Anda di halaman 1dari 5

TESTE: Energia, fenmenos trmicos e radiao

Grupo I
Enquanto observava o fabrico dos canhes, o engenheiro militar Thompson verificou que,
quando os operrios perfuravam as peas de bronze, elas aqueciam muito. Para arrefecerem, tinham de ser introduzidas em tanques de gua fria, e a prpria gua aquecia tanto
que chegava a ferver!
Thompson apressou-se a mostrar s mais altas entidades que, afinal, era possvel aquecer gua at ebulio, atravs da frico, sem recurso a fogo algum, conforme os anais
da poca noticiaram.
1. Identifique a opo que completa corretamente a frase seguinte.
Os dois primeiros perodos da introduo anterior exemplificam transferncias de
energia por
(A)

calor.

(B)

calor e por trabalho, respetivamente.

(C)

trabalho.

(D)

trabalho e por calor, respetivamente.

2. Joule confirmou as ideias de Thompson, realizando uma experincia em que fez aumentar a temperatura de uma amostra de gua por ao mecnica. Descreva essa
experincia evidenciando o seu contributo para o abandono do conceito de calrico.
3. Uma pea de ao muito quente foi colocada em contacto com igual massa de gua
mais fria, dentro de um recipiente que foi rapidamente isolado. O grfico da figura 1
traduz a variao da temperatura sofrida pelos dois materiais.

3.1. Identifique a afirmao que est de acordo com a situao descrita.


(A) O ao transferiu energia para a gua, logo, a energia cintica das partculas do ao
diminuiu e a das molculas da gua aumentou.
(B)

O ao transferiu energia para a gua, logo, a energia cintica das molculas da


gua diminuiu e a das partculas do ao aumentou.

(C)

A temperatura do ao diminuiu, logo, a energia cintica das suas partculas


aumentou.

(D)

A temperatura da gua aumentou, logo, a energia cintica das suas partculas


diminuiu.

3.2. Indique a opo que contm os valores corretos da variao de temperatura sofrida pela pea
metlica e da temperatura a que o sistema atingiu o equilbrio trmico, respetivamente.
(A) - 342 K; 331 K
(B) - 68,8 K; 331 K
(C) - 342 K; 58 K
(D) 342 K; 331 K
3.3. Explique porque que, estando o sistema isolado, os dois materiais no sofreram variaes de
temperatura simtricas.

Grupo II
Normalmente, associa-se a emisso de radiao aos corpos que emitem luz visvel, mas todos
os corpos emitem radiao eletromagntica, qualquer que seja a sua temperatura. Conhecendo-se a radiao emitida, possvel desenvolver mecanismos que a aproveitam de diferentes formas.
1. Relacione a caracterstica dos corpos referida na introduo anterior com a possibilidade de obter
imagens nas conhecidas cmaras de viso noturna, em ambientes
escuros, temperatura ambiente.
2. Duas esferas com reas superficiais diferentes a rea da esfera A dupla da rea da esfera B
apresentam a mesma irradincia.
Selecione a afirmao que est de acordo com esta informao.
(A)

A potncia emitida pela esfera A metade da potncia emitida pela esfera B.

(B)

A potncia emitida pela esfera A dupla da potncia emitida pela esfera B.

(C)

A energia emitida por unidade de tempo por cada uma das esferas igual.

(D)

A energia emitida por unidade de tempo pela esfera A quatro vezes maior do que a
emitida pela esfera B.

Testes

3. Os painis fotovoltaicos so dispositivos de aproveitamento da radiao solar. Identifique a descrio


que se pode associar ao funcionamento de um painel fotovoltaico.
(A)

Produz uma corrente eltrica contnua resultante das transies eletrnicas que
ocorrem nos seus materiais quando estes so aquecidos.

(B)

Produz uma corrente eltrica alternada resultante das transies eletrnicas que
ocorrem nos seus materiais quando estes so aquecidos.

(C)

Cria uma diferena de potencial entre os seus terminais, produzindo uma corrente
eltrica alternada.

(D)

Cria uma diferena de potencial entre os seus terminais, produzindo uma corrente
eltrica contnua.

4. Pretende-se instalar um painel fotovoltaico junto a uma praia para manter em funcionamento um
placard de informao sobre o ndice ultravioleta. O placard deve funcionar
sujeito a uma diferena de potencial de 20 V e uma corrente eltrica de 5,0 A e apenas
no perodo diurno, altura em que a irradincia solar mdia no local de 0,60 kJ s 1 m 2.
Calcule a rea que deve ter o painel para cumprir este objetivo, considerando que funciona
com rendimento de 25%.
Apresente todas as etapas de resoluo.
5. O funcionamento dos coletores solares tambm se baseia na absoro de radiao solar
(fig. 2).
5.1. Por que razo a placa coletora destes
equipamentos deve ser negra?
5.2. Os tubos onde circula o fluido de aquecimento, normalmente, so de cobre,
material ao qual se associa uma elevada
taxa temporal de transferncia de energia. Selecione a opo que indica a caracterstica do cobre que se pretende
aproveitar neste equipamento.
(A)

Elevada capacidade trmica mssica.

(B)

Baixa capacidade trmica mssica.

(C)

Elevada condutividade trmica.

(D)

Baixa condutividade trmica.

(A)

A variao de energia interna da placa coletora igual soma algbrica da


energia transferida como calor e como radiao.

(B)

Durante o processo de transferncia de energia da placa coletora para


a gua do depsito diminui a energia til do sistema.

(C)

Se no ocorressem transferncias de energia entre a placa e o ar envolvente,


esta poderia transferir para o fluido circulante mais energia como calor do
que a que recebe como radiao.

(D)

Como o rendimento do processo de transferncia de energia num coletor


solar inferior a 100%, no h conservao de energia neste processo.

Testes

5.3. Indique qual das afirmaes seguintes traduz uma aplicao da 2.a Lei da Termodinmica ao funcionamento do coletor solar.

Grupo III
O grfico da figura 3 ilustra a variao da temperatura, ao longo do tempo, de 100 g de uma
amostra lquida, at sua vaporizao completa.
O aquecimento foi efetuado por uma resistncia de 20 W, em condies tais que se pode considerar
que o lquido absorveu toda a energia dissipada na resistncia.

1. Calcule, em unidades SI, a entalpia de vaporizao do lquido em estudo. Apresente


todas as etapas de resoluo.
2. Uma amostra de 100 g deste material no estado lquido, sua temperatura de ebulio, arrefecida at aos 70 oC. Indique a variao de energia interna que a amostra
sofre neste processo.
(A)

-8J

(C)

- 1,8 kJ

(B)

1800 J

(D)

30 J

Grupo IV
Para arrefecer 1,0 kg de gua contida num recipiente de plstico, colocou-se uma barra de gelo
em cima da tampa desse recipiente e agitou-se a gua com um agitador magntico (fig. 4).
Enquanto a temperatura da gua diminuiu 1,0 oC, apenas devido ao contacto com o gelo atravs
da tampa, o agitador transferiu 1500 J de energia para a gua.

1. Calcule a variao de energia interna sofrida pela gua na situao descrita anteriormente
e interprete o sinal dessa variao. Apresente todas as etapas de resoluo.
2. Identificando o mecanismo de transferncia de energia como calor em causa, explique porque
que a colocao do gelo em cima do recipiente mais eficaz para arrefecer toda a gua do
recipiente do que se estivesse por baixo dele.

3. Identifique a opes que completa corretamente a frase seguinte.


Se o recipiente fosse substitudo por outro de um material com menor condutividade
trmica,
(A)

aumentaria a rapidez da transferncia de energia do gelo para a gua.

(B)

diminuiria a rapidez da transferncia de energia do gelo para a gua.

(C)

aumentaria a rapidez da transferncia de energia da gua para o gelo.

(D)

diminuiria a rapidez da transferncia de energia da gua para o gelo.

Grupo V
Com o objetivo de determinar a entalpia de fuso do gelo, um grupo de alunos aqueceu 150,00
g de gua num calormetro, registou a sua temperatura, 34,2 C, e acrescentou-lhe 18,51 g de gelo
fundente picado em pequenos pedaos. Observaram a evoluo da temperatura da mistura,
verificando que esta estabilizou em 20,3 C.
fuso,gelo = 334 kJ

gua = 4186 J kg 1 K 1

1. Fazendo um balano energtico do sistema, considerado isolado, calcule a variao de entalpia de


fuso do gelo. Apresente todas as etapas de resoluo.
2. Os alunos pretendiam avaliar a exatido da medida experimental que fizeram,
Hfuso, exp, atravs da determinao do erro relativo em percentagem. Indique a expresso
que permite fazer esse clculo, com todas as grandezas em unidades SI.
(A)
(B)
(C)
(D)

fuso,exp
3,34105

100

fuso,exp 3,34105
fuso,exp
fuso,exp 3,33105
3,34105
fuso,exp 4186
3,34105

100
100

100

Testes

Testes

3. Depois de determinarem o erro, os alunos consideraram que a medida efetuada era pouco exata.
Indique uma razo, associada s condies experimentais, que possa ter
contribudo para este facto.