DI SUSUN OLEH :
I GEDE WAYAN SUDIARTA,S.Pd.
A.
Kompetensi Inti
KI-1
KI-2
KI-3
KI-4
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1
2. KD pada KI-2
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti,
bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam
memecahkan masalah sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif
dalam bermatematika.
2.2 Memilikirasa ingin tahu, percaya diri, dan ketetarikan pada matematikaserta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya
teman dalam in-teraksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3. KD pada KI-3
3.1 Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu
permasalahan.
3.2 Memahami operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar
4. KD pada KI-4
D. Materi Pembelajaran
1. Memahami konsep bilangan berpangkat
Menyelesaikan permasalahan
bilangan berpangkat bulat
dengan menaksir besaran yang
tidak diketahui menggunakan
berbagai tehnik manipulasi
aljabar dan aritmatik.
39 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5
=
=3
3 3 3 3
34
(2)6 (2 ) (2 ) (2 ) (2 ) (2 ) (2)
=
=(2)3
3
(2 ) (2 ) (2)
(2)
68 6 6 6 6 6 6 6 6
4
=
=6
4
6
6
6
6
6
Maka secara umum dapat disimpulkan bahwa:
m
a
=a mn
n
a
8. Membaca bilangan
1.234.567.890,12 dibaca satu milyar dua ratus tiga puluh empat juta lima
ratus enam puluh tujuh ribu delapan ratus
sembilan puluh koma satu dua
a = am
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I ( 2 jam pel.)
Langkah
Deskripsi
Pembelajaran
1. Guru memberi salam, menanyakan apa kabar, mengajak
Kegiatan
siswa berdoa, dan mengecek kehadiran siswa;
Pendahuluan
2. Guru mengajukan pertanyaan tentang bilangan berpangkat
untuk dikaitkan dengan perkalian pada perpangkatan;
Alokasi
Waktu
10
menit
Kegiatan Inti
**)
Memuat kegiatan
1. Mengamati(Stimulation
(stimulasi/pemberian rangsangan)
Siswa mengamati dengan teliti contoh tabel hasil
pemangkatan pada perkalian bilangan (Keg. 1.1)
50
menit
Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Verification
Siswa melakukan secara cermat untuk menyakinkan
benar atau tidaknya penyelesaian dengan temuan
alternative dihubungkan dengan penyelesaian
(pengolahan data)
Mengomunikasikan/ Generalitation (Menarik
kesimpulan/generalisasi)
Siswa menjelaskan kesimpulan tentang cara-cara
menyelesaikan operasi yang melibatkan perpangkatan.
(kegiatan 1.2)
Kegiatan
Penutup
20
menit
Alokasi
Waktu
10
menit
Langkah
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
9. Secara
menit
Langkah
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
1.
2.
3.
4.
15
menit
Langkah
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
5 menit
ingin dicapai.
4. G u r u me n g i n f o r ma s i k a n
cara
belajaryangakandigunakan
(pengamatan kelompok,
pembahasan secara klasikal,
Sharing Silang Kelompok,
latihan individual, pemberian
reward individu maupun
kelompok) .
5. Guru mengecek kemampuan
prasyarat yang harus
dikuasaiolehsiswa,yaitumemah
ami bilangan berpangkat.
Kegiatan Inti
(Mengamati)
10
menit
Catatan:
Kegiatan mengamati tersebut diharapkan dapat menjadi
wahana bagi siswa dalam mengembangkan rasa ingin
tahu.
(Menanya)
2.
10
menit
pertanyaan yang
berhubungan dengan
permasalahan yang
telah kalian baca dan
cermati tersebut.
(Menggali Informasi)
1
1
486
32 9=2 (32)2 18=486 =18
3
3
27
1
128
1
1.024
42 8= (4 2)2 12=1.024 =24
3
33
128
3
1
201
8000
8000
22 5=
(23)2 53=
3
33
3 3
=400
20
3
1
1
2.000 .000
102 15=500
(102)2 200=
3
3
3
4000
=
500
3
20
menit
b.
1
( 42 )2 12
3
162 12 162 3 1621 3 16 3
=
=
=
=
=24
1
16 8
16 2
2
2
2
4 8
3
1
(23 )2 53
3
26 53 6 2 3 1 4
= 2
=2 5 =2 25=400
1 2
2
5
2 5
3
c.
d.
1
(102 )2 200
4
42
2
3
10 200 10 40 10 40 4000
= 2
=
=
=
1
3
3
3
10 15
102 15
3
Siswa mencermati hasil pembagian bilangan berpangkat
tersebut.
Pada langkah 2 dan ke 3 pada perhitungan di atas, yaitu
tampak bahwa
a.
92 21
=9
9
b.
16 2
=16 21
16
c.
26 6 2
=2
2
2
d.
10 4
=104 2
2
10
(Mengkomunikasikan)
- Siswa melakukan sharing silang kelompok dengan cara
berkumpul membentuk lingkaran dan bertukar jawaban
mencermati adanya persamaan dan perbedaan jawaban.
Dalam hal ini kelompok 1 dan 2 berkumpul di pojok
kelas pertama, kelompok 3 dan 4 berkumpul di pojok
kelas kedua, kelompok 5 dan 6 berkumpul di pojok kelas
ketiga, dan kelompok 7dan 8 berkumpul di pojok kelas
keempat.
- Siswa kembali ke kelompok semula dan mendiskusikan
kemungkinan-kemungkinan argumentasi untuk dijadikan
bahan presentasi di depan kelas.
- Siswa dari wakil kelompok dimintauntuk
mengkomunikasikan hasil pengamatanyangsudah
dilakukanbersama kelompoknya didepankelas secara
lisan atau tertulis denganbahasasendiri.
- Saat satu kelompokselesai mengkomunikasikan hasil
pengamatannya didepan kelas,maka kelompoklain
menanggapi hasil pengamatanyangsudah
dikomunikasikandidepan.
GurumemberikanInformasisecaragarisbesartentangisi
kegiatan pada pertemuanberikutnya tentang sifat operasi
pembagian pada bilangan berpangkat.
Pertemuan IV ( 3 jam Pel)
DW NY BAWA SpdMPD
Nip 196910101994031015
Lampiran 1
Instrumen:
Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap dan Perilaku
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: IX/1
Topik/Sub Topik
: Pembagian pada perpangkatan
Indikator
: 2.1.1 Bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas sesuai
ketentuan
2.1.2 Kreatif menemukan cara-cara baru pada saat menyelesaikan
masalah matematika
2.1.3 Tidak mudah menyerah dalam
menyelesaikan masalah matematika
2.1.4 Teliti dalam menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat
dan
bentuk akar dalam menyelesaikan masalah nyata.
Waktu Penilaian : Pertemuan ke-1
Rubrik Penilaian :
4 Jika selalu dilakukan, 3 jika sering dilakukan , 2 jika kadang-kadang dilakukan, 1 jika tidak
dilakukan.
Nama
Siswa
1
2
3.
...
32
Putu
Made
Komang
Tekun
Ketut
Instrumen:
Kreatif
Rasa
ingin
tahu
....
-
.....
-
KesimSikap Masih
pulan/
Perlu
Modus Dikembangkan
Sikap
yang
Sudah
Sangat
Baik
Penilaian Diri
Topik: Pembagian pada
Perpangkatan
Nama: ................
Kelas: ...................
Setelah mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan penilaian diri pada bilangan berpangkat
dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan hasil refleksi dan
penilaian terhadap kemampuan diri sendiri.
No
1.
2.
3.
4.
Pernyataan
Sudah
memahami/terampil
Belum
memahami/terampil
Instrumen:
Penilaian Diri
Topik: Pembagian dan
Perpangkatan
Nama: ................
Kelas: ...................
Setelah mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan konsep bilangan berpangkat lakukan
penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan hasil
refleksi dan penilaian terhadap kemampuan diri sendiri.
No
1
2
3
4
5
Pernyataan
Saya membaca literatur yang mendukung tugas
Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal dan kegiatan
yang telah dirancang
Saya merasa mudah dalam melakukan kegiatan
penyelidikan
Selama melakukan tugas saya selalu bekerjasama
dengan teman satu kelompok
Lampiran 2
Contoh Instrumen Pengetahuan
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
YA
TIDAK
Jawaban
Sko
1
1
( )
2
3
2
c
t t t 2 2 2 = t 2
a.
3 3 3 3 3 3 3 3
b.
c.
( )( )( )( )
d.
1
1
1
1
4
4
4
4
1
1
2
2
( 14 )( 41 ) ( 14 ) ( 14 )
2
1
= 5 + 3 x 625
= 5 + 1875 = 1880
Total Skor max
13
Nilai Akhir =
Total Skor Max
Perolehan Skor X 3 + 1
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar
:
:
:
Matematika
Kelas/Semester
4.3 Menyelesaikan permasalahan dengan
menaksir besaran yang tidak diketahui
menggunakan berbagai tehnik manipulasi
aljabar dan aritmatika
Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian
Kompetensi
:
:
Bilangan Berpangkat
4.3.1Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bilangan berpangkat
Lampiran 3
Contoh Penilaian Keterampilan
No
Nama
Mengerjakan LK1.1
Menggunakan
strategi yang
sesuai dan
beragam
Menunjukkan
kemampuan
mempertahankan
pendapat
1
Total
Skor
1
Keterangan Skor
Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang
=4
=3
=2
=1
Lampiran pertemuan II
2
3
4
5
6
7
Teknik
Penilaian
Observasi
Waktu Penilaian
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Penutup
Tes Terrtulis
Penutup
Tes Tertulis,
Penilaian
Produk
Observasi
Observasi
2. Instrumen penilaian:
a. Soal tertulis pada kegiatan penutup, dikerjakan secara
individu dalam waktu maks. 10 menit
Soal-1:
a. 23 x 24
b. (-3)2 x (-3)3
Soal-2:
Tuliskan hasil dari: (45)2
Soal-3:
Tuliskan hasil dari: (3 x 3)5
Kunci (alternatif jawaban):
Soal-1:
a. 23 x 24 = 2
3+4
= 27
b. (-5)4 x (-5)3
= (-5)4 +3
= (-5)7
Soal-2:
(45)2 = 45 x 2
= 410
Soal-3:
(2 x 4)3 = (8)3
Pedoman Penskoran
No
Aspek Penilaian
Soal
1a
Rumus yang ditulis dan penerapannya benar
Salah satu dari rumus yang ditulis atau penerapannya benar
Rumus yang ditulis dan penerapannya salah
b
Rumus yang ditulis dan penerapannya benar
Salah satu dari rumus yang ditulis atau penerapannya benar
Rumus yang ditulis dan penerapannya salah
2
Rumus yang ditulis dan penerapannya benar
Salah satu dari rumus yang ditulis atau penerapannya benar
Rumus yang ditulis dan penerapannya salah
3
Rumus yang ditulis dan penerapannya benar
Salah satu dari rumus yang ditulis atau penerapannya benar
Rumus yang ditulis dan penerapannya salah
Skor Maksimal
Skor Minimal
b. Lembar Observasi Perkembangan Sikap
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: IX/1
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Topik: Perpangkatan dan Bentuk Akar
Skor
25
15
5
25
15
5
25
15
5
25
15
5
100
15
N
o
1
2
3.
...
3
2
Nama
Siswa
Sikap
Masih Perlu
Dikembangk
an
Arif
Sahlan
Faisal
Ani
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar
:
:
:
MATEMATIKA
IX/ GANJIL
Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian
Kompetensi
:
:
Penilaian Diri
Topik: Perpangkatan dan Bentuk Akar
Nama: ................
Kelas: ...................
Setelah mempelajari hal-hal yang terkait dengan Perpangkatan dan Bentuk Akar ,Anda dapat melakukan
penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan hasil refleksi dan
penilaian terhadap kemampuan diri sendiri.
N
o
1.
2.
Pernyataan
3.
4= sangat baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = kurang
1) SoalUraian
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar
:
:
:
MATEMATIKA
IX/ GANJIL
3.2 Memahami operasi aljabar yang melibatkan
bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.
Perpangkatan dan Bentuk Akar
Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian
Kompetensi
:
: 3.2.1. Mengalikan Dua Perpangkatan dengan
Basis yang Sama
3.2.2. Memangkatkan Suatu Perpangkatan
Kesalahan.
Jelaskan
dan
perbaiki
kesalahan
dalam
a. Penugasan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar
Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian
Kompetensi
:
:
:
:
:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Instrumen
3. InstrumenPenilaianKompetensi Keterampilan
Penilaian kompetensiKeterampilanmelalui Tes Tulis (PemecahanMasalah)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar
:
:
:
Topik/Subtopik
Indikator Pencapaian
Kompetensi
:
:
MATEMATIKA
IX/ GANJIL
4.3 Menyelesaikan permasalahan dengan
menaksir besaran yang tidak diketahui
menggunakan berbagai teknik manipulasi
aljabar dan aritmatik
Perpangkatan dan Bentuk Akar
Membuat model dan menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan perpangkatan dan bentuk
akar.
Instrumen
Sebuah bola karet dengan diameter 7 cm direndam dalam sebuah
bejana berisi minyak tanah selama 3 jam. Jika pertambahan diameter bola
karet tersebut 0,002 mm/detik. Berapakah volume bola karet setelah proses
perendaman.
c.
No
Aspek Penilaian
1
Penyelesaian LK benar
2
Salah satu dari penyelesaian LK kurang benar
3
Penyelesaian LK salah
Skor Maksimal
Skor Minimal
Skor
100
70
40
100
40
Kepala Sekolah
SMPN 1 Penebel
LK - 1
MENTUKAN OPERASI PERKALIAN DUA PERPANGKATAN DENGAN BASIS YANG SAMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Petunjuk:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok
2. Hasil kerja kelompok dipajang pada tempat yang disediakan.
Tujuan:
Kesimpulan:
LK - 2
MENTUKAN OPERASI MEMANGKATKAN SUATU PERPANGKATAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Petunjuk:
3. Kerjakan tugas ini secara kelompok
Kesimpulan:
LK - 3
MENTUKAN OPERASI MEMANGKATKAN SUATU PERKALIAN BILANGAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Petunjuk:
5. Kerjakan tugas ini secara kelompok
6. Hasil kerja kelompok dipajang pada tempat yang disediakan.
Tujuan:
Kesimpulan: