RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

MTS BAHRUL ULUM

Bahasa Indonesia
VII/1
8 Jam Pelajaran (2X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku
pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan.
Indikator

Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai dengan telaah struktur dan bahasa..

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui penemuan, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyebutkan prinsip menyusun definisi pada teks laporan hasil observasi dengan benar.

2. Menyebutkan prinsip menyusun paragraf klasifikasi dengan benar.

3. Mengurutkan bagian teks laporan hasil observasi dengan benar.
4. Mempraktikkan cara melengkapi unsur-unsur teks laporan hasil observasi dengan benar.
5. Memvariasikan susunan teks laporan hasil observasi dengan jelas.
6. Mempraktikkan cara menyunting teks laporan hasil observasi dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
Pengetahuan

Struktur teks laporan hasil observasi

Karakteristik tiap bagian teks laporan hasil observasi

Contoh cara melengkapi teks laporan hasil observasi

Contoh penggunaan kata/ istilah, kata sambung, kalimat efektif, paragraf padu

Contoh perbaikan kata tidak baku pada teks laporan hasil observasi

Contoh perbaikan penggunaan tanda baca/ ejaan yang salah maupun yang kurang tepat

Contoh perbaikan paragraf kurang padu menjadi paragraf padu

Keterampilan

Praktik melengkapi struktur i teks laporan hasil observasi (melengkapi bagian

identifikasi/ gambaran umum, laporan hasil observasi bagian)

Praktik memvariasikan pola penyajian deskripsi bagian pada teks HO

Praktik membuat telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/ tanda baca/ ejaan
pada teks laporan hasil observasi

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
Mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar dan mengabsen
peserta didik.

Tahap 1: Persiapan
Guru Menentukan tujuan pembelajaran, identifikasi karakteristik peserta didik (kemampuan
awal, minat, gaya belajar, dan sebagainya).
Tahap 2: Stimulasi/pemberian rangsangan

Guru memulai kegiatan PBM dengan mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah
dipelajari dan ada hubungannya dengan materi yang akan diajarkan.

Guru menganjuran peserta didik untuk membaca teks yang sudah disiapkan.

Guru mengarahkan aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada persiapan pemecahan
masalah.

Guru memberikan stimulasi yang berfungsi untuk menyediakan kondisi interaksi belajar
yang dapat mengembangkan dan membantu peserta didik dalam mengeksplorasi bahan.

2. Kegiatan Inti
Tahap 3: Identifikasi masalah

Guru bersama peserta didik mengidentifikasi sumber belajar yang berhubungan dengan
menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku
pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan.

Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin agendaagenda masalah yang berhubungan dengan menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks
laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan.

Peserta didik merumuskan dalam bentuk hipotesis tentang cara menelaah struktur,
kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang
dibaca atau diperdengarkan.

Tahap 4: Mengumpulkan data

Peserta didik dibantu guru mengumpulan dan mengeksplorasi data tentang cara
menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku
pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan.

Tahap 5: Pengolahan data

Peserta didik dibawah bimbingan guru mendiskusikan untuk memperbaiki data dan
informasi yang telah diperoleh tentang cara menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks
laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan.

Tahap 6: Pembuktian

Peserta didik dibawah bimbingan guru melakukan pemeriksaan secara cermat untuk
menjelaskan hasil menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi
yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan.

Tahap 7: Menarik kesimpulan

Peserta didik dibawah bimbingan guru merumuskan prinsip dan generalisasi hasil
menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku
pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan.

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk

selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari
hasil pembelajaran yang telah berlangsung;

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan

Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

3. Penutup

Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.

Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan

pembelajaran yang sudah dilaksnakan.

Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.

Siswa diwajibkan membaca buku pengetahuan populer untuk meningkatkan diri,

mencintai lingkungan atau menambah wawasan tentang ilumu. Misalnya membaca
tentang meteor, tentang penyakit hati, tentang usus mausia, tentang fauna dan flora
Indonesia.

Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan

Teknik

: Tes tulis dan penugasan.

Bentuk

: Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut:

Disajikan teks laporan hasil observasi.
1. Sebutkan prinsip menyusun definisi pada teks laporan hasil observasi dengan benar!
2. Sebutkan prinsip menyusun paragraf klasifikasi dengan benar!
3. Urutkan bagian teks laporan hasil observasi dengan benar!
4. Praktikkan cara melengkapi unsur-unsur teks laporan hasil observasi dengan benar!
5. Variasikan susunan teks laporan hasil observasi dengan jelas!
6. Praktikkan cara menyunting teks laporan hasil observasi dengan tepat!
Penilaian Keterampilan
Bermain Peduli dan Cinta Bahasa Indonesia.
G. Metode, Media dan Sumber Belajar
1. Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihan
2. Media Pembelajaran
Teks laporan hasil observasi
3. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas

VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 138 s.d 158.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs.
Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 82 s.d 84.

Lingkungan sekitar

Mengetahui,

Batudaa Pantai,

November 2016

Kepala M.Ts Bahrul Ulum

Guru Mata Pelajaran,

(Fitriyanto Ahmad)

(Martin Laimu, S.Pd)

NIP :

NIP :