Universidad

Nacional

"Pedro Ruiz
FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO
SOCIALES Y EDUCACIN

ESCUELA PROFESIONAL DE
EDUCACIN

ESPECIALIDAD:

Ciencias Histrico Sociales Y F.

ASIGNATURA:

Teora de la Personalidad.

DOCENTE:

Wilson Lozano

F
A
C
H
S
e

CICLO:

INTEGRANTES:

AULA:

V.

711.

Bernilla Snchez Javier Santiago.

Lambayeque 2017
Alfred Adler
Fue un mdico, psicoterapeuta y fundador de la escuela de Psicologa
Individual. Naci el 7 de febrero de 1870 y falleci el 28 de mayo de 1937.
Inici su carrera como un oftalmlogo pero luego se dedic a una prctica ms
general.
Eventualmente fue invitado por Sigmund Freud a unirse a un grupo de
discusin informal que luego se convertira en la Sociedad de los Mircoles y
servira de matriz para la Sociedad Psicoanaltica de Viena. Adler era un
psicoanalista destacado y respetado en el crculo ntimo de Freud.
Si bien form parte de dicho crculo, Adler nunca fue un seguidor de Freud; su
trato siempre fue el de colegas en iguales trminos.
Adler mantuvo siempre ideas propias a pesar de suscribir a la teora del
psicoanlisis pero cuando se separ del crculo ntimo en 1911, junto a otros
psicoanalistas importantes como Carl Jung, se dedic a trabajar en su propia
teora con ms ahnco, fundando la Sociedad para la Psicologa Individual en
1912.
Despus de la I Guerra Mundial, Adler se dedic a profundizar su teora y
difundirla, llegando a ser un acadmico invitado tanto en Europa como en
EEUU.
Psicologa individual de Adler: Principios bsicos
El nombre de Psicologa individual no refiere, sin embargo, a un individuo sino
todo lo contrario: es una psicologa en la que tienen especial importancia los
factores sociales, dado que Adler consideraba a la humanidad como un
conjunto individual e indivisible.
A partir de sus divergencias con Freud y el Psicoanlisis, Adler dej la postura
sobre la primaca de la sexualidad y la libido como determinantes de la vida

anmica y formul otra donde la evaluacin individual del mundo es lo ms

determinante.
Adler consideraba que una persona se encuentra en confrontacin en tres
frentes distintos: el social, el amoroso y el vocacional. Estas tres fuerzas con
las que se confronta determinan la naturaleza de la personalidad.
Bas sus teoras en el desarrollo infanto-juvenil de la persona, una herencia del
psicoanlisis. Se enfocaba principalmente en reas como discapacidades
fsicas al nacer, el orden del nacimiento y otras.
Su teora comparte ideas con la Psicologa Humanstica de Abraham Maslow,
quien ha reconocido la influencia de Adler en sus propias teoras. Ambas
sostienen que el propio individuo es quien mejor puede determinar sus propias
necesidades, deseos, intereses y crecimiento.
La teora de la compensacin, resignacin y sobrecompensacin
La personalidad de un individuo se deriva de factores externos. El carcter del
individuo est formado por su respuesta de las siguientes formas:
Compensacin. Cuando una persona sufre de desventajas que le hacen
inferior a los otros, su meta principal se convierte en neutraliza dichas
desventajas. Aquellos que alcanzan esta meta con xito obtienen xito en sus
vidas tanto social como individualmente.
Resignacin. Aquellos que admiten sus desventajas y se reconcilian con ellas.
Suelen ser la mayora de las personas y su actitud hacia el mundo que les
rodea es relajada y un poco desinteresada.
Sobrecompensacin. Las personas que se obsesionadas con la idea de
compensar sus desventajas se dejan llevar en exceso por su bsqueda por
alcanzar la meta. stos son los que se vuelven neurticos.
Tipologa
Segn la Psicologa Individual existen esquemas de tipos de personalidad,
aunque no se consideran fijos sino ms bien soluciones heursticas o
provisorias a los problemas que surgen en la vida del individuo.
Son, ms bien, patrones de comportamiento que pueden surgir como formas
de encarar la dinmica de inferioridad-superioridad. Son expresiones del Estilo
de Vida.

Inclinado a recibir. Son personas sensibles que han desarrollado una coraza
que las proteja del mundo que les rodea pero necesitan de otros que les
ayuden en las dificultades con que se encuentran. Pueden volverse fcilmente
dependientes y desarrollar sntomas como fobias, compulsiones, ansiedad, etc.
Evasivo. Personas que evitan tomar riesgos o afrontar dificultades. No les
gusta ser derrotados y evitan tener contacto social por miedo al rechazo o
sentir una derrota. Pueden ser exitosos pero no tomaron ningn riesgo para
alcanzar dicha posicin.
Dominante. Busca el poder y est dispuesto a manipular situaciones o
personas para lograr su cometido. Muestran actitudes autoritarias y son
propensos a tener comportamientos antisociales.
Socialmente til. Son extrovertidos y muy activos. Tienen mucho contacto
social y buscan el bien comn en balance con el individual.
El orden de nacimiento
Como se dijo antes, el orden de nacimiento dentro de una familia determina en
parte el estilo de vida y el tipo de personalidad de cada individuo.
Al estudiar los efectos del orden en la vida individual, Adler buscaba responder
la pregunta sobre por qu los nios, a pesar de ser criados en la misma familia
y

supuestamente

en

el

mismo

ambiente

compartido,

desarrollan

personalidades distintas.
En su poca se crea que estas diferencias se deban ms bien a pequeas
variaciones genticas.
Sin embargo, Adler demostr que los hermanos en verdad crecen en
ambientes distintos: la mayor crece en una familia que con hermanos menores,
el del medio en una con hermanos mayores y menores y el menor en una con
hermanos mayores. Por lo cual, es la constelacin familiar la que explica las
diferencias entre hermanos.
El primognito tiene una posicin favorable por obtener la atencin de los
nuevos padres hasta la llegada del segundo hijo, quien le potenciara
sentimientos de destrono y tristeza por no ser ms el centro de atencin.
El mayor es el hijo ms propenso a neurotizarse y desarrollar adicciones como
una compensacin por sus sentimientos de supuesta excesiva responsabilidad
sobre sus hermanos y la prdida de sus privilegios previos.

El segundo hijo (o los del medio) es quien ms probablemente sera un

individuo feliz puesto que no tuvo una vivencia de destrono ni tampoco fue
consentido, aunque es comn que se vuelva rebelde y se sienta hecho a un
lado.
El hijo menor se proclive a ser engredo, consentido e hiperactivo. Se volver
dependiente de los dems puesto que siempre tuvo a sus hermanos que le
apoyaron y ayudaron en sus asuntos. Ser quien tendr ms dificultades para
adaptarse a la vida adulta.
Complejo de inferioridad
Haciendo construido el concepto de teleologa en la que el individuo tiene una
motivacin que le lleva a accionar en funcin de alcanzar su meta, a Adler se le
present la pregunta sobre por qu gran parte de la poblacin permanece sin
embargo insatisfecha y lejos de alcanzar la perfeccin.
Su respuesta es que todos nacemos con un sentimiento de inferioridad puesto
que como infantes somos seres indefensos y dependientes de un otro que
garantice nuestra existencia. Es un sentimiento de valer poco o nada como
persona, estar incompleto o equivocado.
Los nios atraviesan su inferioridad al fantasear en convertirse adultos,
volvindose adeptos en otros aspectos o mejorando aquellos en los que es
inferior. Sin embargo, aquellos a los que la sensacin de inferioridad les resulta
abrumadora, desarrollan un Complejo de Inferioridad.
Los sntomas de dicho complejo son timidez e inseguridad, indecisin,
cobarda, sumisin, etc., sentimientos y comportamientos que demuestran una
baja autoestima. Una persona con Complejo de Inferioridad tiende a ser
egocntrica y carecer de inters por lo social.
Una forma de compensar este complejo es desarrollando otro, el Complejo de
Superioridad donde el individuo esconde sus sentimientos de inferioridad al
actuar como si fuese superior a los otros. El nio que hace bullying es un claro
ejemplo: trata de esconder sus propias inseguridades haciendo sentir a los
dems como l se siente.
De adultos, aquellos con Complejo de Superioridad pueden volverse altamente
intolerantes y discriminatorios, desarrollando sentimientos de xenofobia,
homofobia, etc.