Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SD

Kelas/Semester

: I/1 (Satu)

Tema/Subtema/PB

: Diriku dan Temanku

Alokasi Waktu

: 1 x Pertemuan (3 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3:Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.1 Mengenal identitas diri yang khas sebagai anugerah Allah dan mensyukurinya
1.1.1
1.1.2

Alasan terjadinya perbedaan antara dirinya dengan temannya


Menjelaskan dalam hal-hal apa saja manusia berbeda

4.1. Mengungkapkan rasa syukur melalui doa atas anugerah identitas dirinya yang khas
4.1.1 maksud Tuhan menciptakan manusia berbeda
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar dua orang siswa, siswa dapat menemukan perbedaan dirinya dengan
2.

temannya.
Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menemukan contoh-contoh perbedaan mereka

masing-masing.
3. Dengan membaca teks, siswa semakin mengenal dan memahami perbedaan dirinya dengan
temannya.
4. Dengan membaca kutipan Kitab Suci, siswa dapat menemukan bahwa perbedaan itu diciptakan
oleh Tuhan.

5. Dengan menjawab pertanyaan dari Kitab Suci, siswa semakin menyadari betapa perbedaan itu
bertujuan untuk saling mengisi satu sama lain.
D. Materi Pembahasan
1. Kekhadan diri dan teman
2. Tuhan menciptakan manusia berbeda
E. Metode Pembelajaran
1. Metode: diskusi, tanya jawab
2. Pendekatan: saintifik (mengamati, menyanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan)
F.
10
11
12

Media, Alat dan Sumber Belajar


Media
: gambar anak-anak, bacaan
Alat
:Sumber belajar
: Erikson Simbolon, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas I Yesus Teladanku.

Buku Agama Katolik dan Budi Pekerti Kurikulum 2013. Medan: Bina Media Perintis.
13 Kitab Suci
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi
1. Pembelajaran diawali dengan doa bersama

Alokasi Waktu
10 menit

yang dipimpin oleh seorang peserta didik


2. Guru menyampaikan tema dan subtema yang
akan dipelajari
Kegiatan Inti

1. Siswa mengamati gambar dua anak yang


menunjukkan perbedaan di antara keduanya
(mengamati)
2. Siswa berdiskusi dengan teman tentang
gambar yang diamati (menalar)
3. Siswa menjawab latihan pada buku siswa
sesuai hasil pengamatan (mengomunikasikan)
4. Guru melakukan penilaian menggunakan
pengamatan gambar yang diamati siswa
untuk mengukur ketercapaian siswa.
5. Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi
jawaban siswa
6. Siswa membaca kutipan Kitab Suci secara
bersama. (mencoba)
7. Selesai membaca kutipan Kitab Suci siswa

85 menit

menjawab pertanyaan (mengamati, menyanya,


mencoba, menalar, mengomunikasikan)
8. Guru memberikan penilaian berkaitan dengan
jawaban yang diberikan oleh siswa.
9. Guru menjelaskan mengenai perbedaan antara
seorang siswa dengan siswa yang lain.
10. Siswa dengan bimbingan guru memahami
perbedaan mereka satu sama lain yakni untuk
saling melengkapi sebagaimana maksud
Tuhan.
11. Siswa mengerjakan latihan dan membahasnya.
Guru melakukan konfirmasi.
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan

Penutup

10 Menit

tentang perbedaan dirinya dengan temannya


3. Siswa bersama guru melakukan refleksi
kegiatan belajar hari ini.
4. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran
H.
1.
a.
b.
c.
2.
a.

Penilaian
Teknik Penilaian
Penilian sikap: rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap sesama
Penilaian pengetahuan: tes tertulis
Penilaian keterampilan: unjuk kerja
Bentuk Instrumen Penilaian
Penilaian Sikap
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan sikap masing-masing siswa.
No.

Nama
Siswa

Sikap
Rasa
ingin
tahu

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Tampak

Menonjo
l

Belum
tampak

Tampak

Menonjol

Belum
tampak

Tampak

Menonjol

b.
1.
2.
3.
4.

Penilaian Pengetahuan
Adakah temanmu? Siapa namanya? Tuliskan minimal lima orang!
Bagaimana rambut temanmu? Apa pula warna kulitnya
Adakah perbedaanmu dengan temanmu?
Pernahkah kamu mengejek perbedaan temanmu?

c.

Penilaian keterampilan
Menyanyi tentang perbedaan
Mewarnai gambar

Mengetahui
Kepala sekolah

...........,.....................
Guru Pendidikan Agama Katolik

.........................................

..............................................

RPP AGAMA KATOLIK KELAS I SEM 1 KUR 13 PERTEMUAN, 5-6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan

: SD

Kelas/Semester

: I/1 (Satu)

Tema/Subtema/PB

: Diriku Anugerah Tuhan

Alokasi Waktu

: 1 x Pertemuan (3 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3:Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.2 Mengenal identitas diri yang khas sebagai anugerah Allah dan mensyukurinya
1.1.1 Menyebutkan maksud Tuhan menciptakan dirinya secara khas
1.1.2 Menjelaskan makna kekhasan dirinya adalah anugerah Tuhan
1.2 Mengungkapkan rasa syukur melalui doa atas anugerah identitas dirinya yang khas
4.1.1 Membuat doa/puisi sebagia ungkapan syukur atas kekhasan diri
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar dua kelompok perbedaan siswa, siswa dapat menemukan perbedaan
dirinya dengan temannya sebagai anugerah Tuhan.
2. Dengan membaca kisah cerita, siswa mengetahui bahwa dirinya berbeda dengan temannya.
3. Dengan menjawab pertanyaan, siswa semakin mengetahui bahwa mereka berbeda dan perbedaan
itu anugerah dari Tuhan

4. Dengan membaca teks, siswa semakin mengenal dan memahami anugerah Tuhan pada dirinya.
5. Dengan membaca kutipan Kitab Suci, siswa dapat menemukan bahwa Tuhan mengarunikan
berbagai karunia padanya.
6. Dengan menjawab pertanyaan dari Kitab Suci, siswa semakin menyadari betapa anugerah Tuhan
itu nyata pada diri mereka.
7. Dengan membaca teks, siswa semakin memahami kalau manusia merupakan makhluk istimewa
yang diciptakan oleh Tuhan.
8. Dengan menjawab pertanyaan, siswa semakin dapat menerima anugerah dan keistimwaan
dirinya dibanding ciptaan lain.
D.
1.
2.
3.

Materi Pembahasan
Kekhadan diriku bukti anugerah Tuhan
Tuhan menciptakan kekhadan hidup manusia
Manusia makhluk istimewa

E. Metode Pembelajaran
1. Metode: diskusi, tanya jawab
2. Pendekatan: saintifik (mengamati, menyanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan)
F.
1.
2.
3.

Media, Alat dan Sumber Belajar


Media
: gambar anak-anak, Kitab Suci
Alat
:Sumber belajar
: Erikson Simbolon, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas I Yesus Teladanku.
Buku Agama Katolik dan Budi Pekerti Kurikulum 2013. Medan: Bina Media Perintis.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi
1. Pembelajaran diawali dengan doa bersama

Alokasi Waktu
10 menit

yang dipimpin oleh seorang peserta didik


2. Guru menyampaikan tema dan subtema yang
akan dipelajari
Kegiatan Inti

1. Siswa mengamati gambar dua anak yang


memiliki perbedaan dan membaca kisah tentang
pengalamannya (mengamati)
2. Siswa berdiskusi dengan teman tentang gambar
yang diamati dan cerita yang dibaca (menalar)
3. Siswa menjawab latihan pada buku siswa
sesuai hasil pengamatan (mengomunikasikan)
4. Guru melakukan penilaian menggunakan

85 menit

pengamatan gambar yang diamati siswa untuk


mengukur ketercapaian siswa.
5. Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi
jawaban siswa
6. Siswa membaca kutipan Kitab Suci secara
bersama. (mencoba)
7. Selesai membaca kutipan Kitab Suci siswa
menjawab pertanyaan (mengamati, menyanya,
mencoba, menalar, mengomunikasikan)
8. Guru memberikan penilaian berkaitan dengan
jawaban yang diberikan oleh siswa.
9. Guru menjelaskan mengenai anugerah Tuhan
pada diri anak-anak.
10. Siswa dengan bimbingan guru memahami
berbagai anugerah Tuhan yang istimewa dalam
diri mereka satu per satu.
11. Siswa mengerjakan latihan dan membahasnya.
Guru melakukan konfirmasi.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan

Penutup

10 Menit

tentang dirinya sebagai anugerah Tuhan


Siswa bersama guru melakukan refleksi
kegiatan belajar hari ini.
Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran
H.
1.
a.
b.
c.

Penilaian
Teknik Penilaian
Penilian sikap: rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap sesama
Penilaian pengetahuan: tes tertulis
Penilaian keterampilan: unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian


a. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan sikap masing-masing siswa.
No.

Nama
Siswa

Sikap
Rasa
ingin
tahu

1.
2.

Tampak

Menonjo
l

Belum
tampak

Tampak

Menonjol

Belum
tampak

Tampak

Menonjol

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
b.
1.
2.
3.
4.

Penilaian Pengetahuan
Siapa teman-teman yang kamu sayangi?
Apakah Tuhan mencintai kamu dan temanmu?
Apakah Tuhan mencintai semua orang dengan kekhasannya masing-masing?
Sebutkan kekhasanmu dan kekhasan temanmu dari segi tubuh!

c.

Penilaian keterampilan
Membuat puisi sebagai bentuk syukur atas anugerah Tuhan
Mewarnai gambar

Mengetahui
Kepala sekolah

...........,.....................
Guru Pendidikan Agama Katolik

PP KELAS I SEM 1 PERTEMUAN KE-1,-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan

: SD

Kelas/Semester

: I/1 (Satu)

Tema/Subtema/PB

: Diriku

Alokasi Waktu

: 1 x Pertemuan (3 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3:Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.1 Mengenal identitas diri yang khas sebagai anugerah Allah dan mensyukurinya
3.1.1 Mengungkapkan identitas diri sendiri
3.1.2 Menyebutkan arti pentingnya mengenal identitas diri dalam kehidupan
4.1. Mengungkapkan rasa syukur melalui doa atas anugerah identitas dirinya yang khas
4.1.1 Mengungkapkan rasa syukur melalui doa
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan bermain petak umpet, siswa dapat menemukan guna nama.
2. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan contoh-contoh guna nama masing-masing.

3. Dengan latihan kegiatan permainan, siswa semakin mengenal dan memahami guna nama pada
diri mereka masing-masing.
D. Materi Pembahasan
1. Permainan
2. Perkenalan
E. Metode Pembelajaran
1. Metode: diskusi, tanya jawab
2. Pendekatan: saintifik (mengamati, menyanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan)
F.
1.
2.
3.

Media, Alat dan Sumber Belajar


Media
: gambar permaian, anak-anak yang bermain
Alat
:Sumber belajar
: Erikson Simbolon, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas I Yesus Teladanku.
Buku Agama Katolik dan Budi Pekerti Kurikulum 2013. Medan: Bina Media Perintis.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi
1. Pembelajaran diawali dengan doa bersama

Alokasi Waktu
10 menit

yang dipimpin oleh seorang peserta didik


2. Guru menyampaikan tema dan subtema yang
Kegiatan Inti

akan dipelajari
1. Siswa mengamati gambar permainan yang
menunjukkan guna nama dan memainkan
permainan (mengamati)
2. Siswa berdiskusi dengan teman tentang
permainan yang baru dimainan dengan
menjawab latihan (menalar)
3. Siswa menjawab latihan pada buku siswa
sesuai hasil pengamatan (mengomunikasikan)
4. Guru melakukan penilaian menggunakan
pengamatan gambar permainan dan permainan
untuk mengukur ketercapaian siswa.
5. Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi
jawaban siswa
6. Siswa melakukan perkenalan dengan meminta
mereka maju ke depan satu per satu. (mencoba)
7. Selesai memperkenalkan diri siswa mengisi
daftar identitas mereka dalam buku siswa

85 menit

(mengamati, menyanya, mencoba, menalar,


mengomunikasikan)
8. Guru memberikan penilaian berkaitan dengan
pengisian identitas siswa.
9. Guru menjelaskan mengenai guna nama.
10. Siswa dengan bimbingan guru memahami guna
nama yang diberikan orang tua kepada mereka.
11. Siswa mengerjakan latihan dan membahasnya.
Guru melakukan konfirmasi.
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan

Penutup

10 enit

tentang guna nama sebagai identitas seseorang


2. Siswa bersama guru melakukan refleksi
kegiatan belajar hari ini.
3. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran
H.
1.
a.
b.
c.

Penilaian
Teknik Penilaian
Penilian sikap: rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap sesama
Penilaian pengetahuan: tes tertulis
Penilaian keterampilan: unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian


a. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan sikap masing-masing siswa.
No.

Nama
Siswa

Sikap
Rasa
ingin
tahu

Tampak

Menonjo
l

Belum
tampak

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
b. Penilaian Pengetahuan
1. Apakah kamu mengenal dirimu dengan baik?

Tampak

Menonjol

Belum
tampak

Tampak

Menonjol

2. Apakah identitas dirimu?


3. Apakah yang kamu lakukan untuk identitas dirimu itu?
4. Apa tujuanmu melakukan hal itu?
c.

Penilaian keterampilan
Membuat doa syukur
Mengetahui
Kepala sekolah

...........,.....................
Guru Pendidikan Agama Katolik

.........................................
Diposkan oleh Erikson Simbolon di 22.00

..............................................