Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata pelajaran
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMA
: XII / 1 (Satu)
: Fisika
: Gelombang Bunyi dan Cahaya
: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2. : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3. : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4. : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan
pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi
Indikator :
Menjelaskan efek Doppler untuk gelombang bunyi
Memformulasikan efek Doppler pada gelombang elektromagnetik
Mengetahui kecepatan benda yang bergerak dari frekuensi bunyi yang dipancarkan
Mengaplikasikan efek Doppler pada berbagai keperluan sehari-hari dan pada aplikasi dalam teknologi
Menyimpulkan azas Doppler
Mengetahui kecepatan benda yang bergerak dari frekuensi bunyi yang dipancarkan
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menjelaskan efek Doppler untuk gelombang bunyi
Siswa mampu memformulasikan efek Doppler pada gelombang elektromagnetik
Siswa mampu mengaplikasikan efek Doppler pada berbagai keperluan sehari-hari dan pada aplikasi dalam teknologi
Siswa mampu menyimpulkan azas Doppler
D. Materi Pembelajaran
Efek Doppler
Efek doppler adalah peristiwa berubahnya frekuensi bunyi yang diterima oleh pendengar karena adanya perubahan jarak (gerak relatif)
antara sumber bunyi dan pendengar. Frekuensi bunyi yang diterima pendengar lebih besar dari pada frekuensi sumbernya jika jarak antara
sumber bunyi dengan pendengarnya semakin dekat, begitu juga sebaliknya.

Saat sebuah mobil ambulance akan melewati kita, akan terdengar nyaring bila mendekat dan melemah bila ambulance tersebut menjauh.

Hal ini terjadi karena pada saat sumber bunyi mendekat gelombang yang sampai ketelinga semakin rapat sehingga frekuensi semakin
besar begitu pula bila menjauh frekuensinya akan semakin kecil.

Rumus umum pergeseran frekuensi pada efek doppler dapat dinyatakan :

Dengan :
fP adalah frekuensi yang didengar oleh pendengar.
fS adalah frekuensi yang dipancarkan oleh sumber bunyi.
vP adalah kecepatan pendengar.
vS adalah kecepatan sumber bunyi.
v adalah kecepatan bunyi di udara.
Keterangan :
Tanda + untuk vP dipakai bila pendengar bergerak mendekati sumber bunyi.
Tanda - untuk vP dipakai bila pendengar bergerak menjauhi sumber bunyi.
Tanda + untuk vS dipakai bila sumber bunyi bergerak menjauhi pendengar.
Tanda - untuk vS dipakai bila sumber bunyi bergerak mendekati pendengar.
E. Metode Pembelajaran

a. Model
b. Pendekatan

: Problem Based Learning (PBL)


: Scientific
c. Metode :
Demonstrasi, pemecahan masalah, diskusi, presentase dan tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media
: Elektronik (Laptop dan proyektor), Lembar Kegiatan Siswa
(LKS)
Alat
: Animasi flash, papan tulis
Sumber Belajar : Buku Siswa SMA mata pelajaran Fisika Kelas XII Semester 1
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No.
1.

Tahap-tahap
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Pembelajaran
Pendahuluan 1. Menyampaikan salam Mendengarkan dan
dan memeriksa kondisi memperhatikan
kelas dan peserta didik penjelasan guru
untuk siap belajar
2. Mengajak peserta
didik untuk berdoa
sebelum memulai
pelajaran
3. Memeriksa kehadiran
siswa
4. Mengulas kembali
bab yang telah
dipelajari pada
pertemuan
sebelumnya
5. Menyampaikan tujuan
pembelajaran dan
materi pokok yang
akan dibahas, disertai

Fase

Metode
Ceramah

Alokasi
Waktu
15 menit

Media
Animasi,
proyektor,
laptop,
papan tulis,
Buku Siswa
SMA mata
pelajaran
Fisika Kelas
XII
Semester 1

2.

kegiatan yang akan


dilakukan
Kegiatan Inti Fase 1
1. Menjelaskan tujuan
pembelajaran agar
siswa mampu
menguasai konsep
tentang Efek Doppler
dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Memotivasi siswa
dengan menceritakan
peristiwa yang
berhubungan dengan
Efek Doppler.
3. Memberikan apersepsi
Pernahkah kalian
berdiri di pinggir
jalan kemudian
melintas sebuah
ambulans dengan
sirene yang
berbunyi, apa yang
kalian dengar atau
rasakan bila sumber
bunyi itu mendekat
atau menjauh?
Bagaimana
frekuensi sumber
bunyi bila sumber
bunyi mendekati/

60 menit
1. Mendengarkan dan
memperhatikan
penjelasan guru.

Orientasi siswa
pada masalah

Demonstrasi

2. Mendengarkan dan
memperhatikan
apersepsi guru dan
mencoba menjawab
pertanyaan guru
dengan pengetahuan
awal yang dimiliki.

Diskusi

menjauhi
pengamat?
Apa yang harus
dilakukan untuk
memperbesar
frekuensi yang
didengar pendengar
lebih besar dari
frekuensi
sumbernya?

Fase 2
Menyuruh siswa
membentuk kelompok

Siswa duduk dalam


II. Mengorganisasikan
kelompok memperhatikan
siswa untuk
animasi gambar dan
belajar
petunjuk dalam LKS
untuk memperoleh
konsep dan persamaan
tentang Efek Doppler
Mendeskripsikan
tentang dua
pengamat A dan
B yang diam
relatif terhadap
jalan pada jarak
yang sama di
depan dan di
belakang mobil
ketika mobil diam
(kasus 1)

Presentase

Fase 3
1. Membimbing
penyelidikan siswa
2. Mendorong peserta
didik untuk
mengumpulkan
informasi yang sesuai

3. Berkeliling ruang
kelas dan memberikan
scaffolding pada siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan.

4. Membantu siswa
dalam berbagi tugas
dalam menyelesaikan
masalah di
kelompoknya.
Fase 4

1.

Mendeskripsikan
sebuah mobil
yang diam relatif
terhadap jalan,
pengamat A dan B
bergerak relatif
terhadapnya
dengan kecepatan
sama namun
arahnya
berlawanan (kasus
2)

Melakukan penyelidikan
III.
untuk mendapatkan
penjelasan dan
pemecahan masalah

Membantu siswa
merencanakan dan
menyiapkan bahan
presentasi di depan
kelas.
1. Mempresentasekan hasil
2. Meminta salah seorang
diskusi di depan kelas
siswa yang mewakili 2. Mengamati pekerjaan
kelompok untuk
yang ditulis temannya
mempresentasekan 3. Memberikan pendapat
hasil kegiatan mereka
tentang kebenaran

Tanya Jawab

Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok

3.

3.

Penutup

Memimpin diskusi
kelas dengan meminta
tanggapan kelompok
lain terhadap jawaban
temannya.

Fase 5
1. Menganalisis dan
mengevaluasi terhadap
proses pemecahan
masalah yang
dipresentasikan setiap
kelompok maupun
terhadap seluruh
aktivitas pembelajaran
yang dilakukan.
2. Memberikan koreksi
dan penguatan agar
seluruh permasalahan
yang dikemukakan
dalam kegiatan
demonstrasi dan
diskusi dapat
terselesaikan secara
tuntas sesuai dengan
tujuan pembelajaran
yang diinginkan.
3. Membantu siswa
membuat kesimpulan
1. Memberikan motivasi
kepada siswa yang
belum atau kurang

pekerjaan tersebut

IV.

Mengembangk
an dan
menyajikan
hasil karya

Memperhatikan
penjelasan guru dan
membentuk pemahaman
mengenai pemecahan
V. Menganalisis dan
masalah yang diberikan
mengevaluasi
guru (menampilkan
proses
medianya lagi)
pemecahan
3. Menyimpulkan apa
masalah
yang telah dipelajari
mengenai materi efek
Doppler

Pemberian tugas
Diberikan guru

15 menit

paham dalam
mengerjakan latihan
2. Mengarahkan siswa
mengerjakan soal
Latihan yang terdapat
dalam LKS di rumah
secara individual.
3. Meminta siswa
membaca materi
selanjutnya di rumah.
VI.

Penilaian

1. Teknik penilaian
Mekanisme dan prosedur penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok, kinerja presentasi dan laporan tertulis. Untuk penilaian hasil dilakukan post tes.
2. Instrumen
Instrumen yang digunakan dalam pertemuan ini adalah LKS dan post tes.

Medan, 04 Mei 2015


Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA .....................................

Guru Mata Pelajaran Fisika

NIP.

NIP.