Planes de accin o de mejoras por rea de trabajo

A continuacin se darn a conocer diferentes planes de accin ejecutados en la institucin

P.A.L
Plan de Avance Lector
Regin Educativa: Lander- Simn Bolvar Municipio: _Simn Bolvar
Plantel: _Unidad Educativa Estadal Luisa de Jacotte___

LOGOGRFICOS
ALFABTICOS

ACTIVIDADES

E.I.
16

I Momento IDAL
1 2 3 TOTAL
16
27 34 33
94

RECURSOS

Imagen, palabras,
Relacin de imgenes con colores, marcador
palabras
Cartulina o
Juego de memoria (letras, cartn, imgenes,
silabas y nmeros)
tijera, pega

RESPONSABLES
Docente,
representantes y
estudiantes.
Docente
representantes y
estudiantes

Red Escolar: _59___

II Momento IDAL
E.I. 1 2 3 TOTAL

TIEMPO

III Momento IDAL

E.I. 1 2 3 TOTAL

EVALUACIN
RESULTADOS
(reflejar nmero de estudiantes que lograron la actividad al finalizar su
aplicacin)

Del 14/11 al De no lograrse avanzar esta semana en el aprendizaje de

18/11/2016 los estudiantes, se tomar la siguiente semana con la misma
actividad y otras estrategias.
Del 21/11 al
25/11/2016

Videos educativos

Imagen, hojas
blancas, tijeras,
pega
Cartulina, colores
fichas de
nmeros,
palabras, tijeras
Videos ,
televisin, DVD

Juegos de stop

Hojas blancas,
lpiz, regla

ACTIVIDADES

RECURSOS

RESPONSABLES

TIEMPO

Cartulina, lpiz,
cuadernos

Docentes,
representantes y
estudiantes.
Docentes,
representantes y
estudiantes.

24/01/ al
27/01/2017

Docentes,
representantes,
estudiantes.
Docentes,
representantes,
estudiantes.

Del 30/01 al
03/02/ 2017

Narracin de cuentos
ilustrados
Bingo de palabras y
nmeros

Oraciones desordenadas
con imgenes
Oraciones desordenadas
con imgenes

Cuadernos, lpiz,
dibujos, tijeras

Dictados con imgenes

Cuadernos, lpiz,
dibujos, tijeras

Dibucuentos

Imgenes, papel
bond, pega,
colores, lpiz

Docente
representantes y

Del 28/11 al
02/12/2016

Docente,
representantes y
estudiantes.

05/12 al
09/12/2016

Docentes,
representantes y
estudiantes.
Docente
representantes y
estudiantes.

Del 12/12 al
16/12/2016

Al llegar a esta fecha se evaluarn y analizarn los

resultados.

Del 16/01 al
20/01 2017

EVALUACIN
RESULTADOS

24/01/ al
27/01/2017

Del 06/02 al
10/02/ 2017

Todas las estrategias que se apliquen pueden tener ms de

una semana de dependiendo de los resultados obtenidos

Atentamente: Licda.: Mara Arguinzones

Pacheco
Coord. PILAS

MSc: Maigualida

Directora (e)

MATRICULA INICIAL PARA EL AO ESCOLAR 2016-2017

U.E. E LUISA DE JACOTTE

MATRICULA

V
168

H
144

T
312

MATRICULA POR GRADO

GRADO V
H
T SECCIN
Nivel
10 05 15
A
Nivel
12 04 16
B
Nivel
10 13 23
C
1ero
13 14 27
A
1ero
16 10 26
B
2do
14 13 27
A
2do
13 11 24
B
3ero
10 07 17
A
3ero
11 11 22
B
4to
11 10 21
A
4to
07 09 16
B
5to
08 09 17
A
5to
08 08 16
B
6to
15 11 26
A
6to
10 09 19
B
TOTAL 168 144 312

DOCENTE
Elizabeth Olivier
Edn Guinez
Gabilena Hernndez
Mara Gonzlez
Eira lvarez
Yesenia Brito
Fancy Infante
Rafael Jimnez
Corina Quiones
Desiree Fuenmayor
Peggy Sarmiento
Gabriel Arcia
Ineaqui Caldern
Yenny Valdespino
Mara Arguinzones

Consejo Educativo Conformado? SI ___X___ NO ______

Nombre del PEIC: El Aprendizaje Significativo Como Estrategia en la Lectura y Escritura
y su Aporte en el Rendimiento Escolar. Adems de reforzar los valores como parte del
desarrollo intelectual y personal de los estudiantes de la U.E.E Luisa de Jacotte.
Cuenta con Manual de Convivencia? SI ___X___ NO ______
Convalidadas por el CMDNNA? SI _____ NO ___X___
Servicio de Psicopedagoga? SI ______ NO ___X___
Ni@s con discapacidad y/o necesidades especiales. SI__X_ NO ___ Cantidad ___4__
Realiz el Primer Consejo Tcnico Docente? SI ___ NO __X_
Fecha: _____________________

Docente Animador PILAS

Mara Arguinzones
Grado o Grupo que atiende: 6to B
Cdula: 11.411.996
Telf.: 0416-9193950
Correo: mariarguinz@hotmail.com

Docente Animador Anmate

Desiree Fuenmayor
Grado o Grupo que atiende: 4to A
Cdula: 13.542.741
Telf.:0416-0819545
Correo: desireefuenmayor2012@hotmail.com

Docente Semillita de Paz

G Gabilena Hernndez
Grado o Grupo que atiende: 3er nivel
Cdula: 18.841.229
Telf.:
Correo: gabiher2009@hotmail.com

Docente Promotor de Paz

Yenny Valdespino
Grado o Grupo que atiende: 6to A
Cdula: 13.218.150
Telf.: 0414-1337599
Correo: yenyval_01@hotmail.com
OBSERVACIONES En la institucin funcionan otras comisiones como. Patrulla Escolar,
Sociedad Bolivariana, Cultura, Manos a la siembra, Cruz Roja, MIPAE, entre otras que
puedan surgir.
Maigualida Pacheco de G.
DIRECTORA

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

REGIN TOMASLANDER SIMN BOLIVAR
U.E. E LUISA DE JACOTTE
CALLE PRINCIPAL LA PICA, YARE
ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
CDIGO DEA. N OD1069151

La Pica de Yare,
Septiembre 2016.
LISTADO DE VOLUNTARIAS EN ESCUELA SOLIDARIA DE LA
UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL LUISA DE JACOTTE
NOMBRE Y
APELLIDO

NMERO
DE
CDULA
11411996
14013354
15891174
17685156

BANCO

CUENTA BANCARIA

TIPO DE
CUENTA

Banesco
Venezuela
Venezuela
Venezuela

01340945539461278116
01020109820000147536
01020456930100085146
01020161690100051197

Eira lvarez
Dilia Mara
Morales
Nicolasa Blanco
Mercedita Ros

12977623
12975506

Banesco
Venezuela

6419769
10889057

Sonia Vivas
Maigualida
Pacheco

Mara Arguinzones
Peggy Sarmiento
Mara D Gonzlez
Elizabeth Olivier

Corriente
Corriente
Ahorro
Ahorro

NMERO
DE
TELFONO
04241813760
04164217416
04269092429
04242574899

CORREO ELECTRNICO

mariarguinz@hotmail.com
peggyyelitz@gmail.com
mariadesiree2009@hotmail.com
yonaheily2011@hotmail.com

01340946320001156362
01020777110002389172

Corriente
Corriente

04141075715
04160133874

eiraalvarez@gmail.com
mariarguinz@hotmail.com

Banesco
Venezuela

01340424124242146765
01020456920100079792

Ahorro
Ahorro

04242280093
04142326496

eiraalvarez@gmail.com
yonaheily2011@hotmail.com

10481334

Venezuela

01020456900100078829

Ahorro

04242799793

3549061

Banesco

01340406214062192009

Ahorro

04241155899

sorgenisgabriela-2015@hotmail.com
maitere_1510@hotmail.com

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

U.E.E LUISA DE JACOTTE
CALLE PRINCIPAL LA PICA, YARE
ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
CDIGO DEA. N OD10691518

INFORME
PROGRAMA: ESCUELA SOLIDARIA
El programa Escuela Solidaria se inici en la U.E.E. Luisa de Jacotte, el da 02/08/2016
con la participacin voluntaria de la madre colaboradora Yennifer Escalona CI. 16706012,
quien trabaj durante toda la ejecucin del programa, la docente Mara Arguinzones CI:
11411996, la obrera Dilia Mara Morales y la directora de la institucin en el lapso
comprendido desde el 03/08 hasta 08/08. En la segunda semana desde el 10/08/ hasta el 15/
08 particip la misma madre colaboradora, la docente Peggy Sarmiento CI: 14013354, la
obrera Mercedita Ros CI: 10889057 y la directora. Para la tercera semana desde el 17/08 al
22/08 colaboraron la misma madre, la obrera Nicolasa Blanco CI: 6419769 y la directora.
En la cuarta semana asistieron la docente Mara D Gonzlez CI: 15891174, la obrera Sonia
Vivas CI: 10481334 y la directora. Como cierre en la quinta semana participaron: la misma
madre, las docentes Eira lvarez CI: 12977623, Elizabeth Olivier CI: 17685156, Mara
Arguinzones CI: 11411996, Peggy Sarmiento CI: 14013354, la obrera Dilia Mara Morales
y la directora.
Durante ese tiempo, en todo momento el personal participante mostr gran entusiasmo
por la labor que realizaban y la satisfaccin de ver las caritas sonrientes de los nios y nias
por los alimentos recibidos. En algunas ocasiones haba que darles alimentos a estudiantes
de otras instituciones, que al ver que en la Luisa de Jacotte se daba merienda, se acercaron
con algn vecino del sector para recibir tambin la merienda.
El ltimo da del programa, hubo bellas sorpresas para los nios y nias, pues despus
de degustar un sabroso almuerzo de arroz blanco, carne molida, ensalada de remolacha y
huevo, naranja y como postre torta de auyama. Gracias a la docente Elizabeth Olivier,
tuvimos la grata visita del profesor Daniel Mayora de la Escuela de Danza Integral y Joropo

Valles y Sabana, quien nos deleit con su equipo con dinmicas para los nios y nias,
bailes y clases de joropo entre los asistentes. Adems de la participacin de las estudiantes
del plantel

Maikelis Rivas

con una bella cancin dedicada a nuestro seor por las

bendiciones obtenidas.
Es grato saber que se cuenta con un personal con vocacin de servicio, mstica de
trabajo y sentido de pertenencia. Adems de reconocer el mrito a nuestro Gobernador
Henrique Capriles R. y a todas aquellas empresas, que hicieron posible esta realidad de
poder llevar a este sector tan golpeado por esta crisis un poco de alimento y esperanza a los
nios y nias ms necesitados. Mil Gracias! Que Dios les multiplique este bien.
Atentamente
MSc: Maigualida Pacheco
CI: 3549061
Celular: 0424- 1155899
Anexo evidencias fotogrficas.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO POPULAR PARA LA EDUCACION
DIRECION GENERAL DE EDUCACION
REGION EDUCATIVA VALLES DEL TUY
U.E.E LUISA DE JACOTTE
LA PICA DE YARE- ESTADO MIRANDA
CODIGO DEA. OD10691518

PLAN DE RENDIMIENTO ESCOLAR

2015-2016

________________________
DOCENTE PEDAGOGICO

SELLO

_______________________
DIRECTORA

CONSOLIDACIN DE OPORTUNIDADES DE MEJORA

rea de Gestin

Rendimiento

Infraestructura

Funcionamiento

Debilidades

Causas que provocan la

situacin

Problema de aprendizaje en las reas de

lengua y matemtica

Poca disposicin de algunos docentes

para asistir a talleres de formacin.

Aumento de Matrcula Escolar

Poca integracin de Representantes con

la institucin

Apata en el aprendizaje de sus

estudiantes.

Aumento de rendimiento lectoescritura

( ERE)

Inasistencias continuas de los

educandos, por la lejana de sus hogares,

Deficiencias en la ejecucin de
transportar a los educandos. Pues, la
unidad que los traslada est daada.

Voluntad e inters de los educandos de

asistir a clases a pesar de esta
dificultad, adems de contar con
docentes preparados acadmicamente.

Aguas potables

Falta de dotacin a la institucin

Los nios y nias llevan agua en

envases de sus hogares.

Remodelacin de los baos

Colapso del sistema sanitario

Mejoras significativas y ampliacin la

escuela

-Comedor Escolar y cantina escolar

-Necesidad de parque infantil en
educacin inicial

-El espacio designado para esta

funcin no est acorde para el mismo.
-Existe el espacio para su instalacin

El inters por parte de la Gobernacin

de Miranda y la Alcalda del
municipio en mejorar la institucin

Transporte Escolar

Dotacin de transporte exclusivo

Dotacin de textos Escolar y cuentos

KARE para educacin inicial.

Exceso de personal suplente

Reposo de larga data de personal titular

de la institucin

Nuevo recurso en la parte

administrativa

Vigilancia Permanente

Carencia de vigilancia policial

Fortalezas

Descripcin de la debilidad: RENDIMIENTO ESCOLAR

Objetivo: PROMOVER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA LECTURA Y ESCRITURA EN LAS DISTINTAS REAS DEL
SABER A FIN DE FORTALECER EL RENDIMIENTO ESCOLAR.
Gestin beneficiada: RENDIMIENTO, INFRAESTRUCTURA, FUNCIONAMIENTO.
Fechas
Acciones

Metas
Inicio

Medio de
verificacin

Recursos

Responsables

Especialista
(psicopedagoga,
mujeres de
Miranda, otros)
Docentes, alumnos
y representantes

Instrumento
pedaggico, encuestas,
entrevistas, otros.

Final

Talleres para la aplicacin de

estrategias

Mejorar el
rendimiento escolar

Personal docente y
especializado.

Olimpiadas de lectura

Alcanzar la
compresin, fluidez
lectora, y escritura

Lecturas diversas,
estrategias
tecnolgicas que
promuevan la lectura
y escritura.

Actividades ldicas

Lograr afianzar el
rea lgico
matemtica mediante
la lectura
Enriquecer el
vocabulario y la
lectura- escritura
Lograr la
reanudacin del
servicio.

Bingos, memorias,
rompecabezas, otros

Docentes, alumnos

Instrumento
pedaggico.

Juegos de encaje,
pizarra mgicas,
otros.
Comunicacin a los
entes encargados.

Docentes, alumnos
y representantes

Instrumento
pedaggico

Docentes, y
representantes

Seguimiento de la
situacin planteada.

Juegos didcticos

Gestionar ante los entes

pblicos la necesidad del
transporte para los nios.

Escala de estimacin,
termmetro de lectura.

PLAN DE ACCIN

Objetivo

Metas

Plan de Mejora Clima Organizacional

Indicadores
Actividades
Responsable

Plazo
Inicia

Aplicar talleres de
padres que
contribuyan a
mejorar la
convivencia escolar.

-Mejorar la
convivencia
entre
estudiantes.

1. Disposicin al
cambio de actitud.

- Mejorar las
relaciones
intergrupales.

3. Asistencia.

- Respeto a s
mismo.

2. Participacin.

4. Motivacin.
5. Respeto a los
puntos de vista de
los dems.
6. Autoestima.
7. Valores.

-Talleres para
padres.
- Dinmicas.
- Trabajo
cooperativo.
- Reflexiones.

Padres,
representantes,
estudiantes,
docentes y
personal de la
institucin.

Termina

28/04/2016
12/05/2016

Continua

PLAN DE ACCIN

Apellido y Nombre: Maigualida Teresa Pacheco de Gonzlez

Nmero de cdula: 3.549.061

Institucin en la que se va ejecutar: Unidad Educativa Estadal Luisa de Jacotte

Objetivo General:
- Desarrollar actividades que contribuyan a la reformulacin del manual de convivencia escolar, en relacin a las faltas y sanciones, de
loa Unidad Educativa Estadal Luisa de Jacotte.
Objetivos Especficos:
- Diagnosticar las normas establecidas en la institucin como faltas y sanciones para aplicar a los estudiantes.
- Aplicar acciones para la reformulacin de normas claras en relacin a las faltas y sanciones, para nios nias y adolescentes.
- Analizar las normas reformuladas por parte de los estudiantes, padres, madres, representantes, y personal docente.
- Revisar las normas consensuadas del Manual de Convivencia Escolar, por parte del Consejo de Proteccin del municipio.

Actividades

Recursos

Tiempo de

Responsables

Indicadores de logro

ejecucin
-Conversatorios con los

-Constitucin de la

-De tres semanas

-Directivo

-Lograr por parte del Consejo de

estudiantes de la institucin

Repblica

a un mes (entre

-Docentes

Proteccin, el consenso y la

para diagnosticar las

Bolivariana de

junio-julio 2016).

-Padres

aprobacin del manual de

debilidades o fortalezas del

Venezuela

-Madres

convivencia escolar de la

manual de convivencia

- Ley Orgnica de

-Representantes

institucin.

escolar.

Educacin.

-Estudiantes

-Jornadas grupales y en

- Ley Orgnica para

equipo con los estudiantes,

la Proteccin del

padres, madres,

Nio Nia y

representantes, y gremio
educativo.
-Debatir las normas
reestructuradas con los entes
involucrados.
-Entrega de las normas
reestructuradas para su
revisin al Consejo de
Proteccin del municipio.

PLAN DE ACCIN

Apellido y Nombre: Maigualida Teresa Pacheco de Gonzlez

Nmero de cdula: 3.549.061

Institucin en la que se va ejecutar: Unidad Educativa Estadal Luisa de Jacotte

Objetivo General:
.- Proponer acciones que permitan la reformulacin de la normativa legal para la institucin, con el fin de formar nios, nias y
adolescentes con conciencia social, mediante el respeto y sentido de pertenencia como parte de la convivencia sana y en comunidad.
Objetivos Especficos:
.-Disear conjuntamente con el directivo, docentes, personal obrero, estudiantes y representantes del Consejo Educativo nuevas
estrategias que permitan reformular la normativa legal de la institucin.
.- Aplicar nuevas estrategias innovadoras que motiven a los entes involucrados al anlisis y reformulacin de la normativa legal.
.- Analizar las estrategias aplicadas, a fin de revisar su ejecucin.
.- Fortalecer la comprensin de la normativa legal mediante su difusin en las aulas de clases.

Actividades

Recursos

Tiempo de

Responsables

Indicadores de logro

ejecucin
-Revisin de las distintas leyes

-Diversas leyes como.

- Junio- Julio de

-Directivo

-Evidenciar que al final de ser

de educacin para el

Constitucin de la

2016.

Docentes

establecida la normativa, se generen

conocimiento de todos los que

Repblica Bolivariana

-Septiembre 2016.

Obreros

cambios positivos dentro y fuera de

se relacionen en su anlisis y

de Venezuela,

Padres

la institucin.

discusin.

Reglamento de la Ley

Madres

-Jornadas de identificacin y

Orgnica de

Representantes

resolucin de interrogantes

Educacin,

Estudiantes

-Construccin de la normativa

Reglamento de la

Consejo Educativo

legal.

Profesin Docente,

-Intercambio de todos los

Consejo Permanente

acuerdos en los distintos

de los Derechos

grados.

Humanos, Convencin

-Actividades semanales para el

de los Derechos del

conocimiento de la norma.

Nio, LOPNNA,
otros.

Actividades

Recursos

Tiempo de

Responsables

Indicadores de logro

ejecucin
-Recortar

las

abecedario

letras
para

del -Textos,
el cartillas

revistas, -El resto del ao -Directivo

de

letras, escolar

2015- Docentes

reconocimiento de todos los lecturas

diversas 2016

Representantes

nios/as

cuentos

Estudiantes

como:

-Jornadas de identificacin fbulas, adivinanzas,

de vocales y consonantes.
-Lecturas diversas sin inicio
y sin final.
-Construccin de cuentos,
mediante figuras diversas
-Intercambio de docentes en
los distintos grados.
-Actividades semanales de
cuentacuentos.

trabalenguas, otros.

-Evidenciar que al final del ao

escolar los nios que no lean ni
escriban lo hagan.

PLAN DE ACCIN
Apellido y Nombre: Maigualida Teresa Pacheco de Gonzlez
Institucin en la que se va ejecutar: Unidad Educativa Estadal Luisa de Jacotte

Nmero de cdula: 3.549.061

Objetivo General:
.- Aplicar estrategias de aprendizaje significativo en la lectura y la escritura, con el fin de
formar nios/as lectores para elevar el rendimiento escolar, en las distintas reas del saber.
Objetivos Especficos:
.-Disear conjuntamente directivo y docentes nuevas estrategias de lectura y escritura,
tomando en cuenta los lineamientos PAL (Plan de Avance Lector)
.- Aplicar nuevas estrategias innovadoras que motiven a los estudiantes a leer y escribir.
.- Analizar las estrategias aplicadas, a fin de revisar su ejecucin.
.- Fortalecer la comprensin de la lectura y la escritura desde la aplicacin del aprendizaje
significativo como estrategia en el aula de clase

PLAN DE ACCIN
Apellido y Nombre: Maigualida Teresa. Pacheco de Gonzlez

Nmero de cdula: 3.549.061

Institucin en la que se va ejecutar: Unidad

Objetivo General: Aplicar estrategias de aprendizaje significativo en la lectura y la escritura, con el fin de formar nios/as lectores para
incrementar el rendimiento escolar, en las distintas reas del saber.
Objetivos especficos: disear conjuntamente directivo y docentes nuevas estrategias de lectura y escritura, tomando en cuenta los
lineamientos PAL (Plan Avance Lector)
Aplicar nuevas estrategias innovadoras que motiven a los estudiantes a leer y escribir.
Analizar las estrategias aplicadas, a fin de revisar su ejecucin.
Fortalecer la comprensin de la lectura y la escritura desde la aplicacin del aprendizaje significativo como estrategia en el aula de clase.
Actividades

Recursos

-Recortar las letras del

abecedario para el
reconocimiento de todos los
nios/as
-Jornadas de identificacin
de vocales y consonantes.
-Lecturas diversas sin inicio
y sin final.
-Construccin de cuentos,
mediante figuras diversas
-Intercambio de docentes en
los distintos grados.

-Textos, revistas,
cartillas de letras,
lecturas diversas
como: cuentos
fbulas, adivinanzas,
trabalenguas, otros.

Tiempo de
ejecucin
-El resto del ao
escolar 20152016

Responsables

Indicadores de logro

-Directivo
Docentes
Representantes
Estudiantes

-Evidenciar que al final del ao

escolar los nios que no lean ni
escriban lo hagan.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
DIRECCIN GENERAL PARA LA EDUCACIN
ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
SAN FRANCISCO DE YARE LA PICA
U.E.E LUISA DE JACOTTE
COD DEA 0D10691518

MANUAL DE CONVIVENCIA
Origen De La Escuela
La historia de esta escuela comienza en el ao 1975, en una humilde casa de bahareque,
techo de zinc y un pizarrn. Esa pequea escuela como todos las llamaban en el sector de
La Bosu, de San Francisco de Yare, poblacin del estado Miranda en ella daba clases
una persona preocupada por llevar enseanza a un sector que no tena acceso a una escuela
.La persona con esa preocupacin fue la maestra Luisa de Jacotte, que ya vena de dar
clases en varias escuelas y vea como los nios y nias no tenan acceso a dicha educacin.
Por eso dono un pedazo de su parcela, y se comenz a construir la escuela de caa amarga
y barro.
La maestra Luisa

de caminaba desde su casa hasta la escuela porque no haba

transporte. Ella imparta clases desde primeros asta sexto grado.

Todos los das los nios junto a su maestra Luisa, recorran el camino para poder llegar
alegres a estudiar, y cada uno con su silla, copiaban de la pizarra y al finalizar la maana se
despedan esperando un nuevo da para volver .La escuela en esa poca unitaria, es decir,
un solo maestro para todos los grados; y rural por estar en una zona agrcola.
Un tiempo despus se fund al lado de esta casa una pequea escuela R2 (dos salones)
en el ao 1984,mudndose la escuela para este espacio , y a partir de 1985, y en vista que la
poblacin escolar creca , se incorporo la docente Cristina de Casanova ,trabajando ella y la
maestra Luisa con tres grados cada una.
Luego, en el ao 1986 llegaron 2 docentes de bsica: Reyes Garca y Ramn Casanova,
adems de un docente de preescolar: Carmen Prez. En este mismo ao se realiza ms
abajo del sector La Bosu una segunda escuela en el sector La Pica de Yare , se
trasladan para esta construccin, el docente de preescolar y dos docentes de bsica:

La maestra Cristina y la maestra Luisa trabajaban todos en los Sres. Jos Isabel Figuera
y Carlos Fernndez. Es una construccin de tipo R3 (tres aulas) que fue inaugurada en el
ao 1986 por el Sr Gustavo Mirabel Bustillo.
Al salir maestra Luisa jubilada en el ao 1989,que a su vez atenda alumnos hasta el
escolar 1998 -99,cuando se incorpora un maestro y ella sala del aula. Para el ao escolar
1991-1992, la escuela se convierte en una concentracin, con 6 maestros de bsica: Cristina
de Casanova (coordinadora), Pastora

Utrera, Lourdes Rengifo, Ramn Casanova

(coordinadora), Pastora Utrera, Lourdes Rengifo, Ramn

Casanova, Reyes Garca y

Mercedes Granadino. En el preescolar la maestra Carmen Rodrguez y llego una auxiliar la

maestra Petrica Villasana.
En el ao escolar 1995-1996, la Concentracin Escolar La Pica se divide y se crea la
concentracin escolar La Bosu con dos maestros Ramn Casanova y Marisol de Lpez.
Para el ao escolar 1991-1992, la escuela se convierte en una concentracin, con 8
maestros: Cristina de Casanova (coordinadora), Petrica Villasana, Carmen Rodrguez,
Pastora Utrera, Lourdes Rengifo, Gabriel Arcia, Ramn Casanova y Reyes Garca.
En el ao escolar 1995-1996 la Concentracin Escolar La Pica se divide y se crea la
Concentracin Escolar La Bosu con los maestros Ramn Casanova y Marisela de
Lpez. Incorporndose a la escuela el maestro Gabriel Arcia.
Para ese entonces la capacidad fsica de la Concentracin Escolar La Pica es
insuficiente para atender la poblacin en edad escolar, por tal motivo y despus de muchas
peticiones se logra la Concentracin de un aula para el Preescolar que funcionaba en un
aula de bsica. Esta fue realizada por la Gobernacin del Estado Miranda.
Posteriormente al preescolar se integran un auxiliar Matilde Vielma de Rodrguez y una
maestra Judith Zambrano. Funcionando en dos turnos hasta que es mudado para el sector
La Bosu, donde ahora hay tres secciones.

U.E.E LUISA DE JACOTTE

HORARIO DEL PERSONAL DIRECTIVO
7:15 AM- 2:30 PM
LUNES
11:30 AM- 5:30 PM
MARTES
7:30 AM- 12.30 PM
MIERCOLES
8:30 AM- 2:00 PM
JUEVES
7:00 AM- 12:30 PM
VIERNES
Nota: Los Lunes y jueves son visita a preescolar.
HORARIO DEL PERSONAL DOCENTE
EDUCACION INICIAL
7:15 AM- 12:00 PM
LUNES
7:00 AM- 12:00 PM
MARTES
7:00 AM- 12:00 PM
MIERCOLES
7:00 AM- 12:00 PM
JUEVES
7:00 AM- 10:00 AM
VIERNES
Nota: Los Viernes de 10 am a 12 pm (planificacin de los docentes)
HORARIO DEL PERSONAL DOCENTE
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Nota: (planificacin de los docentes)

7:15 AM- 12:15 PM

7:15 AM- 12:15 PM
7:15 AM- 12:15 PM
7:15 AM- 12:15 PM
7:15 AM- 12:15 PM

HORARIO DEL PERSONAL OBREROS

TURNO MAANA
7:00 AM- 1:00 PM
LUNES
7:00 AM- 1:00 PM
MARTES
7:00 AM- 1:00 PM
MIERCOLES
7:00 AM- 1:00 PM
JUEVES
7:00 AM- 1:00 PM
VIERNES

TURNO TARDE
12:30 PM- 5:30 PM
LUNES
12:30 PM- 5:30 PM
MARTES
12:30 PM- 5:30 PM
MIERCOLES
12:30 PM- 5:30 PM
JUEVES
12:30 PM- 5:30 PM
VIERNES

DESCRIPCIN DE LAS FUNCIONES ADMINISTRATIVAS QUE CUMPLE EL

PERSONAL DEL PLANTEL:

Subdirector
Turno: Maana y Tarde

Turnos
Docente de Aula
Turnos
Docente de Aula

PERSONAL DIRECTIVO
(1)

Alterno

PERSONAL DOCENTE
(9)

Maana

(6)

Tarde

PERSONAL DE EDUCACIN INICIAL

(4)
Maana y Tarde

Turnos

PERSONAL ADMINISTRATIVO
SECRETARIA
(2)

CARGO
Obreros
Obreros
Auxiliar

CARGO
Vigilante Alcalda
Vigilante
Obrera alcalda

PERSONAL OBRERO
CANTIDAD
(2)
(2)
(2)

TURNOS
Maana
Tarde
Maana

OTRO PERSONAL
CANTIDAD TURNOS
FUNCIN
(1)
Diurno
Trabajos Varios
(1)
Nocturno
Resguardar las instalaciones y bienes
de la institucin
(1)
Maana
Mantenimiento

MANUAL DE CONVIVENCIA
CAPITULO I
DISPOSICIONES FUNDAMENTALES
ARTICULO 1: El presente, se regir por las disposiciones contempladas en la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de Educacin 2009
y el Reglamento de la Ley Orgnica de proteccin del nio, nia y adolescente, reglamento
del ejercicio de la profesin docente y cualquiera disposicin que no colida con la supra
mencionadas.
ARTICULO 2: El presente documento y tiene por objeto establecer las normas de
convivencia que han de cumplirse en el plantel, para lograr un mejor equilibrio entre cada
una de los miembros que conforman nuestra comunidad escolar. Se aplica a todas las
personas por igual, sin discriminacin alguna que puedan fundarse la raza, el color, el sexo,
el credo, la edad, el idioma, la condicin social o cualquier otra razn, conforme a lo
establecido en el artculo 08 de la Ley Orgnica de Proteccin del Nio, Nia y
Adolescentes (L.O.P.N.N.A).
ARTICULO 3: Las normas de convivencia que aqu se enuncian son de aplicacin general
ni de carcter obligatorio y regirn las disposiciones especificas sobre acciones y/o medidas
tomar cuando se incumpla dichas normas, es necesario que sean pblicas, es decir de todas
las personas que integran la comunidad escolar en la U.E.E Luisa de Jacotte, sin embargo
su ignorancia no excusa su incumplimiento y sus disposiciones no tienen defecto
retroactivo por consiguiente, se tomaran todas la medidas necesarias para garantizar que
todo el personal directivo, docentes, estudiantes, padres o representantes, administrativos,
obreros o cualquier otro como reunio9n, talleres, asambleas, carteleras informativas,
materiales impresos, entre otros.
ARTICULO 4: La enunciacin de los deberes y derechos contenidos en el presente
documento no deben entenderse como negacin de otros que siendo inherentes a la
condicin de los estudiantes, padres o representantes del personal directivo, docentes,
administrativos, obreros, que labores en la institucin, no figuren expresamente en el
mismo. La falta de regulaciones sobre estos deberes y derechos no menoscaba su ejercicio
y cumplimiento.
ARTICULO 5: Los derechos y deberes expuestos en este documento no podrn ser
menoscabados ni vulnerables por autoridad alguna, ni por los entes reglamentarios en el
mismo. La transgresin de los dispuesto en el presente artculo acarreara las
responsabilidades y sanciones de las leyes regente para la fecha de aplicacin de las normas
de convivencia.
ARTICULO 6: Las presentes normas de convivencia incluyen dentro de su contexto el
inters superior de los nios, nias y adolescentes contemplados en el artculo 8 de la
LOPNA, como un principio que servir de base para la interpretacin y aplicacin de
cualquier normativa que involucre a los nios, nias y adolescentes de la institucin. Para
determinar el inters superior del nio, nia y adolescente de debe apreciar:
a. La opinin de los nios, nias y adolescentes.
b. La necesidad de equilibrio entre derechos y garantas de los nios, nias y
adolescentes.

c. La necesidad de equilibrio entre las exigencias de bien comn y los derechos y

garantas del nio, nia y adolescentes.
d. La necesidad de equilibrio entre los derechos de las dems personas y los derechos
y garantas del nio, nia y adolescente.
e. La condicin especifica de los nios, nias y adolescentes como personas en
desarrollo. Cuando exista conflicto entre los derechos e intereses, igualmente
legtimos, prevalecern los primeros. Se entiende por nio toda persona con menos
de doce aos de edad. Se entiende por adolescente con doce aos o ms y menos de
dieciocho aos de edad (art. 2 de la LOPNNA)
ARTICULO 7: De conformidad con el artculo 54 de la LOPNNA, padres,
representantes o responsables tienen la obligacin inmediata de garantizar de la
educacin de los nios y adolescentes, por lo tanto, tendrn el deber de inscribirlos
oportunamente en las escuelas, plantel o institucin educativa de conformidad con la
ley, as como exigirles su asistencia regular a clases, participar del proceso educativo y
cumplir con todas las obligaciones derivadas de su responsabilidad para garantizarles el
derecho a la educacin que contempla la ley.
ARTICULO 8: Los nios, nias y adolescentes son sujetos de derechos, tienen
derecho a participar libre activa y plenamente en la vida familiar, comunidad, social,
escolar, cientfica, cultural, deportiva y recreativa. En consecuencia es responsabilidad
del Estado la familia y la sociedad asegurarles con prioridad absoluta todos sus
derechos y garantas, conforme a lo establecido en el articulo 7,10 y 81 de la LOPNNA,
lo que implica que los padres, representantes o responsables del nio (a) y adolescentes
deben recordar que estos estn primero y deben proporcionarles una proteccin integral
conforme a su inters.
ARTICULO 9: Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a la defensa en todo
estado y grado de cualquier proceso administrativo que se le siga, en tal sentido tiene
derecho a defenderse por s mismo de forma personal y directa, ante cualquier persona,
instancia, entidad u organismo, expresado libremente su opinin en los asuntos que le
interese y a que su opinin sea tomada en cuenta (ART.80 LOPNNA)
CAPITULO II
DERECHOS, DEBERES, RESPONSABILIDAD
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

ARTICULO 10: Se deben asegurar, con prioridad absoluta, todos los derechos y
garantas de los estudiantes, con fundamento en el inters superior.
ARTCULO 11: Los estudiantes tienen derecho a:
a. Recibir una educacin de calidad, en un ambiente adecuado a cargo de personal
docente profesional y capacitado.
b. Participar activamente de su propio proceso educativo.
c. Contar con las oportunidades y servicios educativos que le conduzca a una
formacin integral.
d. Que se les sea respetada y vigilada su integridad fsica y personal
e. Ser evaluado (a) acorde con los objetivos programticos planificados

f. Conocer su desempeo peridicamente durante un momento determinado

g. Que les sea respetada sus creencias religiosas (art.35 LOPNNA)
h. Ser respetado (a) por sus compaeros y compaeras de aula, dems estudiantes
de la institucin, as como personal docente, administrativo y obrero de la
institucin.
i. No ser denigrado (a) ni vejado (a) por su color de piel, aspecto fsico, condicin
social y condicin personal.
j. Que se les sean respetadas sus pertenencias y bienes personales
k. Tener un periodo de receso donde estos puedan distraerse, descansar o jugar de
acuerdo a su necesidad.
l. Expresar sus opiniones dudas y/o preguntas bajo los esquemas de respeto mutuo
entre docente y estudiante.
m. Recibir atencin acorde con su desarrollo biolgico, psicolgico, social, su
vocacin, aptitudes, necesidades y aspiraciones, ajustada a los derechos
establecido por la Ley Orgnica de Proteccin del Nio Nia y Adolescente y
dems leyes regentes para la fecha de aplicacin del reglamento.
n. Ser atendido (a) justa y oportunamente por las autoridades educativas y por los
rganos avocados a su proteccin.
o. Recibir una educacin con igualdad de oportunidades, conforme a los planes y
programas de estudio vigentes.
p. Tener su propio honor, reputacin propia imagen, vida privada e intimidad
familiar.
q. Disfrutar de la visita peridica de sus representantes a la institucin.
r. Ser evaluado de conformidad con las disposiciones legales vigentes
s. Tener sus cupos asegurados, siempre que sea estudiante regular de la institucin.
t. Ejercer su defensa, cuando corresponda, ante las autoridades competentes, por si
mismo o por su representante.
u. Ser informados

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

REGIN TOMASLANDER SIMN BOLIVAR
U.E. E LUISA DE JACOTTE
CALLE PRINCIPAL LA PICA, YARE
ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
CDIGO DEA. N OD10691518

La Pica de Yare, octubre de 2016.

ACTA DE INICIO
Siendo las 7.15 am del da lunes (26-09-2016), se da inicio al nuevo ao escolar 20162017. Con la asistencia del personal directivo (1), administrativo en cita mdica, todo el
personal docente de inicial y primaria, con excepcin de la docente Lourdes Herrera CI:
17.225.208, que se encuentra de reposo post-natal. De igual manera, asisti todo el personal
obrero.
Asimismo, se deja constancia de la matricula de cada nivel y grado, adems de la
asistencia de estudiantes del 26-09-2016. Al 30-09-2016.
Grado
1
2
3
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6

Seccin
Nivel
Nivel
Nivel

Docente
Elizabeth Olivier
Edn Guinez
Gavilena
Hernndez
Mara Gonzlez
A
Yesenia Brito
A
Rafael Jimnez
A
Desiree
A
Fuenmayor
Gabriel Arcia
A
Yenny
A
Valdespino
Eira lvarez
B
Fancy Infante
B
Corina Quiones
B
Peggy Sarmiento
B
Ineaqui
B
Caldern
Mara
B
Arguinzones
TOTAL

V
10
12
10

Matrcula
H
5
4
13

T
15
16
23

Asistencia de la Semana
V
H
T
10
10
20
20
20
40
25
25
50

13
14
10
11

14
13
7
10

27
27
17
21

30
20
30
20

20
25
30
30

50
45
60
50

8
15

9
11

17
26

30
35

30
25

60
60

16
13
11
7
8

10
11
11
9
8

26
24
22
16
16

10
15
15
20
12

15
20
15
20
20

25
35
30
40
32

10

19

15

15

30

168

144

312

307

320

627

______________________________________
MSc: Maigualida Pacheco
CI: 3.549.061
Directora (e)

Escuela para padres

Celebramos la apertura al programa con entusiasmo y gran emocin realizando la

convocatoria a los representantes para el da jueves 17 de Noviembre del ao 2016 a las 10
de la maana y 3 de la tarde respectivamente con una participacin y asistencia de 31
representantes. Adems contamos con la colaboracin de las docentes Yenny Valdespino,
Peggy Sarmiento y Corina Quiones. En esta oportunidad, lo titulamos Primer Compartir
de Padres con el fin de indagar sobre las inquietudes de los representantes en ambos
turnos. As como talentos, disponibilidad de tiempo y horarios. La actividad comenz con
una dinmica rompe hielo, luego con indagaciones de conocimientos previos, la breve
explicacin del programa, la aplicacin de la encuesta y por ultimo una lectura reflexiva
como regalo para el alma. Resultaron los das martes, mircoles y jueves con mayor
preferencia para realizar las actividades relacionadas con el programa. Y entre los temas
que presentaron mayores inquietudes destacan. La comunicacin asertiva, familia y
relaciones familiares, convivencia pacfica y el maltrato infantil.
En relacin con el talento, destacan reposteras, cocineras, manualitas, agricultores,
cantantes y bailarinas. Con la informacin obtenida se espera poder realizar el plan de
accin en la medida que se pueda.

EVIDENCIAS

Repblica Bolivariana De Venezuela

Gobierno Del Estado Bolivariano De Miranda
Direccin General De Educacin
U.E.E. Luisa De Jacotte
Va Principal De La Pica
San Francisco De Yare
Municipio Simn Bolvar

Instrumento de registro Para Realizar acompaamientos Formativos

En El Aula
Introduccin:
El presente instrumento se aplicar con intencin formativa. Tiene por finalidad recabar
informacin sobre las actividades pedaggicas y administrativas desarrolladas por los
Directivos y Docentes.
Primaria
Fecha de la Visita: ____________________________________________________________
Institucin: ________________________ Directivo: ________________________________
CI: _____________________ Correo: _________________ Cd. DEA: __________________
Titulo del PEIC: _______________________________________________________________
Ttulos de PA_________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Instrucciones: Se registrarn en el siguiente cuadro, los distintos procesos y dinmicas

generadas en el aula. La persona encargada de realizar el acompaamiento, marcar con la
escala valorativa escogida para tal fin, las observaciones realizadas, de acuerdo a los tems
contenidos en el instrumento y al final resear de manera descriptiva las recomendaciones
que considere pertinentes. Al final se har la sumativa de los indicadores observados para
colocar el calificativo correspondiente. De acuerdo a la puntuacin obtenida.
Se pedirn algunos cuadernos de los alumnos, de manera aleatoria, con el fin de
observar que tipos de actividades son las ms frecuentes.
Escala Valorativa:
3: Cuando se observen todos los indicadores.
2: Cuando se observe algunos de los indicadores.
1: Cuando no se observe el indicador.
Calificativo de acuerdo a la puntuacin:
Excelente: 66-59
Distinguido: 58-50
Bueno: 49- 40
Mejorable: 39 o menos
Rasgos a Evaluar
Elementos Administrativos y Planificacin
Lleva registro de asistencia
La unidad de clase est registrada.
Se observa el registro del PA
Se observa la Agenda PILAS, debidamente llena
Se observa grfico de progreso
Se observa perfil del estudiante
Se observa grfico An+mate
Se observa normas de convivencia
Se observa Plan de PAL
Desarrollo de la clase
Se observa exploracin de conocimientos previos

Capta la atencin del grupo.

Tiene dominio de grupo
Utiliza diferentes estrategias (visuales, auditivas, procedimentales).
Se planifica el tiempo de clases de manera adecuada
Se mantiene la motivacin y el inters en el desarrollo de la clase.
Se motiva la adquisicin de valores dentro del aula
Utiliza un tono de voz adecuado.
El contenido tratado se relaciona con el P.A
Se observa la ambientacin adecuada.
En relacin al alumno
Respeta las normas del aula
Se observan interesados en la clase
Participan de manera espontnea.
Mantienen la disciplina.
Realizan producciones: escritas, orales y/o artsticas
Sus cuadernos evidencian registros de unidad de clase
Sus cuadernos evidencian seguimiento de logros de aprendizaje
De la Evaluacin
El instrumento escogido para evaluar la clase es apropiado
Contiene los indicadores a evaluar.
Se registran los procesos del alumno en el mismo.

Aspectos ms destacados durante la visita: _______________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Aspectos a mejorar: _________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Sugerencias por parte del docente acompaado: __________________________________
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Repblica Bolivariana De Venezuela

Gobierno Del Estado Bolivariano De Miranda
Direccin General De Educacin
U.E.E. Luisa De Jacotte
Va Principal De La Pica
San Francisco De Yare
Municipio Simn Bolvar

Instrumento de registro Para Realizar acompaamientos Formativos

En El Aula
Introduccin:
El presente instrumento se aplicar con intencin formativa. Tiene por finalidad recabar
informacin sobre las actividades pedaggicas y administrativas desarrolladas por los
Directivos y Docentes.
Educacin Inicial
Directivo: ____________________ Persona encargada de la visita_________
Docente de Ed. Inicial Rasgos a Evaluar
Elementos Administrativos y Planificacin
Se observa registro de plan o proyecto
Se observa la Agenda PILAS, debidamente llena
Se observa semillitas de paz
Se observa grfico de progreso, perfil del estudiante.
Se observa cuadro de An+mate
Desarrollo de la Jornada
Se observa la jornada diaria
La ambientacin de los espacios es adecuada
Se motiva la adquisicin de valores dentro del aula
Los espacios estn identificados
Promueve el trabajo grupal

La participacin de los nios es motivada

Utiliza diferentes recursos en la jornada
Utiliza un tono de voz adecuado
Se observa confianza y afecto entre ellos
Muestran los nios y nias hbitos ( normas e higiene)
De la Evaluacin
El instrumento escogido para evaluar es apropiado
Contiene los indicadores a evaluar.
Se registran los procesos del alumno en el mismo.

Aspectos ms destacados durante la visita: _______________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Aspectos a mejorar: _________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Sugerencias por parte del docente acompaado: __________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN
REGIN EDUCATIVA TOMS LANDER- SIMN BOLVAR
U.E. E LUISA DE JACOTTE
CALLE PRINCIPAL LA PICA, YARE
ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
CDIGO DEA. N OD10691518.
Retroalimentacin de las visitas de acompaamiento

Apellidos y Nombres del Docente: ________________________________

Grado: _______Seccin: ________Fecha:__________________________

Qu me gust de la visita?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Qu sugerencias tengo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Cul aspecto de mi praxis pedaggica considero que debo mejorar?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Cmo me sent durante la visita?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Qu aspectos considera usted, se deben mejorar para los prximos acompaamientos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Cmo evala usted la visita de

Def. Reg. Bien.

acompaamiento?

Muy

Excelente

bueno
1.

El aprendizaje que obtuvo gracias a la

visita.
2.

La actitud de la persona encargada.

3.

El instrumento utilizado.

4.

Los

registros

hechos

por

el

acompaante
5.

La retroalimentacin realizada

6.

La participacin del acompaante

durante la clase

Gracias por su receptividad!

REFLEXIN

La elaboracin de planes de accin, permite trabajar de manera ms organizada, pues se

le hace seguimiento a lo establecido. Adems de ello, llevar control de los objetivos
cumplidos y lo que no se cumplieron o medianamente. Para as, reformularlos y
continuarlos el siguiente ao escolar. De igual manera, destacar las metas cumplidas, para
establecer otras que contribuyan a mejorarlas.
Asimismo, conocerlos motivos por la cual no se cumplieron, para poder establecer
nuevos mecanismos u objetivos que contribuyan para que cumplan. Permiten que todos se
involucren en lo se quiere lograr, porque son conocidos no slo por los docentes, sino
adems por el personal de la institucin, Consejo Educativo del plantel, padres, madres y
representantes y la comunidad. Lo que origina que todos se sientan parte de la institucin.
Para mi es una herramienta necesaria para todo quehacer educativo, gerencial o
administrativo, Al cual, no le haba dado la importancia necesaria que tiene en todo lo que
se piensa, se planea y se hace.