PCA

4 Grado Primaria
Prof. Rosana Abanto
Prez

I.E.P JOS ANTONIO ENCINAS

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2014

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16

REGIN
PROVINCIA
DISTRITO
LUGAR
DRE
IEP
MODALIDAD
NIVEL
CICLOS
GRADO
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
DOCENTE
N ALUMNOS
TURNO

:
:
:
:
:
:
:
:
:

Cajamarca.
Cajamarca.
Cajamarca.
:
Cajamarca.
Cajamarca.
I.E.P JOS ANTONIO ENCINAS.
:
Educacin Bsico Regular.
Educacin Primaria.
:
IV
4 grado
Prof. Heras Alcalde, William
:
Prof. Mendoza Peralta, Sara
Abanto Prez, Rosana Flor
:
8
:
Maana.

DE LA PROGRAMACIN:
DURACIN

INICIO
TRMINO

:
:

TOTAL DE HORAS

2 de Marzo.

22 de Diciembre.
:

1225 Horas.

PCA
4 Grado Primaria
Prof. Rosana Abanto
Prez

I.E.P JOS ANTONIO ENCINAS

PROGRAMACIN DE LARGO ALCANCE:
N DE UNIDADES :

II.

JUSTIFICACIN :

Es un documento tcnico pedaggico administrativo es elaborado debido a la falta de articulacin de nuestro

trabajo con los lineamientos de poltica nacional regional y local, as como, a la falta de integracin del tringulo
didctico: profesor - alumno - padre de familia y a la poca pertinencia de nuestro currculo con la realidad
nacional y local de nuestra institucin educativa. Este documento nos facilita planificar organizadamente
nuestra labor educativa permitindonos competir exitosamente en el mercado nacional e internacional bajo las
dimensiones: investigadora, intelectual, acadmica y axiolgica fomentando de esta manera en los alumnos el
uso de los conocimientos cientficos con eficiencia y creatividad para alcanzar los logros de aprendizaje
esperados en los nios y de preferencia en la sub rea de razonamiento verbal que se aplica diariamente en
cualquier situacin del mbito laboral.
En la sub rea de razonamiento verbal para el 1, 2 3, 4, 5 y 6 grados de educacin primaria se trabajar
09 unidades didcticas que fomenten la prctica de comprensin lectora y razonamiento en sus tres niveles
literal, inferencial y analtico, se considerar temas transversales, capacidades, conocimientos valores y
actitudes, correspondientes a tres organizadores curriculares del rea: expresin y comprensin oral,
comprensin de textos y produccin de textos; los mismos que favorecen el desarrollo de la competencia
comunicativa de los nios y nias. En tal sentido, se otorgar especial nfasis a la lectura comprensiva, a la
expresin oral, la produccin de textos continuos y discontinuos, en la coherencia y el razonamiento lgico;
adems buscaremos perfilar las actitudes necesarias y acordes con esta rea. La programacin en estos grados
persigue el fortalecimiento de las capacidades logradas, apuntando as el cumplir con las competencias
propuestas para el ciclo IV y V.
III.

DIAGNSTICO DE LA COMUNIDAD:

Desintegracin familiar.
Escasa identidad escolar.
Indisciplina.

Falta de biblioteca escolar.

Contaminacin ambiental.
Falta de apoyo familiar.
Presencia de problemas psicolgicos.

PCA
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Falta de coordinacin en las

actividades acadmicas.
Escasez de prctica de valores.
Discriminacin por procedencia social.
Falta de identidad en la Institucin
Educativa.
Existencia de pandillaje.
Agresividad.
Ruidos molestosos.
Presencia de desechos slidos.
Carencia de reas verdes.
Inestabilidad laboral de los padres de
familia.
Escaza orientacin en el trabajo

PCA
4 Grado Primaria
Prof. Rosana Abanto
Prez

I.E.P JOS ANTONIO ENCINAS

IV.

PROBLEMTICA:
4.1 PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA

0
1
0
2
0
3
0
4
0
5

GRADO DE INCIDENCIA

PROBLEMA

Desintegraci
n familiar
Indisciplina
Falta de apoyo
familiar
Presencia de
problemas
psicolgicos
Escasez de
prctica de
valores
1
2
3
4
5

NIVEL
DE
INCIDEN
CIA

PRIORID
AD

0
1

0
2

0
3

0
4

0
5

0
6

0
7

0
8

0
9

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

10

12

14

09

15

Desintegracin familiar
Falta de apoyo familiar Indisciplina.
Escasez de prctica de valores.
Indisciplina
Presencia de problemas psicolgicos

4.2 DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA:

PCA
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Prof. Rosana Abanto
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I.E.P JOS ANTONIO ENCINAS

4.2.1DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA HACIA LA ESCUELA:
Brinde una educacin de calidad.
Tenga buena infraestructura.
Plana docente competente.
Biblioteca.
Formacin en valores.
Comunicacin horizontal y fluida.
Implementacin de talleres para padres de familia.
4.2.2 DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA HACIA LOS DOCENTES:
Cuente con plana docente competente.
Docentes que practiquen un trato horizontal e igualitario.
Docentes cordiales y afectuosos.
Informacin oportuna y eficaz.
Evaluacin justa y equitativa.
Responsabilidad que promuevan la creatividad.
solidarios.
4.3

DEMANDAS DE LOS DOCENTES HACIA LOS PADRES DE FAMILIA:

Inters en el aprendizaje.
Mayor dedicacin a sus nios.
Responsabilidad en sus compromisos con la IE.
Trato cordial y afectuoso.
Cumplir con el reglamento de AA.PP.FF.

4.4

DEMANDAS DE LOS NIOS

Puntualidad.
Responsabilidad.
Orientacin y trato horizontal por los integrantes de la IE.
Trato con igualdad y equidad.

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4.5CARACTERISTICAS DE LOS NIOS

4.5.1 PERFIL REAL DE NIOS Y NIAS.
ASPECTO

BIOLGICO

REAL
Peso en relacin con su

talla.
Edad cronolgica acorde

con su edad mental.

Nios con buena salud.
Nios
con
buena

alimentacin

PSICOLGIC
O

Autoestima elevada.
Hiperactivos.
Agresivos.
Sobreprotegidos.
Afectuosos.

IDEAL
Proponer y evaluar alternativas de solucin
y participar organizadamente frente a
situaciones problemticas que amenacen
su seguridad personal y colectiva.
Apreciar y cuidar su cuerpo, contribuyendo
a su desarrollo personal, adoptando
hbitos de conservacin de su salud
integral y colectiva.
Reconocerse
como persona, valorando
positivamente
sus
caractersticas
biolgicas, psicomotoras, intelectuales,
afectivas y sociales.
Actuar mostrando solidaridad, justicia,
honradez, asertividad, rechazando los
actos de violencia, en su medio escolar,
familiar y comunidad.
Conocer y practicar los valores que facilite
la convivencia pacfica que permita ejercer
la armona y bienestar en el seno de la
Institucin.
Expresar con seguridad sus sentimientos,

PCA
4 Grado Primaria
Prof. Rosana Abanto
Prez

I.E.P JOS ANTONIO ENCINAS

SOCIAL

Comunicativos.
Discriminativos.
Participativos.
Ludpata.
Aficin
a
programas

adecuados en tv.

ideas, utilizando lenguaje adecuado,

respetando las opiniones divergentes en
sus relaciones interpersonales.
Trabajar en equipo, proponiendo normas
de convivencia, cumpliendo y haciendo
cumplir, tomando decisiones individuales y
colectivas para el bien comn.
Acepta las diferencias entre las personas,
reconocindolas
como
legtimas,
sin
discriminarlas por su gnero, edad, raza,
religin, posicin socio econmico y origen
tnico y cultural.
Desarrollarse con eficiencia y destreza en
el manejo de los talleres curriculares que
ofrece la institucin, identificndose con el
lema: Disciplina, Trabajo, Perseverancia.

NECESIDADES E INTERESES DE LOS NIOS Y NIAS:

Aprendizajes vivenciales.
Uso de material didctico.
Fomentar hbitos de estudio.
Practicar valores.
Utilizacin del juego como recurso didctico.

Uso adecuado de la tecnologa.

Comunicacin fluida.
Practicar deporte.
Interactuar con la naturaleza.
Socializarse.

V.

CONTEXTUALIZACIN DE TEMAS TRANSVERSALES:

PROBLE
MA
PRIORIZ
ADO

Falta de
apoyo familiar

TEMA

TRANSV
ERSAL

DCN -PER

Educaci
n para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana

REA
DE

INCID
ENCIA

PROPUESTA
DEL NOMBRE DE LA
UNIDAD DIDCTICA

ALIANZA ESTRATGICA

P.S

Formamos a
nuestros hijos
tomando como
ejemplo a la sagrada
familia

MUJER Y FAMILIA

MUJER Y FAMILIA
MINSA, ESALUD

La
Indisciplina

Desintegr
acin y
maltrato
familiar

Escases
de practica de
valores

Educaci
n en valores o
formacin tica

F. R

Educaci
n para la
equidad de
gnero

Educaci
n en valores o
formacin tica

Aprendemos a
vivir en armona
cumpliendo nuestras
normas de
convivencia

P.S

F.R

P.S

Mejoramos el
vnculo familiar
valorando nuestra
familia

Mejoramos el
vnculo familiar
valorando nuestra
familia

DEMUNA
MUJER Y FAMILIA

DEMUNA
MUJER Y FAMILIA


Presenta
problemas
psicolgicos

VII.

CARTEL DE VALORES

PERIODO
S
I

Mejoramos el
vnculo familiar
valorando nuestra
familia

VALORES

Amor.
Honestidad.

Puntualidad.
Honradez.

II

III

Respeto
Responsabilidad

P.S

Educaci
n para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana

VIII. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS

DEMUNA
MUJER Y FAMILIA

ACTITUDES

Manifiesta respeto y responsabilidad

frente
a
sus
profesores
y
compaeros.
Demuestra honestidad frente a una
situacin problemtica.
Da muestra de afecto ante sus
compaeros.

Muestra inters y puntualidad en las

actividades que realiza.
Cuida y respeta los objetos dentro de
su entorno.

NOMBRES DE LAS UNIDADES

FECHAS

02-03-15 A 03-0415

06-04-15 A 01-0515

04-05-15 A 29-0515

01-06-15 A 03-0715

06-07-15 A 14-0815

17-08-15 A 11-0915

14-09-15 A 09-1015

8 Valoramos la niez encinista

12-1015 A 06-11-15

9 Conozco mis derechos para una mejor calidad

de vida

09-11-15 A 19-1215

1 Nos organizamos para un nuevo ao escolar

2 Recordamos el sacrificio de Jess en Semana

Santa

3 La Madre y su importancia en nuestras vidas

4 Juntos cuidemos nuestro planeta

5 Organizados participamos en la fiesta de

nuestra Institucin Educativa

6 Jugamos con nuestras cometas

7 Vivamos el aniversario del colegio en familia

IX.

TRATAMIENTO
CURRICULAR

N
O
M
B
R

R
EA
S
CU
RR

O
RG
AN
IZ
AD

CO
M
UN
IC
AC
I
N

CAPACIDADE
S

Comprende
frases
y
expresiones sobre temas de
PR
inters.
ESI

N
Y
Opina sobre las experiencias,
CO
inquietudes
de
inters
MP
personal, de manera clara.
RE

NSI
N Escucha con atencin historias
OR
y relatos de su vida diaria.
AL

EX

Secuencia hechos de historias

y relatos que escucha.
pre

sa
co
Representa hechos de su vida
n
diaria a travs de juego de
se
roles.
nci

lle
z
Reconoce
acciones
y
sus
caractersticas
de
los
ne
personajes de una historia,
ces
a
partir
del:
ttulo,
ilustraciones y palabras que
ida
identifica.
de

s,

El Dilogo

La
comunicacin.

Sentimientos

Ex

int
ere Deduce hechos e ideas de la
historia que escucha.
ses

,
se
nti Opina acerca de las acciones
de los personajes de un
mi
texto.
ent

os,
ex Diferencia
las
vocales
y
per
consonantes
que
ien
conforman el abecedario.
cia

s y
esc Utiliza el correctamente el
uc
diccionario, para encontrar
el significado de palabras
ha
nuevas.
co

n
ate
nci Utiliza maysculas al inicio

Experiencias

Ideas

interesa
por
conocer palabras
nuevas.

Manifestando
su
agrado
o
desagrado
al
escuchar
narraciones.

Expresndose
en
forma
libre
y
espontneamente
.

Interesndose por la
tecnologa como
forma
de
comunicacin.

Textos

Expresndose
con
libertad
y
espontaneidad.

Expresndose
con
libertad
y
espontaneidad.

Inquietudes

Manifiesta su agrado
o desagrado al
escuchar
narraciones.

Demostrando
su
inters
por
responder,
preguntar
y
responder.

Pensamientos

Se

ACTIT
UDES
DEL
REA

BLO
QUE
DE
CON
OCIM

Demuestra
una
actitud
cuestionadora
frente
a
los

XI

BILIOGRAFA:

Diseo Curricular Nacional 2009

Mtodos activos .Ministerio de Educacin.
Orientaciones Metodolgicas para el trabajo pedaggico: rea de comunicacin, Ministerio de Educacin.
REAL ACADEMIA ESPAOLA. Diccionario de la lengua espaola. VII edicin. 19 tomos. Espasa. 2005. Espaa.
ALBOUKREK, Aarn y FUENTES SENZ, Gloria. La Rousse: Diccionario de sinnimos y antnimos. Ediciones La
Rousse. 2005. Chile.
BARRENECHEA, Rubn. Razonamiento Verbal. Editorial Brasa S.A.1995. Lima.
CRDOVA N, Santos. La biblia del razonamiento verbal, Lenguaje prctico y razonado. 1998. Lima.
ADUNI. Propedutica del Razonamiento Verbal. Tomos I y II. 2002. Lima.
ARELLANO BLANCO, Luis. Razonamiento Verbal: Entiendes lo que lees? 2000. Lima.
ALBITES, Vctor. Comprensin de textos. 1999. Lima.
ADUNI. Comprensin Lectora. Tomo II. Lima.
EDITORIAL SANTILLANA. Razonamiento Verbal. 2004.
ADUNI. Propedutica del Razonamiento Verbal. Tomos I y II. 2010. Lima.

...........................

.............................................................................
Prof. Heras Alcalde, William Fernando
Prof.: Abanto
Prez, Rosana Flor
DIRECTOR
PROF.DE AULA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

I.

A. DATOS INFORMATIVOS:
DENOMINACIN: Practicamos los valores y forjamos la unidad familiar

II.

JUSTIFICACIN: Teniendo en cuenta que nuestra Institucin Educativa se observa carencia en la prctica de valores, lo que se evidencia cotidianamente
en su comportamiento en la institucin, en participacin en clase, etc.; es necesario inculcar en los alumnos el cultivo y la prctica de stos para formar
hombres y mujeres de bien que contribuyan en la formacin de una sociedad justa y solidaria.

III.

TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores o formacin tica

IV.

TEMPORALIZACIN:

Inicio

09-03

03-04

Trmino

B. SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO E INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

COMPETENCIAS

REA

CAPACID
ADES,
CONOCIM
IENTOS Y
ACTITUDE
S
CONTEXT
UALIZAD
OS

CO
NT
EN
ID
OS

S
E
M
A
N
A

IN
DI
CA
DO
RE
S
DE
LO
GR
O

I
N
S
T
R
U
M
.
D
E
E
V
A
L
U
A
C
I
O
N

COMUNICACIN

1. Expresa con fluidez sus

ideas,
necesidades,
sentimientos
y
experiencias y escucha
en
forma
activa
e
intercambia mensajes
con sus interlocutores
en diversas situaciones
comunicativas.
2. Comprende
textos
informativos,
instructivos, poticos y
dramticos,
describiendo
los
aspectos
elementales
de la lengua y los
procesos que realiza
como lector.
3. Produce con seguridad,
textos
informativos,
poticos y dramticos
a travs de los cuales
expresa
sus
ideas,
interese, sentimientos,
necesidades
y
emociones,
haciendo
uso reflexivo de los
elementos lingsticos
y no lingsticos.

1.2 Describe y La
comunica
narra
situaciones
cin
diarias referentes a la

Element
prctica de valores
os
mostrando seguridad.
Clases

La

oracin

Clases
de

oracin

2.6 Lee y opina

textos referidos a
situaciones reales y

cotidianas con claridad

y coherencia.
La
descripci

n
Clases

La slaba
definici

n
clasificac

in

3.3
Escribe

textos referidos a la

prctica de valores
El

lenguaje

La

S
E
M
A
N
A

0
9
a
l
1
3
m
a
r
z
o

S
E
M
A
N

Ex
pr
es
a
co
n
cla
rid
ad
y
co
nfi
an
za
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sit
ua
cio
ne
s
dia
ria
s
ref
eri
da
sa
los
val
or
es.

E
s
c
a
l
a
d
e
v
a
l
o
r
a
c
i

n
.

F
i
c
h

MATEMTICA

1. Resuelve problemas de
contexto
real
y
contexto
matemtico,
que
requieren
del
establecimiento
de
relaciones
y
operaciones
con
nmeros naturales y
fracciones, e interpreta
los
resultados
obtenidos,
perseverando
en
la
bsqueda
de
soluciones.

3. Resuelve problemas con

datos estadsticos, de

Conjuntos:
El
1.2
Identifica
e
la cantidad
m
de nios que
e
practican o
nt
no practican
o
valores,
comparando
R
cantidades,
mostrando
e
perseveranci
pr
a.
e

nt

ci

gr

3.1
Elabora
fi
tablas
de
c
doble
entrada
y
a
grfico
de
barras
Cl
referidas a la
a
prctica o no
s
de
valores
e
con
s
rigurosidad.
d
e
c
o
nj

1 Realiza compara

ciones
S
de
E
nmeros
M
de
A
cuatro
N
cifras.
A

0
9
a
l
1
3
m
a
r
z
o

S
E Elabora
Tablas y
M

Prueba
escrita.

- Lista de
cotejo.

PERSONAL SOCIAL

1. Reconoce sus derechos 1.9

y responsabilidades en
su
medio
familiar,
escolar y comunal e
interacta de manera
respetuosa,

Valora sus
La
derechos y convivencia
cumple sus y sus
responsabil respectivas
idades,
normas
rechazando
toda

discriminac
in.

El
autoestim

a y la
personali

dad

La familia

Clases
Celebracion
1.13
es
Reconoce y

respeta las
normas de

convivenci
a
de
la

comunidad
Deberes y
Local.
derechos
de los
padre y
de los
hijos

S
E
M
A
N
A

0
9
a
l
1

3
m
a
r
z
o

Identifica
las
normas
de
convivenc
ia.
Practica
normas
de
convivenc
ia.

Reconoce
sus
derechos
y sus
deberes.

2

S
E
M
A
N

Reconoce
sus
derechos
y sus
deberes y
el de sus
padres.

Prueba
oral

Escala de
valoracin

Participaci
n activa.

-Trabajos.

Exmene
s diarios.

Examen
de
unidad.

CIENCIA Y AMBIENTE

1 .Comprende las
interrelaciones que
se dan entre las
funciones de
relacin, nutricin y
reproduccin del
ser humano;
desarrollando
hbitos de cuidado
y proteccin de su
salud corporal.

1.7 La clula
Partes
Aplica
funcion
norma
es
s de

Clases
preve
Tipos
ncin

seguri

dad
Los
frente
seres
a
viviente
difere
s y no
ntes
viviente
s
tipos

de
riesgo

s de
su

integri
dad
Los
fsica
sentidos
al
-La
tomar
vista
sus
-El
propia
olfato
s
Funcione
s
decisi

Cuidado
ones.
s
Disfunci
n de
los
sentido
s
Los

Practica
- Escala de
valoracin
normas

de
prevenci
ny
1
seguridad

.
Participac
S
in activa.
E

M
A
N
A

0
9
a
l
1
3
m
a
r
z
o

Trabajos.

Exmene
s diarios.

EDUCACIN

1... Muestra signos

de valores y
virtudes cristianas,
en acciones
concretas de
convivencia
humana.

1.1Reconoce
que la
amistad con
Jess nos
conduce a
Dios como
Padre suyo
y nuestro
expresado
en citas
bblicas.
Libro de
Isaas,
figura de
No,
defensa de
Can.

RELIGIOSA

1.3Reconoc
e que Jess
nos
salva
por
su
muerte
y
resurrecci
n. Celebra
la
salvacin

Lacreaci
n.
Primer
da.
Segund
o da.
tercer
da.
cuarto
da.
quinto
da.
Sexto
da.
Stimo
da.

El
pecado:
desobed
iencia
del
hombre.
Adn y
Eva
La
semana
santa:
El
cuaresm
a
El
doming
o de

1 Reconoce
que Dios

ha creado
S
todo lo
E
que hay
M
en la
A
tierra.
N Identifica
A
lo que
Dios cre
1
en la
creacin.
0

Reconoce
a
que en la
l
creacin
1
estuvo la
4
santsima
a
trinidad.
b Reconoce
ri
que Dios
cre al
l
hombre
por amor.
Comenta
sobre
cmo Dios
cre al
hombre.
Valora la
creacin
de Dios.
Ofrece
oraciones
2
a Dios de

agradeci
S
miento.
E
Reconoce
M
que Dios
A
ha creado

Participac
in activa.

Trabajos.

Exmene
s diarios.


C. RELACIN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

1. Establecemos nuestras normas de convivencias.

2. Investigamos y dramatizamos nuestras experiencias.
3. Elaboramos tablas y grficos.

La
comunicaci
n
Elementos
Clases

La oracin

COMUNICACIN

Clases de
oracin

La descripcin
Clases

COMUNICNDONOS OBTENEMOS
UNA BUENA CONVIVENCIA"

Jugamos al locutor de noticias, narrando una noticia a

travs de la pantalla.
Escuchamos con atencin y comentamos sobre ella.
Con ayuda de los nios definimos el concepto de
comunicacin, a travs de un mapa conceptual.
Analizamos una lmina sobre las clases de
comunicacin.
Estudiamos las clases de comunicacin:
Escrita
Oral
Gestual
Visual
Establecemos diferencias entre ellas.
Identificamos los elementos de la comunicacin en la
dramatizacin realizada: EL NOTICIERO.
Emisor
Receptor
Canal
Cdigo
Mensaje
Contexto

Conceptualizamos en nuestro cuaderno cada uno de

ellos.
Proponemos ejemplos donde haya la participacin de
los elementos de la comunicacin.
Comentamos y escribimos la importancia de la
comunicacin para as vivir en armona.
Recortamos figuras de peridicos y/o revistas, etc. que
expresen comunicacin.
.a .e .i
Narramos brevemente nuestras vacaciones.
.o
Por medio de un afiche, definimos la descripcin.
A

.
Hoj
as
de
pap
el
.
Lap
icer
os

.
Cu
ade
rno
s
.
Lap
icer
os

.
Pap
elot
es
.
Plu

E.- EVALUACIN:

1. DE LAS CAPACIDADES Y ACTITUDES

2. DE LAS ESTRATEGIAS.

3. DE LOS MEDIOS Y MATERIALES.

V.

OBSERVACIONES:

..

..

..................................................................
............................................
DIRECTOR
DOCENTE DE AULA

HERAS ALCALDE, WILLIAM.F

ABANTO PREZ, ROSANA. F