IDEAS DE INVESTIGACION

En la investigacin cientfica la primera etapa que da origen al proceso consiste en la

generacin de ideas a investigar, las cuales al inicio pueden ser vagas y poco precisas.
Estas ideas surgen a travs de la observacin de la realidad y de la consulta de fuentes
escritas o audiovisuales. Pueden estar relacionadas con teoras ya elaboradas, experiencias
prcticas previas, creencias, conversaciones, inspiracin o por curiosidad del interesado en
conocer ms sobre un tema seleccionado. Para seleccionar una idea es necesario adoptar
criterios orientados a estimular el desarrollo de investigacin, fomentar la innovacin, que
sirvan para solucionar problemas o elaborar teoras.
Las ideas iniciales generalmente son vagas y debern someterse a anlisis posterior para
transformarlas en planteamientos precios y estructurados lgicamente.
Es necesario realizar una bsqueda en fuentes reconocidas y tener claro que no se deber
investigar un tema que ya ha sido analizado muy a fondo con anterioridad.
Es imprescindible definir la perspectiva o enfoque desde el cual se analizar la idea a
investigar.
Es conveniente tener presente que existen temas seleccionados que ya han sido
estructurados y formalizados; otros con menor estructuracin y formalizacin; otras ms,
poco investigados y poco estructurados; y finalmente, algunos temas no investigados.
En tal sentido, cuanto ms se conozca de la idea seleccionada, ms fcil resultar afinarla
y definirla.
Finalmente, las ideas interesantes estimulan la imaginacin del investigador, no son
necesariamente nuevas pero s novedosas y pueden servir para elaborar teoras y soluciones
a problemas.

FUENTES GENERADORAS DE UNA INVESTIGACION

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigaciones
entre los cuales podemos mencionar las experiencias individuales, materiales escritos
(libros, revistas, peridicos y tesis), teoras, descubrimientos producto de investigaciones,
conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso presentimientos.
Sin embargo las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de estas. El
hecho de que un estudiante lea un articulo cientfico y extraiga de l una idea de
investigacin no significa necesariamente que esta sea mejor que la de otro estudiante que

la obtuvo mientras vea una pelcula o un juego de bisbol en televisin. Estas fuentes
pueden generar ideas, cada una por separado o conjuntamente. Por ejemplo, alguien puede
ver sucesos de violencia en los estadios de ftbol al asistir a varios partidos y de ah
comenzar
a
desarrollar
una
idea
para
efectuar
una
investigacin.
Despus puede conversar su idea con algunos amigos y precisarla un poco ms o
modificarla; posteriormente pude leer informacin al respecto en revistas y peridicos hasta
que llegue a consultar artculos cientficos sobre violencia, pnico colectivo,
muchedumbres psicologa de las masas, eventos deportivos masivos, entre otras.

ENFOQUE DE UNA INVESTIGACION

El enfoque de la investigacion es un proceso sistemtico, disciplinado y controlado y esta
directamente relacionada a los metodos de investigacion que son dos: metodo inductivo
generalmente asociados con la investigacin cualitativa y el metodo deductivo est
asociado frecuentemente con la investigacin cuantitativa.
La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos
cuantitativos sobre variables. La investigacin cualitativa evita la cuantificacin. Los
investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenmenos que son estudiados
mediante tcnicas como la observacin participante y las entrevistas no estructuradas. La
diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la cuantitativa estudia la
asociacin o relacin entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos
estructurales y situacionales. La investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza
profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinmica. La
investigacin cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociacin o correlacin entre
variables, la generalizacin y objetivacin de los resultados a travs de una muestra para
hacer inferencia a una poblacin de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la
asociacin o correlacin pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qu las
cosas suceden o no de una forma determinada.Tabla 1. Diferencias entre investigacin cualitativa y cuantitativa .
5-6

Diferencias entre investigacin cualitativa y cuantitativa

TEMAS DE UNA INVESTIGACION

La seleccin del tema de investigacin puede ser el producto del desarrollo de algn
aspecto de determinada lnea de investigacin que est en avance o en proceso por algn
docente o investigador, previa consulta.
En este caso, el aspirante debe dirigirse a la coordinacin de investigacin o coordinador
del curso en el que se encuentra inscrito y consultar cules son las lneas de investigacin
desarrolladas en los trabajos de investigacin o de inters en ese momento. Igualmente, el
cursante puede dirigirse a otros institutos o unidades de investigacin de la
Universidad afines al campo en el cual se pretenda realizar el trabajo. Una vez realizada
esta exploracin debe recurrir al apoyo y la gua de los profesores de metodologa y de su
tutor.

El estudiante debe enfocarse mas que en las lneas de investigacin, en las lneas de trabajo
que se encuentren estratgicamente vinculadas al campo y la prctica profesional en las que
el estudiante desea especializarse, all debe centrar su investigacin.
De no existir lneas de investigacin o lneas de trabajo puede siempre consultar a los
profesores del respectivo curso a objeto de precisar muy bien el campo de conocimiento
donde desarrollar su trabajp de investigacin.
El cursante ha de considerar en su cronograma de estudios las limitaciones del tiempo del
que dispone y procurar reducir el tema que desea desarrollar a dimensiones manejables,
evitando incurrir en la seleccin de alguno con un alcance demasiado amplio o
excesivamente ambicioso en sus objetivos, lo cual es muy usual en el medio universitario.

Cuatro Reglas para la Seleccin del Tema de Investigacin

Que corresponda con los intereses de quien la realiza y se vincule con la temtica
del programa donde est inscrito el estudiante.

Que las fuentes que se requieren sean accesibles, es decir al alcance

fsico,econmico, cultural, etc.

Que la informacin datos a los que se recurran sean manejables, es deciral alcance
cultural.

Que el cuadro metodolgico de la investigacin est al alcance de laexperiencia de

quien la realiza. Sin embargo no se puede ignorar tambinque muchas veces si los
mtodos pueden aprenderse haciendo, aunque es claro que hay limites
especialmente en la investigacin cuantitativa cuando se requiere mtodos
sofisticados estadsticos.

ESTRUCTURACION DE UNA INVESTIGACION

La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que
sean transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados. Es decir, cuando
una persona desarrolla una idea de investigacin debe familiarizarse con el campo de
conocimiento donde se ubica la idea. Por ejemplo un investigador al identificar una idea
"x" de una posible investigacin deber considerar que factores intervienen en
la evolucin y/o comportamiento de "x", si la investigacin tendr un enfoque econmico,
sociolgico, poltico, etctera para que contine desarrollando su investigacin es necesaria
que se introduzca dentro del rea de conocimiento en cuestin.
Deber conversar con investigadores conocedores de dicha rea de conocimiento, leer
algunos artculos y libros que hablen del tema. Una vez que se haya adentrado en el tema se
estar en condiciones de precisar la idea de investigacin.

Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, la investigacin y trabajos

anteriores. Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a:

No investigar sobre algn tema que ya ha sido objeto de estudio. Esto implica que
una buena investigacin debe ser novedosa, aqu radica la novedad cientfica, es
decir, un trabajo de investigacin debe aportar necesariamente a la ciencia con
investigaciones nuevas diferentes a las ya realizadas.

Estructurar formalmente la idea de investigacin. Ello significa asumir una posicin

respecto del enfoque que se va a dar a la idea susceptible de investigacin, o lo que
es lo mismo seleccionar la perspectiva principal desde la cul se abordar la idea de
investigacin. La mayora de las investigaciones a pesar de que se ubiquen dentro
de un enfoque particular, no pueden evitar, en mayor o menor medida tocar temas
que se relacionan con distintas disciplinas. Por ello, cuando se comenta el enfoque
seleccionado se habla de un enfoque principal y no de un enfoque nico. La
eleccin de una u otra perspectiva tiene importantes implicaciones en
el desarrollo de un estudio. Es muy comn de otra, que se efectan investigaciones
interdisciplinarias que abordan un tema utilizando varios enfoques.

Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea ser ms
eficiente. Desde luego, hay temas que han sido ms investigadas que otros y, en
consecuencia, su campo de accin se encuentra ms estructurado, estos casos requieren
planteamientos ms especficos. En resumen podramos sealar que existen:

Temas ya investigados, estructuras y formalizados.

Temas ya investigados, pero menos estructurados y formalizados. Existen

pocos documentos escritos y el conocimiento sobre el tema puede estar disperso.

Temas poco investigados y poco estructurados. Aqu se hace necesario esfuerzos

para investigar.

Temas no investigados.

Algunos criterios para generar ideas de investigacin productivas:

Las buenas ideas intrigan y alientan al investigador. Al elegir una idea para
investigar es importante que resulte atractiva, no hay nada ms tedioso que en algo
que no nos interesa. En la medida en que la idea estimule y motive al investigador,
este se compenetrar ms en su estudio y tendr ms predisposicin para salvar los
obstculos que se le presenten.

Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas pero si novedosas.

En ocasiones es necesario actualizar planteamientos derivadas de investigaciones
efectuadas en tiempos y contextos diferentes.

Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y

solucionar problemas. Una buena idea puede conducir a una investigacin que
ayude a formular una teora, o en su caso aprobar la validez de una teora.

INNOVACION E LA INVESTIGACION

Es resolver un problema a travs de una solucin nueva o mucho ms econmica.

Sin experiencia es imposible innovar.
La experiencia es la suma de conocimientos, tanto del formal como del informal, que una
persona u organizacin poseen. Somos producto de nuestras experiencias vitales y de la
observacin y anlisis de lo que vivimos. La experiencia es el conjunto de lo que una
organizacin o persona sabe. Sin experiencia no hay inspiracin, no hay contexto, ni
orientacin al mercado. La experiencia permite ver la realidad con otra perspectiva para
relacionar los problemas de hoy con nuevos elementos para crear innovaciones.
ETAPAS DEL PROCESO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

La investigacin es una aventura relacionada directamente con el anhelo de conocimiento

propio del ser humano y es un proceso que resulta fascinante desde su gestacin. El uso del
mtodo cientfico fue determinante para la consideracin de las diferentes disciplinas.
Los profesionales participan en muchas ocasiones en la fase emprica de investigaciones
proyectadas por otros profesionales. En particular, han recogido datos de investigaciones
llevadas a cabo por colegas que trabajaban en la misma institucin, sin conocer cul era el
objeto del estudio y sin aparecer siquiera en el apartado de agradecimientos del informe de
resultados.
Pero la investigacin es mucho ms, es un proceso creativo que va creciendo a medida que
avanza y cuyas fases estn estrechamente interrelacionadas. Con el propsito de acercar
este proceso a los que desean llevar a cabo un estudio de investigacin, podramos decir,
que este proceso tiene tres fases claramente delimitadas:
1. Fase conceptual
2. Fase metodolgica
3. Fase emprica
La fase conceptual de la investigacin es aquella que va desde la concepcin del problema
de investigacin a la concrecin de los objetivos del estudio que pretendemos llevar a cabo.

Esta es una fase de fundamentacin del problema en el que el investigador descubre la

pertinencia y la viabilidad de su investigacin, o por el contrario, encuentra el resultado de
su pregunta en el anlisis de lo que otros han investigado.

La formulacin de la pregunta de investigacin: En este apartado el

investigador debe dar forma a la idea que representa a su problema de
investigacin.

Revisin bibliogrfica de lo que otros autores han investigado sobre nuestro tema
de investigacin, que nos ayude a justificar y concretar nuestro problema
de investigacin.

Descripcin del marco de referencia de

perspectiva terica abordamos la investigacin.

Relacin de los objetivos e hiptesis de la investigacin: Enunciar la finalidad

de nuestro estudio y el comportamiento esperado de nuestro objeto de investigacin.

nuestro

estudio:

Desde

qu

La fase metodolgica es una fase de diseo, en la que la idea toma forma. En esta fase
dibujamos el "traje" que le hemos confeccionado a nuestro estudio a partir de nuestra idea
original. Sin una conceptualizacin adecuada del problema de investigacin en la fase
anterior, resulta muy difcil poder concretar las partes que forman parte de nuestro diseo:

Eleccin del diseo de investigacin: Qu diseo se adapta mejor al objeto

del estudio? Queremos describir la realidad o queremos ponerla a prueba?
Qu metodologa nos permitir encontrar unos resultados ms ricos y que se
ajusten ms a nuestro tema de investigacin?

Definicin de los sujetos del estudio: Quin es nuestra poblacin de

estudio? Cmo debo muestrearla? Quines deben resultar excluidos de la
investigacin?

Descripcin de las variables de la investigacin: Acercamiento conceptual

y operativo a nuestro objeto de la investigacin. Qu entiendo por cada una de
las partes del objeto de mi estudio? Cmo voy a medirlas?

Eleccin de las herramientas de recogida y anlisis de los datos: Desde

que perspectiva estoy abordando mi investigacin? Qu herramientas son las
ms adecuadas para recoger los datos de la investigacin? Este es el momento en
el que decidimos si resulta ms conveniente pasar una encuesta o "hacer un
grupo de discusin", si debemos construir una escala o realizar entrevistas
en profundidad. Y debemos explicar adems cmo vamos a analizar los datos
que recojamos en nuestro estudio.

Las dos fases anteriores nos permiten ofrecer un proyecto de investigacin justo en
el momento antes de su realizacin. Su importancia radica en que su confeccin
es indispensable para obtener el permiso de para llevarla a cabo del Comit de
Investigacin y del Comit de tica del centro en el que trabajamos y, lo que no es menos
importante, coordinar recursos para la investigacin.
La ltima fase, la fase emprica es, sin duda, la que nos resulta ms atractiva, porque, por
fin, podemos materializar nuestra idea. Como el diseador de moda que plasma su idea en
un figurn y construye unos patrones para confeccionar su traje, nosotros nos adentramos en
el campo de investigacin, intentando abordar la realidad con las herramientas que hemos
decidido usar para encontrar un resultado al problema de investigacin.

Recogida de datos: En esta etapa recogeremos los datos de

sistemtica utilizando las herramientas que hemos diseado previamente.

Anlisis de los datos: Los datos se analizan en funcin de la finalidad del

estudio, segn se pretenda explorar o describir fenmenos o verificar relaciones
entre variables.

Interpretacin de los resultados: Un anlisis meramente descriptivo de los

datos obtenidos puede resultar poco interesante, tanto para el investigador, como
para los interesados en conocer los resultados de un determinado estudio. Poner
en relacin los datos obtenidos con el contexto en el que tienen lugar y analizarlo a
la luz de trabajos anteriores enriquece, sin duda, el estudio llevado a cabo.

Difusin de los resultados: Una investigacin que no llega al resto de la

comunidad de personas y profesionales implicados en el objeto de la misma tiene
escasa utilidad, aparte de la satisfaccin personal de haberla llevado a cabo. Si
pensamos que la investigacin mejora la prctica, el comunicar los resultados de
la investigacin resulta un deber ineludible para cualquier investigador.

forma