SYLLABUS DE ESPACIO ACADMICO

Cdigo: 2000-F-619

Versin: 01

Emisin: 22 - 07 - 2014

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IDENTIFICACIN
DIVISIN/ VUAD:

Ciencias Econmicas y Administrativas

FACULTAD/ DEPARTAMENTO/ INSTITUTO:

PROGRAMA ACADMICO:

Ciencias Bsicas

Ciencias Econmicas y Administrativas

NOMBRE DEL DOCENTE:

E-MAIL:
DENOMINACIN DEL ESPACIO ACADMICO
MATEMTICAS III

CDIGO DEL ESPACIO ACADMICO:

96119

CARCTER DEL ESPACIO ACADMICO:

Terico

Terico - prctico

Prctico

NMERO DE CRDITOS

NMERO DE HORAS DE T.P.

NMERO DE HORAS T.I.

METODOLOGA DEL
ESPACIO:

Presencial

PRERREQUISITOS

Virtual

Distancia

N/A

PERTENECE AL
COMPONENTE
OBLIGATORIO

Matemticas II

PERTENECE AL
COMPONENTE
FLEXIBLE

CORREQUISITOS

N/A

PERTENECE AL
COMPONENTE
OBLIGATORIO

PERTENECE AL
COMPONENTE
FLEXIBLE

UBICACIN DEL ESPACIO ACADMICO

El espacio acadmico de Matemticas III est ubicado en el tercer semestre de los programas de economa y
de contadura y hace parte del rea de Ciencias Bsicas.

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PROPSITOS DEL ESPACIO ACADMICO

Brindar al estudiante herramientas que le permitan abordar un problema propio de su campo del saber, garantizando la
aplicacin de procedimientos matemticos para plantear y resolver problemas propios de las ciencias econmicas y
administrativas, adems de los prerrequisitos demandados en cursos posteriores. Su intencin formativa ir ms all de
lo tcnico, teniendo presente el pensamiento humanista cristiano de Santo Toms de Aquino, y la formacin integral del
futuro profesional que permita la toma de decisiones que contribuyan a la solucin de problemas propios de su carrera.

ARTICULACIN CON EL NCLEO PROBLMICO

La Matemtica vista desde sus campos de aplicacin y como ciencia secuencial y estructurada, busca a travs de este
espacio acadmico brindar al estudiante herramientas matemticas enmarcadas dentro de los principios bsicos de las
ciencias econmicas y administrativas, de tal forma que promuevan su comprensin de las interacciones entre la
naturaleza y la sociedad, permitiendo desarrollar en el estudiante las competencias demandadas por su profesin.

Cules son los elementos y caractersticas algebraicas y geomtricas que permiten la identificacin, anlisis y
representacin de un anlisis de insumo producto, en una economa simple a travs de las matrices de Leontief?
Qu estrategias se pueden disear para la eleccin e implementacin de los diferentes mtodos de resolucin de
la programacin lineal a situaciones reales?
Cmo algunos procesos que se generan de forma particular nos sirven para la definicin de un concepto y a su vez
la generalizacin del mismo?
Cmo el uso del mtodo simplex permite generar otra forma de plantear y resolver situaciones problmicas
de programacin lineal?

METODOLOGA
El propsito fundamental de la relacin docente estudiante en esta asignatura es la bsqueda del aprendizaje
significativo por parte del estudiante, para lograrlo el docente en su prctica se comporta como mediador y conductor del
aprendizaje propiciando y diseando estrategias pedaggicas y didcticas que favorezcan la comprensin y el adecuado
desempeo por parte de los estudiantes, entre las que podemos resaltar:
Ctedra magistral para presentar los contenidos tericos propuestos en el programa, que ocupa un breve espacio de
tiempo garantizando otras actividades generadoras de aprendizaje.

Consulta de textos, lecturas, artculos y otras fuentes de informacin que propicien la interpretacin de
conceptos.

Actividades didcticas diseadas con nfasis en la conceptualizacin y resolucin de problemas

(ABP).

Desarrollo de proyectos y su respectiva socializacin en temticas propias de la asignatura y de

profundizacin.
Proposicin y desarrollo de actividades de trabajo colaborativo generadoras de valores tales como el respeto, la
solidaridad, la responsabilidad y la autonoma.
El uso del software Mathematica como herramienta de clculo, pero que a su vez nos permite visualizar la
interpretacin adecuada de los conceptos, saliendo de lo puramente mecnico u operativo y propiciando el
desarrollo
de habilidades en los estudiantes.

Elaboracin del aula virtual en la plataforma

Moodle.
El uso del software Mathematica como herramienta de clculo para visualizar y modelar fenmenos fsicos y as dar
interpretacin adecuada de los conceptos.

Asesoras personalizadas para los estudiantes en escenarios diferentes al aula de

clase.

Charlas tutoriales tipo conferencia sobre temticas asociadas a la asignatura desarrolladas de forma
peridica.
Otras actividades que se consideren pertinentes desde

cada divisin.

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CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA INICIAR EL ABORDAJE DEL ESPACIO ACADMICO

Para iniciar el abordaje de este espacio acadmico el estudiante debe estar en capacidad de:

Realizar distintos clculos de operaciones bsicas.

Tener el domino pertinente de los conceptos de ecuacin, inecuacin y funcin.

Interpretar adecuadamente y geomtricamente la solucin de un sistema de ecuaciones y de desigualdades.

Solucionar situaciones problmicas haciendo uso de la resolucin de sistemas de ecuaciones.

Identificar mediante una graficacin la solucin a un problema de programacin lineal.

Plantear adecuadamente la ecuacin de un problema de programacin lineal.

Identificar y plantear las condiciones de un problema de programacin lineal.

Solucionar mediante el mtodo simplex un problema de programacin lineal.

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Resuelve y contextualiza el concepto de

matriz en distintas situaciones hacia la
economa.
X

Realiza operaciones bsicas entre

matrices.

4
5
6

Identifica y diferencia las caractersticas

algebraicas de una ecuacin y un sistema
de ecuaciones.

Reconoce al mtodo de Gauss y Gauss

Jordn como mtodo de solucin a los
sistemas de ecuaciones lineales.
Plantea y soluciona problemas con ms
de una ecuacin lineal, haciendo uso de
los mtodos de Gauss y Jordn.

Identifica condiciones bsicas,

propiedades para hallar y resolver

Operaciones entre
matrices

X
Sistemas de
ecuaciones lineales
2x2 y 3x3

X
7

UNIDADES
TEMTICAS/
EJES
TEMTICOS/
CONTENIDOS

Introduccin al curso.
Matrices y
generalidades

X
3

HACER
COMUNICAR

OBRAR

COMPRENDER

GENRICA
(G)/

COMPETENCIA

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DIMENSIONES DE LA ACCIN HUMANA, COMPETENCIAS, CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS PEDAGGICAS A

DESARROLLAR

ESPECFICA

SESIN SEMANA/

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Mtodo de Gauss
Jordn
Aplicaciones por
Aplicaciones del
Mtodo de Gauss
Jordan
Determinantes

ESTRATEGIA(S
)
DIDCTICA(S)

ESTRATEGIA(S
)
EVALUATIVA(S
)

Taller trabajo
colaborativo, gua de
ejercicios para trabajo
independiente
Taller a travs de
Mathematica o excel
Taller grupal sobre los
temas desarrollados

Exposicin
Trabajos escritos
Uso de herramientas
tecnolgicas

Taller trabajo
colaborativo, gua de
ejercicios para trabajo
independiente
Taller Mathematica
Taller grupal sobre los
temas desarrollados

Exposicin
Trabajos escritos
Uso de herramientas
tecnolgicos

Taller trabajo
colaborativo, gua de
ejercicios para trabajo
independiente
Taller Mathematica

Exposicin
Trabajos escritos
Uso de herramientas
tecnolgicos

Taller grupal sobre los

temas desarrollados

Quiz y/o Taller sobre los

temas vistos

Quiz y/o Taller sobre los

temas vistos

Quiz y/o Taller sobre los

temas vistos

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Versin: 01

determinantes

Determina inversas de matrices mediante

varios mtodos.

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Puesta en comn
resultados.

Inversa de una
matriz

Evaluaciones cortas.
9

10
11

Interpretar y plantea enunciados

de
Problemas en una economa
simple.
Plantea y utiliza correctamente las
ecuaciones en diferentes situaciones.
Problemicas.

Matriz Insumo
producto de Leontieff

Taller trabajo
colaborativo, gua de
ejercicios para trabajo
independiente
Taller Mathematica
Taller grupal sobre los
temas desarrollados

Exposicin
Trabajos escritos
Uso de herramientas
tecnolgicos

Taller trabajo
colaborativo, gua de
ejercicios para trabajo
independiente

Exposicin
Trabajos escritos
Uso de herramientas
tecnolgicos

Quiz y/o Taller sobre los

temas vistos

X
Identifica, grfica y analiza las
diferentes regiones y soluciones a los
problemas dados.
Usa la notacin adecuada y justifica
satisfactoriamente los procedimientos en
la presentacin de su trabajo.
12
-15

Identifica y caracteriza problemas de

programacin lineal.

Introduccin a la
Programacin lineal.

X
X

X
X

Determina la solucin de distintas

problemas de maximizacin y
minimizacin.
X

Identifica y caracteriza los distintos

procedimientos de mximos y mnimos de
situaciones planteadas.

X
X

16

Mtodo Simplex,
planteamiento de
problemas
de
Mximos y Mnimos
X

X
Semana
de
Actividades de la
Facultad de Ciencias

Taller a travs de
Solver o mathematica.

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econmicas

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CRITERIOS DE
CALIFICACIN
PRIMER CORTE SEGUND
O CORTE

TIPO DE EVALUACIN

TERCE
R

% TOTAL

Evaluaciones parciales (Dos por

35%
35%
30%
100%
Quices,
talleres,
exposiciones, informes, otros
Trabajo obligatorio usando
Software
Parmetros
En todas las actividades y estrategias de evaluacin diseadas se debern tener en cuenta criterios como: completitud,
claridad de la informacin, dominio conceptual, uso adecuado de la simbologa matemtica, sustentacin, puesta en
comn o participacin activa en clase, atencin, uso y respuesta a las actividades propuestas en aula virtual entre otras.
Rubricas anexas en planeacin acadmica para: evaluacin de trabajos escritos, presentaciones orales y prcticas
de laboratorio.

BIBLIOGRAFA, WEBGRAFA Y OTRAS FUENTES

FUNDAMENTAL

Arya, Jaddish C. y Lardner, Robin W., Matemticas aplicadas a la administracin y economa, Prentice, QUINTA
EDICIN, 2009.

Algebra Lineal y Programacin lineal de Francisco Soler Ecoe Ediciones Tercera Edicin

COMPLEMENTARIA

Haeussler, Ernest F., y Paul, Richard S., Matemticas para administracin y economa. Editorial Pearson
decimosegunda edicin.
Harshbarger, Ronald J. y Reynolds, James J., Matemticas aplicadas a la administracin, economa y ciencias
sociales, McGraw-Hill, Sptima edicin, 2004.
Haeussler, Ernest F. Jr , Paul, Richard S. y Wood Richard, Introductory Mathematical Analysis

WEBGRAFIA
http://demonstrations.wolfram.com/
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201002/Analisis_Numerico/leccin_6_eliminacin_gaussiana_simple.html
VB COORDINADOR DE REA, MDULO Y/O
CAMPO DE FORMACIN

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE
ELABORACIN:

DD

MM

AA

24

11

14

FECHA DE ACTUALIZACIN:

DD

MM

AA

21

10

16