ANLISIS PROBLEMA DE LA ENSEANZA DE LA FILOSOFA EN COLOMBIA

Santiago Alexander Marn Vargas

Filosofa de la educacin

Docente.
Rocio Ruiz Snchez

UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA

FACULTAD DE EDUCACIN
(07-09-2016)

Anlisis.

A partir del problema que suscita la enseanza de la filosofa en Colombia,

respecto a las prcticas educativas que se han manejado a lo largo del devenir
histrico y que hoy se presenta como un obstculo de carcter dispedaggico, se
tratara de dar respuesta, mediante la relacin de lo acontecido con la rama de la
didctica pedaggica y su poltica y legislacin.
Respecto a las prcticas y mtodos que se han venido desarrollando a lo largo
de la historia de la enseanza de la filosofa en Colombia, se ve evidenciado un
claro paradigma, el cual centra la rama de la filosofa a un saber meramente
terico y de aprendizaje meramente lineal de su historia; en la enseanza de la
educacin media se ve como la generalidad de su labor enseanza-aprendizaje
esta mediada bajo unos parmetros guiados por un lineamiento sementado en la
adquisicin de una informacin histrica, dejando a un lado la prctica filosfica la
cual permite establecer una formacin critica, unos procesos de razonamientos
como lo son los desempeos interpretativos, argumentativos y proposicionales.
Por lo anterior es importante sealar la importancia que tiene hoy da la
formacin del sujeto en cuanto al pensamiento crtico y sus razonamientos lgicos.
Pues a medida que trascurre el tiempo vemos cada vez el mundo est ms
interconectado, respondiendo a un carcter de globalizacin. Por lo tanto los
sujetos se ven inmersos ms y ms en la toma de decisiones entorno al camino
que debe tomar la sociedad en general, a lo cual la enseanza de la educacin
media en filosofa juega un papel fundamental, pero que hoy da puede tornarse
como una situacin dispedaggica, pues los sujetos nunca lograron ver en esta las
competencias respectivas para la formacin integral que respondiera a tales
objetivos de participacin colectiva.
Ahora respecto a la poltica y legislacin colombiana que regula la enseanza
escolarizada, hay cierta libertad curricular que permite la ley general de educacin
que debe aprovecharse de una correcta manera, gracias al (PEI) proyecto
educativo institucional, el cual se construye colectivamente en la comunidad
educativa, aunque claro est respondiendo a unos logros establecidos por el
ministerio de educacin.
Ante tal panorama cul es la solucin? Bueno con relacin a lo que la
didctica y la legislacin y poltica respecta, se tiene que cambiar esa forma de ver
a la filosofa actual, se le tiene que dar en primer lugar un reconocimiento, cosa
que no se puede llevar a cabo sin antes a ver logrado evidenciar sus componentes
reales y prcticos. Para ello es de vital importancia en primera instancia hacer uso
de la cierta liberta que desarrolla el PEI de cada institucin educativa, luego poner
en prctica las diferentes metodologas de enseanza para una mejor
comprensin y asimilacin que las competencias filosficas puedan aportar, de all

partir hacia una nueva formacin del sujeto, que se interdisciplinaria con las
diferentes ramas del conocimiento, aportando a este unos componentes integrales
lo cual marcara una ruptura en el devenir histrico de Colombia, marcando una
nueva etapa para la enseanza y el aprendizaje y lo que ello conlleva, un impacto
a nivel social y cultural.

Referencias.
G. Hoyos. Un debate contemporneo en la enseanza de la filosofa. Razn
pura versus razn prctica. (1998)
G. Riveros. Servicio informativo iberoamericano de la OEI. Santa fe de Bogot,
Colombia. (1999)