ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

PRACTICA PDAGOGICA INVESTIGATIVA

LOURDES ISABEL GULLO

BOSCONIA CESAR 2016

PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA

Cules son los actores que intervienen en la prctica y cul es el papel de cada uno de ellos?

En primera instancia uno de los actores que forman parte fundamental de este proceso son los maestros ya que son el vehculo
transportador de conocimientos a travs de metodologas formando personas tiles a la sociedad.
Utilizando herramientas necesarias como son: Sus conocimientos, disposicin y atencin necesaria, otro actor importante son los
estudiantes ya que sin estudiantes no existiran docentes, otro actor fundamental son las cuelas su ubicacin, sus aulas y sus
adecuaciones tecnolgicas, ya que es el estudiante quien es merecedor de todas estas atenciones para formar alumnos en potencia
llevando a fortalecer sus conocimientos para estar creando alumnos de competencia y logrando resultados positivos con los estudiantes.

Cul es el papel que usted debe desempear en la prctica de acuerdo con el reglamento?

Asumir el rol principal que es el de formar estudiantes comprometindonos a brindar un conocimiento con calidad sometindonos a
nuevas investigaciones da a da, a estar vigilantes siempre de nuestro trabajo a bridar lo mejor de cada uno de nosotros como ser
humano y asumir con mucha responsabilidad la enseanza de nuestros alumnos.
Mejorando y perfeccionando la capacidad de almacenamiento de la informacin al futuro de nuestra sociedad.

FICHA DE REGISTRTO DEL MAESTRO ORIENTADOR

INSTITUCIN:

INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL SUCRE

PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA A DISTANCIA Y VIRTUAL
PRCTICA PEDAGGICA INVESTIGATIVA
: FICHA DE REGISTRO DEL MAESTRO
____COLEGIO
PENIEL_SEDE______________
GRADO:
_SEGUNDO
(
2

_____________MAANA_____________
DOCENTE ORIENTADOR(A): _YANIRIS SOTO __DOCENTE EN FORMACIN: _LOURDES GULLO
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
NOMBRE DE LA SEDE

MAESTRO ORIENTADOR
NOMBRES
YANIRIS

APELLIDOS
SOTO

NIVEL
LICENCIADA EN ARTE Y FOLCLOR

GRADO
SEGUNDO

GRUPO

N DE ESTUDIANTES A CARGO
15 ESTUDIANTES

DIRECCIN
MANAZANA N CASAS 2, 3, 4 URBANIZACION VILLA TAXI (VALLEDUPAR)
CORREO
CELULAR

TEL: 5849144
FIRMA

JORNADA:

FORMATO DE OBSERVACIN
INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
INVESTIGACIN Y PRCTICA PEDAGGICA.
PROCESO DE OBSERVACIN
INSTITUCIN: COLEGIO PENIEL SEDE: ___________ GRADO: SEGUNDO ( 2 )
DOCENTE EN FORMACIN: LOURDES GULLO
DOCENTE ORIENTADOR:

SESION N: ________ FECHA: _JULIO 8 2016

YANIRIS SOTO
NIVELES DE OBSERVACIN

DIMENSI
N

INDICADORES

DESCRIPTIVO

REFLEXIVO

PROPSITIVO

Relaciones interpersonales
(trato, vocabulario, cortesa y
valores)

La docente es muy cortes

y acta con respeto con
los estudiantes

A pesar de varias horas

laboras y la variedad
estudiantil se trabaja
unnime en pos de una
mejora constante

Realizar rutinas intermediarias

entre cambio de docente o
actividad para que el
estudiante no se sienta
saturado debido a su corta
edad

Ambiente de trabajo
(disposicin, participacin,
inters, motivacin,
dedicacin, estudio)

Inicia la clase con una

cancin infantil, una
lectura u otra motivacin,
con los materiales
necesarios para su
actividad

Siempre el manejo de una

buena actitud elimina las
perezas del infante ya que
las actividades se inician
en horas diurnas y el
infante por su edad,
muchas veces a un va
somnoliento

Manejo de conflictos
(atencin oportuna, inters
por resolver casos)

La docente demuestra
actitud de carcter, pero
sin utilizar trminos o
gestos agresivos

Se demuestra que con la

fuerza muchas veces no
logramos nuestros
objetivos

Presentando una situacin

conflictiva no hacer
preferencia a ningn
estudiantes involucrados

Resolucin de problemas
de aprendizaje (planes de

Utiliza algunas
estrategias como: colocar

Si hay docentes
estratgicos se lograran

Realizar un estudio basado en

estadsticas donde se pueda

Debe durar menos tiempo en

la lectura de fabulas que
realiza al iniciar la primera
actividad

MAESTRO

mejoramiento segn el caso)

a estos estudiantes en un
mismo lugar cerca de ella
para estar ms atenta a
ellos y sin excluirlos de
los dems compaeros

estudiantes con mejores

capacidades intelectuales

saber con exactitud los

estudiantes bajo de
rendimiento y por qu se est
presentando esta situacin

Desarrollo del pensamiento

crtico (participacin,
anlisis, reflexin, respeta las
opiniones)

Se demuestra con mucho

respeto y la participacin
es mnima pero oportuna

La participacin debe ser

oportuna y respetuosa

La participacin debe
aumentar un poco ms para
que demuestre y se comparta
el potencial profesionalmente

Proceso de investigacin
(organiza y aplica planes y
proyectos)

Siempre se gua por

proyecto de aula

Se debe contar con

herramientas
fundamentales para el
desempeo laboral

Sentido de pertenencia
institucional (amor, gusto,
agrado por la escuela)

Est a total disposicin

de sus actividades

El sentido de perteneca
es muy bueno ya que
siempre los resultados son
positivos

Se debe tener sentido de

pertenencia, a travs de
propuestas con nuevas ideas

Responsabilidad con su
labor (cumplimiento,
puntualidad, asistencia)

Es muy cumplida y
puntual con su asistencia

A mayor responsabilidad
mayores los frutos

Se debe ser responsable

cumpliendo con todo lo que
se nos asigna sin ir ms all
de ello

Preparacin intelectual
(estudios realizados,
capacitaciones)

Licenciatura en arte y
folclor

Evidencias y manejo de
libros reglamentarios
(control de asistencia, planes
de clase, plan de curso,
observador del alumno,
programaciones)

Al iniciar realiza el
llamado a lista de los
estudiantes, se llena el
observador del alumno en
caso necesario positivo o
negativo si es el caso y

Se debe estar en capacitacin

ya que la educacin va
avanzando y debemos de
estar acorde a esta
Siempre se debe llevar el
control de todo para
manejar unas estadsticas
precisas en el momento
que sea necesario

Los observadores no siempre

deben usarse sie de manera
negativa tambin debemos
hacerlo para exaltar a los
estudiantes cuando sea
necesario y as el estudiante

mantiene en orden las

programaciones

no va a mirar el observador
como el libro malo del curso

Asesora y
acompaamiento en la
prctica (orientacin y
asesoras a inquietudes)

Las asesoras fueron

necesarias en el momento
de alguna inquietud

Las orientaciones
permanentes hacen
buenos profesionales

Siempre necesitamos de
asesoras ya que nos hace
ms sabios cada da y no
cuando sea una exigencia

Relaciones y compromisos
con las actividades de la
comunidad (Cules y de
qu manera)

Se realiz limpieza de la
cancha trasera con la
colaboracin de padres
de familia solamente

Debido al trabajo de la
cancha los nios van
observando y teniendo
sentido de pertenencia y
respeto con el trabajo
comunitario

Promover actividades donde

participe la comunidad del
barrio y no siempre la
comunidad de padres de
familia ya que la institucin se
encuentra con ms habitantes
que no pertenecen a la
escuela

Ambiente fsico (paredes,

techo, tablero, pisos, puertas,
ventanas)

En alguna parte del saln

existen huecos y la
paredes falta un poco de
pintura

Se debera mejorar el piso

de esta aula para no poner
en riesgo de accidente
como: cada a estudiantes

Realizar propuesta para el

mantenimiento de las paredes
y mejoramiento del piso como
es el caso de esta aula

Iluminacin (artificial, luz

elctrica, luz natural, nitidez
de la luz)

Iluminacin con luz

elctrica y aires
acondicionados

La luz es suficiente para

mejorar la visibilidad de
estudiantes que se
encuentran ubicados de la
parte final del aula

El cambio de luminaria ya que

es suficiente pero se
recomendara el uso de velas
de energa de luz blanca y el
cambio de los aires
acondicionados de posicin
en el aula ya que todos los
nios no reciben el beneficio
del aire acondicionado

Decoracin (carteles,
cuadros, carteleras
pedaggicas)

Falta algo de
personalizacin en el aula

El ambiente debe ser

personalizado para que el
estudiante sienta agrado

Se debera fomentar la
elaboracin de decoracin o
personalizacin en las aulas

Mobiliario (pupitres,
escritorios, sillas)

AULA

pero esta decoracin debe

ser acorde a la edad y
grado el que se est
trabajando

ya que estos estn poco

personalizados

Ambiente pedaggico
(organizacin interna y
predisposicin de trabajo)

Se trabaja en unin entre

compaeras

Aseo (limpieza, higiene,

olores)

Se utilizan recipientes
plsticos con sus
respectivas tapas y
bolsas plsticas
utilizando los colores de
acuerdo al tipo residuo
solido

Realizar mantenimiento y
correctivos en el uso de
bateras sanitarias

Elegir un estudiante de los

grupos mayores y formar un
grupo para que los baos
permanezcan ms limpios y
los nios no sientan
repugnancia al utilizarlos
sobre todo despus del
descanso

Informacin bsica (horario,

fechas de cumpleaos,
excusas, etc.

Los permisos son previos

bajo excusas mdicas y
las fechas son con
antelacin

El orden de los permisos

es con disciplina

En realidad existe un orden en

permisos, pero se debera
contar con una persona que
est siempre para sustituir
algn docente en caso de
imprevisto

Disposicin hacia el
trabajo (actitud,
responsabilidad, atencin,
inters)

Actitud permanente

La actitud debe ser

permanente y
responsabilidad

Responsabilidad con el
quehacer acadmico
(inquietudes, aportes,
sugerencias)
Habilidades del

Realiza aportes
oportunos cuando es
necesario
Los estudiantes siempre

Se propondra que si existe un

comit interno debera cada
comit poner en prctica lo
que le corresponde y no un
solo docente

Siempre los aportes y

sugerencias deben ser
oportunos y concisos
Las propuestas siempre

Se podra mejorar en la
realizacin de aportes y
sugerencias ya que a veces no
expresa la ideas
No se deben rechazar las

ESTUDIAN
TE

pensamiento (anlisis,
crtico, reflexivo, propositito)

a pesar de su corta edad

realizan algunas
propuestas como por
ejemplo: tal alumno borra
el tablero hoy si ya lo
borro ayer

Comportamiento actitud
(excelente, bueno, regular,
malo, y por qu?)

Debido al grupo que son

pequeos el
comportamiento es
excelente, por que
muestran concentracin
en la realizacin de las
actividades

Socio afectividad (amor,

afecto, sociable, respetuoso,
forma de tratar a los dems)

Relaciones interpersonales
(forma de comunicacin y
actuacin con los dems)

Sentido de pertenencia
institucional (amor, gusto,
agrado por la escuela)

deben ser bien recibidas

para no quitarles el sentido
de ser personas analticas

propuestas de los estudiantes

ya que con esto se le da
seguridad y confianza al
estudiante

Con un actitud positiva y

respeto del docente el
estudiante en algunos
momentos las va a
trasmitir

Debemos formar personas y

alumnos con valores ya que
estos vienen de familia pero
se afianzan la escuela a travs
de actividades escolares

En su mayora son nios

de 7 y 8 aos y son nios
muy amorosos y
respetuosos

Son valores fundamentado

en hogares y afianzados en
el aula

Se debe crear actividades que

fomenten el amor y respeto
realizando jornadas ldico
pedagogicas entre un curso y
otro como por ejemplo:
Estipular una fecha para
realizar el da del abrazo e
intercambiar abrazo con todo
el colegio

Se mantiene buena
comunicacin y buenas
relaciones entre
compaeros y en su
mayora se muestran con
agrado dentro del aula de
clases

Siempre que las relaciones

sean buenas en familia y
vecinos se va a estar
reflejado con los infante

Las relaciones interpersonales

son buenas pero si, se
debieran afianzar tomando
como iniciativa y un da al mes
para realizar el intercambio de
merienda entre estudiantes
contando con la aprobacin
de los padres

Rendimiento acadmico
(fortalezas y debilidades)

El rendimiento escolar es
bueno y se observa poca
falencia

Si el rendimiento escolar
es bueno se observa el
buen trabajo del padre y
docente

Se debiera de proponer a los

padres un plan de actividades
de recuperacin como especie
de un dirigido haciendo
nfasis en el rea donde el
nio presente la falencia

Actividades
extracurriculares que
desarrolla (cules)

Son muy mnimas ya que

en su mayora se
desarrollan dentro de los
horas de la maana

Definitivamente se
deberan fomentar ms
actividades
extracurriculares como:
Creacin de actividades de
recreacin y deportes entre
otros

La anterior se podra tomar

tambin como una propuesta
extracurricular ya que se
estara desarrollando en horas
de la tarde

Desarrollo de
competencias laborales
generales

La mayora de las
actividades de clases las
desarrollan por
competencias

En su gran mayora son

actividades de
competencia impulsando al
nio a un buen desempeo
acadmico en caso de
exmenes estatales

El intercambio de ideas y
conocimientos con nios ms
pequeos y viceversa que
nios ms adultos le aporten
conocimientos

INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL SUCRE

PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA MODALIDAD A DISTANCIA
PRCTICA PEDAGGICA INVESTIGATIVA
REGISTRO DEL DIARIO DE CAMPO
INSTITUCIN: COLEGIO PENIE___SEDE_____ GRADO: __SEGUNDO ( 2 )__ JORNADA: _MAANA_____ DOCENTE ORIENTADOR(A):
__YANIRIS SOTO___________________________________ DOCENTE EN FORMACIN: ____LOURDES GULLO_________________________________

Fecha
Anotar el
ao, mes,
da, hora en
la que se
efecta la
observaci
n.

Descriptivo
Anotacin de hechos relevantes tal como se presentan, para ello se
debe percibir, discriminar, identificar y resaltar detalles; es decir darle
respuesta al siguiente interrogante: Qu observo?

Reflexivo
Inferencias y puntos de vistas
alrededor de lo que se observ,
para ello se debe utilizar la
informacin para procesarla,
categorizarla,
examinarla y
explicarla; es decir responder:
Qu pienso de lo que observ?

Propositivo
Propuestas,
recomendaciones,
sugerencias, emitir juicios de
valor, tomar decisiones alrededor
de los aspectos observados; es
decir responder:
Qu puedo sugerir o recomendar
respecto a lo observado?

2016/ 07 /
8--14

Al iniciar mi observacin durante cinco das pude observar que las

docentes llegaban a una hora especfica, cada docente se encargaba
un da a la semana de realizar la rutina diaria posterior mente
iniciaban su jornada laboral dirigindose cada docente y alumnos a
sus respectivas aulas. Tambin en el momento del descanso el rea
de preescolar salen primero y entran primero tambin su entrada es
mas tarde que los estudiantes de primaria.
Los estudiantes salen en fila, minutos antes todos sacan sus
meriendas o toman su lonchera al entrar lo hacen con las manos
detrs para evitar manchar paredes ya que traen sus manos con
residuos comestibles. Una profesora coloca la caneca para recolectar
los residuos de estos alimentos.
.
Como el espacio es pequeo y los estudiantes mayores ocupan el
resto del espacio, los alumnos no deben llevar objetos como pelotas y
tampoco debe sacarlas del lugar donde se guardan las del colegio por
seguridad y evitar algn tipo de accidente entre los infantes,
posteriormente suena el timbre y como lo especifique antes entran
de manera organizada con sus manos detrs.
A la entrada del descanso ya los aires estn prendidos evitando la
alta temperatura y el ambiente sea ms agradable
A los estudiantes.

Yo pienso que trabajan de

manera
organizada
y
cuidadosa ya que cada quien
est como acompaante de su
grupo y no se separan de ellos.

Seria valido proponer el lavado de

manos de estudiantes despus del
descanso para que sus manos no
queden sucias ya que como
sabemos algunos son de poco
cuidado
al
consumir
sus
alimentos, tambin debera de
existir el grupo de aseo para que
en la hora del descanso los nios
que utilicen las bateras sanitarias
tengan el cuidado de dejarlas
limpias
para
seguir
siendo
utilizadas por los nios ms
pequeos como los de los grados
primero y segundo
Disear un plan recreativo donde
los nios puedan recrearse en el
descanso sin limitaciones y sin el
riesgo de sentirse limitados por el
espacio pequeo.

Hora: 7:
am 11:am

Tambin pude observar que en

la cafetera utilizan recipientes
reutilizables como vasos que se
lavan antes y despus de ser
utilizado. La persona que est
al frente de la cafetera es una
persona distinta al cuerpo de
docentes y esto de confianza
para el consumo de algunos
alimentos que son vendidos
como son los lquidos
y se
maneja un entorno bueno que
transmite
buen
ambiente
laboral.

FICHA DE SEGUIMIENTO DE LA PRCTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL SUCRE
PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA MODALIDAD A DISTANCIA
PRCTICA PEDAGGICA INVESTIGATIVA
FICHA DE SEGUIMIENTO DE LA PRCTICA
INSTITUCIN:
COLEGIO PENIEL
SEDE: ____ GRADO: SEGUNDO ( 2 )
JORNADA: MAANA
DOCENTE ORIENTADOR(A): YANIRIS SOTO
DOCENTE EN FORMACIN: LOURDES GULLO
Fecha
O7/08/2016

Tiempo
7:00am-11:00
am
(4 horas)

07/11/2016

7:00am11:00am
( 4 horas )

07/12/2016

7:00am11:00am
( 4 horas )

Actividad Desarrollada
La docente desarrolla actividad en el rea
de matemticas desarrollando
multiplicaciones y realizando evaluacin
escrita, tambin desarrolla el rea de
ciencias naturales con el tema animales
acuticos y terrestres desarrollando
diferentes actividades del libro de
actividades.

La docente desarrolla actividad en el rea

de religin con el tema Can y Abel
utilizando sellos para ilustrar la clase
dirigindose a la sala de audio para ver la
pelcula de Can y Abel, tambin trabajo el
rea de tica y valores desarrollando el
tema del respeto realizando actividad en el
libro de trabajo.
Se desarrolla actividad en el rea de lengua
castellana con el tema partes del libro y
tambin se desarroll actividad del libro de
trabajo, posterior mente se inicia con la
asignatura de ciencias sociales y el tema el
departamento del cesar.

Participantes

VB INST.

Docente orientador y
alumnos grado segundo
de primaria

Yaniris Soto

Docente orientador y
alumnos del grado
segundo de primaria.

Yaniris Soto

Docente orientador y
alumnos del grado
segundo de primaria.

Yaniris Soto

Verificaci
n

07/13/2016

7:00am11:00am
( 4 horas )

07/14/2016

7:00am11:00am
( 4 horas )

La docente inicia con la asignatura de

geometra afianzando el tema de las figuras
geomtricas elaborando figuras como:
triangulo, rectngulo, cuadrado entre otras
utilizando palitos de paletas y pintando con
temperas. Tambin se trabaja el rea de
educacin fsica fortaleciendo las partes del
cuerpo a travs de ejercicios y rondas
infantiles.
La docente inicia la asignatura de ingls
desarrollando el tema de los animales
domsticos realizando una socializacin
como actividad en clases, tambin se
desarrolla en el rea de comprensin
lectora una actividad en clases utilizando
como gua los estudiantes fotocopias.

Docente orientador y
alumnos del grado
segundo de primaria.

Yaniris Soto

Docente orientador y
alumnos del grado
segundo de primaria.

Yaniris soto