HISTORIA DE LOS LMITES MATEMTICOS

Los antiguos griegos utilizaban procedimientos basados en lmites para calcular reas, como el
rea del crculo , utilizando el <<>>.consista en cubrir o ( agotar) una regin de forma tan
completa como fuera posible utilizando tringulos. sumando las reas de los tringulos se tena
una aproximacin al rea de la regin de inters. Newton y Leibniz, los inventores del clculo .
sin embargo. no dieron una definicin rigurosa del procedimiento.El matemtico francs
Augustine-louis cauchy(1789-1857) fue el primero en desarrollar una definicin rigurosa de
lmite. la definicin que usaremos aqu se remonta al matemtico alemn Karl Weierstrass
(1815-1897)

IMPORTANCIA DE LOS LMITES MATEMTICOS

Los lmites son importantes por que nos ayudan a resolver eficazmente los problemas que se
nos presentan en un ejercicio de un tema determinado.
cada lmite no puede dar una solucin diferente, por ejemplo en un ejercicio que resolvamos
podriamos conseguir con que podria ser una funcin indeterminada, la cual es cuando el
resultado obtenido es igual a cero sobre cero 0/0.
como tambin podemos encontrar funciones que si tengan soluciones o funciones
determinadas, es decir nos ayuda a encontrarle alguna solucion posible a una funcin.

CONCEPTO DE LMITE MATEMTICO

El lmite es un concepto que describe la tendencia de una sucesin o unafuncin, a medida

que los parmetros de esa sucesin o funcin se acercan a determinado valor. En clculo
analiss real y matemtico) este concepto se utiliza para definir los conceptos fundamentales
deconvergencia, continuidad, derivacin, integracin, entre otros.

La idea y denicin de lmite, en especial la del lmite de funciones reales, es una cuestin
matemticamente delicada. Pinsese que se logro la Idea intuitiva de lmite con la
definicin actual recin en la segunda mitad del siglo XIX. El abordaje de este tema ofrece
dicultades de ndole tcnico-didctica que hace que la comprensin na de ste ocurra en
etapas sucesivas y posteriores, cuando el estudiante logre una madurez matemtica
suciente.

En la primera etapa del siglo XX el tratamiento del concepto de lmite en los libros
espaoles estaba ligado a los conceptos de sucesin y variable. Adems la idea de
innitsimos estaba implcitamente subyacente en ella y, efectivamente, el lenguaje de
innitsimos se utilizaba abundantemente a lo largo del tema. La denicin del lmite
funcional real de una variable real a partir de sucesiones de nmeros reales, fue usada en
los libros hispnicos hasta aproximadamente 1965. En esta poca esta denicin fue
completada con una interpretacin geomtrica del lmite de una funcin en un punto, la
cual utiliz entornos simtricos.

Como es bien conocido, a comienzos de los aos setenta, triunfo en casi todo el mundo
occidental la enseanza de las llamadas matemticas modernas. Siguiendo los libros
espaoles las ideas de esta matemtica, los conjuntos y las aplicaciones eran los cimientos
sobre los que se pretenda construir el edicio de la matemtica, y las estructuras, las
herramientas para construir dicho edicio. Estas ideas se vieron reflejadas en el
tratamiento.

De la Idea intuitiva de el lmite: la orientacin topolgica, no fue casual sino que fue
justamente la preconizada por los pioneros de la reforma de la matemtica, Papy y
Dieudonne entre otros, de acuerdo con las ideas bourbakistas. Por ello los conceptos de
conjunto, nmero real y entorno se utilizaban constantemente.

En la segunda mitad del siglo XX, aproximadamente entre 1967 y

1975, la denicin de lmite fue evolucionando hasta un mayor
formalismo. En algunos libros espaoles se enfatizo la denicin
por sucesiones, aunque tambin apareci de modo residual la
denicin topolgica que utiliz entornos generales; en cambio en
otros textos del mismo pas la Idea intuitiva de lmite se enfatiz
la denicin topolgica y se quiso conducir progresivamente al
alumno a partir de ciertos ejemplos hasta dicha denicin.
El concepto de lmite es una de las bases de clculo, ya que para definir derivado,
continuidad, integral, convergencia, divergencia, utilizamos este concepto. El clculo
sistematizacin lgica asume entonces el concepto de lmite.

Sin embargo, el registro histrico es todo lo contrario. Durante muchos siglos, el concepto de
lmite se ha confundido con ideas vagas, los tiempos filosficas relativas al infinito -
infinitamente grandes nmeros o infinitamente pequeos - y subjetivos intuiciones
geomtricas, no siempre es exacta. El lmite de trmino en el sentido moderno es un
producto de los siglos XVIII y XIX, originario de Europa. La definicin moderna tiene menos
de 150 aos.

La primera vez que el lmite de la idea apareci, que era alrededor de 450 aC, en la
discusin de las cuatro paradojas de Zenn. Por ejemplo, la primera paradoja - dicotoma -
Zeno analiza el movimiento de un objeto que se mueve entre dos puntos fijos A y B situadas
a una distancia finita, teniendo en cuenta una secuencia infinita de intervalos de tiempo - T 0 ,
T 1 , T 2 , ..., T n , ... - cada uno de ellos el tiempo necesario para viajar mitad de la distancia
en la jugada anterior.
Analizar el problema, Zeno lleg a la conclusin de que de esta manera el mvil nunca
vienen en B. Aristteles, 384-322 aC, que se refleja en las paradojas de Zenn con
argumentos filosficos. Para las pruebas rigurosas de las frmulas de ciertas reas y
volmenes de Arqumedes encontr varias sumas que contienen un nmero infinito de
trminos. En ausencia del concepto de lmite, Arqumedes utiliz argumentos llamados de
doble reduccin al absurdo .

Clculo, a veces, tambin se ha descrito como el estudio de las curvas, superficies y

slidos. El desarrollo de la geometra de estos objetos floreci despus de la invencin de la
geometra analtica con Pierre de Fermat y Ren Descartes .

Fermat ide un mtodo algebraico para encontrar los puntos mximos o mnimos en ciertas
curvas. l estaba tratando de mostrar exactamente lo que los puntos mximos o mnimos de
la tangente a la curva es horizontal, es decir, tiene pendiente cero.

Encuentra la recta tangente a una curva es un problema fundamental del clculo. Durante el
siglo XVII, muchos gemetras algebraicos diseado esquemas complicados de encontrar
lneas tangentes a curvas determinadas . Descartes desarroll un proceso que utiliza dobles
races de una ecuacin auxiliar; esta tcnica ha sido mejorada por el matemtico Johan
Hudde, 1628-1704, que era en ese momento, el matemtico ms grande de
Amsterdam. Ren Sluse, 1622 - 1685, invent otro mtodo ms sofisticado para las
tangentes a las curvas rectas. En cada uno de estos mtodos, el umbral debe haber sido
utilizada en un paso crtico. Pero ninguno de ellos se dio cuenta de la necesidad de limitar la
idea, y as cada uno encontr una forma inteligente de obtener los resultados mismos, que
eran correctos, pero sin la precisin permitido por el lmite.

Determinar los valores exactos para las reas en las regiones delimitadas por curvas es otro
problema fundamental del clculo. Este problema a menudo se llama la cuadratura - la
determinacin de un rea - y, asociado con l, el problema de cubature, es decir, la
determinacin del volumen de un slido limitado por superficies. Todos estos problemas
conducen a las integrales.

Johannes Kepler, astrnomo famoso, fue uno de los ms involucrados con problemas
cubature. Bonaventura Cavalieri desarroll una teora desarrollada en cuadratura. Otros,
como Evangelista Torricelli , Pierre de Fermat, John Wallis y San Vicente Gregorio , ide
tcnicas de cuadratura y / o cubicacin que se aplica para regiones especficas o
slidos.Pero ninguno de ellos utiliza lmites. Los resultados fueron casi los correctos, pero
cada uno dependa de un razonamiento no algebraica, utilizando la intuicin geomtrica o
cuestionable filosfica en algn momento crtico. La necesidad de lmites era justo, pero no
reconocido.

Isaac Newton , en Principia Mathematica , su obra ms importante en Matemticas y

Ciencias, fue el primero en reconocer, en cierto sentido, la necesidad de limitar. Al comienzo
del libro I de los Principia, trat de dar una formulacin precisa al concepto de lmite. Haba
descubierto el papel primordial que el lmite tendra en el clculo, siendo esta la semilla de la
definicin moderna. Por desgracia para la base del clculo riguroso, durante muchas
dcadas, nadie ha examinado las sugerencias que Newton haba proporcionado.

Con las herramientas disponibles en el momento, los problemas de la geometra de llamadas

se han resuelto, y surgido nuevas aplicaciones de clculo de la ciencia, especialmente la
fsica y la astronoma. Nuevos campos de las matemticas, en particular las ecuaciones
diferenciales y clculo de variaciones, fueron creados.

Durante el siglo XVIII, se le dio muy poca atencin a las bases de clculo, y mucho menos al
lmite y sus detalles. Colin Maclaurin defendi el tratamiento de los flujos de Newton, pero
volvi al siglo XVII, con argumentos similares a Fermat que slo Arqumedes haba utilizado
de vez en cuando. A pesar de sus buenas intenciones, Maclaurin se perdi la oportunidad de
hacer realidad la propuesta de lmites de Newton.

D'Alembert fue el nico cientfico de la poca reconoci explcitamente el papel central del
lmite en el clculo. En su famoso Enciclopdico , D'Alembert dice que la definicin
adecuada al concepto de un derivado requiere una comprensin de lmite en primer lugar, y
luego se dio la definicin: Un valor se dice que sea el lmite de otro valor cuando la segunda
puede acercarse a la primera en un valor dado, aunque sea pequea, aunque el segundo
valor nunca puede ser superior al valor de lo que se acerca. En general, D'Alembert se dio
cuenta de que la teora de los lmites era la "metafsica reales de clculo."

En 1784, la Academia de Ciencias de Berln ofreci un premio para el xito se explica una
teora del infinito pequeos y grandes en matemticas y que podran ser utilizados en el
clculo como una base lgica y coherente. A pesar de que este premio ha sido ganado por
Simon L'Huilier (1750-1840) por su obra "largo y tedioso", esto no se considera una solucin
a los problemas planteados. Lazare Carnot NM (1753 - 1823) propuso un intento popular
para explicar el papel del lmite en el clculo como "compensacin de los errores", pero no
explic cmo estos errores son siempre perfectamente seran roca.

Al final del matemtico del siglo XVIII Joseph-Louis Lagrange - la ms grande de su tiempo -
se haba preparado un nuevo diseo de la mecnica en trminos de clculo. Lagrange
centra su atencin en la base de clculo de los problemas. Su solucin fue poner de relieve
"toda consideracin de cantidades infinitamente pequeas, lmites o arroyos."Lagrange hizo
un esfuerzo para hacer el clculo puramente algebraica eliminar por completo los lmites.

A lo largo del siglo XVIII, haba aparecido poco inters en los temas de la convergencia o
divergencia de secuencias y series infinitas. En 1812, Carl Friedrich Gauss compuso el
primer tratamiento riguroso de la convergencia de sucesiones y series, pero no hizo uso de
la terminologa de los lmites. En su famosa teora analtica del calor, Joseph Fouriertrat de
definir la convergencia de una serie infinita sin necesidad de utilizar lmites, pero que
muestra que, con sujecin a ciertas suposiciones, cada funcin se puede escribir como una
suma de su serie.

A principios del siglo XVIII, las ideas sobre los lmites eran ciertamente confuso.

En el siglo XIX, Augustin-Louis Cauchy estaba buscando un clculo de la exposicin

estrictamente correcto para presentar sus estudiantes de ingeniera en la Escuela Politcnica
de Pars. Cauchy comenz su curso con un lmite entorno moderno. En sus notas de la
conferencia, los papeles que se han convertido en clsicos, Cauchy utilizan el lmite de base
para la introduccin del concepto preciso de continuidad y convergencia, derivada,
integral. Sin embargo, Cauchy haba pasado desapercibido para algunos de los detalles
tcnicos. Niels Henrik Abel (1802 - 1829) y Peter Gustav Lejeune Dirichlet estuvieron entre
aquellos que buscaban problemas delicados y no intuitivas.

Entre 1840 y 1850, mientras que l era profesor de secundaria, Karl Weierstrass determin
que el primer paso para corregir estos errores debe empezar por Cauchy lmite de definicin
de trminos estrictamente aritmticas, utilizando nicamente los valores absolutos y
desigualdades.