Otto BETTY

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SATU PERTEMUAN)

Nama Sekolah : SMP Negeri I JAKARTA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : BILANGAN : Perkalian dan pembagian bilangan bulat
Pertemuan ke : 4 dari 8 pertemuan
Alokasi Waktu Pertemuan ke-4 : 2 jam @ 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi
kelompok, siswa dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif
dan rasa tanggungjawab secara pribadi maupun kelompok dalam:
mengidentifikasi konsep perkalian dan pembagian bilangan bulat dalam
peristiwa sehari-hari
2. menuliskan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat
3. Melengkapi tabel perkalian yang telah dibuat oleh guru;
4. mengomunikasikan pengetahuannya mengenai permasalahan yang
mengandung konsep pekalian dan pembagian bilangan bulatrbandingan
berbalik nilai.
5. berpikir kritis menyelesaikan permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-
hari yang mengandung konsep perpembagian bilangan bulati

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
21 menunjukkan sikap logis,kritis,analitik,konsitendan teliti,bertanggung
jawab,responsif dan tidak itidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah
.
2.2Memiliki rasa ingin tau,percaya diri,dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percayadaya dan kegunaan matematika yang berbentuk
melalui pengalaman .
3.1Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan
operasihitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi Menggu

Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa mampu:
1. aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan;
2. mengajukan pendapat selama proses diskusi;
3. membantu sesama anggota kelompok untuk memahami masalah selama
proses diskusi kelompok;
4. memahamidefinisi tentang konsep perkalian dan pembagian bilangan buulat;
5. membuat model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan
perkalian dan pembagian bilangan bulat;
6. mengomunikasikan sifat-sifat konsep perkalian dan pembagian bilangan bulat;
7. memecahkan masalah yang mengandung konsep nyataperkalian dan
pembagian bilangan bulat ;

C. Materi Pembelajaran:
Untuk materi perkalian dan pembagian bilangan bulat ini dipelajari dalam satu
kali pertemuan melalui pemberian pengalaman belajar sebagai berikut, yaitu
1. Penyajian awal materi berupa memperhatikan tayangan materi penjumlahan
bilangan bulat yang sama;atau penjumlahan berulang
2. Kegiatan utama berupa diskusi kelompok yang diahiri dengan konsep
perkalian bilanagan bulat sebagai laporan diskusi;
3. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan konsep perkalian bilangan
bulat;
4. Diakhiri dengan membuat hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat.

Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran

yang menggunakan RPP ini adalah: Pengertian konsep, sifat-sifat, pemecahan
masalah tentang konsep perkalian dan pembagian bilangan bilangan bulati.
1. Konsep : Berupa tayangan penjumlahan empat bilangan bulat yang sama
dan tiga bilangan bulat yang sama

3+3+3+3=.....:
4+4+4=-----

2. Sifat-sifat:Berupa tabel berikut

x 7 8 9 10 _10
7 49 56 63 70 _70
8 56 64 72 80 _80
9 63 72 81 90 _90
10 70
_11 _11
0

Kesepakatan:
a. Jika dibuat tabel, maka hasil kali 8X9 = 9X8.
b. Jika dibuat tabel, makaHASIL KALI POSITIF dengan negatif adalah negatif
dan hasil hasil kali negatif dengan negatif adalah posutif

3. Pemecahan Masalah: Berupa SOAL:

D. Metode Pembelajaran
 Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
E. Media Pembelajaran
1. Peraangkat komputer
2. Papan tulis

F. penSumber Belajar:
1. Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 91 _10
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiat Wakt
Deskripsi Kegiatan
an u
Penda- 1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran; 10
huluan menit
2. Siswa menyimak penjelasan guru melalui tayangan
penjumlahan berulang bilangan bulat dengan topik
mengingatkembali pengertian penjumlahan bilangan
bulat;

3. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan

dengan pengertian pe njumlahan bilangan bulati;
- Apa yang dimaksud dengan penjumlahan berulang
bilangan bulat t
- Apa sifat-sifat dari penjumlahanilangan bulat
- Berikan contoh permasalah sehari-hari yang
mengandung konsep pejumlahann bilangan bulat
4. Guru memberikan permasalahan/kasus untuk memberikan
tantangan yangmengubah penjumlahan menjadi perkalian
, yaitu
Perhatikanpenjumlahan berulang berikut:?
5. 3 + 3 + 3 + 3 dan 4 + 4 + 4Guru mengadakan tanya
jawab dengan siswa untuk meningkatkan tantangan
tersebut.
- BAGAIMANA hasil kedua penjumlahan tersebut?
- Apa persamaan kedua penjumlahan tersebut?

Inti 1. Siswa diminta untuk membentuk 65

kelompok seperti yang ditentukan guru; menit
2. Siswa menyimak tabel yang telah
disajikaan olh guru untuk pembelajaran perkalian dan
pembagian bilangan bulat;
3. Sebelum melakukan proses diskusi,
seluruh anggota kelompok diberi waktu untuk membaca
buku siswa halaman 91 _ 105.
Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) dan
selanjutnya melalui aktivitas diskusi kelompok-
a. memahami pengertian perkalian dan pembagian
bilangan bulat serta sifatsifat-perkalian dan pembagian
bilangan bulat
 b. memahami contoh soal soal perkalian dan pembagian
bilangan bulat,
c. menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan dalam
LKS,
d. membuat dan mempresentasikan laporan kelompok

5. Siswa diberi waktu untuk melihat selurur hasil kerja

kelompok-kelompok yang di pajang di dalam kelas dan
memberi saran atau koreksi terhadapnya;
6. siswa mengerjakan soal yang di sajikan guru di papan tulis
PENUT 1.,Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang 5
UP pengertian dan sifat-sifatperkalian dan pembagian menit
bilangan bulat.
2..Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;Guru
memberi
3.GURU MEMBERIKAN pekerjaan rumah dari buku si1,5,7 dan
9

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan
nomor 1, 2, 3, 4dan 5
Kegiatan inti nomor
1sampai6, 3
2 Diskusi yang efektif: Pengamatan Kegiatan penutup 1-3
berpen-dapat,
mendengarkan orang
lain, mendebat dengan
sopan, bekerja sama,
sigap dalam bekerja
3 Tanggungjawab dalam Pengamatan Kegiatan inti nomor 4 dan
kelompok: membantu 5
memberi pengertian
kepada teman
sekelompok
3 Pengetahuan dan Hasil kegiatan Kegiatan inti nomor 5
keterampilan kelompok
matematika
Soal yang Kegiatan inti nomor 6
disajikan guru di
papan tulis

2. Instrumen penilaian:soal (Waktu: maksimal 12 menit)

Petunjuk:
1. jawablah soal-soal di bawah ini dengan mengulahanbah penjum.lahan
menjadi perkaianl.
a.8 + 8 + 8 + 8 + 8 =
b.-3 + -3 + (-3) :
=
2. a.-5X8X-7 =

b.15X(-6)X11X(-9)= .

3.Ibu Lena adalah seorang pedagang buah apel .Ia memasukan

buah apel ke dalam keranjang sebanyak 8 karung
dengan setiap karung berisi 100 buah apel. Ternyata belum
penuhsehingga Ibu Lena menambahkan 12 buah apel lagi
pada setiap karung. Berapa buah apel di dalam keranjang t
tersebut ?

1. Kerangka Penilaian

a. Aspek Pengetahuan

No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor Maksimal

So
al
.a Mengubah a.benarr 1
penjumlahan b.benar 1 2
1.b
menjadi perkalian
2.a Menyelesaikan benar 2 4
perkalian benar 2
2.b
Menyelesaikan
..
perkalian

2 Soal Pemecahan Mengetahui apa yang 4

Masalah diketahui
Mengetahui apa yang
ditanyakan
Menetapkan strategi
dalam penyelesaian
Menerapkan strategi dan 4
menyelesaikan
perhitungan dengan
benar
Skor Maksimal 10
b. Aspek Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : ..........................................................................
Kompetensi Dasar : Nomor 2.1,.2, 2.3.1

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu
dan tanggung jawab dalam kelompok.

Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU

1. Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya
atau acuh tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya
dalam proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya
dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)

1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
melaksanakan tugas kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan
tugas-tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan
tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok)
1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
melaksanakan tugas kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam
melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi tetap ajeg/konsisten dalam
mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan
tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsistendalam
berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan sopan, bekerja
sama, dan sigap dalam bekerjaBubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai
hasil pengamatan.
Rasa ingin Diskusi yg Tanggung
N
Nama tahu Efektif Jawab
O
SB B KB SB B KB SB B KB
1
2
3

...
32
SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik

Jakarta, ...............................2
013
Pengamat

(..............................)

Kepala Sekolah Guru

________________
 LAMPIRAN RPP/BAHAN AJAR

BAHAN AJAR-1: Bahan Informasi Materi Sebelumnya (Apersepsi)

Apakah yang Dimaksud dengan penjumlahan berulang bilangan bulatl
Apa sifat-sifat dari konsep perkalian dan penjumlahan bilangan bulat?
Permasalahan-1:
Penjumlahan berulang sama dengan perkalan
Permasalahan-2:
DAalamperkalian dan pembagian bilangan bulat harus mengingat sifat sipat
nya.
Apa manfaat belajar Perbandingan?
Belajar perkalian dan belajar pembagian bilangan bulat berate belajar
menyelesaikan permasalahan sehari- hari.
- Belajarperkalian dan pembagian bilangan bulat berarti belajar menduga
dan membuat generalissi pada permasalahan sehari hari dengan cara
yang mudah namun tujuan tercapaperkalian dan
penjumlahaniperbandingan
- BAHAN AJAR-2: Bahan Penyajian Awal Materi oleh Guru
(Tayangan)

-BAHAN AJAR-3: Bahan Ajar Materi (Membaca buku siswa

halaman 91- 102
1. AMATI
Setelah mengamati tayangan berikut ini.

2. TULISKAN KEMBALI
Gambarkan kembali grafik sebuah keadaan yang mengandung konsep
perbandingan berbalik bilai sesuai data berikut!

BAHAN AJAR-5: Latihan Soal

Kerjakan Soal-soal berikut dangan menguraikan secara
lengkap.
1. Eni dapat membeli 5 buah pisang goreng dengan seluuh uang sakunya.
Tetapi untuk membeli kue donat, ia hanya memperoleh 2 buah dari seluruh
uang sakunya.Jika harga sebuah pisan goreng Rp500, tentukan harga
sebuahkue donat.

2. Sebuah bangunan dapat selesai dalam waktu 45 hari jika dikerjakan oleh 24
orang. Berapa tambahan pekerja yang dibutuhan agar bangunan tersebut
dapat selesai dalam waktu 15 hari?








KESIMPULAN:
BAHAN PEKERJAAN RUMAH
Buku siswa halaman 105 no1,4,6,dan9;