Anda di halaman 1dari 6

PENINGKATAN PEMAHAMAN BELAJAR IPA DENGAN PEMBELAJARAN FRIEND

GIVING SISWA KELAS VII-E SMP NEGERI 2 PILANGENCENG MADIUN TAHUN


PELAJARAN 2011-2012

Oleh : Drs. HADI PRABOWO, SMPN 2 Pilangkenceng

ABSTRAK :

IPA sebagai kegiatan pemecahan masalah ( problem solving ). Implikasi dari pandangan ini
terhadap pembeajaran IPA adalah guru perlu (1) menyediakan lingkungan belajar IPA yang merangsang
timbulnya persoalan IPA, (2) membantu siswa memecahkan persoalan IPA menggunakan caranya sendiri
(3) membantu siswa mengetahui informasi yang diperlukan untuk memecahkan persoalan IPA , (4)
menolong siswa untuk berpikir logis, konsisten dan sistematis dan mengembangkan sistem dokumentasi/
catatan, (5) mengembangkan kemampuan dan keterampilan untuk memecahkan masalah, (6) membantu
isiswa mengetahui bagaimanan dan kapan menggunakan berbagai alat/ media pendidikan ipa seperti alat
praktikum dan sebagainya.
Metode pembelajaran Friend Giving ini merupakan salah satu metode pembelajaran yang dapat
dikatakan menarik bagi siswa karena dalam pembelajaran inisiswa dapat belajar dengan serius tapi santai.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah peningkatan kemampuan melakukan operasi hitung
perkalian melalui pembelajaran Friend Giving siswa kelas VII-E SMPN 2 Pilangkenceng Madiun Tahun
Pelajaran 2011-2012.
Pendekataaannn yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, dengan jenis
penelitian tindakan. Dalam Penelitian ini peneliti berkolaborasi dengan guru lain serta dengan kepala
sekolah. Peneliti terlibat langsung dalam penelitian mulai dari awal sampai penelitian berakhir. Peneliti
berusaha melihat, mengamati, merasaka, menghayati, merefleksi dan mengevaluasi kegiatan
pembelajaran yang berlangsung. Tahap-tahap pelaksanaan penelitian tindakan terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. untuk mendapatkan hasil penelitian yang akurat maka data yang
telah terkumpul dianalisis secara statistik yaitu menggunakan rumus mean atau rata rata.
Dari hasil penelitian didapatkan bahwa nilai rata-rata siklus I : 69,64 dan pada siklus II diperoleh
nilai rata-rata :72,86. Mengacu pada hipotesis tindakan yang diajukan dalam penelitian tindakan kelas ini
maka dapat disimpulkan bahwa: ada peningkatan kemampuan melakukan operasi hitung pekalian melalui
pembelajaran Friend Giving kelas VII-E SMPN 2 Pilangkenceng Madiun tahun pelajaran 2011-2012.

Kata Kunci. Wujud Zat dan perubahannya, Friend Giving

PENDAHULUAN sehingga sains bukan hanya penguasan


A. Latar Belakang Masalah kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-
Pelajaran IPA (fisika) saat ini merupakan fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip
matapelajaran yang dirassakan sangat saja tetapi juga merupakan suatu proses
berpengaruh terhadap prkembangan penemuan. Pendidikan sains di sekolah
tehnologii. Untuk penguasaan materi mata dasar diharapkan dapat menjadi wahana bagi
peljaran IPA (fisika) di lingkungan siswa siswa untuk mempelajari diri sendiri
SMP seharusnya lebih ditekankan. Persoalan danalam sekitar.
ini sangat bergantung dari kondisi disegala Pendidikan sains menekankan pada
aspek yang terkait dalam proses pemberian pengalaman langsung untuk
pembeljaraan pada saat di kelas. Aspek yang mengembangkan kompetenti agas siswa
terkait adalah sarana belajarnya, metode mampu menjelajahi dan memahami alam
pembelajarannya serta kemampuan guru sekitar secara ilmiah. Pendidikan sains
terhadap penguasaan materi pelajaran dan diarahkan untuk mencari tahu dan
lingkungan dalam kelas. berbuat sehingga dapat membantu siswa
Sains berkaitan dengan cara mencari untuk memperoleh pemahaman yang leih
tahu tentang alam secara sistematis, mendalam tentang alam sekitar.
FRIEND GIVING - HADI PRABOWO, SMPN 2 Pilangkenceng --- Halaman --- 45
Berdasarkan hal tersebut maka perlu Giving mampu meningkatkan hasil
ditetapkan metode pembelajaran yang sesuai belajar siswa pada mata pelajaran
pada setiap kompetensi dasar agar bisa IPA( fisika) kompetensi dasar wujud zat
memotivasi siswa dan memingkatkan dan perubahannya
pemahaman terhadap kesiapan dan
ketuntasan belajar siswa di sekolah. E. Manfaat Penelitian
Berangkat dari masalah tersebut diatas maka 1. Bagi guru: dapat membantu guru dalam
penelitian tindakan kelas ini mengambil menilai kemajuan siswa.
judul Peningkatan Pemaahaman Belajar 2. Membantu guru dalam mengambil
IPA Dengan Pembelajaran Friend Giving keputusan tentang pembelajaran atau
Siawa Kelas VII-E SMPN 2 Pilangkenceng perbaikan pembelajaraan.
Madiun Tahun Pelajaran 2011-2012 3. Memberikan kesempatan kepada siswa
untuk belajar aktif
B. Identifikasi Masalah 4. Metode Pembelajaran Friend Giving
merupakan catatan jangka panjang
Berdasarkan uraian dalm latar tentang kemajuan pemahaman siswa,
belakang masalah tersebut diatas, maka sehingga siswa mengetahui perkembang-
masalah dalam penelitian ini dapat an belajarnya.
diidentifikasikan sebagai berikut:
1. Bagaimana metode pembelajaran Friend Metode Penelitian
Giving dapat mengoptimalkan minat Metode Penelitian adalah cara yang
belajar siswa terhadap mata pelajaran IPA digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan
(fisika) kompetensi dasar wujud zat dan data penelitiannya (Arikunto, 1997,151) Oleh
perubahannya? karena itu penelitian yang bersifat ilmiah dalam
2. Bagaimana menggunakaana model pelaksanaannya menuntut suatu sistematika
pembelajaran Friend Giving mampu tertentu untuk mendapatkan suatu pemecahan
meningkatkan hasil belajar siswa pada masalah yang diajukan, termasuk didalamnya
mata pelajaran IPA(fisika) kompetensi metode penelitan, karena dalam metode
dasar wujud zat dan perubahannya? penelitian terkandung petunjuk petunjuk tentang
bagaimana seorang peneliti melakukan
C. Rumusan Masalah penelitian sehinga memperoleh hasil yang benar
dan dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.
Dengan memperhatikan latar belaakang di
atas, maka yang ingin dipecahkan dalam Siklus Penelitian
penelitian ini dalah Adakah peningkatan Siklus penelitian terdiri dari 2 siklus,
pemahman belajar IPA dengan pembelajaran masing masing siklus pada pelaksanaan
Friend Giving siswa kelas VII-E SMPN 2 Penelitian Tindakan Kelas ada 4 langkah yaitu
Pilangkenceng Madiun Tahun pelajaran (1) Rencana Tindakan, (2) Pelaksanaan
Tindakaan, (3) Observasi, (4) Refleksi ( Kemmis
2011-2012 ?
& Taggart, 1889)
Tahap rencana, Guru merencanakan
D. Tujuan Penelitian
pembelajaran dengan menyusun rencana
1. Untuk mengetahui bagaimana metode pembelajaran serta instrumen tindakan yang
diperlukan dalam pelaksanaan Penelitian
pembelajaran Friend Giving dapat
Tindakan Kelas.
mengoptimalkan minat belajar siswa Tahap Pelaksanaan, langkah-langkah yang
terhadap mata pelajaran IPA (fisika) dilakukan dalam metode Friend Giving
kompetensi dasar wujud zat dan sebagi berikut:
perubahannya 1. Pembentukan kelompok. Setiap kelompok
diberi tugas dalam waktu yang telah
2. Untuk mengetahui bagaimana meng- ditentukan.
gunakan model pembelajaran Friend 2. Semua kelompok dikumpulkan untuk

FRIEND GIVING - HADI PRABOWO, SMPN 2 Pilangkenceng --- Halaman --- 46


berdiskusi sesama kelompok sembari 4. Siswa diberi kesempatan untuk
menyempurnakan hasil pekerjaan masing mempresentasikan hasil tugasnya, dan guru
masing dan diberi kesempatan untuk menilai memberi refleksi dan memberi kesimpulan
hasil pekerjaan dari kelompok lain dengan akhir.
menggunakan lembar penilaian siswa.
3. Semua pekerjaan siswa dipresentasikan
dalam ruang kelas Hasil Siklus I:

Hasil observasi kegiatan siswa pada saat KBM siklus I


No Kegiatan Siklus I
1 Analisis siswa dalam mengikuti jalannya proses pembelajaran Baik
2 Analisis siswa dalam melaksanakan tugas kelompok sesuai dengan materi yang Cukup
diperoleh
3 Antusias siswa dalam mengikuti KBM dengan menggunakan metode Cukup
pembelajaran Friend Giving
4 Ekspresi siswa yang mendapat tugas, umpamanya sebagai evaluator dan juru Kurang
bicara saat berdiskusi kelompok
5 Keaktifan siswa di masing-masing kelompok saat awal memahami materi Kurang
6 Keaktifan siswa di masing-masing kelompok ketika KBM berlangsung Cukup
7 Keaktifan siswa di masing-masing kelompok saat akhir KBM Kurang
8 Tanggapan siswa terhadap KBM dengan menggunakan metode Friend Giving Baik

Data angket untuk siswa siklus I


Siklus I (%)
No Pertanyaan
Ya Tidak
1 Apakah pembelajaran dengan menggunakan Friend Giving 55,56 44,44
menyenangkan?
2 Apakah pembelajaran dengan metode Friend Giving membuat 66,67 33,33
kamu mudah memahami materi?
3 Apakah kamu senang menjadi ketua kelompok evaluator dan juru 44,44 55,56
bicara saat berdiskusi ?
4 Apakah kamu mengalami kesulitan dalam menjalankan tugas 33,33 66,67
sebagai ketua kelompok evaluator dan juru bicara?
5 Apakah kamu sudah mempelajari materi yang akan didiskusikan 77,78 77,78
dengan kelompok. Apakah kamu merasa kesulitan
menerangkan /mempresentasikan hasil pekerjaan kamu dihadapan
siswa dan guru?
6 Apakah kamu merasa kesulitan menerangkan/ mempresentasikan 33,33 66,66
hasil pekerjaan kamu dihadapan siswa dan guru?
7 Apakah kamu merasa kesulitan dalam mengisi lembar penilaian 44,44 55,56
siswa?
8 Apakah kamu merasa kesulitan dalam mengerjakan soal-soal post 77,78 22,22
test setelah presentasi, berdiskusi dan setelah mengisi lembar
penilaian siswa?

Hasil rata-rata postest siklus I menunjukkan 69,64

Dari hasil pengamatan awal siklus I berikutnya.


ditinjau dari segi pemahaman materi siswa
dirasa kurang, tampak dari nilai rata-rata siswa Siklus II
masih ada dibawah SKBM. Untuk mencapai Tahap Perencanaan
kompetensi yang sesungguhnya maka masih Dalam perencanaan penelitian tindakan
perlu pelaksanaaan penelitian pada siklus kelas ini peneliti melkukan hal-hal sebagai

FRIEND GIVING - HADI PRABOWO, SMPN 2 Pilangkenceng --- Halaman --- 47


berikut: f. Masing masing kelompok mempresentasi-
1. Menyusun rencana pelaksanaan kan hasil tugasnya
pembelajaran yang memuat g. Guru melakukan observasi dan memberi
a. Memberi rangkuman materi arahan sertaa mengadakan penilaian
b. Membagi kelas menjadi beberapa dengan menggunakan lembar penilaian
kelompok guru
c. Menentukan ketua kelompok h. Guru melakukan postest pada akhir siklus.
d. Memberi tugas memahami tentang wujud
zat dan perubahannya Hasil observasi kegiatan siswa pada saat KBM
e. Setiap kelompok mengumpulkan hasil siklus II
tugasnya

Hasil observasi kegiatan siswa pada saat KBM siklus II


No Kegiatan Siklus I
1 Analisis siswa dalam mengikuti jalannya proses pembelajaran Baik
2 Analisis siswa dalam melaksanakan tugas kelompok sesuai dengan materi yang Baik
diperoleh
3 Antusias siswa dalm mengikuti KBM dengan menggunakan metode Baik
pembelajaran Friend Giving
4 Ekspresi siswa yang mendapat tugas, umpamanya sebagai evaluator dan juru Baik
bicara sat berdiskusi kelompok
5 Keaktifan siswa di masing masing kelompok saat awal memahami materi Cukup
6 Keaktifan siswa di masing masing kelompok ketika KBM berlangsung Baik
7 Keaktifan siswa di masing masing kelompok saat akhir KBM Cukup
8 Tanggapan siswa terhadap KBM dengan menggunakan metode Friend Giving Baik

Data angket untuk siswa siklus II


Siklus I (%)
No Pertanyaan
Ya Tidak
1 Apakah pembelajaran dengan menggunakan Friend Giving 88,89 11,11
menyenangkan?
2 Apakah pembelajaran dengan metode Friend Giving membuat 88,89 11,11
kamu mudah memahami materi?
3 Apakah kamu senang menjadi ketua kelompok evaluator dan juru 88.89 11,11
bicara saat berdiskusi ?
4 Apakah kamu mengalami kesulitan dalam menjalankan tugas 33,33 66,67
sebagai ketua kelompok evaluator dan juru bicara?
5 Apakah kamu sudah mempelajari materi yang akan didiskusikan 88,89 11,11
dengan kelompoapakah kamu merasa kesulitan menerangkan
/mempresentasikan hasil pekerjaan kamu dihadapan siawa dan
guru?
6 Apakah kamu merasa kesulitan menerangkan/ mempresentasikan 33,33 66,67
hasil pekerjaan kamu dihadapan siswa dan guru?
7 Apakah kamu merasa kesulitan dalam mengisi lembar penilaian 22,22 77,78
siswa?
8 Apakah kamu merasa kesulitan dalam mengerjakan soal soal 22,22 77,78
postest setelah presentasi, berdiskusi dan setelah mengisi lembar
penilaian siswa?

Hasil rata-rata postest siklus II menunukkan 72,86

KESIMPULAN 1. Metode pembelajaran Friend Giving


Dari uraian diatas maka dapat penulis menjadikan siswa lebih aktif dan
simpulkan Penelitian Tindakan Kelas ini sebagai meningkatkan minat, sikap, serta kerjasama
berikut: siswa dalam proses pembelajaran khususnya
FRIEND GIVING - HADI PRABOWO, SMPN 2 Pilangkenceng --- Halaman --- 48
dalam memahami materi mata pelajaran IPA antara peningkatan minat dan sikap dan kerja
(fisika) pada kompetensi dasar wujud zat dan sama terhadap nilai ulangan siswa.
perubahannya.
2. Dengan menggunakan Friend Giving Saran-saran
memberikan suasana yang menyenangkan Dari keismpulan yang didapatkan, maka
bagi siswa, hal ini terlihat dari antusias siswa penulis memberikan saran sebagai berikut:
dalam mengikuti proses pembelajaran. 1. Penelitian tindakan Kelas ini bisa
3. Dengan keaktifan siswa dan suasana yang ditindaklanjuti oleh peneliti atau guru lain
menyenangkan saat pembelajaran IPA 2. Metode Friend Giving dalam penelitian ini
( fisika ) pada kompetensi dasar wujud zat dapat dijadikan sebagai alternatif metode
dan perubahannya, sehingga hasil belajar/ tes pembelajaran IPA.
semakin meningkat dari siklus ke siklus. Hal
ini menunjukkan adanya pengaruh positif

FRIEND GIVING - HADI PRABOWO, SMPN 2 Pilangkenceng --- Halaman --- 49


DAFTAR PUSTAKA

Depdikbud. 1999 Badan Pelatihan Penelitian Tindakan ( action research) Jakarta : Dirjen
Dikdasmen dan Dikmenum.

Departemen Pendidikan Nasional Kurikulum 2006. SD Pedoman Khusus Pengembangan


Silabus dan Penilaian Matematika.

Dr. E. Mulyasa,M.Pd, 2005. Menjadi Guru Profesional, Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Priyatni, Endah Tri. 2002. Konsep dan penerapan Penilitian Tindakan Kelas. Malang: UM
Suharsini Arikunto,1992. Prosedur Penelitian, Jakarta : Bina Aksara

Tabrani Rusyan Atang Kuswidja, 1989, Pendekatan dalam proses Belajar mengajar,
Bandung: CV Remadja Karya.