Escola Secundria de Alcochete

REA de INTEGRAO - MD. I

ANO LETIVO 2016/17

Prof. Lcia Carvalho
 Jean Piaget (1896 1980)
foi um epistemlogo,
considerado o maior
expoente do estudo do
desenvolvimento cognitivo.

Segundo Piaget, o conhecimento no inato mas

resulta da interao do organismo com o meio

O Construtivismo afirma que o desenvolvimento intelectual

determinado pela relao do sujeito com o meio. O indivduo no
nasce com uma inteligncia racional, mas no pode ser
considerado como um mero dependente dos agentes externos.
O seu desenvolvimento processa-se na sua interao com o
ambiente, dando sequncia a fatores internos e externos,
respondendo aos estmulos, analisando, organizando e
construindo o seu conhecimento atravs de um processo
contnuo de fazer e refazer
Segundo Piaget, as estruturas mentais ou orgnicas
que constituem a inteligncia, no so inatas nem
determinadas pelo meio. Elas so o produto de uma
construo devido s influncias do meio e
capacidade do organismo de ser influenciado e de
responder a essas influncias.
Piaget defende que a relao entre o
indivduo e o meio uma interao:
o indivduo recebe influncias do
meio porque age sobre ele.
Ao agir sobre o meio o indivduo
deixa tambm a sua marca no
mundo que o rodeia; o agir sobre
os objectos molda-se a si mesmo
- da se falar em
CONSTRUTIVISMO.
Nas suas reflexes Piaget
diverge de Darwin, o qual
considerava os organismos
essencialmente passivos,
dependentes da mutao
fortuita e da seleco natural
para a sobrevivncia. Para
Piaget, pelo contrrio, a
adaptao um processo
dinmico e contnuo, no qual
a estrutura hereditria do
organismo interage com o
meio externo de modo a
reconstituir-se, buscando
uma melhor sobrevivncia.
 Voltando-se da biologia para o estudo do
conhecimento, comea a perceber a continuidade
entre a inteligncia biolgica e o conhecimento
humano. Concluiu ento que o conhecimento
uma relao evolutiva entre a criana e o seu
meio.
Assim segundo Piaget, a criana reconstri as
suas aes e ideias em relao com novas
experincias ambientais, adaptando-se ao meio
que a cerca.
O desenvolvimento d-se atravs
do equilbrio entre a assimilao e
a acomodao, resultando em
adaptao (do indivduo ao meio).

Segundo esta formulao, o ser

humano, como qualquer outro ser
vivo, assimila os dados que obtm
do exterior, mas uma vez que j
tem uma estrutura mental que no
est "vazia", precisa adaptar esses
dados estrutura mental j
existente. O processo de
modificao de si prprio
chamado de acomodao. Este
esquema revela que nenhum
conhecimento nos chega do
exterior sem que sofra alguma
alterao da nossa parte. Tudo o
que aprendemos influenciado
por aquilo que j tnhamos
aprendido.
A inteligncia d-se como um conjunto de processos de
adaptao do indivduo ao meio.
A adaptao ocorre de acordo com trs momentos: a
assimilao, a acomodao e a equilibrao.

A assimilao corresponde ao processo de recepo do

ambiente, de todos os tipos de estmulo e informao,
organizando-os para, em seguida, os integrar nas formas
ou estruturas existentes no organismo, criando assim
novas estruturas.

A acomodao o processo que tem por finalidade a

busca e ajustamento s condies novas e mutveis no
ambiente, de tal modo que os padres comportamentais
preexistentes so modificados para lidar com as novas
informaes ou com o feedback das situaes externas.
 A equilibrao ocorre quando se
estabelece uma relao de
equilbrio entre o indivduo e o
meio e d-se como o resultado da
ao complementar da
assimilao e da acomodao.

O indivduo assimila elementos do meio e, ao mesmo

tempo, reestrutura-se, reconstri as suas estruturas
cognitivas, emocionais e/ou comportamentais de
forma a estarem adequadas ao meio envolvente.
Este um processo que no tem fim.
ESTDIOS DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
(PIAGET)