modelo dinmico

ates del ambiente,

: modifican .
estimulacin o

ANEXO I

uando un lapsus
nto, la presencia Glosario de trminos

Antonio Crespo, Ral Cabestrero,

Marcos Ros y Pilar Quirs
Fac ultad de Psicologa, UNED

~ i sma tarea, es la Abajo-arriba, procesamiento (Bottom-up): Se refiere a que el procesamiento y

los cambios atencionales se ejecutan automticamente, dirigidos por propie
dades y rasgos fisicos del estimulo presentado. Por ello , se denomina tambin
el de los recursos procesamiento guiado por el estmulo (stimullls-driven processing) . Ver tam
bin "arriba- abajo".
roblemas tiene su Acromatopsia: Prdida selectiva de la visin en color por una afeccin de los
e rador y qu alter conos .
Agnosia visual: Incapacidad para reconocer objetos presentados visualmente.
ga mental utilizan Akinetopsia: Dificultad para percibir el movimiento de los objetos.
Algoritmo: Mtodo de resolucin de problemas que explora todas las posibilida
des y encuentra siempre la solucin, pero a costa de invertir un tiempo consi
derable . Ver tambin "heurstico".
nsciencia situacio Amnesia: Trastorno en el funcionamiento de la memoria. [2] ... antergrada: cua
dro caracterizado por dificultades en la retenc in inmediata de la informacin
presentada, aunque el recuerdo de hechos pasados se mantiene relativamente
lUmanos? Qu es intacto . [3). .. retrgrada: cuadro caracterizado por el olvido de experiencias
anteriores a la lesin, pero con capacidad para el recuerdo de la informacin
presentada de forma inmediata.
l control de la CO Il
Al'ollsal, nivel de: Genricamente, el arollsal hace referencia al de activacin
r de confli ctos? Y
general - fi sio lgica y psicolgica- que exhibe el organ ismo en un momento
determinado. Oscila desde un extremo de coma o sueo profundo hasta otro
de excitacin mxima. Fisiolgicamente, tiene estrechas relaciones con la for
macin reticular, el SNA y el sistema endocrino. Representa un mecanismo

AN EXO 1. G LOSARIO DE TRMINOS 299

 atencional bs ico que detennina la eficacia de otros mecanismos atencionales Attention
y de la capacidad cognitiva general.
Arriba-abajo, procesamiento (lop-doJVIl): Se refiere a que el procesamiento y denci2
los cambios atencionales se ejecutan bajo control del sujeto, de forma voliti que el
va en funci n de expectativas cognitivas, requisitos de la tarea y/o metas plan rente
teadas. Por ello, se denomina tambin procesamiento guiado conceptualmen A un
te o por metas (goal-driven processing). Ver tambin "abajo-arriba".
Asincrona en la presentacin de los estmulos: Ver SOA.
Ataxia ptica: Falta de capacidad para coger con precisin los objetos, no por un
dficit sensorial o motor, sino debido a una deficiente coordinacin entre ojo
y mano. Automti
demantt;
Atencin abierta (overt attentioll): El foco atencional y los receptores sensoria
les se orientan hacia la misma fuente de inters. Por ejemplo, mirar al inter Balance ,.
locutor al que estamos atendiendo, o prestar atencin a los contenidos del cion~
libro que estamos leyendo. Ver tambin "atencin encubierta". en une
cidad
Atencin crossmoda/: Alude a las interacciones que se producen entre diferentes tiempos
modalidades sensoriales durante el control de la atencin. En ocasiones, los senta el
efectos conjuntos de presentar estmulos de modalidades sensoriales distintas dive
(p. ej.: visin y audicin) son diferentes a la presentacin por separado de la res
cada uno de los estmulos unimodales (v isual y auditivo). A este efecto se le
denomina "facilitacin crossmodar'. Billdillg p'"
Atencin dividida: Se refiere a la actividad, mecanismos u operaciones que per Ceguera io.a
miten al organi smo dar respuesta ante mltiples demandas del ambiente. Se mulo
trata de atender a diversas fuentes de informacin simultneamente. Ver tam
Ceguera pa
bin "atencin selec tiva" y "atencin sostenida".
tantes ca
Atencin encubierta (covert attentioll): El foco atencional y los receptores sen inte"
soriales se disocian. Por ejemplo, simular que estamos leyendo un libro cuan
do realmente estamos prestando atencin a la conversacin que mantienen Ceguera p
repetic' .
dos personas a nuestra espalda. Ver tambin "atencin abierta".
Atencin endgena: Hace referencia a los desplazamientos atencionales contro Cocklail p tD
lados intencionalmente por el sujeto. Ver tambin "atencin exgena". refere
levante. !
Atencin exgena: Hace referencia a los desplazamientos atencionales reflejos o fies
ocasionados por la presencia sbita de estmulos ambientales. Ver tambin nuestro
"atencin endgena 11.
ruido del
Atencin selectiva: Se refiere a la actividad, mecanismos u operaciones que per Conjuncia
miten al organismo procesar slo una parte de toda la infonnacin a la que tersti
est expuesto. Se trata de atender a la infonnacin relevante e ignorar la irre plo, ame
levante. Ver tambi n "atencin dividida" y "atencin sostenida". cibido
Atencin sostenida: Se refiere a la actividad, mecanismos u operaciones que per Conjunto di
miten al organismo mantener el foco atencional y pennanecer alerta ante la
presencia de detelminados estimulas durante penados de tiempo relativa Controlado..
mente largos. Ver tambin "atencin selectiva" y "atencin dividida)). control a

300 ATENCIN. TEORA Y PRCTICA

 -mas atencionales Attentollal pop-ou/: Ver "saliencia atencional".
Attentional set (disposicin atencional): Alude a una expectativa, actitud o ten
: 1 procesamiento y dencia a responder ante el estmulo de una determinada manera, de tal modo,
. de forma voliti que el mecanismo atencional favorecer la seleccin de la informacin cohe
y/o metas plan rente que facilite la respuesta. Por ejemplo, presentamos palabras de colores.
conceptualmen A un grupo de sujetos les requerimos que identifiquen la palabra, mientras
arriba", que a otros les pedimos que digan el color. La ejecucin es buena cuando los
sujetos realizan la tarea asignada (p. ej., identificar las slabas), pero el rendi
miento disminuye si, con posterioridad a la tarea, se les req uiere, por ejemplo,
. objetos. no por un nombrar los colores que haban percibido.
dinaci6n entre ojo
Automtico, procesamieuto: Tipo de procesamiento no consciente que no
demanda control atencional. Ver tambin "procesamiento controlado".
eptores sensoria
~Io, mirar al inter Balance velocidad-precisin (speed-accuracy trade-off): Se refiere a las rela
los contenidos del ciones funci onales que existen entre la velocidad y la precisin de respuesta
::rta ~' . en un experimento. De forma genrica, esta relacin es inversa: a mayor velo
cidad de respuesta disminuye la precisin de la misma. Por ejemplo, menores
:en entre diferentes tiempos de reaccin generan mayor nmero de errores. La funcin que repre
En ocasiones, los senta el balance velocidad-precisin adopta una fonna de S que representa los
nsoriales distintas diversos puntos o niveles que puede adoptar el sujeto durante la ejecucin de
n por separado de la respuesta.
A este efecto se le
Bindillg problem: Ver "problema de la integracin".
eraclOnes que per Ceguera inatencional (Inattentional blindlless): Incapacidad de percibir un est
ls del ambiente. Se mulo qne reside dentro del campo visual porque no se le est atendiendo.
acamente. Ver tam Ceguera para el cambio (Cltallge blindness): Incapacidad de percibir impor
tantes cambios que se introducen en una escena cuando se introduce un breve
los receptores sen intervalo en blanco o se distrae la atencin.
endo un libro cuan
Ceguera para la repeticin (Repettion blindlless): Incapacidad para detectar la
in que mantienen
repeticin de un tem en una serie de PRSV.
erta".
encionales contro Cocktail party, fenmeno de la (fenmeno de la reunin o fiesta social): Hace
lO exgena". referencia a la capacidad de filtrar la informacin relevante e ignorar la irre
levante. Recibe su nombre por la analoga con lo que sucede en una reunin
:encionales reflejos o fiesta social, en la que somos capaces de focalizar nuestra atencin hacia
nales. Ver tambin nuestro interlocutor ifU11ediato ignorando otras conversaciones, la msica o el
ruido del ambiente.
eraciones que per Coujuncin ilusoria: Fenmeno que supone combinar equivocadamente carac
formacin a la que tersticas pertenecientes a dos objetos distintos en un nico objeto. Por ejem
Ile e ignorar la iITe plo, ante la presentacin de una T roja y una H verde, indicar que se ha per
~ni da" . cibido una T verde o una H roja.
>eraciones que per Conjunto de memoria: Ver "bsqueda, paradigma de".
oecer alerta ante la
le tiempo relativa Contl"Olado, procesamiento: Tipo de procesamiento consciente que demanda
D dividida". control atencional. Ver tambin "procesamiento automtico" .

A NEXO 1. GLOSARIO DE TRMINOS 301

Coste por cambio: Utilizando el paradigma del cambio de tarea, es el incremen Enmasca
to en la latencia de respuesta y/o errores que se ocasiona despus de haberse lo con
producido una transicin desde una tarea a otra. Este coste es producto de la su de
actividad subyacente de reconfiguracin o reconexin que se produce en letras d"
diversos mdulos o vas cerebrales con objeto de asegurar un adecuado seguida,
desempeo ante la nueva tarea. ca es que
posti mgo
CrosslIlodalidad: Ver "atencin crossmoda/".
expue to
Declarativo, conocimiento: Es el conocimiento consciente de hechos o eventos "retroa........
que se pueden transmitir verbalmente. Corresponde al "saber qu" . Ver tam
bin "procedimental, conocimiento",
Deslices de la accin (slips of action): Durante la ej ecucin de tareas rutinarias
que se han automatizado, en numerosas ocasiones no somos conscientes de la
realizacin de las acciones pertinentes. Incluso a veces, se pueden llegar a eje
cutar conductas tcnicamente correctas pero ante objetos inapropiados (por
ejemplo, depositar la ropa sucia en el cubo de la basura en lugar de en la lava
dora). Estos deslices sugieren la existencia de fall os en los mecanismos de
supervisin y control de la accin.
caracte
Detectar: Se refiere a advenir la presencia o ausencia de un estmulo . Por ejem estimulo
plo, advertir la presencia de una luz o sonido que se presenta. Ver tambin ms di fi
" identificar" y "discriminar".
Escotoma: R
Diagrama de flujo (flujograma): Representacin grfica en la que se muestra el
Excentricida
paso de informacin a travs de las diversas estructuras de un sistema de pro
cesamiento, as como los di versos procesos de manipulacin o seleccin que ngulo ' ".
ginarias
se aplican a la misma. Uno de los primeros modelos que se represent en tr
un ngulo
minos de fluj ograma fue el modelo de filtro selectivo de Broadbent (1958).
ngulo \e
Discriminar: Se re fiere a perc ibir la diferencia entre dos o ms estimulos. Ver
Extincin ,is.
tambin "detectar" e "identificar".
estmulos
Disposicin mental (mental sel): Conjunto de expectativas que dispone un suje ignorar el i
to sobre la informacin que se va a recibir o la tarea que se va a realizar. Se teral a la
elabora o mod ifica mediante procesos arriba-abajo obtenidos a partir de identifica:
diversas fuentes: instrucciones suministradas, contexto en el que se ejecuta la hemicam
tarea, familiaridad con la misma, etc. los cne" I
Distractor, estmulo: El distractor o distractores (generalmente son va rios) Flujograma: ,
hace alusin a aque llos estmul os que, en una presentacin estimular, apa
Foco, metfor
recen simultneamente junto con un largel, pero que deben ser ignorados.
emitida en
Ver target.
minada. : "
Ecoica, memoria: Memoria sensorial de naturaleza auditiva que mantiene la cio hacia
informacin durante muy breves periodos de tiempo.
Hemianopsia:
Efecto de compatibilidad de los flancos (ECF): Utilizand o e l paradigma de de las rnitao
flancos, alude al hecho de que se responde ms rpidamente a un targe!
cuando los flan cos son compatibles con la respuesta al larget que cuando Hemineglige
no lo son. rizado po:~

302 ATENCiN. TEORA Y PRCTICA

 es el incremen Enmascaramiento: Tiene por objeto interrumpir el procesamiento de un estmu
~espus de haberse
.~ es producto de la
.::-~e se produce en
g-=r un adecuado
r qu". Ver tam tvo" (si la mscara aparece con anterioridad). Dependiendo de la natural eza
e rareas rutinarias
r onscientes de la
~ ueden llegar a eje
~ inapropiados (por
lugar de en la lava
Jos mecanismos de
restmnra.ulo.VerPortambin
ejem-
lo con objeto de asegurar que dicho procesamiento finalice coincidiendo con
su desaparicin. Por ejemplo, presentamos durante lOO ms un estmulo (6
letras dispuestas circularmente de las que el sujeto informa de la coloreada)
seguidas de una mscara (multitud de lneas aleatorias superpuestas). La lgi
ca es que la mscara suprime el procesamiento anterior -y evita las posibles
postimgenes- por lo que aseguramos que el estmulo original ha sido
expuesto y procesado en el tiempo de 100 ms. El enmascaramiento puede ser
"retroacti vo" (si la mscara aparece con posterioridad al estimulo) o "proac
de la mscara, e l enmascaramiento puede ser: a) por brillo: la mscara es un
campo postestimular con un alto ni vel de brillo; b) por patrn (pattern mas
king): la mscara consiste en una disposicin en la que se presentan rasgos
estructurales anlogos al estimulo (p. ej.: para enmascarar letras o palabras se
presentan diversidad de lneas O rayas superpuestas); e) por ruido (noise mas
king): la mscara consiste en una disposicin de elementos al azar que no tie
nen estructura y son difusos (p. ej.: multitud de puntos aleatorios entremez
clados con lineas ocasionales); d) lateral (lateral masking): es un tipo
caracterstico en el que la mscara la ejercen otros tems dispuestos aliado del
estmulo relevante (p. ej.: detectar la A en la presentacin HHHAHHH ser

~
. ms dificultoso que si apareciera en solitario).
.3 que se muestra el
un sistema de pro
-. [i o seleccin que
," represent en tr
8 roadbent (1958).
. estmulos. Ver
que dispone un suj e
=se va a realizar. Se
,,<"nidos a partir de
el que se ejecuta la
dmente son varios)
...:-in estimular, apa
! ben ser ignorados.
j"a que manti ene la
odo el paradigma de
!3mente a un target
I largel que cuando
Escotoma: Regin ciega del campo visual.
Excentricidad visual: La excentricidad se refi ere a la separacin, en grados de
ngulo visual, entre dos puntos del espacio respecto aloj o. Ambas lneas ima
ginarias que proyectan los puntos convergen en la fvea, por lo gue generan
un ngulo. Por esta razn, la medida habitual de excentricidad es el grado de
ngulo visual (g.a.v.).
Extincin visual: Trastomo atencional caracterizado porque el paciente, ante dos
estmulos presentados simultneamente en los hemicampos visuales, tiende a
ignorar el estmulo contralateral a la les in y reporta slo el estmulo ipsila
teral a la lesin. Paradjicamente, estos pacientes no tienen problemas para
identificar un nico objeto presentado visualmente en cualquiera de los dos
hemicampos visual es. Sucede tras lesiones unilateral es, prioritariamente en
los crtex parietal y occipital derechos.
Flujograma: Ver "diagrama de flujo".
Foco, metfora del (spotlight metap/or): De forma anloga a un foco de luz
emitida en una habitacin oscura que pelmite ver exclusivamente la zona ilu
minada, slo somos capaces de atender visualmente a las regiones de l espa
cio hacia las que nuestro foco atencional se dirige.
Hemianopsia: Prdida parcial de la visin en uno o ambos ojos que afecta a una
de las mitades del campo visual. Ver tambin "visin ciega" .
Heminegligencia visual (negligencia unilate ral): Trastorno atencional caracte
rizado porgue el paciente, aunque visualmente percibe objetos en la totalidad

A NEXO 1. GLOSARIO DE TRMIN OS 303

 del campo visual, es incapaz de atender al hemicampo contralateral a la
lesin. La lesin habitual que la genera reside en el crtex parietal derecho y
el hemicampo afectado es el izquierdo.
Heurstico: Mtodo de resolucin de problemas que explora slo las alternativas
ms plausibles, por lo que no garanti za la resolucin pero, en caso de produ
cirse, sta aparece rpidamente. Ver tambin "algoritmo".
Homnculo: En filosofia de la mente, hace referencia a una entidad o agente cog
nitivo simblico representado en forma de hombrecillo en el interior del cere
bro, que percibe e interpreta el mundo. El problema es que, a su vez, el
homnculo necesita otro homnculo para explicar sus ac tos, quien a su vez
necesita otro homnculo y as llegaramos a una regresin ad infinitum. En
psicologa, se dice que una doctrina O teora es homuncular cuando explica un
fenmeno recurriendo al propio fenmeno, algo que en principio no es admi
sible. En psicologa, los razonamientos homunculares aplicados a las teoras
son tiles para descubrir fallos y debi lidades en las mismas.
lenica, memoria: Memoria sensorial de naturaleza visual de gran capacidad
que mantiene la informacin durante muy breves periodos de tiempo.
Identificar: Se refiere a saber "qu" es un estmulo. Ver tambin "detectar" y
"discriminar". Memoria expa
Igual--diferente, tarea: Ver " tiempo de reaccin, tareas de". una recupe!
cas de feC1I
Inhihicin de retorno: Efecto caracterizado por una limitacin en ubicar la aten
cin en zonas o regiones visuales que ya han sido atendidas previamente. Memoria im
zan cambo
Integracin, problema de la (Binding problem): Hace referencia a la bsqueda
habilidades
de propuestas tericas que expliquen la emergencia de un objeto o percepto
eXIge Ull2 1
significativo a partir de la combinacin de diferentes atributos o rasgos que se
pYiming SOl
representan distribuidamente en el cerebro (color, posicin, forma , orienta
cin, etc.). Memoria no d
dades, desll
Intervalo entre estmulos: Ver ISI.
pero no se.
ISI (Inter Stinutllls Interval): Tiempo que transcurre entre la desaparicin de un ciente. Ver
estmulo A y la aparicin de otro posterior B. Ver tambin "SOA".
Memoria opa
Limitado por los datos, procesamiento: Cuando a pesar de invertir un mayor especfi _
nmero de recursos de procesamiento a una tarea el rendimiento no se ve nas comp:>:
afectado. Ver tambin "limi tado por los recursos, procesamiento". una espec:e
sario parn s
Limitado por los recursos, procesamiento: Cuando la modificacin en el nme
unmom
ro de recursos de procesamiento asignados a la tarea afecta el rendimiento. un ejecuti,-,
Ver tambin "limitado por los datos, procesamiento".
espacial y ,
Memoria a corto plazo (MCP): Sistema de memoria de capacidad limitada y
Memoria ~r.
que almacena la infonnacin de forma trans itoria para satisfacer las necesi
conocimiem
dades de la tarea en curso. Su capacidad tradicionalmente se ha asociado con
quin es el
la del " intervalo de memoria inmediata", es decir, con el nmero de unidades
de informacin (palabras, dgitos ... ) que somos capaces de recordar inmedia Me11lory ser: e

304 ATENCiN. TEORA Y PRCTICA

 tamente tras una presentacin. Esta cantidad fue estimada en 72 tems (entre
5-9 tems). Actualmente se entiende como memoria operativa (ver defini
cin) .
Memoria a largo plazo (MLP): Sistema de memoria que almacena la infonna
cin de fonna permanente y que dispone de capacidad ilimitada. Constituye
nuestra base de datos en la que almacenamos todos los conocimientos adqui
ridos. Es el sistema al que nos referimos habitualmente cuando hablamos de
'dad o agente cog
la memoria en forma genrica.
el interior del cere
que, a su vez, el Memoria de trabajo: Ver "memoria operativa".
lOS, quien a su vez
Memoria declarativa: Sistema de memoria responsable del mantenimi ento y
ad infinitum. En
recuperacin del conocimiento declarativo. Es una [onna consciente de
- cuando explica un
memoria . Se suele disociar en dos componentes bsicos: memoria episdica
. cipio no es admi
y memoria semntica (ver definiciones). Ver tambin "declarativo, conoci
licados a las teoras
miento" .
Memoria episdica: Sistema de memoria declarativa que contiene infonna
cin vinculada con la experiencia personal del individuo (qu hicimos
ayer, a quin vimos, cundo viajaremos a Pars ... ). Ver tambin " memoria
semntica",
Memoria explcita: Sistema de memoria que se manifiesta en tareas que exigen
una recuperacin consciente de la infOlmacin. Por ejemplo, en tareas clsi
cas de recuerdo G reconocimiento. Ver tambin "memoria implcita".
- previamente. Memoria implcita: Sistema de memoria que se manifi esta en tareas que anali
zan cambios en el rendim iento como consecuencia de la puesta en marcha de
. encia a la bsqueda
habilidades o conocimientos adquiridos con anterioridad, de los que no se
un objeto o percepto
exige una recuperacin consciente e intencional. Por ejemplo, las tareas de
bulOS o rasgos que se
priming son tareas de memoria implcita. Ver tambin "memoria explcita".
cin, forma, orienta-
Memoria no declarativa: Sistema de memoria que alberga capacidades, habili
dades, destrezas o conocimientos que influyen en la ejecucin de una tarea,
pero no son accesibles a la consciencia. Es una forma de memoria no cons
la desaparicin de un ciente. Ver tambin "procedimental , conocimiento".
:n uSOA". Memoria operativa (Working memory): Conjunto de procesos y componentes
de invertir un mayor especficos de tratamiento activo de la infonnacin que penniten a las perso
rndimiento no se ve nas comprender y representar su ambiente inmediato. Es contemplada como
am.i ento". una especie de escritorio mental en el que disponemos el conocimiento nece
sario para satisfacer las exigencias de la tarea ante la que nos enfrentamos en
ificacin en el nIne
un momento detenninado. En su [onnulacin original estaba constituida por
l"ecta el rendimiento.
un ejecutivo central, acompaado de dos sistemas auxiliares: la agenda viso
espacial y el bucle fonolgico. Vea tambin "memoria a corto plazo MCP".
::apacidad 1imitada y
Memoria semntica: Sistema de memoria declarativa que contiene nuestro
satisfacer las necesi
conocimiento general del mundo y del lenguaje (cul es la capital de Francia,
te se ha asociado con
quin es el primer ministro portugus ...). Ver tam bin "memoria episdica".
nUmero de unidades
de recordar inmedia Memory set: Conjunto de memoria. Ver "bsqueda, paradigma de".

ANEXO 1. GLOSARIO DE TRMINOS 305

Melltal set: Ver "disposicin mental".
Monitor lxico: Constructo utilizado en algunos modelos tericos que incluira
tanto el conocimiento episdico (i nformac in tlsica y ubicacin) como el
semntico (identidad) de un estmulo. Punto de Oj
marca (g
Negligencia unilateral: Ver "heminegligeucia visual".
fijamente
Paradigma expermental: Conjunto de procedimientos estandarizados que diri ner la mi:
gen la realizacin de una investigacin cientfica experimental. En el estudi o
de los procesos psicolgicos, un paradigma es un modelo o patrn que define
tanto la presentacin de los estmu los a los participantes del experimento
como la utilizacin de tareas especficas. Ver en el Anexo II diversos paradig
mas experimentales utilizados por la psicologa experimental de la atencin.
Paralelo, procesamiento: Tipo de procesamiento en el que los tems estimulares
o sus dimensiones se procesan simultneamente. Ver tambin " procesamien
to serial" .
Parpadeo atencional (At/elltiollal Blillk): En una tarea de PRSV, fenmeno en cesarnien~
el que el procesamiento atencional de los tems que siguen al target se difi ral urutari
cu lta durante un perodo entre 200 y 500 ms. la dem
desem peo
POPo Ver "Procesamiento Distribuido en Paralelo".
entienden
Periodo refractario psicolgico (PRP): En condiciones de doble tarea, alude al general. ~
incremento del TR que se produce cuando en una tarea se exige emitir una modali da -_
respuesta antes de que las operaciones de seleccin de respuesta de la tarea modo qUe
previa hayan finalizado. con re s pu ~
ej.: una ta.- .:
Preatenconal, procesa miento: Conjunto de operaciones que tienen por misin
no compa:
analizar las caractersticas sensoriales bsicas de los objetos (color, orienta
ferenc ia de
cin, tamao, curvatura, direccin del movimiento ... ) que se aplican de forma
automtica, no consciente y en paralelo en los primeros estadios del procesa Respuesta de I
miento visual. El procesamiento preatencional es previo a la integracin o tuable y .
unificacin de las caractersticas en objetos significativos por parte de un sis dosos )' o 5~
tema de atencin focal izada.
Sac dicos, ro o .
Prilllillg, efecto de: Influencia positiva o negativa que un estimulo previamente 1izarnos
presentado ejerce sobre otro posterior. Ver en el Anexo II la tcnica de pri poner su pro
mingo mente} son
relacin d
Procedimental, conocimiento: Es el conocimiento de usos, habilidades y des
rar los 6()(J':
trezas, dificil de verbal izar porque no es accesible a la consciencia, manifes
tndose prioritariamente a travs de la accin. Corresponde al "saber cmo" , sobre atenc1
zonas de - -
Ver tambin "declarativo, conocimi ento".
Saliencia atend
Procesamiento de la Informacin: El enfoque del procesamiento de la informa
alude a la ca
cin considera al ser humano de form a anloga a un canal que transmite infor
vas para i'4)
macin . Este enfoque entiende que desde la recepcin de un estmulo (input)
conjunto de
y la emisin de la respuesta (output) existen una serie de operaciones cogni
tivas que transforman progresivamente la informacin . Estos estadios de pro Seleccin pOSlel

306 ATENCiN. TEORA Y PRCTICA

 cesamiento acontecen uno tras otro, tal que el output de uno de ellos se cons
tituye en el input del siguiente. La representacin grfic a de los modelos de
\):-icos que incluira PI se suele realizar en fonna de fluj ogramas.
~ :cac i n) como el
Punto de fijacin: En experimentos de atencin y percepcin vis ual, alude a una
marca (generalmente un pequeo punto O cruz) a la que el sujeto debe mirar
fijamente al inicio de cada ensayo experimental. Su funcin es la de mante
adarizados que diri ner la mirada en una zona (el punto) comn y constante para todos los suj e
I<"1ltal. En el estudio tos, y que sirva de referencia a las manipulaciones experimentales de la inves
o patr n que define tigacin de que se trate.
ces del experimento Recurso-rendimiento, funcin de: Funcin que relaciona la cantidad de recur
n diversos paradig sos asignados a una tarea con el rerrdimiento obtenido.
i de la atencin.
Recursos atencionales, enfoque de los: De forma genrica, el enfoque de los
lems estimulares
ll'S
recursos constituye una aproximacin alternativa a los modelos est11lcturales
. in "procesamien- de seleccin temprana y tarda. Bajo este enfoq ue se considera la atencin
como una energia que debe distribuirse entre las tareas y actividades de pro
PRSV, fenmeno en cesamiento. El modelo de recursO nico entiende que existe un recurso gene
.en al target se difi ral unitario, de capacidad limitada, aplicable a todas las tareas. Por 10 tanto, si
la demanda de stas excede la capacidad de recurso disponible entonces su
desempeo se deteriora. Por su parte, los modelos de recursos mltiples
entienden que no es adecuado entender la atencin como un nico recurso
_ ble tarea, alude al general , s ino que consideran que existen recursos especfi cos para diferentes
se exige emitir una modalidades sensoriales, modos de codificacin o fonnas de respuesta, de tal
Cpuesta de la tarea modo que una puede requerir cierto tipo de recursos (p. ej.: una tarea visual
con respuesta manual) mientras otra puede utilizar otro tipo de recursos (p.
ej.: una tarea auditiva con respuesta verbal) . Suponen que, cuando dos tareas
.! tienen por misi n no comparten recursos, stas se pueden desempear aisladamente, sin inter
(color, orienta
'':-!OS
ferencia de una sobre la otra.
e - aplican de forma
estadios del procesa Respuesta de orientacin: Respuesta atencional inespecfica, fci lmente habi
o a la integracin o tuable y extinguible, que se manifiesta ante la aparicin de estmulos nove
5 por parte de un sis dosos y/o significativos.
Sacdicos, movimientos: Son los movimientos oculares que babitualmente rea
~UIO previamente lizamos para dirigir la mirada hacia los objetos de in ters con objeto de dis
1 U. la tcnica de pri poner su proyeccin en la zona de mayor agudeza visual (la fvea). Cintica
mente, son los movimientos ms rpidos del ojo, en los que existe una
relacin directa entre su amplitud y la velocidad pico alcanzada (pueden supe
;. habilidades y des rar los 600o/sg). Es el movimiento ms habitualmente estudiado en trabajos
ll5Ciencia, manifes sobre atencin visual abierta (overl attenlion) , pues es un indicador de las
.e al "saber cmo". zonas de una escena hacia las que se dirige la atencin.
Saliencia atencional, efecto de (pop-up e/Ject): En tareas de bsqueda visual,
emo de la informa alude a la capacidad que tienen los tems u objetos con propiedades exclusi
fque transmite infar vas para emerger visualmente y atraer la atencin de fo rma sbita entre el
e un estmulo (input) conjunto de distractores.
boperaciones cogni
, lOS estadios de pro Seleccin postcategorial: Ver debate "temprano-tardo".

ANEXO 1. GLOSARIO DE TRMINOS 307

Seleccin precategorial: Ver debate "temprano-tardo". Tiempo de re
Seleccin tarda: Ver de bate "temprano-tardo". Trallsfer, efee
Seleccin temprana: Ver debate " temprano-tardo" . dizajes '
refiere a
Seal central (endgena, simblica o indirecta): En una tarea de costes-bene mlento e"::ii
ficio s aplicando la tcnica de Posner, es aquella que necesita una interpreta
cin cognitiva de su significado para controlar la atencin. Ver tambin "seal Vigilancia.
perifrica". mulos _e
suelen
Seal perifrica (exgena o directa): En una tarea de costes-beneficios apli acontece i
cando la tcnica de Posner, es aquella que no necesita de una interpretacin tiempo. l',
cognitiva del significado y atrae automticamente la atencin hacia el lugar decrem
por ella ocupado. Ver tambin "seal central". de la priml
Serial, procesamiento: Tipo de procesamiento en el que los tems estimulares o da, atenc
sus dimensiones se procesan uno tras otro. Ver tambin "procesamiento para Visin ciega :
lelo". afectar al 1
Simultagnosia: Dificultad para atender a ms de un objeto a la vez. Paradji
visual. P
Sistemas de produccin: Ver producciones. un pasiUo,
Slips ofactioll: Ver "deslices de la accin". sealarl =.
SOA (Slimllllls Ollset ASYllchroIlY): Tiempo que transcurre entre la aparicin de Workillg m_,
un estmulo A y otro posterior B. Ver tambin "1S1". Zoom , metli
Target, estmulo: Estmulo objetivo . Vocablo ingls que se utiliza habitualmente atencin ~
para referirse al estmulo relevante o estmulo objetivo que debe ser atendido de la ZOIl2 ,
en un experimento. Frecuentemente, el larget aparece entre otros estimulas
irrelevantes, denominados distractores. Ver distractor.
Temprano-tardo, debate (early-late debate): Uno de los primeros debates en el
estudio experimental de la atencin residi en determinar en qu punto del
procesamiento de la informacin se aplicaba un mecanismo de fi ltrado selec
tivo de la informacin; es decir, dnde se ubicaba el cuello de botella (bottle
neck). Los modelos de seleccin temprana (por ejemplo, Broadbent, 1958)
proponen que el proceso selectivo se produce en las primeras etapas de pro
cesamiento y con anterioridad a la categorizacin semntica. Por esta razn,
se denominan tambin modelos de seleccin precategorial. Los modelos de
seleccin tarda (por ejemplo, Deutsch y Deutsch, 1963) proponen que la
categorizacin semntica se aplica a toda la informacin entrante, aunque en
etapas posteriores slo una parte de ell a es seleccionada y atendida. Por ello,
son llamados tambin modelos de seleccin postcategorial.
Tiempo de reaccin (TR): Tiempo que transcurre entre la aparicin de un est
mulo (E) y la emisin de la respuesta (R) correspondiente. Ver tambin "tiem
po de reaccin, tareas de" .
Tiempo de reaccin de eleccin, tarea de: Ver " tiempo de reaccin, tareas de".
Tiempo de reaccin de gO/1l0-go, tarea de: Ver "tiempo de reaccin, tareas de".

308 ATENCiN. TEORA Y PRCTICA

 Tiempo de reaccin simple, tarea de: Ver "tiempo de reaccin, tareas de".
Trallsfer, efecto de: De forma genrica se refiere a la influencia que unos apren
di zajes tienen sobre otros. En el mbito del control del procesamiento, se
refiere a cmo UDa destreza desarrollada en una situacin beneficia al rendi
.._ de costes-bene miento en otra tarea similar pero nueva.
~--i3: una interpreta
~. "er tambin "sellal Vigilancia, estado de: La vigilancia alude a una disposicin para detectar est
mulos que ocurren de forma infrecuente y al azar. Las tareas de vigilancia
suelen ser montonas, pues implican delectar la presencia de un estmulo que
-~nefic ios apli acontece imprevi sible y aleatoriamente a lo largo de amp lios periodos de
~ una interpretacin tiempo. Un fenmen o observado en tareas de vigilancia es el denominado
Q..--wn hacia el lugar decremento de la vigilancia o menoscabo del rendimiento del sujeto a partir
de la primera media hora desde que se inici la tarca. Ver tambin, "sosteni
da. atencin" y "vigilancia, tareas de" en el Anexo TI.
eros estimulares o
" esamiento para Visin ciega: Alteracin ocasionada por una lesin en el c6rtex visual que, sin
afectar al movimiento ocular, incapacita para ver conscientemente objetos.
Paradjicamente no existe dificultad en el procesamiento de la informacin
;!..3. vez.
visual. Por ejemplo, el paciente dice no ver los objetos situados a lo largo de
un pasillo, pero si que es capaz de caminar entre ellos esquivndolos o de
sealarlos con precisin. Ver tambin "hemianopsia".
Wo/'killg lIIelllory: Ver "memoria operativa" .
mue la aparicin de
Zoom , metfora del (Zoom le/ls metaphor): Analoga que propone entender la
:liza habitualmente atencin visual como una especie de zoom que permite modificar la amplitud
.." debe ser atendido de la zona atendida .
0::"" otros estmulos

~eros debates en el
= ende qu
m<l
punto del
filtrado selec
._0 de botella (bo ttle
lo. Broadbent, 1958)
:::ceras etapas de pro
mea. Por esla razn,
nal. Los modelos de
_-"J proponen que la
i entrante! aunque en
\" atendida. Por ello,
111.
naricin de un est
.\ er tambin "tiem

reaccin, tareas de",

reaccin, tareas de".

A NEXO 1. GLOSARIO D E TRM INOS 309

ANEXO 11

Paradigmas y tcnicas utilizadas en

el estudio experimental de la
atencin
Antonio Crespa, Ral Cabestrero,
Marcos Ros y Pilar Quirs
Facultad de Psicologa, UNED

Amplitud de memoria dividida, tcnica de (split-spall): Ver "escucha dictica".

Bsqueda, paradigma de: De fonna genrica, un paradigma de bsqueda per
mite analizar la rapidez en loca lizar uno o ms largets en un marco o matriz
constituida por varios estmulos (talgels y distractores o slo distractores).
Los targets estn definidos por una o varias caractersticas (forma, color,
orientacin, tamao, color, bri llo, etc.). La variable dependiente es la veloci
dad de bsqueda o la tasa de errores.
Existen dos variantes: bsqueda visual y bsqueda en memoria. La diferencia
entre ambas reside en el nmero de largets que se deben localizar (y que cons
tituyen el llamado "conjunto de memoria" o memory set) y el tamao del
marco .
En la variante de bsqueda visual el targel a memorizar es nico (el memory
se! es de un tem) y la manipulacin relevante afecta al nmero de elementos
que constituyen el marco. Esta variante ha sido la ms utilizada en los estu
dios experimentales sobre atencin pues permite analizar cmo el tamao del
marco afecta a la bsqueda. Por ejemplo, dec idir si en un marco en el que apa
recen diversas X verdes y T marrones aparece alguna S azul. O decidir si en
un marco constituido por dgitos aparece el 3.
Por su parte, en la variante de bsqueda en memoria se manipula el nmero
de tems que constituyen el conjunto de memoria, siendo el inters de esta
variante analizar el desempeo de los participantes en funcin del nmero de

ANEXO 11. PARADIGMAS Y TCNICAS UTILIZADAS EN EL ESTUDIO.. 311

 tems a memorizar. Por ej emplo, crear dos condicion es de conjunto de memo vez que -'
ria (2 o 4 letras a memorizar) y decidir si alguna de ell as aparece en marcos te por el ex
posteriores constituidos por letras. procedimi""
sobre OlT2
El paradigma de bsqueda se ha empleado habitualmente para analizar meca
interferen_
nismos de exploracin, deteccin e identificacin de infonTIacin en atencin
indicio de
selectiva, asi como en el estudio del control y la automaticidad.
Al proc
Cambio de tarea, paradigma del (task-Switching paradigm): Disposicin
tarea dual
experimental que pennite estudiar el coste ocasionado por el cambio de una
dio de la -.
tarea a otra. Si se utilizan dos tareas A y B, existen diversas modalidades
tes para a:~
metodolgicas para estudiar el cambio de tareas. Una primera (alternating
el desem
single tasks) consiste en comparar la ej ecucin entre bloques unifonTIes (en
mo ha sen...
los que el sujeto ej ecuta la misma tarea en todos los ensayos del bloque, e.g.,
psicolgi
AAAA y BBBB . .. ) y bloques mixtos (en los que alterna entre las dos tareas
en sucesivos ensayos, e.g., ABAB). Otra modalidad es la de series alternan tecida d=
do a este
tes (alternating mns paradigm) en la que las tareas cambian cada n ensayos.
un operad ..
Si n~2 entonces la disposicin ser AABBAABB . .. ; en esta ltima modali
primaria. ::
dad, el primer ensayo tras el cambio se denomina ensayo de cambio y el
como consec
segundo ensayo de repeticin. Una tercera modalidad es presentar las tareas
limitados.
al azar, infOlmando al sujeto la tarea que debe ej ecutar mediante un indici o o
seal. Flancos, paradi
target que ~
Costes-beneficios, paradigma de: Ver "Posner, paradigma de".
neutra o ll,
Deteccin de puntos, paradigma (Dot-probe paradigm): Utilizado original bilidad de
mente en estudios sobre ansiedad, se ha extendido y adaptado con di versas
Escucha dictic
variantes a otras parce las de la psicologa experimental. Su finalidad es des
tcnica s :s:-'
cubrir qu estmulos, de entre todos los ubicados en diversas zonas del espa
te auric~
cio, estn controlando ms eficazmente la atencin. La lgica es simple: en
palabras o :l!
una fase detenninada del ensayo experimental, el sujeto debe detectar un
Iizarm=i!
punto que aparece y responder lo ms rpidamente posible mediante un pul
ticipante ~.
sador. Se supone que aquellas zonas en las que los puntos exhiben TR rpi
dos son las que estaban siendo atendidas, mientras que los TR ms lentos altemati"o -1
diciones c= 1"
corresponden a zonas inhibidas o no atendidas. Por ejemplo, pedimos a los
exploraran
sujetos que miren una marca de f~ aci6n en la pantalla sin mover los ojos. A
de memori::!.:
izquierda y derecha de dicha marca parecen, simultneamente, dos imgenes
-una neutra y otra amenazante durante un periodo muy breve (p. ej.: 500 En la tcnica
ms). Tras la desaparicin de las imge nes se presenta aleatoriamente un punto (sombree, ,,'
en el lugar ocupado por cualquiera de ellas. El sujeto debe presionar un pul fOnTIa rnim.i
sador en el momento que lo detecte, midindose por tanto su TR. El TR refle siguindolo,
ja el sesgo atencional inducido por las imgenes. Por ej emplo, si la imagen tos en pro
amenazante capta ms la atencin que la neutra, los TR obtenidos por los pun canal que s I
tos en dicha posicin sern ms rpidos. mximos
potencial ro<
Doble tarea, paradigma de (dual-task paradigm): La idea bsica de este para
interfereDC~ 3..
digma consiste en presentar dos tareas que deben ejecutarse simultneamen
te. Por ej emplo, ejecutar una tarea de cancelacin de dgitos (tarea primaria: En la tcrn
tachar todos los nmeros 2 que se localicen en protocolo de respuestas) a la debe atender

312 ATENCiN. TEORA Y PRCTICA A -

.. .:onjunto de memo
.s 2.parece en marcos
e para analizar meca
or.nacin en atencin
lricidad.
lllligm ): Disposicin
por el cambio de una
::: ersas modalidades
~era (alternating
es unifom1es (en
.:'.'.05 del bloque. e.g.,
_-entre las dos tareas
_ ce series alternan
.' ian cada n ensayos.
o la ltima modali
. ." de cambio y el
s -presentar las tareas
::r.ediante un indicio o
Flancos, paradigma de (paradigma de Eriksen): El sujeto debe responder a un
~ ..
Ice .
): Ctilizado origina l
qlado con d iversas Escucha dictica, paradigma de (dicotic listening): De fOffi1a genrica en esta
" Su finalidad es des
,e:-sas zonas del espa
l .gica es simple: en
ro debe detectar un
. ~ e mediante un pul
. , 5 exhiben TR rpi
~ los TR ms lentos
emplo, pedin10s a los
.' mover los ojos. A
!mente, dos imgenes
._: breve (p. ej.: 500
zoriamente un punto
~
be presionar un pul
>U TR. El TR refle
_emplo, si la imagen
tenidos por los pun
. ica de este para
s imultneamen
!!lOs (tarea primaria:
~iO de respuestas) a la
vez que se debe decir en voz alta el resultado a sumas propuestas verbalmen
te por el experimentador (tarea secundaria: 3+8) . Existen dos variantes en el
procedimiento: realizar las dos tareas simultneamente sin dar prioridad a una
sobre otra o bien priorizando una sobre otra . En ambas variantes se evala la
interferencia que una tarea genera sobre la otra, siendo esta interferencia un
indicio de la demanda o capacidad atencional que dicha tarea requiere.
Al procedimiento de doble tarea tambin se le conoce como paradigma de
tarea dual O de tareas concurrentes, y es uno de los ms utilizados en el estu
dio de la atencin di vidida. Permite examinar la capacidad de los participan
tes para atender a diversas fuentes de infoffi1aci n o tareas, y analizar cmo
el desempeo en una de ellas puede afectar al rendimiento en la otra. Asimis
mo ha servido para explorar el fenmeno denominado "periodo refractario
psicolgico" (PRP) y la presencia de un cuello de botella o limitacin acon
tecida durante el procesamiento de ambas. Finalmente, tambin se ha recurri
do a este paradigma para explorar el nivel de carga mental que experimenta
un operador. En estos casos la tarea secundaria se realiza a la vez que la tarea
primaria, analizando cmo se resiente la ejecucin de cualquiera de ellas
como consecuencia de tener que compartir los mismos recursos atencionales
limitados.
target que est flanqueado por tems cuya respuesta puede ser compatible,
neutra O incompatible con la requerida para el target. Ver efecto de compati
bilidad de los flancos (ECF).
tcnica se presentan dos tipos de infonnacin o mensajes diferentes median
te auriculares, uno por cada odo. Los mensajes pueden ser letras, dgitos,
palabras o textos. Los intereses de la investigacin pueden ir dirig idos a ana
lizar mecanismos de atencin selectiva ("escucha selectiva" en la que el par
ticipante debe atender a uno de los men sajes -mensaje relevante- e ignorar el
alternativo -mensaje irrelevante-) o mecanismos de atencin dividida (con
diciones en la que debe atender a ambos mensajes a la vez) . Estos intereses se
exploraran con sendas variantes de esta tc nica: el sombreado y la amplitud
de memoria di vidida.
En la tcnica del sombreado (shadowing) se le pide que repita en voz alta
(sombree, siga) el mensaj e atendido. El seguimiento tiene que hacerse de
fOffi1a mimtica al original, palabra a palabra y a modo de sombra, es decir,
siguindolo de cerca y sin apenas demora. Por ejemplo, presentar dos tex
tos en prosa, u no en cada odo debiendo el sujeto sombrear en voz alta el
canal que se le indique. Con esta tcnica se pretende que el sujeto ponga sus
mximos esfuerzos selectivos en el canal atendido , y peffi1!e analizar el
potencial procesamiento del canal inatendido y sus posibles efectos de
interferen cia.
En la tcnica de amplitud de memoria dividida (split-span) el participante
debe atender a los dos mensajes presentados. Por ejemplo, se presentan seis
ANEXO 11. PARADIGMAS Y TCNICAS UTILIZADAS EN EL ESTUDIO ... 313
 dgitos agrupados en tres parejas sucesivas (4-0, 8-5, 3-7). Para cada pareja se En este
presenta un dgito por el aurcular situado en el odo izquierdo (4, 8, 3), mien Veamos
tras que el otro dgito se presenta simultneamente en el odo derecho (O, 5,
Supon~
7). Una vez finali zada la presentacin el sujeto debe recordarl os, bien por
- presio
pares siguiendo el orden de presentacin (4-0, 8-5, 3-7) o bien canal tras canal
cha o a h
(o do izquierdo 4, 8, 3 Y luego derecho O, 5, 7). Esta tcnica permite explorar
durante
los mecanismos de atencin dividida y de distribucin de rec ursos de proce
ej emplo,
samiento.
recer dlL"3
Escucha selectiva: Ver "escucha dictica". cin de 12 )
Hombre de los cuatro odos, tcnica del (Jour-eared man): Adaptacin del En los t'1l5:1
paradigma de informe parcial a la modalidad auditiva. Se presenta a los par ej emplo,
ticipantes tres series simultneas de tems (por ejemplo, 3 letras) a travs de posicin
cuatro altavoces (frontal, trasero, derecho e izquierdo) . Despus de presentar seal no oft
les los estmulos, se les solicita que recuerden todo lo que puedan de la pre doble pum..
sentacin en su conjunto (informe total) o las pa lab ras del canal sealizado probabili .
(info rm e parcial). tros como
asociados
Igual-diferente, tarea de juicios: El sujeto responde presionando un pulsador si
costes inQ
los estimulos son iguales y otro pulsador si son di ferentes. Hay dos variantes
nmero d~ e
en estas tareas: comparacin sucesiva (los estmul os a comparar se exponen
uno tras otro, tras intervalos de demora variables) y comparacin simultnea Con una sa
(los estimulos se presentan a la vez). una fl ec
posicin
Informe parcial: Procedimiento experimental en el que, tras una exposicin muy podria
breve, se exige recordar no todos los tems del conjunto estimular, sino slo
aquellos indicados por una seal. Ver tambin info rme total. Preparacin, p
Informe total: Procedimiento experimental en el que, tras una exposicin muy Presentaci n r.
breve, se exige recordar el mayor nmero de ltems del conjunto estimular. Ver sentar l1Il2 !
tambin informe parcial. misma posic
(entre 50
Oddball, paradigma (paradigma de la " discordancia o rareza"): En este para tador de Il:l
digma se presenta, de forma reiterada, un estimulo estndar y, ocasionalmen tifi car un i
te, un estmulo discordante (oddba !!) con la secuencia. La tarea del sujeto si6n de 20
consiste en detectar la presencia del oddbal! o contar el nmero de veces que letra en bl2:1
ha sucedido. Por ej emplo, un tono estndar (70 ms de duracin, 1000 Hz de presentaci .
frecuencia) se presenta cada 700 ms du rante 14 segundos. Ocasionalmente, yo, medi
aparece un tono con una frecuencia ligeramente distinta (estmulo oddball o diente suele
discordante de 1.100 Hz). El sujeto debe presionar un pulsador cada vez que PRSV, la
lo detecte, o bien contar el nmero de veces que aparece y comunicarlas al gel se n llIlO"I
final del ensayo. Las probabilidades relativas de aparicin entre el estmulo item si!!Ui,
estndar y el discordante pueden manipularse (e. ej.: 90% estndar vs 10% dentes ';e
oddba!!). Este paradigma es muy utilizado durante el registro de potenciales ClOnes, es'"..2 1
evocados (ERP). ateneional JI
Posner, paradigma de (paradigma de costes-beneficios o paradigma de sea Primillg, tcnia
lizacin): Este paradigma permite explorar cmo una seal que indica la zar la infll!,
posible ubicacin espacial de un largel puede afectar a la deteccin de ste. preparador ,

314 ATENCiN. TEORA Y PRCTICA A ex:

 . Para cada pareja se
erdo (4, 8, 3), mien
oido derecho (O, 5,
e-rordarlos, bien por
- ien canal tras canal
ca permite explorar
., recursos de proce
111): Adaptacin del
.e presenta a los par
3 letras) a travs de
lespus de presentar-
puedan de la pre
i d canal sea lizado
n:!lldo un pu lsador si
:>. Hay dos variantes
:t'!Ilparar se exponen
1p'!racin simultnea Con una seal perifrica la lgica sera la misma. En este caso, en lugar de
. ~ exposIcin muy
: ""tirnu lar, sino slo
. l. Preparacin, paradigma de : Ver "priming, tcnica del",
En este paradigma pueden utilizarse tanto sea les centrales cama perifricas .
Veamos un ejemplo utilizando seales centrales.
Supongamos que se solicita a los sujetos detectar lo ms rpidamente posible
-presionando un pulsador- un target (letra X) que puede aparecer a la dere
cha O a la izquierda de un punto de fijacin. El punto de fijacin se expone
durante 800 ms. Tras su desaparicin es sustituid o por una sea l central (por
ejemplo, una flecha que apunta hacia la izquierda o hacia la derecha) que apa
recer durante 100 ms e indicar, con cierto grado de probabilidad, la ubica
cin de la X. Tras un intervalo de 50 ms aparecer la X.
En los ensayos vlidos, la seal informar sobre la posicin del target (por
ejemplo, flecha izquierda- X izquierda) . En los invlidos la seal indicar una
posicin opuesta (por ejemplo, flecha derecha- X izquierda). En los neutros la
seal no ofrecer informacin espacial (por ejemplo, presentar una flecha con
doble punta). Habitualmente, los ensayos vlidos aparecen con mucha mayor
probabilidad que los invlidos (p. ej.: 0.8 vs 0.2). Tomando los ensayos neu
tros como lnea base o control, se pueden calcular los potenciales beneficios
asociados a uti lizar una seal vlida (TR ms rpidos y menos errores) y los
costes implicados por emplear una seal invlida (TR ms lentos y mayor
nmero de errores).
una flecha, podra emp learse, por ejemplo, un asterisco que marcara una
posicin f sica - a la izquierda o a la derecha del punto de fij acin- en la que
podra aparecer el target.

"::i:3exposicin muy Presentacin rpida de series visuales (PRSV): Tcnica que consiste en pre
::!D1O estimular. Ver
sentar una secuencia muy rpida de estimulas, de fCIma sucesiva y en la
misma posicin. El tiempo de exposicin de cada estmulo es muy breve
(entre 50 y 120 ms) generando una impresin visual semejante a la del con
r-eza-): En este para tador de un crongrafo. La tarea del participante consiste en detectar o iden
c- l.'. ocasionalmen tificar un target en dicha secuencia. Por ejemplo, se presenta una rpida suce
l!i tarea del sujeto sin de 20 letras en negro sobre fond o gris y se solicita identificar una nica
- ..::nero de veces que letra en blanco entre la secuencia de letras en negro. Debido a la rapidez de la
~-.:;.cin, LOOO Hz de presentacin, el participante suele emitir las respuestas al final de cada ensa
, :. Ocasionalmente, yo, mediante llaves de respuesta o vocalmente, por lo que la variable depen
e<stmulo oddball o diente suele ser la precisin, y no tanto la velocidad. En los experi mentos de
. '~dor cada vez que PRSV, la ubicacin de los tems en la serie se denomina "posicin". Si el tar
_ . comunicarlas al gel se numera como O, el tem que le sigue se encuentra en la posicin + 1, el
:; entre el estmuLo tem siguiente de la serie en la posicin +2, etc. Asimismo, los tems prece
- estndar vs 10% dentes se numeran negativamente (-1 , -2, etc.) . Entre otras diversas aplica
_ . lIO de potenciales ciones, esta tcnica se ha utilizado para examinar el fenmeno del parpadeo
atenciona] presentando dos targets en sucesin temporal.
aradigma de sea Prilllillg, tcnica de: De forma genrica, una tcnica de priming pretende anali
'mal que indica la zar la influencia que ejerce la presentacin de un estmu lo previo (prime o
b deteccin de ste. preparador) sobre otro posterior (probe o pnreba). En muchas ocasiones, el

ANEXO ti. PARADtGMAS y TCNtCAS UTtLlZADAS EN EL ESTUDtO 315

 prime se expone durante periodos muy breves de tiempo (por ejemplo, entre SimOD, tarea
20-40 ms) de tal manera que se procesa preatencionalmente o de fomla no exclusi,
consciente. El priming puede ser positivo (si el prime faci lita el procesa semu=n
miento del target) o negativo (si lo dificulta). El priming como tcnica puede H o la :""
aplicarse a muy diversas tareas. Veamos algunos ejemplos. da y si~-.:I
ms rp;do
Pedimos a un sujeto a que estudie una lista de palabras (suponga que, entre posici= r
ellas, aparece "casino)), pero no "camino"). Posteriom1ente, le requerimos a que rpido C"'.Jl
realice una tarea de completado de fragmentos probe, del tipo "_a__ n_". En mverso
estos trabajos se descubre que el sujeto tiende a completar el fragmento con una miento '"
palabra estudiada O prime (casmo) que con una no estudiada (cammo). Veamos su posic:I
abara un ejemplo de priming de repeticin en una tarea de decisin lxica. Un gruencia ~
sujeto debe juzgar si los vocablos que aparecen en pantalla son una palabra que oc .
(lapicero) O una no-palabra (ziperuro) pulsando uno u otro botn. Previamente
a la presentacin, durante 20 ms aparece en pantalla una palabra (prime) de la Stroop, paraoi
que el sujeto no llega a ser consciente. Pues bien, en la tarea de decisin lxica con la
indicar que "lapicero" es una palabra es ms rpido si el mismo vocablo ha efectos: :3
actuado como prime que si hubiera aparecido otro vocablo diferente (p. ej.: de Xs e
m antequilla). Una variacin de este procedimiento es el priming semntico. La compatib '
disposicin experimental es semejante, con la salvedad de que ahora el sujeto interferi .
debe indicar si las palabras que aparecen pertenecen a la categoria de animales ta en tin:.a
o de profesiones. Con anterioridad un prime expuesto durante 20 ms presenta Tarea dual:
una palabra que puede o no tener relacin categorial. Por tanto, indicar que
" lobo" es un animal es mucho ms rpido si aparece previamente como prime Tiempo d e re
la palabra "perro" que si aparece "arquitecto". ricin de
A 19unru; t:a
Veamos ahora un ejemplo de priming negativo. Utilizaremos un paradigma un pul
de escucha dictica con sombreado. El suj eto en un ensayo anterior prime. tivo (p _.
repite en voz alta (sombrea) las palabras que se le presentan por un odo sador B
(casa, bomba, timbre ... ) e ignora las que aparecen por el otro (tinta, vaso, ante la p""
libro ... ). Pues bien, si en una fase posterior (ensayo probe) , presentamo s ro Impar :
para sombrear las palabras previamente ignoradas (tinta, vaso, libro ... ), el pulsador .-\
rendimiento ser peor que si le presentsemos palabras nuevas (rbol, mapa, de fO l1Jla5
ll ave ... ). pante ej
Slzadowing, tcnica del: Ver "escucha dictica". Tiempo de Re
Sombreado, tcnica del (shadowing): Ver "escucha dictica". camente
cin) ~
Seal d e stop, paradigma de la: Bsicamente es una tarea de TR de eleccin la resp u
en la que sobreimpone una seal de stop o parada . En un experimento tpi ordenado:
co los sujetos son instru idos a presionar un pulsador cuando vea n un esti definidas
mulo (p. ej.: un cuadrado) y otro pulsador cuando vea n otro (un crculo). En ms rpi
ciertos e nsayos aparece al azar una seal stop (p . ej.: un sonido) indicando cinco u ' el
que la respuesta debe ser detenida. Este paradigma se utiliza para eva luar miento.
los mecanismos inhibitorios que actan sobre una respuesta ya planificada res (p. ej_
con objeto de detenerla. Permite anali zar en qu estadio de procesamien to mente eo:n
se localiza el punto de no relOrno a partir del cual es imposible detener la en blanco
respuesta. esta tarea

316 ATENCiN. TEORA Y PRCTICA

 JlOr ejemplo, entre
Simon, tarea: Es una tarea de TR de eleccin en la que el suj eto debe atender
)e'Ille o de f011na no
exclusivamente a la identidad del estimulo e ignorar su posicin . Por ejemplo,
facilita el procesa
se muestra a la izquierda o a la derecha de un punto central de fijacin la letra
como tcnica puede
H o la letra S. Si aparece la H el sujeto debe presionar el botn de la izquier
da y si aparece la S el de la derecha. El efecto Simon alude a que los TR sern
ms rpidos (o habr menos errores) cuando el estmulo aparezca en la misma
5Uponga que, entre
posicin relativa de su respuesta. Es decir, responder a la letra H ser ms
,_ " requerimos a que
rpido cuando aparezca a la izquierda que cuando lo haga a la derecha (lo
:!po "_a__ n_n, En inverso ocurrir para la S). Este efecto demuestra que, durante el procesa
"': fra"omento con una miento del estimulo, es muy dificil ignorar la info1111acin correspondiente a
:;; camino). Veamos su posicin fisica , lo que ocasiona interferencia en aq uellos ensayos de incon
< desin lxica. Un gruencia entre direccin de respuesta requerida por el estmulo y la posicin
:hla son una palabra que ocupa.
~ boln. Previamente
Jclabra (prime) de la Stroop, paradigma: En el test clsico, el sujeto debe nombrar el color de la tinta
-e; de decisin lxica con la que estn escritas una serie de palabras que denotan color. Se dan dos
" mismo vocablo ha efectos: facilitacin e interferencia. Con respecto a una condicin de control
"lo diferente (p. ej .: de Xs coloreadas, la respnesta se ve facilitada cuando palabra y color son
nming semntico. La compatibles (decir rojo ante la palabra "rojo" escrita en tinta roja) y se ve
e e ahora el sujeto interferida cuando son incompatibles (decir rojo ante la palabra "verde" escri
:3L'gora de animales ta en tinta roja).
" me 20 ms presenta Tarea dual: Ver "doble tarea".
'oc IllJlto, indicar que
Tiempo de reaccin, tareas de: El TR es el tiempo que transcurre entre la apa
umenle como prime
ricin de un estmulo (El y la emisin de la respuesta (R) correspondiente.
Algunas tareas tpicas de TR son las siguientes: tarea de TR simple (presionar
,,<"mas un paradigma un pulsador cuando se escuche un sonido); tarea de TR de eleccin O disyun
- yo anterior prime, tivo (presionar el pulsador A ante la presentacin de un cuadrado rojo y el pul
. :entan por un oido sador B ante un cuadrado azul); tarea de TR go/no-go (presionar un pulsador
. el orro (tinta, vaso, ante la presentacin de un nmero par y no ejecutar respuesta ante un nme
probe), presentamos ro impar); tarea de TR de discriminacin o tarea igual-diferente (presionar el
;a.. " aso, libro ... ), el pulsador A si los dos estmulos son de la misma forma y el pulsador B si son
_evas (rbol, mapa, de formas diferentes). Generalmente, las tareas de TR requieren al partici
pante ejecutar la respuesta lo ms rpidamente posib le, pero evitando errores.
Tiempo de Reaccin Serial, tarea de (SRTT, Serial Reactioll Time Task): Bsi
camente es una tarea de tiempo de reaccin de eleccin (ver Tiempo de Reac
:::.. cin, tareas de). Consiste en responder a los estimulas presentados emitiendo
~ de IR de eleccin la respuesta correspondiente. Por ejemplo, se presenta en una pantalla de
experimento tipi ordenador un estmulo (p. ej., un cuadrado) en una de cinco posiciones pre
= do vean un est definidas dispuestas horizontalmente (l-S o A-E). El sujeto debe contestar lo
otro (un crculo). En ms rpidamente posible presionando el correspondiente botn de uno de los
sonido) indicando cinco ubicados en la llave de respuesta. Las principales medidas de rendi

~
iliza para evaluar
la ya planificada
. de procesamiento
- posible detener la
miento, por lo tanto, son el TR y la precisin de respuesta en f01111a de erro
res (p. ej., presionar pulsador 3 cuando se present la seal en 4). General
mente entre ensayos sucesivos se introduce un periodo de unos 200-500 ms
en blanco (intervalo entre ensayos). Una de las manipulaciones estudiadas en
esta tarea es utilizar, en los primeros bloques de ensayos, secuencias fijas

ANEXO 11. PARADIGMAS Y TCNICAS UTILIZADAS EN EL ESTUDIO 317

 repetidas (e.g., 5312453124 ... ) que suelen ser inferidas por el sujeto, para
posteriormente presentar los estmulos al azar y analizar cmo el cambio
afecta al rendimiento. Esta tarea se ha utilizado frecuentemente para estudiar
el aprendizaje implcito.
Vigilancia, tarea de: En una tarea de vigilancia el sujeto debe detectar y/o iden
tificar nn estmulo que aparece de fonua infrecuente, generalmente con
cadencias temporales extensas. Son tareas montonas y prolongadas en el
tiempo. Por ejemplo, durante cuarenta minutos se presentan en mltiples REFER
posiciones de una pantalla, y al azar, letras (vocales y consonantes) con una
cadencia media de una cada SO segundos. El sujeto debe presionar un pulsa
dor cada vez que identifique una vocal. Mltiples actividades cotidianas exi Abrams. R- ..
gen un nivel ptimo de vigilancia: operadores de radar, control de calidad de cumg
productos en una cadena industrial, deteccin de alteracin de seales vitales Human 1
en aparatos mdicos de una UeI, etc. Un ejemplo clsico de tarea de vigilan
cia es el test del reloj de Mackworth (1950). En eUa, una aguja se mova en AUport, A.
pasos de 12 minutos de arco por segundo, pero, ocasionalmente, se produca conside':1
un doble salto (la aguja se mova en un paso de 24 minutos de arco). La tarea Perspe
del sujeto consiste en pulsar un botn cada vez que se percate de la existen AUport, A... :
cia de un doble salto. Las tareas de vigilancia son adecuadas para estudiar la the d~
atencin sostenida. COI/se:'
manee X
AUpar!, A.. .
negari'-e:
es: Anem
AUport, D. A
disproo:'
PsycJw
Anderson. J.
wab, );J:
Anderson. '
test of
Humall}
Arbuthnor~ 1
switcb
cholog:.:
Atienza, \ 1..
sensor;- I
gy, 3 7. .;
Atkinson, R.
its comro
moti mrill
Acaderm

318 ATENCiN. TEORA Y PRCTICA