Anda di halaman 1dari 5526

APLIKASI PENILAIAN KURIKULUM 2013

BERDASARKAN PERMENDIKBUD 53/2015


KELAS IV SDN 1 NAWIN HILIR
Thursday, 02 Feb 2017 1:27:27 AM

Nama Sekolah : AZZAHRA


Alamat : K-1
K-1 PAI-
PAI

Kepala Sekolah : K-1


K-1 Tem
Tem
NIP :
Kelas/ Semester : IV / Ganjil
Pengeta
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Guru Kelas : PAI-BP
PAI-BP
NIP :
PPKn
PPKn

BINA
BINA

MTK
MTK

IPA
IPA
K-1
K-1 PAI-BP
PAI-BP K-2
K-2 PAI-BP
PAI-BP

K-1
K-1 Tematik
Tematik K-2
K-2 Tematik
Tematik

Pengetahuan (K3) Keterampilan (K4)

PAI-BP
PAI-BP IPS
IPS PAI-BP
PAI-BP IPS
IPS

PPKn
PPKn SBdP
SBdP PPKn
PPKn SBdP
SBdP

BINA
BINA PJOK
PJOK BINA
BINA PJOK
PJOK

MTK
MTK MLK
MLK 1
1 MTK
MTK MLK
MLK 1
1

IPA
IPA MLK
MLK 2
2 IPA
IPA MLK
MLK 2
2

MLK
MLK 3
3 MLK
MLK 3
3
DATA SIWA
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK

1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
L/P TEMPAT LAHIR TANGGAL LAHIR AGAMA

5 6 7 8
0 Laki-laki
0 Perempuan
0 Jumlah
PENDIDIKAN SEBELUMNYA ALAMAT PESERTA DIDIK

9 10
Haruai, 18 Juli 2016
Guru Kelas IV

0
NIP.
NAMA AYAH

11
NAMA IBU PEKERJAAN AYAH

12 13
ORANG TUA
PEKERJAAN IBU
JALAN
14 15
ALAMAT ORANG TUA
KELURAHAN/ DESA KECAMATAN
16 17
KAB./KOTA PROPINSI NAMA WALI
18 19 20
WALI PESERTA DIDIK

PEKERJAAN ALAMAT WALI


21 22
NOMOR TELEPHON
23
1 2 3 4

No. Nama Tinggi


1 Semester 1 Semester 2

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
DATABASE SIS
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelaja
5 6 7 8 9

Berat Badan Kondisi Kesehatan


Semester 1 Semester 2 Pendengaran Penglihatan Gigi
DATABASE SISWA
Kelas IV AZZAHRA
Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017
10 11 12 13 14

atan KEHADIRAN KEGIATAN


Lainnya S I A Diniyah
15 16 17

KEGIATAN EKTRAKURIKULER
Pramuka Tari Komputer
18

Karate
19

SARAN - SARAN
SARAN 1
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Prestasi Siswa Kelas IV

NO NAMA
Renang
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
JENIS PERESTASI
Karate Atletik
Catur
Sekolah : AZZAHRA
Kelas : IV (Empat) DAFTAR NIL
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017

Pembeljaran 1
1.1. Terbiasa membaca al-Quran dengan

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P


Ketaatan
Berdoa Toleransi
Beribadah
SB B PB SB B PB SB B

1 1 2

2 1 2

3 1 2

4 1 2

5 1 2

6 1 2

7 1 2

8 1 2
9 1 2

10 1 2

11 1 2

12 1 2

13 1 2

14 1 2

15 1 2

16 1 2

17 1 2

18 1 2

19 1 2
20 1 2

21 1 2

22 1 2

23 1 2

24 1 2

25 1 2

26 1 2

27 1 2

28 1 2

29 1 2

30 1 2
31 1 2

32 1 2

33 1 2

34 1 2

35 1 2

36 1 2

37 1 2

38 1 2

39 1 2

40 1 2

41 1 2
42 1 2

43 1 2

44 1 2

45 1 2

46 1 2

47 1 2

48 1 2

49 1 2

50 1 2

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
NILAI SIKAP SPIRITUAL PAI-BP

n1 Pembeljaran 2 Pembeljaran 3
dengan tartil. 1.2. Meyakini Allah itu ada melalui pengamatan terhadap 1.3. Meyakini adanya Allah Swt. Yang Maha Mel
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah. Adil dan Maha Agung.

Ketaatan Ketaatan
leransi Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi
Beribadah Beribadah
PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1
2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1
2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1
2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1
2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pembeljaran 4 Pembeljaran 5
Maha Melihat, Maha 1.4. Meyakini keberadaan malaikat-malaikat Allah Swt. 1.5. Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt.

Ketaatan Ketaatan
Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyu
Beribadah Beribadah
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2
1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2
1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2
1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2
1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

2016
Pembeljaran 6 Pembeljaran 7
1.6. Meyakini bahwa sikap santun dan menghargai teman 1.7. Meyakini bahwa sikap rendah hati sebagai cerminan
sebagai cerminan dari iman. dari iman.

Ketaatan Ketaatan
Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyuku
Beribadah Beribadah
B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
Pembeljaran 8 Pembeljaran 9
ai cerminan 1.8. Meyakini bahwa perilaku hemat sebagai cerminan dari 1.9. Meyakini bahwa perilaku jujur sebagai cerminan dari
iman. iman.

Ketaatan Ketaatan
Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur
Beribadah Beribadah
B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B
DAFTAR NILAI SIKAP S

Pembeljaran 10 Pembeljaran 11
an dari 1.10. Meyakini bahwa perilaku amanah sebagai cerminan dari 1.11. Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada
iman. orangtua dan guru sebagai cerminan dari iman.

Ketaatan Ketaatan
syukur Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur
Beribadah Beribadah
PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

3
AP SPIRITUAL PAI-BP

JUMLAH

Ketaatan
Berdoa Toleransi Bersyukur
Beribadah
SB PB SB PB SB PB SB PB

6 0 12 0 2 1 0 3

6 0 12 0 0 1 3 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3
6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3
6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3
6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3
6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3

6 0 12 0 0 1 0 3
Nilai K-1 PAI-BP

Semua Siswa diasumsikan dan dinilai BAIK (B), bila tidak ada catatan tentang
sikap yang SANGAT BAIK (SB) atau KURANG BAIK (PB )

DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, dan dengan bimbingan dan
pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,
Nilai Sp
Kela
Semester Ganj

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Ketaatan


Beribadah
SB

1 6

2 6

3 6

4 6

5 6

6 6

7 6
8 6

9 6

10 6

11 6

12 6

13 6

14 6

15 6

16 6
17 6

18 6

19 6

20 6

21 6

22 6

23 6

24 6

25 6
26 6

27 6

28 6

29 6

30 6

31 6

32 6

33 6

34 6
35 6

36 6

37 6

38 6

39 6

40 6

41 6

42 6

43 6
44 6

45 6

46 6

47 6

48 6

49 6

50 6

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
Nilai Spiritual (K-1) PAI-BP
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NILAI
Ketaatan
Beribadah
Berdoa Toleransi Bersyukur
PB SB PB SB PB SB PB

0 12 0 2 1 0 3

0 12 0 0 1 3 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3
0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3
0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3
0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3
0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3
0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3

0 12 0 0 1 0 3
BP

16/2017
Nilai K-1 Gabungan

DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Sekolah : AZZAHRA
Kelas : IV (Empat) REKAP NILA
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017

Tema 1

Indahnya Kebersamaan
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P
Ketaatan
Berdoa Toleransi
Beribadah
SB B PB SB B PB SB B

1 1 2

2 1 2

3 1 2

4 1 2

5 1 2

6 1 2

7 1 2

8 1 2

9 1 2
10 1 2

11 1 2

12 1 2

13 1 2

14 1 2

15 1 2

16 1 2

17 1 2

18 1 2

19 1 2

20 1 2
21 1 2

22 1 2

23 1 2

24 1 2

25 1 2

26 1 2

27 1 2

28 1 2

29 1 2

30 1 2

31 1 2
32 1 2

33 1 2

34 1 2

35 1 2

36 1 2

37 1 2

38 1 2

39 1 2

40 1 2

41 1 2

42 1 2
43 1 2

44 1 2

45 1 2

46 1 2

47 1 2

48 1 2

49 1 2

50 1 2

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
NILAI SPIRITUAL TEMATIK Nilai K-1 Tematik

Tema 2 Tema 3

samaan Selalu Berhemat Energi Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Ketaatan Ketaatan
leransi Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi
Beribadah Beribadah
PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

1 2 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1
2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1
2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1
2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1
2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

2 1 2 1 1 2 1

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
matik D

Tema 4 Tema 5

k Hidup Berbagai Pekerjaan Pahlawanku

Ketaatan Ketaatan
Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyu
Beribadah Beribadah
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB

1 2 1 5 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2
1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2
1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2
1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2
1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

1 2 1 2

2016
DAFTAR NILAI SPIRITUAL TEMATIK

JUMLAH

Ketaatan
Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur
Beribadah
B PB SB PB SB PB SB PB SB PB

5 5 10 0 0 1 0 0

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3
5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3
5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3
5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3
5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3

5 0 10 0 0 1 0 3
L TEMATIK
Nilai K-1 Tematik

Semua Siswa diasumsikan dan dinilai BAIK (B), bila tidak ada catatan tentang
sikap yang SANGAT BAIK (SB) atau KURANG BAIK (PB )

DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0 sangat baik dalam berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan
Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan
Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan
Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan
Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan


Sesudah Melakukan Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,
Nilai Spir
Kelas
Semester Ganji

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Ketaatan


Beribadah
SB PB

1 5 5

2 5 0

3 5 0

4 5 0

5 5 0

6 5 0

7 5 0

8 5 0
9 5 0

10 5 0

11 5 0

12 5 0

13 5 0

14 5 0

15 5 0

16 5 0

17 5 0

18 5 0

19 5 0
20 5 0

21 5 0

22 5 0

23 5 0

24 5 0

25 5 0

26 5 0

27 5 0

28 5 0

29 5 0

30 5 0
31 5 0

32 5 0

33 5 0

34 5 0

35 5 0

36 5 0

37 5 0

38 5 0

39 5 0

40 5 0

41 5 0
42 5 0

43 5 0

44 5 0

45 5 0

46 5 0

47 5 0

48 5 0

49 5 0

50 5 0

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
Nilai Spiritual (K-1) Tematik
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NILAI

Berdoa Toleransi Bersyukur


SB PB SB PB SB PB

10 0 0 1 0 0

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3
10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3
10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3
10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3
10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3

10 0 0 1 0 3
Nilai K-1 Gabungan
atik

16/2017

DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0 sangat baik dalam berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan dengan
bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi dalam
beribadah,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
1 2 3 4 5 6 7
Nilai K1 P
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Ketaatan
Beribadah
SB PB

1 6 0

2 6 0

3 6 0

4 6 0

5 6 0

6 6 0

7 6 0

8 6 0
9 6 0

10 6 0

11 6 0

12 6 0

13 6 0

14 6 0

15 6 0

16 6 0

17 6 0

18 6 0

19 6 0
20 6 0

21 6 0

22 6 0

23 6 0

24 6 0

25 6 0

26 6 0

27 6 0

28 6 0

29 6 0

30 6 0
31 6 0

32 6 0

33 6 0

34 6 0

35 6 0

36 6 0

37 6 0

38 6 0

39 6 0

40 6 0

41 6 0
42 6 0

43 6 0

44 6 0

45 6 0

46 6 0

47 6 0

48 6 0

49 6 0

50 6 0

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
Nilai Spiritual (K-1) PAI-BP & Tematik
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Nilai K1 PAI-BP Nilai K1 Tematik
Ketaatan
Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur
Beribadah
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

12 0 2 1 0 3 5 5 10 0 0 1 0 0

12 0 0 1 3 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3
12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3
12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3
12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3
12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3

12 0 0 1 0 3 5 0 10 0 0 1 0 3
& Tematik
A
016/2017

22 23 24 25 26 27 28 29
Nilai Akhir K1
Ketaatan
Beribadah
Berdoa Toleransi Bersyukur
SB PB SB PB SB PB SB PB

11 5 22 0 2 2 0 3

11 0 22 0 0 2 3 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6
11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6
11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6
11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6
11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6

11 0 22 0 0 2 0 6
30

DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Sekolah : AZZAHRA
Kelas : IV (Empat)
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017

Pe
2.1. Menunjukkan sikap kerja sama da
al-Falaq dan Q.S al-Fl
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P
Tanggu
Jujur Disiplin
Jawab
SB B PB SB B PB SB

1 1 1 2

2 1 1 2

3 1 1 2

4 1 1 2

5 1 1 2

6 1 1 2

7 1 1 2

8 1 1 2
9 1 1 2

10 1 1 2

11 1 1 2

12 1 1 2

13 1 1 2

14 1 1 2

15 1 1 2

16 1 1 2

17 1 1 2

18 1 1 2

19 1 1 2
20 1 1 2

21 1 1 2

22 1 1 2

23 1 1 2

24 1 1 2

25 1 1 2

26 1 1 2

27 1 1 2

28 1 1 2

29 1 1 2

30 1 1 2
31 1 1 2

32 1 1 2

33 1 1 2

34 1 1 2

35 1 1 2

36 1 1 2

37 1 1 2

38 1 1 2

39 1 1 2

40 1 1 2

41 1 1 2
42 1 1 2

43 1 1 2

44 1 1 2

45 1 1 2

46 1 1 2

47 1 1 2

48 1 1 2

49 1 1 2

50 1 1 2

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
DAFTAR NILAI SIKAP SOSIAL PAI-BP

Pembeljaran 1 Pembeljaran 2
ja sama dan peduli sebagai implementasi pemahaman makna Q.S. 2.2. Menunjukkan sikap percaya diri sebagai implementasi pemahaman Allah

Tanggung Tanggung
Santun Peduli Percaya Diri Jujur Disiplin Santun Peduli
Jawab Jawab
B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B

2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1
2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1
2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1
2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1
2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

2 2 2 2 1 2 1

Haruai, 20 Desember 201


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pembeljaran 3
man Allah itu ada. 2.3. Menunjukkan sikap hati-hati, hormat dan kerja sama sebagai implementasi pemahaman 2.4. Menunjuk
makna al-Asmau al-Husna: al-Basir, al-Adil, dan al-Azim. malaikat-m

Tanggung
eduli Percaya Diri Jujur Disiplin Santun Peduli Percaya Diri Jujur
Jawab
PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

1 1 1 2 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1
1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1
1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1
1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1
1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1

mber 2016
Pembeljaran 4 Pembeljaran 5
Menunjukkan sikap patuh sebagai implementasi pemahaman makna iman kepada 2.5. Menunjukkan sikap yang dipengaruhi oleh keiman
malaikat-malaikat Allah. tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari.

Tanggung Tanggung
Disiplin Santun Peduli Percaya Diri Jujur Disiplin Santu
Jawab Jawab
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2
2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2
2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2
2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2
2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2

2 1 2
aran 5 Pembeljaran 6
eh keimanan kepada para Rasul Allah Swt. yang 2.6. Menunjukkan sikap santun dan menghargai teman.
-hari.

Tanggung
Santun Peduli Percaya Diri Jujur Disiplin Santun Peduli Percaya D
Jawab
B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
Pembeljaran 7
2.7. Menunjukkan sikap rendah hati. 2.8. Menunjukkan perilak

Tanggung
Percaya Diri Jujur Disiplin Santun Peduli Percaya Diri Jujur Disiplin
Jawab
B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B
Pembeljaran 8 Pembeljaran 9
an perilaku hemat. 2.9. Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.

Tanggung Tanggung
siplin Santun Peduli Percaya Diri Jujur Disiplin Santun
Jawab Jawab
PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB
Pembeljaran 10
-hari. 2.10. Menunjukkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari. 2.11.

Tanggung
Peduli Percaya Diri Jujur Disiplin Santun Peduli Percaya Diri Jujur
Jawab
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB
DAFTAR NILAI SIKAP SOS

Pembeljaran 11
2.11. Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. JUML

Tanggung Tanggung
Jujur Disiplin Santun Peduli Percaya Diri Jujur Disiplin
Jawab Jawab
B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB PB SB PB SB

5 5 6 6 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0
6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0
6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0
6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0
6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0

6 1 12 0 0
P SOSIAL PAI-BP

JUMLAH

Tanggung
Santun Peduli Percaya Diri
Jawab
PB SB PB SB PB SB PB

0 0 3 5 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3
3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3
3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3
3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3
3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3

3 0 3 0 3 0 3
Nilai K-2 PAI-BP

Semua Siswa diasumsikan dan dinilai BAIK (B), bila tidak ada catatan tentang
sikap yang SANGAT BAIK (SB) atau KURANG BAIK (PB )

DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0, Sangat Baik dalam disiplin, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap santun, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,
N

Semeste

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Jujur


SB PB

1 6 6

2 6 1

3 6 1

4 6 1

5 6 1

6 6 1

7 6 1

8 6 1

9 6 1
10 6 1

11 6 1

12 6 1

13 6 1

14 6 1

15 6 1

16 6 1

17 6 1

18 6 1

19 6 1

20 6 1

21 6 1
22 6 1

23 6 1

24 6 1

25 6 1

26 6 1

27 6 1

28 6 1

29 6 1

30 6 1

31 6 1

32 6 1

33 6 1
34 6 1

35 6 1

36 6 1

37 6 1

38 6 1

39 6 1

40 6 1

41 6 1

42 6 1

43 6 1

44 6 1

45 6 1
46 6 1

47 6 1

48 6 1

49 6 1

50 6 1

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
Nilai Sosial (K-2) PAI-BP
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NILAI

Disiplin Tanggung Jawab Santun Peduli Percaya Diri


SB PB SB PB SB PB SB 0 SB PB

12 0 0 0 0 3 5 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3
12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3
12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3
12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3
12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3

12 0 0 3 0 3 0 3 0 3
Nilai K-2 Gabungan

DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0, Sangat Baik dalam disiplin, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap santun, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Sekolah : AZZAHRA
Kelas : IV (Empat)
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017

Te

Indahnya K
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P
Tanggung
Jujur Disiplin
Jawab
SB B PB SB B PB SB B

1 1 1 2

2 1 1 2

3 1 1 2

4 1 1 2

5 1 1 2

6 1 1 2

7 1 1 2

8 1 1 2

9 1 1 2

10 1 1 2
11 1 1 2

12 1 1 2

13 1 1 2

14 1 1 2

15 1 1 2

16 1 1 2

17 1 1 2

18 1 1 2

19 1 1 2

20 1 1 2

21 1 1 2

22 1 1 2

23 1 1 2
24 1 1 2

25 1 1 2

26 1 1 2

27 1 1 2

28 1 1 2

29 1 1 2

30 1 1 2

31 1 1 2

32 1 1 2

33 1 1 2

34 1 1 2

35 1 1 2

36 1 1 2
37 1 1 2

38 1 1 2

39 1 1 2

40 1 1 2

41 1 1 2

42 1 1 2

43 1 1 2

44 1 1 2

45 1 1 2

46 1 1 2

47 1 1 2

48 1 1 2

49 1 1 2
50 1 1 2

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
DAFTAR NILAI SIKAP SOSIAL TEMATIK

Tema 1 Tema 2

hnya Kebersamaan Selalu Berhemat Energi

nggung Tanggung
Santun Peduli Percaya Diri Jujur Disiplin Santun Peduli
awab Jawab
PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1
2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1
2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1
2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 1 1
2 2 2 2 1 2 1 1

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Tema 3

Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Tanggung
Percaya Diri Jujur Disiplin Santun Peduli Percaya Diri Jujur Disipl
Jawab
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2
1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2
1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2
1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2

1 1 2 1 1 2
1 1 2 1 1 2

2016
Tema 4 Tema 5

Berbagai Pekerjaan Pahlawanku

Tanggung Tanggung
Disiplin Santun Peduli Percaya Diri Jujur Disiplin Santun
Jawab Jawab
B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B

1 4 2 3

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2
1 2
DAFTAR NILAI SIKAP SOSIAL TEMATIK

JUMLAH
ku

Tanggung
antun Peduli Percaya Diri Jujur Disiplin Santun Peduli Percaya Diri
Jawab
PB SB B PB SB B PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

5 5 10 0 3 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3
5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3
5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3
5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3
5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3
Nilai K-2 Tematik

Semua Siswa diasumsikan dan dinilai BAIK (B), bila tidak ada catatan tentang
sikap yang SANGAT BAIK (SB) atau KURANG BAIK (PB )

DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0, Sangat Baik dalam disiplin, dan dengan Bimbingan dan


Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap santun, peduli,
percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,
Nilai

Semeste

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Jujur


SB PB

1 5 5

2 5 1

3 5 1

4 5 1

5 5 1

6 5 1

7 5 1

8 5 1

9 5 1

10 5 1

11 5 1
12 5 1

13 5 1

14 5 1

15 5 1

16 5 1

17 5 1

18 5 1

19 5 1

20 5 1

21 5 1

22 5 1

23 5 1

24 5 1

25 5 1
26 5 1

27 5 1

28 5 1

29 5 1

30 5 1

31 5 1

32 5 1

33 5 1

34 5 1

35 5 1

36 5 1

37 5 1

38 5 1

39 5 1
40 5 1

41 5 1

42 5 1

43 5 1

44 5 1

45 5 1

46 5 1

47 5 1

48 5 1

49 5 1

50 5 1

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
Nilai Sikap Sosial (K-2) PAI-BP
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NILAI

Disiplin Tanggung Jawab Santun Peduli Percaya Diri


SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

10 0 3 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3
10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3
10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3
10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3

10 0 0 3 0 3 0 3 0 3
Nilai K-2 Gabungan

DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0, Sangat Baik dalam disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan
mampu meningkatkan sikap santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Nilai Sikap Sosia


NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P
Tanggung
Jujur Disiplin
Jawab
SB PB SB PB SB

1 6 6 12 0 0

2 6 1 12 0 0

3 6 1 12 0 0

4 6 1 12 0 0

5 6 1 12 0 0

6 6 1 12 0 0

7 6 1 12 0 0

8 6 1 12 0 0

9 6 1 12 0 0

10 6 1 12 0 0
11 6 1 12 0 0

12 6 1 12 0 0

13 6 1 12 0 0

14 6 1 12 0 0

15 6 1 12 0 0

16 6 1 12 0 0

17 6 1 12 0 0

18 6 1 12 0 0

19 6 1 12 0 0

20 6 1 12 0 0

21 6 1 12 0 0

22 6 1 12 0 0

23 6 1 12 0 0
24 6 1 12 0 0

25 6 1 12 0 0

26 6 1 12 0 0

27 6 1 12 0 0

28 6 1 12 0 0

29 6 1 12 0 0

30 6 1 12 0 0

31 6 1 12 0 0

32 6 1 12 0 0

33 6 1 12 0 0

34 6 1 12 0 0

35 6 1 12 0 0

36 6 1 12 0 0
37 6 1 12 0 0

38 6 1 12 0 0

39 6 1 12 0 0

40 6 1 12 0 0

41 6 1 12 0 0

42 6 1 12 0 0

43 6 1 12 0 0

44 6 1 12 0 0

45 6 1 12 0 0

46 6 1 12 0 0

47 6 1 12 0 0

48 6 1 12 0 0

49 6 1 12 0 0
50 6 1 12 0 0

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
Nilai Sosial (K-2) PAI-BP & Tematik
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

kap Sosial (K-2) PAI-BP Nilai Sikap Sosial (K-2) Tematik

Tanggung Tanggung
Santun Peduli Percaya Diri Jujur Disiplin Santun Peduli Percaya Diri Jujur
Jawab Jawab
PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB

0 0 3 5 3 0 3 5 5 10 0 3 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11
3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11
3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11
3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11

3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11
3 0 3 0 3 0 3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

Nilai Akhir KI-2

Tanggung
Jujur Disiplin Santun Peduli Percaya Diri
Jawab
PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

11 22 0 3 3 0 6 5 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6
2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6
2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6
2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6
2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Jujur
Disiplin
Tanggung Jawab
Santun
Peduli
Percaya Diri
43

Semua Siswa diasumsikan dan dinilai BAIK (B), bila tidak ada catatan tentang
sikap yang SANGAT BAIK (SB) atau KURANG BAIK (PB )

DESKRIPSI RAPORT Nama sangat baik

Sangat Baik dalam


1 2 3
Ananda 0, Sangat Baik dalam disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap santun, peduli,

Ananda 0,

Disiplin,
percaya diri,

Sangat Baik dalam


Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,

Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri, Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,

Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,

Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,

Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,

Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,

Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Sangat Baik dalam
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,
Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,

Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,

Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,

Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,

Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,

Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Sangat Baik dalam
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,
Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,

Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,

Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,

Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,

Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,

Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan Sangat Baik dalam
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,
Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam

Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
Ananda 0,

Disiplin,

santun, peduli, percaya diri,


Jujur,
Sangat Baik dalam
Ananda 0, Sangat Baik dalam jujur, disiplin, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,

Ananda 0,

Disiplin,
santun, peduli, percaya diri,

Jujur,
mber 2016
at baik

4
5
6
1
2
3
baik

4
5
6

dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan
Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan
dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan
Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga
n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih
akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu
1

meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka
n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap
2
kurang

Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
4

Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun,
dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan
Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan
dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan
Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga
n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih
akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu
meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka
n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap

Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,

Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun,
dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan
Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan
dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan
Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga
n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih
akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu
meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka
n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap

Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,

Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun,
dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan
Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan
dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan
Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga
n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih
akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu
meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka meningkatka
n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap n sikap

Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,

Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun,
dan dengan
Bimbingan
dan
Pendampinga
n yang lebih
akan mampu
meningkatka
n sikap

Tanggung Jawab,

Santun,
5
Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli,

6
Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri,
Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli,

Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri,
Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli,

Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri,
Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli,

Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri,
Peduli,

Percaya Diri,
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) PAI-BP
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

2 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7
3.8

3.9

3.10

3.11

3 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

4 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7
3.8

3.9

3.10

3.11

5 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

6 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7
3.8

3.9

3.10

3.11

7 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

8 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7
3.8

3.9

3.10

3.11

9 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

10 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

11 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

12 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

13 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

14 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

15 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

16 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

17 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

18 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

19 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

20 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

21 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

22 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

23 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

24 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

25 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

26 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

27 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

28 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

29 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

30 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

31 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

32 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

33 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

34 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

35 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

36 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

37 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

38 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

39 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

40 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

41 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

42 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

43 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

44 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

45 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

46 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

47 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

48 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

49 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

50 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) PAI-BP Nilai K-3 PAI-BP

PB 1 PB 2
DESKRIPSI KD
TLS LSN TGS TLS

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati


memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati


memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati


memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati


memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar
memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah


memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah


memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah


memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah


memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
90 90 90
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
50
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
memahami makna iman kepada Rasul Allah

memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

memahami sikap rendah hati

memahami perilaku hemat

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru
K-3 PAI-BP Daftar Nilai Penget

PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 PB 6

LSN TGS TLS LSN TGS TLS LSN TGS TLS LSN TGS TLS LSN TGS

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85
50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85
50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85
50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85
50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85
50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70
85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70
85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70
85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70
85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

50 50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0.00
NIP.
tar Nilai Pengetahuan (K-3) PAI-BP

PB 7 PB 8 PB 9 PB 10 PB 11

TLS LSN TGS TLS LSN TGS TLS LSN TGS TLS LSN TGS TLS LSN

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75
80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75
80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75
80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75
80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

90 90
PB 11 NILAI

TGS NH PTS PAS Rerata

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00
80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00
80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00
80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00
80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50
75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50
85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50
85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50
85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50
85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 70 80 77.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59


DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Nilai Pengetahuan (K-
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajar

1 2 3 4 5 6 7

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

1 0 0 0 0 77 B

2 0 0 0 0 77 B

3 0 0 0 0 77 B

4 0 0 0 0 77 B

5 0 0 0 0 77 B

6 0 0 0 0 77 B

7 0 0 0 0 77 B

8 0 0 0 0 77 B

9 0 0 0 0 77 B
10 0 0 0 0 77 B

11 0 0 0 0 77 B

12 0 0 0 0 77 B

13 0 0 0 0 77 B

14 0 0 0 0 77 B

15 0 0 0 0 77 B

16 0 0 0 0 77 B

17 0 0 0 0 77 B

18 0 0 0 0 77 B

19 0 0 0 0 77 B

20 0 0 0 0 77 B
21 0 0 0 0 77 B

22 0 0 0 0 77 B

23 0 0 0 0 77 B

24 0 0 0 0 77 B

25 0 0 0 0 77 B

26 0 0 0 0 77 B

27 0 0 0 0 77 B

28 0 0 0 0 77 B

29 0 0 0 0 77 B

30 0 0 0 0 77 B

31 0 0 0 0 77 B
32 0 0 0 0 77 B

33 0 0 0 0 77 B

34 0 0 0 0 77 B

35 0 0 0 0 77 B

36 0 0 0 0 77 B

37 0 0 0 0 77 B

38 0 0 0 0 77 B

39 0 0 0 0 77 B

40 0 0 0 0 77 B

41 0 0 0 0 77 B

42 0 0 0 0 77 B
43 0 0 0 0 77 B

44 0 0 0 0 77 B

45 0 0 0 0 77 B

46 0 0 0 0 77 B

47 0 0 0 0 77 B

48 0 0 0 0 77 B

49 0 0 0 0 77 B

50 0 0 0 0 77 B

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
etahuan (K-3) PAI-BP
s IV AZZAHRA
il Tahun Pelajaran 2016/2017

8 9

Predikat Deskripsi Raport

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
BAIK

benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah


Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
BAIK benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah


Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
BAIK benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
BAIK

ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah


Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
BAIK dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah


Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
BAIK dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil
dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
BAIK

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) PAI-BP
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

2 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

3 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

4 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

5 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

6 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

7 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

8 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

9 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

10 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

11 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

12 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10
4.11

13 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

14 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

15 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

16 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2
4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

17 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

4.11

18 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

19 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

20 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

21 0 0 0 0 4.1.1
4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

22 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

23 0 0 0 0 4.1.1
4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

24 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

4.11

25 0 0 0 ### 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

26 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

27 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11
28 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

29 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

30 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

31 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2
4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

32 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

4.11

33 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

34 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

35 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11
36 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

37 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

38 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

39 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2
4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

40 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

41 0 0 0 0 4.1.1
4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

42 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11
43 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

44 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11
45 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

46 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11
47 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

48 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11
49 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

50 0 0 0 0 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
4.11

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) PAI-BP

NILAI PORTOF
DESKRIPSI KD PB PB PB PB
1 2 3 4
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.
menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.
menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.
menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan


75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim dengan
75
jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah,


sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati

mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru
BP Nilai K-4 PAI-BP

NILAI PORTOFOLIO (1) NILAI PRAKTIK (2)


PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB
5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7
90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75
90
85
70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75
90
85
70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75
90
85
70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75
90
85
70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75
90
85
70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75
90
85
70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75
90
85
70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75
90
85
70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85
70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75
90
85
70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75
90
85
70
50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90
75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90
60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85
70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75
75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90
90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75
90
85
70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75
90
85
70

50

90
90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85
70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75
75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50
90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90
75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90
60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85
70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75
75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50
90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90
75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90
60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90
90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50
90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75
90
85
70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75
90
85
70

50
90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75
90
85
70

50
90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75
90
85
70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70

50
90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75
90
85
70

50

90

90

60

75

75

75

65 60

90 90

75 75

90

85

70
50

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0.00
NIP.
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) P

AKTIK (2) NILAI PROYEK (3)


PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB
8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
90

80

60

80

80

60

60

90

80
75 90
85 90
75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80
75 90
85 90
75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80
75 90
85 90
75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80
75 90
85 90
75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80
75 90
85 90
75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80
75 90
85 90
75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80
75 90
85 90
75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80
75 90
85 90
75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90
75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80
75 90
85 90
75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80
75 90
85 90
75 80
50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90
80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80
60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90
75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80
60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90
80

60

80

80

60

60

90

80
75 90
85 90
75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80
75 90
85 90
75 80

50

90
80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90
75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80
60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50
90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90
80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80
60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90
75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80
60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50
90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90
80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80
60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90
80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50
90

80

60

80

80

60

60

90

80
75 90
85 90
75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80
75 90
85 90
75 80

50
90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80
75 90
85 90
75 80

50
90

80

60

80

80

60

60

90

80
75 90
85 90
75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80

50
90

80

60

80

80

60

60

90

80
75 90
85 90
75 80

50

90

80

60

80

80

60

60

90

80

75 90

85 90

75 80
50
mpilan (K-4) PAI-BP

Optimum
Nilai

Rt KD
PB Rerata
11 (1) (2) (3)
90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77
90 75 90 90 85
85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77
90 75 90 90 85
85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77
90 75 90 90 85
85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77
90 75 90 90 85
85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77
90 75 90 90 85
85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77
90 75 90 90 85
85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77
90 75 90 90 85
85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77
90 75 90 90 85
85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77
90 75 90 90 85
85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77
90 75 90 90 85
85 85 90 90 87
70 75 80 80 75
50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90
75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83
60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77
80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90
80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77
90 75 90 90 85
85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77
90 75 90 90 85
85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90
80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77
80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38
90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90
75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83
60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77
80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38
90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90
75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83
60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90
80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38
90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77
90 75 90 90 85
85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77
90 75 90 90 85
85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38
90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77
90 75 90 90 85
85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38
90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77
90 75 90 90 85
85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38
90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77
90 75 90 90 85
85 85 90 90 87
70 75 80 80 75

50 50 50 50 50 50

78.85 75.38

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

65 60 60 65 62

90 90 90 90 90

75 75 80 80 77

90 75 90 90 85

85 85 90 90 87

70 75 80 80 75
50 50 50 50 50 50

78.85 75.38
DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan


Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu Bimbingan dalam hal
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
Nilai Keterampilan (K-
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajar

1 2 3 4 5 6 7

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

1 0 0 0 0 79 B

2 0 0 0 0 79 B

3 0 0 0 0 79 B

4 0 0 0 0 79 B

5 0 0 0 0 79 B

6 0 0 0 0 79 B

7 0 0 0 0 79 B

8 0 0 0 0 79 B

9 0 0 0 0 79 B

10 0 0 0 0 79 B

11 0 0 0 0 79 B
12 0 0 0 0 79 B

13 0 0 0 0 79 B

14 0 0 0 0 79 B

15 0 0 0 0 79 B

16 0 0 0 0 79 B

17 0 0 0 0 79 B

18 0 0 0 0 79 B

19 0 0 0 0 79 B

20 0 0 0 0 79 B

21 0 0 0 0 79 B

22 0 0 0 0 79 B

23 0 0 0 0 79 B

24 0 0 0 0 79 B

25 0 0 0 0 79 B

26 0 0 0 0 79 B
27 0 0 0 0 79 B

28 0 0 0 0 79 B

29 0 0 0 0 79 B

30 0 0 0 0 79 B

31 0 0 0 0 79 B

32 0 0 0 0 79 B

33 0 0 0 0 79 B

34 0 0 0 0 79 B

35 0 0 0 0 79 B

36 0 0 0 0 79 B

37 0 0 0 0 79 B

38 0 0 0 0 79 B

39 0 0 0 0 79 B

40 0 0 0 0 79 B

41 0 0 0 0 79 B
42 0 0 0 0 79 B

43 0 0 0 0 79 B

44 0 0 0 0 79 B

45 0 0 0 0 79 B

46 0 0 0 0 79 B

47 0 0 0 0 79 B

48 0 0 0 0 79 B

49 0 0 0 0 79 B

50 0 0 0 0 79 B

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
rampilan (K-4) PAI-BP
s IV AZZAHRA
il Tahun Pelajaran 2016/2017

8 9

Predikat Deskripsi Raport

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
BAIK

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil. Perlu
BAIK

Bimbingan dalam hal mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) PPKn
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

2 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

4 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
5 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

6 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

7 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

8 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

9 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
10 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

11 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

12 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

13 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

14 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3
3.4

15 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

16 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

17 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

18 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

19 0 0 0 0 3.1
3.2

3.3

3.4

20 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

21 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

22 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

23 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
24 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

25 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

26 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

27 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

28 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3
3.4

29 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

30 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

31 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

32 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

33 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

34 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

35 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

36 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

37 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
38 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

39 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

40 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

41 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

42 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
43 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

44 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

45 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

46 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

47 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3
3.4

48 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

49 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

50 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
DESKRIPSI KD Subtema 1
TLS LSN TGS
mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari

memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga


masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan
mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan
mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan
mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan
mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan
mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90
kesatuan
Nilai K-3 PPKn

rt Tema 1
Tema 1
ema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0.00
NIP.
rt Tema 2
Tema 2
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
Tema 3
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90
55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90
55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90
55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90
55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90
55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90
55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90
55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90
55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90
55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90
55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90

55 55 55 55 65 65 65 65 90 90 90
rt Tema 3

Tema 4
ema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 70
rt Tema 4
Tema 5
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53
90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53
90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53
90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53
90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53
90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53
90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53
90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53
90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53
90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53
90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53

90 90 90 80 80 90 83 60 50 50 53
rt Tema 5
NILAI
Subtema 3
TLS LSN TGS rt NH PTS PAS Rerata

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50
77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89


65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89


65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25
90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92
63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89


65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25
90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25
90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89


65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50
77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25
90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

65 80 90 78 72 81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89


DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Nilai Pengetahuan (K
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajara

1 2 3 4 5 6 7

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

1 0 0 0 0 79 B

2 0 0 0 0 79 B

3 0 0 0 0 79 B

4 0 0 0 0 79 B

5 0 0 0 0 79 B

6 0 0 0 0 79 B

7 0 0 0 0 79 B

8 0 0 0 0 79 B

9 0 0 0 0 79 B

10 0 0 0 0 79 B

11 0 0 0 0 79 B
12 0 0 0 0 79 B

13 0 0 0 0 79 B

14 0 0 0 0 79 B

15 0 0 0 0 79 B

16 0 0 0 0 79 B

17 0 0 0 0 79 B

18 0 0 0 0 79 B

19 0 0 0 0 79 B

20 0 0 0 0 79 B

21 0 0 0 0 79 B

22 0 0 0 0 79 B

23 0 0 0 0 79 B

24 0 0 0 0 79 B

25 0 0 0 0 79 B

26 0 0 0 0 79 B
27 0 0 0 0 79 B

28 0 0 0 0 79 B

29 0 0 0 0 79 B

30 0 0 0 0 79 B

31 0 0 0 0 79 B

32 0 0 0 0 79 B

33 0 0 0 0 79 B

34 0 0 0 0 79 B

35 0 0 0 0 79 B

36 0 0 0 0 79 B

37 0 0 0 0 79 B

38 0 0 0 0 79 B

39 0 0 0 0 79 B

40 0 0 0 0 79 B

41 0 0 0 0 79 B
42 0 0 0 0 79 B

43 0 0 0 0 79 B

44 0 0 0 0 79 B

45 0 0 0 0 79 B

46 0 0 0 0 79 B

47 0 0 0 0 79 B

48 0 0 0 0 79 B

49 0 0 0 0 79 B

50 0 0 0 0 79 B

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
getahuan (K-3) PPKn
as IV AZZAHRA
jil Tahun Pelajaran 2016/2017

8 9

Predikat DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
BAIK

warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
BAIK

warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
BAIK

warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
BAIK

dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan


BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
BAIK

sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami


pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Bahasa Indonesia
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

2 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
3 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

4 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

5 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

6 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

7 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
3.9

3.10

8 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

9 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
10 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

11 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

12 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3
3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

13 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

14 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

15 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

16 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9
3.10

17 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

18 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

19 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

20 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

21 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

22 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

23 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
24 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

25 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

26 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

27 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

28 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
29 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

30 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

31 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3
3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

32 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

33 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
3.9

3.10

34 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

35 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

36 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

37 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

38 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

39 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

40 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
41 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

42 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

43 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

44 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

45 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
46 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

47 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

48 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

49 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

50 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
DESKRIPSI KD Subtema 1
TLS LSN TGS
mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh
90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi
membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru
diketahui dari teks nonfiksi
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi


mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh
90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi
membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru
diketahui dari teks nonfiksi
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi


mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh
90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi


membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi
membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru
diketahui dari teks nonfiksi
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi


mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh
90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi
membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru
diketahui dari teks nonfiksi
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi


mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh
90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi


mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh
90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi


mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh
90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi
membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru
diketahui dari teks nonfiksi
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi
membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru
diketahui dari teks nonfiksi
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh


90 90 90
dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi


Nilai K-3 Bina

rt Tema 1
Tema 1
ema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
Haruai, 20 Desember 2016
Guru Kelas IV

0.00
NIP.
rt Tema 2
Tema 2
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70
55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70
55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70
55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70
55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55
70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70
55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70
55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55
70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70
55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70
55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70
55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70
55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55
70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70
55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55
70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70
55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70
55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70
55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70
55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70
55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70

55 55 55

70 70 70 70 70 70 70 70 70
Tema 3
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90 90
rt Tema 3

Tema 4
ema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
rt Tema 4
Tema 5
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70
40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70
40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70
40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70
40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70
40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40

65 65 90 73
rt Tema 5
NILAI
Subtema 3
TLS LSN TGS rt NH PTS PAS Rerata

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48


90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00
70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67
67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48


90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00
40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67
67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00
40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67
67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00
40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67
67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67
67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00
40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48


90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00
40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67
67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00
70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 40 60 80 55.00

55 75 90 73 73 73 60 80 71.67
67.38 67.14 80.00 70.48
DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Nilai Pengetahuan (K-3) Ba
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajar

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai

1 0 0 0 0 70

2 0 0 0 0 70

3 0 0 0 0 70

4 0 0 0 0 70

5 0 0 0 0 70

6 0 0 0 0 70

7 0 0 0 0 70

8 0 0 0 0 70

9 0 0 0 0 70
10 0 0 0 0 70

11 0 0 0 0 70

12 0 0 0 0 70

13 0 0 0 0 70

14 0 0 0 0 70

15 0 0 0 0 70

16 0 0 0 0 70

17 0 0 0 0 70

18 0 0 0 0 70

19 0 0 0 0 70

20 0 0 0 0 70
21 0 0 0 0 70

22 0 0 0 0 70

23 0 0 0 0 70

24 0 0 0 0 70

25 0 0 0 0 70

26 0 0 0 0 70

27 0 0 0 0 70

28 0 0 0 0 70

29 0 0 0 0 70

30 0 0 0 0 70

31 0 0 0 0 70
32 0 0 0 0 70

33 0 0 0 0 70

34 0 0 0 0 70

35 0 0 0 0 70

36 0 0 0 0 70

37 0 0 0 0 70

38 0 0 0 0 70

39 0 0 0 0 70

40 0 0 0 0 70

41 0 0 0 0 70

42 0 0 0 0 70
43 0 0 0 0 70

44 0 0 0 0 70

45 0 0 0 0 70

46 0 0 0 0 70

47 0 0 0 0 70

48 0 0 0 0 70

49 0 0 0 0 70

50 0 0 0 0 70

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
etahuan (K-3) Bahasa Indonesia
Kelas IV AZZAHRA
r Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat
CUKUP

C
CUKUP

C
CUKUP

C
CUKUP

C
CUKUP

C
CUKUP

C
CUKUP

C
CUKUP

C
CUKUP

C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C

CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C

CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C

CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP
C
C
C
C
C
C
C
C

CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP


K-3) Bahasa Indonesia
AZZAHRA
n Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan
dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Matematika
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

2 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

3 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

4 0 0 0 0 3.1
3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

5 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
3.11

3.12

6 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

7 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

8 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

9 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

10 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11
3.12

11 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

12 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

13 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

14 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

15 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
3.11

3.12

16 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

17 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

18 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

19 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

20 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
3.11

3.12

21 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

22 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

23 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12
24 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

25 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

26 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

27 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

28 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11
3.12

29 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

30 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7
3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

31 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

32 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3
3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

33 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12
34 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

35 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
3.9

3.10

3.11

3.12

36 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

37 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

38 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12
39 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

40 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9
3.10

3.11

3.12

41 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

42 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

43 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

44 0 0 0 0 3.1
3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

45 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
3.11

3.12

46 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

47 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

48 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

49 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3
3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

50 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12
Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
DESKRIPSI KD Subtema 1
TLS LSN TGS
menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan


menjelaskan bilangan prima
menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70


menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,
persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)


menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)


menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya
menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang
menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar
dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)


menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan


menjelaskan bilangan prima
menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya
menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)


menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan


menjelaskan bilangan prima
menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)


menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya
menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)


menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)


menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)


menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan


menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)


menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat
menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)


menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)


menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya
menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang
menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar
dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat
menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)


menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat
menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70


menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,
persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan


menjelaskan bilangan prima
menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan


menjelaskan bilangan prima
menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat
menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat
menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70
menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,
persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat
Nilai K-3 Mtk

rt Tema 1
Tema 1
ema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70
70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90
70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70
90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70
70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90
70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70
90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70
70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90
70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70
90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70
70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90
70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70
90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70
70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90
70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70
70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90
70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70
90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70
70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70
70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90
70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70
90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70
70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90
70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70
90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70
70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90
70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70
90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70
70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70
70 70

90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90
Haruai, 20 Desember 2016
Guru Kelas IV

0.00
NIP.
rt Tema 2
Tema 2
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90
55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55
70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55
70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55
70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55
70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90
55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70

90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
90 90 90 90 90

55 55 55 55 55

70 70 70
Tema 3
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75

80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
80 80 90 83 90 90 90 90 75 75 75
rt Tema 3

Tema 4
ema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
rt Tema 4
Tema 5
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70
40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73

70 70 70

40 40 40 40 65 65 90 73
rt Tema 5
NILAI
Subtema 3
TLS LSN TGS rt NH UTS UAS Rerata

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50
55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11
90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11
90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11
90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11
90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50
73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11
90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50
73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00
70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83


90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00
55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50
55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11
90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

55 75 90 73 62 62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83


DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
Nilai Pengetahuan (K-3)
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajar

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai

1 0 0 0 0 74

2 0 0 0 0 74

3 0 0 0 0 74

4 0 0 0 0 74

5 0 0 0 0 74

6 0 0 0 0 74

7 0 0 0 0 74

8 0 0 0 0 74

9 0 0 0 0 74
10 0 0 0 0 74

11 0 0 0 0 74

12 0 0 0 0 74

13 0 0 0 0 74

14 0 0 0 0 74

15 0 0 0 0 74

16 0 0 0 0 74

17 0 0 0 0 74

18 0 0 0 0 74

19 0 0 0 0 74

20 0 0 0 0 74
21 0 0 0 0 74

22 0 0 0 0 74

23 0 0 0 0 74

24 0 0 0 0 74

25 0 0 0 0 74

26 0 0 0 0 74

27 0 0 0 0 74

28 0 0 0 0 74

29 0 0 0 0 74

30 0 0 0 0 74

31 0 0 0 0 74
32 0 0 0 0 74

33 0 0 0 0 74

34 0 0 0 0 74

35 0 0 0 0 74

36 0 0 0 0 74

37 0 0 0 0 74

38 0 0 0 0 74

39 0 0 0 0 74

40 0 0 0 0 74

41 0 0 0 0 74

42 0 0 0 0 74
43 0 0 0 0 74

44 0 0 0 0 74

45 0 0 0 0 74

46 0 0 0 0 74

47 0 0 0 0 74

48 0 0 0 0 74

49 0 0 0 0 74

50 0 0 0 0 74

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
ngetahuan (K-3) Matematika
Kelas IV AZZAHRA
r Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK


n (K-3) Matematika
AZZAHRA
n Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) IPA
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

2 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

4 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

5 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
6 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

7 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

8 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

9 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

10 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
11 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

12 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

13 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

14 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

15 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
16 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

17 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

18 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

19 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

20 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
21 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

22 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

23 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

24 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

25 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
26 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

27 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

28 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

29 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

30 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
31 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

32 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

33 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

34 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

35 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

36 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

37 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

38 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

39 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

40 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

41 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
42 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

43 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

44 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7
3.8

45 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

46 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

47 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

48 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

49 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

50 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3
3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
DESKRIPSI KD Subtema 1
TLS LSN TGS
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
memahami hubungan antara gaya dan gerak

memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan


sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra


80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
memahami hubungan antara gaya dan gerak
memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
Nilai K-3 IPA

rt Tema 1
Tema 1
ema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
50 50

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0.00
NIP.
rt Tema 2
Tema 2
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
Tema 3
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
rt Tema 3

Tema 4
ema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN
90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90
80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60
90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60
90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60
90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60
90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60
90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60
90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90
80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60
90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60
rt Tema 4
Tema 5
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70
60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70

60 60 60
rt Tema 5
NILAI
Subtema 3
TLS LSN TGS rt NH UTS UAS Rerata
90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50
80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50


90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00
50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50


90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00
50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50


90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00
50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50


90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00
50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50


90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00
50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50


90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00
70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00
50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50
80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50


90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00
60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00
80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

90 90 80 87.50

80 60 80 75.00
50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 70 70 70 70 70 60 80 70.00

60 70 80 67.50
71.67 66.67 80.00 72.50
DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Nilai Pengetahuan (
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajar

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai

1 0 0 0 0 73

2 0 0 0 0 73

3 0 0 0 0 73

4 0 0 0 0 73

5 0 0 0 0 73

6 0 0 0 0 73

7 0 0 0 0 73
8 0 0 0 0 73

9 0 0 0 0 73

10 0 0 0 0 73

11 0 0 0 0 73

12 0 0 0 0 73

13 0 0 0 0 73

14 0 0 0 0 73

15 0 0 0 0 73

16 0 0 0 0 73
17 0 0 0 0 73

18 0 0 0 0 73

19 0 0 0 0 73

20 0 0 0 0 73

21 0 0 0 0 73

22 0 0 0 0 73

23 0 0 0 0 73

24 0 0 0 0 73

25 0 0 0 0 73
26 0 0 0 0 73

27 0 0 0 0 73

28 0 0 0 0 73

29 0 0 0 0 73

30 0 0 0 0 73

31 0 0 0 0 73

32 0 0 0 0 73

33 0 0 0 0 73

34 0 0 0 0 73
35 0 0 0 0 73

36 0 0 0 0 73

37 0 0 0 0 73

38 0 0 0 0 73

39 0 0 0 0 73

40 0 0 0 0 73

41 0 0 0 0 73

42 0 0 0 0 73

43 0 0 0 0 73
44 0 0 0 0 73

45 0 0 0 0 73

46 0 0 0 0 73

47 0 0 0 0 73

48 0 0 0 0 73

49 0 0 0 0 73

50 0 0 0 0 73

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
i Pengetahuan (K-3) IPA
Kelas IV AZZAHRA
r Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
B
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK


B
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK


B
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK


B
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK


B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK


huan (K-3) IPA
AZZAHRA
n Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) IPS
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

2 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3
3.4

4 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

5 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

6 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
7 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

8 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

9 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

10 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

11 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

12 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

13 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
14 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

15 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

16 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

17 0 0 0 0 3.1
3.2

3.3

3.4

18 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

19 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

20 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3
3.4

21 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

22 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

23 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
24 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

25 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

26 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

27 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

28 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

29 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

30 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
31 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

32 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

33 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

34 0 0 0 0 3.1
3.2

3.3

3.4

35 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

36 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

37 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3
3.4

38 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

39 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

40 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
41 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

42 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

43 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

44 0 0 0 0 3.1
3.2

3.3

3.4

45 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

46 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

47 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

48 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

49 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

50 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3
3.4

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
DESKRIPSI KD Subtema 1
TLS LSN TGS
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi
mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan
masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi
mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi
mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan
masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi
mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi
mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi
mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan
masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya


alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan


masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi
mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat
Nilai K-3 IPS

rt Tema 1
Tema 1
ema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

90 90

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
Haruai, 20 Desember 2016
Guru Kelas IV

0.00
NIP.
rt Tema 2
Tema 2
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
Tema 3
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
rt Tema 3

Tema 4
ema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
rt Tema 4
Tema 5
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75
75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75
75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75
75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75
75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75
75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75
75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75
75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75
75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75
75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75
75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75
75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75
75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75
75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75
75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75
75 75 75 75 75 75 75 75
rt Tema 5
NILAI
Subtema 3
TLS LSN TGS rt NH UTS UAS Rerata

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50
75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00


90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00
75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00
72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50
50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50
75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00


90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00
75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00
72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50
50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50
75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00


90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50
50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00
75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50
75 75 75 75 75 75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00


DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
Nilai Pengetahuan (
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajar

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai

1 0 0 0 0 75

2 0 0 0 0 75

3 0 0 0 0 75

4 0 0 0 0 75

5 0 0 0 0 75

6 0 0 0 0 75
7 0 0 0 0 75

8 0 0 0 0 75

9 0 0 0 0 75

10 0 0 0 0 75

11 0 0 0 0 75

12 0 0 0 0 75

13 0 0 0 0 75

14 0 0 0 0 75
15 0 0 0 0 75

16 0 0 0 0 75

17 0 0 0 0 75

18 0 0 0 0 75

19 0 0 0 0 75

20 0 0 0 0 75

21 0 0 0 0 75

22 0 0 0 0 75
23 0 0 0 0 75

24 0 0 0 0 75

25 0 0 0 0 75

26 0 0 0 0 75

27 0 0 0 0 75

28 0 0 0 0 75

29 0 0 0 0 75

30 0 0 0 0 75
31 0 0 0 0 75

32 0 0 0 0 75

33 0 0 0 0 75

34 0 0 0 0 75

35 0 0 0 0 75

36 0 0 0 0 75

37 0 0 0 0 75

38 0 0 0 0 75
39 0 0 0 0 75

40 0 0 0 0 75

41 0 0 0 0 75

42 0 0 0 0 75

43 0 0 0 0 75

44 0 0 0 0 75

45 0 0 0 0 75

46 0 0 0 0 75
47 0 0 0 0 75

48 0 0 0 0 75

49 0 0 0 0 75

50 0 0 0 0 75

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
i Pengetahuan (K-3) IPS
Kelas IV AZZAHRA
r Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
B
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK
huan (K-3) IPS
AZZAHRA
n Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) SBdP
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

2 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

4 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

5 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

6 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

7 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

8 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

9 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

10 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
11 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

12 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

13 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

14 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

15 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

16 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

17 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

18 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

19 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

20 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

21 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
22 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

23 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

24 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

25 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

26 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

27 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3
3.4

28 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

29 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

30 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

31 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

32 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
33 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

34 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

35 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

36 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

37 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

38 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

39 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

40 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

41 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

42 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

43 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
44 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

45 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

46 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

47 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

48 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

49 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

50 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
DESKRIPSI KD Subtema 1
TLS LSN TGS
mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada


mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel


mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada


mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel


mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50


mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel


mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada


mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel


mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada


mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel


Nilai K-3 SBdP

rt Tema 1
Tema 1
ema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0.00
NIP.
rt Tema 2
Tema 2
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
Tema 3
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
rt Tema 3

Tema 4
ema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70
rt Tema 4
Tema 5
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
rt Tema 5
NILAI
Subtema 3
TLS LSN TGS rt NH UTS UAS Rerata
90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00
50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00


90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00
50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00


90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00
70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00
90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00
50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00


90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00
50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00
DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui
gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui
gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui
gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui
gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah
gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui
gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui
gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui
gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui
gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik
dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah
Nilai Pengetahuan (K
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajar

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

1 0 0 0 0 75 B

2 0 0 0 0 75 B

3 0 0 0 0 75 B

4 0 0 0 0 75 B

5 0 0 0 0 75 B

6 0 0 0 0 75 B

7 0 0 0 0 75 B

8 0 0 0 0 75 B

9 0 0 0 0 75 B

10 0 0 0 0 75 B

11 0 0 0 0 75 B
12 0 0 0 0 75 B

13 0 0 0 0 75 B

14 0 0 0 0 75 B

15 0 0 0 0 75 B

16 0 0 0 0 75 B

17 0 0 0 0 75 B

18 0 0 0 0 75 B

19 0 0 0 0 75 B

20 0 0 0 0 75 B

21 0 0 0 0 75 B

22 0 0 0 0 75 B

23 0 0 0 0 75 B

24 0 0 0 0 75 B

25 0 0 0 0 75 B

26 0 0 0 0 75 B
27 0 0 0 0 75 B

28 0 0 0 0 75 B

29 0 0 0 0 75 B

30 0 0 0 0 75 B

31 0 0 0 0 75 B

32 0 0 0 0 75 B

33 0 0 0 0 75 B

34 0 0 0 0 75 B

35 0 0 0 0 75 B

36 0 0 0 0 75 B

37 0 0 0 0 75 B

38 0 0 0 0 75 B

39 0 0 0 0 75 B

40 0 0 0 0 75 B

41 0 0 0 0 75 B
42 0 0 0 0 75 B

43 0 0 0 0 75 B

44 0 0 0 0 75 B

45 0 0 0 0 75 B

46 0 0 0 0 75 B

47 0 0 0 0 75 B

48 0 0 0 0 75 B

49 0 0 0 0 75 B

50 0 0 0 0 75 B

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
getahuan (K-3) SBdP
as IV AZZAHRA
il Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat Deskripsi Raport

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah


Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah


Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah


Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam
BAIK

hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) PJOK
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

2 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

4 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
3.9

3.10

5 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
6 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

7 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3
3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

8 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

9 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9
3.10

10 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

11 0 0 0 0 3.1
3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

12 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

13 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7
3.8

3.9

3.10

14 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
15 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

16 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

17 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

18 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
3.9

3.10

19 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
20 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

21 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3
3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

22 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

23 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9
3.10

24 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

25 0 0 0 0 3.1
3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

26 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

27 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7
3.8

3.9

3.10

28 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
29 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

30 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3
3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

31 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

32 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9
3.10

33 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

34 0 0 0 0 3.1
3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

35 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

36 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7
3.8

3.9

3.10

37 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
38 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

39 0 0 0 0 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

40 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

41 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
3.9

3.10

42 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
43 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

44 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3
3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

45 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

46 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9
3.10

47 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

48 0 0 0 0 3.1
3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

49 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

50 0 0 0 0 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7
3.8

3.9

3.10

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
DESKRIPSI KD Subtema 1
TLS LSN TGS
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang


memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri
menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui
berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang


memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri
menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui
berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri
menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui
berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang


memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri
menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui
berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,


dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
Nilai K-3 PJOK

rt Tema 1
Tema 1
ema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
Haruai, 20 Desember 2016
Guru Kelas IV

0.00
NIP.
rt Tema 2
Tema 2
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
Tema 3
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
rt Tema 3

Tema 4
ema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
rt Tema 4
Tema 5
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80
rt Tema 5
NILAI
Subtema 3
TLS LSN TGS rt NH PTS PAS Rerata

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00
90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50


80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00
90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50
75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50
50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50
75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00
90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50


80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00
90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50
75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50
50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50


80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00
90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50
75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50
50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50
75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00
90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50


80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00
90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50
75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50
50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 80 80 80 80 80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50


DESKRIPSI RAPORT

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik
dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Nilai Pengetahuan (K
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajar

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai

1 0 0 0 0 78

2 0 0 0 0 78

3 0 0 0 0 78

4 0 0 0 0 78

5 0 0 0 0 78

6 0 0 0 0 78
7 0 0 0 0 78

8 0 0 0 0 78

9 0 0 0 0 78

10 0 0 0 0 78

11 0 0 0 0 78

12 0 0 0 0 78

13 0 0 0 0 78
14 0 0 0 0 78

15 0 0 0 0 78

16 0 0 0 0 78

17 0 0 0 0 78

18 0 0 0 0 78

19 0 0 0 0 78

20 0 0 0 0 78
21 0 0 0 0 78

22 0 0 0 0 78

23 0 0 0 0 78

24 0 0 0 0 78

25 0 0 0 0 78

26 0 0 0 0 78

27 0 0 0 0 78
28 0 0 0 0 78

29 0 0 0 0 78

30 0 0 0 0 78

31 0 0 0 0 78

32 0 0 0 0 78

33 0 0 0 0 78

34 0 0 0 0 78
35 0 0 0 0 78

36 0 0 0 0 78

37 0 0 0 0 78

38 0 0 0 0 78

39 0 0 0 0 78

40 0 0 0 0 78

41 0 0 0 0 78
42 0 0 0 0 78

43 0 0 0 0 78

44 0 0 0 0 78

45 0 0 0 0 78

46 0 0 0 0 78

47 0 0 0 0 78

48 0 0 0 0 78
49 0 0 0 0 78

50 0 0 0 0 78

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
Pengetahuan (K-3) PJOK
Kelas IV AZZAHRA
r Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
BAIK BAIK
huan (K-3) PJOK
AZZAHRA
n Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional
Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda 0 Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam
hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Bahasa Daerah
Kelas IV SD Negeri 1 Anggereja
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0

2 0 0 0 0 0

0
0

3 0 0 0 0 0

0
0

4 0 0 0 0 0

0
0

5 0 0 0 0 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
DESKRIPSI KD Subtema 1
TLS LSN TGS

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
Nilai K-3 Mulok 1

rt Tema 1
Tema 1
ema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN
Haruai, 20 Desember 2016
Guru Kelas IV

0.00
NIP.
rt Tema 2
Tema 2
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt
Tema 3
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
rt Tema 3

Tema 4
ema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN
rt Tema 4
Tema 5
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt
rt Tema 5
NILAI
Subtema 3
TLS LSN TGS rt NH PTS PAS Rerata

50 50 50 50 90 80 67.50

50 50 50 50 80 80 65.00

50 50 50 50 90 80 67.50

50 50 50 50 80 80 65.00

50 50 50 50 50 80 57.50

50 50 50 50 50 80 57.50

50 50 50 50 60 80 60.00

50 50 50 50 70 80 62.50

50 50 50 50 70 80 62.50

50 50 50 50 50.00

50.00 71.11 80.00 61.50

90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00
80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00
80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00
80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00
80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


DESKRIPSI RAPORT

#N/A

#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!
#REF!
Nilai Pengetahuan (K-3) B
Kelas IV AZZA
Semester Ganjil Tahun Pelaja

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai

1 0 0 0 0 61.50

2 0 0 0 0 75.56

3 0 0 0 0 75.56

4 0 0 0 0 75.56

5 0 0 0 0 75.56

6 0 0 0 0 75.56
7 0 0 0 0 75.56

8 0 0 0 0 75.56

9 0 0 0 0 75.56

10 0 0 0 0 75.56

11 0 0 0 0 75.56

12 0 0 0 0 75.56

13 0 0 0 0 75.56
14 0 0 0 0 75.56

15 0 0 0 0 75.56

16 0 0 0 0 75.56

17 0 0 0 0 75.56

18 0 0 0 0 75.56

19 0 0 0 0 75.56

20 0 0 0 0 75.56
21 0 0 0 0 75.56

22 0 0 0 0 75.56

23 0 0 0 0 75.56

24 0 0 0 0 75.56

25 0 0 0 0 75.56

26 0 0 0 0 75.56

27 0 0 0 0 75.56
28 0 0 0 0 75.56

29 0 0 0 0 75.56

30 0 0 0 0 75.56

31 0 0 0 0 75.56

32 0 0 0 0 75.56

33 0 0 0 0 75.56

34 0 0 0 0 75.56
35 0 0 0 0 75.56

36 0 0 0 0 75.56

37 0 0 0 0 75.56

38 0 0 0 0 75.56

39 0 0 0 0 75.56

40 0 0 0 0 75.56

41 0 0 0 0 75.56
42 0 0 0 0 75.56

43 0 0 0 0 75.56

44 0 0 0 0 75.56

45 0 0 0 0 75.56

46 0 0 0 0 75.56

47 0 0 0 0 75.56

48 0 0 0 0 75.56
49 0 0 0 0 75.56

50 0 0 0 0 75.56

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
etahuan (K-3) Bahasa Daerah
Kelas IV AZZAHRA
r Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat
CUKUP

C
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
BAIK BAIK
K-3) Bahasa Daerah
AZZAHRA
n Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Mulok 2
Kelas IV SD Negeri 1 Anggereja
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0

2 0 0 0 0 0

0
0

3 0 0 0 0 0

0
0

4 0 0 0 0 0

0
0

5 0 0 0 0 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
DESKRIPSI KD Subtema 1
TLS LSN TGS

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
Nilai K-3 Mulok 2

rt Tema 1
Tema 1
ema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN
Haruai, 20 Desember 2016
Guru Kelas IV

0.00
NIP.
rt Tema 2
Tema 2
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt
Tema 3
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
rt Tema 3

Tema 4
ema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN
rt Tema 4
Tema 5
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt
rt Tema 5
NILAI
Subtema 3
TLS LSN TGS rt NH PTS PAS Rerata

50 50 50 50 90 80 67.50

50 50 50 50 80 80 65.00

50 50 50 50 90 80 67.50

50 50 50 50 80 80 65.00

50 50 50 50 50 80 57.50

50 50 50 50 50 80 57.50

50 50 50 50 60 80 60.00

50 50 50 50 70 80 62.50

50 50 50 50 70 80 62.50

90 90 90 90 90.00

54.00 71.11 80.00 65.50

90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00
80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00
80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00
80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00
80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


DESKRIPSI RAPORT

#N/A

#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!
#REF!
Nilai Pengetahuan (K-
Kelas IV AZZA
Semester Ganjil Tahun Pelaja

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai

1 0 0 0 0 66

2 0 0 0 0 76

3 0 0 0 0 76

4 0 0 0 0 76

5 0 0 0 0 76

6 0 0 0 0 76
7 0 0 0 0 76

8 0 0 0 0 76

9 0 0 0 0 76

10 0 0 0 0 76

11 0 0 0 0 76

12 0 0 0 0 76

13 0 0 0 0 76
14 0 0 0 0 76

15 0 0 0 0 76

16 0 0 0 0 76

17 0 0 0 0 76

18 0 0 0 0 76

19 0 0 0 0 76

20 0 0 0 0 76
21 0 0 0 0 76

22 0 0 0 0 76

23 0 0 0 0 76

24 0 0 0 0 76

25 0 0 0 0 76

26 0 0 0 0 76

27 0 0 0 0 76
28 0 0 0 0 76

29 0 0 0 0 76

30 0 0 0 0 76

31 0 0 0 0 76

32 0 0 0 0 76

33 0 0 0 0 76

34 0 0 0 0 76
35 0 0 0 0 76

36 0 0 0 0 76

37 0 0 0 0 76

38 0 0 0 0 76

39 0 0 0 0 76

40 0 0 0 0 76

41 0 0 0 0 76
42 0 0 0 0 76

43 0 0 0 0 76

44 0 0 0 0 76

45 0 0 0 0 76

46 0 0 0 0 76

47 0 0 0 0 76

48 0 0 0 0 76
49 0 0 0 0 76

50 0 0 0 0 76

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
engetahuan (K-3) Mulok 2
Kelas IV AZZAHRA
r Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat
CUKUP

C
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
BAIK BAIK
an (K-3) Mulok 2
AZZAHRA
n Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Mulok 3
Kelas IV SD Negeri 1 Anggereja
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0

2 0 0 0 0 0

0
0

3 0 0 0 0 0

0
0

4 0 0 0 0 0

0
0

5 0 0 0 0 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
DESKRIPSI KD Subtema 1
TLS LSN TGS

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
Nilai K-3 Mulok 3

rt Tema 1
Tema 1
ema 1 Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN
Haruai, 20 Desember 2016
Guru Kelas IV

0.00
NIP.
rt Tema 2
Tema 2
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt
Tema 3
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
rt Tema 3

Tema 4
ema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN
rt Tema 4
Tema 5
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt
rt Tema 5
NILAI
Subtema 3
TLS LSN TGS rt NH PTS PAS Rerata

90 90 90 90 90 80 87.50

80 80 80 80 80 80 80.00

50 50 50 50 90 80 67.50

90 90 90 90 80 80 85.00

50 50 50 50 50 80 57.50

50 50 50 50 50 80 57.50

50 50 50 50 60 80 60.00

50 50 50 50 70 80 62.50

50 50 50 50 70 80 62.50

50 50 50 50 50.00

61.00 71.11 80.00 67.00

90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00
80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00
80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00
80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00
80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


DESKRIPSI RAPORT

#N/A

#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!

#REF!
#REF!

#REF!
#REF!
#REF!
Nilai Pengetahuan (K-3)
Kelas IV AZZAHR
Semester Ganjil Tahun Pelajaran

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

1 0 0 0 0 67 C

2 0 0 0 0 76 B

3 0 0 0 0 76 B

4 0 0 0 0 76 B

5 0 0 0 0 76 B

6 0 0 0 0 76 B
7 0 0 0 0 76 B

8 0 0 0 0 76 B

9 0 0 0 0 76 B

10 0 0 0 0 76 B

11 0 0 0 0 76 B

12 0 0 0 0 76 B

13 0 0 0 0 76 B
14 0 0 0 0 76 B

15 0 0 0 0 76 B

16 0 0 0 0 76 B

17 0 0 0 0 76 B

18 0 0 0 0 76 B

19 0 0 0 0 76 B

20 0 0 0 0 76 B
21 0 0 0 0 76 B

22 0 0 0 0 76 B

23 0 0 0 0 76 B

24 0 0 0 0 76 B

25 0 0 0 0 76 B

26 0 0 0 0 76 B

27 0 0 0 0 76 B
28 0 0 0 0 76 B

29 0 0 0 0 76 B

30 0 0 0 0 76 B

31 0 0 0 0 76 B

32 0 0 0 0 76 B

33 0 0 0 0 76 B

34 0 0 0 0 76 B
35 0 0 0 0 76 B

36 0 0 0 0 76 B

37 0 0 0 0 76 B

38 0 0 0 0 76 B

39 0 0 0 0 76 B

40 0 0 0 0 76 B

41 0 0 0 0 76 B
42 0 0 0 0 76 B

43 0 0 0 0 76 B

44 0 0 0 0 76 B

45 0 0 0 0 76 B

46 0 0 0 0 76 B

47 0 0 0 0 76 B

48 0 0 0 0 76 B
49 0 0 0 0 76 B

50 0 0 0 0 76 B

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
ngetahuan (K-3) Mulok 3
elas IV AZZAHRA
anjil Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat Deskripsi Raport

#N/A
CUKUP
BAIK

#N/A

#N/A
BAIK

#N/A
BAIK

#N/A
BAIK

#REF!
BAIK
#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK
#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK
#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK
#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK
#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK
#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

#REF!
BAIK
#REF!
BAIK

#REF!
BAIK

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) PPKn
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

2 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

3 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
5 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

6 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

7 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

8 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

9 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
10 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

11 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

12 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

13 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

14 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
15 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

16 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

17 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

18 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

19 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
20 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

21 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

22 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

23 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

24 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3
4.4

25 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

26 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

27 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

28 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

29 0 0 0 0 4.1

4.2
4.3

4.4

30 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

31 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

32 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

33 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

34 0 0 0 0 4.1
4.2

4.3

4.4

35 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

36 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

37 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

38 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

39 0 0 0 0 4.1
4.2

4.3

4.4

40 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

41 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

42 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

43 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
44 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

45 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

46 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

47 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

48 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
49 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

50 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
NIL
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2
ST1 ST2 ST3 ST1
menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya


90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya


90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat
menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat
menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat
menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat
menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat
menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat
menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat
NILAI PORTOFOLIO (1)
Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90
70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90
70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90
70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90
70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55
90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55
90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80
55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80
55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90
70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90
70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55

90 90 90

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0.00
NIP.
NILAI PRAKTIK (2)
Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90
70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90
70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90
70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90
70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55
90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55
90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80
55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80
55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90
70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90
70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90

20 Desember 2016
NILAI PROYEK (3) Nilai
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Rerata
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 (1)

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90
70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90
70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90
70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90
70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55
90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55
90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75
55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75
55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90
70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90
70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90

70 70 70 80 80 80 75

55 55 55 55 55 55 55

90 90
Nilai K-4 PPKn

Optimum

Nilai

Rt KD
Rerata DESKRIPSI RAPORT
(2) (3)
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama
75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55
dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama
75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

75 75 80 75 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
55 55 55 55 budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
0 beragama dalam masyarakat

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama
75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

75 75 80 75 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
55 55 55 55
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33
75 75 80 75 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55
dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama
75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0
90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

75 75 80 75 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55
dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

75 75 80 75
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55
dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama
75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

75 75 80 75 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55
dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33
75 75 80 75 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55
dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama


75 75 80 75
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan
55 55 55 55 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat
beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90

75.00 73.33
Nilai Keterampilan (K-
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajara

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

1 0 0 0 0 75 B

2 0 0 0 0 75 B

3 0 0 0 0 75 B

4 0 0 0 0 75 B

5 0 0 0 0 75 B

6 0 0 0 0 75 B

7 0 0 0 0 75 B

8 0 0 0 0 75 B

9 0 0 0 0 75 B
10 0 0 0 0 75 B

11 0 0 0 0 75 B

12 0 0 0 0 75 B

13 0 0 0 0 75 B

14 0 0 0 0 75 B

15 0 0 0 0 75 B

16 0 0 0 0 75 B

17 0 0 0 0 75 B

18 0 0 0 0 75 B

19 0 0 0 0 75 B

20 0 0 0 0 75 B

21 0 0 0 0 75 B
22 0 0 0 0 75 B

23 0 0 0 0 75 B

24 0 0 0 0 75 B

25 0 0 0 0 75 B

26 0 0 0 0 75 B

27 0 0 0 0 75 B

28 0 0 0 0 75 B

29 0 0 0 0 75 B

30 0 0 0 0 75 B

31 0 0 0 0 75 B

32 0 0 0 0 75 B

33 0 0 0 0 75 B
34 0 0 0 0 75 B

35 0 0 0 0 75 B

36 0 0 0 0 75 B

37 0 0 0 0 75 B

38 0 0 0 0 75 B

39 0 0 0 0 75 B

40 0 0 0 0 75 B

41 0 0 0 0 75 B

42 0 0 0 0 75 B

43 0 0 0 0 75 B

44 0 0 0 0 75 B

45 0 0 0 0 75 B
46 0 0 0 0 75 B

47 0 0 0 0 75 B

48 0 0 0 0 75 B

49 0 0 0 0 75 B

50 0 0 0 0 75 B

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
erampilan (K-4) PPKn
as IV AZZAHRA
jil Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat Deskripsi Raport

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
BAIK

dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
BAIK dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
BAIK dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
BAIK

dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat


Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
BAIK bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat


Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
BAIK bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
BAIK

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Bahasa Indonesia
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

2 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

3 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4 0 0 0 0 4.1

4.2
4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

5 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
6 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

7 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
4.9

4.10

8 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

9 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

4.9

4.10

10 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

11 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

12 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

13 0 0 0 0 4.1

4.2
4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

14 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
15 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

16 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

17 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

18 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

4.9

4.10

19 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

20 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

21 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

22 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

23 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

24 0 0 0 0 4.1
4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

25 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
26 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

27 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
4.9

4.10

28 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

29 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

4.9

4.10

30 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

31 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

32 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

33 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

34 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

35 0 0 0 0 4.1
4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

36 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

37 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

38 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

4.9

4.10

39 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

40 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

41 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

42 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

43 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

44 0 0 0 0 4.1
4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

45 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
46 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

47 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
4.9

4.10

48 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

49 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

50 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
NIL
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2
ST1 ST2 ST3 ST1
menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi
menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan
atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan
menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi
menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan
atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan
menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi
menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam
memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis
dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan
menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi
menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan
atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis
dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi
menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam
memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis
dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan
menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi
menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan
atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan
Nilai K-4 Bina

NILAI PORTOFOLIO (1)


Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90
50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75
80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75
90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75
90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90
50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70
90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75
80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75
90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75
90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50
80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90
50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80
70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90
75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75
90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75
90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90
50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70
90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80
70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90
75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75
90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50
80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90
50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80
70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90
75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75
90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75
90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90
50

80 75

90

75 75

80 80 80

70 70

90 90 90

50

80 75

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0.00
NIP.
i K-4 Bina

NILAI PRAKTIK (2)


Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90
55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90
80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90
90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90
90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90
55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70
90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90
80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90
90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90
90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55
90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90
55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80
70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90
75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90
90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90
90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90
55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70
90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80
70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90
75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90
90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55
90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90
55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80
70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90
75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90
90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90
90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90
55

90 90

90

75 90

80 80 80

70 70

90 90 90

55

90 90
NILAI PROYEK (3) Nilai
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Rerata
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 (1)

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90
55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75
80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78
90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78
90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90
55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70
90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75
80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78
90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78
90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50
90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90
55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80
70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90
90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78
90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78
90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90
55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70
90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80
70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90
90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78
90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50
90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90
55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80
70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90
90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78
90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78
90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90
55 50

90 90 78

90

90 75 75

80 80 80 80

70 70 70

90 90 90 90

55 50

90 90 78
Optimum

Nilai

Rt KD
Rerata DESKRIPSI RAPORT
(2) (3)
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi
90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90
0

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90 yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
75 85 90 78 pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90 yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90 yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi
90 90 90 90 yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90 yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86
0

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90 yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

0
55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70
90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80
tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80
tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi
90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

90 90 90 90 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80
tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

0
0

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90 yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90 yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53
90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90 yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 90
0

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90 yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90 yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
80 80 80 80
70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi
90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86
0

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

0
55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70
90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

90 90 90 90 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80
tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

0
0

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53
90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80
tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90
0

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
80 80 80 80
70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80
tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

0
56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80
tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86
0

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 90
0

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi


90 90 90 90
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
75 85 90 78 Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70

90 90 90 90

55 55 55 53

90 90 90 86

56.50 78.21
Nilai Keterampilan (K-4) Ba
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajar

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai

1 0 0 0 0 82

2 0 0 0 0 57

3 0 0 0 0 57

4 0 0 0 0 57

5 0 0 0 0 57

6 0 0 0 0 57

7 0 0 0 0 57
8 0 0 0 0 57

9 0 0 0 0 57

10 0 0 0 0 57

11 0 0 0 0 57

12 0 0 0 0 57

13 0 0 0 0 57

14 0 0 0 0 57

15 0 0 0 0 57

16 0 0 0 0 57
17 0 0 0 0 57

18 0 0 0 0 57

19 0 0 0 0 57

20 0 0 0 0 57

21 0 0 0 0 57

22 0 0 0 0 57

23 0 0 0 0 57

24 0 0 0 0 57

25 0 0 0 0 57
26 0 0 0 0 57

27 0 0 0 0 57

28 0 0 0 0 57

29 0 0 0 0 57

30 0 0 0 0 57

31 0 0 0 0 57

32 0 0 0 0 57

33 0 0 0 0 57

34 0 0 0 0 57
35 0 0 0 0 57

36 0 0 0 0 57

37 0 0 0 0 57

38 0 0 0 0 57

39 0 0 0 0 57

40 0 0 0 0 57

41 0 0 0 0 57

42 0 0 0 0 57

43 0 0 0 0 57
44 0 0 0 0 57

45 0 0 0 0 57

46 0 0 0 0 57

47 0 0 0 0 57

48 0 0 0 0 57

49 0 0 0 0 57

50 0 0 0 0 57

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
ampilan (K-4) Bahasa Indonesia
Kelas IV AZZAHRA
er Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat
BAIK

B
CUKUP

C
CUKUP

C
CUKUP

C
CUKUP

C
CUKUP

C
CUKUP

C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP
C
C
C
C
C
C
C
C
C
CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP
C
C
C
C
C
C
C
C
C
CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP
C
C
C
C
C
C
C
C
C
CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP
C
C
C
C
C
C
C
CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP CUKUP
K-4) Bahasa Indonesia
AZZAHRA
n Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi
hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Matematika
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

4.12

2 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

4.12

3 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10
4.11

4.12

4 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

4.12

5 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

4.12

6 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

4.12

7 0 0 0 0 4.1
4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

4.12

8 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

9 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

10 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

11 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9

4.10

4.11

4.12

12 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
13 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

14 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

15 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

16 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

17 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

18 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

19 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

20 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

21 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

22 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

23 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

24 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

25 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

26 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

27 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

28 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

29 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

30 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

31 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

32 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

33 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

34 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

35 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

36 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
37 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

38 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

39 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

40 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

41 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

42 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

43 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

44 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

45 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

46 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

47 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

48 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

49 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

50 0 0 0 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
NIL
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2
ST1 ST2 ST3 ST1
mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret

mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,


desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya

menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,


50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

mengidentifikasi bilangan prima

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan,


faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari

menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan


berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

mengidentifikasi bilangan prima


menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan
dengan kehidupan
menyelesaikan sehari-hari
masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan
berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

mengidentifikasi bilangan prima


menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan
menyelesaikan masalah
dengan kehidupan pembulatan hasil pengukuran panjang dan
sehari-hari
berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungandan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan
membaca data model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

mengidentifikasi bilanganyang
menyelesaikan masalah prima
berkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan
menyelesaikan masalah
dengan kehidupan pembulatan hasil pengukuran panjang dan
sehari-hari
berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasi bilanganyang
menyelesaikan masalah prima
berkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan
menyelesaikan
dengan kehidupanmasalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan
sehari-hari
berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasi bilanganyang
menyelesaikan masalah prima
berkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan
menyelesaikan masalah
dengan kehidupan pembulatan hasil pengukuran panjang dan
sehari-hari
berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

mengidentifikasi bilangan prima


menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan
menyelesaikan
dengan kehidupanmasalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan
sehari-hari
berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

mengidentifikasi bilanganyang
menyelesaikan masalah prima
berkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan
menyelesaikan
dengan kehidupanmasalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan
sehari-hari
berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat
mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) data
membaca menggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan danpenaksiran
masalah hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasi bilangan prima
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalahterkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungandan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) data
membaca menggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan danpenaksiran
masalah hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) data
membaca menggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan danpenaksiran
masalah hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalahterkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat kekehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan
membaca data model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) data
membaca menggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan danpenaksiran
masalah hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalahterkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat kekehidupan sehari-hari
satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi dan
hubungan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram
mengukur sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat
mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) data
membaca menggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan danpenaksiran
masalah hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasi bilangan prima
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalahterkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungandan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) data
membaca menggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan danpenaksiran
masalah hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudut batang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalah terkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat ke kehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan dan segitiga
antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) data
membaca menggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen)
menyelesaikan danpenaksiran
masalah hubungan di antaranya
dari jumlah, selisih, hasil kali,
50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan
mengidentifikasimasalah
bilanganyang
primaberkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
menyelesaikan masalahterkecil (KPK) dari
pembulatan dua
hasil bilangan berkaitan
pengukuran panjang dan
dengan
berat kekehidupan
satuan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan
membaca data model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat
Nilai K-4 Mtk

NILAI PORTOFOLIO (1)


Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3

90

90

50 50 50

90

90 90 90

90 90 90

75 75

90

90

50 50 50
90

90 90 90

90 90 90

75 75

90

90

50 50 50

90

90 90 90
90 90 90

75 75

90

90

50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90

90

50 50 50

90
90 90 90

90 90 90

75 75

90

90

50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90

50 50 50

90
90 90 90

90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90

90

50 50 50

90

90 90 90

90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75
90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50
90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90
75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50
90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50
90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75
90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50
90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90
75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50
90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75

90
90
50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75 75
lai K-4 Mtk

NILAI PRAKTIK (2)


Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

80

90

50 50 50 50

90

90 90 90

90 90 90

75

80

90

50 50 50 50
90

90 90 90

90 90 90

75

80

90

50 50 50 50

90

90 90 90
90 90 90

75

80

90

50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80

90

50 50 50 50

90
90 90 90

90 90 90

75

80

90

50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90

50 50 50 50

90
90 90 90

90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80

90

50 50 50 50

90

90 90 90

90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75
80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50
90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90
75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50
90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50
90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75
80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50
90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90
75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50
90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75

80
90
50 50 50 50

90
90 90 90
90 90 90

75
NILAI PROYEK (3) Nilai
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Rerata
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 (1)

85 90

75 90

50 50 50 50 50

90

90 90 90 90

90 90 90 90

75 75

85 90

75 90

50 50 50 50 50
90

90 90 90 90

90 90 90 90

75 75

85 90

75 90

50 50 50 50 50

90

90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90

75 90

50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90

75 90

50 50 50 50 50

90
90 90 90 90

90 90 90 90

75 75

85 90

75 90

50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90

50 50 50 50 50

90
90 90 90 90

90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90

75 90

50 50 50 50 50

90

90 90 90 90

90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75
85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50
90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90
75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50
90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50
90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75
85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50
90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90
75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50
90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75

85 90
75 90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75
Optimum

Nilai
Rerata Rt KD DESKRIPSI RAPORT
(2) (3)
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
80 85 90 85
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
90 75 90 85 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan

50 50 50 50

90 90 90 90

90 90 90 90

90 90 90 90

75 75 75 75

82.14 80.71

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


80 85 90 85
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
90 75 90 85 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
50 50 50 50

0
0

90 90 90 90

90 90 90 90

90 90 90 90

75 75 75 75

82.14 80.71

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


80 85 90 85
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
90 75 90 85 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
50 50 50 50

90 90 90 90

90 90 90 90
90 90 90 90
0

75 75 75 75

82.14 80.71

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


80 85 90 85
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
90 75 90 85
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
50 50 50 50
bilangan

0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75 75 75
82.14 80.71

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


80 85 90 85
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
90 75 90 85 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
50 50 50 50

0
0

0
90 90 90 90
90 90 90 90

90 90 90 90

75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
90 75 90 85 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
50 50 50 50 bilangan

0
0

0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90

75 75 75 75
82.14 80.71

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


80 85 90 85
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
90 75 90 85 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
50 50 50 50

0
90 90 90 90
90 90 90 90

90 90 90 90

75 75 75 75

82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
90 75 90 85
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
50 50 50 50

0
90 90 90 90

90 90 90 90

90 90 90 90

75 75 75 75

82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71
80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71
80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71

80 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


90 75 90 85 pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
50 50 50 50 model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
0
0
0
90 90 90 90
90 90 90 90
90 90 90 90
0
75 75 75 75
82.14 80.71
Nilai Keterampilan (K-4)
Kelas IV AZZA
Semester Ganjil Tahun Pelaja

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai

1 0 0 0 0 82

2 0 0 0 0 82

3 0 0 0 0 82

4 0 0 0 0 82

5 0 0 0 0 82

6 0 0 0 0 82

7 0 0 0 0 82

8 0 0 0 0 82

9 0 0 0 0 82

10 0 0 0 0 82
11 0 0 0 0 82

12 0 0 0 0 82

13 0 0 0 0 82

14 0 0 0 0 82

15 0 0 0 0 82

16 0 0 0 0 82

17 0 0 0 0 82

18 0 0 0 0 82

19 0 0 0 0 82

20 0 0 0 0 82

21 0 0 0 0 82

22 0 0 0 0 82
23 0 0 0 0 82

24 0 0 0 0 82

25 0 0 0 0 82

26 0 0 0 0 82

27 0 0 0 0 82

28 0 0 0 0 82

29 0 0 0 0 82

30 0 0 0 0 82

31 0 0 0 0 82

32 0 0 0 0 82

33 0 0 0 0 82

34 0 0 0 0 82
35 0 0 0 0 82

36 0 0 0 0 82

37 0 0 0 0 82

38 0 0 0 0 82

39 0 0 0 0 82

40 0 0 0 0 82

41 0 0 0 0 82

42 0 0 0 0 82

43 0 0 0 0 82

44 0 0 0 0 82

45 0 0 0 0 82

46 0 0 0 0 82
47 0 0 0 0 82

48 0 0 0 0 82

49 0 0 0 0 82

50 0 0 0 0 82

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
erampilan (K-4) Matematika
Kelas IV AZZAHRA
r Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK


n (K-4) Matematika
AZZAHRA
n Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai


dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) IPA
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

2 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

3 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

5 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

6 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

7 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

8 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

9 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

10 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

11 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

12 0 0 0 0 4.1
4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

13 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
14 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

15 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

16 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

17 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

18 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

19 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

20 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

21 0 0 0 0 4.1
4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

22 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
23 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

24 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

25 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

26 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

27 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

28 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

29 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

30 0 0 0 0 4.1
4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

31 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
32 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

33 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

34 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

35 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

36 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

37 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

38 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

39 0 0 0 0 4.1
4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

40 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
41 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

42 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

43 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

44 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

45 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

46 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

47 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

48 0 0 0 0 4.1
4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

49 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
50 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
NIL
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2
ST1 ST2 ST3 ST1
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi
menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama
orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama
orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi
menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang
50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan
gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan
membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama
orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi
menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang
50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan
gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan
membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama
orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi
menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang
50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan
gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan
membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama
orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi
menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang
50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan
gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan
membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama
orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi
menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang
50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan
gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan
membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada
di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


75
tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang


50 50 50
sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya
Nilai K-4 IPA

NILAI PORTOFOLIO (1)


Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50
80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80
90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80
90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75
50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80
75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90
80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75
90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80
90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75
50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80
75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90
80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75
90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80
90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75
50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80
75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90
80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75
90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80
90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75
50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80
75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90
80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75
90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80
90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75
50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80
75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90
80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75
90 90

80

75 75

50 50 50

80 80 80

90 90 90 75 75
Nilai K-4 IPA

NILAI PRAKTIK (2)


Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50
80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80
90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80
90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75
50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80
75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90
80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75
90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80
90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75
50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80
75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90
80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75
90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80
90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75
50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80
75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90
80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75
90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80
90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75
50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80
75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90
80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75
90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80
90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75
50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80
75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90
80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75
90 90

80

75 75 75

50 50

80 80 80

90 90 90 75 75
NILAI PROYEK (3) Nilai
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Rerata
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 (1)

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50
80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80
90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80
90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75
50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80
75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90
80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84
90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80
90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75
50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80
75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90
80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84
90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80
90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75
50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80
75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90
80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84
90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80
90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75
50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80
75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90
80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84
90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80
90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75
50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80
75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90
80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84

90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84
90 90 90

80 80

75 75 75 75

50 50

80 80 80 80

90 90 90 75 75 84
Optimum

Nilai
Rt KD
Rerata DESKRIPSI RAPORT
(2) (3)
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan
90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50
80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80
84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80
84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75
50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan
laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan
90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80
84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75
50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan
laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan
90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80
84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75
50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan
laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan
90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80
84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75
50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan
laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan
90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80
84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75
50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan
laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan


90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan
90 90 90 90 laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
80 80 80 80 gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
0

75 75 75 75

50 50 50 50

80 80 80 80

84 84 90 84

77.50 76.50
Nilai Keterampilan (
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajar

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai

1 0 0 0 0 78

2 0 0 0 0 78

3 0 0 0 0 78

4 0 0 0 0 78

5 0 0 0 0 78

6 0 0 0 0 78

7 0 0 0 0 78
8 0 0 0 0 78

9 0 0 0 0 78

10 0 0 0 0 78

11 0 0 0 0 78

12 0 0 0 0 78

13 0 0 0 0 78

14 0 0 0 0 78

15 0 0 0 0 78

16 0 0 0 0 78
17 0 0 0 0 78

18 0 0 0 0 78

19 0 0 0 0 78

20 0 0 0 0 78

21 0 0 0 0 78

22 0 0 0 0 78

23 0 0 0 0 78

24 0 0 0 0 78

25 0 0 0 0 78
26 0 0 0 0 78

27 0 0 0 0 78

28 0 0 0 0 78

29 0 0 0 0 78

30 0 0 0 0 78

31 0 0 0 0 78

32 0 0 0 0 78

33 0 0 0 0 78

34 0 0 0 0 78
35 0 0 0 0 78

36 0 0 0 0 78

37 0 0 0 0 78

38 0 0 0 0 78

39 0 0 0 0 78

40 0 0 0 0 78

41 0 0 0 0 78

42 0 0 0 0 78

43 0 0 0 0 78
44 0 0 0 0 78

45 0 0 0 0 78

46 0 0 0 0 78

47 0 0 0 0 78

48 0 0 0 0 78

49 0 0 0 0 78

50 0 0 0 0 78

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
i Keterampilan (K-4) IPA
Kelas IV AZZAHRA
er Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
B
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK


B
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK


B
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK


B
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK


B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK


mpilan (K-4) IPA
AZZAHRA
n Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan


tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) IPS
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

2 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

3 0 0 0 0 4.1
4.2

4.3

4.4

4 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

5 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
6 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

7 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
8 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

9 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
10 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

11 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
12 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

13 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
14 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

15 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
16 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

17 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
18 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

19 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
20 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

21 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
22 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

23 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
24 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

25 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
26 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

27 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
28 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

29 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
30 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

31 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
32 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

33 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
34 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

35 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
36 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

37 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
38 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

39 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
40 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

41 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
42 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

43 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
44 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

45 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
46 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

47 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
48 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

49 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
50 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
NIL
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2
ST1 ST2 ST3 ST1

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
Nilai K-4 IPS

NILAI PORTOFOLIO (1)


Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80
50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80

70 70 70

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0.00
NIP.
Nilai K-4 IPS

NILAI PRAKTIK (2)


Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80
50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50

80 80 80

70 70 70
NILAI PROYEK (3) Nilai
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Rerata
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 (1)

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85
50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70

90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
90 90 90 80 80 80 85

50 50

80 80 80 80

70 70 70 70
Optimum

Nilai

Rt KD
Rerata DESKRIPSI RAPORT
(2) (3)
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
85 85 90 85
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
50 50 50 50 sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

80 80 80 80

70 70 70 70

72.50 71.25
Nilai Keterampilan (
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajar

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

1 0 0 0 0 73 B

2 0 0 0 0 73 B

3 0 0 0 0 73 B

4 0 0 0 0 73 B

5 0 0 0 0 73 B

6 0 0 0 0 73 B
7 0 0 0 0 73 B

8 0 0 0 0 73 B

9 0 0 0 0 73 B

10 0 0 0 0 73 B

11 0 0 0 0 73 B

12 0 0 0 0 73 B

13 0 0 0 0 73 B
14 0 0 0 0 73 B

15 0 0 0 0 73 B

16 0 0 0 0 73 B

17 0 0 0 0 73 B

18 0 0 0 0 73 B

19 0 0 0 0 73 B

20 0 0 0 0 73 B
21 0 0 0 0 73 B

22 0 0 0 0 73 B

23 0 0 0 0 73 B

24 0 0 0 0 73 B

25 0 0 0 0 73 B

26 0 0 0 0 73 B

27 0 0 0 0 73 B
28 0 0 0 0 73 B

29 0 0 0 0 73 B

30 0 0 0 0 73 B

31 0 0 0 0 73 B

32 0 0 0 0 73 B

33 0 0 0 0 73 B

34 0 0 0 0 73 B
35 0 0 0 0 73 B

36 0 0 0 0 73 B

37 0 0 0 0 73 B

38 0 0 0 0 73 B

39 0 0 0 0 73 B

40 0 0 0 0 73 B

41 0 0 0 0 73 B
42 0 0 0 0 73 B

43 0 0 0 0 73 B

44 0 0 0 0 73 B

45 0 0 0 0 73 B

46 0 0 0 ='Dafnil
0 IPS-4'!BD284
A

47 0 0 0 0 73 B

48 0 0 0 0 73 B
49 0 0 0 0 73 B

50 0 0 0 0 73 B

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
erampilan (K-4) IPS
s IV AZZAHRA
il Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat Deskripsi Raport

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
BAIK

sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
BAIK

sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


SANGAT BAIK

ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat


dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan
BAIK

dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) SBdP
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

2 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

3 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
5 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

6 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

7 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

8 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

9 0 0 0 0 4.1
4.2

4.3

4.4

10 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

11 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

12 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

13 0 0 0 0 4.1

4.2
4.3

4.4

14 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

15 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

16 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

17 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3
4.4

18 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

19 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

20 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

21 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
22 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

23 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

24 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

25 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
26 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

27 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

28 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

29 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
30 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

31 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

32 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

33 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

34 0 0 0 0 4.1
4.2

4.3

4.4

35 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

36 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

37 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

38 0 0 0 0 4.1

4.2
4.3

4.4

39 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

40 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

41 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

42 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3
4.4

43 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

44 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

45 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

46 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
47 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

48 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

49 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

50 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
NIL
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2
ST1 ST2 ST3 ST1
menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik


menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi


menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah
80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada
meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50


membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik


menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik


menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik


menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi


menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah
80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada
meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50


membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik


menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah


80
nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik


Nilai K-4 SBdP

NILAI PORTOFOLIO (1)


Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3
90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70
90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90
80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80
50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50
70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70
90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70
90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70
90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90
80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80
50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50
70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70
90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70
Haruai, 20 Desember 2016
Guru Kelas IV

0.00
NIP.
4 SBdP

NILAI PRAKTIK (2)


Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2
90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70
90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90
80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80
50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50
70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70
90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70
90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70
90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90
80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80
50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50
70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70
90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70

90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70
NILAI PROYEK (3) Nilai
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Rerata
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 (1)
90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70
90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90
80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80
50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50
70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70
90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70
90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70
90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90
80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80
50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50
70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70
90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80

50 50

70 70 70 70
Optimum

Nilai

Rt KD
Rerata DESKRIPSI RAPORT
(2) (3)
90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50
90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan


90 90 90 90
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50
70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan


90 90 90 90
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70
72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan


90 90 90 90
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50
90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan


90 90 90 90
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50
90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan


90 90 90 90
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50
70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan


90 90 90 90
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70
72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

90 90 90 90
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan


90 90 90 90
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
hal meragakan gerak tari kreasi daerah
80 80 80 80

50 50 50 50

70 70 70 70

72.50 72.50
Nilai Keterampilan (K
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajar

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai

1 0 0 0 0 73

2 0 0 0 0 73

3 0 0 0 0 73

4 0 0 0 0 73

5 0 0 0 0 73

6 0 0 0 0 73

7 0 0 0 0 73

8 0 0 0 0 73

9 0 0 0 0 73

10 0 0 0 0 73

11 0 0 0 0 73

12 0 0 0 0 73
13 0 0 0 0 73

14 0 0 0 0 73

15 0 0 0 0 73

16 0 0 0 0 73

17 0 0 0 0 73

18 0 0 0 0 73

19 0 0 0 0 73

20 0 0 0 0 73

21 0 0 0 0 73

22 0 0 0 0 73

23 0 0 0 0 73

24 0 0 0 0 73

25 0 0 0 0 73

26 0 0 0 0 73

27 0 0 0 0 73
28 0 0 0 0 73

29 0 0 0 0 73

30 0 0 0 0 73

31 0 0 0 0 73

32 0 0 0 0 73

33 0 0 0 0 73

34 0 0 0 0 73

35 0 0 0 0 73

36 0 0 0 0 73

37 0 0 0 0 73

38 0 0 0 0 73

39 0 0 0 0 73

40 0 0 0 0 73

41 0 0 0 0 73

42 0 0 0 0 73
43 0 0 0 0 73

44 0 0 0 0 73

45 0 0 0 0 73

46 0 0 0 0 73

47 0 0 0 0 73

48 0 0 0 0 73

49 0 0 0 0 73

50 0 0 0 0 73

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
Keterampilan (K-4) SBdP
Kelas IV AZZAHRA
r Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
B
B

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK


pilan (K-4) SBdP
AZZAHRA
n Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan
dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga dimensi
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) PJOK
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

2 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

3 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4 0 0 0 0 4.1
4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

5 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

6 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

7 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

4.9

4.10

8 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

9 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

10 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

11 0 0 0 0 4.1

4.2
4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

12 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
13 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

14 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

15 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

16 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
4.9

4.10

17 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

18 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

4.9

4.10

19 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

20 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

21 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

22 0 0 0 0 4.1

4.2
4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

23 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
24 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

25 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

26 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

27 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

4.9

4.10

28 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

29 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

30 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

31 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

32 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

33 0 0 0 0 4.1
4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

34 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
35 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

36 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
4.9

4.10

37 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

38 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

4.9

4.10

39 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

40 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

41 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

42 0 0 0 0 4.1

4.2
4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

43 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
44 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

45 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

46 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

47 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

4.9

4.10

48 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

49 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

50 0 0 0 0 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA
0
NIP.
NIL
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2
ST1 ST2 ST3 ST1

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri
mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui
berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri
mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui
berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
tradisional
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
tradisional
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
tradisional
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri
mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui
berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan
mempraktikkan dalam
variasipermainan bola
gerak dasar besar sederhana
lokomotor, dan/atau
non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang


memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri
mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui
berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
tradisional
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
tradisional
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan
mempraktikkan dalam
variasipermainan bola
gerak dasar besar sederhana
lokomotor, dan/atau
non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
tradisional
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang


memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
tradisional
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri
mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui
berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri
mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui
berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
Nilai K-4 PJOK

NILAI PORTOFOLIO (1)


Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90
70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90
70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV
0.00
NIP.
K-4 PJOK

NILAI PRAKTIK (2)


Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90
70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90
70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
NILAI PROYEK (3) Nilai
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Rerata
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 (1)

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85
70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85
70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
Optimum

Nilai

Rt KD
Rerata DESKRIPSI RAPORT
(2) (3)
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
85 85 90 85 manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
70 70 70 70 dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
0 olahraga tradisional

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional
0

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85 variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
70 70 70 70 besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0 dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85 variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0 dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85 variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0 dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75
0

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85 variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85 variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
70 70 70 70 besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
0 permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85 variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional
0

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75
0

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

85 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
50 50 50 50 permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

0
75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85 variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0 dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85 variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85 variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional
0

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85 variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0 dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85 variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0 dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75
0

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50
olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00
85 85 90 85 Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
50 50 50 50 permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

0
75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

85 85 90 85
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50
olahraga tradisional

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional
0

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0 dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75
0

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
0
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50
0

75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


85 85 90 85
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
70 70 70 70 usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75

71.25 70.00
Nilai Keterampilan (K
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajar

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai

1 0 0 0 0 71

2 0 0 0 0 71

3 0 0 0 0 71

4 0 0 0 0 71

5 0 0 0 0 71
6 0 0 0 0 71

7 0 0 0 0 71

8 0 0 0 0 71

9 0 0 0 0 71

10 0 0 0 0 71

11 0 0 0 0 71
12 0 0 0 0 71

13 0 0 0 0 71

14 0 0 0 0 71

15 0 0 0 0 71

16 0 0 0 0 71

17 0 0 0 0 71
18 0 0 0 0 71

19 0 0 0 0 71

20 0 0 0 0 71

21 0 0 0 0 71

22 0 0 0 0 71

23 0 0 0 0 71
24 0 0 0 0 71

25 0 0 0 0 71

26 0 0 0 0 71

27 0 0 0 0 71

28 0 0 0 0 71

29 0 0 0 0 71
30 0 0 0 0 71

31 0 0 0 0 71

32 0 0 0 0 71

33 0 0 0 0 71

34 0 0 0 0 71

35 0 0 0 0 71
36 0 0 0 0 71

37 0 0 0 0 71

38 0 0 0 0 71

39 0 0 0 0 71

40 0 0 0 0 71

41 0 0 0 0 71
42 0 0 0 0 71

43 0 0 0 0 71

44 0 0 0 0 71

45 0 0 0 0 71

46 0 0 0 0 71

47 0 0 0 0 71
48 0 0 0 0 71

49 0 0 0 0 71

50 0 0 0 0 71

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
Keterampilan (K-4) PJOK
Kelas IV AZZAHRA
r Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
BAIK BAIK BAIK
pilan (K-4) PJOK
AZZAHRA
n Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda 0 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar


lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Bahasa Daerah
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0

2 0 0 0 0 0

0
0

3 0 0 0 0 0

4 0 0 0 0 0
0

5 0 0 0 0 0

0
0

6 0 0 0 0 0

7 0 0 0 0 0

0
0

8 0 0 0 0 0

9 0 0 0 0 0

0
0

10 0 0 0 0 0

11 0 0 0 0 0

0
0

12 0 0 0 0 0

0
13 0 0 0 0 0

14 0 0 0 0 0

0
0

15 0 0 0 0 0

16 0 0 0 0 0

0
0

17 0 0 0 0 0

18 0 0 0 0 0

0
0

19 0 0 0 0 0

20 0 0 0 0 0

0
0

21 0 0 0 0 0

22 0 0 0 0 0

0
0

23 0 0 0 0 0

0
24 0 0 0 0 0

25 0 0 0 0 0

0
0

26 0 0 0 0 0

27 0 0 0 0 0

0
0

28 0 0 0 0 0

29 0 0 0 0 0

0
0

30 0 0 0 0 0

31 0 0 0 0 0

0
0

32 0 0 0 0 0

33 0 0 0 0 0
0

34 0 0 0 0 0

0
35 0 0 0 0 0

36 0 0 0 0 0

0
0

37 0 0 0 0 0

38 0 0 0 0 0

0
0

39 0 0 0 0 0

40 0 0 0 0 0

0
0

41 0 0 0 0 0

42 0 0 0 0 0

0
0

43 0 0 0 0 0

0
44 0 0 0 0 0

45 0 0 0 0 0

0
0

46 0 0 0 0 0

47 0 0 0 0 0

0
0

48 0 0 0 0 0

49 0 0 0 0 0

0
0

50 0 0 0 0 0

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA
0
NIP.
NIL
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2
ST1 ST2 ST3 ST1

90 90 90 80

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
Nilai K-4 Mulok 1

NILAI PORTOFOLIO (1)


Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90
70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90
70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV
0.00
NIP.
-4 Mulok 1

NILAI PRAKTIK (2)


Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90
70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90
70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
NILAI PROYEK (3) Nilai
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Rerata
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 (1)

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85
70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85
70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
Optimum

Nilai

Rt KD
Rerata DESKRIPSI RAPORT
(2) (3)
#N/A

85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85
#N/A

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

0
50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

85 85 90 85 #N/A

70 70 70 70

50 50 50 50

0
75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70
0

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

0
50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85
#N/A

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00
85 85 90 85 #N/A

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

85 85 90 85
#N/A

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70
#N/A

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00
Nilai Keterampilan (K-4) B
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajar

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai

1 0 0 0 0 71

2 0 0 0 0 71

3 0 0 0 0 71

4 0 0 0 0 71

5 0 0 0 0 71
6 0 0 0 0 71

7 0 0 0 0 71

8 0 0 0 0 71

9 0 0 0 0 71

10 0 0 0 0 71

11 0 0 0 0 71
12 0 0 0 0 71

13 0 0 0 0 71

14 0 0 0 0 71

15 0 0 0 0 71

16 0 0 0 0 71

17 0 0 0 0 71
18 0 0 0 0 71

19 0 0 0 0 71

20 0 0 0 0 71

21 0 0 0 0 71

22 0 0 0 0 71

23 0 0 0 0 71
24 0 0 0 0 71

25 0 0 0 0 71

26 0 0 0 0 71

27 0 0 0 0 71

28 0 0 0 0 71

29 0 0 0 0 71
30 0 0 0 0 71

31 0 0 0 0 71

32 0 0 0 0 71

33 0 0 0 0 71

34 0 0 0 0 71

35 0 0 0 0 71
36 0 0 0 0 71

37 0 0 0 0 71

38 0 0 0 0 71

39 0 0 0 0 71

40 0 0 0 0 71

41 0 0 0 0 71
42 0 0 0 0 71

43 0 0 0 0 71

44 0 0 0 0 71

45 0 0 0 0 71

46 0 0 0 0 71

47 0 0 0 0 71
48 0 0 0 0 71

49 0 0 0 0 71

50 0 0 0 0 71

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
rampilan (K-4) Bahasa Daerah
Kelas IV AZZAHRA
r Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
BAIK BAIK BAIK
(K-4) Bahasa Daerah
AZZAHRA
n Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Mulok 2
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0

2 0 0 0 0 0

0
0

3 0 0 0 0 0

4 0 0 0 0 0
0

5 0 0 0 0 0

0
0

6 0 0 0 0 0

7 0 0 0 0 0

0
0

8 0 0 0 0 0

9 0 0 0 0 0

0
0

10 0 0 0 0 0

11 0 0 0 0 0

0
0

12 0 0 0 0 0

0
13 0 0 0 0 0

14 0 0 0 0 0

0
0

15 0 0 0 0 0

16 0 0 0 0 0

0
0

17 0 0 0 0 0

18 0 0 0 0 0

0
0

19 0 0 0 0 0

20 0 0 0 0 0

0
0

21 0 0 0 0 0

22 0 0 0 0 0

0
0

23 0 0 0 0 0

0
24 0 0 0 0 0

25 0 0 0 0 0

0
0

26 0 0 0 0 0

27 0 0 0 0 0

0
0

28 0 0 0 0 0

29 0 0 0 0 0

0
0

30 0 0 0 0 0

31 0 0 0 0 0

0
0

32 0 0 0 0 0

33 0 0 0 0 0
0

34 0 0 0 0 0

0
35 0 0 0 0 0

36 0 0 0 0 0

0
0

37 0 0 0 0 0

38 0 0 0 0 0

0
0

39 0 0 0 0 0

40 0 0 0 0 0

0
0

41 0 0 0 0 0

42 0 0 0 0 0

0
0

43 0 0 0 0 0

0
44 0 0 0 0 0

45 0 0 0 0 0

0
0

46 0 0 0 0 0

47 0 0 0 0 0

0
0

48 0 0 0 0 0

49 0 0 0 0 0

0
0

50 0 0 0 0 0

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA
0
NIP.
Nilai K-4 Mulok 2

NIL
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2
ST1 ST2 ST3 ST1

90 90 90 80

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
Mulok 2

NILAI PORTOFOLIO (1)


Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90
70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90
70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV
0.00
NIP.
NILAI PRAKTIK (2)
Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90
70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90
70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
NILAI PROYEK (3) Nilai
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Rerata
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 (1)

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85
70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85
70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
Optimum

Nilai

Rt KD
Rerata DESKRIPSI RAPORT
(2) (3)
#N/A

85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85
#N/A

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

0
50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

85 85 90 85 #N/A

70 70 70 70

50 50 50 50

0
75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70
0

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

0
50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85
#N/A

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00
85 85 90 85 #N/A

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

85 85 90 85
#N/A

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70
#N/A

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00
Nilai Keterampilan (K-4
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajar

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai

1 0 0 0 0 71

2 0 0 0 0 71

3 0 0 0 0 71

4 0 0 0 0 71

5 0 0 0 0 71
6 0 0 0 0 71

7 0 0 0 0 71

8 0 0 0 0 71

9 0 0 0 0 71

10 0 0 0 0 71

11 0 0 0 0 71
12 0 0 0 0 71

13 0 0 0 0 71

14 0 0 0 0 71

15 0 0 0 0 71

16 0 0 0 0 71

17 0 0 0 0 71
18 0 0 0 0 71

19 0 0 0 0 71

20 0 0 0 0 71

21 0 0 0 0 71

22 0 0 0 0 71

23 0 0 0 0 71
24 0 0 0 0 71

25 0 0 0 0 71

26 0 0 0 0 71

27 0 0 0 0 71

28 0 0 0 0 71

29 0 0 0 0 71
30 0 0 0 0 71

31 0 0 0 0 71

32 0 0 0 0 71

33 0 0 0 0 71

34 0 0 0 0 71

35 0 0 0 0 71
36 0 0 0 0 71

37 0 0 0 0 71

38 0 0 0 0 71

39 0 0 0 0 71

40 0 0 0 0 71

41 0 0 0 0 71
42 0 0 0 0 71

43 0 0 0 0 71

44 0 0 0 0 71

45 0 0 0 0 71

46 0 0 0 0 71

47 0 0 0 0 71
48 0 0 0 0 71

49 0 0 0 0 71

50 0 0 0 0 71

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
Keterampilan (K-4) Mulok 2
Kelas IV AZZAHRA
r Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
BAIK BAIK BAIK
lan (K-4) Mulok 2
AZZAHRA
n Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Mulok 3
Kelas IV AZZAHRA
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 0 0 0 0

2 0 0 0 0 0

0
0

3 0 0 0 0 0

4 0 0 0 0 0
0

5 0 0 0 0 0

0
0

6 0 0 0 0 0

7 0 0 0 0 0

0
0

8 0 0 0 0 0

9 0 0 0 0 0

0
0

10 0 0 0 0 0

11 0 0 0 0 0

0
0

12 0 0 0 0 0

0
13 0 0 0 0 0

14 0 0 0 0 0

0
0

15 0 0 0 0 0

16 0 0 0 0 0

0
0

17 0 0 0 0 0

18 0 0 0 0 0

0
0

19 0 0 0 0 0

20 0 0 0 0 0

0
0

21 0 0 0 0 0

22 0 0 0 0 0

0
0

23 0 0 0 0 0

0
24 0 0 0 0 0

25 0 0 0 0 0

0
0

26 0 0 0 0 0

27 0 0 0 0 0

0
0

28 0 0 0 0 0

29 0 0 0 0 0

0
0

30 0 0 0 0 0

31 0 0 0 0 0

0
0

32 0 0 0 0 0

33 0 0 0 0 0
0

34 0 0 0 0 0

0
35 0 0 0 0 0

36 0 0 0 0 0

0
0

37 0 0 0 0 0

38 0 0 0 0 0

0
0

39 0 0 0 0 0

40 0 0 0 0 0

0
0

41 0 0 0 0 0

42 0 0 0 0 0

0
0

43 0 0 0 0 0

0
44 0 0 0 0 0

45 0 0 0 0 0

0
0

46 0 0 0 0 0

47 0 0 0 0 0

0
0

48 0 0 0 0 0

49 0 0 0 0 0

0
0

50 0 0 0 0 0

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA
0
NIP.
Nilai K-4 Mulok 3

NIL
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2
ST1 ST2 ST3 ST1

90 90 90 80

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
Mulok 3

NILAI PORTOFOLIO (1)


Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90
70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90
70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 90 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV
0.00
NIP.
NILAI PRAKTIK (2)
Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90
70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90
70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70
50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50
75 75 75

80 80 80 90 90

70 70 70

50 50 50

75 75 75
NILAI PROYEK (3) Nilai
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Rerata
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 (1)

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85
70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85
70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75

90 80 80 80 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
Optimum

Nilai

Rt KD
Rerata DESKRIPSI RAPORT
(2) (3)
#N/A

85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85
#N/A

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

0
50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

85 85 90 85 #N/A

70 70 70 70

50 50 50 50

0
75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70
0

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

0
50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85
#N/A

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00
85 85 90 85 #N/A

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

85 85 90 85
#N/A

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70
#N/A

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

0
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50
0

75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 90 85

70 70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75

71.25 70.00
Nilai Keterampilan (K-4
Kelas IV AZZAH
Semester Ganjil Tahun Pelajar

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai

1 0 0 0 0 71

2 0 0 0 0 71

3 0 0 0 0 71

4 0 0 0 0 71

5 0 0 0 0 71
6 0 0 0 0 71

7 0 0 0 0 71

8 0 0 0 0 71

9 0 0 0 0 71

10 0 0 0 0 71

11 0 0 0 0 71
12 0 0 0 0 71

13 0 0 0 0 71

14 0 0 0 0 71

15 0 0 0 0 71

16 0 0 0 0 71

17 0 0 0 0 71
18 0 0 0 0 71

19 0 0 0 0 71

20 0 0 0 0 71

21 0 0 0 0 71

22 0 0 0 0 71

23 0 0 0 0 71
24 0 0 0 0 71

25 0 0 0 0 71

26 0 0 0 0 71

27 0 0 0 0 71

28 0 0 0 0 71

29 0 0 0 0 71
30 0 0 0 0 71

31 0 0 0 0 71

32 0 0 0 0 71

33 0 0 0 0 71

34 0 0 0 0 71

35 0 0 0 0 71
36 0 0 0 0 71

37 0 0 0 0 71

38 0 0 0 0 71

39 0 0 0 0 71

40 0 0 0 0 71

41 0 0 0 0 71
42 0 0 0 0 71

43 0 0 0 0 71

44 0 0 0 0 71

45 0 0 0 0 71

46 0 0 0 0 71

47 0 0 0 0 71
48 0 0 0 0 71

49 0 0 0 0 71

50 0 0 0 0 71

Mengetahui:
Kepala AZZAHRA

0
NIP.
Keterampilan (K-4) Mulok 3
Kelas IV AZZAHRA
r Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

Predikat
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
BAIK

B
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
B
B
B
BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK
B
B
B
BAIK BAIK BAIK
lan (K-4) Mulok 3
AZZAHRA
n Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV

0
NIP.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR

Nama Peserta Didik

No. Induk / NISN

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


REPUBLIK INDONESIA
IDENTITAS PESERTA DIDIK

1. Nama Peserta Didik :


2. Nomor Induk :
3. Tempat, Tanggal lahir : ,
4. Jenis Kelamin :
5. Agama :
6. Pendidikan Sebelumnya :
7. Alamat Peserta Didik :
8. Nama Orang Tua
a. Ayah :
b. Ibu :
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah :
b. Ibu :
10. Alamat Orang Tua
Jalan :
Kelurahan/ Desa :
Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Propinsi :
11. Wali Peserta Didik :
a. Nama : 0
b. Pekerjaan : 0
c. Alamat : 0

Haruai, 18 Juli 2016


KEPALA SEKOLAH

1 0
2 NIP.
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK

Nama Peserta Didik : 5 Kelas :

NISN/ NIS : / Semeter :

Nama Sekolah : AZZAHRA Tahun Pelajaran :

Alamat Sekolah : 0

A. Kompetensi Sikap

Kompetensi Inti Deskripsi

1. Sikap Spiritual
( di isi dengan Kompetensi inti Ananda 0 sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum da
melakukan kegiatan, dan dengan bimbingan dan pendampingan yan
yang sesuai dengan kelasnya ) mampu meningkatkan sikap berprilaku syukur,

2. Sikap Sosial
( di isi dengan Kompetensi inti
yang sesuai dengan kelasnya ) Ananda 0, Sangat Baik dalam disiplin, dan dengan Bimbingan dan Pe
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap santun, peduli, percaya

B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan

Pengetahuan Ketrampilan
No. Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat

Ananda 0 Sangat Baik


dalam hal memahami
Anand
makna Q.S. al-Falaq
dalam
dan Q.S. al-Fil dengan
Q.S. a
baik dan benar. Cukup
al-Fl d
Pendidikan Agama dan Baik dalam hal
1 77 B 79 B Perlu B
Budi Pekerti memahami Allah itu
hal me
ada melalui
perilak
pengamatan terhadap
patuh
makhluk ciptaan-Nya
dan gu
di sekitar rumah dan
sekolah
perilak
pengamatan terhadap
patuh
makhluk ciptaan-Nya
dan gu
di sekitar rumah dan
sekolah

Pengetahuan Ketrampilan
No. Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat

Ananda 0 Baik dalam


Anand
hal mengasosiasikan
dalam
makna hubungan
sama
simbol dengan sila-sila
kebera
Pancasila dalam
bangs
kehidupan sehari-hari.
Pendidikan buday
2 79 B Baik dalam hal 75 B
Kewarganegaraan masya
memahami
Bimbin
pelaksanaan
bekerj
kewajiban dan hak
kebera
sebagai warga
beraga
masyarakat dalam
masya
kehidupan sehari-hari

Anand
Ananda 0 Sangat Baik dalam
dalam hal mencermati inform
gagasan pokok dan dari te
gagasan pendukung keterh
yang diperoleh dari antarg
teks lisan, tulis, atau dalam
3 Bahasa Indonesia 70 C 82 B
visual. Perlu Perlu B
Bimbingan dalam hal hal me
menggali hasil k
pengetahuan baru denga
yang terdapat pada dan ek
teks nonfiksi tepat
ungka
Pengetahuan Ketrampilan
No. Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat

Ananda 0 Sangat Baik


Anand
dalam hal menjelaskan
dalam
pecahan-pecahan
mengi
senilai dengan
pecah
gambar dan model
senila
konkret. Cukup Baik
4 Matematika 74 B 82 B gamba
dalam hal menjelaskan
konkre
hubungan antar garis
Bimbin
(sejajar, berpotongan,
mengi
berhimpit)
dan ke
menggunakan model
bilang
konkret

Ananda 0 Sangat Baik


dalam hal Anand
menganalisis dalam
hubungan antara lapora
bentuk dan fungsi penga
bagian tubuh pada bentuk
hewan dan tumbuhan. bagian
Cukup Baik dalam hal dan tu
memahami berbagai Bimbin
5 Ilmu Pengetahuan Alam 73 B 78 B
bagian tubuh pada bentuk
hewan dan tumbuhan. bagian
Cukup Baik dalam hal dan tu
memahami berbagai Bimbin
5 Ilmu Pengetahuan Alam 73 B 78 B
sumber energi, mende
perubahan bentuk manfa
energi, dan sumber kehidu
energi alternatif misaln
(angin, air, matahari, gaya l
panas bumi, bahan magne
bakar organik, dan gravita
nuklir) dalam gesek
kehidupan sehari-hari

Pengetahuan Ketrampilan
No. Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat

Anand
Ananda 0 Sangat Baik
dalam
dalam hal
hasil id
mengidentifikasi
karakt
karakteristik ruang
peman
dan pemanfaatan
daya a
sumber daya alam
keseja
untuk kesejahteraan
masya
masyarakat dari
tingka
tingkat
kota/k
kota/kabupaten
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 75 B
sampai dengan tingkat
73 B sampa
provin
provinsi. Cukup Baik
Bimbin
dalam hal
menya
mengidentifikasi
identifi
keragaman sosial,
keraga
ekonomi, budaya,
ekono
etnis, dan agama di
etnis,
provinsi setempat
provin
sebagai identitas
sebag
bangsa Indonesia
bangs

Anand
Ananda 0 Baik dalam dalam
hal menerapkan memp
prosedur gerak dasar gerak
lokomotor dan non- non-lo
lokomotor untuk manip
membentuk gerak denga
dasar seni beladiri. ruang,
Cukup Baik dalam hal keterh
memahami prosedur perma
Pendidikan Jasmani dan
7 78 B variasi gerak dasar 71 B sederh
Olah Raga lokomotor, non- tradisi
lokomotor, dan Bimbin
manipulatif sesuai memp
dengan konsep tubuh, pola d
ruang, usaha, dan lompa
keterhubungan dalam melalu
manipulatif sesuai memp
dengan konsep tubuh, pola d
ruang, usaha, dan lompa
keterhubungan dalam melalu
permainan bola kecil perma
sederhana dan/atau yang d
tradisional dan/at
tradisi

Pengetahuan Ketrampilan
No. Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat

Anand
Ananda 0 Sangat Baik
dalam
dalam hal mengetahui
mengg
gambar dan bentuk
memb
8. Seni Budaya dan Prakarya 75 B tiga dimensi. Cukup 73 B
dimen
Baik dalam hal
Bimbin
mengetahui gerak tari
merag
kreasi daerah
kreasi

9. Muatan Lokal

a. Bahasa Daerah 62 C 71 B

b. Mulok 2 66 C 71 B
c. Mulok 3 67 C 71 B

C. Ekstra Kurikuler

NO. Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan


1 Diniyah
2 Pramuka
3 Tari
4 Komputer
5 Karate
6 #NAME? 0

D. Saran - saran

Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan baik, dan perlu diperhatikan tulisannya lebih rapi dan
rajin.

E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek Yang Dinilai
1 2
1 Tinggi
2 Berat Badan

F. Kondisi Kesehatan

No Aspek Yang Dinilai Keterangan


1 Pendengaran
2 Penglihatan
3 Kesehatan Gigi
4 -

G. Prestasi

No Jenis Prestas Keterangan


1 Renang
2 Karate
3 Atletik
4 Catur

H. KETIDAKHADIRAN

No Jenis Prestas Keterangan


1 Sakit Hari
2 Ijin Hari
3 Tanpa Keterangan Hari

Keputusan :
Berdasarkan pencapaian kompetensi pada semester 1 dan 2
Peserta didik*)
Naik ke kelas ............. ( ........................... )
tinggal di kelas .................. ( ................... )

Mengetahui Haruai, ...........................


Orang Tua/ Wali Murid Wali Kelas,

................................................ 3 0
4 NIP.
Mengetahui,
Kepala Sekolah

1 0
2 NIP.

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

Nama Peserta Didik :

KELUAR

Tanda Tangan
Kelas yang Sebab - sebab keluar atau atas Sekolah, Stempe
Tanggal
ditinggalkan permintaan ( Tertulis ) dan Tanda Tang
Tua/ Wa

Haruai, __________
Kepala Sekolah

NIP.

Orang Tua/ Wali

__________________

Haruai, __________
Kepala Sekolah
NIP.

Orang Tua/ Wali

__________________

Haruai, __________
Kepala Sekolah

NIP.

Orang Tua/ Wali

__________________

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

Nama Peserta Didik :

NO. MASUK
1 Nama Peserta Didik : Haruai, __________
Nomor Induk : Kepala Sekolah
Nama Sekolah :
Masuk di Sekolah ini: :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Tahun Pelajaran : NIP.
2 Nama Peserta Didik : Haruai, __________
Nomor Induk : Kepala Sekolah
Nama Sekolah :
Masuk di Sekolah ini: :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Tahun Pelajaran : NIP.
3 Nama Peserta Didik : Haruai, __________
Nomor Induk : Kepala Sekolah
Nama Sekolah :
Masuk di Sekolah ini: :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Tahun Pelajaran : NIP.
4 Nama Peserta Didik : Haruai, __________
Nomor Induk : Kepala Sekolah
Nama Sekolah :
Masuk di Sekolah ini: :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Tahun Pelajaran : NIP.

Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>


Halaman

1 1
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Hal
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Hal

2 1
Halaman

0
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Hal
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Hal
1 Halaman

3 1 0
3
IV

Ganjil

2016/2017

ebelum dan sesudah


ingan yang lebih akan

gan dan Pendampingan


i, percaya diri,

trampilan
Deskripsi

Ananda 0 Sangat Baik


dalam hal membaca
Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fl dengan tartil.
Perlu Bimbingan dalam
hal mencontohkan
perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua
dan guru
perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua
dan guru

Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Hal


trampilan
1 0
Deskripsi

Halaman 4

Ananda 0 Sangat Baik


dalam hal bekerja
sama dalam
keberagaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya dalam
masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal
bekerja sama dalam
keberagaman umat
beragama dalam
masyarakat

Ananda 0 Sangat Baik


dalam hal menata
informasi yang didapat
dari teks berdasarkan
keterhubungan
antargagasan ke
dalam kerangka tulis
Perlu Bimbingan dalam
hal melisankan puisi
hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas

trampilan
1 0
Deskripsi

Halaman.5

Ananda 0 Sangat Baik


dalam hal
mengidentifikasi
pecahan-pecahan
senilai dengan
gambar dan model
konkret Perlu
Bimbingan dalam hal
mengidentifikasi faktor
dan kelipatan suatu
bilangan

Ananda 0 Sangat Baik


dalam hal menyajikan
laporan hasil
pengamatan tentang
bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal
bentuk dan fungsi
bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu
Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan
manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari,
misalnya gaya otot,
gaya listrik, gaya
magnet, gaya
gravitasi, dan gaya
gesekan

Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Hal

trampilan
1 0
Deskripsi

Halaman 6
Ananda 0 Sangat Baik
dalam hal menyajikan
hasil identifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber
daya alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai dengan tingkat
provinsi Perlu
Bimbingan dalam hal
menyajikan hasil
identifikasi mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda 0 Sangat Baik


dalam hal
mempraktikkan variasi
gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
permainan bola besar
sederhana dan/atau
tradisional Perlu
Bimbingan dalam hal
mempraktikkan variasi
pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar
melalui
mempraktikkan variasi
pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar
melalui
permainan/olahraga
yang dimodifikasi
dan/atau olahraga
tradisional

Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Hal

trampilan

Deskripsi
1 0

Halaman 7

Ananda 0 Sangat Baik


dalam hal
menggambar dan
membentuk tiga
dimensi Perlu
Bimbingan dalam hal
meragakan gerak tari
kreasi daerah
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Hal

1 0
Halaman 8

api dan
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas

1 0
Halaman 9
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>

1 0

Halaman 10

a Tangan Kepala
h, Stempel Sekolah
nda Tangan Orang
Tua/ Wali

____________
ekolah

a/ Wali

___________

____________
ekolah
a/ Wali

___________

____________
ekolah

a/ Wali

___________

Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Hal

1 0

Halaman 11

____________
Sekolah

____________
Sekolah
____________
Sekolah

____________
Sekolah

man >>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas


Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>>
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>>
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>>
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>>
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>>
> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>
as Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>
as Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>
as Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>
> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>
>>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>
as Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>
> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>
PEMETAAN KD DARI KI-1

No. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar

1 PAI-BP 1.1.
1.2.

1.3.

1.4.
1.5.
1.6.

1.7.

1.8.

1.9.

1.10.

1.11.

1.12.

1.13.

1.14.

1.15.
1.16.
1.17.
1.18.
1.19.
1.20.
1.21.
2 PPKn 1.1

1.2

1.3

1.4
PEMETAAN KD DARI KI-1 KELAS IV SEMESTER 1

Tema 1 Tema 2
Kompetensi Dasar Subtema Subtema
1 2 3 1
Terbiasa membaca al-Quran dengan tartil.
Meyakini Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah.
Meyakini adanya Allah Swt. Yang Maha Melihat, Maha Adil dan
Maha Agung.
Meyakini keberadaan malaikat-malaikat Allah Swt.
Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt.
Meyakini bahwa sikap santun dan menghargai teman sebagai
cerminan dari iman.
Meyakini bahwa sikap rendah hati sebagai cerminan dari iman.

Meyakini bahwa perilaku hemat sebagai cerminan dari iman.

Meyakini bahwa perilaku jujur sebagai cerminan dari iman.

Meyakini bahwa perilaku amanah sebagai cerminan dari iman.

Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada orangtua


dan guru sebagai cerminan dari iman.
Meyakini bahwa perilaku gemar membaca sebagai cerminan
dari iman.
Meyakini bahwa sikap pantang menyerah sebagai cerminan
dari iman.
Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadas
kecil.
Menjalankan salat dengan tertib.
Meyakini kebenaran kisah Nabi Ayyub a.s.
Meyakini kebenaran kisah Nabi Zulkifli a.s.
Meyakini kebenaran kisah Nabi Harun a.s.
Meyakini kebenaran kisah Nabi Musa a.s.
Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.
Meyakini keimanan Wali Songo kepada Allah Swt.
meyakini makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

menghargai kewajiban dan hak sebagai amanah warga


masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika
menghargai berbagai bentuk persatuan dan kesatuan suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
ESTER 1

Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5


Subtema Subtema Subtema Subtema
2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Peta 2
PEMETAAN KD DARI KI-2

No. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar

1 PAI-BP 2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

2.6.
2.7.
2.8.
2.9.

2.10.

2.11.

2.12.
2.13.
2.14.

2.15.

2.16.

2.17.

2.18.

2.19.
2.20.

2.21.

2 PPKn 2.1

2.2

2.3

2.4
PEMETAAN KD DARI KI-2 KELAS IV SEMESTER 1

Tema 1 Tema 2
Kompetensi Dasar Subtema Subtema
1 2 3 1
Menunjukkan sikap kerja sama dan peduli sebagai
implementasi pemahaman makna Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl

Menunjukkan sikap percaya diri sebagai implementasi


pemahaman Allah itu ada.
Menunjukkan sikap hati-hati, hormat dan kerja sama sebagai
implementasi pemahaman makna al-Asmau al-Husna: al-Basir,
al-Adil, dan al-Azim.
Menunjukkan sikap patuh sebagai implementasi pemahaman
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah.

Menunjukkan sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada


para Rasul Allah Swt. yang tercermin dari perilaku kehidupan
sehari-hari.
Menunjukkan sikap santun dan menghargai teman.
Menunjukkan sikap rendah hati.
Menunjukkan perilaku hemat.
Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.

Menunjukkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.

Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru.
Menunjukkan sikap gemar membaca.
Menunjukkan sikap pantang menyerah.
Menunjukkan perilaku bersih sebagai implementasi
pemahaman tata cara bersuci dari hadas kecil.
Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman
makna ibadah salat
Menunjukkan sikap sabar sebagai implementasi pemahaman
kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
Menunjukkan perilaku kasih sayang sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladanan Nabi Harun a.s.

Menunjukkan sikap berani dan sikap pantang menyerah


sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi
Musa a.s.
Menunjukkan sikap santun dan menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar sebagai
implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.
Menunjukkan perilaku peduli dan rendah hati sebagai
implementasi pemahaman kisah keteladanan Wali Songo.

menghargai makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat
bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika
bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
ESTER 1

Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5


Subtema Subtema Subtema Subtema
2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Peta 3
PEMETAAN KD DARI KI-3

No. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar

1 PAI-BP 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7
3.8
3.9

3.10

3.11

3.12
3.13
3.14

3.15
3.16
3.17
3.18
3.19
3.20
3.21

2 PPKn 3.1

3.2

3.3

3.4
3 Bina 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9
3.10

4 Mtk 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12
5 IPA 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

6 IPS 3.1

3.2

3.3

3.4

7 SBdP 3.1
3.2
3.3
3.4

8 PJOK 3.1

3.2

3.3
3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
3.9

3.10
PEMETAAN KD DARI KI-3 KELAS IV SEMESTER 1

Tema 1 Tema 2
Kompetensi Dasar Subtema Subtema
1 2 3 1
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan
benar
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan
Al-Azim
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

memahami makna iman kepada Rasul Allah


memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
memahami sikap rendah hati
memahami perilaku hemat
memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-


hari
memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
memahami manfaat gemar membaca
memahami makna sikap pantang menyerah
memahami tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan
syariat Islam
memahami makna ibadah salat
memahami kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
memahami kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
memahami kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
memahami kisah keteladanan Wali Songo

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan
mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari
teks lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang
sama dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan
tulis dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi


membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru
diketahui dari teks nonfiksi
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih,


hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan
menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran
panjang dan berat ke satuan terdekat
menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan
menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,
persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun


datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan

memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang


ada di lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya

memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya


listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
memahami hubungan antara gaya dan gerak

memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi,


dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan
indera penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis,
dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan
kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya
di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi
mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi


mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada
mengetahui gerak tari kreasi daerah
mengetahui karya seni rupa teknik tempel

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat,
dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi
dan/atau olahraga tradisional
menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola


gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang
memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang
lebih muda)
ESTER 1

Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5


Subtema Subtema Subtema Subtema
2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Peta 4
PEMETAAN KD DARI KI-4

No. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar

1 PAI-BP 4.1.1
4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7
4.8
4.9

4.10

4.11

4.12
4.13
4.14

4.15.1
4.15.2

4.16
4.17
4.18
4.19
4.20
4.21

2 PPKn 4.1

4.2
4.3

4.4

3 Bina 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4 Mtk 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5
4.6

4.7
4.8

4.9

4.10

4.11

4.12

5 IPA 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

6 IPS 4.1

4.2

4.3

4.4

7 SBdP 4.1
4.2

4.3
4.4
8 PJOK 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
4.9

4.10
PEMETAAN KD DARI KI-4 KELAS IV SEMESTER 1

Tema 1 Tema 2
Kompetensi Dasar Subtema Subtema
1 2 3 1
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan tartil.
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl
dengan benar.
menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fl dengan
lancar.
melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di
sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu
ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-Adil, dan Al-Azim
dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai
implementasi makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah


mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua


dan guru
menunjukkan perilaku gemar membaca
menunjukkan sikap pantang menyerah
mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai
ketentuan syariat Islam
menunjukkan contoh makna ibadah salat
menceritakan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan
masjid lingkungan sekitar rumah
menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyub a.s.
menceritakan kisah keteladan Nabi Zulkifli a.s.
menceritakan kisah keteladan Nabi Harun a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
menceritakan kisah keteladanan Wali Songo

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks
tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama
dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa
sendiri dari teks nonfiksi
menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin
diperjuangkan atau dipertentangkan antartokoh pada cerita
fiksi
menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi
dalam memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang
diinginkan

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar


dan model konkret

mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,


desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya

menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasi bilangan prima

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor


persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran
panjang dan berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas
daerah persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku
dengan menggunakan busur derajat

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan


fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup
yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya
pelestariannya
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-
hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan
menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya
dan gerak
menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi
menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan
tentang sifat-sifat bunyi
menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan
yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam
bersama orang-orang di lingkungannya

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan


pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia
menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan,
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan
provinsi
menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan
Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa
kini di lingkungan daerah setempat
menggambar dan membentuk tiga dimensi
menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi
rendah nada
meragakan gerak tari kreasi daerah
membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor
untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang
memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang
lebih muda)
ESTER 1

Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5


Subtema Subtema Subtema Subtema
2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Anda mungkin juga menyukai