Aplikasi K13 SMT 2 Kelas 4

APLIKASI PEN
KEL
K1 DAN K2 K3 (PENGETAHU
DATA SEKOLAH SPIRITUAL AGAMA
DATA SISWA SOSIAL PKN
B.INDONESIA
MATEMATIKA
BACA
INI IPA
DULU
IPS
LIKASI PENILAIAN KURIKULUM 2013
KELAS 4 SEMESTER GENAP
K3 (PENGETAHUAN) K4 (KETRAMPILAN)
AGAMA SBDB AGAMA SBDB
PKN PJOK PKN PJOK
B.INDONESIA B.DAERAH B.INDONESIA B.DAERAH
MATEMATIKA B.INGGRIS MATEMATIKA B.INGGRIS
IPA B.ARAB IPA B.ARAB
IPS ASWAJA IPS ASWAJA
TIK TIK
M 2013
MPILAN) OUTPUT
SBDB REKAP
PJOK SAMPUL RAPORT
B.DAERAH DATA RAPORT
B.INGGRIS DISKRIPSI RAPORT
B.ARAB
ASWAJA
TIK
TUTORIAL
4
5
RENTANG NILAI
A
B
C
D
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH saja
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang
Bila ada penambahan/ mengurangi kolom KD
usahakan jumlah kolom NILAI sama antara ULANGAN HARIAN, UTS,dan US
Gunakan baris paling bawah (no absen 50) untuk copy paste rumus, karena n
Untuk KD bisa DIGANTI ditempat yang tersedia
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE
PASSWORD aplikasi ini adalah Allah
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
RENTANG NILAI
90-100
76-89
67-75
0-66
IDENTITAS LEMBAGA
Nama Sekolah AZZAHRA
NIS/NSS/NDS :
Alamat Sekolah :
Kode Pos:
Telepon ...
Kelurahan/Desa :
Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :
Website :
E-mail : ...
IDENTITAS GURU DAN KELAS
Nama Kepala Sekolah JASENG
NIP Kepala Sekolah
Nama Guru
NIP Guru
Kelas 4
Semester 2 (Dua)
Tahun Ajaran
HOME
AN KELAS
DATA SISWA
No No Induk Nama lengkap NISN
1 2 3 4
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Nama
Jenis Kelamin Agama Tempat tanggal lahir
panggilan
5 6 7 8
Pendidikan sebelumnya Alamat Peserta Didik
9 10
Nama Orang Tua Pekerjaan orang tua
Ayah Ibu Ayah Ibu

11 12 13 14
Alamat Orang Tua
Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten

15 16 17 18
Wali Peserta Didik
NIK
Provisi Nomor Telp/HP Nama Pekerjaan Alamat
19 20 21 22 23 24
KOMPETENSI SPIRITUAL
NO NIS NAMA SISWA 1.1 1.2 1.3
1 0 - 0 1 0
2 0 - 4 0 1
3 0 - 0 1 0
4 0 - 0 4 0
5 0 - 4 1 0
6 0 - 0 4 0
7 0 - 0 0 1
8 0 - 0 0 0
9 0 - 0 0 0
10 0 - 0 0 0
11 0 - 0 0 0
12 0 - 0 0 0
13 0 - 0 0 0
14 0 - 0 0 0
15 0 - 0 0 0
16 0 - 0 0 0
17 0 - 0 0 0
18 0 - 0 0 0
19 0 - 0 0 0
20 0 - 0 0 0
21 0 - 0 0 0
22 0 - 0 0 0
23 0 - 0 0 0
24 0 - 0 0 0
25 0 - 0 0 0
26 0 - 0 0 0
27 0 - 0 0 0
28 0 - 0 0 0
29 0 - 0 0 0
30 0 - 0 0 0
31 0 - 0 0 0
32 0 - 0 0 0
33 0 - 0 0 0
34 0 - 0 0 0
35 0 - 0 0 0
36 0 - 0 0 0
37 0 - 0 0 0
38 0 - 0 0 0
39 0 - 0 0 0
40 0 - 0 0 0
41 0 - 0 0 0
42 0 - 0 0 0
43 0 - 0 0 0
44 0 - 0 0 0
45 0 - 0 0 0
46 0 - 0 0 0
47 0 - 0 0 0
48 0 - 1 0 0
49 0 - 0 0 0
50 0 - 0 1 4
1.4 1.5
0 4
0 0
4 0
1 0
0 0
0 1
4 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
4 0
0 0
0 0
DESKRIPSI
Menunjukkan sikap toleransi kepada teman yang melaksanakan ibadah, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan berd
awal dan akhir ketika melakukan suatu kegiatan,
Menunjukkan sikap ketaatan melaksanakan sholat berjamaah di sekolah, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam kebiasaan m
Alqur'an,
Menunjukkan sikap mensyukuri pemberian Allah, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan berdo'a pada awal dan akhir
melakukan suatu kegiatan,
Menunjukkan sikap ketaatan berdo'a pada awal dan akhir ketika melakukan suatu kegiatan, yang sangat menonjol. perlu pembinaan da
mensyukuri pemberian Allah,
Menunjukkan sikap ketaatan melaksanakan sholat berjamaah di sekolah, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan ber
awal dan akhir ketika melakukan suatu kegiatan,
Menunjukkan sikap ketaatan berdo'a pada awal dan akhir ketika melakukan suatu kegiatan, yang sangat menonjol. perlu pembinaan da
toleransi kepada teman yang melaksanakan ibadah,
Menunjukkan sikap mensyukuri pemberian Allah, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam kebiasaan mengaji Alqur'an,
Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam


Menunjukkan sikap mensyukuri pemberian Allah, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan melaksanakan sholat berjam
sekolah,
Menunjukkan sikap kebiasaan mengaji Alqur'an, yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan berdo'a pada awal dan akhir
melakukan suatu kegiatan,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
ketaatan melaksanakan sholat berjamaah di sekolah,
ketaatan berdo'a pada awal dan akhir ketika melakukan suatu kegiatan,
kebiasaan mengaji Alqur'an,
mensyukuri pemberian Allah,
toleransi kepada teman yang melaksanakan ibadah,

KOMPETENSI SOSIAL
NO NIS NAMA SISWA 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6
1 0 - 0 0 1 4 0 0
2 0 - 1 0 0 0 0 4
3 0 - 1 0 4 0 0 0
4 0 - 0 1 0 0 4 0
5 0 - 1 0 0 4 0 0
6 0 - 0 1 4 0 0 0
7 0 - 1 0 4 0 0 0
8 0 - 1 0 4 0 0 0
9 0 - 1 0 4 0 0 0
10 0 - 1 0 4 0 0 0
11 0 - 1 0 4 0 0 0
12 0 - 1 0 4 0 0 0
13 0 - 1 0 4 0 0 0
14 0 - 1 0 4 0 0 0
15 0 - 1 0 4 0 0 0
16 0 - 1 0 4 0 0 0
17 0 - 1 0 4 0 0 0
18 0 - 1 0 4 0 0 0
19 0 - 1 0 4 0 0 0
20 0 - 1 0 4 0 0 0
21 0 - 1 0 4 0 0 0
22 0 - 1 0 4 0 0 0
23 0 - 1 0 4 0 0 0
24 0 - 1 0 4 0 0 0
25 0 - 1 0 4 0 0 0
26 0 - 1 0 4 0 0 0
27 0 - 1 0 4 0 0 0
28 0 - 1 0 4 0 0 0
29 0 - 1 0 4 0 0 0
30 0 - 1 0 4 0 0 0
31 0 - 0 0 0 0 0 0
32 0 - 0 0 0 0 0 0
33 0 - 0 0 0 0 0 0
34 0 - 0 0 0 0 0 0
35 0 - 0 0 0 0 0 0
36 0 - 0 0 0 0 0 0
37 0 - 0 0 0 0 0 0
38 0 - 0 0 0 0 0 0
39 0 - 0 0 0 0 0 0
40 0 - 0 0 0 0 0 0
41 0 - 0 1 0 0 4 0
42 0 - 0 0 0 0 0 0
43 0 - 0 0 0 0 0 0
44 0 - 0 0 0 0 0 0
45 0 - 0 0 0 0 0 0
46 0 - 0 0 0 0 0 0
47 0 - 0 0 0 0 0 0
48 0 - 0 0 0 0 0 0
49 0 - 0 0 0 0 0 0
50 0 - 1 0 4 0 0 0
Menunjukkan sikap santun kepada guru, orang yang lebih tua. Perlu bimbingan dalam sikap suka bekerjasama, membantu teman yang
kesulitan,
Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Perlu bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri ketika mengunkapkan
pendapat.
Menunjukkan sikap suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan, Perlu bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri ketika
mengunkapkan pendapat.
Menunjukkan sikap teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan. Perlu bimbingan dalam sikap disiplin serta taat pada aturan.
Menunjukkan sikap santun kepada guru, orang yang lebih tua. Perlu bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri ketika mengunkapkan
pendapat.
Menunjukkan sikap suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan, Perlu bimbingan dalam sikap disiplin serta taat pada aturan.
Menunjukkan sikap Perlu bimbingan dalam sikap
Menunjukkan sikap teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan. Perlu bimbingan dalam sikap disiplin serta taat pada aturan.

2.1 berani dan percaya diri ketika mengunkapkan pendapat.
2.2 disiplin serta taat pada aturan.
2.3 suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan,
2.4 santun kepada guru, orang yang lebih tua.
2.5 teliti dalam menyelesaikan tugas atau pekerjaan.
2.6 tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.

AGAMA (PENGETAHUAN)
SILAKAN ISI / EDIT DATA PADA KOTAK WARNA PUTIH SAJA
ULANGAN HARIAN
No Induk KOMPETENSIMemahami
DASAR SILAKAN DIRUBAH DI SINI BIL
tata
Mengetahui cara bersuci dari
NO NAMA SISWA huruf-huruf
hijaiyyah dan
Mengerti makna
Asmaul Husna:
hadats kecil dan
hadats besar
al-Bar, al-Adl,
harakatnya sesuai
al-Am.
secara lengkap ketentuan
3.1 3.3 syariat 3.4
Islam,
1 0 - 61 99 62
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 91
ULANGAN HARIAN
Memahami
SI DASAR SILAKAN DIRUBAH DI SINI BILA TIDAK SESUAI
sikap santun
Mengetahui Q.S.
dan menghargai
ULANGAN TENGAH SEMESTER
al-Falaq, al- Mengetahui Mengetahui
teman, baik di
Ma'un dan al-Fiil kisah keteladan kisah keteladan
rumah, sekolah,
dengan baik dan Nabi Ayyb a.s. Nabi Dzulkifi a.s.
dan di
benar.
masyarakat
3.6 sekitar 3.7 3.10 3.11 3.1 3.3 3.4 3.6 3.7 3.10
98 65 63 60 61 89 77 66 65 63
97 67 64 61 99 65 63 65 67 64
96 69 65 62 65 67 64 67 69 65
95 71 66 63 67 69 65 69 71 66
65 73 67 64 69 71 66 71 73 67
66 75 68 65 71 73 67 73 75 68
67 77 69 66 73 75 68 75 77 69
68 79 70 67 75 77 69 77 79 70
69 81 71 68 77 79 70 79 81 71
70 83 72 69 79 81 71 81 83 72
71 85 73 70 81 83 72 83 85 73
72 87 74 71 83 85 73 85 87 74
73 89 75 72 85 87 74 87 89 75
74 61 76 73 87 89 75 89 91 76
75 62 77 74 89 91 76 91 93 77
76 63 78 75 91 93 77 93 95 78
77 64 79 76 93 95 78 95 97 79
78 65 80 77 95 97 79 97 61 80
79 66 81 78 97 61 80 61 63 81
80 67 82 79 61 63 81 63 65 82
81 68 83 80 63 65 82 65 67 83
82 69 84 81 65 67 83 67 69 84
83 70 85 82 67 69 84 69 71 85
84 71 86 83 69 71 85 71 73 86
85 72 87 84 71 73 86 73 75 87
86 73 88 85 73 75 87 75 77 88
87 74 89 86 75 77 88 77 79 89
88 75 90 87 77 79 89 79 81 90
89 76 91 88 79 81 90 81 81 91
90 77 91 89 81 81 91 81 81 91
90 77 91 89 81 91 90 77 91 89
NILAI AKHIR
TER ULANGAN SEMESTER
HASIL DARI 2 X UH + UTS + U
3.11 3.1 3.3 3.4 3.6 3.7 3.10 3.11 3.1 3.3 3.4
99 71 78 77 78 65 63 60 64 91 70
98 89 65 77 65 67 88 61 96 65 67
97 73 67 88 67 69 65 62 67 67 70
96 74 69 65 69 71 66 63 69 69 65
95 75 71 66 71 73 67 64 71 71 66
94 76 73 67 73 75 68 65 72 73 67
93 77 75 68 75 77 69 66 74 75 68
92 78 77 69 77 79 70 67 76 77 69
91 79 79 70 79 81 71 68 78 79 70
90 80 81 71 81 83 72 69 79 81 71
89 81 83 72 83 85 73 70 81 83 72
88 82 85 73 85 87 74 71 83 85 73
87 83 87 74 87 89 75 72 85 87 74
86 84 89 75 89 91 76 73 86 89 75
85 85 91 76 91 93 77 74 88 91 76
84 86 93 77 93 95 78 75 90 93 77
83 87 95 78 95 97 79 76 92 95 78
82 88 97 79 97 61 80 77 93 97 79
81 89 61 80 61 63 81 78 95 61 80
80 90 63 81 63 65 82 79 68 63 81
79 91 65 82 65 67 83 80 70 65 82
78 92 67 83 67 69 84 81 72 67 83
77 93 69 84 69 71 85 82 74 69 84
76 94 71 85 71 73 86 83 75 71 85
75 95 73 86 73 75 87 84 77 73 86
74 96 75 87 75 77 88 85 79 75 87
73 97 77 88 77 79 89 86 81 77 88
72 98 79 89 79 81 90 87 82 79 89
71 99 81 90 81 81 91 88 84 81 90
70 99 81 91 81 81 91 89 86 81 91
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
89 91 90 77 91 77 68 89 84 86 87
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
SIL DARI 2 X UH + UTS + US DIBAGI 4
3.6 3.7 3.10 3.11 3.1 3.3 3.4 3.6 3.7 3.10
85 65 63 70 72 C 2.54 3.65 2.78 3.40 2.60 2.52
81 67 70 70 74 C 3.84 2.60 2.66 3.24 2.68 2.80
82 69 65 71 70 C 2.68 2.68 2.80 3.26 2.76 2.60
82 71 66 71 70 C 2.75 2.76 2.60 3.28 2.84 2.64
68 73 67 72 70 C 2.82 2.84 2.64 2.72 2.92 2.68
70 75 68 72 71 C 2.89 2.92 2.68 2.78 3.00 2.72
71 77 69 73 72 C 2.96 3.00 2.72 2.84 3.08 2.76
73 79 70 73 74 C 3.03 3.08 2.76 2.90 3.16 2.80
74 81 71 74 75 C 3.10 3.16 2.80 2.96 3.24 2.84
76 83 72 74 77 B 3.17 3.24 2.84 3.02 3.32 2.88
77 85 73 75 78 B 3.24 3.32 2.88 3.08 3.40 2.92
79 87 74 75 79 B 3.31 3.40 2.92 3.14 3.48 2.96
80 89 75 76 81 B 3.38 3.48 2.96 3.20 3.56 3.00
82 76 76 76 80 B 3.45 3.56 3.00 3.26 3.04 3.04
83 78 77 77 81 B 3.52 3.64 3.04 3.32 3.10 3.08
85 79 78 77 83 B 3.59 3.72 3.08 3.38 3.16 3.12

86 81 79 78 84 B 3.66 3.80 3.12 3.44 3.22 3.16
88 63 80 78 83 B 3.73 3.88 3.16 3.50 2.52 3.20
70 65 81 79 76 C 3.80 2.44 3.20 2.80 2.58 3.24
72 66 82 79 73 C 2.73 2.52 3.24 2.86 2.64 3.28
73 68 83 80 74 C 2.80 2.60 3.28 2.92 2.70 3.32
75 69 84 80 76 C 2.87 2.68 3.32 2.98 2.76 3.36
76 71 85 81 77 B 2.94 2.76 3.36 3.04 2.82 3.40
78 72 86 81 78 B 3.01 2.84 3.40 3.10 2.88 3.44
79 74 87 82 80 B 3.08 2.92 3.44 3.16 2.94 3.48
81 75 88 82 81 B 3.15 3.00 3.48 3.22 3.00 3.52
82 77 89 83 82 B 3.22 3.08 3.52 3.28 3.06 3.56
84 78 90 83 84 B 3.29 3.16 3.56 3.34 3.12 3.60
85 79 91 84 85 B 3.36 3.24 3.60 3.40 3.14 3.64
86 79 91 84 85 B 3.42 3.24 3.64 3.42 3.16 3.64
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48 3.22 3.39

NILAI PEMBULATAN
3.11 3.1 3.3 3.4 3.6 3.7 3.10 3.11
2.79 0 4 0 0 0 1 0
2.81 4 1 0 0 0 0 0
2.83 0 0 0 4 0 1 0
2.85 0 0 1 4 0 0 0
2.87 0 0 1 0 4 0 0
2.89 0 0 1 0 4 0 0
2.91 0 0 1 0 4 0 0
2.93 0 0 1 0 4 0 0
2.95 0 0 1 0 4 0 0
2.97 0 0 1 0 4 0 0
2.99 0 0 1 0 4 0 0
3.01 0 0 1 0 4 0 0
3.03 0 0 1 0 4 0 0
3.05 0 4 1 0 0 0 0
3.07 0 4 1 0 0 0 0
3.09 0 4 1 0 0 0 0
3.11 0 4 0 0 0 0 1
3.13 0 4 0 0 1 0 0
3.15 4 1 0 0 0 0 0
3.17 0 1 0 0 0 4 0
3.19 0 1 0 0 0 4 0
3.21 0 1 0 0 0 4 0
3.23 0 1 0 0 0 4 0
3.25 0 1 0 0 0 4 0
3.27 0 1 0 0 0 4 0
3.29 0 1 0 0 1 4 0
3.31 0 0 0 0 1 4 0
3.33 0 0 0 0 1 4 0
3.35 0 0 0 0 1 4 0
3.37 0 0 4 0 1 4 0
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
3.56 0 0 0 0 1 0 4
DESKRIPSI
Mampu Mengerti makna Asmaul Husna: al-Bar, al-Adl, al-Am. perlu pembinaan dalam Meng
Ayyb a.s.
MampuMengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap perlu pembinaan dalam
al-Bar, al-Adl, al-Am.
Mampu Mengetahui Q.S. al-Falaq, al-Ma'un dan al-Fiil dengan baik dan benar. perlu pembinaan dal
keteladan Nabi Ayyb a.s.
Mampu Mengetahui Q.S. al-Falaq, al-Ma'un dan al-Fiil dengan baik dan benar. perlu pembinaan dal
bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam,
Mampu Memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat
dalam Memahami tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam
Mampu Mengerti makna Asmaul Husna: al-Bar, al-Adl, al-Am. perlu pembinaan dalam Memah
hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam,
Mampu Mengerti makna Asmaul Husna: al-Bar, al-Adl, al-Am. perlu pembinaan dalam Men
Dzulkifi a.s.
Mampu Mengerti makna Asmaul Husna: al-Bar, al-Adl, al-Am. perlu pembinaan dalam Mema
menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar
MampuMengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap perlu pembinaan dalam
al-Bar, al-Adl, al-Am.
Mampu Mengetahui kisah keteladan Nabi Ayyb a.s. perlu pembinaan dalam Mengerti makna Asm
al-Am.
al-Am.
al-Am.
al-Am.
al-Am.
al-Am.
al-Am. Memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyaraka
Mampu Mengetahui kisah keteladan Nabi Ayyb a.s. perlu pembinaan dalam Memahami sikap s
baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar
Mampu Memahami tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam
Nabi Ayyb a.s. perlu pembinaan dalam Memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di r
masyarakat sekitar
Mampu perlu pembinaan dalam


Mampu Mengetahui kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s. perlu pembinaan dalam Memahami sikap
Mampu
perlu pembinaan dalam
Mengerti
makna
Asmaul
Mengetah Husna: al-
ui huruf- Bar,
huruf al-Adl,
hijaiyyah al-Am. Mengetah
dan ui Q.S. al-
harakatny Falaq, al-
Mengetah
Ma'un dan
a secara ui Q.S. al-
lengkap al-Fiil
Falaq,
dengan al-
Ma'un dan Memaham
baik dan i sikap
al-Fiil
benar.
dengan santun
Memaham
dan
baik dan imenghargsikap
benar. santun
ai
Memaham teman,
dan
baik di
imengharg
sikap
rumah,
santun
ai
Memaham
sekolah, teman,
dan
ibaik
dan
mengharg
di
sikap
di
rumah,
santun
masyarak
ai
Memaham
sekolah,teman,
dan
at
baik sekitar
di
idan sikap
mengharg di
rumah,
santun
masyarak
ai
Memahamteman,
sekolah,
dan
at sekitar
baik di
imengharg
dan sikap
di
rumah,
santun
masyarak
ai teman,
Memaham
sekolah,
dan
at
baik sekitar
di
idansikap
di
mengharg
rumah,
santun
masyarak
ai teman,
Memaham
sekolah,
dan
at sekitar
baik di
imengharg
sikap
dan di
rumah,
santun
masyarak
ai teman,
Memaham
sekolah,
dan
at
baiksekitar
di
idan
sikap
di
mengharg
rumah,
santun
masyarak
Mengerti ai teman,
sekolah,
dan
at sekitar
baik di
makna dan di
mengharg
Asmaul rumah,
masyarak
Mengerti ai teman,
sekolah,
Husna: alat sekitar
baik di
makna
Bar, dan di
Asmaul rumah,
masyarak
al-Adl,
Mengerti sekolah,
Husna:
al-Am.alat sekitar
makna
Bar, dan di
Asmaul
al-Adl, masyarak
Husna:
al-Am.alat sekitar
Bar,
al-Adl,
al-Am.
Mengerti
makna
Asmaul
Mengerti
Husna: al-
makna
Bar,
Asmaul
Mengetah al-Adl,
Husna: al-
ui huruf- al-Am.
Bar,
huruf al-Adl,
hijaiyyah al-Am. Mengetah
dan ui kisah
harakatny keteladan
Mengetah
Nabi
a secara ui kisaha.s.
lengkap Ayyb
keteladan
Mengetah
Nabi
ui kisaha.s.
Ayyb
keteladan
Mengetah
Nabi
ui kisaha.s.
Ayyb
keteladan
Mengetah
Nabi
ui kisaha.s.
Ayyb
keteladan
Mengetah
Nabi
ui kisaha.s.
Ayyb
keteladan
Mengetah
Nabi
ui kisaha.s.
Ayyb
keteladan
Mengetah
Nabi
ui kisaha.s.
Ayyb
keteladan
Mengetah
Nabi
ui kisaha.s.
Ayyb
keteladan
Mengetah
Nabi
ui kisaha.s.
Ayyb
keteladan
Memaham Mengetah
Nabi
i tata cara ui kisaha.s.
Ayyb
bersuci keteladan
dari Nabi
hadats Ayyb a.s.
kecil dan
hadats
besar
sesuai
ketentuan
syariat
Islam,
Mengetah
ui kisah
keteladan
Nabi
Dzulkifi
a.s.
Mengetah
ui kisah
keteladan
Mengerti Nabi
makna Ayyb a.s.
Asmaul
Husna: al- Mengetah
Bar, ui kisah
al-Adl, keteladan
Memaham Nabi
al-Am. i tata cara
Ayyb a.s.
bersuci
Memaham
dari
ihadats tata cara
bersuci
kecil dan
Memaham
dari
hadats
ihadats tata cara
besar
bersuci
kecil
Memaham
sesuai dan
dari
hadats
iketentuan
hadats tata cara
besar
bersuci
syariat
kecil
Memaham
sesuai dan
dari
Islam,
ihadats
ketentuan
hadats tata cara
besar
bersuci
syariat
kecil
Memaham
sesuai dan
dari
Islam,
hadats
ihadats
ketentuantata cara
besar
bersuci
syariat
kecil
Memaham
sesuai dan
dari
Islam,
hadats
ihadats tata cara
ketentuan
besar
bersuci
syariat
kecil
Memaham
sesuai dan
dari
Islam,
hadats
iketentuan
hadats tata cara
besar
bersuci
syariat
kecil
Memaham
sesuai dan
dari
Islam,
hadats
iketentuan
hadatstata cara
besar
bersuci
syariat
kecil
Memaham
sesuai dan
dari
Islam,
hadats
ihadats
tata cara
ketentuan
besar
bersuci
syariat
kecil
Memaham
sesuai dan
dari
Islam,
hadats
iketentuan
tata cara
hadats
besar
bersuci
syariat
kecil
Memaham
sesuai dan
dari
Islam,
hadats
iketentuan
tata cara
hadats
besar
bersuci
syariat
kecil
Memaham
sesuai dan
dari
Islam,
hadats
iketentuan
tata cara
hadats
besar
bersuci
syariat
kecil
sesuaidan
dari
Islam,
hadats
ketentuan
hadats
besar
syariat
kecil
sesuaidan
Islam,
hadats
Mengetah
ui kisah
keteladan
Memaham Nabi
i sikap Dzulkifi
santun a.s.
Mengerti dan
makna mengharg
Asmaul ai teman,
Mengerti
Husna: al-
makna baik di
Bar, rumah,
Asmaul
al-Adl,
Mengerti
Husna: al- sekolah,
al-Am.
makna dan di
Bar,
Asmaul
al-Adl, masyarak
Mengerti
Husna: al-
al-Am. at sekitar
makna
Bar,
Asmaul
al-Adl,
Mengerti
Husna: al-
al-Am.
makna
Bar,
Asmaul
al-Adl,
Mengerti
Husna: al-
al-Am.
makna
Bar,
Asmaul
al-Adl,
Mengerti
Husna: al-
al-Am.
makna
Bar,
Asmaul
al-Adl,
Mengerti
Husna: al- Memaham
al-Am.
makna i sikap
Bar,
Asmaul
al-Adl, santun
Husna: al- Memaham
dan
al-Am. imengharg
sikap
Bar,
al-Adl, santun
ai teman,
Memaham
dan
al-Am. baik di
imengharg
sikap
rumah,
santun
ai teman,
Memaham
sekolah,
dan
baik di
idan
sikap
di
mengharg
rumah,
santun
masyarak
ai teman,
Memaham
sekolah,
dan
at
baiksekitar
di
idan
sikap
di
mengharg
rumah,
santun
masyarak
ai teman,
sekolah,
dan
at sekitar
baik di
dan di
mengharg
rumah,
masyarak
ai teman,
sekolah,
at sekitar
baik di
dan di
rumah,
masyarak
sekolah,
at sekitar
dan di
masyarak
at sekitar
Memaham
i sikap
santun
dan
mengharg
ai teman,
baik di
rumah,
sekolah,
dan di
masyarak
at sekitar
PKN (PENGETAHUAN)
ULANGAN HARIAN
No Induk memahami
memahami
KOMPETENSIhak DASAR SILAKAN DIRUBAH DI SINI BIL
makna dan memahami
dan kewajiban
keterkaiatan manfaat
NO NAMA SISWA simbol-simbol
sila Pancasila
sebagai warga
dalam
keberagaman
karakteristik
kehidupan
dalam individu di
sehari-hari di
memahami rumah, sekolah
rumah, sekolah
Pancasila
3.1 3.2 dan masyarakat,
3.3
dan masyarakat,
secara utuh,
1 0 - 61 99 62
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 91
ULANGAN HARIAN
memahami
memahami arti memahami
keberagaman
bersatu dalam Nilai-nilai
alam dan
keberagaman di Persatuan pada
sumber daya di
rumah, sekolah masa Hindu
berbagai
dan masyarakat, Buddha,
daerah,
3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
98 65 63 61 89 77 66 65 63
97 67 64 99 65 63 65 67 64
96 69 65 65 67 64 67 69 65
95 71 66 67 69 65 69 71 66
65 73 67 69 71 66 71 73 67
66 75 68 71 73 67 73 75 68
67 77 69 73 75 68 75 77 69
68 79 70 75 77 69 77 79 70
69 81 71 77 79 70 79 81 71
70 83 72 79 81 71 81 83 72
71 85 73 81 83 72 83 85 73
72 87 74 83 85 73 85 87 74
73 89 75 85 87 74 87 89 75
74 61 76 87 89 75 89 91 76
75 62 77 89 91 76 91 93 77
76 63 78 91 93 77 93 95 78
77 64 79 93 95 78 95 97 79
78 65 80 95 97 79 97 61 80
79 66 81 97 61 80 61 63 81
80 67 82 61 63 81 63 65 82
81 68 83 63 65 82 65 67 83
82 69 84 65 67 83 67 69 84
83 70 85 67 69 84 69 71 85
84 71 86 69 71 85 71 73 86
85 72 87 71 73 86 73 75 87
86 73 88 73 75 87 75 77 88
87 74 89 75 77 88 77 79 89
88 75 90 77 79 89 79 81 90
89 76 91 79 81 90 81 81 91
90 77 91 81 81 91 81 81 91
90 77 91 89 81 91 90 77 91 89
NILAI AKHIR
0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 0 3.1 3.2 3.3
71 78 77 78 65 63 64 91 70
89 65 77 65 67 88 96 65 67
73 67 88 67 69 65 67 67 70
74 69 65 69 71 66 69 69 65
75 71 66 71 73 67 71 71 66
76 73 67 73 75 68 72 73 67
77 75 68 75 77 69 74 75 68
78 77 69 77 79 70 76 77 69
79 79 70 79 81 71 78 79 70
80 81 71 81 83 72 79 81 71
81 83 72 83 85 73 81 83 72
82 85 73 85 87 74 83 85 73
83 87 74 87 89 75 85 87 74
84 89 75 89 91 76 86 89 75
85 91 76 91 93 77 88 91 76
86 93 77 93 95 78 90 93 77
87 95 78 95 97 79 92 95 78
88 97 79 97 61 80 93 97 79
89 61 80 61 63 81 95 61 80
90 63 81 63 65 82 68 63 81
91 65 82 65 67 83 70 65 82
92 67 83 67 69 84 72 67 83
93 69 84 69 71 85 74 69 84
94 71 85 71 73 86 75 71 85
95 73 86 73 75 87 77 73 86
96 75 87 75 77 88 79 75 87
97 77 88 77 79 89 81 77 88
98 79 89 79 81 90 82 79 89
99 81 90 81 81 91 84 81 90
99 81 91 81 81 91 86 81 91
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
89 91 90 77 91 77 68 89 84 86 87
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
3.4 3.5 3.6 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
85 65 63 73 C 2.54 3.65 2.78 3.40 2.60 2.52
81 67 70 74 C 3.84 2.60 2.66 3.24 2.68 2.80
82 69 65 70 C 2.68 2.68 2.80 3.26 2.76 2.60
82 71 66 70 C 2.75 2.76 2.60 3.28 2.84 2.64
68 73 67 69 C 2.82 2.84 2.64 2.72 2.92 2.68
70 75 68 71 C 2.89 2.92 2.68 2.78 3.00 2.72
71 77 69 72 C 2.96 3.00 2.72 2.84 3.08 2.76
73 79 70 74 C 3.03 3.08 2.76 2.90 3.16 2.80
74 81 71 75 C 3.10 3.16 2.80 2.96 3.24 2.84
76 83 72 77 B 3.17 3.24 2.84 3.02 3.32 2.88
77 85 73 79 B 3.24 3.32 2.88 3.08 3.40 2.92
79 87 74 80 B 3.31 3.40 2.92 3.14 3.48 2.96
80 89 75 82 B 3.38 3.48 2.96 3.20 3.56 3.00
82 76 76 81 B 3.45 3.56 3.00 3.26 3.04 3.04
83 78 77 82 B 3.52 3.64 3.04 3.32 3.10 3.08
85 79 78 84 B 3.59 3.72 3.08 3.38 3.16 3.12

86 81 79 85 B 3.66 3.80 3.12 3.44 3.22 3.16
88 63 80 83 B 3.73 3.88 3.16 3.50 2.52 3.20
70 65 81 75 C 3.80 2.44 3.20 2.80 2.58 3.24
72 66 82 72 C 2.73 2.52 3.24 2.86 2.64 3.28
73 68 83 73 C 2.80 2.60 3.28 2.92 2.70 3.32
75 69 84 75 C 2.87 2.68 3.32 2.98 2.76 3.36
76 71 85 76 B 2.94 2.76 3.36 3.04 2.82 3.40
78 72 86 78 B 3.01 2.84 3.40 3.10 2.88 3.44
79 74 87 79 B 3.08 2.92 3.44 3.16 2.94 3.48
81 75 88 81 B 3.15 3.00 3.48 3.22 3.00 3.52
82 77 89 82 B 3.22 3.08 3.52 3.28 3.06 3.56
84 78 90 84 B 3.29 3.16 3.56 3.34 3.12 3.60
85 79 91 85 B 3.36 3.24 3.60 3.40 3.14 3.64
86 79 91 86 B 3.42 3.24 3.64 3.42 3.16 3.64
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48 3.22 3.39

NILAI PEMBULATAN
0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 0.0
0 4 0 0 0 1 0
4 1 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 1 0
0 0 1 4 0 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 0 0 1 0 0
4 1 0 0 0 0 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 1 4 0
0 0 0 0 1 4 0
0 0 0 0 1 4 0
0 0 0 0 1 4 0
0 0 4 0 1 4 0
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
3.56 0 0 0 0 1 0 4
DESKRIPSI
Mampu memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah
pembinaan dalam memahami keberagaman alam dan sumber daya di berbagai daerah,
Mampumemahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila s
pembinaan dalam memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di ruma
Mampu memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat, perlu pem
keberagaman alam dan sumber daya di berbagai daerah,
Mampu memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat, perlu pem
manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat,
Mampu memahami Nilai-nilai Persatuan pada masa Hindu Buddha, perlu pembinaan dalam mema
karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat,
pembinaan dalam memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan m
pembinaan dalam memahami Nilai-nilai Persatuan pada masa Hindu Buddha,
Mampumemahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila s
pembinaan dalam memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di ruma
Mampu memahami keberagaman alam dan sumber daya di berbagai daerah, perlu pembinaan dala
kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat,
kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat, memaham
masa Hindu Buddha,
Persatuan pada masa Hindu Buddha,
Mampu memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat,
dan sumber daya di berbagai daerah, perlu pembinaan dalam memahami Nilai-nilai Persatuan pada

Mampu 0perlu pembinaan dalam memahami Nilai-nilai Persatuan pada masa Hindu Buddha,
Mampu
memaham
i hak dan
kewajiban
memaham sebagai
i makna warga
dan dalam
keterkaiat memaham
kehidupan i arti
an simbol- sehari-hari
simbol sila bersatu
di rumah, memaham
dalam
Pancasila sekolah ikeberaga
arti
dalam dan bersatu
memaham man di memaham
masyarak dalam
rumah,
i Pancasila keberaga i Nilai-nilai
at, sekolah
secara man Persatuan
utuh, dan di memaham
pada
rumah,
masyarak imasa Nilai-nilai
sekolah
at, Persatuan
dan Hindu
memaham
pada
Buddha,
masyarak imasa Nilai-nilai
at, Persatuan
Hindu
memaham
pada
Buddha,
imasa Nilai-nilai
Persatuan
Hindu
memaham
pada
Buddha,
imasa Nilai-nilai
Persatuan
Hindu
memaham
pada
Buddha,
imasaNilai-nilai
Persatuan
Hindu
memaham
pada
Buddha,
imasa
Nilai-nilai
Persatuan
Hindu
memaham
pada
Buddha,
imasa
Nilai-nilai
Persatuan
Hindu
memaham
pada
Buddha,
imasa
Nilai-nilai
Persatuan
Hindu
memaham pada
i hak dan Buddha,
masa
kewajiban Hindu
memaham
sebagai
iwarga
hak dan Buddha,
kewajiban
dalam
memaham
sebagai
kehidupan
iwarga
hak dan
sehari-hari
kewajiban
dalam
di rumah,
sebagai
kehidupan
sekolah
warga
sehari-hari
dan
dalam
di rumah,
masyarak
kehidupan
memaham
i hak dan
kewajiban
memaham
sebagai
iwarga
hak dan
kewajiban
dalam
memaham sebagai
i makna kehidupan
warga
sehari-hari
dan dalam
keterkaiat di rumah, memaham
kehidupan
sekolah i
an simbol- sehari-hari
simbol sila dan keberaga
di rumah, memaham
man alam
Pancasila masyarak
sekolah idan
dalam at,
dan keberaga
sumber
memaham memaham
man alam
masyarak
i Pancasila idaya
dan
di
at, berbagai
secara keberaga
sumber
memaham
daerah,
man alam
utuh, daya
idan di
berbagai
keberaga
sumber
memaham
daerah,
man alam
idaya
dan
di
berbagai
keberaga
sumber
memaham
daerah,
man
daya alam
idan di
berbagai
keberaga
sumber
memaham
daerah,
man
daya alam
idan di
berbagai
keberaga
sumber
memaham
daerah,
man
daya alam
idan di
berbagai
keberaga
sumber
memaham
daerah,
man
daya alam
idan di
berbagai
keberaga
sumber
memaham
daerah,
man
daya alam
idan di
berbagai
keberaga
memaham sumber
memaham
daerah,
man
daya alam
i manfaat idan di
keberaga berbagai
keberaga
sumber
daerah,
man man
daya alam
di
karakterist dan
berbagai
ik individu sumber
daerah,
di rumah, daya di
sekolah berbagai
dan daerah,
masyarak
at,
0
memaham
i
keberaga
memaham man alam
i hak dan dan
kewajiban sumber
sebagai memaham
daya
i di
warga berbagai
dalam keberaga
memaham daerah,
man alam
kehidupan i manfaat
sehari-hari dan
keberaga sumber
di rumah, memaham
man
sekolah ikarakterist manfaat daya di
dan keberaga berbagai
ik individu
memaham daerah,
masyarak man
di rumah,
ikarakterist manfaat
at, sekolah
keberaga
ik individu
memaham
dan
man
di
imasyarak rumah,
manfaat
karakterist
sekolah
keberaga
at,individu
ik
memaham
dan
man
idi
masyarak rumah,
manfaat
karakterist
sekolah
keberaga
at,
ik
memaham
dan individu
man
di rumah,
ikarakterist
masyarak manfaat
sekolah
keberaga
at,
ik
memaham
dan individu
man
di rumah,
imasyarakmanfaat
karakterist
sekolah
keberaga
at,
ik
memaham
dan individu
man
di rumah,
imasyarak
manfaat
karakterist
sekolah
keberaga
at,
ik
memaham
dan individu
man
di rumah,
imasyarak
manfaat
karakterist
sekolah
keberaga
at,
ik
memaham
dan individu
man
di rumah,
ikarakterist
manfaat
masyarak
sekolah
keberaga
at,
ik individu
memaham
dan
man
di rumah,
imasyarak
manfaat
karakterist
sekolah
keberaga
at,individu
ik
memaham
dan
man
idi rumah,
manfaat
masyarak
karakterist
sekolah
keberaga
at,
ik individu
memaham
dan
man
di rumah,
imasyarak
manfaat
karakterist
sekolah
keberaga
at,
ik
danindividu
man
di rumah,
masyarak
karakterist
sekolah
at,
ik
danindividu
di rumah,
memaham
i manfaat
keberaga
man memaham
karakterist i Nilai-nilai
ik individu Persatuan
memaham pada
i hak dan di rumah,
sekolah masa
kewajiban Hindu
memaham
sebagai dan
iwarga hak dan masyarak Buddha,
kewajiban
dalam at,
memaham
sebagai
kehidupan
iwarga hak dan
sehari-hari
kewajiban
dalam
memaham
di rumah,
sebagai
ikehidupan
hak dan
sekolah
warga
sehari-hari
kewajiban
dan
dalam
memaham
di rumah,
sebagai
masyarak
kehidupan
isekolah
hak
warga dan
at,
sehari-hari
kewajiban
dan
dalam
memaham
di rumah,
sebagai
masyarak
kehidupan
isekolah
hak
warga dan
at,
sehari-hari
kewajiban
dan
dalam
memaham
di rumah,
sebagai
masyarak
kehidupan
isekolah
hak
warga dan
at,
sehari-hari
kewajiban
dan
dalam
memaham
di rumah,
sebagai memaham
masyarak
kehidupan
iwarga
hak dan
sekolah i Nilai-nilai
at,
sehari-hari
kewajiban
dan
dalam Persatuan
di rumah,
sebagai memaham
pada
masyarak
kehidupan
sekolah
warga imasaNilai-nilai
at,
sehari-hari
dan
dalam Persatuan
Hindu
di rumah, memaham
pada
masyarak
kehidupan Buddha,
sekolah imasa
Nilai-nilai
at,
sehari-hari
dan Persatuan
Hindu
di rumah, memaham
pada
masyarak Buddha,
sekolah imasa
Nilai-nilai
at,
dan Persatuan
Hindu
memaham
pada
masyarak Buddha,
imasa
Nilai-nilai
at,
Persatuan
Hindu
pada
Buddha,
masa
Hindu
Buddha,
memaham
i Nilai-nilai
Persatuan
pada
masa
Hindu
Buddha,
B. INDONESIA (PENGETAHUAN)
menguraikan
SILAKAN ISI / EDIT DATA PADA KOTAK WARNAmenggali
PUTIH teks
informasi dari
SAJA
instruksi
menggali
informasi dari
tentang
teks laporan
hasil
pemeliharaan
pancaindera
ULANGAN HARIAN
teks wawancara
tentang jenis-
No Induk pengamatan
serta
jenis usaha dan
KOMPETENSIpekerjaan
DASARsertaSILAKAN DIRUBAH DI SINI BIL
tentang gaya,
penggunaan alat
gerak, energi kegiatan
NO NAMA SISWA panas, bunyi,
dan cahaya
teknologi
modern dan
ekonomi dan
koperasi dengan
tradisional
dengan bantuan bantuan guru
dengan bantuan
guru dan teman dan teman
guru dan teman
dalam bahasa
3.1 3.2 dalam bahasa
3.3
dalam bahasa
Indonesia lisan Indonesia lisan
Indonesia lisan
dan tulis dengan dan tulis dengan
1 0 - dan tulis
99dengan memilih62dan
memilih61dan
memilih dan
memilah memilah
memilah
kosakata baku, kosakata baku,
kosakata baku,
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 91
menggali
menggali
informasi dari
informasi dari
ULANGAN HARIAN
teks cerita
petualangan
teks ulasan buku
tentang nilai
peninggalan
tentang
SI DASAR SILAKAN DIRUBAH DI SINI dan
BILA TIDAK SESUAI
sejarah
lingkungan dan
sumber daya
perkembangan ULANGAN TENGAH SEMESTER
Hindu-Budha di
alam dengan
Indonesia
bantuan guru
dengan bantuan
dan teman
guru dan teman
dalam bahasa
3.4 dalam bahasa
3.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0
Indonesia lisan
Indonesia lisan
dan tulis dengan
dan tulis dengan
memilih98dan
memilih65dan 61 89 77 66 65
memilah
memilah
kosakata baku,
kosakata baku,
97 67 99 65 63 65 67
96 69 65 67 64 67 69
95 71 67 69 65 69 71
65 73 69 71 66 71 73
66 75 71 73 67 73 75
67 77 73 75 68 75 77
68 79 75 77 69 77 79
69 81 77 79 70 79 81
70 83 79 81 71 81 83
71 85 81 83 72 83 85
72 87 83 85 73 85 87
73 89 85 87 74 87 89
74 61 87 89 75 89 91
75 62 89 91 76 91 93
76 63 91 93 77 93 95
77 64 93 95 78 95 97
78 65 95 97 79 97 61
79 66 97 61 80 61 63
80 67 61 63 81 63 65
81 68 63 65 82 65 67
82 69 65 67 83 67 69
83 70 67 69 84 69 71
84 71 69 71 85 71 73
85 72 71 73 86 73 75
86 73 73 75 87 75 77
87 74 75 77 88 77 79
88 75 77 79 89 79 81
89 76 79 81 90 81 81
90 77 81 81 91 81 81
90 77 91 89 81 91 90 77 91 89
NILAI AKHIR
0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0 0 3.1 3.2 3.3
71 78 77 78 65 64 91 70
89 65 77 65 67 96 65 67
73 67 88 67 69 67 67 70
74 69 65 69 71 69 69 65
75 71 66 71 73 71 71 66
76 73 67 73 75 72 73 67
77 75 68 75 77 74 75 68
78 77 69 77 79 76 77 69
79 79 70 79 81 78 79 70
80 81 71 81 83 79 81 71
81 83 72 83 85 81 83 72
82 85 73 85 87 83 85 73
83 87 74 87 89 85 87 74
84 89 75 89 91 86 89 75
85 91 76 91 93 88 91 76
86 93 77 93 95 90 93 77
87 95 78 95 97 92 95 78
88 97 79 97 61 93 97 79
89 61 80 61 63 95 61 80
90 63 81 63 65 68 63 81
91 65 82 65 67 70 65 82
92 67 83 67 69 72 67 83
93 69 84 69 71 74 69 84
94 71 85 71 73 75 71 85
95 73 86 73 75 77 73 86
96 75 87 75 77 79 75 87
97 77 88 77 79 81 77 88
98 79 89 79 81 82 79 89
99 81 90 81 81 84 81 90
99 81 91 81 81 86 81 91
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
89 91 90 77 91 77 68 89 84 86 87
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
3.4 3.5 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0
85 65 75 C 2.54 3.65 2.78 3.40 2.60
81 67 75 C 3.84 2.60 2.66 3.24 2.68
82 69 71 C 2.68 2.68 2.80 3.26 2.76
82 71 71 C 2.75 2.76 2.60 3.28 2.84
68 73 70 C 2.82 2.84 2.64 2.72 2.92
70 75 71 C 2.89 2.92 2.68 2.78 3.00
71 77 73 C 2.96 3.00 2.72 2.84 3.08
73 79 75 C 3.03 3.08 2.76 2.90 3.16
74 81 76 B 3.10 3.16 2.80 2.96 3.24
76 83 78 B 3.17 3.24 2.84 3.02 3.32
77 85 80 B 3.24 3.32 2.88 3.08 3.40
79 87 81 B 3.31 3.40 2.92 3.14 3.48
80 89 83 B 3.38 3.48 2.96 3.20 3.56
82 76 82 B 3.45 3.56 3.00 3.26 3.04
83 78 83 B 3.52 3.64 3.04 3.32 3.10
85 79 85 B 3.59 3.72 3.08 3.38 3.16

86 81 86 B 3.66 3.80 3.12 3.44 3.22
88 63 84 B 3.73 3.88 3.16 3.50 2.52
70 65 74 C 3.80 2.44 3.20 2.80 2.58
72 66 70 C 2.73 2.52 3.24 2.86 2.64
73 68 72 C 2.80 2.60 3.28 2.92 2.70
75 69 73 C 2.87 2.68 3.32 2.98 2.76
76 71 75 C 2.94 2.76 3.36 3.04 2.82
78 72 76 B 3.01 2.84 3.40 3.10 2.88
79 74 78 B 3.08 2.92 3.44 3.16 2.94
81 75 79 B 3.15 3.00 3.48 3.22 3.00
82 77 81 B 3.22 3.08 3.52 3.28 3.06
84 78 82 B 3.29 3.16 3.56 3.34 3.12
85 79 84 B 3.36 3.24 3.60 3.40 3.14
86 79 84 B 3.42 3.24 3.64 3.42 3.16
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48 3.22 3.39

NILAI PEMBULATAN
0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0.0 0.0
1 4 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
1 1 0 4 0 0 0
0 0 1 4 0 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 0 0 1 0 0
4 1 0 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 1 0 0
0 0 4 0 1 0 0
0 0 4 0 1 0 0
0 0 4 0 1 0 0
0 0 4 0 1 0 0
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
3.56 0 0 0 0 1 0 4
DESKRIPSI
Mampu menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknolo
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memila
pembinaan dalam menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energ
Mampumenggali
dengan bantuan informasi
guru dari teks
dan teman laporan
dalam hasilIndonesia
bahasa pengamatan
lisantentang
dan tulisgaya,
dengangerak, energi panas, bu
Mampu menggali
bantuan guru informasi
dan teman dalamdaribahasa
teks cerita petualangan
Indonesia tentang
lisan dan lingkungan
tulis dengan danmemilih
memilih sumber
dan
dan memila
daya
memilah alam
kosaka
teman
dalam dalam bahasa teks
menguraikan Indonesia lisan
instruksi dan tulis
tentang dengan memilih
pemeliharaan dan memilah
pancaindera kosakata baku,
serta penggunaan alat perlu
teknolope
informasi dari teks
dengan bantuan laporan
guru hasil pengamatan
dan teman dalam bahasa tentang gaya,lisan
Indonesia gerak,
danenergi panas, bunyi,
tulis dengan dan
memilih dancahaya
memila d
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku,menguraikan tek
pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan
Mampu
Indonesiamenggali
lisan daninformasi dari memilih
tulis dengan teks ceritadanpetualangan tentangbaku,
memilah kosakata lingkungan dan sumber daya alam
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku, perlu pe
informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan ko
Mampu
dan temanmenggali informasi
dalam bahasa dari teks
Indonesia ulasan
lisan bukudengan
dan tulis tentangmemilih
nilai peninggalan
dan memilah sejarah dan perkemban
kosakata baku,
pembinaan dalam menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan
Mampu menggali
koperasi dengan informasi
bantuan gurudari
dantekstemanulasan buku
dalam tentang
bahasa nilai peninggalan
Indonesia sejarah
lisan dan tulis dan memilih
dengan perkemban da
Mampu menggali
bantuan gurudari
dalam tentang
Indonesia sejarah
dengan perkemban da
Mampu menggali
bantuan gurudari
dalam tentang
Indonesia sejarah
dengan perkemban da
Mampu menggali
bantuan gurudari
dalam tentang
Indonesia sejarah
dengan perkemban da
Mampu menggali
bantuan gurudari
dalam tentang
Indonesia sejarah
dengan perkemban da
Mampu menggali
bantuan gurudari
dalam tentang
Indonesia sejarah
dengan perkemban da
Mampu menggali
bantuan gurudari
dalam tentang
Indonesia sejarah
dengan perkemban da
Mampu menggali
bantuan gurudari
dalam tentang
Indonesia sejarah
dengan perkemban da
Mampu
koperasimenguraikan
dengan bantuanteksguru
instruksi tentangdalam
dan teman pemeliharaan pancaindera
bahasa Indonesia lisanserta
dan penggunaan alat teknolo
tulis dengan memilih da
Mampu
koperasimenguraikan
Mampu
koperasimenguraikan
koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih da
Mampu menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknolo
Mampu
koperasimenguraikan teksguru
dengan bantuan instruksi tentangdalam
pembinaan dalam menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
Mampumenggali
Indonesia denganinformasi
bantuan dari
guruteks
dan laporan hasil pengamatan
teman dalam tentang
bahasa Indonesia gaya,
lisan dangerak, energi memilih
tulis dengan panas, bu
d
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosaka
dalam menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknolo
Mampu menggaliguru
dengan bantuan informasi dari teks
dan teman dalamwawancara tentang jenis-jenis
bahasa Indonesia lisan dan usaha dan pekerjaan
tulis dengan memilih serta kegiat
dan memila
pembinaan dalam menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan
Mampu menggali
tradisional denganinformasi dari teks
bantuan guru wawancara
dan teman dalam tentang
bahasajenis-jenis
Indonesiausahalisan dan
dan pekerjaan serta
tulis dengan kegiat
memilih
Mampu menggali
bahasajenis-jenis
dan pekerjaan serta
tulis dengan kegiat
memilih
Mampu menggali
bahasajenis-jenis
dan pekerjaan serta
tulis dengan kegiat
memilih
Mampu menggali
bahasajenis-jenis
dan pekerjaan serta
tulis dengan kegiat
memilih
Mampu menggali
bahasajenis-jenis
dan pekerjaan serta
tulis dengan kegiat
memilih
Mampu menggali
dengan bantuan informasi
guru dari teks
dan teman dalamwawancara tentang
bahasa Indonesia jenis-jenis usaha
lisan dan tulis dan
dengan pekerjaan serta
memilih dan kegiat
memila
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
pembinaan dalam menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan memilih dan memila
pembinaan dalam bantuan
tradisional dengan menguraikan
guru teks instruksi
dan teman tentang
dalam pemeliharaan
bahasa Indonesia pancaindera
lisan dan tulisserta penggunaan
dengan memilih
tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu
Mampu
bantuan menggali informasi
guru dan teman daribahasa
dalam teks wawancara
Indonesiatentang jenis-jenis
lisan dan usaha
tulis dengan dan pekerjaan
memilih serta kosaka
dan memilah kegiat
Mampu menggali informasi
Indonesia dengan bantuan guru dari dan
teksteman
wawancara
dalamtentang
bahasa jenis-jenis
Indonesia usaha dantulis
lisan dan pekerjaan
denganserta kegiat
memilih d
Mampu
Indonesiamenggali informasiguru
dengan bantuan dari dan
teksteman
wawancara
dalamtentang
bahasa jenis-jenis
lisan dan pekerjaan
denganserta kegiat
memilih d
Mampu
Indonesiamenggali informasiguru
dengan bantuan dari dan
teksteman
wawancara
dalamtentang
bahasa jenis-jenis
lisan dan pekerjaan
denganserta kegiat
memilih d
Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih d


Mampu 0perlu pembinaan dalam menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peningg
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia li
dan memilah kosakata baku,
Mampu
menguraik
an teks
instruksi
menggali tentang
informasi pemelihar
dari teks aan
laporan menggali
pancainde informasi
hasil ra serta
pengamat pengguna dari teks
menggali
cerita
an an alat informasi
tentang petualang
teknologi dari
an teks
gaya, cerita menggali
modern tentang
gerak, petualang informasi
dan lingkunga
energi an dari teks
tradisional n dan menggali
panas, tentang ulasan
dengan sumber informasi
bunyi, dan bantuan lingkunga buku
daya alam dari teks
tentang
cahaya guru dan n dan menggali
dengan ulasan
nilai
dengan teman sumber informasi
bantuan buku
peninggal
bantuan dalam daya alam dari teks
guru dan tentang
menggali
an sejarah
guru dan bahasa dengan ulasan
teman nilai
informasi
dan
teman Indonesia bantuan buku
dalam peninggal
dari teks
perkemba
dalam lisan dan guru dan tentang
menggali
bahasa an sejarah
ulasan
ngan
bahasa tulis teman nilai
informasi
Indonesia dan
buku
Hindu-
Indonesia dengan dalam peninggal
dari teks
lisan dan perkemba
tentang
Budha di
lisan dan memilih bahasa menggali
an sejarah
ulasan
tulis ngan
nilai
Indonesia
tulis Indonesia informasi
dan
buku
dan dengan Hindu-
peninggal
dengan lisan dan dengan
dari teks
perkemba
memilah memilih tentang
Budha
menggali
an di
sejarah
memilih tulis bantuan
ulasan
ngan
kosakata dan nilai
Indonesia
informasi
dan
dan dengan guru dan
buku
Hindu-
baku, memilah peninggal
dengan
dari teks
perkemba
memilah memilih teman
tentang
Budha
menggalidi
kosakata an sejarah
bantuan
ulasan
ngan
kosakata dan dalam
nilai
Indonesia
informasi
baku, dan
guru
buku
Hindu- dan
baku, memilah bahasa
peninggal
dengan
dari teks
perkemba
teman
tentang
Budha di
menggali
Indonesia
an sejarah
bantuan
ulasan
kosakata ngan
dalam
nilai
Indonesia
informasi
lisan
dan
guru dan
dan
baku, buku
Hindu-
bahasa
peninggal
dengan
dari
tulis teks
perkemba
teman
menguraik tentang
Budha di
Indonesia
an sejarah
bantuan
ulasan
dengan
ngan
dalam
an teks nilai
Indonesia
lisan
dan dan
guru
buku
memilih
Hindu-
bahasa dan
instruksi peninggal
dengan
tulis
perkemba
menguraik teman
tentang
dan
Budha di
Indonesia
tentang an sejarah
bantuan
dengan
ngan
an teks dalam
nilai
memilah
Indonesia
lisan dan
pemelihar dan
guru
memilih
Hindu- dan
instruksi bahasa
peninggal
kosakata
dengan
tulis
aan perkemba
teman
dan
Budha di
menguraik
tentang Indonesia
an sejarah
baku,
bantuan
pancainde dengan
ngan
dalam
memilah
an teks Indonesia
lisan
dan
guru dan
dan
pemelihar
ra serta memilih
Hindu-
bahasa
instruksi kosakata
dengan
tulis
perkemba
aan teman
dan
Budha di
Indonesia
pengguna
tentang baku,
bantuan
dengan
ngan
pancainde dalam
memilah
Indonesia
lisan dan
an alat
pemelihar guru
memilih
Hindu- dan
ra serta bahasa
kosakata
dengan
tulis
teknologi
aan teman
dan
Budha di
pengguna Indonesia
baku,
bantuan
dengan
modern
pancainde dalam
memilah
Indonesia
menguraik
an teks
instruksi
menguraik
tentang
an teks
pemelihar
instruksi
menggali aan
tentang
informasi pancainde
pemelihar
dari teks ra
aan
serta
laporan pengguna menggali
pancainde
an alat informasi
hasil ra serta
pengamat teknologi dari teks
pengguna menggali
wawancar
an modern
an informasi
tentang danalat a tentang
teknologi dari teks
jenis-jenis
gaya, tradisional menggali
modern wawancar
usaha dan
gerak, dengan informasi
dan a tentang
pekerjaan
energi bantuan dari teks
tradisional jenis-jenis
menggali
serta
panas, guru dan wawancar
dengan usaha dan
informasi
kegiatan
bunyi, dan teman
bantuan
a tentang
pekerjaan
dalam dari teks
ekonomi
jenis-jenis
cahaya guru dan menggali
serta
bahasa wawancar
dan
usaha dan
dengan teman informasi
kegiatan
Indonesia a tentang
koperasi
pekerjaan
bantuan dalamdan dari teks
ekonomi
jenis-jenis
dengan
menggali
guru dan lisan
bahasa
serta
wawancar
dan
tulis usaha
bantuan dan
informasi
kegiatan
teman Indonesia a tentang
koperasi
dengan pekerjaan
guruteks
dari
ekonomidan
dalam lisan dan jenis-jenis
dengan
menggali
memilih serta
teman
wawancar
dan
bahasa tulis usaha
bantuan dan
informasi
kegiatan
dalam
a tentang
Indonesia dan
dengan
koperasi
pekerjaan
guru
dari dan
teks
ekonomi
bahasa
jenis-jenis
lisan dan memilah
memilih
dengan
menggali
serta
teman
wawancar
kosakata dan
Indonesia
usaha
bantuan dan
tulis informasi
kegiatan
dalam
a tentang
dan
baku, koperasi
lisan dan
pekerjaan
dengan guru
dari dan
teks
ekonomi
bahasa
memilah jenis-jenis
dengan
menggali
tulis
serta
memilih teman
wawancar
dan
Indonesia
kosakata usaha
bantuan dan
informasi
dengan
kegiatan
dan dalam
a tentang
koperasi
lisan dan
baku, pekerjaan
guru
dari dan
teks
memilih
ekonomi
memilah bahasa
jenis-jenis
dengan
menggali
tulis
serta
teman
wawancar
dan
kosakata Indonesia
usaha
bantuan dan
informasi
dengan
kegiatan
dalam
a tentang
memilah
koperasi
baku, lisan
guru
dari dan
pekerjaan
dan
teks
memilih
ekonomi
bahasa
jenis-jenis
kosakata
dengan
menggali
tulis
serta
teman
wawancar
dan
Indonesia
usaha
baku,
bantuan dan
informasi
dengan
kegiatan
dalam
a tentang
memilah
koperasi
lisan dan
pekerjaan
guru
dari dan
teks
memilih
ekonomi
bahasa
jenis-jenis
kosakata
dengan
tulis
serta
teman
wawancar
dan
Indonesia
usaha
baku,
bantuan
dengan
kegiatandan
dalam
a tentang
memilah
koperasi
lisan dan
pekerjaan
guru
memilih
ekonomidan
bahasa
jenis-jenis
kosakata
dengan
tulis
serta
teman
dan
Indonesia
usaha
baku,
bantuan
dengan dan
kegiatan
dalam
memilah
koperasi
lisan
guru
memilihdan
pekerjaan
dan
ekonomi
bahasa
kosakata
dengan
tulis
serta
teman
dan
Indonesia
baku,
bantuan
dengan
kegiatan
dalam
memilah
koperasi
lisan
guru
memilihdan
dan
ekonomi
bahasa
kosakata
dengan
tulis
teman
dan
Indonesia
baku,
bantuan
dengan
dalam
memilah
koperasi
lisan
guru dan
dan
memilih
bahasa
kosakata
dengan
tulis
teman
dan
Indonesia
baku,
bantuan
dengan
dalam
memilah
lisan dan
guru
memilih
bahasa dan
kosakata
tulis
teman
dan
Indonesia
baku,
dengan
dalam
memilah
lisan dan
memilih
bahasa
kosakata
tulis
dan
Indonesia
baku,
dengan
memilah
lisan dan
memilih
kosakata
tulis
dan
baku,
dengan
0
menggali
informasi
dari teks
laporan menguraik
hasil an teks
pengamat instruksi
menggali menguraik
tentang
an
informasi an teks
tentang pemelihar
dari teks instruksi
aan
gaya,
laporan tentang menggali
gerak, pancainde informasi
hasil pemelihar
ra serta
energi
pengamat aan dari teks
pengguna menggali
wawancar
panas,
an pancainde
an alat informasi
a tentang
bunyi,
tentang dan ra serta
teknologi dari teks
jenis-jenis
cahaya
gaya, pengguna menggali
modern wawancar
usaha dan
dengan
gerak, an informasi
bantuan danalat a tentang
pekerjaan
energi teknologi dari teks
jenis-jenis
guru dan tradisional menggali
serta
panas, modern wawancar
usaha dan
teman dengan informasi
kegiatan
bunyi, dan dan a tentang
pekerjaan
dalam bantuan dari teks
ekonomi
cahaya tradisional jenis-jenis
menggali
serta
bahasa guru dan wawancar
dan
dengan dengan usaha dan
informasi
kegiatan
Indonesia teman a tentang
koperasi
bantuan bantuan pekerjaan
dari teks
ekonomi
lisan dan dalam jenis-jenis
dengan
menggali
guru dan guru dan serta
wawancar
dan
tulis bahasa usaha
bantuan dan
informasi
teman teman kegiatan
a tentang
koperasi
dengan Indonesia pekerjaan
guru
dari dan
teks
dalam dalam ekonomi
jenis-jenis
dengan
lisan dan menggali
serta
teman
wawancar
memilih
bahasa bahasa dan
usaha dan
tulis bantuan
informasi
kegiatan
dalam
dan
Indonesia Indonesia a tentang
koperasi
pekerjaan
dengan guru
dari dan
teks
ekonomi
bahasa
memilah
lisan dan lisan dan jenis-jenis
dengan
menggali
serta
memilih teman
wawancar
dan
Indonesia
kosakata
tulis tulis usaha
bantuan dan
informasi
kegiatan
dan dalam
a tentang
koperasi
lisan dan
baku,
dengan dengan pekerjaan
guru
dari dan
teks
ekonomi
memilah bahasa
jenis-jenis
dengan
menggali
tulis
memilih memilih serta
teman
wawancar
dan
kosakata Indonesia
usaha
bantuan dan
informasi
dengan
dan dan kegiatan
dalam
a tentang
koperasi
baku, lisan
guru
dari dan
pekerjaan
dan
teks
memilih
memilah memilah ekonomi
bahasa
jenis-jenis
dengan
menggali
tulis
serta
teman
wawancar
kosakata kosakata dan
Indonesia
usaha dan
bantuan
informasi
dengan
kegiatan
dalam
a tentang
memilah
koperasi
lisan dan
pekerjaan
baku, baku, guru
dari dan
teks
memilih
ekonomi
bahasa
jenis-jenis
kosakata
dengan
menggali
tulis
serta
teman
wawancar
dan
Indonesia
usaha
baku,
bantuan dan
informasi
dengan
kegiatan
dalam
a tentang
memilah
koperasi
lisan
dari dan
pekerjaan
guru dan
teks
memilih
ekonomi
bahasa
jenis-jenis
kosakata
dengan
menggali
tulis
serta
teman
wawancar
dan
Indonesia
usaha
baku,
bantuan dan
informasi
dengan
kegiatan
dalam
a tentang
memilah
koperasi
lisan dan
pekerjaan
guru
dari dan
teks
memilih
ekonomi
bahasa
jenis-jenis
kosakata
dengan
menggali
tulis
serta
teman
wawancar
dan
Indonesia
usaha
baku,
bantuan dan
informasi
dengan
kegiatan
dalam
a tentang
memilah
koperasi
lisan dan
pekerjaan
guru
dari dan
teks
memilih
ekonomi
bahasa
jenis-jenis
kosakata
dengan
tulis
serta
teman
wawancar
dan
Indonesia
usaha
baku,
bantuan
dengan dan
kegiatan
dalam
a tentang
memilah
koperasi
lisan
guru
memilihdan
pekerjaan
dan
ekonomi
bahasa
jenis-jenis
kosakata
dengan
tulis
serta
teman
dan
Indonesia
usaha
baku, dan
bantuan
menggali
informasi
dari teks
wawancar menggali
a tentang informasi
jenis-jenis dari teks
menguraik ulasan
an teks usaha dan
pekerjaan buku
instruksi tentang
menguraik
tentang serta
an teks kegiatan nilai
pemelihar peninggal
instruksi
aan ekonomi
menguraik
tentang an sejarah
pancainde dan
an teks
pemelihar dan
ra serta koperasi
instruksi
aan perkemba
menguraik
pengguna dengan
tentang
pancainde ngan
an teks
alat bantuan
pemelihar
ra serta Hindu-
instruksi
teknologi guru dan
aan
menguraik
pengguna Budha di
tentang
modern teman
pancainde
an teks
alat Indonesia
pemelihar
dan dalam
ra serta
instruksi
teknologi dengan
aan
tradisional
menguraik bahasa
pengguna
tentang
modern bantuan
pancainde
dengan
an teks Indonesia
alat
pemelihar
dan guru dan
ra serta
bantuan
instruksi lisan dan
teknologi
aan
tradisional teman
menguraik
pengguna
guru dan
tentang tulis
modern
pancainde
dengan dalam
an teks
alat
teman
pemelihar dengan
dan
ra serta
bantuan bahasa
instruksi
teknologi
dalam
aan memilih
tradisional
menguraik
pengguna
guru dan menggali
Indonesia
tentang
modern
bahasa
pancainde dan
dengan
an teks
alat
teman informasi
lisan dan
pemelihar
dan
Indonesia
ra serta memilah
bantuan
instruksi
teknologi
dalam dari
tulis teks
aan
tradisional
lisan dan
pengguna kosakata menggali
guru
modern
bahasadan
tentang ulasan
dengan
pancainde
dengan
tulis
an alat baku, informasi
teman
pemelihar
dan
Indonesia buku
memilih
ra serta
bantuan
dengan
teknologi dari teks
dalam
aan
tradisional
lisan dan tentang
dan
menggali
pengguna
guru dan
memilih
modern ulasan
bahasa
pancainde
dengan
tulis nilai
memilah
informasi
an alat
teman
dan buku
Indonesia
ra serta
bantuan
dengan peninggal
kosakata
dari teks
teknologi
dalam
memilah
tradisional tentang
lisan
guru dan
pengguna
dan menggali
an sejarah
baku,
ulasan
memilih
modern
bahasa
kosakata nilai
dengan
tulis
an alat
teman informasi
dan
dan
Indonesia buku
peninggal
baku,
bantuan
dengan
teknologi dari teks
perkemba
dalam
memilah
tradisional
lisan dan tentang
menggali
guru dan
memilih
modern an sejarah
ulasan
ngan
bahasa
kosakata
dengan
tulis nilai
informasi
teman
dan dan
buku
Hindu-
Indonesia
baku,
bantuan
dengan peninggal
dari teks
dalam
memilah
tradisional perkemba
tentang
Budha di
lisan
guru dan
dan
memilih an sejarah
ulasan
bahasa
kosakata
dengan ngan
nilai
Indonesia
tulis
teman
dan dan
buku
Indonesia
baku,
bantuan Hindu-
peninggal
dengan
dengan
dalam
memilah perkemba
tentang
lisan
guru dan
dan Budha
an di
sejarah
bantuan
memilih
bahasa
kosakata ngan
nilai
tulis
teman Indonesia
dan
guru dan
dan
Indonesia
baku, Hindu-
peninggal
dengan
dalam dengan
perkemba
teman
memilah
lisan dan Budha
an di
sejarah
memilih
bahasa bantuan
ngan
dalam
kosakata
tulis Indonesia
dan
dan
Indonesia guru
Hindu-
bahasa dan
baku,
dengan dengan
perkemba
memilah
lisan dan teman
Budha di
Indonesia
memilih bantuan
ngan
dalam
kosakata
tulis Indonesia
lisan dan
dan guru
Hindu-
bahasa dan
baku,
dengan dengan
tulis
memilah teman
Budha di
Indonesia
memilih bantuan
dengan
dalam
kosakata Indonesia
lisan dan
dan guru
memilih
bahasa dan
baku, dengan
tulis
memilah teman
dan
Indonesia
bantuan
dengan
dalam
kosakata memilah
lisan dan
guru
memilih
bahasa dan
baku, kosakata
tulis
teman
dan
Indonesia
baku,
dengan
dalam
memilah
lisan dan
memilih
bahasa
kosakata
tulis
dan
Indonesia
baku,
dengan
memilah
lisan dan
menggali
informasi
dari teks
ulasan
buku
tentang
nilai
peninggal
an sejarah
dan
perkemba
ngan
Hindu-
Budha di
Indonesia
dengan
bantuan
guru dan
teman
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
menerapkan
penaksiran
ULANGAN HARIAN
No Induk mengenal
dalam
KOMPETENSImemahami
konsep pecahan
melakukan aturan
senilai dan
NO NAMA SISWA melakukan
operasi hitung
penjumlahan,
perkalian,
pembulatan
dalam membaca
pengurangan hasil
pecahan
dan pembagian pengukuran
menggunakan
untuk dengan alat
benda 3.1 3.2
memperkirakan ukur, 3.3
kongkrit/gambar,
hasil
1 0 - 61 perhitungan,
99 62
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 91
ULANGAN HARIAN
menemukan
bangun
SI DASAR SILAKAN DIRUBAH DI SINI BILA TIDAK SESUAI menentukan
mengenal sudut
segibanyak kelipatan
memahami
beraturan
siku-siku melalui
persekutuan dua
faktor dan pengamatan dan
maupun tak buah bilangan
kelipatan membandingkan
beraturan yang dan menentukan
bilangan serta nya dengan
membentuk pola kelipatan
bilangan prima, sudut yang
pengubinan persekutuan
3.4 berbeda,
melalui3.5 3.6 terkecil3.7
(KPK), 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
pengamatan,
98 65 63 60 61 89 77 66 65 63
97 67 64 61 99 65 63 65 67 64
96 69 65 62 65 67 64 67 69 65
95 71 66 63 67 69 65 69 71 66
65 73 67 64 69 71 66 71 73 67
66 75 68 65 71 73 67 73 75 68
67 77 69 66 73 75 68 75 77 69
68 79 70 67 75 77 69 77 79 70
69 81 71 68 77 79 70 79 81 71
70 83 72 69 79 81 71 81 83 72
71 85 73 70 81 83 72 83 85 73
72 87 74 71 83 85 73 85 87 74
73 89 75 72 85 87 74 87 89 75
74 61 76 73 87 89 75 89 91 76
75 62 77 74 89 91 76 91 93 77
76 63 78 75 91 93 77 93 95 78
77 64 79 76 93 95 78 95 97 79
78 65 80 77 95 97 79 97 61 80
79 66 81 78 97 61 80 61 63 81
80 67 82 79 61 63 81 63 65 82
81 68 83 80 63 65 82 65 67 83
82 69 84 81 65 67 83 67 69 84
83 70 85 82 67 69 84 69 71 85
84 71 86 83 69 71 85 71 73 86
85 72 87 84 71 73 86 73 75 87
86 73 88 85 73 75 87 75 77 88
87 74 89 86 75 77 88 77 79 89
88 75 90 87 77 79 89 79 81 90
89 76 91 88 79 81 90 81 81 91
90 77 91 89 81 81 91 81 81 91
90 77 91 89 81 91 90 77 91 89
NILAI AKHIR
3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.1 3.2 3.3
99 71 78 77 78 65 63 60 64 91 70
98 89 65 77 65 67 88 61 96 65 67
97 73 67 88 67 69 65 62 67 67 70
96 74 69 65 69 71 66 63 69 69 65
95 75 71 66 71 73 67 64 71 71 66
94 76 73 67 73 75 68 65 72 73 67
93 77 75 68 75 77 69 66 74 75 68
92 78 77 69 77 79 70 67 76 77 69
91 79 79 70 79 81 71 68 78 79 70
90 80 81 71 81 83 72 69 79 81 71
89 81 83 72 83 85 73 70 81 83 72
88 82 85 73 85 87 74 71 83 85 73
87 83 87 74 87 89 75 72 85 87 74
86 84 89 75 89 91 76 73 86 89 75
85 85 91 76 91 93 77 74 88 91 76
84 86 93 77 93 95 78 75 90 93 77
83 87 95 78 95 97 79 76 92 95 78
82 88 97 79 97 61 80 77 93 97 79
81 89 61 80 61 63 81 78 95 61 80
80 90 63 81 63 65 82 79 68 63 81
79 91 65 82 65 67 83 80 70 65 82
78 92 67 83 67 69 84 81 72 67 83
77 93 69 84 69 71 85 82 74 69 84
76 94 71 85 71 73 86 83 75 71 85
75 95 73 86 73 75 87 84 77 73 86
74 96 75 87 75 77 88 85 79 75 87
73 97 77 88 77 79 89 86 81 77 88
72 98 79 89 79 81 90 87 82 79 89
71 99 81 90 81 81 91 88 84 81 90
70 99 81 91 81 81 91 89 86 81 91
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
89 91 90 77 91 77 68 89 84 86 87
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
3.4 3.5 3.6 3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
85 65 63 70 72 C 2.54 3.65 2.78 3.40 2.60 2.52
81 67 70 70 74 C 3.84 2.60 2.66 3.24 2.68 2.80
82 69 65 71 70 C 2.68 2.68 2.80 3.26 2.76 2.60
82 71 66 71 70 C 2.75 2.76 2.60 3.28 2.84 2.64
68 73 67 72 70 C 2.82 2.84 2.64 2.72 2.92 2.68
70 75 68 72 71 C 2.89 2.92 2.68 2.78 3.00 2.72
71 77 69 73 72 C 2.96 3.00 2.72 2.84 3.08 2.76
73 79 70 73 74 C 3.03 3.08 2.76 2.90 3.16 2.80
74 81 71 74 75 C 3.10 3.16 2.80 2.96 3.24 2.84
76 83 72 74 77 B 3.17 3.24 2.84 3.02 3.32 2.88
77 85 73 75 78 B 3.24 3.32 2.88 3.08 3.40 2.92
79 87 74 75 79 B 3.31 3.40 2.92 3.14 3.48 2.96
80 89 75 76 81 B 3.38 3.48 2.96 3.20 3.56 3.00
82 76 76 76 80 B 3.45 3.56 3.00 3.26 3.04 3.04
83 78 77 77 81 B 3.52 3.64 3.04 3.32 3.10 3.08
85 79 78 77 83 B 3.59 3.72 3.08 3.38 3.16 3.12

86 81 79 78 84 B 3.66 3.80 3.12 3.44 3.22 3.16
88 63 80 78 83 B 3.73 3.88 3.16 3.50 2.52 3.20
70 65 81 79 76 C 3.80 2.44 3.20 2.80 2.58 3.24
72 66 82 79 73 C 2.73 2.52 3.24 2.86 2.64 3.28
73 68 83 80 74 C 2.80 2.60 3.28 2.92 2.70 3.32
75 69 84 80 76 C 2.87 2.68 3.32 2.98 2.76 3.36
76 71 85 81 77 B 2.94 2.76 3.36 3.04 2.82 3.40
78 72 86 81 78 B 3.01 2.84 3.40 3.10 2.88 3.44
79 74 87 82 80 B 3.08 2.92 3.44 3.16 2.94 3.48
81 75 88 82 81 B 3.15 3.00 3.48 3.22 3.00 3.52
82 77 89 83 82 B 3.22 3.08 3.52 3.28 3.06 3.56
84 78 90 83 84 B 3.29 3.16 3.56 3.34 3.12 3.60
85 79 91 84 85 B 3.36 3.24 3.60 3.40 3.14 3.64
86 79 91 84 85 B 3.42 3.24 3.64 3.42 3.16 3.64
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48 3.22 3.39

NILAI PEMBULATAN
3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
2.79 0 4 0 0 0 1 0
2.81 4 1 0 0 0 0 0
2.83 0 0 0 4 0 1 0
2.85 0 0 1 4 0 0 0
2.87 0 0 1 0 4 0 0
2.89 0 0 1 0 4 0 0
2.91 0 0 1 0 4 0 0
2.93 0 0 1 0 4 0 0
2.95 0 0 1 0 4 0 0
2.97 0 0 1 0 4 0 0
2.99 0 0 1 0 4 0 0
3.01 0 0 1 0 4 0 0
3.03 0 0 1 0 4 0 0
3.05 0 4 1 0 0 0 0
3.07 0 4 1 0 0 0 0
3.09 0 4 1 0 0 0 0
3.11 0 4 0 0 0 0 1
3.13 0 4 0 0 1 0 0
3.15 4 1 0 0 0 0 0
3.17 0 1 0 0 0 4 0
3.19 0 1 0 0 0 4 0
3.21 0 1 0 0 0 4 0
3.23 0 1 0 0 0 4 0
3.25 0 1 0 0 0 4 0
3.27 0 1 0 0 0 4 0
3.29 0 1 0 0 1 4 0
3.31 0 0 0 0 1 4 0
3.33 0 0 0 0 1 4 0
3.35 0 0 0 0 1 4 0
3.37 0 0 4 0 1 4 0
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
3.56 0 0 0 0 1 0 4
DESKRIPSI
Mampu menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembag
perhitungan, perlu pembinaan dalam mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan memb
yang berbeda,
Mampumengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan bend
pembinaan dalam menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan d
memperkirakan hasil perhitungan,
Mampu memahami faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima, perlu pembinaan dalam
melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda,
Mampu memahami faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima, perlu pembinaan dalam m
dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur,
Mampu menemukan bangun segibanyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola pe
perlu pembinaan dalam memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan
perhitungan, perlu pembinaan dalam memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengu
perhitungan, perlu pembinaan dalam menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan da
persekutuan terkecil (KPK),
perhitungan, perlu pembinaan dalam menemukan bangun segibanyak beraturan maupun tak be
pengubinan melalui pengamatan,
Mampumengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan bend
pembinaan dalam menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan d
memperkirakan hasil perhitungan,
Mampu mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yan
dalam menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembag
perhitungan,
perhitungan,
perhitungan,
perhitungan,
perhitungan,
perhitungan,
perhitungan, menemukan bangun segibanyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk po
pengamatan,
dalam menemukan bangun segibanyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola pe
Mampu memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur, mengen
pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda, perlu pembinaan dalam menem
beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola pengubinan melalui pengamatan,


Mampu menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan perseku
pembinaan dalam menemukan bangun segibanyak beraturan maupun tak beraturan yang memben
pengamatan,
Mampu
menerapk
an
penaksira
mengenal n dalam
konsep melakuka
pecahan n
senilai dan memaham
penjumlah i faktor
melakuka an,
n operasi dan
perkalian, memaham
kelipatan
hitung penguran ibilangan
faktor
pecahan gan dan dan
mengguna serta menemuk
pembagia kelipatan
bilangan
kan benda bilangan an bangun
n untuk prima,
kongkrit/g serta segibanya
memperki menemuk
ambar, bilangan k
rakan an bangun
prima, beraturan
hasil segibanya
maupun
menemuk
perhitung k
tak
an bangun
an, beraturan
beraturan
segibanya
maupun
menemuk
yang
k
tak
an bangun
membent
beraturan
beraturan
segibanya
uk pola
maupun
menemuk
yang
k
pengubina
tak
an bangun
membent
beraturan
n melalui
beraturan
segibanya
uk pola
maupun
pengamat
menemuk
yang
k
pengubina
tak
an,
an bangun
membent
beraturan
n melalui
beraturan
segibanya
uk pola
maupun
pengamat
menemuk
yang
k
pengubina
tak
an,
an bangun
membent
beraturan
n melalui
beraturan
segibanya
uk pola
maupun
pengamat
menemuk
yang
k
pengubina
tak
an,
an bangun
membent
beraturan
n melalui
beraturan
segibanya
uk pola
maupun
pengamat
menemuk
yang
k
pengubina
tak
an,
an bangun
membent
beraturan
n melalui
beraturan
segibanya
uk pola
maupun
menerapk pengamat
yang
k
pengubina
tak
an an,
membent
beraturan
n melalui
beraturan
penaksira uk pola
maupun
menerapk pengamat
yang
n dalam pengubina
tak
an an,
membent
melakuka n melalui
beraturan
penaksira
n uk pola
menerapk pengamat
yang
n dalam
penjumlah pengubina
an an,
membent
melakuka
an, n melalui
penaksira
n uk pola
perkalian, pengamat
n dalam
penjumlah pengubina
penguran an,
melakuka
an, n melalui
gan
n dan pengamat
perkalian,
pembagia
penjumlah an,
menerapk
an
penaksira
menerapk
n dalam
an
melakuka
penaksira
n
mengenal n dalam
konsep penjumlah
melakuka
an,
pecahan n
senilai dan perkalian, mengenal
penjumlah
penguran sudut
melakuka an,
n operasi gan dan siku-siku
perkalian, mengenal
melalui
hitung pembagia
penguran sudut
pengamat
pecahan n untuk
gan dan siku-siku
an dan
mengguna memperki mengenal
pembagia melalui
membandi
kan benda rakan sudut
n untuk pengamat
ngkannya
kongkrit/g hasil siku-siku
memperki an dan
mengenal
dengan
ambar, perhitung melalui
rakan membandi
sudut
an, pengamat
hasil ngkannya
siku-siku
yang
an dan
mengenal
dengan
perhitung melalui
berbeda,
membandi
sudut
an, pengamat
ngkannya
siku-siku
yang
an dan
mengenal
dengan
melalui
berbeda,
membandi
sudut
pengamat
ngkannya
siku-siku
yang
an dan
mengenal
dengan
melalui
berbeda,
membandi
sudut
pengamat
ngkannya
siku-siku
yang
an dan
mengenal
dengan
melalui
berbeda,
membandi
sudut
pengamat
ngkannya
siku-siku
yang
an dan
mengenal
dengan
melalui
berbeda,
membandi
sudut
pengamat
ngkannya
siku-siku
yang
an dan
mengenal
dengan
melalui
berbeda,
membandi
sudut
pengamat
ngkannya
siku-siku
yang
memaham an dan
mengenal
dengan
melalui
berbeda,
membandi
i aturan sudut
pengamat
pembulata ngkannya
siku-siku
yang
an dan
dengan
n dalam melalui
berbeda,
membandi
membaca sudut
pengamat
ngkannya
yang
hasil an dan
dengan
pengukura berbeda,
membandi
sudut
n dengan ngkannya
yang
alat ukur, dengan
berbeda,
sudut
yang
berbeda,
menentuk
an
kelipatan
persekutu
an dua
buah
bilangan
dan
menentuk
an
kelipatan
persekutu
an terkecil
(KPK),
mengenal
sudut
siku-siku
menerapk melalui
an pengamat
penaksira an dan
n dalam mengenal
membandi
sudut
melakuka ngkannya
n siku-siku
memaham dengan
melalui
penjumlah i aturan sudut
an, pengamat
pembulata yang
an dan
perkalian, memaham
n dalam berbeda,
membandi
penguran imembaca aturan
gan dan pembulata ngkannya
hasil
memaham dengan
pembagia n
pengukura dalam
imembaca aturan sudut
n untuk n dengan
pembulata
hasil yang
memperki memaham
alat ukur,
n
pengukura dalam berbeda,
rakan imembaca aturan
hasil n
pembulata dengan
hasil
memaham
alat ukur,
perhitung n dalam
an, ipengukura
membaca aturan
n
pembulata dengan
hasil
memaham
alat ukur,
n
pengukura dalam
imembaca aturan
n
pembulatadengan
hasil
memaham
alat ukur,
n
pengukuradalam
imembacaaturan
n dengan
pembulata
hasil
memaham
alat ukur,
n dalam
pengukura
imembaca
aturan
n dengan
pembulata
hasil
memaham
alat ukur,
n dalam
pengukura
imembaca
aturan
n dengan
pembulata
hasil
memaham
alat ukur,
n dalam
pengukura
imembaca
aturan
n dengan
pembulata
hasil
memaham
alat ukur,
n dalam
pengukura
imembaca
aturan
n dengan
pembulata
hasil
memaham
alat ukur,
n dalam
ipengukura
aturan
membaca
n dengan
pembulata
hasil
memaham
alat ukur,
n dalam
pengukura
imembaca
aturan
n dengan
pembulata
hasil
alat ukur,
n dalam
pengukura
membaca
n dengan
hasil
alat ukur,
pengukura
menentuk
an
kelipatan
menemuk persekutu
an bangun an dua
segibanya buah
menerapk k
an bilangan
beraturan dan
penaksira maupun
menerapk
n dalam menentuk
an tak an
melakuka beraturan
penaksira
n kelipatan
menerapk
n dalam yang
penjumlah persekutu
an
melakuka membent
an, an terkecil
penaksira
n uk pola
menerapk
perkalian, (KPK),
n dalam
penjumlah pengubina
an
penguran
melakuka
an, n melalui
penaksira
gan
n dan
menerapk
perkalian, pengamat
n dalam
pembagia
penjumlah
an
penguran an,
melakuka
n untuk
an,
penaksira
gan
n dan
memperki
menerapk
perkalian,
n dalam
pembagia
penjumlah
rakan
an
penguran
melakuka
n untuk
an,
hasil
penaksira
gan dan
n
memperki
menerapk
perkalian,
perhitung
n dalam
pembagia
penjumlah
rakan
an
penguran
an,
melakuka
n untuk
an,
hasil
penaksira
gan dan
n
memperki
menerapk
perkalian, menemuk
perhitung
n dalam
pembagia
penjumlah
rakan
an
penguran an bangun
an,
melakuka
n untuk
an,
hasil
penaksira
gan dan segibanya
n
memperki
perkalian, menemuk
perhitung
n dalam
pembagia k
penjumlah
rakan
penguran an bangun
an,
melakuka
n untuk beraturan
an,
hasil
gan dan segibanya
n
memperki
perkalian, maupun
menemuk
perhitung
pembagia k
penjumlah
rakan
penguran tak
an bangun
an,
n untuk beraturan
an,
hasil
gan dan beraturan
segibanya
memperki
perkalian, maupun
menemuk
yang
perhitung
pembagia k
rakan
penguran tak
an bangun
membent
an,
n untuk beraturan
hasil
gan dan beraturan
segibanya
uk pola
memperki maupun
menemuk
yang
perhitung
pembagia k
pengubina
rakan tak
an bangun
membent
an,
n untuk beraturan
n melalui
hasil beraturan
segibanya
uk pola
memperki maupun
pengamat
yang
perhitung k
pengubina
rakan tak
an,
membent
an, beraturan
n melalui
hasil beraturan
uk pola
maupun
pengamat
yang
perhitung pengubina
tak
an,
membent
an, n melalui
beraturan
uk pola
pengamat
yang
pengubina
an,
membent
n melalui
uk pola
pengamat
pengubina
an,
n melalui
pengamat
an,
menemuk
an bangun
segibanya
k
beraturan
maupun
tak
beraturan
yang
membent
uk pola
pengubina
n melalui
pengamat
an,
IPA (PENGETAHUAN)
ULANGAN HARIAN
memahami
hubungan
No Induk KOMPETENSIantara
DASARgaya,SILAKAN DIRUBAH DI SINI BIL
gerak, dan
menjelaskan
NO NAMA SISWA bentuk luar
tubuh hewan
mendeskripsika energi melalui
n daur hidup pengamatan,
beberapa jenis serta
dan tumbuhan
mahluk hidup, mendeskripsika
dan fungsinya,
n penerapanya
3.1 3.2 dalam 3.3
kehidupan
1 0 - 61 99 sehari-hari,
62
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 91
ULANGAN HARIAN
membedakan
memahami sifat-
berbagai
SI DASAR SILAKAN bentuk DI SINI BILA TIDAK SESUAI
DIRUBAH mendeskrisikan
memahami sifat- sifat cahaya
energi melalui hubungan
pengamatan dan
sifat bunyi melalui
antara sumber
melalui pengamatan dan
mendeskripsika daya alam
pengamatan dan mendeskripsika
n dengan
keterkaitannya n penerapannya
pemanfaatannya lingkungan,
dengan indera dalam
dalam teknologi, dan
3.4 pendengaran,
3.5 kehidupan
3.6 3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
kehidupan masyarakat,
sehari-hari,
sehari-hari,
98 65 63 60 61 89 77 66 65 63
97 67 64 61 99 65 63 65 67 64
96 69 65 62 65 67 64 67 69 65
95 71 66 63 67 69 65 69 71 66
65 73 67 64 69 71 66 71 73 67
66 75 68 65 71 73 67 73 75 68
67 77 69 66 73 75 68 75 77 69
68 79 70 67 75 77 69 77 79 70
69 81 71 68 77 79 70 79 81 71
70 83 72 69 79 81 71 81 83 72
71 85 73 70 81 83 72 83 85 73
72 87 74 71 83 85 73 85 87 74
73 89 75 72 85 87 74 87 89 75
74 61 76 73 87 89 75 89 91 76
75 62 77 74 89 91 76 91 93 77
76 63 78 75 91 93 77 93 95 78
77 64 79 76 93 95 78 95 97 79
78 65 80 77 95 97 79 97 61 80
79 66 81 78 97 61 80 61 63 81
80 67 82 79 61 63 81 63 65 82
81 68 83 80 63 65 82 65 67 83
82 69 84 81 65 67 83 67 69 84
83 70 85 82 67 69 84 69 71 85
84 71 86 83 69 71 85 71 73 86
85 72 87 84 71 73 86 73 75 87
86 73 88 85 73 75 87 75 77 88
87 74 89 86 75 77 88 77 79 89
88 75 90 87 77 79 89 79 81 90
89 76 91 88 79 81 90 81 81 91
90 77 91 89 81 81 91 81 81 91
90 77 91 89 81 91 90 77 91 89
NILAI AKHIR
3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.1 3.2 3.3
99 71 78 77 78 65 63 60 64 91 70
98 89 65 77 65 67 88 61 96 65 67
97 73 67 88 67 69 65 62 67 67 70
96 74 69 65 69 71 66 63 69 69 65
95 75 71 66 71 73 67 64 71 71 66
94 76 73 67 73 75 68 65 72 73 67
93 77 75 68 75 77 69 66 74 75 68
92 78 77 69 77 79 70 67 76 77 69
91 79 79 70 79 81 71 68 78 79 70
90 80 81 71 81 83 72 69 79 81 71
89 81 83 72 83 85 73 70 81 83 72
88 82 85 73 85 87 74 71 83 85 73
87 83 87 74 87 89 75 72 85 87 74
86 84 89 75 89 91 76 73 86 89 75
85 85 91 76 91 93 77 74 88 91 76
84 86 93 77 93 95 78 75 90 93 77
83 87 95 78 95 97 79 76 92 95 78
82 88 97 79 97 61 80 77 93 97 79
81 89 61 80 61 63 81 78 95 61 80
80 90 63 81 63 65 82 79 68 63 81
79 91 65 82 65 67 83 80 70 65 82
78 92 67 83 67 69 84 81 72 67 83
77 93 69 84 69 71 85 82 74 69 84
76 94 71 85 71 73 86 83 75 71 85
75 95 73 86 73 75 87 84 77 73 86
74 96 75 87 75 77 88 85 79 75 87
73 97 77 88 77 79 89 86 81 77 88
72 98 79 89 79 81 90 87 82 79 89
71 99 81 90 81 81 91 88 84 81 90
70 99 81 91 81 81 91 89 86 81 91
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
89 91 90 77 91 77 68 89 84 86 87
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
3.4 3.5 3.6 3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
85 65 63 70 72 C 2.54 3.65 2.78 3.40 2.60 2.52
81 67 70 70 74 C 3.84 2.60 2.66 3.24 2.68 2.80
82 69 65 71 70 C 2.68 2.68 2.80 3.26 2.76 2.60
82 71 66 71 70 C 2.75 2.76 2.60 3.28 2.84 2.64
68 73 67 72 70 C 2.82 2.84 2.64 2.72 2.92 2.68
70 75 68 72 71 C 2.89 2.92 2.68 2.78 3.00 2.72
71 77 69 73 72 C 2.96 3.00 2.72 2.84 3.08 2.76
73 79 70 73 74 C 3.03 3.08 2.76 2.90 3.16 2.80
74 81 71 74 75 C 3.10 3.16 2.80 2.96 3.24 2.84
76 83 72 74 77 B 3.17 3.24 2.84 3.02 3.32 2.88
77 85 73 75 78 B 3.24 3.32 2.88 3.08 3.40 2.92
79 87 74 75 79 B 3.31 3.40 2.92 3.14 3.48 2.96
80 89 75 76 81 B 3.38 3.48 2.96 3.20 3.56 3.00
82 76 76 76 80 B 3.45 3.56 3.00 3.26 3.04 3.04
83 78 77 77 81 B 3.52 3.64 3.04 3.32 3.10 3.08
85 79 78 77 83 B 3.59 3.72 3.08 3.38 3.16 3.12

86 81 79 78 84 B 3.66 3.80 3.12 3.44 3.22 3.16
88 63 80 78 83 B 3.73 3.88 3.16 3.50 2.52 3.20
70 65 81 79 76 C 3.80 2.44 3.20 2.80 2.58 3.24
72 66 82 79 73 C 2.73 2.52 3.24 2.86 2.64 3.28
73 68 83 80 74 C 2.80 2.60 3.28 2.92 2.70 3.32
75 69 84 80 76 C 2.87 2.68 3.32 2.98 2.76 3.36
76 71 85 81 77 B 2.94 2.76 3.36 3.04 2.82 3.40
78 72 86 81 78 B 3.01 2.84 3.40 3.10 2.88 3.44
79 74 87 82 80 B 3.08 2.92 3.44 3.16 2.94 3.48
81 75 88 82 81 B 3.15 3.00 3.48 3.22 3.00 3.52
82 77 89 83 82 B 3.22 3.08 3.52 3.28 3.06 3.56
84 78 90 83 84 B 3.29 3.16 3.56 3.34 3.12 3.60
85 79 91 84 85 B 3.36 3.24 3.60 3.40 3.14 3.64
86 79 91 84 85 B 3.42 3.24 3.64 3.42 3.16 3.64
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48 3.22 3.39

NILAI PEMBULATAN
3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
2.79 0 4 0 0 0 1 0
2.81 4 1 0 0 0 0 0
2.83 0 0 0 4 0 1 0
2.85 0 0 1 4 0 0 0
2.87 0 0 1 0 4 0 0
2.89 0 0 1 0 4 0 0
2.91 0 0 1 0 4 0 0
2.93 0 0 1 0 4 0 0
2.95 0 0 1 0 4 0 0
2.97 0 0 1 0 4 0 0
2.99 0 0 1 0 4 0 0
3.01 0 0 1 0 4 0 0
3.03 0 0 1 0 4 0 0
3.05 0 4 1 0 0 0 0
3.07 0 4 1 0 0 0 0
3.09 0 4 1 0 0 0 0
3.11 0 4 0 0 0 0 1
3.13 0 4 0 0 1 0 0
3.15 4 1 0 0 0 0 0
3.17 0 1 0 0 0 4 0
3.19 0 1 0 0 0 4 0
3.21 0 1 0 0 0 4 0
3.23 0 1 0 0 0 4 0
3.25 0 1 0 0 0 4 0
3.27 0 1 0 0 0 4 0
3.29 0 1 0 0 1 4 0
3.31 0 0 0 0 1 4 0
3.33 0 0 0 0 1 4 0
3.35 0 0 0 0 1 4 0
3.37 0 0 4 0 1 4 0
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5 5
3.56 0 0 0 0 1 0 4
DESKRIPSI
Mampu mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup, perlu pembinaan dalam mem
melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari,
Mampumenjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya, perlu pembinaan dala
beberapa jenis mahluk hidup,
Mampu membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaat
hari, perlu pembinaan dalam memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskrips
kehidupan sehari-hari,
Mampu membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaat
hari, perlu pembinaan dalam memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengam
penerapanya dalam kehidupan sehari-hari,
Mampu memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indera penden
memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan p
sehari-hari,
sehari-hari,
sehari-hari,
sehari-hari,
sehari-hari,
sehari-hari,
sehari-hari,
sehari-hari,
sehari-hari,
Mampu mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup, perlu pembinaan dalam mema
gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari-
Mampu mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup, perlu pembinaan dalam men
sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat,
Mampu mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup, perlu pembinaan dalam mem
pengamatan dan keterkaitannya dengan indera pendengaran,
Mampumenjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya, perlu pembinaan dala
Mampu memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dal
pembinaan dalam mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup,
pembinaan dalam mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup, memahami sifat-sifat b
keterkaitannya dengan indera pendengaran,
pembinaan dalam memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan ind
pembinaan dalam memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan ind
Mampu memahami
pembinaan dalam hubungan
memahamiantara gaya,bunyi
sifat-sifat gerak, dan energi
melalui melaluidan
pengamatan pengamatan, sertadengan
keterkaitannya mendeskri
ind
kehidupan sehari-hari, memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan pene
sehari-hari, perlu pembinaan dalam memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkait
pendengaran,


Mampu mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan m
dalam memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indera pendeng
Mampu
mendeskri
psikan
daur hidup
menjelask beberapa
an bentuk jenis
luar tubuh mahluk
hewan membeda
hidup, kan
dan
tumbuhan berbagai
membeda
bentuk
dan kan
fungsinya, energi
berbagai
melalui
bentuk memaham
pengamat i sifat-sifat
energi
an dan
melalui bunyi
mendeskri memaham
melalui
pengamat
psikan ipengamatsifat-sifat
an dan
pemanfaat bunyi
mendeskri an
memaham dan
annya melalui
keterkaita
psikan ipengamat
sifat-sifat
dalam nnya
pemanfaat bunyi
an dan
kehidupan memaham
dengan
annya melalui
sehari- iketerkaita
inderasifat-sifat
pengamat
dalam
hari, nnya
bunyi
pendengar
an dan
kehidupan memaham
dengan
melalui
an,
keterkaita
sehari- iindera
sifat-sifat
pengamat
nnya
hari, bunyi
pendengar
an
memaham
dengan dan
melalui
an,
keterkaita
ipengamat
sifat-sifat
indera
nnya
bunyi
pendengar
an
memaham
dengan dan
melalui
an,
keterkaita
iindera
sifat-sifat
pengamat
nnya
bunyi
pendengar
an dan
memaham
dengan
melalui
an,
keterkaita
iindera
sifat-sifat
pengamat
nnya
bunyi
pendengar
an dan
memaham
dengan
melalui
an,
keterkaita
ipengamat
sifat-sifat
indera
nnya
bunyi
pendengar
mendeskri an dan
dengan
melalui
an,
keterkaita
psikan indera
pengamat
daur hidup nnya
pendengar
mendeskri an dan
dengan
beberapa an,
keterkaita
psikan
jenis indera
daur hidup nnya
pendengar
mahluk
mendeskri dengan
beberapa
hidup, an,
psikan
jenis indera
daur
mahlukhidup pendengar
beberapa
hidup, an,
jenis
mahluk
hidup,
mendeskri
psikan
daur hidup
mendeskri
beberapa
psikan
jenis
daur hidup
menjelask mahluk
beberapa
an bentuk hidup,
jenis
luar tubuh mahluk
hewan memaham
hidup, i sifat-sifat
dan
tumbuhan cahaya
memaham
melalui
dan ipengamat sifat-sifat
fungsinya, cahaya
an dan
memaham
melalui
imendeskri
pengamat sifat-sifat
psikan
cahaya
an
memaham
penerapan dan
melalui
mendeskri
inya
pengamatsifat-sifat
dalam
psikan
cahaya
kehidupan
an
memaham
penerapan dan
melalui
sehari-
imendeskri
nya sifat-sifat
pengamat dalam
hari,
psikan
cahaya
kehidupan
an dan
memaham
penerapan
melalui
sehari-
mendeskri
ipengamat
nya sifat-sifat
hari,dalam
psikan
cahaya
kehidupan
an dan
memaham
penerapan
melalui
sehari-
mendeskri
ipengamat
nya sifat-sifat
dalam
hari,
psikan
cahaya
kehidupan
an dan
memaham
penerapan
melalui
sehari-
mendeskri
inya sifat-sifat
pengamatdalam
hari,
psikan
cahaya
kehidupan
an dan
memaham
penerapan
melalui
sehari-
mendeskri
ipengamat
nyasifat-sifat
dalam
hari,
psikan
cahaya
kehidupan
an dan
memaham
penerapan
melalui
sehari-
mendeskri
ipengamat
sifat-sifat
nya dalam
hari,
psikan
cahaya
kehidupan
an dan
memaham memaham
penerapan
melalui
sehari-
mendeskri
i inya
sifat-sifat
hari,dalam
pengamat
psikan
hubungan cahaya
kehidupan
an dan
antara penerapan
melalui
sehari-
mendeskri
nya dalam
gaya, pengamat
hari,
psikan
gerak, dan kehidupan
an dan
penerapan
sehari-
energi mendeskri
nya dalam
melalui hari,
psikan
kehidupan
pengamat penerapan
sehari-
an, serta nya
hari,dalam
mendeskri kehidupan
psikan sehari-
penerapan hari,
ya dalam
kehidupan
sehari-
hari,
mendeskri
sikan
hubungan
antara
sumber
daya alam
dengan
lingkunga
n,
teknologi,
dan
masyarak
at,
memaham
i sifat-sifat
cahaya
mendeskri melalui
psikan pengamat
daur hidup an dan
beberapa memaham
mendeskri
i sifat-sifat
jenis psikan
mahluk cahaya
memaham penerapan
melalui
hidup, i nya dalam
pengamat
hubungan kehidupan
an dan
memaham
antara sehari-
mendeskri
igaya,
hari,
psikan
hubungan
gerak, dan
memaham
antara penerapan
energi
igaya, nya dalam
melalui
hubungan kehidupan
gerak,
memaham
pengamat dan
antara
energi sehari-
ian,
gaya, serta
melalui hari,
hubungan
mendeskri
gerak, dan
memaham
pengamat
antara
psikan
ienergi
an,
gaya, serta
penerapan
melalui
hubungan
mendeskri
gerak, dan
ya
memaham
pengamat dalam
antara
psikan
energi
ikehidupan
an,
gaya, serta
penerapan
melalui
sehari-
hubungan
mendeskri
gerak, dan
ya
memaham
pengamat
hari, dalam
antara
psikan
energi
kehidupan
igaya,
an, serta
penerapan
melalui
sehari-
hubungan
mendeskri
gerak, dan
ya
memaham
pengamat
hari, dalam
antara
psikan
energi
kehidupan
ian, serta
gaya,
penerapan
melalui
sehari-
hubungan
mendeskri
gerak,
ya
memaham
pengamatdalamdan
hari,
antara
psikan
energi
ikehidupan
an, serta
gaya,
penerapan
melalui
sehari-
hubungan
mendeskri
gerak,
ya
memahamdalam
pengamat dan
hari,
antara
psikan
energi
kehidupan
ian, serta
gaya,
penerapan
melalui
sehari-
hubungan
mendeskri
gerak,
ya dalam
memaham
pengamat dan
hari,
antara
psikan
energi
kehidupan
ian, serta
gaya,
penerapan
melalui
sehari-
hubungan
mendeskri
gerak,
ya dalam
memaham
pengamat dan
hari,
antara
psikan
ienergi
kehidupan
an,
gaya,serta
penerapan
melalui
sehari-
hubungan
mendeskri
gerak, dan
ya dalam
memaham
pengamat
hari,
antara
psikan
energi
kehidupan
ian, serta
gaya,
penerapan
melalui
sehari-
hubungan
mendeskri
gerak,
ya dalam
pengamatdan
hari,
antara
psikan
energi
kehidupan
an, serta
gaya,
penerapan
melalui
sehari-
mendeskri
gerak,
ya dalam
pengamatdan
hari,
psikan
energi
kehidupan
mendeskri
sikan
hubungan
memaham antara
i sifat-sifat sumber
bunyi daya alam
mendeskri melalui
psikan dengan
pengamat lingkunga
daur hidup an dan
mendeskri
beberapa n,
psikan keterkaita teknologi,
jenis nnya
daur
mahlukhidup dan
mendeskri
beberapa dengan
hidup, masyarak
psikan
jenis indera at,
daur
mahlukhidup pendengar
mendeskri
beberapa
hidup, an,
psikan
jenis
daur
mahlukhidup
mendeskri
beberapa
hidup,
psikan
jenis
daur
mahlukhidup
mendeskri
beberapa
hidup,
psikan
jenis
daur
mahlukhidup
mendeskri
beberapa
hidup,
psikan
jenis
daur
mahlukhidup
mendeskri
beberapa memaham
hidup,
psikan i sifat-sifat
jenis
daur
mahlukhidup bunyi
beberapa memaham
melalui
hidup, ipengamat
sifat-sifat
jenis
mahluk bunyi
an dan
memaham
melalui
hidup, keterkaita
ipengamat
sifat-sifat
nnya
bunyi
an dan
memaham
dengan
melalui
keterkaita
iindera
sifat-sifat
pengamat
nnya
bunyi
pendengar
an dan
memaham
dengan
melalui
an,
keterkaita
iindera
sifat-sifat
pengamat
nnya
bunyi
pendengar
an dan
dengan
melalui
an,
keterkaita
indera
pengamat
nnya
pendengar
an dan
dengan
an,
keterkaita
indera
nnya
pendengar
dengan
an,
indera
pendengar
an,
memaham
i sifat-sifat
bunyi
melalui
pengamat
an dan
keterkaita
nnya
dengan
indera
pendengar
an,
IPS (PENGETAHUAN)
mengenal
memahami
manusia, ULANGAN HARIAN
No Induk manusia, aspek
perubahan dan
KOMPETENSI DASAR SILAKAN DIRUBAH DI SINI BIL
keberlanjutan
keruangan, memahami
dalam waktu
NO NAMA SISWA konektivitas
antar ruang,
pada masa
praaksara,
manusia dalam
hubungannya
perubahan dan dengan kondisi
Hindu Budha,
keberlanjutan geografis di
Islam dalam
dalam waktu, sekitarnya,
aspek 3.2
sosial, 3.1
ekonomi, 3.3
pemerintah,
dan pendidikan,
sosial, ekonomi,
1 0 - 61 99
dan pendidikan, 62
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 99 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 91
ULANGAN HARIAN
memahami
SI DASAR SILAKAN memahami
DIRUBAH DI SINI BILA TIDAK SESUAI
kehidupan
manusia dalam
manusia dalam
dinamika
kelembagaan
interaksi dengan
sosial, ekonomi,
lingkungan
pendidikan, dan
alam, sosial,
budaya di
budaya, dan
masyarakat
3.4 3.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0
ekonomi,
sekitar,
98 65 61 89 77 66 65
97 67 99 65 63 65 67
96 69 65 67 64 67 69
95 71 67 69 65 69 71
65 73 99 71 66 71 73
66 75 71 73 67 73 75
67 77 73 75 68 75 77
68 79 75 77 69 77 79
69 81 77 79 70 79 81
70 83 79 81 71 81 83
71 85 81 83 72 83 85
72 87 83 85 73 85 87
73 89 85 87 74 87 89
74 61 87 89 75 89 91
75 62 89 91 76 91 93
76 63 91 93 77 93 95
77 64 93 95 78 95 97
78 65 95 97 79 97 61
79 66 97 61 80 61 63
80 67 61 63 81 63 65
81 68 63 65 82 65 67
82 69 65 67 83 67 69
83 70 67 69 84 69 71
84 71 69 71 85 71 73
85 72 71 73 86 73 75
86 73 73 75 87 75 77
87 74 75 77 88 77 79
88 75 77 79 89 79 81
89 76 79 81 90 81 81
90 77 81 81 91 81 81
90 77 91 89 81 91 90 77 91 89
NILAI AKHIR
0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0 0 3.1 3.2 3.3
71 78 77 78 65 64 91 70
89 65 77 65 67 96 65 67
73 67 88 67 69 67 67 70
74 69 65 69 71 69 69 65
75 71 66 99 73 93 71 66
76 73 67 73 75 72 73 67
77 75 68 75 77 74 75 68
78 77 69 77 79 76 77 69
79 79 70 79 81 78 79 70
80 81 71 81 83 79 81 71
81 83 72 83 85 81 83 72
82 85 73 85 87 83 85 73
83 87 74 87 89 85 87 74
84 89 75 89 91 86 89 75
85 91 76 91 93 88 91 76
86 93 77 93 95 90 93 77
87 95 78 95 97 92 95 78
88 97 79 97 61 93 97 79
89 61 80 61 63 95 61 80
90 63 81 63 65 68 63 81
91 65 82 65 67 70 65 82
92 67 83 67 69 72 67 83
93 69 84 69 71 74 69 84
94 71 85 71 73 75 71 85
95 73 86 73 75 77 73 86
96 75 87 75 77 79 75 87
97 77 88 77 79 81 77 88
98 79 89 79 81 82 79 89
99 81 90 81 81 84 81 90
99 81 91 81 81 86 81 91
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
89 91 90 77 91 77 68 89 84 86 87
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
3.4 3.5 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0
85 65 75 C 2.54 3.65 2.78 3.40 2.60
81 67 75 C 3.84 2.60 2.66 3.24 2.68
82 69 71 C 2.68 2.68 2.80 3.26 2.76
82 71 71 C 2.75 2.76 2.60 3.28 2.84
75 73 76 C 3.72 2.84 2.64 3.00 2.92
70 75 71 C 2.89 2.92 2.68 2.78 3.00
71 77 73 C 2.96 3.00 2.72 2.84 3.08
73 79 75 C 3.03 3.08 2.76 2.90 3.16
74 81 76 B 3.10 3.16 2.80 2.96 3.24
76 83 78 B 3.17 3.24 2.84 3.02 3.32
77 85 80 B 3.24 3.32 2.88 3.08 3.40
79 87 81 B 3.31 3.40 2.92 3.14 3.48
80 89 83 B 3.38 3.48 2.96 3.20 3.56
82 76 82 B 3.45 3.56 3.00 3.26 3.04
83 78 83 B 3.52 3.64 3.04 3.32 3.10
85 79 85 B 3.59 3.72 3.08 3.38 3.16

86 81 86 B 3.66 3.80 3.12 3.44 3.22
88 63 84 B 3.73 3.88 3.16 3.50 2.52
70 65 74 C 3.80 2.44 3.20 2.80 2.58
72 66 70 C 2.73 2.52 3.24 2.86 2.64
73 68 72 C 2.80 2.60 3.28 2.92 2.70
75 69 73 C 2.87 2.68 3.32 2.98 2.76
76 71 75 C 2.94 2.76 3.36 3.04 2.82
78 72 76 B 3.01 2.84 3.40 3.10 2.88
79 74 78 B 3.08 2.92 3.44 3.16 2.94
81 75 79 B 3.15 3.00 3.48 3.22 3.00
82 77 81 B 3.22 3.08 3.52 3.28 3.06
84 78 82 B 3.29 3.16 3.56 3.34 3.12
85 79 84 B 3.36 3.24 3.60 3.40 3.14
86 79 84 B 3.42 3.24 3.64 3.42 3.16
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48 3.22 3.39

NILAI PEMBULATAN
0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 0.0 0.0
1 4 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
1 1 0 4 0 0 0
0 0 1 4 0 0 0
4 0 1 0 0 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 0 0 1 0 0
4 1 0 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 1 0 0
0 0 4 0 1 0 0
0 0 4 0 1 0 0
0 0 4 0 1 0 0
0 0 4 0 1 0 0
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
3.56 0 0 0 0 1 0 4
DESKRIPSI
Mampu memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu
pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan, perlu pembinaan dalam mengenal manusia, aspek ke
ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan,
Mampumengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan
dan pendidikan, perlu pembinaan dalam memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam
Mampu memahami
Hindu Budha, kehidupan
Islam dalam aspekmanusia dalam
pemerintah, kelembagaan
sosial, ekonomi, sosial, ekonomi, pendidikan, dan buday
dan pendidikan,
pembinaan dalam mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keb
ekonomi, dan pendidikan,memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa
dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan,
Mampu memahami kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan buday
pembinaan dalam memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya,
dan pendidikan, perlu pembinaan dalam memahami manusia dalam hubungannya dengan kondis
Mampu memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan
dalam memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya,
pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan, perlu pembinaan dalam memahami manusia dalam
geografis di sekitarnya,
lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi,
dan pendidikan, perlu pembinaan dalam memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam
Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan,
Mampu memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya, perlu pem
manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam
ekonomi, dan pendidikan,
ekonomi, dan pendidikan, memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, so
manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi,


Mampu 0perlu pembinaan dalam memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkun
ekonomi,
Mampu
memaham
i manusia,
perubahan
mengenal dan
manusia, keberlanju
aspek tan dalam
keruangan memaham
waktu i
, pada
konektivit kehidupan
masa memaham
manusia
as antar praaksara, idalam
ruang, Hindu kehidupan
mengenal
perubahan kelembag
Budha, manusia
aan sosial,
manusia,
dan dalam
Islam ekonomi,
aspek
keberlanju kelembag
dalam pendidika memaham
keruangan
tan dalam aan sosial,
aspek n, dan i manusia
,waktu, ekonomi,
pemerinta budaya di dalam
konektivit
sosial, pendidika memaham
h, sosial, masyarak dinamika
as antar
ekonomi, n, iinteraksi
manusia
ruang,
dan
ekonomi, at dan
sekitar,
dan budaya di dalam
dengan
perubahan
pendidika memaham
dinamika
pendidika masyarak
dan
n, ilingkunga
manusia
interaksi
n, at sekitar, n alam,
keberlanju dalam
dengan
memaham
sosial,
dinamika
tan dalam lingkunga
ibudaya,
manusia
interaksi
waktu, n alam,
dalam
dan
dengan
sosial, memaham
sosial,
dinamika
ekonomi,
lingkunga
ekonomi, ibudaya,
manusia
interaksi
n alam,
dan dalam
dan
dengan
memaham
sosial,
pendidika dinamika
ekonomi,
lingkunga
iinteraksi
manusia
budaya,
n,
n
dalam
dan alam,
dengan
memaham
sosial,
dinamika
ekonomi,
lingkunga
iinteraksi
manusia
budaya,
n alam,
dalam
dan
dengan
memaham
sosial,
dinamika
ekonomi,
lingkunga
ibudaya,
manusia
interaksi
n alam,
dalam
dan
memaham dengan
sosial,
dinamika
ekonomi,
lingkunga
i manusia, budaya,
interaksi
perubahan n
danalam,
memaham dengan
sosial,
dan ekonomi,
lingkunga
ikeberlanju
manusia, budaya,
perubahan n
danalam,
tan dalam
memaham sosial,
dan
waktu ekonomi,
ikeberlanju
manusia, budaya,
pada
perubahan dan
tan
masadalam
dan
waktu ekonomi,
praaksara,
keberlanju
pada
Hindu
tan
masadalam
Budha,
waktu
memaham
i manusia,
perubahan
memaham
dan
ikeberlanju
manusia,
perubahan
tan dalam
mengenal dan
manusia, waktu
keberlanju
pada
aspek tan dalam
keruangan masa memaham
waktu
praaksara, i manusia
, pada
konektivit Hindu dalam
masa memaham
hubungan
as antar Budha,
praaksara, inya manusia
ruang, Islam
Hindu dalam
dengan
perubahan dalam memaham
Budha, hubungan
dan aspek ikondisi
nya manusia
Islam
pemerinta geografis
keberlanju dalam
dengan
dalam
h, sosial, memaham
di
tan dalam hubungan
kondisi
aspek
ekonomi, isekitarnya manusia
waktu, nya
geografis
pemerinta
dan dalam
,
sosial, dengan
memaham
di
h, sosial,
pendidika hubungan
ekonomi, ekonomi, ikondisi
sekitarnya
nya manusia
dan n, geografis
dalam
dan ,dengan
pendidika memaham
di
hubungan
pendidika kondisi
inya manusia
n, sekitarnya
n, geografis
dalam
,dengan
memaham
di
hubungan
kondisi
isekitarnya manusia
nya
geografis
dalam
,dengan
memaham
di
hubungan
kondisi
isekitarnya
manusia
nya
geografis
dalam
,dengan
memaham
di
hubungan
kondisi
isekitarnya
manusia
nya
geografis
dalam
,dengan
memaham
di
hubungan
kondisi
inya manusia
sekitarnya
geografis
dalam
,dengan
memaham
di
hubungan
kondisi
isekitarnya
manusia
nya
geografis
dalam
,
dengan
di
hubungan
kondisi
sekitarnya
nya
geografis
,dengan
di
kondisi
sekitarnya
geografis
,
di
sekitarnya
,
0
mengenal
manusia,
aspek
keruangan memaham
, i manusia,
konektivit perubahan
mengenal memaham
dan
as antar
manusia, ikeberlanju
manusia,
ruang,
aspek perubahan
perubahan tan dalam memaham
keruangan dan
waktu
dan
, keberlanju i manusia
keberlanju pada dalam
konektivit tan
masadalam memaham
tanantar
as dalam waktu hubungan
praaksara, inya manusia
waktu,
ruang, pada
Hindu dalam
dengan
sosial,
perubahan masa memaham
Budha, hubungan
kondisi
ekonomi,
dan praaksara, inya manusia
dan Islam geografis
keberlanju Hindu dalam
dengan
pendidika dalam memaham
di
tan dalam Budha, hubungan
kondisi
n, aspek isekitarnya manusia
waktu, Islam nya
geografis
pemerinta dalam
,
sosial, dalam dengan
memaham
di
h, sosial, hubungan
ekonomi, aspek
ekonomi, ikondisi
sekitarnya
nya manusia
dan pemerinta geografis
dalam
,dengan
dan memaham
pendidika h, sosial, di
hubungan
pendidika kondisi
inya manusia
n, ekonomi, sekitarnya
n, geografis
dalam
dan ,dengan
memaham
di
hubungan
pendidika kondisi
isekitarnya manusia
n, nya
geografis
dalam
,dengan
memaham
di
hubungan
kondisi
isekitarnya manusia
nya
geografis
dalam
,dengan
memaham
di
hubungan
kondisi
isekitarnyamanusia
nya
geografis
dalam
,dengan
memaham
di
hubungan
kondisi
inya manusia
sekitarnya
geografis
dalam
,dengan
memaham
di
hubungan
kondisi
isekitarnya
manusia
nya
geografis
dalam
,
dengan
memaham
di
hubungan
ikondisi
manusia
sekitarnya
nya
geografis
dalam
,dengan
memaham
di
hubungan
kondisi
isekitarnya
manusia
nya
geografis
dalam
,dengan
di
hubungan
kondisi
sekitarnya
nya
geografis
,dengan
di
kondisi
memaham
i manusia
dalam
hubungan memaham
nya i manusia
dengan dalam
memaham dinamika
i manusia, kondisi
geografis interaksi
perubahan dengan
memaham
dan di
ikeberlanju
manusia, sekitarnya lingkunga
perubahan , n alam,
tan
memaham dalam sosial,
dan
waktu
ikeberlanju
manusia, budaya,
pada
perubahan dan
tan
memaham
masa dalam
dan ekonomi,
iwaktu manusia,
praaksara,
keberlanju
pada
perubahan
Hindu
tan
memaham
masa dalam
dan
Budha,
waktu
ipraaksara,
manusia,
keberlanju
Islam
pada
perubahan
Hindu
tan dalam
dalam
memaham
masa
dan
Budha,
waktu
iaspek
manusia,
praaksara,
keberlanju
Islam
pada
pemerinta
perubahan
Hindu
tan dalam
dalam
memaham
masa
h, sosial,
dan
Budha,
waktu
aspek
ipraaksara,
manusia,
ekonomi,
keberlanju
Islam
pada
pemerinta
perubahan
Hindu
dan
tan
dalamdalam
memaham
masa memaham
h,
dan sosial,
Budha,
pendidika
waktu
iaspek
manusia,
praaksara, i manusia
ekonomi,
keberlanju
Islam
n,
pada
pemerinta
perubahan
Hindu dalam
dan
tan dalam
dalam memaham
masa
h,
dansosial,
Budha, dinamika
pendidika
waktu
aspek iinteraksi
manusia
praaksara,
ekonomi,
keberlanju
Islam
n,
pada
pemerinta dalam
Hindu
dan
tan dalam
dalam dengan
masa
h, sosial, memaham
dinamika
Budha,
pendidika
waktu
aspek lingkunga
praaksara,
ekonomi, iinteraksi
manusia
Islam
n,
pada
pemerinta n alam,
Hindu
dan dalam
dengan
dalam
masa
h, sosial, memaham
sosial,
Budha,
pendidika dinamika
lingkunga
aspek
praaksara,
ekonomi, ibudaya,
manusia
Islam
n, interaksi
n alam,
pemerinta
Hindu
dan dalam
dan
dalam dengan
memaham
sosial,
h, sosial,
Budha,
pendidika dinamika
ekonomi,
aspek lingkunga
ibudaya,
manusia
ekonomi,
Islam
n, interaksi
pemerinta n alam,
dalam
dan
dan
dalam dengan
h, sosial, sosial,
dinamika
ekonomi,
pendidika
aspek lingkunga
ekonomi, budaya,
interaksi
n,
pemerinta n alam,
dan dan
dengan
h, sosial, sosial,
ekonomi,
pendidika lingkunga
ekonomi, budaya,
n, n alam,
dan dan
sosial,
ekonomi,
pendidika
budaya,
n,
dan
ekonomi,
memaham
i manusia
dalam
dinamika
interaksi
dengan
lingkunga
n alam,
sosial,
budaya,
dan
ekonomi,
SBDB (PENGETAHUAN)
ULANGAN HARIAN
No Induk KOMPETENSI DASAR SILAKAN DIRUBAH DI SINI BIL
mengenal
membedakan
tempat- tempat
NO NAMA SISWA industri,
bersejarah, dan
mengenal
gambar alam
panjang-pendek
bunyi, dan
benda, dan tinggi-rendah
seni pertunjukan
kolase, nada dengan
di daerah
gerak tangan,
setempat,
3.1 3.2 3.3
1 0 - 61 99 62
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 91
ULANGAN HARIAN memahami
ceritaSESUAI
SI DASAR SILAKAN DIRUBAH DI SINI BILA TIDAK terkait
mengetahui situs-situs
mengenal tari- berbagai alur budaya baik
tari daerah dan cara dan benda maupun
keunikan pengolahan tak benda di
geraknya, media karya Indonesia
kreatif, dengan
3.4 3.5 3.6
menggunakan 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
bahasa daerah,
98 65 63 61 89 77 66 65 63
97 67 64 99 65 63 65 67 64
96 69 65 65 67 64 67 69 65
95 71 66 67 69 65 69 71 66
65 73 67 69 71 66 71 73 67
66 75 68 71 73 67 73 75 68
67 77 69 73 75 68 75 77 69
68 79 70 75 77 69 77 79 70
69 81 71 77 79 70 79 81 71
70 83 72 79 81 71 81 83 72
71 85 73 81 83 72 83 85 73
72 87 74 83 85 73 85 87 74
73 89 75 85 87 74 87 89 75
74 61 76 87 89 75 89 91 76
75 62 77 89 91 76 91 93 77
76 63 78 91 93 77 93 95 78
77 64 79 93 95 78 95 97 79
78 65 80 95 97 79 97 61 80
79 66 81 97 61 80 61 63 81
80 67 82 61 63 81 63 65 82
81 68 83 63 65 82 65 67 83
82 69 84 65 67 83 67 69 84
83 70 85 67 69 84 69 71 85
84 71 86 69 71 85 71 73 86
85 72 87 71 73 86 73 75 87
86 73 88 73 75 87 75 77 88
87 74 89 75 77 88 77 79 89
88 75 90 77 79 89 79 81 90
89 76 91 79 81 90 81 81 91
90 77 91 81 81 91 81 81 91
90 77 91 89 81 91 90 77 91 89
NILAI AKHIR
0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 0 3.1 3.2 3.3
71 78 77 78 65 63 64 91 70
89 65 77 65 67 88 96 65 67
73 67 88 67 69 65 67 67 70
74 69 65 69 71 66 69 69 65
75 71 66 71 73 67 71 71 66
76 73 67 73 75 68 72 73 67
77 75 68 75 77 69 74 75 68
78 77 69 77 79 70 76 77 69
79 79 70 79 81 71 78 79 70
80 81 71 81 83 72 79 81 71
81 83 72 83 85 73 81 83 72
82 85 73 85 87 74 83 85 73
83 87 74 87 89 75 85 87 74
84 89 75 89 91 76 86 89 75
85 91 76 91 93 77 88 91 76
86 93 77 93 95 78 90 93 77
87 95 78 95 97 79 92 95 78
88 97 79 97 61 80 93 97 79
89 61 80 61 63 81 95 61 80
90 63 81 63 65 82 68 63 81
91 65 82 65 67 83 70 65 82
92 67 83 67 69 84 72 67 83
93 69 84 69 71 85 74 69 84
94 71 85 71 73 86 75 71 85
95 73 86 73 75 87 77 73 86
96 75 87 75 77 88 79 75 87
97 77 88 77 79 89 81 77 88
98 79 89 79 81 90 82 79 89
99 81 90 81 81 91 84 81 90
99 81 91 81 81 91 86 81 91
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
89 91 90 77 91 77 68 89 84 86 87
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
3.4 3.5 3.6 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
85 65 63 73 C 2.54 3.65 2.78 3.40 2.60 2.52
81 67 70 74 C 3.84 2.60 2.66 3.24 2.68 2.80
82 69 65 70 C 2.68 2.68 2.80 3.26 2.76 2.60
82 71 66 70 C 2.75 2.76 2.60 3.28 2.84 2.64
68 73 67 69 C 2.82 2.84 2.64 2.72 2.92 2.68
70 75 68 71 C 2.89 2.92 2.68 2.78 3.00 2.72
71 77 69 72 C 2.96 3.00 2.72 2.84 3.08 2.76
73 79 70 74 C 3.03 3.08 2.76 2.90 3.16 2.80
74 81 71 75 C 3.10 3.16 2.80 2.96 3.24 2.84
76 83 72 77 B 3.17 3.24 2.84 3.02 3.32 2.88
77 85 73 79 B 3.24 3.32 2.88 3.08 3.40 2.92
79 87 74 80 B 3.31 3.40 2.92 3.14 3.48 2.96
80 89 75 82 B 3.38 3.48 2.96 3.20 3.56 3.00
82 76 76 81 B 3.45 3.56 3.00 3.26 3.04 3.04
83 78 77 82 B 3.52 3.64 3.04 3.32 3.10 3.08
85 79 78 84 B 3.59 3.72 3.08 3.38 3.16 3.12

86 81 79 85 B 3.66 3.80 3.12 3.44 3.22 3.16
88 63 80 83 B 3.73 3.88 3.16 3.50 2.52 3.20
70 65 81 75 C 3.80 2.44 3.20 2.80 2.58 3.24
72 66 82 72 C 2.73 2.52 3.24 2.86 2.64 3.28
73 68 83 73 C 2.80 2.60 3.28 2.92 2.70 3.32
75 69 84 75 C 2.87 2.68 3.32 2.98 2.76 3.36
76 71 85 76 B 2.94 2.76 3.36 3.04 2.82 3.40
78 72 86 78 B 3.01 2.84 3.40 3.10 2.88 3.44
79 74 87 79 B 3.08 2.92 3.44 3.16 2.94 3.48
81 75 88 81 B 3.15 3.00 3.48 3.22 3.00 3.52
82 77 89 82 B 3.22 3.08 3.52 3.28 3.06 3.56
84 78 90 84 B 3.29 3.16 3.56 3.34 3.12 3.60
85 79 91 85 B 3.36 3.24 3.60 3.40 3.14 3.64
86 79 91 86 B 3.42 3.24 3.64 3.42 3.16 3.64
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48 3.22 3.39

NILAI PEMBULATAN
0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 0.0
0 4 0 0 0 1 0
4 1 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 1 0
0 0 1 4 0 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 0 0 1 0 0
4 1 0 0 0 0 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 1 4 0
0 0 0 0 1 4 0
0 0 0 0 1 4 0
0 0 0 0 1 4 0
0 0 4 0 1 4 0
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
3.56 0 0 0 0 1 0 4
DESKRIPSI
Mampu mengenal gambar alam benda, dan kolase, perlu pembinaan dalam memahami cerita te
benda maupun tak benda di Indonesia dengan menggunakan bahasa daerah,
Mampumengenal tempat- tempat industri, bersejarah, dan seni pertunjukan di daerah setempat, p
mengenal gambar alam benda, dan kolase,
Mampu mengenal tari-tari daerah dan keunikan geraknya, perlu pembinaan dalam memahami c
baik benda maupun tak benda di Indonesia dengan menggunakan bahasa daerah,
Mampu mengenal tari-tari daerah dan keunikan geraknya, perlu pembinaan dalam membedakan
tinggi-rendah nada dengan gerak tangan,
Mampu mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif, perlu pembinaan dala
pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan,
Mampu mengenal gambar alam benda, dan kolase, perlu pembinaan dalam membedakan panjang
rendah nada dengan gerak tangan,
Mampu mengenal gambar alam benda, dan kolase, perlu pembinaan dalam mengetahui berbaga
media karya kreatif,
Mampumengenal tempat- tempat industri, bersejarah, dan seni pertunjukan di daerah setempat, p
mengenal gambar alam benda, dan kolase,
Mampu memahami cerita terkait situs-situs budaya baik benda maupun tak benda di Indonesia den
daerah, perlu pembinaan dalam mengenal gambar alam benda, dan kolase,
daerah, perlu pembinaan dalam mengenal gambar alam benda, dan kolase, mengetahui berbagai al
karya kreatif,
daerah, perlu pembinaan dalam mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreat
Mampu membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan, memah
budaya baik benda maupun tak benda di Indonesia dengan menggunakan bahasa daerah, perlu pemb
berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif,

Mampu 0perlu pembinaan dalam mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya k
Mampu
mengenal
gambar
alam
mengenal benda,
tempat- dan
tempat kolase,
industri, mengenal
bersejarah tari-tari
, dan seni daerah
mengenal
dan
pertunjuka tari-tari
n di keunikan
daerah
geraknya,
daerah dan mengetah
setempat, keunikan ui
geraknya, berbagai
mengetah
alur cara
ui
dan
berbagai
pengolaha
mengetah
alur cara
n
ui media
dan
karya
berbagai
pengolaha
mengetah
kreatif,
alur cara
n media
ui
dan
karya
berbagai
pengolaha
mengetah
kreatif,
alur cara
n
ui media
dan
karya
berbagai
pengolaha
mengetah
kreatif,
alur cara
n
ui media
dan
karya
berbagai
pengolaha
mengetah
kreatif,
alur cara
n
ui media
dan
karya
berbagai
pengolaha
mengetah
kreatif,
alur cara
n
ui media
dan
karya
berbagai
pengolaha
mengetah
kreatif,
alur cara
n
ui media
dan
karya
berbagai
pengolaha
mengenal kreatif,
alur cara
gambar n media
dan
karya
alam pengolaha
mengenal
benda, kreatif,
gambar n media
dan karya
alam
kolase,
mengenal
benda, kreatif,
gambar
dan
alam
kolase,
benda,
dan
kolase,
mengenal
gambar
alam
mengenal
benda,
gambar
dan
alam
mengenal kolase,
benda,
tempat- dan
tempat kolase,
industri, memaham
bersejarah i cerita
, dan seni terkait
memaham
situs-situs
pertunjuka ibudaya cerita
n di terkait
daerah baik
memaham
situs-situs
setempat, ibenda
budaya cerita
maupun
terkait
baik
memaham
tak benda
situs-situs
benda
idi
budaya cerita
maupun
terkait
Indonesia
baik
memaham
tak benda
situs-situs
dengan
ibenda
di
budaya cerita
mengguna
maupun
terkait
Indonesia
baik
kan
memaham
tak benda
situs-situs
dengan
benda
ibahasa
di
budayacerita
mengguna
maupun
daerah,
terkait
Indonesia
baik
kan benda
memaham
tak
situs-situs
dengan
benda
bahasa
ibudaya
di cerita
mengguna
maupun
daerah,
terkait
Indonesia
baik
kan
memaham
tak benda
situs-situs
dengan
benda
bahasa
idi cerita
budaya
mengguna
maupun
daerah,
terkait
Indonesia
baik
kan benda
memaham
tak
situs-situs
dengan
benda
ibahasa
di cerita
budaya
mengguna
maupun
daerah,
terkait
Indonesia
baik
kan
memaham
tak benda
situs-situs
dengan
benda
bahasa
ibudaya
dicerita
mengguna
maupun
daerah,
terkait
Indonesia
baik
membeda kan
memaham
tak benda
situs-situs
dengan
benda
kan bahasa
idi
cerita
budaya
mengguna
maupun
panjang- daerah,
terkait
Indonesia
baik
kan
tak benda
pendek situs-situs
dengan
benda
bahasa
di
bunyi, dan budaya
mengguna
maupun
daerah,
Indonesia
tinggi- baik
kan
tak benda
rendah dengan
benda
bahasa
di
mengguna
nada maupun
daerah,
Indonesia
dengan kan
tak benda
dengan
bahasa
gerak di
mengguna
tangan, daerah,
Indonesia
kan
dengan
bahasa
mengguna
daerah,
kan
bahasa
daerah,
0
memaham
i cerita
terkait
mengenal situs-situs
gambar budaya
alam baik
benda, memaham
benda
i cerita
dan maupun
kolase, terkait
membeda tak benda
situs-situs
kan di
budaya
panjang- Indonesia
baik
membeda
pendek dengan
benda
kan
bunyi, dan mengguna
maupun
panjang-
tinggi-
membeda kan
tak benda
pendek
rendah
kan bahasa
di
bunyi,
nada dan
panjang- daerah,
Indonesia
tinggi-
membeda
dengan
pendek
rendah dengan
kan
gerak
bunyi, dan
nada mengguna
panjang-
tangan,
tinggi-
membeda
dengan kan
pendek
rendah
kan
gerak bahasa
bunyi,
nada dan
panjang-
tangan, daerah,
tinggi-
membeda
dengan
pendek
rendah
kan
gerak
bunyi, dan
nada
panjang-
tangan,
tinggi-
membeda
dengan
pendek
rendah
kan
gerak
bunyi, dan
nada
panjang-
tangan,
tinggi-
membeda
dengan
pendek
rendah
kan
gerak
bunyi, dan
nada
panjang-
tangan,
tinggi-
membeda
dengan
pendek
rendah
kan
gerak
bunyi, dan
nada
panjang-
tangan,
tinggi-
membeda
dengan
pendek
rendah
kan
gerak
bunyi, dan
nada
panjang-
tangan,
tinggi-
membeda
dengan
pendek
rendah
kan
gerak
bunyi, dan
nada
panjang-
tangan,
tinggi-
membeda
dengan
pendek
rendah
kan
gerak
bunyi, dan
nada
panjang-
tangan,
tinggi-
membeda
dengan
pendek
rendah
kan
gerak
bunyi, dan
nada
panjang-
tangan,
tinggi-
dengan
pendek
rendah
gerak
bunyi, dan
nada
tangan,
tinggi-
dengan
rendah
membeda
kan
panjang-
pendek mengetah
bunyi, dan ui
berbagai
mengenal tinggi- alur cara
gambar rendah
nada dan
alam pengolaha
mengenal
benda, dengan
gambar gerak n media
dan karya
alam
kolase, tangan,
mengenal
benda, kreatif,
gambar
dan
alam
kolase,
mengenal
benda,
gambar
dan
alam
kolase,
mengenal
benda,
gambar
dan
alam
kolase,
mengenal
benda,
gambar
dan
alam
kolase,
mengenal
benda,
gambar
dan
alam
kolase,
mengenal
benda, mengetah
gambar
dan ui
alam
kolase, berbagai
benda, mengetah
alur cara
dan ui
dan
kolase, berbagai
pengolaha
mengetah
alur cara
n
ui media
dan
karya
berbagai
pengolaha
mengetah
kreatif,
alur cara
n
ui media
dan
karya
berbagai
pengolaha
mengetah
kreatif,
alur cara
n
ui media
dan
karya
berbagai
pengolaha
kreatif,
alur cara
n media
dan
karya
pengolaha
kreatif,
n media
karya
kreatif,
mengetah
ui
berbagai
alur cara
dan
pengolaha
n media
karya
kreatif,
PJOK (PENGETAHUAN)
ULANGAN HARIAN
No Induk memahami
memahami pengaruh
memahami gizi
tinggi dan berat aktivitas fisik
NO NAMA SISWA badan ideal dan dan istirahat
pengaruhnya terhadap
dan menu
seimbang dalam
menjaga
terhadap pertumbuhan
kesehatan
pertubuhan dan dan
tubuh,
perkembangan,
3.1 perkembangan
3.2 3.3
tubuh,
1 0 - 61 99 62
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 91
memahami
ULANGAN HARIAN
konsep
kombinasi pola
mengetahui
konsep
memahami jenis kombinasi gerak
SI DASAR SILAKAN gerak
SINIdasar
cideraDIRUBAH
dan DI BILA TIDAK
dasarSESUAI
langkah
dominan statis
mampu
dan dinamis
dan ayunan ULANGAN TENGAH SEMESTER
melakukan lengan bertema
untuk
penanggulangan budaya daerah
membentuk
sederhana mengikuti irama
keterampilan/
selama (ketukan)
teknik dasar
melakukan
3.4 3.5 tanpa/dengan
3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
senam (seperti:
aktivitas fisik, musik dalam
handstand,
aktivitas gerak
98 kayang,65 meroda,
ritmik, 63 61 89 77 66 65 63
dsb),
97 67 64 99 65 63 65 67 64
96 69 65 65 67 64 67 69 65
95 71 66 67 69 65 69 71 66
65 73 67 69 71 66 71 73 67
66 75 68 71 73 67 73 75 68
67 77 69 73 75 68 75 77 69
68 79 70 75 77 69 77 79 70
69 81 71 77 79 70 79 81 71
70 83 72 79 81 71 81 83 72
71 85 73 81 83 72 83 85 73
72 87 74 83 85 73 85 87 74
73 89 75 85 87 74 87 89 75
74 61 76 87 89 75 89 91 76
75 62 77 89 91 76 91 93 77
76 63 78 91 93 77 93 95 78
77 64 79 93 95 78 95 97 79
78 65 80 95 97 79 97 61 80
79 66 81 97 61 80 61 63 81
80 67 82 61 63 81 63 65 82
81 68 83 63 65 82 65 67 83
82 69 84 65 67 83 67 69 84
83 70 85 67 69 84 69 71 85
84 71 86 69 71 85 71 73 86
85 72 87 71 73 86 73 75 87
86 73 88 73 75 87 75 77 88
87 74 89 75 77 88 77 79 89
88 75 90 77 79 89 79 81 90
89 76 91 79 81 90 81 81 91
90 77 91 81 81 91 81 81 91
90 77 91 89 81 91 90 77 91 89
NILAI AKHIR
0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 0 3.1 3.2 3.3
71 78 77 78 65 63 64 91 70
89 65 77 65 67 88 96 65 67
73 67 88 67 69 65 67 67 70
74 69 65 69 71 66 69 69 65
75 71 66 71 73 67 71 71 66
76 73 67 73 75 68 72 73 67
77 75 68 75 77 69 74 75 68
78 77 69 77 79 70 76 77 69
79 79 70 79 81 71 78 79 70
80 81 71 81 83 72 79 81 71
81 83 72 83 85 73 81 83 72
82 85 73 85 87 74 83 85 73
83 87 74 87 89 75 85 87 74
84 89 75 89 91 76 86 89 75
85 91 76 91 93 77 88 91 76
86 93 77 93 95 78 90 93 77
87 95 78 95 97 79 92 95 78
88 97 79 97 61 80 93 97 79
89 61 80 61 63 81 95 61 80
90 63 81 63 65 82 68 63 81
91 65 82 65 67 83 70 65 82
92 67 83 67 69 84 72 67 83
93 69 84 69 71 85 74 69 84
94 71 85 71 73 86 75 71 85
95 73 86 73 75 87 77 73 86
96 75 87 75 77 88 79 75 87
97 77 88 77 79 89 81 77 88
98 79 89 79 81 90 82 79 89
99 81 90 81 81 91 84 81 90
99 81 91 81 81 91 86 81 91
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
89 91 90 77 91 77 68 89 84 86 87
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
3.4 3.5 3.6 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
85 65 63 73 C 2.54 3.65 2.78 3.40 2.60 2.52
81 67 70 74 C 3.84 2.60 2.66 3.24 2.68 2.80
82 69 65 70 C 2.68 2.68 2.80 3.26 2.76 2.60
82 71 66 70 C 2.75 2.76 2.60 3.28 2.84 2.64
68 73 67 69 C 2.82 2.84 2.64 2.72 2.92 2.68
70 75 68 71 C 2.89 2.92 2.68 2.78 3.00 2.72
71 77 69 72 C 2.96 3.00 2.72 2.84 3.08 2.76
73 79 70 74 C 3.03 3.08 2.76 2.90 3.16 2.80
74 81 71 75 C 3.10 3.16 2.80 2.96 3.24 2.84
76 83 72 77 B 3.17 3.24 2.84 3.02 3.32 2.88
77 85 73 79 B 3.24 3.32 2.88 3.08 3.40 2.92
79 87 74 80 B 3.31 3.40 2.92 3.14 3.48 2.96
80 89 75 82 B 3.38 3.48 2.96 3.20 3.56 3.00
82 76 76 81 B 3.45 3.56 3.00 3.26 3.04 3.04
83 78 77 82 B 3.52 3.64 3.04 3.32 3.10 3.08
85 79 78 84 B 3.59 3.72 3.08 3.38 3.16 3.12

86 81 79 85 B 3.66 3.80 3.12 3.44 3.22 3.16
88 63 80 83 B 3.73 3.88 3.16 3.50 2.52 3.20
70 65 81 75 C 3.80 2.44 3.20 2.80 2.58 3.24
72 66 82 72 C 2.73 2.52 3.24 2.86 2.64 3.28
73 68 83 73 C 2.80 2.60 3.28 2.92 2.70 3.32
75 69 84 75 C 2.87 2.68 3.32 2.98 2.76 3.36
76 71 85 76 B 2.94 2.76 3.36 3.04 2.82 3.40
78 72 86 78 B 3.01 2.84 3.40 3.10 2.88 3.44
79 74 87 79 B 3.08 2.92 3.44 3.16 2.94 3.48
81 75 88 81 B 3.15 3.00 3.48 3.22 3.00 3.52
82 77 89 82 B 3.22 3.08 3.52 3.28 3.06 3.56
84 78 90 84 B 3.29 3.16 3.56 3.34 3.12 3.60
85 79 91 85 B 3.36 3.24 3.60 3.40 3.14 3.64
86 79 91 86 B 3.42 3.24 3.64 3.42 3.16 3.64
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48 3.22 3.39

NILAI PEMBULATAN
0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 0.0
0 4 0 0 0 1 0
4 1 0 0 0 0 0
0 0 0 4 0 1 0
0 0 1 4 0 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 0 1 0 4 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 0 0 1 0 0
4 1 0 0 0 0 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 0 4 0
0 1 0 0 1 4 0
0 0 0 0 1 4 0
0 0 0 0 1 4 0
0 0 0 0 1 4 0
0 0 4 0 1 4 0
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
3.56 0 0 0 0 1 0 4
DESKRIPSI
Mampu memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan t
dalam mengetahui konsep kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya da
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik,
Mampumemahami tinggi dan berat badan ideal dan pengaruhnya terhadap pertubuhan dan perkemb
dalam memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tu
Mampu memahami jenis cidera dan mampu melakukan penanggulangan sederhana selama melakuk
pembinaan dalam mengetahui konsep kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik,
Mampu memahami jenis cidera dan mampu melakukan penanggulangan sederhana selama melakuk
pembinaan dalam memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh,
Mampu memahami konsep kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membent
senam (seperti: handstand, kayang, meroda, dsb), perlu pembinaan dalam memahami gizi dan men
kesehatan tubuh,
kesehatan tubuh,
kesehatan tubuh,
kesehatan tubuh,
kesehatan tubuh,
kesehatan tubuh,
kesehatan tubuh,
kesehatan tubuh,
kesehatan tubuh,
dalam memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh,
dalam memahami konsep kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membent
senam (seperti: handstand, kayang, meroda, dsb),
Mampumemahami tinggi dan berat badan ideal dan pengaruhnya terhadap pertubuhan dan perkemb
dalam memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tu
Mampu mengetahui konsep kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya da
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik, perlu pembinaan dalam memahami pengaruh aktiv
pertumbuhan dan perkembangan tubuh,
Mampu
pertumbuhanmengetahui konsep kombinasi
dan perkembangan tubuh, gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya da
pertumbuhan dan perkembangan tubuh, memahami konsep kombinasi pola gerak dasar dominan sta
membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand, kayang, meroda, dsb),
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik, perlu pembinaan dalam memahami konsep komb
statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand, kayang,
statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand, kayang,
Mampu memahami
statis dan gizi dan
dinamis untuk menu seimbang
membentuk dalam teknik
keterampilan/ menjaga kesehatan
dasar tubuh, mengetahui
senam (seperti: handstand, konsep
kayang,k
dan ayunan lengan bertema budaya daerah mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam ak
pembinaan dalam memahami konsep kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untu
teknik dasar senam (seperti: handstand, kayang, meroda, dsb),


Mampu 0perlu pembinaan dalam memahami konsep kombinasi pola gerak dasar dominan statis
keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand, kayang, meroda, dsb),
Mampu
memaham
i pengaruh
aktivitas
memaham fisik dan
i tinggi istirahat
dan berat terhadap
badan memaham
pertumbu i jenis
ideal dan han dan
pengaruh perkemba cidera dan
memaham
mampu
nya ngan imelakuka
jenis
terhadap tubuh, cidera dan
pertubuha n memaham
mampu
penanggul
n dan melakuka i konsep
perkemba angan kombinasi
n
sederhana memaham
ngan, penanggul pola gerak
selama idasar konsep
angan
melakuka kombinasi
sederhana dominan
memaham
n aktivitas pola
statis gerak
dan
selama idasar konsep
fisik, dinamis
melakuka kombinasi
dominan
memaham
untukgerak
pola
n aktivitas
istatis
membent
dasar
dan
konsep
fisik, dinamis
kombinasi
uk
dominan
memaham
untuk
pola gerak
keterampil
statis dan
imembent
dasar konsep
an/ teknik
dinamis
kombinasi
uk
dominan
dasar
memaham
untuk
pola
keterampil
statis gerak
dan
isenam
membent
dasar konsep
an/
dinamis
(seperti: teknik
kombinasi
uk
dominan
dasar
memaham
untuk
handstand
pola
keterampil
statis gerak
dan
senam
imembent
, konsepkayang,
dasar
an/
dinamis teknik
(seperti:
kombinasi
uk
meroda,
dominan
dasar
memaham
untuk
handstand
pola
keterampil
dsb), gerak
statis
isenam
membent dan
konsep
,an/
dasar kayang,
teknik
dinamis
(seperti:
kombinasi
uk
meroda,
dominan
dasar
memaham
untuk
handstand
pola
keterampilgerak
dsb),
statis
senam
idasar dan
, konsep
membent
an/ kayang,
teknik
dinamis
(seperti:
kombinasi
uk
memaham meroda,
dominan
dasar
untuk
handstand
pola gerak
keterampil
i pengaruh dsb),
statis
senam dan
membent
,an/ kayang,
dasar teknik
aktivitas dinamis
(seperti:
uk
memaham meroda,
dominan
dasar
fisik dan untuk
handstand
keterampil
iistirahat
pengaruh dsb),
statis
senam dan
membent
,an/kayang,
teknik
aktivitas dinamis
(seperti:
uk
terhadap
memaham meroda,
dasar
fisik dan untuk
handstand
keterampil
pertumbu
iistirahat
pengaruh dsb),
senam
membent
,an/
kayang,
teknik
han dan
aktivitas (seperti:
uk
terhadap meroda,
dasar
perkemba
fisik dan handstand
keterampil
pertumbu dsb),
senam
ngan
istirahat ,an/
kayang,
teknik
han
tubuh,dan (seperti:
terhadap meroda,
dasar
perkemba handstand
pertumbu dsb),
senam
memaham
i pengaruh
aktivitas
memaham
fisik dan
iistirahat
pengaruh
aktivitas
memaham terhadap
fisik dan
i tinggi pertumbu
istirahat
dan berat han dan
terhadap
badan perkemba mengetah
pertumbu ui konsep
ideal dan ngan
han dan
pengaruh tubuh, kombinasi
perkemba mengetah
gerak
nya ngan ui konsep
terhadap tubuh, dasar
kombinasi
langkah
pertubuha mengetah
gerak
n dan dan
ui konsep
dasar
ayunan
perkemba kombinasi
langkah
mengetah
lengan
gerak
ngan, dan
ui konsep
bertema
dasar
ayunan
kombinasi
budaya
langkah
mengetah
lengan
gerak
daerah
dan
ui konsep
bertema
dasar
mengikuti
ayunan
kombinasi
budaya
langkah
irama
mengetah
lengan
gerak
daerah
dan
(ketukan)
ui konsep
bertema
dasar
mengikuti
ayunan
tanpa/den
kombinasi
budaya
langkah
irama
mengetah
lengan
gan
gerakmusik
daerah
dan
(ketukan)
ui konsep
bertema
dalam
dasar
mengikuti
ayunan
tanpa/den
kombinasi
budaya
aktivitas
langkah
irama
mengetah
lengan
gan
gerakmusik
daerah
gerak
dan
(ketukan)
ui konsep
bertema
dalam
dasar
mengikuti
ritmik,
ayunan
tanpa/den
kombinasi
budaya
aktivitas
langkah
irama
mengetah
lengan
gan
gerakmusik
daerah
gerak
dan
(ketukan)
ui konsep
bertema
dalam
dasar
mengikuti
ritmik,
ayunan
tanpa/den
kombinasi
budaya
aktivitas
langkah
irama
mengetah
lengan
gan musik
gerak
daerah
gerak
dan
(ketukan)
ui konsep
bertema
dalam
dasar
mengikuti
ritmik,
ayunan
tanpa/den
kombinasi
budaya
aktivitas
memaham langkah
irama
mengetah
lengan
gan
gerakmusik
daerah
gerak
i gizi dan dan
(ketukan)
ui konsep
bertema
dalam
dasar
mengikuti
ritmik,
menu ayunan
tanpa/den
kombinasi
budaya
aktivitas
langkah
irama
seimbang lengan
gan
gerakmusik
daerah
gerak
dan
(ketukan)
dalam bertema
dalam
dasar
mengikuti
ritmik,
ayunan
tanpa/den
menjaga budaya
aktivitas
langkah
irama
lengan
gan musik
daerah
kesehatan gerak
dan
(ketukan)
bertema
dalam
mengikuti
tubuh, ritmik,
ayunan
tanpa/den
budaya
aktivitas
irama
lengan
gan musik
daerah
gerak
(ketukan)
bertema
dalam
mengikuti
ritmik,
tanpa/den
budaya
aktivitas
irama
gan musik
daerah
gerak
(ketukan)
dalam
mengikuti
ritmik,
tanpa/den
aktivitas
irama
gan
gerakmusik
(ketukan)
dalam
ritmik,
tanpa/den
aktivitas
gan
gerakmusik
dalam
ritmik,
aktivitas
gerak
ritmik,
0
mengetah
ui konsep
kombinasi
memaham gerak
i pengaruh dasar
aktivitas langkah
fisik dan mengetah
dan
ui konsep
istirahat ayunan
terhadap kombinasi
memaham lengan
gerak
pertumbu i gizi dan bertema
han dan dasar
menu budaya
langkah
perkemba memaham
seimbang daerah
dan
ngan idalam gizi dan
mengikuti
ayunan
tubuh, menu
menjaga
memaham irama
lengan
seimbang
kesehatan
idalam gizi dan (ketukan)
bertema
tubuh,
menu tanpa/den
budaya
menjaga
memaham
seimbang gan musik
daerah
kesehatan
idalam gizi dan dalam
mengikuti
tubuh,
menu
menjaga
memaham aktivitas
irama
seimbang gerak
ikesehatan
dalam gizi dan (ketukan)
tubuh,
menu ritmik,
tanpa/den
menjaga
memaham
seimbang gan musik
kesehatan
idalam gizi dan dalam
tubuh,
menu
menjaga
memaham aktivitas
seimbang
kesehatan gerak
idalam gizi dan
tubuh,
menu ritmik,
menjaga
memaham
seimbang
kesehatan
idalam gizi dan
tubuh,
menu
menjaga
memaham
seimbang
kesehatan
idalamgizi dan
tubuh,
menu
menjaga
memaham
seimbang
kesehatan
idalam
gizi dan
tubuh,
menu
menjaga
memaham
seimbang
kesehatan
idalam
gizi dan
tubuh,
menu
menjaga
memaham
seimbang
kesehatan
idalam
gizi dan
tubuh,
menu
menjaga
memaham
seimbang
kesehatan
idalam
gizi dan
tubuh,
menu
menjaga
seimbang
kesehatan
dalam
tubuh,
menjaga
kesehatan
memaham
i gizi dan
menu
seimbang memaham
dalam i konsep
kombinasi
memaham menjaga pola gerak
i pengaruh kesehatan dasar
aktivitas tubuh,
memaham dominan
fisik dan statis dan
iistirahat
pengaruh
aktivitas dinamis
terhadap
memaham untuk
fisik
pertumbu dan
iistirahat
pengaruh membent
han dan
aktivitas uk
terhadap
memaham
perkemba
fisik
pertumbu dan keterampil
ingan pengaruh
istirahat
han dan an/ teknik
aktivitas
tubuh,
terhadap
memaham
perkemba dasar
fisik
pertumbu dan
ingan pengaruh senam
istirahat
han dan
aktivitas
tubuh, (seperti:
terhadap
memaham
perkemba
fisik dan handstand
pertumbu
inganpengaruh
istirahat , kayang,
han dan
aktivitas
tubuh,
terhadap
memaham meroda,
perkemba
fisik dan
pertumbu
ingan
pengaruh dsb),
istirahat
han dan
aktivitas
tubuh,
terhadap
memaham
perkemba
fisik dan memaham
pertumbu
ingan
pengaruh i konsep
istirahat
han dan
aktivitas
tubuh,
terhadap kombinasi
perkemba
fisik dan memaham
pola gerak
pertumbu
ngan idasar konsep
istirahat
han dan
tubuh,
terhadap kombinasi
dominan
perkemba memaham
pola gerak
pertumbu
ngan statis
idasar dan
konsep
han
tubuh,dan dinamis
kombinasi
perkemba dominan
memaham
untuk
pola
statis gerak
dan
ngan imembent
dasarkonsep
tubuh, dinamis
kombinasi
uk
dominan
memaham
untuk
pola gerak
keterampil
statis dan
imembent
konsep
dasar
an/ teknik
dinamis
kombinasi
uk
dominan
dasar
untuk
pola gerak
keterampil
statis dan
senam
membent
dasar
an/ teknik
dinamis
(seperti:
uk
dominan
dasar
untuk
handstand
keterampil
statis
senam
membent dan
,an/kayang,
teknik
dinamis
(seperti:
uk
meroda,
dasar
untuk
handstand
keterampil
dsb),
senam
membent
,an/
kayang,
teknik
(seperti:
uk
meroda,
dasar
handstand
keterampil
dsb),
senam
, kayang,
an/ teknik
(seperti:
meroda,
dasar
handstand
dsb),
senam
, kayang,
(seperti:
meroda,
handstand
dsb),
, kayang,
meroda,
dsb),
memaham
i konsep
kombinasi
pola gerak
dasar
dominan
statis dan
dinamis
untuk
membent
uk
keterampil
an/ teknik
dasar
senam
(seperti:
handstand
, kayang,
meroda,
dsb),
B.DAERAH (PENGETAHUAN)
ULANGAN HARIAN
mengenal, mengenal,
mengenal dan
memahami, memahami, dan
NO NAMA SISWA mengidentifikasi
teks puisi
mengidentifikasi
teks dialog, teks
memahami
unsur intrinsik
teks cerita
modern dalam cerita, dan teks
rakyat secara
bentuk lisan dan drama dengan
lisan dan tulis,
tulis, 3.1 tatakrama,
3.2 3.3
1 0 - 61 99 62
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 91
ULANGAN HARIAN
mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasi
jenis karangan
narasi dan
deskripsi,
3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 0 0
98 61 89 77 66
97 99 65 63 65
96 65 67 64 67
95 67 69 65 69
65 69 71 66 71
66 71 73 67 73
67 73 75 68 75
68 75 77 69 77
69 77 79 70 79
70 79 81 71 81
71 81 83 72 83
72 83 85 73 85
73 85 87 74 87
74 87 89 75 89
75 89 91 76 91
76 91 93 77 93
77 93 95 78 95
78 95 97 79 97
79 97 61 80 61
80 61 63 81 63
81 63 65 82 65
82 65 67 83 67
83 67 69 84 69
84 69 71 85 71
85 71 73 86 73
86 73 75 87 75
87 75 77 88 77
88 77 79 89 79
89 79 81 90 81
90 81 81 91 81
90 77 91 89 81 91 90 77 91 89
NILAI AKHIR
0 3.1 3.2 3.3 3.4 0 0 0 3.1 3.2 3.3
71 78 77 78 64 91 70
89 65 77 65 96 65 67
73 67 88 67 67 67 70
74 69 65 69 69 69 65
75 71 66 71 71 71 66
76 73 67 73 72 73 67
77 75 68 75 74 75 68
78 77 69 77 76 77 69
79 79 70 79 78 79 70
80 81 71 81 79 81 71
81 83 72 83 81 83 72
82 85 73 85 83 85 73
83 87 74 87 85 87 74
84 89 75 89 86 89 75
85 91 76 91 88 91 76
86 93 77 93 90 93 77
87 95 78 95 92 95 78
88 97 79 97 93 97 79
89 61 80 61 95 61 80
90 63 81 63 68 63 81
91 65 82 65 70 65 82
92 67 83 67 72 67 83
93 69 84 69 74 69 84
94 71 85 71 75 71 85
95 73 86 73 77 73 86
96 75 87 75 79 75 87
97 77 88 77 81 77 88
98 79 89 79 82 79 89
99 81 90 81 84 81 90
99 81 91 81 86 81 91
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
89 91 90 77 91 77 68 89 84 86 87
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
3.4 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 0 0
85 77 B 2.54 3.65 2.78 3.40
81 77 B 3.84 2.60 2.66 3.24
82 71 C 2.68 2.68 2.80 3.26
82 71 C 2.75 2.76 2.60 3.28
68 69 C 2.82 2.84 2.64 2.72
70 70 C 2.89 2.92 2.68 2.78
71 72 C 2.96 3.00 2.72 2.84
73 74 C 3.03 3.08 2.76 2.90
74 75 C 3.10 3.16 2.80 2.96
76 77 B 3.17 3.24 2.84 3.02
77 78 B 3.24 3.32 2.88 3.08
79 80 B 3.31 3.40 2.92 3.14
80 81 B 3.38 3.48 2.96 3.20
82 83 B 3.45 3.56 3.00 3.26
83 85 B 3.52 3.64 3.04 3.32
85 86 B 3.59 3.72 3.08 3.38

86 88 B 3.66 3.80 3.12 3.44
88 89 B 3.73 3.88 3.16 3.50
70 77 B 3.80 2.44 3.20 2.80
72 71 C 2.73 2.52 3.24 2.86
73 73 C 2.80 2.60 3.28 2.92
75 74 C 2.87 2.68 3.32 2.98
76 76 C 2.94 2.76 3.36 3.04
78 77 B 3.01 2.84 3.40 3.10
79 79 B 3.08 2.92 3.44 3.16
81 80 B 3.15 3.00 3.48 3.22
82 82 B 3.22 3.08 3.52 3.28
84 83 B 3.29 3.16 3.56 3.34
85 85 B 3.36 3.24 3.60 3.40
86 86 B 3.42 3.24 3.64 3.42
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48 3.22 3.39

NILAI PEMBULATAN
0 3.1 3.2 3.3 3.4 0.0 0.0 0.0
1 4 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
1 1 0 4 0 0 0
0 0 1 4 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
3.56 0 0 0 0 1 0 4
DESKRIPSI
Mampu mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks dialog, teks cerita, dan teks drama dengan
dalam mengenal, memahami, mengidentifikasi teks puisi modern dalam bentuk lisan dan tulis,
Mampumengenal, memahami, mengidentifikasi teks puisi modern dalam bentuk lisan dan tulis, pe
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks dialog, teks cerita, dan teks drama dengan tatakram
Mampu mengenal, memahami, dan mengidentifikasi jenis karangan narasi dan deskripsi, perlu pem
memahami, mengidentifikasi teks puisi modern dalam bentuk lisan dan tulis,mengenal, memahami, d
teks cerita, dan teks drama dengan tatakrama,
Mampu mengenal, memahami, dan mengidentifikasi jenis karangan narasi dan deskripsi, perlu pem
memahami unsur intrinsik teks cerita rakyat secara lisan dan tulis,
dalam mengenal dan memahami unsur intrinsik teks cerita rakyat secara lisan dan tulis,
Mampumengenal, memahami, mengidentifikasi teks puisi modern dalam bentuk lisan dan tulis, pe
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks dialog, teks cerita, dan teks drama dengan tatakram
Mampu mengenal dan memahami unsur intrinsik teks cerita rakyat secara lisan dan tulis, perlu pem
memahami, dan mengidentifikasi teks dialog, teks cerita, dan teks drama dengan tatakrama,

Mampu 0perlu pembinaan dalam 0

Mampu
mengenal,
memaham
i, dan
mengenal, mengident
memaham ifikasi teks
i, dialog,
mengident mengenal,
teks memaham
ifikasi teks cerita, dan
puisi i, dan
teks mengenal,
mengident
modern drama memaham
dalam ifikasi
dengan i, dan
jenis
bentuk mengenal, mengident
tatakrama karangan
lisan dan memaham ifikasi
, narasi dan
tulis, i, dan jenis
mengenal,
mengident deskripsi,
memaham karangan
ifikasi teks narasi dan
i,
dialog, dan
mengenal,
mengident deskripsi,
teks
memaham
ifikasi
cerita, teks
i,
dialog, dan dan
mengenal,
teks
mengident
teks
memaham
drama
ifikasi
cerita, teks
i,
dengan
dialog, dan dan
mengenal,
teks
mengident
tatakrama
teks
memaham
drama
ifikasi teks
,
cerita,
i,
dengan
dialog, dan dan
mengenal,
teks
mengident
tatakrama
teks
memaham
drama
ifikasi
,cerita,teks
i,
dengan
dialog, dan dan
mengenal,
teks
mengident
tatakrama
teks
memaham
drama
ifikasi
,cerita,teks
i,
dengan
dialog,dan dan
mengenal,
teks
mengident
tatakrama
teks
memaham
drama
ifikasi
,cerita,teks
i,
dengandan dan
dialog,
mengenal,
teks
mengident
tatakrama
teks
memaham
drama
,ifikasi
cerita, teks
i, dan dan
dengan
dialog,
mengenal,
teks
mengident
tatakrama
teks
memaham
drama
ifikasi teks
,
cerita,
i, dan dan
dengan
dialog,
mengenal,
teks
mengident
tatakrama
teks
memaham
drama
,ifikasi
cerita, teks
i, dan dan
dengan
dialog,
mengenal,
teks
mengident
tatakrama
teks
memaham
drama
ifikasi
,cerita,teks
i, dan dan
dengan
dialog,
teks
mengident
tatakrama
teks
drama
ifikasi
,cerita,teks
dan
dengan
dialog,
teks
tatakrama
teks
mengenal,
memaham
i, dan
mengenal,
mengident
memaham
ifikasi teks
i, dan
dialog,
mengenal, mengident
memaham teks
ifikasi
cerita,teks
dan
i, dialog,
mengident teks mengenal
teks
drama dan
ifikasi teks cerita,
puisi dengandan memaham
teks mengenal
i unsur
modern tatakrama
drama dan
intrinsik
dalam ,
dengan memaham
teks cerita
bentuk mengenal
irakyat unsur
tatakrama
lisan dan dan
intrinsik
, secara
tulis, memaham
teks cerita
mengenal
lisan
irakyat unsurdan
dan
tulis,
intrinsik
secara
memaham
teks
mengenal cerita
ilisan
rakyat unsurdan
dan
tulis,
intrinsik
secara
memaham
teks
mengenal
lisan cerita
dan
irakyat unsur
dan
tulis,
intrinsik
secara
memaham
teks
mengenal
lisan cerita
dan
irakyat unsur
dan
tulis,
intrinsik
secara
memaham
teks
mengenal
lisan cerita
dan
irakyatunsur
dan
tulis,
intrinsik
secara
memaham
teks
mengenal
lisan cerita
dan
irakyat
unsur
dan
tulis,
intrinsik
secara
memaham
teks
mengenal
lisan cerita
dan
irakyat
unsur
dan
tulis,
intrinsik
secara
memaham
teks
mengenal
lisan cerita
dan
irakyat
unsur
dan
tulis,
intrinsik
secara
memaham
teks cerita
ilisan
unsur
rakyat
dan
tulis,
intrinsik
secara
teks
lisan cerita
dan
rakyat
tulis,
secara
lisan dan
tulis,
0
mengenal,
memaham
i,
mengident mengenal,
ifikasi teks memaham
puisi i, dan
mengenal, mengenal,
mengident
modern
memaham memaham
dalam ifikasi teks
i, i, dan
dialog,
bentuk
mengident mengident mengenal
lisan teks dan
ifikasidan
teks ifikasi
cerita,teks
dan
tulis,
puisi dialog, memaham
teks mengenal
i unsur
modern teks
drama dan
dalam cerita, intrinsik
dengandan memaham
teks cerita
bentuk teks mengenal
irakyat unsur
tatakrama
lisan dan drama dan
intrinsik
, secara
tulis, dengan memaham
teks cerita
mengenal
lisan
irakyat unsurdan
tatakrama
dan
tulis,
intrinsik
, secara
memaham
teks cerita
mengenal
ilisan unsurdan
rakyat
dan
tulis,
intrinsik
secara
memaham
teks cerita
mengenal
lisan
irakyat unsurdan
dan
tulis,
intrinsik
secara
memaham
teks
mengenal cerita
ilisan
rakyat unsurdan
dan
tulis,
intrinsik
secara
memaham
teks
mengenal
lisan cerita
dan
irakyat unsur
dan
tulis,
intrinsik
secara
memaham
teks
mengenal
lisan cerita
dan
irakyat unsur
dan
tulis,
intrinsik
secara
memaham
teks
mengenal
lisan cerita
dan
irakyatunsur
dan
tulis,
intrinsik
secara
memaham
teks
mengenal
lisan cerita
dan
irakyat
unsur
dan
tulis,
intrinsik
secara
memaham
teks
mengenal cerita
ilisan
unsur
rakyat
dan
dan
tulis,
intrinsik
secara
memaham
teks
mengenal
lisan cerita
dan
irakyat
unsur
dan
tulis,
intrinsik
secara
memaham
teks cerita
ilisan
unsur
rakyat
dan
tulis,
intrinsik
secara
teks
lisan cerita
dan
rakyat
mengenal
dan
memaham
mengenal
i unsur
dan
intrinsik
memaham
teks cerita
mengenal, irakyat
unsur
memaham intrinsik
i, dan secara
mengenal, teks
lisan cerita
dan
mengident rakyat
memaham
ifikasi teks tulis,
i, dan secara
dialog,
mengenal, lisan dan
mengident
teks
memaham
ifikasi teks tulis,
cerita,
i, dan dan
dialog,
mengenal,
teks
mengident
teks
memaham
drama
ifikasi teks
cerita,
i,
dengan dan dan
dialog,
mengenal,
teks
mengident
tatakrama
teks
memaham
drama
ifikasi
,cerita,teks
i,
dengan
dialog, dan dan
mengenal,
teks
mengident
tatakrama
teks
memaham
drama
ifikasi
,cerita,teks
i,
dengan
dialog, dan dan
mengenal,
teks
mengident
tatakrama
teks
memaham
drama
ifikasi teks
,
cerita,
i,
dengan
dialog, dan dan
mengenal,
teks
mengident
tatakrama
teks
memaham
drama
ifikasi
,cerita,teks
i,
dengan
dialog,dan dan
mengenal,
teks
mengident
tatakrama
teks
memaham
drama
,ifikasi
cerita, teks
i,
dengandan dan
dialog,
mengenal,
teks
mengident
tatakrama
teks
memaham
drama
ifikasi
,cerita,teks
i, dan dan
dengan
dialog,
mengenal,
teks
mengident
tatakrama
teks
memaham
drama
,ifikasi
cerita, teks
i, dan dan
dengan
dialog,
mengenal,
teks
mengident
tatakrama
teks
memaham
drama
ifikasi teks
,
cerita,
i, dan dan
dengan
dialog,
teks
mengident
tatakrama
teks
drama
,ifikasi
cerita, teks
dan
dengan
dialog,
teks
tatakrama
teks
drama
,
cerita,
dengandan
teks
tatakrama
drama
,
dengan
tatakrama
,
0
B.INGGRIS (PENGETAHUAN)
ULANGAN HARIAN
No Induk KOMPETENSImengenal,
mengenal, mengenal,
memahami dan memahami dan memahami dan
NO NAMA SISWA mengidentifikasi
macam-macam
mengidentifikasi mengidentifikasi
macam-macam macam-macam
kalimat (order, weather and compass at the
request, and season based map and traffic
prohibition)
3.2 on the country
3.3 sign 3.4
1 0 - 61 99 62
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 91
ULANGAN
mengenal,
HARIAN
memahami
SI DASAR SILAKAN dan DI SINI BILA TIDAK SESUAI
DIRUBAH
mengidentifikasi
shopping activity
(how to ask
price, show the
price, bargain,
accept and
3.5
refuse to 3.2 3.3 3.4 3.5 0 0
bargain, etc)
98 61 89 77 66
97 99 65 63 65
96 65 67 64 67
95 67 69 65 69
65 69 71 66 71
66 71 73 67 73
67 73 75 68 75
68 75 77 69 77
69 77 79 70 79
70 79 81 71 81
71 81 83 72 83
72 83 85 73 85
73 85 87 74 87
74 87 89 75 89
75 89 91 76 91
76 91 93 77 93
77 93 95 78 95
78 95 97 79 97
79 97 61 80 61
80 61 63 81 63
81 63 65 82 65
82 65 67 83 67
83 67 69 84 69
84 69 71 85 71
85 71 73 86 73
86 73 75 87 75
87 75 77 88 77
88 77 79 89 79
89 79 81 90 81
90 81 81 91 81
90 77 91 89 81 91 90 77 91 89
NILAI AKHIR
0 3.2 3.3 3.4 3.5 0 0 0 3.2 3.3 3.4
71 78 77 78 64 91 70
89 65 77 65 96 65 67
73 67 88 67 67 67 70
74 69 65 69 69 69 65
75 71 66 71 71 71 66
76 73 67 73 72 73 67
77 75 68 75 74 75 68
78 77 69 77 76 77 69
79 79 70 79 78 79 70
80 81 71 81 79 81 71
81 83 72 83 81 83 72
82 85 73 85 83 85 73
83 87 74 87 85 87 74
84 89 75 89 86 89 75
85 91 76 91 88 91 76
86 93 77 93 90 93 77
87 95 78 95 92 95 78
88 97 79 97 93 97 79
89 61 80 61 95 61 80
90 63 81 63 68 63 81
91 65 82 65 70 65 82
92 67 83 67 72 67 83
93 69 84 69 74 69 84
94 71 85 71 75 71 85
95 73 86 73 77 73 86
96 75 87 75 79 75 87
97 77 88 77 81 77 88
98 79 89 79 82 79 89
99 81 90 81 84 81 90
99 81 91 81 86 81 91
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
89 91 90 77 91 77 68 89 84 86 87
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
3.5 0 0 0 3.2 3.3 3.4 3.5 0 0
85 77 B 2.54 3.65 2.78 3.40
81 77 B 3.84 2.60 2.66 3.24
82 71 C 2.68 2.68 2.80 3.26
82 71 C 2.75 2.76 2.60 3.28
68 69 C 2.82 2.84 2.64 2.72
70 70 C 2.89 2.92 2.68 2.78
71 72 C 2.96 3.00 2.72 2.84
73 74 C 3.03 3.08 2.76 2.90
74 75 C 3.10 3.16 2.80 2.96
76 77 B 3.17 3.24 2.84 3.02
77 78 B 3.24 3.32 2.88 3.08
79 80 B 3.31 3.40 2.92 3.14
80 81 B 3.38 3.48 2.96 3.20
82 83 B 3.45 3.56 3.00 3.26
83 85 B 3.52 3.64 3.04 3.32
85 86 B 3.59 3.72 3.08 3.38

86 88 B 3.66 3.80 3.12 3.44
88 89 B 3.73 3.88 3.16 3.50
70 77 B 3.80 2.44 3.20 2.80
72 71 C 2.73 2.52 3.24 2.86
73 73 C 2.80 2.60 3.28 2.92
75 74 C 2.87 2.68 3.32 2.98
76 76 C 2.94 2.76 3.36 3.04
78 77 B 3.01 2.84 3.40 3.10
79 79 B 3.08 2.92 3.44 3.16
81 80 B 3.15 3.00 3.48 3.22
82 82 B 3.22 3.08 3.52 3.28
84 83 B 3.29 3.16 3.56 3.34
85 85 B 3.36 3.24 3.60 3.40
86 86 B 3.42 3.24 3.64 3.42
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48 3.22 3.39

NILAI PEMBULATAN
0 3.2 3.3 3.4 3.5 0.0 0.0 0.0
1 4 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
1 1 0 4 0 0 0
0 0 1 4 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
3.56 0 0 0 0 1 0 4
DESKRIPSI
Mampu mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on th
dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and prohib
Mampumengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and prohi
dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the
Mampu mengenal, memahami dan mengidentifikasi shopping activity (how to ask price, show the pr
to bargain, etc) perlu pembinaan dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam
prohibition)mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on
Mampu mengenal, memahami dan mengidentifikasi shopping activity (how to ask price, show the pr
to bargain, etc) perlu pembinaan dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam
traffic sign
dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam compass at the map and traffic s
Mampumengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and prohi
dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the
Mampu mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam compass at the map and traffic s
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the countr


Mampu
mengenal,
memaham
i dan
mengenal, mengident
memaham ifikasi
i dan macam-
mengident mengenal,
macam memaham
ifikasi weather
macam- i dan
and mengenal,
mengident
macam season memaham
kalimat ifikasi
based on ishopping
dan
(order, mengenal, mengident
the activity
request, memaham ifikasi
country (how to
and i dan shopping
mengenal,
mengident ask price,
prohibition activity
memaham
ifikasi show the
) (how
imacam- dan price,to
mengenal,
mengident ask price,
macam bargain,
memaham show
ifikasi
weather acceptthe
imacam- dan price,
mengenal,
and and refuse
mengident
macam bargain,
memaham
season to bargain,
ifikasi
weather accept
ibased dan on etc)
macam-
mengenal,
and and refuse
mengident
the
macam
memaham
season to bargain,
ifikasi
country
weather
imacam-
based dan on etc)
mengenal,
and
mengident
the
macam
memaham
season
ifikasi
country
weather
ibased
macam- dan on
mengenal,
and
mengident
the
macam
memaham
season
ifikasi
country
weather
ibased
macam- dan on
mengenal,
and
mengident
the
macam
memaham
season
ifikasi
country
iweather
based
macam-dan on
mengenal,
and
mengident
the
macam
memaham
season
ifikasi
country
weather
ibaseddan on
macam-
mengenal,
and
mengident
the
macam
memaham
season
ifikasi
country
weather
imacam-
dan on
based
mengenal,
and
mengident
the
macam
memaham
season
ifikasi
country
weather
ibased
dan on
macam-
mengenal,
and
mengident
the
macam
memaham
season
ifikasi
country
weather
imacam-
dan on
based
and
mengident
the
macam
season
ifikasi
country
weather
based
macam- on
and
the
macam
mengenal,
memaham
i dan
mengenal,
mengident
memaham
ifikasi
i dan
mengenal, macam-
mengident
memaham macam
ifikasi
i dan weather
macam- mengenal,
mengident and
macam
ifikasi season memaham
weather
based on i dan
macam- and mengenal,
macam the mengident
season memaham
ifikasi
kalimat country
based on imacam- dan
(order, mengenal,
mengident
the macam
request, memaham
ifikasi
country compass
and imacam- dan
mengenal,
at
mengident the
prohibition macam
memaham
map
ifikasi and
) compass
imacam- dan
traffic sign
mengenal,
at the
mengident
macam
memaham
map and
ifikasi
compass
itraffic
macam- dan sign
mengenal,
at
mengident the
macam
memaham
map and
ifikasi
compass
itraffic
macam- dan sign
mengenal,
at
mengidentthe
macam
memaham
map and
ifikasi
icompass
dan sign
traffic
macam-
mengenal,
at the
mengident
macam
memaham
map and
ifikasi
compass
itraffic
dan
macam- sign
mengenal,
at the
mengident
macam
memaham
map and
ifikasi
icompass
dan sign
traffic
macam-
mengenal,
at the
mengident
macam
memaham
map and
ifikasi
compass
itraffic
dan
macam- sign
mengenal,
at the
mengident
macam
memaham
map and
ifikasi
compass
imacam-
dan
traffic sign
at the
mengident
macam
map and
ifikasi
compass
traffic
macam- sign
at the
macam
map and
compass
traffic sign
at the
map and
traffic sign
0
mengenal,
memaham
i dan
mengident mengenal,
ifikasi memaham
macam- i dan
mengenal, mengenal,
mengident
macam
memaham memaham
ifikasi
ikalimat
dan imacam-
dan
(order,
mengident mengident mengenal,
request, macam memaham
ifikasi ifikasi
weather
and
macam- macam- i dan
and mengenal,
mengident
prohibition
macam macam
season memaham
ifikasi
)kalimat weather
based on imacam- dan
(order, and mengenal,
mengident
the macam
request, season memaham
ifikasi
country compass
and based on imacam- dan
mengenal,
at
mengident the
prohibition the macam
memaham
map
ifikasi and
) country compass
imacam- dan
traffic sign
mengenal,
at the
mengident
macam
memaham
map and
ifikasi
compass
itraffic
macam- dan sign
mengenal,
at
mengident the
macam
memaham
map and
ifikasi
compass
imacam- dan
traffic sign
mengenal,
at the
mengident
macam
memaham
map and
ifikasi
icompass
traffic
macam- dan sign
mengenal,
at
mengident the
macam
memaham
map and
ifikasi
compass
itraffic
macam- dan sign
mengenal,
at
mengidentthe
macam
memaham
map and
ifikasi
icompass
dan sign
traffic
macam-
mengenal,
at the
mengident
macam
memaham
map and
ifikasi
compass
itraffic
dan
macam- sign
mengenal,
at the
mengident
macam
memaham
map and
ifikasi
compass
imacam-
dan
traffic sign
mengenal,
at the
mengident
macam
memaham
map and
ifikasi
compass
itraffic
dan
macam- sign
mengenal,
at the
mengident
macam
memaham
map and
ifikasi
compass
imacam-
dan
traffic sign
at the
mengident
macam
map and
ifikasi
compass
traffic
macam- sign
at the
macam
mengenal,
memaham
i dan
mengenal,
mengident
memaham
ifikasi
imacam-
dan
mengenal, mengident
memaham macam
ifikasi
compass
i dan macam-
mengenal,
mengident at the
memaham macam
map and
ifikasi compass
imacam- dan traffic sign
mengenal,
mengident at the
macam
memaham map and
ifikasi
iweather
macam- dan traffic sign
mengenal,
and
mengident
macam
memaham
season
ifikasi
weather
ibased
macam- dan on
mengenal,
and
mengident
the
macam
memaham
season
ifikasi
country
weather
imacam-
based dan on
mengenal,
and
mengident
the
macam
memaham
season
ifikasi
country
weather
imacam-
based dan on
mengenal,
and
mengident
the
macam
memaham
season
ifikasi
country
weather
ibased
macam- dan on
mengenal,
and
mengident
the
macam
memaham
season
ifikasi
country
iweather
based
macam-dan on
mengenal,
and
mengident
the
macam
memaham
season
ifikasi
country
weather
ibaseddan on
macam-
mengenal,
and
mengident
the
macam
memaham
season
ifikasi
country
weather
ibased
dan on
macam-
mengenal,
and
mengident
the
macam
memaham
season
ifikasi
country
weather
ibased
dan on
macam-
mengenal,
and
mengident
the
macam
memaham
season
ifikasi
country
weather
imacam-
dan on
based
and
mengident
the
macam
season
ifikasi
country
weather
based
macam- on
and
the
macam
season
country
weather
based on
and
the
season
country
based on
the
country
0
B.ARAB (PENGETAHUAN)
SILAKAN ISI / EDIT DATA PADA KOTAK WARNAmemahami
PUTIH memahami
SAJA
wacana dalam memahami
wacana dalam
bentuk paparan
tentang
tentang ULANGAN HARIAN
bentuk paparan wacana dalam
bentuk paparan
No Induk perkenalan diri
peralatan
KOMPETENSI
tentang
sekolah dengan perkenalan
(1) dengan
menggunakan diri(2) dengan
NO NAMA SISWA menggunakan
pola kalimat
pola kalimat
yang meliputi
menggunakan
pola kalimat
yang meliputi
kata tanya + yang meliputi
isim isyarah
isim isyarah dhamir (kata
(kata tunjuk)
3.1 (kata tunjuk)
3.2 ganti) ana,
3.3 anta,
orang atau
orang atau anti, huwa, hiya
benda yang
benda yang + isim mufrad
1 0 - dekat (haadza,
61 99 62
dekat (haadza, muannats/mudz
haadzihi) + alam
haadzihi) + alam akkar
+ isim mufrad
+ isim mufrad
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 91
ULANGAN HARIAN
memahami
SI DASAR SILAKAN DIRUBAH
wacana dalam DI SINI BILA TIDAK SESUAI
bentuk paparan ULANGAN TENGAH SEMESTER
tentang profesi
dengan
menggunakan
pola kalimat isim
isyarah/3.4
dhamir 3.1 3.2 3.3 3.4 0 0
+ profesi
98 61 89 77 66
97 99 65 63 65
96 65 67 64 67
95 67 69 65 69
65 69 71 66 71
66 71 73 67 73
67 73 75 68 75
68 75 77 69 77
69 77 79 70 79
70 79 81 71 81
71 81 83 72 83
72 83 85 73 85
73 85 87 74 87
74 87 89 75 89
75 89 91 76 91
76 91 93 77 93
77 93 95 78 95
78 95 97 79 97
79 97 61 80 61
80 61 63 81 63
81 63 65 82 65
82 65 67 83 67
83 67 69 84 69
84 69 71 85 71
85 71 73 86 73
86 73 75 87 75
87 75 77 88 77
88 77 79 89 79
89 79 81 90 81
90 81 81 91 81
90 77 91 89 81 91 90 77 91 89
NILAI AKHIR
0 3.1 3.2 3.3 3.4 0 0 0 3.1 3.2 3.3
71 78 77 78 64 91 70
89 65 77 65 96 65 67
73 67 88 67 67 67 70
74 69 65 69 69 69 65
75 71 66 71 71 71 66
76 73 67 73 72 73 67
77 75 68 75 74 75 68
78 77 69 77 76 77 69
79 79 70 79 78 79 70
80 81 71 81 79 81 71
81 83 72 83 81 83 72
82 85 73 85 83 85 73
83 87 74 87 85 87 74
84 89 75 89 86 89 75
85 91 76 91 88 91 76
86 93 77 93 90 93 77
87 95 78 95 92 95 78
88 97 79 97 93 97 79
89 61 80 61 95 61 80
90 63 81 63 68 63 81
91 65 82 65 70 65 82
92 67 83 67 72 67 83
93 69 84 69 74 69 84
94 71 85 71 75 71 85
95 73 86 73 77 73 86
96 75 87 75 79 75 87
97 77 88 77 81 77 88
98 79 89 79 82 79 89
99 81 90 81 84 81 90
99 81 91 81 86 81 91
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
89 91 90 77 91 77 68 89 84 86 87
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
3.4 0 0 0 3.1 3.2 3.3 3.4 0 0
85 77 B 2.54 3.65 2.78 3.40
81 77 B 3.84 2.60 2.66 3.24
82 71 C 2.68 2.68 2.80 3.26
82 71 C 2.75 2.76 2.60 3.28
68 69 C 2.82 2.84 2.64 2.72
70 70 C 2.89 2.92 2.68 2.78
71 72 C 2.96 3.00 2.72 2.84
73 74 C 3.03 3.08 2.76 2.90
74 75 C 3.10 3.16 2.80 2.96
76 77 B 3.17 3.24 2.84 3.02
77 78 B 3.24 3.32 2.88 3.08
79 80 B 3.31 3.40 2.92 3.14
80 81 B 3.38 3.48 2.96 3.20
82 83 B 3.45 3.56 3.00 3.26
83 85 B 3.52 3.64 3.04 3.32
85 86 B 3.59 3.72 3.08 3.38

86 88 B 3.66 3.80 3.12 3.44
88 89 B 3.73 3.88 3.16 3.50
70 77 B 3.80 2.44 3.20 2.80
72 71 C 2.73 2.52 3.24 2.86
73 73 C 2.80 2.60 3.28 2.92
75 74 C 2.87 2.68 3.32 2.98
76 76 C 2.94 2.76 3.36 3.04
78 77 B 3.01 2.84 3.40 3.10
79 79 B 3.08 2.92 3.44 3.16
81 80 B 3.15 3.00 3.48 3.22
82 82 B 3.22 3.08 3.52 3.28
84 83 B 3.29 3.16 3.56 3.34
85 85 B 3.36 3.24 3.60 3.40
86 86 B 3.42 3.24 3.64 3.42
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00

0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 D 0.00 0.00 0.00 0.00
87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48 3.22 3.39

NILAI PEMBULATAN
0 3.1 3.2 3.3 3.4 0.0 0.0 0.0
1 4 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
1 1 0 4 0 0 0
0 0 1 4 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
3.56 0 0 0 0 1 0 4
DESKRIPSI
Mampu memahami wacana dalam bentuk paparan tentang peralatan sekolah dengan menggunakan
tanya + isim isyarah (kata tunjuk) orang atau benda yang dekat (haadza, haadzihi) + alam + isim mu
memahami wacana dalam bentuk paparan tentang perkenalan diri (1) dengan menggunakan pola kal
Mampumemahami
(kata tunjuk) orang wacana dalam
atau benda bentuk
yang dekatpaparan tentang
(haadza, perkenalan
haadzihi) + alam + diri (1)mufrad
isim dengan menggunakan
isyarah (kata tunjuk) orang atau benda yang dekat (haadza, haadzihi) + alam + isim mufrad perlu
Mampu memahami wacana dalam bentuk paparan tentang profesi dengan menggunakan
wacana dalam bentuk paparan tentang peralatan sekolah dengan menggunakan pola kalimat yang pola kalim
m
profesi perlutunjuk)
isyarah (kata pembinaan
orangdalam memahami
atau benda yang wacana dalam bentuk
dekat (haadza, paparan
haadzihi) + alam tentang
+ isim perkenalan
mufrad diri (
kalimat yang meliputi isim isyarah (kata tunjuk) orang atau benda yang dekat (haadza, haadzihi) + al
wacana dalam bentuk paparan tentang peralatan sekolah dengan menggunakan pola kalimat yang m
isyarah (kata tunjuk) orang atau benda yang dekat (haadza, haadzihi) + alam + isim mufrad
Mampu memahami wacana dalam bentuk paparan tentang profesi dengan menggunakan pola kalim
profesi perlu pembinaan dalam memahami wacana dalam bentuk paparan tentang perkenalan diri(
Mampu memahami
kalimat yang wacana
meliputi dhamirdalam
(katabentuk paparan
ganti) ana, anta,tentang peralatan
anti, huwa, hiya +sekolah dengan
isim mufrad menggunakan
muannats/mudza
memahami wacana dalam bentuk paparan tentang perkenalan diri(2) dengan menggunakan pola kali
Mampu memahami
ganti) ana, wacana
anta, anti, huwa,dalam
hiya +bentuk paparan
isim mufrad tentang peralatan sekolah dengan menggunakan
muannats/mudzakkar
Mampu memahami
ganti) ana, wacana
muannats/mudzakkar
Mampu memahami
ganti) ana, wacana
muannats/mudzakkar
Mampu memahami
ganti) ana, wacana
muannats/mudzakkar
Mampu memahami
ganti) ana, wacana
muannats/mudzakkar
Mampu memahami
ganti) ana, wacana
muannats/mudzakkar
Mampu memahami
ganti) ana, wacana
muannats/mudzakkar
Mampu memahami
ganti) ana, wacana
muannats/mudzakkar
Mampu memahami
ganti) ana, wacana
muannats/mudzakkar
Mampu memahami
ganti) ana, wacana
muannats/mudzakkar
Mampu memahami
ganti) ana, wacana
muannats/mudzakkar
ganti) ana, anta, anti, huwa, hiya + isim mufrad muannats/mudzakkar
Mampu memahami wacana dalam bentuk paparan tentang peralatan sekolah dengan menggunakan
Mampu memahami
ganti) ana, wacana
muannats/mudzakkar
Mampumemahami wacana
ganti) ana, anta, anti, huwa,dalam
isim mufrad tentang perkenalan diri (1) dengan menggunakan
muannats/mudzakkar
isyarah (kata tunjuk) orang atau benda yang dekat (haadza, haadzihi) + alam + isim mufrad perlu
wacana dalam bentuk paparan tentang peralatan sekolah dengan menggunakan pola kalimat yang m
Mampu memahami
isyarah (kata tunjuk)wacana dalam
orang atau bentuk
benda paparan
yang tentang perkenalan
dekat (haadza, haadzihi) + diri(2)
alam + dengan menggunakan
isim mufrad
dhamir (kata ganti) ana, anta, anti, huwa, hiya + isim mufrad muannats/mudzakkar perlu pembina
dalam bentuk paparan tentang peralatan sekolah dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi k
Mampu memahami
tunjuk) orang wacana
atau benda dalam
yang bentuk
dekat paparan
(haadza, tentang
haadzihi) perkenalan
+ alam diri(2) dengan menggunakan
+ isim mufrad
Mampu memahami
atau benda dalam
yang bentuk
dekat paparan
(haadza, tentang
+ isim mufrad
Mampu memahami
atau benda dalam
yang bentuk
dekat paparan
(haadza, tentang
+ isim mufrad
Mampu memahami
atau benda dalam
yang bentuk
dekat paparan
(haadza, tentang
+ isim mufrad
Mampu memahami
atau benda dalam
yang bentuk
dekat paparan
(haadza, tentang
+ isim mufrad
Mampu memahami
atau benda dalam
yang bentuk
dekat paparan
(haadza, tentang
+ isim mufrad
Mampu memahami
atau benda dalam
yang bentuk
dekat paparan
(haadza, tentang
+ isim mufrad
Mampu memahami
atau benda dalam
yang bentuk
dekat paparan
(haadza, tentang
+ isim mufrad
Mampu memahami
atau benda dalam
yang bentuk
dekat paparan
(haadza, tentang
+ isim mufrad
Mampu memahami
atau benda dalam
yang bentuk
dekat paparan
(haadza, tentang
+ isim mufrad
tunjuk) orang atau benda yang dekat (haadza, haadzihi) + alam + isim mufrad


Mampu
memaham
i wacana
dalam
memaham bentuk
i wacana paparan
dalam tentang
bentuk memaham
peralatan i wacana
paparan sekolah
tentang dalam
dengan memaham
bentuk
perkenala mengguna ipaparan
wacana
n diri (1) kan pola dalam
dengan memaham tentang
kalimat bentuk
profesi
mengguna iyang wacana paparan
kan pola dalam dengan
meliputi
memaham tentang
mengguna
kalimat bentuk profesi
kata
ipaparan tanya
wacana kan pola
yang + isim dengan
dalam
tentang kalimat
meliputi memaham
isyarah mengguna
bentuk
peralatan isim
isim ipaparan
(kata wacana kan pola
isyarah sekolah isyarah/
dalam
tunjuk)
tentang kalimat
(kata memaham
dengan dhamir +
bentuk
orang
peralatan isim
tunjuk) imengguna wacana profesi
paparan
atau
sekolah isyarah/
orang dalam
kan
tentang pola
memaham
benda
dengan dhamir +
atau bentuk
kalimat
peralatan
imengguna
yang wacana profesi
benda paparan
yang
sekolah
dalam
dekat
kan
tentang pola
yang meliputi
memaham
dengan
bentuk
(haadza,
kalimat
peralatan
dekat ikata
mengguna
paparan
tanya
wacana
haadzihi)
yang
sekolah
(haadza, kan +
dalam isim
pola+
tentang
+ alam
meliputi
memaham
haadzihi) denganisyarah
bentuk
kalimat
peralatan
isim
kata
ipaparan tanya
wacana
+ alam + mengguna(kata
yang
sekolah
mufrad
+
dalam
kan
tunjuk) isim
pola
isim tentang
meliputi
memaham
dengan
isyarah
bentuk
kalimat
orang
mufrad peralatan
ikata tanya
wacana
mengguna
(kata
paparan
yang
atau
sekolah
+
dalam
kan isim
pola
tunjuk)
tentang
meliputi
memaham
benda
dengan
isyarah
bentuk
kalimat
orang
peralatan
kata
imengguna
yang tanya
wacana
(kata
paparan
yang
atau
sekolah
+
dalam
dekat
kan isim
pola
tunjuk)
tentang
meliputi
memaham
benda
dengan
isyarah
bentuk
(haadza,
kalimat
orang
peralatan
kata
imengguna
yang tanya
wacana
(kata
paparan
haadzihi)
yang
atau
sekolah
+
dalam
dekat
kan isim
pola+
tunjuk)
tentang
+ alam
meliputi
memaham
benda
dengan
isyarah
bentuk
(haadza,
kalimat
orang
iperalatan
isim
kata tanya
wacana
yang
mengguna
(kata
paparan
haadzihi)
yang
atau
sekolah
mufrad
+ isim
dalam
dekat
kan
tunjuk)
tentang
+ pola+
alam
meliputi
memaham
benda
dengan
isyarah
bentuk
(haadza,
kalimat
orang
peralatan
isim
kata tanya
imengguna
wacana
yang
(kata
paparan
haadzihi)
yang
atau
sekolah
mufrad
+ isim
dalam
dekat
kan pola+
tunjuk)
tentang
+ alam
meliputi
benda
dengan
isyarah
bentuk
(haadza,
kalimat
orang
peralatan
isim
kata
yang tanya
mengguna
(kata
paparan
haadzihi)
yang
atau
sekolah
mufrad
+ isim
dekat
kan pola+
tunjuk)
tentang
+ alam
meliputi
benda
dengan
isyarah
(haadza,
kalimat
orang
peralatan
isim
kata tanya
memaham
i wacana
dalam
memaham
bentuk
ipaparan
wacana
dalam
memaham tentang
bentuk
i wacana peralatan
paparan
dalam sekolah
tentang
dengan memaham
bentuk peralatan
paparan mengguna i wacana
sekolah
kan pola dalam
tentang dengan memaham
perkenala kalimat bentuk
mengguna ipaparan wacana
n diri (1) yang
kan pola dalam
tentang
dengan meliputi memaham
kalimat bentuk
mengguna kata tanya iperkenala
paparan wacana
yang
+ isim n diri(2)
kan pola dalam
tentang
meliputi
isyarah memaham
dengan
kalimat bentuk
perkenala
kata
(katatanya imengguna wacana
yang paparan
n diri(2)
+ isim
tunjuk) dalam
kan pola
meliputi tentang
memaham
dengan
isyarah
orang bentuk
kalimat
isim (kata iperkenala
mengguna
paparan wacana
isyarah atau yang
n diri(2)
tunjuk) dalam
kan
tentang pola
(kata benda meliputi
memaham
dengan
orang bentuk
kalimat
perkenala
tunjuk) yang idhamir wacana
mengguna
paparan
atau yang
n
(kata diri(2)
orang dekat dalam
kan
tentang pola
benda meliputi
memaham
dengan
ganti) ana,
atau (haadza, bentuk
kalimat
perkenala
yang dhamir
ipaparan
wacana
mengguna
anta, anti,
benda haadzihi) yang
n diri(2)
dekat (kata
dalam
kan
huwa, pola
yang + alam + tentang
meliputi
memaham
dengan
(haadza, ganti)
bentuk
kalimat
hiya +ana,
dekat isim perkenala
dhamir
imengguna
wacana
haadzihi) anta,
paparan
yang
isim anti,
(haadza, mufrad n
(kata
dalam
kan diri(2)
pola
+ alam + huwa,
tentang
meliputi
memaham
mufrad
dengan
ganti)
haadzihi) isim bentuk
kalimat
hiya
perkenala
idhamir +ana,
wacana
muannats
+ alam + mufrad mengguna
anta,
paparan
yang anti,
isim
n
(kata
dalamdiri(2)
/mudzakk
isim kan
huwa,
tentang
meliputipola
memaham
mufrad
dengan
ganti)
mufrad
bentuk
ar
kalimat
hiya
perkenala
dhamir
ipaparan +ana,
wacana
muannats
mengguna
anta,
yang anti,
isim
n diri(2)
(kata
dalam
/mudzakk
kan
huwa,
tentangpola
meliputi
memaham
mufrad
dengan
ganti)
bentuk
ar
kalimat
hiya +ana,
perkenala
idhamir
wacana
muannats
mengguna
anta,
paparan
yang anti,
isim
n diri(2)
(kata
dalam
/mudzakk
kan
huwa, pola
tentang
meliputi
mufrad
dengan
ganti)
bentuk
ar
kalimat
hiya +ana,
perkenala
dhamir
muannats
mengguna
anta,
paparan
yang anti,
isim
n diri(2)
(kata
/mudzakk
kan
huwa, pola
tentang
meliputi
mufrad
dengan
ganti)
ar
kalimat
hiya +ana,
perkenala
dhamir
muannats
mengguna
anta,
yang anti,
isim
n diri(2)
(kata
/mudzakk
kan
huwa, pola
meliputi
mufrad
dengan
ganti)
ar
kalimat
hiya
dhamir +ana,
muannats
mengguna
anta,
yang anti,
isim
(kata
/mudzakk
kan
huwa, pola
meliputi
mufrad
ganti)
ar
kalimat
hiya
dhamir +ana,
muannats
anta,
yang
isim anti,
(kata
/mudzakk
huwa,
meliputi
mufrad
ganti)
ar
hiya
dhamir +ana,
muannats
anta,
isim anti,
(kata
/mudzakk
huwa,
mufrad
ganti)
ar
hiya +ana,
muannats
anta,
isim anti,
/mudzakk
huwa,
mufrad
ar
hiya +
muannats
isim
/mudzakk
mufrad
ar
muannats
0
memaham
i wacana
dalam
bentuk memaham
paparan i wacana
tentang dalam
memaham memaham
bentuk
perkenala
i wacana ipaparan
wacana
n diri (1)
dalam dalam
dengan tentang memaham
bentuk bentuk
peralatan
mengguna
paparan paparan i wacana
kan pola sekolah dalam
tentang tentang
dengan memaham
kalimat
perkenala peralatan bentuk
mengguna ipaparan wacana
yang
n diri (1) sekolah
kan pola dalam
tentang
meliputi
dengan dengan memaham
kalimat bentuk
perkenala
isim
mengguna mengguna ipaparan wacana
isyarah yang n diri(2)
kan pola kan pola dalam
tentang
(kata meliputi memaham
dengan
kalimat kalimat bentuk
perkenala
tunjuk) kata tanya imengguna wacana
yang yang paparan
n diri(2)
orang + isim dalam
kan pola
meliputi meliputi tentang
memaham
dengan
atau isyarah bentuk
kalimat
isim kata
(katatanya iperkenala
mengguna
paparan wacana
benda
isyarah + isim yang
n diri(2)
tunjuk) dalam
kan
tentang pola
yang
(kata isyarah meliputi
memaham
dengan
orang bentuk
kalimat
perkenala
dekat
tunjuk) (kata idhamir
mengguna
paparan wacana
atau yang
n
(kata diri(2)
(haadza,
orang tunjuk) dalam
kan
tentang pola
benda meliputi
memaham
dengan
ganti) ana,
haadzihi)
atau orang bentuk
kalimat
perkenala
yang dhamir
ipaparan
mengguna
anta, wacanaanti,
+ alam +
benda atau yang
n diri(2)
dekat (kata
dalam
kan
huwa, pola
isim
yang benda tentang
meliputi
memaham
dengan
(haadza, ganti)
bentuk
kalimat
hiya +ana,
mufrad
dekat yang perkenala
dhamir
imengguna
wacana
haadzihi) anta,
paparan
yang
isim anti,
(haadza, dekat n
(kata
dalam
kan diri(2)
pola
+ alam + huwa,
tentang
meliputi
memaham
mufrad
dengan
ganti)
haadzihi) (haadza,
isim
bentuk
kalimat
hiya
perkenala
idhamir +ana,
wacana
muannats
+ alam + haadzihi) mengguna
anta,
paparan
yang anti,
mufrad isim
n
(kata
dalam diri(2)
/mudzakk
isim + alam + kan
huwa,
tentang
meliputi pola
memaham
mufrad
dengan
ganti)
mufrad isim
bentuk
ar
kalimat
hiya
perkenala
dhamir
ipaparan +ana,
wacana
muannats
mengguna
anta,
yang anti,
mufrad isim
n
(kata
dalam diri(2)
/mudzakk
kan
huwa,
tentang
meliputi pola
memaham
mufrad
dengan
ganti)
bentuk
ar
kalimat
hiya
perkenala
idhamir +ana,
wacana
muannats
mengguna
anta,
paparan
yang anti,
isim
n
(kata
dalamdiri(2)
/mudzakk
kan
huwa,
tentang
meliputipola
memaham
mufrad
dengan
ganti)
bentuk
ar
kalimat
hiya
perkenala
idhamir +ana,
wacana
muannats
mengguna
anta,
paparan
yang anti,
isim
n diri(2)
(kata
dalam
/mudzakk
kan
huwa,
tentangpola
meliputi
memaham
mufrad
dengan
ganti)
bentuk
ar
kalimat
hiya +ana,
perkenala
dhamir
imengguna
wacana
muannats
anta,
paparan
yang
isim anti,
n diri(2)
(kata
dalam
/mudzakk
kan pola
huwa,
tentang
meliputi
mufrad
dengan
ganti)
bentuk
ar
kalimat
hiya +ana,
perkenala
dhamir
muannats
mengguna
anta,
paparan
yang anti,
isim
n diri(2)
(kata
/mudzakk
kan
huwa, pola
tentang
meliputi
mufrad
dengan
ganti)
hiya +ana,
ar
kalimat
perkenala
dhamir
memaham
i wacana
dalam
memaham
bentuk
ipaparan
wacana
dalam
tentang
memaham bentuk
i wacana perkenala
paparan
n diri(2)
dalam tentang
memaham
bentuk dengan
ipaparan wacana perkenala
mengguna
dalam n
kandiri(2)
pola
tentang
memaham dengan
bentuk
peralatan kalimat
ipaparan wacana mengguna
sekolah yang
dalam
tentang kan pola
memaham
dengan meliputi
bentuk kalimat
iperalatan
mengguna
paparan wacana dhamir
sekolah yang
(kata
dalam
kan
tentang pola
memaham
dengan meliputi
ganti) ana,
bentuk
kalimat
peralatan
imengguna wacana dhamir
anta, anti,
paparan
yang
sekolah
dalam
kan pola (kata
huwa,
tentang
meliputi
memaham
dengan
bentuk
kalimat ganti)
hiya +ana,
peralatan
ikata
mengguna tanya
wacana
paparan
yang anta,
isim anti,
sekolah
+
dalam
kan isim
pola
tentang
meliputi
memaham huwa,
mufrad
dengan
isyarah
bentuk
kalimat
peralatan
kata
imengguna tanya
wacana hiya +
muannats
(kata
paparan
yang isim
sekolah
+
dalam
kan isim
pola /mudzakk
tunjuk)
tentang
meliputi
memaham mufrad
dengan
isyarah
bentuk
kalimat ar
orang
peralatan
ikata tanya
wacana muannats
mengguna
(kata
paparan
yang
atau
sekolah
+
dalam isim /mudzakk
kan
tunjuk)
tentang
meliputi pola
memaham
benda
dengan
isyarah
bentuk
kalimat
orang
peralatan ar
kata
ipaparan
yang tanya
wacana
mengguna
(kata
yang
atau
sekolah
+ isim
dalam
dekat
kan
tunjuk)
tentang pola
meliputi
memaham
benda
dengan
isyarah
bentuk
(haadza,
kalimat
orang
peralatan
ikata
yang
mengguna
(kata
paparan
tanya
wacana
haadzihi)
yang
atau
sekolah
+
dalam
dekat
kan isim
tunjuk) pola+
tentang
+ alam
meliputi
memaham
benda
dengan
isyarah
bentuk
(haadza,
kalimat
orang
peralatan
isim
kata
imenggunatanya
wacana
yang
(kata
paparan
haadzihi)
yang
atau
sekolah
mufrad
+ isim
dalam
dekat
kan pola+
tunjuk)
tentang
+ alam
meliputi
memaham
benda
dengan
isyarah
bentuk
(haadza,
kalimat
orang
peralatan
isim
kata tanya
imengguna
wacana
yang
(kata
paparan
haadzihi)
yang
atau
sekolah
mufrad
+ isim
dalam
dekat
kan pola+
tunjuk)
tentang
+ alam
meliputi
benda
dengan
isyarah
bentuk
(haadza,
kalimat
orang
peralatan
isim
kata
yang tanya
mengguna
(kata
paparan
haadzihi)
yang
atau
sekolah
mufrad
+ isim
dekat
kan pola+
tunjuk)
tentang
+ alam
meliputi
benda
dengan
isyarah
(haadza,
kalimat
orang
peralatan
isim
kata tanya
yang
mengguna
(kata
haadzihi)
yang
atau
sekolah
mufrad
+ isim
dekat
kan pola+
tunjuk)
+ alam
meliputi
benda
dengan
isyarah
(haadza,
kalimat
orang
isim
kata
yang tanya
mengguna
(kata
haadzihi)
yang
atau
mufrad
+
kanisim
dekat pola+
tunjuk)
+ alam
meliputi
benda
isyarah
(haadza,
kalimat
orang
isim
kata
yang tanya
(kata
haadzihi)
yang
atau
mufrad
+ isim
dekat
tunjuk)
+ alam +
meliputi
benda
isyarah
(haadza,
orang
isim tanya
kata
yang
(kata
haadzihi)
atau
mufrad
+ isim
dekat
tunjuk)
+ alam +
benda
isyarah
(haadza,
orang
isim
yang
(kata
haadzihi)
atau
mufrad
dekat
tunjuk)
+ alam +
benda
(haadza,
orang
isim
yang
haadzihi)
atau
mufrad
dekat
+ alam +
benda
(haadza,
isim
yang
0
ASWAJA (PENGETAHUAN)
ULANGAN HARIAN
mengenal
NO NAMA SISWA sejarah
munculnya
memahami memahami
amaliah NU kepribadian NU
Ahlus Sunnah
wal Jama'ah
3.1 3.2 3.3
1 0 - 61 99 62
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 91
ULANGAN HARIAN
3.1 3.2 3.3 0 0 0
61 89 77
99 65 63
65 67 64
67 69 65
69 71 66
71 73 67
73 75 68
75 77 69
77 79 70
79 81 71
81 83 72
83 85 73
85 87 74
87 89 75
89 91 76
91 93 77
93 95 78
95 97 79
97 61 80
61 63 81
63 65 82
65 67 83
67 69 84
69 71 85
71 73 86
73 75 87
75 77 88
77 79 89
79 81 90
81 81 91
90 77 91 89 81 91 90 77 91 89
NILAI AKHIR
0 3.1 3.2 3.3 0 0 0 0 3.1 3.2 3.3
71 78 77 64 91 70
89 65 77 96 65 67
73 67 88 67 67 70
74 69 65 69 69 65
75 71 66 71 71 66
76 73 67 72 73 67
77 75 68 74 75 68
78 77 69 76 77 69
79 79 70 78 79 70
80 81 71 79 81 71
81 83 72 81 83 72
82 85 73 83 85 73
83 87 74 85 87 74
84 89 75 86 89 75
85 91 76 88 91 76
86 93 77 90 93 77
87 95 78 92 95 78
88 97 79 93 97 79
89 61 80 95 61 80
90 63 81 68 63 81
91 65 82 70 65 82
92 67 83 72 67 83
93 69 84 74 69 84
94 71 85 75 71 85
95 73 86 77 73 86
96 75 87 79 75 87
97 77 88 81 77 88
98 79 89 82 79 89
99 81 90 84 81 90
99 81 91 86 81 91
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
89 91 90 77 91 77 68 89 84 86 87
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
0 0 0 0 3.1 3.2 3.3 0 0 0
75 C 2.54 3.65 2.78
76 C 3.84 2.60 2.66
68 C 2.68 2.68 2.80
68 C 2.75 2.76 2.60
69 C 2.82 2.84 2.64
71 C 2.89 2.92 2.68
72 C 2.96 3.00 2.72
74 C 3.03 3.08 2.76
76 C 3.10 3.16 2.80
77 B 3.17 3.24 2.84
79 B 3.24 3.32 2.88
80 B 3.31 3.40 2.92
82 B 3.38 3.48 2.96
83 B 3.45 3.56 3.00
85 B 3.52 3.64 3.04
87 B 3.59 3.72 3.08

88 B 3.66 3.80 3.12
90 B 3.73 3.88 3.16
79 B 3.80 2.44 3.20
71 C 2.73 2.52 3.24
72 C 2.80 2.60 3.28
74 C 2.87 2.68 3.32
76 C 2.94 2.76 3.36
77 B 3.01 2.84 3.40
79 B 3.08 2.92 3.44
80 B 3.15 3.00 3.48
82 B 3.22 3.08 3.52
83 B 3.29 3.16 3.56
85 B 3.36 3.24 3.60
86 B 3.42 3.24 3.64
0 D 0.00 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00 0.00

0 D 0.00 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00 0.00
87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48 3.22 3.39

NILAI PEMBULATAN
0 3.1 3.2 3.3 0.0 0.0 0.0 0.0
1 4 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
1 1 4 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
0 4 1 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
0 1 4 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
3.56 0 0 0 0 1 0 4
DESKRIPSI
Mampu memahami amaliah NU perlu pembinaan dalam mengenal sejarah munculnya Ahlus Sunna
Mampumengenal sejarah munculnya Ahlus Sunnah wal Jama'ah perlu pembinaan dalam memaha
Mampu memahami kepribadian NU perlu pembinaan dalam mengenal sejarah munculnya Ahlus Su
amaliah NU
Mampu memahami amaliah NU perlu pembinaan dalam memahami kepribadian NU

Mampumengenal sejarah munculnya Ahlus Sunnah wal Jama'ah perlu pembinaan dalam memaha
Mampu memahami kepribadian NU perlu pembinaan dalam memahami amaliah NU


Mampu
memaham
i amaliah
NU
mengenal
sejarah
munculny
a Ahlus memaham
Sunnah i
wal kepribadia
memaham n NU
Jama'ah i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
mengenal
sejarah
munculny
a Ahlus memaham
Sunnah i
wal kepribadia
memaham
n NU
Jama'ah i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
n NU
0
mengenal
sejarah
munculny
a Ahlus memaham
Sunnah i amaliah
wal NU
mengenal memaham
Jama'ah
sejarah i amaliah
munculny NU
a Ahlus memaham
Sunnah i
wal kepribadia
memaham
n NU
Jama'ah i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
n NU
memaham
i
kepribadia
memaham
n NU
i
kepribadia
memaham n NU
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
memaham
i amaliah
NU
0
TIK (PENGETAHUAN)
ULANGAN HARIAN
mengenal fungsi
mengenal
NO NAMA SISWA software
pengolah kata
ikon-ikon
pendukung
pengolah kata
dengan ikon-
(word
ikon pendukung
processing)
3.1 3.2
1 0 - 61 99
2 0 - 98 65
3 0 - 99 67
4 0 - 67 69
5 0 - 69 71
6 0 - 71 73
7 0 - 73 75
8 0 - 75 77
9 0 - 77 79
10 0 - 79 81
11 0 - 81 83
12 0 - 83 85
13 0 - 85 87
14 0 - 87 89
15 0 - 89 91
16 0 - 91 93
17 0 - 93 95
18 0 - 95 97
19 0 - 97 61
20 0 - 61 63
21 0 - 63 65
22 0 - 65 67
23 0 - 67 69
24 0 - 69 71
25 0 - 71 73
26 0 - 73 75
27 0 - 75 77
28 0 - 77 79
29 0 - 79 81
30 0 - 81 81
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 91
ULANGAN HARIAN
3.1 3.2 0 0 0 0
61 89
99 65
65 67
67 69
69 71
71 73
73 75
75 77
77 79
79 81
81 83
83 85
85 87
87 89
89 91
91 93
93 95
95 97
97 61
61 63
63 65
65 67
67 69
69 71
71 73
73 75
75 77
77 79
79 81
81 81
90 77 91 89 81 91 90 77 91 89
NILAI AKHIR
0 3.1 3.2 0 0 0 0 0 3.1 3.2 0
71 78 64 91
89 65 96 65
73 67 84 67
74 69 69 69
75 71 71 71
76 73 72 73
77 75 74 75
78 77 76 77
79 79 78 79
80 81 79 81
81 83 81 83
82 85 83 85
83 87 85 87
84 89 86 89
85 91 88 91
86 93 90 93
87 95 92 95
88 97 93 97
89 61 95 61
90 63 68 63
91 65 70 65
92 67 72 67
93 69 74 69
94 71 75 71
95 73 77 73
96 75 79 75
97 77 81 77
98 79 82 79
99 81 84 81
99 81 86 81
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
89 91 90 77 91 77 68 89 84 86 87
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
0 0 0 0 3.1 3.2 0 0 0 0
77 B 2.54 3.65
81 B 3.84 2.60
76 C 3.36 2.68
69 C 2.75 2.76
71 C 2.82 2.84
73 C 2.89 2.92
75 C 2.96 3.00
76 B 3.03 3.08
78 B 3.10 3.16
80 B 3.17 3.24
82 B 3.24 3.32
84 B 3.31 3.40
86 B 3.38 3.48
88 B 3.45 3.56
90 B 3.52 3.64
91 A 3.59 3.72
93 A 3.66 3.80
95 A 3.73 3.88
78 B 3.80 2.44
66 D 2.73 2.52
68 C 2.80 2.60
69 C 2.87 2.68
71 C 2.94 2.76
73 C 3.01 2.84
75 C 3.08 2.92
77 B 3.15 3.00
79 B 3.22 3.08
81 B 3.29 3.16
83 B 3.36 3.24
83 B 3.42 3.24
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
0 D 0.00 0.00
87 81 85 89 85 B 3.34 3.43 3.49 3.48 3.22 3.39

NILAI PEMBULATAN
0 3.1 3.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
1 4 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5 5
3.56 0 0 0 0 1 0 4
DESKRIPSI
Mampu mengenal fungsi ikon-ikon pendukung pengolah kata (word processing) perlu pembinaan d
pengolah kata dengan ikon-ikon pendukung
Mampumengenal software pengolah kata dengan ikon-ikon pendukung perlu pembinaan dalam m
pendukung pengolah kata (word processing)


Mampu
mengenal
fungsi
ikon-ikon
mengenal pendukun
software g
pengolah pengolah
mengenal
kata
software kata (word
dengan processing
pengolah
ikon-ikon
kata mengenal
)
pendukun fungsi
dengan
g
ikon-ikon ikon-ikon
mengenal
pendukun
pendukun fungsi
g g
ikon-ikon
pengolah
mengenal
pendukun
kata
fungsi (word
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)pendukun
kata
fungsi (word
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)
pendukun
kata (word
fungsi
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)pendukun
kata
fungsi (word
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)
pendukun
kata
fungsi (word
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)pendukun
kata
fungsi (word
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)pendukun
kata
fungsi (word
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)pendukun
kata
fungsi (word
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)pendukun
kata
fungsi(word
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)
pendukun
kata (word
fungsi
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)pendukun
kata (word
fungsi
g
processing
ikon-ikon
pengolah
)
pendukun
kata (word
g
processing
pengolah
)
kata (word
mengenal
fungsi
ikon-ikon
mengenal
pendukun
fungsi
g
ikon-ikon
mengenal pengolah
pendukun
software kata (word
g
pengolah processing
pengolah
mengenal
kata )
software kata (word
dengan processing
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata )
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
kata
pendukun
dengan
g
ikon-ikon
pendukun
g
0
mengenal
software
pengolah
kata mengenal
dengan fungsi
ikon-ikon ikon-ikon
mengenal
pendukun
pendukun fungsi
g g
ikon-ikon
pengolah
mengenal pendukun
software kata (word
g
processing
pengolah pengolah
mengenal
kata )
software kata (word
dengan processing
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata )
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
mengenal
kata
pendukun
software
dengan
g
pengolah
ikon-ikon
kata
pendukun
dengan
g
ikon-ikon
pendukun
mengenal
software
pengolah
mengenal
kata
software
dengan
pengolah
ikon-ikon
kata mengenal
pendukun fungsi
dengan
g
ikon-ikon ikon-ikon
mengenal
pendukun
pendukun fungsi
g g
ikon-ikon
pengolah
mengenal
pendukun
kata
fungsi (word
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)
pendukun
kata (word
fungsi
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)pendukun
kata
fungsi (word
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)
pendukun
kata (word
fungsi
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)pendukun
kata
fungsi (word
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)pendukun
kata
fungsi (word
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)pendukun
kata
fungsi (word
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)pendukun
kata
fungsi (word
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)pendukun
kata
fungsi (word
g
processing
ikon-ikon
pengolah
mengenal
)pendukun
kata
fungsi(word
g
processing
ikon-ikon
pengolah
)pendukun
kata (word
g
processing
pengolah
)
kata (word
processing
)
0
AGAMA (KETRAMPILAN)
NILAI AKHIR
Memperaktikkan
Melafalkan tata cara bersuci
NO NAMA SISWA huruf-huruf
hijaiyyah dan
dari hadas kecil
dan hadas besar
Membaca Q.S.
al-Falaq, al-
Ma'un dan al-Fiil
harakatnya sesuai
dengan tartil.
secara lengkap. ketentuan
4.1 syariat 4.4
Islam. 4.6.1
1 0 - 61 99 62
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 98
NILAI AKHIR
Predikat
Mencontohkan
KONVERSI NILAI
Nilai
Menulis kalimat- sikap santun
Menunjukkan
kalimat dalam dan menghargai
hafalan Q.S. al- Menceritakan
Q.S. al-Falaq, teman, baik di
Falaq, al-Ma'un kisah keteladan
al-Ma'un dan al- rumah, sekolah,
dan al-Fiil Nabi Ayyb a.s.
Fiil dengan dan di
dengan lancar.
benar masyarakat
4.6.2 4.6.3 4.1 4.4 4.6.1 4.6.2 4.6.3
sekitar 4.7 4.10
98 65 63 66 73 C 2.44 3.96 2.48 3.92 2.60
97 67 64 65 74 C 3.92 2.60 2.52 3.88 2.68
96 69 65 77 72 C 2.60 2.68 2.56 3.84 2.76
67 71 66 88 70 C 2.68 2.76 2.60 2.68 2.84
65 65 67 64 67 D 2.76 2.84 2.64 2.60 2.60
66 61 68 65 67 C 2.84 2.92 2.68 2.64 2.44
67 77 65 66 70 C 2.92 3.00 2.72 2.68 3.08
68 65 70 67 70 C 3.00 3.08 2.76 2.72 2.60
69 81 71 68 74 C 3.08 3.16 2.80 2.76 3.24
70 83 72 69 75 C 3.16 3.24 2.84 2.80 3.32
71 85 73 70 76 B 3.24 3.32 2.88 2.84 3.40
72 87 74 71 78 B 3.32 3.40 2.92 2.88 3.48
73 89 75 72 79 B 3.40 3.48 2.96 2.92 3.56
74 61 76 73 76 B 3.48 3.56 3.00 2.96 2.44
75 62 77 74 78 B 3.56 3.64 3.04 3.00 2.48
76 63 78 75 79 B 3.64 3.72 3.08 3.04 2.52

77 64 79 76 80 B 3.72 3.80 3.12 3.08 2.56
78 65 80 77 82 B 3.80 3.88 3.16 3.12 2.60
79 66 81 78 77 B 3.88 2.44 3.20 3.16 2.64
80 67 82 79 73 C 2.44 2.52 3.24 3.20 2.68
81 68 83 80 75 C 2.52 2.60 3.28 3.24 2.72
82 69 84 81 76 C 2.60 2.68 3.32 3.28 2.76
83 70 85 82 77 B 2.68 2.76 3.36 3.32 2.80
84 71 86 83 78 B 2.76 2.84 3.40 3.36 2.84
85 72 87 84 80 B 2.84 2.92 3.44 3.40 2.88
86 73 88 85 81 B 2.92 3.00 3.48 3.44 2.92
87 74 89 86 82 B 3.00 3.08 3.52 3.48 2.96
88 75 90 87 84 B 3.08 3.16 3.56 3.52 3.00
89 76 91 88 85 B 3.16 3.24 3.60 3.56 3.04
90 77 91 89 86 B 3.24 3.24 3.64 3.60 3.08
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
90 77 91 89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08

SI NILAI PEMBULATAN
4.7 4.10 4.1 4.4 4.6.1 4.6.2 4.6.3 4.7
2.52 2.64 1 4 0 0 0 0
2.56 2.60 4 0 1 0 0 0
2.60 3.08 0 0 1 4 0 0
2.64 3.52 0 0 1 0 0 0
2.68 2.56 0 4 0 0 0 0
2.72 2.60 0 4 0 0 1 0
2.60 2.64 0 0 0 0 4 1
2.80 2.68 0 4 0 0 1 0
2.84 2.72 0 0 0 0 4 0
2.88 2.76 0 0 0 0 4 0
2.92 2.80 0 0 0 0 4 0
2.96 2.84 0 0 0 0 4 0
3.00 2.88 0 0 0 0 4 0
3.04 2.92 0 4 0 0 1 0
3.08 2.96 0 4 0 0 1 0
3.12 3.00 0 4 0 0 1 0
3.16 3.04 0 4 0 0 1 0
3.20 3.08 0 4 0 0 1 0
3.24 3.12 4 1 0 0 0 0
3.28 3.16 1 0 0 0 0 4
3.32 3.20 1 0 0 0 0 4
3.36 3.24 1 0 0 0 0 4
3.40 3.28 1 0 0 0 0 4
3.44 3.32 1 0 0 0 0 4
3.48 3.36 1 0 0 0 0 4
3.52 3.40 1 0 0 0 1 4
3.56 3.44 0 0 0 0 1 4
3.60 3.48 0 0 0 0 1 4
3.64 3.52 0 0 0 0 1 4
3.64 3.56 0 0 4 0 1 4
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
3.64 3.56 0 0 4 0 1 0
4.10
0
0
5
5
0
DESKRIPSI
Mampu Memperaktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar sesuai ketentuan syariat
dalam Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap.
MampuMelafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap. perlu pembinaan dalam
Ma'un dan al-Fiil dengan tartil.
Mampu Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq, al-Ma'un dan al-Fiil dengan benar perlu pemb
Falaq, al-Ma'un dan al-Fiil dengan tartil.
Mampu Menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyb a.s. perlu pembinaan dalam Membaca Q.S. al-F
tartil.
dalam Menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyb a.s.
dalam Menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq, al-Ma'un dan al-Fiil dengan lancar.
Mampu Menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq, al-Ma'un dan al-Fiil dengan lancar. perlu pembinaan da
santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar
MampuMelafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap. perlu pembinaan dalam M
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar sesuai ketentuan syariat Islam.
Mampu Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyar
dalam Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap. Menunjukkan hafalan Q.S. a
dengan lancar.
Mampu Membaca Q.S. al-Falaq, al-Ma'un dan al-Fiil dengan tartil. Mencontohkan sikap santun dan m
rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar perlu pembinaan dalam Menunjukkan hafalan Q.S. al-Fa
lancar.


Mampu Membaca Q.S. al-Falaq, al-Ma'un dan al-Fiil dengan tartil. perlu pembinaan dalam Menun
Ma'un dan al-Fiil dengan lancar.
Mampu
Memperak
tikkan tata
cara
Melafalkan bersuci
huruf- dari hadas
huruf kecil dan
hijaiyyah hadas Menulis
dan kalimat-
besar kalimat
harakatny sesuai Mencerita
a secara dalam
ketentuan Q.S. al- kan kisah
lengkap. syariat keteladan
Memperak Falaq, al-
Islam. Ma'un dan Nabi
tikkan tata Ayyb a.s.
cara al-Fiil
Memperak
bersuci dengan
tikkan tata
dari hadas benar
cara
kecil dan
bersuci Menunjuk
hadas kan
dari
besarhadas
kecil dan hafalan
Memperak
sesuai Q.S. al-
hadas
tikkan tata
ketentuan
besar Falaq, al-
cara
syariat Ma'un dan
sesuai
bersuci Menunjuk
Islam. al-Fiil
ketentuan
dari hadas kan
syariat dengan
hafalan
kecil dan Menunjuk
lancar.
Islam.
hadas Q.S. al-
kan
Falaq, al-
besar hafalan
sesuai Ma'un dan
Menunjuk
Q.S.
al-Fiilal-
ketentuan kan
Falaq, al-
syariat dengan
hafalan
Ma'un
Menunjuk
lancar. dan
Islam. Q.S.
al-Fiilal-
kan
Falaq, al-
dengan
hafalan
Ma'un
Menunjuk
lancar. dan
Q.S.
al-Fiilal-
kan
Falaq, al-
dengan
hafalan
Memperak Ma'un
lancar. dan
Q.S.
al-Fiilal-
tikkan tata Falaq, al-
cara dengan
Memperak Ma'un
lancar.dan
bersuci al-Fiil
tikkan tata
dari hadas
cara dengan
kecil dan
Memperak lancar.
bersuci
hadas
tikkan
dari tata
hadas
besar
cara
kecil
sesuaidan
bersuci
hadas
ketentuan
dari hadas
besar
syariat
kecil
sesuaidan
Islam.
hadas
Memperak
tikkan tata
cara
Memperak
bersuci
tikkan tata
dari hadas
cara
Melafalkan kecil dan
bersuci
huruf- hadas
dari
besarhadas
huruf kecil dan
hijaiyyah sesuai Menconto
hadas
ketentuan hkan sikap
dan besar
harakatny syariat santun
sesuai Menconto
dan
a secara Islam.
ketentuan hkan sikap
mengharg
lengkap. syariat santun
ai teman,
Menconto
Islam. dan
baik di
hkan sikap
mengharg
rumah,
santun
ai teman,
Menconto
sekolah,
dan
baik di
hkan
dan sikap
di
mengharg
rumah,
santun
masyarak
ai teman,
Menconto
sekolah,
dan
at sekitar
baik di
hkan
dan sikap
di
mengharg
rumah,
santun
masyarak
ai teman,
Menconto
sekolah,
dan
at sekitar
baik di
hkan
dan sikap
di
mengharg
rumah,
santun
masyarak
ai teman,
Menconto
sekolah,
dan
at sekitar
baik di
hkan
dan disikap
mengharg
rumah,
santun
masyarak
ai teman,
Menconto
sekolah,
dan
at sekitar
baik di
hkan
dan sikap
di
mengharg
rumah,
santun
masyarak
ai teman,
Menconto
sekolah,
dan
at sekitar
baik di
hkan
dan disikap
mengharg
rumah,
santun
masyarak
ai teman,
Menconto
sekolah,
dan
at sekitar
baik di
hkan
dan sikap
di
mengharg
rumah,
santun
masyarak
Membaca ai teman,
Menconto
sekolah,
dan
at sekitar
baik di
Q.S. al- hkan
dan sikap
di
mengharg
Falaq, al- rumah,
santun
masyarak
ai teman,
sekolah,
Ma'un dan dan
at sekitar
baik di
al-Fiil dan di
mengharg
rumah,
masyarak
dengan ai teman,
sekolah,
tartil. at sekitar
baik di
dan di
rumah,
masyarak
sekolah,
at sekitar
dan di
masyarak
at sekitar
Membaca
Q.S. al-
Falaq, al-
Ma'un dan
al-Fiil
dengan
tartil.
Melafalkan
huruf-
huruf
hijaiyyah Membaca
dan Q.S. al-
harakatny Falaq, al-
Membaca
Ma'un dan
a secara Q.S.
lengkap. al-Fiilal-
Falaq,
dengan al-
Membaca
Ma'un dan
tartil.
Q.S.
al-Fiilal-
Falaq,
dengan al-
Ma'un Mencerita
tartil. dan kan kisah
al-Fiil
dengan keteladan
Menunjuk Nabi
tartil. kan Ayyb a.s.
hafalan
Q.S. al- Menconto
Falaq, al- hkan sikap
Ma'un dan santun
Menunjuk dan
al-Fiil
kan
dengan mengharg
hafalan ai teman,
lancar.
Q.S. al- Mencerita
baik di kan kisah
Falaq, al- rumah,
Ma'un dan keteladan
sekolah, Mencerita
Nabi
al-Fiil dan di kan kisah
dengan Ayyb a.s.
masyarak keteladan
lancar. Mencerita
Nabi
at sekitar
kan kisah
Ayyb a.s.
keteladan
Mencerita
Nabi
kan kisah
Ayyb a.s.
keteladan
Mencerita
Nabi
kan kisah
Ayyb a.s.
keteladan
Menunjuk Nabi
kan Ayyb a.s.
hafalan
Menunjuk
Q.S. al-
kan
Falaq, al-
hafalan
Ma'un dan
Menunjuk
Q.S. al-
al-Fiil
kan
Falaq,
dengan al-
hafalan
Ma'un dan
lancar.
Q.S. al-
al-Fiil
Falaq,
dengan al-
Ma'un
lancar.dan
al-Fiil
Menunjuk
kan
hafalan
Menunjuk
Q.S. al-
kan
Falaq, al-
hafalan
Ma'un dan
Memperak Q.S.
tikkan tata al-Fiilal-
Falaq,
dengan al-
cara Ma'un
Melafalkan bersuci lancar.dan
huruf- al-Fiil
dari hadas dengan
huruf kecil dan
Melafalkan
hijaiyyah lancar.
huruf- hadas
dan besar
huruf
harakatny
Melafalkan
hijaiyyah sesuai
a secara
huruf- ketentuan
dan
lengkap.
huruf
harakatny syariat
Melafalkan
hijaiyyah
a secara Islam.
huruf-
dan
lengkap.
huruf
harakatny
Melafalkan
hijaiyyah
a secara
huruf-
dan
lengkap.
huruf
harakatny
Melafalkan
hijaiyyah
a secara
huruf-
dan
lengkap.
huruf
harakatny
Melafalkan Menunjuk
hijaiyyah
a secara
huruf-
dan kan
lengkap.
huruf hafalan
harakatny Menunjuk
hijaiyyah
a secara Q.S. al-
dan kan
Falaq, al-
lengkap. hafalan
harakatny Ma'un
Menunjukdan
a secara Q.S. al-
al-Fiil
kan
Falaq, al-
lengkap. dengan
hafalan
Ma'un
Menunjuk
lancar. dan
Q.S. al-
al-Fiil
kan
Falaq, al-
dengan
hafalan
Ma'un
Menunjuk
lancar. dan
Q.S. al-
al-Fiil
kan
Falaq, al-
dengan
hafalan
Ma'un
lancar. dan
Q.S. al-
al-Fiil
Falaq,
dengan al-
Ma'un
lancar.dan
al-Fiil
dengan
lancar.
Menunjuk
kan
hafalan
Q.S. al-
Falaq, al-
Ma'un dan
al-Fiil
dengan
lancar.
PKN (KETRAMPILAN)
mengamati dan NILAI AKHIR
No Induk menceritakan
KOMPETENSImekerjasama
perilaku di
melaksanakan
sekitar rumah dengan teman
NO NAMA SISWA dan sekolah dari
sudut pandang
kewajiban
sebagai warga
dalam
keberagaman di
di lingkungan
kelima simbol lingkungan
rumah, sekolah
Pancasila rumah, sekolah,
dan masyarakat,
sebagai4.1
satu 4.2 dan masyarakat,
4.3
kesatuan yang
utuh,
1 0 - 61 99 62
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 98
mengelompokka
n kesamaan
NILAI AKHIR
identitas suku
bangsa (pakaian
Predikat
tradisional,
SI DASAR SILAKAN DIRUBAH DI memetakan
SINI BILA TIDAK SESUAI
mensimulasikan
KONVERSI NILAI
Nilai
bahasa, rumah keberagaman
nilai-nilai
adat, makanan sumber daya
persatuan pada
khas, dan alam di berbagai
masa Hindu
upacara adat), daerah untuk
Buddha dalam
sosial ekonomi menumbuhkan
kehidupan di
(jenis pekerjaan kebanggaan
4.4 di masyarakat,
4.5 4.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
orang tua) nasional,
lingkungan
rumah,98 sekolah 65 63 75 C 2.44 3.96 2.48 3.92 2.60
dan masyarakat
sekitar,
97 67 64 76 C 3.92 2.60 2.52 3.88 2.68
96 69 65 71 C 2.60 2.68 2.56 3.84 2.76
67 71 66 68 C 2.68 2.76 2.60 2.68 2.84
65 65 67 67 C 2.76 2.84 2.64 2.60 2.60
66 61 68 68 C 2.84 2.92 2.68 2.64 2.44
67 77 65 71 C 2.92 3.00 2.72 2.68 3.08
68 65 70 71 C 3.00 3.08 2.76 2.72 2.60
69 81 71 75 C 3.08 3.16 2.80 2.76 3.24
70 83 72 76 B 3.16 3.24 2.84 2.80 3.32
71 85 73 78 B 3.24 3.32 2.88 2.84 3.40
72 87 74 79 B 3.32 3.40 2.92 2.88 3.48
73 89 75 81 B 3.40 3.48 2.96 2.92 3.56
74 61 76 77 B 3.48 3.56 3.00 2.96 2.44
75 62 77 78 B 3.56 3.64 3.04 3.00 2.48
76 63 78 80 B 3.64 3.72 3.08 3.04 2.52

77 64 79 81 B 3.72 3.80 3.12 3.08 2.56
78 65 80 82 B 3.80 3.88 3.16 3.12 2.60
79 66 81 77 B 3.88 2.44 3.20 3.16 2.64
80 67 82 72 C 2.44 2.52 3.24 3.20 2.68
81 68 83 74 C 2.52 2.60 3.28 3.24 2.72
82 69 84 75 C 2.60 2.68 3.32 3.28 2.76
83 70 85 76 B 2.68 2.76 3.36 3.32 2.80
84 71 86 78 B 2.76 2.84 3.40 3.36 2.84
85 72 87 79 B 2.84 2.92 3.44 3.40 2.88
86 73 88 80 B 2.92 3.00 3.48 3.44 2.92
87 74 89 82 B 3.00 3.08 3.52 3.48 2.96
88 75 90 83 B 3.08 3.16 3.56 3.52 3.00
89 76 91 84 B 3.16 3.24 3.60 3.56 3.04
90 77 91 85 B 3.24 3.24 3.64 3.60 3.08
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
90 77 91 89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08

SI NILAI PEMBULATAN
4.6 0 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
2.52 1 4 0 0 0 0
2.56 4 0 1 0 0 0
2.60 0 0 1 4 0 0
2.64 0 0 1 0 4 0
2.68 0 4 0 1 1 0
2.72 0 4 0 0 1 0
2.60 0 0 0 0 4 1
2.80 0 4 0 0 1 0
2.84 0 0 0 1 4 0
2.88 0 0 0 1 4 0
2.92 0 0 0 1 4 0
2.96 0 0 0 1 4 0
3.00 0 0 0 1 4 0
3.04 0 4 0 0 1 0
3.08 0 4 0 0 1 0
3.12 0 4 0 0 1 0
3.16 0 4 0 0 1 0
3.20 0 4 0 0 1 0
3.24 4 1 0 0 0 0
3.28 1 0 0 0 0 4
3.32 1 0 0 0 0 4
3.36 1 0 0 0 0 4
3.40 1 0 0 0 0 4
3.44 1 0 0 0 0 4
3.48 1 0 0 0 0 4
3.52 1 0 0 0 1 4
3.56 0 0 0 0 1 4
3.60 0 0 0 0 1 4
3.64 0 0 0 0 1 4
3.64 0 0 4 0 1 4
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 5 5 5 5 5 5
3.64 3.56 0 0 4 0 1 0
0.0
0
0
5
5
0
DESKRIPSI
Mampu melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat, per
mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbo
kesatuan yang utuh,
Mampumengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelim
kesatuan yang utuh, perlu pembinaan dalam mekerjasama dengan teman dalam keberagaman d
dan masyarakat,
Mampu mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah ada
adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekita
mekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat,
Mampu mensimulasikan nilai-nilai persatuan pada masa Hindu Buddha dalam kehidupan di masyara
Mampu melaksanakan
mekerjasama kewajiban
dengan teman dalamsebagai warga didilingkungan
keberagaman lingkunganrumah,
rumah,sekolah dan
sekolah, masyarakat,
dan masyarakat, per
mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makana
sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar,men
pada masa Hindu Buddha dalam kehidupan di masyarakat,
mensimulasikan nilai-nilai persatuan pada masa Hindu Buddha dalam kehidupan di masyarakat,
memetakan keberagaman sumber daya alam di berbagai daerah untuk menumbuhkan kebanggaan n
sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar,
Mampumengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelim
kesatuan yang utuh, perlu pembinaan dalam melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkunga
masyarakat,
Mampu memetakan keberagaman sumber daya alam di berbagai daerah untuk menumbuhkan keb
pembinaan dalam mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pan
sebagai satu kesatuan yang utuh,
sebagai satu kesatuan yang utuh, mensimulasikan nilai-nilai persatuan pada masa Hindu Buddha da
pembinaan dalam mensimulasikan nilai-nilai persatuan pada masa Hindu Buddha dalam kehidupan
Mampu mekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyar
sumber daya alam di berbagai daerah untuk menumbuhkan kebanggaan nasional, perlu pembinaan d
nilai persatuan pada masa Hindu Buddha dalam kehidupan di masyarakat,


Mampu mekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyar
Mampu
melaksana
kan
kewajiban
mengamat sebagai
i dan warga di
mencerita lingkunga
kan mengelom
n rumah, pokkan
perilaku di sekolah
sekitar kesamaan
dan identitas mensimul
rumah masyarak asikan
dan suku
at, bangsa nilai-nilai
sekolah melaksana persatuan
dari sudut kan (pakaian
tradisional pada
pandang kewajiban masa
melaksana
sebagai , bahasa,
kelima Hindu
kan
warga di rumah
simbol Buddha
kewajiban
lingkunga adat,
Pancasila mensimul
dalam
sebagai
n rumah, makanan
sebagai asikan
kehidupan
warga
sekolahdi khas, dan
satu nilai-nilai
di
lingkunga
melaksana
dan upacara
kesatuan persatuan
masyarak
n
kanrumah,
masyarak adat),
yang utuh, pada
at,
sekolah
kewajiban
at, sosial
dan masa
mensimul
sebagai ekonomi
masyarak Hindu
asikan
warga di (jenis
at, Buddha
nilai-nilai
lingkunga pekerjaan mensimul
dalam
persatuan
n rumah, orang tua) asikan
kehidupan
pada
sekolah di nilai-nilai
di
masa
dan lingkunga mensimul
persatuan
masyarak
Hindu
masyarak n rumah, asikan
pada
at,
Buddha
at, sekolah nilai-nilai
masa
mensimul
dalam
persatuan
dan Hindu
asikan
kehidupan
pada
masyarak Buddha
nilai-nilai
di
masa
at sekitar, mensimul
dalam
persatuan
masyarak
Hindu
asikan
kehidupan
pada
at,
Buddha
nilai-nilai
di
masa
melaksana dalam
persatuan
masyarak
Hindu
kan kehidupan
pada
at,
Buddha
kewajiban di
masa
melaksana
sebagai dalam
masyarak
Hindu
kan
warga di kehidupan
at,
Buddha
kewajiban
lingkunga di
melaksana
sebagai dalam
n rumah, masyarak
kan
warga di kehidupan
sekolah at,
kewajiban
lingkunga di
dan
sebagai masyarak
n rumah,
masyarak
warga
sekolahdi at,
at,
lingkunga
dan
n rumah,
melaksana
kan
kewajiban
melaksana
sebagai
kan
warga di
kewajiban
mengamat lingkunga
sebagai
i dan n rumah,
warga di
mencerita sekolah
lingkunga
kan dan memetaka
n rumah, n
perilaku di masyarak
sekolah
sekitar at, keberaga
dan memetaka
man
rumah masyarak n
dan sumber
at, keberaga
daya alam
sekolah memetaka
man
dari sudut di
n
sumber
berbagai
pandang keberaga
daya alam
memetaka
daerah
man
kelima di
n
untuk
sumber
simbol berbagai
keberaga
menumbu
daya alam
Pancasila memetaka
daerah
man
hkan
di
sebagai n
untuk
sumber
kebangga
berbagai
satu keberaga
menumbu
daya
an alam
memetaka
daerah
kesatuan man
hkan
di
nasional,
n
untuk
yang utuh, sumber
kebangga
berbagai
keberaga
menumbu
daya
an alam
memetaka
daerah
man
hkan
di
nasional,
n
untuk
sumber
kebangga
berbagai
keberaga
menumbu
daya alam
an
memetaka
daerah
man
hkan
di
nasional,
n
untuk
sumber
kebangga
berbagai
keberaga
menumbu
daya alam
an
memetaka
daerah
man
hkan
di
nasional,
n
untuk
sumber
kebangga
berbagai
keberaga
menumbu
daya alam
an
memetaka
daerah
man
hkan
di
nasional,
n
untuk
sumber
kebangga
berbagai
keberaga
menumbu
daya alam
mekerjasa an
memetaka
daerah
man
hkan
di
ma nasional,
n
untuk
sumber
kebangga
berbagai
dengan keberaga
menumbu
daya alam
an
daerah
teman man
hkan
di
nasional,
untuk
dalam sumber
kebangga
berbagai
keberaga menumbu
daya
an alam
daerah
hkan
man di di
nasional,
untuk
lingkunga kebangga
berbagai
menumbu
an
n rumah, daerah
hkan
sekolah, nasional,
untuk
kebangga
dan menumbu
an
masyarak hkan
nasional,
at, kebangga
an
nasional,
mekerjasa
ma
dengan
teman
dalam
keberaga
man di
lingkunga
n rumah,
sekolah,
dan
masyarak
at,
mengamat
i dan
mencerita
kan mekerjasa
perilaku di ma
sekitar dengan
mekerjasa
teman
rumah ma
dan dalam
dengan
keberaga
sekolah mekerjasa
teman
dari sudut man
ma di
dalam
lingkunga
pandang dengan
keberaga
n rumah,
teman mengelom mensimul
kelima man di
sekolah,
dalam pokkan asikan
simbol lingkunga
dan
keberaga kesamaan nilai-nilai
Pancasila n rumah, mensimul
masyarak
man di identitas persatuan
sebagai sekolah, asikan
at,
lingkunga suku pada
satu dan nilai-nilai
n rumah, bangsa masa memetaka
kesatuan masyarak persatuan
sekolah, (pakaian Hindu n
yang utuh, at, pada
dan tradisional Buddha keberaga
, bahasa, masa
mensimul
dalam
masyarak Hindu man
rumah asikan
kehidupan sumber
at, Buddha
adat, nilai-nilai
di daya alam
mengelom dalam
persatuan
makanan masyarak di
pokkan kehidupan
pada
khas, dan at, berbagai
kesamaan di
masa
upacara
mengelom daerah
identitas masyarak
Hindu
adat),
pokkan untuk
suku at,
Buddha
sosial
kesamaan menumbu
bangsa
mengelom dalam
ekonomi
identitas hkan
(pakaian
pokkan kehidupan
(jenis
suku kebangga
tradisional
kesamaan di
pekerjaan
bangsa
mengelom an
,identitas
bahasa, masyarak
orang
(pakaian
pokkan tua) nasional,
rumah
suku at,
di
tradisional
kesamaan
adat,
bangsa
mengelom
,lingkunga
bahasa,
identitas
makanan
(pakaian
pokkan
n
rumah
suku rumah,
khas, dan
tradisional
kesamaan
sekolah
adat,
bangsa
upacara
,identitas
bahasa, mensimul
dan
makanan
(pakaian
adat),
rumah asikan
suku
masyarak
khas, dan
tradisional
sosial
adat, nilai-nilai
bangsa
at sekitar,
upacara
,makanan
bahasa, mensimul
ekonomi persatuan
(pakaian
adat),
rumah asikan
(jenis
khas, dan pada
tradisional
sosial
adat, nilai-nilai
pekerjaan
upacara masa
mensimul
,makanan
bahasa,
ekonomi persatuan
orang
adat), tua) Hindu
asikan
rumah
(jenis
khas, dan pada
di
sosial Buddha
nilai-nilai
adat,
pekerjaan
upacara masa
lingkunga
ekonomi dalam
persatuan
makanan
orang
adat), tua) Hindu
n rumah,
(jenis kehidupan
pada
khas,
di
sosial dan Buddha
sekolah
pekerjaan di
masa
upacara
lingkunga
ekonomi dalam
dan
orang tua) masyarak
Hindu
adat),
mensimul
asikan
nilai-nilai
mensimul
persatuan
asikan
pada
nilai-nilai
masa
melaksana persatuan
kan Hindu
pada
Buddha
kewajiban masa
mengamat sebagai dalam
i dan Hindu
kehidupan
warga di Buddha
mencerita lingkunga di
mengamat
kan dalam
n rumah, masyarak
iperilaku
dan di kehidupan
sekolah at,
mencerita
sekitar di
mengamat
kan dan masyarak
irumahdan
perilaku di masyarak
dan at,
mencerita
sekitar at,
mengamat
sekolah
kan
rumah
idaridansudut
perilaku
dan di
mencerita
pandang
sekitar
mengamat
sekolah
kan
kelima
irumah
dansudut
dari
perilaku di
simbol
dan
mencerita
pandang
sekitar
Pancasila
mengamat
sekolah
kan
kelima
rumah
isebagai
dansudut
dari
perilaku di
simbol
dan
satu
mencerita
pandang
sekitar
Pancasila
mengamat
sekolah
kesatuan mensimul
kan
kelima
rumah
sebagai
iperilaku
dansudut
dari
yang utuh, asikan
simbol
dan di
satu
mencerita
pandang nilai-nilai
sekitar
Pancasila
sekolah mensimul
kesatuan
kan
kelima persatuan
rumah
sebagai
dari asikan
yangsudut
simbolutuh,
perilaku di pada
dan
satu
pandang nilai-nilai
sekitar
Pancasila
sekolah masa
mensimul
kesatuan
kelima persatuan
rumah
sebagai
dari sudut Hindu
asikan
yang
simbolutuh, pada
dan
satu
pandang Buddha
nilai-nilai
Pancasila
sekolah masa
mensimul
dalam
kesatuan
kelima persatuan
sebagai
dari sudut Hindu
asikan
kehidupan
yang
simbolutuh, pada
satu
pandang Buddha
nilai-nilai
di
Pancasila masa
mensimul
dalam
kesatuan
kelima persatuan
masyarak
sebagai Hindu
asikan
kehidupan
yang
simbolutuh, pada
at,
satu Buddha
nilai-nilai
di
Pancasila masa
dalam
kesatuan persatuan
masyarak
sebagai Hindu
kehidupan
yang utuh, pada
at,
satu Buddha
di
masa
dalam
kesatuan masyarak
Hindu
kehidupan
yang utuh, at,
Buddha
di
dalam
masyarak
kehidupan
at,
di
masyarak
at,
mensimul
asikan
nilai-nilai
persatuan
pada
masa
Hindu
Buddha
dalam
kehidupan
di
masyarak
at,
B. INDONESIA (KETRAMPILAN) menerangkan
dan
mengamati,
mempraktikkan mengolah dan
teks menyajikan teks
mengolah, dan
menyajikan teks
tentang
NILAI AKHIR
arahan/petunjuk wawancara
tentang jenis-
No Induk laporan hasil
pemeliharaan
KOMPETENSI jenis usahaSILAKAN
DASAR dan DIRUBAH DI SINI BIL
pengamatan
pancaindera pekerjaan serta
tentang gaya,
NO NAMA SISWA gerak, energi
panas, bunyi,
serta kegiatan
penggunaan alat ekonomi dan
teknologi koperasi secara
dan cahaya
modern dan mandiri dalam
dalam bahasa
tradisional bahasa
Indonesia
4.1 lisan secara 4.2 4.3 lisan
mandiri Indonesia
dan tulis dengan
dalam bahasa dan tulis dengan
memilih dan
1 0 - 61 Indonesia
99 lisan memilih62dan
memilah
dan tulis dengan memilah
kosakata baku,
memilih dan kosakata baku,
memilah
2 0 - 98 kosakata65baku, 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 98
mengolah dan
menyajikan teks menyajikan teks
NILAI AKHIR
cerita
petualangan
ulasan buku
tentang nilai
Predikat
tentang
SI DASAR SILAKAN DIRUBAH DI peninggalan
KONVERSI NILAI
Nilai
lingkungan dan sejarah dan
sumber daya perkembangan
alam secara Hindu-Budha di
mandiri dalam Indonesia
teks bahasa secara mandiri
Indonesia lisan dalam bahasa
4.4dengan Indonesia
4.5 lisan 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
dan tulis
memilih dan dan tulis dengan
memilah98 memilih65dan 77 B 2.44 3.96 2.48 3.92 2.60
kosakata baku, memilah
kosakata baku,
97 67 78 B 3.92 2.60 2.52 3.88 2.68
96 69 72 C 2.60 2.68 2.56 3.84 2.76
67 71 68 C 2.68 2.76 2.60 2.68 2.84
65 65 67 C 2.76 2.84 2.64 2.60 2.60
66 61 68 C 2.84 2.92 2.68 2.64 2.44
67 77 72 C 2.92 3.00 2.72 2.68 3.08
68 65 71 C 3.00 3.08 2.76 2.72 2.60
69 81 75 C 3.08 3.16 2.80 2.76 3.24
70 83 77 B 3.16 3.24 2.84 2.80 3.32
71 85 78 B 3.24 3.32 2.88 2.84 3.40
72 87 80 B 3.32 3.40 2.92 2.88 3.48
73 89 82 B 3.40 3.48 2.96 2.92 3.56
74 61 77 B 3.48 3.56 3.00 2.96 2.44
75 62 79 B 3.56 3.64 3.04 3.00 2.48
76 63 80 B 3.64 3.72 3.08 3.04 2.52

77 64 81 B 3.72 3.80 3.12 3.08 2.56
78 65 83 B 3.80 3.88 3.16 3.12 2.60
79 66 77 B 3.88 2.44 3.20 3.16 2.64
80 67 70 C 2.44 2.52 3.24 3.20 2.68
81 68 72 C 2.52 2.60 3.28 3.24 2.72
82 69 73 C 2.60 2.68 3.32 3.28 2.76
83 70 75 C 2.68 2.76 3.36 3.32 2.80
84 71 76 B 2.76 2.84 3.40 3.36 2.84
85 72 77 B 2.84 2.92 3.44 3.40 2.88
86 73 79 B 2.92 3.00 3.48 3.44 2.92
87 74 80 B 3.00 3.08 3.52 3.48 2.96
88 75 82 B 3.08 3.16 3.56 3.52 3.00
89 76 83 B 3.16 3.24 3.60 3.56 3.04
90 77 84 B 3.24 3.24 3.64 3.60 3.08
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
90 77 91 89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08

SI NILAI PEMBULATAN
0 0 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 0.0
1 4 0 0 0 0
4 0 1 0 0 0
0 0 1 4 0 0
0 0 1 0 4 0
0 4 0 1 1 0
0 4 0 0 1 0
0 0 0 1 4 0
0 4 0 0 1 0
0 0 0 1 4 0
0 0 0 1 4 0
0 0 0 1 4 0
0 0 0 1 4 0
0 0 0 1 4 0
0 4 0 0 1 0
0 4 0 0 1 0
0 4 0 0 1 0
0 4 0 0 1 0
0 4 0 0 1 0
4 1 0 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 1 0
0 0 4 0 1 0
0 0 4 0 1 0
0 0 4 0 1 0
0 0 4 0 1 0
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
3.64 3.56 0 0 4 0 1 0
0.0
0
0
5
5
0
DESKRIPSI
Mampu menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera s
modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan m
pembinaan dalam mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang ga
Mampumengamati,
dan cahaya dalam bahasamengolah, dan menyajikan
Indonesia teksdengan
lisan dan tulis laporanmemilih
hasil pengamatan
dan memilah tentang gaya,
kosakata gerak, e
baku,
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku, perlu pembin
menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan kop
Mampu menyajikan
bahasa Indonesia teks
lisan dancerita petualangan
tulis dengan tentang
memilih lingkungan
dan memilah dan sumber
kosakata baku, daya alam secara mand
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku, perlu pembinaan dalam mengolah dan
tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam b
Mampu
dengan mengolah
memilih dandan menyajikan
memilah teks
kosakata ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkemb
baku,
Mampu
Indonesiamenerangkan
secara mandiridandalam
mempraktikkan teks arahan/petunjuk
bahasa Indonesia lisan dan tulis tentang pemeliharaan
dengan memilih pancaindera
dan memilah kosakas
modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
dalam mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta keg memilih dan m
pembinaan dalam
secara mandiri dalam menyajikan teks cerita
bahasa Indonesia lisanpetualangan tentang
dan tulis dengan lingkungan
memilih dan sumber
dan memilah daya baku,
kosakata alam s
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku,mengolah dan menyajik
nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa
Mampu
dengan menerangkan dan mempraktikkan
memilih dan memilah kosakata baku,teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera s
pembinaan dalam mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah da
Mampu mengolah
di Indonesia dan menyajikan
secara mandiri teks ulasan
dalam bahasa bukulisan
Indonesia tentang nilai dengan
dan tulis peninggalan
memilihsejarah dan perkemb
dan memilah kos
Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosaka
dalam menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mand
Mampu
lisan danmenerangkan
tulis dengan dan mempraktikkan
memilih dan memilah teks arahan/petunjuk
kosakata baku, tentang pemeliharaan pancaindera s
Mampu mengolah
di Indonesia dan menyajikan
secara mandiri teks ulasan
dalam bahasa bukulisan
Indonesia tentang nilai dengan
dan tulis peninggalan
memilihsejarah dan perkemb
dan memilah kos
Mampu mengolah
lisan dan tulis dengan dan menyajikan
memilih teks ulasan
dan memilah buku baku,
kosakata tentang nilai peninggalan sejarah dan perkemb
Mampu mengolah
memilih teks ulasan
Mampu mengolah
memilih teks ulasan
Mampu mengolah
memilih teks ulasan
Mampu
lisan danmenerangkan
tulis dengan dan mempraktikkan
memilih dan memilah teks arahan/petunjuk
kosakata baku, tentang pemeliharaan pancaindera s
Mampu menerangkan
di Indonesia dan mempraktikkan
secara mandiri teks arahan/petunjuk
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulistentang
denganpemeliharaan
memilih danpancaindera
memilah koss
Mampu menerangkan
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulistentang
denganpemeliharaan
memilah koss
di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kos
Mampu menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera s
Mampu menerangkan
dalam bahasa Indonesia tentang
lisan dan tulis denganpemeliharaan
memilah koss
Mampumengamati, mengolah,
di Indonesia secara mandiri danbahasa
dalam menyajikan teks laporan
Indonesia hasil
lisan dan tulispengamatan tentang
dengan memilih dangaya, gerak,
memilah kose
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku, perlu pembin
mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat tekn
Mampu mengolah
secara mandiri danbahasa
dalam menyajikan teks lisan
Indonesia wawancara tentang
dan tulis jenis-jenis
dengan memilih usaha dan pekerjaan
dan memilah serta
kosakata keg
baku,
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku,
mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi p
Mampu mengolahlisan
bahasa Indonesia dan dan
menyajikan teks wawancara
tulis dengan memilih dantentang
memilahjenis-jenis
kosakatausaha
baku, dan pekerjaan serta keg
Mampu mengolahlisan
memilahjenis-jenis
kosakatausaha
Mampu mengolahlisan
memilahjenis-jenis
kosakatausaha
Mampu mengolahlisan
memilahjenis-jenis
kosakatausaha
Mampu
bahasa mengolahlisan
Indonesia dan dan
memilahjenis-jenis
kosakatausaha
Mampu mengolah
secara mandiri danbahasa
dalam menyajikan teks lisan
Indonesia wawancara tentang
dan tulis jenis-jenis
dengan memilih usaha dan pekerjaan
dan memilah serta
kosakata keg
baku,
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi p baku,
mengamati, mengolah,
bahasa Indonesia dan tulis
lisan dan menyajikan
dengan teks laporan
memilih dan hasil pengamatan
memilah kosakatatentang
baku, gaya, gerak, energi p
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku, mengolah dan menya
nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa
Mampu mengolah
dengan memilih dandan menyajikan
memilah teksbaku,
kosakata wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta keg
mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hin
Mampu mengolah
mandiri dalam danIndonesia
bahasa menyajikan teks
lisan wawancara
dan tulis dengantentang jenis-jenis
memilih usaha kosakata
dan memilah dan pekerjaan
baku,serta keg
Mampu mengolah
lisan wawancara
baku,serta keg
Mampu mengolah
lisan wawancara
baku,serta keg
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku,

Mampu
Mampu mengolah dan menyajikan
perlu pembinaan dalam teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta keg
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku,
Mampu
menerang
kan dan
memprakt
mengamat ikkan teks
i, arahan/pe
mengolah, tunjuk
dan menyajika
tentang n teks
menyajika pemelihar
n teks cerita
aan petualang mengolah
laporan pancainde dan
hasil an
ra serta tentang menyajika
pengamat menerang n teks
pengguna lingkunga
an kan dan ulasan
an alat n dan
tentang memprakt buku
teknologi
menerang sumber
gaya, ikkan teks tentang
modern
kan dan daya alam
gerak, arahan/pe nilai
dan
memprakt secara
energi tunjuk mengolah
peninggal
tradisional
ikkan teks mandiri
panas, tentang dan
an sejarah
secara
arahan/pe dalam
bunyi, dan pemelihar menyajika
dan
mandiri
tunjuk
menerang teks
cahaya aan n teks
perkemba
dalam
tentang
kan dan bahasa
dalam pancainde ulasan
ngan
bahasa
pemelihar
memprakt Indonesia
bahasa ra serta buku
Hindu-
Indonesia
aan
ikkan teks lisan dan mengolah
Indonesia pengguna tentang
Budha di
lisan dan
pancainde
arahan/pe tulis dan
lisan dan an alat nilai
Indonesia
tulis
ra serta
tunjuk dengan menyajika
tulis teknologi mengolah
peninggal
secara
dengan
pengguna
tentang memilih n teks
dengan modern dan
an sejarah
mandiri
memilih
an ulasan
memilih danalat
pemelihar dan menyajika
dan
dalam
dan
teknologi
aan memilah buku
mengolah
dan tradisional n teks
perkemba
bahasa
memilah
modern
pancainde kosakata tentang
dan
memilah secara ulasan
ngan
Indonesia
kosakata
dan
ra serta baku, nilai
menyajika
kosakata mandiri buku
Hindu-
mengolah
lisan
baku,
tradisional
pengguna
dalam n teksdan
peninggal
tentang
baku, Budha
dan
tulis di
an sejarah
secara
an alat
bahasa ulasan
nilai
Indonesia
menyajika
dengan
dan
mandiri
teknologi
Indonesia buku
mengolah
peninggal
secara
n teks
memilih
perkemba
dalam
modern
lisan dan tentang
dan
an sejarah
mandiri
ulasan
dan
ngan
bahasa
dan
tulis nilai
menyajika
dan
dalam
buku
memilah
Hindu-
menerang
Indonesia
tradisional peninggal
n teks
dengan perkemba
bahasa
tentang
kosakata
kan
lisan
secaradan
dan Budha
an di
sejarah
memilih ulasan
ngan
Indonesia
nilai
memprakt
tulis baku,
Indonesia
dan
mandiri
dan
menerang buku
Hindu-
lisan dan
ikkan
dengan teks peninggal
secara
perkemba
dalam
memilah
kan dan tentang
Budha
tulis di
arahan/pe
memilih an
ngansejarah
mandiri
bahasa
kosakata
memprakt nilai
Indonesia
dengan
tunjuk
dan dan
dalam
Hindu-
menerang
Indonesia
baku,
ikkan teks peninggal
secara
tentang
memilah memilih
perkemba
bahasa
kan
lisan dan
dan Budha
an di
sejarah
mandiri
arahan/pe
pemelihar dan
ngan
Indonesia
kosakata
memprakt
tulis Indonesia
dan
tunjuk dalam
memilah
Hindu-
lisan dan
aan
baku,
ikkan
dengan teks secara
perkemba
tentang bahasa
kosakata
Budha
tulis di
pancainde
arahan/pe
memilih mandiri
ngan
pemelihar Indonesia
baku,
Indonesia
dengan
ra serta
tunjuk
dan dalam
Hindu-
aan lisan
secara
memilihdan
pengguna
tentang
memilah bahasa
Budha di
menerang
kan dan
memprakt
menerang
ikkan teks
kan dan
arahan/pe
memprakt
tunjuk
mengamat ikkan teks
i, tentang
arahan/pe
pemelihar
mengolah, tunjuk
dan aan mengolah
tentang
pancainde dan
menyajika pemelihar
n teks ra serta menyajika
aan mengolah
n teks
laporan pengguna
pancainde dan
wawancar
hasil an alat
ra serta menyajika
a tentang
pengamat teknologi mengolah
pengguna n teks
jenis-jenis
an modern dan
an wawancar
tentang danalat usaha dan
menyajika
teknologi a tentang
mengolah
pekerjaan
gaya, tradisional n teks
modern jenis-jenis
dan
serta
gerak, secara wawancar
dan usaha dan
menyajika
kegiatan
energi mandiri a tentang
mengolah
tradisional pekerjaan
n teks
ekonomi
panas, dalam jenis-jenis
dan
secara serta
wawancar
dan
bunyi, dan bahasa usaha dan
menyajika
mandiri kegiatan
a tentang
koperasi
cahaya Indonesia mengolah
pekerjaan
n teks
dalam ekonomi
jenis-jenis
secara
dalam lisan dan dan
serta
wawancar
bahasa dan
usaha
mandiridan
bahasa tulis menyajika
kegiatan
a tentang
Indonesia koperasi
mengolah
pekerjaan
dalam
Indonesia dengan n teks
ekonomi
jenis-jenis
lisan dan secara
dan
serta
bahasa
lisan dan memilih wawancar
dan
usaha dan
tulis mandiri
menyajika
kegiatan
Indonesia
tulis dan a tentang
koperasi
mengolah
pekerjaan
dengan dalam
n teksdan
ekonomi
lisan
dengan memilah jenis-jenis
secara
dan
serta
memilih bahasa
wawancar
dan
tulis
memilih kosakata usaha
mandiri dan
menyajika
kegiatan
dan Indonesia
a tentang
koperasi
mengolah
dengan
dan baku, pekerjaan
dalam
n teksdan
ekonomi
memilah lisan
jenis-jenis
secara
dan
memilih
memilah serta
bahasa
wawancar
dan
kosakata tulis
usaha
mandiri dan
menyajika
dan
kosakata kegiatan
Indonesia
a tentang
koperasi
baku, mengolah
dengan
pekerjaan
dalam
n teksdan
baku, memilah
ekonomi
lisan
jenis-jenis
secara
dan
memilih
serta
bahasa
wawancar
kosakata
dan
tulis
usaha dan
mandiri
menyajika
dan
kegiatan
Indonesia
a tentang
baku,
koperasi
mengolah
dengan
pekerjaan
dalam
n teksdan
memilah
ekonomi
lisan
jenis-jenis
secara
dan
memilih
serta
bahasa
wawancar
kosakata
dan
tulis
usaha
mandiri dan
menyajika
dan
kegiatan
Indonesia
a tentang
baku,
koperasi
dengan
pekerjaan
dalam
n teksdan
memilah
ekonomi
lisan
jenis-jenis
secara
memilih
serta
bahasa
wawancar
kosakata
dan
tulis
usaha
mandiri
dan dan
kegiatan
Indonesia
a tentang
baku,
koperasi
dengan
pekerjaan
dalam
memilah
ekonomi
lisan dan
jenis-jenis
secara
memilih
serta
bahasa
kosakata
dan
tulis
usaha
mandiri dan
dan
kegiatan
Indonesia
baku,
koperasi
dengan
pekerjaan
dalam
memilah
ekonomi
lisan dan
secara
memilih
serta
bahasa
kosakata
dan
tulis
mandiri
dan
kegiatan
Indonesia
baku,
koperasi
dengan
dalam
memilah
ekonomi
lisan dan
secara
memilih
bahasa
kosakata
dan
tulis
mandiri
dan
Indonesia
baku,
koperasi
dengan
dalam
memilah
lisan dan
secara
memilih
bahasa
kosakata
tulis
mandiri
dan
Indonesia
baku,
dengan
dalam
memilah
lisan dan
memilih
bahasa
kosakata
tulis
dan
Indonesia
baku,
dengan
memilah
lisan dan
memilih
kosakata
tulis
dan
baku,
dengan
memilah
memilih
mengolah
dan
menyajika
n teks
wawancar
a tentang
jenis-jenis
usaha dan
pekerjaan
serta
kegiatan
ekonomi
dan
koperasi
secara
mandiri
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis
dengan
memilih
mengamat
i,
mengolah,
dan mengolah
menyajika dan
n teks menyajika
mengolah
n teks
laporan dan
hasil wawancar
menyajika
a tentang
pengamat mengolah
n teks
an jenis-jenis
dan
wawancar
usaha dan
tentang menyajika
a tentang
pekerjaan
n teks menyajika mengolah
gaya, jenis-jenis
serta
wawancar n teks dan
gerak, usaha dan
kegiatan
a tentang cerita menyajika
energi pekerjaan mengolah
ekonomi
jenis-jenis petualang n teks
panas, serta dan
dan
usaha dan an ulasan
bunyi, dan kegiatan menyajika
koperasi
pekerjaan tentang
menyajika buku
cahaya ekonomi n teks
secara
serta lingkunga
n teks tentang
dalam dan ulasan
mandiri
kegiatan n dan
cerita nilai
bahasa koperasi buku
mengolah
dalam
ekonomi sumber
petualang peninggal
Indonesia secara tentang
dan
bahasa
dan daya
an alam an sejarah
lisan dan mandiri nilai
menyajika
Indonesia
koperasi secara
tentang dan
tulis dalam menyajika peninggal
n teks
lisan
secaradan mandiri
lingkunga perkemba
dengan bahasa n teks an sejarah
ulasan
tulis
mandiri dalam
n dan ngan
memilih Indonesia cerita dan
buku
dengan
dalam teks
menyajika
sumber Hindu-
dan lisan dan petualang perkemba
tentang
memilih
bahasa bahasa
n teksalam
daya Budha di
memilah tulis an ngan
nilai
dan
Indonesia Indonesia
cerita
secara Indonesia
kosakata dengan tentang
menyajika Hindu-
peninggal
memilah
lisan dan lisan dan
petualang
mandiri secara
baku, memilih lingkunga
n teks Budha
an di
sejarah
kosakata
tulis tulis
an
dalam mandiri
dan n dan
cerita Indonesia
dan
baku,
dengan dengan
tentang
teks
menyajika dalam
memilah sumber
petualang secara
perkemba
memilih memilih
lingkunga
bahasa
n teksalam bahasa
kosakata daya
an mandiri
ngan
dan dan
n dan
Indonesia
cerita Indonesia
baku, secara
tentang dalam
Hindu-
menyajika
memilah
sumber
lisan dan
petualang lisan dan
memilah mandiri
lingkunga bahasa
n teks
kosakata
daya
tulis alam Budha
tulis di
kosakata an
dalam
n dan Indonesia
cerita
baku,
secara
dengan Indonesia
dengan
baku, tentang
teks
sumber mengolah
lisan dan
petualang
mandiri
memilih secara
memilih
lingkunga
bahasa
daya alam dan
tulis
an
dalam
dan mandiri
dan
n dan
Indonesia
secara menyajika
dengan
tentang
teks
memilah dalam
memilah
mengolah
sumber
lisan dan
mandiri n teks
memilih
lingkunga
bahasa
kosakata bahasa
kosakata
dan
daya
tulis
dalam alam ulasan
dan
n dan
Indonesia
baku, Indonesia
baku,
menyajika
secara
dengan
teks buku
memilah
sumber
lisan dan mengolah
lisan
n teksdan
mandiri
memilih
bahasa tentang
kosakata
daya
tulis alam dan
tulis
ulasan
dalam
dan
Indonesia nilai
baku,
secara
dengan menyajika
dengan
buku
teks
memilah
lisan dan peninggal
mandiri
memilih n teks
memilih
tentang
bahasa
kosakata
tulis an sejarah
dalam
dan ulasan
dan
nilai
Indonesia
baku,
dengan dan
teks
memilah buku
memilah
peninggal
lisan dan
memilih perkemba
bahasa tentang
kosakata
mengolah
dan
menyajika
mengolah
n teks
dan
ulasan
menyajika
buku
menerang n teks
kan dan tentang
ulasan
nilai
memprakt buku
mengamat ikkan teks peninggal
i, tentang
an sejarah
arahan/pe nilai
mengolah, tunjuk dan
mengamat
dan peninggal
tentang perkemba
i,
menyajika an sejarah
pemelihar ngan
mengolah,
n teks dan
mengamat aan Hindu-
dan
laporan perkemba
i, pancainde Budha di
menyajika
hasil ngan
mengolah, ra serta Indonesia
n teks
mengamat
pengamat Hindu-
dan pengguna secara
laporan Budha
i,
an
menyajika an alat mandiridi
hasil
mengolah,
tentang Indonesia
n teks
mengamat teknologi dalam
pengamat
dan
gaya, secara
laporan
i, modern bahasa
an
menyajika
gerak, mandiri
hasil
mengolah, dan Indonesia
tentang
n teks
energi dalam
mengamat
pengamat
dan tradisional lisan dan
gaya,
laporan
panas, bahasa
i,
an
menyajika secara tulis
gerak,
hasil
bunyi, dan Indonesia
mengolah,
tentang
n teks mandiri dengan
energi
mengamat
pengamat
cahaya mengolah
lisan dan
dan
gaya,
laporan dalam memilih
panas,
i,
an
dalam dan
tulis
menyajika
gerak,
hasil bahasa dan
bunyi,
tentang
bahasa dan
mengolah, menyajika
dengan
n teks
energi
pengamat Indonesia memilah
mengolah
cahaya
dan
gaya,
Indonesia n teks
memilih
laporan
panas,
an lisan dan kosakata
dan
dalam
menyajika
gerak,
lisan dan ulasan
dan
hasil
bunyi,
tentang dan tulis baku,
menyajika
bahasa
n teks
energi
tulis buku
memilah
mengolah
pengamat
cahaya
gaya, dengan n teks
Indonesia
laporan
panas,
dengan tentang
kosakata
dan
an
dalam
gerak, memilih ulasan
lisan
hasil
bunyi,dan
memilih dan nilai
baku,
menyajika
tentang
bahasa
energi dan buku
tulis
pengamat
cahaya mengolah
peninggal
n teks
dan
gaya,
Indonesia memilah tentang
panas,
dengan
an
dalam dan
an sejarah
memilah
gerak,
lisan dan ulasan
nilai
bunyi,
memilih
tentang dan kosakata menyajika
dan
bahasa
kosakata
energi
tulis buku
mengolah
cahaya
dan
gaya, baku, peninggal
n teks
perkemba
Indonesia
baku,
panas,
dengan tentang
dan
dalam
memilah
gerak, an sejarah
ulasan
ngan
lisan
bunyi,dan
memilih dan nilai
menyajika
bahasa
kosakata
energi dan
buku
Hindu-
tulis
cahaya
dan peninggal
n teks
Indonesia
baku,
panas, perkemba
tentang
Budha di
dengan
dalam
memilah an sejarah
ulasan
lisan
bunyi,dan
dan ngan
nilai
Indonesia
memilih
bahasa
kosakata dan
buku
tulis
cahaya Hindu-
peninggal
secara
dan
Indonesia
baku, perkemba
tentang
dengan
dalam Budha
an di
sejarah
mandiri
memilah
lisan dan ngan
nilai
memilih
bahasa Indonesia
dan
dalam
kosakata
tulis Hindu-
peninggal
dan
Indonesia secara
perkemba
bahasa
baku,
dengan Budha
an di
sejarah
memilah
lisan dan mandiri
ngan
Indonesia
memilih Indonesia
dan
dalam
kosakata
tulis Hindu-
lisan dan
dan secara
perkemba
bahasa
baku,
dengan Budha
tulis di
memilah mandiri
ngan
Indonesia
memilih Indonesia
dengan
dalam
kosakata Hindu-
lisan dan
dan secara
memilih
bahasa
baku, Budha
tulis di
memilah mandiri
dan
Indonesia
Indonesia
dengan
dalam
kosakata memilah
lisan dan
secara
memilih
bahasa
baku, kosakata
tulis
mandiri
dan
Indonesia
baku,
dengan
dalam
memilah
lisan dan
memilih
bahasa
kosakata
tulis
dan
Indonesia
baku,
dengan
memilah
lisan dan
memilih
kosakata
tulis
mengolah
dan
menyajika
n teks
ulasan
buku
tentang
nilai
peninggal
an sejarah
dan
perkemba
ngan
Hindu-
Budha di
Indonesia
secara
mandiri
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis
mengemukakan
MATEMATIKA (KETRAMPILAN) kembali dengan
kalimat sendiri ,
menyatakan
kalimat
matematika dan
memecahkan NILAI AKHIR
No Induk masalah dengan
efektif
melakukan
permasalahan
NO NAMA SISWA yang berkaitan
dengan KPK
pengubinan
menggunakan
menyatakan
pecahan ke
segibanyak bentuk desimal
dan FPB, satuan
beraturan dan persen,
kuantitas,
tertentu,
desimal4.1
dan 4.2 4.3
persen terkait
dengan aktivitas
1 0 - 61 di
sehari-hari 99 62
rumah, sekolah,
atau tempat
bermain serta
2 0 - 98
memeriksa
65 63
kebenarannya,
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 98
NILAI AKHIR membuat
benda-benda
Predikat
berdasarkan
SI DASAR SILAKAN DIRUBAH DI SINI BILA TIDAK
membentuk SESUAI
jaring-jaring
KONVERSI NILAI
Nilai
mengurai dan
jaring-jaring bangun ruang menyatakan
menyusun
bangun ruang yang ditemukan kesimpulan
kembali jaring-
yang berbeda dengan berdasarkan
jaring bangun
dengan jaring memanfaatkan data tabel atau
ruang
bangun ruang barang-barang grafik,
sederhana,
4.4 yang sudah
4.5 ada, bekas yang
4.6 ada 4.7 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
di sekitar rumah
sekolah atau
98 65 tempat63 bermain, 66 73 C 2.44 3.96 2.48 3.92 2.60
97 67 64 65 74 C 3.92 2.60 2.52 3.88 2.68
96 69 65 77 72 C 2.60 2.68 2.56 3.84 2.76
67 71 66 88 70 C 2.68 2.76 2.60 2.68 2.84
65 65 67 64 67 D 2.76 2.84 2.64 2.60 2.60
66 61 68 65 67 C 2.84 2.92 2.68 2.64 2.44
67 77 65 66 70 C 2.92 3.00 2.72 2.68 3.08
68 65 70 67 70 C 3.00 3.08 2.76 2.72 2.60
69 81 71 68 74 C 3.08 3.16 2.80 2.76 3.24
70 83 72 69 75 C 3.16 3.24 2.84 2.80 3.32
71 85 73 70 76 B 3.24 3.32 2.88 2.84 3.40
72 87 74 71 78 B 3.32 3.40 2.92 2.88 3.48
73 89 75 72 79 B 3.40 3.48 2.96 2.92 3.56
74 61 76 73 76 B 3.48 3.56 3.00 2.96 2.44
75 62 77 74 78 B 3.56 3.64 3.04 3.00 2.48
76 63 78 75 79 B 3.64 3.72 3.08 3.04 2.52

77 64 79 76 80 B 3.72 3.80 3.12 3.08 2.56
78 65 80 77 82 B 3.80 3.88 3.16 3.12 2.60
79 66 81 78 77 B 3.88 2.44 3.20 3.16 2.64
80 67 82 79 73 C 2.44 2.52 3.24 3.20 2.68
81 68 83 80 75 C 2.52 2.60 3.28 3.24 2.72
82 69 84 81 76 C 2.60 2.68 3.32 3.28 2.76
83 70 85 82 77 B 2.68 2.76 3.36 3.32 2.80
84 71 86 83 78 B 2.76 2.84 3.40 3.36 2.84
85 72 87 84 80 B 2.84 2.92 3.44 3.40 2.88
86 73 88 85 81 B 2.92 3.00 3.48 3.44 2.92
87 74 89 86 82 B 3.00 3.08 3.52 3.48 2.96
88 75 90 87 84 B 3.08 3.16 3.56 3.52 3.00
89 76 91 88 85 B 3.16 3.24 3.60 3.56 3.04
90 77 91 89 86 B 3.24 3.24 3.64 3.60 3.08
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
90 77 91 89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08

SI NILAI PEMBULATAN
4.6 4.7 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
2.52 2.64 1 4 0 0 0 0
2.56 2.60 4 0 1 0 0 0
2.60 3.08 0 0 1 4 0 0
2.64 3.52 0 0 1 0 0 0
2.68 2.56 0 4 0 0 0 0
2.72 2.60 0 4 0 0 1 0
2.60 2.64 0 0 0 0 4 1
2.80 2.68 0 4 0 0 1 0
2.84 2.72 0 0 0 0 4 0
2.88 2.76 0 0 0 0 4 0
2.92 2.80 0 0 0 0 4 0
2.96 2.84 0 0 0 0 4 0
3.00 2.88 0 0 0 0 4 0
3.04 2.92 0 4 0 0 1 0
3.08 2.96 0 4 0 0 1 0
3.12 3.00 0 4 0 0 1 0
3.16 3.04 0 4 0 0 1 0
3.20 3.08 0 4 0 0 1 0
3.24 3.12 4 1 0 0 0 0
3.28 3.16 1 0 0 0 0 4
3.32 3.20 1 0 0 0 0 4
3.36 3.24 1 0 0 0 0 4
3.40 3.28 1 0 0 0 0 4
3.44 3.32 1 0 0 0 0 4
3.48 3.36 1 0 0 0 0 4
3.52 3.40 1 0 0 0 1 4
3.56 3.44 0 0 0 0 1 4
3.60 3.48 0 0 0 0 1 4
3.64 3.52 0 0 0 0 1 4
3.64 3.56 0 0 4 0 1 4
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
3.64 3.56 0 0 4 0 1 0
4.7
0
0
5
5
0
DESKRIPSI
Mampu melakukan pengubinan menggunakan segibanyak beraturan tertentu, perlu pembinaan da
dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif p
dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rum
Mampumengemukakan
bermain serta memeriksa kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika dan meme
kebenarannya,
permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait den
rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya, perlu pembinaan dalam m
desimal dan persen,
Mampu mengurai dan menyusun kembali jaring-jaring bangun ruang sederhana, perlu pembinaan
bentuk desimal dan persen,
Mampu menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik,perlu pembinaan dalam men
desimal dan persen,
berdasarkan data tabel atau grafik,
bangun ruang yang berbeda dengan jaring bangun ruang yang sudah ada,
Mampu membentuk jaring-jaring bangun ruang yang berbeda dengan jaring bangun ruang yang sud
dalam membuat benda-benda berdasarkan jaring-jaring bangun ruang yang ditemukan dengan me
bekas yang ada di sekitar rumah sekolah atau tempat bermain,
dalam menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik,
Mampumengemukakan
bangun ruang yang berbedakembali dengan
dengan kalimat
jaring sendiri
bangun , menyatakan
ruang kalimat matematika dan meme
yang sudah ada,
permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait den
Mampu membuat
rumah, sekolah, ataubenda-benda berdasarkan
tempat bermain jaring-jaring
serta memeriksa bangun ruang yang
kebenarannya, perlu ditemukan
pembinaandengan
dalam mm
bekas yang ada di sekitar rumah sekolah
menggunakan segibanyak beraturan tertentu,atau tempat bermain, perlu pembinaan dalam mengemukak
sendiri , menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan ya
Mampu
FPB, satuanmembuat benda-benda
kuantitas, desimal danberdasarkan jaring-jaring
persen terkait bangunsehari-hari
dengan aktivitas ruang yang diditemukan dengan
rumah, sekolah, m
atau
bekas yang ada di sekitar
memeriksa kebenarannya, rumah sekolah atau tempat bermain, perlu pembinaan dalam mengemukak
Mampu
rumah, sekolah, m
atau
Mampu
rumah, sekolah, m
atau
Mampu
rumah, sekolah, m
atau
bekas yang kebenarannya,
memeriksa ada di sekitar rumah sekolah atau tempat bermain, perlu pembinaan dalam mengemukak
Mampu
rumah, sekolah, m
atau
Mampu
rumah, sekolah, m
atau
bekas yang kebenarannya,
memeriksa ada di sekitar rumah sekolah atau tempat bermain, perlu pembinaan dalam mengemukak
FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau
memeriksa kebenarannya, membentuk jaring-jaring bangun ruang yang berbeda dengan jaring bang
Mampu membuat benda-benda berdasarkan jaring-jaring bangun ruang yang ditemukan dengan m
bekas yang ada di sekitar rumah sekolah atau tempat bermain, perlu pembinaan dalam membentu
yang berbeda dengan jaring bangun ruang yang sudah ada,
Mampu menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen, membuat benda-benda berdasarkan ja
ditemukan dengan memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar rumah sekolah atau temp
dalam membentuk jaring-jaring bangun ruang yang berbeda dengan jaring bangun ruang yang sud


Mampu menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen, perlu pembinaan dalam membentu
Mampu
melakuka
n
pengubina
mengemu n
kakan mengguna
kembali kan
dengan mengurai
segibanya dan
kalimat k
sendiri , menyusun
beraturan kembali menyatak
menyatak tertentu, an
an kalimat jaring-
jaring kesimpula
matematik melakuka n
a dan n bangun
ruang berdasark
memecah pengubina an data
melakuka
n sederhana
kan tabel atau
n
mengguna ,
masalah grafik,
pengubina
kan
dengan membent
n
segibanya
efektif uk jaring-
mengguna
permasala k jaring
kan
han yang melakuka
beraturan bangun
segibanya
berkaitan n tertentu, ruang
k
pengubina
dengan yang
membent
beraturan
n
KPK dan berbeda
uk jaring-
tertentu,
mengguna
FPB, dengan
jaring
satuan kan membent
jaring
bangun
kuantitas, segibanya uk jaring-
bangun
ruang
desimal k jaring
ruang
beraturan yang
membent
dan bangun
yang
berbeda
tertentu, uk jaring-
ruang
persen sudah
dengan
jaring
yang
terkait ada,
membent
jaring
bangun
berbeda
dengan uk jaring-
bangun
ruang
dengan
aktivitas jaring
ruang
yang
membent
jaring
sehari-hari bangun
yang
berbeda
uk jaring-
bangun
di rumah, ruang
sudah
dengan
jaring
ruang
sekolah, melakuka yang
ada,
jaring
bangun
yang
atau n berbeda
bangun
ruang
sudah
tempat pengubina dengan
ruang
yang
ada,
bermain melakuka
n jaring
yang
berbeda
serta n
mengguna bangun
sudah
dengan
memeriks pengubina
kan ruang
melakuka ada,
jaring
a n
segibanya yang
kebenaran n mengguna
k
bangun
sudah
nya, pengubina
kan ruang
beraturan ada,
n
segibanya yang
tertentu,
mengguna sudah
k
kan
beraturan ada,
segibanya
melakuka
n
pengubina
melakuka
n
n
mengguna
pengubina
mengemu kan n
kakan segibanya
mengguna
k
kembali kan
dengan beraturan membuat
segibanya
tertentu, benda-
kalimat k
sendiri , benda
beraturan membuat
berdasark
menyatak tertentu, benda-
an kalimat an jaring-
benda
jaring
matematik membuat
berdasark
a dan bangun
benda-
an jaring-
ruang
memecah benda
jaring
membuat
yang
berdasark
kan bangun
benda-
ditemukan
an jaring-
masalah ruang
benda
dengan
jaring
dengan membuat
yang
berdasark
memanfaa
bangun
efektif benda-
ditemukan
an
tkanjaring-
ruang
permasala benda
dengan
jaring
barang-
membuat
yang
han yang berdasark
memanfaa
bangun
barang
benda-
ditemukan
berkaitan an
tkanjaring-
ruang
bekas
benda
dengan
dengan jaring
barang-
membuat
yang ada
berdasark
memanfaa
KPK dan bangun
barang
benda-
ditemukan
di
an sekitar
tkanjaring-
FPB, ruang
bekas
benda
dengan
rumah
jaring
barang-
satuan membuat
yang ada
berdasark
memanfaa
sekolah
bangun
barang
kuantitas, benda-
ditemukan
di
an sekitar
jaring-
tkan
atau
ruang
bekas
desimal benda
dengan
rumah
jaring
barang-
membuat
tempat
yang ada
dan berdasark
memanfaa
sekolah
bangun
barang
benda-
bermain,
ditemukan
di sekitar
persen an
tkan
ataujaring-
ruang
bekas
benda
dengan
rumah
terkait jaring
barang-
membuat
tempat
yang ada
berdasark
memanfaa
sekolah
dengan bangun
barang
benda-
bermain,
ditemukan
di
an sekitar
tkan
ataujaring-
aktivitas ruang
bekas
benda
dengan
menyatak rumah
jaring
barang-
membuat
tempat
sehari-hari yang ada
berdasark
memanfaa
an sekolah
bangun
barang
benda-
bermain,
di rumah, ditemukan
di
an sekitar
tkanjaring-
pecahan atau
ruang
bekas
benda
sekolah, dengan
rumah
jaring
barang-
ke bentuk tempat
yang ada
berdasark
atau memanfaa
sekolah
bangun
barang
desimal bermain,
ditemukan
di
an sekitar
jaring-
tempat tkan
atau
ruang
bekas
dan dengan
rumah
jaring
barang-
bermain tempat
yang ada
persen, memanfaa
sekolah
bangun
barang
serta bermain,
ditemukan
di sekitar
tkan
atau
ruang
bekas
memeriks dengan
rumah
barang-
tempat
yang ada
a memanfaa
sekolah
barang
bermain,
ditemukan
di sekitar
kebenaran tkan
atau
bekas
dengan
rumah
nya, barang-
tempat
yang ada
memanfaa
sekolah
barang
bermain,
di sekitar
tkan
atau
bekas
rumah
barang-
tempat
yang
sekolahada
barang
bermain,
di sekitar
atau
bekas
rumah
tempat
yang
sekolahada
bermain,
di sekitar
atau
rumah
tempat
sekolah
bermain,
atau
tempat
bermain,
menyatak
an
pecahan
ke bentuk
desimal
dan
persen,
mengemu
kakan
kembali
dengan menyatak
kalimat an
sendiri , pecahan
menyatak
ke bentuk
menyatak an
an kalimat desimal
pecahan
dan
matematik menyatak
ke bentuk
a dan persen,
an
desimal
memecah pecahan
dan
ke bentuk menyatak
kan persen,
desimal an
masalah
dan kesimpula
dengan membent
persen, n
efektif uk jaring- berdasark
permasala jaring
han yang bangun membuat an data
benda- tabel atau
berkaitan ruang
benda grafik,
dengan yang
membent
KPK dan berbeda berdasark
uk jaring- an jaring-
FPB, dengan
jaring
satuan jaring jaring menyatak
bangun bangun
kuantitas, bangun
ruang an
desimal ruang ruang kesimpula
yang yang menyatak
dan yang
berbeda n
persen sudah ditemukan an
berdasark
dengan dengan kesimpula
terkait ada,
jaring an data
menyatak
dengan memanfaa n tabel atau
bangun an
berdasark
aktivitas tkan grafik,
ruang kesimpula
an data
sehari-hari barang- menyatak
yang n
tabel atau
di rumah, barang an
sudah berdasark
grafik,
sekolah, bekas kesimpula
ada, an data
atau yang ada menyatak
n
tabel atau
tempat di sekitar an
berdasark
grafik,
kesimpula
bermain membent rumah an data
sekolah n
tabel atau
serta uk jaring- berdasark
memeriks jaring atau grafik,
membent tempat an data
a bangun
kebenaran uk jaring-
ruang bermain, tabel atau
jaring grafik,
nya, yang
membent
bangun
berbeda
uk jaring-
ruang
dengan
jaring
yang
jaring
bangun
berbeda
bangun
ruang
dengan
ruang
yang
jaring
yang
berbeda
membent
uk jaring-
jaring
membent
bangun
uk jaring-
ruang
jaring
yang
melakuka bangun
n berbeda
ruang
dengan
pengubina yang
mengemu n jaring
kakan berbeda
bangun
mengguna dengan
kembali kan ruang
mengemu
dengan jaring
segibanya yang
kakan
kalimat bangun
k sudah
kembali
sendiri , ruang
mengemu beraturan ada,
dengan
menyatak yang
kakan
kalimat tertentu,
an kalimat sudah
kembali
sendiri ,
mengemu
matematik ada,
dengan
menyatak
kakan
a dan
kalimat
an kalimat
kembali
memecah
sendiri
mengemu ,
matematik
dengan
kan
menyatak
kakan
a dan
kalimat
masalah
an kalimat
kembali
memecah
sendiri ,
dengan
mengemu
matematik
dengan
kan
menyatak
efektif
kakan
a dan
kalimat
masalah
an kalimat
permasala
kembali
memecah
sendiri
dengan
mengemu ,
matematik membent
han yang
dengan
kan
menyatak
efektif
kakan
a dan uk jaring-
berkaitan
kalimat
masalah
an kalimat
permasala
kembali
memecah jaring
dengan
sendiri
dengan , membent
matematik
han
KPK yang
dengan
kan dan
menyatak
efektif
bangun
uk jaring-
a dan
berkaitan
kalimat
masalah ruang
FPB,
an kalimat
permasala jaring
memecah
dengan
sendiri
dengan , yang
satuan
matematik
han yang membent
bangun
kan
KPK dan
menyatak
efektif berbeda
kuantitas,
a dan
berkaitan uk jaring-
ruang
masalah
FPB,
an kalimat
permasala dengan
desimal
memecah
dengan jaring
yang
dengan
satuan
matematik
han yang membent
jaring
dan
kan
KPK dan bangun
berbeda
efektif
kuantitas,
a dan
berkaitan uk jaring-
bangun
persen
masalah
FPB, ruang
dengan
permasala
desimal
memecah
dengan jaring
ruang
terkait
dengan
satuan yang
membent
jaring
han
dan
kan
KPK yang
dan bangun
yang
dengan
efektif
kuantitas, berbeda
uk jaring-
bangun
berkaitan
persen
masalah
FPB, ruang
sudah
aktivitas
permasala
desimal dengan
jaring
ruang
dengan
terkait
dengan
satuan yang
ada,
sehari-hari
han
dan yang jaring
bangun
yang
KPK dan
dengan
efektif
kuantitas, berbeda
di rumah,
berkaitan
persen bangun
ruang
sudah
FPB,
aktivitas
permasala
desimal dengan
sekolah,
dengan
terkait ruang
yang
ada,
satuan
sehari-hari
han jaring
atauyang
dan
KPK dan
dengan yang
berbeda
kuantitas,
di rumah,
berkaitan
persen bangun
tempat
FPB,
aktivitas sudah
dengan
desimal
sekolah,
dengan
terkait ruang
bermain
satuan
sehari-hari ada,
jaring
dan
atau
KPK dan
dengan yang
serta
kuantitas,
di rumah, bangun
persen
tempat
FPB,
aktivitas sudah
memeriks
desimal
sekolah, ruang
terkait
bermain
satuan
sehari-hari ada,
a
dan
atau yang
dengan
serta
kuantitas,
di rumah,
kebenaran
persen
tempat sudah
aktivitas
memeriks
desimal
sekolah,
nya,
terkait
bermain ada,
sehari-hari
a
dan
atau
dengan
serta
di rumah,
kebenaran
persen
tempat
aktivitas
memeriks
sekolah,
nya,
terkait
bermain
sehari-hari
a
atau
dengan
serta
di rumah,
kebenaran
tempat
aktivitas
memeriks
sekolah,
nya,
bermain
sehari-hari
a
atau
serta
di rumah,
kebenaran
tempat
memeriks
sekolah,
nya,
bermain
a
atau
serta
membent
uk jaring-
jaring
bangun
ruang
yang
berbeda
dengan
jaring
bangun
ruang
yang
sudah
ada,
IPA (KETRAMPILAN)
NILAI AKHIR
menuliskanhasil menyajikan
menyajikan
pengamatan secara tertulis
NO NAMA SISWA tentang bentuk
luar (morfologi)
hasil
pengamatan
laporan hasil
percobaan gaya
dan gerak
tubuh hewan daur hidup
menggunakan
dan tumbuhan beberapa jenis
table dan grafik,
serta fungsinya,
4.1 mahluk4.2
hidup, 4.3
1 0 - 61 99 62
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 98
menyajikan
NILAI AKHIR laporan hasil

pengamatan
Predikat
tentang
SI DASAR SILAKAN DIRUBAH DI SINI BILA TIDAK
membuat SESUAI teknologi yang
menyajikan
KONVERSI NILAI
Nilai
sebuah laporan tentang digunakan di
menyajikan hasil
karya/model sumberdaya kehidupan
percobaan atau
yang alam dan sehari-hari serta
observasi
memanfaatkan pemanfaatannya kemudahan
tentang bunyi ,
sifat-sifat oleh yang diperoleh
4.4 cahaya,4.5 masyarakat,
4.6 oleh masyarakat
4.7 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
dengan
memanfaatkan
98 65 63 66
teknologi 73 C 2.44 3.96 2.48 3.92 2.60
tersebut ,
97 67 64 65 74 C 3.92 2.60 2.52 3.88 2.68
96 69 65 77 72 C 2.60 2.68 2.56 3.84 2.76
67 71 66 88 70 C 2.68 2.76 2.60 2.68 2.84
65 65 67 64 67 D 2.76 2.84 2.64 2.60 2.60
66 61 68 65 67 C 2.84 2.92 2.68 2.64 2.44
67 77 65 66 70 C 2.92 3.00 2.72 2.68 3.08
68 65 70 67 70 C 3.00 3.08 2.76 2.72 2.60
69 81 71 68 74 C 3.08 3.16 2.80 2.76 3.24
70 83 72 69 75 C 3.16 3.24 2.84 2.80 3.32
71 85 73 70 76 B 3.24 3.32 2.88 2.84 3.40
72 87 74 71 78 B 3.32 3.40 2.92 2.88 3.48
73 89 75 72 79 B 3.40 3.48 2.96 2.92 3.56
74 61 76 73 76 B 3.48 3.56 3.00 2.96 2.44
75 62 77 74 78 B 3.56 3.64 3.04 3.00 2.48
76 63 78 75 79 B 3.64 3.72 3.08 3.04 2.52

77 64 79 76 80 B 3.72 3.80 3.12 3.08 2.56
78 65 80 77 82 B 3.80 3.88 3.16 3.12 2.60
79 66 81 78 77 B 3.88 2.44 3.20 3.16 2.64
80 67 82 79 73 C 2.44 2.52 3.24 3.20 2.68
81 68 83 80 75 C 2.52 2.60 3.28 3.24 2.72
82 69 84 81 76 C 2.60 2.68 3.32 3.28 2.76
83 70 85 82 77 B 2.68 2.76 3.36 3.32 2.80
84 71 86 83 78 B 2.76 2.84 3.40 3.36 2.84
85 72 87 84 80 B 2.84 2.92 3.44 3.40 2.88
86 73 88 85 81 B 2.92 3.00 3.48 3.44 2.92
87 74 89 86 82 B 3.00 3.08 3.52 3.48 2.96
88 75 90 87 84 B 3.08 3.16 3.56 3.52 3.00
89 76 91 88 85 B 3.16 3.24 3.60 3.56 3.04
90 77 91 89 86 B 3.24 3.24 3.64 3.60 3.08
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
90 77 91 89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08

SI NILAI PEMBULATAN
4.6 4.7 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
2.52 2.64 1 4 0 0 0 0
2.56 2.60 4 0 1 0 0 0
2.60 3.08 0 0 1 4 0 0
2.64 3.52 0 0 1 0 0 0
2.68 2.56 0 4 0 0 0 0
2.72 2.60 0 4 0 0 1 0
2.60 2.64 0 0 0 0 4 1
2.80 2.68 0 4 0 0 1 0
2.84 2.72 0 0 0 0 4 0
2.88 2.76 0 0 0 0 4 0
2.92 2.80 0 0 0 0 4 0
2.96 2.84 0 0 0 0 4 0
3.00 2.88 0 0 0 0 4 0
3.04 2.92 0 4 0 0 1 0
3.08 2.96 0 4 0 0 1 0
3.12 3.00 0 4 0 0 1 0
3.16 3.04 0 4 0 0 1 0
3.20 3.08 0 4 0 0 1 0
3.24 3.12 4 1 0 0 0 0
3.28 3.16 1 0 0 0 0 4
3.32 3.20 1 0 0 0 0 4
3.36 3.24 1 0 0 0 0 4
3.40 3.28 1 0 0 0 0 4
3.44 3.32 1 0 0 0 0 4
3.48 3.36 1 0 0 0 0 4
3.52 3.40 1 0 0 0 1 4
3.56 3.44 0 0 0 0 1 4
3.60 3.48 0 0 0 0 1 4
3.64 3.52 0 0 0 0 1 4
3.64 3.56 0 0 4 0 1 4
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
3.64 3.56 0 0 4 0 1 0
4.7
0
0
5
5
0
DESKRIPSI
Mampu menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup, perl
menuliskanhasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungs
Mampumenuliskanhasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan ser
pembinaan dalam menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan table dan grafi
Mampu menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi , perlu pembinaan dalam meny
gaya dan gerak menggunakan table dan grafik,
Mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan seh
diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut ,perlu pembinaan dalam meny
gaya dan gerak menggunakan table dan grafik,
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari ser
oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut ,
membuat sebuah karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya,
Mampu membuat sebuah karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya, perlu pembinaan da
tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat,
hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang
dengan memanfaatkan teknologi tersebut ,
Mampumenuliskanhasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan ser
pembinaan dalam menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk hi
Mampu menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat, perl
karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya,
Mampu menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan table dan grafik, menyaj
sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat, perlu pembinaan dalam membuat sebua
memanfaatkan sifat-sifat cahaya,


Mampu menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan table dan grafik, perlu p
sebuah karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya,
Mampu
menyajika
n secara
tertulis
menuliska hasil
nhasil pengamat
pengamat an daur
an menyajika
hidup n hasil
tentang beberapa
bentuk percobaan
jenis atau menyajika
luar mahluk n laporan
(morfologi observasi
hidup, tentang hasil
) tubuh menyajika pengamat
hewan n secara bunyi ,
an
dan tertulis tentang
menyajika
hasil
tumbuhan teknologi
n secara
pengamat
serta yang
tertulis
an daur
fungsinya, membuat digunakan
hasil
hidup
pengamat sebuah di
beberapa karya/mod kehidupan
an daur
menyajika
jenis
hidup el yang sehari-hari
n secara
mahluk memanfaa
beberapa serta
tertulis
hidup, tkan sifat-
jenis membuat kemudaha
hasil sifat
mahluk sebuah n yang
pengamat cahaya,
hidup, karya/mod diperoleh
an daur membuat
el yang oleh
hidup sebuah
memanfaa masyarak
beberapa karya/mod
tkan sifat-
membuat at dengan
jenis el yang
sifat
sebuah memanfaa
mahluk memanfaa
cahaya,
karya/mod tkan
hidup, tkan sifat-
membuat
el yang teknologi
sifat
sebuah tersebut ,
memanfaa
cahaya,
karya/mod
tkan sifat-
membuat
el yang
sifat
sebuah
memanfaa
cahaya,
karya/mod
tkan sifat-
menyajika el yang
n secara sifat
memanfaa
cahaya,
tertulis tkan sifat-
menyajika
hasil
n secara sifat
pengamat cahaya,
tertulis
an daur
menyajika
hasil
hidup
n secara
pengamat
beberapa
tertulis
an daur
jenis
hasil
hidup
mahluk
pengamat
beberapa
hidup,
an daur
jenis
hidup
menyajika
n secara
tertulis
menyajika
hasil
n secara
pengamat
tertulis
menuliska an daur
hasil
nhasil hidup
pengamat
pengamat beberapa
an daur
an jenis menyajika
hidup
mahluk n laporan
tentang beberapa
bentuk hidup, tentang
jenis menyajika
sumberda
luar n
mahluk
(morfologi hidup, yalaporan
alam
tentang
dan
) tubuh menyajika
sumberda
hewan pemanfaat
n laporan
ya alam
annya
dan tentang
dan
menyajika
oleh
sumberda
tumbuhan pemanfaat
n laporan
masyarak
ya alam
serta annya
tentang
at,
dan
fungsinya, menyajika
oleh
sumberda
pemanfaat
n laporan
masyarak
ya alam
annya
tentang
at,
dan
menyajika
oleh
sumberda
pemanfaat
n laporan
masyarak
ya alam
annya
tentang
at,
dan
menyajika
oleh
sumberda
pemanfaat
n laporan
masyarak
ya alam
annya
tentang
at,
dan
menyajika
oleh
sumberda
pemanfaat
n laporan
masyarak
ya alam
annya
tentang
at,
dan
menyajika
oleh
sumberda
pemanfaat
n laporan
masyarak
ya alam
annya
tentang
at,
dan
menyajika
oleh
sumberda
pemanfaat
n laporan
masyarak
ya alam
annya
tentang
at,
menyajika dan
menyajika
oleh
sumberda
pemanfaat
n laporan n laporan
masyarak
ya alam
hasil annya
tentang
at,
dan
oleh
percobaan sumberda
pemanfaat
gaya dan masyarak
ya alam
annya
at,
gerak dan
oleh
mengguna pemanfaat
masyarak
kan table annya
at,
dan grafik, oleh
masyarak
at,
menyajika
n laporan
hasil
percobaan
gaya dan
gerak
mengguna
kan table
dan grafik,
menuliska
nhasil
pengamat
an menyajika
tentang n laporan
bentuk hasil
menyajika
percobaan
luar n laporan
(morfologi gaya dan
hasil
gerak
) tubuh menyajika
percobaan
hewan mengguna
n laporan
gaya
kan dan
table
dan hasil
gerak
dan grafik,
percobaan menyajika
tumbuhan mengguna
gaya dan n laporan
serta kan table
gerak hasil
fungsinya, dan grafik, membuat
mengguna pengamat
sebuah an
kan table karya/mod
dan grafik, menyajika tentang
el yang teknologi
memanfaa n laporan
tentang yang
tkan sifat-
membuat digunakan
sifat sumberda
sebuah ya alam di
cahaya,
karya/mod kehidupan
dan menyajika
el yang pemanfaat sehari-hari
memanfaa n laporan
annya serta
tkan sifat- hasil
oleh kemudaha
menyajika
sifat pengamat
n yang
cahaya,
masyarak anlaporan
at, diperoleh
hasil
tentang
menyajika
oleh
pengamat
teknologi
n laporan
masyarak
an
yang
hasil
at dengan
tentang
menyajika
digunakan
pengamat
memanfaa
teknologi
n
di laporan
an
tkan
yang
hasil
kehidupan
tentang
menyajika
teknologi
digunakan
pengamat
sehari-hari
teknologi
n laporan,
tersebut
di
an
serta
yang
hasil
kehidupan
tentang
membuat kemudaha
digunakan
pengamat
sehari-hari
teknologi
sebuah n yang
di
an
serta
yang
karya/mod diperoleh
kehidupan
membuat tentang
kemudaha
digunakan
el yang oleh
sehari-hari
sebuah teknologi
n
di yang
memanfaa masyarak
serta
karya/mod yang
diperoleh
kehidupan
tkan sifat-
membuat at dengan
kemudaha
el yang digunakan
oleh
sehari-hari
sifat
sebuah memanfaa
n yang
memanfaa di
masyarak
serta
cahaya,
karya/mod tkan
diperoleh
tkan sifat- kehidupan
at dengan
kemudaha
el yang teknologi
oleh
sifat sehari-hari
memanfaa
n yang ,
memanfaa tersebut
masyarak
cahaya, serta
tkan
diperoleh
tkan sifat- at dengan
kemudaha
teknologi
oleh
memanfaa
sifat n yang
membuat
sebuah
karya/mod
membuat
el yang
sebuah
memanfaa
karya/mod
tkan sifat-
menyajika el yang
n secara sifat
memanfaa
cahaya,
tertulis tkan sifat-
menuliska hasil
nhasil sifat
pengamat cahaya,
pengamat an daur
menuliska
an
nhasil hidup
tentang beberapa
pengamat
bentuk
menuliska
an jenis
luar
nhasil mahluk
tentang
(morfologi
pengamat
bentuk hidup,
menuliska
)an tubuh
luar
nhasil
hewan
tentang
(morfologi
pengamat
dan
bentuk
menuliska
)tumbuhan
an tubuh
luar
nhasil
hewan
tentang
serta
(morfologi
pengamat
dan
bentuk
fungsinya,
menuliska
)an tubuh
tumbuhan
luar
nhasil
hewan
tentang
serta
(morfologi
pengamat
dan
bentuk
fungsinya,
menuliska
)an tubuh membuat
tumbuhan
luar
nhasil
hewan
tentang sebuah
serta
(morfologi
pengamat
dan
bentuk karya/mod
fungsinya,
)an tubuh membuat
tumbuhan
luar el yang
hewan
tentang sebuah
memanfaa
serta
(morfologi
dan
bentuk karya/mod
tkan sifat-
)fungsinya,
tubuh
tumbuhan
membuat
el yang
luar
hewan sifat
sebuah
serta
(morfologi memanfaa
cahaya,
dan karya/mod
tkan sifat-
fungsinya,
)tumbuhan
tubuh membuat
el yang
sifat
hewan sebuah
memanfaa
serta cahaya,
dan karya/mod
tkan sifat-
fungsinya, membuat
tumbuhan el yang
sifat
sebuah
memanfaa
serta cahaya,
karya/mod
tkan sifat-
fungsinya,
el yang
sifat
memanfaa
cahaya,
tkan sifat-
sifat
cahaya,
membuat
sebuah
karya/mod
el yang
memanfaa
tkan sifat-
sifat
cahaya,
IPS (KETRAMPILAN)
SILAKAN ISI / EDIT DATA PADA KOTAK WARNAmenceriterakan
PUTIH merangkum
SAJA
tentang hasil hasil
bacaan
mengenai
pengamatan dan
menceritakan
NILAI AKHIR
No Induk pengertian manusia,
KOMPETENSImenceritakan
ruang, perubahan dan
manusia dalam
NO NAMA SISWA konektivitas
antar ruang,
keberlanjutan
dalam waktu
hubungannya
dengan
perubahan, dan pada masa
lingkungan
keberlanjutan praaksara,
geografis tempat
dalam waktu, Hindu Budha,
tinggalnya,
sosial, 4.1
ekonomi, 4.2
Islam dalam 4.3
dan pendidikan aspek
1 0 - dalam lingkup
61 pemerintah,
99 62
masyarakat di sosial, ekonomi,
sekitarnya, dan pendidikan,
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 98
NILAI AKHIR
mendeskripsika
Predikat
n kehidupan
SI DASAR SILAKAN menceritakan
DIRUBAH DI SINI BILA TIDAK SESUAI
KONVERSI NILAI
Nilai
manusia dalam manusia dalam
kelembagaan dinamika
sosial, interaksi dengan
pendidikan, lingkungan
ekonomi, dan alam, sosial,
budaya di budaya, dan
4.4 4.5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
masyarakat ekonomi,
sekitar,
98 65 77 B 2.44 3.96 2.48 3.92 2.60
97 67 78 B 3.92 2.60 2.52 3.88 2.68
96 69 72 C 2.60 2.68 2.56 3.84 2.76
67 71 68 C 2.68 2.76 2.60 2.68 2.84
65 65 67 C 2.76 2.84 2.64 2.60 2.60
66 61 68 C 2.84 2.92 2.68 2.64 2.44
67 77 72 C 2.92 3.00 2.72 2.68 3.08
68 65 71 C 3.00 3.08 2.76 2.72 2.60
69 81 75 C 3.08 3.16 2.80 2.76 3.24
70 83 77 B 3.16 3.24 2.84 2.80 3.32
71 85 78 B 3.24 3.32 2.88 2.84 3.40
72 87 80 B 3.32 3.40 2.92 2.88 3.48
73 89 82 B 3.40 3.48 2.96 2.92 3.56
74 61 77 B 3.48 3.56 3.00 2.96 2.44
75 62 79 B 3.56 3.64 3.04 3.00 2.48
76 63 80 B 3.64 3.72 3.08 3.04 2.52

77 64 81 B 3.72 3.80 3.12 3.08 2.56
78 65 83 B 3.80 3.88 3.16 3.12 2.60
79 66 77 B 3.88 2.44 3.20 3.16 2.64
80 67 70 C 2.44 2.52 3.24 3.20 2.68
81 68 72 C 2.52 2.60 3.28 3.24 2.72
82 69 73 C 2.60 2.68 3.32 3.28 2.76
83 70 75 C 2.68 2.76 3.36 3.32 2.80
84 71 76 B 2.76 2.84 3.40 3.36 2.84
85 72 77 B 2.84 2.92 3.44 3.40 2.88
86 73 79 B 2.92 3.00 3.48 3.44 2.92
87 74 80 B 3.00 3.08 3.52 3.48 2.96
88 75 82 B 3.08 3.16 3.56 3.52 3.00
89 76 83 B 3.16 3.24 3.60 3.56 3.04
90 77 84 B 3.24 3.24 3.64 3.60 3.08
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
90 77 91 89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08

SI NILAI PEMBULATAN
0 0 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 0.0
1 4 0 0 0 0
4 0 1 0 0 0
0 0 1 4 0 0
0 0 1 0 4 0
0 4 0 1 1 0
0 4 0 0 1 0
0 0 0 1 4 0
0 4 0 0 1 0
0 0 0 1 4 0
0 0 0 1 4 0
0 0 0 1 4 0
0 0 0 1 4 0
0 0 0 1 4 0
0 4 0 0 1 0
0 4 0 0 1 0
0 4 0 0 1 0
0 4 0 0 1 0
0 4 0 0 1 0
4 1 0 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 1 0
0 0 4 0 1 0
0 0 4 0 1 0
0 0 4 0 1 0
0 0 4 0 1 0
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
3.64 3.56 0 0 4 0 1 0
0.0
0
0
5
5
0
DESKRIPSI
Mampu merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dala
Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan, perlu pembinaan da
hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dal
pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya,
Mampumenceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, p
dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya, perlu pemb
manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya,
Mampu mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan b
perlu pembinaan dalam menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis te
Mampu menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, d
Mampu
dalam merangkum
menceritakanhasil pengamatan
manusia dan menceritakan
dalam hubungannya denganmanusia, perubahan
lingkungan dantempat
geografis keberlanjutan dala
tinggalnya,
kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekit
dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi,
dalam mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan b
Mampumenceriterakan
dalam dinamika interaksitentang
denganhasil bacaan mengenai
lingkungan pengertian
alam, sosial, ruang,
budaya, dan konektivitas antar ruang, p
ekonomi,
dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya, perlu pemb
pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praa
dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan,
Mampu menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya
menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubaha
waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya,
Mampu menceritakan
waktu, sosial, ekonomi,manusia dalam hubungannya
dan pendidikan dalam lingkupdengan lingkungan
masyarakat geografis tempat tinggalnya
di sekitarnya,
waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya, menceritakan manu
dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi,
menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonom


Mampu
merangku
m hasil
pengamat
mencerite an dan
rakan mencerita
tentang kan
hasil mendeskri
manusia, psikan
bacaan perubahan
mengenai kehidupan
dan manusia mencerita
pengertia keberlanju kan
n ruang, dalam
tan dalam kelembag manusia
konektivit merangku dalam
waktu aan sosial,
as antar m hasil dinamika
pada pendidika
ruang, pengamat interaksi
masa
merangku n,
perubahan an dan dengan
praaksara,
m hasil ekonomi,
, dan mencerita lingkunga
Hindu
pengamat dan
keberlanju kan mencerita
n alam,
Budha,
an dan budaya di
tan dalam manusia, kan
sosial,
Islam
mencerita masyarak
waktu, perubahan manusia
budaya,
dalam
kan
merangku at sekitar,
sosial, dan dalam
dan
aspek
manusia,
m hasil
ekonomi, keberlanju dinamika
ekonomi,
pemerinta
perubahan
pengamat
dan tan dalam interaksi
h,
dan
an sosial,
dan mencerita
pendidika waktu dengan
ekonomi,
keberlanju
mencerita kan
n dalam pada lingkunga
dan
tan
kan dalam manusia
lingkup masa mencerita
n alam,
pendidika
waktu
manusia, dalam
masyarak praaksara, kan
sosial,
n,
pada
perubahan dinamika
at di Hindu manusia
budaya,
masa
dan interaksi
mencerita
sekitarnya Budha, dalam
dan
praaksara,
keberlanju dengan
kan
, Islam dinamika
ekonomi,
Hindu
tan dalam lingkunga
manusia
dalam interaksi
mencerita
Budha,
waktu n alam,
dalam
aspek dengan
kan
Islam
pada sosial,
dinamika
pemerinta lingkunga
manusia
dalam
masa budaya,
interaksi
h, sosial, mencerita
n alam,
dalam
aspek
praaksara, dan
dengan
ekonomi, kan
sosial,
dinamika
pemerinta
Hindu ekonomi,
lingkunga
dan manusia
budaya,
interaksi
merangku
h, sosial,
Budha, n alam,
dalam
pendidika dan
dengan
m hasil
ekonomi,
Islam sosial,
dinamika
n, ekonomi,
lingkunga
pengamat
dan
dalam budaya,
interaksi
merangku
an dan n alam,
pendidika
aspek dan
dengan
m hasil
mencerita sosial,
n,
pemerinta ekonomi,
lingkunga
pengamat
kan budaya,
merangku
h,
an sosial,
dan n alam,
manusia, dan
m hasil
ekonomi,
mencerita sosial,
perubahan ekonomi,
pengamat
dan
kan budaya,
dan
an dan
pendidika dan
manusia,
keberlanju
mencerita
n,
perubahan ekonomi,
tan
kan dalam
dan
waktu
manusia,
merangku
m hasil
pengamat
merangku
an dan
m hasil
mencerita
pengamat
kan
mencerite an dan
rakan manusia,
mencerita
perubahan
tentang kan
hasil dan mencerita
manusia,
keberlanju kan
bacaan perubahan
mengenai tan dalam manusia
dan mencerita
dalam
pengertia waktu
keberlanju kan
hubungan
n ruang, pada
tan dalam manusia
nya
konektivit masa mencerita
waktu dalam
dengan
as antar praaksara, kan
pada hubungan
lingkunga
ruang, Hindu manusia
masa nya
mencerita
n
perubahan Budha, dalam
praaksara, dengan
kan
geografis
, dan Islam hubungan
Hindu lingkunga
manusia
tempat
keberlanju dalam nya
mencerita
Budha, n
dalam
tinggalnya
tan dalam aspek dengan
kan
Islam geografis
hubungan
,lingkunga
waktu, pemerinta manusia
dalam tempat
nya
sosial, h, sosial, mencerita
n
dalam
aspek tinggalnya
dengan
ekonomi, ekonomi, kan
geografis
hubungan
pemerinta ,
lingkunga
dan dan manusia
tempat
nya
h, sosial, mencerita
n
dalam
pendidika pendidika tinggalnya
dengan
ekonomi, kan
geografis
hubungan
n dalam n, ,lingkunga
dan manusia
tempat
nya
lingkup mencerita
n
dalam
pendidika tinggalnya
dengan
masyarak kan
geografis
hubungan
n, ,lingkunga
at di manusia
tempat
nya
mencerita
n
dalam
sekitarnya tinggalnya
dengan
kan
geografis
hubungan
, ,lingkunga
manusia
tempat
nya
mencerita
n
dalam
tinggalnya
dengan
kan
geografis
hubungan
,lingkunga
manusia
tempat
nya
mencerita
n
dalam
tinggalnya
dengan
kan
geografis
hubungan
,
lingkunga
manusia
tempat
nya
n
dalam
tinggalnya
dengan
geografis
hubungan
,lingkunga
tempat
nya
n
tinggalnya
dengan
geografis
,lingkunga
tempat
n
tinggalnya
geografis
,
tempat
tinggalnya
,
mencerita
kan
manusia
dalam
hubungan
nya
dengan
lingkunga
n
geografis
tempat
tinggalnya
,
mencerite
rakan
tentang
hasil mencerita
bacaan kan
mengenai manusia
mencerita
dalam
pengertia kan
n ruang, hubungan
manusia
nya
konektivit mencerita
dalam
as antar dengan
kan
hubungan
lingkunga
ruang, manusia
nya
n
dalam mendeskri mencerita
perubahan dengan
geografis
hubungan psikan kan
, dan lingkunga
tempat
nya kehidupan manusia
keberlanju n mencerita
tinggalnya
dengan manusia dalam
tan dalam geografis kan
,lingkunga dalam dinamika
waktu, tempat manusia
n kelembag
mendeskri interaksi
sosial, tinggalnya dalam
geografis aan sosial,
psikan dengan
ekonomi, , dinamika
tempat pendidika
kehidupan lingkunga
dan interaksi
mencerita
tinggalnya n,
manusia n alam,
pendidika dengan
kan
, ekonomi,
dalam sosial,
n dalam lingkunga
manusia
dan
kelembag budaya,
lingkup mendeskri n alam,
dalam
budaya
aan di
sosial, dan
masyarak psikan sosial,
dinamika
masyarak
pendidika ekonomi,
at di kehidupan budaya,
interaksi
at
n, sekitar,
mendeskri
sekitarnya manusia dan
dengan
psikan
ekonomi,
dalam
, ekonomi,
lingkunga
kehidupan
dan
kelembag
mendeskri
manusia n alam,
budaya
aan di
sosial,
psikan
dalam sosial,
masyarak
pendidika
kehidupan
kelembag budaya,
at sekitar,
mendeskri
n,
manusia
aan sosial, dan
psikan
ekonomi,
dalam
pendidika ekonomi,
kehidupan
dan
kelembag
mendeskri
n,
manusia
budaya
aan di
sosial,
psikan
ekonomi,
dalam
masyarak
pendidika
kehidupan
dan
kelembag
at
n, sekitar, mencerita
manusia
budaya
aan di
sosial,
ekonomi,
dalam kan
masyarak
pendidika
dan
kelembag manusia
at
budaya
aan di
sosial, dalam
ekonomi, kan
dinamika
masyarak
pendidika
dan manusia
interaksi
at
budaya di dalam
dengan
ekonomi, kan
dinamika
masyarak lingkunga
dan manusia
interaksi
at sekitar, n alam,
budaya di dalam
dengan
masyarak sosial,
dinamika
lingkunga
budaya,
at sekitar, interaksi
n alam,
dan
dengan
mencerita
kan
manusia
mencerita
dalam
kan
dinamika
manusia
interaksi
merangku dalam
m hasil dengan
dinamika
lingkunga
pengamat interaksi
mencerite an dan n alam,
rakan dengan
sosial,
mencerita lingkunga
tentang kan budaya,
mencerite
hasil n alam,
manusia, dan
rakan
bacaan sosial,
perubahan ekonomi,
tentang
mengenai budaya,
mencerite
hasil dan
pengertia dan
rakan
bacaan keberlanju
n ruang, ekonomi,
tentang
mengenai tan dalam
mencerite
konektivit
hasil
pengertia waktu
rakan
as
bacaan antar
n ruang, pada
tentang
ruang,
mengenai
mencerite
konektivit masa
hasil
perubahan
pengertia
rakan
as antar praaksara,
bacaan
,ndan ruang,
tentang
ruang, Hindu
mengenai
keberlanju
mencerite
konektivit
hasil
perubahan Budha,
pengertia
tanantar
rakan
as dalam
bacaan
,waktu, dan Islam
n
tentang
ruang, ruang,
mengenai
keberlanju
mencerite dalam mencerita
konektivit
sosial,
hasil
perubahan
pengertia
tan
rakan dalam aspek kan
as
ekonomi,
bacaan
,waktu, antar
dan
n
tentang ruang, pemerinta manusia
ruang,
dan
mengenai
keberlanju
konektivit
sosial,
hasil h, sosial, mencerita
dalam
perubahan
pendidika
pengertia
tan dalam
as antar ekonomi, kan
,ekonomi,
bacaan
n
waktu, dan
dalam
ruang, dinamika
ruang,
dan
mengenai dan manusia
interaksi
keberlanju
lingkup
konektivit
sosial, mencerita
perubahan
pendidika
pengertia pendidika dalam
dengan
tan
masyarak
as
ekonomi, dalam
antar kan
,waktu,
n dan
dalam
ruang, n, dinamika
lingkunga
at di
ruang,
dan manusia
interaksi
keberlanju
lingkup
konektivit
sosial, mencerita
n alam,
sekitarnya
perubahan
pendidika dalam
dengan
tan
masyarak
as
ekonomi, dalam
antar kan
sosial,
,waktu,
n dan
dalam dinamika
lingkunga
at
ruang,
dan di manusia
budaya,
interaksi
keberlanju
lingkup
sosial, mencerita
n alam,
sekitarnya
perubahan
pendidika dalam
dan
dengan
tan
masyarak
ekonomi, dalam kan
sosial,
,ndan dalam dinamika
ekonomi,
lingkunga
waktu,
at
dan di manusia
budaya,
keberlanju
lingkup interaksi
n alam,
sosial,
sekitarnya
pendidika dalam
dan
tan
masyarakdalam dengan
sosial,
ekonomi,
,n dalam dinamika
ekonomi,
waktu,
at di lingkunga
budaya,
dan
lingkup interaksi
sosial,
sekitarnya n
danalam,
pendidika
masyarak dengan
ekonomi,
,n dalam sosial,
ekonomi,
at di lingkunga
budaya,
dan
lingkup
sekitarnya n
danalam,
pendidika
masyarak
,n dalam sosial,
ekonomi,
at di budaya,
lingkup
sekitarnya dan
masyarak
, ekonomi,
at di
sekitarnya
,
mencerita
kan
manusia
dalam
dinamika
interaksi
dengan
lingkunga
n alam,
sosial,
budaya,
dan
ekonomi,
SBDP (KETRAMPILAN)
NILAI AKHIR
menggambar
menggambar
NO NAMA SISWA alam
berdasarkan
membuat karya
seni kolase
model benda
kesukaan
dengan berbagai berdasarkan
pengamatan
bahan, pengamatan
keindahan alam,
langsung,
4.1 4.2 4.3
1 0 - 61 99 62
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 98
NILAI AKHIR
Predikat
SI DASAR SILAKAN DIRUBAH DI memainkan
SINI BILA TIDAK SESUAI pola
menyanyikan
KONVERSI NILAI
Nilai
irama lagu
lagu dengan menyanyikan
membentuk bertanda birama
gerak tangan solmisasi lagu
karya seni tiga empat dan
dan badan wajib dan lagu
dimensi dari menunjukkan
sesuai dengan daerah yang
bahan alam, perbedaan
tinggi rendah harus dikenal,
panjang pendek
4.4 nada, 4.5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
bunyi, 4.6 4.7
98 65 63 66 73 C 2.44 3.96 2.48 3.92 2.60
97 67 64 65 74 C 3.92 2.60 2.52 3.88 2.68
96 69 65 77 72 C 2.60 2.68 2.56 3.84 2.76
67 71 66 88 70 C 2.68 2.76 2.60 2.68 2.84
65 65 67 64 67 D 2.76 2.84 2.64 2.60 2.60
66 61 68 65 67 C 2.84 2.92 2.68 2.64 2.44
67 77 65 66 70 C 2.92 3.00 2.72 2.68 3.08
68 65 70 67 70 C 3.00 3.08 2.76 2.72 2.60
69 81 71 68 74 C 3.08 3.16 2.80 2.76 3.24
70 83 72 69 75 C 3.16 3.24 2.84 2.80 3.32
71 85 73 70 76 B 3.24 3.32 2.88 2.84 3.40
72 87 74 71 78 B 3.32 3.40 2.92 2.88 3.48
73 89 75 72 79 B 3.40 3.48 2.96 2.92 3.56
74 61 76 73 76 B 3.48 3.56 3.00 2.96 2.44
75 62 77 74 78 B 3.56 3.64 3.04 3.00 2.48
76 63 78 75 79 B 3.64 3.72 3.08 3.04 2.52

77 64 79 76 80 B 3.72 3.80 3.12 3.08 2.56
78 65 80 77 82 B 3.80 3.88 3.16 3.12 2.60
79 66 81 78 77 B 3.88 2.44 3.20 3.16 2.64
80 67 82 79 73 C 2.44 2.52 3.24 3.20 2.68
81 68 83 80 75 C 2.52 2.60 3.28 3.24 2.72
82 69 84 81 76 C 2.60 2.68 3.32 3.28 2.76
83 70 85 82 77 B 2.68 2.76 3.36 3.32 2.80
84 71 86 83 78 B 2.76 2.84 3.40 3.36 2.84
85 72 87 84 80 B 2.84 2.92 3.44 3.40 2.88
86 73 88 85 81 B 2.92 3.00 3.48 3.44 2.92
87 74 89 86 82 B 3.00 3.08 3.52 3.48 2.96
88 75 90 87 84 B 3.08 3.16 3.56 3.52 3.00
89 76 91 88 85 B 3.16 3.24 3.60 3.56 3.04
90 77 91 89 86 B 3.24 3.24 3.64 3.60 3.08
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
90 77 91 89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08

SI NILAI PEMBULATAN
4.6 4.7 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
2.52 2.64 1 4 0 0 0 0
2.56 2.60 4 0 1 0 0 0
2.60 3.08 0 0 1 4 0 0
2.64 3.52 0 0 1 0 0 0
2.68 2.56 0 4 0 0 0 0
2.72 2.60 0 4 0 0 1 0
2.60 2.64 0 0 0 0 4 1
2.80 2.68 0 4 0 0 1 0
2.84 2.72 0 0 0 0 4 0
2.88 2.76 0 0 0 0 4 0
2.92 2.80 0 0 0 0 4 0
2.96 2.84 0 0 0 0 4 0
3.00 2.88 0 0 0 0 4 0
3.04 2.92 0 4 0 0 1 0
3.08 2.96 0 4 0 0 1 0
3.12 3.00 0 4 0 0 1 0
3.16 3.04 0 4 0 0 1 0
3.20 3.08 0 4 0 0 1 0
3.24 3.12 4 1 0 0 0 0
3.28 3.16 1 0 0 0 0 4
3.32 3.20 1 0 0 0 0 4
3.36 3.24 1 0 0 0 0 4
3.40 3.28 1 0 0 0 0 4
3.44 3.32 1 0 0 0 0 4
3.48 3.36 1 0 0 0 0 4
3.52 3.40 1 0 0 0 1 4
3.56 3.44 0 0 0 0 1 4
3.60 3.48 0 0 0 0 1 4
3.64 3.52 0 0 0 0 1 4
3.64 3.56 0 0 4 0 1 4
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
3.64 3.56 0 0 4 0 1 0
4.7
0
0
5
5
0
DESKRIPSI
Mampu membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan, perlu pembinaan dalam menggambar
keindahan alam,
Mampumenggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan alam, perlu pembinaan dalam me
kesukaan berdasarkan pengamatan langsung,
Mampu membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam, perlu pembinaan dalam menggamb
berdasarkan pengamatan langsung,
Mampu menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal,perlu pembinaan da
benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung,
Mampu membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan, perlu pembinaan dalam menyanyi
lagu daerah yang harus dikenal,
Mampu membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan, perlu pembinaan dalam menyanyik
dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada,
Mampu menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada, per
memainkan pola irama lagu bertanda birama empat dan menunjukkan perbedaan panjang pendek bu
menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal,
Mampumenggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan alam, perlu pembinaan dalam me
dengan berbagai bahan,
Mampu memainkan pola irama lagu bertanda birama empat dan menunjukkan perbedaan panjang
dalam menggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan alam,
dalam menggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan alam, menyanyikan lagu dengan ger
dengan tinggi rendah nada,
dalam menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada,
Mampu menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung, memainkan pola i
empat dan menunjukkan perbedaan panjang pendek bunyi, perlu pembinaan dalam menyanyikan
badan sesuai dengan tinggi rendah nada,


Mampu menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung, perlu pembinaan
dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada,
Mampu
membuat
karya seni
kolase
menggam dengan
bar alam berbagai
berdasark bahan,
an membent
pengamat uk karya
an seni tiga
dimensi menyanyi
keindahan kan
alam, dari bahan
alam, solmisasi
membuat lagu wajib
karya seni dan lagu
kolase daerah
membuat
dengan
karya seni yang
berbagai harus
kolase
bahan,
dengan menyanyi dikenal,
berbagai kan lagu
bahan, dengan
membuat gerak
karya seni tangan
kolase dan badan
dengan menyanyi
sesuai
kan lagu
berbagai dengan
bahan, dengan
menyanyi
tinggi
gerak
kan lagu
rendah
tangan
dengan
nada,
dan badan
menyanyi
gerak
sesuai
kan lagu
tangan
dengan
dengan
dan badan
menyanyi
tinggi
gerak
sesuai
kan lagu
rendah
tangan
dengan
dengan
nada,
dan badan
menyanyi
tinggi
gerak
sesuai
kan lagu
rendah
tangan
dengan
dengan
nada,
dan badan
membuat tinggi
gerak
karya seni sesuai
rendah
tangan
dengan
kolase nada,
dan badan
membuat
dengan tinggi
karya seni sesuai
rendah
berbagai dengan
kolase
bahan, nada,
membuat
dengan tinggi
karya seni
berbagai rendah
kolase
bahan, nada,
dengan
berbagai
bahan,
membuat
karya seni
kolase
membuat
dengan
karya seni
berbagai
kolase
menggam bahan,
dengan
bar alam berbagai
berdasark bahan,
an memainka
pengamat n pola
an irama lagu
memainka
bertanda
keindahan n pola
alam, birama
irama
empatlagu
dan
memainka
bertanda
menunjuk
n pola
birama
kan
irama
empat lagu
dan
memainka
perbedaan
bertanda
menunjuk
n pola
panjang
birama
kan
irama
pendek
empat lagu
dan
memainka
perbedaan
bertanda
bunyi,
menunjuk
n pola
panjang
birama
kan
irama
pendek lagu
empat
memainkadan
perbedaan
bertanda
bunyi,
menunjuk
n pola
panjang
birama
kan
irama
pendek lagu
empat
memainkadan
perbedaan
bertanda
bunyi,
menunjuk
n pola
panjang
birama
kan
irama
pendek lagu
empat
memainkadan
perbedaan
bertanda
bunyi,
menunjuk
n pola
panjang
birama
kan
irama
pendek lagu
empat
memainkadan
perbedaan
bertanda
bunyi,
menunjuk
n pola
panjang
birama
kan
irama
pendek lagu
empat
memainkadan
perbedaan
bertanda
bunyi,
menunjuk
n pola
panjang
birama
kan
irama
pendek lagu
menggam empat
memainkadan
perbedaan
bertanda
bunyi,
menunjuk
bar model n pola
panjang
birama
benda kan
irama
pendek lagu
empat dan
perbedaan
kesukaan bertanda
bunyi,
menunjuk
berdasark panjang
birama
kan
pendek
an empat dan
perbedaan
pengamat bunyi,
menunjuk
panjang
an kan
pendek
langsung, perbedaan
bunyi,
panjang
pendek
bunyi,
menggam
bar model
benda
kesukaan
berdasark
an
pengamat
an
langsung,
menggam
bar alam
berdasark
an menggam
pengamat bar model
an benda
menggam
kesukaan
keindahan bar model
alam, berdasark
benda
an
menggam
kesukaan
pengamat
bar model
berdasark
an
benda
an
langsung,
kesukaan menyanyi
pengamat kan
berdasark
an
an solmisasi
langsung, menyanyi lagu wajib
pengamat kan lagu
an dan lagu
dengan
langsung, gerak memainka daerah
n pola yang
tangan harus
dan badan irama lagu dikenal,
menyanyi
sesuai bertanda
kan lagu birama
dengan
dengan
tinggi empat dan menyanyi
gerak menunjuk kan
rendah
tangan kan
dan badan perbedaan solmisasi
nada,
menyanyi
sesuai lagu wajib
panjang kan
dan lagu
dengan pendek solmisasi
tinggi daerah
menyanyi
bunyi, lagu
yang wajib
rendah kan
dan lagu
nada, harus
solmisasi
daerah
menyanyi
dikenal,
lagu
yang wajib
kan
dan lagu
harus
solmisasi
daerah
menyanyi
dikenal,
lagu
yang wajib
kan
dan lagu
harus
solmisasi
menyanyi daerah
dikenal,
lagu
yangwajib
kan lagu dan lagu
dengan harus
menyanyi daerah
dikenal,
gerak yang
kan lagu
tangan
dengan harus
dan badan
menyanyi dikenal,
gerak
sesuai
kan lagu
tangan
dengan
dengan
dan badan
tinggi
gerak
sesuai
rendah
tangan
dengan
nada,
dan badan
tinggi
sesuai
menyanyi
kan lagu
dengan
menyanyi
gerak
kan lagu
tangan
dengan
dan badan
membuat gerak
karya seni sesuai
tangan
dengan
kolase dan badan
menggam dengan tinggi
bar alam berbagai sesuai
rendah
berdasark bahan, dengan
nada,
menggam
an tinggi
bar alam
pengamat rendah
berdasark
an nada,
menggam
an
keindahan
bar alam
pengamat
alam,
berdasark
an
menggam
an
keindahan
bar alam
pengamat
alam,
berdasark
an
menggam
an
keindahan
bar alam
pengamat
alam,
berdasark
an
menggam
an
keindahan
bar alam
pengamat
alam,
berdasark
an
menggam
an menyanyi
keindahan
bar alam kan lagu
pengamat
alam,
berdasark
an dengan
an menyanyi
gerak
keindahan kan lagu
pengamat
alam, tangan
an dengan
dan badan
menyanyi
gerak
keindahan sesuai
kan lagu
alam, tangan
dengan
dengan
dan badan
menyanyi
tinggi
gerak
sesuai
kan lagu
rendah
tangan
dengan
dengan
nada,
dan badan
menyanyi
tinggi
gerak
sesuai
kan lagu
rendah
tangan
dengan
dengan
nada,
dan badan
tinggi
gerak
sesuai
rendah
tangan
dengan
nada,
dan badan
tinggi
sesuai
rendah
dengan
nada,
tinggi
rendah
nada,
menyanyi
kan lagu
dengan
gerak
tangan
dan badan
sesuai
dengan
tinggi
rendah
nada,
PJOK (KETRAMPILAN)
SILAKAN ISI / EDIT DATA PADA KOTAK WARNA PUTIH mempraktikkan
SAJA
variasi dan
mempraktikkan
kombinasi pola
gerak dasar NILAI AKHIR
No Induk kombinasi gerak lokomotor, non-
KOMPETENSI mempraktikkan
dasar untuk lokomotor, dan
berbagai
membentuk manipulatif
NO NAMA SISWA gerakan dasar
atletik jalan dan
dalam
permainan bola
aktivitas
kebugaran
jasmani untuk
lari yang kecil yang
mencapai tinggi
dilandasi konsep dilandasi konsep
dan berat badan
gerak melalui
4.1 gerak dalam
4.2 ideal, 4.3
permainan dan berbagai
atau tradisional, permainan dan
1 0 - 61 99
atau olahraga 62
tradisional bola
kecil,
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 98
mempraktikkan
kombinasi pola
gerak dominan
untuk
membentuk
NILAI AKHIR
keterampilan/
teknik dasar
mempraktikkan
pola gerak dasar
Predikat
senam
SI DASAR SILAKAN (seperti: DI
DIRUBAH berirama
KONVERSI NILAI
Nilai
hand stand, bertema budaya
mempraktikkan
kayang, dsb) daerah yang mempraktikkan
dasar
dan kombinasi sudah dikenal salah satu gaya
penyelamatan
pola gerak yang dilandasi renang dalam
terhadap orang
dominan posisi konsep gerak jarak tertentu,
lain,
statis dan mengikuti irama
4.4 4.5 4.6 4.7 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
dinamis, (ketukan)
tumpuan dan tanpa/dengan
gantungan
98 musik, 65 63 66 73 C 2.44 3.96 2.48 3.92 2.60
(misalnya: gerak
hand stand
berpasangan)
secara 97 67 64 65 74 C 3.92 2.60 2.52 3.88 2.68
berpasangan,
96 69 65 77 72 C 2.60 2.68 2.56 3.84 2.76
67 71 66 88 70 C 2.68 2.76 2.60 2.68 2.84
65 65 67 64 67 D 2.76 2.84 2.64 2.60 2.60
66 61 68 65 67 C 2.84 2.92 2.68 2.64 2.44
67 77 65 66 70 C 2.92 3.00 2.72 2.68 3.08
68 65 70 67 70 C 3.00 3.08 2.76 2.72 2.60
69 81 71 68 74 C 3.08 3.16 2.80 2.76 3.24
70 83 72 69 75 C 3.16 3.24 2.84 2.80 3.32
71 85 73 70 76 B 3.24 3.32 2.88 2.84 3.40
72 87 74 71 78 B 3.32 3.40 2.92 2.88 3.48
73 89 75 72 79 B 3.40 3.48 2.96 2.92 3.56
74 61 76 73 76 B 3.48 3.56 3.00 2.96 2.44
75 62 77 74 78 B 3.56 3.64 3.04 3.00 2.48
76 63 78 75 79 B 3.64 3.72 3.08 3.04 2.52

77 64 79 76 80 B 3.72 3.80 3.12 3.08 2.56
78 65 80 77 82 B 3.80 3.88 3.16 3.12 2.60
79 66 81 78 77 B 3.88 2.44 3.20 3.16 2.64
80 67 82 79 73 C 2.44 2.52 3.24 3.20 2.68
81 68 83 80 75 C 2.52 2.60 3.28 3.24 2.72
82 69 84 81 76 C 2.60 2.68 3.32 3.28 2.76
83 70 85 82 77 B 2.68 2.76 3.36 3.32 2.80
84 71 86 83 78 B 2.76 2.84 3.40 3.36 2.84
85 72 87 84 80 B 2.84 2.92 3.44 3.40 2.88
86 73 88 85 81 B 2.92 3.00 3.48 3.44 2.92
87 74 89 86 82 B 3.00 3.08 3.52 3.48 2.96
88 75 90 87 84 B 3.08 3.16 3.56 3.52 3.00
89 76 91 88 85 B 3.16 3.24 3.60 3.56 3.04
90 77 91 89 86 B 3.24 3.24 3.64 3.60 3.08
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
90 77 91 89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08

SI NILAI PEMBULATAN
4.6 4.7 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
2.52 2.64 1 4 0 0 0 0
2.56 2.60 4 0 1 0 0 0
2.60 3.08 0 0 1 4 0 0
2.64 3.52 0 0 1 0 0 0
2.68 2.56 0 4 0 0 0 0
2.72 2.60 0 4 0 0 1 0
2.60 2.64 0 0 0 0 4 1
2.80 2.68 0 4 0 0 1 0
2.84 2.72 0 0 0 0 4 0
2.88 2.76 0 0 0 0 4 0
2.92 2.80 0 0 0 0 4 0
2.96 2.84 0 0 0 0 4 0
3.00 2.88 0 0 0 0 4 0
3.04 2.92 0 4 0 0 1 0
3.08 2.96 0 4 0 0 1 0
3.12 3.00 0 4 0 0 1 0
3.16 3.04 0 4 0 0 1 0
3.20 3.08 0 4 0 0 1 0
3.24 3.12 4 1 0 0 0 0
3.28 3.16 1 0 0 0 0 4
3.32 3.20 1 0 0 0 0 4
3.36 3.24 1 0 0 0 0 4
3.40 3.28 1 0 0 0 0 4
3.44 3.32 1 0 0 0 0 4
3.48 3.36 1 0 0 0 0 4
3.52 3.40 1 0 0 0 1 4
3.56 3.44 0 0 0 0 1 4
3.60 3.48 0 0 0 0 1 4
3.64 3.52 0 0 0 0 1 4
3.64 3.56 0 0 4 0 1 4
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
0.00 0.00 5 5 5 5 5 5
3.64 3.56 0 0 4 0 1 0
4.7
0
0
5
5
0
DESKRIPSI
Mampu mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manip
kecil yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil,
mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang d
permainan dan atau tradisional,
Mampumempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari
melalui permainan dan atau tradisional, perlu pembinaan dalam mempraktikkan berbagai aktivit
Mampu
mencapaimempraktikkan
tinggi dan beratkombinasi pola gerak dominan untuk membentuk keterampilan/ teknik dasa
badan ideal,
kayang, dsb) dan kombinasi pola gerak dominan posisi statis dan dinamis, tumpuan dan gantungan
berpasangan) secara berpasangan, perlu pembinaan dalam mempraktikkan berbagai aktivitas keb
tinggi dan berat badan ideal,
Mampu mempraktikkan dasar penyelamatan terhadap orang lain,perlu pembinaan dalam mempr
kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal,
Mampu mempraktikkan
mempraktikkan variasi dan kombinasi
dasar penyelamatan pola gerak
terhadap orang lain, dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manip
mempraktikkan pola gerak dasar berirama bertema budaya daerah yang sudah dikenal yang dilanda
irama (ketukan) tanpa/dengan musik,
Mampu mempraktikkan pola gerak dasar berirama bertema budaya daerah yang sudah dikenal ya
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik, perlu pembinaan dalam mempraktikkan salah sa
Mampu
tertentu,mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manip
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik, perlu pembinaan dalam mempraktikkan dasar p
lain,
lain,
lain,
lain,
Mampu
lain, mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manip
Mampu mempraktikkan
irama (ketukan) variasi musik,
tanpa/dengan dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manip
Mampu mempraktikkan
Mampu mempraktikkan
Mampumempraktikkan kombinasi
irama (ketukan) tanpa/dengan gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari
musik,
melalui permainan dan atau tradisional, perlu pembinaan dalam mempraktikkan variasi dan kom
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola kecil yang dilandasi konsep gerak d
atau olahraga tradisional bola kecil,
Mampu mempraktikkan salah satu gaya renang dalam jarak tertentu, perlu pembinaan dalam mem
dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui pe
Mampu mempraktikkan
dasar untuk salah satu
membentuk gerakan gaya
dasar renang
atletik dalam
jalan jarakyang
dan lari tertentu, perlukonsep
dilandasi pembinaan
gerakdalam mem
melalui pe
Mampu mempraktikkan salah satu gaya renang dalam jarak tertentu, perlu pembinaan dalam m
berirama bertema budaya daerah yang sudah dikenal yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (
Mampu mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat bada
satu gaya renang dalam jarak tertentu, perlu pembinaan dalam mempraktikkan pola gerak dasar b
daerah yang sudah dikenal yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan mu


Mampu mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat bada
dalam mempraktikkan pola gerak dasar berirama bertema budaya daerah yang sudah dikenal yan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik,
Mampu
memprakt
ikkan
variasi
memprakt dan
ikkan kombinasi
kombinasi pola gerak
gerak memprakt
dasar ikkan
dasar lokomotor,
untuk kombinasi
non- pola gerak memprakt
membent lokomotor, ikkan
uk dominan
dan untuk dasar
gerakan memprakt penyelam
manipulati membent
dasar ikkan atan
f dalam uk
atletik variasi terhadap
permainan
memprakt keterampil
jalan dan dan orang lain,
bola
ikkan kecil an/ teknik
lari yang kombinasi
yang
variasi dasar
dilandasi pola gerak memprakt
dilandasi
dan senam
konsep dasar ikkan pola
konsep
kombinasi (seperti:
gerak lokomotor, gerak
gerak
pola
melalui non- gerak
memprakt hand
dasar
dalam
dasar
ikkan stand,
permainan lokomotor, berirama
berbagai
lokomotor,
variasi kayang,
dan atau dan bertema
permainan
non-
dan dsb) dan memprakt
tradisional manipulati budaya
dan atau
lokomotor,
kombinasi kombinasi ikkan pola
, f dalam daerah
olahraga
dan
pola gerak pola gerak gerak
permainan memprakt
yang
tradisional
manipulati
dasar dominan dasar
bola kecil ikkan
sudah pola
fbola kecil,
dalam
lokomotor, posisi berirama
yang gerak
dikenal
permainan
non- statis dan bertema
memprakt
dilandasi dasar
yang
bola kecil
lokomotor, dinamis, budaya
ikkan pola
konsep berirama
dilandasi
yang
dan tumpuan daerah
gerak
gerak bertema
konsep
memprakt
dilandasi
manipulati dan yang
dasar
dalam budaya
gerak
ikkan
konsep
fberbagai
dalam gantungan sudah pola
berirama
daerah
mengikuti
gerak
dikenal
gerak
permainan (misalnya: bertema
memprakt
yang
irama
dasar
yang
dalam
bola kecil
dan atau gerak budaya
ikkan pola
sudah
(ketukan)
berirama
dilandasi
berbagai
yang
olahraga hand daerah
gerak
dikenal
tanpa/den
bertema
konsep
memprakt
permainan
dilandasi stand yang
dasar
tradisional yang
gan
budaya
ikkan
dan gerak
bola atau
konsep
kecil, berpasang sudah
berirama
dilandasi
musik,
daerah
variasi
olahraga
gerak an) secara mengikuti
dikenal
memprakt bertema
konsep
yang
dan
tradisional
dalam berpasang irama
yang
ikkan budaya
gerak
sudah
kombinasi
bola kecil,
berbagai an, (ketukan)
dilandasi
variasi daerah
mengikuti
dikenal
pola gerak
memprakt
permainan tanpa/den
konsep
dan yang
irama
yang
dasar
ikkan
dan atau gan
gerak
kombinasi sudah
(ketukan)
dilandasi
lokomotor,
variasi
olahraga musik,
mengikuti
pola gerak dikenal
tanpa/den
konsep
non-
dan
tradisional irama
yang
dasar gan
gerak
lokomotor,
kombinasi
bola kecil, (ketukan)
dilandasi
lokomotor, musik,
mengikuti
dan
pola gerak tanpa/den
konsep
non-
manipulati irama
dasar gan
gerak
memprakt
ikkan
variasi
memprakt
dan
ikkan
kombinasi
variasi
pola gerak
memprakt dan
ikkan dasar
kombinasi
lokomotor,
kombinasi pola
gerak non- gerak memprakt
dasar
lokomotor, ikkan
dasar lokomotor,
untuk dan salah satu
non- memprakt
gaya
membent manipulati
lokomotor, ikkan
renang
uk f dalam
dan salah
dalamsatu
gerakan permainan memprakt
manipulati gaya
jarak
dasar bola kecil ikkan
fyang
dalam renang
tertentu,
atletik salah
dalam satu
permainan
dilandasi memprakt
jalan dan gaya
jarak
bola kecil
konsep ikkan
lari yang renang
tertentu,
yang
gerak salah satu
dilandasi dalam
memprakt
dilandasi
dalam gaya
konsep jarak
ikkan
konsep
berbagai renang
gerak tertentu,
salah satu
gerak
permainan dalam
memprakt
melalui dalam gaya
dan atau jarak
ikkan
permainan berbagai renang
olahraga tertentu,
salah satu
dan atau permainan dalam
memprakt
tradisional tradisional gaya
jarak
dan ikkan
, bola atau
kecil, renang
tertentu,
olahraga salah
dalam satu
memprakt
gaya
tradisional jarak
ikkan
renang
bola kecil, tertentu,
salah
dalam satu
memprakt
gaya
jarak
ikkan
renang
tertentu,
salah
dalam satu
memprakt
gaya
jarak
ikkan
renang
tertentu,
salah
dalam satu
memprakt memprakt
gaya
ikkan jarak
ikkan
renang
tertentu,
berbagai salah
dalamsatu
aktivitas gaya
jarak
kebugaran renang
tertentu,
jasmani dalam
untuk jarak
mencapai tertentu,
tinggi dan
berat
badan
ideal,
memprakt
ikkan
berbagai
aktivitas
kebugaran
jasmani
untuk
mencapai
tinggi dan
berat
badan
ideal,
memprakt
ikkan
kombinasi
gerak memprakt
dasar ikkan
untuk berbagai
memprakt
aktivitas
membent ikkan
uk kebugaran
berbagai
jasmani
gerakan memprakt
aktivitas
dasar untuk
ikkan
kebugaran
mencapai
atletik berbagai
jasmani
tinggi dan
aktivitas memprakt
jalan dan untuk
berat
kebugaran ikkan
lari yang mencapai
badan
jasmani dasar
dilandasi tinggi dan memprakt
ideal,
untuk penyelam
konsep berat ikkan pola
mencapai atan
gerak badan gerak
tinggi memprakt terhadap
melalui ideal, dan dasar orang lain,
permainan berat berirama ikkan
dan atau badan bertema salah satu
memprakt gaya
tradisional ideal, budayapola
ikkan renang
, daerah
gerak
yang dalam memprakt
dasar jarak
sudah
berirama ikkan
dikenal tertentu, dasar
bertema memprakt
yang
budaya penyelam
ikkan
atan
dilandasi
daerah dasar
terhadap
konsep
yang memprakt
penyelam
orang lain,
gerak
sudah ikkan
atan
mengikuti
dikenal dasar
terhadap
memprakt
irama
yang penyelam
orang
ikkan lain,
(ketukan)
dilandasi atan
tanpa/den dasar
terhadap
konsep memprakt
gan penyelam
orang lain,
gerak ikkan
musik, atan
mengikuti dasar
memprakt terhadap
irama penyelam
ikkan pola orang lain,
(ketukan) atan
gerak
tanpa/den terhadap
memprakt
dasar
gan
ikkan pola orang lain,
berirama
musik,
gerak
bertema
memprakt
dasar
budaya
ikkan pola
berirama
daerah
gerak
bertema
yang
dasar
budaya
sudah
berirama
daerah
dikenal
bertema
yang
yang
budaya
memprakt
ikkan pola
gerak
memprakt
dasar
ikkan pola
berirama
gerak
bertema
memprakt dasar
ikkan budaya
berirama
daerah
variasi bertema
memprakt dan yang
ikkan budaya
sudah
kombinasi daerah
kombinasi pola gerak dikenal
memprakt
gerak yang
dasar yang
ikkan
dasar sudah
lokomotor, dilandasi
kombinasi
untuk dikenal
memprakt non- konsep
gerak
membent yang
ikkan lokomotor, gerak
dasar
uk dilandasi
kombinasi dan mengikuti
untuk
memprakt
gerakan konsep
gerak manipulati irama
membent
ikkan
dasar gerak
dasar f dalam (ketukan)
uk
kombinasi
atletik mengikuti
untuk
memprakt permainan tanpa/den
gerakan
gerak
jalan dan irama
membent
ikkan bola kecil gan
dasar
dasar
lari yang (ketukan)
uk
kombinasi yang musik,
atletik
untuk
dilandasi tanpa/den
memprakt
gerakan
gerak dilandasi
jalan
membent
konsep dan gan
ikkan
dasar
dasar konsep
lari
uk
gerak yang musik,
kombinasi
atletik
untuk gerak
dilandasi
memprakt
gerakan
melalui memprakt
gerak
jalan
membent dan dalam
konsep
ikkan
dasar
permainan ikkan pola
dasar
lari
uk yang berbagai
gerak
kombinasi
atletik
dan atau gerak
untuk
dilandasi
gerakan permainan memprakt
melalui
gerak
jalan dan
tradisional dasar
membent
konsep
dasar dan atau ikkan pola
permainan
dasar
lari
,gerak yang berirama
uk
atletik olahraga gerak
dan
untuk atau
dilandasi bertema
memprakt
gerakan
melalui
jalan dan tradisional dasar
tradisional
membent
konsep budaya
ikkan pola
dasar
permainan bola kecil, berirama
,lari
uk
gerak yang daerah
gerak
atletik
dan atau
dilandasi bertema
gerakan
melalui memprakt
yang
dasar
jalan dan
tradisional
konsep budaya
dasar
permainan ikkan
sudah pola
berirama
lari
,
gerak yang daerah
atletik
dan atau gerak
dikenal
bertema
dilandasi
melalui memprakt
yang
jalan dan
tradisional dasar
yang
budaya
konsep
permainan ikkan
sudah pola
,lari yang berirama
dilandasi
daerah
gerak
dan atau gerak
dikenal
dilandasi bertema
konsep
yang
melalui
tradisional dasar
yang
konsep budaya
gerak
sudah
permainan
, berirama
dilandasi
gerak daerah
mengikuti
dikenal
dan atau bertema
konsep
melalui yang
irama
yang
tradisional budaya
gerak
permainan sudah
(ketukan)
dilandasi
, daerah
mengikuti
dan atau dikenal
tanpa/den
konsep
yang
irama
yang
tradisional gan
gerak
sudah
(ketukan)
dilandasi
, musik,
mengikuti
dikenal
tanpa/den
konsep
irama
yang
gan
gerak
(ketukan)
dilandasi
musik,
mengikuti
tanpa/den
konsep
irama
gan
gerak
(ketukan)
musik,
mengikuti
tanpa/den
irama
gan
(ketukan)
musik,
tanpa/den
gan
musik,
memprakt
ikkan pola
gerak
dasar
berirama
bertema
budaya
daerah
yang
sudah
dikenal
yang
dilandasi
konsep
gerak
mengikuti
irama
(ketukan)
tanpa/den
gan
musik,
B.DAERAH (KETRAMPILAN)
NILAI AKHIR
menceritakan
melakukan
NO NAMA SISWA membaca
ekspresif teks
dialog, bermain
peran, bercerita,
kembali teks
cerita rakyat
sesuai dengan
puisi modern, dengan
urutan yang
tatakrama,
benar,
4.1 4.2 4.3
1 0 - 61 99 62
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 98
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
menulis jenis
karangan narasi
dan deskripsi,
4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 0
98 80 B 2.44 3.96 2.48 3.92
97 81 B 3.92 2.60 2.52 3.88
96 73 C 2.60 2.68 2.56 3.84
67 67 C 2.68 2.76 2.60 2.68
65 68 C 2.76 2.84 2.64 2.60
66 69 C 2.84 2.92 2.68 2.64
67 71 C 2.92 3.00 2.72 2.68
68 72 C 3.00 3.08 2.76 2.72
69 74 C 3.08 3.16 2.80 2.76
70 75 C 3.16 3.24 2.84 2.80
71 77 B 3.24 3.32 2.88 2.84
72 78 B 3.32 3.40 2.92 2.88
73 80 B 3.40 3.48 2.96 2.92
74 81 B 3.48 3.56 3.00 2.96
75 83 B 3.56 3.64 3.04 3.00
76 84 B 3.64 3.72 3.08 3.04

77 86 B 3.72 3.80 3.12 3.08
78 87 B 3.80 3.88 3.16 3.12
79 79 B 3.88 2.44 3.20 3.16
80 71 C 2.44 2.52 3.24 3.20
81 73 C 2.52 2.60 3.28 3.24
82 74 C 2.60 2.68 3.32 3.28
83 76 C 2.68 2.76 3.36 3.32
84 77 B 2.76 2.84 3.40 3.36
85 79 B 2.84 2.92 3.44 3.40
86 80 B 2.92 3.00 3.48 3.44
87 82 B 3.00 3.08 3.52 3.48
88 83 B 3.08 3.16 3.56 3.52
89 85 B 3.16 3.24 3.60 3.56
90 86 B 3.24 3.24 3.64 3.60
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00 0.00
90 77 91 89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08

SI NILAI PEMBULATAN
0 0 4.1 4.2 4.3 4.4 0.0 0.0
1 4 0 0 0 0
4 0 1 0 0 0
0 0 1 4 0 0
0 4 1 0 0 0
0 4 0 1 0 0
0 4 0 1 0 0
0 4 0 1 0 0
0 4 0 1 0 0
0 4 0 1 0 0
0 4 0 1 0 0
0 4 0 1 0 0
0 4 0 1 0 0
0 4 0 1 0 0
0 4 0 1 0 0
0 4 0 1 0 0
0 4 0 1 0 0
0 4 0 1 0 0
0 4 0 1 0 0
4 1 0 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 1 4 0 0 0
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
3.64 3.56 0 0 4 0 1 0
0.0
0
0
5
5
0
DESKRIPSI
Mampu melakukan dialog, bermain peran, bercerita, dengan tatakrama, perlu pembinaan dalam m
modern,
Mampumembaca ekspresif teks puisi modern, perlu pembinaan dalam menceritakan kembali tek
urutan yang benar,
Mampu menulis jenis karangan narasi dan deskripsi, perlu pembinaan dalam menceritakan kemba
dengan urutan yang benar,
Mampu melakukan dialog, bermain peran, bercerita, dengan tatakrama, perlu pembinaan dalam m
cerita rakyat sesuai dengan urutan yang benar,
Mampu melakukan dialog, bermain peran, bercerita, dengan tatakrama, perlu pembinaan dalam
dan deskripsi,
dan deskripsi,
dan deskripsi,
dan deskripsi,
dan deskripsi,
dan deskripsi,
dan deskripsi,
dan deskripsi,
dan deskripsi,
dan deskripsi,
dan deskripsi,
dan deskripsi,
dan deskripsi,
dan deskripsi,
Mampumembaca ekspresif teks puisi modern, perlu pembinaan dalam melakukan dialog, bermain
tatakrama,
Mampu menceritakan kembali teks cerita rakyat sesuai dengan urutan yang benar, perlu pembina
teks puisi modern,
teks puisi modern,
teks puisi modern,
teks puisi modern,
teks puisi modern,
teks puisi modern,
teks puisi modern,
teks puisi modern,
teks puisi modern,
teks puisi modern,
teks puisi modern,melakukan dialog, bermain peran, bercerita, dengan tatakrama,

Mampu
melakuka
n dialog,
bermain
membaca peran,
ekspresif bercerita,
teks puisi dengan
modern, menulis
tatakrama jenis
, karangan
melakuka narasi dan
n dialog, deskripsi,
bermain
melakuka
peran,
n
bercerita, dialog,
bermain
dengan
melakuka
peran,
tatakrama
n dialog,
bercerita,
,bermain
dengan
melakuka
peran,
tatakrama
n
bercerita,dialog,
,bermain
dengan
melakuka
peran,
tatakrama
n dialog,
bercerita,
,bermain
dengan
melakuka
peran,
tatakrama
n dialog,
bercerita,
,bermain
dengan
melakuka
peran,
tatakrama
n dialog,
bercerita,
,
bermain
dengan
melakuka
peran,
tatakrama
n dialog,
bercerita,
,bermain
dengan
melakuka
peran,
tatakrama
n dialog,
bercerita,
,
bermain
dengan
melakuka
peran,
tatakrama
n dialog,
bercerita,
,bermain
dengan
melakuka
peran,
tatakrama
n dialog,
bercerita,
,bermain
dengan
melakuka
peran,
tatakrama
n dialog,
bercerita,
,bermain
dengan
melakuka
peran,
tatakrama
n dialog,
bercerita,
,bermain
dengan
peran,
tatakrama
bercerita,
,
dengan
tatakrama
melakuka
n dialog,
bermain
melakuka
peran,
n dialog,
bercerita,
bermain
membaca dengan
peran,
ekspresif tatakrama
bercerita,
teks puisi ,dengan
modern, mencerita
tatakrama kan
, kembali
mencerita
teks cerita
kan
rakyat
kembali
sesuai
mencerita
teks cerita
dengan
kan
rakyat
urutan
kembali
sesuai
mencerita
yang
teks cerita
dengan
kan
benar,
rakyat
urutan
kembali
sesuai
mencerita
yangcerita
teks
dengan
kan
benar,
rakyat
urutan
kembali
sesuai
mencerita
yang
teks cerita
dengan
kan
benar,
rakyat
urutan
kembali
sesuai
mencerita
yang
teks cerita
dengan
kan
benar,
rakyat
urutan
kembali
sesuai
mencerita
yang
teks cerita
dengan
kan
benar,
rakyat
urutan
kembali
sesuai
mencerita
yang
teks cerita
dengan
kan
benar,
rakyat
urutan
kembali
sesuai
mencerita
yang
teks cerita
dengan
kan
benar,
rakyat
urutan
kembali
sesuai
mencerita
yang
teks cerita
dengan
kan
benar,
rakyat
urutan
kembali
sesuai
yang
teks cerita
dengan
benar,
rakyat
urutan
sesuai
yang
dengan
benar,
urutan
yang
benar,
mencerita
kan
kembali
teks cerita
rakyat
sesuai
dengan
urutan
yang
benar,
membaca
ekspresif
teks puisi
modern, mencerita
kan
kembali
mencerita
teks cerita
kan
rakyat
kembali
sesuai
mencerita
teks cerita
dengan
kan
rakyat
urutan
kembali
sesuai
yang
teks cerita menulis
dengan
benar, jenis
rakyat
urutan
sesuai karangan
yang menulis
narasi dan
dengan
benar, jenis
urutan deskripsi,
karangan
yang menulis
narasi dan
benar, jenis
deskripsi,
karangan
menulis
narasi dan
jenis
deskripsi,
karangan
menulis
narasi dan
jenis
deskripsi,
karangan
menulis
narasi dan
jenis
deskripsi,
karangan
menulis
narasi dan
jenis
deskripsi,
karangan
menulis
narasi dan
jenis
deskripsi,
karangan
menulis
narasi dan
jenis
deskripsi,
karangan
menulis
narasi dan
jenis
deskripsi,
karangan
menulis
narasi dan
jenis
deskripsi,
karangan
menulis
narasi dan
jenis
deskripsi,
karangan
narasi dan
deskripsi,
menulis
jenis
karangan
menulis
narasi dan
jenis
deskripsi,
karangan
melakuka narasi dan
n dialog, deskripsi,
bermain
membaca peran,
ekspresif bercerita,
teks puisi dengan
membaca
modern,
ekspresif tatakrama
teks puisi ,
membaca
modern,
ekspresif
teks puisi
membaca
modern,
ekspresif
teks puisi
membaca
modern,
ekspresif
teks puisi
membaca
modern,
ekspresif
teks puisi
membaca
modern,
ekspresif
teks puisi
membaca
modern,
ekspresif
teks puisi
membaca
modern,
ekspresif
teks puisi
membaca
modern,
ekspresif
teks puisi
membaca
modern, melakuka
ekspresif n dialog,
teks puisi bermain
modern, peran,
bercerita,
dengan
tatakrama
,
0
B.INGGRIS (KETRAMPILAN)
NILAI AKHIR
No Induk Membuat
Menulis kalimat percakapan
NO NAMA SISWA order, request
dan prohibition
tentang aktifitas
berbelanja dan
dengan baik mempraktikkan
sesuai dengan di depan kelas
rumus berpasang-
4.2 4.4
pasangan
1 0 - 61 99
2 0 - 98 65
3 0 - 65 67
4 0 - 67 69
5 0 - 69 71
6 0 - 71 73
7 0 - 73 75
8 0 - 75 77
9 0 - 77 79
10 0 - 79 81
11 0 - 81 83
12 0 - 83 85
13 0 - 85 87
14 0 - 87 89
15 0 - 89 91
16 0 - 91 93
17 0 - 93 95
18 0 - 95 97
19 0 - 97 61
20 0 - 61 63
21 0 - 63 65
22 0 - 65 67
23 0 - 67 69
24 0 - 69 71
25 0 - 71 73
26 0 - 73 75
27 0 - 75 77
28 0 - 77 79
29 0 - 79 81
30 0 - 81 81
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 98
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
4.2 4.4 0 0 0
80 B 2.44 3.96
82 B 3.92 2.60
66 D 2.60 2.68
68 C 2.68 2.76
70 C 2.76 2.84
72 C 2.84 2.92
74 C 2.92 3.00
76 B 3.00 3.08
78 B 3.08 3.16
80 B 3.16 3.24
82 B 3.24 3.32
84 B 3.32 3.40
86 B 3.40 3.48
88 B 3.48 3.56
90 A 3.56 3.64
92 A 3.64 3.72
94 A 3.72 3.80
96 A 3.80 3.88
79 B 3.88 2.44
62 D 2.44 2.52
64 D 2.52 2.60
66 D 2.60 2.68
68 C 2.68 2.76
70 C 2.76 2.84
72 C 2.84 2.92
74 C 2.92 3.00
76 B 3.00 3.08
78 B 3.08 3.16
80 B 3.16 3.24
81 B 3.24 3.24
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
90 77 91 89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08

SI NILAI PEMBULATAN
0 0 4.2 4.4 0.0 0.0 0.0 0.0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
5 5 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
3.64 3.56 0 0 4 0 1 0
0.0
0
0
5
5
0
DESKRIPSI
Mampu Membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan kelas berpasa
pembinaan dalam Menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
MampuMenulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus perlu pem
percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan kelas berpasang-pasangan
MampuMenulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus perlu pem
percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan kelas berpasang-pasangan

Mampu 0 perlu pembinaan dalam 0

Mampu
Membuat
percakapa
n tentang
Menulis aktifitas
kalimat berbelanja
order, dan
request Membuat
memprakt
percakapa
dan ikkan di
prohibition n tentang
Membuat
depan
dengan aktifitas
percakapa
kelas
berbelanja
baik n tentang
berpasang
sesuai dan
Membuat
aktifitas
-pasangan
memprakt
dengan percakapa
berbelanja
rumus ikkan
n di
tentang
dan
Membuat
depan
aktifitas
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
Membuat
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
Membuat
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
Membuat
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
Membuat
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
Membuat
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
Membuat
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
Membuat
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
Membuat
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
Membuat
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
Membuat
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
kelas
berbelanja
ikkan di
berpasang
dan
depan
-pasangan
memprakt
Membuat
percakapa
n tentang
Membuat
aktifitas
percakapa
berbelanja
n tentang
dan
Menulis aktifitas
kalimat memprakt
berbelanja
ikkan di
order, dan
request Membuat
depan
memprakt
percakapa
kelas
dan ikkan di
berpasang
Membuat
depan
dengan aktifitas
-pasangan
percakapa
kelas
berbelanja
baik n tentang
berpasang
sesuai dan
Membuat
aktifitas
-pasangan
memprakt
dengan percakapa
berbelanja
rumus ikkan
n di
tentang
dan
Membuat
depan
aktifitas
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
Membuat
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
Membuat
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
Membuat
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
Membuat
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
Membuat
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
Membuat
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
percakapa
kelas
berbelanja
ikkan
n di
tentang
berpasang
dan
depan
aktifitas
-pasangan
memprakt
kelas
berbelanja
ikkan di
berpasang
dan
depan
-pasangan
memprakt
kelas
ikkan di
berpasang
depan
-pasangan
kelas
berpasang
-pasangan
0
Menulis
kalimat
order,
request Membuat
dan percakapa
Menulis aktifitas
dengan
kalimat
baik berbelanja
order, dan
Menulis
sesuai
request
kalimat
dengan memprakt
dan ikkan di
order,
rumus
prohibition
Menulis
request depan
dengan
kalimat kelas
dan
baik
order,
prohibition berpasang
Menulis
sesuai
request
dengan -pasangan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
Menulis
sesuai
request
dengan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
Menulis
sesuai
request
dengan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
Menulis
sesuai
request
dengan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
Menulis
sesuai
request
dengan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
Menulis
sesuai
request
dengan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
Menulis
sesuai
request
dengan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
Menulis
sesuai
request
dengan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
Menulis
sesuai
request
dengan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
Menulis
sesuai
request
dengan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
Menulis
sesuai
request
dengan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
sesuai
request
dengan
dengan
dan
baik
rumus
prohibition
sesuai
dengan
Menulis
kalimat
order,
Menulis
request
kalimat
dan
order,
prohibition
request Membuat
dengan percakapa
dan
baik
Menulis
sesuai aktifitas
dengan
kalimat
dengan
baik berbelanja
order,
rumus dan
Menulis
sesuai
request
kalimat
dengan memprakt
dan ikkan di
order,
rumus
prohibition
Menulis
request depan
dengan
kalimat kelas
dan
baik
order,
prohibition berpasang
Menulis
sesuai
request
dengan -pasangan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
Menulis
sesuai
request
dengan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
Menulis
sesuai
request
dengan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
Menulis
sesuai
request
dengan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
Menulis
sesuai
request
dengan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
Menulis
sesuai
request
dengan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
Menulis
sesuai
request
dengan
kalimat
dengan
dan
baik
order,
rumus
prohibition
sesuai
request
dengan
dengan
dan
baik
rumus
prohibition
sesuai
dengan
dengan
baik
rumus
sesuai
dengan
rumus
0
B.ARAB (KETRAMPILAN)
NILAI AKHIR
No Induk Memahami KOMPETENSI
Menuliskan kata DASAR SILAKAN DIRUBAH DI SINI BIL
wacana tertulis
atau ungkapan
NO NAMA SISWA dalam bentuk
paparan atau
pendek
sederhana
bacaan tentang
tentang kegiatan
kegiatan sehari-
sehari-hari
hari disertai
disertai4.2
waktu
waktu 4.1
1 0 - 61 99
2 0 - 98 65
3 0 - 65 67
4 0 - 67 69
5 0 - 69 71
6 0 - 71 73
7 0 - 73 75
8 0 - 75 77
9 0 - 77 79
10 0 - 79 81
11 0 - 81 83
12 0 - 83 85
13 0 - 85 87
14 0 - 87 89
15 0 - 89 91
16 0 - 91 93
17 0 - 93 95
18 0 - 95 97
19 0 - 97 61
20 0 - 61 63
21 0 - 63 65
22 0 - 65 67
23 0 - 67 69
24 0 - 69 71
25 0 - 71 73
26 0 - 73 75
27 0 - 75 77
28 0 - 77 79
29 0 - 79 81
30 0 - 81 81
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 98
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
4.1 4.2 0 0 0
80 B 2.44 3.96
82 B 3.92 2.60
66 D 2.60 2.68
68 C 2.68 2.76
70 C 2.76 2.84
72 C 2.84 2.92
74 C 2.92 3.00
76 B 3.00 3.08
78 B 3.08 3.16
80 B 3.16 3.24
82 B 3.24 3.32
84 B 3.32 3.40
86 B 3.40 3.48
88 B 3.48 3.56
90 A 3.56 3.64
92 A 3.64 3.72
94 A 3.72 3.80
96 A 3.80 3.88
79 B 3.88 2.44
62 D 2.44 2.52
64 D 2.52 2.60
66 D 2.60 2.68
68 C 2.68 2.76
70 C 2.76 2.84
72 C 2.84 2.92
74 C 2.92 3.00
76 B 3.00 3.08
78 B 3.08 3.16
80 B 3.16 3.24
81 B 3.24 3.24
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
90 77 91 89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08

SI NILAI PEMBULATAN
0 0 4.1 4.2 0.0 0.0 0.0 0.0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
5 5 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
3.64 3.56 0 0 4 0 1 0
0.0
0
0
5
5
0
DESKRIPSI
Mampu Menuliskan kata atau ungkapan pendek sederhana tentang kegiatan sehari-hari disertai wakt
Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau bacaan tentang kegiatan sehari-hari disertai w
MampuMemahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau bacaan tentang kegiatan sehari-hari d
pembinaan dalam Menuliskan kata atau ungkapan pendek sederhana tentang kegiatan sehari-hari d
MampuMemahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau bacaan tentang kegiatan sehari-hari d
pembinaan dalam Menuliskan kata atau ungkapan pendek sederhana tentang kegiatan sehari-hari d


Mampu
Menuliska
n kata
atau
Memaham ungkapan
i wacana pendek
tertulis sederhana
dalam Menuliska
tentang
n kata
bentuk kegiatan
paparan atau
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
atau n kata
disertai
bacaan pendek
atau
waktu
sederhana
tentang Menuliska
ungkapan
kegiatan tentang
n kata
pendek
kegiatan
atau
sehari-hari sederhana
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
disertai tentang
n kata
disertai
pendek
waktu kegiatan
atau
waktu
sederhana
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
tentang
n kata
disertai
pendek
kegiatan
atau
waktu
sederhana
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
tentang
n kata
disertai
pendek
kegiatan
atau
waktu
sederhana
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
tentang
n kata
disertai
pendek
kegiatan
atau
waktu
sederhana
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
tentang
n kata
disertai
pendek
kegiatan
atau
waktu
sederhana
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
tentang
n kata
disertai
pendek
kegiatan
atau
waktu
sederhana
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
tentang
n kata
disertai
pendek
kegiatan
atau
waktu
sederhana
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
tentang
n kata
disertai
pendek
kegiatan
atau
waktu
sederhana
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
tentang
n kata
disertai
pendek
kegiatan
atau
waktu
sederhana
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
tentang
n kata
disertai
pendek
kegiatan
atau
waktu
sederhana
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
tentang
n kata
disertai
pendek
kegiatan
atau
waktu
sederhana
sehari-hari
ungkapan
tentang
disertai
pendek
kegiatan
waktu
sederhana
sehari-hari
tentang
Menuliska
n kata
atau
Menuliska
ungkapan
n kata
pendek
atau
Memaham sederhana
ungkapan
i wacana tentang
pendek
tertulis kegiatan
sederhana
Menuliska
sehari-hari
dalam tentang
bentuk n kata
disertai
kegiatan
atau
waktu
paparan Menuliska
sehari-hari
atau ungkapan
n kata
disertai
pendek
bacaan atau
waktu
tentang sederhana
Menuliska
ungkapan
tentang
kegiatan n kata
pendek
kegiatan
sehari-hari atau
sederhana
Menuliska
sehari-hari
disertai ungkapan
tentang
n kata
disertai
pendek
waktu kegiatan
atau
waktu
sederhana
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
tentang
n kata
disertai
pendek
kegiatan
atau
waktu
sederhana
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
tentang
n kata
disertai
pendek
kegiatan
atau
waktu
sederhana
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
tentang
n kata
disertai
pendek
kegiatan
atau
waktu
sederhana
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
tentang
n kata
disertai
pendek
kegiatan
atau
waktu
sederhana
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
tentang
n kata
disertai
pendek
kegiatan
atau
waktu
sederhana
Menuliska
sehari-hari
ungkapan
tentang
n kata
disertai
pendek
kegiatan
atau
waktu
sederhana
sehari-hari
ungkapan
tentang
disertai
pendek
kegiatan
waktu
sederhana
sehari-hari
tentang
disertai
kegiatan
waktu
sehari-hari
disertai
waktu
0
Memaham
i wacana
tertulis
dalam Menuliska
bentuk n kata
paparan atau
Memaham ungkapan
atau
i wacana
bacaan pendek
tertulis sederhana
Memaham
tentang
dalam
ikegiatan wacana tentang
bentuk kegiatan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
dalam sehari-hari
disertai
atau
ibentuk wacana disertai
waktu
bacaan
tertulis
paparan waktu
Memaham
tentang
dalam
atau
ikegiatan wacana
bentuk
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
tentang
dalam
disertai
atau
ikegiatan
bentuk wacana
waktu
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
tentang
dalam
disertai
atau
ikegiatan
bentuk wacana
waktu
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
tentang
dalam
disertai
atau
ikegiatan
bentuk wacana
waktu
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
tentang
dalam
disertai
atau
ibentuk wacana
kegiatan
waktu
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
tentang
dalam
disertai
atau
ibentukwacana
kegiatan
waktu
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
tentang
dalam
disertai
atau
ibentuk
wacana
kegiatan
waktu
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
tentang
dalam
disertai
atau
ikegiatan
wacana
bentuk
waktu
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
tentang
dalam
disertai
atau
ikegiatan
wacana
bentuk
waktu
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
tentang
dalam
disertai
iatau
wacana
kegiatan
bentuk
waktu
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
tentang
dalam
disertai
atau
ibentuk
wacana
kegiatan
waktu
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
tentang
dalam
disertai
atau
kegiatan
bentuk
waktu
bacaan
sehari-hari
paparan
tentang
disertai
atau
Memaham
i wacana
tertulis
Memaham
dalam
ibentuk wacana
tertulis
paparan
dalam Menuliska
atau n kata
bentuk
bacaan
paparan atau
Memaham
tentang ungkapan
atau
ikegiatan wacana
bacaan pendek
tertulis
sehari-hari sederhana
Memaham
tentang
dalam
disertai tentang
ibentuk
kegiatan wacana
waktu kegiatan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
dalam sehari-hari
disertai
iatau
bentuk wacana disertai
waktu
bacaan
tertulis
paparan waktu
Memaham
tentang
dalam
atau
ikegiatan
wacana
bentuk
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
tentang
dalam
disertai
iatau wacana
kegiatan
bentuk
waktu
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
tentang
dalam
disertai
atau
ibentuk
wacana
kegiatan
waktu
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
tentang
dalam
disertai
atau
ibentuk
wacana
kegiatan
waktu
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
tentang
dalam
disertai
atau
ikegiatan
wacana
bentuk
waktu
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
tentang
dalam
disertai
atau
ibentuk
wacana
kegiatan
waktu
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
Memaham
tentang
dalam
disertai
atau
ibentuk
wacana
kegiatan
waktu
bacaan
tertulis
sehari-hari
paparan
tentang
dalam
disertai
atau
kegiatan
bentuk
waktu
bacaan
sehari-hari
paparan
tentang
disertai
atau
kegiatan
waktu
bacaan
sehari-hari
tentang
disertai
kegiatan
waktu
sehari-hari
disertai
waktu
0
ASWAJA (KETRAMPILAN)
NILAI AKHIR
NO NAMA SISWA ayo isi kd isi kd sendiri isilah kd di sini
4.1 4.2 4.4
1 0 - 61 99 62
2 0 - 98 65 63
3 0 - 65 67 64
4 0 - 67 69 65
5 0 - 69 71 66
6 0 - 71 73 67
7 0 - 73 75 68
8 0 - 75 77 69
9 0 - 77 79 70
10 0 - 79 81 71
11 0 - 81 83 72
12 0 - 83 85 73
13 0 - 85 87 74
14 0 - 87 89 75
15 0 - 89 91 76
16 0 - 91 93 77
17 0 - 93 95 78
18 0 - 95 97 79
19 0 - 97 61 80
20 0 - 61 63 81
21 0 - 63 65 82
22 0 - 65 67 83
23 0 - 67 69 84
24 0 - 69 71 85
25 0 - 71 73 86
26 0 - 73 75 87
27 0 - 75 77 88
28 0 - 77 79 89
29 0 - 79 81 90
30 0 - 81 81 91
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 98
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
4.1 4.2 4.4 0 0
74 C 2.44 3.96 2.48
75 C 3.92 2.60 2.52
65 D 2.60 2.68 2.56
67 C 2.68 2.76 2.60
69 C 2.76 2.84 2.64
70 C 2.84 2.92 2.68
72 C 2.92 3.00 2.72
74 C 3.00 3.08 2.76
75 C 3.08 3.16 2.80
77 B 3.16 3.24 2.84
79 B 3.24 3.32 2.88
80 B 3.32 3.40 2.92
82 B 3.40 3.48 2.96
84 B 3.48 3.56 3.00
85 B 3.56 3.64 3.04
87 B 3.64 3.72 3.08

89 B 3.72 3.80 3.12
90 A 3.80 3.88 3.16
79 B 3.88 2.44 3.20
68 C 2.44 2.52 3.24
70 C 2.52 2.60 3.28
72 C 2.60 2.68 3.32
73 C 2.68 2.76 3.36
75 C 2.76 2.84 3.40
77 B 2.84 2.92 3.44
78 B 2.92 3.00 3.48
80 B 3.00 3.08 3.52
82 B 3.08 3.16 3.56
83 B 3.16 3.24 3.60
84 B 3.24 3.24 3.64
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00 0.00
90 77 91 89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08

SI NILAI PEMBULATAN
0 0 4.1 4.2 4.4 0.0 0.0 0.0
1 4 0 0 0 0
4 0 1 0 0 0
0 4 1 0 0 0
0 4 1 0 0 0
0 4 1 0 0 0
0 4 1 0 0 0
0 4 1 0 0 0
0 4 1 0 0 0
0 4 1 0 0 0
0 4 1 0 0 0
0 4 1 0 0 0
0 4 1 0 0 0
0 4 1 0 0 0
0 4 1 0 0 0
0 4 1 0 0 0
0 4 1 0 0 0
0 4 1 0 0 0
0 4 1 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 0 4 0 0 0
1 1 4 0 0 0
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
3.64 3.56 0 0 4 0 1 0
0.0
0
0
5
5
0
DESKRIPSI
Mampu isi kd sendiri perlu pembinaan dalam ayo isi kd
Mampuayo isi kd perlu pembinaan dalam isilah kd di sini
Mampu isi kd sendiri perlu pembinaan dalam isilah kd di sini

Mampuayo isi kd perlu pembinaan dalam isi kd sendiri
Mampu isilah kd di sini perlu pembinaan dalam ayo isi kd
Mampu isilah kd di sini perlu pembinaan dalam ayo isi kdisi kd sendiri

Mampu isilah kd di sini perlu pembinaan dalam 0

Mampu
isi kd
sendiri
ayo isi kd
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
isi kd
sendiri
ayo isi kd
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
ayo isi kd
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isilah kd di
sini
isi kd
sendiri
ayo isi kd
ayo isi kd
ayo isi kd
ayo isi kd
ayo isi kd
ayo isi kd
ayo isi kd
ayo isi kd
ayo isi kd
ayo isi kd
ayo isi kd isi kd

sendiri
0
TIK (KETRAMPILAN)
NILAI AKHIR
Terampil
NO NAMA SISWA Menunjukkan
ikon untuk
mengoperasikan
ikon-ikon text
membuat box, shapes, clip
gambar dan teks art, picture dan
insert tabel
4.1 4.2
1 0 - 61 99
2 0 - 98 65
3 0 - 65 67
4 0 - 67 69
5 0 - 69 71
6 0 - 71 73
7 0 - 73 75
8 0 - 75 77
9 0 - 77 79
10 0 - 79 81
11 0 - 81 83
12 0 - 83 85
13 0 - 85 87
14 0 - 87 89
15 0 - 89 91
16 0 - 91 93
17 0 - 93 95
18 0 - 95 97
19 0 - 97 61
20 0 - 61 63
21 0 - 63 65
22 0 - 65 67
23 0 - 67 69
24 0 - 69 71
25 0 - 71 73
26 0 - 73 75
27 0 - 75 77
28 0 - 77 79
29 0 - 79 81
30 0 - 81 81
31 0 -
32 0 -
33 0 -
34 0 -
35 0 -
36 0 -
37 0 -
38 0 -
39 0 -
40 0 -
41 0 -
42 0 -
43 0 -
44 0 -
45 0 -
46 0 -
47 0 -
48 0 -
49 0 -
50 0 0 81 81 98
NILAI AKHIR
Predikat
KONVERSI NILAI
Nilai
4.1 4.2 0 0 0
80 B 2.44 3.96
82 B 3.92 2.60
66 D 2.60 2.68
68 C 2.68 2.76
70 C 2.76 2.84
72 C 2.84 2.92
74 C 2.92 3.00
76 B 3.00 3.08
78 B 3.08 3.16
80 B 3.16 3.24
82 B 3.24 3.32
84 B 3.32 3.40
86 B 3.40 3.48
88 B 3.48 3.56
90 A 3.56 3.64
92 A 3.64 3.72
94 A 3.72 3.80
96 A 3.80 3.88
79 B 3.88 2.44
62 D 2.44 2.52
64 D 2.52 2.60
66 D 2.60 2.68
68 C 2.68 2.76
70 C 2.76 2.84
72 C 2.84 2.92
74 C 2.92 3.00
76 B 3.00 3.08
78 B 3.08 3.16
80 B 3.16 3.24
81 B 3.24 3.24
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00

#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
#DIV/0! #DIV/0! 0.00 0.00
90 77 91 89 87 B 3.24 3.24 3.92 3.60 3.08

SI NILAI PEMBULATAN
0 0 4.1 4.2 0.0 0.0 0.0 0.0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
4 1 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
1 4 0 0 0 0
5 5 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
3.64 3.56 0 0 4 0 1 0
0.0
0
0
5
5
0
DESKRIPSI
Mampu Terampil mengoperasikan ikon-ikon text box, shapes, clip art, picture dan insert tabel perlu
ikon untuk membuat gambar dan teks
MampuMenunjukkan ikon untuk membuat gambar dan teks perlu pembinaan dalam Terampil men
shapes, clip art, picture dan insert tabel
MampuMenunjukkan ikon untuk membuat gambar dan teks perlu pembinaan dalam Terampil men
shapes, clip art, picture dan insert tabel


Mampu
Terampil
mengoper
asikan
Menunjuk ikon-ikon
kan ikon text box,
untuk shapes,
membuat Terampil
clip art,
gambar mengoper
picture
asikan
dan teks Terampil
dan insert
ikon-ikon
mengoper
tabel
text box,
asikan
shapes,
Terampil
ikon-ikon
clip art,
mengoper
text box,
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabel
text box,
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabel
text box,
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabel
text box,
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabel
text box,
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabel
text box,
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabel
text box,
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabelbox,
text
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabel
text box,
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabel
text box,
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabel
text box,
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabel
text box,
picture
asikan
shapes,
dan insert
ikon-ikon
clip
tabelart,
text box,
picture
shapes,
dan insert
clip art,
Terampil
mengoper
asikan
Terampil
ikon-ikon
mengoper
text box,
asikan
Menunjuk shapes,
ikon-ikon
kan ikon clip art,
text box,
picture
untuk shapes,
membuat Terampil
dan insert
clip
gambar tabelart,
mengoper
picture
asikan
dan teks Terampil
dan insert
ikon-ikon
mengoper
tabelbox,
text
asikan
shapes,
Terampil
ikon-ikon
clip art,
mengoper
text box,
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabel
text box,
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabel
text box,
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabel
text box,
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabelbox,
text
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabel
text box,
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabelbox,
text
picture
asikan
shapes,
Terampil
dan insert
ikon-ikon
clip art,
mengoper
tabel
text box,
picture
asikan
shapes,
dan insert
ikon-ikon
clip
tabelart,
text box,
picture
shapes,
dan insert
clip
tabelart,
picture
dan insert
tabel
0
Menunjuk
kan ikon
untuk
membuat Terampil
gambar mengoper
dan teks asikan
Menunjuk ikon-ikon
kan ikon text box,
untuk shapes,
Menunjuk
membuat
kan ikon clip art,
gambar picture
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat dan insert
kan ikon
gambar tabel
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
membuat
gambar
dan teks
Menunjuk
kan ikon
untuk
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
membuat Terampil
gambar mengoper
dan teks asikan
Menunjuk ikon-ikon
kan ikon text box,
untuk shapes,
Menunjuk
membuat
kan ikon clip art,
gambar picture
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat dan insert
kan ikon
gambar tabel
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
Menunjuk
membuat
kan ikon
gambar
untuk
dan teks
membuat
gambar
dan teks
0
REKAP
EKSTRAKURIKULER, ABSENSI, PRESTASI
NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1)

1 2 3 4
Menunjukkan sikap toleransi kepada teman yang
melaksanakan ibadah, yang sangat menonjol. perlu
pembinaan dalam ketaatan berdo'a pada awal dan
1 0 0 akhir ketika melakukan suatu kegiatan,
Menunjukkan sikap ketaatan melaksanakan sholat

berjamaah di sekolah, yang sangat menonjol. perlu
pembinaan dalam kebiasaan mengaji Alqur'an,
2 0 0
Menunjukkan sikap mensyukuri pemberian Allah,

yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam
ketaatan berdo'a pada awal dan akhir ketika
3 0 0 melakukan suatu kegiatan,
Menunjukkan sikap ketaatan berdo'a pada awal dan

akhir ketika melakukan suatu kegiatan, yang sangat
menonjol. perlu pembinaan dalam mensyukuri
4 0 0 pemberian Allah,
Menunjukkan sikap ketaatan melaksanakan sholat

berjamaah di sekolah, yang sangat menonjol. perlu
pembinaan dalam ketaatan berdo'a pada awal dan
5 0 0 akhir ketika melakukan suatu kegiatan,
Menunjukkan sikap ketaatan berdo'a pada awal dan

akhir ketika melakukan suatu kegiatan, yang sangat
menonjol. perlu pembinaan dalam toleransi kepada
6 0 0 teman yang melaksanakan ibadah,

kebiasaan mengaji Alqur'an,
7 0 0
Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu

pembinaan dalam
8 0 0

pembinaan dalam
9 0 0
pembinaan dalam
10 0 0

pembinaan dalam
11 0 0

pembinaan dalam
12 0 0

pembinaan dalam
13 0 0

pembinaan dalam
14 0 0

pembinaan dalam
15 0 0

pembinaan dalam
16 0 0

pembinaan dalam
17 0 0

pembinaan dalam
18 0 0

pembinaan dalam
19 0 0

pembinaan dalam
20 0 0
pembinaan dalam
21 0 0

pembinaan dalam
22 0 0

pembinaan dalam
23 0 0

pembinaan dalam
24 0 0

pembinaan dalam
25 0 0

pembinaan dalam
26 0 0

pembinaan dalam
27 0 0

pembinaan dalam
28 0 0

pembinaan dalam
29 0 0

pembinaan dalam
30 0 0

pembinaan dalam
31 0 0
pembinaan dalam
32 0 0

pembinaan dalam
33 0 0

pembinaan dalam
34 0 0

pembinaan dalam
35 0 0

pembinaan dalam
36 0 0

pembinaan dalam
37 0 0

pembinaan dalam
38 0 0

pembinaan dalam
39 0 0

pembinaan dalam
40 0 0

pembinaan dalam
41 0 0

pembinaan dalam
42 0 0
pembinaan dalam
43 0 0

pembinaan dalam
44 0 0

pembinaan dalam
45 0 0

pembinaan dalam
46 0 0

pembinaan dalam
47 0 0

ketaatan melaksanakan sholat berjamaah di sekolah,
48 0 0

pembinaan dalam
49 0 0
Menunjukkan sikap kebiasaan mengaji Alqur'an,

ketaatan berdo'a pada awal dan akhir ketika
50 0 0 melakukan suatu kegiatan,
KURIKULER, ABSENSI, PRESTASI DLL SILAKAN ISI DISINI
AGAMA PPKn
Sosial (K2) Predika Predika
Nilai Deskripsi Nilai
t t
5 6 7 8 9 10
Menunjukkan sikap santun kepada guru, Mampu Mengerti makna Asmaul Husna: al-
orang yang lebih tua. Perlu bimbingan dalam Bar, al-Adl, al-Am. perlu pembinaan
sikap suka bekerjasama, membantu teman dalam Mengetahui kisah keteladan Nabi
yang kesulitan, 72 C Ayyb a.s. 73 C
Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam MampuMengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan

menyelesaikan tugas. Perlu bimbingan dalam harakatnya secara lengkap perlu
sikapberani dan percaya diri ketika pembinaan dalam Mengerti makna Asmaul
mengunkapkan pendapat. 74 C Husna: al-Bar, al-Adl, al-Am. 74 C
Menunjukkan sikap suka bekerjasama, Mampu Mengetahui Q.S. al-Falaq, al-Ma'un

membantu teman yang kesulitan, Perlu dan al-Fiil dengan baik dan benar. perlu
bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri pembinaan dalam Mengetahui kisah
ketika mengunkapkan pendapat. 70 C keteladan Nabi Ayyb a.s. 70 C
Menunjukkan sikap teliti dalam Mampu Mengetahui Q.S. al-Falaq, al-Ma'un

menyelesaikan tugas atau pekerjaan. Perlu dan al-Fiil dengan baik dan benar. perlu
bimbingan dalam sikap disiplin serta taat pada pembinaan dalam Memahami tata cara
aturan. 70 C bersuci dari hadats kecil dan hadats besar 70 C
sesuai ketentuan syariat Islam,
Menunjukkan sikap santun kepada guru, Mampu Memahami sikap santun dan
orang yang lebih tua. Perlu bimbingan dalam menghargai teman, baik di rumah, sekolah,
sikapberani dan percaya diri ketika dan di masyarakat sekitar perlu pembinaan
mengunkapkan pendapat. 70 C dalam Memahami tata cara bersuci dari 69 C
hadats kecil dan hadats besar sesuai
ketentuan syariat Islam,
Menunjukkan sikap suka bekerjasama, Mampu Memahami sikap santun dan

membantu teman yang kesulitan, Perlu menghargai teman, baik di rumah, sekolah,
bimbingan dalam sikap disiplin serta taat pada dan di masyarakat sekitar perlu pembinaan
aturan. 71 C dalam Memahami tata cara bersuci dari 71 C

bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri dan di masyarakat sekitar perlu pembinaan
ketika mengunkapkan pendapat. 72 C dalam Memahami tata cara bersuci dari 72 C


ketika mengunkapkan pendapat. 77 B dalam Memahami tata cara bersuci dari 77 B



Menunjukkan sikap suka bekerjasama, Mampu Mengerti makna Asmaul Husna: al-
membantu teman yang kesulitan, Perlu Bar, al-Adl, al-Am. perlu pembinaan
bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri dalam Memahami tata cara bersuci dari
ketika mengunkapkan pendapat. 80 B hadats kecil dan hadats besar sesuai 81 B
bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri dalam Mengetahui kisah keteladan Nabi
ketika mengunkapkan pendapat. 84 B Dzulkifi a.s. 85 B
bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri dalam Memahami sikap santun dan
ketika mengunkapkan pendapat. 83 B menghargai teman, baik di rumah, sekolah, 83 B
dan di masyarakat sekitar
Menunjukkan sikap suka bekerjasama, MampuMengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan

membantu teman yang kesulitan, Perlu harakatnya secara lengkap perlu
bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri pembinaan dalam Mengerti makna Asmaul
ketika mengunkapkan pendapat. 76 C Husna: al-Bar, al-Adl, al-Am. 75 C
Menunjukkan sikap suka bekerjasama, Mampu Mengetahui kisah keteladan Nabi

membantu teman yang kesulitan, Perlu Ayyb a.s. perlu pembinaan dalam Mengerti
bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri makna Asmaul Husna: al-Bar, al-Adl,
ketika mengunkapkan pendapat. 73 C al-Am. 72 C


ketika mengunkapkan pendapat. 77 B al-Am. 76 B



ketika mengunkapkan pendapat. 81 B al-Am. Memahami sikap santun dan 81 B
menghargai teman, baik di rumah, sekolah,

membantu teman yang kesulitan, Perlu Ayyb a.s. perlu pembinaan dalam
bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri Memahami sikap santun dan menghargai
ketika mengunkapkan pendapat. 82 B teman, baik di rumah, sekolah, dan di 82 B
masyarakat sekitar

masyarakat sekitar

masyarakat sekitar
Menunjukkan sikap suka bekerjasama, Mampu Memahami tata cara bersuci dari
membantu teman yang kesulitan, Perlu hadats kecil dan hadats besar sesuai
bimbingan dalam sikapberani dan percaya diri ketentuan syariat Islam, Mengetahui kisah
ketika mengunkapkan pendapat. 85 B keteladan Nabi Ayyb a.s. perlu pembinaan 86 B
dalam Memahami sikap santun dan
menghargai teman, baik di rumah, sekolah,
Menunjukkan sikap Perlu bimbingan dalam Mampu perlu pembinaan dalam
sikap
0 D 0 D
sikap
0 D 0 D

sikap
0 D 0 D

sikap
0 D 0 D

sikap
0 D 0 D

sikap
0 D 0 D

sikap
0 D 0 D

sikap
0 D 0 D

sikap
0 D 0 D

sikap
0 D 0 D
Menunjukkan sikap teliti dalam Mampu perlu pembinaan dalam

menyelesaikan tugas atau pekerjaan. Perlu
bimbingan dalam sikap disiplin serta taat pada
aturan. 0 D 0 D

sikap
0 D 0 D
sikap
0 D 0 D

sikap
0 D 0 D

sikap
0 D 0 D

sikap
0 D 0 D

sikap
0 D 0 D

sikap
0 D 0 D

sikap
0 D 0 D

membantu teman yang kesulitan, Perlu Dzulkifi a.s. perlu pembinaan dalam
masyarakat sekitar
PPKn BIN Mat
Predika Predika
Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
t t
11 12 13 14 15 16 17
Mampu memahami hak dan kewajiban Mampu menguraikan teks instruksi Mampu menerapkan penaksiran
sebagai warga dalam kehidupan tentang pemeliharaan pancaindera dalam melakukan penjumlahan,
sehari-hari di rumah, sekolah dan serta penggunaan alat teknologi perkalian, pengurangan dan
masyarakat, perlu pembinaan dalam 75 C modern dan tradisional dengan 72 C pembagian untuk memperkirakan hasil
memahami keberagaman alam dan bantuan guru dan teman dalam perhitungan, perlu pembinaan
sumber daya di berbagai daerah, bahasa Indonesia lisan dan tulis dalam mengenal sudut siku-siku
dengan memilih dan memilah melalui pengamatan dan
Mampumemahami makna dan kosakata baku, informasi
Mampumenggali perlu pembinaandari teks membandingkannya
Mampumengenal konsep
denganpecahan
sudut
keterkaiatan simbol-simbol sila dalam menggali
laporan hasil pengamatan
informasi dari tentangteks yang berbeda,
senilai dan melakukan operasi hitung
Pancasila dalam memahami Pancasila laporan
gaya, gerak,
hasil energi
pengamatanpanas,tentang
bunyi, dan pecahan menggunakan benda
secara utuh, perlu pembinaan 75 C gaya, gerak,
cahaya dengan energi
bantuanpanas, guru bunyi,
dan dan 74 C kongkrit/gambar, perlu pembinaan
dalam memahami hak dan kewajiban cahayadalam
teman dengan bahasa
bantuan Indonesia
guru dan lisan dalam menerapkan penaksiran dalam
sebagai warga dalam kehidupan teman
dan tulis
dalam
dengan bahasa
memilih Indonesia
dan memilahlisan melakukan penjumlahan, perkalian,
sehari-hari di rumah, sekolah dan dan tulis dengan
kosakata baku, memilih perlu pembinaan
dan memilah pengurangan dan pembagian untuk
masyarakat,
Mampu memahami arti bersatu kosakata
dalam
Mampu menguraikan
menggali
baku, informasi teks instruksi
dari teks memperkirakan
Mampu memahami
hasil faktor
perhitungan,
dan
dalam keberagaman di rumah, sekolah tentangpetualangan
cerita pemeliharaan tentang
pancaindera
lingkungan kelipatan bilangan serta bilangan
dan masyarakat, perlu pembinaan sertasumber
dan penggunaandaya alam alat teknologi
dengan prima, perlu pembinaan dalam
dalam memahami keberagaman 71 C modern dan
bantuan gurutradisional
dan temandengan dalam 70 C mengenal sudut siku-siku melalui
alam dan sumber daya di berbagai bantuanIndonesia
bahasa guru dan temanlisan dan dalam tulis pengamatan dan membandingkannya
daerah, bahasa Indonesia
dengan memilih danlisan memilah
dan tulis dengan sudut yang berbeda,
dengan memilih
kosakata baku, dan perlumemilah
pembinaan
Mampu memahami arti bersatu kosakata
dalam
Mampu menggali
menggali
baku, informasiinformasi daridari
teksteks Mampu memahami faktor dan
dalam keberagaman di rumah, sekolah laporanpetualangan
cerita hasil pengamatan tentangtentanglingkungan kelipatan bilangan serta bilangan
dan masyarakat, perlu pembinaan gaya,sumber
dan gerak, dayaenergialam panas,denganbunyi, dan prima, perlu pembinaan dalam
dalam memahami manfaat 71 C cahaya dengan
bantuan guru dan bantuan
teman guru dalam dan 70 C memahami aturan pembulatan dalam
keberagaman karakteristik individu di teman dalam
bahasa Indonesiabahasa lisan Indonesia
dan tulislisan membaca hasil pengukuran dengan
rumah, sekolah dan masyarakat, dan tulismemilih
dengan dengandan memilihmemilahdan memilah alat ukur,
kosakata baku,baku,menguraikan
perlu pembinaan teks
Mampu memahami Nilai-nilai instruksimenggali
dalam
Mampu tentang
menggali pemeliharaan
informasi
informasidari dariteks
teks Mampu menemukan bangun
Persatuan pada masa Hindu Buddha, pancaindera
wawancara
ulasan bukutentang
tentang
serta penggunaan
jenis-jenis
nilai peninggalan
usaha
alat segibanyak beraturan maupun tak
perlu pembinaan dalam memahami teknologi
dan
sejarah
pekerjaan
danmodern
perkembangan
serta
dankegiatan
tradisional
Hindu-
ekonomi beraturan yang membentuk pola
manfaat keberagaman karakteristik 70 C dengan
dan
Budha koperasi
dibantuan
Indonesia
dengan
guru dengan
bantuan
dan teman bantuan
guru 70 C pengubinan melalui pengamatan,
individu di rumah, sekolah dan dalam
dan
guru teman
dan
bahasa
teman
dalamIndonesia
dalam
bahasa bahasa
lisan
Indonesia
dan perlu pembinaan dalam memahami
masyarakat, tulis dengan
lisan
Indonesia
dan tulis
lisan
memilih
dengan
dan tulisdan
memilih
dengan
memilah dan aturan pembulatan dalam membaca
kosakatadan
memilah
memilih kosakata
baku,
memilah baku, kosakata baku, hasil pengukuran dengan alat ukur,
Mampu memahami Nilai-nilai perlu pembinaan
Mampu menggali dalaminformasimenggali
dari teks Mampu menemukan bangun
Persatuan pada masa Hindu Buddha, informasi
ulasan buku daritentang
teks wawancara
nilai peninggalan
tentang segibanyak beraturan maupun tak
perlu pembinaan dalam memahami jenis-jenis
sejarah danusaha
perkembangan
dan pekerjaan Hindu- serta beraturan yang membentuk pola
manfaat keberagaman karakteristik 71 C kegiatan
Budha di ekonomi
Indonesiadan dengan
koperasibantuan 71 C pengubinan melalui pengamatan,
individu di rumah, sekolah dan dengan
guru danbantuan
teman dalam
guru dan bahasa
teman perlu pembinaan dalam memahami
masyarakat, dalam bahasa
Indonesia lisanIndonesia
dan tulis dengan
lisan dan tulis aturan pembulatan dalam membaca
dengan memilih
memilih dan memilah dan memilah
kosakata baku, hasil pengukuran dengan alat ukur,
Mampu memahami Nilai-nilai kosakata
perlu
Mampu pembinaan
baku,
menggali dalaminformasimenggali
teks wawancara
nilai peninggalan
sejarah danusaha
perkembangan
Budha di ekonomi
Indonesiadan dengan
guru danbantuan
teman dalam
guru dan bahasa
dan tulis dengan
dengan memilih
perlu
Mampu pembinaan
baku,
teks wawancara
nilai peninggalan
sejarah danusaha
perkembangan
Budha di ekonomi
Indonesiadan dengan
guru danbantuan
teman dalam
guru dan bahasa
dan tulis dengan
dengan memilih
perlu
Mampu pembinaan
baku,
teks wawancara
nilai peninggalan
sejarah danusaha
perkembangan
manfaat keberagaman karakteristik 76 B kegiatan
Budha di ekonomi
Indonesiadan dengan
guru danbantuan
teman dalam
guru dan bahasa
dan tulis dengan
dengan memilih
kosakata
perlu pembinaan
baku, dalam menggali
informasi dari teks wawancara tentang
jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta
kegiatan ekonomi dan koperasi
dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah
kosakata baku,
Mampu memahami Nilai-nilai Mampu menggali informasi dari teks Mampu menemukan bangun
Persatuan pada masa Hindu Buddha, ulasan buku tentang nilai peninggalan segibanyak beraturan maupun tak
perlu pembinaan dalam memahami sejarah dan perkembangan Hindu- beraturan yang membentuk pola
manfaat keberagaman karakteristik 78 B Budha di Indonesia dengan bantuan 77 B pengubinan melalui pengamatan,
individu di rumah, sekolah dan guru dan teman dalam bahasa perlu pembinaan dalam memahami
masyarakat, Indonesia lisan dan tulis dengan aturan pembulatan dalam membaca
memilih dan memilah kosakata baku, hasil pengukuran dengan alat ukur,
Mampu memahami Nilai-nilai perlu pembinaan
Mampu menggali dalaminformasimenggali
ulasan bukudaritentang
teks wawancara
nilai peninggalan
sejarah danusaha
perkembangan
dan pekerjaan Hindu-serta beraturan yang membentuk pola
Budha di ekonomi
Indonesiadan dengan
koperasibantuan 78 B pengubinan melalui pengamatan,
guru danbantuan
teman dalam
guru dan bahasa
dan tulis dengan
dengan memilih
memilih dan memilahdan memilah
perlu
Mampu pembinaan
baku,
teks wawancara
nilai peninggalan
sejarah danusaha
perkembangan
Budha di ekonomi
Indonesiadan dengan
guru danbantuan
teman dalam
guru dan bahasa
dan tulis dengan
dengan memilih
perlu
Mampu pembinaan
baku,
teks wawancara
nilai peninggalan
sejarah danusaha
perkembangan
Budha di ekonomi
Indonesiadan dengan
guru danbantuan
teman dalam
guru dan bahasa
dan tulis dengan
dengan memilih
Mampu memahami hak dan kewajiban kosakata
perlu
Mampu pembinaan
menguraikan
baku, dalam teksmenggali
instruksi Mampu menerapkan penaksiran
sebagai warga dalam kehidupan informasipemeliharaan
tentang dari teks wawancarapancaindera tentang dalam melakukan penjumlahan,
sehari-hari di rumah, sekolah dan jenis-jenis
serta penggunaan
usaha dan alatpekerjaan
teknologi serta perkalian, pengurangan dan
masyarakat, perlu pembinaan dalam 82 B kegiatandan
modern ekonomi
tradisional
dan koperasi
dengan 80 B pembagian untuk memperkirakan hasil
memahami manfaat keberagaman dengan bantuan
bantuan guru danguru teman dandalam
teman perhitungan, perlu pembinaan
karakteristik individu di rumah, sekolah dalam bahasa
bahasa Indonesia Indonesia
lisan dan lisantulis
dan tulis dalam memahami aturan pembulatan
dan masyarakat, dengan memilih dan memilah dalam membaca hasil pengukuran
Mampu memahami hak dan kewajiban kosakatamenguraikan
Mampu baku, perlu teks
pembinaan
instruksi dengan alat
Mampu menerapkan
ukur, penaksiran
sebagai warga dalam kehidupan dalam menggali
tentang pemeliharaan informasipancaindera
dari teks dalam melakukan penjumlahan,
sehari-hari di rumah, sekolah dan wawancara
serta penggunaan
tentangalat jenis-jenis
teknologiusaha perkalian, pengurangan dan
masyarakat, perlu pembinaan dalam 83 B dan pekerjaan
modern dan tradisional
serta kegiatandenganekonomi 81 B pembagian untuk memperkirakan hasil
memahami manfaat keberagaman dan koperasi
bantuan guru dengan
dan teman bantuan
dalamguru perhitungan, perlu pembinaan
karakteristik individu di rumah, sekolah dan teman
bahasa Indonesia
dalam bahasa
lisan dan Indonesia
tulis dalam memahami aturan pembulatan
dan masyarakat, lisan danmemilih
dengan tulis dengan
dan memilah
memilih dan dalam membaca hasil pengukuran
Mampu memahami hak dan kewajiban memilahmenguraikan
kosakata
Mampu kosakata
baku, perlu baku,teks
pembinaan
Mampu menerapkan
ukur, penaksiran
serta penggunaan
bantuan guru dengan
dan teman bantuan
bahasa Indonesia
dalam bahasa
lisan dan Indonesia
tulis dalam memahami aturan pembulatan
dengan tulis dengan
dan memilah
memilih dan dalam membaca hasil pengukuran
kosakata
Mampu kosakata
pembinaan
Mampu menerapkan
ukur, penaksiran
serta penggunaan
bantuan guru dengan
dan teman bantuan
bahasa Indonesia
dalam bahasa
lisan dan Indonesia
tulis dalam menentukan kelipatan
dengan tulis dengan
dan memilah
memilih dan persekutuan dua buah bilangan dan
kosakata
Mampu kosakata
pembinaan
instruksi menentukan
Mampu menerapkan
kelipatanpenaksiran
persekutuan
dari teks terkecilmelakukan
dalam (KPK), penjumlahan,
serta penggunaan
memahami Nilai-nilai Persatuan dan koperasi
bantuan guru dengan
dan teman bantuan
pada masa Hindu Buddha, dan teman
bahasa Indonesia
dalam bahasa
lisan dan Indonesia
tulis dalam menemukan bangun
lisan danmemilih
dengan tulis dengan
dan memilah
memilih dan segibanyak beraturan maupun tak
Mampumemahami makna dan memilah kosakata
kosakata
Mampumenggali
baku, informasi
perlu
baku,pembinaandari teks beraturan yang membentuk
Mampumengenal konsep pecahan
pola
keterkaiatan simbol-simbol sila dalam hasil
laporan menggali
pengamatan
informasi tentang
dari teks pengubinan
senilai dan melakukan
melalui pengamatan,
operasi hitung
Pancasila dalam memahami Pancasila ulasangerak,
gaya, buku tentang
energi panas,
nilai peninggalan
bunyi, dan pecahan menggunakan benda
secara utuh, perlu pembinaan 74 C sejarah dengan
cahaya dan perkembangan
bantuan guruHindu- dan 76 C kongkrit/gambar, perlu pembinaan
dalam memahami hak dan kewajiban Budha dalam
teman di Indonesia
bahasadenganIndonesia bantuan
lisan dalam menerapkan penaksiran dalam
sebagai warga dalam kehidupan gurutulis
dan dan dengan
teman dalam
memilih bahasa
dan memilah melakukan penjumlahan, perkalian,
sehari-hari di rumah, sekolah dan Indonesiabaku,
kosakata lisan danperlu tulis pembinaan
dengan pengurangan dan pembagian untuk
masyarakat,
Mampu memahami keberagaman memilihmenguraikan
dalam
Mampu dan
menggali
memilah informasi
teks
kosakata
instruksi
daribaku,
teks memperkirakan
Mampu mengenal
hasil sudut
perhitungan,
siku-siku
alam dan sumber daya di berbagai tentang pemeliharaan
wawancara tentang jenis-jenis
pancaindera usaha melalui pengamatan dan
daerah, perlu pembinaan dalam sertapekerjaan
dan penggunaan sertaalat kegiatan
teknologi ekonomi membandingkannya dengan sudut
memahami hak dan kewajiban sebagai 70 C modern
dan koperasi
dan tradisional
dengan bantuan denganguru 73 C yang berbeda, perlu pembinaan dalam
warga dalam kehidupan sehari-hari di bantuan
dan temangurudalam
dan bahasa
teman dalam Indonesia menerapkan penaksiran dalam
rumah, sekolah dan masyarakat, bahasa
lisan danIndonesia
tulis dengan lisanmemilih
dan tulis dan melakukan penjumlahan, perkalian,
dengan memilih
memilah kosakata dan baku,
memilah perlu pengurangan dan pembagian untuk
kosakata baku,
pembinaan dalam menguraikan teks memperkirakan hasil perhitungan,
instruksi tentang pemeliharaan
pancaindera serta penggunaan alat
teknologi modern dan tradisional
dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku,
Mampu memahami keberagaman Mampu menggali informasi dari teks Mampu mengenal sudut siku-siku
alam dan sumber daya di berbagai wawancara tentang jenis-jenis usaha melalui pengamatan dan
daerah, perlu pembinaan dalam dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi membandingkannya dengan sudut
memahami hak dan kewajiban sebagai 72 C dan koperasi dengan bantuan guru 74 C yang berbeda, perlu pembinaan dalam
warga dalam kehidupan sehari-hari di dan teman dalam bahasa Indonesia menerapkan penaksiran dalam
rumah, sekolah dan masyarakat, lisan dan tulis dengan memilih dan melakukan penjumlahan, perkalian,
memilah kosakata baku, perlu pengurangan dan pembagian untuk
Mampu memahami keberagaman pembinaan
Mampu menggali
dalam informasi
menguraikan dari teks memperkirakan
Mampu mengenal
hasil sudut
perhitungan,
siku-siku
alam dan sumber daya di berbagai instruksi tentang
wawancara tentangpemeliharaan
jenis-jenis usaha melalui pengamatan dan
daerah, perlu pembinaan dalam pancaindera
dan pekerjaanserta
sertapenggunaan
kegiatan ekonomi
alat membandingkannya dengan sudut
memahami hak dan kewajiban sebagai 73 C teknologi
dan koperasi
modern
dengandanbantuan
tradisional
guru 76 C yang berbeda, perlu pembinaan dalam
warga dalam kehidupan sehari-hari di dengan
dan teman
bantuan
dalamgurubahasadan Indonesia
teman menerapkan penaksiran dalam
rumah, sekolah dan masyarakat, dalamdan
lisan bahasa
tulis dengan
Indonesia memilih
lisan dan melakukan penjumlahan, perkalian,
tulis dengan
memilah kosakata
memilih baku,
dan memilah
perlu pengurangan dan pembagian untuk
Mampu memahami keberagaman kosakatamenggali
pembinaan
Mampu baku,
dalam informasi
Mampu mengenal
hasil sudut
perhitungan,
siku-siku
dan pekerjaanserta
sertapenggunaan
kegiatan ekonomi
memahami hak dan kewajiban sebagai 75 C teknologi
dan koperasi
modern
dengandanbantuan
tradisional
guru 77 B yang berbeda, perlu pembinaan dalam
dan teman
bantuan
lisan bahasa
tulis dengan
Indonesia memilih
tulis dengan
memilah kosakata
memilih baku,
dan memilah
pembinaan
Mampu baku,
dalam informasi
Mampu mengenal
hasil sudut
perhitungan,
siku-siku
dan pekerjaanserta
sertapenggunaan
kegiatan ekonomi
memahami hak dan kewajiban sebagai 76 B teknologi
dan koperasi
modern
dengandanbantuan
tradisional
dan teman
bantuan
lisan bahasa
tulis dengan
Indonesia memilih
tulis dengan
memilah kosakata
memilih baku,
dan memilah
pembinaan
Mampu baku,
dalam informasi
Mampu mengenal
hasil sudut
perhitungan,
siku-siku
dan pekerjaanserta
sertapenggunaan
kegiatan ekonomi
dan koperasi
modern
dengandanbantuan
tradisional
dan teman
bantuan
lisan bahasa
tulis dengan
Indonesia memilih
tulis dengan
memilah kosakata
memilih baku,
dan memilah
pembinaan
Mampu baku,
dalam informasi
Mampu mengenal
hasil sudut
perhitungan,
siku-siku
dan pekerjaanserta
sertapenggunaan
kegiatan ekonomi
dan koperasi
modern
dengandanbantuan
tradisional
dan teman
bantuan
lisan bahasa
tulis dengan
Indonesia memilih
memahami Nilai-nilai Persatuan pada tulis dengan
memilah kosakata
memilih baku,
dan memilah
masa Hindu
Mampu memahami
Buddha, keberagaman kosakatamenggali
pembinaan
Mampu baku,
dalam informasi
Mampu mengenal
hasil sudut
perhitungan,
siku-siku
jenis-jenis usaha menemukan
melalui pengamatan
bangun dan
segibanyak
dan pekerjaanserta
sertapenggunaan
kegiatan ekonomi
alat beraturan maupun takdengan
membandingkannya beraturan
sudut
yang
memahami Nilai-nilai Persatuan pada 81 B teknologi
dan koperasi
modern
dengandanbantuan
tradisional
guru 82 B membentuk
yang berbeda,
pola
perlu
pengubinan
pembinaan melalui
dalam
masa Hindu Buddha, dengan
dan teman
bantuan
teman pengamatan,
menemukan bangun segibanyak
dalamdan
lisan bahasa
tulis dengan
Indonesia memilih
lisan dan beraturan maupun tak beraturan yang
tulis dengan
memilah kosakata
memilih baku,
dan memilah
perlu membentuk pola pengubinan melalui
pembinaan
Mampu baku,
dalam menggali
informasi
menggaliinformasi
dari teks pengamatan,
Mampu mengenal sudut siku-siku
alam dan sumber daya di berbagai dari teks ulasan
informasi
wawancara dari
tentang
teks
bukuulasan
jenis-jenis
tentang
bukunilai
usaha melalui pengamatan dan
daerah, perlu pembinaan dalam peninggalan
tentang
dan pekerjaan
nilai peninggalan
sejarah
serta kegiatan
dan sejarah ekonomi
dan membandingkannya dengan sudut
memahami Nilai-nilai Persatuan pada 82 B perkembangan
dan koperasi dengan
Hindu-Budha
bantuandiguru 84 B yang berbeda, perlu pembinaan dalam
masa Hindu Buddha, Indonesia
dan temandengan
dalam bahasa
bantuanIndonesia
guru dan menemukan bangun segibanyak
temandan
lisan dalam
tulisbahasa
denganIndonesia
memilih dan lisan beraturan maupun tak beraturan yang
dan tulis dengan
memilah kosakatamemilih
baku, dan perlu
memilah membentuk pola pengubinan melalui
pembinaan
Mampu baku,
dalam informasi
menggali dari teks pengamatan,
Mampu mengenal sudut siku-siku
alam dan sumber daya di berbagai informasi dari
wawancara tentang
teks ulasan
jenis-jenis
bukuusaha melalui pengamatan dan
daerah, perlu pembinaan dalam tentang
dan pekerjaan
nilai peninggalan
serta kegiatan sejarah
ekonomi
dan membandingkannya dengan sudut
memahami Nilai-nilai Persatuan pada 84 B perkembangan
dan koperasi dengan
Hindu-Budha
bantuandiguru 85 B yang berbeda, perlu pembinaan dalam
masa Hindu Buddha, Indonesia
dan temandengan
dalam bahasa
bantuanIndonesia
guru dan menemukan bangun segibanyak
temandan
lisan dalam
tulisbahasa
denganIndonesia
memilih dan lisan beraturan maupun tak beraturan yang
dan tulis dengan
baku, dan perlu
memilah membentuk pola pengubinan melalui
Mampu memahami manfaat kosakatamenggali
pembinaan
Mampu baku,
dalam informasi
menggali dari teks pengamatan,
Mampu memahami aturan
keberagaman karakteristik individu di informasi dari
wawancara tentang
teks ulasan
jenis-jenis
bukuusaha pembulatan dalam membaca hasil
rumah, sekolah dan masyarakat, tentang
dan pekerjaan
nilai peninggalan
serta kegiatan sejarah
ekonomi
dan pengukuran dengan alat ukur,
memahami keberagaman alam dan 84 B perkembangan
dan koperasi dengan
Hindu-Budha
bantuandiguru 85 B mengenal sudut siku-siku melalui
sumber daya di berbagai daerah, perlu Indonesia
dan temandengan
dalam bahasa
bantuanIndonesia
guru dan pengamatan dan membandingkannya
pembinaan dalam memahami Nilai- temandan
lisan dalam
tulisbahasa
denganIndonesia
memilih dan lisan dengan sudut yang berbeda, perlu
nilai Persatuan pada masa Hindu dan tulis dengan
baku, dan perlu
memilah pembinaan dalam menemukan
Buddha, perlu pembinaan dalam
Mampu kosakata baku,
pembinaan
Mampu dalam
perlu pembinaan
menggalidalam bangun segibanyak
Mampu perlu pembinaan
beraturandalam
maupun
informasi dari teks ulasan buku tak beraturan yang membentuk pola
tentang nilai peninggalan sejarah dan pengubinan melalui pengamatan,
0 D perkembangan Hindu-Budha di 0 D
Indonesia dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku,
Mampu perlu pembinaan dalam Mampu perlu pembinaan dalam Mampu perlu pembinaan dalam
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
Mampu 0perlu pembinaan dalam Mampu 0perlu pembinaan dalam Mampu menentukan kelipatan
memahami Nilai-nilai Persatuan pada menggali informasi dari teks ulasan persekutuan dua buah bilangan dan
masa Hindu Buddha, buku tentang nilai peninggalan sejarah menentukan kelipatan persekutuan
85 B dan perkembangan Hindu-Budha di 85 B terkecil (KPK),perlu pembinaan dalam
Indonesia dengan bantuan guru dan menemukan bangun segibanyak
teman dalam bahasa Indonesia lisan beraturan maupun tak beraturan yang
dan tulis dengan memilih dan memilah membentuk pola pengubinan melalui
kosakata baku, pengamatan,
KI3 (Pengetahuan)
IPA IPS SBdP
Predika Predika Predika
Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi Nilai
t t t
18 19 20 21 22 23 24 25
Mampu mendeskripsikan daur hidup Mampu memahami manusia,
beberapa jenis mahluk hidup, perlu perubahan dan keberlanjutan dalam
pembinaan dalam memahami sifat- waktu pada masa praaksara, Hindu
72 C sifat cahaya melalui pengamatan dan 75 C Budha, Islam dalam aspek 73 C
mendeskripsikan penerapannya dalam pemerintah, sosial, ekonomi, dan
kehidupan sehari-hari, pendidikan, perlu pembinaan dalam
mengenal manusia, aspek keruangan,
Mampumenjelaskan bentuk luar tubuh konektivitas antar manusia,
Mampumengenal ruang, perubahan
aspek
hewan dan tumbuhan dan fungsinya, dan keberlanjutan
keruangan, konektivitas
dalamantarwaktu,
ruang,
sosial,
perlu pembinaan dalam ekonomi, dan
perubahan danpendidikan,
keberlanjutan dalam
74 C mendeskripsikan daur hidup beberapa 75 C waktu, sosial, ekonomi, dan 74 C
jenis mahluk hidup, pendidikan, perlu pembinaan dalam
memahami manusia, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu pada masa
Mampu membedakan berbagai praaksara,memahami
Mampu Hindu Budha, kehidupan
Islam dalam
bentuk energi melalui pengamatan dan aspek pemerintah,
manusia dalam kelembagaan
sosial, ekonomi,
sosial,
mendeskripsikan pemanfaatannya dan pendidikan,
ekonomi, pendidikan, dan budaya di
70 C dalam kehidupan sehari-hari, perlu 71 C masyarakat sekitar, perlu pembinaan 70 C
pembinaan dalam memahami sifat- dalam mengenal manusia, aspek
sifat cahaya melalui pengamatan dan keruangan, konektivitas antar ruang,
mendeskripsikan penerapannya dalam perubahan dan keberlanjutan dalam
kehidupanmembedakan
Mampu sehari-hari, berbagai waktu, sosial,
Mampu memahami
ekonomi, kehidupan
dan
bentuk energi melalui pengamatan dan pendidikan,memahami
manusia dalam kelembagaanmanusia,sosial,
mendeskripsikan pemanfaatannya perubahanpendidikan,
ekonomi, dan keberlanjutan
dan budaya
dalam
di
70 C dalam kehidupan sehari-hari, perlu 71 C waktu pada masa
masyarakat sekitar,praaksara,
perlu pembinaan
Hindu 70 C
pembinaan dalam memahami Budha, Islam
dalam memahami
dalammanusia
aspek dalam
hubungan antara gaya, gerak, dan pemerintah, sosial,
hubungannya dengan ekonomi,
kondisidan
energi melalui pengamatan, serta pendidikan,
mendeskripsikan
Mampu memahamipenerapanya
sifat-sifat dalam
bunyi Mampumengenal manusia, aspek
kehidupan
melalui pengamatan
sehari-hari,dan keruangan, konektivitas antar ruang,
keterkaitannya dengan indera perubahan dan keberlanjutan dalam
70 C pendengaran, perlu pembinaan dalam 76 C waktu, sosial, ekonomi, dan 69 C
memahami hubungan antara gaya, pendidikan, perlu pembinaan dalam
gerak, dan energi melalui pengamatan, memahami manusia dalam
serta mendeskripsikan penerapanya hubungannya dengan kondisi
dalam kehidupan
Mampu memahamisehari-hari,
sifat-sifat bunyi geografis di
Mampu memahami
sekitarnya,manusia dalam
melalui pengamatan dan dinamika interaksi dengan lingkungan
keterkaitannya dengan indera alam, sosial, budaya, dan ekonomi,
71 C pendengaran, perlu pembinaan dalam 71 C perlu pembinaan dalam memahami 71 C
memahami hubungan antara gaya, manusia dalam hubungannya dengan
gerak, dan energi melalui pengamatan, kondisi geografis di sekitarnya,
serta mendeskripsikan penerapanya
dalam kehidupan
sifat-sifat bunyi Mampu memahami manusia dalam
dalam kehidupan
dalam kehidupan
75 C pendengaran, perlu pembinaan dalam 76 B perlu pembinaan dalam memahami 75 C
dalam kehidupan sehari-hari,
Mampu memahami sifat-sifat bunyi Mampu memahami manusia dalam
77 B pendengaran, perlu pembinaan dalam 78 B perlu pembinaan dalam memahami 77 B
dalam kehidupan
Mampu memahami
sehari-hari,
dalam kehidupan
Mampu memahami
sehari-hari,
dalam kehidupan
Mampu memahami
sehari-hari,
dalam kehidupan
Mampu mendeskripsikan
sehari-hari,
daur hidup Mampu memahami manusia,
beberapa jenis mahluk hidup, perlu perubahan dan keberlanjutan dalam
pembinaan dalam memahami waktu pada masa praaksara, Hindu
80 B hubungan antara gaya, gerak, dan 82 B Budha, Islam dalam aspek 81 B
energi melalui pengamatan, serta pemerintah, sosial, ekonomi, dan
mendeskripsikan penerapanya dalam pendidikan, perlu pembinaan dalam
kehidupan sehari-hari, memahami manusia dalam
Mampu mendeskripsikan daur hidup hubungannya
Mampu memahami
denganmanusia,
kondisi
beberapa jenis mahluk hidup, perlu geografis didan
perubahan sekitarnya,
keberlanjutan dalam
Mampu memahami
denganmanusia,
kondisi
keberlanjutan dalam
Mampu memahami
denganmanusia,
kondisi
keberlanjutan dalam
pembinaan dalam mendeskrisikan waktu pada masa praaksara, Hindu
84 B hubungan antara sumber daya alam 86 B Budha, Islam dalam aspek 85 B
dengan lingkungan, teknologi, dan pemerintah, sosial, ekonomi, dan
masyarakat, pendidikan, perlu pembinaan dalam
memahami manusia dalam
Mampu memahami
denganmanusia,
kondisi
keberlanjutan dalam
pembinaan dalam memahami sifat- waktu pada masa praaksara, Hindu
83 B sifat bunyi melalui pengamatan dan 84 B Budha, Islam dalam aspek 83 B
keterkaitannya dengan indera pemerintah, sosial, ekonomi, dan
pendengaran, pendidikan, perlu pembinaan dalam
memahami manusia dalam dinamika
Mampumenjelaskan bentuk luar tubuh interaksi dengan lingkungan
Mampumengenal manusia, aspek
alam,
hewan dan tumbuhan dan fungsinya, sosial, budaya,
keruangan, konektivitas
dan ekonomi,
antar ruang,
perlu pembinaan dalam perubahan dan keberlanjutan dalam
76 C mendeskripsikan daur hidup beberapa 74 C waktu, sosial, ekonomi, dan 75 C
jenis mahluk hidup, pendidikan, perlu pembinaan dalam
memahami manusia, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu pada masa
Mampu memahami sifat-sifat praaksara,
Mampu memahami
Hindu Budha,
manusia
Islamdalam
dalam
cahaya melalui pengamatan dan aspek pemerintah,
hubungannya dengan
sosial,
kondisi
ekonomi,
mendeskripsikan penerapannya dalam dan pendidikan,
geografis di sekitarnya, perlu
73 C kehidupan sehari-hari, perlu 70 C pembinaan dalam memahami 72 C
pembinaan dalam mendeskripsikan manusia, perubahan dan keberlanjutan
daur hidup beberapa jenis mahluk dalam waktu pada masa praaksara,
hidup, Hindu Budha, Islam dalam aspek
pemerintah, sosial, ekonomi, dan
pendidikan,
Mampu memahami sifat-sifat Mampu memahami manusia dalam
cahaya melalui pengamatan dan hubungannya dengan kondisi
mendeskripsikan penerapannya dalam geografis di sekitarnya, perlu
Mampu memahami sifat-sifat pemerintah,
Mampu memahami
sosial, ekonomi,
manusia dan
dalam
cahaya melalui pengamatan dan pendidikan, dengan kondisi
hubungannya
Mampu memahami
sosial, ekonomi,
manusia dan
dalam
hubungannya
77 B kehidupan sehari-hari, perlu 75 C pembinaan dalam memahami 76 B
Mampu memahami
sosial, ekonomi,
manusia dan
dalam
hubungannya
78 B kehidupan sehari-hari, perlu 76 B pembinaan dalam memahami 78 B
Mampu memahami
sosial, ekonomi,
manusia dan
dalam
hubungannya
Mampu memahami
sosial, ekonomi,
manusia dan
dalam
hubungannya
hidup, memahami sifat-sifat bunyi Hindu Budha, Islam dalam aspek
melalui pengamatan
Mampu memahamidansifat-sifat pemerintah,
Mampu memahami
sosial, ekonomi,
manusia dan
dalam
keterkaitannya
cahaya melalui dengan
pengamatan
inderadan pendidikan, memahami
hubungannya dengan kondisi
manusia
pendengaran, penerapannya dalam
mendeskripsikan dalam dinamika
interaksi dengan
perlu
82 B kehidupan sehari-hari, perlu 81 B lingkungan alam,
pembinaan dalamsosial,
memahami
budaya, dan 82 B
pembinaan dalam memahami sifat- ekonomi,dalam dinamika interaksi
manusia
sifat bunyi melalui pengamatan dan dengan lingkungan alam, sosial,
keterkaitannya dengan indera budaya, dan ekonomi,
pendengaran,
pembinaan dalam memahami sifat- manusia dalam dinamika interaksi
pendengaran,
pembinaan dalam memahami sifat- manusia dalam dinamika interaksi
pendengaran,
Mampu memahami hubungan antara Mampu memahami manusia dalam
gaya, gerak, dan energi melalui hubungannya dengan kondisi
pengamatan, serta mendeskripsikan geografis di sekitarnya, perlu
85 B penerapanya dalam kehidupan sehari- 84 B pembinaan dalam memahami 86 B
hari, memahami sifat-sifat cahaya manusia dalam dinamika interaksi
melalui pengamatan dan dengan lingkungan alam, sosial,
mendeskripsikan penerapannya dalam budaya, dan ekonomi,
kehidupan sehari-hari,
perlu dalam Mampu perlu pembinaan dalam
pembinaan dalam memahami sifat-
sifat bunyi melalui pengamatan dan
0 D keterkaitannya dengan indera 0 D 0 D
pendengaran,
Mampu perlu pembinaan dalam Mampu perlu pembinaan dalam
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
Mampu mendeskrisikan hubungan Mampu 0perlu pembinaan dalam

antara sumber daya alam dengan memahami manusia dalam dinamika
lingkungan, teknologi, dan interaksi dengan lingkungan alam,
85 B masyarakat,perlu pembinaan dalam 85 B sosial, budaya, dan ekonomi, 85 B
memahami sifat-sifat bunyi melalui
pengamatan dan keterkaitannya
dengan indera pendengaran,
KI3 (Pengetahuan)
SBdP PJOK BD
Predika Predika
t t
26 27 28 29 30 31 32
Mampu mengenal gambar alam Mampu memahami pengaruh aktivitas Mampu mengenal, memahami, dan
benda, dan kolase, perlu pembinaan fisik dan istirahat terhadap mengidentifikasi teks dialog, teks
dalam memahami cerita terkait pertumbuhan dan perkembangan cerita, dan teks drama dengan
situs-situs budaya baik benda maupun 73 C tubuh, perlu pembinaan dalam 77 B tatakrama, perlu pembinaan dalam
tak benda di Indonesia dengan mengetahui konsep kombinasi gerak mengenal, memahami,
menggunakan bahasa daerah, dasar langkah dan ayunan lengan mengidentifikasi teks puisi modern
bertema budaya daerah mengikuti dalam bentuk lisan dan tulis,
Mampumengenal tempat- tempat irama (ketukan) tanpa/dengan
Mampumemahami tinggi dan berat
musik Mampumengenal, memahami,
industri, bersejarah, dan seni dalam aktivitas
badan ideal dangerak
pengaruhnya
ritmik, mengidentifikasi teks puisi modern
pertunjukan di daerah setempat, terhadap pertubuhan dan dalam bentuk lisan dan tulis, perlu
perlu pembinaan dalam mengenal 74 C perkembangan, perlu pembinaan 77 B pembinaan dalam mengenal,
gambar alam benda, dan kolase, dalam memahami pengaruh aktivitas memahami, dan mengidentifikasi teks
fisik dan istirahat terhadap dialog, teks cerita, dan teks drama
pertumbuhan dan perkembangan dengan tatakrama,
Mampu mengenal tari-tari daerah dan tubuh, memahami jenis cidera dan
Mampu Mampu mengenal, memahami, dan
keunikan geraknya, perlu pembinaan mampu melakukan penanggulangan mengidentifikasi jenis karangan narasi
dalam memahami cerita terkait sederhana selama melakukan aktivitas dan deskripsi, perlu pembinaan
situs-situs budaya baik benda maupun 70 C fisik, perlu pembinaan dalam 71 C dalam mengenal, memahami,
tak benda di Indonesia dengan mengetahui konsep kombinasi gerak mengidentifikasi teks puisi modern
menggunakan bahasa daerah, dasar langkah dan ayunan lengan dalam bentuk lisan dan tulis,mengenal,
bertema budaya daerah mengikuti memahami, dan mengidentifikasi teks
Mampu mengenal tari-tari daerah dan irama (ketukan)
Mampu memahamitanpa/dengan
jenis cidera
musik
dan dialog, teks
Mampu mengenal,
cerita, dan
memahami,
teks dramadan
keunikan geraknya, perlu pembinaan dalam aktivitas
mampu melakukan
gerakpenanggulangan
ritmik, dengan tatakrama,jenis karangan narasi
mengidentifikasi
dalam membedakan panjang-pendek sederhana selama melakukan aktivitas dan deskripsi, perlu pembinaan
bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan 70 C fisik, perlu pembinaan dalam 71 C dalam mengenal dan memahami
gerak tangan, memahami gizi dan menu seimbang unsur intrinsik teks cerita rakyat
dalam menjaga kesehatan tubuh, secara lisan dan tulis,
Mampu mengetahui berbagai alur Mampu memahami konsep Mampu mengenal, memahami, dan
cara dan pengolahan media karya kombinasi pola gerak dasar dominan mengidentifikasi teks dialog, teks
kreatif, perlu pembinaan dalam statis dan dinamis untuk membentuk cerita, dan teks drama dengan
membedakan panjang-pendek bunyi, 69 C keterampilan/ teknik dasar senam 69 C tatakrama, perlu pembinaan dalam
dan tinggi-rendah nada dengan gerak (seperti: handstand, kayang, meroda, mengenal dan memahami unsur
tangan, dsb), perlu pembinaan dalam intrinsik teks cerita rakyat secara lisan
memahami gizi dan menu seimbang dan tulis,
Mampu mengetahui berbagai alur dalam menjaga
Mampu memahami
kesehatan
konsep
tubuh, Mampu mengenal, memahami, dan
Mampu memahami
kesehatan
konsep
Mampu memahami
kesehatan
konsep
Mampu memahami
kesehatan
konsep
dalam menjaga kesehatan tubuh,
Mampu mengetahui berbagai alur Mampu memahami konsep Mampu mengenal, memahami, dan
membedakan panjang-pendek bunyi, 77 B keterampilan/ teknik dasar senam 77 B tatakrama, perlu pembinaan dalam
Mampu memahami
kesehatan
konsep
Mampu memahami
kesehatan
konsep
Mampu memahami
kesehatan
konsep
Mampu mengenal gambar alam dalam menjaga
Mampu memahami kesehatan
pengaruh
tubuh,
aktivitas Mampu mengenal, memahami, dan
dalam membedakan panjang-pendek pertumbuhan dan perkembangan cerita, dan teks drama dengan
bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan 81 B tubuh, perlu pembinaan dalam 83 B tatakrama, perlu pembinaan dalam
gerak tangan, memahami gizi dan menu seimbang mengenal dan memahami unsur
dalam menjaga kesehatan tubuh, intrinsik teks cerita rakyat secara lisan
dan tulis,
dan tulis,
dan tulis,
dan tulis,
dalam mengetahui berbagai alur pertumbuhan dan perkembangan cerita, dan teks drama dengan
cara dan pengolahan media karya 83 B tubuh, perlu pembinaan dalam 89 B tatakrama, perlu pembinaan dalam
kreatif, memahami konsep kombinasi pola mengenal dan memahami unsur
gerak dasar dominan statis dan intrinsik teks cerita rakyat secara lisan
dinamis untuk membentuk dan tulis,
Mampumengenal tempat- tempat keterampilan/ tekniktinggi
Mampumemahami dasardan
senam
berat Mampumengenal, memahami,
industri, bersejarah, dan seni (seperti:ideal
badan handstand,
dan pengaruhnya
kayang, meroda, mengidentifikasi teks puisi modern
pertunjukan di daerah setempat, dsb),
terhadap pertubuhan dan dalam bentuk lisan dan tulis, perlu
perlu pembinaan dalam mengenal 75 C perkembangan, perlu pembinaan 77 B pembinaan dalam mengenal,
gambar alam benda, dan kolase, dalam memahami pengaruh aktivitas memahami, dan mengidentifikasi teks
fisik dan istirahat terhadap dialog, teks cerita, dan teks drama
pertumbuhan dan perkembangan dengan tatakrama,
Mampu memahami cerita terkait tubuh,
Mampu mengetahui konsep Mampu mengenal dan memahami
situs-situs budaya baik benda maupun kombinasi gerak dasar langkah dan unsur intrinsik teks cerita rakyat
tak benda di Indonesia dengan ayunan lengan bertema budaya secara lisan dan tulis, perlu
menggunakan bahasa daerah, perlu 72 C daerah mengikuti irama (ketukan) 71 C pembinaan dalam mengenal,
pembinaan dalam mengenal gambar tanpa/dengan musik dalam aktivitas memahami, dan mengidentifikasi teks
alam benda, dan kolase, gerak ritmik, perlu pembinaan dalam dialog, teks cerita, dan teks drama
memahami pengaruh aktivitas fisik dan dengan tatakrama,
istirahat terhadap pertumbuhan dan
perkembangan tubuh,
Mampu memahami cerita terkait Mampu mengetahui konsep Mampu mengenal dan memahami
situs-situs budaya baik benda maupun kombinasi gerak dasar langkah dan unsur intrinsik teks cerita rakyat
Mampu memahami cerita terkait istirahat terhadap
Mampu mengetahuipertumbuhan
konsep dan Mampu mengenal dan memahami
situs-situs budaya baik benda maupun perkembangan
kombinasi geraktubuh,
dasar langkah dan unsur intrinsik teks cerita rakyat
menggunakan bahasa daerah, perlu 76 B daerah mengikuti irama (ketukan) 76 C pembinaan dalam mengenal,
menggunakan bahasa daerah, perlu 78 B daerah mengikuti irama (ketukan) 77 B pembinaan dalam mengenal,
alam benda, dan kolase, mengetahui gerak ritmik, perlu pembinaan dalam dialog, teks cerita, dan teks drama
berbagai alur cara dan pengolahan memahami pengaruh aktivitas fisik dan dengan tatakrama,
media karya
Mampu memahami
kreatif, cerita terkait istirahat terhadap
dasar memahami
langkah dan unsur intrinsik teks cerita rakyat
tak benda di Indonesia dengan konsep kombinasi
ayunan lengan bertemapola gerak
budayadasar secara lisan dan tulis, perlu
menggunakan bahasa daerah, perlu 82 B dominanmengikuti
daerah statis danirama
dinamis
(ketukan)
untuk 82 B pembinaan dalam mengenal,
pembinaan dalam mengetahui membentuk keterampilan/
tanpa/dengan musik dalamteknik
aktivitas
dasar memahami, dan mengidentifikasi teks
berbagai alur cara dan pengolahan senamritmik,
gerak (seperti:
perlu
handstand,
pembinaan kayang,
dalam dialog, teks cerita, dan teks drama
media karya kreatif, meroda, dsb),
memahami konsep kombinasi pola dengan tatakrama,
Mampu memahami cerita terkait gerak dasarmengetahui
Mampu dominan statis
konsepdan Mampu mengenal dan memahami
situs-situs budaya baik benda maupun dinamis untuk
kombinasi gerakmembentuk
tak benda di Indonesia dengan keterampilan/
ayunan lenganteknik
bertemadasar
budaya
senam secara lisan dan tulis, perlu
menggunakan bahasa daerah, perlu 84 B (seperti:mengikuti
daerah handstand, irama
kayang,
(ketukan)
meroda, 83 B pembinaan dalam mengenal,
pembinaan dalam mengetahui dsb),
tanpa/dengan musik dalam aktivitas memahami, dan mengidentifikasi teks
berbagai alur cara dan pengolahan gerak ritmik, perlu pembinaan dalam dialog, teks cerita, dan teks drama
media karya kreatif, memahami konsep kombinasi pola dengan tatakrama,
Mampu memahami cerita terkait gerak dasarmengetahui
Mampu dominan statis
konsepdan Mampu mengenal dan memahami
situs-situs budaya baik benda maupun dinamis untuk
kombinasi gerakmembentuk
tak benda di Indonesia dengan keterampilan/
ayunan lenganteknik
bertemadasar
budaya
senam secara lisan dan tulis, perlu
menggunakan bahasa daerah, perlu 85 B (seperti:mengikuti
daerah handstand, irama
kayang,
(ketukan)
pembinaan dalam mengetahui dsb),
tanpa/dengan musik dalam aktivitas memahami, dan mengidentifikasi teks
berbagai alur cara dan pengolahan gerak ritmik, perlu pembinaan dalam dialog, teks cerita, dan teks drama
media karya kreatif, memahami konsep kombinasi pola dengan tatakrama,
Mampu membedakan panjang- gerak dasar
Mampu memahami
dominangizistatis
dandan
menu Mampu mengenal dan memahami
pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dinamis untuk
seimbang dalam membentuk
menjaga kesehatan unsur intrinsik teks cerita rakyat
dengan gerak tangan, memahami keterampilan/
tubuh, mengetahui
teknikkonsep
dasar senam
kombinasi secara lisan dan tulis, perlu
cerita terkait situs-situs budaya baik 86 B (seperti:
gerak dasar
handstand,
langkah kayang,
dan ayunan
benda maupun tak benda di Indonesia dsb), bertema budaya daerah
lengan memahami, dan mengidentifikasi teks
dengan menggunakan bahasa daerah, mengikuti irama (ketukan) dialog, teks cerita, dan teks drama
perlu pembinaan dalam mengetahui tanpa/dengan musik dalam aktivitas dengan tatakrama,
berbagai alurperlu
Mampu carapembinaan
dan pengolahan
dalam gerak ritmik,perlu
Mampu perlupembinaan
pembinaandalam
dalam Mampu perlu pembinaan dalam
media karya kreatif, memahami konsep kombinasi pola
gerak dasar dominan statis dan
0 D dinamis untuk membentuk 0 D
keterampilan/ teknik dasar senam
(seperti: handstand, kayang, meroda,
dsb),
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
0 D 0 D
Mampu 0perlu pembinaan dalam Mampu 0perlu pembinaan dalam Mampu 0perlu pembinaan dalam
mengetahui berbagai alur cara dan memahami konsep kombinasi pola 0
pengolahan media karya kreatif, gerak dasar dominan statis dan
85 B dinamis untuk membentuk 85 B
keterampilan/ teknik dasar senam
(seperti: handstand, kayang, meroda,
dsb),
EKSTRAKURIKULER
B.Ingg arab ASWAJA

t t t
33 34 35 36 37 38 39 40
Mampu mengenal, memahami dan Mampu memahami wacana dalam
mengidentifikasi macam-macam bentuk paparan tentang peralatan
weather and season based on the sekolah dengan menggunakan pola
77 B country perlu pembinaan dalam 77 B kalimat yang meliputi kata tanya + isim 75 C
mengenal, memahami dan isyarah (kata tunjuk) orang atau benda
mengidentifikasi macam-macam yang dekat (haadza, haadzihi) + alam
kalimat (order, request, and + isim mufrad perlu pembinaan
prohibition)
Mampumengenal, memahami dan dalam memahami wacana
Mampumemahami wacanadalam
dalam
mengidentifikasi macam-macam bentuk paparan tentang perkenalan
kalimat (order, request, and diri (1) dengan menggunakan pola
77 B prohibition) perlu pembinaan dalam 77 B kalimat yang meliputi isim isyarah 76 C
mengenal, memahami dan (kata tunjuk) orang atau benda yang
mengidentifikasi macam-macam dekat (haadza, haadzihi) + alam + isim
weather and season based on the mufrad perlu pembinaan dalam
country mengenal, memahami dan
Mampu memahami
Mampu memahami
wacana dalamwacana bentuk
dalam
mengidentifikasi shopping activity (how paparanpaparan
bentuk tentangtentang
peralatanprofesi
sekolah
to ask price, show the price, bargain, dengan menggunakan pola kalimat
71 C accept and refuse to bargain, etc) 71 C yangisyarah/
isim meliputidhamir
kata tanya
+ profesi
+ isim perlu
isyarah 68 C
perlu pembinaan dalam mengenal, (kata tunjuk)dalam
pembinaan orangmemahami
atau bendawacana
yang
memahami dan mengidentifikasi dekat (haadza,
dalam bentuk paparan
haadzihi)tentang
+ alam + isim
macam-macam kalimat (order, mufrad
perkenalan diri (1) dengan
request, and
Mampu mengenal,
prohibition)mengenal,
memahami dan menggunakan
Mampu memahami
pola kalimat
wacana yang
dalam
memahami dan mengidentifikasi
mengidentifikasi shopping activity (how meliputipaparan
bentuk isim isyarah
tentang
(kata
profesi
tunjuk)
macam-macam
to ask price, show weather
the price,
andbargain,
season orang atau
dengan menggunakan
benda yangpola dekatkalimat
(haadza,
71 C based on
accept andtherefuse
country
to bargain, etc) 71 C haadzihi)
isim isyarah/
+ alam
dhamir
+ isim
+ profesi perlu 68 C
perlu pembinaan dalam mengenal, mufradmemahami
pembinaan dalam wacana
memahami dalam
memahami dan mengidentifikasi bentuk paparan
wacana dalam bentuk
tentangpaparan
peralatantentang
macam-macam compass at the map sekolah dengan
perkenalan diri(2)menggunakan
dengan pola
and traffic
Mampu mengenal,
sign memahami dan kalimat yang
menggunakan
Mampu memahami
meliputi
pola kalimat
wacana
kata tanya
yang
dalam + isim
mengidentifikasi macam-macam isyarahpaparan
meliputi
bentuk (kata
dhamirtunjuk)
(kata
tentang
orang
ganti)
peralatan
atau
ana, benda
anta,
weather and season based on the yanghuwa,
anti,
sekolahdekat
dengan
hiya
(haadza,
+menggunakan
isimhaadzihi)
mufrad +pola alam
69 C country perlu pembinaan dalam 69 C + isim mufrad
muannats/mudzakkar
kalimat yang meliputi kata tanya + isim 69 C
compass at the map and traffic sign + isim mufrad perlu pembinaan
Mampu mengenal, memahami dan dalam memahami wacana dalam
Mampu
perkenalan
weather and season based on the diri(2) dengan
sekolah denganmenggunakan
menggunakanpola pola
70 C country perlu pembinaan dalam 70 C kalimat yang meliputi kata dhamir
tanya
(kata+ isim 71 C
mengenal, memahami dan ganti) ana,
isyarah (kata
anta,
tunjuk)
anti,orang
huwa,atau
hiyabenda
+
mengidentifikasi macam-macam isim mufrad
yang dekat (haadza,
muannats/mudzakkar
haadzihi) + alam
Mampu
perkenalan
tanya
(kata+ isim 72 C
isyarah (kata
anta,
tunjuk)
anti,orang
huwa,atau
hiyabenda
+
yang dekat (haadza,
muannats/mudzakkar
haadzihi) + alam
Mampu
perkenalan
tanya
(kata+ isim 74 C
isyarah (kata
anta,
tunjuk)
anti,orang
huwa,atau
hiyabenda
+
yang dekat (haadza,
muannats/mudzakkar
haadzihi) + alam
Mampu
perkenalan
tanya
(kata+ isim 76 C
isyarah (kata
anta,
tunjuk)
anti,orang
huwa,atau
hiyabenda
+
yang dekat (haadza,
muannats/mudzakkar
haadzihi) + alam
dalam memahami wacana dalam
bentuk paparan tentang perkenalan
diri(2) dengan menggunakan pola
kalimat yang meliputi dhamir (kata
ganti) ana, anta, anti, huwa, hiya +
isim mufrad muannats/mudzakkar
weather and season based on the sekolah dengan menggunakan pola
77 B country perlu pembinaan dalam 77 B kalimat yang meliputi kata tanya + isim 77 B
Mampu
perkenalan
78 B country perlu pembinaan dalam 78 B kalimat yang meliputi katadhamir
tanya
(kata+ isim 79 B
isyarah (kata
anta,
tunjuk)
anti,orang
huwa,atau
hiyabenda
+
yang dekat (haadza,
muannats/mudzakkar
haadzihi) + alam
Mampu
perkenalan
tanya
(kata+ isim 80 B
isyarah (kata
anta,
tunjuk)
anti,orang
huwa,atau
hiyabenda
+
yang dekat (haadza,
muannats/mudzakkar
haadzihi) + alam
Mampu
perkenalan
tanya
(kata+ isim 82 B
isyarah (kata
anta,
tunjuk)
anti,orang
huwa,atau
hiyabenda
+
yang dekat (haadza,
muannats/mudzakkar
haadzihi) + alam
Mampu
perkenalan
tanya
(kata+ isim 83 B
isyarah (kata
anta,
tunjuk)
anti,orang
huwa,atau
hiyabenda
+
yang dekat (haadza,
muannats/mudzakkar
haadzihi) + alam
Mampu
perkenalan
tanya
(kata+ isim 85 B
isyarah (kata
anta,
tunjuk)
anti,orang
huwa,atau
hiyabenda
+
yang dekat (haadza,
muannats/mudzakkar
haadzihi) + alam
Mampu
perkenalan
tanya
(kata+ isim 87 B
isyarah (kata
anta,
tunjuk)
anti,orang
huwa,atau
hiyabenda
+
yang dekat (haadza,
muannats/mudzakkar
haadzihi) + alam
Mampu
perkenalan
tanya
(kata+ isim 88 B
isyarah (kata
anta,
tunjuk)
anti,orang
huwa,atau
hiyabenda
+
yang dekat (haadza,
muannats/mudzakkar
haadzihi) + alam
Mampu
perkenalan
tanya
(kata+ isim 90 B
isyarah (kata
anta,
tunjuk)
anti,orang
huwa,atau
hiyabenda
+
yang dekat (haadza,
muannats/mudzakkar
haadzihi) + alam
Mampumengenal, memahami dan dalam memahami wacana
Mampumemahami wacana dalam
dalam
kalimat (order, request, and diri(2)
diri (1)dengan
denganmenggunakan
77 B prohibition) perlu pembinaan dalam 77 B kalimat yang meliputi isimdhamir
isyarah
(kata 79 B
mengenal, memahami dan ganti)tunjuk)
(kata ana, anta,
orang
anti,
atau
huwa,
bendahiyayang
+
dekat (haadza,
muannats/mudzakkar
haadzihi) + alam + isim
weather and season based on the mufrad perlu pembinaan dalam
country mengenal, memahami dan
Mampu memahami
Mampu memahami
wacana dalam
wacana bentuk
dalam
mengidentifikasi macam-macam paparanpaparan
bentuk tentangtentang
peralatan
perkenalan
sekolah
compass at the map and traffic sign dengandengan
diri(2) menggunakan
menggunakan
pola kalimat
pola
71 C perlu pembinaan dalam mengenal, 71 C yang meliputi
kalimat yang meliputi
kata tanya
dhamir
+ isim
(kata
isyarah 71 C
memahami dan mengidentifikasi (kata tunjuk)
ganti) ana, anta,
orang
anti,
atau
huwa,
bendahiyayang
+
macam-macam weather and season dekatmufrad
isim (haadza,
muannats/mudzakkar
haadzihi) + alam + isim
based on the country mufradpembinaan dalam memahami
perlu
wacana dalam bentuk paparan tentang
peralatan sekolah dengan
menggunakan pola kalimat yang
meliputi kata tanya + isim isyarah (kata
tunjuk) orang atau benda yang dekat
(haadza, haadzihi) + alam + isim
mufrad
compass at the map and traffic sign diri(2) dengan menggunakan pola
73 C perlu pembinaan dalam mengenal, 73 C kalimat yang meliputi dhamir (kata 72 C
memahami dan mengidentifikasi ganti) ana, anta, anti, huwa, hiya +
macam-macam weather and season isim mufrad muannats/mudzakkar
based on the country perlu pembinaan dalam memahami
Mampu mengenal, memahami dan wacana dalam
Mampu memahami
bentukwacana
paparandalam
tentang
mengidentifikasi macam-macam peralatan
bentuk paparan
sekolah
tentang
denganperkenalan
compass at the map and traffic sign menggunakan
diri(2) dengan menggunakan
pola kalimat yangpola
74 C perlu pembinaan dalam mengenal, 74 C meliputiyang
kalimat kata meliputi
tanya + isim
dhamir
isyarah
(kata(kata 74 C
memahami dan mengidentifikasi tunjuk)ana,
ganti) orang
anta,
atauanti,
benda
huwa,
yanghiya
dekat
+
macam-macam weather and season (haadza,
isim mufrad
haadzihi)
muannats/mudzakkar
+ alam + isim
perlu
Mampu memahami
bentukwacana
paparandalam
tentang
bentuk paparan
sekolah
tentang
denganperkenalan
76 C perlu pembinaan dalam mengenal, 76 C meliputiyang
tanya + isim
dhamir
isyarah
(kata(kata 76 C
ganti) orang
anta,
atauanti,
benda
huwa,
yanghiya
dekat
+
isim mufrad
haadzihi)
muannats/mudzakkar
+ alam + isim
perlu
Mampu memahami
bentukwacana
paparandalam
tentang
bentuk paparan
sekolah
tentang
denganperkenalan
77 B perlu pembinaan dalam mengenal, 77 B meliputiyang
tanya + isim
dhamir
isyarah
(kata(kata 77 B
ganti) orang
anta,
atauanti,
benda
huwa,
yanghiya
dekat
+
isim mufrad
haadzihi)
muannats/mudzakkar
+ alam + isim
perlu
Mampu memahami
bentukwacana
paparandalam
tentang
bentuk paparan
sekolah
tentang
denganperkenalan
tanya + isim
dhamir
isyarah
(kata(kata 79 B
ganti) orang
anta,
atauanti,
benda
huwa,
yanghiya
dekat
+
isim mufrad
haadzihi)
muannats/mudzakkar
+ alam + isim
perlu
Mampu memahami
bentukwacana
paparandalam
tentang
bentuk paparan
sekolah
tentang
denganperkenalan
tanya + isim
dhamir
isyarah
(kata(kata 80 B
ganti) orang
anta,
atauanti,
benda
huwa,
yanghiya
dekat
+
isim mufrad
haadzihi)
muannats/mudzakkar
+ alam + isim
perlu
Mampu memahami
bentukwacana
paparandalam
tentang
bentuk paparan
sekolah
tentang
denganperkenalan
tanya + isim
dhamir
isyarah
(kata(kata 82 B
ganti) orang
anta,
atauanti,
benda
huwa,
yanghiya
dekat
+
isim mufrad
haadzihi)
muannats/mudzakkar
+ alam + isim
perlu
Mampu memahami
bentukwacana
paparandalam
tentang
bentuk paparan
sekolah
tentang
denganperkenalan
tanya + isim
dhamir
isyarah
(kata(kata 83 B
ganti) orang
anta,
atauanti,
benda
huwa,
yanghiya
dekat
+
isim mufrad
haadzihi)
muannats/mudzakkar
+ alam + isim
perlu
Mampu memahami
bentukwacana
paparandalam
tentang
bentuk paparan
sekolah
tentang
denganperkenalan
tanya + isim
dhamir
isyarah
(kata(kata 85 B
ganti) orang
anta,
atauanti,
benda
huwa,
yanghiya
dekat
+
isim mufrad
haadzihi)
muannats/mudzakkar
+ alam + isim
perlu
Mampu memahami
bentukwacana
paparandalam
tentang
bentuk paparan
sekolah
tentang
denganperkenalan
tanya + isim
dhamir
isyarah
(kata(kata 86 B
ganti) orang
anta,
atauanti,
benda
huwa,
yanghiya
dekat
+
isim mufrad
haadzihi)
muannats/mudzakkar
+ alam + isim
perlu
Mampu perlu pembinaan dalam wacana dalam
Mampu perlu
bentuk
pembinaan
paparandalam
tentang
peralatan sekolah dengan
menggunakan pola kalimat yang
0 D 0 D meliputi kata tanya + isim isyarah (kata 0 D
tunjuk) orang atau benda yang dekat
mufrad
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
0 D 0 D 0 D
Mampu 0perlu pembinaan dalam Mampu 0perlu pembinaan dalam

0 0
85 B 85 B 85 B
EKSTRAKURIKULER, ABSENSI, PRESTASI DLL SILAKAN ISI DISINI
ASWAJA TIK AGAMA
Predika Predika
t t
41 42 43 44 45 46 47
Mampu memahami amaliah NU Mampu mengenal fungsi ikon-ikon Mampu Memperaktikkan tata cara
perlu pembinaan dalam mengenal pendukung pengolah kata (word bersuci dari hadas kecil dan hadas
sejarah munculnya Ahlus Sunnah wal processing) perlu pembinaan dalam besar sesuai ketentuan syariat Islam.
Jama'ah 77 B mengenal software pengolah kata 73 C perlu pembinaan dalam Melafalkan
dengan ikon-ikon pendukung huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap.
Mampumengenal sejarah munculnya Mampumengenal software pengolah MampuMelafalkan huruf-huruf

Ahlus Sunnah wal Jama'ah perlu kata dengan ikon-ikon pendukung hijaiyyah dan harakatnya secara
pembinaan dalam memahami amaliah perlu pembinaan dalam mengenal lengkap. perlu pembinaan dalam
NU 81 B fungsi ikon-ikon pendukung pengolah 74 C Membaca Q.S. al-Falaq, al-Ma'un dan
kata (word processing) al-Fiil dengan tartil.
Mampu memahami kepribadian NU Mampumengenal software pengolah Mampu Menulis kalimat-kalimat

perlu pembinaan dalam mengenal kata dengan ikon-ikon pendukung dalam Q.S. al-Falaq, al-Ma'un dan al-
sejarah munculnya Ahlus Sunnah wal perlu pembinaan dalam mengenal Fiil dengan benar perlu pembinaan
Jama'ahmemahami amaliah NU 76 C fungsi ikon-ikon pendukung pengolah 72 C dalam Membaca Q.S. al-Falaq, al-
kata (word processing) Ma'un dan al-Fiil dengan tartil.
Mampu memahami amaliah NU Mampu mengenal fungsi ikon-ikon Mampu Menceritakan kisah
perlu pembinaan dalam memahami pendukung pengolah kata (word keteladan Nabi Ayyb a.s. perlu
kepribadian NU processing) perlu pembinaan dalam pembinaan dalam Membaca Q.S. al-
69 C mengenal software pengolah kata 70 C Falaq, al-Ma'un dan al-Fiil dengan
dengan ikon-ikon pendukung tartil.
perlu pembinaan dalam memahami pendukung pengolah kata (word bersuci dari hadas kecil dan hadas
kepribadian NU processing) perlu pembinaan dalam besar sesuai ketentuan syariat Islam.
71 C mengenal software pengolah kata 67 D perlu pembinaan dalam
dengan ikon-ikon pendukung Menceritakan kisah keteladan Nabi
Ayyb a.s.
73 C mengenal software pengolah kata 67 C perlu pembinaan dalam
dengan ikon-ikon pendukung Menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq,
al-Ma'un dan al-Fiil dengan lancar.
Mampu memahami amaliah NU Mampu mengenal fungsi ikon-ikon Mampu Menunjukkan hafalan Q.S.
perlu pembinaan dalam memahami pendukung pengolah kata (word al-Falaq, al-Ma'un dan al-Fiil dengan
kepribadian NU processing) perlu pembinaan dalam lancar. perlu pembinaan dalam
75 C mengenal software pengolah kata 70 C Mencontohkan sikap santun dan
dengan ikon-ikon pendukung menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, dan di masyarakat sekitar
76 B mengenal software pengolah kata 70 C perlu pembinaan dalam
78 B mengenal software pengolah kata 74 C Menceritakan kisah keteladan Nabi
dengan ikon-ikon pendukung Ayyb a.s.
80 B mengenal software pengolah kata 75 C Menceritakan kisah keteladan Nabi
82 B mengenal software pengolah kata 76 B Menceritakan kisah keteladan Nabi
88 B mengenal software pengolah kata 76 B perlu pembinaan dalam
90 B mengenal software pengolah kata 78 B perlu pembinaan dalam
91 A mengenal software pengolah kata 79 B perlu pembinaan dalam
Mampumengenal sejarah munculnya Mampumengenal software pengolah MampuMelafalkan huruf-huruf

Ahlus Sunnah wal Jama'ah perlu kata dengan ikon-ikon pendukung hijaiyyah dan harakatnya secara
pembinaan dalam memahami amaliah perlu pembinaan dalam mengenal lengkap. perlu pembinaan dalam
NU 78 B fungsi ikon-ikon pendukung pengolah 77 B Memperaktikkan tata cara bersuci dari
kata (word processing) hadas kecil dan hadas besar sesuai
ketentuan syariat Islam.
Mampu memahami kepribadian NU Mampumengenal software pengolah Mampu Mencontohkan sikap santun
perlu pembinaan dalam memahami kata dengan ikon-ikon pendukung dan menghargai teman, baik di rumah,
amaliah NU perlu pembinaan dalam mengenal sekolah, dan di masyarakat sekitar
66 D fungsi ikon-ikon pendukung pengolah 73 C perlu pembinaan dalam Melafalkan
kata (word processing) huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap.
68 C fungsi ikon-ikon pendukung pengolah 75 C perlu pembinaan dalam Melafalkan
secara lengkap.
69 C fungsi ikon-ikon pendukung pengolah 76 C perlu pembinaan dalam Melafalkan
secara lengkap.
71 C fungsi ikon-ikon pendukung pengolah 77 B perlu pembinaan dalam Melafalkan
secara lengkap.
secara lengkap.
secara lengkap.
77 B fungsi ikon-ikon pendukung pengolah 81 B perlu pembinaan dalam Melafalkan
secara lengkap. Menunjukkan
hafalan Q.S. al-Falaq, al-Ma'un dan al-
Mampu memahami kepribadian NU Mampumengenal software pengolah Fiil denganMencontohkan
Mampu lancar. sikap santun
79 B fungsi ikon-ikon pendukung pengolah 82 B perlu pembinaan dalam
kata (word processing) Menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq,
Mampu memahami kepribadian NU Mampumengenal software pengolah Mampu Membaca Q.S. al-Falaq, al-
perlu pembinaan dalam memahami kata dengan ikon-ikon pendukung Ma'un dan al-Fiil dengan tartil.
amaliah NU perlu pembinaan dalam mengenal Mencontohkan sikap santun dan
83 B fungsi ikon-ikon pendukung pengolah 86 B menghargai teman, baik di rumah,
kata (word processing) sekolah, dan di masyarakat sekitar
Menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq,
Mampu perlu pembinaan dalam Mampu perlu pembinaan dalam al-Ma'un danperlu
Mampu al-Fiil
pembinaan
dengan lancar.
dalam
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
0 D #DIV/0! #DIV/0!
Mampu 0perlu pembinaan dalam Mampu 0perlu pembinaan dalam Mampu Membaca Q.S. al-Falaq, al-
0 0 Ma'un dan al-Fiil dengan tartil. perlu
pembinaan dalam Menunjukkan
85 B 87 B hafalan Q.S. al-Falaq, al-Ma'un dan al-
Fiil dengan lancar.
PKn BIN MTK
t t t
48 49 50 51 52 53 54 55
Mampu melaksanakan kewajiban Mampu menerangkan dan
sebagai warga di lingkungan rumah, mempraktikkan teks arahan/petunjuk
sekolah dan masyarakat, perlu tentang pemeliharaan pancaindera
75 C pembinaan dalam mengamati dan 77 B serta penggunaan alat teknologi 73 C
menceritakan perilaku di sekitar rumah modern dan tradisional secara mandiri
dan sekolah dari sudut pandang dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
kelima simbol Pancasila sebagai satu dengan memilih dan memilah
kesatuan yang utuh,dan menceritakan
Mampumengamati kosakata baku, perlu
Mampumengamati, mengolah,
pembinaan dan
perilaku di sekitar rumah dan sekolah dalam mengamati,
menyajikan teks laporan
mengolah,hasil dan
dari sudut pandang kelima simbol menyajikan teks
pengamatan tentang
laporangaya, hasil
gerak,
76 C Pancasila sebagai satu kesatuan yang 78 B pengamatan
energi panas,tentang
bunyi, dan
gaya, cahaya
gerak, 74 C
utuh, perlu pembinaan dalam energi bahasa
dalam panas, bunyi,
Indonesia
dan lisan
cahaya dan tulis
mekerjasama dengan teman dalam dalam bahasa
dengan memilihIndonesia
dan memilah lisan dan tulis
keberagaman di lingkungan rumah, dengan memilih
kosakata baku, dan perlu
memilah
pembinaan
sekolah, dan
Mampu mengelompokkan
masyarakat, kesamaan kosakatamengolah
dalam
Mampu menyajikan
baku, danteks menyajikan
cerita
identitas suku bangsa (pakaian teks wawancara
petualangan tentang
tentanglingkungan
jenis-jenisdan
tradisional, bahasa, rumah adat, usaha dan
sumber daya
pekerjaan
alam secarasertamandiri
kegiatan
71 C makanan khas, dan upacara adat), 72 C ekonomi
dalam teks
dan
bahasa
koperasi
Indonesia
secara lisan
mandiri
dan 72 C
sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang dalam
tulis dengan
bahasa memilih
Indonesiadan lisan
memilah
dan tulis
tua) di lingkungan rumah, sekolah dan dengan memilih
kosakata baku, danperlumemilah
pembinaan
masyarakat sekitar, perlu pembinaan kosakatamengolah
dalam baku, dan menyajikan
dalam mekerjasama
Mampu mensimulasikan dengannilai-nilai
teman teks wawancara
Mampu mengolahtentang
dan jenis-jenis
menyajikan
dalam keberagaman
persatuan pada masadiHindu
lingkungan
Buddha usahaulasan
teks dan pekerjaan
buku tentang sertanilai
kegiatan
rumah,kehidupan
dalam sekolah, dan di masyarakat,
masyarakat, perlu ekonomi dansejarah
peninggalan koperasidan secara mandiri
68 C pembinaan dalam mekerjasama 68 C dalam bahasa Indonesia
perkembangan Hindu-Budha lisandidan tulis 70 C
dengan teman dalam keberagaman di dengan memilih
Indonesia secaradanmandiri
memilah dalam
lingkungan rumah, sekolah, dan kosakataIndonesia
bahasa baku, lisan dan tulis
masyarakat, dengan memilih dan memilah
Mampu melaksanakan kewajiban kosakatamenerangkan
Mampu baku, perlu pembinaan
dan
sebagai warga di lingkungan rumah, dalam mengolah
mempraktikkan teks
dan arahan/petunjuk
menyajikan
sekolah dan masyarakat, perlu teks wawancara
tentang pemeliharaan
tentang pancaindera
jenis-jenis
67 C pembinaan dalam mengelompokkan 67 C usahapenggunaan
serta dan pekerjaan alatserta
teknologi
kegiatan 67 D
kesamaan identitas suku bangsa ekonomidan
modern dantradisional
koperasi secara
secaramandiri
mandiri
(pakaian tradisional, bahasa, rumah dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
adat, makanan khas, dan upacara dengan memilih dan memilah
adat), sosial
Mampu melaksanakan
ekonomi (jenis
kewajiban
pekerjaan kosakatamenerangkan
Mampu baku, perludan pembinaan
orang tua)
sebagai warga
di lingkungan
di lingkungan
rumah,rumah, dalam menyajikan
mempraktikkan teks teks
arahan/petunjuk
cerita
sekolah dan masyarakat,
masyarakat perlu petualangan
tentang lingkungan
pancaindera dan
68 C sekitar,mensimulasikan
pembinaan dalam mensimulasikan
nilai-nilai 68 C sumber
serta penggunaan
daya alam alatsecarateknologi
mandiri 67 C
persatuanpersatuan
nilai-nilai pada masa pada
Hindu
masa Buddha
Hindu dalam teks
modern danbahasa
tradisional
Indonesia
secaralisanmandiri
dan
dalam kehidupan
Buddha dalam kehidupan
di masyarakat,
di tulis dengan
dalam bahasa memilih
Indonesiadan lisan
memilah
dan tulis
masyarakat, kosakatamemilih
dengan baku,mengolah
dan memilah dan
Mampu mensimulasikan nilai-nilai menyajikan
kosakata
Mampu baku,
mengolah
teks ulasan
perlu
danpembinaan
buku
menyajikan
tentang
persatuan pada masa Hindu Buddha nilai peninggalan
dalam
teks ulasan
mengolah
buku sejarah
tentang
dan menyajikan
dan
nilai
dalam kehidupan di masyarakat, perlu perkembangan
teks
peninggalan
ulasan buku
sejarah
Hindu-Budha
tentang
dan nilaidi
71 C pembinaan dalam memetakan 72 C Indonesia secara
peninggalan
perkembangan sejarah
Hindu-Budha
mandiri
dan dalam di 70 C
keberagaman sumber daya alam di bahasa Indonesia
perkembangan
Indonesia secara Hindu-Budha
mandiri
lisan dan dalam
tulis
di
berbagai daerah untuk menumbuhkan dengan Indonesia
Indonesia
bahasa memilih
secaradanmandiri
lisan
memilah
dan dalam
tulis
kebanggaan nasional, kosakataIndonesia
bahasa
dengan memilih
baku, dan lisan
memilah
dan tulis
Mampu melaksanakan kewajiban dengan memilih
kosakata
Mampu menerangkan
baku, perlu
dan memilah
pembinaan
dan
sebagai warga di lingkungan rumah, kosakatamenyajikan
dalam
mempraktikkan
baku, teks teksarahan/petunjuk
cerita
sekolah dan masyarakat, perlu petualangan
tentang lingkungan
pancaindera dan
71 C pembinaan dalam mensimulasikan 71 C sumber
serta penggunaan
daya alam alatsecarateknologi
mandiri 70 C
nilai-nilai persatuan pada masa Hindu dalam teks
modern danbahasa
tradisional
Indonesia
secaralisanmandiri
dan
Buddha dalam kehidupan di tulis dengan
Indonesiadan lisan
memilah
dan tulis
dengan baku, dan memilah
Mampu mensimulasikan nilai-nilai kosakata baku,
Mampu mengolah perlu
danpembinaan
menyajikan
persatuan pada masa Hindu Buddha dalamulasan
teks mengolah
buku tentang
dan menyajikan
nilai
dalam kehidupan di masyarakat, perlu teks ulasan buku
peninggalan sejarah
tentang
dan nilai
75 C pembinaan dalam mengelompokkan 75 C peninggalan sejarah
perkembangan Hindu-Budha
dan di 74 C
kesamaan identitas suku bangsa perkembangan
Indonesia secara Hindu-Budha
mandiri dalam di
(pakaian tradisional, bahasa, rumah Indonesia
bahasa Indonesia
secara mandiri
lisan dan dalam
tulis
adat, makanan khas, dan upacara bahasa Indonesia
dengan memilih dan lisan
memilah
dan tulis
adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan dengan memilih
kosakata baku, perlu
dan memilah
pembinaan
orang tua) di lingkungan rumah, kosakatamenyajikan
dalam baku, teks cerita
sekolah dan masyarakat sekitar, petualangan tentang lingkungan dan
sumber daya alam secara mandiri
dalam teks bahasa Indonesia lisan dan
kosakata baku,
Mampu mensimulasikan nilai-nilai Mampu mengolah dan menyajikan
persatuan pada masa Hindu Buddha teks ulasan buku tentang nilai
dalam kehidupan di masyarakat, perlu peninggalan sejarah dan
76 B pembinaan dalam mengelompokkan 77 B perkembangan Hindu-Budha di 75 C
kesamaan identitas suku bangsa Indonesia secara mandiri dalam
(pakaian tradisional, bahasa, rumah bahasa Indonesia lisan dan tulis
adat, makanan khas, dan upacara dengan memilih dan memilah
adat), sosial
Mampu mensimulasikan
ekonomi (jenisnilai-nilai
pekerjaan kosakata baku,
Mampu mengolah perludan pembinaan
menyajikan
orang tua) pada
persatuan di lingkungan
masa Hindu
rumah,
Buddha dalamulasan
teks menyajikan
buku tentangteks cerita
nilai
sekolahkehidupan
dalam dan masyarakat
di masyarakat,
sekitar, perlu petualangan sejarah
peninggalan tentang danlingkungan dan
78 B pembinaan dalam mengelompokkan 78 B sumber daya alam
secara mandiri di 76 B
kesamaan identitas suku bangsa dalam tekssecara
Indonesia bahasamandiri
Indonesia dalam lisan dan
(pakaian tradisional, bahasa, rumah tulis dengan
bahasa Indonesia
memilihlisandandan memilah
tulis
adat, makanan khas, dan upacara kosakatamemilih
adat), sosial
menyajikan
orang tua) pada
masa Hindu
rumah,
Buddha dalamulasan
teks menyajikan
nilai
sekolahkehidupan
di masyarakat,
bahasa Indonesia
tulis
adat), sosial
menyajikan
orang tua) pada
masa Hindu
rumah,
Buddha dalamulasan
teks menyajikan
nilai
sekolahkehidupan
di masyarakat,
bahasa Indonesia
tulis
adat), sosial
Mampu melaksanakan
ekonomi (jenis
kewajiban
pekerjaan kosakatamenerangkan
Mampu baku, perlu pembinaan
dan
orang tua)
sebagai warga
di lingkungan
di lingkungan
rumah,
rumah, dalam menyajikan
mempraktikkan teks teks
arahan/petunjuk
cerita
sekolah dan masyarakat,
masyarakat sekitar,
perlu petualangan
tentang lingkungan
pancaindera dan
77 B pembinaan dalam mensimulasikan 77 B sumber
serta penggunaan
daya alam alat secarateknologi
mandiri 76 B
nilai-nilai persatuan pada masa Hindu dalam teks
modern danbahasa
tradisional
Indonesia
secaralisanmandiri
dan
Buddha dalam kehidupan di tulis dengan
Indonesiadan lisan
memilahdan tulis
Mampu melaksanakan kewajiban kosakatamenerangkan
Mampu baku, perludan pembinaan
sebagai warga di lingkungan rumah, dalam mengolah
mempraktikkan teksdanarahan/petunjuk
menyajikan
sekolah dan masyarakat, perlu teks ulasan
buku tentang pancaindera
nilai
78 B pembinaan dalam mensimulasikan 79 B peninggalan
serta penggunaan
sejarah alat
dan teknologi 78 B
nilai-nilai persatuan pada masa Hindu perkembangan
Hindu-Budha secaradimandiri
Buddha dalam kehidupan di Indonesia
dalam bahasa
secaraIndonesia
mandirilisan dalam dan tulis
masyarakat, bahasa Indonesia
memilah
dan tulis
kosakata
Mampu menerangkan
baku, dan perlu
memilah
dan
pembinaan
sebagai warga di lingkungan rumah, kosakata mengolah
dalam
mempraktikkan
baku, teksdan arahan/petunjuk
menyajikan
nilai
serta penggunaan
sejarah alat
dan teknologi 79 B
dalam bahasa
secaraIndonesia
memilah
dan tulis
kosakata
Mampu menerangkan
baku, dan perlu
memilah
dan
pembinaan
dalam
mempraktikkan
menyajikan
nilai
serta penggunaan
sejarah alat
dan teknologi 80 B
dalam bahasa
secaraIndonesia
memilah
dan tulis
kosakata
Mampu menerangkan
baku, dan perlu
memilah
dan
pembinaan
dalam
mempraktikkan
menyajikan
nilai
serta penggunaan
sejarah alat
dan teknologi 82 B
dalam bahasa
secaraIndonesia
memilah
dan tulis
Mampumengamati dan menceritakan dengan memilih
kosakata
Mampumengamati,
baku, dan perlu
mengolah,
memilah
pembinaan dan
perilaku di sekitar rumah dan sekolah kosakata mengolah
dalam
menyajikan baku,
teks laporan
dan menyajikan
hasil
dari sudut pandang kelima simbol teks ulasan buku
pengamatan tentang
tentang
gaya,nilai
gerak,
77 B Pancasila sebagai satu kesatuan yang 77 B peninggalan
energi panas,sejarah
bunyi, dan cahaya 77 B
utuh, perlu pembinaan dalam perkembangan
dalam bahasa Indonesia
Hindu-Budha lisandidan tulis
melaksanakan kewajiban sebagai Indonesia
dengan memilih
secaradanmandiri
memilah dalam
warga di lingkungan rumah, sekolah bahasa Indonesia
kosakata baku, lisan perludan pembinaan
tulis
dan masyarakat,
Mampu memetakan keberagaman denganmenerangkan
dalam
Mampu memilih
mengolah dandanmemilah
danmenyajikan
sumber daya alam di berbagai daerah kosakata
mempraktikkan
teks wawancara
baku, teks
tentang
arahan/petunjuk
jenis-jenis
untuk menumbuhkan kebanggaan tentangdan
usaha pemeliharaan
pekerjaan serta pancaindera
kegiatan
72 C nasional, perlu pembinaan dalam 70 C serta penggunaan
ekonomi dan koperasi alat secara
teknologi mandiri 73 C
mengamati dan menceritakan perilaku modernbahasa
dalam dan tradisional
Indonesiasecaralisan danmandiri
tulis
di sekitar rumah dan sekolah dari dalam bahasa
dengan memilihIndonesia
dan memilah lisan dan tulis
sudut pandang kelima simbol dengan memilih
kosakata baku, dan perlumemilah
pembinaan
Pancasila sebagai satu kesatuan yang kosakata
dalam mengamati,
baku, mengolah, dan
utuh, menyajikan teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
kosakata baku,
Mampu memetakan keberagaman Mampu mengolah dan menyajikan
sumber daya alam di berbagai daerah teks wawancara tentang jenis-jenis
untuk menumbuhkan kebanggaan usaha dan pekerjaan serta kegiatan
74 C nasional, perlu pembinaan dalam 72 C ekonomi dan koperasi secara mandiri 75 C
mengamati dan menceritakan perilaku dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
di sekitar rumah dan sekolah dari dengan memilih dan memilah
sudut pandang kelima simbol kosakata baku, perlu pembinaan
Pancasila sebagai
Mampu memetakansatukeberagaman
kesatuan yang dalam mengamati,
Mampu mengolah mengolah,
dan menyajikan
dan
utuh, daya alam di berbagai daerah
sumber menyajikan
teks wawancara
teks tentang
laporan jenis-jenis
hasil
untuk menumbuhkan kebanggaan pengamatan
usaha dan pekerjaan
tentang gaya,
serta kegiatan
gerak,
75 C nasional, perlu pembinaan dalam 73 C energi panas,
ekonomi dan koperasi
bunyi, dan
secara
cahaya mandiri 76 C
Pancasila sebagai
dan menyajikan
dan
sumber menyajikan
teks wawancara
teks tentang
laporan jenis-jenis
hasil
usaha dan pekerjaan
tentang gaya,
serta kegiatan
gerak,
76 B nasional, perlu pembinaan dalam 75 C energi panas,
bunyi, dan
secara
cahaya mandiri 77 B
Pancasila sebagai
dan menyajikan
dan
sumber menyajikan
teks wawancara
teks tentang
laporan jenis-jenis
hasil
usaha dan pekerjaan
tentang gaya,
serta kegiatan
gerak,
78 B nasional, perlu pembinaan dalam 76 B energi panas,
bunyi, dan
secara
cahaya mandiri 78 B
Pancasila sebagai
dan menyajikan
dan
sumber menyajikan
teks wawancara
teks tentang
laporan jenis-jenis
hasil
usaha dan pekerjaan
tentang gaya,
serta kegiatan
gerak,
bunyi, dan
secara
cahaya mandiri 80 B
Pancasila sebagai
dan menyajikan
dan
sumber menyajikan
teks wawancara
teks tentang
laporan jenis-jenis
hasil
usaha dan pekerjaan
tentang gaya,
serta kegiatan
gerak,
bunyi, dan
secara
cahaya mandiri 81 B
Pancasila sebagai
dan menyajikan
dan
utuh, mensimulasikan
sumber daya alam di berbagai
nilai-nilai
daerah menyajikan
teks wawancara
teks tentang
laporan jenis-jenis
hasil
persatuan
untuk menumbuhkan
pada masakebanggaan
Hindu Buddha pengamatan
usaha dan pekerjaan
tentang gaya,
serta kegiatan
gerak,
82 B dalam kehidupan
nasional, perlu pembinaan
di masyarakat,
dalam 80 B energi panas,
bunyi, dan
secara
cahaya mandiri 82 B
mensimulasikan nilai-nilai persatuan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
pada masa Hindu Buddha dalam dengan memilih dan memilah
kehidupan di masyarakat, kosakata baku, mengolah
perlu pembinaan
dan
Mampu memetakan keberagaman menyajikan
dalam
Mampu mengolah
mengolah
teks ulasan
dan
dan menyajikan
buku
menyajikan
tentang
sumber daya alam di berbagai daerah nilai peninggalan
teks ulasan bukutentang
wawancara sejarah
tentangjenis-jenis
dan
nilai
untuk menumbuhkan kebanggaan perkembangan
peninggalan
usaha dan pekerjaan
sejarah
Hindu-Budha
dan
serta kegiatan
di
83 B nasional, perlu pembinaan dalam 82 B Indonesiadan
perkembangan
ekonomi secara
koperasi
Hindu-Budha
mandiri
secara
dalamdimandiri 84 B
mensimulasikan nilai-nilai persatuan bahasabahasa
Indonesia
dalam Indonesia
secara
Indonesia
mandiri
lisan dan
lisan
dalam
tulis
dan tulis
pada masa Hindu Buddha dalam bahasa Indonesia
dengan memilih danlisan
memilah
dan tulis
kehidupan di masyarakat, dengan memilih
kosakata baku, dan
perlu
memilah
pembinaan
Mampu memetakan keberagaman kosakatamengolah
dalam
Mampu mengolah
baku, dan dan menyajikan
menyajikan
sumber daya alam di berbagai daerah teks wawancara
ulasan bukutentang
tentangjenis-jenis
nilai
untuk menumbuhkan kebanggaan peninggalan
usaha dan pekerjaan
sejarah dan
serta kegiatan
84 B nasional, perlu pembinaan dalam 83 B perkembangan
Hindu-Budha
secaradimandiri 85 B
mensimulasikan nilai-nilai persatuan Indonesia
dalam bahasa
secara
Indonesia
mandirilisan
dalam dan tulis
pada masa Hindu Buddha dalam bahasa Indonesia
memilah
dan tulis
kehidupan di masyarakat, dengan memilih
kosakata baku, dan
perlu
memilah
pembinaan
Mampu mekerjasama dengan teman kosakatamengolah
dalam
Mampu mengolah
baku, dan dan menyajikan
menyajikan
dalam keberagaman di lingkungan teks wawancara
ulasan bukutentang
tentangjenis-jenis
nilai
rumah, sekolah, dan masyarakat, peninggalan
usaha dan pekerjaan
sejarah dan
serta kegiatan
85 B memetakan keberagaman sumber 84 B perkembangan
Hindu-Budha
secaradimandiri 86 B
daya alam di berbagai daerah untuk Indonesia
dalam bahasa
secara
Indonesia
mandirilisan
dalam dan tulis
menumbuhkan kebanggaan nasional, bahasa Indonesia
memilah
dan tulis
perlu pembinaan dalam dengan memilih
kosakata baku, dan
perlu
memilah
pembinaan
mensimulasikan
Mampu perlunilai-nilai
pembinaan persatuan
dalam kosakata mengolah
dalam
Mampu baku,
perlu pembinaan
dan menyajikan
dalam
pada masa Hindu Buddha dalam teks ulasan buku tentang nilai
kehidupan di masyarakat, peninggalan sejarah dan
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! perkembangan Hindu-Budha di #DIV/0! #DIV/0!
Indonesia secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
kosakata baku,
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Mampu mekerjasama dengan teman Mampu mengolah dan menyajikan

dalam keberagaman di lingkungan teks wawancara tentang jenis-jenis
rumah, sekolah, dan masyarakat, usaha dan pekerjaan serta kegiatan
87 B perlu pembinaan dalam 87 B ekonomi dan koperasi secara mandiri 87 B
mensimulasikan nilai-nilai persatuan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
pada masa Hindu Buddha dalam dengan memilih dan memilah
kehidupan di masyarakat, kosakata baku, perlu pembinaan
dalam mengolah dan menyajikan
teks ulasan buku tentang nilai
peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di
Indonesia secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
kosakata baku,
KI4 (K
MTK IPA IPS
Predika Predika
t t
56 57 58 59 60 61 62
Mampu melakukan pengubinan Mampu menyajikan secara tertulis Mampu merangkum hasil pengamatan
menggunakan segibanyak beraturan hasil pengamatan daur hidup dan menceritakan manusia, perubahan
tertentu, perlu pembinaan dalam beberapa jenis mahluk hidup, perlu dan keberlanjutan dalam waktu pada
mengemukakan kembali dengan 73 C pembinaan dalam menuliskanhasil 77 B masa praaksara, Hindu Budha, Islam
kalimat sendiri , menyatakan kalimat pengamatan tentang bentuk luar dalam aspek pemerintah, sosial,
matematika dan memecahkan (morfologi) tubuh hewan dan ekonomi, dan pendidikan, perlu
masalah dengan efektif permasalahan tumbuhan serta fungsinya, pembinaan dalam menceriterakan
yang berkaitan dengan KPK
Mampumengemukakan kembali
dan FPB, Mampumenuliskanhasil pengamatan tentang hasil bacaan mengenai
Mampumenceriterakan tentang hasil
satuan kuantitas,
dengan kalimat sendiri
desimal, menyatakan
dan persen tentang bentuk luar (morfologi) tubuh pengertian
bacaan mengenai
ruang, konektivitas
pengertian ruang,
antar
terkait dengan
kalimat matematika
aktivitas
dansehari-hari
memecahkandi hewan dan tumbuhan serta fungsinya, ruang, perubahan,
konektivitas antar ruang,
dan keberlanjutan
perubahan,
rumah, sekolah,
masalah denganatau
efektif
tempat
permasalahan
bermain 74 C perlu pembinaan dalam 78 B dalam
dan keberlanjutan
waktu, sosial,
dalam
ekonomi,
waktu,dansosial,
serta berkaitan
yang memeriksadengan
kebenarannya,
KPK dan FPB, menyajikan laporan hasil percobaan pendidikandan
ekonomi, dalam
pendidikan
lingkup dalam
masyarakat
satuan kuantitas, desimal dan persen gaya dan gerak menggunakan table di sekitarnya,
lingkup masyarakat di sekitarnya,
terkait dengan aktivitas sehari-hari di dan grafik, perlu pembinaan dalam menceritakan
rumah, sekolah,
Mampu menguraiataudantempat
menyusun
bermain Mampu menyajikan hasil percobaan manusia dalam
Mampu mendeskripsikan
hubungannya kehidupan
dengan
serta memeriksa
kembali jaring-jaring
kebenarannya,
bangun ruang atau observasi tentang bunyi , perlu lingkungan
manusia dalam
geografis
kelembagaan
tempat sosial,
perlu pembinaan
sederhana, perludalam
pembinaanmenyatakan
dalam pembinaan dalam menyajikan tinggalnya, ekonomi, dan budaya di
pendidikan,
pecahan ke bentuk
menyatakan pecahan desimal
ke bentuk
dan 72 C laporan hasil percobaan gaya dan 72 C masyarakat sekitar, perlu pembinaan
persen, dan persen,
desimal gerak menggunakan table dan grafik, dalam menceritakan manusia dalam
hubungannya dengan lingkungan
geografis tempat tinggalnya,
Mampu menyatakan kesimpulan Mampu menyajikan laporan hasil Mampu menceritakan manusia
berdasarkan data tabel atau pengamatan tentang teknologi yang dalam dinamika interaksi dengan
grafik,perlu pembinaan dalam digunakan di kehidupan sehari-hari lingkungan alam, sosial, budaya, dan
menyatakan pecahan ke bentuk 70 C serta kemudahan yang diperoleh oleh 68 C ekonomi, perlu pembinaan dalam
desimal dan persen, masyarakat dengan memanfaatkan menceritakan manusia dalam
teknologi tersebut ,perlu pembinaan hubungannya dengan lingkungan
dalam menyajikan laporan hasil geografis tempat tinggalnya,
Mampu melakukan pengubinan percobaan
Mampu menyajikan
gaya dansecara
gerak tertulis Mampu merangkum hasil pengamatan
menggunakan segibanyak beraturan menggunakan
hasil pengamatantabledaur
danhidup
grafik, dan menceritakan manusia, perubahan
menyatakan kesimpulan berdasarkan 67 D pembinaan dalam menyajikan 67 C masa praaksara, Hindu Budha, Islam
data tabel atau grafik, laporan hasil pengamatan tentang dalam aspek pemerintah, sosial,
teknologi yang digunakan di kehidupan ekonomi, dan pendidikan, perlu
sehari-hari serta kemudahan yang pembinaan dalam mendeskripsikan
Mampu melakukan pengubinan diperolehmenyajikan
Mampu oleh masyarakat
secaradengan
tertulis kehidupan
Mampu merangkum
manusia dalam
hasil pengamatan
menggunakan segibanyak beraturan memanfaatkan
hasil pengamatan teknologi
daur hidup
tersebut , kelembagaan
dan menceritakan
sosial,
manusia,
pendidikan,
perubahan
tertentu, perlu pembinaan dalam beberapa jenis mahluk hidup, perlu ekonomi,
dan keberlanjutan
dan budaya
dalamdi masyarakat
waktu pada
membentuk jaring-jaring bangun ruang 67 C pembinaan dalam membuat sebuah 68 C sekitar,menceritakan
masa praaksara, Hindu manusia
Budha,dalam
Islam
yang berbeda dengan jaring bangun karya/model yang memanfaatkan sifat- dinamika
dalam aspek
interaksi
pemerintah,
dengansosial,
lingkungan
ruang yang sudah ada, sifat cahaya, alam, sosial,
ekonomi, danbudaya,
pendidikan,
dan ekonomi,
perlu
pembinaan dalam menceritakan
Mampu membentuk jaring-jaring Mampu membuat sebuah manusia dalam
Mampu menceritakan
dinamikamanusia
interaksi
bangun ruang yang berbeda dengan karya/model yang memanfaatkan sifat- dengandinamika
dalam lingkungan
interaksi
alam, dengan
sosial,
jaring bangun ruang yang sudah ada, sifat cahaya, perlu pembinaan dalam budaya, danalam,
lingkungan ekonomi,
sosial, budaya, dan
perlu pembinaan dalam membuat 70 C menyajikan laporan tentang 72 C ekonomi, perlu pembinaan dalam
benda-benda berdasarkan jaring-jaring sumberdaya alam dan mendeskripsikan kehidupan manusia
bangun ruang yang ditemukan dengan pemanfaatannya oleh masyarakat, dalam kelembagaan sosial,
memanfaatkan barang-barang bekas pendidikan, ekonomi, dan budaya di
yang adamelakukan
Mampu di sekitar rumah
pengubinan
sekolah Mampu menyajikan secara tertulis masyarakat
Mampu merangkum
sekitar, hasil pengamatan
atau tempat bermain,
menggunakan segibanyak beraturan hasil pengamatan daur hidup dan menceritakan manusia, perubahan
membentuk jaring-jaring bangun ruang 70 C pembinaan dalam membuat sebuah 71 C masa praaksara, Hindu Budha, Islam
yang berbeda dengan jaring bangun karya/model yang memanfaatkan sifat- dalam aspek pemerintah, sosial,
ruang yang sudah ada, sifat cahaya, ekonomi, dan pendidikan, perlu
Mampu membentuk jaring-jaring Mampu membuat sebuah manusia dalam
Mampu menceritakan
dinamikamanusia
interaksi
bangun ruang yang berbeda dengan karya/model yang memanfaatkan sifat- dengandinamika
dalam lingkungan
interaksi
alam, dengan
sosial,
jaring bangun ruang yang sudah ada, sifat cahaya, perlu pembinaan dalam budaya, danalam,
lingkungan ekonomi,
sosial, budaya, dan
perlu pembinaan dalam 74 C menyajikan laporan hasil 75 C ekonomi, perlu pembinaan dalam
menyatakan kesimpulan berdasarkan pengamatan tentang teknologi yang mendeskripsikan kehidupan manusia
data tabel atau grafik, digunakan di kehidupan sehari-hari dalam kelembagaan sosial,
serta kemudahan yang diperoleh oleh pendidikan, ekonomi, dan budaya di
masyarakat dengan memanfaatkan masyarakat sekitar,
teknologi tersebut ,
Mampu membentuk jaring-jaring Mampu membuat sebuah Mampu menceritakan manusia
bangun ruang yang berbeda dengan karya/model yang memanfaatkan sifat- dalam dinamika interaksi dengan
jaring bangun ruang yang sudah ada, sifat cahaya, perlu pembinaan dalam lingkungan alam, sosial, budaya, dan
perlu pembinaan dalam 75 C menyajikan laporan hasil 77 B ekonomi, perlu pembinaan dalam
Mampu membentuk jaring-jaring masyarakat
Mampu membuat
dengan sebuah
memanfaatkan masyarakat
Mampu menceritakan
sekitar, manusia
bangun ruang yang berbeda dengan teknologi tersebut
karya/model yang ,memanfaatkan sifat- dalam dinamika interaksi dengan
perlu pembinaan dalam 76 B menyajikan laporan hasil 78 B ekonomi, perlu pembinaan dalam
Mampu membuat
dengan sebuah
Mampu menceritakan
sekitar, manusia
Mampu membuat
dengan sebuah
Mampu menceritakan
sekitar, manusia
Mampu melakukan pengubinan masyarakat
Mampu menyajikan
dengan secara
memanfaatkan
tertulis masyarakat
Mampu merangkum
sekitar, hasil pengamatan
menggunakan segibanyak beraturan teknologi
hasil pengamatan
tersebut ,daur hidup dan menceritakan manusia, perubahan
membentuk jaring-jaring bangun ruang 76 B pembinaan dalam membuat sebuah 77 B masa praaksara, Hindu Budha, Islam
Mampu melakukan pengubinan Mampu menyajikan secara tertulis manusiamerangkum
Mampu dalam dinamika
hasil interaksi
pengamatan
menggunakan segibanyak beraturan hasil pengamatan daur hidup dengan
dan menceritakan
lingkunganmanusia,
alam, sosial,
perubahan
tertentu, perlu pembinaan dalam beberapa jenis mahluk hidup, perlu budaya,
dan keberlanjutan
dan ekonomi,
dalam waktu pada
hasil interaksi
pengamatan
dan menceritakan
lingkunganmanusia,
alam, sosial,
perubahan
dan keberlanjutan
dan ekonomi,
dalam waktu pada
hasil interaksi
pengamatan
dan menceritakan
lingkunganmanusia,
alam, sosial,
perubahan
dan keberlanjutan
dan ekonomi,
dalam waktu pada
hasil interaksi
pengamatan
dan menceritakan
lingkunganmanusia,
alam, sosial,
perubahan
dan keberlanjutan
dan ekonomi,
dalam waktu pada
Mampumengemukakan kembali Mampumenuliskanhasil pengamatan manusia dalam dinamikatentang
Mampumenceriterakan interaksi
hasil
dengan kalimat sendiri , menyatakan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh dengan mengenai
bacaan lingkunganpengertian
alam, sosial,
ruang,
kalimat matematika dan memecahkan hewan dan tumbuhan serta fungsinya, budaya, danantar
konektivitas ekonomi,
ruang, perubahan,
masalah dengan efektif permasalahan 77 B perlu pembinaan dalam menyajikan 77 B dan keberlanjutan dalam waktu, sosial,
yang berkaitan dengan KPK dan FPB, secara tertulis hasil pengamatan daur ekonomi, dan pendidikan dalam
satuan kuantitas, desimal dan persen hidup beberapa jenis mahluk hidup, lingkup masyarakat di sekitarnya,
terkait dengan aktivitas sehari-hari di perlu pembinaan dalam merangkum
rumah, sekolah,
Mampu membuat ataubenda-benda
tempat bermain Mampu menyajikan laporan tentang hasil pengamatan
Mampu menceritakan
dan menceritakan
manusia dalam
serta memeriksa
berdasarkan jaring-jaring
kebenarannya,
bangun sumberdaya alam dan manusia, perubahan
hubungannya dengandan lingkungan
keberlanjutan
perlu pembinaan
ruang yang ditemukan
dalamdengan
melakukan pemanfaatannya oleh masyarakat, dalam waktu
geografis tempat
padatinggalnya,
masa praaksara,
perlu
pengubinan menggunakan
memanfaatkan barang-barang
segibanyak
bekas 73 C perlu pembinaan dalam 70 C Hindu Budha,
pembinaan dalam
Islammenceriterakan
dalam aspek
beraturan
yang ada ditertentu,
sekitar rumah sekolah menuliskanhasil pengamatan tentang pemerintah,
tentang hasilsosial,
bacaanekonomi,
mengenai dan
atau tempat bermain, perlu pembinaan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan pendidikan,ruang, konektivitas antar
pengertian
dalam mengemukakan kembali dan tumbuhan serta fungsinya, ruang, perubahan, dan keberlanjutan
dengan kalimat sendiri , menyatakan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan
kalimat matematika dan memecahkan pendidikan dalam lingkup masyarakat
masalah dengan efektif permasalahan di sekitarnya,
yang berkaitan dengan KPK dan FPB,
satuan kuantitas, desimal dan persen
terkait dengan aktivitas sehari-hari di
rumah, sekolah, atau tempat bermain
serta memeriksa kebenarannya,
Mampu membuat benda-benda Mampu menyajikan laporan tentang Mampu menceritakan manusia dalam
berdasarkan jaring-jaring bangun sumberdaya alam dan hubungannya dengan lingkungan
ruang yang ditemukan dengan pemanfaatannya oleh masyarakat, geografis tempat tinggalnya, perlu
memanfaatkan barang-barang bekas 75 C perlu pembinaan dalam 72 C pembinaan dalam menceriterakan
yang ada di sekitar rumah sekolah menuliskanhasil pengamatan tentang tentang hasil bacaan mengenai
atau tempat bermain, perlu pembinaan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan pengertian ruang, konektivitas antar
dalam mengemukakan kembali dan tumbuhan serta fungsinya, ruang, perubahan, dan keberlanjutan
dengan kalimat
Mampu membuat
sendiribenda-benda
, menyatakan Mampu menyajikan laporan tentang dalam waktu,
Mampu menceritakan
sosial, ekonomi,
manusiadandalam
kalimat matematika
dan memecahkan
bangun sumberdaya alam dan pendidikan dalam
hubungannya dengan
lingkup
lingkungan
masyarakat
masalah
ruang yang
dengan
ditemukan
efektifdengan
permasalahan pemanfaatannya oleh masyarakat, di sekitarnya,
geografis tempat tinggalnya, perlu
yang berkaitan dengan
KPK dan bekas
FPB, 76 C perlu pembinaan dalam 73 C pembinaan dalam menceriterakan
satuanada
yang kuantitas,
di sekitardesimal
rumah dansekolah
persen menuliskanhasil pengamatan tentang tentang hasil bacaan mengenai
terkaittempat
atau dengan bermain,
aktivitasperlu
sehari-hari
pembinaan
di bentuk luar (morfologi) tubuh hewan pengertian ruang, konektivitas antar
rumah,mengemukakan
dalam sekolah, atau tempatkembalibermain dan tumbuhan serta fungsinya, ruang, perubahan, dan keberlanjutan
serta memeriksa
dengan
Mampu kalimat
membuat
sendiri
kebenarannya,
benda-benda
Mampu menceritakan
sosial, ekonomi,
manusiadandalam
kalimat matematika
dan memecahkan
hubungannya dengan
lingkup
lingkungan
masyarakat
masalah
ruang yang
dengan
ditemukan
efektifdengan
KPK dan bekas
FPB, 77 B perlu pembinaan dalam 75 C pembinaan dalam menceriterakan
satuanada
yang kuantitas,
di sekitardesimal
rumah dansekolah
terkaittempat
aktivitasperlu
sehari-hari
pembinaan
rumah,mengemukakan
serta memeriksa
dengan
Mampu kalimat
membuat
sendiri
kebenarannya,
benda-benda
Mampu menceritakan
sosial, ekonomi,
manusiadandalam
kalimat matematika
dan memecahkan
hubungannya dengan
lingkup
lingkungan
masyarakat
masalah
ruang yang
dengan
ditemukan
efektifdengan
KPK dan bekas
FPB, 78 B perlu pembinaan dalam 76 B pembinaan dalam menceriterakan
satuanada
yang kuantitas,
di sekitardesimal
rumah dansekolah
terkaittempat
aktivitasperlu
sehari-hari
pembinaan
rumah,mengemukakan
serta memeriksa
dengan
Mampu kalimat
membuat
sendiri
kebenarannya,
benda-benda
Mampu menceritakan
sosial, ekonomi,
manusiadandalam
kalimat matematika
dan memecahkan
hubungannya dengan
lingkup
lingkungan
masyarakat
masalah
ruang yang
dengan
ditemukan
efektifdengan
KPK dan bekas
satuanada
yang kuantitas,
di sekitardesimal
rumah dansekolah
terkaittempat
aktivitasperlu
sehari-hari
pembinaan
rumah,mengemukakan
serta memeriksa
dengan
Mampu kalimat
membuat
sendiri
kebenarannya,
benda-benda
Mampu menceritakan
sosial, ekonomi,
manusiadandalam
kalimat matematika
dan memecahkan
hubungannya dengan
lingkup
lingkungan
masyarakat
masalah
ruang yang
dengan
ditemukan
efektifdengan
KPK dan bekas
satuanada
yang kuantitas,
di sekitardesimal
rumah dansekolah
terkaittempat
aktivitasperlu
sehari-hari
pembinaan
rumah,mengemukakan
serta memeriksa
dengan
Mampu kalimat
membuat
sendiri
kebenarannya,
benda-benda
, menyatakan membuat sebuah
Mampu menyajikan
karya/model
laporan tentang
yang dalam waktu,
Mampu menceritakan
sosial, ekonomi,
manusiadandalam
kalimat matematika
dan memecahkan
bangun memanfaatkan
sumberdaya alam
sifat-sifat
dan cahaya, pendidikan dalam
hubungannya dengan
lingkup
lingkungan
masyarakat
masalah
ruang yang
dengan
ditemukan
efektifdengan
geografis tempatmenceritakan
tinggalnya, manusia
perlu
KPK dan bekas
FPB, 82 B perlu pembinaan dalam membuat 80 B dalam dinamika
pembinaan dalaminteraksi
menceritakan
dengan
satuanada
yang kuantitas,
di sekitardesimal
rumah dansekolah
persen sebuah karya/model yang lingkungan
manusia dalam
alam,dinamika
sosial, budaya,
interaksidan
terkaittempat
aktivitasperlu
sehari-hari
pembinaan
di memanfaatkan sifat-sifat cahaya, ekonomi,lingkungan alam, sosial,
dengan
rumah, sekolah,
dalam membentukatau tempat
jaring-jaring
bermain budaya, dan ekonomi,
serta memeriksa
bangun
Mampu ruang
membuat
yang
kebenarannya,
berbeda
benda-benda
dengan Mampu menyajikan laporan tentang Mampu menceritakan manusia dalam
membentuk
jaring
berdasarkan
bangunjaring-jaring
jaring-jaring
ruang yangbangun
bangun
sudah ada,
ruang sumberdaya alam dan hubungannya dengan lingkungan
yang berbeda
ruang yang ditemukan
dengan jaring
denganbangun pemanfaatannya oleh masyarakat, geografis tempat tinggalnya, perlu
ruang yang sudah
ada, bekas 84 B perlu pembinaan dalam membuat 82 B pembinaan dalam menceritakan
yang ada di sekitar rumah sekolah sebuah karya/model yang manusia dalam dinamika interaksi
atau tempat bermain, perlu pembinaan memanfaatkan sifat-sifat cahaya, dengan lingkungan alam, sosial,
dalam membentuk jaring-jaring budaya, dan ekonomi,
bangun ruang
Mampu membuat
yang berbeda
benda-benda
dengan Mampu menyajikan laporan tentang Mampu menceritakan manusia dalam
jaring bangunjaring-jaring
berdasarkan ruang yangbangun
sudah ada, sumberdaya alam dan hubungannya dengan lingkungan
ruang yang ditemukan dengan pemanfaatannya oleh masyarakat, geografis tempat tinggalnya, perlu
memanfaatkan barang-barang bekas 85 B perlu pembinaan dalam membuat 83 B pembinaan dalam menceritakan
yang ada di sekitar rumah sekolah sebuah karya/model yang manusia dalam dinamika interaksi
atau tempat bermain, perlu pembinaan memanfaatkan sifat-sifat cahaya, dengan lingkungan alam, sosial,
dalam membentuk jaring-jaring budaya, dan ekonomi,
bangun ruang
Mampu menyatakan
yang berbeda
pecahan dengan
ke Mampu menyajikan laporan hasil Mampu menceritakan manusia dalam
jaring bangun
bentuk desimalruang
dan persen,
yang sudah
membuat
ada, percobaan gaya dan gerak hubungannya dengan lingkungan
benda-benda berdasarkan jaring-jaring menggunakan table dan grafik, geografis tempat tinggalnya, perlu
bangun ruang yang ditemukan dengan 86 B menyajikan laporan tentang 84 B pembinaan dalam menceritakan
memanfaatkan barang-barang bekas sumberdaya alam dan manusia dalam dinamika interaksi
yang ada di sekitar rumah sekolah pemanfaatannya oleh masyarakat, dengan lingkungan alam, sosial,
atau tempat bermain, perlu pembinaan perlu pembinaan dalam membuat budaya, dan ekonomi,
dalam membentuk
jaring-jaring
dalam sebuah karya/model
yang dalam Mampu perlu pembinaan dalam
bangun ruang yang berbeda dengan memanfaatkan sifat-sifat cahaya,
jaring bangun ruang yang sudah ada,
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
Mampu menyatakan pecahan ke Mampu menyajikan laporan hasil Mampu menceritakan manusia dalam
bentuk desimal dan persen, perlu percobaan gaya dan gerak hubungannya dengan lingkungan
pembinaan dalam membentuk menggunakan table dan grafik, perlu geografis tempat tinggalnya, perlu
jaring-jaring bangun ruang yang 87 B pembinaan dalam membuat sebuah 87 B pembinaan dalam menceritakan
berbeda dengan jaring bangun ruang karya/model yang memanfaatkan sifat- manusia dalam dinamika interaksi
yang sudah ada, sifat cahaya, dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi,
KI4 (Ketrampilan)
SBdP PJOK BD
t t t
63 64 65 66 67 68 69 70
Mampu membuat karya seni kolase Mampu mempraktikkan variasi dan
dengan berbagai bahan, perlu kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
pembinaan dalam menggambar alam non-lokomotor, dan manipulatif dalam
73 C berdasarkan pengamatan keindahan 73 C permainan bola kecil yang dilandasi 80 B
alam, konsep gerak dalam berbagai
permainan dan atau olahraga
tradisional bola kecil, perlu
Mampumenggambar alam pembinaan dalam mempraktikkan
berdasarkan pengamatan keindahan kombinasi
gerak dasargerak
untukdasar
membentuk
untuk
alam, perlu pembinaan dalam membentuk
gerakan dasar
gerakan
atletik dasar
jalan atletik
dan larijalan
74 C menggambar model benda kesukaan 74 C yang
dan lari
dilandasi
yang dilandasi
konsep gerakkonsepmelalui
gerak 81 B
berdasarkan pengamatan langsung, melalui permainan
permainan dan ataudantradisional,
atau
tradisional,
mempraktikkan berbagai aktivitas
Mampu membentuk karya seni tiga kebugaranmempraktikkan
Mampu jasmani untuk kombinasi
mencapai
dimensi dari bahan alam, perlu tinggigerak
pola dan berat
dominan
badan untuk
ideal,
membentuk
pembinaan dalam menggambar keterampilan/ teknik dasar senam
72 C model benda kesukaan berdasarkan 72 C (seperti: hand stand, kayang, dsb) dan 73 C
pengamatan langsung, kombinasi pola gerak dominan posisi
statis dan dinamis, tumpuan dan
gantungan (misalnya: gerak hand
Mampu menyanyikan solmisasi stand berpasangan)
Mampu mempraktikkan
secaradasar
lagu wajib dan lagu daerah yang harus berpasangan, terhadap
penyelamatan perlu pembinaan
orang
dikenal,perlu pembinaan dalam dalam mempraktikkan
lain,perlu pembinaan dalam berbagai
70 C menggambar model benda kesukaan 70 C aktivitas kebugaran
mempraktikkan berbagai
jasmaniaktivitas
untuk 67 C
berdasarkan pengamatan langsung, mencapai tinggi
kebugaran jasmani
danuntuk
beratmencapai
badan ideal,
tinggi dan berat badan ideal,
Mampu membuat karya seni kolase Mampu mempraktikkan variasi dan

pembinaan dalam menyanyikan non-lokomotor, dan manipulatif dalam
67 D solmisasi lagu wajib dan lagu daerah 67 D permainan bola kecil yang dilandasi 68 C
yang harus dikenal, konsep gerak dalam berbagai
Mampu membuat karya seni kolase pembinaan
Mampu mempraktikkan
dalam mempraktikkan
variasi dan
dengan berbagai bahan, perlu dasar penyelamatan
kombinasi pola gerakterhadap
dasar lokomotor,
orang
pembinaan dalam menyanyikan lain,
non-lokomotor, dan manipulatif dalam
67 C lagu dengan gerak tangan dan badan 67 C permainan bola kecil yang dilandasi 69 C
sesuai dengan tinggi rendah nada, konsep gerak dalam berbagai
Mampu menyanyikan lagu dengan pembinaanmempraktikkan
Mampu dalam mempraktikkan
pola gerak
gerak tangan dan badan sesuai pola gerak
dasar berirama
dasarbertema
beriramabudaya
bertema
dengan tinggi rendah nada, perlu budaya yang
daerah daerah
sudah
yangdikenal
sudah yang
dikenal
70 C pembinaan dalam memainkan pola 70 C yang dilandasi
dilandasi konsepkonsep
gerakgerak
mengikuti
mengikuti 71 C
irama lagu bertanda birama empat dan irama (ketukan) tanpa/dengan musik,
menunjukkan perbedaan panjang perlu pembinaan dalam
pendek bunyi, mempraktikkan salah satu gaya
Mampu membuat karya seni kolase renang dalam
Mampu mempraktikkan
jarak tertentu,
variasi dan
70 C lagu dengan gerak tangan dan badan 70 C permainan bola kecil yang dilandasi 72 C
Mampu menyanyikan lagu dengan pembinaanmempraktikkan
Mampu dalam mempraktikkan
pola gerak
gerak tangan dan badan sesuai pola gerak
dasar berirama
dasarbertema
beriramabudaya
bertema
dengan tinggi rendah nada, perlu budaya yang
daerah daerah
sudah
yangdikenal
sudah yang
dikenal
74 C pembinaan dalam menyanyikan 74 C yang dilandasi
dilandasi konsepkonsep
gerakgerak
mengikuti
mengikuti 74 C
solmisasi lagu wajib dan lagu daerah irama (ketukan) tanpa/dengan musik,
yang harus dikenal, perlu pembinaan dalam
mempraktikkan dasar penyelamatan
terhadap orang lain,
Mampu menyanyikan lagu dengan Mampu mempraktikkan pola gerak
gerak tangan dan badan sesuai dasar berirama bertema budaya
dengan tinggi rendah nada, perlu daerah yang sudah dikenal yang
75 C pembinaan dalam menyanyikan 75 C dilandasi konsep gerak mengikuti 75 C
Mampu menyanyikan lagu dengan terhadap orang
Mampu mempraktikkan
lain, pola gerak
76 B pembinaan dalam menyanyikan 76 B dilandasi konsep gerak mengikuti 77 B
Mampu mempraktikkan
lain, pola gerak
Mampu mempraktikkan
lain, pola gerak
Mampu membuat karya seni kolase terhadapmempraktikkan
Mampu orang lain, variasi dan
76 B lagu dengan gerak tangan dan badan 76 B permainan bola kecil yang dilandasi 81 B
Mampu mempraktikkan
dalam mempraktikkan
variasi dan
dengan berbagai bahan, perlu pola gerak pola
kombinasi dasargerak
berirama
dasarbertema
lokomotor,
pembinaan dalam menyanyikan budaya daerah dan
non-lokomotor, yangmanipulatif
sudah dikenal
dalam
78 B lagu dengan gerak tangan dan badan 78 B yang dilandasi
permainan bolakonsep
kecil yang
gerak
dilandasi
mengikuti 83 B
sesuai dengan tinggi rendah nada, irama (ketukan)
konsep gerak dalam
tanpa/dengan
berbagai musik,
Mampu mempraktikkan
dalam mempraktikkan
variasi dan
berirama
dasarbertema
lokomotor,
sudah dikenal
dalam
kecil yang
gerak
dilandasi
mengikuti 84 B
konsep gerak dalam
tanpa/dengan
berbagai musik,
Mampu mempraktikkan
dalam mempraktikkan
variasi dan
berirama
dasarbertema
lokomotor,
sudah dikenal
dalam
kecil yang
gerak
dilandasi
mengikuti 86 B
konsep gerak dalam
tanpa/dengan
berbagai musik,
Mampu mempraktikkan
dalam mempraktikkan
variasi dan
berirama
dasarbertema
lokomotor,
sudah dikenal
dalam
kecil yang
gerak
dilandasi
mengikuti 87 B
konsep gerak dalam
tanpa/dengan
berbagai musik,
Mampumenggambar alam pembinaan dalam mempraktikkan
berdasarkan pengamatan keindahan pola gerak
gerak dasardasar
untukberirama
membentuk bertema
alam, perlu pembinaan dalam budaya daerah
gerakan dasar atletik
yang sudah
jalan dan
dikenal
lari
77 B membuat karya seni kolase dengan 77 B yang dilandasi konsep gerak melalui mengikuti 79 B
berbagai bahan, irama (ketukan)
permainan dan atau
tanpa/dengan
tradisional,musik,
mempraktikkan variasi dan kombinasi
Mampu memainkan pola irama lagu pola gerak mempraktikkan
Mampu dasar lokomotor,salahnon-satu
bertanda birama empat dan lokomotor,
gaya renangdandalam
manipulatif
jarak tertentu,
dalam
menunjukkan perbedaan panjang permainan
perlu pembinaan
bola kecil
dalamyang dilandasi
73 C pendek bunyi, perlu pembinaan dalam 73 C konsep gerak dalam
mempraktikkan kombinasi
berbagai
gerak dasar 71 C
menggambar alam berdasarkan permainan
untuk membentuk
dan atau gerakan
olahragadasar
pengamatan keindahan alam, tradisional
atletik jalanbola
dankecil,
lari yang dilandasi
konsep gerak melalui permainan dan
atau tradisional,
Mampu memainkan pola irama lagu Mampu mempraktikkan salah satu
bertanda birama empat dan gaya renang dalam jarak tertentu,
75 C pendek bunyi, perlu pembinaan dalam 75 C mempraktikkan kombinasi gerak dasar 73 C
menggambar alam berdasarkan untuk membentuk gerakan dasar
pengamatan keindahan alam, atletik jalan dan lari yang dilandasi
Mampu memainkan pola irama lagu atau tradisional,
Mampu mempraktikkan salah satu
76 C pendek bunyi, perlu pembinaan dalam 76 C mempraktikkan kombinasi gerak dasar 74 C
77 B pendek bunyi, perlu pembinaan dalam 77 B mempraktikkan kombinasi gerak dasar 76 C
78 B pendek bunyi, perlu pembinaan dalam 78 B mempraktikkan kombinasi gerak dasar 77 B
menyanyikan lagu dengan gerak konsep gerak melalui permainan dan
tangan danmemainkan
Mampu badan sesuai
poladengan
irama lagu atau tradisional,
Mampu mempraktikkan
mempraktikkan
salah satu
pola
tinggi rendah
bertanda birama
nada,
empat dan gerakrenang
gaya dasar berirama
dalam jarak bertema
tertentu,
budaya
menunjukkan perbedaan panjang daerahpembinaan
perlu yang sudah dalam
dikenal yang
82 B pendek bunyi, perlu pembinaan dalam 82 B dilandasi konseppola
mempraktikkan gerakgerak
mengikuti
dasar 82 B
menyanyikan lagu dengan gerak irama (ketukan)
berirama bertema tanpa/dengan
budaya daerahmusik,
tangan dan badan sesuai dengan yang sudah dikenal yang dilandasi
tinggi rendah nada, konsep gerak mengikuti irama
Mampu memainkan pola irama lagu (ketukan) tanpa/dengan
Mampu mempraktikkan musik,
salah satu
84 B pendek bunyi, perlu pembinaan dalam 84 B mempraktikkan pola gerak dasar 83 B
menyanyikan lagu dengan gerak berirama bertema budaya daerah
Mampu memainkan pola irama lagu (ketukan) tanpa/dengan
Mampu mempraktikkan musik,
salah satu
85 B pendek bunyi, perlu pembinaan dalam 85 B mempraktikkan pola gerak dasar 85 B
menyanyikan lagu dengan gerak berirama bertema budaya daerah
Mampu menggambar model benda (ketukan)mempraktikkan
Mampu tanpa/dengan musik,
berbagai
kesukaan berdasarkan pengamatan aktivitas kebugaran jasmani untuk
langsung, memainkan pola irama lagu mencapai tinggi dan berat badan ideal,
86 B bertanda birama empat dan 86 B mempraktikkan salah satu gaya 86 B
menunjukkan perbedaan panjang renang dalam jarak tertentu, perlu
pendek bunyi, perlu pembinaan dalam pembinaan dalam mempraktikkan
menyanyikan lagu dengan gerak pola gerak dasar berirama bertema
tangan dan badan
sesuai dengan
dalam budaya daerah
Mampu perluyang
pembinaan
sudah dikenal
dalam
tinggi rendah nada, yang dilandasi konsep gerak mengikuti

Mampu menggambar model benda Mampu mempraktikkan berbagai

kesukaan berdasarkan pengamatan aktivitas kebugaran jasmani untuk
langsung, perlu pembinaan dalam mencapai tinggi dan berat badan ideal,
87 B menyanyikan lagu dengan gerak 87 B perlu pembinaan dalam 87 B
tangan dan badan sesuai dengan mempraktikkan pola gerak dasar
tinggi rendah nada, berirama bertema budaya daerah
yang sudah dikenal yang dilandasi
konsep gerak mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik,
BD b.ingg4 arab4
Predika Predika
t t
71 72 73 74 75 76 77
Mampu melakukan dialog, bermain Mampu Membuat percakapan tentang Mampu Menuliskan kata atau
peran, bercerita, dengan tatakrama, aktifitas berbelanja dan ungkapan pendek sederhana tentang
perlu pembinaan dalam membaca mempraktikkan di depan kelas kegiatan sehari-hari disertai waktu
ekspresif teks puisi modern, 80 B berpasang-pasangan perlu 80 B perlu pembinaan dalam Memahami
pembinaan dalam Menulis kalimat wacana tertulis dalam bentuk paparan
order, request dan prohibition dengan atau bacaan tentang kegiatan sehari-
baik sesuai dengan rumus hari disertai waktu
Mampumembaca ekspresif teks puisi MampuMenulis kalimat order, request MampuMemahami wacana tertulis
modern, perlu pembinaan dalam dan prohibition dengan baik sesuai dalam bentuk paparan atau bacaan
menceritakan kembali teks cerita dengan rumus perlu pembinaan tentang kegiatan sehari-hari disertai
rakyat sesuai dengan urutan yang 82 B dalam Membuat percakapan tentang 82 B waktu perlu pembinaan dalam
benar, aktifitas berbelanja dan Menuliskan kata atau ungkapan
mempraktikkan di depan kelas pendek sederhana tentang kegiatan
berpasang-pasangan sehari-hari disertai waktu
Mampu menulis jenis karangan Mampu Membuat percakapan tentang Mampu Menuliskan kata atau
narasi dan deskripsi, perlu aktifitas berbelanja dan ungkapan pendek sederhana tentang
pembinaan dalam menceritakan mempraktikkan di depan kelas kegiatan sehari-hari disertai waktu
kembali teks cerita rakyat sesuai 66 D berpasang-pasangan perlu 66 D perlu pembinaan dalam Memahami
dengan urutan yang benar, pembinaan dalam Menulis kalimat wacana tertulis dalam bentuk paparan
perlu pembinaan dalam menceritakan mempraktikkan di depan kelas kegiatan sehari-hari disertai waktu
kembali teks cerita rakyat sesuai 68 C berpasang-pasangan perlu 68 C perlu pembinaan dalam Memahami
dengan urutan yang benar, pembinaan dalam Menulis kalimat wacana tertulis dalam bentuk paparan
perlu pembinaan dalam menulis mempraktikkan di depan kelas kegiatan sehari-hari disertai waktu
jenis karangan narasi dan deskripsi, 70 C berpasang-pasangan perlu 70 C perlu pembinaan dalam Memahami
jenis karangan narasi dan deskripsi, 76 B berpasang-pasangan perlu 76 B perlu pembinaan dalam Memahami
jenis karangan narasi dan deskripsi, 90 A berpasang-pasangan perlu 90 A perlu pembinaan dalam Memahami
Mampumembaca ekspresif teks puisi MampuMenulis kalimat order, request MampuMemahami wacana tertulis
modern, perlu pembinaan dalam dan prohibition dengan baik sesuai dalam bentuk paparan atau bacaan
melakukan dialog, bermain peran, dengan rumus perlu pembinaan tentang kegiatan sehari-hari disertai
bercerita, dengan tatakrama, 79 B dalam Membuat percakapan tentang 79 B waktu perlu pembinaan dalam
aktifitas berbelanja dan Menuliskan kata atau ungkapan
mempraktikkan di depan kelas pendek sederhana tentang kegiatan
berpasang-pasangan sehari-hari disertai waktu
Mampu menceritakan kembali teks Mampu Membuat percakapan tentang Mampu Menuliskan kata atau
cerita rakyat sesuai dengan urutan aktifitas berbelanja dan ungkapan pendek sederhana tentang
yang benar, perlu pembinaan dalam mempraktikkan di depan kelas kegiatan sehari-hari disertai waktu
membaca ekspresif teks puisi modern, 62 D berpasang-pasangan perlu 62 D perlu pembinaan dalam Memahami
membaca ekspresif teks puisi modern, 68 C berpasang-pasangan perlu 68 C perlu pembinaan dalam Memahami
membaca ekspresif teks puisi modern, 76 B berpasang-pasangan perlu 76 B perlu pembinaan dalam Memahami
Mampu menceritakan kembali teks Mampu perlu pembinaan dalam Mampu perlu pembinaan dalam
cerita rakyat sesuai dengan urutan
yang benar, perlu pembinaan dalam
membaca ekspresif teks puisi 81 B 81 B
modern,melakukan dialog, bermain
peran, bercerita, dengan tatakrama,
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
Mampu menceritakan kembali teks Mampu 0 perlu pembinaan dalam Mampu 0 perlu pembinaan dalam
cerita rakyat sesuai dengan urutan 0 0
yang benar, perlu pembinaan dalam
0 87 B 87 B
aswaja4 TIK
Predika Predika
Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
t t
78 79 80 81 82 83
Mampu isi kd sendiri perlu Mampu Terampil mengoperasikan
pembinaan dalam ayo isi kd ikon-ikon text box, shapes, clip art,
picture dan insert tabel perlu
74 C 80 B pembinaan dalam Menunjukkan ikon
untuk membuat gambar dan teks
Mampuayo isi kd perlu pembinaan MampuMenunjukkan ikon untuk

dalam isilah kd di sini membuat gambar dan teks perlu
pembinaan dalam Terampil
75 C 82 B mengoperasikan ikon-ikon text box,
shapes, clip art, picture dan insert
tabel

pembinaan dalam isilah kd di sini ikon-ikon text box, shapes, clip art,
65 D 66 D pembinaan dalam Menunjukkan ikon

67 C 68 C pembinaan dalam Menunjukkan ikon





77 B 80 B pembinaan dalam Menunjukkan ikon





85 B 90 A pembinaan dalam Menunjukkan ikon



90 A 96 A pembinaan dalam Menunjukkan ikon
Mampuayo isi kd perlu pembinaan MampuMenunjukkan ikon untuk

dalam isi kd sendiri membuat gambar dan teks perlu
pembinaan dalam Terampil
79 B 79 B mengoperasikan ikon-ikon text box,
shapes, clip art, picture dan insert
tabel
Mampu isilah kd di sini perlu Mampu Terampil mengoperasikan

68 C 62 D pembinaan dalam Menunjukkan ikon




77 B 72 C pembinaan dalam Menunjukkan ikon

78 B 74 C pembinaan dalam Menunjukkan ikon



Mampu isilah kd di sini perlu Mampu perlu pembinaan dalam

pembinaan dalam ayo isi kdisi kd
sendiri
84 B 81 B
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
Mampu isilah kd di sini perlu Mampu 0 perlu pembinaan dalam

pembinaan dalam 0 0
87 B 87 B
EKSTRAKURIKULER
Pramuka Pilihan 1
84 85
Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-turut, dapat menunjukkan sikap disiplin dan dapt Futsal
melakukan PBB dengan benarMengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul jangkar namun, perlu
pembinaan dalam Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada seragam
pramuka dan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
Mampu Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul jangkar namun, perlu pembinaan dalam Drumband
Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan
melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-turut, dapat menunjukkan sikap disiplin dan dapt Drumband
melakukan PBB dengan benar namun, perlu pembinaan dalam Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat
menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-turut, dapat menunjukkan sikap disiplin dan dapt Kaligrafi
Perlu pembinaan dalam Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul jangkarMengetahui tetang Catur
Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan melaksanakan penempuhan
SKU golongan Siaga
melakukan PBB dengan benar namun, perlu pembinaan dalam Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan
simpul jangkarMengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka
dan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-turut, dapat menunjukkan sikap disiplin dan dapt Catur
Perlu pembinaan dalam Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada Drumband
seragam pramuka dan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
Perlu pembinaan dalam Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul jangkarMengetahui tetang Futsal
SKU golongan Siaga
Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-turut, dapat menunjukkan sikap disiplin dan dapt Lukis
Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-turut, dapat menunjukkan sikap disiplin dan dapt Lukis
Perlu pembinaan dalam Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-turut, dapat menunjukkan Lukis
sikap disiplin dan dapt melakukan PBB dengan benarMengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul
jangkarMengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada seragam pramuka dan
Perlu pembinaan dalam Mengetahui tetang Semaphore, Morse, Sandi dan tekspram serta dapat menyebutkan tanda pengenal pada Lukis
seragam pramuka dan melaksanakan penempuhan SKU golongan Siaga
Perlu pembinaan dalam Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul jangkarMengetahui tetang Drumband
SKU golongan Siaga
Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-turut, dapat menunjukkan sikap disiplin dan dapt Membatik
Rajin dan giat mengikuti Perindukan Siaga sekurang-kurangnya 10 kali latihan berturut-turut, dapat menunjukkan sikap disiplin dan dapt Membatik
Mampu Mengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul pangkal dan simpul jangkar namun, perlu pembinaan dalam Futsal
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
SILAKAN ISI DENGAN MA
Absensi
Pilihan 1 Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa
86 87 88 89 90 91
baik sekali - - - - 1 hari
baik sekali - - 7 hari - 7 hari
baik sekali - - 2 hari 1 hari -
baik sekali - - - - -
Baik - - 1 hari - -
baik sekali - - 2 hari 1 hari 1 hari
Baik - - - - -

baik sekali - - 9 hari - -
baik sekali - - - 2 hari -

baik sekali - - - - 1 hari
baik - - 1 hari 2 hari 1 hari
baik - - 2 hari 7 hari 2 hari
baik - - 1 hari - -
baik - - 1 hari - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
AN ISI DENGAN MANUAL
Semester 1 Semester 2
Saran Tinggi Berat Tinggi Berat
92 93 94 95 96
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak 137 cm 27 kg 137 cm 27 kg
peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan lagi
prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
Ananda selama satu semester masih kurang dalam konsentrasi 137 cm 31 kg 137 cm 31 kg
belajarnya, kurangi bicara ketika pembelajaran. Tingkatkan terus
prestasi ananda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh di
sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar nanda.
Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh di
sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar nanda.
Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
konsentrasi dalam mengikuti pembelajaran. Jangan lupa sholat lima
waktu dan selalu berdo'a.
peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan konsentrasi
ketika pembelajaran agar prestasi ananda lebih baik lagi. Jangan lupa
sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan konsentrasi
ketika pembelajaran agar prestasi ananda lebih baik lagi. Jangan lupa
sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis
97 98 99 100 101 102
Serumen (+) Baik, normal Bagus Futsal Juara 1 (class meeting -
semester 1)
Serumen (+) Baik, normal geraham bawah kanan dan - - -

kiri karies.
Baik, normal Baik, normal geraham atas kanan karies. - - -
Baik, normal Baik, normal Gigi atas perlu diratakan, dan - - -

geraham bawah kanan karies
Baik, normal Baik, normal Geraham kanan bawah - - -

persistensi.
Baik, normal Baik, normal Taring atas kiri persistensi. - - -
Baik, normal Baik, normal Taring atas dan bawah Lomba Hifdzul Juara III pada kegiatan Lomba mengarang
karies. Geraham bawah Qur'an Jus'amma Pondok Romadhon SD Islam dengan tema Ibuku
karies Tompokersan 1435 H Tersayang
Baik, normal Baik, normal Geraham atas karies - - -
Baik, normal gangguan pada Geraham atas kanan karies, - - -

tonsil dan taring atas persistensi
Baik, normal Baik, normal Bagus - - -
Baik, normal Baik, normal Geraham kiri bawah karies Lomba Bercerita Juara 2 (class meeting -
Bebas semester 1)

karies.

karies.
Baik, normal Baik, normal Geraham karies. - - -
Baik, normal Baik, normal Geraham karies. Lomba Hifdzul Juara Harapan I pada -
Qur'an Jus'amma kegiatan Pondok Romadhon
SD Islam Tompokersan 1435
H
Baik, normal Baik, normal Geraham bawah kiri karies Futsal Juara 1 (class meeting -
semester 1)
Baik, normal Baik, normal Bagus Futsal Juara 1 (class meeting -

semester 1)
Baik, normal Baik, normal Geraham atas kanan-kiri - - -

karies, Geraham bawah
kanan-kiri karies dan sisa
akar.
Baik, normal Baik, normal Geraham kanan atas karies, - - -

geraham bawah kanan-kiri
karies
Baik, normal Baik, normal Geraham bawah kiri karies - - -

Baik, normal Baik, normal Geraham atas kanan karies Lomba mengarang Juara harapan 1 pada -
dengan tema Ibuku sekolah jenjang kelas 4
Tersayang
Baik, normal Baik, normal Taring bawah kanan - - -

persistensi
Baik, normal Baik, normal Geraham atas kiri karies - - -
Baik, normal Baik, normal Geraham atas kiri karies - - -
Serumen (+) Baik, normal Gigi geraham sisa akar Lomba mengarang Juara 2 pada sekolah jenjang -
dengan tema Ibuku kelas 4
Tersayang
Baik, normal Baik, normal Geraham persistensi - - -
Baik, normal Baik, normal Bagus Futsal Juara 1 (class meeting -

semester 1)
Baik, normal Baik, normal geraham atas kanan karies, Futsal Juara 1 (class meeting -
dan geraham bawah kanan semester 1)
dan kiri karies.
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
Prestasi 2
Keterangan
103
-
Juara harapan 2
pada peringatan
Hari Ibu SD Islam
Tompokersan,
jenjang kelas 4
-
-
-
-
-
-
-
-
-
LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DID
SEKOLAH DASAR
AZZAHRA
0
NAMA :
NISN :
NOMOR INDUK :
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
N
SI PESERTA DIDIK
ASAR
AN KEBUDAYAAN
ESIA
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik :
2. Nomor Induk :
3. Tempat, Tanggal Lahir :
4. Jenis Kelamin :
5. Agama :
6. Pendidikan Sebelumnya :
7. Alamat Peserta Didik :
8. Nama Orang Tua
a. Ayah :
b. Ibu :
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah :
b. Ibu :
10. Alamat Orang Tua
Jalan :
Kelurahan/ Desa :
Kecamatan/ Kota :
Kabupaten/Kota :
11. Propinsi :
Wali
a. Nama :
b. Pekerjaan :
c. Alamat :
Foto 3 x 4
JASENG
NIP.
0 19 Dsember 2015
KEPALA SEKOLAH
JASENG
0
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik : Kelas :

NIS : Semester :
Nama Sekolah : AZZAHRA Tahun
Alamat Sekolah : 0 Pelajaran :
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Menunjukkan sikap toleransi kepada teman yang melaksanakan ibadah, y

1 Sikap Spiritual menonjol. perlu pembinaan dalam ketaatan berdo'a pada awal dan akhir ket
suatu kegiatan,
Menunjukkan sikap santun kepada guru, orang yang lebih tua. Perlu bimb
2 Sikap Sosial
sikap suka bekerjasama, membantu teman yang kesulitan,
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
No Muatan Pelajaran Predika Predika
Nilai
t
Deskripsi Nilai
t
Mampu Mengerti makna Asmaul

Husna: al-Bar, al-Adl, al-Am.
Pendidikan Agama
1 72.43 C perlu pembinaan dalam 73.4 C
dan Budi Pekerti
Mengetahui kisah keteladan Nabi
Ayyb a.s.
Nilai
t
Deskripsi Nilai
t
Mampu memahami hak dan

kewajiban sebagai warga dalam
Pendidikan kehidupan sehari-hari di rumah,
2 Pancasila dan 72.88 C sekolah dan masyarakat, perlu 74.7 C
Kewarganegaraan pembinaan dalam memahami
keberagaman alam dan sumber
daya di berbagai daerah,
Mampu menguraikan teks

instruksi tentang pemeliharaan
pancaindera serta penggunaan
alat teknologi modern dan
tradisional dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata
3 Bahasa Indonesia 74.85 C baku, perlu pembinaan dalam 77 B
menggali informasi dari teks
laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi,
dan cahaya dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata
baku,
Nilai
t
Deskripsi Nilai
t
Mampu menerapkan penaksiran

dalam melakukan penjumlahan,
perkalian, pengurangan dan
pembagian untuk memperkirakan
hasil perhitungan, perlu
4 Matematika 72.43 C 73.4 C
pembinaan dalam mengenal
sudut siku-siku melalui
pengamatan dan
membandingkannya dengan sudut
yang berbeda,
Mampu mendeskripsikan daur

hidup beberapa jenis mahluk
hidup, perlu pembinaan dalam
Ilmu Pengetahuan
5 72.43 C memahami sifat-sifat cahaya 73.4 C
Alam
melalui pengamatan dan
mendeskripsikan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari,
Nilai
t
Deskripsi Nilai
t
Mampu memahami manusia,

perubahan dan keberlanjutan
dalam waktu pada masa
praaksara, Hindu Budha, Islam
dalam aspek pemerintah, sosial,
Ilmu Pengetahuan ekonomi, dan pendidikan, perlu
6 74.85 C 77 B
Sosial pembinaan dalam mengenal
manusia, aspek keruangan,
konektivitas antar ruang,
perubahan dan keberlanjutan
dalam waktu, sosial, ekonomi, dan
pendidikan,
Mampu mengenal gambar alam

benda, dan kolase, perlu
pembinaan dalam memahami
Seni Budaya dan
7 72.88 C cerita terkait situs-situs budaya 73.4 C
Ketrampilan
baik benda maupun tak benda di
Indonesia dengan menggunakan
bahasa daerah,
Mampu memahami pengaruh

aktivitas fisik dan istirahat
terhadap pertumbuhan dan
perkembangan tubuh, perlu
Pendidikan
pembinaan dalam mengetahui
Jasmani, Olah
8 72.88 C konsep kombinasi gerak dasar 73.4 C
Raga dan
langkah dan ayunan lengan
Kesehatan
bertema budaya daerah mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak
ritmik,
Muatan Lokal
Nilai
t
Deskripsi Nilai
t
Mampu mengenal, memahami,

dan mengidentifikasi teks dialog,
teks cerita, dan teks drama
dengan tatakrama, perlu
9 Bahasa Jawa 77.31 B 80 B
pembinaan dalam mengenal,
memahami, mengidentifikasi teks
puisi modern dalam bentuk lisan
dan tulis,
Mampu mengenal, memahami dan

mengidentifikasi macam-macam
weather and season based on the
country perlu pembinaan dalam
10 Bahasa Inggris 77.31 B 80 B
mengenal, memahami dan
mengidentifikasi macam-macam
kalimat (order, request, and
prohibition)
Mampu memahami wacana dalam

bentuk paparan tentang peralatan
sekolah dengan menggunakan
pola kalimat yang meliputi kata
tanya + isim isyarah (kata tunjuk)
orang atau benda yang dekat
11 Bahasa Arab 77.31 B mufrad perlu pembinaan dalam 80 B
memahami wacana dalam bentuk
paparan tentang perkenalan diri
(1) dengan menggunakan pola
kalimat yang meliputi isim isyarah
(kata tunjuk) orang atau benda
yang dekat (haadza, haadzihi) +
alam + isim mufrad
Nilai
t
Deskripsi Nilai
t
Mampu memahami amaliah NU

Ahlussunnah Wal perlu pembinaan dalam mengenal
12 74.75 C 74 C
Jama'ah sejarah munculnya Ahlus Sunnah
wal Jama'ah
Mampu mengenal fungsi ikon-ikon

pendukung pengolah kata (word
Teknologi Informasi processing) perlu pembinaan
13 77.38 B 80 B
dan Komunikasi dalam mengenal software
pengolah kata dengan ikon-ikon
pendukung
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Ekstra Kurikuler Keterangan
benarMengetahui simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul p
1 Pramuka
simpul jangkar namun, perlu pembinaan dalam Mengetahui tetang
2 Futsal baik sekali
3 0 0
D. Saran - saran
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, moh
ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
E. Tinggi dan Berat Badan
Semester
No Aspek yang dinilai
1
1 Berat Badan 27 kg
2 Tinggi Badan 137 cm
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan

1 Pendengaran Serumen (+)
2 Penglihatan Baik, normal
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan

1 Futsal Juara 1 (class meeting semester 1)
2 - -
3 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 0
2 Ijin 0
3 Tanpa Keterangan 1 hari
Mengetahui
Orang Tua/ Wali
..........................................
0
NIP.
K
4
2 (Dua)
ng melaksanakan ibadah, yang sangat

'a pada awal dan akhir ketika melakukan
yang lebih tua. Perlu bimbingan dalam

kesulitan,
Ketrampilan
Deskripsi
Mampu Memperaktikkan tata cara

bersuci dari hadas kecil dan hadas
besar sesuai ketentuan syariat
Islam. perlu pembinaan dalam
Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah
dan harakatnya secara lengkap.
Ketrampilan
Deskripsi
Mampu melaksanakan kewajiban

sebagai warga di lingkungan
rumah, sekolah dan masyarakat,
mengamati dan menceritakan
perilaku di sekitar rumah dan
sekolah dari sudut pandang kelima
simbol Pancasila sebagai satu
kesatuan yang utuh,
Mampu menerangkan dan

mempraktikkan teks
arahan/petunjuk tentang
pemeliharaan pancaindera serta
penggunaan alat teknologi modern
dan tradisional secara mandiri
kosakata baku, perlu pembinaan
dalam mengamati, mengolah, dan
menyajikan teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya
kosakata baku,
Ketrampilan
Deskripsi
Mampu melakukan pengubinan

menggunakan segibanyak
beraturan tertentu, perlu
pembinaan dalam mengemukakan
kembali dengan kalimat sendiri ,
menyatakan kalimat matematika
dan memecahkan masalah dengan
efektif permasalahan yang
berkaitan dengan KPK dan FPB,
satuan kuantitas, desimal dan
persen terkait dengan aktivitas
sehari-hari di rumah, sekolah, atau
tempat bermain serta memeriksa
kebenarannya,
Mampu menyajikan secara tertulis

hasil pengamatan daur hidup
menuliskanhasil pengamatan
tentang bentuk luar (morfologi)
tubuh hewan dan tumbuhan serta
fungsinya,
Ketrampilan
Deskripsi
Mampu merangkum hasil
pengamatan dan menceritakan
manusia, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu pada
masa praaksara, Hindu Budha,
Islam dalam aspek pemerintah,
sosial, ekonomi, dan pendidikan,
menceriterakan tentang hasil
bacaan mengenai pengertian
ruang, konektivitas antar ruang,
perubahan, dan keberlanjutan
dalam waktu, sosial, ekonomi, dan
pendidikan dalam lingkup
masyarakat di sekitarnya,
Mampu membuat karya seni

kolase dengan berbagai bahan,
menggambar alam berdasarkan
pengamatan keindahan alam,
Mampu mempraktikkan variasi dan

kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam permainan bola
kecil yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai permainan dan
atau olahraga tradisional bola
kecil, perlu pembinaan dalam
mempraktikkan kombinasi gerak
dasar untuk membentuk gerakan
dasar atletik jalan dan lari yang
dilandasi konsep gerak melalui
permainan dan atau tradisional,
Ketrampilan
Deskripsi
Mampu melakukan dialog, bermain

peran, bercerita, dengan
tatakrama, perlu pembinaan
dalam membaca ekspresif teks
puisi modern,
Mampu Membuat percakapan

tentang aktifitas berbelanja dan
mempraktikkan di depan kelas
berpasang-pasangan perlu
pembinaan dalam Menulis kalimat
order, request dan prohibition
dengan baik sesuai dengan rumus
Mampu Menuliskan kata atau

ungkapan pendek sederhana
tentang kegiatan sehari-hari
disertai waktu perlu pembinaan
dalam Memahami wacana tertulis
dalam bentuk paparan atau
bacaan tentang kegiatan sehari-
hari disertai waktu
Ketrampilan
Deskripsi
Mampu isi kd sendiri perlu

pembinaan dalam ayo isi kd
Mampu Terampil mengoperasikan

ikon-ikon text box, shapes, clip art,
pembinaan dalam Menunjukkan
ikon untuk membuat gambar dan
teks
ngan
p, simpul anyam, simpul pangkal dan
dalam Mengetahui tetang Semaphore,
m prestasi belajarnya, mohon
Semester
2
27 kg
137 cm
ngan
en (+)
ormal
us
ngan
eting semester 1)
Lumajang, 19 Desember 2015

Guru Kelas
0
0

Aplikasi K13 SMT 2 Kelas 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi K13 SMT 2 Kelas 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI PEN

DATA SEKOLAH SPIRITUAL AGAMA

DATA SISWA SOSIAL PKN

AGAMA SBDB AGAMA SBDB

PKN PJOK PKN PJOK

B.INDONESIA B.DAERAH B.INDONESIA B.DAERAH

MATEMATIKA B.INGGRIS MATEMATIKA B.INGGRIS

IPA B.ARAB IPA B.ARAB

IPS ASWAJA IPS ASWAJA

PJOK SAMPUL RAPORT

B.DAERAH DATA RAPORT

B.INGGRIS DISKRIPSI RAPORT

Nama Sekolah AZZAHRA

Nama Kepala Sekolah JASENG

NIP Kepala Sekolah

No No Induk Nama lengkap NISN

Ayah Ibu Ayah Ibu

Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

Menunjukkan sikap yang sangat menonjol. perlu pembinaan dalam

ketaatan melaksanakan sholat berjamaah di sekolah,

kebiasaan mengaji Alqur'an,

mensyukuri pemberian Allah,

toleransi kepada teman yang melaksanakan ibadah,

Menunjukkan sikap Perlu bimbingan dalam sikap

Menunjukkan sikap Perlu bimbingan dalam sikap