PERFIL DEL EDUCANDO DE LA I.E.

TICO Y MORAL, Que construye juicios de valor de manera reflexiva a la luz de

valores universales, y acta conforme a ellos con una actitud positiva frente a las
diferencias culturales, ideolgicas y filosficas.

DEMOCRTICO. Que genera consensos y puede tomar decisiones con otros. Es

respetuoso de las reglas bsicas de convivencia y asume la democracia como
participacin activa y responsable en todos los espacios que requieran su presencia e
iniciativa.

CRTICO Y REFLEXIVO. Que hace uso permanente del pensamiento divergente

entendido como la capacidad de discrepar, cuestionar, afirmar y argumentar sus
opiniones y analizar reflexivamente situaciones distintas.

CREATIVO. Que es permanentemente innovador, promueve la produccin de

conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. Busca soluciones,
alternativas y estrategias originales a los problemas que enfrenta, orientndolas hacia
el bien comn e individual, en un marco de libertad-.

SENSIBLE Y SOLIDARIO, Que integra sus afectos en su actuar cotidiano y en su

pensamiento reflexivo y es capaz de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la
pobreza, como ante la alegra, la belleza, los descubrimientos y el avance de la
humanidad. Que respeta la vida y la naturaleza evitando su destruccin y defiende los
derechos humanos de los ms vulnerables.

TRASCENDENTE. Que busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, ubicndose

como parte de una historia mayor de la humanidad.

COMUNICATIVO. Que expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo

que piensa y siente, que comprende mensajes e ideas diversas, que es dialogante y
capaz de escuchar a otros. Que interpreta diversos lenguajes simblicos.

MPTICO Y TOLERANTE. Que se pone en el lugar del otro para entender las
motivaciones, intereses y puntos de vista distintos. Que asume como riqueza la
diversidad humana. Que se respeta a s mismo y al otro, que entiende y comprende a
aquellos que son diferentes (en estilos de pensar, capacidades, etnia, sexo, creencias,
lengua).
ORGANIZADO. Que planifica la informacin, su tiempo y actividades,
compatibilizando diversas dimensiones de su vida personal y social, que anticipa su
accionar, con la finalidad de tomar decisiones oportunas y eficaces'.

PROACTIVO. Que enfrenta con energa y seguridad, decisiones sobre situaciones

diversas, conjugando variables y factores para llegar a soluciones adecuadas,
adelantndose a los hechos, siendo diligente, independiente y con iniciativa.

AUTNOMO. Que es asertivo y acta de acuerdo con su propio criterio, asumiendo

con responsabilidad las consecuencias de sus actos y el cuidado de s mismo.

FLEXIBLE. Que es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, que posee
versatilidad y capacidad de adaptacin al cambio permanente.

RESOLUTIVO. Que se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se

repregunta para resolverlos. Controla y ajusta constantemente lo que est haciendo.
Aplica y adapta diversas estrategias y evala sus progresos para ver si van por buen
camino. Si no progresa se detiene para buscar y considerar otras alternativas.

INVESTIGADOR E INFORMADO. Que busca y maneja informacin actualizada,

significativa y diversa, de manera organizada, siendo capaz de analizarla y compararla
y de construir nuevos conocimientos a partir de ella. Hace conjeturas y se interesa por
resolver diversos problemas de la vida diaria y de la ciencia, haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y comunicacin.

COOPERATIVO. Que cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y

compartida una tarea, o para resolver diversas situaciones.

Orcotuna, Marzo del 2016.

Olga Osorio Buleje

Profesora de aula
 PERFIL DEL EDUCANDO DEL 2do. GRADO

Se conoce como persona, valora positivamente sus caractersticas biolgicas,

psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales, y manifiesta sentimientos de
pertinencia y de seguridad y confianza, en interaccin con su medio natural y
social.

Acepta las diferencias entre las personas, reconocindolas como legtimas, sin
discriminarlas por su gnero, edad, raza, condicin socioeconmica, religin,
origen tnico cultural.

Conoce, aprecia y cuida su cuerpo y contribuye a su desarrollo adoptando

hbitos de conservacin de su salud integral y de la salud colectiva.

Acta demostrando solidaridad, honradez, equidad y asertividad, rechazando los

actos de corrupcin, exclusin y violencia, en su medio familiar, escolar y
comunitario.

Se identifica con su realidad sociocultural, local, regional y nacional y con su

historia, y es consiente de rol presente y futuro, en el proceso de desarrollo y
defensa del pas.

Contribuye al desarrollo sustentable de su localidad, interactuando

positivamente con su medio natural; cultural y utilizando racionalmente los
recursos de su ambiente.

Elabora y aplica estrategias intelectuales para construir conocimientos,

solucionar problemas y aprender permanentemente.

Trabaja en equipo, propone normas de convivencia, las cumple y hace cumplir.

Toma decisiones individual] colectivamente para el bien comn.

Se comunica eficientemente en su lengua materna y la valora, maneja

suficientemente el castellano como segunda lengua en los mbitos del pas
donde se habla lenguas nativas. Tiene manejo inicial de una lengua extranjera.
 Comprende y evala con sentido crtico los mensajes que recibe a travs del
lenguaje verbal y no verbal (icnico, plstico, corporal, sonoro, cdigos de la
informtica, etc.)

Expresa con seguridad sus sentimientos, ideas, utilizando lenguajes y respeta las
opiniones divergentes, en sus relaciones interpersonales.

Asume sus responsabilidades, defiende sus derechos y reconoce los derechos y

las responsabilidades de las otras personas, en los ambientes donde interacta.

Propone, evala alternativas de solucin y participa organizativamente frente a

situaciones problemticas peligrosas que amenazan su seguridad personal y
colectiva.

Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas, en la

realizacin de actividades productivas aprovechando en forma eficiente la
tecnologa disponible en su medio.

Orcotuna, Marzo del 2016.

Olga Osorio Buleje

Profesora de aula
 PERFIL DEL DOCENTE DE LA I.E.

1. LDER CON VISIN DE FUTURO: La cualidad mas importante que le

define en su capacidad de ver a travs de la niebla, de despejar el velo de
oscuridad, incertidumbre y desesperacin que nos cubre y proyecta a travs de
ella un haz de luz que nos permitir reconocer el objetivo que queremos lograr y
camino que nos conduzca a alcanzarlo.

2. HUMILDAD PARA APRENDER: La mayor cualidad que debe cultivar para

convertir su aula en un autentico centro de aprendizaje; tiene que aprender a
preguntar con sencillez y sinceridad, para saber lo que su interlocutor sabe, no
como siempre hemos preguntado: para calificar, para ver en que medida
aprendi la leccin.

Solo podremos descubrir el misterio de cada uno de los estudiantes si estamos

dispuestos a conocer mas y mas cada da y permitirle que se conozca a si mismo,
si descubrimos y le ayudamos cual es su misin y tarea en la vida. Solo entonces
lo podremos en la lnea de forjar su vid para el futuro.

3. SU MAYOR RESPONSABILIDAD: El desarrollo de sus estudiantes: La

misin del maestro es promover el desarrollo de las potencialidades de los
estudiantes. Formar estudiantes lderes significa devolverles las alas, para que
vuelen en libertad, para que descubran las maravillas del mundo para que su
mirada trascienda las fronteras ofrecindoles oportunidades para que puedan sus
alas en la quebrada contra la corriente del viento.

El verdadero lder es el que se compromete con la formacin de nuevos lderes.

4. IMAGINACIN Y CREATIVIDAD: son los elementos a la vez para

desarrollar la visin de futuro de los lderes si queremos formar alumnos lderes
tenemos que retarlo permanentemente para poner en juego estas cualidades.

Una de las funciones mas bellas es precisamente la imaginacin funcin que

desde pequeos tenemos muy desarrollada, pero que a medida vemos creciendo
y se nos va educando con los procesos tradicionales poco a poco lo vamos
perdiendo.

5. EMPATIA Y SOLIDARIDAD: es la capacidad para sentir lo que el otro siente,

es la base para la solidaridad, El lder tiene la capacidad de sentir lo que siente el
otro guindolo hacia la libertad.

El optimismo y la esperanza: Tener grandes expectativas, las cosas saldrn bien

pese a los contratiempos y funciones. Es una actitud que evita que la gente caiga
en la apata la desesperanza o la depresin ante la adversidad.
 Es un poderoso motor que constituye la consecucin de las metas trazadas y
junto a la esperanza es: creer que uno tiene la voluntad y tambin los medios
para alcanzar sus objetivos, sean estos cuales fueran.

6. UN HOMBRE DE FE: Un lder sin fe es como un ave sin alas, no puede volar.
Es la confianza en que sus objetivos sern alcanzados lo que le impulsan
permanentemente.

Toda accin conlleva posibilidades de xito o fracaso. El lder es el que crece

contra la corriente o contra toda razn que tendr xito. Su fe lo convierte en ser
tenaz y perseverante. Tenacidad es terquedad, es visionaria y la terquedad es
ciega, la tenacidad obnubila la razn, la tenacidad la aclara. La tenacidad se deja
ensear, la terquedad solo quiere ensear y conducir. La terquedad es necia, la
tenacidad es sabia.

Orcotuna, Marzo del 2016.

Olga Osorio Buleje

Profesora de aula
 PERFIL DEL DIRECTOR DE LA I.E.

- Ser lder que conduzca a la comunidad y los docentes por el camino del progreso, la
responsabilidad y la innovacin constante de la prctica del docente.

- Tenga capacidad de tomar decisiones oportunas y precisas sin necesidad de esperar

acuerdos internos.

- Tener la capacidad de auto prepararse en los campos didcticos, sociales y

cientficos para informar constantemente a los docentes.

- Tener conocimientos profundos sobre las etapas de la funcin administrativa.

- Planificar, organizar, ejecutar coordinar y controlar.

- Tener conocimientos bsicos sobre el sistema de organizacin publica.

- Tener conocimientos amplios sobre la normatividad educativa.

- Tener conocimientos bsicos sobre niveles de gestin pedaggica: Currculo,

mtodos, y tcnicas de aprendizaje, medios y materiales educativos y educacin.

- Ser un profesional con slida cultura pedaggica.

- Ser un gerente creativo e innovador.

- Ser un profesional ejemplo a todo orden.

- Ser un profesional con alto autoestima y estima a los docentes.

- Ser un profesional honesto y leal, con mucha iniciativa y sensibilidad.

- Ser un experto en relaciones pblicas y relaciones humanas.

- Ser un profesional inteligente y hbil en la administracin.

- Cultivar valores cvicos, morales positivos, como puntualidad, responsabilidad,

honestidad, lealtad, tolerancia, flexibilidad y justicia social.

- Ser un profesional (Con buena salud, feliz a nivel familiar e institucin).

- Lder reconociendo que promueve la calidad y excelencia de la educacin.

Orcotuna, Marzo del 2016.

Olga Osorio Buleje

Profesora de aula
 PLAN ANUAL DE TRABAJO

I. DATOS INFORMATIVOS

REGIN DE EDUC. : Junn

UEEC : Concepcin
I.E. : 30326
LUGAR : Orcotuna
GRADO Y SECCIN : 2do.
N DE ALUMNOS : 20
DIRECTOR : Manuel Crdova Santibez
PROFESORA : Olga Osorio Buleje.

II. CARACTERSTICAS DE LA PROBLEMTICA:

A PROBLEMA CAUSAS EFECTO

GESTION

- Falta de - Inicio del ao escolar - Un ambiente no

ambientacin de aula. acogedor para los nios
- Deficiencia en la - Por falta de estmulos y y nias.
lectura, escritura y apoyo de los padres de - Baja calidad de
comprensin de familia comprensin lectora y
textos produccin de textos.
- Diferencia en el - Nios y nias con baja
razonamiento lgico capacidad de
matemtico. razonamiento
matemtico.
OBE.

- Nios y nias - Por falta de hbitos de - Mala presentacin

desaseados en higiene en el hogar. personal.
vestido y cuerpo.
- Nios y nias con - Falta de economa en el
mala nutricin hogar y desconocimiento - Bajo rendimiento
del valor nutritivo de los acadmico talla, peso
productos inadecuado.
- Falta de tiles de - Por estar en proceso de
aseo personal. adquisicin. - Dificultad para realizar
el aseo personal en los
- Falta de - Falta de su adquisicin nios y nias.
implementacin del - Dificultad para atender
botiqun y aplicar los primeros
- Por falta de socializacin auxilios..
- Alumnos tmidos - Estudiantes con bajo
autoestima.
- No practican en el hogar.
- Falta de prctica de - Actitudes no adecuadas
valores. hacia sus compaeros.
 P.E.C.
- Poca participacin de - Por desinters y falta de - Dificultades en el
los padres de familia espritu de apoyo y desarrollo educativo y
en las actividades colaboracin para actividades trazadas.
educativas. mejorar la calidad
educativa de sus hijos.
- Hogares desintegrados

- Falta de tachos de - Tachos en desuso. - Dificultad para depositar

basura en el aula. los desperdicios.

III. OBJETIVOS GENERALES:

Prever y establecer las actividades administrativas del aula.
Promover y organizar las acciones de gestin pedaggica en forma
cientfica iniciando a los nios y nias en el proceso de la
investigacin.
Brindar una educacin para el cumplimiento de las normas de
convivencia social, cvica y moral.
Desarrollar su personalidad, sus habilidades y destrezas en los nios.
Orientar a los padres, para que brinden un apoyo adecuado a sus hijos.
Promover el desarrollo de actividades recreativas y espirituales que
promuevan la integracin con la comunidad y sociedad.
Implementar el banco de noticias con sus actividades derivadas del
peridico mural, boletn escolar y otros.

IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Aspecto Administrativo:
Tener actualizado y ordenado las fichas de matricula.
Preparar el organigrama, plan de aula, reglamento interno, cuadro de
distribucin de tiempo, unidades didcticas y nominas de matricula.
Organizar los equipos de aprendizaje.
Tener el registro de asistencia y evaluacin.
Fomentar las relaciones horizontales, democrticas entre los nios y
nias.
Informar la escolaridad de los alumnos a los padres.
 Mantener una estrecha relacin entre estudiantes a travs del cuadro de
asistencia.

Aspecto Social:
Propiciar las reuniones con los padres de familia.
Organizar el comit de aula y las comisiones.
Fomentar la participacin de los padres de familia e identificar a los
nios y nias con sus respectivos padres.
Fomentar la solidaridad entre los nios y padres.
Orientar el amor a la comunidad a su patria y al medio ambiente.
Propiciar la participacin de los nios en las actividades de la I.E.
Aspecto Tcnico Pedaggico:
Tener las unidades didcticas y la carpeta pedaggica.
Revisar peridicamente los cuadernos de los nios y nias.
Desarrollar las actividades acadmicas en general con prcticas
directas vivenciales.
Desarrollar el diario de clases.
Evaluar continuamente.
Confeccionar los materiales educativos.
Ambientar debidamente el aula.
Aspecto Material:
Dotar de material educativo adecuado.
Implementar el rincn de aseo.
Participar en las actividades del aula y de la I.E.

V. METAS DE ATENCIN:

TOTAL VARONES MUJERES

20 17 03

VI. RECURSOS:
Legales: Reglamento de educacin primaria.
Humanos: Profesora, nios, nias y padres de familia.
Econmicos: M.E. y aporte de los padres de familia.
VII. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES COSTO
M A M J J A S O N D
Conformacin del comit de
Profesora X
aula.
Ambientacin del aula Profesora X

Confeccin de la carpeta
Profesora X
pedaggica
Confeccin de las unidades
Profesora X
didcticas.
Ejecucin del plan lector. Profesora X X X X X X X X X X
Ejecutar el plan lgico
Profesora X X X X X X X X X X
matemtico
Adquisicin de los tiles de Profesora PP-
10.00 X
aseo. FF.
Campaa del aseo personal
Profesora X X X X X X X X X X
y cuidado del ambiente.
Implementacin del botiqun X
Profesora PP-
de aula. 15.00
FF
Organizacin de los nios y
Profesora X
nias
Ejecucin del plan de
Profesora X X X X X X X X X X
tutora.
Ejecucin de la escuela de
Profesora X X X
padres.

Charla de los valores. Profesora

X X X X X X X X X X

Adquisicin de tachos de Aporte de X

Profesora
basura. los PP.FF
X
Profesora
Desayuno escolar X X X X X X X X
PP.FF
Evaluacin pedaggica Profesora X X X X X X X X X X

Orcotuna, Marzo del 2016.

Olga Osorio Buleje

Profesora de aula
 DIAGNOSTICO ECONMICO Y CULTURAL DEL AULA

VENTAJAS PROBLEMAS
ECONOMICO

Padres con pocos hijos y con Hijos con mala nutricin

trabajos Ingreso per-cpita econmico msero
La actividad constante de los a la canasta familiar
padres de familia dedicados a la Padres desocupados
agricultura
SOCIALES

Algunos grupos de familia bien Alta tasa de natalidad

definidos por apellidos
Viven distribuidos en barrios
Se practica entre pobladores el
cooperativismo.
CULTURALES
Alto porcentaje de violencia familiar
Existencia de enfermedades como
bronquios, clicos

Practican distintas estampas Algunos son analfabetos,

folclricas principalmente las madres de familia
Algunos padres cuentan con No se dedican casi nunca a la
educacin secundaria completa lectura, por lo que igual forma
2% de los padres de familia tiene inculcan a sus hijos.
educacin superior Escasa participacin en eventos y
acciones educativas.

EDUCATIVOS

Los nios cuentan con aula Escasa contextualizacin

ambientada Escasos recursos econmicos en el
Docente con entusiasta y aula
capacidad para desarrollar el Coeficiente del rendimiento por
trabajo pedaggico debajo de lo esperado.
Poca proporcin de desercin Monotona en la metodologa.
escolar.
Estilo de aprendizaje cenestsico
Docente con titulo pedaggico.

Orcotuna, Marzo del 2016.

Olga Osorio Buleje

Profesora de aula
 CARTEL DE VALORES

v DEFINICION ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

JUSTICIA

Derechos Considerar siempre los derechos de cada nio, padres y

docentes dentro y fuera de la I.E.
Dar el derecho que Estmulos Estimular a los nios padres y docentes que realicen siempre
le corresponde a acciones sobresalientes.
cada individuo y Sanciones Sancionar de acuerdo a sus magnitudes de sus acciones
practicar la negativas que puedan realizar dentro de la I.E. a los padres y
igualdad de Igualdad docentes,
oportunidades.
Participar con igualdades de oportunidades y sin
discriminacin en todas las actividades que la I.E. organice.

RESPONSABILIDAD

Puntualidad Llegar con puntualidad a la I.E. y a las actividades

Disciplina curriculares.
Actuar con disciplina en todas las actividades dentro y fuera
Saludo de la I.E.
Manifestar Saludar con voz audible y con un abrazo entre nios,
Consideracin, Deber docentes, padres de familia y otras personas.
Acatamiento y
Cumplir con las tareas pertinentes que cada nio, padre de
Cortesa
familia y docentes que les fueron encomendados.
Cuidar la infraestructura, jardines, materiales y equipos de la
I.E.
Respetar los horarios establecidos de trabajo, descanso con
criterio pedaggico.

LIBERTAD

Verdad Expresar la verdad entre los agentes de la educacin dentro y

fuera de la I.E.
Autonoma Decidir autnomamente actitudes positivas que beneficien a
todos los agentes de la educacin en la I.E.
Accin de actuar en Innovacin Proponer acciones que contengan creatividad e innovacin
forma libre, de para mejorar el trabajo pedaggico e institucional.
decisin de pensar Eleccin
Elegir libremente los medios y materiales segn sus
y obrar
.

intereses y necesidades en el proceso de aprender a aprender con

el fin de lograr las competencias previstas.

SOLIDARIDAD

Implica sumarse a Cooperacin Cooperar mutuamente entre los agentes de la educacin que
la ayuda de los integran la I.E.
dems mutuamente Honestidad Ser honestos con las cosas y momentos de cada uno de los
para solucionar integrantes de la I.E.
problemas. Lealtad Primar la lealtad con su filosofa y los personajes que
integran la I.E.
Confianza
Impartir confianza entre cada uno de los integrantes de la
I.E.
Proponer el amor fraternal entre los integrantes de la I.E.
Integrarse a las acciones de ndole social, cultural y
pedaggico que promueve la I.E.

Orcotuna, Marzo del 2016.

Olga Osorio Buleje

Profesora de aula