EL MODELO CIBERNETICO

CONCEPTOS BASICOS
2 CONCEPTO EPISTEMOLOGICO DE SISTEMA

LA FAMILIA

FUNCIONAL
DISFUNCIONAL
LA TEORIA GENERAL DE LOS SISTEMAS
MODELO CIBERNTICO
Debido a la interconexin entre las acciones de c. Los conceptos de la Ciberntica tienen
los miembros de un sistema, las pautas de tambin que ver con la idea de que las
causalidad no son nunca lineales sino estructuras del sistema son bsicamente
recursivas. sistemas de Informacin mantenidos en estado
de estabilidad dinmica. El mantenimiento de
El cambio en un miembro del sistema afecta a las estructuras corresponde al de la variedad
los otros, puesto que sus acciones estn interna del sistema (crf. Ashby), y es necesario
interconectadas mediante pautas de para salvaguardar la capacidad del sistema a
interaccin. Las pautas de funcionamiento del resistir agresiones provenientes del entorno y
sistema no son reducibles a la suma de sus potencialmente destructoras del variado orden
elementos. interno. Segn la frmula de Ashby, puede
a. S uno recuerda que el Sistema es lucharse mediante las reservas de variedad
jerarquizado, tanto estructural como interna (principio de la Necesidad de
funcionalmente y que, adems, funciones y redundancia de aplicacin directa en
estructuras se compenetran Y dependen informtica).
recprocamente unas de otras, se entiende d. Todo lo anterior implica la posibilidad de
fcilmente que ha de incluir mecanismos de estudiar y describir el Sistema en trminos de
regulacin. Ciberntica general. Pero es siempre muy
b. Efectivamente, el equilibrio del Sistema importante cuidar el pasaje de la Ciberntica
puede describirse en trminos de general a lo que se podra llamar la
retroalimentaciones (feed-backs) reiterativas "ciberntica conversada", ya que las
(negativas o positivas). deformaciones simplistas se introducen con
gran facilidad en el lenguaje cotidiano.
Sistemas abiertos: Sus elementos intercambian informacin,
materia, energa, con su medio externo y muestran la
capacidad de adaptarse al medio.
CONCEPTOS BASICOS
Los sistemas tienen la propiedad de autoregularse a travs de
NOCION DE SISTEMA: mecanismos de feedback y feedforward (antero-
retroalimentacin), que mantiene sus parmetros bsicos en
El concepto bsico es el concepto de sistema. funcionamiento.
La TGS surgi en los
40 para abarcar
fenmenos que losConceptualizacin de la familia como un sistema abierto, con
planteamientos sus propiedades sistmicas:
reduccionistas no
podan explicar. Totalidad: El cambio en un miembro afecta a los otros.

Este planteamientoLmites: Entre los subsistemas con permeabilidad variable

tuvo gran(difusos, claros, rgidos).
repercusin en las
ciencias naturales,Jerarqua.
pero tambin en las
Retroalimentacin: La conducta de cada uno influye sobre los
sociales: Bertalanffy
dems mediante feedback positivo (favorecedor) o negativo
fue nombrado en 1967 miembro de honor del APA.
(corrector).
Sistema: Conjunto de elementos dinmicamente estructurados,
Equifinalidad: Se puede llegar a una misma pauta de
cuya totalidad genera unas propiedades que, en parte, son
interaccin a travs de caminos diversos.
independientes de aquellas que poseen sus elementos pro
separado. Tendencia a estados constantes: La necesidad de economizar
favorece la aparicin de redundancias comunicacionales, que
En la TGS se distingue entre:
con el tiempo dan lugar a reglas interaccionales que pueden
Suprasistema: medio en el que el sistema se desenvuelve. llegar a convertirse en parmetros del sistema.

Subsistemas: Componentes del sistema. LOS CONCEPTOS COMUNICACIONALES

Sistemas cerrados: Sus componentes no intercambian Los principios tericos bsicos de los modelos sistmicos en
informacin, materia, energa con el medio externo. psicoterapia, se formularon en el marco de una teora clnica de
la comunicacin humana, obra de Watzlawick, Beavin y Jackson
(1967) (Escuela de Palo Alto).
4 principios bsicos: Es una incongruencia entre el contenido verbal y el no-verbal.

1. Es imposible no comunicar. Estas paradojas estn en la base de la teora del doble vnculo
(Bateson), puesto que la confusin que generan, se hipotetiza
No puede haber una situacin de no comunicacin. Incluso el como generadora de trastornos esquizofrnicos. (Actualmente
silencio es comunicacin (comunica un no quiero entrar en no se sostiene como hiptesis).
interaccin).
4. La definicin de una interaccin est condicionada por las
Pueden existir situaciones en las que se intente evitar el puntuaciones que introduce el participante.
compromiso inherente a toda comunicacin. Estas situaciones
pueden dar lugar a la utilizacin de un amplio rango de Para los participantes en la interaccin, la secuencia tiene un
tcnicas de descalificacin y a la utilizacin del denominado el principio y un final.
sntoma como comunicacin.
Se denomina puntuacin a la forma de organizar los hechos
2. En toda comunicacin cabe distinguir entre aspectos de para que formen una secuencia ordenada.
contenido (nivel digital) y aspectos relacionales (nivel
analgico). La falta de acuerdo respecto a la manera de puntuar los
hechos, es la causa de numerosos conflictos en las relaciones.
Los aspectos de contenido se expresan por medio de un cdigo
lingstico, abstracto y capaz de transmitir informacin de Los casos ms frecuentes de puntuacin discrepante suelen
forma muy precisa, similar a los cdigos digitales de los estar centrados en intentar decidir cul es la causa y cul es el
ordenadores. efecto.

Los aspectos relacionales obedecen a un cdigo, mucho ms Sin embargo, ninguno de stos conceptos resulta aplicable
antiguo filogenticamente, y mucho ms impreciso, similar adebido a la circularidad de la interaccin (no tiene un principio
los cdigos analgicos del lenguaje computacional. y un final, sino que constituye un proceso recurrente).

Casi siempre, es a travs del lenguaje no-verbal o paraverbal, Nocin de causalidad circular.
como se define la relacin.
Desde el punto de vista clnico se distinguen 2 formas de
A veces, es la propia situacin en la que se da el mensaje, la relacin interpersonal didica:
que define de antemano la relacin (mdico/enfermo).
Relaciones simtricas: Se caracterizan por la igualdad en la
La definicin de la relacin se puede hacer tambin conducta recproca. Este tipo de relaciones, tienden a ser
verbalmente: Se considera que la capacidad de competitivas.
metacomunicarse adecuadamente (hablar acerca de la
Relaciones complementarias: Se da un mximo de diferencia en
relacin), constituye una condicin para la comunicacin eficaz,
la conducta recproca (padres e hijos, maestro y alumno). Uno
y sta ntimamente relacionada, con el problema de la
siempre est en una posicin superior respecto del otro.
percepcin de s mismo (toda definicin de una relacin lleva
consigo una definicin de s mismo (es como si estuviera Mtodo teraputico
diciendo as es como me veo en relacin con usted).
Se denomina paciente identificado al miembro de la familia que
3. La incongruencia entre los dos niveles de la comunicacin da presenta el sntoma o problema.
lugar a mensajes paradjicos.
La solucin del problema se encuentra supeditada al cambio en
Bateson, aplic la teora de los tipos lgicos (Whitehead y los patrones disfuncionales de interaccin familiar.
Russell) al anlisis de la comunicacin, y sugirieron que, el nivel
de relacin (clase) supone un orden superior al nivel deLos procedimientos utilizados son muy diversos y varan en
contenido (miembro). funcin de las escuelas.

Cuando un miembro de una clase asevera algo acerca de la Quiero compartir un documento que encontr en relacin al
clase, se produce una paradoja de autorreferencia: modelo sistmico en su aplicacin al mbito educativo que
Incongruencia entre el nivel lgico de la clase (sentencias) y el consta no slo de explicacin terica sino tambin de un caso
de los miembros (una sentencia concreta). prctico, ya que al tener que estar nosotros en el mbito
educativo tambin involucrados puede ser un material til y
Estas paradojas, se diferencian de las simples contradicciones, prctico: modelo sistmico aplicado a la educacin.
del tipo A y no A en que representan incongruencias al mismo
nivel lgico. Adems las contradicciones simples, son
fcilmente detectables, y no generan confusin ni conflictos de
autorreferencia.

Cualquier contenido digital incongruente con la definicin de la

relacin que transmite el nivel analgico/contextual, constituye
una paradoja pragmtica (una madre dice te quiero a un
nio, pero lo abraza con rudeza y frialdad).

CONCEPTO EPISTEMOLOGICO DE SISTEMA

La Teora General de los Sistemas, (1936) desarrollada"organismo" o "sistema", con independencia de la naturaleza
por el bilogo austraco Ludwig von Bertalanffy. Su teora de sus componentes. La T.G.S intenta encontrar las
general busc "principios y leyes aplicables a sistemas correspondencias o isomorfismos entre sistemas de todo tipo.
generalizados", sin importar su particular gnero o laPropone un modelo de "sistema general" que puede utilizarse y
naturaleza de sus elementos. ser compatible para distintas disciplinas.
Defini a los sistemas como "complejos de elementos en
interaccin" y formul leyes generales aplicables a cualquier
 La Ciberntica, acuada por el matemtico Norbert Wiener, aos, desde 1927, aporta el trmino cismognesis,
en 1948. Es un trmino que viene del griego kybernetik y describiendo el tipo de relaciones simtricas y
significa "el arte de gobernar"; estudia los sistemas de control y complementarias que se dan en los grupos sociales. Forma
est interesado en los mecanismos de autorregulacin y los parte del grupo de Palo Alto, estudiando los procesos de
conceptos de "retroalimentacin o feedback" y decomunicacin en familias con un miembro diagnosticado como
"circularidad". La nocin de homeostasis como proceso "ezquizofrnico"
autocorrectivo implica que la informacin sobre los efectos
retroacta sobre las causas convirtiendo un proceso lineal en La Teora de la Comunicacin Humana, (1952) surge
circular. como resultado de investigaciones hechas por el grupo de Palo
En la primera etapa se estudia la ciberntica de primer orden o Alto, California, acerca de la pragmtica de la comunicacin.
ciberntica de los sistemas observados (que a su vez se divide Sus autores son Paul Watzlawick, Janet Beavin, Don Jackson.
en primera y segunda ciberntica) y que considera una realidad
que existe independientemente de quien la observa. Los nuevos desarrollos de la fsica cuntica con aportes del
Ms adelante, en 1972 se diferencia una ciberntica defsico, cibernetista, biomatemtico y filsofo Heinz von Foerster
segundo orden o ciberntica de los sistemas observantes, quey los bilogos chilenos Humberto Maturana y Francisco Varela
incluye en la descripcin de las observaciones al observador. El Aportes del Constructivismo y Construccionismo Social,
acto de observar influye a la vez sobre el objeto observado, al entre cuyos autores se encuentran Jean Piaget (1937), Ernst
punto de anular toda expectativa de prediccin de parte del von Glasersfeld y Kenneth Gergen (1980) respectivamente
observador.
Aportes de la Hermenutica, la Narrativa, el
Los trabajos del antroplogo Gregory Bateson, que trasDeconstruccionismo de Jaques Derrida y la filosofa de
haber estudiado a la tribu iatmul en Nueva Guinea por diez Wittgenstein, Vigotsky, Bakhtin y Foucault.
LA FAMILIA FUNCIONAL Y DISFUNCIONAL
La familia es un grupo de personas unidas por el parentesco,
es la organizacin ms importante de las que puede
pertenecer el hombre. Esta unin se puede conformar por
vnculos consanguneos o por un vnculo constituido y
reconocido legal y socialmente, como es el matrimonio o la
adopcin.
FAMILIA FUNCIONAL: Son familias cuyas relaciones e
interacciones hacen que su eficacia sea aceptable y armnica.
stas se caracterizan por los factores siguientes:
1. Los padres son y se comportan como padres y los hijos son y
se comportan como hijos --- algo que, para algunos, resulta
extraordinario.
2. La organizacin jerrquica es clara. Padre y Madre
comparten la autoridad en forma alternada, sin conflictos y
balanceada. LA
3. Los lmites para el comportamiento son claros y legtimos. Se Revisemos algunas de las caractersticas ms centrales
cumplen y se defienden.
4. Las fases del ciclo vital y sus puntos crticos se atraviesan sin
dificultad para identificar y resolver problemas.
5. Los miembros tienen capacidad para reconocer y resolver
dilemas personales por medio de la comunicacin abierta.
6. La comunicacin misma, es clara y directa.
7. Los miembros de la familia tienen identidad personal propia,
y se aceptan unos a otros tal cual son, pero, lo hacen sin
imponer comportamientos desatinados en los dems.
8. Cada cual puede expresar lo que siente sin que se creen
conflictos entre los miembros del grupo, pero lo hacen sin
esperar que se acaten normas conflictivas con los valores
establecidos y con las reglas sealadas.
9. Se admiten las diferencias o discrepancias de opiniones
cuando stas surjan.
10. La conducta de cada miembro es consonante con su
autoridad sus deberes y su persona misma.
11. Cada miembro invierte en el bienestar de otros. Todos
trabajan y todos contribuyen al bienestar comn.
12. El control de la conducta es flexible.
Para Virginia Satir, la Familia Funcional, la cual ella llama
"nutridota" se caracteriza por:
* Escucharse unos a los otros, hablando claro.
o Se aceptan las diferencias, los desacuerdos y
los errores de cada quien, con juicio crtico.
o Se acepta la individualidad fructifica.
o Se promueve la madurez.
o Todos se miran cara a cara cuando hablan.
o Hay armona en las relaciones.
o Se demuestran y manifiestan mucho contacto
fsico entre unos y otros.
o Se hacen planes juntos y todos disfrutan el
compartir juntos.
o Todos son honestos y sinceros entre ellos.
FAMILIA DISFUNCIONAL
de estas familias:
* Dentro de una familia disfuncional existe una
incapacidad para reconocer y satisfacer las
necesidades emocionales bsicas de cada uno de sus
miembros; aunque pueda existir el deseo de
encargarse y proteger a los nios, no se sabe o no se
entiende claramente cmo hacerlo en una forma
natural y espontnea. Ambos padres o uno de ellos se
siente ntimamente presionado a cumplir con su tarea,
y tal presin interna se convierte en ansiedad, en
desasosiego y exigencias hacia el propio nio para que
cumpla su desarrollo de acuerdo a lo que los padres
esperan y no de acuerdo al ritmo natural evolutivo
propio. Cuando esta presin interna es muy intensa y
persistente, los participantes caen en la desesperacin
que suele convertirse en castigos fsicos y/o malos
tratos psicolgicos que daan profundamente la
psiquis del nio o joven. Que lo confunden, lo
angustian y lo atemorizan. Porque el nio necesita or
a su alrededor voces acogedoras, tiernas y tranquilas.
* Los miembros de una familia disfuncional,
generalmente son personas psicolgicamente rgidas,
exigentes, crticas y desalentadoras; que no pueden,
no quieren, o no saben reforzar y recompensar
clidamente los logros paulatinos de los nios y
premiar sus esfuerzos, si este se comporta bien. Seres
que piensan, rgida y equivocadamente, que es deber
del propio nio cumplir correctamente y a tiempo
todas sus operaciones.
* Siendo personas rgidas, stas adoptan gestos,
aficiones e intereses que tratan de imponer a toda
costa a los dems miembros, mientras asignan
cerradamente sus criterios a los dems destruyendo la
comunicacin y la expresin natural y personal de
cada uno y con ello, anulan su desarrollo como
persona.
* Tampoco saben cmo discutir abierta y naturalmente
los problemas que aquejan al grupo familiar y se
 recurre, entonces al mecanismo de negar u ocultar los
problemas graves. Se imponen sutil o abiertamente
prohibiciones o tabes dentro del grupo, se desarrolla
una sobreproteccin melosa que impide que el nio
pueda aprender de sus propios errores. El sentimiento
de fracaso de los padres en su tarea puede llevarlos, y
muchas veces lo tienen de antes, a un vaco interior y
a un estado de angustia que suelen paliar a travs de
consumo de tranquilizantes, alcohol o drogas, o a
comportamientos adictivos, como son el trabajo
excesivo, el comer en exceso, o la actividad sexual
promiscua --- lo que, por s, slo agrava el problema.
Cuando el vaco es mayor, y se produce un
distanciamiento anormal y el abandono real del nio,
la familia se quiebra y se descompone y se pierden los
objetivos vitales.

Desorden de roles y sentimiento de abandono

emocional

Dentro de una familia disfuncional se produce un desorden y

confusin de los roles individuales, llegndose a una real
inversin de papeles por lo cual los padres se comportan
como nios y stos recibiendo exigencias de adultos, se
siente obligados a confortar a sus inmaduros padres y al no
lograr hacerlo, los nios se sienten culpables de los conflictos
de los mayores.

Se esfuma as la inocencia, la creatividad, la transparencia de

la niez y se desarrollan actitudes de culpabilidad, fracaso,
resentimiento, ridculo, depresin, auto-devaluacin e
inseguridad ante el mundo social que les rodea.

VS
Cuando un nio se desarrolla dentro de una familia disfuncional
lo que ms siente es el abandono emocional y la privacin.
Cuando esto sucede, el nio responde con una vergenza
txica muy arraigada que engendra ira inicial, ya que no hay
nadie que lo acompae y se d cuenta de su dolor. En estas
familias los nios sobreviven acudiendo a todas las defensas de
su ego y su energa emocional queda congelada y sin resolver.

Cuando los padres toman conciencia que contaminan sus vidas

con arranques de ira, reacciones exageradas, problemas
conyugales, adicciones, paternidad inadecuada, miedos y
relaciones dolorosas y nocivas, tienen que asumir
conscientemente sus propias limitaciones como personas y
buscar ayuda en otras personas sanas, ya sean familiares o
amigos o terapeutas que tengan condiciones personales para
ayudar de manera segura y eficaz.

Entendemos por personas sanas aqullas que entre otras

caractersticas saben escuchar, aceptan sin juzgar, son claras,
y en las relaciones, no son competitivas ni generan mensajes
conflictivos.

EN RESUMEN

Las familias que son funcionales son familias donde los

roles de todos los miembros estn establecidos sin que
existan puntos crticos de debilidades asumidas y sin
ostentar posiciones de primaca, artificial y asumida, por
ninguno de los miembros; y donde todos colaboran,
trabajan, contribuyen y cooperan igualmente y con
entusiasmo por el bienestar colectivo