KTSP SDN 2 Suntalangu

LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

SDN 2 SUNTALANGU
DESA MEAKARSARI KECAMATAN SUELA KABUPATEN LOMBOK
TIMUR
PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
Ketua Komite Suntalangu,2013

SDN 2 Suntalangu Kepala SDN 2 suntalangu
SAHRUDIN WIRTA, S.Pd.

Nip. 195912311979111073
Mengetahui
Kepala UPTD Dikpora Kepala Dinas Dikpora

Kecamatan Suela Kabupaten Lombok Timur
...................................... MAHSIN S.Pd. MPD.

Nip. Nip.
TIM PENYUSUN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ( KTSP )
SEKOLAH DASAR NEGERI 2 SUNTALANGU
DESA MEKAR SARI KEC. SUELA KAB. LOTIM
NARA SUMBER : 1. . IRPAN , S.Pd.

2. ASRAI, S.Pd
3. MASRIP
4. H.M. FIKRI, S.Pd
KETUA : WIRTA, S.Pd
SEKERTARIS : IKA RATNA YUNITA S.Pd
ANGGOTA : 1. SAHUDIN. S.Pd.

2. HM. SYAFII. AMPd
3. RIM. S.Pd.
4. HIDAYATULLAELI S.Pd.
5. ZOHRI S.Pd.
6. MAHSUN S.Pd.
7. ZOHRATUL AINI, S.Pd.
8. BUDIASTUTI, s.Pd.I
KATA PENGANTAR
Puji sukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan petunjuk, rahmat
taufik, hidayah dan inayah-Nya kepada kita semua sehingga Penyusun Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) Sekolah Dasar negeri Nomor 20 Tahun 2003 tentang system Pendidikan
Nasional_Pasal 36 ayat (2) bahwa Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan
dikembangkan dengan prinsip diversivikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah dan
peserta didik dengan mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta pedoman pada
panduan dari badan Standar Nasional Pendidikan sesuai Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
Nomor 19 tahun 2005.
Kurikulum Tingkat Satuan Penidikan (KTSP) ini merupakan dokumen yang dapat
dijadikan pedoman dan acuan sebagai reperensi yang diharapkan dapat memberikan kemudahan bagi
Kepala Sekolah, Guru, Orang tua, Siswa, Komite sekolah, dan Pembina pendidikan lainnya didalam
mengelola pendidikan.
Untuk itu kami menyampaikan penghargaan ucapan terima kasih yang setinggi-tingginya
kepada semua pihak yang membantu penyusun kurikulum ini khususnya para penyusun yaitu,
Dewan Guru, Komite Sekolah Konselor / Pengawas SD dan Kepala UPTD Dikpora Kecamatan
Suela serta narasumber lainnya yang telah memberikan segenap tenaga dan pikirannya dengan tanpa
pamrih sehinga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini dapat rampung sesuai harapan.
Semoga buku Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini dapat memberikan
inspirasi serta manfaat yang dapat digunakan untuk keperluan dan kemajuan pendidikan dalam
mewujudkan mutu pendidikan disekolah dasar yang diharapkan semakin optimal.
Suntalangu, 2016
Kepala Sekolah
WIRTA, S.Pd.
Nip. 1959123 1 1979111073
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN
HALAMAN TIM PENYUSUN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Visi dan Tujuan Sekolah
II. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
B. Muatan Kurikulum
III. KALENDER PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

A. Latar belakang
B. Tujuan
C. Ruang lingkup
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
E. Arah Pengembangan
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Ruang Lingkup
E. Arah pengembangan
MATA PELAJARAN : BAHAS INDONESIA

A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Ruang Lingkup
E. Arah Pembangunan
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Ruang Lingkup
E. Arah Pembangunan
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM

A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Ruang Lingkup
E. Arah Pembangunan
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Ruang Lingkup
E. Arah Pembangunan
MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Ruang Lingkup
E. Arah Pembangunan
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI, OLAH RAGA DAN KESEHATAN

A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Ruang Lingkup
E. Arah Pembangunan
MATA PELAJARAN : MUATAN LOKAL

A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Ruang Lingkup
E. Arah Pembangunan
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Ruang Lingkup
E. Arah Pembangunan
PERATURAN PENDIDIKAN RI NO 23 TH 2006

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ( SKL )
A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN ( SKL-SP )
B. STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN (SK-KMP)
C. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN
PERATURAN MENDIKNAS RI NO 24 TH 2006
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

SDN 2 SUNTALANGU
KECAMATAN SUELA KABUPATEN LOMBOK TIMUR
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perubahan paradigm penyelenggaraan pendidikan dan sentralisasi ke desentralisasi
mendorong terhadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan,
termasuk kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun menjadi perhatian dan
pemikiran pemirkiran baru, sehingga mengalami perubahan perubahan kebijakan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran utuk mencapai Sistim tertentu. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada
semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan
satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Atas dasar pemikiran itu maka
dikembangkan apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang
disusun dan dilaksanakan di masing masing satuan pendidikan sesuai dengan amanat
peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada
standarisasi dan standar kompetensi lulusan serta pedoman paada panduan dari Badan
Standar nasional Pendidikan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Negeri dikembangkan sebagai
perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun
yang terdiri dari atas unsure sekolah dan komite sekolah debawah koordinasi dan supervise
Dinas Pendidikan Kabupaten Lombok Timur serta dengan bimbingan narasumber, ahli
pendidikan dan pembelajaran. Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip prinsip
sebagai berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan
lingkungan.
2. Beragam dan terpadu.
3. Tanggap terhadap perkembangan kehidupan.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan.
6. Belajar sepanjang hayat, dan
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Pada akhirnya kurikulum ini tetap sebagi dokumen, yang akan menjadi kenyataan
apabila terlaksana dilapangan dalam proses pembelajaran yang baik. Pembelajaran baik
dikelas maupun diluar kelas, hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu
membangkitkan aktifitas dan kreatifitas anak dalam hal ini para pelaksana kurikulumlah
( baca, guru ) yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran. Terkait erat
disini adalah masyarakat sebagai penilai yang paling melekat, symbol filosofis budaya
Sasaknya mengatakan Belinsaq bawon batu Mun Ndeq Ku Gitaq Ndeq Ku Sadu. Namun
hal ini bisa kita jawab dengan dukungan semua pihak terkait seperti kalimat berikut ini insya
Allah Endeq ne kalah Saraq Isiq Tembang ne. kurikulum ini bagus begitu pula kualitas
mutu yang diharapkan bagus pula. Para pendidik juga mampu menciptakan pembelajaran
menyenangkan dan mengasyikkan bagi anak, sehingga anak betah di sekolah, azas hendaknya
bersifat mendidik, mencerdaskan, membangkitkan aktifitas dan kreatifitas anak, efektif
demokratis, menantang, menyenangkan dan mengasyikkan. Dengan spirit seperti itulah
kurikulum ini akan menjadi pedoman bagi penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran di
Sekolah Dasar.
B. Visi Misi SDN 2 Suntalangu
Visi
Terwujudnya ahlak mulia berprestasi, berwawasan global yang dilandasi agama dan budaya
Misi
1. Menanamkan akidah / ahlak melalui ajaran agama
2. Mengoptimalkan daya kemampuan anak dalam proses pembelajaran dan bimbingan
3. Memotifasi perkembangan pengetahuan dibidang IPTEK, Olah Raga, Bahasa, dan seni
budaya sesuai bakat dan minat serta potensi anak
4. Menjalin kerja sama yang harmonis antara warga sekolah dan lingkungan.
Tujuan
1. Dapat mengamalkan ajaran agama hasil pembelajaran dan kegiatan pembiasaan
2. Dapat meraih prestasi akademik minimal tingkat Kabupaten
3. Dapat menguasai dasar dasar IPTEK sebagai bekal untuk melanjutkan ke jenjang yang
lebih tinggi
4. Dapat menjadi sekolah pelopor dan penggerak bagi lingkungan masyarakat sekitar
5. Menjadi sekolah yang diminati masyarakat.
Membentuk siswa SDN 2 Suntalangu menjadi anak anak yang mampu menggali
potensi dirinya secara maksimal, efektif, kreatif dan efisien dengan belajar yang
menyenangkan berdasarkan keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa untuk
menjadi bangsa yang mandiri.
II. STUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Pasal 6 Ayat (1) menyatakan bahwa struktur dan muatan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok
mata pelajaran sebagai berikut :
1. Kelompok Mata Pelajaran agama dan ahlak mulia
2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.
3. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
4. Kelompok mata pelajaran estetika
5. Kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan
Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada table I
Tabel .I. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran
Kelompok Mapel Cakupan

Agama dan Kelompok mata pelajaran agama dan ahlak mulia dimaksudkan untuk
Ahlak Mulia membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berahlak mulia mencakup etika,
budi pekerti , atau moral sebafai perwujudan dari pendidikan agama.
Kewarganegaraa Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
n dan dimaksudkan untuk meningkatkan kesadaran dan wawasan peserta
Keperibadian didik akan status hak dan kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai
manusia. Kemajuan bangsa, pelestarian lingkungan hidup kesetaraan
gender demokrasi, tanggung jawab social ketaatan pada hokum,
ketaatan membayar pajak dan sikap serta prilaku anti korupsi, kolusi
dan nepotisme.
Ilmu Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dan teknologi untuk
Pengetahuan Dan mengenal menyikapi dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan
Teknologi teknologi serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berprilaku ilmiah
yang kritis, kreatif dan mandiri.
Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan
sensitivitas kemampuan mengapresiasikan dan mengapresiasikan
keindahan dan harmoni, mencakup apresiasi dan ekspresi baik dalam
hidup dan kehidupan pribadi, masyarakat dan lingkungan dimana siswa
berada. Serta mampu menciptakan kebersamaan yang harmoni.
Pendidikan Kelompok mata pelajaran jasmani dan kesehatan ini dimaksudkan
Jasmani dan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportifitas dan
Kesehatan PJOK kesadaran hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran sikap
dan prilaku perorangan dan atau kolektif dalam masyarakat. Seperti
mencegah prilaku sek bebas, kecanduan narkoba, miras, dan penyebab,
HIV, AIDS, demam berdarah, muntaber, atau penyakit lain yang
potensial cepat mewabah.
Selanjutnya dalam pasal 7 peraturan pemerintah no. 19 Tahun 2005 tentang standar
nasional pendidikan di jelaskan sbb :
1) Kelompok mata pelajaran Agama dan Ahlak mulia pada SD/MI/SLB/Paket A
dilaksanakan melalui kelompok muatan dan atau kegiatan agama, kewarganegaraan,
kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, pendidikan jasmani dan olah raga
kesehatan.
2) Kelompok Mata Pelajaran Kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SLB/Paket A
dilaksanakan melalui muatan atau kegiatan agama, kewarganegaraan, bahasa, seni dan
pendidikan jasmani
3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi SD/MI/SLB/Paket A
dilaksanakan melalui muatan dan kegiatan bahasa, Matematika, Ilamu Pengetahuan
Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial. Keterampilan/Kejujuran dan muatan local yang relevan
4) Kelompok mata pelajaran Estetika pada SD/MI/SLB/Paket A dilaksanakan melalui
muatan kegiatan bahasa, Seni dan Budaya, Keterampilan dan Muatan local yang relevan
pula
5) Kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani dan olah raga kesehatan dilaksanakan pada
SD/MI/SLB/Paket A dilaksanakan melalui Ilmu Pengetahuan Alam dan Muatan Lokal
yang relevan
Berdasarkan ketentuan pelajaran pendidikan jasmani dan olah raga kesehatan

dilaksanakan pada SDN 2 Suntalangu mangalokasikan komponen mata pelajaran Sbb :
No Alokasi Waktu / Kelas
Komponen mata Pelajaran
A I II III IV V VI
1 Pendidikan Mata Pelajaran 3 3 3
2 Pendidikan Kewarganegaraan PPKn 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 6 6 6
4 Matematika 6 6 6
5 Ilmu Pengetahuan Alam / IPA 4 4 4
6 Ilmu Pengetahuan Sosial / IPS 3 3 3
Menggunakan Pendekatan
7 Seni Budaya Dan Keterampilan / 4 4 4
Tematik
SBK
8 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan 4 4 4
B Muatan Lokal
1 a. Bahasa Indonesia 2 2 2
2 b. Bahasa Inggris 2 2 2
C Pengembangan Diri
Jumlah 30 32 34 36 36 36
Keterangan :
1. 1 jam pelajaran alokasi waktu 35 menit
2. Kelas I, II dan III Menggunakan Pendekatan Tematik
3. Kelas IV, V dan VI Menggunakan Pendekatan mata pelajaran / guru kelas
Muatan Kurikulum
Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan meliputi sejumlah mata pelajaran yang
keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan.
Disamping itu materi muatan local dan kegiatan pengembangan diri termasuk kedalam isi
kurikulum
Peraturan Pemerintah No 10 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan di tuangkan
dalam standar nasional pendidikan. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi
dan kompetensi dasar
1. Mata Pelajaran
a. Pendidikan Agama Islam
Tujuan
menumbuh kembangkan akidah ahlak melalui pemberian, pemupukan dan
pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan peserta didik tentang agama
islam sehingga menjadi manusia muslim yang berkembang ilmu pengetahuan dan
keimanan serta ketakutan kepada Allah SWT.
Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berahlak mulia yaitu
manusia yang berpengetahuan, rajin, beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis,
berdisiplin, bertoleransi (tsamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan social
serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dapat
dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 tahun 2006.
b. Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan :
berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu
kewarganegaraan.
berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak cerdas dalam
kergiatan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara secara anti korupsi.
berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan
karakter karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan
memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan dapat
dilihat pada lampiran peraturan menteri pendidikan nasional no 22 tahun 2006
c. Bahasa Indonesia
Tujuan :
Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik
secara lisan maupun tulisan
Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan
dan Bahasa Negara.
memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk
berbagai tujuan.
menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intlektual, serta
kematangan emosional dan social.
menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,
memperhalus budi pekerti serata meningkatkan kemampuan dan pengetahuan
berbahasa.
menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai hasanah budaya dan
intlektual manusia Indonesia.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat dilihat
pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 Tahun 2006.
d. Matematika
Tujuan :
Memahami konsep matematika, menjelasakan keterkaitan antar konsep dan
mengaplikasikan konsep atau logaritme, secara luwes, akurat, efisien dan tepat
dalam pemecahan masalah.
Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi mama dalam
membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan
matamatika.
Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahamimasalah, merancang
model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang dipeeroleh.
mengomunikasikan gagasan dengan symbol, table, diagram atau media lainnya
untuk memperjelas keadaan atau masalah.
memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki
rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet
dan percaya diri dalam pemecahan masalah.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Matematika dapat dilihat pada
lampiran peraturan Menteri Pendidikan Nasional no 22 Tahun 2006.
e. Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan :
Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan
keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaanNya.
Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep konsep IPA
mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep konsep IPA yang
bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari hari.
Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya
hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan
masyarakat.
Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan
melestarikan lingkungan alam.
Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai
salah satu ciptaan Tuhan.
Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA, sebagai dasar untuk
melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPA dapat dilihat pada lampiran
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional no 22 tahun 2006.
f. Ilmu Pengetahuan Sosial

Tujuan :
mengenala konsep konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan
lingkungan.
memiliki kemampuan untuk berpikir logis dan kritis. Rasa ingin tahu, inkuiri dan
memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan social.
memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai nilai social dan kemanusiaan.
memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dan berkomunikasi dalam
masyarakat yang majemuk, ditingkat local nasional dan global.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPS dapat dilihat pada lampiran
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional no 22 tahun 2006.
g. Seni Budaya dan Keterampilan

Tujuan :
memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan.
menampilkan sikap apresiasi terhadap seni dan keterampilan.
menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan.
menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam tinggkat local
maupun global.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran SBK dapat dilihat pada lampiran
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional no 22 Tahun 2006.
h. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)
Tujuan :
mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya mengembangkan dan
pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup melalui berbagai aktifitas jasmani
dan olahraga yang terpilih.
meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang baik
meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar.
meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui iternalisasi nilai nilai yang
terkandung didalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.
mengembangkan sikap sportif, jujur disiplin bertanggung jawab, kerjasama percaya
diri dan demokratis.
mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain
dan lingkungan.
mamahami sikap konsep aktivitas jasmani dan olahraga dilingkungan yang bersih
sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup
sehat dan kebugaran, trampil serta memiliki sikap yang positif.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran PJOK dapat dilihat pada lampiran
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional no 22 Tahun 2006.
2. Muatan lokal
a. Bahasa Sasak
Tujuan :
Menembangkan kemampuan dan keterampilan berkomunikasi antar siswa dengan
bahasa sasak yang baik dan benar
Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap sastra sasak.
Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya sasak sebagai
salah satu unsure kebudayaan nasional.
b. Keterampilan Teknologi Informasi dan Komunikasi

Tujuan :
Memperkenalkan Teknonogi Informasi dan Komunikasi
Memperkenalkan siswa dalam penerapan Teknologi sebagai media belajar
3. Pengembangan diri
Meliputi beragam kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa, yg terdiri
atas:
a. Kewiraan
1) Pramuka
b. Olahraga
1). Catur
2). Sepak Bola
3). Badminton
4). Bola Kasti
5). Tenis Meja
6). Volley Ball
c. Seni
1) Menganyam
2) Seni Lukis
3) Seni Musik dan Vokal
4. Kegiatan Pembiasaan
a. Pembiasaan rutin
Merupakan proses pembentukan akhlak dan penanaman pengamatan ajaran Islam.
1) Pesantren Ramadhan
2) Shalat Berjamaah
3) Pengajian pagi Jumat
4) Upacara Bendera
5) Senam pagi
b. Pembiasaan Terprogram
Merupakan proses [embentukan akhlak dan penanaman pengamalan ajaran Islam secara
menyeluruh.
1) Pesantren Ramadhan
2) Pelaksanaan Perayaan Hari Besar Islam
3) Pembinaan khusus
c. Kegiatan Keteladanan
1) Pembinaan ketertiban pakaian segam Anak Sekolah.
2) Pembinaan Kedisiplinan
3) Penanaman akhlak Islami
4) Penanaman budaya keteladanan.
a. Penanaman budaya bersih diri
b. Penanaman budaya bersih lingkungan.
d. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme

1) Peringatan Hari Kemerdekaan RI
2) Peringatan Hari Pahlawan
3) Peringatan Hari Pendidikan Nasional
5. Pengaturan Beban Belajar.
Beban belajar yang digunakan adalah sistim paket sebagaimana tertera dalam struktur
kurikulum yaitu :
Satu Jam
Jumlah Jam Ahad Efektif Waktu
Pembelajaran
Kelas Pembelajaran / Pertahun Pembelajaran Jam
Tatap
minggu Ajaran Pertahun
Muka/Menit
1 35 26 37 962
2 35 27 37 999
3 35 28 37 1036
4 35 38 37 1334
5 35 38 37 1334
6 35 38 37 1224
6. Ketuntasan belajar
Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM)
No MATA PELAJARAN
Angka Huruf
1 Pendidikan Agama Islam Enam koma Nol
2 Pendidikan Kewarganegaraan Empat koma Lima
3 Bahasa Indonesia Empat koma Lima
4 Matematika Empat koma Lima
5 IPA Empat koma Lima
6 IPS Empat koma Lima
7 SBK Lima koma Dua
8 PJOK Lima koma Lima
9 Bahasa Inggris Lima koma Lima
10 Mulok
Bahasa Sasak Lima koma Lima
Lima koma Lima
7. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

a. Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada akhir tahun pelajaran. Criteria kenaikan kelas adalah
sebagai berikut :
1. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran
pada dua semester pada kelas yang diikuti.
2. Tidak terdapat nilai dibawah SKBM
3. Memiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian apada semester yang diikuti
b. Kriteria Kelulusan
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
2. Memperoleh nilai minimal baik untuk seluruh kelompok mata pelajaran Agama dan
Akhlak mulia, Kewarganegaraan dan Kepribadian, Estetika, Jasmani Olahraga dan
Kesehatan.
3. Lulus ujian Sekolah / Ujian nasional sesuai dengan peraturan Mendiknas.
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender Pendidikan SD2 Suntalangu Tahun Pelajaran 2015 / 2016
JULI 2015 AGUSTUS 2015 SEPTEMBER 2015
Ahad 5 12 19 26 Ahad 2 9 16 23 30 Ahad 6 13 20 27
Senin 6 13 20 27 Senin 3 10 17 24 31 Senin 7 14 21 28
Selasa 7 14 21 28 Selasa 4 11 18 25 Selasa 1 8 15 22 29
Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 5 12 19 26 Rabu 2 9 16 23 30
Kamis 2 9 16 23 30 Kamis 6 13 20 27 Kamis 3 10 17 24
Jumat 3 10 17 24 31 Jumat 7 14 21 28 Jumat 4 11 18 25
sabtu 4 11 18 25 sabtu 1 8 15 22 29 sabtu 5 12 19 26
semester I
OKTOBER 2015 NOVEMBER 2015 DESEMBER 2015

Ahad 4 11 18 25 Ahad 1 8 15 22 29 Ahad 6 1 20 27
3
Rabu 7 14 21 28 Rabu 4 11 18 25 Rabu 2 9 16 23 30
Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 5 12 19 26 Kamis 3 10 17 24 31
sabtu 3 10 17 24 31 sabtu 7 14 21 28 sabtu 5 12 19 26
JANUARI 2016 PEBRAUARI 2016 MARET 2016

Ahad 3 10 17 24 31 Ahad 7 14 21 28 Ahad 6 13 20 27
Rabu 6 13 20 27 Rabu 3 10 17 24 Rabu 2 9 16 23 30
Kamis 7 14 21 28 Kamis 4 11 18 25 Kamis 3 10 17 24 31
APRIL 2016 MEI 2016 JUNI 2016

Ahad 3 10 17 24 Ahad 1 8 15 22 29 Ahad 5 12 19 26
Selasa 5 12 19 26 Selasa 3 10 17 24 31 Selasa 7 14 21 28
Rabu 6 13 20 27 Rabu 4 11 18 25 Rabu 1 8 15 22 29
JULI 2016 AGUSTUS 2016 SEPTEMBER 2016

Ahad 3 10 17 23 31 Ahad 7 14 21 28 Ahad 4 11 18 25
Selasa 5 12 19 26 Selasa 2 9 16 23 30 Selasa 6 13 20 27
Rabu 6 13 20 27 Rabu 3 10 17 24 31 Rabu 7 14 21 28
Jumat 1 8 15 22 29 Jumat 5 12 19 26 Jumat 2 9 16 23 30
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
TINGKAT SEKOLAH DASAR
SDN 2 SUNTALANGU
MATA PELAJARAN : PEDIDIKAN AGAMA ISLAM

A. Latar Belakang
Agama memili peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama
menjadi pemandu dalam upaya mewujudkan suatu kehidupan yang bermakna, damai dan
bermartabat. Menyadari betapa pentingnya peran agama dalam kehidupan setiap pribadi
menjadi sebuah keniscayaan, yang ditempuh melalui pendidikan baik pendidikan diligkungan
keluarga, sekolah maupun masyarakat.
Pendidikan Agama dimaksudkan untuk peningkatan potensi spiritual dan membentuk
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan berakhlak mulia. Akhlak yang mulia mencakup etika, budi pekerti, dan moral sebagai
perwujudan dari pendidikan Agama. Peningkatan potensi spiritual mencakup pengenalan,
pemahaman, dan penanaman nilai nilai keagamaan, serta pengamalan nilai nilai tersebut
dalam kehidupan individual ataupun kolektif kemasyarakatan. Peningkatan potensi spiritual
tersebut pada akhirnya bertujuan pada optimalisasi berbagai potensi yang dimiliki manusia yang
aktualisasinya mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai mahluk Tuhan.
Pendidikan Agama Islam diberikan mengikuti tutunan bahwa agama diajarkan kepada
manusia dengan visi untuk mewujudkan manusia bertakwa kwpada Allah SWT dan berakhlak
mulia, serta bertujuan untuk menghasilkan manusia yang jujur, adil, berbudi pekerti, etis, saling
menghargai, disiplin, harmonis dan produktif, baik personal maupun social. Tuntunan visi ini
mendorong dikembangkannya standar kompetensi sesuai dengan jenjang persekolahan yang
secara nasional ditandai dengan ciri ciri :
1. Lebih menitik beratkan pencapaian kompetensi utuh selain penguasaan materi
2. Mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia
3. Mengembangkan kebebasan yang lebih luas kepada pendidik di lapangan untuk
mengembangkan strategi dan program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan sumber
daya pendidikan
Pendidikan Agama Islam diharapkan menghasilkan manusia yang selalu berupaya
menyempurnakna iman, takwa dan akhlak, seta aktif membangun peradaban dan keharmonisan
kehidupan, khususnya dalam memajukan peradaban bangsa yang bermartabat. Manusia seperti
itu diharapkan tangguh dalam menghadapi tantangan, hambatan, dan perubahan yang muncul
dalam pergaulan masyarakat baik dalam lingkup local, nasional, regional maupun global.
Pendidikan diharapkan dapat mengembangkan metode pembelajaran sesuai dengan
standar kompetensi dasar. Pendapaian seluruh kompetensi dasar prilaku terpuji dapat dilakukan
tidak beraturan. Peran semua unsure sekolah, orang tua siswa dan masyarakat sangat penting
dalam mendukung keberhasilan pencapaian tujuan Pendidikan Agama Islam.
B. Tujuan
Pendidikan Agama Islam di SD/MI bertujuan untuk :
1. Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan
pengetahuan, pengalaman, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang Agama
Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan
ketakwaannya kepada Allah SWT
2. Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia
yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin.
Berdemokrasi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan social serta
mengembangkan budaya agama dalam komunikasi sekolah
C. Ruang Lingkup
Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam menjadi aspek aspek sebagai berikut :
1. Al-Quran dan hadist
2. Aqidah
3. Akhlak
4. Fiqih
5. Tarikh dan kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan keserasian
antara hubungan manusia dengan Allah SWT, hubungan manusia dengan sesame manusia,
hubungan manusia dengan diri sendiri, dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya.
D. Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar

Kelas I, Semester I
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al-Quran
1. Menghafal Al-Quran surat 1.1 Menghafal Al-Fatihah dengan lancar
pendek pilihan
Aqidah
2. mengenal Rukun Iman 2.1 Menujnjukkan Ciptaan Allah SWT Melalui
Ciptaan-Nya
2.2 Menyebutkan 6 Rukun Iman
2.3 Menghafal 6 Rukun Iman
Akhlak
3. membiasakan prilaku 3.1 Membiasakan prilaku jujur
terpuji 3.2 Membiasakan prilaku bertanggung jawab
3.3 Membiasakan prilaku hidup bersih
3.4 Membiasakan prilaku disiplin
Fiqih
4. Mengenal tatacara bersuci 4.1 Menyebutkan pengertian bersuci
(thaharah) 4.2 Mencontoh tatacara bersuci
5. menghafal Rukun Islam 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam
5.2 Menghafal Rukun Islam
Kelas I, Semester 2
Al-Quran
6. Menghafal Al-Quran surat 6.1 Menghafal QS Al-Kautsar dengan lancer
pendek pilihan
Aqidah
7. Mengenal Dua Kalimat 7.1 Melafalkan Syahadat Tauhid Dan Syahadat Rasul
Syahadat 7.2 Menghafal Dua Kalimat Syahadat
7.3 Mengartikan Dua Kalimat Syahadat
Akhlak
8. Membiasakan prilaku terpuji 8.1 Menampilkan prilaku rajin
8.2 Menampilkan prilaku tolong menolong
8.3 Menampilkan adab makan dan minum
8.4 Menampilkan adab belajar
Fiqih
9, Mengenal tatacara bersuci 9.1 Menyebutkan tatacara berwudlu
(thaharah) 9.2 Mempraktekkan cara berwudlu
Kelas II, Semester 1

Al-Quran
1. Menghafal Al-Quran Menghafal huruf hijahiyah
Mengenal tanda beca (harakat)
Aqidah
2. Mengenal Asmaul Husna Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Akhlak
3. mencotoh prialaku terpuji Menampilkan prilaku rendah hati
Menampilkan prilaku hidup sederhana
Menampilkan adab buang air besar dan kecil
Fiqih
4. mengenal tatcara berwudhu
Membiasakan berwudlu dengan tertib
Membiasakan doa setelah berwudlu
4. menghafal bacaan sahalat

Melafalkan bacaan shalat
Menghafalkan bacaan shalat
Kelas II, Smester 2

Al-Quran
6. membaca Al-Quran surat Membaca huruf hijahiyah bersambung
pendek pilihan Menulis huruf hijahiyah bersambung
Aqidah
7. Mengenal Asmau Husna Menyebutkan lima dari almaul Husna
Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Akhlak
8. membiasakan prilaku terpuji Mencontohkan prilaku hormat dan santun kepada guru
Menampilkan prilaku sopan dan santun kepada guru
Fiqih
9. membiasakan shalat secara Mencontoh gerakan shalat
tertib Mempraktekkan sahalat secara tertib
Kelas III, Semester 1
Al-Quran
1. mengenal kalimat dalam Al- Membaca kalimat Al-Quran
Quran Menulis kalimat dalam Al-Quran
Aqidah Menyebuttkan lima sifat wajib Allah
2. mengenal sifat wajib Allah Mengartikan lima sifat wajib Allah
Akhlak
3. membiasakan prilaku terpuji Menampilkan prilaku percaya diri
Menampilkan prilaku tekun
Menampilkan prilaku hemat
Fikih
4. membiasakan shalat secara Menghafal bacaan shalat
tertib Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan shalat
Kelas III, Semester 2

Al-Quran
5. mengenal ayat-ayat Al-Quran Membaca huruf Al-Quran
Menulis huruf Al-Quran
Aqidah
6. mengenal sifat mustahil Allah Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT
Mengartikan sifat mustahil Allah SWT
Akhlak
7. membiasakan prilaku terpuji Menampilkan prilaku setia kawan
Menampilkan prilaku kerja keras
Menampilkan prilaku penyayang terhadap hewan
Menampilkan prilaku penyayang terhadap lingkungan
Fiqih
8. Membiasakan shalat fardhu Menyebutkan shalat fardhu
Mempraktekkan shalat fardhu
Kelas IV, Semester 1

Al-Quran
1. membaca surat-surat Al-Quran Membaca QS Al-Fatihah dengan lancer
Membaca QS Al-Ikhlas dengan lancer
Aqidah
2. mengenal sifat jaiz Allah SWT Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT
Mengartikan sifat jaiz Allah SWT
Tarikh
3. menceritakan kisah Nabi Menceritakan kisah Nabi Adam As
Memceritakan kisah Nabi Muhammad SAW
Menceritakan prilaku masa kanak-kanak Nabi
Muhammad SAW
Akhlak
4. membiasakan prilaku terpuji Meneladani prilaku taubatnya Nabi Adam As
Meneladani prilaku sifat kanak-kanak Nabi Muhammad
SAW
Fiqih
5. mengenal ketentuan- Menyebutkan rukun shalat
ketentuan shalat Menyebutkan sunnat shalat
Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat

Al-Quran
6. membaca surat-surat Al-Quran Membaca QS Al-Kautsar dengan lancer
Membaca QS An-Nashir dengan lancer
Membaca QS Al-Nashr dengan lancer
Aqidah
7. mengenal malaikat dan Menjelaskan pengertian malaikat
tugasnya Menyebutkan nama-nama malaikat
Menyebutkan tugas-tugas malaikat
Tarikh Menceritakan kisah Nabi Ibrahim As
8. Menceritakan Kisah Nabi Menceritakan kisah Nabi Ismail As
Menceritakan Prilaku kanak-kanak Nabi Muhammad
SAW
Akhlak
9. membiasakan prilaku terpuji Meneladani prilaku Nabi Ibrahim As
Meneladani prilaku Nabi Ismail As
Fiqih
10. melaksanakan dzikir dan doa Melakukan dzikir setelah shalat
Membaca doa setelah shalat
Kelas V, Semester 1
Al-Quran
1. Mengartikan Al-Quran surat Membaca QS Al-Lahab dan Al-Kafirun
pendek pilihan Mengartikan QS Al-Lahab dan Al-Kafirun
Aqidah
2. mengenal kitab-kitab Allah Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT
SWT Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab
Allah SWT
Menyebutkan Al-Quran sebagai kitab suci terakhir
Tarikh
3. memceritakan kisah Nabi Menceritakan kisah Nabi Ayyub As
Menceritakan kisah Nabi Musa As
Menceritakan kisah Nabi Isa As
Akhlak
4. membiasakan prilaku terpuji Meneladani prilaku Nabi Ayyub As
Meneladani prilaku nabi Musa As
Meneladani prilaku Nabi Isa As
Fiqih
5. mengumandangkan adzan Melafalkan lafal adzan dan iqamah
dan iqamah Mengumandangkan adzan dan iqamah
Kelas V, Semester 2
Al-Quran
6. mengartikan Al-Quran surat Membaca QS Al-Maun dan Al-fiil
pendek pilihan Mengartikan QS Al-maun dan Al-fiil
Aqidah
7. mengenal rasul-rasul Allah Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT
SWT Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para
Rasul
Membedakan Nabi dan Rasul
Tarikh
8. menceritakan kisah sahabat Menceritakan kisah Khalifah Abubakar RA
Nabi Menceritakan kisah Umar Bin Khatab RA
Akhlak
9. membiasakan prilaku terpuji Meneladani prilaku Khalifah Abubakar RA
Meneladani prilaku Khalifah Umar Bin Khatab RA
Fiqih
10. mengenal puasa wajib Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadhan
Menyebutkan hikmah puasa
SDN 2 SUNTALANGU
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

A. Latar Belakang
Pendidikan di Indonesia diharapkan untuk dapat mempersiapkan peserta didik warga
Negara yang memiliki komitmen mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Hakekat Negara kesatuan Repoblik Indonesia adalan Negara kebangsaan modern. Negara
modern adalah Negara yang dibentuk didasarkan pada semangat kebangsaan atau nasionalisme
atau suatu tekat masyarakat untuk membangun bersama dibawah satu Negara yang sama
walaupun warga masyarakat berbeda-beda agama, ras, etnik atau golongannya.
Komitmen yang kuat dan konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara yang berdasarkan Pancasila dan UUD 45
perlu ditingkatkan secara terus menerus untuk memberikan pemahaman yang mendalam tentang
kesatuan republic Indonesia secara historis.
Negara Kesatuan RI adalah Negara yang berbentuk kesatuan yang berkedaulatan dengan
berdasarkan kepada Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaan yang adil dan beradab, Persatuan
Indonesia, Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan
perwakilan, serta dengan mewujudkan suatu keadilan social bagi seluruh rakyat Indonesia
(pembukaan UUD 45).
Indonesia harus menghindari sistim pemerintahan otoriter yang memasung hak-hak
warga Negara untuk menjalankan prinsip-prinsip demokrasi dalam kehidupan sehari-hari
dilingkungan keluarga, keluarga sekolah, keluarga dan lingkungan, organisasi-orgnisasi non
pemerintah perlu dikenal dipahami diinternalisasi dan diterapkan demi terwujudnya pelaksanaan
prinsip-prinsip demokrasi selain itu perlu juga ditanamkan kesadaran bela Negara, penghargaan
terhadap hak azazi manusia, kemajuan bangsa, pelestaruan lingkungan hidup, tanggung jawab
social ketaatan pada hokum, ketaatan membayar pajak serta sikap dan prilaku anti korupsi,
kolusi dan noepotisme.
Mata pelajaran PKn merupakan mata pelajaran yang memokuskan pada pembentukan
kepada Negara yang mampu melaksanakan hak-hak kewajibannya untuk menjadi warga Negara
Indonesia yang cerdas, teampil dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 45.
B. Tujuan
Mata pelajaran PKn bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sbb:
1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam
kegiatan bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara, Serta anti korupsi.
3. Berkembang seccara positif dan demokratis untuk membentu8k diri berdasarkan karakter-
karakter masyarakat Indonesia agar hidup bersama dengan memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam peraturan dunia secara langsung dengan
memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.
C. Ruang Lingkup
1. Persatuan dan kesatuana Bangsa
2. Norma Hukum dan Peraturan
3. Hak Asasi Manusia
4. Kebutuhan Warga Negara
5. Konstitusi Negara
6. Kekuasaan dan Politik
7. Pancasila dan Kedudukannya
8. Globalisasi
Kelas I, Semester 1
1. Menerapkan hidup rukun 1.1 Menjelaskan jenis kelamin, agama dan suku bangsa
dalam perbedaan 1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan
dirumah dan disekolah
1.3 Menerapkan hidup rukun dirumah dan disekolah
2. Membiasakan tertib 2.1. Menjelaskan pentingnya tata tertib dirumah
disekolah dan dirumah dan disekoalah
2.2. Melaksanakan tata tertib dirumah dan
disekolah
Kelas I Semester 2
3. Menerapkan kewajiban 3.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib dirumah dan
anak dirumah dan disekolah
disekolah 3.2 Melaksanakan tata tertib ditumah dan disekolah
4. Menerapkan kewajiban 4.1 Mengikuti tata tertib dirumah dan disekolah
anak dirumah dan 4.2 Melaksanakan tata tertib dirumah dan disekolah
disekolah
Kelas II Semester 1
1. Membiasakan hidup 1.1 mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi
bergotong royong dan tolong menolong
1.2 melaksanakan pentingnya hidup rukun, saling
berbagi dan tolong menolong
2. Menampilkan sikap cinta 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti
lingkungan dunia tumbuhan dan dunia hewan
2.2 Nelaksanakan pemeliharaan lingkungan alam
Kelas II semester 2
3. Menampilkan sikap 3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah
demokratis 3.2 Menghargai suara terbanyak ( mayoritas )
4. Menampilkan nilai nilai 4.1 Mengenal Nilai Kejujuran, Kedisiplinan Dan
pancasila Senang Bekerja Dalam Kehidupan Sehari Hari
4.2 Melaksanakan prilaku jujur, disiplin dan senang
bekerja dalam kegiatan sehari hari
Kelas III Semester 1

1. Mengamalkan makna 1.1 Mengenal makna satu nusa satu bangsa
sumpah pemuda 1.2 Mengenalkan nilai nilai sumpah pemuda dalam
kehidupan sehari hari
2. Melaksanakan norma yang 2.1 Mengenal aturan aturan yangberlaku
berlaku dimasyarakat dilingkungan masyarakat sekitar
2.2 Menyebutkan contoh peraturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar

3. Memiliki harga diri 3.1 Mengenal Pentingnya Memiliki Harga Diri
sebagai individu 3.2 Memberi contoh bentuk harga diri seperti
menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan
kekurangan diri sendiri dll
3.3 Menampilkan prilaku yg mencerminkan harga diri
4. Memiliki kebanggaan 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti
sebagai bangsa indonesia kebinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan
4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
Kelas IV Semester 1
1. Memahami pemahaman 1.1 Mengenal lembaga-lembaga pemerintahan desan
sistim pemerintahan di pemerintah kecamatan
desa dan pemerintahan 1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan
kecamatan pemerintahan kecamatan
2. Memahami sistim 2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan
pemerintahan kabupaten pemerintahan kabupaten dan provinsi
dan provinsi 2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten kota
dan provinsi
Kelas IV Semester 2
Standar Komoetensi Kompetensi Dasar
3. Mengenal sistim 3.1 Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan
pemerintahan pusat pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR,
Presiden, BPK dll
3.2 Menyebutkan organisasi pemerintah tingkat pusat
seperti Presiden, wakil Presiden dan para Menteri
4. Menunjukkan sikap 4.1 Memberikan Contohsederhan Pengaruh Globalisasi
terhadap globalisasi Dilingkungannya
dilingkungannya 4.2 Mengidentifikasi Jenis Budaya Indonesia Yang
Pernah Ditampilkan Dalam Misi Kebudayaan
Internasional
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi
yang terjadi di lingkungannya.
Kelas V Semester 1
1. Memahami pentingnya 1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik
keutuhan Negara Kesauan Indonesia
Repblik Indonesia (NKRI) 1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan
RI
1.3 Menunjukkan contoh-contoh prilaku dalam
keutuhan Negara Kesatuan RI
2. Memahami peraturan 2.1 Menjelaskn pngertian dan pentingnya perundangan
prundang-undangan di tingkat pusat dan daerah
tingkat pusat dan daerah 2.2 Memberikan contoh peraturan perundangan
ditingkat pusat dan daerah, seperti pajak, anti
korupsi lalu lintas dan merokok
Kelas V Semester 2
3. Memahami kebebasan 3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi
beroganisasi 3.2 Menyebutkan contoh Organisasi dilingkungan
sekolah dan masyarakat
3.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi
disekolah
4. Memahami keputusan 4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama
bersama 4.2 Mematuhi keputusan bersama
Kelas VI Semester 1
1. Menghargai nilai-nilai 1.1 Mendiskripsikan nilai-nilai juang dalam proses
juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
perumusan Pancasila 1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan
sebagai dasar Negara dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara
1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang
berperan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari
2. Memahami sistim 2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada
pemerintahan Republik 2.2 Mendiskripsikan lembaga-lembaga Negara sesuai
Indonesia UUD 1945 hasil amandemen
2.3 Mendeskripsikan tuas dan fungsi pemerintah pusat
dan daerah
Kelas VI Semester 2
3. Memahami peran 3.1 menjelaskan pengertian kerjasama Negara-negara
Indonesia dalam Asia tenggara
lingkungan di asia 3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam
lingkungan Negara-negara di Asia tenggara
4. Memahami peran 4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang
Indonesia dalam era bebas aktif
globalisasi 4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri
Indonesia dalam peraturan internasional
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok kegiatan pembelajaran dan indicator pencapaian kompetensi
untuk penilaian dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan
Standar Proses dan Standar Penilaian.
SDN 2 SUNTALANGU
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
A. LATAR BELAKANG
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual social, dan emosional
peserta didik dan merupakan penunjang, keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi.
Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta ddik mengenal dirinya, budayanya, dan
budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat
yang menggunakan bahasa tersebut, dan menentukan serta menggunakan kemampuan analitis
dan imaginative yang ada dalam dirinya.
Pembelajaran bahasa Indonesia dengan baik dan benar secara lisan maupun tulisan serta
menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan Indonesia.
Standar kompetensi mata pelajaran bahasa Indonesia merupakan kualifikasi
kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan,
keterampilan berbahasa dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Standar
kompetensi ini merupakan dasar bafi peserta didik memahami dan merespon situasi local,
regional, nasional dan global. Dengan standar kompetensi bahasa ini diharapkan :
1. Peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan, kebutuhan dan
minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap hasil karya kesastraan dan hasil
intelektual bangsa sendiri.
2. Guru dapat memusatkan perhatian kepada pengembangan kompetensi bahasa peserta didik
dengan menyediakan kegiatan berbahasa dan sumber belajar.
3. Guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar kebahasaan dan kesastraan
sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah dan kemampuan peserta didik.
4. Orang tua dan masyaarakat dapat secara aktif terlibat dalam pelaksanaan program
kebahasaan dan kesusastraan di sekolah.
5. Sekolah dapat menyusun program pendidikan tentang kebahasaan dan kesastraan sesuai
dengan keadaan peserta didik dan sumber belajar yang tersedia.
6. Daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar kebahasaan dan kesasteraan sesuai dg
kondisi dan kebahsaan daerah dg tetap memperhatikan kepentingan nasional.
B. TUJUAN
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan :
1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara
lisan maupun tulisan.
2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan
Bahasa Negara.
3. Memeahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk
berbagai tujuan.
4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta
kematangan emosional dan social.
5. Menikmati dan memanfaatkan karya untuk memperluas wawasan, memperhalus budi
pekerti serta meningkatkan kemampuan dan pengetahuan berbahasa.
6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai hasanah budaya dan intelektual
manusia Indonesia.
C. RUANG LINGKUP
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Indonesia, mencakup komponen kemampuan berbahasa
dan kemampuan bersastra yang melalui aspek-aspek sbb :
1. Mendengarkan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis
Kelas I Semester 1

Mendengarkan
1. Memahami bunyi bhs, 1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa
pemrintah, dan dongeng 1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dg perintah atau
yang dilaksanakan petunjuk sederhana
1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, 2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat
prasaan, dan impormasi, sederhana
secara lisan dengan 2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat
perkenalan dan tegur sapa, sapaan yang tepat dengan bahasa yang santun
pengenalan benda dan 2.3 Mendeskripsikan benda-benda disekitar dan fungsi
pungsi angota tubuh, dan anggota tubuh dengan kalimat sederhana
2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan
deklaramasi
intonasi yang sesuai
Membaca
3. Memahami teks pendek 3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal
dengan membaca nyaring yang tepat
3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan
intonasi yang tepat
Menulis
4. Menulis permasalahan 4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
dengan menjiplak, bentuk huruf
menebalkan, mencontoh, 4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran,
melengkapi,dan menyalin dan bentuk huruf
4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari
buku atau papan tulis dengan benar
4.4 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas
Kelas I Semester 2

Mendengarkan
5. Memahami wacana lisan 5.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda disekitar
ttg deskripsi benda-benda 5.2 Menyebutkan isi dongeng
disekitar dan dongeng
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, 6.1 Menjelaskan isi gambar tungal atau gambar seri
perasaan, dan informasi sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti
secara lisan dengan 6.2 Melakukan percakapan sederhana dengan
gambar, percakapan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah
sederhana dan dongeng dikuasai
6.3 Menyampaikan rasa suka atau tida suka tentang
suatu hal atau kegiatan denga alas an sederhana
6.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yan
disukai dengan ekspresi yang sesuai
Membaca
7. Memahami teks 7.1 Membaca lancer beberapa kalimat sederhana yang
pendek dengan terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat
membaca lancer dan 7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris
membaca puisi anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
8. Menulis permulaan 8.1 Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru
dengan huruf tegak dengan huruf tegak bersambung
bersambung melalui 8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak
kegiatan dikte dan bersambung
menyalin
Kelas II Semester 1

Mendengarkan
1. Memahami teks pendek 1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau
dan puisi anak yang kalimat sendiri isi teks pendek
dilisankan 1.2 Mendeskripsikan isi puisi
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, 2.1 bertanya dengan orang laindg menggunakan pilihan
perasaan dan pengalaman kata yg tepat dan bahas yg santun
secara lisan melalui 2.2 Menceritakan kegiatan bahasa dengan bahasa yg
kegiatan bertanya dimengerti oleh orang lain
bercerita dan deklamasi
Membaca
3. Memahami teks pendek 3.1 Menyimpulkan isi teks pendek 10-15 kata yang
dengan membaca lancer dibaca dengan membaca lancer
dan membaca puisi 3.2 Menjelaskan isi puisi anak yg dibaca
pendek
Menulis
4. Menulis permulaan 4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kalimat yang
melalui kegiatan tepat
melengkapi cerita dan ide 4.2 Menulis kalimat sederhana yg didektekan guru
dengan menggunakan huruf tegak bersambung
dengan memperhatikan penggunaan huruf capital
dan tanda titik
Kelas II Semester 2

Mendengarkan
5. Memahami pesan pendek 5.1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya
atau dongeng yang kepada orang lain
dilisankan 5.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang
didengarkan
Berbicara
6. Mengungkapkan secara 6.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang disekitar
lisan beberapa informasi sesuai cirri-cirinya dengan menggunakan kalimat
dengan mendeskripsikan yang mudah dimengerti orang lain
benda dan bercerita 6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang
didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri
Membaca
7. Memahami ragam wacana 7.1 Membaca nyaring teks 15-20 kata dengan
tulis dengan membaca memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat
nyaring dan membaca 7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang 20-25 kata yang
dalam hati dibaca dalam hati
Menulis
8. Menulis permulaan 8.1 mendiskripsikan tumbuhan atau binatang disekitar
dengan mendeskripsikan secara sederhana dengan bahasa tulis
benda disekitar dan 8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak
menyalin puisi anak bersambung yang rapi.

Mendengarkan
1. Memahami penjelasan 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang
tentang petunjuk dan disampaikan secara lisan
cerita anak yang dilisakan 1.2 Mengomentari tokoh-tokoh dalam cerita anak yang
disampaikan secara lisan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, 2.1 Menceritakan pengalaman yang berkesan dengan
perasaan, pengalaman, menggunakan kalimat yang mudah dipahami
dan petunjuk dan bercerita 2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melaksanakan
dan memberikan sesuatu dengan kalimat yang mudah dimengerti
tanggapan / lisan 2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana
terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang tepat
Membaca
3. Memahami teks dengan 3.1 Membaca nyaring teks 20-25 kata dengan lafal dan
membaca nyaring, intonasi yang tepat
membaca intensip dan 3.2 Menjelaskan isi teks 100-150 kata melalui
membaca dongeng membaca intensif
3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, 4.1 Menyusun paragraph berdasarkan bahan yang
perasaan dan informasi tesedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
dalam bentuk paragraph 4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
dan puisi

Mendengarkan
5. Memahami cerita teks 5.1 Memberikan tanggapan tentang cerita pengalaman
drama anak yang teman yang didengarnya
dilisankan 5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari
pembacaan teks drama anak yangdidengarnya
Berbicara
6. Mengungkapkan perasaan 6.1 Melakukan percakapan melalui telpon / akat
pikiran dan pengalaman jomuniakasi sederhana dengan menggunakan
secara lisan bertelpon dan kalimat ringkas
bercerita 6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat
atau didengar
Membaca
7. Memahami teks dengan 7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang
membaca 150-200 kata isi teks agak panjang 150-200 kata yang dibaca
dan membaca puisi secara intensif
7.2 Membaca puisi dengan lafal intonasi dan ekspresi
yang tepat
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar
perasaan dan imformasi seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang
dalam karangan sederhana tepat dengen memperhatikan penggunaan ejaan
dan puisi huruf capital, dan tanda titik
8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan
kata yang menarik
Kelas IV Semester 1

Mendengarkan
1. Mendengarkan penjelasan 1.1 Membuat gambar denah sesuai dengan penjelasan
tentang petunjuk denah yang didengar
dan symbol daerah / 1.2 Menjelaskan kembali secara lisan maupun tulisan
lambing korps tentang symbol / lambing korps
Berbicara
2. Mendiskripsikan secara 2.1 Mendiskripsikan tempat sesuai dengan denah atau
lisan tempat sesuai dengan gambar dengan kalimat yang runtut
petunnjuk penggunaan 2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat
suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar
Membaca
3. Memahami teks agak 3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang 150-
panjang 150-200 kata 200 kata dengan cara membaca sekilas
petunjuk pemakaian 3.2 Melaksanakan sesuatu berdasarkan petunjuk
makna kata dalam kamus / pemakaian yang dibaca
insiklopedi 3.3 Menemukan makna dan imformasi secara tepat
dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca
memindai
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, 4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan
perasaan dan informasi memperhatikan penggunaan ejaan
secara tertulis dalam 4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau
bentuk percakapan, penjelasan tentang cara membuat sesuatu
petunjuk cara dan surat 4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan
menggunakan kat / kalimat yang tepat sehingga
menjadi cerita yang padu
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang
pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik
dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan.
Kelas IV Semester 2

Mendengarkan
5. Mendengarkan 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang
pengumuman dan dibacakan
pembacaan pantun 5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan
intonasi yang tepat
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, 6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang
perasaan dan imformasi tepat
dengan berbalas pantun 6.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal
dan bertelpon dan intonasi yang tepat
6.3 Membaca pantun anak secaraberbalasan dengan
dan intonasi yang tepat
Membaca
7. Memahami teks melalui 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap peragrap
membaca intensif, melalui membaca intensif
membaca nyaring, dan 7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal
membaca pantun dan intonasi yang tepat
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan
lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, 8.1 Menyusun karangan dengan berbagai topic
perasaan dan imformasi sederhana dengan memperhatikan penggunaan
secara tertulis dalam ejaan
bentuk karangan, 8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik
pengumuman dan pantun dan benar serta memperhatikan ejaan dan tanda
anak baca
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang
berbagai tema sesuai dengan cirri-ciri pantun
Kelas V Semester 1

Mendengarkan 1.1 Menanggapi penjelasan narasumber dengan
1. Memahami penjelasan memperhatikan santun bahasa
narasumber dan cerita 1.2 Mengidentifikasi unsure cerita tentang rakyat yang
rakyat secara lisan didengarnya
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, 2.1 menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan
pendapat, perasaan, pakta memberikan saran pemecahannya dengan
secara lisan dengan memperhatikan pilihan bahasa dan satuan bahasa
menanggapi suatu 2.2 menceritakan hasil pengamatan / kunjungan dengan
persoalan menceritakan bahasa runut, baik dan benar
hasil pengamatan atau 2.3 berwawancara sederhana dengan narasumber
berwawancara dengan memperhatikan satuan kata dan satuan
berbahasa
Membaca
3. Memahami teks dengan 3.1 membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi
membaca teks percakapan yang tepat
memebaca cepat 75 kata / 3.2 menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca
meit dan membaca puisi dengan kecepatan 75 kata permenit
3.3 membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
4. Mengungkapkan perasaan, 4.1 menuliskan karangan berdasarkan pengalaman
pikiran,imformasi dan dengan memperhatikan pilihan kata dan
pengalaman secara tertulis penggunaan ejaan
dalam bentuk karangan, 4.2 menulis surat undangan dengan kalimat efektif dan
surat undangan dan dialog memperhatikan penggunaan ejaan
tertulis 4.3 menulis dialog sederhana antara 2 atau 3 tokoh
dengan memperhatikan isi serta perannya
Kelas V Semester 2

mendengarkan
5. memahami cerita tentang 5.1 menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi
suatu peristiwa dan cerita disekitar yang disampaikan secara lisan
pendek anak disampaikan 5.2 mengidentifikasi isi cerita (tokoh, tema, latar,
secara lisan. amanat)
Berbicara
6.1 mengomentari persoalan paktual disertai alas an
6. Mengungkapkan perasaan mendukkung dengan memperhatikan pilihan kata
secara lisan dalam diskusi dan stuan berbahasa
atau bermain drama 6.2 memerankan tokoh drama lafal dan intonasi yang
tepat
Membaca
7. Memahami teks dengan 7.1 membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan
membaca sekilas membaca sekilas
membaca memindai dan 7.2 menemukan informasi secara tepat dan berbagai
membaca cerita anak teks khusus (buku petunjuk telpon, jadwal pelajaran
dll)
7.3 menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa
kalimat
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran 8.1 meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan
perasaan informasi dan memperhatikan ejaan
fakta secara tertulis dalam 8.2 menulis laporan pengamatan atau kunjungan
bentuk ringkasan laporan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal,
dan puisi bebas perbaikan, final) dengan memperhatikan
penggunaan ejaan
8.3 menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat
Kelas VI Semester 1

Mendengarkan
1. Memahami teks dan cerita 1.1 Menulis hal-hal penting/pokok suatu teks yang
anak yang dibacanya dibacakan.
1.2 Mengidentifikasi tokoh watak, tema atau amanat
dan cerita anak yang dibacakan.
Berbicara
2. Memberikan imformasi 2.1 Menyampaikan pesan imformasi yang diperoleh
tanggapan secara lisan dari berbagai media dengan bahasa yang baik runut
dan benar
2.2 Menanggapi suatu masalah dengan bahasa yang
santun.
Membaca
3. Memahami teks dengan 3.1 Mendiskripsikan isi dan teknik penyajian suatu
membaca intensip dan laporan hasil pengamatan / kunjungan.
membaca sekilas 3.2 Menanggapi imformasi dari kelompok khusus
(majalah anak, Koran, dll)
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, 4.1 Mengisi pormulir dengan tepat
perasaan dan imformasi 4.2 Membuata ringkasan dari teks yang dibaca atau
secara tertulis dalam yang didengar
bentuk formulir, 4.3 Menyusun percakapan dengan berbagai topic
ringkasan, dialog dan dengan memperhatikan penggunaan ejaan
4.4 Mengubah puisi dalam bentuk prosa dengan tepat
paraprase memperhatikan makna puisi.
Kelas VI Semester 2

Mendengarkan
5. Memahami wacana lisan 5.1 Menyampaikan isi berita yang dedengar dari
tentang berita dan drama televise atau radio
pendek 5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan
secara lisan
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, 6.1 Berpidato atau perpresentase untuk berbagai
perasaan dan imformasi keperluan ( acara perpisahan, perayaan ulang tahun
dengan berpidato dll ) dengan lafal dan intonasi yang benar
melaporkan isi buku dan 6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca ( judul,
baca puisi pengarang, jumlah halaman dan isi ) dengan
kalimat yang runut.
6.3 Menggunakan puisi karangan sendiri dengan
ekspresi yang tepat
Membaca
7. Memahami teks dengan 7.1 menemukan makna yang tersirat dalam suatu teks
membaca intensip dan melalui membaca intensif.
membaca teks drama 7.2 Mengidentifikasi berbagai unsure (tokoh, sifat,
latar, tema, jalan cerita dan amanat) dari teks
drama anak.
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran 8.1 Menyusun naskah pidato / sambutan (perpisahan,
dan imformasi secara ulang perayaan sekolah dll dengan berbahasa yang
tertulis dalam bentuk baik dan benar serta memperhatikan penggunaan
naskah dan pidato dan ejaan.
surat resmi 8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan
kata sesuai dengan memperhatikan pilihan kata
sesuai dengan orang yang dituju.
Standar kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkang
materi pokok kegiatan pembelajaran dan indicator pencapaian kompetensi untuk penilaian
dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses
dan Standar Penilaian.
SDN 2 SUNTALANGU
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
A. Latar Belakang
Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi
modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan mamjukan daua piker manusia.
Perkembangan pesat dibidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh
perkembangan matamatika dibidang teori bilangan aljabar, analisis, teori, peluang dan
matematika diskrit. Untuk menguasai dan menciptakan teknologi dimasa depan deperlukan
penguasaan matematika yang kuat sejak dini.
Mata pelajaran matematika perlu deberikan kepada semua peserta didik mulai dari
sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analistis,
sistematis, kritis dan kreatif, serta kemampuan bekerja sama. Kompetensi tersebut diperlukan
agar peserta didik memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi
untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif.
Standar kompetensi dan Kompetensi dasar matematika dalam dokimen ini disusun
sebagai landasan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan tersebut diatas. Selain itu
dimaksudkan pula untuk mengembangkan kemampuan menggunakan matematika dalam
pemecahan masalah dan mengkomunikasikan idea tau gagasan dengan menggunakan symbol,
tebel, diagram, dan media lain.
Pendekatan pemecahan masalah merupakan focus dalam pembelajaran matematika
yang mencakup masalah tertutup dengan masalah dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk
meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan
memahami masalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah, dan menafsirkan
solusinya.
Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan
pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi ( contextual problem ). Dengan mengajukan
masalah kontektual, peserta didik secara bertahap dibimbing untuk menguasai konsep
matematika. Untuk meningkatkan keefektifan pempelajaran, sekolah diharapkan menggunakan
teknologi informasi dan komunikasi seperti computer, alat peraga, atau media lainnya.
B. Tujuan
Mata Pelajaran matematika bertujuan agara peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antara konsep dan
mangaplikasikan konsep atau algoritme, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat dalam
pemecahan masalah.
2. Memehami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antara konsep dan
mgnaklikasikan konsep atau algoritme, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat dalam
pemecahan masalah.
3. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manifulasi matematika dalam
membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan
matematika.
4. Memecahkan masalah yang meluputi kemampuan memahami masalah, merancang model
matematika, menyelesaikan model dan manfsirkan solusi yang diperoleh.
5. Mengomunikasikan gagasan dengan symbol, table, diagram, atau medialain
untukmemperjelas keadaan atau masalah.
6. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa
ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan
percaya diri dalam pemecahan masalah.
C. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI memiliki aspek-aspek sebagai
berikut :
1. Bilangan 2. Geometeri 3. Pengolahan Data

Kelas I Semester 1

BILANGAN
1. Melakukan penjumlahan 1.1 Membilang banyak benda
dan pengurangan bilangan 1.2 Mengutarakan banyak benda
sampai 20 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai 20
1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
denganpenjumlahan dan pengurangan sampai 20
Geometeri & Pengurangan
2. Menggunakan pengukuran 2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam) hari, dan
waktu dan panjang jam (secara bulat)
2.2 Menetukan lama suatu kejadian berlangsung
2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat
(pendek,panjang) dan membandingkannya
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
panjang
3. Mengenal bebarapa 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang
bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan
kerucut)
3.2 Menentukan urutan benda benda ruang sejenis
menurut besarnya.
Kelas II Semester 2

Bilangan
4. Melakukan penjumlahan 4.1 Membilangkan banyak benda
dan pengurangan bilangan 4.2 Mengurutkan banyak benda
sampai dua angka dalam 4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dari satuan
4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
pemecahan masalah
dua angka
4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan
pengelompokan
4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka
Geometeri & Pengukuran
5. Menggunakan pengukuran 5.1 Membandingkan berat benda (ringan, berat)
berat 5.2 Menyelesaikan msalah yang berkaitan dengan berat
benda
6. Mengenal bangun datar 7.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran
sederhana 7.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
Kelas II Semester 1

Bilangan
1. Melakukan penjumlahan 1.1 Membandingkan bilangan sampai 500
dan pengurangan bilangan 1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500
sampai 500 1.3 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan
satuan
1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan s/d 500
Geometri Dan Pengurangan
2. Menggunakan pengukuran 2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satu jam
waktu, panjang dan berat 2.2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan
dalam pemecahan masalah baku (cm, m) yang sering digunakan
2.3 Menggunakan alat ukur berat
berat benda
Kelas II Semester 2
Standar Kopetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
3. Melakukan perkalian dan 3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya
pembagian sapai dua bilangan dua angka
angka 3.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka
3.3 Melakukan operasi hitung campuran
Geometeri & Pengurangan
4. Mengenal unsure-unsur 4.1 Mengelompokkan bangun datar
bengun datar sederhana. 4.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar
4.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar

Bilangan
1. Melakukan operasi hitung 1.1 Menentukan letak bilangan pada gris bilangan
sampai tiga angka 1.2 Menggunakan penjumlahan dan pengurangan tiga
angka
1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya tiga angka dan
pembagian tiga angka
1.4 Melekukan operasi hitung campuran
1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang
berkaitan dengan uang.
2. Menggunakan pengukuran 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsional
waktu panjang dan berat (meteran, timbangan atau jam)
dalam pemecahan masalah 2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar
satuan panajang dan antar satuan berat

Bilangan
3. Memahami pecahan 3.1 Mengenal pecahan sederhana
sederhaba dan 3.2 Membandingkan pecahan sederhana
penggunaannya dalam 3.3 Memcahkan masalah yang berkaitan dengan
memcahkan masalah pecahan sederhana
Geometeri
4. Memahami unsure dan 4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana
sifat-sifat bangun datar menurut sifat tau unsurnya
sederhana 4.2 Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut
Pengukuran
5. Menghitung keliling, luas 5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
persegi serta 5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang
penggunaanya dalam 5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pemecahan masalah persegi dan persegi panjang
Kelas IV Semester 1

Bilangan
1. Memahami dan 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat opersi hitung
menggunakan sifat-sifat 1.2 Mengurutkan bilangan
operasi hitung bilangan 1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian
dalam pemedahan
1.5 Melakukan penapsiran dan pembulatan
masalah 1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
2. Memahami dan 2.1 mendeskripsikan konsep factor dan kelipatan
menggunakan factor dan 2.2 Menentukan kelipatan dan factor bilangan
kelipatan dalam 2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)
pemecahan masalah dan factor persekutuan terbesar (FPB)
KPK dan FPB
3. Menggunakan pengukuran 3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku
sudut panjang, dan berat dan derajat
dalam memecahkan 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar
masalah satuan panjang dan antar satuan berat
satuan waktu, panjang dan berat
3.4 Menyelesaikan masalah dengan satuan kuantitas
4. Menggunakan konsep 4.1 Menentukan luas jajar genjang dan segitiga
keliling dan luas bangun 4.2 Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan
datar dalam pemecahan jajar genjang dan segitiga
masalah
Kelas IV Semester 2
Bilanga
5. Menjumlahkan dan 5.1 Mengurutkan bilangan bulat
mengurangkan bilangan 5.2 Menjumlahkan bilangan bulat
bulat 5.3 Mengurangkan bilangan bulat
6. menggunakan pemecahan 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
dalam memecahkan 6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
masalah 6.3 Menjumlahkan pecahan
6.4 Mengurangkan pecahan
bilangan
7. menggunakan lambing 7.1 Mengenal lambang bilangan romawi
bilangan romawi 7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan
romawi dan sebaliknya
Geometerik & pengukuran
8. memahami sifat bangun 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
ruang sederhana dan 8.2 Menentukan jarring-jaring balok dan kubus
hubungan antara bangun 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar
datar simetris
8.4 Menentukan hasil pencerminan sudut bangun datar
Kelas V Semester 1
Bilangan
1. Melakukan operasi hitung 1.1 Melakukan operasi hitung bulat termasuk
bulat dalam pemecahan penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan
masalah penaksiran
1.2 Menentukan factor prima untuk menentukan KPK
dan FPB
1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana
operasi hitung KPK dan FPB
2. Menggunakan pengukuran 2.1 Menggunakan tanda waktu dengan menggunakan
waktu, sudut, jarak, dan notasi 25 jam
kecepatan, dalam 2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu
pemecahan masalah 2.3 Melakukan pengaturan sudut
2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan
waktu, jarak dan kecepatan
3. Menghitung luas bangun 3.1 Menghitung luas trafesium dan layang-layang
datar sederhana dan 3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menggunakannya dalam bangun datar
memecahkan masalah
4. Menghitung volume 4.1 Menghitung volume kubus dan balok
kubus dan balok dan 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menggunakannya dalam volume kubus dan balok
memecahkan masalah
Kelas V Semester 2
Bilangan
5. Menggunakan masalah 5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan decimal
dalam memecahkan serta sebaliknya
masalah 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk
pecahan
5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah
perbandingan dan skala
6. Memahami sifat-sifat 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangaun datar
bangun dan hubungan 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
antar bangun 6.3 Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang
sederhana
6.4 Menyelidiki masalah yang berkaitan dengan
bangun datar dan bangun ruang
Kelas VI Semester 1
Bilanga
1. Melakukan operasi hitung 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk
dalam memecahkan operasi campuran, FPB dan KPK
masalah 1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi
hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat
Geometeri dan Pengukuran
2. Menggunakan Volume 2.1 Mengenal suatu debit
perwaktu dalam 2.2 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan suatu
pemecahan masalah debet
3. Menghitung luas segi 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan
banyak sederhana, dan gabungan dari bangun datar sederhana
luas lingkaran, dang 3.2 Menghitung luas lingkaran
volume prisma segitiga 3.3 Menghitung volume prisma dan tabung lingkaran
Pengolahan Data
4. Mengumpulkan dan 4.1 Mengumpulkan dan membaca data
mengolah data 4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk table
4.3 Menafsirkan sajian data
Kelas VI Semester 2
Bilangan
5. Melakukan operasi hitung 5.1 menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
pecahan dalam pemecahan 5.2 mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk
masalah pecahan decimal
5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau
kuantitas tertentu
5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan
berbagai bentuk bilangan
5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mrnjadi arah dan landasan untuk mengembangkan
materi pokok kegiatan pembelajaran dan indicator pencapaian kompetensi untuk penilaian
dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses
dan Standar Penilaian
SDN 2 SUNTALANGU
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
A. Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam
secara sistematiks, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa
fakta fakta, konsep konsep, atau prinsip prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses
penemuan. Pendidikan IPA diharapkan menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari
diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya
didalam kehidupan sehari hari. Prospek pembelajarannya meneprapkan pemberian
pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami
alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diharapkan untuk ikuiri dan berbuat sehingga dapat
membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang kebih mendalam tentang alam
sekitar.
IPA diperlukan dalam kehidupan sehari hari untuk memenuhi kebutuhan manusia
melalui pemecahan masalah masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA perlu
dilakukan secara bijaksana agar tidak berdampak buruk terhadap lingkungan. Ditingkat SD
diharapkan ada penekanan pembelajaran SALINGTEMAS ( Sains, Lingkungan, Teknologi, dan
Masyarakat ) yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk merancang dan membuat suatu
karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi bekerja ilmiah secara bijaksana.
Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah untuk menumbukan
kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek
penting kedalam hidup. Oleh karena itu pembelajaran IPA di SD menekankan penggunaan dan
pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah.
Standar Kompetensi ( SK ) dan Kompetensi Dasar ( KD ) IPA SD merupakan standar
minimum yang secara nasional harus diapai oleh peserta didik dan menjadi acuan dalam
pengembangan kurikulum disetiap satuan penidikan. Pencapaian SK dan KD didasarkan pada
pemberdayaan peserta didik untuk membangun kemampuan, bekerja ilmiah dan pengetahuan
sendiri yang difasilitasi oleh guru.
B. Tujuan
Mata pelajaran IPA di SD bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sbb:
1. Nenperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan,
keindahan dan teraturan alam ciptaan-Nya.
2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep konsep IPA yang bermanfaat dan
dapat diterapkan dalam kehidupan sehari hari.
3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan
yang saling mempengaruhi antara IPA, Lingkungan, Teknologi, dan Masyarakat.
4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
5. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar memcahkan masalah
dan membuat keputusan.
6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah
satu ciptaan Tuhan.
7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk
melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup bahan kajian IPA untuk SD meliputi aspek aspek sbb :
1. Mahluk hidup dan proses kehidupannya.
2. Benda / materi dan perubahannya
3. Energy dan perubahannya
4. Bumi dan alam semesta

Kelas I Semester 1
Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mahluk Hidup dan Peroses
Kehidupan
1. Mengenal anggota tubuh 1.1 Mengenal bagian bagian tubuh dan kegunaanya serta
dan kegunaannya, serta perawatannya.
perawatannya. 1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh tetap
sehat dan kuat.
1.3 Membiasakan hidup sehat.
2. Mengenal cara 2.1 mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat
memelihara lingkungan 2.2 membedakan lingkunga sehat dan lingkungan tudak
agar tetap sehat. sehat
2.3 menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan
peliharaan dan lingkungan sekitar
Benda dan Sifatnya
3. mengenal bagian sifat 3.1 mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan
benda dan kegunaannya berdasarkan cirinya melalui pengamatan
melalui pengamatan 3.2 mengenl benda yang dapat diubah bentuknya
3.3 mengidentifikasi kegunaan benda dilingkungan
perubahan bentuk benda
sekitar
Kelas I Semester 2
Energi dan Perubahannya
4. mengenal berbagai 4.1 membedakan gerak benda yang mudah bergerak dan
bentuk energy dan yang sulit bergerak melalui percobaan.
manfaatnya dalam 4.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak
kehidupan sehari hari.
Bumi dan Alam Semesta
5. Mengenal berbagai benda 5.1 mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan
langit dan peristiwa alam 5.2 mengenal keadaan cuaca disekitar kita.
(cuaca dan musim) serta 5.3 Membedakan pengaruh musim kemarau dan musim
pengaruhnya terhadap terhadap kegiatan manusia
manusia.
Kelas II Semester 1

Makhluk Hidup dan
Peroses Kehidupannya 1.1 menegnal bagian-bagian utama hewan dan Tumbuhan
1. Mengenal utama tubuh disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan.
hewan dan tumbuhan 1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada
pertumbuhan hewan ( menjadi besar ) dan tumbuhan
(menjadi tumbuh)
1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk
hidup.
1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang
menguntungkan da membahayakan
Benda dan Sifatnya
2. Mengenal berbagai 2.1 mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang
bentuk benda dan ada dilingkungan sekitar
kegunannya serta 2.2 Menunjukan perbuhan bentuk dan ujut benda akibat
berubah wujud yang dari kondisi tertentu.
dapat dialaminya 2.3 Mengidentifikasi benda benda yang dikenal dan
kegunaannya melalui pengamatan.
Kelas II Semester 2
Energy dan Perubahannya
3. Mengenal berbagai 3.1 mengidentifikasi sumber sumber energy ( panas,
sumber energy yang Listrik, cahaya dan bumi. ) yang ada di lingkungan
dijumpai dalam sekitar
kehidupan sehari hari 3.2 mrngidentifikasi jenis energy yang paling sering
dan kegunaannya. digunakan dilingkungan sekitar dan cara
menghematnya.
4. memahami peristiwa 4.1 mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi,
alam dan pengaruh siang dan sore hari.
natahari dalam kehidupan 4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya
sehari hari. matahari dalam kehidupan sehari hari.

Makhluk Hidup dan Proses
Kehidupan.
1. Memahami ciri ciri dan 1.1 mengidentifikasi cirri cirri dan kebutuhan makhluk
kebutuhan makhluk hidup
hidup serta hal hal yang 1.2 menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.
1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada
mempengaruhi
makhluk hidup dan hal hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk
pertumbuhan dan perkembanagan anak ( makanan,
hidup.
kesehatan, rekreasi, istirahat dan olahraga ).
2. Memahami kondisi 2.1 membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan
lingkungan yang lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan
berpengaruh terhadap 2.2 mendeskripsikan kondisi lingkungan yang
kesehatan, dan upaya berpengaruh terhadap kesehatan.
menjaga kesehatan 2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan
lingkungan. sekitar.
Benda dan Sifatnya
3. Memahami sifat sifat 3.1 mengidentifikasi sifat sifat benda berdasakan
perubahan sifat benda lingkungan pengamatan meliputi benda padat, cair,
dan kegunaannya dalam dan gas.
kehidupan sehari hari. 3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda ( ukuran,
bentuk, warna atau rasa ) yang dapat diamati akibat
dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan diudara
terbuka.
3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastic, kayu, kaca dan
kertas.

Energy dan perubahannya
4. Memahami berbagai cara 4.1 menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda
gerak benda, dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran.
hubungannya dengan 4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pegaruh
energy dan sumber energy panas. Gerak, getaran dala kehidupan sehari
energy. hari.
4.3 Mengidentifikasi sumber energy dan kegunaannya.
5. Menerapkan konsep 5.1 membuat kincir angina untuk menunjukkan bentuk
energy gerak. energy angina dapat dirubah menjadi energy gerak
5.2 menerapkan cara mengemat energy dalam kehidupan
sehari hari.
6. memahami menampakan 6.1 mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi
permukaan bumi, cuaca dilingkungan sekitar.
dan pengaruhnya bagi 6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan
manusia, serat hubungan cuaca
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan
dengan cara manusia
manusia.
memlihara dan
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara
melestarikan alam.
melestarikan alam dilingkungan sekitar.
Kelas IV Semester 1
Kehidupan
1. Memahami hubungan 1.1 mendeskripsikan hubuagan antara struktur kerangka
antara struktur orang tubuh manusia dengan fungsinya.
tubuh manusia dengan 1.2 Menerapkan cara memlihara kesehatan kerangka
fungsinya, serta tubuh.
1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca
memliharanya.
indra dengan fungsinya.
1.4 Menerapkan cara kesehatan panca indra.
2. Memahami hubungan 2.1 menjelaskan hubungan antara struktur akal
antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinnya.
tumbuhan dengan 2.2 Menjelaskan antara struktur batang tubuh dengan
fungsinya fungsinya.
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur dan tumbuhan
dengan fungsinya.
2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan
fungsinya.
3. Menggolongkan hewan, 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan.
dengan jenis 3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis
makanannya. makanannya.
4. Memahami daur hidup 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan
beragam jenis makhluk dilingkungan sekitar, misalnnya kecoak, nyamuk,
hidup kupu kupu kucing.
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan
peliharaan, misanya, kucing, ayam ikan.
5. Memahami hubungan 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas
antara sesame makhluk ( simbosis ) dan hubungan makan dan dimakan
hidup dengan antara makhluk hidup ( rantai makanan )
lingkungannya. 5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup
dengan lingkungannya.
Benda dan Sifatnya
6. Memahami berbagai 6.1 mengidentifikasi ujud benda padat, cair, dan gas
beragam sifat dan memiliki sifat tertentu.
perubahan ujud benda 6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud.
serata berbagai cara 6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dan
pengguna benda kegunaannya.
berdasarkan sifatnya.
Kelas IV Semester 2
Standar Kpmpetensi Kompetensi Dasar
Energy dan perubahannya
7. Memahami gaya dapat 7.1 menyimpulkan hasilkan percobaab bahwa gaya
megubah gerak dan atau ( dorongan dan tarikan ) dapat mengubah gerak
bentuk suatu benda. suatu benda.
7.2 menyimpulkan hasilkan percobaab bahwa gaya
( dorongan dan tarikan ) dapat mengubah gerak
suatu benda.
8. Memahami berbagai 8.1 mendeskripsikan energy panas dan bunyi yang
bentuk energy dan cara terdapat dilingkungan sekitar serta sifat sifatnya.
penggunaannya dalam 8.2 Mejelaskan berbagai energy alternatif dan cara
kehidupan sehari hari. penggunaannya.
8.3 Membuat karya atau model untuk menunjukkan
perubahan energy gerka akibat pengaruh udara,
misalnya roket dari kerta atau baling baling atau
pesat kertas atau parasut.
8.4 Menjelaskan perubahan energy bunyi melalui
pengguna alat music.
9. Memahami perubahan 9.1 mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.
kenampakan permukaan 9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi
bumi dan benda langit dari hari ke hari.
10. Memahami lingkungan 10.1 mendeskripsikan berbagai penyebabperubahan
fisik dan pengaruhnya lingkungan fisik ( angin, hujan, cahaya, matahari dan
terhadap daratan. gelombang air laut )
10.2 menjelaskan pengaruh perubahan lingkunagn fisik
terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir dan longsor).
10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan
lingkungan ( erosi, abrasi, banjir dan longsor )
11. Memahami hubugan 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dan
anatara sumberdaya alam lingkungan.
dan lingkungan, 11.2 Mejelaskan hubungan antara sumber daya alam dan
teknologi dan teknologi yang digunakan.
masyarakat. 11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam
terhadap pelestarian lingkungan.
Kelas V Semester 1
Kehidupan
1. Mengidentifikasi fungsi 1.1 mengidentifikasi fungsi penapasan manusia
organ tubuh manusi dan 1.2 mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan.
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia
hewan
dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan.
1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.
1.5 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.
2. Memahami cara 2.1 mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat
pertumbuhan hijau makanan.
membuat makanan 2.2 Mendeskripsikan gangguan pada organ peredaran
darah manusia.
3. Mengidentifikasi cara 3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan
makhluk hidup lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup.
menyesuaikan diri 3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan
dengan lingkungan lingkungan tertentu untuk memperthankan hidup.
Benda dan Sifatnya
4. Memahami hubungan 4.1 mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan
antara sifat bahan dengan dengan bahan penyusunannya, misalnya antara
penyusunnya dan benang kertas.
perubahan sifat benda 4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan
sebagai hasil suatu sifat benda, baik sementara maupun tetap.
proses.
Kelas V Semester 2
Standar Kompetensi Komptensi Dasar
Energy dan perubahannya.
5. Memahami hubungan 5.1 mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan
antara gerak energy serat energy melalui percobaan ( gaya grafitasi, gaya
fungsinnya gesek, gaya magnet )
5.2 membuat pesawat sederhana yang dapat membuat
pekerjaan mejadi mudah dan lebih cepat.
6. Menerapkan sifat sifat 6.1 mendeskripsikan sifat sifat cahaya.

cahaya melalui kegiatan 6.2 Membuat suatu karya misalnya lensa dengan bahan
membuat suatu karya / yang sederhana.
model.
7. Memahami perubahan 7.1 mendeskripsikan pembentukan tanah karena
yang terjadi dialam dan pelupakan.
hubungannya dengan 7.2 Mengidentifikasi jenis jenis tanah.
pengguna sumber daya 7.3 Mendeskripsikan struktur tanah.
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan
alam.
manusia yang dapat mempengaruhinya.
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air.
7.6 Mengidentifikasi pristiwa alam diindonesia.
7.7 Mengidentifikasi ulah manusia yang dapat
mengubah permukaan bumi.
Kelas VI Semester 1
Makhluk hidup dan Proses
kehidupannya.
1. Memahami hubungan 1.1 mendeskripsikan hubungan anatara ciri-ciri khusu
antara ciri-ciri makhluk yang dimiliki hewan dan lingkungan hidupnya.
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus
hidup dengan lingkungan
yang dimiliki tumbuhan dengan lingkungan
tempat hidupnya.
hidupnya.
2. Memahami cara 2.1 mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan
perkembangan makhluk manusia dari bayi sampai dewasa.
hidup 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak
laki-laki dan perempuan.
2.3 Mengidentifikasi perkembangan manusia.
3. Memahami pengaruh 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat
kegiatan manusia mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistim).
terhadap keseimbangan 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering
lingkungan. dimanfaatkan manusia yang mengarah pada
ketidakseimbangan lingkungan.
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering
dimanfaatkan manusia yang mengarah pada
ketidakseimbangan lingkungan.
E. Arah Perkembangan
Standar kompetensidan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan
materi pokok kegiatan pembelajaran dan indicator pencampaian kompetensi untuk penilaian
dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan standar proses dan
standar penilaian.

SDN 2 SUNTALANGU
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
A. Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan
mulai dari SD sampai SMP, IPS mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep dan generalisasi
yang berkaitan dengan social. pada jenjang SD mata pelajaran IPS memuat materi Geografi,
Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Melalui mata pelajaran IPS peserta didik diarahkan untuk
dapat menjadi warga Negara Indonesia yang demokratis dan bertanggung jawab, serta warga
dunia yang cinta damai.
Dimasa yang akan dating peserta didik akan menghadapi tantangan berat karena
kehiduan masyarakat global selalu mengalami perubahan setiap saat. Oleh karena itu mata
pelajaran IPS dirancang untuk mengembangkan pengetahuan, pemehaman, dan kemampuan
analisis terhadap kondisi social masyarakat dalam memasuki kehidupan bermasyarakat yang
dinamis.
Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis, komperhensip, dan terpadu dalam proses
pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam kehidupan dimasyarakat. Dengan
pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas dan
mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan.
B. Tujuan
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sbb:
1. Mengenal konsep konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan
lingkungannya.
2. Mamiliki kemampuan dasar untuk berpikit logis dan kritis, dan rasa ingin tahu, inkuiri,
memcahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan social.
3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai nilai social dan kemanusiaan.
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dan berkompetisi secara baik dan benar
dalam masyarakat yang majmuk di tingkat local, nasional dan global.
C. Ruang Lingkup
Ruang Lingkup mata pelajaran IPS melalui aspek aspek sbb;
1. Manusia, tempat dan lingkungan.
2. Waktu, keberlanjutan dan perubahan
3. System social dan budaya
4. Prilaku, ekonomi dan kesejahteraan.

Kelas I Semester 1
1. Memahami indentitas diri 1.1 mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan
dan keluarga serta sikap kerabat
saling menghormati dalam 1.2 menceritakan penglaman diri.
kemajmukan keluarga 1.3 Menceritakan kasih sayang antara anggota
keluarga.
1.4 Menunjukan sikap hidup rukun dalam kemajmukan
keluarga.
Kelas I Semester 2
2. Mendeskripsikan 2.1 Menceritakan kembali pristiwa penting yang
lingkungan rumah dialami sendirian di lingkungan keluarga
2.2 Mendeskripsikan letak rumah
2.3 Menjelaskan rumah sehat dan perilaku dalam
menjaga kebersihan rumah.
Kelas II Semester I
1. Memahami pristiwa 1.1 Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga
penting dalam keluarga miliknya
secara kronologis 1.2 Memanfaatkan dokumen dan benda penting
keluarga sebagai sumber cerita
1.3 Menceritakan pristiwa penting keluarga secara
kronologis
Kelas II Semester 2
2. Memahami kedudukan dan 2.1 Mendiskripsikan kedudukan dan peran anggota
peran anggota dalam keluarga
keluaraga dan lingkungan 2.2 Menceritakan penglamannya dalam menceritakan
keluarga peran dalam anggota keluarga
2.3 Memberi contoh bentuk bentuk kerja sama
dilingkungan keluarga.

1. Memahami lingkungan dan 1.1 menceritakan lingkungan alam dan buatan disekitar
pelaksanaan kerja sama rumah dan sekolah
disekitar rumah dan 1.2 memelihara lingkungan alam dan buatan sekitar
sekolah rumah
1.3 membuat denah dan peta dilingkungan rumah dan
sekolah
1.4 melakukan kerja sama dilingkungan rumah,
sekolah dan kelurahan / desa.

2. Memahami jenis pekerjaan 2.1 mengenal jenis jenis pekerjaan
dan penggunaan uang. 2.2 memahami pentingnya semangat kerja
2.3 memahami kegiatan jual beli dilingkungan rumah
dan sekolah
2.4 mengenal sejarah uang
2.5 mengenal penggunaan uang sesuai dengan
kebutuhan
Kelas IV Semester 1
1. Memahami sejarah, 1.1 membaca peta lingkungan setempat ( kabupaten /
kenamapakan alam dan kota, Provinsi ) dengan menggunakan sekala
keragaman suku bangsa keluarga.
dilingkungan kabupaten 1.2 Mendeskripsikan penampakan alam di lingkungan
kota dan provinsi. kabupaten / kota dan provinsi serta hubungannya
dengan kergaman social dan budaya.
1.3 Menunjukan jenis dan persebaran sumber daya
alam serta pemanfaatnnya untuk kegiatan ekonomi
dilingkungan setempat.
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya
setempat ( kabupaten / kota, Provinsi )dan menjaga
kelestariannya
1.5 Meneladani kepahlawanan dan patriotism tokoh
tokoh dilingkungannya.
Kelas IV Semester 2
2. Mengenal sumber daya 2.1 mengenal aktifitas ekonomi yang berkaitan dengan
alam, kegiatan ekonomi sumber daya alam dan potendi lain didaerahnya.
dan kemajuan teknologi 2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam
dilingkungan kabupaten / meningkatkan kesejahteraan mesyarakat.
kota dan provinsi 2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi,
komunikasi dan transportasi serta pegalaman
menggunakannya.
2.4 Mengenal permasalahan social didaerahnya.
Kelas V Semester 1
1. Menghargai berbagai 1.1 mengenal makna makna peninggalan sejarahyang
peninggalan dan tokoh bersekala nasional dari masa hindu budha dan
sejarah yang bersekala islam di Indonesia.
nasional pada massa 1.2 Meceritakan tokoh tokoh pada masa hindu budha
Hindu-Budha dan Islam dan islam di Indonesia
keragaman kenampakan 1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan
alam dan suku bangsa serta serta pembagian sekolah waktu di Indonesia
kegiatan ekonomi di dengan menggunakan peta / atlas / global dan
Indonesi. media lainnya.
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di
Indonesia
1.5 Mengenal jenis jenis usaha dan kegiatan ekonomi
di Indonesia.
Kelas V Semester 2
2. Menghargai peranan tokoh 2.1 mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang
pejuang dan masyarakat pada massa penjajah belanda dan jepang.
dalam mempersiapkan dan 2.2 Menghargai jasa dan pernan para tokoh perjuangan
mempersiapkan dan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
mempertahankan 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam
kemerdekaan Indonesia. memperoklamasikan kemerdekaan
2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan
Kelas VI Semester 1
Stanadar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami perkembangan 1.1 mendeskripsikan perkembangan sistim administrasi
wilayah Indonesia, wilayah Indonesia.
kenampakan alam dan 1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan
keadaan social Negara social Negara Negara tetangga.
Negara di asia tenggara 1.3 Mengidentifikasi benua benua.
serta benua benua di
dunia.
Kelas VI Semester 2
2. Memahami gejala alam 2.1 Mediskripasikan gejala ( pristiwa ) alam yang
yang terjadi di Indonesia terjadi di Indonesia dan Negara tetangga.
dan sekitanya. 2.2 Mengenal cara cara menghadapi bencana alam
3. Memahami peranan bangsa 3.1 Menjelaskan pernana Indonesia pada era global dan
Indonesia di era global dampak positive serta negativnya terhadap
ehidupan bangsa Indonesia.
3.2 Mengenal manfaat export dan inport di Indonesia
sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok kegiatan pembelajaran dan indicator pencapaian kompetensi
untuk penilaian dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu
memperhatikan dan standar proses dan standar penilaian.
SDN 2 SUNTALANGU
MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN (SBK)
A. Latar Belakang
Muatan seni budaya dan keterampilan sebagaimana yang diamantkan dalam Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar nasional Pendidikan
tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendiri meliputi segala aspek
kehidupan. Dalam mata pelajaran SBK, aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi
terintegrasi dengan seni. Karena itu, mata pelajaran SBK pada dasarnya merupakan pendidikan
seni berbasis budaya.
Pendidikan seni Budaya dan Keterampilan diberikan di sekolah karena keunikan,
kebrmaknaan, dan kebrmanfaatan terhadap kebutuan perkembangan peserta didik, yang terletak
pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan
berapresiasi melalui pendekatan : belajar dengan seni, belajar tentang seni. Oeran ini tidak
dapat diberikan oleh mata pelajaran lain.
Pendidikan Seni dan Keterampilan memiliki sifat multilingual, multidimensional, dan
multicultural. Multilingual bermakna pengembangan kemampuan mangekspresikan diri secara
kreatif dengan berbagai cara dan media seperti bahasa, rupa, bunyi, gerak, peran dan berbagai
perpaduannya. Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputi
konsepsi (pengetahuan, pemahaman, analisis, evaluasi), apresiasi, dan kreasi dengan cara
memadukan secara harminis unsure estetika, logika, kinestetikan, dan etika. Sifat multicultural
mengandung makna pendidikan seni menumbuh kembangkan kesadaran dan kemampuan
apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan Mancanegara. Hal ini merupakan wujud
pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab serta
toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk.
Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam membentuk pribadi
peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam
mencapai multikecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal, interpersonal, visual,
special, musical, linguistic, logic, matematik, naturalis serta kecerdasan adversitas, kecerdasan
kreativitas, kecerdasan spiritual dan moral, dan kecerdasan emosional.
Bidang seni rupa, music, tari, dan keterampilan memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan
kaidah keilmuan masing masing. Dalam pendidikan seni dan keterampilan, aktivitas
berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang dalam pemberian pengalaman
mengembangkan konsepsi, apresiasi, dan kreasi. Semua ini diperoleh melalui upaya eksploitasi
elemen, prinsip, proses, dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam.
B. Tujuan
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut:
1. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni dan keterampilan
3. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan
4. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat local, regional,
maupun global.
C. Ruang Lingkup
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan memiliki aspek aspek sebagai berikut :
1. Seni rupa mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalam menghasilkan karya sini
berupa lukisan, ukiran, cetak dan sebagainya
2. Seni music mencakup kemampuan untuk menguasai vocal, memainkan alat music, apresiasi
karya music
3. Seni tari mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa
rangsangan bunyi, apresiasi terhadap tari
4. Seni drama mencakup keterampilan social, keterampilan vokasional dan keterampilan
akademik.
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan, minial diajarkan satu bidang seni
sesuai dengan kemampuan sumber daya manusia serta fasilitas yang tersedia. Pada sekolah
yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni, peserta didik diberi
kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. Pada tingkat SD/MI, mata
pelajaran keterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional, khusus kerajinan tangan.

Kelas I, Semester I
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni 1.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda dialam
rupa sekitar
1.2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap unsur rupa
pada pada benda di alam sekitar
2. Mengekpresikan diri 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif
melalui karya seni rupa 2.2 Mengekspreiskan diri melalui teknik
menggunting / menyobek.
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni 3.1 Mengidetifikasi berbagai ragam lagu daerah
musik Nusantara
3.2 Menjelaskan nama ansambel
3.3 Menampilkan sikaf apresiatif terhadap berbagai
music/ lagu daerah Nusantara
4. Mengekspresikan diri 4.1 Memainkan alat music ritmis dan melodis
melalui karya seni musik sederhana dalam bentuk ansambel sejenis
4.2 mengadakan pementasan perpaduan music, tari
dan bahasa
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni 5.1 Mengidentifikasi gerak, Busana dan perlengkapan
Tari seni tari nusantara daerah lain
5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari
nusantara daerah lain
6. Mengapresiasikan diri 6.1 Menyediakan peragaan tari nusantara daerah lain
melalui karya seni tari tanpa iringan
7. Mengapresiasi karya 7.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan, dan

kerajinan keindahan karya kerajianan meronce
7.2 Menampilkan sikap apresatif terhadap karya
kerajinan meronce
8. Membuata karya kerajinan 8.1 Merancang karya kerajinan meronce
dan benda permainan 8.2 Membuat karya kerajinan meronce
8.3 Merancang benda permainan yang digerkkan
dengan tali
8.4 Membuata benda permainan yang digerakan
dengan tali
Keterangan
Meronce: teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik manik, biji-bijian, yang
dirangkai dengan benang.
Kelas V, Semester 2
Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni 9.1 mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni
rupa rupa Nusantara daerah setempat
9.2 menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
motif hias karya seni rupa Nusantara daerah
setempat
10. mengekspreikan diri 10.1 membuat topeng secara kreatif dalam hal
melalui seni rupa teknik dan bahan
10.2 mengekspresikan diri melalui gambar
ilutrasu manusia dan kehidupannya
10.3 menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan
untuk pemeran kelas
10.4 menata karya senirupa yang diciptakan
dalam bentuk pameran kelas/sekolah
Seni Musik
11. mengapresiasi karya seni 11.1 mengidentifikasi berbagai ragam lagu
musik daerah Nusantara
11.2 menampilkan gerak tari menurut tingkaatan
rendah tinggi
11.3 menunjukkan sikap apresiatif terhadap
gerak menurut tingkatan tinggi rendah
12. mengekspresikan diri 12.1 Menanggapi dengan gerakan spontan
melalui karya seni tari. rangsangan bunyi.
12.2 Merangkaikan gerak tari sesuai iringan
bunyi.
12.3 Mengekspresikan diri melalui gerakan
sendiri.
Keterangan :
Teknik Menempel: teknik menciptakan karya seni rupa dengan cara menempelkan berbagai
bahan pada bidang datar. Termasuk teknik ini merupakan mosaic dan aplikasi.
Sumber bunyi yang dihasilkan alam : bunyi tetesan air kicauan brung dsb.
Kelas II Semester I
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni 1.1 mengenal unsure rupa pada karya seni rupa
rupa 1.2 menujukkan sikap apresiatif terhadapa unsure rupa
pada karya seni rupa.
2. Mengekspresikan diri 2.1 mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif.
melalui karya seni rupa 2.2 Megekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni 3.1 mengidentifikasi unsure music dari berbagai
musik sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan
alat music.
3.2 Membedakan antara nada dan irama
4. Mengekspresikan diri 4.1 memeragakan dinamik sederhana
melalui karya seni music 4.2 mengekspresikan diri melalui alatm music / sumber
bunyi sederhana
4.3 menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau
tanpa iringan sederhana
4.4 mementaskan permainan music dengan alat music
sederhana depan penonton.
Seni Tari
5. mengekspresikan diri 5.1 menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti
melalui karya seni tari bunyi perangsang gerak
5.2 menanggapai gerak alam semesta dalam bentuk
gerakan tari
Keterampilan
6. menerapkan tknologi 6.1 menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari
sederhana dalam bahan alam
keterampilan 6.2 menyiapkan bahan alam dari pembuatan cat
6.3 membuat cat pewarna dari bahan alam.
Keterangan :
Teknik cetak : teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambaran ( citra ) tidak
dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara / klise. Dalam bahasa inggris, teknik
cetak disebut printmarking. Pada tknik cetak tunggal ( monoprint ), hasil cetakan hanya satu
karena klisenya berubah sesudah digunakan.
Sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat khusus music : sendok yang
dipukulkan pada botol, tiupan pada kertas yang berjilid, dsb.
Exsplorasi gerak : adalah kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga sehingga
ditemukan berbagai gerak baru.
Kelas II Semester 2
Seni Rupa
7. mengapresiasi karya seni 8.1 mengidentifikasi unsure rupa pada karya seni rupa.
rupa 8.2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap unsure rupa
pada karya seni rupa tiga dimensi.
9. Mengekspresikan diri 9.1 mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi
melalui seni rupa 9.2 menggunakan klise centak timbul
9.3 mengekspresikan diri melalui cetak timbul
Seni Musik
10. mengenal unsure musik 10.1 mengidentifikasi unsure music dari sumber bunyi
10.2 dihasilkan alat music konvensional membedakan
antara nada dengan irama
11. mengekspresikan diri 11.1 memeragakan dinamik sederhana
melalui seni musik 11.2 mengekspresikan diri melalui alat music / sumber
bunyi sederhana
11.3 menyanyikan lagu wajib nasional dan lagu anak
atau tanpa iringan sederhana
Seni Tari
12. mengapresiasi seni tari 12.1 mengidentifikasi gerak alam semesta
12.2 menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam
semesta
13. mengekspresikan diri 13.1 menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti
melalui karya seni tari bunyi perangsang gerak
13.2 menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk
gerak tari
13.3 menyajikan beberapa ragam gerak tari didepan
penonton
Keterampilan 14.1 menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari
14. menerapkan teknologi bahan buatan yang aman
sederhana dalam 14.2 menyiapkan bahan buatan yang aman untuk
keterampilan pembuatan cat
14.3 membuat cat pewarna dari bahan buatan yang aman
Keterangan :
Sumber bunyi yang dihasilkan alat music konvensional: melalui pukulan, tekanan, gesekan,
atau tiupan.
Standar Komptensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1. mengapresiasi seni rupa 1.1 menjelaskan symbol dalam karya seni rupa du
dimensi
1.2 menunjukan sikap apresiatip terhadap symbol
dalam karya seni rupa dua dimensi
2. mengekspresikan diri 2.1 mengekspresikan diri melalui gamabar imajinatip
melalui karya seni rupa mengenai diri sendiri
2.2 mengekspresikan diri melalui gambar dekratip dari
motiv hias daerah setempat
Seni Musik
3. mengapresiasi karya seni 3.1 Mengidentifikasi berbagai symbol dalam lagu
musik sederhana
3.2 Menghubungkan antara symbol nada dengan
elemen music
3.3 Menghubungkan antara symbol nada dengan tempo
dalam lagu
4. Mengekspresikan diri 4.1 memainkan alat music retmis sederhana
melalui karya seni music 4.2 menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu
anak anak dengan atau tanpa iringan sederhana
Seni Tari
5. mengapresiasi karya seni 5.1 menjelaskan symbol dalam karya seni tari
tari 5.2 menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang
terkandung dalam karya seni tari berdasarkan
pengamatan terhadap pertunjukan
6. menekspresikan diri melalui 6.1 menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa
karya seni tari iringan menyajikan tarian pendek bertema tanpa
iringan.
Keterampilan
7. membuat benda yang dapat 7.1 menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang
digerakkan oleh angin di gerakkan oleh angin
secara sederhana 7.2 merancang benda yang dapat di gerakkan oleh
angin dari bahan kertas
7.3 membuat benda yang dapat digerkkan oleh angin
dari bahan kertas
Keterangan:
Simbol : makna yang di kandung misalnya merah adalah symbol keberanian. Motif katak adalah
symbol pemanggil hujan
Gambar dekoratif : Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan.biasanya menggunakan motif
( tumbuhan, hewan, manusia ) yang bentuknya diubah tetapi masih dikenal ciri khasnya.
Gambar imajinatif : Gambar yang bersifat khayalan. Gambar imajinatif mengenai diri sendiri
misalnya menggambarkan diri sendiri memiliki sayap sehingga dapat terbang diangkasa
Simbol nada : tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan notasi balok atau
angka dalam menyuarakan dalam suatu bunyi nada ( satu di baca sebagai nada do ).
Simbol : makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukan oleh kostum, property, tatrias, atau
gerakan.

Seni Rupa
8. mengapresiasi karya seni 8.1 menjelaskan symbol dalam karya seni rupa tiga
rupa dimensi menujukkan sikap apresiatif terhadap
symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
9. mengekspresikan diri 9.1 mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif

melalu karya seni rupa mengenai alam sekitar
9.2 memberi riasan / warna pada benda tiga dimensi
Seni Musik
10. mengapresiasi karya seni 10.1 menjelaskan symbol tempo dalam lagu
music 10.2 menjelaskan makna asambel
10.3 Menghubungkan antara symbol nada dengan
elemen music
10.4 Menhubungkan symbol nada dengan tempo dalam
lagu
11. Mengekspresikan diri 11.1 memainkan music dalam bentuk ansambel dengan
melalui karya seni music alat music retmis sederhana
11.2 menyanyikan lagu daerah dan lagu anak anak
dengan iringan sederhana
Seni Tari
12. Mengapresiasi karya seni 12.1 menghubungkan gerka, busana, dan perlengkapan
tari dengan symbol dalam seni tari
12.2 menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang
terkandung dalam karya seni tari berdasarkan
pengamatan pertunjukkan sikap apresiatif terhadap
symbol yang terkandung
12.3 dalam karya seni tari nusantara daerah setempat
13. mengekspresikan diri 13.1 menyiapkan penyajian tarian pendek bertema
melalui karya seni tari dengan iringan menyajikan tarian pendek bertema
dengan iringan
13.2 mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan
musik
14. membuat benda yang dapat 14.1 menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang
digerakkan oleh angin digerakkan oleh angin
secara sederhana 14.2 merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin
dari bahan selain kertas
14.3 membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin
dari bahan selain kertas
Keterangan :
Simbol : makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan pada kostum ( busana ), property
( peralatan ), tatarias atau gerakan.
Kelas IV Semester 1
Seni Rupa
1. mengapresiasi karya seni 1.1 menjelaskan karya sei rupa terapan
rupa. 1.2 mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang
ada di daerah setempat
1.3 menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian
fungsi karya seni rupa terapan
1.4 menunjukkan karya seni apresiatif terhadap
keartistikan karya seni rupa terapan
2. mengekspresikan diri 2.1 mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi
melalui karia seni rupa dengan tema benda alam, buah buahan, tangkai,
kerang, dsb.
2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema
benda alam, buah buahan, tangkai, kerang, dsb di
depan kelas
Seni Musik
3. Megapresiasikan karya seni 3.1 mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat
musik music ritmis
3.2 menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai
ragam lagu dan alat music ritmis
4. mengekspresikan diri 4.1 menyiapkan permainan alat music ritmis
melalui karya seni music 4.2 memainkan alat music ritmis didepan penonton
Seni Tari
5. mengapresiasi karya seni 5.1 mengidentifikasi gerakn busana, dan perlengkapan
tari tari nusantara daerah setempat
5.2 menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan
gerak, busana, dan perlengkapan seni tari nusantara
daerah setempat
6. mengekspresikan diri 6.1 menyiapkan peragaan tari nusantara daerah
melalui karya seni tari setempat
6.2 memeragakan tari nuantara daerah setempat sesuai
dengan iringan didepan penonton
Keterampilan
7. mengapresiasi karya 7.1 mengidentifikasi karya seni rupa kerajinan
kerajinan nusantara
7.2 menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya
kerajinan nusantara
8. membuat karya kerajinan 8.1 merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan
dan benda konstruksi. teknik atau motif hias nusantara
8.2 membuat karya kerajinan berdasakan rancangan
yang telah dibuat
8.3 merancang benda dengan tknik kondtruksi
8.4 membuat benda dengan teknik konstruksi
Keterangan
Gambar Ilustrasi : gambar yang mrnceritakan tentang suatu benda, hal, atau pristiwa.
Keartistikan : keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai factor antara lain
keserasian warna, proporsi bentuk, dan kerapian.
Alat music ritmis : alat music yang tidak memiliki nada, misalnya ringbel, tamburin, gendang,
alat music ritmis juga merupakan penggolongan alat music berdasarkan fungsinya.
Tari Nusantara : tari nusantara adalah tari yang hidup yang berkembang diseluruh wilayah
nusantara. Tari nusantara identik dengan tari tradisional.
Kelas IV Semester 2
Seni Rupa
9. mengapresiasi karya seni 9.1 menjelaskan makna karya seni rupa murni
rupa 9.2 mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang
ada di daerah setempat
9.3 menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni
rupa murni
10. mengapresiasikan diri 10.1 membuat relief dari bahan pelastic dengan pola
melalui karya seni rupa motif hias
10.2 menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk
pameran kelas
10.3 menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk
pameran kelas
Seni Musik
11. mengapresiasikan karya 11.1 menjelaskan makna dinamika dalam seni music
seni musik 11.2 mengidentifikasi perbedaan dinamika
11.3 mengidentifikasi alat music melodis
11.4 menampilkan sikap apresiatip terhadap dinamika
dalam seni musik
12. mengekspresikan diri 12.1 memainkan alat music sederhana
melalui karya seni musik 12.2 menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu
wajib dengan iringan sederhana
12.3 menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib
dengan iringan sederhana
Seni Tari
13. mengapresiasikan karya 13.1 mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan
seni tari tari nusantara daerah lain
13.2 menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan
keunikan gerak busana serta perlengkapan karya
seni tari Nusantara daerah lain.
14. Mengapresiasikan diri 14.1 menyiapkan tari nusantara daerah lain sesuai
melalui karya seni tari dengan iringan
14.2 memeragakan tari nusantara daerah lain sesuasu
dengan iringan didepan penonton
Keterampilan
15. mengapresiasi karya 15.1 mengidentfikasi jenis karya kerajinan Nusantara
kerajinan daerah setempat
15.2 menampilkan sikap apresiatif terhadap karya
kerajinan nusantara daerah setempat
16. membuat karya kerajinan 16.1 merancang karya kerajinan denan memanfaatkan
dan benda konstruksi teknik atau motif hias nusantaran
16.2 membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan
sendiri
16.3 merancang pembuatan benda dengan teknik
konstruksi
16.4 membuat benda dengan teknik konstruksi
Keterangan :
Relief : lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk, menempel,
memijit, dsb.
Pola motif hias : motif geometris, tumbuhan, hewan, atau manusia yang dijadikan sebagai pola
hiasan.
Bahan Pelastik : bahan lunak yang mudah dibentuk.
Alat music melodis : alat music yang memiliki nada misalnya seruling, pianika, rekorder, alat
music ritmis juga merupakan penggolongan alat music berdasarkan fungsinya.
Kelas V, Semester 1
Seni Rupa
1. mengapresiasikan karya 1.1 menjelaskan makna motif hias.
seni rupa 1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni
rupa nusantara daerah setempat.
motif hias karya seni rupa nusantara daerah
setempat
2. Mengapresiasikan diri 2.1 mengapresiasikan diri melalui gambar dekoratif
melalui karya seni rupa dengan motif hias nusantara
2.2 mengapresisikan diri melalui gambar ilustrasi
dengan tema hewan dan kehidupannya
2.3 membuat motif hias dasar jumputan pada kain
Seni music
3. mengapresiasikan karya 3.1 mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah
seni musik nusantara
3.2 menjelaskan makna ansambel sejenis
3.3 menampilkan sikap apresiatif terhadap apresiatif
lagu daerah nusantara
4. mengapresiasikan diri 4.1 memainkan alat music ritmis dan melodis
melalui karya seni musik sederhana dalam bentuk ansambel sejenis
4.2 mengadakan pementasan perpaduan music, tari dan
bahasa
Seni Tari
5. mengapresiasikan karya 5.1 mengidentifikasi gerka, busanan, dan perlengkapan
seni tari seni tari nusantara daerah lain
5.2 menampilkan sikap karya seni tari nusanstara
daerah lain
6. mengapresiasikan diri 6.1 menyiapkan peragaan tari nusantara daerah lai
melalui karya sen tari tanpa iringan memeragakan tari nusantara daerah
lain tanpa iringan
Keterampilan
7. mengapresiasikan karya 7.1 mendeskripsikan kesesuasin fungsi, kekuatan, dan
kerajinan keindahan karya kerajinan meronce.
7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya
kerajinan meronce
8. Membuat karya kerajinan 8.1 merancang karya kerajinan meronce
dan benda permainan 8.2 membuat karya kerajinan meronce
8.3 merancang benda permainan yang digerakkan
dengan tali
8.4 membuat benda permainan yang digerakkan dengan
tali
Keterangan
Meroce : teknik membuat benda pakai / hias dari bahan manic-manik, biji bijian yang dirangkai
dengan benang.
Kelas V, Semester 2
Seni Rupa
9. mengapresiasi karya seni 9.1 mengidentifikasi jenis motif hias padakarya seni
rupa rupa nusantaran daerah setempat.
motif hias karya seni rupa nusantara daerah
setempat
10. Mengekspresikan diri 10.1 membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik
melalui karya seni rupa dan bahan
10.2 mengekspresikan diri melalui gambit ilutrasi
menusia dan kehidupannya
10.3 menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan dalam
bentuk pameran kelas / sekolah.
Seni Musik
11. mengapresiasi karya seni 11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah
musik nusantara
11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan
11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai
music / lagu wajib dan daerah nusantara.
12. Mengapresiasikan diri 12.1 memainkan alat music ritmis dan melodis
melalui karya seni musik sederhana dalam bentuk ansambel gabungan
12.2 menyiapkan pertunjukan lagu daerah nusantara
dengan iringan sederhana untuk dipentaskan dikelas
atau sekolah
12.3 mementaskan pertunjukkan lagu daerah nusantara
dengan iringan sederhana di kelas / sekolah
Seni Tari
13. mengapresiasi karya seni 13.1 mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan
tari mengapresiasikan diri seni tari nusantara daerah lain
lewat seni 13.2 menampilkan sikap apresiati terhadap keunikan,
gerak busana dan perlengkapan karya seni tari
nusantara daerah lain
13.3 menyajikan tari nusantara daerah lain dengan
iringan
13.4 mengedakan pementasan perpaduan seni music dan
seni tari
Keterampilan
14. mengapresiasi karya 14.1 mendekripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan
kerajinan keindahan karya kerajinan
kerajinan makrame
15. membuat karya kerajinan 15.1 merancang karya kerajinan macram
dan benda permainan 15.2 membuat karya kerajinan macram
15.3 merancang benda permainan yang digerakkan
dengan tali
15.4 membuat benda permainan yang digerakkan dengan
tali
Keterangan
Makrame : membuat benda pakai / hias dari bahan tali temali dengan teknik simpul
Kelas VI, Semester 1
Seni Rupa
1. mengapresiasi karya seni 1.1 mengidentifikai jenis motif hias pada karya seni
rupa rupa nusantara daerah lain
1.2 menjelaskan cara membatik
motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain.
2. Mengapresiasikan diri 2.1 membatik dengan teknik sederhana
melalui karya seni rupa 2.2 mengapresiasikan diri melalui gambar ilustrasi
dengan tema suasana disekitar sekolah
2.3 merangcang boneka
2.4 membuat boneka berdasarkan rancangan
Seni Musik
3. mengapresiasikan seni 3.1 mengidentifikasi berbagai ragam music daerah
musik nusantara
3.2 menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai
ragam music daerah nusantara
4. mengapresiasikan diri 4.1 memainkan alat music ritmis dan melodies
melalui karya seni musik 4.2 menyanyikan lagu wajib, daerah dan nusantara
dengan iringan sederahana.
Seni tari
5. mengapresiasi karya seni 5.1 menjelaskan makna pola lantai pada tarian
tari 5.2 membandingkan pola lantai gerak tari nusantara
daerah setempat
5.3 menganalisa pola lantai gerak tari nusantara daerah
setempat
6. mengapresiasikan diri 6.1 menyiapkan peragaan tari nusantara daerah
melalui karya seni tari setempat dengan pola lantai secara perorangan dan
berkelompok
Keterampilan
7. mengapresiasikan karya 7.1 mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan
kerajinan keindahan karya kerajinan anyaman
kerajinan anyaman
8. membuat karya kerajinan 8.1 membuat kerajinan anyaman
8.2 merancang benda pakai dari bahan anyaman
Kelas VI Semester 2
Seni Rupa
9. mengapresiasi karya seni 9.1 mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni
rupa rupa nusantara daerah lain
motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain
10. mengapresiasikan diri 10.1 mengapresiasikan diri melalui gambar ilustrasi
melalui karya seni rupa suasana alam sekitar
10.2 menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk
pameran kelas
10.3 menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran
kelas
Seni Musik
11. mengapresiasikan karya 11.1 membandingkan berbagai lagu dan music nusantara
seni musik 11.2 menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai
lagu dan music nusantara
12. mengekspresikan diri 12.1 memainkan alat music ritmis dan melodis
melalui karya seni musik 12.2 menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu
nusantara dengan iringan music sederahana
12.3 mementaskan pertunjukkan nyanyian lagu daerah
dan lagu nusantara dengan iringan music sederahan
Seni Tari
13. mengapresiasi karya seni 13.1 memabndingkan pola lantai gerak tari nusantara
tari 13.2 menganalisis pola lantai gerak tari nusantara
berdasarkan pengmatan
14. mengekspresikan diri 14.1 memeragakan tari nusantara dengan pola lantai
melalui karya seni tari secara berkelompok
14.2 menyiapkan pertunjukan dari nusantara di sekolah
14.3 menggelar pertunjukkan tari nusanatar di sekolah
Keterampilan
15. mengapresiasikan karya 15.1 mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan
kerajinan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda
15.2 menampilkan sikap apresiatif terahdap karya
kerajinan benda mainan beroda
16. membuat benda mainan 16.1 merancang benda mainan beroda
beroda 16.2 membuat benda mainan beroda
E. Arah Pengembanagan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah landasan untuk mengembangkan
materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indicator pencapaian kompetensi untuk penilaian
dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian erlu memperhatikan standar proses dan
standar penilaian.

SDN 2 SUNTALANGU
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN (PENJASKES)
A. Latar belakang
Pendidikan jasmani Olahraga dan Kesehatan merupakan bagian integral dari pendidikan
secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangakan aspek kebugaran jasmani, keterampilan,
gerak, leterampilan berpikir kritis, keterampilan social, penalaran, stabilitas emosional,
tindakan moral, aspek pola hidup sehat dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas
jasmani, olahraga dan kesehatan terpilih yang direncanakan secara sistimatis dalam rangka
mencapai tujuan pendidikan nasional.
Pendidikan sebagai suatu proses pembinaan manusia yang berlangsung seumur hidup,
pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan yang diajarkan di sekolah memiliki peranan sangat
penting, yaitu memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat langsung dalam
berbagai pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani. Olahraga dan kesehatan yang terpilih
yang dilakukan secara sistematis. Pembekalan psikis yang baik, sekaligus membentuk pola
hidup sehat dan bugar sepanjang hayat.
Pendidikanmemiliki sasaran pedagogis, oleh karena itu pendidikan kurang lengkap
tanpa adanya pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, karena gerak sebagai aktivitas
jasmani adalah dasar sebagai manusia untuk mengenal dunia dan dirinya sendiri yan secara
lalmi berkembang searah dengan pembangunan zaman.
Selama ini telah terjadi kecendrungan dalam memberikan makna mutu pendidikan yang
hanya dikaitkan dengan aspek aspek moral, akhlak, budi pekerti, seni, psikomotor, serta life
skill. Dengan diterbitkannya Undang undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang system
Pendidikan Nasional dan peraturan pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan akan memberikan peluang untuk menyempurnakan jukurikulum yang
komperehensif dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.
Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan merupakan media untuk mendorong
pertumbuhan fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik, pengetahuan dan penalaran,
penghayatan nilai nilai ( sikap-mental-emosional-sportivitas-spiritual-sosial ), serta
pembiasaan pola hidup sehat yang bermara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan
kualitas fisik dan psikis yang seimbang.
B. Tujuan
Pendidikan jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut.
1. Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalalm upaya pengembangan dan
pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani
dan olahraga yang terpilih.
2. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan perkembangan psikis yang lebih baik.
3. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar.
4. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang
terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.
5. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, kerjasama, percaya diri
dan demokratis.
6. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan
lingkungan
7. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai
informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan
kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan kesehatan melalui aspek-
aspek sebagai berikut.
1. Pemainan dan olahraga meliputi : olahraga tradisional, permainan, eksplorasi gerak,
ketermpilan lokomotor non-lokomotor, dan manipulative, atlletik, kasti, rounders, kippers,
sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis dan bela diri
serta aktivitas lainnya.
2. Aktivitas pengembangan meliputi : mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran jasmani
dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya.
3. Aktivitas senam melipiti: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan
dengan alat dan senam lantai, serta aktivitas lainnya.
4. Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobatic serta
aktivitas lainnya.
5. Aktivitas air meliputi:permainan di air, keselamatan air, keterampilan bergerak di air dan
renang serta aktivitas lainnya
6. Pendidikan luar kelas meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah,
menjelajah, dan mendaki gunung.
7. Kesehatan meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari hari
khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat lingkungan yang
sehat, memilih makanan dan minuman yang sehat, mencegah dan merawat cidera,
mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS.
Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara implicit masuk ke dalam semua
aspek.

Kelas I Semester I
1. Memperaktikkan gerak 1.1 memperaktikan gerak dasar jalan, lari dan lompat
dasar kedalam permainan dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas,
sederhana / aktivitas kejujuran, kerjasama, toleransi, dan percaya diri.
jasmani dan nilai yang 1.2 Memperaktikan gerak dasar memutar, mengayun
terkandung di dalamnya aataupun menekuk dalam permainan sederhana
serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama,
toleransi, dan percaya diri.
1.3 Memperaktikkan gerak dasar lempar tangkap dan
sejenisnya dalam permainan sederhana serta nilai
sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi, dan
percaya diri.
2. Mendemostrasikan sikap 2.1 mendemostrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri
tubuh dalam berbagai 2.2 mendemostrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri
posisi
3. memperaktikkan senam 3.1 memperaktikkan gerak keseimbangan statis tanpa
lantai sederhana tanpa alat alat, serta nilai percaya diri dan disiplin
dan nilai yang terkandung 3.2 mempraktikkan gerak keseimbangan dinamis tanpa
didalamnya alat serta nilai percaya diri dan disiplin
4. mengungkapkan perasaan 4.1 memperaktikkan gerak bebas berirama tanoa
melalui gerak berirama menggunakan music dan nilai disiplin dan kerja
dan nilai yang terkandung sama
di dalamnya 4.2 memperaktikkan gerak bebas berirama
menggunakan music dan nilai disiplin dan
kerjasama
5. menerapkan budaya hidup 5.1 menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan
sehat kulit
5.2 mengenal pentingya imunisasi
Kelas I Semester 2
6. memperaktikkan gera 6.1 memperaktikkan gerak dasar jalan, dan lompat
dasar ke dalam aktivitas keberbagai arah dengan berbagai pola dalam
jasmani dan nilai yang permainan sederahan, serta nilai kerjasama,
terkandung didalamnya kejujuran, tanggung jawab dan toleransi.
6.2 Memperaktikkan gerak dasar memutar, mengayun,
menekuk dalam permainan sederhana, dan nilai
kerjasam, toleransi kejujuran dan tanggung jawab.
6.3 Memperaktikkan gerak dasar menangkap obyek
berbagai ukuran dalam permainan sederhana, dan
kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab.
7. Membuasakan penampilan 7.1 membiasakan penampilan sikap tubuh dalam proses
tubuh dalam berbagai diam
posisi 7.2 membiasakan penampilan sikap tubuh dalam proses
bergerak
8. memperaktikkan gerakkan 8.1 memperaktikkan gerak senam lantau sederhana,
senam lantau sederhana serta nilai percaya diri dan disiplin
dan nilai yang terkandung 8.2 memperaktikkan gerak peregangandan pelemasan
didalamnya dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar
serta nilai disiplin
9. menampilkaan perasaan 9.1 menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan
melalui music dan gerak dengan arah mengikuti bunyi bunyian secara
berirama serta nilai yang individu, serta nilai estetika
terkandung di dalamnya 9.2 menampilkan gerak bebas berirama diorintasikan
dengan arah menggunakkan bunyi-bunyian secara
berpasangan / kelompok kecil, serta nilai estetika
10. memperaktikkan dasar- 10.1 memperaktikkan aktivitas dasar di air
dasar pengenalan air dan 10.2 memperaktikkan berbagai permainan di air dangkal
nilai yang terkandung dan disertai nilai percaya diri, kebersihan, dan
didalamnya disiplin
11. memperaktikkan 11.1 memperaktikkan pengenalan lingkungan sekolah
pengenalan lingkungan secara beregu, dan nilai disiplin, kerjasama, dan
sekolah melalui aktivitas kebersihan lingkungan
jasmani dan nila yang 11.2 memperaktikkan berbagai aktivitas jasmani yang
terkandung didalamnya menyenangkan di lingkungan sekolah, dan nilai
displin, kerja sama dan pola hidup sehat
11.3 memperaktikkan pemanfaatan makanan dan
minuman yang baik
12. menerapkan budaya hidup 12.1 menjaga kebersihan gigi dan mulut
sehat 12.2 mengenal makanan sehat
Kelas II Semester 1
1. memperaktikka variasi 1.1 memperaktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat
gerak dasar melalui yang bervariasi dalam permainan yang
permainan dan aktivitas menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi,
jasmani, dan nilai-nilai kejujuran, bertanggung jawab, menghargai lawan
yang terkandung dan menghargai diri sendiri
didalamnya 1.2 memperaktikkan gerak dasar memutar, mengayun,
menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan
sederhana serta nilai kerjasama, toleransi,
kejujuran tanggung jawab, menghargi lawan dan
memahami diri sendiri
1.3 memperaktikkan gerak dasar melempar,
menangkap, menendang dan menggiring bola
kebaerbagai arah dalam permainan sederhana serta
nilai kerjasama, toleransi, kejujuran tanggung
jawab, menghargi lawan dan memahami diri sendiri
2. memperaktikka latihan 2.1 memperaktikkan satu jenis bentuk latihan untuk
dasar kebugaran jasmani meninggalkan kekuatan otot lengan dan tungkai
dan nilai-nilai yang dengan mengikuti aturan
terkandung didalamnya 2.2 memperaktikkan berbagai aktivitas untuk melatih
keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai disiplin
dan estetika
2.3 membiasakan bergerak dengan benar
3. memperaktikkan senam 3.1 memperaktikkan senam ketangkasan sederhana
ketangkasan dasar dan tanpa menggunakan alat melompat dan meloncat
nilai-nilai yang dengan isyarat ke berbagai arah
terkandung didalamnya 3.2 memperaktikkan senam ketangkasan dengan
menggunakan alat sederhana dengan percaya diri
4. memperaktikkan 4.1 memperaktikkan gerak ritmik kedepan, belakang
keterampilan dasar ritmik ataupun samping secara berpasangan dengan
diorientasikan denganarah diiringi music,dan nilai kerja sama
dan ruang dan nilai yang 4.2 memperaktikkan gerak ritmik diorientasikkan
terkandung di dalamnya dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan
music, serta nilai disiplin dan kerja sama
5. menerapkan budaya hidup 5.1 menjaga kebersihan rambut, hidung, dan telinga
sehat 5.2 memilih makanan bergizi
Kelas II Semester 2
6. memperaktikkan gerak 6.1 memperaktikkan latihan dasar untuk meningkatkan
dasar kebugaran jasmani kekuatan otot dada, otot, punggung, dengan
dan nilai-nilai yang mengikuti aturan
terkandung di dalamnya 6.2 memperaktikkan latihan dasar untuk melatih
kelentukan persendian anggota bedan bagian atas
dengan mengikuti aturan
7. memperaktikkan senam 7.1 meperaktikkan dua bentuk senam ketangkasan
ketangkasan sederhana melompat dan berputar 90 derajat saat diudara,
dan nilai-nilai yang melompatu benda sesuai dengan kemampuan serta
terkandung di dalamnya memperhatikan factor keselamatan
7.2 Memperaktikkan gerak senam ketangkasan
sederhana berjalan dan berguling kedepan,
memindahkan berat tubuh dari satu titik ke titik
yang lain dengan control yang baik
8. Memperaktikkan 8.1 memperaktikan keterampilan dasar gerak ritmik
keterampilan dasar ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara
diorientasikan dengan perpasangan, menggunakan atau tanpa alat music,
arah dan ruangdengan serta nilai kerjasama, dan disiplin
menggunakan atau tanpa 8.2 memperaktikkan keterampilan dasar ritmik yang
music, memiliki berorientasi pada arah dan ruang secara beregu
pengetahuan dan nilai- meggunakan atau tanpa music serta nilai kerjasama,
nilai yang terkandung dan disiplin
didalamnya
9. memperaktikkan gerak 9.1 memperaktikkan gerak lengan dan tungkai untuk
dasar renang, dan nilai- mengangkat tubuh didalam air
nilai yyang terkandung 9.2 memperaktikkan keseimbangan tubuh dan
didalmnya. penyelamatan diri di air serta memperahatikan
factor keselamatan diri dan orang lain, serta nilai
keberhasilan.
9.3 Memperktikkan gerak dasar renang, mengapung,
menenggelamkan, diri didalam air, dan bernapas,
serta nilai disiplin.
10. Memperaktikkan kegiatan 10.1 memperaktikkan berbagai aktivitas fisik
jasmani dilingkungan di dilingkungan sekolah dan nilai keberhasilan,
sekitar sekolah, dan nilai- kesehatan dan keselamatan
nilai yang terkandung 10.2 mengikuti rambu-rambu perjalanan dilingkungan
didalamnya sekolah secara beregu dan memperhatikkan factor
keselamatan kerja sama dan disiplin
10.3 mebiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang
sesuai
11. menerapkan budaya hidup 11.1 menjaga keberhasilan tangan dan kaki
sehat 11.2 mengenal cara makan sehat

1. memperaktikan berbagai 1.1 memperaktikkan kombinasi berbagai pola gerak
kombinasi gerak dasar jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta
melalui permainan dan aturan dan kerja sama
nilai-nilai yang 1.2 memperaktikkan kombinasi berbagai gerak
terkandung didalamnya mengayun, mebungkuk dan menekuk dalam
permainan sederhana, serta aturan, dan kerjasama
1.3 memperaktikkan kombinasi gerak dasar mrlrmpar,
menangkap dan menendang dengan koordinasi
yang baik dalam permainan sederhana, serta,
aturan, dan kerjasama
2. memperaktikkan aktivitas 2.1 memperaktikkan berbagai bentuk latihan untuk
kebugaran jasmani secara meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada
sederhana dan nilai-nilai secara sederhana serta nilai disiplin
yang terkandung 2.2 memperaktikkan berbagai bentuk latihan untuk
didalamnya meningkatkan daya tahan secara sederhana serta
nilai displin
3. memperaktikkan gerak 3.1 memperaktikkan keseimbangan dalam bentuk
senam lantai, senam senam lantai dasar, serta ilai keselamatan, disiplin,
ketangkasan dasar dan dan keberanian
nilai-nilai yang 3.2 memperaktikkan gerak kombinasi senam
terkandung di dalamnya ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin
dan keberanian
4. memperaktikkan gerak 4.1 memperaktikkan gerak dasar mengayun dan
dasar melalui aktivitas menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana
ritmik dan nilai-nilai yang tanpa music, serta nilai percaya diri dan disiplin
terkandung didalamnya 4.2 memperaktikkan gerak dasar mengayun dan
menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana
beregu tanpa atau dengan iringan music, serta nilai
percaya diri, disiplin dan kerja sama
5. menerapkan budaya hidup 5.1 menjaga kebersihan pakaian
sehat 5.2 mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

6. memperaktikkan berbagai 6.1 memperaktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari
gerak dasar dalam dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam
permainan sederhana dan permainan sederhana, serta nilai kerjasama,
nilai-nilai yang toleransi,, kejujuran, tanggung jawab dan
terkandung didalamnya menghargai lawan atau sendiri
6.2 memperaktikkan kombinasi gerak memutar,
menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan
badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam
permainan sederhana, serta nilai kerja sama dan
menghargai lawan atau diri sendiri
6.3 memperaktikkan kombinasi gerak dasar memvoli,
memantulkan, menendang, dan mengontrol bola
dengan koordinasi yang baik dalam permainan
sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, tanggung
jawab, mengahrgai lawan atau diri sendiri, dan
bersedia berbagai tempat dan peralatan dalam
permainan
7. memperaktikkan latihan 7.1 memperaktikkan berbagai bentuk latihan untuk
dasar kebugaran jasmani meninggalkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai
dan nilai-nilai yang disiplin dan keselamatan
terkandung didalamnya 7.2 memperaktikkan berbagai bentuk latihan untuk
meningkatkan kordinasi gerak, dan nilai disiplin
8. memperaktikkan senam 8.1 memperaktikkan senam ketangkasan sederhana
ketangkasan dasar nilai- tanpa alat, dan nilai disiplin
nilai yang terkandung 8.2 memperaktikkan senam ketangkasan yang agak
didalamnya kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin
9. memperaktikkan gerak 9.1 memperaktikkan senam lokomotor dalam gerak
ritmik dasar yang ritmik diorentasikan pada arah, ruang dan waktu
berorientasi dengan arah, secara individual dengan atau tanpa menggunakan
ruang, dan waktu dengan music, serta nilai percaya diri dan disiplin
atau tanpa music, dan 9.2 memperaktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas
nilai-nilai yangterkandung ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu
di dalamnya secara beregu dengan atau tanpa mengggunakan
music, sserta nilai percaya diri, disiplin dan
kerjasama
10. memperaktikkan gerak 10.1 memperaktikkan gerak dasar meluncur,
dasar renang gaya dada, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan
dan nilai-nilai yang nilai kebersihan
terkandung didalamnya 10.2 memperaktikkan secara bernapas renang gaya dada
dan nilai kebersihan
10.3 mengkombinasi gerakan lengan dan tungkai renang
gaya dada dan nilai kebersihan
11. memperaktikkan 11.1 memperaktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti
pemanfaatan lingkungan jejak dan nilai disiplin, kerjasama, memperhatikkan
skitar sekolah untuk factor keselamatan
aktivitas jasmani dan 11.2 memperaktikkan pemilihan tempat yang aman
nilai-nilai yang untuk bermain dilingkungan sekolah
terkandung didalamnya 11.3 memperaktikkan penjagaan keselamatan diri dan
orang lain selama melakukan aktivivtas
dilingkungan sekitar sekolah dan nilai kebersihan
12. menerapkan budaya hidup 12.1 mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah
sehat dan influenza
12.2 mengenal cara menggunakan peturasa
Kelas IV Semester 1
1. memperaktikkan gerak 1.1 memperaktikkan gerak dasar dalam permainan bola
dasar kedalam permainan kecil sederhana dengan peraturan yang
sederhana dan olahraga domodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas,
serta nilai-nilai yang dan kejujuran
terkandung didalamnya 1.2 memperaktikkan gerak dasar atletik sederhana,
serta nilai semangata, percaya diri dan disiplin
1.3 memperaktikkan gerak dasar permainan bola besar
sderhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta
nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran
2. memperaktikkan latihan 2.1 memperaktikkan aktivitas permainan sederhana
untuk meningkatkan untuk meltih daya tahan dan kekuatan otot, serta
kebugaran dan nilai-nilai nilai kerja keras, dan disiplin.
yang terkandung 2.2 Memperaktikkan aktivitas permainan untuk melatih
didalamnya kelenturan dan koordiasi, serta nilai kerja keras, dan
disiplin
3. Memperaktikkan berbagai 3.1 memperaktikkan kombinasi gerak senam lantai
bentuk latihan senam tanpa alat dengan memperhatikan factor
lanatau yang lebih keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian
kompleks dan nilai-nilai 3.2 memperaktikan kombinasi gerak senam lantai
yang terkandung dengan alat dengan memperhatikan factor
didalamnya keselamatan, dan nilai disiplin serta keberania
4. memperhatikkan 4.1 memperhatikan gerak ritmik diorientasikan pada
keterampilan gerak rimik arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan
teersetruktur secara music, serta nilai estetika
meregu tanpa dan dengan 4.2 memperaktikan keterampilan gerak ritmik
menggunakan music dan terstruktur secara beregu tanpa menggunakan
nilai-nilai yang music, serta nilai estetika
terkandung didalamnya
5. menerapkan budaya hidup 5.1 menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah
sehat 5.2 membiasakan membuang sampah pada tempatnya
Kelas IV Semester 2
6. memperaktikan gerak 6.1 memperaktikan gerak dasar berbagai gerakan yang
dasar kedalam permainan berpariasi dalam permainan bola kecil beregu
dan olahraga dan nilai- dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai
nilai yang terkandung kerja sama regu, sportivitas dan kejujuran
didalamnya 6.2 memperaktikan gerak dasar berbagai gerakan yang
yang bervariasi dalam permainan bola besar beregu
dengan peraturan yang dimodifikasi , serta nilai
kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran.
6.3 Memperaktikan gerakan dasar atletik yang
dimodifikassi lompat, loncat, dan lempar, dengan
memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah,
sportifitas, percaya diri, dan kejujuran
7. Memperaktikan latihan 7.1 memperaktikan aktivitas dan permainan untuk
kebugaran yang lebih melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan
kompleks untuk dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja
meningkatkan ketermpilan keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
dan nilai-nilai yang 7.2 memperaktikan aktivitas dan permainan untuk
terkandung didalamnya melatih kelentukan dan koordinasi dengan
kecepatan dan kualitas gerak yang mningkat, serta
nilai kerja keras, disiplin kerja sama, dan kejujuran
8. memperaktikan senam 8.1 memperaktikkan senam lantai tanpa menggunakan
lantai dengan kompleks alat dengan koordinasi yang baik serta nilai kerja
sitas gerakan yang lebih sama dan estetika
tinggi, dan nilai-nilai yang 8.2 memperaktikkan senam ketangkasan dengan
terandung didalamnya menggunakan alat dengan koordinasi yang baik
serta nilai disiplin dan kerja sama
9. memperaktikkan 9.1 memperaktikkan keterampilan gerak ritmik
keterampilan gerak ritmik terstruktur (missal SKJ) secara beregu dengan
bersetruktur secara beregu menggunakan music, serta nilai kerja sama disiplin
tanpa dan dengan dan estetika
menggunakan music, serta 9.2 memperbaiki kesalahan gerak ritmik terstruktur
nilai-nilai yang (missal SKJ) secara beregu dengan menggunakan
terkandung didalamnya music, serta nilai kerja sama disiplin dan estetika.
10. Memperaktikkan gerak 10.1 memperaktikkan gerak dasar, meluncur,
dasar renang gaya bebas menggerakka tungkai, menggerakkan lengan serta
dan nilai-nilai yang nilai kebersihan
terkandung didalmnya 10.2 memperaktikan cara bernapas dalam renang gaya
bebas
10.3 mengkombinasi gerakan lengan dan tungkai renang
gaya bebeas
10.4 memperaktikkan dasar-dasar keselamatan di air
11. memperaktikkan kegiatan 11.1 memperaktikkan berbagai keterampilan yang sesuai
berkemah dilingkungan untuk kegiatan perkemahan, serta nilai kerja sama,
sekitar sekolah dan nilai- tanggung jawab, disiplin dan mengikuti aturan
nilai yang terkandung 11.2 memperaktikkan aktivitas jasmani yang berisi
didalamnya tantangan dalam perkemahan
11.3 memperkatikkan pola hidup sehat
12. menerapkan budaya hidup 12.1 mengenal berbagai upaya dalam menjaga
sehat kebersihan lingkungan
12.2 menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber
penularan penyakit seperti nymuk dan unggas
Kelas V Semester 1
1. memperaktikkan berbagai 1.1 memperaktikkan variasi gerak dasar kedalam
variasi gerak dasar modifikasi permainan bola kecil, serta nilai
kedalam permainan dan kerjasama, sportivitas, dan kejujuran
olahraga dengan peraturan 1.2 memperaktikkan variasi gerak dasar kedalam
yang dimodifikasi serta modifikasi permainan bola besar, serta nilai
nilai-nilai yang kerjasama, sportivitas dan kejujuran
terkandung didalamnya 1.3 memperaktikan variasi gerak dasr kedalam
modifikasi atletik serta niai semangat, sportivitas
percaya diri dan kejujuran
2. memperaktikkan latihan 2.1 memperaktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot
dasar kebugaran jasmani anggota badan bagian atas , serta nilai kerja keeras,
dan nilai-nilai yang disiplin kerjasama dan kejujuran
terkandung didalamnya 2.2 memperaktikan aktivitas untuk kecepatan dan
kekuatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta
nilai yangmeningkat, serta nilai kerja keras, disiplin
kerjasama dan kejujuran
3. memperaktikkan berbagai 3.1 memperaktikkan latihan peregangan dan pelemasan
bentuk senam ketangkasan yang bendar sebelum memulai aktivitas senam,
dengan kontrl yang baik, serta nilai percaya diri dan disiplin
dan nilai-nilai yang 3.2 memperaktikkan bentuk-bentuk senam ketangkasan
terkandung didalamnya dalam meningkatkan koordinasi dan nilai-nilai
percaya diri dan disiplin
4. memperaktikkan berbagai 4.1 memperaktikkan pola jalan, lari dan lompat dalam
gerak dasar, dalam gerak gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan
ritmik, dan nilai-nilai yang disiplin
terkandung didalamnya 4.2 memperaktikkan kombinasi pola gerak jalan lari dan
lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerja sama,
percaya diri dan disiplin
5. menerapkan budaya hidup 5.1 mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi
sehat 5.2 mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual
5.3 mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual
Kelas V Semester 2
1. memperhatikkan 6.1 memperaktikkan variasi teknik dasar salah satu
berbagai variasi gerak permainan dan olahraga bola besar, serta nilai kerja
dasar kedalam sama, sportivitas, dan kejujuran.
permainan dan olahraga 6.2 Memperakrikkan variasi teknik dasar kedalam
dengan peraturan yang modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerja
dimodifikasi dan nilai- sama, sportivitas, dan kejujuran
nilai yang terkandung 6.3 Memperaktikkan variasi teknik dasar atletik yang
didalamnya dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas,
kerjasama, percaya diri dan kejujuran
7. Memperaktikkan latihan 7.1 memperaktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot
dasar kebugaran anggota badan bagian bawah, serta nilai kerja keras,
jasmani dan nilai-nilai disiplin kerja sama dan kejujuran.
yang terkandung 7.2 Memperaktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan
didalamnya kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja
keras, disiplin kerjasama dan kejujuran
8. Memperktikkan 8.1 memperaktikkan sebuah rangkaian gerak senam
berbagai bentuk senam ketangkasan dengan konsisten, tepat, dan koordinasi
ketangkasan dengan yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin dan
koordinsi yang baik, keberanian
dan nilai-nilai yang 8.2 memperaktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak
terkandung didalamnya senam ketangasan dan koordinasi dan control yang
baik, serta nilai keselamatan, disiplin dan
keberanian
9. memperaktikkan 9.1 memperaktikkan kombinasi pola gerak mengayun,
kombinasi berbagai menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak
gerak dasar dalam gerak berirama, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan
berirama dan nilai-nilai disiplin
yang terkandung 9.2 memperaktikkan satu pola gerak berirama
didalamnya bersetruktur dengan konsisten dan lancer serta nilai
kerjasama, percaya diri, dan disiplin.
10. Memperaktikkan gerak 10.1 memperaktikkan gerak dasar renang gaya
dasar renang gaya punggung meluncur, menggerakkan tungkai,
punggung, dan nilai- menggerakkan lengan serta nilai kebersihan,
nilai yang terkandung keberanian dan percaya diri.
didalamnya 10.2 Memperaktikan kombinasi gerakkan lengan
dan tungkai renang gaya punggung, serta nilai
keberanian dan percaya diri
11. Memperaktikkan 11.1 memperaktikkan pembuatan rencan
penjelajahan kegiatan penjelajahan
dilingkungan sekitar 11.2 memperaktikkan berbagai keterampilan
sekolah dan nilai-nilai gerak
yang terkandung 11.3 dalam kergiatan penjelajahan dilingkungan
didalmnya sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama, disiplin,
keselamatan, kebersihan dan etika
12. menerapkan budaya 12.1 mengenal bahaya merokok bagi kesehatan
hidup sehat 12.2 mengenal bahaya minuman keras.
Kelas VI Semester 1
1. memperaktikkan 1.1 memperaktikkan gerak dasar salah satu permainan
berbagai gerak dasar bola kecil dengan koordinasi yang baik dengan
permainan dan olahrag peraturan, yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama,
dengan peraturan yang sportivitas dan kejujuran
dimodifikasi, dan nilai- 1.2 memperaktikan gerak dasar salah satu permainan
nilai yang terkandung bola besar dengan koordinasi dan control yang baik
didalamnya dengan peraturan yang dimofikasi, serta nilai
kerjasama, sportivitas, dan kejujuran.
1.3 Memperaktikkan koordinasi gerak dasar dalam
teknik lari, lempar dan lompat dengan peraturan
lompat yang dimodifikasi serta nilai semangat,
sportifitas, percaya diri dan kejujuran.
2. Memperaktikkan latihan 2.1 mengidentifikasi anggota tubuh yang peru dilatih
peningkatan kualitas untuk memperbaiki postur
jasmani (komponen 2.2 memperaktikkan berbagai letihan untuk
kebugaran jasmani), dan memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta
nilai-nilai yang nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras
terkandung didalamnya 2.3 memperaktikkan jenis letihan yang sesuai untuk
mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh,
serta nilai keselamatan, displin, kerja keras
3. memperaktikkan 3.1 memperaktikkan pemanasan dan pendinginan
kombinasi seda lantai sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas senam
dan senam ketangkasan 3.2 memperaktikkan rangkaian senam lantai dan senam
dalam bentuk ketangkasan dengan gerakkan yang lebih halus,
sederhana, dan nilai- jelas dan lancar. Serta nilai percaya diri, disiplin dan
nilai yang terkandung estetika
didalamnya
4. memperaktikkan 4.1 memperaktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana
rangkaian gerak ritmik menggunakan gerak jalan dan lompat secara
sederhana berpasangan, berpasangan, serta nilai kerjasama, disiplin dan
dan beregu, serta nilai- estetika
nilai yang terkandung 4.2 memperaktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana
didalamnya beregu dengan kompak, serta nilai kerjasama,
disiplin
5. menerapkan budaya 5.1 mengenal bahaya narkoba
hidup sehat 5.2 mengenal cara menghindari bahaya narkoba
Kelas VI Semester 2
6. memperaktikan 6.1 memperaktikkan penerapan teknik dasar salah satu
berbagai gerak dasar ke permainan dan olahraga bola besar dan peraturan
dalam permainan dan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportifitas
olahrag dengan dan kejujuran
perautran yang 6.2 memperaktikkan penerapan teknik dasar dalah satu
dimodifikasi, dan nilai- permainan dan olahraga bola kecil dengan peraturan
nilai yang terkandung yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportifitas
didalamnya dan kejujuran
6.3 memperaktikkan pengembangan koordinasi
beberapa nomor teknik dasar atletik dengan
peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportifitas,
percaya diri dan kejujuran
7. memperaktikkan latihan 7.1 memperaktikkan sikap hidup sehat untuk memlihara
peningkatan kualitas kondisi kesehatan
kebugaran jasmani dan 7.2 memperaktikan peragaan otot dan pelemasan
nilai-nilai yang persendian dengan baik sebelum latihan serta nilai
terkandung didalmnya disiplin
7.3 memperaktikkan aktifitas kondisi fisik secara
terencana dan sungguh sungguh
7.4 memperaktikkan aktifitas secara berkelanjutan
dalam rangka meningkatkan kebugaran, serta nilai
keselamatan, disiplin dan kerja keras
8. memperaktikkan 8.1 memperaktikkan kombinasi gerak senam lantai dan
kombinasi senam lantai senam ketangasan dengan konsisten, dengan control
dan senam ketangkasan yang baik, serta nilai keselamatan, displin, dan
dalam bentuk kerjasama
sederhana, dan nilai- 8.2 memperaktikkan kombinasi bentuk-bentuk senam
nilai yang terkandung lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi
didalamnya dan control yang baik, serta nilai keselamatan
disiplin dan kerjasama
9. memperaktikkan 9.1 memperaktikkan gerak ritmik sederhana ditempat
rangkaian gerak ritmik dengan gerakan membungkuk, menekuk maupun
sederhana secara meliuk secara berpasangan dan beregu, serta nilai
berpasangan maupun kerja sama, disiplin dan estetika
beregu, dan nilai-nilai 9.2 memperaktikkan kombinasi gerak ritmik sederhana
yang terkandung di dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan
dalamnya beregu serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika
10. memperaktikkan gerak 10.1memperaktikkan gerak dasar meluncur,
dasar salah satu gaya menggerakkan tungkai meupun lengan renang gaya
renang dengan dada dengan koordinasi gerak yang lebih baik serta
koordinasi gerak yang nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan
baik, dan nilai-nilai 10.2memperaktikkan cara bernapas salah satu gaya
yang terkandung renang, serta nilai keberanian, disiplin, dan
didalamnya kebersihan
10.3memperaktikkan kombinasi gerakan lengan dengan
tungkai dalam renag gaya dada, serta nilai
keberanian, dan disiplin
10.4memperaktikkan dasar-dasar keselamatan di air
11. memperaktikkan 11.1memperaktikkan aktifitas penjelajahan dialam
penjelajajah dan bebas secara sederhana, serta nilai kerjasama,
perkemahan dialam tanggung jawab, disiplin dan keselamatan
bebas, serta nilai-nilai 11.2memperaktikkan pemasangan kemah bersama, serta
yang terkandung nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan
didalamnya keselamatan
12. menerapkan budaya 12.1mengenal cara menolak ajakan menggunakan
hidup sehat narkoba
12.2mengenal ara menolak melakukan plecehan seksual
Keterangn
1. a. Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah
b. materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan perlatan yang tersedia
c. diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester I dan atau semester 2
2. untuk pembinaan perserta didik yang berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang
tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstrakulikuler
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan
materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indicator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses
dan Standar Penelitian
SDN 2 SUNTALANGU
MATA PELAJARAN : MUATAN LOKAL
A. Latar Belakang
Muatan Lokal merupakan kegiatan kurikuler mengembangakan potensi daerah yang
desesuaikan dengan cirri dan potensi daerah/local, termasuk keunggulan daerah yang materinya
tidak sesuai dengan mata pelajaran yang lain dan atau terlalu banyak sehingga menjadi mata
pelajaran tersendiri, substansi muatan local yang ditentukan oleh satuan pendidikan tidak
sebatas pada mata pelajaran keterampilan.
Muatan local merupakan mata pelajaran sehingga satuan pendidikan harus
mengembangkan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk setiap jenis muatan local
yang di selenggarakan pada setiap semester.
Adapun jenis muatan local yaitu memberdayakan nilai-nilai bahasa (Bahasa Sasak dan
Bahasa Inggris ) budaya keagamaan dan social spiritual, serta apresiasi budaya dan sastra.
Bahasa Sasak mempunyai peran strategis dalam perkembangan intelektual, social,
danemosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari seni
dan budaya sasak; termasuk keterampilan tradisional sasak merupakan potensi local di
lingkungan sekolah yang ada dikecamatan Suela. Pembelajaran bahasa ini diharapkan
membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya dan budaya orang lain, mengemukakan
gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan gagasan dan
perasaan, berpastisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut dan menemukan
serta menggunakan kemampuan analisis imaginatip yang ada pada dirinya.
Pembelaharan bahasa sasak diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik
untuk berkomunikasi dalam bahasa sasak dengan baik dan benar dalam penggunaannya dalm
lingkungan media dan alus baik secara lisan maupun tulisan, serta menumbuhkan apresiasi
terhadap karya kesastraan.
Standar Kompetensi mata pelajaran Bahasa Sasak merupakan kualifikasi kemampuan
minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan berbahasa, dan sikap positif terhadap
bahasa dan sastra sasak serta kebudayaan dan keterampilan daerah yang ada, Standar
kompetensi ini merupakan standar peserta didik untuk memahami dan merespon situasi local
didaerah dengan standar kompetensi mata pelajaran bahasa sasak kesenian daerah dan
keterampilan daerah ini diharapkan:
1. Peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan, kebutuhan,
dan minatnya serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap hasil karya kesastraan, seni
dan budaya serta keterampilan setempat.
2. Guru dapat memusatkan perhatian kepada pengembangan kompetensi bahasa sasak dan
seni budaya dan keterampilan tradisional pada peserta didik dengan menyediakan berbagai
kegiatan dan sumber belajar.
3. Guru lebih mandiri dan lebih leluasa dalam menentukan bahan ajar kebahasaan dan
kesastraan sasak seni dan budaya serta keterampilan tradisional sesuai dengan kondisi
lingkungan sekolah dan kemampuan peserta didik
4. Orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat dalam pelaksanaan program
kebahasaan dan kesastraan seni dan budaya serta keterampilan tradisional sasak disekolah.
B. Tujuan
1. Mengembangkan kemampuan dan keterampilan berkomunikasi antar siswa dengan bahasa
sasak yang baik dan benar
2. Meningkatkan kesepakatan dan penghayatan terhadap sastra sasak.
3. Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya sasak sebagai salah satu
unsur kebudayaan nasional.
C. Ruang Lingkup
Ruang Lingkup mata pelajaran bahasa sasak seni budaya dan keterampilan tradisional
mencakup komponen sbb:
1. Mendengarkan dan bercakap-cakap
2. Membaca dan menulis
3. Mengembangkan muatan local berbasis keunggulan
4. Memahami adat istiadat
5. Mengetahui jenis kesenian daerah setempat
6. Keterampilan dan kerajinan
7. Meracik minuman tradisional
8. Memperaktikkan permainan tradisional anak-anak.

Kelas I Semester 1
Bahasa Sasak
1. Pemahaman dalam 1.1 memperkenalkan nama-nama anggota tubuh
pengucapan nama dengan bahasa sasak biasa dan halus
anggota tubuh dengan
bahasa halis
Seni Budaya
2. mengenal 2.1 mengenal unsur-unsur music melalui kepekaan
mengekspresikan indrawi
2.2 menyanyikan lagu-lagu sasak
unsure / unsure 2.3 memahami maksud dan hujan dari pesan pada
kesenian / music bait-bait lagu sasak
melalui kepekaan
individu
Keterampilan
3. memahami, mengenal 3.1 mengenal berbagai permainan alat dan
menyajikan proses melakukanya dengan permainan anak-anak
permainan anak
Kelas I Semester 2
Bahasa Sasak
4. memahami dalam 4.1 menggunakan kosa kata yang berhubungan
mengucapkan nama dengan baik dan benar dalam biasa dan halus
dengan menggunakan
kosa kata yang
berhubungan dengan
baik dan benar
Seni Budaya
5. memahami dan 5.1 menyanyikan lagu-lagu sasak
melantumkan lagu-lagu
sasak
6. mengaplikasikan pesan- 6.1 mengaplikasikan dari pesan pada lagu-lagu
pesan pada bait lagu- sasak.
lagu sasak yang
terkandung didalmnya
Keterampilan
7. memahami bebereapa 7.1 mengaplikasikan permainan dengan memahami
permainan anak-anak makna pesan yang terkandung didalamnya
yang sesuai dengan
tingkat
perkembangannya
Kelas II Semester 1
Bahasa Sasak
1. memahami arti kata dan 1.1 keruna kata ganti sandang seperti : amaq, papuq,
dapat menggunakannya mamik, dll
dalam kalimat serta 1.2 mengaplikasikan penggunaan kata-kata ssederhana
dapat dalam kata bahasa sasak halus dalam kehidupan
mengkomunikasikannya sehari-hari
dalam bentuk lisan
Seni Budaya
2. megenal memahami dan 2.1 menynyikan lagu-lagu kadal ndongak
mampu 2.2 meyebutkan makna pesan pada bait lagu kadal
mengekspresikan dan ndongak
menyanyikkan lagu-
lagu sasak
Keterampilan
3. mengenal dan 3.1 indentifikasi makanan khas sasak
mengidentifikasi 3.2 menyebutkan beberapa jenis makan khas daerah
makan-makanan khas setempat
daerah setempat 3.3 menceritakan cara pengolahan akan khas daerah
setempat
Kelas II Semester 2
Standar Kompetensi Kompetens Dasar
Seni Budaya
4. mengena tingkatan 4.1 mengucapkan dan menggunakan bahasa sederhana
bahasa sasak dalam dalam bahasa sasak alus
bahasa kerama dan
dapat menggunakannya
dalam kehidupan
sehari-hari
Seni Budaya
5. mengenal dan 5.1 peragaan permainan perisian
memperagakan seni 5.2 mengungkapkan dengan bercerita makna kejujuran
budaya adat istiadat dan kedisiplinan peragaan tersebut
setempat 5.3 mengapikasikan nilai kejujuran dan disipin yang
terkandun dalam permainan dalam kehidupann
sehari-hari
Kterampilan
6. mengidentifikasi jenis 6.1 menyebutkan jenis makanan khas setempat yang
makan setempat yang berasal dari alam sekitar.
berasal dari alam sekitar 6.2 Menyebutkan jenis makanan setempat yang berasal
dari tumbuhan

Bahasa Sasak
1. Mampu 1.1 mencari pandangan dalam bahasa alus
mengekspresikan 1.2 membuat padanan kata
intonasi yang tepat agar 1.3 membaca dan menulis wacana cerita
mampu memahami
bacaan dengan tepat
Seni Budaya
2. mengenal kesenian 2.1 menceritakan maksud kekayak
sasak dan kebudayaan 2.2 melagukan bait-bait kekayak
sasak 2.3 mengenal permainan anak-anak
2.4 menjelaskan aturan permainannya
2.5 memperagakan permainan
Keterampilan Lokal
3. memahami kerajinan 3.1. anyaman dari daun pandan
Lokal 3.2. anyaman dari daun kelapa
3.3. anyaman dari lidi kelapa
4. memahami dan 4.1 mengenal bahan-bahan untuk auk pauk dari bahan
mengenal masak- local.
masakan dari bahan 4.2 Mengidentifikasi jenis lauk dari bahan local.
lokal

Bahasa Sasak
5. Membaca dan 5.1. Menuliskan cerita pendek dalam legenda sasak
memahami cerita 5.2. Menuliskan bait kayak-kayak
legenda sasak yang 5.3. Meceritakkan cerita legenda dari temannya
5.4. Menceritakkan kembali cerita tersebut
ditulis dalam bentuk
5.5. Mendengarkan pesan moral dalam isi cerita
cerita pendek
Seni Budaya
6. Memahami dan 6.1 menyanyikan lagu kadal nongak
mengenal lagu-lagu 6.2 memhami isi lagu kadal nongak
sasak 6.3 menceritakkan isi lagu yang ada didalmnya
Keterampilan Lokal
7. mengenal memahami 7.1 menyebutkan alat yang digunakan untuk membuat
dan terampil membuat kerajinan dari atnah liat
kerajinan tradisional 7.2 menjelaskan fungsi alat-alat yang digunakan
7.3 menjelaskan cara proses pembuatannya
7.4 membuat keterampilan yang bahannya dari tanah
liat
Kelas IV Semester 1
Bahasa Sasak
1. memahami cara 1.1 menulis aksara sasak pendhuluan
membaca dan mnulis 1.2 membaca aksara sasak pendahuluan
dalam bahasa dengan 1.3 menulis sesenggak pantun sasak
1.4 seluruh konsonan bahasa sasak digunakan dengan
hurup sasak serta dapat
baik
menggunakanya dalam
kehidupan sehari-hari
Seni Budaya
2. seni music mengetahui 2.1 mengikuti tentang jenis-jenis berbagai alat music
dan memahami jenis tradisional
music tradisional serta 2.2 menyebutkan jenis-jenis dan alat music tradisional
bentuk vocal dan 2.3 menyanyikan lagu-lgu sasak
peralatan yang
digunakan untuk
mengiringnya
Ketermpilan Lokal
3. keterampilan local 3.1 memberikan contoh cara pembuatan kerajinan
memahami alat yang anyaman dari daun pandan dan kelapa
digunakan dalam 3.2 membuat dan menyebutkan jenis barang yang
kerajinan daun dan dihasilkan dari anyaman
mengetahui cara 3.3 menyebutkan manfaat dari hasil kerajinan anyaman
pembuatannya dan memperkenalkan bahannya
Kelas IV Semester 2
Bahasa Sasak
4. siswa mampu 4.1 mendengarkan dan membaca bahasa sasak dalam
mengekspresikan tingkat media/alus kemudian mengucapkan kembali
intonasi yang tepat agar 4.2 penggunaan bahasa media/alus dalam suasana tidak
mampu memahami resmi
bacaan yang tepat
Seni Budaya
5. mengetahui bentuk 5.1 mendemonstrasikan cara meniup vocal suling
vocal suling cara 5.2 alat music pengiring
meniupnya dan alat
peniup lainnya
Keterampilan Lokal
6. mengenal dan 6.1 jenis kue tradisional dari bahan nabati
memahami bahan dan 6.2 jenis minuman dari bahan nabati
alat yang digunakan 6.3 jenis lauk pauk dari bahan nabati
6.4 proses pembuatannya
dalam keterampilan
tataboga serta
mengetahui cara
pembuatannya
Kelas V Semester 1
Bahasa Sasak
1. siswa mampu 1.1 menulis aksara sasak lanjutan
mengamati teknik 1.2 membaca aksara sasak lanjutan
menulis dan 1.3 menulis sesenggak sasak
1.4 menulis cerita pendek tentang pengalaman sehari-
mengaplikasikanya
hari
untuk
menyampaikannya
dalam bentuk ide secara
tertulis
Seni Budaya
2. siswa mengetahui dan 2.1 mengembangkan variasi penampilan
mengaplikasikannya 2.2 mengembangkan variasi-variasi alat tulis
2.3 mengaplikasikan jenis-jenis kesenian tradisional
untuk menyampaikan kayak, pinja dan lagu sasak
dalam bentuk ide secara
tertulis
Keterampilan Lokal
3. siswa mengetahui jenis- 3.1 menunjukkan ragam hias dari bamboo
jenis dan arti ragam 3.2 melatih cara menganyam dan member hiasan dari
anyam bambu bahan bambu
Kelas V Semester 2
Bahasa Sasak
4. siswa memahami dan 4.1 dialek bahasa
dapat menggunakan 4.2 mempelajari seluk beluk tembang sifat dan cara
bahasa sasak sesuai mengembangkannya
dengan tatkrama
berbahasa tulis atau
lisan
Seni Budaya
5. mementaskan kesenian 5.1 melatih cara mempvariasikan penampilan pemain
rudat tradisional 5.2 rudat sebagai wahana dari wacana pembelajaran
Keterampilan Lokal
6. siswa mengetahui 6.1 memberi contoh cara mengayun bamboo dan
proses pembuatan membuat variasi ragam hias pada anyaman bamboo
anyaman bambu dengan 6.2 proses menganyam dari anyaman bamboo
variasi ragam hias 6.3 jenis dan ragam hias
Kelas VI Semester 1
Bahasa Sasak
1. memahami aksara sasak 1.1 menulis aksara sasak
yang lebih luas dan 1.2 membaca aksara sasak
dapat menggunakannya 1.3 membaca cerita
dengan benar
2. memapu 2.1 kosa kata terdapat dalam cerita
menggunakannya dalam 2.2 kosa kata yang terdapat dalam istilah sorong serah
kehidupan sehari-hari aji kerama
dalam berbagai ranah 2.3 mendiskusikan dan mendemonstrasikan satu buah
seni tradisional
Seni Budaya
3. mengidentifikasi 3.1 mengidentifikasi jenis-jenis seni tradisional
mendemonstrasikan 3.2 mengamati dan mendemontrasikan seni tradisional
seni tradisional
Keterampilan Lokal
4. memahami dan 4.1 diskusi tentang bahan jenis cindra mata
membuat jenis-jenis 4.2 alat-alat yang digunakan
barang cidera mata dari 4.3 proses pembuatan aksesoris
4.4 aksesoris dari bahan kayu
bahan kayu
Kelas VI Semester 2
Bahasa Sasak
5. siswa dapat memahami 5.1 bahasa sasak dalam bentuk media dan halus
dan menggunakan 5.2 menggunakan bahasa sasak media/halus dalam
bahasa sasak sesuai kehidupan sehari-hari
dengan tata karma yang 5.3 menulis cerita dalam bahasa sasak alus
berlaku
Seni Budaya
6. mampu memahami dan 6.1 diskusi cara melestarikkan seni budaya adat istiadat
melestarikan seni dan yang berlaku
budaya dan dapat
istiadat
Keterampilan Lokal
7. memapu dan 7.1 peraktik membuat tenggala
memahami pembuatan 7.2 peraktik membuat keranjang rumput
minatur tenggala 7.3 proses pembuatannya
keranjang rumput
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengmbangan
materi pokok kegiata pembelajaran dan indicator pencapaian kompetensi untuk penilaian dalam
merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikkan Standar Proses dan
Standar Penilaian.

SDN 2 SUNTALANGU
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
A. Latar Belakang
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektuan, social dan emosional
peserta didik dan merupakan penunjuang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi.
Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan
budaya orang lain. Selain itu, pelajaran bahasa juga membantu peserta didik mampu
mengemukakan gagasan dan perasaan, berpatisipasi dalam masyarakat dan bahakan
menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginative yang ada didalamnya.
Bahasa inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis. Berkomunikasi
adalah memahami pengetahuan, dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan dan
membagikan ilmu pengetahuan, teknologi dan budaya. Kemampuan berkomunikasi dalam
pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan atau
menghasilkan teks lisan atu tulis yang direlasikan dalam emapat keterampilan berbahasa, yaitu
keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Keempat keterampilan inilah
yang digunakan untuk menanggapi atau menciptakan wacana dalam kehidupan bermayarakat,
oleh karena itu, mata pelajaran bahasa inggris diarahkan untuk mengembangkan keterampilan-
keterampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa inggris
pada tingkat literasi tertentu.
Tingkat literisasi mencakup performative, functional, informational, dan ipestemic pada
tingkat performatif, orang mampu membaca, menulis dan berbicara dengan symbol-simbol
yang digunakan. Pada tingkat functional, orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi
kehidupan sehari-hari seperti membaca surat kabar, manual atau petunjuk. Pada tingkat
informational, orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa,
sedengkan pada tingkat epistemic orang melakukan pengetahuan kedalam bahasa sasaran
(Wells, 1987).
Sehubungan dengan hal tersebut, perlu ditetapkan setandar kompetensi bahasa inggris
bagi SD/MI yang menyelenggarakan pelajaran bahasa inggris dalam pelajaran bahasa
inggrissebagai muatan local. Kompetens lulusan SD/MI tersebut selayaknya merupakan
kemampuan yang bermanfaat dalam rangka menyiapkan lulusan untuk belajar Bahasa Inggris
untuk tingkat SMP/MTs. Kemampuan yang dimakud adalah kemampuan berinteraksi dalam
bahasa inggris untuk menunjang kegiatan kelas dan sekolah.
Pendidikan Bahasa Inggris di SD/MI dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan
berbahasa yang digunakan untuk menyertai tindakan atau language accompanying action.
Bahasa Inggris digunakan untuk berinteraksi bersifat here and now. Topic pembicaraannya
berkisar pada hal-hal yang adal didalam konteks situasi, untuk mencapai kompetensi ini,
peserta didik perlu dibiasakan dengan berbagai ragam pasangan bersanding (adjacency pairs)
yang merupakan dasar menuju kemampuan berinteraksi yang lebih kompleks.
B. Tujuan
Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut.
1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk
mengiringi tindakan (language accompanying action) dalam konteks sekolah
2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan
daya saing bangsa dalam masyarakat global
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan
berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah, yang meliputi aspek-aspek sebagai
berikut.
1. Mendengarkan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis.
ketrampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran

komunikasi lisan.

Mendengarkan
1. Memahami instruksi 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai
sangat sederhana instruksi secara berterima dalam konteks kelas
dengan tindakan dalam 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
konteks kelas dalam konteks kelas
Berbicara
2. Mengungkapkan 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
instruksi dan informasi berterima yang melibatkan tindak tutur:
sangat sederhana dalam mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi
konteks kelas salam perpisahan, dan memberi aba-aba
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan
memberi barang
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi
secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf,
melarang, memuji, dan mengajak
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang
melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan
excuse me
Membaca
3 Memahami tulisan 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan
bahasa Inggris sangat ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan
sederhana dalam kalimat sangat sederhana
konteks kelas 3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat
sederhana
Menulis
4 Mengeja dan 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana
menyalin tulisan bahasa secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang
Inggris sangat benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat
sederhana dalam sangat sederhana
konteks kelas 4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat
dan pesan tertulis
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Mendengarkan
5. Memahami instruksi 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan
sangat sederhana instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan
dengan tindakan dalam dalam berbagai permainan
konteks kelas 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana
instruksi dan informasi secara berterima
sangat sederhana dalam 6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
konteks kelas berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi
contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang
meminta bantuan, meminta barang, memberi barang
6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi
meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak
menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan
6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang
melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan
excuse me
Membaca
7. Memahami tulisan 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan
bahasa Inggris sangat berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat
sederhana dalam konteks sangat sederhana
kelas 7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat
sederhana
Menulis
8. Mengeja dan menyalin 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana
tulisan bahasa Inggris secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang
sangat sederhana dalam benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat
konteks kelas sangat sederhana
8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat
dan pesan tertulis

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Kelas V, Semester 1
Mendengarkan
1. Memahami instruksi sangat 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
sederhana dengan tindakan tindakan secara berterima dalam konteks kelas
dalam konteks sekolah dan sekolah
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara
verbal
Berbicara
2. Mengungkapkan instruksi dan 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
informasi sangat sederhana secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
dalam konteks sekolah memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
aba-aba, dan memberi petunjuk
jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta bantuan, memberi
bantuan, meminta barang, dan memberi barang
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak,
meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak
menyetujui, dan melarang
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima
yang melibatkan ungkapan: Do you mind
dan Shall we
Membaca
3. Memahami tulisan bahasa 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
Inggris dan teks deskriptif intonasi secara tepat dan berterima yang
bergambar sangat sederhana melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat
dalam konteks sekolah sederhana
3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks
deskriptif bergambar sangat sederhana secara
tepat dan berterima
Menulis
4. Mengeja dan menyalin 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat
kalimat sangat sederhana dan berterima
dalam konteks sekolah 4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat
sederhana secara tepat dan berterima seperti:
ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan
undangan
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Kelas V, Semester 2
Mendengarkan
5. Memahami instruksi sangat 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
sederhana dengan tindakan tindakan secara berterima dalam konteks
dalam konteks sekolah sekolah
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara
verbal
Berbicara
dalam konteks sekolah memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
aba-aba, dan memberi petunjuk
tindak tutur: memberi informasi, memberi
pendapat, dan meminta kejelasan
yang melibatkan ungkapan: do you mind ... dan
Shall we ...
Membaca
7. Memahami tulisan bahasa 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
Inggris sangat sederhana intonasi secara tepat dan berterima yang
dalam konteks sekolah melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat
sederhana, dan teks sangat sederhana
7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks
deskriptif bergambar sangat sederhana secara
tepat dan berterima
Menulis
8. Mengeja dan menyalin 8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat
kalimat sangat sederhana dan berterima
dalam konteks sekolah 8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat
sederhana secara tepat dan berterima dengan
tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat,
ucapan terima kasih, dan ucapan simpati
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Mendengarkan
1. Memahami instruksi dan 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
informasi sangat sederhana tindakan secara berterima dalam kegiatan di
baik secara tindakan maupun dalam dan luar kelas
bahasa dalam konteks sekitar 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
peserta didik tindakan secara berterima dalam berbagai
permainan
1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan
bantuan gambar
Berbicara
dalam konteks sekitar peserta memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
didik aba-aba, dan memberi petunjuk
tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka /
tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan
keadaan, memberi komentar, memberi
pendapat, dan mengusulkan
yang melibatkan ungkapan:Would you plese ...
dan May I ...
Membaca
3. Memahami teks fungsional 3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek
pendek dan deskriptif sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi
bergambar sangat sederhana yang tepat dan berterima
dalam konteks sekitar peserta 3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat
didik sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Menulis
4. Menulis teks fungsional 4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat
pendek sangat sederhana sederhana secara berterima
dalam konteks sekitar peserta 4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana
didik secara berterima
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Mendengarkan
5. Memahami instruksi dan 5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat
informasi sangat sederhana sederhana baik dengan tindakan maupun
baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar
bahasa dalam konteks sekitar
kelas
peserta didik
5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat
sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima dalam berbagai
permainan
5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana
dengan bantuan gambar
Berbicara
informasi sangat sederhana secara berterima yang melibatkan tindak tutu:
dalam konteks sekitar peserta memberi contoh melakukan sesuatu, memberi
didik aba-aba, dan memberi petunjuk
tindak tutu: meminta bantuan, memberi
bantuan, meminta barang, dan memberi
barang
tindak tutur: mengungkapkan perasaan,
merespon ungkapan, mengungkapkan
keraguan, menanyakan, dan meminta
kejelasan
yang melibatkan ungkapa: Would you
please ... dan May I ...
Membaca
7. Memahami teks fungsional 7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek
pendek dan deskriptif sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi
bergambar sangat sederhana yang tepat dan berterima
dalam konteks sekitar peserta 7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat
didik sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat
sederhana
Menulis
8. Menulis teks fungsional 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat
pendek sangat sederhana sederhana secara berterima dalam konteks
dalam konteks sekitar peserta sekitar peserta didik
didik 8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara
berterima

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan
materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses
dan Standar Penilaian.
PERATURAN
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 23 TAHUN 2006
TENTANG
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

UNTUK SATUAN PENDDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
Menimbang : bahwa dalam rangka pelaksanaan ketentuan Pasal 27 ayat (1), Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,
perlu menetapkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang Standar Isi
Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor
78, TambahanLembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun
2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara RepublikIndonesia
Nomor 4496),
3. Peraturan Presiden Nomor 9 Tahun 2005 tentang Kedudukan, Tugas,
Fungsi, Susunan Organisasi, dan Tatakerja Kementrian Negara
Republik Indonesia sebagaimana telah diubah denganPeraturan
Presiden Nomor 62 Tahun 2005;
4. Keputusan Presiden Nomor 187/M Tahun 2004 mengenai
Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu sebagaimana telah beberapa
kali diubah terakhir dengan Keputusan PresidenNomor 20/P Tahun
2005;
Memperhatikan : Surat Ketua Badan Standar Nasional Pendidikan

Nomor 0141/BSNP/III/2007 tanggal 13 Maret 2007 dan Nomor
0212/BSNP/V/2007 tanggal 2 Mei 2007;
MEMUTUSKAN:
Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL TENTANG

STANDAR ISI UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN
MENENGAH.
Pasal 1
(1) Standar Kompetensi Lulusan untuk satuan pendidikan dasar dan menengah digunakan
ssebagai pedoman penilaian dalam menentukkan kelulusan peserta didik.
(2) Standar Isi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) meliputi standar kompetensi lulusan
minimal satuan pendidikan dasar dan menengah standar, kompetensi, lulusan minimal
kelompon mata pelajaran, dan standar kompetensi lulusan minimal mata pelajaran.
(3) Standar kompetensi Lulusan sebagai dimaskud pada ayat (1) tercantum pada lampiran
Peraturan menteri ini.
Pasal 2
Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 23 Mei 2006
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
TTD.
BAMBANG SUDIBYO
LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
NOMOR 23 TAHUN 2006 TANGGAL 23 MEI 2006
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN (SKL-SP)

Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) meliputi:
1. SD/MI/SDLB/Paket A;
2. SMP/MTs./SMPLB/Paket B;
3. SMA/MA/SMALB/Paket C;
4. SMK/MAK.
Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) dikembangkan berdasarkan tujuan
setiap satuan pendidikan, yakni:
1. Pendidikan Dasar, yang meliputi SD/MI/SDLB/Paket A dan SMP/MTs./SMPLB/Paket B
bertujuan: Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
2. Pendidikan Menengah yang terdiri atas SMA/MA/SMALB/Paket C bertujuan:
Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
3. Pendidikan Menengah Kejuruan yang terdiri atas SMK/MAK bertujuan: Meningkatkan
becerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup
mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
sesuai dengan kejuruannya
Adapun Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) selengkapnya
adalah:
SD/MI/SDLB*/Paket A
1. Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap
perkembangan anak
2. Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
3. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan
social
sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya
5. Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis,
kritis, dan kreatif
6. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif, dengan
bimbingan guru/pendidik
7. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari
potensinya
8. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam
9. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
10. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
11. Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia
12. Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya local
13. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
14. Berkomunikasi secara jelas dan santun
15. Bekerja sama dalam kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya
16. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
17. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung
SMP/MTs/SMPLB*/Paket B
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap
perkembangan remaja
2. Menunjukkan sikap percaya diri
3. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang
lebih luas
sosial ekonomi dalam lingkup nasional
5. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan
sumbersumber lain secara logis, kritis, dan kreatif
6. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan
potensi yang dimilikinya
8. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
dalam kehidupan sehari-hari
9. Mendeskripsi gejala alam dan social
10. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
11. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia
12. Menghargai karya seni dan budaya nasional
13. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk
berkarya
14. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan
waktu luang
15. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
16. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
17. Menghargai adanya perbedaan pendapat
18. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek
sederhana
19. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan
menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana
20. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan
menengah
SMA/MA/SMALB*/Paket C
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang
dianut sesuai dengan perkembangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan
memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan
bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan
social
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa,
suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global
6. Membangun dan menerapkan informasi dan
pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis,
kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan
budaya belajar untuk pemberdayaan diri
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif
untuk mendapatkan hasil yang terbaik
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan
memecahkan masalah kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala
alam dan social
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif
dan bertanggung jawab
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik
Indonesia
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan
budaya
15. Mengapresiasi karya seni dan budaya
16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual
maupun kelompok
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri,
kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif
dan santun
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang
lain dalam pergaulan di masyarakat
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan
berempati terhadap orang lain
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara
sistematis dan estetis
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan
berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris
23. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan
tinggi
SMK/MAK
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang
dianut sesuai dengan perkembangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan
memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan
bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan
social
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa,
suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global
6. Membangun dan menerapkan informasi dan
pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis,
kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan
budaya belajar untuk pemberdayaan diri
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif
untuk mendapatkan hasil yang terbaik
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan
memecahkan masalah kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala
alam dan social
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif
dan bertanggung jawab
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik
Indonesia
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan
budaya
15. Mengapresiasi karya seni dan budaya
16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual
maupun kelompok
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri,
kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif
dan santun
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang
lain dalam pergaulan di masyarakat
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan
berempati terhadap orang lain
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan
menulis naskah secara sistematis dan estetis
22. Menunjukkan keterampilan menyimak,
membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris
23. Menguasai kompetensi program keahlian dan
kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti
pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya
Catatan: * Berlaku untuk A,B,D,E
Sedangkan untuk C, C1, D1, dan G ditetapkan tersendiri
B. STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN (SK-KMP)
Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompokkelompok mata
pelajaran:
1. Agama dan Akhlak Mulia;
2. Kewarganegaraan dan Kepribadian;
3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;
4. Estetika;
5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan.
Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan

dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni:
1. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didik
enjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak
mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan,
kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan.
2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan: membentuk peserta
didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air. Tujuan ini
dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa,
seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.
3. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan: mengembangkan
logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik. Pada satuan pendidikan
SD/MI/SDLB/Paket A, tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa,
matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan
muatan lokal yang relevan, Pada satuan pendidikan SMP/MTs/SMPLB/Paket B, tujuan ini
dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu
pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan/atau teknologi informasi dan komunikasi,
serta muatan lokal yang relevan Pada satuan pendidikan SMA/MA/SMALB/Paket C, tujuan
ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam,
ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, serta
muatan lokal yang relevan Pada satuan pendidikan SMK/MAK, tujuan ini dicapai melalui
muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan
sosial, keterampilan, kejuruan, teknologi informasi dan
komunikasi, serta muatan lokal yang relevan.
4. Kelompok mata pelajaran Estetika bertujuan: membentuk karakter peserta didik menjadi
manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya. Tujuan ini dicapai melalui
muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang
relevan.
5. Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan bertujuan: membentuk
karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani, dan menumbuhkan rasa sportivitas.
Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga,
pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan. Adapun
Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk masingmasing satuan
pendidikan selengkapnya adalah sebagai berikut:
1. Agama dan Akhlak Mulia

SD/MI/SDLB*/Paket A
1. Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak
2. Menunjukkan sikap jujur dan adil
3. Mengenal keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi di
lingkungan sekitarnya
4. Berkomunikasi secara santun yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk
Tuhan
sesuai dengan tuntunan agamanya
6. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap sesama manusia dan lingkungan sebagai
makhluk ciptaan Tuhan
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja
2. Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan
3. Memahami keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi
4. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang mencerminkan harkat dan
martabatnya sebagai makhluk Tuhan
5. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang sesuai
dengan tuntunan agamanya
6. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab
7. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja
2. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan budaya
dalam tatanan global
3. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
4. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
5. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
6. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara termasuk
pemanfaatan teknologi informasi yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai
makhluk Tuhan
7. Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani dalam kehidupan sesuai
dengan tuntunan agama
SMK/MAK
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja
3. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
pemanfaatan teknologi informasi yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai
makhluk Tuhan
7. Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani dalam kehidupan sesuai
dengan tuntunan agama
2. Kewarganegaraan dan Keperibadian

SD/MI/SDLB*/Paket A
1. Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia
2. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya
3. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi di
lingkungan sekitarnya
4. Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
5. Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
6. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
7. Berkomunikasi secara santun
8. Menunjukkan kegemaran membaca
10. Bekerja sama dalam kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya
11. Menunjukkan kemampuan mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya lokal
1. Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi
terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia
2. Mematuhi aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan
3. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam
lingkup nasional
5. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri
6. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
7. Menunjukkan sikap percaya diri
9. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya
10. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
11. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, dan aman dalam kehidupan sehari-hari
13. Menghargai adanya perbedaan pendapat
14. Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia
1. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis
dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
2. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan
4. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
5. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta
memperbaiki kekurangannya
pemanfaatan teknologi informasi
7. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan
pekerjaannya
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri
10. Berkarya secara kreatif, baik individual maupun kelompok
11. Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
12. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk meningkatkan ketaqwaan dan memperkuat
kepribadian
15. Menunjukkan apresiasi terhadap karya estetika
SMK/MAK
1. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis
dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
2. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan
5. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta
memperbaiki kekurangannya
7. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan
pekerjaannya
10. Berkarya secara kreatif, baik individual maupun kelompok
12. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk meningkatkan ketaqwaan dan memperkuat
kepribadian
15. Menunjukkan apresiasi terhadap karya estetika
3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

SD/MI/SDLB*/Paket A
1. Mengenal dan menggunakan berbagai informasi tentang lingkungan sekitar secara logis,
kritis, dan kreatif
2. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan bimbingan
guru/pendidik
3. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi
4. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
5. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
6. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung
1. Mencari dan menerapkan informasi secara logis, kritis, dan kreatif
2. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif
3. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya
4. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-
hari
5. Mendeskripsi gejala alam dan sosial
7. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
8. Menerapkan hidup bersih, sehat bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
9. Memiliki keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa
Indonesia dan Inggris sederhana
10. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah
1. Membangun dan menerapkan informasi, pengetahuan, dan teknologi secara logis, kritis,
kreatif, dan inovatif
2. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif secara mandiri
4. Menunjukkan sikap kompetitif, sportif, dan etos kerja untuk mendapatkan hasil yang terbaik
dalam bidang iptek
5. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
6. Menunjukkan kemampuan menganalisis fenomena alam dan sosial sesuai dengan kekhasan
daerah masing-masing
7. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab 8. Berkomunikasi dan
berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi
informasi
9. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa
Indonesia dan Inggris
10. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi
SMK/MAK
1. Membangun dan menerapkan informasi, pengetahuan, dan teknologi secara logis, kritis,
kreatif, dan inovatif
2. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif secara mandiri
4. Menunjukkan sikap kompetitif, sportif, dan etos kerja untuk mendapatkan hasil yang terbaik
dalam bidang iptek
5. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
6. Menunjukkan kemampuan menganalisis fenomena alam dan sosial sesuai dengan kekhasan
daerah masing-masing
10. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa
Indonesia dan Inggris
11. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan
dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya
4. Estetika
SD/MI/SDLB*/Paket A
1. Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
1. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni
2. Menghargai karya seni, budaya, dan keterampilan sesuai dengan kekhasan lokal
3. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni
1. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan kreasi seni
2. Menunjukkan apresiasi terhadap karya seni
4. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
SMK/MAK
1. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan kreasi seni
2. Menunjukkan apresiasi terhadap karya seni
4. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
SD/MI/SDLB*/Paket A
1. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang
2. Mengenal berbagai informasi tentang potensi sumber daya lokal untuk menunjang hidup
bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang
1. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang
dengan memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
2. Mencari dan menerapkan berbagai informasi tentang potensi sumber daya lokal untuk
menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang
2. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan potensi lokal untuk menunjang
kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
3. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik dalam
bidang pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan
SMK/MAK
2. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan potensi lokal untuk menunjang
kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
3. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik dalam
bidang pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan
Catatan: * Berlaku untuk A,B,D,E

Sedangkan untuk C, C1, D1, dan G ditetapkan tersendiri
C. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN

1. SEKOLAH DASAR (SD)/ MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
a. Pendidikan Agama Islam SD/MI
1. Menyebutkan, menghafal, membaca dan mengartikan surat-surat pendek dalam Al-
Quran, mulai surat Al-Fatihah sampai surat Al-Alaq
2. Mengenal dan meyakini aspek-aspek rukun iman dari iman kepada Allah sampai
iman kepada Qadha dan Qadar
3. Berperilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari serta menghindari perilaku tercela
4. Mengenal dan melaksanakan rukun Islam mulai dari bersuci (thaharah) sampai zakat
serta mengetahui tata cara pelaksanaan ibadah haji
5. Menceritakan kisah nabi-nabi serta mengambil teladan dari kisah tersebut dan
menceritakan kisah tokoh orang-orang tercela dalam kehidupan nabi
b. Pendidikan Agama Kristen SD

1. Memahami kasih Allah melalui keberadaan dirinya
2. Menanggapi kasih Allah dengan mengasihi orangtua, keluarga dan teman
3. Beribadah kepada Tuhan sebagai ucapan syukur melalui doa dan membaca Alkitab
4. Memelihara ciptaan Allah lainnya dalam hidup sehari-hari
c. Pendidikan Agama Katolik SD

1. Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai karunia Tuhan
dan mengungkapkan rasa syukurnya dengan berdoa, bernyanyi serta melakukan
perbuatan-perbuatannyata
2. Peserta didik memahami dan mencintai Allah sebagai Bapa Pencipta dan
Penyelenggara seperti dikisahkan Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru
dan meneladani Yesus Kristussebagai Penyelamat hidup umat manusia.
3. Peserta didik memahami Gerejasebagai persekutuan Umat Allah dan sebagai
Sakramen keselamatan yang diutus ke dalam dunia dan Roh Kudus yang diutus
Yesus sebagai jiwa Gereja yang senantiasa menyertainya.
4. Peserta didik memahami hidup beriman yang terlibat dalam masyarakatsebagai
perwujudan imannya.
d. Pendidikan Agama Hindu SD

1. Meyakini kemahakuasaan Sang Hyang Widhi (Tuhan) sebagai Maha Pencipta, Tri
Murti, Tri Purusa dan Cadhu Sakti
2. Memahami ajaran Panca Sradha dan Tri Sarira
3. Memahami ajaran Susila yang meliputi: Tri Kaya Parisudha, Tri Mala, Catur
Paramita, Tri Parartha, Panca Yama, Panca Nyama Bratha, Catur Guru, Dasa Yama
dan Dasa Nyama Bratha dalam kehidupan sehari-hari
4. Mendemonstrasikan pemahaman sikap-sikap sembahyang Tri Sandhya dan sarana
sembahyang
5. Menerapkan Panca Yadnya secara Nitya Karma dan Naimitika Karma dalam
6. Memahami Weda sebagai kitab suci dan wahyu Sang Hyang Widhi (Tuhan)
7. Memahami orang suci agama Hindu dan tugas dan kewajiban orang suci
8. Memahami hari-hari suci keagamaan dan dasar-dasar hari suci (Wariga)
9. Mengenal pemimpin yang baik dan patut diteladani di wilayahnya
10. Memahami Bhuana Agung dan Bhuana Alit
11. Memahami tari-tari Keagamaan, lagu-lagu kerohanian (Yadnya), dan sejarah
perkembangan Hindu sebelum dan sesudah kemerdekaan
e. Pendidikan Agama Buddha SD

1. Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Tri Ratna dengan mengetahui fungsi
serta terefleksi dalam moralitas (sila), meditasi (samadhi), dan kebijaksanaan (panna)
2. Memiliki kemampuan dasar untuk memahami dan meyakini agamanya serta
menerapkannya dalam bertutur, berbuat dan berperilaku
3. Membaca Paritta dan Dhammapada serta mengerti artinya
4. Beribadah (kebaktian) dengan baik dan benar sesuai dengan tuntunan masing-masing
aliran
5. Meneladani sifat, sikap dan kepribadian Buddha, Bodhisattva, dan para siswa utama
Buddha
6. Memiliki kemampuan dasar berpikir logis, kritis, dan kreatif untuk memecahkan
masalah
7. Memahami sejarah kehidupan Buddha Gotama
8. Memahami lambang-lambang agama Buddha
9. Memiliki bekal pengetahuan dan kemampuan untuk melanjutkan pendidikan di SMP
f. Pendidikan Kewarganegaraan SD/MI

1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan
2. Memahami dan menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah
3. Memahami kewajiban sebagai warga dalam keluarga dan sekolah
4. Memahami hidup tertib dan gotong royong
5. Menampilkan sikap cinta lingkungan dan demokratis
6. Menampilkan perilaku jujur, disiplin, senang bekerja dan anti korupsi dalam
kehidupan sehari-hari, sesuai dengan nilai-nilai pancasila
7. Memahami sistem pemerintahan, baik pada tingkat daerah maupun pusat
8. Memahami makna keutuhan negara kesatuan Republik iIndonesia, dengan kepatuhan
terhadap undang-undang, peraturan, kebiasaan, adat istiadat, kebiasaan, dan
menghargai keputusan bersama
9. Memahami dan menghargai makna nilai-nilai kejuangan bangsa
10. Memahami hubungan Indonesia dengan negara tetangga dan politik luar negeri
g. Bahasa Indonesia SD/MI

1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk, pesan,
pengumuman, berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benda di sekitar, serta karya
sastra berbentuk
dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan cerita rakyat
2. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana, wawancara,
percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi peristiwa dan benda di sekitar,
memberi petunjuk, deklamasi, cerita, pelaporan hasil pengamatan, pemahaman isi
buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng, pantun, drama, dan
puisi
3. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa petunjuk,
teks panjang, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi, dongeng, pantun,
percakapan, cerita, dan drama
4. Menulis
Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk, surat, pengumuman,
dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya
sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, dan pantun
h. Matematika SD/MI
1. Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan, operasi hitung dan sifat-sifatnya,
serta menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
2. Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana, unsurunsur dan sifat-
sifatnya, serta enerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
3. Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panjang, luas, volume, sudut,
waktu, kecepatan, debit, serta mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah
4. Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan
menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan seharihari
5. Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan tabel, gambar dan
grafik (diagram), mengurutkan data, rentangan data, rerata hitung, modus, serta
menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
6. Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan
7. Memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif
i. Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI

1. Melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan menceritakan hasil
pengamatannya secara lisan dan tertulis
2. Memahami penggolongan hewan dan tumbuhan, serta manfaat hewan dan
tumbuhan bagi manusia, upaya pelestariannya, dan interaksi antara makhluk
hidup dengan lingkungannya
3. Memahami bagian-bagian tubuh pada manusia, hewan, dan tumbuhan, serta
fungsinya dan perubahan pada makhluk hidup
4. Memahami beragam sifat benda hubungannya dengan penyusunnya, perubahan
wujud benda, dan kegunaannya
5. Memahami berbagai bentuk energi, perubahan dan manfaatnya
6. Memahami matahari sebagai pusat tata surya, kenampakan dan perubahan
permukaan bumi, dan hubungan peristiwa alam dengan kegiatan manusia
j. Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI
1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta mewujudkan sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga
2. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan
tetangga, serta kerja sama di antara keduanya
3. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di
lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
4. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di
lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
5. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional, keragaman suku
bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
6. Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan mempertahankan
kemerdekaan Indonesia
7. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan sosial negara di Asia
Tenggara serta benua-benua
8. Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga,
serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam
9. Memahami peranan Indonesia di era global
k. Seni Budaya dan Keterampilan SD/MI

Seni Rupa
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa terapan melalui
gambar ilustrasi dengan tema benda alam yang ada di daerah setempat
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa murni melalui
pembuatan relief dari bahan plastisin/tanah liat yang ada di daerah setempat
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara dengan
motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi bertema hewan, manusia dan
kehidupannya serta motif
4. hias dengan teknik batik
5. Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara dengan
motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi dengan tema bebas
6. Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara melalui
pembuatan benda kreatif yang sesuai dengan potensi daerah setempat
Seni Musik
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan memperhatikan
dinamika melalui berbagai ragam lagu daerah dan wajib dengan iringan alat
musik sederhana daerah setempat
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan ansambel sejenis
dan gabungan terhadap berbagai musik/lagu wajib, daerah dan Nusantara
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan menyanyikan lagu
wajib, daerah dan Nusantara dengan memainkan alat musik sederhana daerah
setempat
Seni Tari
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan memperhatikan
simbol dan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari daerah setempat
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan memperhatikan
simbol dan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan perpaduan karya seni tari dan musik
Nusantara
Keterampilan
1. Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan daerah setempat dengan teknik
konstruksi
2. Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan dan benda permainan dengan teknik
meronce dan makrame
3. Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan anyaman dengan menggunakan
berbagai bahan
4. Mengapresiasi dan membuat karya benda mainan beroda dengan menggunakan
berbagai bahan
L. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan SD/MI

1. Mempraktekkan gerak dasar lari, lompat, dan jalan dalam permainan sederhana
serta nilai-nilai dasar sportivitas seperti kejujuran, kerjasama, dan lain-lain
2. Mempraktekkan gerak ritmik meliputi senam pagi, senam kesegaran jasmani
(SKJ), dan aerobik
3. Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti ketangkasan dengan dan tanpa alat,
serta senam lantai
4. Mempraktekkan gerak dasar renang dalam berbagai gaya serta nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
5. Mempraktekkan latihan kebugaran dalam bentuk meningkatkan daya tahan
kekuatan otot, kelenturan serta koordinasi otot
6. Mempraktekkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di luar
sekolah seperti perkemahan, piknik, dan lain-lain
7. Memahami budaya hidup sehat dalam bentuk menjaga kebersihan diri dan
lingkungan, mengenal makanan sehat, mengenal berbagai penyakit dan
pencegahannya serta menghindarkan diri dari narkoba
m. Bahasa Inggris SD/MI

1. Mendengarkan
Memahami instruksi, informasi, dan cerita sangat sederhana yang disampaikan
secara lisan dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar
2. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam
konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar
3. Membaca
Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi, informasi, teks
fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang
disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar
4. Menulis
Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan
ejaan dan tanda baca yang tepat
BPERATURAN
REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 24 TAHUN 2006
TENTANG
PELAKSANAAN
PERATURAN MENTERI PENDIDIAN NASIONAL NOMOR 22 TAHUN
2006 TANTANG STANDAR INI UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR
DAN MENENGAH DAN PERATURA MENTERI PENDIDIKAN
NASIONAL NOMOR 23 TAHUN 2006 TENTANG SETANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

Menimbang : bahwa agar Peraturan Menteri Pendidikan nasional Nomor 22 Tahun 2006
tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan
Peraturan Menetri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2007 tentang
Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
dapat dilaksanakan di satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah secara baik, perlu menetapkan Peraturan Meneteri Pendidikan
Nasional tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor
22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikn Dasar dan
Menengah dan Peraturan Menetri Pendidikn Nasional Nomor 23 Tahun 2006
tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pedidikan Dasar dan
Menengah.
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor
78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor
41, Tambahan Lembaran Negara RepublikIndonesia Nomor 4496);
3. Peraturan Presiden Nomor 9 Tahun 2005 tentang Kedudukan, Tugas,
Fungsi, Susunan Organisasi, dan Tatakerja Kementrian Negara
Republik Indonesia sebagaimana telah diubah denganPeraturan
Presiden Nomor 62 Tahun 2005;
4. Keputusan Presiden Nomor 187/M Tahun 2004 mengenai
Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu sebagaimana telah beberapa
kali diubah terakhir dengan Keputusan PresidenNomor 20/P Tahun
2005;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tantang
Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
6. Perarutan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang
Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah;
MEMUTUSKAN
Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIOANL TENTANG
PELAKSANAAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN
NASIONAL NOMOR 22 TAHUN 2006 TENTANG STANDAR ISI
UNTUK SATUAN PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 23
TAHUN 2006 TENTANG STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH.
Pasal 1
(1) Satuan Pendidikan dasar dan menengah mengembangkan dan menetapkan kurukulum
tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah sesuai kebutuhan satuan Pendidikan yang
bersangkutan berdasarkan pada:
b. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal
36 sampai dengan Pasal 38:
c. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional
Pendidikan Pasal 5 sampai 18, dan pasal 25 sampai dengan Pasal 27;
d. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Isi
untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
e. Peeraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
(2) Stuan pendidikan dasar dan menengah dapat mengembangkan kurikulum dengan standar
yang lebih tinggi dari standar Isi sebagaimana diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah dan Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana diatur dalam Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
(3) Pengembangan dan penetapan kurikulum tingkat satuan Pendidikan dasar dan menengah
memperhatikan panduan penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar menengah
yang disusun Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
(4) Satuan pendidikan dasar dan menengah dapat mengadopsi atau mengadapsi model
kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah yang disusun oleh BSNP.
(5) Kurikulum satuan pendidikan dasar dan menengah ditetapkan oleh kepala satuan pendidikan
dasar dan menengah setelah memperhatikan pertimbangkan dari komite Sekolah atau
Komite Madrasah.
Pasal 2
(1) Satuan pendidikan dasar dan menengah dapat menerapkan Peraturan Menteri Pendidikan
Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang
Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah mulai tahun
ajaran 2006/2007.
(2) Satuan pendidikan dasar dan menengah harus sudah mulai menerapkan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006
tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah paling
lambat tahun ajaran 2009/2010.
(3) Satuan pendidikan dasar dan menengah pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang
telah melaksanakan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh dapat menerapkan secara
menyeluruh Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar
Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah untuk semua tingkatan kelasnya mulai tahun ajaran
2006/2007.
(4) Satuan pendidikan dasar dan menengah yang belum melaksanakan uji coba
kurikulum 2004, melaksanakan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22
Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah secara
bertahap dalam waktu paling lama 3 tahun, dengan tahapan :
a. Untuk sekolah dasar (SD), madrasah ibtidaiyah (MI), dan
sekolah dasar luar
biasa (SDLB):
- tahun I : kelas 1 dan 4;
- tahun II : kelas 1,2,4, dan 5;
- tahun III : kelas 1,2,3,4,5 dan 6.
b. Untuk sekolah menengah pertama (SMP), madrasah tsanawiyah (MTs), sekolah
menengah atas (SMA), madrasah aliyah (MA), sekolah menengah kejuruan (SMK),
madrasah aliyah kejuruan (MAK), sekolah menengah pertama luar biasa (SMPLB), dan
sekolah menengah atas luar biasa (SMALB) :
- tahun I : kelas 1;
- tahun II : kelas 1 dan 2;
- tahun III : kelas 1,2, dan 3.
(5) Penyimpangan terhadap ketentuan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dapat
dilakukan setelah mendapat izin Menteri Pendidikan Nasional.
Pasal 3
(1) Gubernur dapat mengatur jadwal pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentan Standar
Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, untuk satuan
pendidikan menengah dan satuan pendidikan khusus, disesuaikan dengan kondisi dan
kesiapan satuan pendidikan di provinsi masingmasing.
(2) Bupati/walikota dapat mengatur jadwal pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
pendidikan dasar, disesuaikan dengan kondisi dan kesiapan satuan pendidikan di
kabupaten/kota masing-masing.
(3) Menteri Agama dapat mengatur jadwal pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
pendidikan madrasah ibtidaiyah (MI), madrasah tsanawiyah (MTs), madrasah aliyah (MA),
dan madrasah aliyah kejuruan (MAK), disesuaikan dengan kondisi dan kesiapan satuan
pendidikan yang bersangkutan.
Pasal 4
(1) BSNP melakukan pemantauan perkembangan dan evaluasi pelaksanaan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006
tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, pada
tingkat satuan pendidikan, secara nasional.
(2) BSNP dapat mengajukan usul revisi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22
Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah sesuai dengan keperluan
berdasarkan pemantauan hasil evaluasi sebagaimana dimaksud pada ayat (1).
Pasal 5
Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah:
a. menggandakan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang
Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, serta mendistribusikannya kepada setiap
satuan pendidikan secara nasional;
b. melakukan usaha secara nasional agar sarana dan prasarana satuan pendidikan dasar dan
menengah dapat mendukung penerapan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor
22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan
Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Pasal 6
Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan:
a. melakukan sosialisasi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006
tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan panduan penyusunan
kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah yang disusun BSNP, terhadap
guru, kepala sekolah, pengawas, dan tenaga kependidikan lainnya yang relevan melalui
Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) dan/atau Pusat Pengembangan dan
Penataran Guru (PPPG);
b. melakukan sosialisasi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006

Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan panduan penyusunan
kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah yang disusun BSNP kepada
dinas pendidikan provinsi, dinas pendidikan kabupaten/kota, dan dewan pendidikan;
c. membantu pemerintah provinsi dan kabupaten/kota dalam penjaminan mutu satuan

pendidikan dasar dan menengah agar dapat memenuhi Peraturan Menteri Pendidikan
Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang
Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, melalui
LPMP.
Pasal 7
Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional:
a. mengembangkan model-model kurikulum sebagai masukan bagi BSNP;
b. mengembangkan dan mengujicobakan model-model kurikulum inovatif;
c. mengembangkan dan mengujicobakan model kurikulum untuk pendidikan layanan
khusus;
d. bekerjasama dengan perguruan tinggi dan/atau LPMP melakukan pendampingan satuan
pendidikan dasar dan menengah dalam pengembangan kurikulum satuan pendidikan
dasar dan menengah;
e. memonitor secara nasional penerapan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor
Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, mengevaluasinya,
dan mengusulkan rekomendasi kebijakan kepada BSNP dan/atau Menteri;
f. mengembangkan pangkalan data yang rinci tentang pelaksanaan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23
Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah.
Pasal 8
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi:
Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, di kalangan lembaga
pendidikan tenaga keguruan (LPTK);
b. memfasilitasi pengembangan kurikulum dan tenaga dosen LPTK yang mendukung
pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang
Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Pasal 9
Sekretariat Jenderal melakukan sosialisasi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, kepada pemangku kepentingan
umum.
Pasal 10
Departemen lain yang menyelenggarakan satuan pendidikan dasar dan menengah :
Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah sesuai dengan kewenangannya
dan berkoordinasi dengan Departemen Pendidikan Nasional;
b. mengusahakan secara nasional sesuai dengan kewenangannya agar sarana, prasarana,
dan sumber daya manusia satuan pendidikan yang berada di bawah kewenangannya
mendukung pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006
Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
c. melakukan supervisi, memantau, dan mengevaluasi pelaksanaan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23
Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah sesuai dengan kewenangannya.
Pasal 11
Dengan berlakunya Peraturan Menteri ini, Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan :
a. Nomor 060/U/1993 tentang Kurikulum Pendidikan Dasar;
b. Nomor 061/U/1993 tentang Kurikulum Sekolah Menengah Umum;
c. Nomor 080/U/1993 tentang Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan; dan
d. Nomor 0126/U/1994 tentang Kurikulum Pendidikan Luar Biasa;
dinyatakan tidak berlaku bagi satuan pendidikan dasar dan menengah sejak satuan
pendidikan dasar dan menengah yang bersangkutan melaksanakan Peraturan Menteri ini
sebagaimana diatur dalam Pasal 2 dan Pasal 3.
Pasal 12
Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 2 Juni 2006
TTD.
BAMBANG SUDIBYO

KTSP SDN 2 Suntalangu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP SDN 2 Suntalangu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

Ketua Komite Suntalangu,2013

SAHRUDIN WIRTA, S.Pd.

Kepala UPTD Dikpora Kepala Dinas Dikpora

...................................... MAHSIN S.Pd. MPD.

NARA SUMBER : 1. . IRPAN , S.Pd.

SEKERTARIS : IKA RATNA YUNITA S.Pd

ANGGOTA : 1. SAHUDIN. S.Pd.

III. KALENDER PENDIDIKAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

MATA PELAJARAN : BAHAS INDONESIA

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI, OLAH RAGA DAN KESEHATAN

MATA PELAJARAN : MUATAN LOKAL

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

PERATURAN PENDIDIKAN RI NO 23 TH 2006

PERATURAN MENDIKNAS RI NO 24 TH 2006

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

II. STUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

Tabel .I. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran

Kelompok Mapel Cakupan

Berdasarkan ketentuan pelajaran pendidikan jasmani dan olah raga kesehatan

f. Ilmu Pengetahuan Sosial

g. Seni Budaya dan Keterampilan

b. Keterampilan Teknologi Informasi dan Komunikasi

d. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme

7. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

OKTOBER 2015 NOVEMBER 2015 DESEMBER 2015

JANUARI 2016 PEBRAUARI 2016 MARET 2016

APRIL 2016 MEI 2016 JUNI 2016

JULI 2016 AGUSTUS 2016 SEPTEMBER 2016

MATA PELAJARAN : PEDIDIKAN AGAMA ISLAM

D. Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar

Kelas II, Semester 1

4. menghafal bacaan sahalat

Kelas II, Smester 2

Kelas III, Semester 2

Kelas IV, Semester 1

Kelas IV, Semester 2

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

D. Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar

Kelas III Semester 1

Kelas III Semester 2

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kelas III Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kelas III Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar