Primer Apellido Segundo Primer Nombre Segundo Nombre Edad Grad Da Mes Clase N0

Apellido o

EJE CURRICULAR N 1: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: Multicultural,

tnico, de gnero y opcin de vida como recreacin de la identidad.

LOGROS:
02643 Comprende el concepto, la importancia, el objeto de estudio y las disciplinas de las Ciencias
Sociales y la Geografa.
02644 Identifico y describo las caractersticas de un paisaje natural y de un paisaje cultural.
02677 Comparo las organizaciones econmicas de diferentes culturas con las de la actualidad en
Colombia y
propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.
02709 Distingue los candidatos a personera y representantes de la institucin y participa en la eleccin
de los mismos
02527 Participa en debates a cerca de los problemas institucionales.
02668 Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que
pertenezco.

GRA PREGUNTA AMBITO CONCEPTUAL OBJETO DE COMPETENCIAS

DO PROBLEMA ENSEANZA
TIZA
Situacin actual de los pueblos y Situacin actual de INTERPRETATIVAS ARGUMENTAT PROPOSITIVA
IVAS S
Qu comunidades tnicas en Amrica. los pueblos indgenas Identifica Analiz Reali
implicaciones CONSULTAR en : en Amrica. las teoras a, za
tuvieron y https://www.unicef.org/lac/pueblos_in Ubicacin sobre el origen compara debates
tienen los digenas.pdf geogrfica de los del hombre y en clase
6 procesos de Asociaciones nacionales e pueblos indgenas. americano. establece acerca
colonizacin internacionales de los pueblos y La conquista de Explica los relacione de las
permanentes comunidades tnicas (Organizaciones y Amrica y sus cambios que s a partir problem
de los pueblos movimientos sociales y polticos) consecuencias sobre la se produjeron de la ticas que
indgenas y Consultar en: poblacin indgena. en la informaci afectan a
las http://www.pdhre.org/rights/ethnicity- Diferencia de condicin de n que los
comunidades sp.html valores entre los vida de los proporcio pueblos
afro Tratado internacional de la OIT sobre indgenas y los pueblos nan los indgenas
americanas? proteccin de los pueblos indgenas y conquistadores. indgenas textos, .
grupos trivales) El impacto de las despus de la los
Consultar en: enfermedades conquista de mapas,
http://www.ohchr.org/Documents/Publicatio Europeas en la Amrica. las tablas
ns/GuideIPleaflet8sp.pdf poblacin Indgena. y los
Tratados fronterizos, circulacin de Diferencia de grficos.
pueblos indgenas. valores entre
espaoles, franceses e
ingleses.
La poblacin
indgena actual en
Amrica Latina.
Los conflictos que
afectan a los territorios
indgenas.
El reconocimiento
de los derechos
indgenas.
El convenio 169 de
la O.I.T.
Reconocimiento del
aporte cultural de las
comunidades indgenas.

AUTO CONTROL DE PROCESOS EVALUADOS PRIMER PERIODO 2017

Proceso. A EVALUAR Fechas. Logro OBSERVACIONES
FINAL
Nota.

RECUPER
Da Mes ACION N0 cdigo
Uso del tiempo en clase. Desarrollo de talleres y ejercicios relacionados 02644
con el tema.
Construcciones de diagramas y esquemas siguiendo instrucciones. 02677
Elabora ensayos e informes
Participacin argumentativa en clase .Socializacin de conocimientos 02527
Entrega de trabajo siguiendo instrucciones y en el tiempo acordado 02643
Consultas Y EXPOSICIONES: Puesta en comn de textos elaborados. 02643
LEYENDO ME ENCUENTRO PROYECTO INSTITUCIONAL
PROYECTO TRANSVERSAL CREAR PAZ 10% gobierno escolar 02709
20% SEGUIMIENTO

Lectura esquemtica. 10% 02644 REALIZAR EL INFORME

DE LECTURA SEGN
ELFORMATO DEL
PROYECTO
INSTITUCIONAL
LEYENDO ME
ENCUENTRO
Comportamiento 20% 02668
PRUEBA SABER 20%. Reconozco y respeta diferentes puntos 02709
de vista.
Primer Apellido Segundo Primer Nombre Segundo Nombre Edad Grad Da Mes Clase N0
Apellido o

Qu estudiamos?
A. Lee detenidamente el texto Y CON UN COLOR RESALTA LAS IDEAS PRINCIPALES
Hay muchas hermanas que forman parte de las Ciencias Sociales: Historia, Geografa, Sociologa,
Antropologa, tica, etc.; pero nosotros nos vamos a encargar de las dos primeras, que a lo largo del
tiempo fueron las que ms unidas estuvieron. Sus contenidos son los ms tradicionales en el conocimiento
de la sociedad y consideran la realidad social desde una perspectiva global e integradora.
Por qu las llamamos Ciencias Sociales?
Primero tenemos que saber que significa la palabra ciencia, tarea muy difcil! Porque hasta el da de hoy
tiene muchas interpretaciones y sentidos, pero vamos a intentar darle uno:
Y sociales?
En tanto la hermana historia como ciencia se encarga del comportamiento de las sociedades a travs del
tiempo, y tiene al hombre como constructor social; la hermana Geografa estudia el comportamiento de las
sociedades en el medio ambiente, en el espacio, y su estudio es el paisaje como producto de las
transformaciones que hacen en l los seres humanos.
PROCESO CREATIVO.
1. CON LAS IDEAS PRINCIPALES REALIZA UN TRABAJO CREATIVO
B. Responde:
Por qu estn resaltadas las palabras lugares y acontecimientos?
Ciencia es todo aquel conocimiento producido por los seres humanos
La ubicacin en el espacio y en el tiempo
.....Desde que nacemos, estamos en contacto con un espacio muy diferente del lugar donde provenimos:
el tero materno. Poco a poco aprendemos a relacionarnos con el nuevo espacio que nos rodea: la cuna,
nuestra habitacin, la casa. Lo experimentamos a travs del cuerpo, calculando distancias que nos
separan de los objetos.
A medida que crecemos, empezamos a mantener el equilibrio, aprendemos a pararnos, a caminar, a
correr. Y de este modo, nuestro espacio conocido se va extendiendo: se ampla hacia la calle, el barrio, la
escuela.....el mundo. Surge, entonces, la necesidad de ubicarnos en espacios que van ms all de nuestra
vista, de conocer lo desconocido.
A diario recibimos informacin de lugares lejanos y queremos saber dnde quedan.
Nos enteramos de algn fenmeno o un hecho que ocurre en cierto lugar del mundo (un terremoto, una
guerra) y nos preguntamos dnde sucedi? Cundo se produjo?. Incluso en algo tan cotidiano como
concretar una cita, surge el interrogante de dnde y cundo se realizar el encuentro. El espacio y el
tiempo son, pues, dos variables (elementos) que facilitan la ubicacin de lugares o acontecimientos
ocurridos en cualquier lugar del mundo.... (Riccardini, 2001).
La Historia y sus protagonistas
La historia estudia la vida de los hombres y mujeres en su totalidad, desde actividades y costumbres
individuales hasta colectivas. A travs de ella podemos establecer una relacin significativa entre
pasado, presente y futuro de las sociedades para poder comprender y explicar las tensiones
socioculturales.
Las actividades, las experiencias, las costumbres, la vida cotidiana de todos los hombres constituyen
la historia. Hombres y mujeres construyen la realidad social, mediante sus relaciones econmicas,
sociales, polticas, culturales, en permanente proceso de transformacin.
Los textos como herramientas de la historia
Para comprender y analizar sucesos de la sociedad recurrimos a una amplia gama de textos
(fuentes) confeccionados por el hombre: leyes, documentos, testimonios escritos y orales,
arquitectura, obras literarias y artsticas, filmes, fotografas, objetos.
El trabajo del historiador
El punto de partida del historiador es una pregunta, que surge de una duda o preocupacin respecto
de la sociedad en la que vive. Una pregunta es un problema, una zona oscura de la realidad que debe
ser iluminada, ante la cual se formula una respuesta provisora que denominamos hiptesis. Para dar
respuesta a la pregunta o problema, el historiador busca datos que se convierten en fuentes, algo
que le da informacin (Romero. 1998).
COMPROMISO
A. Busca, en diarios o revistas, y selecciona dos imgenes.
B. Recorta y pega, en tu carpeta, las imgenes seleccionadas.
C. Observa las imgenes y describirlas brevemente.
D. Ubcalas en el tiempo.
E. Busca una conexin entre las imgenes.
F. Colcate en el papel de historiador y escribe una pregunta.
G. Escribe los datos que las imgenes te brindan para iluminar tu pregunta.
H. Responde:
a. Las imgenes se convirtieron en fuentes?, por qu?
I. Busca un artculo periodstico, en diarios o revistas, que muestre los protagonistas de la historia
Primer Apellido Segundo Primer Nombre Segundo Nombre Edad Grad Da Mes Clase N0
Apellido o

En el siguiente listado de palabras subraya con rojo aquellas que no tengan nada que ver con Geografa y con las que queda
organiza una sopa de letras.

Mares, Mapas, Latitud, Actividades econmicas, Sociedad, Seres humanos, Medio ambiente, Espacio, Relieve, Clima,
Contaminacin, Desastres naturales, Poblacin, Escuela, Agricultura, Industria, Historia, Paisaje, Ciudad, Campo.
Fase argumentativa: con los conceptos que no se tacharon, Escrib una definicin de Geografa.

A. Mira la siguiente red conceptual:

Geografia
hoy
Espacio Geografico Naturaleza
sociedad
poblacion Reliev
Nacin e
migracion
Estado hidrogra clima
Natalida
Biomas Desastres
Poltica Econom realidad socialmente Territori
construida

... el paisaje es el espacio visible, resultado de la interaccin de la sociedad con la naturaleza. Existen paisajes naturales,
paisajes humanizados y muy humanizados...denominados paisaje natural y paisaje cultural.
Observa detenidamente las fotos.

1.

Confecciona una lista con todos los elementos naturales y humanos.

2. Identifica en la lista con un color los elementos naturales y con otro los elementos humanos.
3. Redact oraciones con lo observado en la foto. Unir en la redaccin los elementos humanos y los naturales.

B. Responde
1. Qu hace la gente en ese paisaje?_____________________________________________________________
2. A qu se dedica?_______________________________________________________________________________
3. De qu vive?________________________________________________________________________________
Primer Apellido Segundo Primer Nombre Segundo Nombre Edad Grad Da Mes Clase N0
Apellido o

Lee cuidadosamente el siguiente texto observando los signos de puntuacin con las pausas que indican. Luego,
responde los items del cuestionario de comprensin lectora.

Urbanidad y civismo.

Cmo se educa en las familias y en la escuela a los chicos que tienen la ciudad llena de pintadas y los que tiran por el
suelo papeles?. Tenemos que volver al pasado para recuperar, con carcter generalizado, la urbanidad y el civismo,
pero no slo en las aulas, como parece que se quiere conseguir (o se debera perseguir) con la nueva asignatura de
formacin ciudadana, sino en el seno de las familias, de las empresas, de los sindicatos, de las formaciones polticas y
hasta en las comunidades de vecinos.

Urbanidad y civismo no son la misma cosa, pero suelen ir de la mano. Cualquiera habr
comprobado que aquellas personas que, en el trato social, se muestran amables y educadas,
tambin se comportan como buenos ciudadanos. Los chicos que no slo no saludan cuando se
cruzan con vecinos, sino que ni siquiera contestan al saludo de stos, lo ms probable es que sean
los autores de las pintadas en los ascensores.

Cmo se educa en las familias y en la escuela a los chicos que tienen la ciudad llena de pintadas y
los que tiran por el suelo papeles y botes de refresco cuando tienen al lado una papelera o un
contenedor de basura? Y los que destrozan fachadas de edificios y cristaleras de escaparates? Seguramente son hijos
de quienes cuando les cedes el paso para entrar en las dependencias de Trfico, por ejemplo, ni te miran aunque ests
sujetando la puerta para que no les golpee las narices.

Un ochenta por ciento de conciudadanos, aproximadamente, no se digna pedir perdn cuando invade la zona por
donde deambulas y te da un empujn del carajo ni aun cuando seas t el que dice perdone, una reaccin
automtica de urbanidad que se mama en casa (ya que no en la escuela) o ya no se adquiere jams.

La urbanidad podra ser un antdoto contra la crispacin y la intranquilidad. Valdra incluso para los polticos. Como el
civismo, como el comportamiento de buen ciudadano, todo lo contrario de quienes hacen gala, permanentemente, de
mezquindad, vileza y grosera. Si ser corts y caballeroso es una antigualla, es preciso un esfuerzo de los diseadores
del futuro para recuperar (como se hace con la moda) esos valores para la pasarela de una sociedad que ha perdido el
norte, el sur, el este y el oeste, o sea, que est desorientada.

Se supone que somos ms cultos que nunca, pero no es creble mientras reprobemos o perdamos en urbanidad y
civismo, dos asignaturas que hay que implantar de nuevo. Pero ya y comenzando por la familia y las aulas. Por favor.

(Fuente: Gmez Carrin, Ramn (2000).Urbanidad y civismo. Diario La Verdad. Maracaibo, mayo de
2010. Recuperado de:http://www.protocolo.org/familiar/virtudes/urbanidad_y_civismo.html

COMPRENSIN LECTORA:

Encierra en un crculo la letra de la respuesta correcta.

1. De acuerdo con el autor, la urbanidad debe recuperarse a partir de:

a. El pasado.

b. Las aulas

c. La familia.

d. Las organizaciones sociales.

2. Al indicarnos que debemos volver al pasado, el escritor insina que:

a. Es imposible rescatar la urbanidad y el civismo en el presente.

b. La urbanidad y el civismo son cosas del pasado.

c. En el pasado se vea uso generalizado de la urbanidad y el civismo.

d. En el pasado hallaremos modelos de urbanidad y civismo.

3. Cuando se expresa que civismo y urbanidad suelen ir de la mano, quiere decir:

a. Las palabras civismo y urbanidad se refieren a los mismos asuntos.

Primer Apellido Segundo Primer Nombre Segundo Nombre Edad Grad Da Mes Clase N0
Apellido o

b. Quien da muestras de buena educacin, se comporta tambin como buen ciudadano.

c. No se puede hablar de civismo sino se habla antes de urbanidad.

d. Nadie podr separar nunca y en toda ocasin el civismo de la urbanidad.

4. El prrafo tres se puede concluir de este modo:

a. En la familia es donde se desmienten los modales de civismo y urbanidad.

b. Dime cmo te comportas y te dir cmo es tu familia.

c. La escuela es la culpable de la falta de civismo y urbanidad.

d. Dime con quin andas y te dir quin eres.

5. En el texto la palabra mezquindad, significa:a.

a. egosmo. b. escasez. c. generosidad. d. inters.

6. Vileza en el texto significa:

a. degradacin. b. deshonra. c. honestidad. d. indecencia.

7. Cuando el autor dice que La urbanidad podra ser un antdoto contra la crispacin y la intranquilidad, da a
entender que :

a. Con ella se puede combatir la impaciencia y los sobresaltos.

b. Con ella evitaramos el sosiego y la serenidad.

c. La urbanidad es un txico.

d. La urbanidad es un antidepresivo.
 AGENDA DEL CONOCIMIENTO LIC LUISA ELVIRA ESTRADA PALOMINO TERCER PERIODO GRADO SEPTIMO CIENCIAS SOCIALES
Institucin Educativa Tcnico Industrial Antonio lvarez Restrepo Sonsn - Antioquia
Una propuesta de formacin con visin futurista
CONDUCTA DE ENTRADA
Primer Apellido Segundo Apellido Primer Nombre Segundo Nombre Edad Grado Da Mes Clase N0

6
A. Lee atentamente el siguiente texto: 1. Marc los prrafos.
2. Subray con dos colores distintos los elementos presentes en el texto que se refieran al espacio o
paisaje como as tambin a las actividades humanas.
3. Mencion la fuente del texto ledo.
Los espacios geogrficos segn sea la necesidad de estudio, poseen diferentes tamaos o escalas de
anlisis. En el texto aparecen dos conceptos subrayados.
LOS ESPACIOS GEOGRFICOS
...La geografa es uno de los medios para comprender el mundo, lo que est sucediendo en unos pases
ms o menos lejanos, pero tambin para ver mejor las regiones que recorremos y conocer mejor los
lugares donde nos hallamos. En esta obra de geografa general no se trata de describir uno por uno los
diferentes pases de los cinco continentes o de enumerar las caractersticas de las diversas regiones del
pas en el que vivimos, se trata de recopilar informacin y conocimientos que nos servirn de
herramientas para comprender mejor tal o cual acontecimiento que ha ocurrido en determinado pas, en
cierta regin, teniendo en cuenta sus particularidades geogrficas: no solo aspectos del relieve, el clima
o la vegetacin, sino tambin la distribucin de los hombres, sus diferentes actividades y las formas
de organizacin. (Lacoste y Ghirardi, 1983).
Complet el cuadro con otros espacios de anlisis:
Regin
Pas

Lee atentamente el siguiente texto: 1. Marc los prrafos.

2. Extrae las ideas principales.
3. Establece diferencias entre lmite y frontera.
4. Mencion ejemplos de la Argentina de lmites administrativos y naturales.
5. Responde La frontera une o separa? Cmo se originaron los lmites en nuestro pas?
Cmo es nuestra relacin en la frontera con los pases vecinos?
6. Localiza en el planisferio los continentes: Asia y frica.
Lmites y Fronteras
La delimitacin de un territorio estatal se realiza a travs del establecimiento de sus lmites. Los lmites
son lneas que dividen el territorio de un estado del territorio de otro. Los estados pueden extender o
disminuir sus territorios, pueden desaparecer y tambin pueden crearse nuevos estados. Es por esto .... los
mapas presentan una divisin poltica que no es definitiva sino que ha cambiado en el pasado y sigue
hacindolo en el presente. La reas prximas a los lmites, denominadas reas fronterizas, se caracterizan
por los importantes intercambios que los habitantes de ambos pases mantienen entre s. Muchas veces
stas relaciones son cotideanas, ya que la poblacin acude al pas vecino para estudiar, trabajar o realizar
compras.
Por lo general, el trazado de los lmites surge de las acciones de los gobiernos mediante acuerdos y
tratados- (1) para establecer sus lmites y estipular los lugares por donde pasa su recorrido. Es muy comn
que el lmite acordado entre dos pases se apoye en elementos naturales, como cordones montaosos o
ros.
Muchas veces los lmites surgen como producto de decisiones tomadas en oficinas gubernamentales, con
la regla en la mano y mediante el trazado de lneas sobre un mapa. En consecuencia como las
delimitaciones se realizaban muy lejos de los lugares en cuestin, en ocasiones se originaban conflictos
entre los estados, incluso enfrentamientos armados. Veamos algunos ejemplos. A principios del siglo XX ,
la divisin poltica del planeta estaba profundamente marcada por el colonialismo , es decir, por la
apropiacin por parte de algunos pases europeos denominados metrpolis por poseer colonias- de
enormes territorios en Asia y frica (tambin en Amrica). En algunos casos las potencias coloniales fijaron
los lmites de sus posesiones separando a grupos pertenecientes a una misma etnia ; en otros casos , por
el contrario, reunieron en un mismo territorio colonial a grupos tradicionalmente rivales. ......procesos de
desintegracin y organizacin poltica de nuevos estados son consecuencias de conflictos y cambios
polticos a nivel mundial, que afectan a las sociedades que viven en ellos, ya que la mayora de estas
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Institucin Educativa Tcnico Industrial Antonio lvarez Restrepo Sonsn - Antioquia
Una propuesta de formacin con visin futurista
CONDUCTA DE ENTRADA
Primer Apellido Segundo Apellido Primer Nombre Segundo Nombre Edad Grado Da Mes Clase N0

7
transformaciones han originado fuertes tensiones y largas y cruentas guerras. (Riccardini, Silvia:
Geografa 7, pginas 152- 153).

(1) Tambin se ha resuelto el lmite por arbitrajes (decisin tomada por un tercer pas que han elegido los
pases que tienen que resolver la cuestin), y por guerras
 Institucin Educativa Tcnico Industrial Antonio lvarez Restrepo Sonsn, Antioquia
AGENDA DEL CONOCIMIENTO
RUT: 890981135-3 - DANE: 105756000124
Resolucin de Reconocimiento de Carcter Oficial y Legalizacin de Estudios 086181 primer periodo 2016. MG: LUISA ELVIRA ESTRADA
PALOMINO
Un proyecto de formacin con visin futurista
GRADO sexto taller N0 1
LOGROS: desarrollo habilidad interpretativa desde anlisis de documentos histricos
Primer Apellido Segundo Apellido Primer Nombre Segundo Nombre Edad Grado Da Mes
110 0

Pgina 8 de 9

1. Lee texto

2. Dale un titulo

3. Encierra en un crculo las palabras claves

4. Realiza un listado con los trminos desconocidos

Por qu ser indgena o negro en Amrica Latina y el Caribe es sinnimo de pobreza? La poblacin
indgena representa aproximadamente un 10% del total de la regin, mientras que la de origen
africano -incluidos negros y mestizos- bordea el 30%. Tras siglos de exclusin y negacin, estos
grupos siguen siendo tratados como minoras, aunque en sus respectivos pases no lo sean.

Sin embargo, sus demandas se presentan ahora con mucha fuerza y tienen gran visibilidad, tanto al
interior de los pases de la regin como en los foros internacionales. Algunos grupos indgenas
exigen autonoma territorial y mayores niveles de autogestin de recursos. El separatismo se ha
convertido en un fantasma que ronda en algunos pases.

Segn un estudio reciente de la Comisin Econmica para

Amrica Latina y el Caribe (CEPAL), "la pobreza, la
marginalidad y la exclusin se han convertido en una
caracterstica estructural" para indgenas y negros.
En Etnicidad, "raza" y equidad en Amrica Latina y el
Caribe, de los consultores Alvaro Bello y Marta Rangel, se
demuestra que la mayora vive en situacin de pobreza y
no tiene, hasta el momento, una educacin que considere
sus particularidades culturales, lingsticas y religiosas. En
muchos casos, han perdido sus principales medios de
subsistencia, como la tierra y los recursos naturales. Desde hace dcadas que emigran a los
grandes centros urbanos, donde acceden a trabajos precarios, mal remunerados y de baja calidad.

Bello y Rangel entregan un panorama global sobre la actual situacin de indgenas y

afroamericanos y contrastan la cruda realidad presente con los impresionantes avances de las
ltimas dcadas en el campo de los derechos humanos reconocidos universalmente y de los
derechos especficos de estos grupos. Por ltimo, proponen algunas ideas nuevas.

Segn los autores, la discriminacin tnico-racial es herencia del colonialismo luso e hispano-criollo
y constituye verdaderos "colonialismos internos" que contradicen el mito de una integracin real. Al
contrario, la integracin de indgenas y afroamericanos ha tenido, ms bien, "un carcter simblico
en el discurso y negado en la prctica".

Pese a esto, la situacin actual de los pueblos indgenas no es comparable a la de hace unas
dcadas atrs, cuando un porcentaje mayoritario resida en zonas rurales y era visto por el Estado
como campesinos pobres. Esto cambi drsticamente durante los aos ochenta y noventa. Si bien
subsisten reas y territorios indgenas - las tierras ancestrales-, la migracin hacia las ciudades cre
nuevas reas de residencia donde habitan grandes conglomerados indgenas de origen campesino,
as como las descendencias sucesivas de migraciones ms antiguas. Lo mismo ocurre con los
afroamericanos, quizs con mayor fuerza debido a que no posean derechos sobre grandes
extensiones territoriales.
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GRADO sexto taller N0 1
LOGROS: desarrollo habilidad interpretativa desde anlisis de documentos histricos
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La nocin de pertenencia a una comunidad y de adaptacin a los cambios de la modernidad ha
probado ser muy dinmica. La migracin ya no es sinnimo de desarraigo cultural o prdida de
identidad, dicen los autores, quienes sostienen que "el espacio urbano se ha transformado en el
nuevo escenario para el despliegue de la diversidad cultural latinoamericana"

Realiza una sopa de letras con las palabras claves.