INSTITUCIN EDUCATIVA SOACHA PARA VIVIR MEJOR

PEI: Nios, nias y jvenes con formacin de vida integral desde los cimientos de la educacin de calidad para construir un
tejido social
COORDINACIN PEDAGGICA / ESTRATEGIA DE AULA: SOLUCIN DE PROBLEMAS
PROYECTO INTERDISCIPLINAR CON INCIDENCIA COMUNITARIA (PIIC)
PROYECTO EXPRESARTE

NOMBRE DE LA GUIA DE APRENDIZAJE: PROYECTO EXPRESARTE PARA GUIA N :UNO

TRANSFORMAR
AREA: ED. ARTISTICA Y ED. GRADO: DECIMO TRIMESTRE: UNO DURACION:
FISICA Tres meses
META DE APRENDIZAJE
Construir y promover las competencias perceptivo motriz, fsico motriz y de sensibilidad esttica, expresin artstica y pensamiento
esttico, en busca de desarrollo y proyeccin de sus emociones, su imaginacin creativa y su capacidad fsica y de emitir juicios
crticos, que los oriente hacia el mejoramiento y disfrute de sus experiencias a nivel personal e interpersonal, con la naturaleza y con
la produccin cultural, contribuyendo efectivamente desde su formacin con transformaciones culturales significativas.
META DE APRENDIZAJE DE LA GUIA
Presentar de forma prctica las capacidades adquiridas durante su proceso fsico.
Propone diversas actividades para presentar en la comunidad.

SITUACION PROBLEMA Y PREGUNTA GENERADORA:

Dentro del territorio de la comuna 6 se desconocen las instituciones gubernamentales y no gubernamentales, que prestan
un servicio en pro de mejora, por lo tanto se ve pertinente visibilizarlas para as obtener grandes alianzas.

Cmo los estudiantes de ciclo V gestionan proyeccin comunitaria que puedan dar solucin a la falta del aprovechamiento
del tiempo libre en la comunidad?

EVIDENCIAS GENERALES DE APRENDIZAJE

Portafolio del estudiante
Cuaderno
Resultados de las practicas fisicas
Tabla de ejercicios

SERIE DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD UNO ACTIVIDAD DOS ACTIVIDAD TRES ACTIVIDAD CUATRO

Presentacion del CIRCUITO Test de course Analisis e

proyecto. Consisten en 6 Navette. investigacion de los
Cuales son las estaciones o Consulta diferentes tipos de
empresas que estan ejercicios diferentes descripcion de la test fisicos.
cerca de mi para brazos, comuna y los sitios Las problematicas
institucion? piernas, abdomen y industrailes que no de mi comuna frente
Elaboracin de espalda ,realizados tienen espacios de a las redes de apoyo
composiciones en forma recreacion. son frecuentes?
geomtricas simultnea. Cada Creacin de Realizacin de
aplicando los ejercicio se llama propuestas dibujos geomtricos
colores clidos y los Estacin. Se deben pictricas con base aplicando la teora
fros. realizar la mayor en artistas del del color.
cantidad de pasado, aplicando
posibles los conocimientos
repeticiones en 10 del color.
segundos de
trabajo, luego
cambiar a la
prxima estacin y
descansar 10
segundos. Se
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pueden dar 1,2 y
hasta 3 vueltas a un
circuito, con un
descanso de 1 a 2
minutos entre cada
una.
Lectura sobre
la simbologa
del color.

Organizar equipos de trabajo e indicarle procedimiento a seguir (pasos de solucin de problemas)

Escoja su grupo de trabajo mximo cinco personas teniendo en cuenta:
Condiciones:
Que no sean sus compaeros habituales de trabajo, a menos que su trabajo en equipo sea excelente y no vaya a tener
dificultades al final el perodo.
No se una a formar equipos de trabajos con quien no va avanzar en su proceso de enseanza aprendizaje.
Elija muy bien su equipo de trabajo ya que no podr cambiar de grupo durante el perodo.
Recuerde que es un trabajo en equipo, aunque algunas actividades se distribuyan entre cada uno de los integrantes todos son
responsables del proceso de enseanza-aprendizaje de los dems compaeros de grupo, no hay excusas para no realizar las
actividades con las cuales se ha comprometido cada uno de los integrantes del grupo.
El resultad final del perodo depender del equipo de trabajo pero el proceso evaluativo est orientado de forma individual.

NOMBRE DEL TCNICA INTEGRANTES FUNCIN
PROCESO GRUPAL
1.
2.
3.
4.
5.

Consulta los siguientes temas:

http://cseverino.galeon.com/aficiones1885643.html
En el eplogo del gobierno del Alcalde anterior, mientras se realiza el empalme entre su Administracin y el entrante
gobierno del profesor Elezar Gonzlez, Periodismopblico.com presenta un balance de logros, metas y deudas que
quedan como resultado de la gestin del Alcalde anterior y el IMRDS. Lo ms preocupante son las denuncias de
corrupcin y los enredos del poder al interior del ente deportivo. Al trmino del presente cuatrienio, revisando lo
hecho en materia deportiva y recreativa, se encuentra un contraste entre las metas proyectadas en el Plan de
Desarrollo Bienestar social para todos y lo que finalmente se consolid desde el ao 2012 hasta hoy. Sin duda hay
logros importantes en cuanto al fomento y el apoyo a los deportistas locales, as como el trabajo con la poblacin
discapacitada o diversamente hbil, los adultos mayores y los deportistas de lite.
Por otra parte, a pesar de la inversin hecha en infraestructura deportiva que permiti remodelar y construir varios
escenarios deportivos en el municipio, hay grandes proyectos que quedan en deuda, los cuales tendr que ejecutar el
prximo gobierno. As mismo, las denuncias de corrupcin y los enredos del poder al interior del IMRDS, son un lunar
grande que empaa la gestin del mximo ente deportivo de Soacha al trmino del presente periodo de gobierno.
Qu propuso la Administracin Municipal?

Para empezar vale la pena recordar el diagnstico hecho por el gobierno ANterior al principio de su gestin, cuando
se empez a elaborar el Plan de Desarrollo. En ese entonces, a principios del ao 2012, tras recorrer todo el municipio
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y recoger las inquietudes y sugerencias de la comunidad, se determin que Soacha presentaba las siguientes
problemticas frente a la recreacin y el deporte: Falta de escenarios deportivos para las diferentes disciplinas, que
atiendan a la poblacin en general, pues la construccin de los actuales no es la mejor.
Centralizacin del IMRDS generando falta de informacin y participacin en las diferentes comunas.
Falta de articulacin del IMRDS con entidades locales, municipales
http://figurasgeometricasycoloresprimarios.blogspot.com.co/
El primer arte marcial en utilizar una vestimenta (GI) acompaada de un cinturn para entrenar fue el Judo.
Inicialmente, tan solo tres colores medan la destreza del alumno: blanco, marrn y negro. Posteriormente el rango de
colores se ampli, incluyendo las mezclas (blanco-amarillo, verde-naranja) y en la actualidad, el nmero,
combinacin y nivel de stos depende tanto del arte marcial en cuestin como de su modalidad, y dnde se practique.
Por lo tanto, comencemos. A continuacin te dejaremos la lista de los colores ms generalizados en las artes
marciales y su significado.
Blanco: el blanco simboliza la inocencia. Este cinturn indica la falta de conocimientos y habilidades en el alumno, el
inicio de su camino hacia la maestra. La constancia y la perseverancia harn que, con el tiempo, el color blanco,
carente de significado (es la ausencia de color, acabe por adquirir las tonalidades que guen al estudiante por la
senda del conocimiento.
Amarillo: es el color del sol, de quien comienza el camino. Como quien al despertar lo primero que ve es el amanecer,
el sol, el alumno ya es consciente de que se encuentra a las puertas de iniciar un largo camino y posee los
conocimientos bsicos para ello.
Naranja: representa el crecimiento. En este punto, el alumno ya domina las tcnicas bsicas y posee la conciencia de
madurez y fortaleza en el tiempo, lo que le ayudar a enfrentarse a los retos que se le propongan.
Verde: el verde es el color de la vida y el vigor. Es el color de las plantas, lo que en el estudiante se traduce en aquel
que crece y se arraiga firmemente en el conocimiento que est adquiriendo. Como las plantas, el alumno echa races
en esta etapa, y asienta todo lo que ha adquirido hasta el momento.
Azul: significa calma, y representa el cielo. El alumno comienza a conocer sus horizontes y a acercarse a las puertas
de la maestra, lo que le otorga la paz interior al comprender su situacin en el camino. Es un momento de gran
reflexin, de mirar al pasado y al futuro y ver de dnde viene y a dnde se dirige.
VALORACIN DEL TRABAJO EN EQUIPO Y VALORACIN GENERAL DEL PROYECTO:

Aspecto que se evala Mucho Bastante Poco

1. Participa en el anlisis del problema y ayuda a entenderlo.

2. Busca informacin en diferentes fuentes y las aporta al equipo.
3. Aporta Ideas creativas para el desarrollo del tema o la tcnica grupal.
4. Es tolerante con las ideas de los dems y no impone la suya propia.
5. Se ofrece voluntariamente a llevar a cabo algunas tareas.
6. Acepta la distribucin del trabajo y cumple su parte.
7. Colabora con los dems en la construccin de algunos elementos
8. Se interesa por consulta y corregir el trabajo realizado.
9. Reconoce sus propios errores y est dispuesto a rectificarlos.
10. Participa activamente en la redaccin del informe final.
Observaciones:_______________________________________________________________________________________________
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