UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa de Psicologa Paradigmas de
investigacin en Psicologa

Momento 2: Desarrollo de las fases 1 a 3 del Aprendizaje basado en problemas

MARTHA LUCIA MUOZ

MARYURY ROJAS

SURIA ALEXANDRA MELENDEZ

MARIA LEILA LOSSO

MARIO ANDRS PRETEL

403001A_224

Tutor

CARLOS PATIO MUOZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

MODELOS DE INTERVENCIN EN PSICOLOGA

SEPTIEMBRE

2015

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Programa de Psicologa
LAS REPRESENTACIONES Paradigmas de
investigacin en Psicologa
SOCIALES SOBRE LA VIDA
FAMILIAR Y LA PARTICIPACIN
ASPECTOS COMUNITARIA EN REDES DE
DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL
PROBLEMA COMO RESOLVERLO

Una representacin social

La familia es el grupo que
constituye la fuente de
desarrollo, de ella aprendemos
y adquirimos creencias,
valores, educacin y dems
fundamentos que nos ayudarn
a formar nuestra personalidad
debido a que la mayor parte de
aprendizaje que recibimos se
adquiere mediante nuestros
Existen diversos factores que
modifican las representaciones
sociales a nivel familiar y social
y stas impactan en las acciones
de cada integrante de un ncleo.
Cada familia posee valores,
costumbres, creencias, lo cual los
hace acreedores de una minicultura
propia y particular que va
trascendiendo de generacin en
Menos creencia en el
concepto de amor y una alta
tasa de disolucin de las
ociedad conyugal.
Aumento del divorcio, menos
hijos
ms personas solteras
Ms problemas emocionales
fuertes, mayor infidelidad,
inseguridad y poca
autoestima.
positiva activa en un grupo o
CAUSAS comunidad una dinmica sana,
equilibrada, con valores, con
organizacin, con una
distribucin adecuada de
Tipo de recursos y con unos
familia acuerdos que conlleven a un
Es importante reanimar
los valores familiares,
Las relaciones
esto contribuir a la
interpersonale creacin de mejores
s pensamientos y
representaciones sociales
ms positivas en pro de
La economia. Cuando una mejor sociedad.
se debe contar con el
ingreso de la pareja
Para De la Revilla (1994) de
para solventar los
la manera en que los
miembros se intercomunican
Los roles de sus depende en gran medida el
miembros. Las madres funcionamiento de la familia.
ocupadas dedican menos Los padres son los
tiempo al hogar y a los encargados de transmitir los
hijos canales de comunicacin a
los hijos. A travs de la
comunicacin se transmiten
normas y reglas de
comportamiento que
Segn el Modelo Circumplejo de Olson, la dinmica familiar
tiene 3 dimensiones: Cohesin, Adaptabilidad y
Comunicacin.
La Cohesin: el vnculo emocional de la familia, (el apego
emocional) , los tipos de lmites, subsistemas de la familia,
cohesiones entre ellos, tiempo, espacio, amigos, intereses y
recreacin y participacin en la toma de decisiones.
La Adaptabilidad: es la habilidad para modificar su
estructura de poder, las reglas, roles, la relacin entre los
miembros. Se evala con base en: el estilo de liderazgo y
forma de ejercer control los padres, manejo de disciplina,
forma de tomar decisiones y resolver conflictos, claridad de
asignacin de roles y tareas, y flexibilidad en las reglas.
La Comunicacin: segn Fernndez (1997) es el fenmeno
transaccional en que se influyen o afectan recproca o
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PARADIGMA QUE SUSTENTARA EL
PROCESO DE INVESTIGACIN

Considerando a Lincoln y Guba el paradigma interpretativo se caracteriza

por cinco axiomas o premisas:

La naturaleza de la realidad. Frente al concepto positivista de la realidad

fragmentable, el concepto de que las realidades son mltiples, holsticas y
construidas. Esto implica la renuncia al ideal positivista de la prediccin y
del control. El objetivo de la investigacin pasara a ser la comprensin de
los fenmenos.

2-La relacin entre el investigador u observador y lo conocido. Frente al

concepto positivista del dualismo y de la independencia del investigador y
del objeto investigado, el concepto de la interaccin la influencia entre el
Enfoque
sujeto cognoscente y lo conocido. Se postula que ambos son inseparables.
Interpretativo
3- La posibilidad de generalizacin. Frente a la aspiracin positivista del
desarrollo de un cuerpo nomottico de conocimiento bajo la forma de
generalizaciones universales, la aspiracin de desarrollar un cuerpo
ideogrfico de conocimientos capaz de describir el caso objeto de
investigacin.

4-La posibilidad de nexos causales. Frente a la suposicin positivista de

que toda accin puede ser explicada como el resultado (es decir, el efecto)
de una causa real que la precede en el tiempo, la suposicin de que los
fenmenos se encuentran en una situacin de influencia mutua, por lo que
no resulta factible distinguir causas de efectos.

5-El papel de los valores en la investigacin. Frente al planteamiento

positivista de una investigacin libre de valores, el planteamiento de que
cualquier tipo de actividad investigadora est comprometida con los valores.
En concreto, la investigacin est influida por : a) el investigador; b) la
eleccin del paradigma desde el que se trabaja; c) la eleccin de la teora
sustantiva utilizada para guiar la recogida y el anlisis de los datos y la
interpretacin de los resultados; d) los valores que forman parte del
contexto en el que se desarrolla el trabajo.

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MAPA MENTAL. FASE 2.

Aspe
ctos

Resolucin

Caus
as

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Cambios
Sociales

Ruptura
Realidad
Crisis del paradigma

Representaciones de roles de
genero

Nuevas formas de funcionamiento

e interaccin de sus miembros
Representacin social

Nuevo modelo de
familia

Nuevo modelo de familia

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Qu se sabe y qu no se sabe para comprender y dar solucin al problema y el
paradigma a usar en la investigacin.

Lo que se sabe Lo que no se sabe

Se sabe cul es la institucin social sobre la LA POBLACIN O SUJETO DE LA

cual se da la representacin social de cual es INVESTIGACIN A REALIZAR: Ya que
objeto de investigacin: la familia.
la subjetividad social es la forma en que se
integran sentidos subjetivos y
configuraciones subjetivas de diferentes
espacios sociales, formando un verdadero
sistema en el cual lo que ocurre en cada
espacio social concreto, como familia,
escuela, grupo informal, etc. est
alimentado por producciones subjetivas de
otros espacios sociales. As, por ejemplo,
los conflictos que se presentan en la familia
estn configurados no slo por las
relaciones concretas de las personas en la
familia, como pensaban algunos de los
autores sistmicos en los primeros enfoques
de la terapia familiar. La organizacin
subjetiva de esos conflictos en la familia
expresa sentidos subjetivos en los que
participan emociones y procesos simblicos
configurados en la subjetividad individual
de las personas a partir de su accin en
otros espacios de la subjetividad social.
Desde esta perspectiva, las personas son
verdaderos sistemas portadores, en su
subjetividad individual, de los efectos
colaterales y las contradicciones de otros
espacios de la subjetividad social.

La trascendencia del trabajo comunitario a No sabemos o conocemos a qu tipo de

nivel mundial promueve la existencia de
numerosos modelos tericos, que
involucran a la familia. Caracterizarla es
vital durante el trabajo comunitario,
atendiendo a sus potencialidades reales para
la eficiencia del mismo.
comunidad no enfrentamos para dicho
trabajo, no sabemos las condiciones en las
cuales han crecido los integrantes de cada
familia ni la educacin que tienes los
adultos para realizar unas buenas bases para
el futuro.

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Algunos aspectos del trmino familia estn Las caractersticas de estructura familiar,
desactualizados, ya que han aparecido una ciclo vital familiar y tipologa familiar, de
serie de representaciones sociales, y suele familias de escolares en edades de 10 12
extenderse este trmino al lugar donde las aos, de clase social media baja y las
personas aprenden a cuidar, a ser cuidadas, interrelaciones familiares al interior de sus
viven, conviven, se configuran como hogares, desde la interpretacin de las
personalidades, ms all incluso de las representaciones sociales que tienen los
relaciones de parentesco, con su escolares de su vida familiar.
consiguiente repercusin positiva y negativa
y la aparicin, en ltima instancia, de
conflictos sociales.

BIBLIOGRAFIA

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Alfonso L. (sf). La teora de las representaciones sociales. Centro de referencia para la
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http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/n40/art09.pdf

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Epistemolgica y metodolgica en las ciencias sociales. Universidad de Manizales-CINDE.
Facultad de Educacin. Manizales: Colombia.