ProyectoVida Cuaderno de Trabajo

Cuaderno de trabajo
Construyendo
mi pro y e c t o
e v i d a
d
UNIDAD I
Descubriendo
el camino
Objetivo de la unidad: Que los y las participantes descubran qu es tener un proyecto de vida,
para qu sirve y cul es la meta final del camino de todo ser humano segn nuestro Creador.
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1
Taller
Para qu sirve tener un camino?
Introduccin
Ests a punto de emprender una bsqueda de una de las cosas ms preciosas y tiles que puede
tener un ser humano: un proyecto de vida y un camino que te lleve hacia l,
cual si buscaras el Sol que se aparece radiante justo detrs de la montaa

mientras a la vez disfrutas de sus tibios rayos que calientan tus huesos
y hacen irradiar de tus ojos, un brillo
ese que solo surge de quien con alma transparente y entusiasta
sabe a dnde va.
Vamos juntos y juntas ahora, no perdamos tiempo, cierra tus ojos un instante,
respira profundo, siente como el olor de la hierba mojada te abrasa y te dice:
Ya ests aqu, vamos, esto es solo el comienzo!
Experiencias de vida
Lucho tiene 16 aos, le apesta la vida, siente que no va ni para adelante ni para atrs, todos los das
no sabe qu va a hacer, no sabe si ir a comer ese da, o si talvez tome unas vielas con sus panas lue-
go del partido del voley, claro, si le pagaron por algn jornal de un da anterior. Por su cabeza desde
hace tiempo que le rueda una curiosidad que, cada vez, se hace ms fuerte: su amigo Pepe, el duro
de su pata, hace 2 aos que est en Espaa. Su viejecita, doa Cumand, casi no saba nada de l,
pero desde hace 3 meses empez a enviar plata tanto para su guagua que tuvo con la Gloria, y para
ella, su viejecita, quien ha empezado a hacer los cimientos de la casita que siempre quiso. Entonces
Lucho piensa, ser que tengo que hacer lo mismo?, ser que don Manuel me podr contactar con
el mismo coyotero?, a quien fo para reunir para el pasaje?, tengo otra alternativa? Dios aydame,
no s qu hacer, estoy perdido!
Conversemos
Cmo est viviendo Lucho su vida? Cmo se siente Lucho?
Por qu le llama la atencin la historia Qu piensas que debera hacer Lucho?
de Pepe?
Parece que Lucho, como talvez varios de nosotros necesitamos ENCONTRAR UN CAMINO EN LA VIDA,
NUESTRO PROPIO CAMINO, o CONSTRUIRLO con nuestras propias manos si acaso la maleza de la
montaa no nos permite avanzar. En otras palabras, necesita armar su PROYECTO DE VIDA.
5
Descubramos
Este camino, tu proyecto de vida, permite movilizar
todas tus capacidades para dirigir tus esfuerzos
S a cotidianos hacia objetivos valiosos e importan-
donde voy. tes escogidos POR TI MISMO y POR TI MISMA
en libertad, con base en el reconocimiento de tus
capacidades, limitaciones, valores y aspiraciones.
No surge porque un da te inspiras y ya lo tienes!, no, sino que lo
descubres poco a poco cuando te miras a ti mismo y ves quin eres,
de dnde vienes, dnde ests ahora y qu necesidades hay en el
sitio donde te encuentras, qu capacidades tienes para responder a
esas necesidades, y a las tuyas propias, de qu oportunidades dis-
pones y cmo las usaras
A la vez, te gua sobre qu lograr en cada etapa de tu vida, a tus 15, a tus
20, a tus 30, en tu vejez, te da una idea general del tipo de vida que quieres
tener, y las decisiones y acciones continuas que debes tomar ahora para que
eso sea posible.
Pero, ojo, los caminos no son solo individuales, los seres humanos necesitamos hacer caminos para
nuestras familias, para nuestras comunidades, e incluso para nuestro pas. Necesitamos hacer continuas
mingas de esfuerzo compartido para avanzar en pro de que juntos hallemos mejores formas de vivir,
alcanzando juntos formas de cubrir aquellas necesidades comunes
Ejercicio 1
Contesta con mucha honestidad las siguientes preguntas colocando una X en el recuadro correspon-
diente, para que puedas darte cuenta cmo ests en relacin al encuentro con tu camino en la vida,
revisando con qu frecuencia experimentas alguno de los sntomas de no tener un proyecto de vida.
PREGUNTAS Casi nunca Algunas veces Muchas veces
1. No tengo energa para ponerle eque a nada, o siento abu-

rrimiento y fastidio la mayor parte del tiempo.
2. No me importa lo que le pase a otras personas que conozco.
A veces hasta disfruto si les va mal.
3. He pensado en quitarme la vida.
4. No me interesa cuando me hablan de avanzar, llegar lejos,
siento que estoy bien as.
5. Quiero solo dormir. Siento que no tengo fuerzas.
6. Paso muchas noches en vela sin poder dormir.
7. Me enfermo con frecuencia de cualquier cosa.
8. Estoy enojado/enojada con una o varias personas y siento
muchas iras.
9. He hecho varias cosas inadecuadas o indebidas con tal de
sentirme bien por un momento (ejemplo: juntarme con una
chica/chico que no quiero solo por placer, emborracharme
con frecuencia, fumar repetidamente, dejar de cumplir con
mis responsabilidades en casa, etc.).
10. Tengo pocas alegras y las que tengo estn en el pasado.
11. No tengo idea sobre lo que quiero hacer en mi vida.
Cuenta las X que tienes en cada columna
y coloca la suma aqu.
Con base en la gua de tu facilitador o facilitadora, anota las conclusiones que sacas de este ejercicio:
6
Pensemos
En cualquier caso, necesitamos recordar que:
Es normal y necesario atravesar por este tipo de crisis
Todos y todas podemos pasar por momen-

tos en que nuestro proyecto de vida se oculta
tras una nube y dejamos de verlo, quiz de-
bido a algunas circunstancias dolorosas como
injusticias, fracasos, frustraciones, prdidas
de familiares queridos, desengaos amoro-
sos, entre otras. Estas cosas pueden hacer-
nos pensar que lo bueno que tratas de hacer,
no vale la pena
Estas crisis pueden ser pasajeras y durar algo
as como das o unas semanas, o pueden
mover muy fuerte los cimientos de tu vida y
provocarte un continuo vaco o malestar que
te resta fuerzas para cualquier cosa que se te
ocurra hacer.
Lo importante es que sta nos movilice para
reencontrarnos con lo ms importante en
nuestra vida y descubrir nuestro camino, y
no para desechar todos nuestros planes o as-
piraciones y acostumbrarnos a vivir una vida
que no va a ningn lado.
"Cuando no s a dnde ir, cualquier bus me sirve".
Lo importante para ir por el camino de la Oportunidad es que tengas paciencia contigo mismo
hasta que:
Identifiques cul podra ser la causa esencial (ejemplo: dificultades econmicas serias en tu
hogar, enojo con tu pareja, problemas familiares, fracaso escolar, migracin de familiares cerca-
nos, no saber qu hacer en tu vida, algo doloroso que ocurri en el pasado, etc. ).
Compartas tus sentimientos con alguien que te escuche (puede ser tu facilitador/facilitadora y
tu grupo).
Revises cmo superaste las otras ocasiones en que te sentiste de forma similar y pienses en
cmo lo lograste.
Intentes aplicar estrategias similares a las que te sirvieron en situaciones anteriores; o,
Construyas nuevas posibilidades de afrontar lo que te ocurre por ti mismo o con ayuda de otra(s)
persona(s).
Escribe a continuacin qu ideas o pasos se te ocurren para que puedas transformar esos pensa-
mientos y sensaciones en otros que te permitan vivir mejor, y as caminar hacia el encuentro con tu
proyecto de vida.
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Ejercicio 2
A continuacin, revisemos juntos la Biografa de Trnsito Amaguaa, una mujer que desde muy joven
descubri su camino en la vida, y lo sigui, pese a mltiples situaciones dolorosas hasta alcanzar sus
objetivos. Luego de leer contesten, en grupos pequeos, las siguientes preguntas:
Biografa breve de Trnsito Amaguaa
Trnsito Amaguaa naci en Pesillo, en el cantn

http://www.guaguamusic.com
Cayambe en 1909 en los tiempos en que los

huasipungueros reciban como paga un quintal de
papas al ao y eran considerados poco menos que
animales. Asisti a la escuela lo suficiente para
leer y escribir. Trabaj sus primeros aos como
domstica, cargando lea y llevando almuerzos
a los mayordomos de la hacienda. A los quince
fue madre y asista sin permiso de su esposo a
las reuniones de la organizacin comunal creada
por el Partido Socialista. l la maltrataba y aos
despus la abandon con dos hijos que fallecieron
por causas desconocidas1.
En 1.931 particip en el primer levantamiento in-
dgena acaecido en la hacienda Pisambillo en el
que se peda aumento de salario, jornada laboral
de ocho horas y seis das de trabajo, supresin
de los diezmos y devolucin de los huasipungos
destruidos por los dueos de la hacienda. Eran
tiempos muy difciles, los dirigentes tuvieron que
realizar ms de veinticinco viajes a pie hacia Quito.
Trnsito Amaguaa
Eran largas jornadas que se iniciaban a las cuatro de la maana y terminaban dos das despus.
Saba de la importancia de juntarse entre personas con similares ideales por lo que no trabaj
sola y aport a la formacin de los primeros sindicatos agrarios del Ecuador. En ese tiempo ella y
su gente eran acusados de ser socialistas, comunistas; que ladrones, negados de fe de Dios;
que tenemos cachos, que tenemos rabo, que somos uas tan as...2 Como era una de las pocas
mujeres cabecillas era mal vista, incluso por gente de su misma comunidad.3
En 1944 por iniciativa propia y sin apoyo del gobierno inici las escuelas campesinas en las que,
por primera vez, se enseaba a los indgenas en quechua.
En 1.954 colabor en la creacin de la Federacin de Trabajadores Agrcolas del Litoral, FETAL. En
el 62 viaj a Cuba y a la Unin Sovitica representando a los indgenas del Ecuador. La dictadura
de la Junta Militar de Gobierno la persigui a su regreso y permaneci encarcelada por ms de
cinco meses bajo la acusacin injusta de haber introducido un cargamento de armas al pas.
su labor fue callada pero efectiva y su nombre figur en toda accin campesina, pero no
cambi su modo de vida y sigui siendo la misma mujer pobre y solitaria de siempre, encerrada
en su acostumbrado silencio nativo.4
Cuando tena 91 aos recibi en Cayambe una placa por su labor con las comunidades indgenas
y al tomar la palabra, dijo: que camin hasta Quito nueve veces para protestar, y que la fuerza
y el valor para ello lo haba aprendido de Dolores Cacuango. Muri la madrugada del lunes 11 de
mayo de 2009, a la edad de 100 aos, en su pueblo natal.5
Cul fue el proyecto de vida de Trnsito Amaguaa?
1
Tomado de: http://www.diccionariobiograficoecuador.com/tomos/tomo21/a2.htm
2
Entrevista a Trnsito Amaguaa, tomado de http://www.flacso.org.ec/docs/TRANSITO_AMAGUANA_2.pdf
3
Trnsito Amaguaa: Un smbolo del Movimiento Indgena Ecuatoriano, OEI, en http://www.oei.org.co/sii/entrega3/art06.htm
4
http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=2457G
5
Iddem.
8
Desde cundo empez a trabajar en su proyecto de vida? Esper a ser mayor para empezar con l?
Cmo descubri Trnsito que ese era su proyecto de vida?

a. Qu necesidades vio en su entorno?
b. Qu cualidades tena por s misma?
Qu valores se reflejan en su proyecto de vida?
Qu estaba dispuesta a hacer con tal de conseguir su proyecto de vida? Qu sacrific?
Qu tuvo que soportar a causa de seguir su proyecto de vida?
Parece que el proyecto de vida de esta mujer se basaba en algo que VALE LA PENA, que tiene algn
SENTIDO (de esto hablaremos en el siguiente encuentro), y tena muy claro el significado de esta frase:
Frase final
No importa que no esperemos nada de la vida, sino si la vida espera algo de nosotros. Vctor Frankl.
Para terminar
Qu has descubierto el da de hoy?
Muy bien, hoy has hecho un esfuerzo muy importante al pensar

en la importancia de hallar un camino personal. Pero ya!, es tiempo
de descansar, tomen juntos un respiro, mencionen sus aprendizajes
ms importantes del da de hoy; y, hasta la prxima!
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2
Taller
Identificando
el punto final de llegada
Introduccin
Pablo, el apstol dijo una vez
no quiero decir que yo haya logrado ya hacer todo lo que les he dicho,
ni tampoco que ya sea yo perfecto.
Pero s puedo decir que sigo adelante,
luchando por alcanzar esa meta,
pues para eso me salv Jesucristo.
yo s muy bien que todava no he alcanzado la meta;

pero he decidido no fijarme en lo que ya he recorrido,
sino que ahora me concentro en lo que me falta por recorrer.
As que sigo adelante, hacia la meta,

para llevarme el premio que Dios nos llama a recibir por medio de Jesucristo.
(Filipenses 3: 12 15 V. P.)
Parece que Pablo tena muy clara la meta de su vida, y tambin saba donde estaba ahora.
Veamos si podemos seguir su ejemplo buscando lo mismo para nuestras vidas, intentmoslo!
Roco escucha todo el tiempo decir a los mayores de la comunidad que tiene que prepararse para
vivir bien; y, entonces, qu bien est que estudie, bien est que sea buena chica, que ayude en
casa y no sea guaricha, y no ande dejndose meter cuentos por ningn desocupado, que aprenda a
ser mujercita de casa, como debe de ser y un oficio, no est dems, la costura, un negocito, lo que
sea por si le toca un mal hombre que le deje, es bueno que sepa defenderse.
A la vez, tiene una prima que desde hace aos vive en la ciudad y le dice que cuando ella cumpla los
18 va a estudiar en la U, algo as como lenguas, cules? english, alemn, quechua?, no, como
crees, eso no da plata a la vez, le dice, trabajar en algo como mesera en Mc-Donalds, para tener
para mis gastos de fin de semana; a los 23 trabajar en una bonita oficina y ahorrar para tener mi
carro. Casarme? No, qu va, excepto que meta la pata, y ni as quiz a los 35 cuando ya haya
hecho todo lo que haya querido
Roco escucha y escucha, y por dentro se pregunta, qu debo ser yo?, O es que debo ser algn
intermedio entre las dos cosas?, Soy mejor persona si me voy por lo uno y peor si me voy por lo
otro?, veo a mujeres de mi comunidad y a otras de la ciudad, unas buenas, otras malas, guarichas
y no guarichas, pero no s qu es mejor, hacia dnde debo apuntar
10
Conversemos
Roco est queriendo decidir entre dos for- ganar en su comunidad?, en su vida?,
mas de ser mujer, cules son? Describe qu perder?
cada una de ellas.
Crees que solo hay estas dos formas de
Si decidiera ser de la primera forma, qu ser mujer o hay ms?, qu se te ocurre?
ganar en su comunidad?, en su vida?,
Quin define lo que debe ser y no debe
qu perder?
ser una mujer en su vida?
Si decidiera ser de la segunda forma, qu
Tarareemos
ZAMBRANO HUASCAMA, Fausto Mio
Esta es la historia del hombre que aspira los campos en cada maana,
nacido en montaa Zambrano Huascama se viste de azul.
no es indio no es negro no es cholo
no es nada, (Repite estrofa II)
Zambrano Huascama se viste de azul. (Coro)
Tiene las manos rasposas Tiene sangre mezclada

la cara quemada y le complace esta calidad,
y todos sus sueos parecen nostalgias, canta su sanjuanito tambin merengue
Zambrano Huascama mestizo de azul. en el Carnaval,
no sabe de Internet ni de buen trabajo
Coro: como en ciudad,
/Que me ha dicho mira, pero distingue aroma de toda flor
que me ha dicho habla y mujer igual.
que me ha dicho suea,
lleva tu guitarra / Me hace creer para dnde debo ir
para dnde he de marchar
S que soy hombre humilde pero como puedo ser feliz.
disfruto todo el andar,
s que no hago dinero Me hace creer que me espera una mujer
ms tengo gozo pa trabajar, a quien debo sonrer
s que resulto necio, tambin ingenuo y cuidar como a un clavel
y reacciono mal, .como a un clavel.como a un clavel.
pero soy caballero de trato dulce
cuando hay que amar.
Pero no s para dnde debo ir,

para dnde he de marchar,
cmo puedo ser feliz.
Pero no s a quin debo conocer,

para qu debo soar,
y a quin debo de creer.
Esta es la historia del hombre

nacido en montaa
Fausto Mio, un artista ecuatoriano nacido en

Ambato, compuso esta cancin que nuevamente nos hace preguntarnos hacia dnde debemos ir,
para dnde hemos de marchar, y, finalmente, cmo podemos ser felices Y para responder un poco
a esta pregunta, Fausto Mio da algunas ideas de cmo debe ser un hombre, cules son?
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Tomando en cuenta la cancin anterior, contesta las siguientes preguntas:
Segn esta cancin, qu caractersticas debe tener un hombre para ser feliz?
De estas caractersticas, cules crees que en tu comunidad son bien vistas?, cules no?
Qu otras formas de ser hombre se ven en mi comunidad? Qu otras cosas hacen los hombres
en mi comunidad? Qu no hacen?
Qu otras formas de ser hombre se ven en otras comunidades, en la ciudad o en otras culturas?
Parece que, definitivamente, estamos complicados!

Tambin hay muchas formas de ser hombre. Al parecer, la nica alternativa que nos queda
para descifrar cmo mismo debemos ser tanto hombres como mujeres,
lo mejor que podemos hacer es acudir a nuestro Creador, veamos entonces
Descubramos
La Biblia dice que Dios nos cre a su imagen y semejanza (Gn. 1: 26,27), y qu quiere decir
esto? Que tanto hombres como mujeres somos capaces de reflejar las cualidades de Dios como el
amor, la bondad, la justicia, la libertad, la capacidad de crear cosas valiosas, la ternura, el perdn, la
humildad, la responsabilidad, entre otras, y parte fundamental de nuestra razn de ser como huma-
nidad es evidenciar estas cualidades en nuestro diario vivir.
Si tanto hombres como mujeres somos imagen
de Dios entonces ambos podemos desarrollar
estas habilidades en nosotros mismos y no hay
unas que sean solo para mujeres y otras que
sean solo para hombres. Para organizarnos me-
jor la vida a veces podemos distribuirnos algunas
actividades pero no tienen que ser fijas a uno o a
otro sino que pueden intercambiarse de acuerdo
a la necesidad y situacin.
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Adems, Dios nos cre al hombre y a la mujer para que ambos seamos cuidadores o
guardianes de toda su creacin que por cierto, era buena en gran manera (Gn. 1:31) y que
solo es posible si los seres humanos tenemos:
a
Una buena relacin con Dios: Significa que podemos acudir a l como amigos, saber que
nos entiende, nos escucha, nos consuela y que podemos entregarle a l nuestro corazn, sa-
biendo que Jess, su Hijo, se hizo ser humano y vivi nuestras angustias, dolores, inquietudes
sobre cmo vivir en medio de tantas posibilidades que en su tiempo tambin haban, y lo que
es ms, muri por nuestros pecados y resucit, mostrndonos que su perdn est a la mano.
Entonces, podemos caminar de la mano con l en la vida, haciendo de su ejemplo el modelo
definitivo de todo lo que hacemos, Y EL NICO CON TOTAL DERECHO A DICTAR SI LO QUE
HACEMOS O NO ES CORRECTO, lo que incluye nuestras decisiones sobre qu tipo de HOMBRE
quiero ser y QU TIPO DE MUJER quiero ser, con la esperanza de que poco a poco estas deci-
siones nos lleven cada vez ms a reflejar de mejor forma su imagen. Hacer de Jess el sentido
de nuestra vida y gua de nuestro proyecto de vida es aceptar su mensaje y estilo de vida como
lo ms importante por sobre todo lo que otros y otras puedan decirnos que es bueno o no lo
es. Su palabra es la que cuenta.
Sgueme,
y yo te har ser humano,
y yo te dar vocacin.
Llegars a conocer la verdad
y yo ser tu amigo.
Vivirs como hijo en el mundo del Padre,
y con mi apoyo leal y sempiterno cumplirs tu destino.
(Jhon Macay)
b
Una buena relacin con nosotros mismos: Significa que podemos aceptarnos, querernos,
perdonarnos, cuidarnos la salud, el estado fsico, emocional, espiritual, y que fruto de sto
podemos experimentar alegra y libertad la mayor parte del tiempo. De esto hablaremos ms
a profundidad en otros talleres ms adelante.
c
Una buena relacin con su prjimo (su comunidad): Significa que somos res-
ponsables no solo de nuestro bienestar, sino de todos quienes nos rodean. Es decir, cual-
quier decisin individual que tomamos debe tener en cuenta que no perjudique a otros, y
lo que es ms, que pueda beneficiarlos en alguna medida. Por eso Jess dijo que to-
dos los mandamientos de Dios se resumen en amar a Dios sobre todas las cosas
y al prjimo como a uno mismo
d
Una buena relacin con la naturaleza: Significa que somos capaces de cuidar los animales,
plantas, ambiente y no tomamos decisiones que los perjudiquen. Solo tomamos de la natu-
raleza los recursos que son necesarios para nuestra subsistencia y no para despilfarrar o mal
usar, e incluso devolvemos a la tierra aquello de lo que hemos tomado que puede servirle para
preservarse.
Si todos los seres humanos cumpliramos con estas responsabilidades fundamentales como humanidad,
seguro viviramos EN PAZ; s, una paz muy profunda basada en una justicia que alcanza a todos y a todas.
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Ejercicio 1
Dividmonos en cuatro grupos y en cada uno hagamos lo siguiente:
Grupo 1: De acuerdo a los valores que reflejan la imagen de Dios (amor, bondad, libertad, etc.) :
Cules de las caractersticas de mujer que Roco se pregunta si debe tener, o de las cosas que
cree que podra hacer, reflejan la imagen de Dios?
Cules de las caractersticas de hombre que hablamos en el ejercicio anterior, as como las
cosas que se espera que l haga, reflejan la imagen de Dios? Cules debera incluir en sus
metas de vida?
Grupo 2:
Qu otras cosas deberan hacer tanto mujeres como hombres para tener una buena relacin
consigo mismo?; o,qu no deberan hacer?
Grupo 3:
Cules de las cosas que pusimos en el ejercicio anterior sobre lo que podra ser una mujer ten-
dra en cuenta el bienestar del prjimo, es decir, de la comunidad en la que vive?
Cules de las cosas que pusimos en el ejercicio anterior sobre lo que podra ser un hombre ten-
dra en cuenta el bienestar del prjimo, es decir, de la comunidad en la que vive?
Grupo 4:
Qu otras cosas deberan hacer tanto mujeres como hombres para vivir en armona con la natu-
raleza, o qu no deberan hacer?
Compartamos nuestra respuesta y mini teatros, entre todos y todas, y as vayamos juntos quitando
la neblina del camino que nos impide mirar con claridad.
Frase final
Mi vida tiene sentido, siempre y cuando cumpla con mi vocacin principal, la de ser un
verdadero humano(a). Esto dar a mi vida la sensacin muy profunda y personal de que VALE LA
PENA lo que decida hacer en mi vida.
Para terminar
Con base en todo lo que hemos hablado el da de hoy escribe en un cuaderno algunas ideas sobre
cul quisieras que sea el punto de llegada de tu proyecto de vida.
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3
Taller
Conociendo el camino
Introduccin
Ahora que ya sabes sobre la importancia de tener un camino en la vida y has quitado algo de la nebli-
na que puede dificultar mirar en l, es momento de empezar a conocerlo mejor. Claro, como cuando
te preparas para ir a la casa de algn familiar que no has visto tiempos y te dice:
Mira, en el camino est la casa comunal, avanzas y cuidado! ah hay un bache gigante que si te
caes difcil que salgas vivo. Luego hay una subidita pedregosa larga, hasta arri(iiiii)ba, y finalmente
a la derecha hay un lotecito de terreno con maz ah es mi casa!.
Entonces, cuando vas donde tu amigo te preparas, vas muy atento a las seales que te dio, te ase-
guras de llevar tus lentes o tus ojos bien abiertos para encontrar aquel bache, llevas agita en la
cantinflora para aguantar aquella subida y ya, ests listo! Claro, eso no impide que por ah asome
un perro que te quiera sorprender o un toro descarriado que te ponga el ojo, pero bueno, EN LO QUE
DEPENDE DE TI, ests listo.
Eso es lo que vamos a hacer ahora, pensar juntos sobre lo que nos podemos encontrar en el camino
de la vida, pues antes de avanzar en la construccin de nuestro propio proyecto de vida hay que
recordar que EL CAMINO PRINCIPAL ES LA VIDA MISMA.
Tarareemos
Has escuchado alguna vez la cancin Los caminos de la vida de Omar Geles, cantautor vallenato
colombiano? Seguro que ms de una vez esta cancin la ha interpretado recientemente Vicentico,
entre otros cantantes.
Parecera que el autor estaba algo decepcionado de la vida cundo decidi escribir esta
cancin, no?
Qu crees que l esperaba de los caminos de la
vida? Y qu crees que pudo sucederle para que
escriba esto?
Te acuerdas cmo esperabas que sea tu vida a

esta edad, cundo eras pequeo? Qu es dife-
rente hoy en relacin a lo que t esperabas?
Es importante tener una idea de lo que podramos encontrarnos en el camino de la vida para tres cosas:
1. Prevenir situaciones difciles que pueden perjudicar nuestros planes o bienestar.
2. Aceptar y manejar de mejor manera cuando ocurren las situaciones difciles.
3. Prepararnos para usar bien los recursos y oportunidades que hay en el camino.
15
Ejercicio 1
Piensa en algunos ejemplos sobre cmo podramos responder a ciertas situaciones difciles que se
mencionan a continuacin, si tienes plena conciencia de que stos son riesgos reales que puedes
encontrar en el camino.
Ejemplos de formas de prevenir situaciones difciles

que pueden perjudicar nuestros planes o bienestar
Situaciones Cmo podramos prevenirlas
Amenaza de una sequa. Ejemplo: Sembraremos rboles.
Riesgo de una plaga que afecta al ganado.
Mis padres no tienen posibilidades de

apoyarme en mis estudios.
La juventud de la comunidad no tienen en
qu invertir su tiempo y solo se renen a
beber.
Pon ejemplos que tienen que ver con la
situacin de tu comunidad:
Ejemplos de formas de aceptar y manejar

de mejor manera cuando ocurren las situaciones difciles
Este temor no me impedir hacerle saber de mi amor. Si no me

Ejemplo: S que la persona que me gus- acepta me va a doler y estar triste por un tiempo, pero sabr
ta, podra no quererme a m. que esto es parte de la vida y respetar su derecho de interesarse
o no por m. Cuando est listo me interesar por otras personas.
Detectan una enfermedad importante
a un miembro de mi familia.
Un deslave que destruye varias casitas de
la zona.
Una empresa lechera que paga muy poco
a los ganaderos por la leche.
situacin de tu comunidad:
Ejemplos de prepararnos para usar bien los recursos

y oportunidades que hay en el camino
Ejemplo: S que ahora hay un buen Prepararemos proyectos sencillos con nuestras principales necesi-
alcalde para el cantn que se preocupa dades y acudiremos en comisin al Municipio para pedir el apoyo,
por la gente. comprometindonos a poner nuestra mano de obra.
La gente de la ciudad ahora prefiere com-
prar los productos lavados y con empaque
exterior, y estn dispuestos a pagar ms
por esto.
Tenemos un grupo muy bien organizado
de jvenes.
Me gusta y me resulta fcil hablar en
pblico, motivar a otros a hacer cosas.
situacin de tu comunidad o tu propia
vida:
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De esta forma no nos quedaremos eternamente en la decepcin sobre lo que nos encontremos, cantando
por siempre Los caminos de la vida no son lo que yo pensaba..., sino que desarrollaremos nuestras for-
talezas para VIVIR LO QUE TENGAMOS QUE VIVIR, Y AUN AS SOBREVIVIR CON ESPERANZA.
Por eso Jess dijo despus de recordarnos que en el mundo habra afliccin pero confiad, yo he
vencido al mundo. Lo que significa que las situaciones difciles que puede haber en el camino no tie-
nen por qu destruirnos, pues Dios es capaz de transformar junto a nosotros y nosotras situaciones
de dolor en posibilidades de cambio y esperanza.
Juguemos
En tu grupo y con la gua de tu facilitador o facilitadora escribe a continuacin lo que se pide en las
siguientes preguntas:
Qu podras encontrar Qu funcin cumple Qu podra significar
en un camino? en el camino? en el camino de la vida?
Tus propias vas de escape que no
permiten que lo que te lastima, como
No permitir que el agua se quede
Ejemplo: Cunetas los resentimientos o muchas iras, se
estancada en la carretera y la dae.
queden acumulados en ti, sino que
pasen sin producirte mayores daos.
Para terminar
Ahora ya conoces mucho mejor los caminos de la vida, ests listo; entonces, para decidir si ASUMES
O NO EL RIESGO DE VIVIR, y te entregas a la vida con profunda pasin, recordando que Dios y todo
lo dems que da sentido a tu vida har que encuentres esperanza en medio de las situaciones difciles
que te toquen vivir.
Escribe a continuacin, en tus propias palabras tu decisin de vivir tu vida lo mejor posible pese
a todas las dificultades que puedas encontrar en el camino y comparte con tu grupo:
Has completado el primer HITO O META de la construccin de tu

proyecto de vida! Felicitaciones! Es momentote celebrar con tu grupo de
jvenes. Para esto, sigue las instrucciones de tu facilitador/facilitadora. 17
UNIDAD 2
Conociendo
al caminante
Objetivo de la unidad: Que los y las participantes aprendan a conocerse a s mismos/mismas

y a encontrar, en lo ms profundo de su ser y sus races, hacia dnde deben ir.
Sabes algo? La llegada al punto final de un camino no depende de cun difcil este sea, de su
distancia, de la neblina o de sus baches. Depende de QUIN ES EL CAMINANTE!
Dediquemos esta unidad, a conocer algo sobre nosotros y nosotras mismas, nuestra historia, si-
tuacin actual, capacidades, limitaciones, oportunidad, amenazas y nuestros valores. Ser emo-
cionante ver cmo poco a poco nos encontramos con nuestro yo.
19
1
Taller
De dnde viene este caminante?
Introduccin
Desde que nacemos, todos los seres humanos tenemos ya un camino recorrido, s!, el que cami-
naron nuestros padres, madres, abuelos, abuelas y nuestros antepasados o ancestros, en busca de
das mejores. Ah est los montes que tuvieron que talar con inmenso esfuerzo para abrir camino,
o los puentes que debieron construir pese a mltiples riesgos o los chaquianes que descubrieron
para acortar esfuerzos, que son aquellos sobre los que ahora pisan nuestros pies. Ah estn las lu-
chas sin fin por la libertad, por la tierra, por el salario justo, por ser tratados como personas, por la
no discriminacin y todos esos anhelos profundos de siglos que todava no alcanzan la gloria de verse
hechos realidad!
En otras palabras, en medio de todo esto est gran parte de la fuerza y creatividad que necesitamos
para emprender nuestro propio camino. Est una gua importante del norte hacia el cual debemos
apuntar
Est tambin mucho de lo que necesitamos aprender para cometer menos errores y mucho de lo que
necesitamos saber para no caernos en los mismos huecos y escoger vas alternas ms acertadas. As
que, ninguno partimos de cero, y, pues, una parte de nuestro camino ya est trazado
En resumen, hagamos un alto para dar una mirada hacia atrs y encontrar
FUERZA, GUA, SABIDURA, APRENDIZAJE Y ESPERANZA.
Revisemos el ayer para as comprender el hoy y poder definir el maana.
Experiencias de vida6
Sabas que el pueblo negro, en los peores tiempos de la ms infame esclavitud, pese a que sus vidas
estaban a total disposicin de sus amos, quienes los maltrataban sometindolos a golpes, hambre,
sed, separacin de sus familias y muchas otras cosas innombrables, fueron capaces de hacer cosas
que parecan imposibles como muestras de sus ansias de libertad?
S, ellos no toleraron de forma pasiva lo que les
aconteci sino que desarrollaron algunas estrategias
como la huda en tierra firme para internarse en la
selva, y formar comunidades llamadas cimarronas
o palenques, los cuales eran poblados construidos en
terrenos difciles de acceder, ya fuese entre acantilados,
o en medio de la selva. En estos espacios, crearon
una nueva forma de vida, una verdadera repblica
independiente desde donde se establecieron autoridades,
organizaciones propias, y trabajaron por la conservacin
de la lengua, religin, msica, bailes, y costumbres que
poco a poco se mezclaron con la de los indgenas y
blancos segn el lugar donde se diera su presencia.
De esta manera revivan la esperanza de volver a ser
libres. Estos sitios sirvieron como lugares desde donde
se forj el liderazgo de la resistencia militar, social y
cultural contra la opresin, que finalmente protagoniz
las acciones de liberacin en diferentes pases.
6
Resumen de Manual de los afrodescendientes de las Amricas y el Caribe, por Organizaciones Mundo Afro (Centro
de Estudios e Investigaciones Afro), 2006. 21
Conversemos
Cmo defendi el pueblo negro Qu otras cosas sabes sobre lo que el
su libertad? pueblo negro hizo para liberarse de la
esclavitud?
Qu podemos aprender de lo que hizo
esta poblacin siglos atrs? Qu te dice esto de lo que tu comunidad
o recinto puede ser capaz de lograr?
sta es solo una muestra de lo que podemos descubrir cuando revisamos nuestra historia,
y cmo podemos salir inspirados para continuar nuestro camino con nuevos ojos.
Descubramos
Ejercicio 1
Ahora s, estamos listos para mirar nuestra historia. Piensa en las siguientes preguntas:
a Mi historia individual y familiar
Cules han sido los principales logros que han alcanzado tus padres, hermanos, abue-
los o t mismo/t misma (acciones, decisiones, formas de vida) y cmo lo consiguieron?
Principales logros Cmo lo consiguieron?
Miembros de mi familia
YO
Cules han sido las principales dificultades

por las que han atravesado t y tu familia, y cmo las han superado?
Principales dificultades Cmo las han superado?
YO
Qu decisiones o acciones tuyas o de tu familia crees que han sido

equivocadas o perjudiciales para tu bienestar o el de tu familia?
Decisiones equivocadas o perjudiciales Qu efectos tuvieron?
YO
22
Qu puedes aprender de esto?
Y, de lo que descubriste de tu historia individual y familiar, qu te gustara mantener, cultivar o reto-

mar en tu propio proyecto de vida? Y qu quisieras sacarlo de l?
Mantener, cultivar o retomar

Sacarlo de mi proyecto de vida
en mi proyecto de vida
b Nuestra historia como comunidad o recinto
ANTES DEL TALLER:

Averigua a tu facilitador o facilitadora en qu grupo te encuentras.
Has las preguntas que corresponden a ese grupo, a por lo menos tres personas diferentes.
Llenar tus apuntes en el Cuaderno de Trabajo para compartir con los integrantes de tu grupo.
Escribe tus propias conclusiones sobre lo que descubres respondiendo a las preguntas que estn al
final de las preguntas por grupo, en la pgina 26.
DURANTE EL TALLER:
Escucha lo que van a compartir los otros grupos y toma nota en tu cuaderno de lo que ellos descubrie-
ron sobre tu comunidad.
Preguntas para el grupo 1: Nuestro territorio, proceso fundacional de la comunidad

o recinto y organizacin comunitaria
Cundo se fund la comunidad o recinto, quines la fundaron y cmo lo lograron?
Qu problemas ms importantes tuvieron y cmo los enfrentaron?
Qu es lo que mejor ha hecho la comuna o recinto? Cules son los logros ms importantes?
Cul es el tiempo ms feliz de la comuna o recinto?
Qu organizaciones se han creado dentro de la comuna o recinto y con qu fin?
Qu organizaciones externas a la comunidad han apoyado en su desarrollo y cmo lo han hecho?
23
Qu problemas lo han tenido y cmo lo han resuelto?
Qu se puede aprender de las experiencias de trabajo con organizaciones externas para lograr
buenos resultados?
Qu es lo que no convendra que se repita dentro de la historia de la comuna o recinto?
Ir a Conclusiones, pg. 26
Preguntas para el grupo 2: Nuestra situacin econmica
Aos atrs, cules eran las formas ms comunes de obtener ingresos? Cules son ahora?
Antes Ahora
Cmo ha afectado esas nuevas formas de sobrevivencia en la comunidad, en las familias?
Cmo eran las relaciones entre las personas de la comuna o recinto con los comerciantes? Con
los mestizos? Con la gente de la ciudad? Con las oficinas del Estado?
Qu han aprendido a hacer para tener buenas relaciones con ellos? A qu costo?
Preguntas para el grupo 3: Nuestra situacin social
Cmo eran las relaciones entre hombre y mujer dentro del hogar?
Ha cambiado en algo esa forma de relacionarse? Cmo se ha dado esto?
Antes Ahora
Forma de relacionarse
/ tratarse entre hombre
y mujer en casa
Ha habido algn cambio en las cosas que hacen las mujeres dentro del hogar, trabajo, deporte o den-
tro de la comuna/recinto? Qu cosas puede hacer ahora? Cmo lo han logrado?. Adems ha habido
algn cambio en las cosas que hacen los hombres dentro del hogar o en la comuna?
Antes Ahora
Cosas que hacen las mu-

jeres y los hombres dentro
del hogar, trabajo, deporte o
dentro de la comuna/recinto
24
Qu problemas sociales haba antes (Ej. Alcoholismo, violencia intrafamiliar,
delincuencia, etc.) y en qu se diferencia de cmo son las cosas ahora?
Problemas sociales Antes Ahora
Qu pudo haber influido para que existan estos cambios?
Preguntas para el grupo 4: Nuestra situacin ambiental y prcticas de salud
Cmo cuidaban antes la tierra y los dems recursos naturales? Qu cosas hacan, qu cosas
no hacan?
Qu problemas enfrentan ahora con la naturaleza que antes no los tenan? (para la pesca, siem-
bra, cosecha, etc.)
Qu han tenido que hacer para adaptarse a estos cambios?
Qu desastres naturales les ha ocurrido y cmo los han afrontado?
Cules de estos pudieron haberse prevenido o reducirse su impacto?
En qu se diferencia la alimentacin de antes a la alimentacin de hoy?
Cules eran las enfermedades ms frecuentes antes? Cmo se curaban?
Quines velaban por la salud de los dems?
Preguntas para el grupo 5: Nuestra cultura, costumbres y tradiciones
Cul es el cuento, mito, fbula o leyenda ms conocido dentro de la comuna o recinto?
Qu enseanza tiene?
25
Cules son las costumbres o tradiciones antiguas que se han perdido o estn comenzando a
desaparecer? Con qu propsito existan?
Qu de todo esto valdra mantener, cultivar o recuperar?
Conclusiones
De todo sto que descubriste de tu historia, qu aprendizajes o lecciones puedes sacar?
Qu te gustara mantener, cultivar o retomar de tu historia en tu propio proyecto de vida?

O qu cosas crees que se deberan mantener, cultivar o retomar en el proyecto de vida comuni-
tario? Y qu quisieras sacarlo de ambos?
Mantener, cultivar o retomar Sacarlo de mi proyecto

en mi proyecto de vida de vida individual y comunitario
Para terminar
Escribe a continuacin una oracin de gratitud a Dios por lo que han alcanzado t, tu familia y tu
comunidad o recinto a lo largo de los aos, y por los aprendizajes que ahora puedes sacar tambin
de los errores o dificultades, pues ahora estos se convierten en desafos para ser cada vez mejores.
Tambin pide su acompaamiento y gua mientras seguimos DESCUBRIENDO AL CAMINANTE.
26
2
Taller
En dnde est y para qu?
Introduccin
Ahora que hemos visto nuestra historia sabemos algo ms respecto a nosotros y nosotras mismas y
en qu parte del camino estamos.
Bueno, pero, te has preguntado alguna vez para qu te encuentras justamente en sta familia, en
sta comunidad o recinto, en este cantn, en este pas, en este preciso momento de la historia?
Crees que es pura coincidencia?
Pues no! Todo lo que descubriste en el taller anterior tiene un mensaje directo para ti, un llamado,
un desafo para que puedas t decidir, ahora mismo, cul ser el papel que vas a desempear en la
historia de tu familia y de tu comunidad o recinto.
Hay gente que se queda de brazos cruzados mirando cmo pasa la vida, como si no tuviera nada
que ver con la suya, mientras que hay otros que meten las manos, los brazos y las piernas en lo que
consideran que pueden aportar para que la historia cobre otro rumbo, el que mejor nos convenga a
cada uno y como humanidad.
Es por esto que, como dijimos al inicio, nuestro proyecto de vida no es solo algo que hacemos para
nosotros, para alcanzar nuestros sueos y metas individuales, sino que incluimos dentro de ellos lo
que descubrimos que podemos entregar en servicio de los dems, pues, es muy difcil estar bien, si
los dems no estn bien, si como familia o comunidad no estamos bien.
Historias que inspiran

Armando, campesino de una comuna de Cotopaxi, desde joven fue dndose cuenta de lo difcil que
era para toda la gente de la comunidad, lograr que sus productos encuentren salida en la ciudad, ya
que cada vez ms la gente prefera comprar productos que se vean lindos, limpiecitos, sin gusanos,
con buen color, empacaditos, y mejor si es con alguna marca. As que en su mente soaba con ver
a su familia y comunidad manejando esas grandes fincas, con invernaderos y con todo lo necesario
para que los productos salgan bien.
27
Cuando Armando tuvo 16, su pap muri y qued junto a su mam a cargo de cuatro hermanos to-
dava pequeos. Entonces empez a trabajar como albail en la ciudad mientras su mam cultivaba
la tierra con sus otros hermanos para luego vender los productos en un puestito de la feria.
De pronto, un da escuch que una organizacin vendra a capacitar sobre cmo hacer la propia mi-
croempresa de productos agrcolas. Como Armando era alguien muy esforzado y, sobre todo, tena
entusiasmo y voluntad para hacer las cosas, sac tiempo y fuerzas para participar en todos los cursos
que esta organizacin ofreci. Luego empez a motivar a otros jvenes y mayores de la comunidad
para hacer algo juntos, hasta que entre todos decidieron sacar un prstamo y crear su propia microe-
mpresa de tomate de rbol, siguiendo todos los consejos tcnicos y de forma natural, sin qumicos.
Luego con ayuda de la organizacin que les capacitaron hicieron contactos con restaurantes de
la ciudad que les exigan entregar un nmero exacto de tomates a la semana y les verificaban el
cumplimiento de las normas de calidad. Entonces se pusieron metas de produccin, y fueron muy
cumplidos. Como fue creciendo la demanda de tomates se juntaron con ms personas en la comu-
nidad y lograron crecer. Armando era el presidente y la gente confiaba en l porque tena palabra y
compromiso.
Hoy don Armando ya no necesita trabajar en la construccin pues todo su tiempo lo dedica a su
microempresa, lo que no solo le da el ingreso que su familia necesita, sino tambin una gran satis-
faccin personal.
Conversemos
Qu le preocupaba a don Armando des- Antes que tener recursos, qu era lo
de joven? que realmente era indispensable para
lograr lo que logr?
Qu situacin en su familia le movi a
hacer algo? Qu puedes aprender de la historia de
Armando?
Qu actitudes tena? Cmo era l?
Conoces otras historias similares? Com-
Qu decisiones tom para solucionar
prtelas con el grupo.
aquello que le preocupaba y tambin
aportar a su familia?
Muchas de las grandes obras que se han logrado son fruto de personas que fueron capaces de no-
tar qu es lo que haca falta en su entorno cercano, y luego descubrieron que ellos mismos y ellas
mismas tenan habilidades para hacer algo que permita solucionar esas necesidades y construyeron
todo un proyecto de vida para alcanzar esos objetivos.
As que, mucho ojo, porque con lo que vamos a hacer a continuacin puedes estar a punto de
descubrir una de las metas fundamentales de tu vida.
Tarareemos
Escucha la cancin Para cantar he nacido de Mercedes Sosa y tararea t tambin lo que sepas de ella.
Qu habilidades tuvo esta cantante, Mercedes Sosa? (ya fallecida)
Segn lo que dice esta cancin, cundo es til el canto? A qu necesidades debe responder?
28
Para qu lo us esta cantante, segn dice esta cancin?
Qu crees que hubiera pasado si ella no cantaba? Con ella misma, con su pueblo, con todos y
todas los que le hemos escuchado por aos?
Es decir, de qu sirve si t tienes algn conocimiento, habilidad, talento y no lo pones al servi-

cio de otros? O no haces que cumplan con un fin?
Qu puedes aprender de esto?
Descubramos
Ejercicio 1
En grupos pequeos pensemos:
a Necesidades de la comunidad
Qu necesidades vemos en el interior de nuestra comunidad o recinto en los siguientes aspectos: Antes
de llenar, pregntate qu nos hace falta HACER, TENER, SER o APRENDER para poder estar mejor?
Desarrollo Desarrollo Desarrollo

Salud Medioambiente Educacin Infraestructura
econmico social Espiritual
Y ahora pregntate:
Necesitamos
Cules de estas necesidades me preocupan, me
llaman la atencin o las considero fundamenta-
un colegio
les para el bienestar mo y de la comunidad?
cerca.
29
b Lo que yo tengo para aportar a solucionar las necesidades de mi comunidad o recinto
Qu tengo yo que pudiera aportar a la solucin de alguna o algunas de las necesidades de mi

comunidad o recinto?
Conocimientos (tcnicas de Actitudes Habilidades (Ej. S hablar con

mejoramiento de pesca artesa- (Ej. Disposicin, nimo, autoridades, s trabajar en
nal, cultivos hidropnicos, etc.) voluntad) equipo, etc.)
Muestra esta lista a tus compaeros de grupo y pide que te digan si ellos ven en ti alguna otra ha-
bilidad, conocimiento o capacidad que t no has puesto en esta lista y compltala si es necesario.
c Lo que yo necesitara tener (conocimientos, actitudes y habilidades)

para aportar a solucionar las necesidades de mi comunidad o recinto
Y ahora, pregntate algo aun ms desafiante:
Qu necesitara yo conocer
Qu actitudes necesitara yo Qu habilidades necesitara
para poder aportar a la
desarrollar? aprender o mejorar?
resolucin de esa necesidad?
30
Soemos
Cmo sera mi vida, si? Aade tres de las respuestas que pusiste en los cuadros anteriores que
sean las que ms te emocionara llevar a la prctica, y da rienda suelta a tu imaginacin. Recuerda,
no ests decidiendo hacer nada ni tampoco ests evaluando si tienes o no los recursos o posibilidades
para lograr eso. Ahora es momento de soar
Djate soar: cmo seran tu da a

da, cmo te sentiras, cmo seran
Elige tres respuestas que pusiste tus relaciones con tus padres, con
en los cuadros anteriores el resto de la comunidad. Cmo
sera la vida de los que te rodean si
hicieras esto
Cmo sera
mi vida, si?
Cmo sera
mi vida, si?
Cmo sera
mi vida, si?
Frase final
El Espritu (de Dios) se muestra de manera diferente en cada uno para beneficio de todos y todas
(1 Corintios 12:7).
Para terminar
Escribe aqu la actividad que se han puesto de acuerdo con tu grupo a fin de aportar a solucionar
alguna pequea necesidad de su comunidad:
31
3
Taller
Hacia dnde
quiere ir este caminante?
Introduccin
En el anterior taller vimos hacia dnde es lo que tu comunidad o recinto necesitara que t vayas
para que puedas aportar a la solucin de varias de sus necesidades o dificultades que en gran medida
tambin son tuyas.
Hemos visto tambin hacia donde Dios, tu Creador, esperara que vayas para cumplir con su prop-
sito fundamental de que reflejemos su imagen en nuestra relacin con El, con nosotros mismos, con
la comunidad y con el medio ambiente.
Ahora, tomando en cuenta todo esto, lleg el momento de indagar en lo ms profundo de tu corazn
y preguntarte, hacia dnde quiero ir? Si no te preguntas esto, tu vida podra ser como la de Vicen-
te, y a dnde va Vicente?, a donde va la gente
Veamos cmo podemos apoyarte en este taller para ese descubrimiento.
Ejercicio 1
Primero pensemos en esto de una forma muy grfica. Es hora de usar el paisaje de tu comunidad o
recinto en el que cada uno y cada una vive.
a Identifica el sitio en el que crees que ests ahora, colocando tu nombre y escribe en el
cuadro de abajo por qu te ubicaste en ese lugar.
b Ahora piensa, dnde te gustara estar? Por qu?
c Qu deberas hacer para estar en ese lugar?
Dnde creo que estoy Dnde me gustara estar Qu debo hacer para
y por qu? y por qu? estar en ese lugar?
d Al final comparte tus respuestas con las dems personas del grupo.
32
Pensemos
Mira, aqu estn parte de tus anhelos ms profundos, y no solo eso, sino tambin algunas estrate-
gias o cosas que tendras que hacer para lograr cumplirlos.
Ahora te voy a hacer una pregunta un poco ms difcil pero muy necesaria. Cierra tus ojos y medita
con mucha atencin.
Si por alguna razn maana te dijeran que tienes seis meses de vida:
Qu es lo que te gustara hacer durante esos seis meses? S lo ms especfico que puedas.
Qu es lo que no quisieras hacer?
Soemos
Es momento de empezar a construir la Visin de tu vida. Pero, qu es eso:
Es el resumen de lo que a ti te gustara ser y lograr en tu vida, con el propsito de guiar e inspirar
el camino de tu vida teniendo presente las consecuencias positivas que esto puede tener para ti, tu
familia y comunidad.
Para esto, vamos a pensar en cmo nos gustara vernos en cinco aos, tomando en cuenta todo lo
que hemos visto en este taller y tambin en los anteriores. Pero lo haremos de una forma diferente y
dinmica, pues usaremos EL CUADRADO DE LOS SUEOS... Sigue las instrucciones de tu facilitador
o facilitadora, y, cuando ya pases tu turno de soar y comentar tus sueos frente a tus compaeros,
escrbelos a continuacin y a la derecha haz algn dibujo que te recuerde qu es lo que te ests
imaginando:
MI VISIN
En cinco aos YO:
Dibujo
SER / ME
SENTIR
Dibujo
HAR
Dibujo
ESTAR
33
TENDR Dibujo
Y a continuacin piensa exactamente en las mismas preguntas; pero, pensando en que son quince
aos. Esta vez suea t solo por motivo del tiempo del taller pero escrbelo a continuacin y luego
comprtelo con el compaero o compaera que est a tu lado.
En quince aos YO:
Dibujo
SER / ME
SENTIR
Dibujo
HAR
Dibujo
ESTAR
Dibujo
TENDR
Frase final
Recordemos lo que un da Dios le dijo a Josu antes de que emprenda una tarea muy importante
dentro de su pueblo: "esfurzate, pues, y s valiente, no temas ni te asustes, porque contigo est
Yahv, tu Dios, a donde quiera que vayas" (Josu 1:9).
Qu bien! Has trabajado muy intensamente en este taller y mereces un

descanso. Poco a poco iremos "puliendo" esta visin con cosas que veremos
en futuros talleres con los cuales vers si hay cosas que aadir o, incluso,
quitar de las cosas que has puesto hoy. Pero ya tienes una fuente muy
importante de inspiracin: TU PROPIA VISIN.
34
4
Taller
Qu fortalezas y debilidades tiene?
Introduccin
En el taller 3 descubrimos algo de las cosas positivas que tenemos para aportar a la solucin de las
dificultades de nuestra comunidad o recinto, manifiestas en conocimientos, actitudes y habilidades,
as como las que an no las tenemos desarrolladas y que podramos fortalecer.
Ahora, vamos a ampliar estos descubrimientos, descubriendo ms de nuestras FORTALEZAS Y DE-
BILIDADES, y ver cmo ellas pueden ayudarnos o dificultarnos para el cumplimiento de nuestra
VISIN.
Juguemos
Sigue paso a paso las instrucciones que te ofrecer el facilitador o facilitadora para seguir este juego
que se llama Bajo los escombros y vive esta experiencia de intentar ser rescatado con mucha
intensidad. Al final, escribe todo lo que descubriste en los recuadros siguientes.
BAJO LOS ESCOMBROS

Por qu merezco seguir viviendo? Por qu merezco salvarme?
Escribe en el espacio a continuacin y en tarjetas separadas (sin nombre) cada una de tus FORTA-
LEZAS, es decir, tus caractersticas personales, habilidades o capacidades que pueden facilitar el
logro de tu visin, tus sueos y ser til para tu familia, amigos, comunidad, pas. Pueden referirse
a aspectos de tu inteligencia, tus experiencias, conocimientos, salud, aptitudes, sentimientos, etc.
a Mis fortalezas
35
Para qu podran
Estn siendo servir estas fortale-
realmente usadas zas en mi familia, mi Qu har para
FORTALEZAS
o estn escondidas comunidad o en el perfeccionarlas?
o guardadas? cumplimiento de mis
sueos?
Aunque tengamos ms, menos, mejores o simples habilidades, TODOS Y TODAS MERECEMOS
VIVIR, PUES TODOS Y TODAS TENEMOS ALGO DE LO QUE SOMOS PARA DAR A DIOS, A LA VIDA
Y A QUIENES NOS RODEAN, ALGO, SIN LO CUAL, NI LA VIDA NI NADA SERA IGUAL, NI PODRA
SER MEJOR.
b Mis debilidades
Escribe en la tabla de la siguiente pgina y en tarjetas separadas (sin nombre) cada una de tus
DEBILIDADES o limitaciones, es decir, todo lo que tenemos dentro de nosotros pero que impide o
podra impedir el logro de nuestros sueos o los anhelos de los dems.
36
Cmo me afecta
o perjudica tener esta
DEBILIDADES Qu har para superarlas?
debilidad, a m mismo/m misma o
a las personas que me rodean?
Todos y todas hemos escrito nuestras debilidades, lo que significa que NINGUNA PERSONA tiene
nicamente cosas buenas, sino tambin cosas difciles que necesita superar. Todo lo bueno y
malo que tenemos conforma lo que SOMOS, no hay lo uno sin lo otro.
Si eliminamos a las personas que tienen ms debilidades, tambin estamos eliminando sus for-
talezas, lo que de igual forma ser una prdida para todos.
Si vamos a ser salvados tenemos que ser recibidos COMPLETOS, con nuestras FORTALEZAS y
nuestras DEBILIDADES. Esto es AUTOESTIMA, querernos y aceptarnos con todo lo que somos,
sin que esto signifique que seamos conformistas y no tratemos de ser mejores, pero, mientras
estamos en el camino, NOS RECIBIMOS COMPLETOS.
Ms Dios muestra Su gran amor para con nosotros,

en que siendo an pecadores, Cristo muri por nosotros.
(Romanos 5: 7-8 RV).
La Iglesia de Cristo es como el cuerpo humano. Est compuesto de distintas partes, pero es un
solo cuerpo Si al pie se le ocurriera decir: Yo no soy del cuerpo porque no soy mano, todos y
todas sabemos que no por eso dejara de ser parte del cuerpo. Y si la oreja dijera: Como yo no soy
ojo, no soy del cuerpo, de todos modos seguira siendo parte del cuerpo. Si todo el cuerpo fuera
ojo, no podramos or. Y si todo el cuerpo fuera odo, no podramos oler. Pero Dios puso cada parte
del cuerpo en donde quiso ponerla. Una sola parte del cuerpo no es todo el cuerpo. Y aunque las
partes del cuerpo pueden ser muchas, el cuerpo es uno solo.
El ojo no puede decirle a la mano: No te necesito. Tampoco la cabeza puede decirle a los pies:
No los necesito. Cuando una parte del cuerpo sufre, tambin sufren todas las dems. Cuando se
le da importancia a una parte del cuerpo, las partes restantes se ponen contentas.
(1 de Corintios 12: 12, 15-21, 26. Versin Popular)
37
Todos y todas tenemos que hacer el compromiso de que SACAREMOS A LA LUZ todas esas for-
talezas que tenemos y las pondremos al servicio de la humanidad, y que las perfeccionaremos
para que sean cada vez ms visibles y tiles. Escribe aqu tu compromiso:
Todos y todas debemos comprometernos a pensar en formas de superar aquellas debilidades

que pueden terminar haciendo dao a s mismo y a s misma o daando a los dems. Escribe
aqu tu compromiso:
Escribe aqu una oracin, en tus palabras, agradeciendo a Dios por todo lo que somos y por
ACEPTARNOS tal cual somos, con nuestras fortalezas y nuestras debilidades, as como por dar-
nos la fuerza y la sabidura para superar poco a poco algunas de ellas. Mira el ejemplo.
Me acepto a m mismo y a m misma como soy.

Soy una creacin maravillosa de Dios
y mi vida vale la pena,
pues tengo cosas hermosas
para disfrutarlas y ponerlas al servicio
de mi familia, comunidad y pas.
Me acepto tambin,
porque s que tengo la sabidura
y fortaleza para superar aquellas
debilidades que pueden daarme
a m o a los que me rodean,
pero mientras lo logro,
sabr que dios me ama,
y yo me amo tambin.
Para terminar
Muy bien! Tenemos que celebrar puesto que gracias a este trabajo compartido y los descubrimientos
que hemos logrado sobre nosotros mismos y nosotras mismas, todos y todas podemos ser rescata-
dos de los escombros, y eso es muy emocionante.
Hagamos un crculo entre todos y todas, nos tomamos las manos y que tal si cantamos aquella cancin
llamada:
Caminando juntos
(Coro) de vibrar alegres
/Caminando juntos al marcar bien el comps.
podremos llegar Seguimos al punto
Trabajando unidos vamos todos a cantar
vamos a triunfar. al Dios de la vida,
la justicia y la hermandad.
Con la mente cansada (Coro)
pero alegre el corazn
nos rene en familia Desde el verde altiplano
la palabra del Seor, a la costa tropical
para celebrar la fiesta en la ruda montaa
de nuestro hermano mayor, hasta el llano en su
arar nuestros caminos inmensidad,
con su palabra de amor, desde la humilde parcela
y con su pan de vida a la asfixiante capital,
recargarnos de valor. nuestro pueblo sufre
(Coro) y canta al duro caminar
/Nuestra tierra clama
Guitarra, triple y bombo por el Reino de tu paz/
no se han de cansar
38
5
Taller
Cmo debe caminar?
Introduccin
Bueno,
algunos caminamos erguidos, Vaya! Qu buena copla para hacernos pensar en que si que-
otros encorvaditos, remos ser buenos caminantes tenemos que decidir de qu
a veces a paso quebrado formas deberamos caminar y de qu formas no deberamos,
y otras a paso rectito, si es que queremos llegar completitos a las diferentes me-
tas de nuestro proyecto de vida. Unos dirn que hay que ca-
a ratos ligero, minar despacio otros ligero, pero eso importa poco, eso lo
y otras ms despacito, decides t!, lo que s importa es lo esencial, es decir, lo que
y cmo es que se debe? no nos haga perder nuestro norte. Los que finalmente nos
Dgalo usted compadrito! guan sobre cmo se debe caminar son nuestros VALORES.
con tal que no se tropiece Veamos pues, qu son los valores, para qu sirven, de dn-
y se caiga en el huequito, de vienen, y cmo decidir con cules nos quedamos para
y que llegue a su destino, nuestro propio caminar.
todo usted completito.
Conversemos
Has escuchado esa frase que dice:
El hombre debe oler a aguardiente, plvora y tabaco.
Segn esta frase, cmo debe ser un hombre?
O sea, segn esta frase ser borracho, violento y fumador
o vicioso es cmo debe ser un hombre. En otras palabras,
estos son los VALORES que debe tener para ser un hombre de
verdad. Ah vamos comprendiendo lo que son los valores:
Los valores son los principios o creencias que nos guan

sobre lo que se debe preferir o elegir entre diferentes formas de ser, actuar o comportarse.
Entonces, los valores que estn en esta frase le estn diciendo al hombre que:
Sobrio, responsable con el uso de su

Borracho
tiempo, de su dinero.
en Tranquilo, que dialoga para resolver con-

Debe lugar flictos, que respeta los derechos de los y
preferir Violento de ser las dems personas y no pasa por sobre
ser
ellos para conseguir lo que quiere.
Alguien con autocontrol, que cuida su

Fumador / vicioso
cuerpo, su salud y la de los que le rodean.
39
Todos estos son valores, la diferencia est en que unos PROMUEVEN UNA VIDA QUE TRAE ALEGRA,
paz, bienestar verdadero para unos y para otros; y, en que otros PROMUEVEN UNA VIDA QUE A LA
CORTA O A LA LARGA TRAE DOLOR para s mismo o para otros, trae enfermedad, angustia, separa-
cin de la familia, entre otras cosas.
Por eso es que ELEGIR con qu valores quiero caminar mi vida es fundamental porque de que yo los
lleve a la prctica o no, dicta hacia donde estoy yendo en realidad.
Ahora veamos un ejemplo de un dicho muy positivo que seguramente lo has escuchado: Ama Sua,
Ama Llulla, Ama Quella. Que en espaol significa NO ROBAR, NO MENTIR, NO SER FLOJO. Esto sig-
nifica que:
Honrado Ladrn/ladrona
en
Debe lugar
preferir Honesto, confiable de ser Mentiroso/mentirosa
ser
Trabajador Vago/vaga
Juguemos
En dos grupos hagamos en un mximo de 20 minutos una lista de cuentos, refranes, historias y vea-
mos que enseanzas nos dan, qu valores positivos y negativos estn dentro de ellos.
Resumen de cuento, dicho, historia, refrn, etc.

Se debe preferir ser en lugar de
que se cuentan en mi comunidad o recinto:
40
Dediquen cinco minutos a pensar en frases, propagandas o programas que se escucha o se ven en
la TV o radio, y cules son los valores que desde all se promueven.
Frases, propagandas o programas

Se debe preferir ser en lugar de
que se escucha o ven en la TV o radio
Recordemos
Ahora tengamos un tiempito para pensar cada uno y cada una en las principales reglas o ensean-
zas que hemos aprendido de nuestras familias. Por ejemplo: tienes que ser buen hijo/buena hija
y luego piensa:
Esto significa que tengo que ser Y que no tengo que ser
obediente desobediente
ayudar en las tareas de la casa, la tierra, la pesca, etc. altanero
no tener un hijo o hija hasta que est casado/casada ocioso
(Estos son solo ejemplos, t sabes lo que realmente otras
significa esta orden, aade o explica a continuacin)
Escribe a continuacin al menos tres de las enseanzas, rdenes o reglas que ms escuchas en tu
casa:
Regla / Orden / Enseanza:
41
Hagamos lo mismo recordando las principales enseanzas que has aprendido de Dios, en su palabra,
en la iglesia o a travs de alguien que te las ha contado. Escribe a continuacin al menos tres de las
enseanzas que ms recuerdas y su significado:
Enseanza:
Enseanza:
Enseanza:
Para terminar
Ahora, lleg el momento de decidir conscientemente cules son tus propios valores! De todo lo que
has revisado el da de hoy, de las enseanzas que se escuchan en tu comunidad o recinto, en tu pro-
pia casa, y de las enseanzas cristianas que has recibido, haz un listado de los valores con los cuales
T ESCOGES VIVIR TU VIDA, CON LOS CUALES T ESCOGES CAMINAR.
1 6
2 7
3 8
4 9
5 10
Muy bien, compartan ahora en grupos pequeos.
42
6
Taller
Qu debe aprovechar
del camino y qu necesita esquivar
para alcanzar sus sueos?
Introduccin
Sabes diferenciar entre un toque alegre de marimba que anuncia fiesta, alegra y encuentro, y una
tonada triste de violn previa a un entierro? Seguro que s!, quiz desde muy pequeo/pequea. Y,
has notado la forma en que estos sonidos movilizan tu semblante, tu actitud, tu postura frente a lo
que ocurre? Supongo que s, ya que imagino que nunca has salido a bailar alegremente cuando el
violn anuncia el entierro, y difcilmente te cruzaras de brazos si la marimba suena vigorosa y triun-
fante a tu derecha.
Pues en el camino de la vida hay muchos de estos sonidos que nos anuncian OPORTUNIDADES de
alegra porque pueden facilitar el alcance de nuestros sueos, y otros que nos anuncia AMENAZA de
que nuestras esperanzas sucumban.
De esto hablaremos el da de hoy, as que afinemos bien nuestro odo para descubrir los tonos que
sonoros nos guan hacia comportamientos sabios en nuestro caminar.
Conversemos
Has escuchado el cuento de Piquiocioso7? Te voy a contar un resumen muy
cortito:
rase una vez un pjaro carpintero que nunca haca nada, por lo que sus
amigos lo llamaban Maestro!... Un maestro de la vagancia! En realidad se
llamaba Piquiocioso. Tan vago era que ni siquiera haba llegado a construir su
casa pese a tener un pico muy grueso y a que a su alrededor existan todos
los recursos necesarios para hacerlo. No siempre estaban a la mano o a la
vista, pero con esfuerzo y creatividad, era posible conseguir una buena paja
y muchos otros elementos para los acabados del nido.
Lo malo era que Piquiocioso quera vivir bien, pero no estaba dispuesto a hacer nada para lograrlo.
Por eso, todas las noches para protegerse del fro y la lluvia peda posada en lugares diferentes o dor-
ma al pie de los rboles, tapado a duras penas con una hoja o envuelto en una alfombra de musgo.
Un da, un vecino suyo, un pjaro extranjero llamado Gringopico, decidi salir de viaje y arrendar
la hermosa mansin en la cual viva a alguien cuya condicin sea ser soltero o ser un matrimonio
sin nios. Piquiocioso vio que esto era todo lo que l anhelaba, no tard en ofrecerse para arrendar
aquella casa y ah habit varios meses.
De pronto conoci a una hermosa pajarita llamada Piquibella, se cas con ella y tuvo tres polluelos.
Olvidando las condiciones del arriendo, continu viviendo all con toda su familia. Pero, sus hijitos
conforme crecan, cada vez hacan ms diabluras llegando a romper vidrios, hacer agujeros en las
paredes con sus picos mientras practicaban su oficio de carpinteros y as poco a poco, el hermoso
nido qued en ruinas.
Para mala suerte de Piquiocioso, Gringopico regres y encontr su casa casi destruida. Inmediata-
mente, apoyndose en el Comandante Lechuza, lo ech sin ninguna compasin de los llantos de su
esposa e hijos. En la noche, su esposa e hijos tuvieron que dormir acurrucados bajo un rbol, mien-
tras Piquibella trataba de cubrir con sus alas a sus hijitos protegindolos del fro y la lluvia.
7
Resumen del cuento Piquiocioso publicado en: De la Torre Renn, Cuentos, Subsecretara de Cultura, Quito, 1981.
43
Piquiocioso, en una esquina, permaneci avergonzado, meditando en las consecuencias tan graves
que sus errores le haban trado, hasta que, tom una decisin! Por la maana se levant y con todas
sus fuerzas empez a levantar su propio nido en un pino cercano. Trabaj incansablemente con su
pico, recogiendo vidrio de las estrellas para las ventanas, retazos de niebla para las cortinas y pronto
su nido qued hermoso.
Gozoso, baj a comunicar su obra a Piquibella que an dormitaba entumida y triste Al escuchar la
buena nueva, la alegra abri el pico de todos en carcajadas desiguales. Rean la dicha de poseer su
casita propia y un padre trabajador.
Ejercicio 1
Cmo quera vivir Piquiocioso?
Cules eran las fortalezas (habilidades, recursos propios) que Piquiocioso tena para cumplir
sus sueos?
Qu recursos o posibilidades haba en su medio que le habran permitido cumplir con sus
sueos? (Oportunidades)
Qu problema tena Piquiocioso? Cules eran sus debilidades?
Qu situaciones o riesgos haban en su entorno que le impedan conseguir sus sueos?

(Amenazas)
Qu consecuencias tuvieron sus decisiones y acciones?
Qu podemos aprender de esta historia con relacin a nuestro proyecto de vida?
Descubramos
OPORTUNIDADES
Es todo lo que podemos encontrar en nuestro entorno, situacin o circunstancia de vida que, si lo
aprovechamos, podra facilitar el logro de nuestros sueos. Pueden encontrarse en nuestra propia
familia, comunidad o recinto, cantn o pas, y se refieren a los mbitos econmico, social, poltico,
legal, ambiental.
44
Por ejemplo, pueden ser:
Disposicin de otras personas para apoyar con acciones concretas. Incluye la solidaridad,
intenciones de ayuda, confianza en nosotros, alianzas o redes entre personas con intereses
comunes, etc.
Proyectos de desarrollo patrocinados por el Gobierno, instituciones, fundaciones, etc.
Nuevos mercados: Variacin en los intereses o gustos de personas que podran hacer uso
de nuestros servicios o comprar nuestros productos.
Posibilidades de acceso a estudios formales, cursos de capacitacin o personas que transmi-
tan sus conocimientos.
Crditos a bajo inters
Leyes o normativas que nos favorezcan
Otras
Las oportunidades no siempre estn a la mano,

a veces es necesario BUSCARLAS ms all de
nuestro entorno inmediato o averiguar intensa-
mente para dar con ellas. Incluso hay otras que
hay que CONSTRUIRLAS (Ejemplo: asociarse
entre varios jvenes para recibir un crdito que
permita crear una microempresa).
No todas las oportunidades tienen la misma uti-
lidad para ayudarte a alcanzar tus sueos, pero
igualmente importa tenerlas en cuenta, pues por
pequeas que sean te pueden permitir avanzar
unos pasos en el camino a tus metas.
AMENAZAS
Es todo lo que podemos encontrar en el entorno que dificulta o puede poner en peligro el logro de
nuestros sueos, crecimiento y desarrollo.
Pueden ser:
Falta de apoyo de mi familia o comunidad. Falta de credibilidad en m o de voluntad para

organizarse y apoyar con acciones concretas.
Conflictos en la comunidad que no se resuelven.
Costos elevados o no compatibles con mi capacidad de pago.
Cierre de mercados o que las personas que antes accedan a nuestros productos o servicios
ya no se interesen y prefieren otros o que los que existen ya estn copados.
Ausencia de posibilidades de acceso a estudios formales o informales.
Leyes que nos perjudiquen
Contaminacin ambiental
Otras
Las amenazas no siempre son visibles, es ne-

cesario estar atentos/atentas a lo que ocurre a
nuestro alrededor para percibirlas a tiempo y
poder prepararnos para evitar que nos hagan
dao o disminuir su efecto.
No todas las amenazas tienen la misma posibi-
lidad de poner en peligro tus sueos. Algunas
pueden tener un efecto leve, otras moderado y
otras uno muy severo, pero es importante te-
nerlas en cuenta pues por pequeas que sean te
pueden afectar.
45
Ejercicio 2
Es momento de identificar tus propias oportunidades y amenazas con las siguientes preguntas. Ape-
nas tengas las respuestas piensa si es una oportunidad o una amenaza para tu proyecto de vida y
colcala en la columna correspondiente.
Cul es la actitud de mi familia respecto a este sueo? Me apoyan? De qu forma?
Hay otras personas cercanas a m interesadas en alcanzar sueos similares? Sera posible que
nos organicemos y nos ayudemos a superar las barreras que nos dificultan conseguirlo?
Hay organizaciones que se dedican a apoyar este tipo de sueos? De qu manera?
A quin ms le pudiera interesar que yo alcance este sueo (Ej. Un familiar en el extranjero que
me aprecia y podra facilitarme un crdito? Qu podra hacer para apoyarme?).
Hay alguien (persona, organizacin, empresa, etc.) a quien le pueda perjudicar que yo alcance
este sueo?
Cul o cules de los productos o servicios que hago junto a mi familia y/o comunidad, la gente
pide ms y ms?
Qu otros productos o servicios pide la gente de la comunidad o de fuera y no hay quien les
atienda o no hay suficiente?
Quin (persona, organizacin, fundacin, universidad, etc.) ofrece la capacitacin que necesito
para alcanzar mis sueos? Tengo forma de acceder a esta capacitacin?
Qu leyes, normativas o regulaciones pueden favorecer estos sueos y cules no?
Qu conflictos familiares o comunitarios podran poner en peligro mis anhelos?
46
Clasifica tus respuestas en este cuadro: En la columna 1 escribe tus principales sueos que los defi-
niste en los talleres 5 y 6.
Mis sueos y anhelos

Oportunidades Amenazas
definidos en los talleres 5 y 6
En la siguiente escalera ahora, con ayuda de tus compaeros y compaeras de grupo, prioriza tus
oportunidades colocando en el escaln superior la que podra ser la ms importante para ti y te acer-
que ms al cumplimiento de tu visin y sueos
MI VISIN DE FUTURO
Ahora haz lo mismo con tus amenazas, colocando abajo la que ms te alejara del cumplimiento de
tus anhelos.
MI VISIN DE FUTURO
Para terminar
Seguro que te quedaste con varias dudas sobre si existen o no otras oportunidades para el cumpli-
miento de tus sueos que quiz no las conoces, o no sabes cmo podras acceder a ellas. Antes de
terminar con este tema, haz un listado de qu cosas te gustara averiguar (leyes, organizaciones de
apoyo, etc.):
Me gustara descubrir Para descubrirlo

si existen oportunidades para: me propongo acudir a:
Al final todos y todas comenten sus listas al facilitador o facilitadora para que tambin
pueda apoyarles en su bsqueda.
47
7
Taller
Quin es
finalmente este caminante?
Introduccin
Muy bien, estamos a punto de terminar con el segundo hito de nuestro camino para hacer nuestro
proyecto de vida. Pues despus de esta extensa exploracin ya tenemos casi todos los elementos
para decir que HEMOS DESCUBIERTO AL CAMINANTE: NOS HEMOS ENCONTRADO CON NOSOTROS
MISMOS y CON NOSOTRAS MISMAS!
Saber quines somos, qu queremos y a dnde vamos es el principal descubrimiento de vida que
podemos tener. Tienes que sentirte orgulloso por haber sido capaz de llegar hasta aqu. Ahora vamos
a tratar de juntar todo lo que hemos descubierto de nosotros mismos y tener en cuenta unos ltimos
aprendizajes. Este taller es para consolidar o agrupar todo lo que hemos trabajado en los talleres
anteriores, por eso ser corto pero no menos importante, pues, por primera vez, te vers a ti mismo
y a ti misma completitos!
Ya que nos quedar algo de tiempo, al final dedicaremos unos momentos para preparar la forma en
que recordaremos y celebraremos los avances que hemos alcanzado.
Armando el rompecabezas
En una cartulina grande vas a dibujarte a ti, tal como te ves, siguiendo las indicaciones a continuacin.
Revisa tus apuntes de los talleres anteriores y la informacin ms importante de cada uno de acuerdo
a cmo te indicamos en el siguiente grfico:
De dnde vengo: Hacia dnde quiero ir:

Qu necesito aprovechar de mi camino:
Mi historia Mi visin
Mis oportunidades
Taller 4: Anota lo que te gustara Taller 6: Anota tu
Taller 9: Anota el listado
mantener de tu historia individual visin para 5 aos despus.
de tus oportunidades.
y comunitaria en tu proyecto de vida
y lo que te gustara sacar de l.
En dnde estoy y para qu:

Mis gustos e intereses Mi contexto y legado
Taller 6: Anota tus respuestas a la pre- Taller 5: Anota las necesidades de tu
gunta qu haras durante tus ltimos 6 comunidad que a ti te preocupan.
meses de vida?
Mis pasos difciles: Mis mejores pasos:

Mis debilidades Mis fortalezas
Taller 5: Anota los conocimientos, acti- Taller 5: Anota los conocimientos,
tudes y habilidades que necesitas desa- sentimientos y habilidades
rrollar para aportar a la solucin de las que tienes para aportar a la solucin de
necesidades de tu comunidad.) las necesidades de tu comunidad.
(Taller 7: Anota tu lista de debilidades. Taller 7: Anota tu lista de
Si alguna se repite con las que escribiste fortalezas. Si alguna se repite escribe
en el taller 5 escribe una sola vez. solo una vez.
Qu necesito esquivar en mi camino: Continuacin de tu Visin, Cmo debo caminar:

Mis amenazas Taller 6. Mis valores
Taller 9: Anota el listado de tus Anota tu visin para 15 aos Taller 8: Anota tus 10 valores con los
amenazas. despus cules escogiste vivir tu vida.
48
Uf! Lo lograste!
Ahora toma un tiempo para mirarte con mucho detenimiento reflejado/reflejada
en esa cartulina y piensa Aqu estoy! S quin soy! S a dnde voy!
Descubriendo
Lee con mucho detenimiento esta frase:
no cuenta tanto lo que un ser humano es, sino lo que se atreve a hacer de s mismo.
George Kelly
Qu significa para ti esta frase?
Esta frase nos explica algo fundamental de lo que es nuestra IDENTIDAD. Has escuchado esa pala-
bra? A veces se la entiende de forma equivocada con frases como:
As nac, y as me he de morir, o,Genio y figura, hasta la sepultura.
La verdad IDENTIDAD est muy lejos de ser una camisa de fuerza que te atrapa y te impide ser di-
ferente, pensar diferente, comportarte en forma diferente, sentir diferente Sera muy triste sentir
que nuestra identidad nos encierre y limite.
Gracias a Dios no es as, lo que hoy has resumido sobre ti mismo y ti misma ES LA FORMA EN QUE
HOY TE PERCIBES A TI MISMO/A TI MISMA, pero maana, conforme sigas creciendo, soando, ex-
plorando y experimentando diferentes formas de pensar, sentir y actuar vas a descubrir mucho ms
de lo que eres y de lo que eres capaz de llegar a ser.
As que, no te asustes si al cabo de unos meses o aos miras de nuevo tu cartulina y piensas Qu
pas? Ya no siento que soy tan as! Pues, es muy NORMAL, y hasta NECESARIO que al cabo de un
tiempo tengas la sensacin de verte diferente. Mucho de tu esencia se mantendr intacto pero se
mostrar en mltiples formas que quiz no las imaginas. Lo importante es que NUNCA DEJES QUE LO
QUE CREES QUE ES TU IDENTIDAD SE CONVIERTA EN UN OBSTCULO PARA LO QUE PUEDES SER.
Para terminar
Colcate en pareja con otra persona de tu grupo y comparte tu cartulina y escucha con mucha aten-
cin lo que tu compaero te cuente de la suya. Piensa, qu me sorprende positivamente de lo que
me cuenta mi compaero/compaera de s mismo y sus sueos? Dile:
Estoy admirado/admirada de que (completa la frase)
He aprendido de ti (completa la frase)
Luego expresa una palabra de nimo para que tu compaero/compaera alcance sus metas:
Anota a continuacin qu fue lo que tu compaero/ compaera te dijo a ti luego de mirar tu cartulina.
Mi compaero/compaera se admir de m:
Mi compaero/compaera aprendi de m:
Sus palabras de nimo para m fueron:
49
UNIDAD 3
Aprendiendo
a caminar
Objetivo de la unidad: Que los y las participantes desarrollen algunas habilidades de liderazgo
personal que les permita avanzar en direccin de su proyecto de vida.
51
1
Taller
Hacerme cargo del camino
Introduccin
Has odo cuando la gente dice no s, yo no me hago cargo de nada!, mientras dan un paso hacia
atrs, arquean sus cejas, levantan las manos y los hombros?
Imagnate lo que pasara si respondemos as ante cualquier cosa que pasa en nuestra vida!
Por eso ahora hablaremos sobre qu es hacerse cargo o responsabilizarse sobre lo que ocurre en
nuestro camino, y como en cada paso manifestamos una DECISIN sobre cmo vivir, sobre lo que
permitimos y no permitimos que suceda en nuestra vida, ms all de lo que otras personas quisieran
hacer con ella.
Veamos que tan listos estamos para hacernos cargo
del camino de nuestra vida y lo que esto significa.
Conversemos
Te suena algo conocida esta historia?
Resulta que Juancho siempre se comprometa a hacer muchas cosas en su recinto, en el colegio, en
su grupo de jvenes y deca todo el tiempo a los dems que pronto alcanzara muchas cosas en su
vida, que es muy bueno para todo lo que se le ponga delante, que llegara lejos, y que ya mismito
nadie le alcanza
Sin embargo, a la hora que tena que cumplir con todos sus compromisos, casi siempre quedaba
mal y muy pocas veces se le vea haciendo cosas que le permitan alcanzar sus objetivos. Entonces
sus amigos le decan no dijiste que s podas?, no dijiste que vendras a ayudar en esta minga?,
no dijiste que eres bueno para todo? Entonces l se pona rojo de las iras mientras haca algunos
pucheros con sus labios y les responda:
"Es que ustedes no me dieron buenos consejos". "Es que mis paps no me dieron
su apoyo".
"Es que me agarr el mal aire ese da". "Es que parece que alguien me bruje".
"Es que es que"
Y as Juancho, casi nunca lograba nada de lo que se propona pero siempre tena
un "buen pretexto" para explicar lo que haba pasado. Pareca ser la rosa de los
vientos y no siempre haba viento, y cuando haba, no siempre soplaba hacia
donde Juancho haba pensado ir.
Juancho tena buenas intenciones y sueos muy altos, pero cul era su error?
A qu o a quin culpaba por sus fracasos?
53
Si la responsabilidad de que le vaya bien era de sus amigos/amigas, de sus padres, del buen o
mal aire de ese da o de que le hagan o no brujera, quin llevaba el timn de su vida (o, quin
estaba a cargo de su camino)?
Cmo es una persona que tiene el timn de su vida?
Cmo se comporta en su vida diaria, en sus relaciones con los dems, en su familia o con sus amigos
y amigas?
Y, cmo es una persona que no tiene el timn de su vida?
Cmo se comporta en su vida diaria, en sus relaciones con los dems, en su familia o con sus amigos
y amigas?
Tener el timn de la propia vida,

o "hacerse cargo del camino" significa:
Ser el SUJETO de mi propia vida, definiendo hacia dnde
quiero ir y cmo, y no ser
el OBJETO que se deja usar por otros.
Es ser capaz de escoger la alternativa que mejor me permit
e alcanzar mis objetivos
pese a las presiones de otros.
Es hacerme responsable de todos mis actos positivos y negativ
os y de sus conse-
cuencias, sin culpar a otros cuando fracaso.
Es ser consciente de mis DERECHOS como persona y no
permitir que otros los
pisoteen.
Ejercicio 1
Trabajen en grupos:
Diferencias entre personas sujetos y objetos
Personas Objetos
Ejemplo: Tienen capacidad de elegir Ejemplo: No pueden elegir
54
Y cre Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo cre: varn y hembra los cre
Gnesis 1:27
SER PERSONA ES SER IMAGEN DE DIOS
Mucho de lo que hacemos en la vida depende de si nos vemos a nosotras y nosotros mismos
como SUJETOS (PERSONAS) o como OBJETOS.
Grupo 1
Mencionen ejemplos de situaciones Mencionen ejemplos de situaciones

en las que las MUJERES demuestran que tienen en las que las MUJERES demuestran que NO tienen
el timn de su propia vida y actan como SUJETOS el timn de su propia vida y actan como OBJETOS.
Ejemplo: Ahora varias mujeres afro SE EXPRESAN a tra- Ejemplo: Se cuidan de hacer COSAS DE HOMBRES
vs de tocar el bombo, marimba y cununo, al igual que para no ser criticadas (como practicar deporte, msica,
los hombres, pese a que a veces personas mayores les etc.).
critican.
Ejemplo: Ahora varias mujeres indgenas MANIFIESTAN
Ejemplo: Las mujeres, por miedo a que la comunidad no
SUS OPINIONES Y TOMAN DECISIONES en las juntas
las apoye, no denuncian cuando son maltratadas por sus
comunitarias y cabildos, a pesar de que algunos hom-
padres o esposos.
bres no estn de acuerdo con que ellas participen.
Grupo 2
Mencionen ejemplos de situaciones Mencionen ejemplos de situaciones

en las que los HOMBRES demuestran que tienen el en las que los HOMBRES demuestran que NO tienen
timn de su propia vida y actan como SUJETOS. el timn de su propia vida y actan como OBJETOS.
Ejemplo: Pueden escoger como sacan su ira sin hacer Ejemplo: Son presos de sus iras y dejan que la ira
dao a otros o actuar con violencia. Hablan para solu- acte en ellos lastimando y haciendo dao a los y las
cionar problemas. dems. La pelea es su forma de arreglar problemas.
Ejemplo: Los hombres nunca hacen su parte con las ta-
Ejemplo: Comparten las tareas domsticas con sus her-
reas del hogar, porque piensan que lavar, cocinar, limpiar
manas, madres o esposas, sin importarles que los dems
o cuidad a los nios de la casa, son responsabilidades de
hombres se burlen de ellos, por hacer tareas en el hogar.
las mujeres.
55
Grupo 3
Mencionen ejemplos de situaciones en las que su Mencionen ejemplos de situaciones en las que su
COMUNIDAD O RECINTO demuestran que tienen el COMUNIDAD O RECINTO demuestra que NO tiene
timn de su propio destino y acta como SUJETO. el timn de su propio destino y acta como OBJETO.
Ejemplo: Los miembros(as) de la comuna PARTICIPAN No hace reuniones para tomar decisiones y si las hay
en la toma de decisiones sobre el futuro y bienestar de casi nadie participa.
la comunidad o recinto.
Descubramos
Como vemos, ser SUJETO, o estar consciente de lo que significa ser PERSONA, implica tambin
conocer cules son nuestros derechos como seres humanos, y qu es eso?
Los derechos humanos son
Los derechos humanos nos

Aquello que nos merecemos por el ensean cmo debemos vivir.
"simple hecho" de ser personas, sin
que importe la nacionalidad, lugar de
residencia, sexo, origen tnico, color,
religin, lengua, o cualquier otra condicin, y garantiza
verdadera
calidad de vida. "Es aquello con lo que debemos contar
para poder
vivir a plenitud".
Los pases miembros de Naciones Unidades, en el ao 1948,
una vez concluida la
Segunda Guerra Mundial, elaboraron una declaracin sobre
estos derechos con
el fin de que sirva como instrumento para regular u organiz
ar la forma de convi-
vencia entre las personas. Un resumen muy cortito pero esencia
l de los derechos
humanos son los siguientes:
Todos los seres humanos tenemos derecho a:
Ser libres para elegir, pensar, A la educacin A la cultura

decidir, asociarse, desplazarse.
A organizarnos A ser bien tratados
No ser discriminados (igualdad
de derechos). A expresarnos A trabajar con pago justo
. Una vida digna (incluye acceso a A recibir justicia A tener seguridad social
alimentacin, vestido, vivienda,
A participar A tener tiempo libre y descanso
asistencia mdica y los servicios
sociales necesarios).
56
Nos ensean tanto LO QUE CADA UNO Y CADA UNA DEBE
RECIBIR, EXIGIR Y/O VIVENCIAR, como
lo que cada uno y cada una debe HACER POR EL BIENES
TAR DEL OTRO y HASTA DONDE PODEMOS
LLEGAR en nuestras acciones, a fin de que sus derechos
no se vean perjudicados.
La lista de derechos es mucho ms larga que sta pero se
basan en los que estn aqu mencionados.
En cada momento de la historia de la humanidad y de cada
pas hay derechos que cobran ms fuerza
que otros; por ejemplo, los derechos de las mujeres, de
los nios y nias de los pueblos indgenas
y afrodescendientes, de los emigrantes, de los homosexuale
s, etc. Esto ocurre para dar ms fuerza
a los grupos humanos que en cierto momento estn sufrien
do mayor tipo de injusticias y agravio a
sus derechos, que otros.
Cmo te sientes al saber cules son tus derechos como persona?
Cul es el derecho que ms te llama la atencin y por qu?
Pensemos
En grupo
Observa la lista de derechos que estn en la seccin "Descubramos". Cules de estos derechos
los ests viviendo tanto en tu hogar como en tu comunidad o recinto? (Es decir, que tus dere-
chos estn siendo respetados por otros y otras, y que tambin t ests respetando los derechos
de los y las dems)
Ejemplos de derechos que S los ests ejerciendo o vivenciando y de qu forma.
57
Ejemplos de derechos que NO los ests ejerciendo o vivenciando y por qu (Clasifcalos en este
cuadro).
Por responsabilidad propia Por falta de oportunidades

(es decir, pudiendo hacerlo, no lo haces o falta de acceso a las mismas
o no te esfuerzas para lograrlo)
T solito. T solita
Luego de analizar esto, cul es el derecho que ms te gustara sentirlo, vivenciarlo y verlo res-
petado por los dems en cada da de tu vida?
Qu esfuerzos tendras que hacer de tu parte para que esto sea posible?
Ahora, revisa tu proyecto de vida que resumiste en el taller anterior

y observa si esto que acabas de descubrir se encuentra incluido de alguna forma.
Si no, es momento de incluirlo!
Frase final
Yo dirijo mi camino con la gua y ayuda de Dios y no permito que otros me empujen o me halen para
sacarme de l o pisen mis sueos para alcanzar los suyos.
Para terminar
Finalicemos este encuentro haciendo una rueda de derechos: Sigue las instrucciones de tu facili-
tador o facilitadora.
Hasta la prxima!
58
2
Taller
Superando baches,
hundimientos, esquivando riesgos
Introduccin
Recuerdas cuando hablbamos de todo lo que podemos encontrar en un camino? Notbamos cmo
pueden aparecer baches, derrumbes, curvas muy estrechas y muchas otras cosas que podran dete-
ner nuestro caminar u obligarnos a posponer el arribo a nuestros sueos.
Eso es lo que sucede con muchas personas que de pronto pierden a su familia, sus amigos, su tra-
bajo, sus estudios, a causa de caer en huecos muy profundos como el alcoholismo, las drogas, la
delincuencia, la prostitucin, o cuando vivimos una vida sexual sin lmites o reglas que pueden con-
cluir en contraer enfermedades venreas o en descubrirnos siendo padres y madres sin estar todava
preparados para ello.
Cuando pensamos en estas posibilidades parecera que nunca terminaramos cayendo en estos ries-
gos del camino, pero resulta que justo esto es lo que pensaron muchas de las personas que s lo
hicieron y que, luego tuvieron que esforzarse mucho para poder salir de estas situaciones dolorosas
as como aquellas que nunca lo lograron.
Por eso, este taller dedicaremos a hablar de este tema, ya que cunto mejor conozcamos los huecos
del camino, su ubicacin, su ancho y su profundidad, estaremos ms preparados para no caernos en
ellos y abandonar nuestro proyecto de vida.
Este taller, por lo sencillo y prctico que es, queremos que lo vivas con mucha atencin, ya que
esperamos que luego t puedas reproducirlo con otros jvenes de la comunidad que no estn asis-
tiendo a estos talleres en una casa abierta que la tendremos al final de esta unidad y curso.
Conversemos
Qu conocemos sobre las adicciones como el alcoholismo o drogadiccin? Cundo piensas que
una persona es adicta?
Qu es la delincuencia? Quin crees que debe ser catalogado/catalogada como delincuente?
59
Qu piensas que es una vida sexual desordenada? Cundo ocurre?
Qu sientes cuando piensas en personas adictas?
Qu sientes cuando piensas en la delincuencia?
Qu sientes cuando piensas en vida sexual desordenada?
Los rincones de las prdidas
Ejercicio 1
Grupo 1: ADICCIONES
Manuel es un joven de 17 aos que empez a tomar desde los 15 en algn momento de diversin con
sus amigos o en las fiestas de su comunidad. Le gustaba esa sensacin de estar alegre, despreocu-
pado, olvidado de sus problemas. Al comienzo, cuando consuma trago trataba de tomar hasta que
senta que puede todava permanecer consciente de lo que hace, pero luego comenz a perderle
miedo a hacerse polvo, as que tomaba harto hasta quedarse dormido, con la esperanza de que un
familiar o amigo le lleve a su casa a descansar. Esto suceda solo una vez al mes, mximo dos, pero
ahora es cada semana, y, a veces, hasta 2 o 3 veces a la semana. En algunas ocasiones se pone vio-
lento, y hasta quiere pegarle a su pareja con la cual convive. No perdona ningn san viernes pero
siempre dice yo tomo solo para relajarme un poco y pasar bien, no tengo ningn problema, cuando
quiera dejar de tomar.
Cundo Manuel empez a tomar, qu QUERA CONSEGUIR O GANAR?
Cuando Manuel llega borracho a la casa, cmo te imaginas que acta? Qu hace? Qu no hace
o qu deja de hacer comparando con los momentos en que est sobrio?
60
Cuando Manuel llega borracho o chuchaqui al colegio o a las reuniones de la comunidad, cmo
te imaginas que acta? Qu hace? Qu no hace?
Qu te imaginas que piensan, sienten y hacen los dems en su familia cuando l est as?
Y qu pensarn o sentirn sus vecinos, amigos y las dems personas de la comunidad?
Por lo tanto, qu est PERDIENDO Manuel? qu est perdiendo esta familia? Qu est perdien-
do esta comunidad?
En qu puede terminar la vida de Manuel si no pone un alto a su consumo de alcohol?
De qu otras formas hubiera podido Manuel GANAR o CONSEGUIR, lo que buscaba en el alcohol
o la droga, sin acudir a ellos?
Grupo 2: DELINCUENCIA
Carlos tiene 16 aos y est decepcionado de que pese al esfuerzo de toda su familia por conseguir lo
indispensable para vivir, nunca lo logran, y tienen que acostumbrarse a vivir con migajas. La mayor
parte del tiempo tiene iras y mira con desprecio y rabia a otras personas del recinto y de la ciudad que
viven mejor que l. Cree que la vida es injusta y que no merece la pena. Un da conoci a un chico que
le decan el machetero, quien le hablaba sin ninguna vergenza de las cosas que haca para conseguir
dinero o para vengarse de quienes le hacan dao. Haba herido varias veces a otras personas y una
vez casi mat a alguien. Carlos empieza a pensar que l tambin debe hacer lo mismo, pues, total,
qu gano estudiando o trabajando para vivir en la miseria. As que empez a salir con el machetero
y a aprender sus maas para asaltar, entre otras cosas
Cundo Carlos comenz a cometer actos delincuenciales, qu quera GANAR o CONSEGUIR?
61
Qu piensa Carlos de la vida y de las dems personas que le rodean?
Cmo piensas que Carlos acta la mayora de das en su familia, en la comunidad, durante los
momentos en que no est haciendo ningn delito? Cmo se comporta?
Cmo piensas que reaccionar su familia al conocer lo que hace? Qu pensarn de l sus pa-
dres, hermanos y las dems personas del recinto?
Por lo tanto qu PIERDE una persona como Carlos que delinque o comete delitos?
De qu otras maneras hubiera podido Carlos conseguir o GANAR lo que buscaba en un inicio?
Grupo 3: VIDA SEXUAL DESORDENADA

Ana tiene 15 aos, vive con su familia pero siempre se siente sola porque cree que sus padres prefieren
a sus otras hermanas que, segn ella, son ms bonitas. En una fiesta de la comuna pas conversando
un buen rato con Eduardo, un chico de 20 aos de un recinto cercano, que se port amable con ella.
Empezaron a verse de vez en cuando y l le ha dicho que le gusta. Ella se siente alagada por lo que le
dice y han empezado a besarse y acariciarse de vez en cuando. Un da l ya no quera detenerse, ella
se sinti nerviosa y quiso parar todo, pero en ese momento l le dijo que le quera, que pronto se casa-
ran y que no tenga miedo. Ella dud ya que ni siquiera haban sido enamorados formales pero decidi
creerle y acept tener relaciones sexuales con l. Le haban dicho que ella ya poda quedar embarazada
pero como no saba cmo mismo era la cosa y l le deca que se casara con ella, entonces decidi dejar
de pensar en eso. Durante el momento de tener relaciones sexuales ella no se sinti bien, se senta
adolorida y no estaba cmoda, pero se alegr al ver que l s disfrutaba Luego continuaron juntos
tres meses ms hasta que descubri que estaba embarazada. Al decirle a Eduardo l se asust mucho
y le dijo que le haba salido un trabajo en la ciudad pero que pronto volvera con algo de dinero para el
beb. Eduardo nunca volvi y ella qued sola con su embarazo y aprendiendo a ser una madre joven.
Ella siempre haba querido terminar el colegio mientras aprenda corte y confeccin para luego trabajar
y un poco ms adelante estudiar la universidad cuando ya tenga ingresos. Pero debido a sto tuvo que
posponer sus sueos para ms adelante.
62
Qu crees que Ana realmente anhelaba en su corazn cuando acept estar con Eduardo? Ella
quera tener un hijo a sus 15 aos o quera recibir afecto, ternura y dejar de sentirse sola?
Qu pens que recibira de parte de Eduardo?
Cmo crees que habr reaccionado su familia? Qu dificultades habr tenido que afrontar?
Qu sueos tuvo que sacrificar con la esperanza de que pueda retomarlos en el futuro?
Qu prdidas tuvo que afrontar Ana?
Qu otros riesgos corra Ana al aceptar tener relaciones sexuales con un hombre al cual conoca
muy poco, no tenan ningn compromiso serio?
De qu otras formas hubiera podido conseguir o alcanzar lo que realmente anhelaba su corazn?
Qu prdidas experiment Eduardo? Cmo crees que l se sentir consigo mismo al recordar
que abandon a una mujer en esa situacin y a un hijo? Crees que otra mujer que sepa de su
pasado va a volver a confiar en l?
Embarazo no deseado
Es concebir un hijo o hija cuando ninguno de los miembros
de la pareja lo desea consciente-
mente en el momento del acto sexual.
63
Descubramos
Cuando buscamos satisfacer nuestros anhelos a travs de medios que no son los adecuados, tal
como hemos visto en estas tres historias, hay muchas ms prdidas que ganancias. Veamos a con-
tinuacin:
Cuando las personas jvenes o adultas escogemos rutas incorrectas para alcanzar nuestros objeti-
vos, por lo general ocurre lo siguiente:
En la familia:
Los padres y madres PIERDEN la posibilidad de ser ejemplo para sus hijos e hijas.
Los hijos e hijas PIERDEN la confianza de sus padres y madres.
Los nios y nias PIERDEN la paz, se angustian.
PERDEMOS el dinero en lugar de emplearlo en verdaderas necesidades
Se PIERDE el afecto.
En el trabajo o centro de estudios:

La persona PIERDE energa para el trabajo o estudios.
PIERDE capacidad de concentracin.
PIERDE la confianza / credibilidad de sus jefes/jefas, profesores/profesoras y compaeros/compaeras
PIERDE estabilidad.
En las relaciones con amigos y la comunidad:

PIERDE confianza
PIERDE respeto
PIERDE amigos y amigas
PIERDE la capacidad de protegerse a s mismo/a s misma (bebedor o consumidor de drogas).
Puede PERDER prendas personales en caso de asaltos (bebedor o consumidor de drogas).
Puede PERDER miembros de su cuerpo.
Puede PERDER su libertad.
Puede PERDER la vida.
64
Buscando modelos
Qu personas que conozco han alcanzado grandes cosas en su vida sin necesidad de acudir al
alcohol, drogas o delincuencia?
Qu personas que conozco han sabido esperar para tener relaciones sexuales con una pareja
estable, de preferencia bendecida por Dios, y que hayan tenido sus hijos/hijas en los momentos
adecuados y desendolos grandemente?
Frase final
Voy a buscar saciar mi sed en las fuentes de vida adecuadas y no en charcos sucios que terminarn
por enfermarme.
"Como ciervo sediento en

busca de un ro,
as, Dios mo, te busco a ti.
Tengo sed de Dios,
del Dios de la vida"
(Salmo 42: 1-2).
Para terminar
No voy a dejar que las tentaciones del camino como el alcohol, las drogas,
la delincuencia o una vida sexual desordenada me traigan
(un sentimiento negativo, ejemplo: dolor)
Y me hagan PERDER
(un sentimiento positivo, ejemplo: esperanza, alegra, etc.)
65
3
Taller
Construyendo caminos
donde no los hay
Introduccin
Recuerdas que en talleres anteriores hablamos de que en muchas ocasiones hay oportunidades que
no estn a la vista o ni siquiera sabemos que existen y que hay que buscarlas incluso debajo de las
piedras?
Bueno, ahora vamos a aprender cmo podemos construir caminos que nos lleven hacia ellas hacien-
do uso de una herramientas como es la elaboracin de microproyectos, una palabra que seguro las
has escuchado varias veces, y deseo que ahora puedas descubrir, que pueden tener mucho que ver
contigo y tu proyecto de vida tanto personal como comunitario.
Preprate, esto va a ser emocionante!
Ejercicio 1
Grupo 1: Historia 18
Con solo 14 aos Darwin Cuascota es lo que diramos todo un emprende-
dor. Su deseo de estudiar fue la razn para empezar un negocio.
Durante varios das Darwin solo tuvo un pensamiento en su mente:
Debo conseguir un ingreso econmico!, pero cmo?.
Su madre lo ayud a analizar algunas opciones y finalmente una buena idea
apareci: comprar una vaca preada.
Una vez que tenga su cra se puede obtener la leche tanto para alimentar al
pequeo animal como para vender el sobrante de la leche, pensaron.
Esta iniciativa cambi no solamente las circunstancias econmicas de la familia sino tambin la men-
talidad y actitud de Darwin, nos cuenta su madre.
Ahora l tiene perspectivas para el futuro, desea terminar el colegio y empezar a estudiar en la Uni-
versidad Agronoma.
Tener un plan para el futuro hizo una gran diferencia en esta familia.
Todos mis hermanos emigraron a la ciudad y ellos estn trabajando como albailes, yo no quiero dejar
mi comunidad. Mi deseo es estudiar y trabajar mi tierra, comprarme ms vacas y un camin para poder
transportar la leche a diferentes empresas que hacen productos lcteos, dice Darwin.
Actualmente su negocio produce 0,32 centavos por litro de leche y todos los das comercializa 3 o 4
litros a la compaa Nestl. Con esta entrada Darwin paga el crdito de 440 dlares a un ao que obtuvo
en junio de 2009 para la compra de la vaca; y, a la vez, paga sus estudios mensualmente.
8
Historia proporcionada por Mara Cristina Gandarillas, responsable de Comunicacin de Visin Mundial Ecuador.
66
Sus padres reconocen como la administracin de este dinero le ha enseado a este joven a producir su
propio ingreso y a manejarlo con mucha responsabilidad.
Con esta nueva responsabilidad, Darwin ha aprendido a utilizar su tiempo de mejor manera, de modo
que estudia y hace deberes a lo largo de la semana, y los sbados presenta tareas y exmenes pues
estudia a distancia. Como buen futuro agrnomo su materia favorita es ciencias, y como cualquier otro
nio de su edad le encanta el ftbol.
Cmo fue que naci la idea de este microproyecto en la vida de Darwin?
Cul fue el capital que necesit Darwin para iniciar?
Por qu crees que este microproyecto est cambiando la vida de Darwin y de su familia?
Qu pasos piensas que Darwin y su familia deben seguir para lograr que este microproyecto se
convierta en lo que Darwin suea para su futuro?
Qu puedes aprender de esta experiencia?
Grupo 2: Historia 2
Maritza Silva tiene 13 aos y un sueo: ampliar el negocio de su familia.
Cuando escuch en la escuela que haba un taller organizado por el PDA no
dud ni un minuto en asistir, nos cuenta con la sencillez que la caracteriza.
Sin saber realmente de qu se trataba se inscribi y, en pocas horas, descu-
bri que era un taller de Micro emprendimiento para jvenes. A lo largo del
taller Maritza adquiri conocimientos que le ayudaron a definir una idea: am-
pliar la sastrera que su padre, Segundo Silva, inici hace ya 20 aos.
Tres mquinas de coser dispuestas en una pequea habitacin junto a su casa
es el lugar de trabajo de la familia, pues como dice su padre: Mis hijos desde
que tienen 6 aos ya meten la mano. Pantalones y camisas son la oferta de la sastrera que vende su
mercadera por pedido o en las ferias de mercado. Con seis hijos a bordo de esta familia don Segundo
tena el anhelo de comprarse una overlock y una cortadora.
Por ahora solo puedo hacer costuras rectas y tengo que pagar 15 centavos por cada pantaln que
mando a la cortadora, nos dice.
Los anhelos y sueos de la familia Silva se hicieron realidad cuando Maritza present al final del taller
su plan de negocios y fue escogido para ser apoyado por Visin Mundial.
Hoy la sastrera de don Segundo y su familia cuenta con una cortadora y un overlock que les permitir
incrementar su produccin. Adems con todos los nuevos conocimientos de Maritza ya estn planeando
hacer promociones y abrirse nuevos mercados en Ambato y Riobamba.
67
Qu fortalezas y recursos tiene esta familia y cmo los hace producir?
Qu oportunidad fue la que Maritza supo encontrar, aprovechar y cmo lo hizo?
Qu puedes aprender de esta experiencia?
Descubramos
QU ES UN MICROPROYECTO
Es la planificacin de un conjunto de actividades coordinadas
que apuntan a alcanzar un determinado
objetivo, en un tiempo previamente definido. Es micro
porque est diseado para aplicarse en un
corto plazo y requiere un monto pequeo.
Puede llevarse a cabo por una persona, familia, grupo de person
as o por toda la comunidad. En todos
los casos requiere compromiso de los actores involucrados.
Podemos hacer microproyectos para muchos fines, pero ahora
veremos dos de ellos:
Microproyecto social: Su caracterstica es que el objetiv
o apunta a resolver una necesidad social
de las personas, familias o comunidades. Ejemplo: Un microp
royecto para uso del tiempo libre de
la juventud de la comunidad, o para recreacin de los adultos
mayores. Un microproyecto para
prevencin de violencia intrafamiliar en la comunidad, etc.
Microproyecto socioeconmico: Su caracterstica es que

el objetivo apunta a alcanzar recursos
econmicos necesarios para cubrir una necesidad social.
Por ejemplo, los que vimos en las expe-
riencias de vida al inicio del taller.
Todo microproyecto se desarrolla en cinco fases:
1 Identificacin. Cuando conoces o descubres con

claridad la necesidad o dificultad que quieres resol-
ver y generas una idea de cmo puedes hacerlo. Es
un diagnstico de la situacin que quieres resolver
y responde a las preguntas: Qu debe cambiar en
esta situacin?; o, Cmo puede mejorar?
68
2 Formulacin. Detallas en forma clara qu quieres lograr
y cmo lo vas a hacer. Incluye cronograma y presupuesto.
En esta fase, si lo necesitas, puedes consultar con perso-
nas que tengan mayor experiencia en ese tipo de acciones
para que puedan asesorarte y orientarte. Para esto, si el
microproyecto es comunitario o de un grupo, debe haber
existido mucho dilogo para asegurar el compromiso de
todos y todas quienes tendrn que asumir responsabilida-
des en la ejecucin del proyecto.
3 Gestin del financiamiento. Identificas con claridad

de
dnde se obtendrn los recursos econmicos o materiales
para lograr hacer lo planificado. Si no hay esos recursos dis-
ponibles, hay que decidir a quin o quines (personas,
or-
ganizaciones, instituciones) se presentar el proyecto para
solicitar su financiamiento, ya sea con donacin o crdito
.
4 Ejecucin. Pones por efecto lo planificado. En esta fase casi siem-

pre surge algo con lo que no contabas o contratiempos pero, si
la
formulacin fue bien hecha, la mayora de las veces lo inesperado
aunque puede afectar no va a echar todo a perder. Lo importa
nte
es dar "seguimiento" a los resultados o dificultades que se van
obteniendo para tomar acciones correctivas, de forma oportuna.
5 Evaluacin. Es cuando comparas los resultados que ob-

tuviste con lo que planificaste y concluyes en qu estuvo
bien, y qu pudo ser mejor. El propsito es aprender de
esta experiencia para que te vaya mucho mejor en las
siguientes.
Hacer un microproyecto es similar a cuando planificas cualquier actividad, la diferencia es que aades un
poquito ms de reflexin sobre los pasos que vas a dar, por qu, para qu, cundo y cmo los vas a hacer.
Es decir, aprender a hacer un microproyecto es hacer lo mismo que hacemos todos los das para organizar
nuestra vida y tener buenos resultados, pero ahora con un poco ms de anticipacin y de meditacin.
Veamos un ejemplo sencillo:
Identificacin.- Imagnate que te llaman a decir que tu ta, que vive sola en la ciudad, se ha roto un
pie y requiere tu ayuda para su cuidado diario durante ocho das. Llamas a preguntar cmo est, qu
exactamente necesita, con qu recursos cuenta para eso y cules le faltan. Con toda esta informacin
tomas un momento para PLANIFICAR cmo vas a ayudarla siguiendo los pasos que vienen a continuacin:
Formulacin. Luego de tener una larga conversacin con tu mam y con una enfermera del centro de
salud, sobre todo lo que se necesita hacer para cuidar a una persona que est enferma por un pie fractu-
rado, te sientas a describir con detalle qu vas a hacer y cmo. Para esto usas las siguientes preguntas:
Partes del
Preguntas orientadoras Respuestas
microproyecto
A qu apuntarn Que mi ta recupere totalmente su salud y retome su
Visin del proyecto
todos los esfuerzos? vida normal.
Qu queremos hacer? Cuidar a mi ta durante la recuperacin de su salud Objetivo general
Queremos a la ta
La solidaridad es importante
Por qu hacerlo? No hay quien ms le pueda ayudar Justificacin
Tenemos los recursos y posibilidades para hacerlo o

podemos conseguirlos.
69
Qu pasos Cundo Quin
Preguntas Cmo se lo Quin Qu Cunto
hay que seguir se lo debe va a cubrir
orientadoras puede hacer? lo va a hacer? se necesita? va a costar?
para esto? hacer? esos costos?
Partes del Objetivos Fuentes de
Actividades Cronograma Responsable Recursos Presupuesto
microproyecto especficos financiamiento
Comprar alimentos Hoy Mi hermana Pollo $ 20,00 Mi ta: $25,00
sanos en feria
Carne $ 12,00
Cocinar
Verduras $ 6,00 Mis padres: $25,00
Alimentar Servir los
alimentos Todos los das Yo Carbohidratos $ 6,00
adecuadamente
a mi ta durante Frutas $ 6,00 Amigas de mi ta:
su enfermedad $5,0
Pasajes en bus $ 4,00
Subtotal: $55,00 Subtotal: $55,00
Conseguir muletas Pasado maana Mi pap Pasajes en bus $ 1,00 Mi ta: $ 8,00
Proteger a mi ta Ayudarla Todos los das Yo Alquiler de $10,00 Mis padres: $ 3,00
de nuevas cadas a movilizarse muletas
y golpes
Subtotal: $11,00 Subtotal: $11,00
Conversar con ella Todos los das. Yo Libro $ 0, 00 ***
Leerle un libro Otros sin costo
Ofrecer compaa
y cario para que Orar con ella
pueda mantener Invitar a sus
un buen nimo amigas a visitarla
La prxima semana La vecina Mara
Mi ta: $33,00
Total $66,00 Mis padres: $28,00
Amigas de mi ta:
$5,0
Total: $66,00
70
Gestin del Financiamiento. Preguntas a tu ta cunto puede poner ella para los gastos y si dispone
de vveres en su cocina a fin de no tener que comprar. Cuando ya sabes exactamente lo que falta, pre-
guntas a tus padres o a amigas directas de tu ta qu o cunto pueden poner ellos para lograr cubrir los
gastos necesarios.
Ejecucin. Efectas todo lo planificado pero, casi al terminar la semana, a tu ta le recetan otras pas-
tillas que no estaban planificadas en el presupuesto. Te pones en apuros por unos momentos pero se te
ocurre llamar a la comadre de tu ta quien con mucho gusto acepta comprarlas.
Evaluacin. Observas que los resultados obtenidos fueron los esperados, solo que aprendes que para
una prxima ocasin necesitas calcular un dinero extra para imprevistos.
Manos a la obra
Con base en las instrucciones de tu facilitador o facilitadora, en grupos, van a escoger una necesidad
de tu comunidad, de las que conversaron en el taller 5, y elaborar un microproyecto para tratar de
que dicha situacin pueda mejorar, siguiendo las tres primeras fases: La identificacin, formulacin
y gestin del financiamiento.
IDENTIFICACIN
FORMULACIN
Preguntas Partes del

Respuestas
orientadoras microproyecto
A qu apuntarn
Visin del proyecto
todos los esfuerzos?
Qu queremos
Objetivo general
hacer?
Por qu hacerlo? Justificacin
71
Qu pasos Cundo Quin
Preguntas Cmo se lo Quin Qu Cunto
hay que seguir se lo debe va a cubrir
orientadoras puede hacer? lo va a hacer? se necesita? va a costar?
para esto? hacer? esos costos?
Partes del Objetivos Fuentes de
Actividades Cronograma Responsable Recursos Presupuesto
microproyecto especficos financiamiento
72
GESTIN DEL FINANCIAMIENTO
En esta fase nicamente identifiquen a quin (persona, organizacin/es, institucin/es) podran acu-
dir para buscar el financiamiento necesario ya sea en recurso econmicos o materiales, si es que su
microproyecto lo amerita.
Frase final
Soar es embarazarse de realidad,
planificar es darle a la realidad naciente
un nombre y un apellido.
Para terminar
Tomen un momento juntos con la gua de tu facilitador o facilitadora para simplemente disfrutar por
el gran esfuerzo que realizaron el da de hoy.
73
4
Taller
Avanzar juntos
Introduccin
Has escuchado alguna vez aquel canto afro que al son del bombo, cucuno, guas y maracas dice:
"Venimos, venimos, Nuestra identidad nos une

de diferente lugar, para poder celebrar
a sentir la cultura a aquel dueo de la vida,
como signo de unidad". el banquete de hermandad.
Como afro que somos todos Jess negro nos da fuerza

sintamos la identidad en medio del caminar
donada por un pasado con su palabra de vida
que hoy queremos rescatar. garanta de verdad.
Esta cancin, en pocas palabras, nos recuerda la alegra que aflora cuan-
do permanecemos juntos y as damos fuerza a muchas caractersticas
de nuestra identidad que sirven para movilizarnos en pro de objetivos
comunes que pueden hacer nuestra vida mejor.
Qu bueno recordarla justo ahora que hablaremos de la importancia de
trabajar por sueos compartidos, aquellos que evidencian tanto necesidades comunes como la fuer-
za que estas generan para juntar las manos y el sudor, y as alcanzar la cima
Sabas que
Los pueblos kichwas tienen algunas palabras en su idioma que nos ensean con mucha claridad los
principios que se deben seguir para vivir en comunidad. Aqu van:
PINZHY: Principio de dar y recibir, ser solidarios y recprocos. Este principio es similar al de los
pueblos otavalos que hacen referencia al principio de reciprocidad AYNI, en el que el intercambio,
los dones y los favores son factores que permiten vivir en completo equilibrio con la naturaleza y los
seres humanos. Es necesario primero dar para luego recibir.
MAQUIMAACHINA: Prestamos la mano a nuestros familia, amigos o compadres.
RANTI RANTI: Intercambiamos valores, productos o jornadas de trabajo durante un largo perodo.
UYANZA: Donamos o entregamos bienes a familiares y amigos que menos tienen.
CHUKCHINA O CHALANA: Entregar lo que queda de la cosecha a quien ms lo necesita.
Estos principios son la base de lo que ahora se le llama Economa Solidaria, que consiste en lograr
prcticas solidarias, participativas, humanistas y sin nimo de lucro para el desarrollo integral del
ser humano. Estas prcticas promueven:9
9
Carlos Askunze, "Economa Solidaria", publicado en: G. CELORIO y A. LPEZ DE MUNIAIN, Coords.; Diccionario de Educacin para
el desarrollo. Bilbao, ed. Hegoa, 2007, pp. 107-113. Tomado de http://www.economiasolidaria.org/files/ecosol_dic_ed.pdf
74
1 Igualdad 2 Empleo
"Promover la igualdad Crear empleo estable, en especial para

en las relaciones personas en situacin o riesgo de exclu-
y satisfacer de sin social.
manera equilibrada Remunera-
los intereses cin digna
de todas las y trabajo
personas dignificante.
protagonistas
en las
actividades ".
3 Medio ambiente 4 Cooperacin
"Favorecer Favorecer la cooperacin en lugar

acciones, de la competencia dentro y fuera
productos y de la organizacin,
mtodos de microempresa
produccin o comunidad.
respetuosos
con el medio
ambiente".
5 Sin carcter lucrativo 6 Compromiso con el entorno
Los beneficios Cooperacin con

o "utilidades" deben otras
servir para apoyar organizaciones
a proyectos sociales, as como la
o a nuevas iniciativas participacin
solidarias en redes, como
en la comunidad. camino para que
experiencias
solidarias concretas
puedan generar un
modelo socioeconmico alternativo.
Conoces ejemplos de economa solidaria en tu comunidad o ejemplos donde se vivencian estos

principios kichwas y otavalos para la vida? Cules son?
Crees que sera posible implementar otras prcticas que hagan reales estos principios?
Cules?
Con qu accin te gustara empezar a ti?
75
Juguemos
Es momento de experimentar formas de apoyarnos en conseguir nuestros objetivos aplicando algo
de lo que descubrimos hace un momento! Sigue las instrucciones de tu facilitador o facilitadora para
conocer los objetivos de los integrantes de tu grupo y contesta las siguientes preguntas:
Qu tendra que hacer yo para ayudar a que alguno o varios de mis compaeros o compaeras
alcancen sus metas? Con qu recursos, habilidades y oportunidades cuento para APORTAR A
CONSEGUIR LOS SUEOS DE LOS DEMS?
De qu forma creo que los dems podran ayudarme a alcanzar este objetivo?
Qu tendramos que hacer juntos y juntas de forma participativa, organizada y equitativa para
lograr nuestros objetivos?
Qu cosa tendra yo que sacrificar (posponer, reducir mi tiempo libre, reducir alguna ganancia
por compartir, etc.), para que esto sea posible?
Con ayuda del lder de cada grupo compartan sus respuestas y empiecen a atar cabos, descu-
briendo quin puede ayudar a quin y de qu forma hasta hallar que todos y todas alcancen sus
objetivos. Con la Gua del facilitador, resuman todo este descubrimiento en el siguiente cuadro.
76
PLAN GRUPAL PARA ALCANZAR NUESTROS OBJETIVOS
a Objetivo 1
Qu queremos lograr?
Qu actividades Quin va a hacer

Cundo? Qu recursos
tenemos que hacer cada una
(tiempo) necesitamos para esto?
para lograrlo? (responsable)
b Objetivo 2
Qu queremos lograr?

Cundo? Qu recursos
c Objetivo 3
Qu queremos lograr?

Cundo? Qu recursos
77
Qu te gusto de este ejercicio?
Descubriste cosas que si no tuvieras el apoyo de los dems no las podras lograr o te tomaran
ms tiempo del esperado?
Qu dificultades encontraste dentro del proceso de aprender a colaborar entre todos y todas y
practicar la solidaridad?
Qu aprendiste de esta experiencia?
Descubramos
Aprendiendo a PARTICIPAR:
Probablemente te diste cuenta en este ejercicio que PARTICIPAR, es mucho ms que estar presente
en una reunin, levantar o bajar la mano cuando hay que votar, o luchar por no dormirte cuando
otro habla.
PARTICIPAR ES
Involucrarte en un proceso en el que junto a otras person
as, grupos, organizaciones, con intereses
similares a los tuyos TOMAS DECISIONES sobre temas que
les afectan o benefician, sean acciones a
realizar, forma de gestionar los recursos, entre otras, y ASUME
S COMPROMISOS y RESPONSABILI-
DADES respecto a ellas.
78
A travs de la PARTICIPACIN COMUNITA-
RIA, se logra tambin coordinar con otras
instituciones que trabajan en la comunidad.
Este es el camino que han seguido muchas
comunidades y diferentes grupos sociales,
sobre todo marginados o excluidos, para lo-
grar objetivos importantes de transforma-
cin y mejora de su calidad de vida en los
mbitos:
Social. Para satisfaccin de necesidades bsicas y acceso

a servicios.
Econmico. Para organizar las actividades econmicas
de modo que aseguren mejor ingreso
y reparto equitativo.
Poltico. Para incidir en normativas, polticas y decisiones
gubernamentales que les competen.
Cultural. Para resguardar costumbres, hbitos, creencias,
msica, etc.
Territorial. Para tomar parte en la forma en que se organiz
a el territorio y con qu fin.
Ambiental. Para regular y normar el manejo de los recurso
s naturales.
Es como lo que acabaron de hacer hace unos minutos, cada uno y cada una tena que opinar sobre lo
que se puede o no hacer para que todos y todas resulten beneficiados; y, luego concretar estas ideas
en COMPROMISOS especficos sobre QUIEN HACE QU, CUNDO, CMO, etc.
Con cul de estos fines ha participado tu comunidad o recinto, o parte de ella, en los ltimos
aos?
Para que exista real participacin en una comunidad o recinto se necesita que haya por lo menos
algunos de estos factores:
Personas de la misma comunidad, comprometidas con ella y de su confian-

Liderazgo za y credibilidad, que tienen la capacidad para influir en los dems a fin de
conseguir metas de inters comn.
Voluntad Inters y decisin de las personas en participar sin presiones ni autoritarismos.
Debe promoverse la participacin de todos los grupos que pertenecen a la

comunidad y que pueden ver beneficiados o afectados por una decisin.
Pueden ser nios, nias, jvenes, adultos, mayores, mujeres, organizacio-
Apertura
nes ya establecidas, entre otras, dependiendo del tema a tratar. Si no es
posible la presencia de todos y todas, al menos deben existir REPRESENTAN-
TES de todos los grupos.
79
Incluye informacin de todo lo que se necesita conocer para decidir sobre
Comunicacin
determinado tema y escuchar todas las inquietudes, preguntas y opiniones
de doble va
de los y las participantes.
Respeto a las ideas, creencias o prcticas de los dems cuando son dife-
Tolerancia
rentes o contrarias a las propias.10
Incluye disposicin de sitios, horarios (convenientes para los y las partici-

Organizacin
pantes), recursos y todos los dems mecanismos para participar.
Evaluando nuestra forma de participar

Crees que existieron todos estos factores en el grupo en el que trabajaron hace un momento? Eva-
la de la siguiente forma:
Requisitos Calificacin
para una buena participacin Excelente Bueno Malo
Liderazgo
Voluntad
Apertura
Comunicacin de doble va
Tolerancia
Organizacin
Total
Puntaje
Puntaje total: puntos
Puntaje sobre 30 (multiplica el nmero de excelente por 5, bueno por 3, malo por 0. Sumar los
tres resultados y extraer un puntaje total sobre 30 puntos).
Conclusiones
Qu hicieron de forma muy buena o excelente?
Qu hicieron bien pero pudo ser mejor? Qu debieron hacer para que sea mejor?
10
Diccionario de la Real Academia, tomado de http://definicion.de/tolerancia/
80
Qu estuvo mal? Qu deberan hacer en una prxima ocasin para no cometer estos errores?
Participar es la nica manera de que la democracia sea una

realidad; es decir, que El Gobierno sea
del pueblo, por el pueblo y para el pueblo.
La forma en que las comunidades y recintos podemos incidir
en las polticas pblicas, planes, progra-
mas y proyectos del gobierno cantonal, provincial y nacion
al, es a travs de la participacin.
De qu forma y en qu medida has participado t COMO JOVEN en los procesos de toma de

decisiones dentro de tu comunidad?
En qu decisiones de tu comunidad o recinto crees que la juventud debera participar? (s lo

ms especfico/especfica que puedas).
Qu necesidades de la juventud de la comunidad no estn siendo tomadas en cuenta en los

planes y proyectos de tu comunidad o recinto?
Cules pueden ser algunas razones para que t y/o los dems jvenes no participen suficiente-
mente en estas decisiones? (si este es el caso).
Qu crees que necesitan hacer como jvenes para participar de mejor manera y con mayor
fuerza dentro de estas decisiones en su comunidad?
Qu crees que deben hacer los adultos y personas mayores de su comunidad para que los
y las jvenes puedan tener mayores oportunidades de participar en la toma de decisiones
de la comunidad?
81
Dando voz a nuestras
necesidades y propuestas
Tomen un tiempo para juntos elaborar una lista de necesidades y propuestas de ustedes como j-
venes que consideren se puede dialogar con los lderes de la comunidad o recinto a fin de analizar
cules pueden ser incluidos dentro de los planes y proyectos comunitarios.
Necesidades de la juventud Propuestas

de la comunidad o recinto
Frase final
Avanzar juntos es esmerado y trabajoso como preparar un chufle de pescado o un asado de cuy
pero su delicia no termina al instante, sino que dura en el paladar del alma, por mucho tiempo.
Para terminar
Revisa tu proyecto de vida y piensa si algo de lo que hemos visto en este taller deberas incluir en l.
Puede ser en tu visin, en tus valores o en tus oportunidades. Escribe a continuacin, y completa en
tu hoja de resumen que se encuentra en el taller 10.
82
5
Taller
Previendo sitios
de refugio y el ritmo de mi caminar
Introduccin
Qu tal si empezamos este taller respirando un momento. Siempre estamos respirando, pero ahora
hagmoslo con mucha atencin sin tratar de cambiar su profundidad o ritmo. Siente como entra el
aire y como sale el aire. Nota como pasa por tu nariz al inspirar y al exhalar Es una respiracin
lenta?, rpida?, entrecortada?, agitada? Obsrvala con mucha atencin, incluso mira tu abdomen
y tu pecho, cmo se mueven cuando inhalas y cmo se mueven cuando exhalas? Ahora cuenta los
segundos que te tomas en inhalar, y cuntos en exhalar.
Esta es tu forma natural de respirar en momentos como estos; pero, ahora, quiero que juegues con
ella hasta que encuentres el ritmo que mejor te haga sentir. Si quieres puedes hacerlo ms profundo
o dedicar ms segundos en uno de los dos movimientos. Prueba varias formas y compara cmo te
sientes en cada una. A ratos incluso aguanta la respiracin y luego exhala con fuerza para ver cmo
se siente; o, en otras, inhala profundo y exhala aun ms lento, casi en el doble de tiempo que to-
maste para inhalar.
Prueba varias formas hasta que digas ya est! Este es mi ritmo! As es como me gustara respirar
la mayor parte del tiempo!
Lo lograste? Encontraste tu ritmo? Me alegro! Lo ms probable es que no sea muy diferente a
cmo viniste respirando al inicio del ejercicio, pero lo interesante es que ahora eres t quien de forma
consciente escogi el ritmo que mejor se adapta a tus necesidades y mejor te hace sentir, y, por lo
tanto, ahora sabes qu ritmo de respiracin elegir en momentos en que sientas que ests demasiado
angustiado/angustiada o airado/airada, y quieras recuperar la sensacin de bienestar, como la que
encontraste hoy.
Esto que has hecho en este ejercicio es algo que muchas veces hacemos de forma muy natural, sin
darnos cuenta, pues continuamente nos estamos autorregulando u organizando por dentro; de modo
que nos sintamos mejor. Pero a veces, nos olvidamos de lo natural por estar muy ajetreados/aje-
treadas o distrados/distradas en muchas cosas, as que, desde hoy, planifica momentos de tres a
cinco minutos en el da o noche para recordar la forma de respiracin que mejor te hace sentir para
que, cuando te alteres, angusties o te entristezcas mucho, puedas usarla como herramienta para
tratar de sentirte mejor y prepararte para afrontar mejor tus circunstancias.
Esta capacidad tan natural es la que queremos recuperar hoy para saber cmo debemos avanzar en
nuestro proyecto de vida: cul es nuestro ritmo, cundo avanzar, cundo parar y cundo acogernos
a la clida fogata que se prende en algn refugio vital.
Acompame, esta experiencia va a ser muy interesante.
Conversemos
Intenta hacer memoria de aquellas veces en que te esforzaste mucho fsicamente, talvez mientras
trabajabas la tierra, o levantando una red repleta de peces, o haciendo deporte, o en una larga ca-
minata, o quiz subiendo una gran montaa. Recuerdas esa sensacin de ya no puedo ms, no
avanzo, necesito descansar? Crees que puedes describir a esa sensacin? Yo s!, es como que
por un instante hasta el alma te pesa y quisieras simplemente desplomarte y no volverte a levantar,
la garganta parece haberse secado, te arde el aire cuando ingresa, y parece insoportable la idea de
que pese a lo que sientas, pese a los gritos de tu cuerpo diciendo basta, ya no puedo ms tienes
que seguir.
83
Imagnate cmo sera si en medio de esa sensacin alguien viene hacia ti y te dice, ests cansado/
cansada?, qu vago/vaga! Se ve que nunca haces nada!
Y, en cambio, cmo sera si en ese instante alguien viene y te sostiene, te ofrece agua, o te da una
palabra de aliento para continuar, o te lleva a un sitio donde puedas descansar unos instantes?
Toma un momento para pensar en las sensaciones que experimentaras en cada caso:
Y ahora vienen las siguientes preguntas:
Has visto a alguien que solo corra, corra y corra, sin parar jams? O a alguien que trabaje sin
descanso luna tras luna tras luna (cmo diran nuestros hermanos shuar)? O alguien que solo
le importe Camina y andar, camina y andar, sin parar?, y entre ms caminaba ms anda-
ba,11 sin siquiera respirar.
Qu pasa cuando alguien intenta hacer esto?
Quin realmente conoce lo que t necesitas en cada fase del camino?
Quin puede saber en qu momentos ests listo para caminar, en cules para trotar, en cules
para correr, y en cules para simplemente echarte en la hierba o en la arena a reposar?
Quin conoce qu tipo de cosas en la vida te angustian, cules te alivian, cules son caminos
difciles y cules son sitios de refugio para ti?
Supongo que acertaste! Solo Dios y t mismo.
Los dems si te conocen y te quieren, pueden dar en el clavo algunas veces, y tratar de orientarte
a que hagas caso a lo que tu cuerpo y alma te piden a travs de esas sensaciones, pero no siempre
lo logran.
Por lo tanto, t eres el nico/la nica que, con la ayuda de Dios, puede aprender a preveer sitios
de refugio para el camino de tu vida, ya que sin ellos, tampoco es posible avanzar, y eres el nico/la
nica que puede definir el ritmo con el cual avanzar en el camino!
Lo mismo ocurre cuando hablamos del caminar juntos como comunidad o grupos: Solo el propio gru-
po o comunidad, puede saber cundo est lista para asumir un nuevo proyecto, cundo es momento
de simplemente celebrar por los triunfos alcanzados y descansar, o cundo est dispuesto a aceptar
o no el apoyo de una organizacin para tal o cual fin. Nadie puede imponer en su destino o forzarle
a hacer cosas para las cuales no est lista!
11
Formula de continuidad de los pueblos afroesmeraldeos, tomado de Diccionario de Esmeraldeismos, de Edgar Allan Garca,
2006.
84
Descubramos
Pero, qu es un sitio de refugio?, para qu sirve?
Un sitio de refugio es
Un espacio creado para protegernos del mal tiempo, de posible
s desastres o agresiones.
En nuestro proyecto de vida equivale a los pensamient
os, actitudes y prcticas que pode-
mos desarrollar para protegernos a nosotros mismo
s de los riesgos del camino.
Implica estar continuamente consciente de nuestras necesid

ades fsicas, emocionales y espirituales
para darles la atencin debida y evitar que nos arrastren a
buscar satisfaccin en sitios inadecuados,
como vimos en el taller 12.
Por eso es muy importante tener claro cules son, dnde
estn y cundo tengo que acudir a mis
propios sitios de refugio, o cules tengo que construir si acaso
no existen.
PAR ALCANZAR MI PROYECTO DE VIDA
Hay que escoger cundo hay que

correr,
caminar calmado,
echarse a descansar,
trotar,
resbalarse,
gatear,
tomar bus, bicicleta o tricimoto,
retroceder, cual si subieras por montaas arenosas en las que avanzas
tres pasos y resbalas uno
o avanzar al ritmo del peleln, peleln, a galope de caballo,
Es decir, hay que aprender a encontrar el ritmo, coordinacin, resistencia y agilidad adecuados para
nuestros pasos y no caer en lo que dice aquel refrn: corrida de caballo y parada de burro.
85
Pon ejemplos de cundo en la vida diaria escogeras:
Correr?
Caminar calmado?
Te echaras a descansar?
Trotaras?
Prefirieras resbalarte?
Gatearas?
Tomaras bus, bicicleta o tricimoto?
Prefirieras retroceder?
ir a galope de caballo?
Con tus respuestas seguro ya puedes descubrir pautas para tu vida de cundo escogeras las diferen-
tes formas de avanzar en lugar de otras.
Juguemos
Cuidado naufragamos!
Participa en el juego que te guiar el facilitador o la facilitadora; y, a continuacin, escribe tus

aprendizajes de esta divertida experiencia:
Trabajo en grupos
Ejercicio 1
Salmos 23
1
El Seor es mi pastor;
nada me falta.
2
En verdes praderas me hace descansar,
a las aguas tranquilas me conduce,
86
3
me da nuevas fuerzas
y me lleva por caminos rectos,
haciendo honor a su nombre.
4
Aunque pase por el ms oscuro de los valles,
no temer peligro alguno,
porque t, Seor, ests conmigo;
tu vara y tu bastn me inspiran confianza.
5
Me has preparado un banquete
ante los ojos de mis enemigos;
has vertido perfume en mi cabeza,
y has llenado mi copa a rebosar.
6
Tu bondad y tu amor me acompaan
a lo largo de mis das,
y en tu casa, oh Seor, por siempre vivir.
Grupo 1
Qu cosas me hacen sentir cansado/cansada y agobiado/agobiada fsica, emocional o espiritualmente?
En estas situaciones, qu sera para ti aquellas verdes praderas en las que el Seor te dara
descanso? Cmo crees que l podra darte descanso?
Grupo 2
Qu necesito para sentirme bien, para tener paz? De qu tengo sed?
Cuando me siento as, cmo seran aquellas aguas tranquilas a las que Dios me conducira?
Grupo 3
Qu podra ser para m el ms oscuro de los valles?
Cuando atravieso por ellos, de qu formas sentira que Dios me alienta con su vara y su bastn?
Todas y todos
Qu hbitos, prcticas, o actitudes necesito desarrollar para cuidar de m mismo/de m misma,

tanto en mi salud fsica, emocional y espiritual?
87
Aqu van algunos ejemplos de situaciones en las que podras necesitar acudir a nuestros sitios de
refugio y cules seran las formas en que Dios nos llevara hacia ellos.
Situaciones en las que podramos

Cul podra ser el sitio de refugio para esta situacin?
necesitar sitios de refugio
Ver a personas mestizas o de mejor Recordar que la persona que me rechaza o discrimina por estas
posicin econmica que me discrimi- razones, seguramente ha sido formado con creencias errneas in-
na o rechaza por mi vestimenta, color, justas como que las personas tienen ms valor o son mejores si:
grupo tnico, forma de hablar, edad,
sexo, gustos distintos en la alimenta- son blancos (no indgenas, afro, u otra)
cin o cualquier otra cosa. son hombres (no mujeres)
son adultos (no jvenes o nios)
son sanos (no con alguna discapacidad o enfermedad)
Recordar que estas creencias han sido el pretexto que muchos

han usado a lo largo de la historia de la humanidad para OPRIMIR,
EXPLOTAR y mantener el poder de unos sobre otros, excluyndolos
de los beneficios y bienestar. Inclusive, estas creencias fueron el
pretexto mayor para justificar que los alemanes maten a miles de
judos en la Segunda Guerra Mundial, que los espaoles opriman
y maten a muchos indgenas durante la colonizacin; y que, en la
actualidad personas sin conciencia alguna traten sin ninguna piedad
y con violencia desmedida a emigrantes en busca de mejores das.
Ahora pregntate esta forma de pensar o sentir de estas personas
es de admirar o de rechazar? Debo sentirme inferior a otro que ha
hecho suyos estos pensamientos tan maliciosos, causas de miles
de problemas en la humanidad? Vale la pena que yo sufra por este
rechazo o que yo quiera convertirme en alguien como ellos para ser
aceptado/aceptada?
Seguramente tus respuestas sern NO, entonces unas de las prcti-
cas o hbitos importante que t puedes cultivar para tener cuidado
de ti mismo/ti misma pueden ser:
Recordarte continuamente quin eres, de dnde vienes y el valor
que esto tiene para Dios, para ti y tu pueblo.
Agradecer a Dios por ser quien eres.
Hay un refrn afro que dice, Al bagazo poco caso y al carbn poca
atencin que significa que hay que ser indiferente con aquello que
no vale la pena.
Piensa tambin en que Dios ama tambin a las personas que discri-
minan a otros y quiere restaurarlos.
Escuchar a un mestizo o mestiza que Recordar el significado que este tipo de baile tiene en mi propia cul-
rechaza o ve mal la forma en que una tura como signo de recuperacin de la esperanza, de la libertad, de
mujer negra baila. la solidaridad. Incluso, el meneo de las caderas es signo de fortaleza
para el trabajo duro, pues stas cobran fuerza a travs del traba-
jo esforzado. Recordar entonces que Dios me acepta como soy, mi
cultura, mis races, y que a travs de mis formas de expresarme
tambin doy gloria a Dios y hago relucir las mltiples facetas de su
imagen!
(Piensa en otros ejemplos que tengan

que ver con la situacin de la juven-
tud de tu comunidad o recinto)
De qu forma los pueblos indgenas, afro o poblacin campesina han sido discriminados o rechaza-
dos a lo largo de los aos por la poblacin?
88
Para terminar
Con base en todo lo que hemos visto en este taller, haz una lista de cules podran ser para ti tus
sitios de refugio; y, a la derecha, escribe cundo o cada cunto tiempo deberas acudir a ellos.
Mis sitios Cundo o cada cunto tiempo

de refugio acudir a ellos
89
6
Taller
Mirando ms all del
horizonte sin dejar de pisar tierra firme
Introduccin
Lee con mucha atencin este poema mientras escuchas la declamacin:
El pas que sueo12
Abrigas, campesino/a, en tus cerros la esperanza, debido al abandono del hombre que amas,
y no dejas que el desierto reseque tu valor, hoy tus labios besan la miel
porque sabes que las aguas caern maana, de tu dolor disuelto en perdones de llamas.
y tus heridas manos acariciarn verdor.
Aguardas tranquila el fruto de tu vientre,
Pueblo negro bailas y cantas tus coplas sin sin temer al vaco cuando llegue el despertar,
lamentos hay quien cuide tu parir doliente,
ya no temes el rechazo ni la explotacin y un amante que aora de su esperma el retoar!
te sientes parte de la patria y gozas el momen-
to Descansas, pequeo, sin temor a la vida,
en que tu color brilla recibiendo admiracin. al golpe que acecha disfrazado de amor,
descubrieron a la maestra llamada caricia,
Anciano, tus pies, ahora caminan firmes, y hoy creces libre, sintiendo calor.
sostenidos en rocas y no solo en rezos,
tus hijos/as son el bastn que cies, Mantienes el brazo erguido, pueblo valiente,
y el Estado ofrenda honor a tus esfuerzos. aun cuando el opresor gana algunas batallas,
sabes que el Rey ha descendido a defenderte,
No te ahogas en llanto y venganza mujer, y construye contigo su Reino sin murallas.
Qu te parecen los sueos de esta persona sobre cmo quiere ver al Ecuador? Es como una mezcla de
todo lo que a esta persona le preocupa pues habla del pueblo indgena y campesino, del pueblo negro,
de los adultos mayores, de las mujeres, de los nios y nias, y, en general, el pueblo que se encuentra
en situacin de pobreza. Se parecen en algo a cmo te gustara ver a tu pas? En qu s y en qu no?
Durante toda esta serie de talleres has tenido la posibilidad de pensar en tus sueos personales y
comunitarios pero no hemos pensado con detalle sobre cmo te gustara que fuera tu pas, y cmo
tus propios anhelos pueden aportar a que los de toda una nacin finalmente se cumplan. Por eso, la
primera parte del presente taller hablaremos de esto, y a continuacin, haremos una ltima revisin
de nuestro proyecto de vida para priorizar nuestras aspiraciones y aprender a evaluar su avance.
Cmo es el pas que sueas?

Vamos a elaborar juntos nuestra propia expresin artstica comunitaria sobre el Ecuador que quere-
mos. Nos distribuiremos diferentes temas en ocho grupos, y cada uno se encargar de elaborar una
o ms estrofas de poema, canto, copla, graffiti, dibujo o un mini teatro a su gusto, sobre cmo le
gustara ver al Ecuador en cada uno de lo siguientes mbitos:
12
Vernica De la Torre / 2003.
90
Ejercicio 1
Grupo 1 Grupo 2
Los pueblos indgenas, El medio ambiente
afro y campesinos
Grupo 3 Grupo 4
Salud y educacin La equidad social
Grupo 5 Grupo 6
La situacin poltica La juventud
Grupo 7 Grupo 8
Las mujeres Los nios y nias
Cmo crees que tus anhelos personales pueden contribuir a que estos sueos para tu pas se cumplan?
91
Experiencias de vida13
Rosario Curichumbi, una joven indgena, naci en una pequea comunidad
llamada San Bartolo Grande en la provincia de Chimborazo. Sus primeros 8
aos vivi con sus padres y hermanos en esta pequea localidad, pero sin
una tierra propia para trabajar, se vieron obligados a migrar a la ciudad de
Quito.
En esta ciudad su vida corra entre la escuela y el negocio de su madre que
consista en un puesto de comida en el mercado, pero su padre siempre le
deca que los estudios eran prioridad.
A pesar de los consejos de su padre ella decidi casarse. Con tan solo 15
aos otro gran cambio ocurri en su vida.
Yo pens que el matrimonio me iba dar mayor libertad pero fue todo lo
contrario porque realmente tuve que pelear por mis derechos.
Al empezar su matrimonio, Rosario tuvo que regresar a la comunidad a vivir con sus suegros. Duran-
te este tiempo dej los estudios y reaprendi a hacer las labores de campo como: plantar, cosechar,
ordear, etc. Un da su padre fue a visitarla a la comunidad y mantuvo una larga conversacin con
los suegros, despus de la cual Rosario regres a la ciudad para seguir estudiando con el apoyo del
programa de patrocinio de Visin Mundial.
Pero este nuevo paso en su educacin trajo otros conflictos, ya que trajo una abierta batalla con su
esposo, pues segn l:
Las mujeres deben cuidar su casa, a los hijos y al esposo, no es necesario para nosotras estudiar.
Pero en el corazn de Rosario creca un gran sentido de responsabilidad,
no poda decepcionar a mi patrocinador y a m misma, yo tena que seguir
estudiando a pesar de los obstculos.
As que aun con toda la represin de su esposo y su familia poltica Rosario termin el colegio en 1988
y se gradu siendo una de las mejores estudiantes de su clase.
Quiz muchos de nosotros no hubiramos persistido ms, y al terminar el colegio hubiramos cesado
de pelear, pero Rosario quera mucho ms en la vida, as que se inscribi en la Universidad Central,
en la carrera de Contabilidad y Finanzas. Para aquel entonces era madre de dos nias.
En el lugar donde vivamos no haba luz, as que todos los das encenda una vela
y me pona a estudiar con mi hija en la espalda. A veces me quedaba hasta las 2 o 3 AM .
Hoy, Rosario es una contadora graduada de la Universidad Central y est terminado un programa
de posgrado. Ella se ha comprometido con otras mujeres que como ella necesitan una oportunidad
para crecer.
Actualmente soy la coordinadora del Programa de Cajas Solidarias
del Consejo de Desarrollo de las Nacionalidades y Pueblos del Ecuador.
Me encanta trabajar con mi gente. De alguna forma siento
que estoy devolviendo lo que recib de alguien ms.14
Hoy su anhelo es luchar por otras mujeres, entre ellas, sus hijas, a quienes desea verles con una
carrera y con el amor del Seor en sus corazones.
Observa la siguiente lista de las cosas que logr Rosario a lo largo de su vida, y en la columna
de la derecha ordnalas conforme efectivamente ocurrieron:
Orden en el que logr

Lo que logr Rosario
sus metas
1 Fue madre
2 Estudio la universidad
3 Aprendi las tareas de la tierra y el campo
13
Historia proporcionada por Cristina Gandarillas, Visin Mundial Ecuador.
14
Dicho programa tiene el objetivo de incentivar el ahorro que se genera en las comunidades a travs de las Cajas de Ahorro que
potencialmente estn dirigidas por mujeres, mediante premios a la Caja que tenga un capital mayor.
92
Orden en el que logr
Lo que logr Rosario
sus metas
4 Fue esposa
5 Forma a sus hijas para que sigan sus caminos
6 Trabaj como profesional para su propia gente
7 Estudi el colegio
8 Lucha para que otras mujeres conozcan sus derechos
9 Estudi un posgrado
Rosario logr ser esposa, madre y profesional a la vez. Adems pudo despus aplicar su pro-
fesin en servicio a su propia comunidad. Qu cualidades refleja al haber alcanzado todo esto
pese a las dificultades por las que atraves?
Crees que esto es posible para las mujeres de tu comunidad? Por qu? Qu esfuerzos ten-
dran que hacer para lograr esto?
Qu esfuerzos tendran que hacer para lograr esto?
Crees que es posible para los hombres jvenes de tu comunidad o recinto, el ser esposos que
reconozcan que sus esposas tienen derecho estudiar y a cumplir sus metas y que acepten que
las tareas de cuidado del hogar y crianza de los hijos tambin son su responsabilidad?
Todas las cosas que logr Rosario en su vida fueron muy Orden
valiosas y reflejan una gran valenta. Pero hubiera sido en el que crees que hubiera sido
algo ms fcil para ella si priorizaba cada una de estas mejor que ocurrieran:
metas y las cumpla siguiendo un orden. Cul crees que
debi ser este orden de metas en la vida de Rosario?
(Tambin puedes indicar si consideras que algunas de
estas metas pueden conseguirse al mismo tiempo).
93
Qu cosas se le hubiera facilitado inmensamente en la vida de Rosario si segua este orden que
t planteas?
Qu puedes aprender de esto para tu propia vida?
Priorizando mis aspiraciones
Qu son mis aspiraciones?
Son metas concretas que me propongo en un perodo de

tiempo con el fin de que, en su conjunto,
logren hacer real mi visin de futuro.
94
RESUMEN DE MIS ASPIRACIONES
1 2 3 4 5
superar debilidades,
fortalezas y crecer
aspiraciones para
espiritualmehte?
hacer crecer tus
Cules son tus
son tus aspiraciones

familiares?
Cules
o profesionales?
Cules son tus
aspiraciones de
capacitacin
Cules son tus
o de desarrollo
aspiraciones
econmico?
productivas
aportar al desarrollo
Cules son tus
aspiraciones de
comunitario?
Sigue las instrucciones de tu facilitador o facilitadora para llenar el cuadro de RESUMEN DE TUS AS-
PIRACIONES y a continuacin responde las siguientes preguntas:
Las tres aspiraciones ms importantes de tu vida:
Lograran hacer realidad gran parte de tu visin de futuro? (para responder esta pregunta com-
para tus aspiraciones con tu visin de futuro).
95
Dependen en su mayora de ti mismo/ti misma (esfuerzos, acciones, que las puedes hacer con
la ayuda de Dios) y no de otros?
Tienen en cuenta tambin el bienestar de los dems, directa o indirectamente, y no solo

el tuyo?
Estaras realmente dispuesto/dispuesta a sacrificar otros anhelos por alcanzar estos?
Ahora escoge dentro de estas tres aspiraciones cul es la primera, segunda y tercera ms importante
(coloca los nmeros 1, 2 y 3 en los recuadros de la izquierda).
Muy bien! Ahora es momento de organizar tus aspiraciones en la siguiente matriz que te ayudar
a recordar cules son tus prioridades, organizarlas en el tiempo y, posterior a esto, evaluar su cum-
plimiento. As podrs ir revisando cmo ests avanzando en tu proyecto de vida. Te tomar algo de
tiempo volver a pasar tus aspiraciones a esta matriz pero te va a ayudar mucho ver lo que ahora
quieres alcanzar en tu vida, en este cuadro.
MATRIZ DE PRIORIDAD Y EVALUACIN

DE CUMPLIMIENTO DE MIS ASPIRACIONES
OBSERVACIONES**
tener cuando la al-
(que me gustara
ESTADO DE CUMPLIMIENTO*
PRIORIDAD
cance)
EDAD
ASPIRACIONES
0
40% 60% 80% 100%
-20%
10
11
12
13
14
96
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Tambin puedes poner alguna nota del resultado de las evaluaciones peridicas que realices, como
vers a continuacin.
Como ya hemos conversado en otros momentos, TU PROYECTO DE VIDA EST EN PERMANENTE
CONSTRUCCION, de modo que es probable que conforme pasen los meses y aos surjan nuevas ex-
pectativas de logros para ti, es decir, nuevas aspiraciones que cumplir. A continuacin aqu contars
con un espacio para que puedas anotarlas conforme surjan.
ASPIRACIONES QUE PUEDAN SURGIR CON EL TIEMPO

tener cuando la al-
OBSERVACIONES
(que me gustara
ESTADO DE CUMPLIMIENTO
PRIORIDAD
cance)
EDAD
ASPIRACIONES
0
40% 60% 80% 100%
-20%
97
Cmo evaluar el avance
de mi proyecto de vida
Has escuchado aquel refrn que dice, No es lo mismo cacarear que poner huevo. Pues este refrn ex-
presa de forma muy vistosa que una cosa es charlar, criticar, predicar o discursear y otra hacer, forjar,
cumplir o plasmar . Por eso es muy importante aprender a evaluar el avance de nuestras aspiraciones.
Evaluar es
Comparar lo planificado con la situacin real, una vez se
haya cumplido el tiempo que se tena pro-
visto para su ejecucin.
Cuando evalas no solo te interesa verificar que el TIEMPO
se cumpli segn lo planificado, sino
tambin:
EL CMO se cumpli. Para esto te debes preguntar:
Qu hice bien en el proceso de alcan-
zar esta aspiracin? Qu pude haber hecho mejor?
Se evidenciaron mis VALORES dentro
de este proceso?
Tambin interesa saber:

Qu dificultades has tenido en el proceso? A fin de saber
cmo podras superarlas o evitarlas en una
siguiente vez.
El propsito de la evaluacin es:
a. HACER AJUSTES A TIEMPO en la planificacin para que,
en lo posible, no se afecte el cumplimien-
to de la meta final.
b. APRENDER a hacer las cosas mejor, y NO JUZGARTE O
REPROCHARTE por los fracasos.
Cada qu tiempo se debe evaluar:

Esto depende del tiempo o duracin que te toma cumplir
con tal o cual aspiracin. Por ejemplo, si es
una aspiracin que se debe alcanzar en un mes, convendra
hacer evaluaciones semanales. Pero si
es una aspiracin que debe cumplirse en tres aos, con evalua
r cada seis meses, estara muy bien.
La recomendacin para evaluar tu proyecto de vida es que
la realices cada tres meses durante el
primer ao, y luego cada seis meses.
Escribe a continuacin las fechas en las que te comprometes a hacer las cuatro primeras evaluaciones
del avance de tu proyecto de vida. Aqu contars tambin con un espacio para colocar los resultados
de las cuatro primeras evaluaciones que realices (Ya que la matriz anterior ya te sirve para evaluar
el estado de cumplimiento de la aspiracin, es decir, si se est alcanzando en el tiempo programado,
esta matriz est diseada para que evales el CMO se est cumpliendo tu proyecto de vida).
RESULTADOS
Conclusiones
Fecha
Evaluaciones Qu pude Se (ajustes o
programada Qu he hecho cambios que
haber hecho evidenciaron
bien? debo realizar
mejor? mis VALORES? para alcanzar mis
aspiraciones)
Primera
Segunda
Tercera
Cuarta
98
Felicitaciones!, por todo el esfuerzo y cario que has puesto durante todo este tiempo de construir tu
proyecto de vida.
Que Dios te acompae con su amor y gua en cada nuevo esfuerzo que necesites hacer para
REDESCUBRIR EL CAMINO,
DESCUBRIRTE A TI MISMO Y A TI MISMA COMO CAMINANTE,
y sea L quien finalmente te ENSEE A CAMINAR.
Frase final
Si alguno de ustedes quiere construir una torre,
acaso no se sienta primero a calcular los gastos,
para ver si tiene con qu terminarla?
De otra manera, si pone los cimientos y despus no puede terminarla,
todos los que lo vean comenzarn a burlarse de l, diciendo:
Este hombre empez a construir, pero no pudo terminar.
O si algn rey tiene que ir a la guerra contra otro rey,
acaso no se sienta primero a calcular si con diez mil soldados
puede hacer frente a quien va a atacarlo con veinte mil?
Y si no puede hacerle frente, cuando el otro rey est todava lejos,
le mandar mensajeros a pedir la paz.
As pues, cualquiera de ustedes que no deje todo lo que tiene,
no puede ser mi discpulo.
Lucas 14: 28-33
Tarareemos
Solo en el puerto
Rumbo al puerto de la verdad, Rumbo al puerto de la verdad,

veo mi vida caminando sobre el mar, no temo hallarme desnudo en tu ciudad,
es una barca que sabe a dnde va, s lo que quiero y cmo puedo alcanzar
mis esperanzas flamean sin parar. VIDA PLENA, como la que solo Cristo da.
Tengo playa donde atracar,

tengo amarras, tengo a mi comunidad,
mi historia gua mi barca en el mar
y mis valores dirigen mi navegar.
Coro
Gracias Seor
por guiarme a tu verdad,
por ensearme tiempo y rumbo
para navegar.
Gracias Seor,
pescador de mi amistad,
me diste un puerto en el que puedo anclar.
99
Antes de terminar
Responde en casa las siguientes preguntas para que compartas con tu grupo el da en que celebrarn
la finalizacin de este mdulo.
Qu es lo que ms me gust de esta experiencia?
Qu es lo que menos me gust?
Fue til el material que seguimos para estos talleres (cuadernos de trabajo)? En qu s y en
qu no? Qu cambios sugiero?
El aprendizaje que nunca olvidar es:
Qu aprend de los y las dems jvenes del grupo?
100
Qu me gustara hacer en adelante como grupo?
Escribe a continuacin una carta de tu YO AHORA a tu YO ANTES DE INICIAR EL MDULO, en la

que te dices a ti mismo/ti misma los cambios que has visto en ti, tus aprendizajes, tus compro-
misos, etc.
Finalmente, luego de esta experiencia, cul es mi compromiso con Dios, conmigo mismo/con-
mingo misma, con este grupo y con mi comunidad?
101

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cual si buscaras el Sol que se aparece radiante justo detrs de la montaa

PREGUNTAS Casi nunca Algunas veces Muchas veces

1. No tengo energa para ponerle eque a nada, o siento abu-

Es normal y necesario atravesar por este tipo de crisis

Todos y todas podemos pasar por momen-

Biografa breve de Trnsito Amaguaa

Trnsito Amaguaa naci en Pesillo, en el cantn

Cayambe en 1909 en los tiempos en que los

Cul fue el proyecto de vida de Trnsito Amaguaa?

Cmo descubri Trnsito que ese era su proyecto de vida?

Qu valores se reflejan en su proyecto de vida?

Qu estaba dispuesta a hacer con tal de conseguir su proyecto de vida? Qu sacrific?

Qu tuvo que soportar a causa de seguir su proyecto de vida?

Muy bien, hoy has hecho un esfuerzo muy importante al pensar

yo s muy bien que todava no he alcanzado la meta;

As que sigo adelante, hacia la meta,

ZAMBRANO HUASCAMA, Fausto Mio

Tiene las manos rasposas Tiene sangre mezclada

Pero no s para dnde debo ir,

Pero no s a quin debo conocer,

Esta es la historia del hombre

Fausto Mio, un artista ecuatoriano nacido en

Parece que, definitivamente, estamos complicados!

Te acuerdas cmo esperabas que sea tu vida a

Ejemplos de formas de prevenir situaciones difciles

Situaciones Cmo podramos prevenirlas

Amenaza de una sequa. Ejemplo: Sembraremos rboles.

Riesgo de una plaga que afecta al ganado.

Mis padres no tienen posibilidades de

Ejemplos de formas de aceptar y manejar

Situaciones Cmo podramos prevenirlas

Este temor no me impedir hacerle saber de mi amor. Si no me

Ejemplos de prepararnos para usar bien los recursos

Situaciones Cmo podramos prevenirlas

Has completado el primer HITO O META de la construccin de tu

Objetivo de la unidad: Que los y las participantes aprendan a conocerse a s mismos/mismas

a Mi historia individual y familiar

Principales logros Cmo lo consiguieron?

Cules han sido las principales dificultades

Principales dificultades Cmo las han superado?

Qu decisiones o acciones tuyas o de tu familia crees que han sido

Decisiones equivocadas o perjudiciales Qu efectos tuvieron?

Y, de lo que descubriste de tu historia individual y familiar, qu te gustara mantener, cultivar o reto-

Mantener, cultivar o retomar

b Nuestra historia como comunidad o recinto

ANTES DEL TALLER:

Preguntas para el grupo 1: Nuestro territorio, proceso fundacional de la comunidad

Cundo se fund la comunidad o recinto, quines la fundaron y cmo lo lograron?

Qu problemas ms importantes tuvieron y cmo los enfrentaron?

Cul es el tiempo ms feliz de la comuna o recinto?

Qu organizaciones se han creado dentro de la comuna o recinto y con qu fin?

Qu organizaciones externas a la comunidad han apoyado en su desarrollo y cmo lo han hecho?

Qu es lo que no convendra que se repita dentro de la historia de la comuna o recinto?

Preguntas para el grupo 2: Nuestra situacin econmica

Cmo ha afectado esas nuevas formas de sobrevivencia en la comunidad, en las familias?

Preguntas para el grupo 3: Nuestra situacin social

Cosas que hacen las mu-

Problemas sociales Antes Ahora

Qu pudo haber influido para que existan estos cambios?

Preguntas para el grupo 4: Nuestra situacin ambiental y prcticas de salud

Qu han tenido que hacer para adaptarse a estos cambios?

Qu desastres naturales les ha ocurrido y cmo los han afrontado?

Cules de estos pudieron haberse prevenido o reducirse su impacto?