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com

ios G. Ariss

ffi.# El
PROYE
de
INVESTIGACION
lntroduccin o lo metodologo cientfico
7e tilicin
f
? Editorial Episreme
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El Pnovcro DE lttvsncAclu
lntroduccin o lo metodologo cientfico

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Fidiqs G. Ariqs
Doclor en Ciencios Socioles
Universidod Centrol de Venezuelo

El PnovEcro DE lNvEsnGActN
lntroduccin o lo metodologo cientfico

7o Edicin

Episteme
fouottorial

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Derechos reservodos
@ 201 EDtctoNEs EL PAS|LLO 201 t, c.A.
Corocos - Repblico Bolivoriono de Venezuelo

Primero edicin: Morzo de 1997


Segundo edicin ompliodo y corregido: Octubre de 1g97
Tercero edicin revisodo: Abril de lggg
Cuorto edicin octuolizodo: Enero de 2004
Quinto edicin ompliodo y corregido: Febrero de 200
Sexto edicin ompliodo y corregido: Julio de 2012
Sptimo edicin corregido y octuolizodo: Junio de 2016

ISBN: 980-07-8529-9
Depsito Legol: l{ 5262002001254lr

Diogromocin: Doyonion Rengifo


lmpresin: Editoriol Alegro 5520, C.A.

Distribucin Exclusivo: EDlcloNES EL pASrLLo 20r r, c.A.


Rf. J-31758288_8
Tlf. (0212) 662.3s.80 / 661.91.23
correo electrnico: distribuidoroelposillo@hotmoil.com

Contocto con el outor:


fidios20@hotmoil.com

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NDICE

INTRODUCCIN

PARTE I: INTRODUCCIN A LA METODOLOGA DE LA 11


I NVESTIGACIN CI ENTFICA
CAPTULO I:
CONOCIMIENTO Y CIENCIA t3
l.l. Concepto de conocimiento t3
1.2. Tipos de conocimiento 14
,l.3.
Concepto de ciencio 17
.l.4.
Closificocin de lo ciencio 18
,l.5.
El mtodo cienffico r8

CAPITULO 2: LA INVESTIGACION CIENTIFICA 21


2..l. Concepto de investigocin 21
2.2. Niveles y diseos de investigocin 23
2.3. Lq investigocin documentol 27
2.4. Lo investigocin de compo 3l
2.5. Lo investigocin experimentol 34

CAPTULO 3: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN 37


3.,l. Concepto de problemo de investigocin 37
3.2. Plonteomiento y formulocin del problemo 41
3.3. Delimitocin del problemo 42
3.4. Obietivos de investigocin 43

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CAPTULo 4: HIPTESIS 47
4..l . Concepto de hiptesis 47
4.2. |Poro qu sirven y cundo usor los hiptesis? 48
4.3. Tipos de hiptesis 5t
4.4. 2Cmo redoctor los hiptesis? 54
4.5. Relocin problemo-hiptesis 55

CAPTULO 5: VARIABLES, DIMENSIONES E INDICADORES 57


5.I . Concepto de vorioble 57
5.2. Tipos de voriobles 5g
5.3. Dimensiones e indicodores 60
5.4. Operocionolizocin de voriobles 62
5.5. Niveles de medicin de los voriobles 64

CAPTULO : TCNICAS E INSTRUMENTOS DE 67


RECOLECCIN DE DATOS
.1. Relocin entre tcnico e instrumento 67
6.2. Lo observocin y sus instrumentos 69
.3. Lo encuesto y sus instrumentos 72
6.4. Lo entrevisto y sus instrumentos 73
.5. El cuestionorio 74

CAPTULO 7: CONCEPTOS BSICOS DE MUESTREO 8I


7.1 . Concepto de poblocin gl

7.2. Concepto de muestro y tipos de g3 muestreo


7.3. Frmulos poro colculor el tomoo de lo g7 muestro
PARTE II: GUA PARA LA ELABOMCIN DE PROYECTOS 91
DE INVESTIGACIN
CAPTULO 8: PLANIFCACIN DE LA INVESTIGACIN 93
8.1 . Etopos del proceso de investigocin
93

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8.2. Etopo de plonificocin de lo investigocin 94


8.3. El onteproyecto de investigocin 95
8.4. El proyecto de investigocin 96
8.5. Esquemo poro el proyecto de investigocin 99

CAPTULO 9: ELEMENTOS DEL PROYECTO DE l0l


INVESTIGACIN
9.'1 . Aspectos preliminores r0r
9.2. Cuerpo del proyecto 103

CAPTULO 1 O: SISTEIV{A AUTOR-FECHA: 115


NORMAS APA.UPEL
I 0.1 . Comentorios previos 115
10.2. Orientociones poro el uso de citos textuoles y de 1l
referencios
10.3. Normos poro lo presentocin de lo listo de referencios 120
I 0.3.1 . Libros 120
10.3.2. Artculos 120
10.3.3. Troboios de grodo, tesis y troboios de oscenso 121
10.3.4. Documentos de corcter legol 121
10.3.5. Fuentes electrnicos I2l
10.3.. Otros indicociones 122
.l30
10.4. Presentocin del proyecto
,l0.5. ,l32
Sistemos de ttulos y subttulos
CAPTULO I I: EJECUCIN O DESARROLLO DEL r35
PROYECTO
REFERENCIAS BIBLIOONNTICNS 141
APNDICE: lnstrumento de outoevoluocin 143

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INTRODUCCIN
La perfeccin no existe,
la excelencia s,"
Ftpts G. Ans

o
presente obro, golordonodo en 2006 con el premio
Nocionol ol Meior Libro Tcnico, se propone, por uno
porte, inicior o los lectores en el estudio de los concepios bsicos
sobre lo metodologo cientfico, y por otro, ofrecer uno guo flexible
poro lo eloborocin y eiecucin de proyectos de investigocin.

En este sentido, el texto se estructuro en dos portes:

Porte l: comprende siete coptulos que constituyen uno


introduccin o lo Metodologo de lo lnvestigocin. stos incluyen
contenidos esencioles toles como: concepto de conocimiento,
ciencio y mtodo cientfico. As como tombin, se presenton
orientociones generoles sobre operocionolizocin de voriobles,
diseo de instrumentos de recoleccin de dotos y tcnicos bsicos
de muesireo.

Porte ll: tiene como intencin brindor uno guo prctico poro
lo eloborocin de proyectos de investigocin, desde su formulocin
hosto su eiecucin o desorrollo. poro ello, se incluyen secciones
octuolizodqs sobre los normos de presentocin de los citos y
referencios: impresos, oudiovisuoles y electrnicos, y odems se

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incorporo un nuevo coptulo referido o los etopos que implico llevor


o coo lo investigocin proyectodo: volidocin y oplicocin del
instrumento de recoleccin, onlisis de los dotos, interpretocin y
discusin de los resultodos, Y Por ltimo, eloborocin de conclusiones
y recomendociones. As mismo, fue octuolizodo el instrumento de
outoevoluocin poro proyectos e informes de investigocin.
En sntesis, esto obro combino elementos tericos y prcticos
del proceso de investigocin cientfico y se oiusto en gron medido
o los progromos vigentes de Metodologo de lo lnvestigocin, por
lo qr" roirfo." los necesidodes de estudiontes de cuolquier nivel'
Poro finolizor, uno vez ms ogrodezco o quienes hon
contribuido con mi loborocodmico e intelectuol, oscomo oquellos
que evoluoron mi tesis doctorol:

Nereydo Hernndez (UC)


Armondo luot"t Lugo (UC)
Betty Mndez de Prez (UCV)
Mihoi Zissu (UPEL-lPC)
Jos Monuel Puente (IESA)
Absoln Mndez (UCV)
Geovolis Gonzlez (UCV)
ngel Aquino (UCV)
Rodolfo Mogollones (UCV)
Noudy Lomos (CUC)
Oscor Odn AroY (UNA)

Tombin quiero expresor mi moyor reconocimiento o


los profesores e investigodores:

Vctor luot"t Rodrguez (ClM)


Tulio Romrez
Vctor Morles
Corlos Sobino

Fidios G. Ariqs
Corocos, iunio de 2016

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Panr I
lNrnoouccrr. A rA Mrooolaa DE rA
lnvsnoncrru
"Mentras los hombres sean libres para preguntar lo que deben,
para decir lo que piensan y para pensar lo que quieran;
la libertad nunca se perder y la ciencia nunca retroced.er."

Eoztar Oeerruntnura

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Cmruro 1

CoNoctMtENTo, CrrNcn
v Mrooo CtrNrnco
"El conocimiento del mundo se ha
convertido en una necesidad intelectual y vital"
Eoaqn lVonlv

1.1. Concepto de conocimiento


El conocimiento puede ser entendido en dos direcciones:

o) Como un proceso que se monifiesto en el octo de conocer,


es decir, lo percepcin de uno reolidod.
b) Como un producto o resultodo de dicho proceso, que se
troduce en conceptos, imgenes y represenfociones ocerco
de uno reolidod.
Visto como un proceso, el conocimiento implico uno
relocin entre dos elementos esencioles: suieto y obieto.
Entendido el suieto como lo persono que busco, obtiene o posee
el conocimiento; y el obieto como el hecho, fenmeno, temo o
moterio que el suieto estudio. En este sentido:
detine el conocimlento como un proceso en el-cuof
L5e
se relocionon el suieto que conoce, que percibe medionfe
I
I sus sentidos, y el obieto conocido o percibido.

r3

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Cuondo el suieto, medionte sus sentidos, copto un obieto y


osimilo olgunos de sus coroctersticos, se puede ofirmor que dicho
suieto conoce, en olguno medido, el obieto que ho percibido.

1.2. Tipos de conocimiento


En generol, se identificon dos tipos bsicos de conocimiento:
el conocimiento vulgor o comn y el conocimiento cientfico.

1.2.1 Conocimienlo vulgor


conocimiento vulgor o comn es un tipo de sober cotidiono
El
que surge de lo opinin o de lo experiencio porticulor de los
individuos. En lo moyoro de los cosos se odquiere de formo cosuol
y no intencionol. En consecuencio, es un conocimiento no verificodo,
que se tronsmite de generocin en generocin permoneciendo en
formo de folso creencio. No obstonte, en olgunos oportunidodes,
el conocimiento vulgor puede servir de bose poro lo construccin
del conocimiento cientfico, debido o que uno creencio puede ser
investigodo y posteriormente comprobodo.

1 .2.2. Conocimiento cientfico


El conocimiento cientfico es un sober producto de uno
investigocin en lo que se ho empleodo el mtodo cientfico. Tol
condicin le confiere coroctersticos que lo hocen verificoble, obietivo,
metdico, sistemtico y predictivo (ver cuodro p. I ). Pero, odems
de los otributos mencionodos, este tipo de conocimiento posee
uno cuolidod muy importonte que es lo falibilidodo posibilidod
de incurrir en follos, errores o equivocociones.
Cuondo se reconoce esto posibilidod, se ocepto tombin lo
imposibilidod de obtener conclusiones obsolutos y definitivos. Por
tonto, el conocimiento cientfico es un sober provisionol, obieto
de revisin permonente (Sobino, 2OO2).
As mismo, el conocimiento cientfico es ocumulotivo, por
cuonto el sober existente sirve de bose poro futuros investigociones
de los que surgirn nuevos conocimientos que complementorn y
ompliorn sucesivomente los disciplinos cientficqs.

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Fiemplos de conociriento vulgcr y de conocimiento cientfico:

Los moriscos sirven poro curor El sildenofil@es un medicomento


lo impotencio" probodo experimentolmente
poro trotor lo impotencio o
disfuncin erctil.
Lo quino, el romero y lo coyeno El finosierideo es un frmoco
sirven pqro curor lq colvicie. probodo experimentolmente
poro trotar lo colvicie o olopecio.

Lo guoyobs curo lo onemio. Lq onemis se corocterizo por


uno deficiencio de hierro
en lo songre, por lo que se
trsto con uno olimentocin y
medicomentos ricos en esie
minerol. Sin emborgo, lo
<vitomino C> contenido en
lo guoyobo, contribuye o lo
fiiocin del hierro en lo songre.

Los eiercicios obdominoles Slo los eiercicios oerbicos y


"quemon" lo groso excesivo cordiovosculares (de moderodo
que se ocumulo en lo cinturo. intensidod y lorgo durocin),
consumen suficientes csloros
como paro reducir lo groso
corporol de formo integrol y no
de monero locolizodo.

t5
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En el siguiente cuodro se resumen lss coroctersticos y


diferencios entre el conocimiento cientfico y el vulgor o comn.

VFRIFICABLE NO VERIFICABLE
Puede ser comprobodo por No soporto comprobocin.
oiros.
OBJETIVO SUBJETIVO
Describe lo reolidod lol como Porte de creencios e impresiones
s, descorlondo deseos y propios de un suieto.
emociones.
METDICO ESPONTNEO
Debido o que es producto Porque se odquiere de formo
de lo oplicocin deliberodo cosuol o occidentol.
e intencionol de uno serie
de posos y procedimienios
icnicos.
SISTEMTICO ASISTEMTICO
Porque los conocimientos se Debido o que consiste en ideos
relocionon y
se complemenlon. oislsdos.
EXPLICATIVO DOGMTICO
Busco el porqu de los cosos Por cuonto sus iuicios son
(cousos y efecios). impuestos sin cuestiono mienlo.
PREDICTIVO ESPECULATIVO
Con bose en orgumentos Emite conieturos sin bose o sin
vlidos, puede hocer orgumentos vlidos.
proyecciones o prever lo
ocurrencio de determinodos
fenmenos.
GENERALIZABLE NO GENERALIZABLE
Por cuonio esioblece leyes Yo que los creencios
cientficos constontes y individuqles no son
oplicobles o un universo extensivqs 0 uno poblocin.
Cuodro eloborodo porel crulor con bqse en el publicodo pclr lq UNA (,l990)

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1.3. Concepto de cienciq

cienciq es un coniunto e C$nOClml'tflf ,Sr,


yerificobles, *istemticomente orgonizcd'os y'
metodclgicomenle obtenidos, relotivos o un
determinodo obieto de esiudio o romo del sober.

Toles conocimientos son :


Verifico bles : porque pueden ser comprobodos. Lo ofirmocin :
.l00'centgrodos
"el oguo hierve o uno temperoturo de o nivel del
mor", puede ser verificodo fcilmente utilizondo los instrumentos
odecuodos.
Sistemticomente orgonizodos: debido o que poseen un
orden lgico y se relocionon entre s. Por eiemplo, en motemtico,
los nmeros noturoles son elementos necesorios poro reolizor los
operociones de sumo, resto, multiplicocin o divisin. As mismo,
entre estos operociones existe uno vinculocin: lo multiplicocin
es uno "sumo simplificodo" y lo divisin "es lo operocin inverso
o lo multiplicocin".
Metodolgicomente obtenidos: yo que son producto de lo
oplicocin de un coniunto sistemtico de posos, conocido como
mtodo cientfico.

1.3.1. Diferenciq enlre cienciq y tecnologo


Lo ciencio comprende conocimientos netomente tericos
(ciencio bsico o puro), o conocimienfos prcticos que pueden ser
empleodos o corto plozo (ciencio oplicodo). Mientros lo cienciq es
conocimiento, lo tecnologo es lo oplicocin de dicho conocimiento.

nersdos por lo ciencio oplicado poro sotisfocer necesidodes


in de bienes v servicios.

Un eiemplo de tecnologo es lo desorrollodo por lo industrio


del colzodo deportivo, ol utilizor los conocimientos de lo fsico, lo
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,,chip,,
biomecnico y lo onotomo, poro fobricor zopotos con un
que regulo outomticomente lo omortiguocin, segn el terreno
y peso del otleto.

1.4. Clqsificqcin de lq cienciq

Segn el obieto de estudio, Bunge (l 98,l ), closifico los ciencios


en formoles y fcticos.
Los ciencios formoles son los que se ocupon del estudio de
obietos ideoles o intongibles, es decir, conceptos que slo estn
en lo mente humono.
Su mtodo es lo deduccin y su criterio de verdod es lo
coherencio o no controdiccin. Son cienciosformoles lo motemtico,
lo lingstico y lo lgico. Esto ltimo estudio el pensomiento, olgo
que no podemos ver ni tocor.
Por otro porte, los ciencios fcticos son los que se encorgon
del estudio de obietos moterioles o tongibles. utilizon el mtodo
cientfico y su criterio de verdod es lo verificocin. stos se dividen
en ciencios noturoles (Fsico, Qumico, Biologo, etc.) y ciencios
humonos o culturoles (Historio, sociologo, Economo, entre otros).

1.5. El mtodo cientfico


En trminos generoles, mtodo es lo vo o comino que se
utilizo poro llegor o un fin o poro logror un obietivo. por eiemplo,
existen mtodos de enseonzo, mtodos de entrenomiento
deportivo, mtodos de estudio, etc.
As mismo, se identificon diversos mtodos onticonceptivos:
lo postillo, el preservotivo y el oporoto, entre otros. En este coso,
ounque constituyen vos diferentes, todos persiguen un mismo fin:
evitor el emborozo.
En el compo de lo investigocin, se considero mtodo.ol modo
generol o monero que se empleo poro obordor un problemo, y
ounque resulte redundonte, el comino fundomentol empleodo en
lo investigocin cientfico poro obtener conocimiento cientfico es
el mtodo cientfico, que se define o continuocin:

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Aun cuondo este mtodo no es el nico comino poro lo


obtencin del conocimiento cientfico, surge como vo flexible
utilizodo por lo moyoro de los ciencios fcticos en lo octuolidod.
Prcticomente, se le considero como el mtodo generol de lo ciencio.

1.5.1. Pqsos del mlodo cientfico


Previo o lo oplicocin del mtodo cientfico debe ocurrir un
hecho o fenmeno, es decir, cuolquier suceso o combio ocurrido
en lo noturolezo o en lo sociedod, que puedo ser percibido y que
seo de inters poro el investigodor. Uno vez sucedido el hecho, se
procede con el primer poso.

I . Observocin: consiste en lo percepcin del hecho o fenmeno.

2. Formulocin del problemo: se boso en lo eloborocin de uno


pregunto o interrogocin ocerco del hecho observodo.

3. Formulocin de hiptesis: rodico en lo produccin de unq


suposicin o posible respuesto ol problemo.

4. Verificocin: consiste en someter o pruebo lo hiptesis medionte


lo recoleccin de dotos.

5. Anlisis: los dotos obtenidos son procesodos poro os determinor


cules confirmon o niegon lo hiptesis.

. Conclusin: es lo respuesto ol problemo, producto de lo


verificocin y del onlisis efectuodo.
Es importonte seolor que en otros libros de texto pueden
oporecer ms o menos posos, pero son los ontes indicodos los
que constituyen lo esencio del mtodo cientfico.

t9
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Eiemplo:
1" un suieto observo un hecho no comn: uno oglomerocin de
personos en uno vo pblico.

20 El suieto pregunto:
2A qu se debe tol concentrocin de personos?

3" El suieto supone que:

- Lo concentrocin se debe o uno protesto (hiptesis A).


- Lo concentrocin fue cousodo por un occidente (hiptesis B).

40 El suieto verifico. Poro ello se ocerco ol lugor de lo concentrocin


y comienzo o preguntor o los presentes.

5" El sujeto onolizo: de lo totolidod de los respuestos, lo moyoro


confirmo lo hiptesis A.

60 El individuo concluye que lo hiptesis A es lo respuesto ol


problemo: lo concentrocin fue ocosionodo por uno protesto.

20
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Cmruto 2
LA lNvEsnclclN ClrNrncl
uSlo investigando
se aprende a investigar'
Cnnas Sestvo

lnvestigocin es el concepto fundomentol de esto obro y


poro precisorlo se hon escogido los siguientes definiciones:
"Genricomente, lo investigocin es uno octividod del
hombre orientodo o descubrir olgo desconocido." (Sierro Brovo,
1991 , p.27).
"Uno investigocin puede definirse como un esfuerzo que se
emprende poro resolver un problemo, cloro est, un problemo de
conocimiento." (Sobino, 2002, p. 34).
"Se define lo investigocin como unq octividod enco-
minodo o lo solucin de problemos. Su obietivo consiste
en hollor respuestos o preguntos medionte el empleo de
procesos cientficos." (Cervo y Bervion , 1989, p. 4l ).
Por consiguiente, lo investigocin implico:
o) El descubrimiento de olgn ospecto de lo reolidod.

21

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b) Lo produccin de un nuevo conocimiento, el cuol puede


estor dirigido o incrementor los postulodos tericos de uno
determinodo ciencio (invesiigocin puro o bsico); o puede
tener uno oplicocin inmedioto en lq solucin de problemos
prcticos (investigocin oplicodo).

Son octividodes distintos o lo investigocin cientfico:


. El diseo de un progromo instruccionol, o de un plon de estudios.
. El desorrollo de sistemos de informocin.
. Los plones o proyectos de corcter econmico, sociol, o
tecnolgico.
. Los propuestos de cuolquier ndole. Excepto, lgicomenie, los
propuestos de investigocin.

Sin emborgo, en los cosos onteriores, lo investigocin debe


estor presente cuondo se pretende orribor o un diognstico de
necesidodes, o cuondo el obietivo es probor lo efectividod del
plon, progromo o proyecto. En sntesis:

es un proceso meidico y
,.,,,i,, .,!$, rnvgstrgoctn ctentitlco
sitqm*ti,o dirigido s lo solucin de problemos o preguntos
,cibtfus,rnedionte lo produccin de nuevos conocimienlos, los

En lo sucesivo, los trminos invesfigacin y estudio sern


considerodos como equivolenies.
En cuonto o los tipos de investigocin, existen muchos
modelos y diversos closificociones. No obstonte, lo importonte
es precisor los criterios de closificocin.
En este sentido, se identificon:
Tipos de investigocin segn el nivel
Tipos de investigocin segn el diseo
Tipos de investigocin segn el propsifo

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$in emborgo, independientemente de su closificocin, todos


son tipos de investigocin, y ol no ser excluyentes, un estudio puede
ubicorse en nrs de unq close.
Por eiemplo, uno investigocin puede ser explicctivo y
de campo ol mismo iiempo. As como tombin, cuolquier otro
investigocin pudiero closificorse como documentol de nivel
exp orotori o -cJescri ptivo.
I

2"2. Niveles y diseos de invesligocin

nrvel de investrgocrn se reftere ol gr


profundidod con que se oborda un fenmeno u obieto de
estudio.

Segn el nivel, lo investigocin se closifico en:


2.2"1. lnvestigqcin explorqloro

tnvesrlctoct roforc es oquello que se


sobre un tems u obieto desconocido o poco estudiodo, por
lo que sus resultodos constituyen uno visin oproximodo de
dicho obieto, es decir, un nivel superficiol de conocimientos.

Segn Selltiz, Wrightsmon y Cook (,l980), los estudios


expiorctorios pueden ser:
o) Dirigidos o lo formulocin ms preciso de un problemo de
investigocin.
Dodo que se corece de informocin suficienie yde conocimiento
previo del obieto de estudio, resulto lgico que lo formulocin
iniciol del problemo seo impreciso.
En este orden de ideos, lo explorocin permitir obiener nuevos
dotos y elementos que pueden conducir o formulor con moyor
precisin los preguntos de investigocin.

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b) Conducentes ol plonteomiento de uno hiptesis


Cuondo se desconoce ol obieto de estudio resulto difcil
formulor hiptesis ocerco del mismo. Lo funcin de lo
investigocin exploroiorio es descubrir ios boses y recobor
informocin que permito, como resultodo del estudio, lo
formulocin de uno hiptesis.

Utiiidod de lo investigocin explorotorio


Sirve poro fomiliorizorolinvestigodorcon un obieto que hosto el
momento le ero totolmente desconocido (Selltiz y otros, I 980).
Se utilizo como bose poro lo posterior reolizqcin de uno
investigocin descriptivo.
Puede creor en otros investigodores el inters por el estudio de
un nuevo temo o problemo.
Como se expres onteriormente, puede oyudor o precisor un
problemo o concluir con lo formulocin de uno hiptesis.

Eiemplos:
Los esiudios sobre lngeniera lnyectoble de Tejidos, con los que
se pretende sustituir o los
trodicionsles tronsplontes de rgonos.
Los investigociones que se reolizon octuolmente sobre los
imgenes moleculqres poro el onlisis del funcionomiento de
los protenos en el cuerpo humono, en los que todovo folto
mucho por descubrir.

2.2.2. lnvestigocin descriptivo

rnvestigocin descriptivo consiste en lq


corocterizocin de un hecho, fenmeno, individuo o grupo,
con el fin de conocer su estructuro o comportomiento.
Los resultodos de esie tipo de investigocin se ubicon en
un nivel intermedio en cuonto o lo profundidod de los
conocimientos se refiere.

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Lo investigocin descriptivo se closifico en:


o) Estudios de medicin de voriobles independientes:
Su misin es observor y cuontificor lo modificocin
de uno o ms coroctersticos en un grupo, sin estoblecer
relociones entre stos. Es decir, codo corocterstico o vorioble se
onolizo de formo outnomo o independiente. Por consiguiente,
en este tipo de estudio no se formu/an hiptesis, sin emborgo, es
obvio lo presencio de voriobles.
"Los estudios descriptivos miden de formo independiente
los voriobles y oun cuondo no se formulen hiptesis,
toles voriobles-oporecen enunciodos en los obietivos de
investigocin." (Arios, 201 2, p.25).

Eiemplos:
Determinocin de lo toso de desercin escolor.
Estudio sobre los coroctersticos socioeconmicqs de lo
poblocin universitorio.

b) lnvestigocin correlocionol:

Su determinor el grodo de relocin o osociocin


finolidod es
(no cousol) existente entre dos o ms voriobles. En estos estudios,
primero se miden los voriobles y luego, medionte pruebos de
hiptesis correlocionoles y lo oplicocin de tcnicos estodsticos,
se estimo lo correlocin. Aunque lo investigocin correlocionol
no estoblece de formo directo relociones cousoles, puede oportor
indicios sobre los posibles cousos de un fenmeno.

Lo utilidod y el propsito principol de los estudios


correlocionoles es sober cmo se puede comporfor un
concepto o vorioble conociendo el comportomiento de
otros voriobles relocionodos. Es decir, inientor predecir el
volor oproximodo que tendr uno vorioble en un grupo
de individuos, o portir del volor obtenido en lo vorioble o
voriobles relocionodos. (Hernndez, Fernndez y Boptisto,
20,l0, p.82).

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Eiemplos:
Estudio sobre lo correlocin enire oos de estudio e ingresos.
Anlisis de lo correlocin enire el coeficiente intelectuol y el
rendimiento loborol.

Poro Hernndez, Fernndez Boptisio (20-l0), los y


estudios correlocionoles son uno modolidod independiente de los
descriptivos, sin emborgo, en este texto se decidi considersrlos
uno cotegoro perteneciente o lo investigocin descriptivo, lo que
se respoldo con lo siguiente cito:

"Los esiudios correlocionoles son un tipo de investigocin


descriptivo que inienio deierminor el grcrdo de relocin existente
entre los voriobles." (Ary Jocobs y Rozovieh , 1g9g, p. 3-l8).

2.2.3. lnvestigocin explicotivo

Lo rnvestrgocln explicotivo se encorgo de buscor


el porqu de los hechos medionte el estoblecimiento de
relociones couso-efecto. En este senlido, los estudios
explicotivos pueden ocuporse tonio de lo determinocin
de los couss {investigocin post focto), como de los efectos
(investigocin experimentol), medionte lo pruebo de hiptesis.
Sus resultodos yconclusiones constituyen el nivel ms profundo
de conocimientos.

Eiemplos:

lndogocin de los cousos que producen lo desercin escolor.


Estudio sobre los efectos del consumo de efedrino en el
rendi miento deporlivo.
lnvestigocin de los fociores que motivon el boio rendimienfo
esiudiontil.
Determinocin de los consecuencios de lo desnutricin sobre
los niveles de desorrollo fsico en odolescentes.

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Diseo de investigocin

iseo de investigocin es lo estrotegio generq


que odopta el investigodor poro responder ol problemo
plonteodo. En otencin oldiseo, lo investigocin se closifico
en: documentol. de com experimentol.

de investigocin est definido por:


El diseo
o) El origen de los dotos: primorios en diseos de compo y
secundorios en estudios documenioles.
b) Lo monipulocin o no, de los condiciones en los cuoles se
reolizo el estudio: diseos experimentoles y no experimenioles o
de compo.

2.3. lnvestigocin documenlql o diseo documentql

menloles un proceso
lo bsquedo, recuperocin, onlisis, crticq e interpretocin
de dotos secundarios, es decir, los obtenidos y registrodos
por otros investigodores en fuenles documentoles: imprescs,
oudiovisuoles o electrnicqs. Como en todo investigocin, el
propsito de esie diseo es el oporte de nuevos conomientos.

A continuocin se hoce necesorio precisor qu se entiende


por doto, fuente y documento.
Dolo: es lo unidqd de informocin que se obtiene duronte lo
eiecucin de uno investigocin. Segn su procedencio, los dotos
se closificon en primorios, cuondo son obtenidos originolmenie
por el investigodor; y secundorios, si son extrodos de lo obro de
otros investigodores.
Fuente: es todo lo que suministro dotos o informocin. Segn
su noturolezo, los fuentes de informocin pueden ser documentoles
(proporcionon dotos secundorios), y vivos (suietos que oporton
dotos primorios)"

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Documento o fuenle documentol: es el soporte


moieriol(popel, modero, telo, cinto mogntico) o formoto
digitol en el que se registro y conservo uno informocin.

Closificocin de los fuentes de informocin


Personss que no sn psrte de lc
muestro, pero gue suminstran
Vivos
informacin en uno investigocin
de compo
lmpresos
Documentoles Audiovisuoles y slo sudio
Electrnicos

Es importonte ocloror que, oun cuondo los fuentes


documentoles oporton dotos secundorios, stos o su vez se
closificon en fuentes documentoles primorios: obros originoles;
y fuentes documentoles secundorios: troboios en los que se hoce
referencio o lo obro de un outor.
Eiemplo:

Uno fuente documentol primorio es:


. Lo obro originol de John Moynord Keynes, <ileoro generol
de lo ocupocin, el inters y el dinerou, publicodo enl93.
Mientros que uno fuente secundorio es:
. <Guo de Keynes>, libro de Alvin Honsen (,l953), en el cuol
se onolizo, interpreto y critico eltroboio originorio de Keynes.

2.3.1. Tipos de documentos o fuenles documenlqles


Adems de lo divisin en fuentes primorios y secundorios,
en lo octuolidod, grocios ol creciente ovonce tecnolgico, los
documentos o fuentes documentoles pueden ubicorse en tres
g_ro ndes closes : i m presos, o ud iovisuo les y electrnicos (ApA, 20 I 0).
con bose en esto closi{icocin se presento el cuodro siguiente.

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DOCUMENTOS Documentos Documentos en


ESCRTTOS sudiovisuoles lnternel
Publicociones no - pelculos - pginos web
peridicos - documentoles - publicociones
- libros (fuentes - videos peridicos en lneo:
bibliogrficos)
- videoconferencios diorios, boletines,
- folletos
revistqs
- tesis y trobojos de
grodo Grsbociones de - publicociones no
- troboios de oscenso oudio peridicos en lneo:
- informes de - discursos libros, informes, tesis
investigocin - entrevistos - documentos
Publicociones peridicos - declorociones obienidos o trovs de
- prenso (fuentes - conversociones correo electrnico
hemerogrficos) telefnicos o en - grupos de noticios y
- revistos cienificos persono foros de discusin
- boletines
Documenlos
DOCUMENTOS DE
digitolizodos
CIFRAS O DATOS
- orchivos en disco
NUMruCOS DE
PUBLICACIN duro
PERIDICA - orchivos en CD
- informes estodsticos - orchivos en
- informes memorios poritiles
socioeconmicos (pendrive)
- qnuorios
- memorios y cuentos BEses de dolos
- instiiucionsles
DCICUMENTOS
- comercioles
GRAFICOS
- fotogrofos
- reproducciones
impresos de obros
de orfe
- ilustrsciones
- stlqs
- mopos y plonos

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2.3.2. Tipos de investigocin documentql

Lo investigocin documentol se puede reolizor o nivel


explorotorio, descriptivo o explicotivo y se closifico en:

o) Monogrfico
Consiste en el desorrollo omplio y profundo de un temo
especfico. Su resultodo es un informe comnmente llomodo
monogrofo.
Eiemplo:
Estudio sobre lo industrio petrolero en Venezuelo (2000-20.l0).

b) Estudios de medicin de voriobles independientes o portir de


dotos secundorios
Se fundomento en lo utilizocin de documentos de cifros
o dotos numricos obtenidos y procesodos onteriormente
por orgonismos oficioles, orchivos, instituciones pblicos o
privodos, entre otros.
A portir del onlisis de estos dotos secundorios se pueden
eloboror importontes conclusiones relocionodos con el
comportomiento o estodo octuol de voriobles demogrficos,
socioles o econmicos.
Eiemplo: Estudio sobre lo pobrezo en Amrico Lotino.
c) Correlocionol o portir de dotos secundorios
Al iguol que lo modolidod onterior, se boso en lo consulto
de documentos de cifros o dotos cuontitotivos, pero uno vez
que se identificon los volores de los voriobles en estudio,
se procede o determinor lo correlocin entre stos. En este
coso, el investigodor no es quien mide los voriobles, de oll el
corcter secundorio de los dotos.
Eiemplo:
Estudio sobre lo correlocin entre lo contidod de
desempleodos y el nmero de delitos.

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2.3.3. Elopos sugeridos porq unq investigocin


documentol
1. Bsquedo de fuentes: impresos y electrnicos (lnternet).
2. Lecturo iniciol de los documentos disponibles.
3. Eloborocin del esquemo preliminor o tentotivo.
4. Recoleccin de dqtos medionte lecturo evoluotivo y eloborocin
de resmenes.
5. Anlisis e interpreiocin de lo informocin recolectodo en funcin
del esquemo preliminor.
. Formulocin del esquemq definitivo
y desorrollo de los coptulos.
7. Redoccin de lo introduccin y conclusiones.
B. Revisin y presentocin del informe finol.
2.4. lnvestigocin de compo o diseo de compo

Lo rnvestrgocrn de compo es oquello que consiste


en lo recoleccin de dotos directqmente de los suietos
investigodos, o de lo reolidod donde ocurren los hechos
{dotos primorios), sin monipulor o controlo r vo rio ble o guno, I

es decir, el investigodor obtiene lo informocin pero no oltero


los condiciones existentes. De oll su corcter de investigocin
no experimentol.

Cloro est, en uno investigocin de compo tombin se


empleon dotos secundorios, sobre todo los provenientes de fuentes
bibliogrficos, o portir de los cuoles se elqboro el morco terico.
No obstonte, son /os dotos primorios obtenidos o trovs de/diseo
de compo, /os esencio/es poro el logro de los obietivos y la solucin
de/ prob/emo p/onfeodo.
Lo investigocin de compo, ol iguol que lo documentol, se
puede reolizor o nivel explorotorio, descriptivo y explicotivo.
Segn Romrez (20,l0), lo investigocin de compo puede ser
extensivo, cuondo se reolizo en muestros y en poblociones enteros
(censos); e intensivo cuondo se concentro en cosos porticulores,
sin lo posibilidod de generolizor los resultodos.

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Sobino (2002J, incluye en los diseos de compo, los siguientes:


- Encuesto
- Ponel
- Estudio de cosos
- Ex post focto
Adems, resultq pertinente incluir ql censo como un diseo
de compo diferente o lo encuesto por muestreo.

2.4.1. Encueslq
Lo encuesto por muestreo o simplemente encuesto es uno
estrotegio (orol o escrito) cuyo propsito es obtener informocin:
o) Acerco de un grupo o muestro de individuos.
Eiemplo: consulto que se hoce o un grupo de suietos sobre sus
dotos persono les, socioeconmicos, costum bres, g ustos,
preferencios, expectotivos, etc.
b) relocin con lo opinin de stos sobre un temo especfico.
En
Eiemplo: Sondeo de opinin en el que se consulto directomente o
los consumidores ocerco de lo colidod de un producto.
Por supuesto, lo informocin obtenido es vlido slo poro el
perodo o momento en que fue recolectodo, dodo que, tonto los
coroctersticqs como los opiniones, pueden vorior en el tiempo.
De oqu que lo encuesto tombin recibe lo denominocin de diseo
fronsversol o fronseccionol.
Es importonte seolor que en lo extenso bibliogrofo sobre
metodologo cientfico, lo encuesto ho sido definido de diversos
moneros: como un mtodo, como un diseo, o simplemente como
uno tcnico. Por lo tonto, o los fines de no confundir ol estudionte,
en esto obro, lo encuesto es considerodo uno tcnico propio del
diseo de investigocin de compo.
2.4.2. Pqnel
Consiste en unq serie de mediciones sucesivos, reolizodos
en un mismo grupo y en intervolos regulores, poro observor los
voriociones que se producen en los resultodos o trovs deltiempo.
De oqu su denominocin como diseo longitudinol.

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Un ponel puede ser uno encuesto que se oplique o lo mismo


muestro, pero en perodos diferentes. Un eiemplo tpico son los
encuestos electoroles que se oplicon codo cierto tiempo en uno
mismo comunidod.

2.4.3. Esrudio de cqsos


En principio, se entiende por coso, cuolquier obieto que se
considero como unq totolidod poro ser estudiodo intensivomente.
Un coso puede ser uno fomilio, uno institucin, uno empreso, uno
o pocos individuos.
Debido o que un coso represento uno unidod relotivomente
pequeo, este diseo indogo de monero exhoustivo, buscondo lo
mximo profundidod del mismo.

2.4.4. Ex post fqclo o Posl fqclo


Significo posterior ol hecho. Estos diseos buscon estoblecer
los cousos que produieron un hecho, lgicomente, despus que
hon ocurrido. Por lo tonto, no existe monipulocin de lo couso o
vorioble independiente.

Eiemplo:
Un grupo significotivo de olumnos resulto oplozodo en lo
osignoturo motemtico. Uno vez obtenidos los colificociones finoles,
es cuondo se puede indogor sobre los cousos que ocosionoron
que lo moyoro del grupo resultoro reprobodo.
Al determinor cousos, lo investigocin ex post focto se ubico
en un nivel explicotivo.

2.4.5. Genso
A diferencio de lo encuesto por muestreo, el censo busco
recobor informocin ocerco de lo totolidod de uno poblocin. Es
os como los censos nocionoles tienen como propsito lo obtencin
de dotos de todos los hobitontes de un pos.
Tombin se puede oplicor un censo ol totol de poblodores
de uno regin, o ol totol de miembros de uno orgonizocin. Su
principol limitocin es el olto costo que implico su eiecucin.

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2.5. lnvesligocin experimentsl o disefio experimentot

rnvestrgocrn experimentol es un proceso que


consiste en someter o un obieto o grupo de individuos, o
determinqdos cond iciones, estmu los o trotqmiento (vo rioble
independiente), poro observor los efectos o reocciones que
se producen {vorioble dependiente).

En cuonto ol nivel, lo investigocin experirnental es


netomente explicoiivo, por cuonto su propsiio es dernostror
que los combios en lo vorioble dependiente fueror cousodos por
lo vorioble independiente. Es decir, se preterrr:le estoblecer con
precisin uns relocin couso-e{ecto.
A diferencio de lo investigocin de compo, lo investigocin
experi mento I se co roclerizo fu ndo mentcr I nrerrte, por lo mo n i pu locin
y control de los vqriobles o condiciones, que eierce el irrvestigodor
duronie el experimento.
Eiemplo:
En uno investigocin de compo, un investigodor ol:servo el
rendimiento ocodmico de un grupo y los foctores que lo afecton.
Sin emborgo, el investigodor no conirolo ningrr fr.:ctor ya que no
puede intervenir en osuntos fomiliores o socioecorrmicos de los
olumnos. En este coso tompoco se oplico ningr;no estrotegio que
puedo incidir en el rendimiento estudiontil.
En uno investigocin experimeniol, por el conirorio, el
investigodor someie un grupo de olumnos o u^fl deterrninodo
estrotegio (monipulo lo vorioble independienie), F{::ro 6irr"ruor.
los efectos sobre el rendimiento de sios (r'ide lo vcrrioble
dependiente). As mismo, controlo fociores nl scleo:cionor qrupos
homogneos en cuonto o su rendimiento ir^ricir:l y coneJiciones
socioeconmicos (voriobles intervinientes y exirnns)"

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lomenclqturs de los diseos experimenfqles


G: grupo de suietos
Ol: pretest o medicin iniciol
X: estmulo o trotomiento
02: posiest o medicin finol
Ge l: grupo experimentol intocto
Gc l: grupo control intocto
Ge A: grupo experimentol osignodo ol ozor
Gc A: grupo control osignodo ol ozor

2.5.1. Diseos bsicos de lq investiiocin experimentql

o) Preexperimentol: como su nombre lo indico, este diseo es


uno especie de pruebo o ensqyo que se reolizo ontes del
experimento verdodero. Su principol limitocin es el escoso
control sobre el proceso, por lo que su volor cientfico es muy
cuestionoble y rebotible.
Un modelo bsico preexperimentol es el diseo pretest-
postest con un solo grupo:

b) Cuosiexperimentol: este diseo es "cosi" un experimento,


excepto por lo folto de control en lo conformocin iniciol de los
grupos, yo que ol no ser osignodos ol ozor los suietos, se corece
de seguridod en cuonto o lo homogeneidod o equivolencio
de los grupos, lo que ofecto lo posibilidod de ofirmor que
los resultodos son producto de lo vorioble independiente o
trotomiento. Los grupos o los que se hoce referencio son: el
grupo experimentol (Ge), que recibe el estmulo o trotomiento
(X); y el grupo control (Gc), el cuol slo sirve de comporocin
yo que no recibe trotomiento.

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Un modelo tpico cuosiexperimentol es el diseo pretest-


postestcon dos grupos inioctos, es decir, previomente conformodos,
por lo que no existe goronto de lo similitud enire ombos grupos.

Grupo experimentol intocto pretest trotomiento postest

Grupo control intocto pretest postest


Gel or X a2
Gcl o1 o2

c) Experimentol puro: o diferencio de los diseos onteriores,


en el experimento puro se deben controlor todos los foctores que
pudieron olteror el proceso. Este modelo cumple con dos requisiios
fundomentoles: empleo de grupos de comporocin y equivolencio
de los grupos medionie lo osignocin oleotorio o ol ozor. Adems
debe estor suieto o los siguienies criterios:

- Vo I idez interno : consiste en gorontizo r que los efectos o resultodos


son producto de lo vorioble independiente o troiomiento y no de
oiros foctores o vo rio bles i ntervi n ientes q ue deben ser controlodos.

- Volidez externo: se refiere o lo posibilidod de generolizor o


extender los resultodos o otros cosos y en otros condiciones.
Un modelo clsico experimentol es el diseo prefest-postest
con dos grupos equivolentes, osignodos de formo oleotorio o ol
ozor, el cuol se presento o continuocin:

Grupo experimentol (osignodo pretest trstomiento postesl


ol ozor)
Grupo control (ol ozor) pretest postest
GeA or X o2
GcA or o2
imporionie seolor que existen otros diseos experimentoles
Es
puros, sin emborgo no son troiodos en este libro, debido ol
corcter introductorio de lo obro.

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