Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMK Islam Assaadatul Abadiyah
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Materi Pokok : Penerapan pengelolaan informasi digital
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 X Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagaibagian dari atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdengan
lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perabadan terkait
penyebab penomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan perangkat
lunak pengolah informasi
2. Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan komunikasi
daring (online)
3. Menerapkan pengetahuan tentang keikutsertaan dalam pembelajaran melalui kelas maya
4. Menerapkan pengetahuan perancangan visualisasi konsep
5. Menerapkan pengetahuan tentang visualisasi konsep dalam bentuk presentasi video
6. Menerapkan pengetahuan tentang visualisasi konsep dalam bentuk simulasi visual
7. Menerapkan pengetahuan pemformatan dokumen/buku digital
C. Indikator
3.6.1 Menjelaskan Pemanfaatan perangkat lunak pengolah kata.
3.6.2 Menjelaskan Pemanfaatan perangkat lunak pengolah angka.
3.6.3 Menjelaskan Pemanfaatan perangkat lunak presentasi
3.6.4 Menjelaskan Pengolahan informasi.
3.6.5 Menjelaskan Teknik presentasi.
4.6.1 Menyajikan hasil penerapan pengelolaan informasi digital melalui komunikasi daring (online).
4.6.2 Mempraktekkan Penerapan pengolaan informasi digital melalui komunikasi daring (online).
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan data /informasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan Pemanfaatan perangkat lunak pengolah kata.
2. Menjelaskan Pemanfaatan perangkat lunak pengolah angka.
3. Menjelaskan Pemanfaatan perangkat lunak presentasi
4. Menjelaskan Pengolahan informasi.
5. Menjelaskan Teknik presentasi.
Pertemuan 2:
Melalui kegiatan mengkomunikasikan peserta didik dapat :
1. Mempresentasikan hasil pengamatan, diskusi, dan penerokaan pengolahan informasi.
2. Mempresentasikan dokumen yang telah terformat menggunakan fitur perangkat lunak pengolah
kata, pengolah angka, dan presentasi untuk penyusunan dokumen serta penerapan teknik
presentasi.
Pertemuan 3:
Melalui kegiatan mengumpulkan data, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan peserta didik
dapat:
1. Membandingkan dokumen hasil pengolahan informasi.
2. Membandingkan teknik presentasi.
Pertemuan 4:
Melalui kegiatan mengamati, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat:
1. Mengamati beberapa contoh tata letak, format, dan fungsi dokumen pengolah kata, pengolah
angka, dan presentasi.
2. Mengamati penggunaan kata kunci pada mesin pelacak.
3. Mengamati contoh tayangan presentasi.
E. MateriPembelajaran
Pemanfaatan perangkat lunak, pengolah kata dan angka.
Konsep
1. Pemanfaatan perangkat lunak pengolah kata dan angka.
2. Pemanfaatan perangkat lunak presentasi.
3. Pengolahan informasi
4. Teknik presentasi.
Prinsip
Instrumen perangkat lunak
Prosedur
Proses Pemanfaatan perangkat lunak
E. MetodePembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Diskoveri/Inkuiri learning
3. Metode : Diskusi kelompok, tanyajawab, dan penugasan
F. Alat/Media/Bahan
Alat/media : LCD projector, media massa
ar : Buku Peserta didik dan Buku Guru Simulasi Digital
http://www.google.com;

http://www.wikipedia.co.id
G. KegiatanPembelajaran
Pertemuan 1
Alokasiwakt
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
u
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif 10 menit
untuk proses belajar mengajar; kerapian dan
kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan
media dan alat serta buku yang diperlukan).
2. Guru menyampaikan topik tentang Pemanfaatan
Alokasiwakt
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
u
perangkat lunak, pengolah kata dan angka. Sebelum
penyajian lebih lanjut tentang topik itu, terkait
dengan sikap sosial secara khusus guru
mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan masing-
masing peserta didik bisa tampil untuk
memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alasan
memilih SMA/SMK/MA, atau alamat, cita-cita, dan
sebagainya), terakhir guru memperkenalkan diri.
3. Guru memberikan penguatan tentang aspek
motivasi belajar dan sikap sprital peserta didik
berkaitan dengan rasa syukur bahwa peserta didik
masih dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang
pendidikan menengah (SMK)
4. Guru menegaskan kembali tentang topik dan
menyampaikan kompetensi atau tujuan yang akan
dicapai.
Kegiatan Inti 1. Sebelum peserta didik membahas lebih jauh
berbagai kasus pemanfaatan perangkat lunak, 70 menit
pengolah kata dan angka, guru menunjukkan
ilustrasi/paparan tentang kasus pelanggaran HAM.
Mengamati
2. Guru menunjukkan pada siswa Pemanfaatan perangkat
lunak pengolah kata dan angka.
3. Siswa menyimak penjelasan yang diberikan guru
tentang program Pemanfaatan perangkat lunak pengolah
kata dan angka.
4. Guru menugaskan siswa mendiskusikan
Pemanfaatan perangkat lunak pengolah kata dan angka.
5. Siswa secara individu maupun kelompok
berdiskusi membahas permasalahan Pemanfaatan
perangkat lunak pengolah kata dan angka.
6. Guru Menugaskan siswa membuat pertanyaan
tentang apa yang belum diketahui dan apa yang
ingin diketahui lebih lanjut tentang Pemanfaatan
perangkat lunak pengolah kata dan angka.
Menanya
7. Guru menugaskan siswa membuat pertanyaan
tentang apa yang belum diketahui dan apa yang
ingin diketahui lebih lanjut tentang Pemanfaatan
perangkat lunak pengolah kata dan angka.
8. Peserta didik membuat pertanyaan tentang apa
yang belum diketahui dan apa yang ingin diketahui
lebih lanjut tentang Pemanfaatan perangkat lunak
pengolah kata dan angka.
Mengumpulkan data
9. Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan
data/informasi berkaitan dengan Pemanfaatan
perangkat lunak pengolah kata dan angka melalui
mesin pencari (browsing internet).
Mengasosiasikan
10. guru menugaskan Siswa merumuskan kesimpulan
tentang Pemanfaatan perangkat lunak pengolah kata dan
angka.
11. guru menugaskan Siswa merumuskan kesimpulan
tentang pentingnya Pemanfaatan perangkat lunak,
pengolah kata dan angka untuk menghasilkan tata
letak dan format dokumen.
12. Peserta didik merumuskan kesimpulan tentang
pentingnya komputerisasi Pemanfaatan perangkat
lunak, pengolah kata dan angka untuk
menghasilkan tata letak dan format dokumen.
Alokasiwakt
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
u
Mengkomunkasikan
13. Guru menugaskan siswa secara individu atau
kelompok membuat laporan lisan atau tertulis dan
mempersentasikan hasil pekerjaannya pada
kelompok lain,
14. Siswa dari kelompok lain serta memberikan
tanggapan terhadap pertanyaan yang disampaikan
kepadanya serta menerima masukan.
Penutup 1. Guru mencari umpan balik secara lisan dan 10 menit
random tentang pentingnya komputerisasi
Pemanfaatan perangkat lunak, pengolah kata dan
angka untuk menghasilkan tata letak dan format
dokumen.
2. Guru meminta peserta didik untuk melakukan
repleksi terkait jalannya pembelajaran
3. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil
pemaparan perwakilan kelompok tentang kasus
Marsinah dan dilanjutkan mengakhiri pembelajaran
dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah
SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancer.
Pertemuan 2
Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif 5 menit
untuk proses belajar mengajar dilanjutkan dengan
appersepsi
2. Guru menyampaikan topik tentang Pemanfaatan
perangkat lunak presentasi.
3. Guru mempersiapkan pembahasan materi melalui
metode diskusi, dimana kelompok 1 yang telah
ditentukan topiknya pada pertemuan pertama agar
mempersiapkan diri.
Kegiatan Inti Mengkomunikasikan 75 menit
1. Presentasi Kelompok 1, Topik bab 1, Sub Bab B. Pemanfaatan
perangkat lunak presentasi.
2. Pada saat kelompok 1 tampil presentasi, kelompok
lainnya menyimak materi presentasi yang sedang
di jelaskan
3. Setelah presentasi selesai dipaparkan oleh
kelompok 1, kelompok lain memberikan
saran/masukan dan mengajukan pertanyaan
terkait dengan materi yang sedang dibahas
4. Pengajuan pertanyaan dilakukan dalam bentuk
termin (jumlah termin disesuaikan dengan alokasi
waktu yang tersedia)
Penutup 1. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru meminta 10 menit
peserta didik untuk melakukan repleksi terkait
dengan proses pembelajaran
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi
dan jalannya diskusi
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT,
Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar
Pertemuan 3
Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif 10 menit
untuk proses belajar mengajar dilanjutkan dengan
appersepsi dan tak kalah penting aspek sikap
spiritual peserta didik
2. Guru menyampaikan topik tentang Pengolahan informasi.
3. Guru mempersiapkan pembahasan materi dengan
model pembelajaran inkuiri.
Kegiatan Inti Sebelum peserta didik membahas lebih jauh perlunya 70 menit
Pengolahan informasi, guru dapat menjelaskan secara global
cara untuk pengelolahan informasi.
Mengumpulkan data
1. Peserta didik diberi waktu untuk membaca dari buku teks atau
sumber lain (seperti website/internet/media cetak) tentang
Pengolahan informasi.
Mengasosiasikan
2. Peserta didik diberi waktu untuk menganalisis Pengolahan
informasi yang terdapat dalam buku teks dengan
membandingkan dari sumber lain yang relevan
(website/internet/sumber lainnya)
3. Peserta didik melakukkan analisis Pengolahan
Informasi untuk menghasilkan tata letak dan
format dokumen
Mengkomunikasikan
4. Secara random (3 s/d 5 orang peserta didik) dipilih
untuk mengkomunikasikan secara lisan hasil
analsis Pengolahan informasi untuk menghasilkan
tata letak dan format dokumen. Sedangkan peserta
didik yang lain mengumpulkan hasil analisis secara
tertulis.
Penutup 1. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru meminta 10 menit
peserta didik untuk melakukan repleksi terkait
jalannya pembelajaran dan dilanjutkan mencari
umpan balik secara lisan kepada peserta didik
terkait materi yang telah dibahas
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil
pemaparan perlunya Pengolahan informasi untuk
menghasilkan tata letak dan format dokumen
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT,
Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar

Pertemuan 4
Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif 5 menit
untuk proses belajar mengajar dilanjutkan dengan
appersepsi dan tak kalah penting aspek sikap
spiritual dan aspek sikap sosial peserta didik
2. Guru menyampaikan topik tentang Sub Bab .
Pentingnya Teknik presentasi dalam memaparkan
informasi yang akan disampaikan.
3. Guru mempersiapkan pembahasan materi dengan
model pembelajaran inkuiri.
Kegiatan Inti 1. Sebelum peserta didik membahas lebih jauh 80 menit
pentingnya Teknik Presentasi. Guru memaparkan
secara singkat tentang cara melakukan atau Teknik
didalam suatu presentasi.
Mengamati
Kegiatan DeskripsiKegiatan AlokasiWaktu
2. Peserta didik dalam kelompok diberi waktu untuk
mengamati Teknik dasar dalam membuat
presentasi.
Mengasosiasikan
3. Peserta didik dalam kelompok diberi waktu untuk
menganalisis tentang teknik dasar dalam membuat
suatu presentasi.
4. Peserta didik dalam kelompok menganalisis Teknik
Presentasi dengan membandingkan dari sumber
lain yang relevan (media cetak/media
elektronika/sumber lainnya)
Mengkomunikasikan
5. Peserta didik dalam kelompok dapat
mengkomunikasikan secara tertulis hasil analsis
Teknik Presentasi.
Penutup 1. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru meminta 5 menit
peserta didik untuk melakukan repleksi terkait
dengan pentingnya memahami Teknik Presentasi
yang telah dibahas selama pembelajaran
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil
analisis memahami pentingnya Teknik didalam
suatu presentasi.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT,
Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancer.

H. Penilaian
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu Penilaian sikap dan pengetahuan.
Instrumen penilaian Sikap dan Pengetahuan terlampir.
Jakarta, Juli 2014
Mengetahui: Guru Mata Simulasi
Digital,
KepalaSMK Islam
AA

Drs. Junaedi, MM. M.Pd Adi Nuryadi, ST


NIP. NIP.
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
..............................
LAMPIRAN:
1. Lembar Pengamatan Sikap
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Kelas/Semester : X TKJ / 1
Tahun Pelajaran : 2014 - 2015
Waktu Pengamatan : 8 x 45 menit (4X pertemuan)
Indikator perkembangan sikap: ketelitian, jujur, disiplin, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung
Jawab
a. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas

b. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam


menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

c. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam


menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

d. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam


menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Berikan nilai 1, 2, 3, atau 4 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.


Sikap
No Nama Rasa Tanggung
Ketelitian Jujur Disiplin Mandiri
Ingin tahu jawab
1 Abdul Azis
2 Ridwan Maulana
3 Aditya Saputra
4 M. Fadzrin
Agung Bagus
5
santoso
Muhammad Ryan
6 Baskara
7 Agung Nugraha
8 Firman Ramadhan
9 Ahmad Fadli
10 Cecep Nurhalim
11 Andre Prastian
12 Riyan Rahmansyah
13 Baso Abdul Khafid
14 Irpan Syah
Dimas Muhammad
15 Fardan
16 Riski Bahrudin
Fahmi Rizky
17
Ramadhan
Trias Gilang Taufik
18 Martadinata
19 Iqbal Salim
Muhammad
20
Abirullah
Muhammad Leo
21
Pratama
22 Sudibyo Prayitno
Muhammad
23 Tovvos Oktarino
Komarudin
24 Reza Musfardillah
25 Paisal Ridwan
26 Wahyu Muarif
27 Prahman Hidayat
28 Wolid Alhusaini
29 Putra Apriyanda
30 Zakaria Priyadi
Keterangan
1 = kurang 3 = baik
2 = sedang 4 = sangat baik

2. Lembar penilaian kinerja presentasi


LEMBAR KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Kelas/Semester :X /1
Kompetensi : Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ)
Kinerja Presentasi Jml
Nilai
Skor
No NamaPesertadidik Kebenara
Kreativi Penyajian Visual/
nsubstans
tas materi Grafis
i
1 Abdul Azis
2 Ridwan Maulana
3 Aditya Saputra
4 M. Fadzrin
Agung Bagus
5
santoso
6 Muhammad Ryan Baskara
7 Agung Nugraha
8 Firman Ramadhan
9 Ahmad Fadli
10 Cecep Nurhalim
11 Andre Prastian
12 Riyan Rahmansyah
13 Baso Abdul Khafid
14 Irpan Syah
15 Dimas Muhammad Fardan
16 Riski Bahrudin
Fahmi Rizky
17
Ramadhan
Trias Gilang Taufik
18 Martadinata
19 Iqbal Salim
Muhammad
20
Abirullah
21 Muhammad Leo Pratama
22 Sudibyo Prayitno
Muhammad Tovvos
23
Oktarino Komarudin
24 Reza Musfardillah
25 Paisal Ridwan
26 Wahyu Muarif
27 Prahman Hidayat
28 Wolid Alhusaini
29 Putra Apriyanda
30 Zakaria Priyadi
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi 2. Cukup tinggi
3. Tinggi 1. Kurang

Rubrik:
NO INDIKATOR URAIAN
1 Kreativitas Baru, unik, tidak asal berbeda
Sesuai dengan konsep dan teori yang benar dari
sisi keilmuan
2 Kebenaran substansi materi Tidak ada bagian yang salah/keliru
Tidak ada kesalahan penempatan gambar, suara
dan teks
Runutsesuaidenganstrukturkeilmuan
3 Penyajian Materi Mengikutialurlogika yang jelas ( sistimatis )
Bervariasi
Tampilanlayar ( warna, tataletak (layout))
4 Grafis
Ilustrasi
3. Lembar Penilaian Sikap
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMK Islam Assaadatul Abadiyah
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Kelas/Semester : X TKJ / I
Tahun Pelajaran : 2014 - 2015
nsi dasar : 2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam menemukan dan
memahami pengetahuan dasar tentang perangkat lunak

Indikator :
1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran
2. Bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3. menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan
4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
PENILAIAN DIRI
Nama : Abdul Azis
Kelompok : 1 (satu)
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu
B = Sering
C = Jarang
D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
kelompok
5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
6 Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah

7.
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan ?
Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = Jarang
Skor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

LEMBAR PENILAIAN SIKAP ANTAR PESERTA DIDIK (TEMAN)


Satuan Pendidikan : SMK Islam Assaadatul Abadiyah
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Kelas :X/I
ar:
1. Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan perangkat
lunak pengolah informasi
2. Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan komunikasi
daring (online)
3. Menerapkan pengetahuan tentang keikutsertaan dalam pembelajaran melalui kelas maya
4. Menerapkan pengetahuan perancangan visualisasi konsep
5. Menerapkan pengetahuan tentang visualisasi konsep dalam bentuk presentasi video
6. Menerapkan pengetahuan tentang visualisasi konsep dalam bentuk simulasi visual
7. Menerapkan pengetahuan pemformatan dokumen/buku digital

Indikator:
1. Menjelaskan Pemanfaatan perangkat lunak pengolah kata.
2. Menjelaskan Pemanfaatan perangkat lunak pengolah angka.
3. Menjelaskan Pemanfaatan perangkat lunak presentasi
4. Menjelaskan Pengolahan informasi.
5. Menjelaskan Teknik presentasi.
Instrumen

LEMBAR PENILAIAN SIKAP


PENILAIAN JURNAL
Satuan Pendidikan : SMA ........................................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas : X .... / I
Kompetensi dasar :
2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya
diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
Indikator:
1. Peserta didik dapat bekerjasama dengan orang lain
2. Pesertadidikmenunjukkansikapdisiplin
3. Peserta didik menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan

Jangka Waktu Pengamatan :

1. Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi dan Soal Pengetahuan dan Keterampilan.
Kompetensi Dasar
3.Menjelaskan konsep Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalu
informasi

Pedoman penilaian pengetahuan


Skor maksimal untuk;
Soal no 1 : 1
Soal no 2 : 1
Soal no 3 : 2
Soal no 4 : 3
Soal no 5 : 3
Total skor maksimal pengetahuan : 10
Rumus Konversi Nilai

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 4 = ................


Jumlah skor maksimal
Pada contoh di atas skor maksimal adalah 10

2. Penilaian Keterampilan
Kompetensi Dasar
4.1 Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan komunik

Soal :
1. Praktekkanlah pengolaan informasi digital melalui komunikasi daring(online) ke laptopnya masing-
masing
2. Praktekkan lah cara berkomunikasi secara daring (online)
Instrumen Penilaian Keterampilan

NO
1. Abdul Azis
2. Ridwan Maulana
3. Aditya Saputra
4. M. Fadzrin
5. Agung Bagus santoso
6. Muhammad Ryan Baskara
7. Agung Nugraha
8. Firman Ramadhan
9. Ahmad Fadli
10. Cecep Nurhalim
11. Andre Prastian
12. Riyan Rahmansyah
13. Baso Abdul Khafid
14. Irpan Syah
15. Dimas Muhammad Fardan
16. Riski Bahrudin
17. Fahmi Rizky Ramadhan
18. Trias Gilang Taufik Martadinata
19. Iqbal Salim
20. Muhammad Abirullah
21. Muhammad Leo Pratama
22. Sudibyo Prayitno
23. Muhammad Tovvos Oktarino Komarudin
24. Reza Musfardillah
25. Paisal Ridwan
26. Wahyu Muarif
27. Prahman Hidayat
28. Wolid Alhusaini
29. Putra Apriyanda
30. Zakaria Priyadi

Contoh Pengolahan Nilai

Nilai Akhir Dini = (4x20)+(4x40)+(4x40) = =100 = 4


4
Nilai Akhir Dana = (4x20)+(3x20)+(3x40)+ = 80 = 2,67
4

a. Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek Skor Kriteria


4 Mengelola informasi digital dengan benar dan lengkap
Mengelola 3 Mengelola informasi digital dengan benar dan tidak lengkap
informasi digital 2 Mengelola informasi digital dengan lengkap dan tidak benar
1 Mengelola informasi digital dengan tidak benar dan tidak lengkap
pengelolaan 4 Mengpraktekkan pemanfaatan komunikasi daring (online) dengan benar
informasi digital dan lengkap
melalui 3 Mengpraktekkan pemanfaatan komunikasi daring (online) dengan benar
pemanfaatan dan tidak lengkap
komunikasi
daring (online) 2 Mengpraktekkan pemanfaatan komunikasi daring (online) dengan
lengkap dan tidak benar
Aspek Skor Kriteria
1 Mengpraktekkan pemanfaatan komunikasi daring (online) dengan tidak
benar dan tidak lengkap
4 Mengpraktekkan penerapan pengelolaan dengan benar dan lengkap
Penerapan 3 Mengpraktekkan penerapan pengelolaan dengan benar dan tidak
pengolaan lengkap
informasi digital
melalui 2 Mengpraktekkan penerapan pengelolaan dengan lengkap dan tidak
komunikasi daring benar
(online). 1 Mengpraktekkan penerapan pengelolaan dengan tidak benar dan tidak
lengkap

Anda mungkin juga menyukai