CAPTULO II
MARCO TERICO
CAPTULO III
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
CAPTULO IV
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
CAPTULO V
APORTES DE LA INVESTIGACIN
5.1. Aportes tericos o metodolgicos.
5.2. Aportes institucionales o adposicin de decisiones
VI. CONCLUSIONES.
VII. SUGERENCIAS.
VIII. REFERENCIA BIBLIOGRFICAS (estilo APA). Las obras no deben ser mayores de 5
aos, excepto los clsicos)
IX. ANEXO.
SEMANA 1
EL INFORME FINAL (TESIS)
La tesis es el documento en el que se exponen los resultados cientficos alcanzados por el
aspirante en su trabajo de investigacin. Se presentan en forma sistematizada, lgica y
objetiva esos resultados en correspondencia con el proyecto presentado, discutido y
aprobado para la bsqueda de soluciones al problema planteado con respuestas
cientficas contextualizadas a partir de la utilizacin del mtodo cientfico.
1. TITULO
El ttulo de la investigacin a realizar, debe ser claro, preciso y completo. Est destinado a
indicar dnde, qu, cmo y cundo, en forma clara y sucinta indica el lugar a que se refieren
los datos, el fenmeno que se presenta, las variables que se interrelacionan.
Extensin: Alrededor de 80 caracteres incluyendo espacios o 18 (15) palabras. Los
nombres cientficos se escribirn en cursivas.
Adems, no debe incluir abreviaturas,
La elaboracin del ttulo solamente es posible cuando ya se han definido las principales
caractersticas del proyecto, en lo que respecta a hiptesis-objetivos, metodologa.
El ttulo contiene en gran medida al objetivo general de la investigacin y a las variables,
aunque no sigue la norma de iniciar con un verbo en infinitivo sino con un sustantivo
derivado de aqul:
Algunos ejemplos
- Efecto de ... - Estructura de ... - Tasas de ... - Plan de ...
- Incidencia de ... - Crecimiento de ... - Tendencias de ... - Propuesta de
- Factores que ... - Monitoreo de ... - Indicadores de ... - Diagnstico ...
...
- Cambios de ... - Distribucin de ... - Alternativas de ...
2. EL RESUMEN
El resumen es una versin abreviada de la tesis, el cul debe ser comprensible, sencillo,
informativo, exacto, preciso permitiendo a los lectores identificar rpida y exactamente el
contenido de la investigacin. Los trminos de redaccin deben realizarse en pretrito, ya
que se refiere a un trabajo ya realizado. No debe incurrirse en redundancia de palabras ni en
abusos verbales durante la redaccin sin punto aparte. El resumen debe contener en forma
breve y de manera general los siguientes aspectos:
Tipo de investigacin
Expresar cul es el problema
Objetivos
Hiptesis
Expresar los mtodos, tcnicas, muestra
Hacer un breve sumario de los resultados y dar las principales conclusiones.
Punto aparte: 2 o ms Palabras clave.
RESMEN
RESUMEN
NDICE. Incluye ttulos y subttulos, con el n de pgina respectivo. (Debe ser una ayuda
para encontrar los contenidos tocados)
CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
EL PROBLEMA CIENTFICO
Qu es un problema cientfico?: Es el efecto perturbador o hecho que impide el
desarrollo de procedimientos, creacin o explicacin de nuevos hechos. A los cuales se
pretende dar solucin en el trabajo de investigacin. Los problemas son el resorte que
impulsa la actividad cientfica, y por tanto, la calidad de la investigacin se puede tambin
medir por la dimensin de los problemas que maneja.
Si no hay problemas, ser pertinente hacer investigacin?. Rta.
Los problemas ambientales generados por las aguas residuales que contienen los relaves mineros en la Planta
Concentradora Huari, constituye un grave problema, se encuentran metales pesados como el plomo, cobre,
fierro, entre otros y estn causando contaminacin de las aguas del Ro Mantaro dado a que son descargados a
los causes del ro conteniendo adems partculas finas de relaves. Se han identificado el contenido de plomo,
cobre y fierro en niveles superiores a los permisibles en un volumen de descarga diaria de 150 metro cbicos de
efluentes.
Tanto el ministerio de Energa y Minas y la Comunidad de Huari, han presentado denuncias por este problema, la
Planta no ha cumplido con el PAMA (programa de adecuacin al medio Ambiente), a pesar que se han cumplido
los plazos de ley. La contaminacin del rio Mantaro por las aguas residuales se debe en gran parte al
incumplimiento de las leyes. Por ejemplo, una ley que censura directamente los efectos de los relaves mineros es
la ley 17752, que seala en el captulo II, artculo 22. Est prohibido verter o emitir cualquier residuo, slido,
lquido o gaseoso que pueda contaminar las aguas causando daos o poniendo en peligro la salud humana o el
normal desarrollo de la flora o fauna comprometiendo su empleo para otros usos.. Y adems presentar al
Ministerio de Energa y Minas para su aprobacin segn el artculo 3 del Decreto Supremo N 059-93-EM y
poder seguir operando segn los dispositivos vigentes. (Ministerio de Energa y Minas Per, 1994).
Las actividades mineras y metalrgicas como el procesamiento de minerales por flotacin, estn catalogadas
como una de las actividades industriales ms generadora de metales pesados, constituyen una fuente de
aportaciones importante de metales pesados a las aguas residuales y como consecuencia a los suelos. Estos
pueden estar presentes como iones libres o disponibles, compuestos de sales metlicas solubles o bien,
compuestos insolubles o parcialmente solubilizables como xidos, carbonatos e hidrxidos, (Pineda,2004).
Son considerados entre los metales pesados elementos como el plomo, el cadmio, niquel, cobre, cromo, fierro,
mercurio, el zinc, plata, entre otros, los que constituyen un grupo de gran importancia, ya que algunos de ellos
son esenciales para las clulas, pero en altas concentraciones pueden resultar txicos para los seres vivos; plantas
y animales (Spainetal.,2003), incluido el hombre. Algunos de estos metales pesados contenido en las aguas y
suelos, son esenciales en la nutricin de las plantas, as son requeridos algunos de ellos como el Mn,
imprescindible en el fotosistema y activacin de algunas enzimas (Mahler, 2003).
Los factores que influyen en la movilizacin de metales pesados en el suelo son caractersticas del suelo: pH,
salinidad, potencial redox, composicin inica de la solucin del suelo, capacidad de intercambio (catinico y/o
aninico), presencia de carbonatos, materia orgnica, textura, entre otras. La naturaleza de la contaminacin y el
origen de los metales y formas de deposicin y condiciones medio ambientales producen acidificacin, cambios
en las condiciones redox, variacin de temperatura y humedad en los suelos (Sauquillo etal., 2003).
Se sabe que la presencia de metales pesados en el ambiente acutico causa severos daos a la vida acutica,
adems de que eliminan microorganismos durante los tratamientos biolgicos de aguas residuales, lo que
ocasiona que el proceso de purificacin decaiga. Aunado a lo anterior las sales de estos metales pesados son
solubles en agua y por consecuencia no pueden ser separadas por mtodos ordinarios (Hussein et.al, 2004: 1023-
1027).
Actualmente existen estudios tendientes a resolver la contaminacin originada por metales pesados en suelos,
mediante estrategias basadas en el uso de plantas que tienen la propiedad de acumular metales pesados; proceso
denominado fitorremediacin que consiste en la remocin, transferencia, estabilizacin y/o degradacin y
neutralizacin de compuestos orgnicos, inorgnicos y radioactivos que resultan txicos en suelos y agua.
Esta novedosa tecnologa tiene como objetivo degradar y/o asimilar, los metales pesados, presentes en el
suelo y en los cuerpos de agua, lo cual tiene muchas ventajas con respecto a los mtodos convencionales de
tratamientos de lugares contaminados; en primer lugar es una tecnologa econmica, de bajo costo, en segundo
lugar posee un impacto regenerativo de los paisajes en lugares en donde se aplica y en tercer lugar su capacidad
extractiva se mantiene debido al crecimiento vegetal (Harvey et al., 2002).
La sorcin de iones metlicos por medio de biosorbentes ha tomado gran auge, esto se aprecia en los estudios que
se han realizado bsicamente en iones metlicos (Volesky, 2000: 1724) que tienen la caracterstica de ser
txicos, tal es el caso del cadmio y plomo (Chang y otros. 1997: 1651-1658) que se encontraron en aguas
residuales en estado de oxidacin valencia 2 +, la absorcin de estos iones se llev a cabo utilizando biomasa de
Phanerochaete chrysosporium, que es una variedad de hongo filamentoso. ( Qingbiao Li et.al 2004: 135-142).
De lo indicado en lneas arriba, la fitoabsorcin de metales pesados con la especie rye grass de aguas residuales
de procesos metalrgicos de flotacin es una tcnica con grandes posibilidades, por ser especies vegetales
tolerantes a altos niveles de metales en suelos y agua, permite actividades de restauracin con menor impacto
ambiental sobre los terrenos que otras tcnicas tradicionales, ms invasivas y con efectos secundarios adversos,
as constituye una tcnica de alta eficiencia y poco costo
Ejemplos:
Problema general: Se entiende que para hacer el estudio planteado, solo se pretende
solucionar un problema el de disminuir el contenido de metales pesados (Pb, Cu, Fe) por
fitoabsorcin con rye gras. Existen otros problemas que ser motivo de otras
investigaciones, entonces formulamos el problema que en la investigacin es posible o
viable solucionarlo, se eligi el rye grass porque es una especie que se desarrolla
favorablemente en la zona, teniendo en cuenta que el tema es de relevancia y actual, as
como es econmicamente favorable, es necesario y urgente solucionar este problema.
Formulamos de esta manera:
Cul es el valor del potencial fitoextractor del pasto Rye grass (Lolium multiflorum L) en la
fitoabsorcin de iones metlicos (plomo, cobre y fierro) de las aguas residuales de la
Planta Concentradora Huari?
Problemas especficos
1. En qu condiciones de contaminacin por iones metlicos (plomo, cobre y fierro), se
encuentra las aguas residuales de la Planta Concentradora Huari?
2. De qu manera se podr evaluar la capacidad de fitoabsorcin del rye grass de las
aguas residuales contaminados con iones metlicos de plomo, cobre y fierro?
3. En qu medida se encuentran los contenidos (plomo, cobre y fierro) en las aguas
residuales de la Planta Concentradora Huari cuando se hace la fitoadsorcin con Rye
grass?
El objetivo general seala el nivel de conocimiento que se desea obtener del objeto
como resultado de la investigacin (Briones, 1982). Por lo regular, cada investigacin
tiene un nico objetivo general, aunque puede escribirse incluso con ms de un verbo:
Identificar y describir
Los objetivos especficos, por su parte, resean los resultados o metas parciales, de
igual manera en concordancia con los problemas secundarios o especficos. Se enuncian e
inician tambin con verbos en infinitivo. Cada objetivo especfico debe incluir un solo
logro (Lerma, 1982). Una investigacin puede tener uno o mltiples objetivos
especficos y cada uno de ellos debe aferrarse a una metodologa de campo, de
laboratorio o de anlisis particular, si bien en muchos casos se pueden emplear
procedimientos semejantes.
2. Medio o medios. Indica el o los cursos generales de accin que se van a utilizar para
lograr el propsito establecido
Ejemplos:
aplicando una encuesta a una muestra representativa
a partir de un diseo de estimacin costo/beneficio
utilizando materiales reciclables
a travs de un modelo de computacional
por medio de la observacin participante
Ejemplo:
Problema:
Cul es el valor del potencial fitoextractor del pasto Rye grass (Lolium multiflorum L) en la
fitoabsorcin de iones metlicos (plomo, cobre y fierro) de las aguas residuales de la Planta
Concentradora Huari?
Objetivo general:
Determinar el valor del potencial fitoextractor del pasto rye grass (Lolium multiflorum L) en la
absorcin de iones metlicos (plomo, cobre y fierro) de las aguas residuales de la Planta
Concentradora Huari
Objetivos especficos:
A decir de Tafur (1995), los objetivos especficos expresan las acciones y operaciones
necesarias que permiten al investigador acceder a los objetivos generales.
Ejemplos:
1. Determinar el nivel de contaminacin por iones metlicos (plomo, cobre y fierro), de las aguas
residuales de la Planta Concentradora Huari
2. Evaluar la capacidad de fitoabsorcin del rye grass de las aguas residuales contaminados con
iones metlicos de plomo, cobre y fierro mediante pruebas en laboratorio.
3. Determinar los contenidos de cobre, plomo y fierro en aguas residuales de la Planta Concentradora
Huari al fitoabsorber con rye grass.
MARCO TERICO
El punto de vista de los autores es que siempre es importante ver el pasado para construir el
presente y mirar hacia el futuro. Es decir, es conveniente localizar, obtener y consultar
estudios antecedentes, libros, revistas cientficas, ensayos, tesis, foros y pginas de internet,
material audiovisual, testimonios de expertos y toda aquella fuente que se relaciones con
nuestro problema o tema de investigacin. Todo esto, sin importar que sigamos un enfoque
cualitativo, cuantitativo o mixto. Ser decisin del investigador elegir qu material le puede
ser til para afinar o generar el planteamiento de su problema de estudio. Desechar a priori
cualquier esfuerzo previo de conocimientos puede ser un grave error. Desde luego, habr
estudios previos con las que no estaremos de acuerdo en su planteamiento, enfoque,
mtodo o desarrollo.
El MT cumple diversas funciones dentro de una investigacin, entre las cuales destacan las
siguientes:
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio.
3. Ampla el horizonte del estudio o gua al investigador para que se centre en su problema,
evitando desviaciones del planteamiento original. En estudios cualitativos, en los que no se
pretende establecer primero el problema de estudio, ni centrarse en un planteamiento en
particular, el MT puede servir para expandir nuestro panorama y darnos idea de cmo
concebir la investigacin.
4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de
someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin (Yurn, 2000).
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Cabe destacar que no toda la informacin consultada har parte de nuestro estudio, por
lo que debemos seleccionar aqulla que resulte pertinente. Antecedente que no
haya sido debidamente conectado con nuestra investigacin, debe ser excluido. Para
Tamayo-Tamayo (2000) el marco de antecedentes debe incluir informacin relativa a:
Aade este autor, que los antecedentes constituyen los hechos anteriores que sirven
para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado y no se trata de un recuento
histrico, ni de presentar fuentes bibliogrficas posibles o volmenes de datos
recolectados. Se trata de hacer una sntesis de las investigaciones o trabajos realizados
sobre el tema de estudio, con el fin de determinar el enfoque metodolgico. Los
antecedentes pueden incluir, adems, conclusiones develadas en torno al problema
planteado.
Para la escritura de los antecedentes se sugiere iniciar con el tema general, e ir, poco a
poco, procurando ms especificidad sobre el tema de estudio. Es posible que la
temtica deba ser dividida en pargrafos si las temticas que se incluyen son muy
diferentes. La revisin bibliogrfica se realiza a nivel internacional, nacional,
regional o local, en ese orden.
A nivel internacional:
SNCHEZ (2010), en su trabajo de tesis titulado Fitoextraccin y fitoacumulacin en suelos
contaminados por plomo utilizando rye grass (Lolium multiflorum L), para obtener el grado de
maestro en Ingeniera Ambiental en la Universidad Autnoma de Mxico. Desarroll la parte
experimental en el Laboratorio del IPICYT (Instituto Potosino de Investigacin Cientfica y
Tecnolgica), durante el periodo de Diciembre de 2010 a Abril de 2010. Se utilizaron 60 muestras
de 8 kg de suelo de las cuales 20 muestras contienen 192.22 g de estircol bovino, 20 muestras
contienen 20.51 g de gallinaza. A estas se les agregara 250, 500, 1000, 2000 y 4000 ppm de Plomo
en solucin. Como conclusin obtuvo 100 ppm de plomo absorbido en el rye grass que constituye el
93 % de fitoextraccin.
A nivel nacional:
CUIZANO, et. al. (2011), citado por Santivaez(2013). Departamento de Quimica, Facultad de
Ciencias y Filosofia, Universidad Peruana Cayetano Heredia, Lima Per. Relevancia del PH en la
adsorcin de iones metlicos mediante algas pardas. El efecto del pH en el proceso de biosorcion de
metales pesados es evaluado considerando la qumica del ion metlico mediante experimentos
discontinuos a temperatura ambiente. Se evalu la absorcion de los iones metlicos de plomo, zinc,
cobre, cadmio y oro con las algas marinas pardas Lessonia nigrescens Bory (L13) y Macrocystis
integrifolia Bory (S12). Los resultados muestran un fuerte efecto del pH en la qumica acuosa del ion
metlico dominada por aquo e hidroxo-complejos, la cual es condicionada por la propia acidez del
catin. Experimentalmente se comprueba la preferencia de ambas algas por el ion Pb (II) y Cd (II). La
afinidad de las algas con los iones estudiados sigue la tendencia: Pb>Cd>Zn>Cu. El ion AuCl 4 mostro
una lenta cintica de formacin de cloro e hidroxi complejos que depende fuertemente del pH, lo que
sugiere un peculiar mecanismo por intercambio de ligandos en comparacin del conocido intercambio
inico que fue observado para los cationes divalentes estudiados.
A nivel regional
Todas las teoras aportan conocimiento y en ocasiones ven los fenmenos que estudian
desde ngulos diferentes (Littlejohn, 2001), pero algunas se encuentran ms desarrolladas
que otras y cumplen mejor con sus funciones.
Los efluentes son especficos de cada empresa minera y/o minero-metalrgica, y varan de acuerdo a
su procedencia y a las actividades productivas de la empresa, incluso una misma empresa puede
producir dos o ms efluentes de distinta composicin; por este motivo las caractersticas de las aguas
residuales varan ampliamente y no existe un procedimiento nico para su depuracin. De acuerdo al
Decreto Supremo N 010"-2010-MINAM Lmites Mximos Permisibles para la descarga de efluentes
lquidos para las actividades minero-metalrgicas, Artculo 3, inciso 3.2, da la siguiente definicin:
Las principales fuentes potenciales de generacin de las aguas residuales en la industria minero-
metalrgica son:
1. Aguas de minas
2. Drenajes cidos de minas
3. Relaves: efluentes metalrgicos de plantas concentradoras
4. Drenaje cido de Relaves (ARD)
5. Aguas residuales de plantas concentradoras fundiciones y/o refineras, o tratamiento de cualquier
mineral, concentrado, metal, o subproducto.
6. Aguas cidas de depsitos de desmontes
7. Aguas residuales domsticas
Los siguientes ejemplos ilustran claramente la utilidad del marco conceptual para la
operacionalizacin de las variables:
METALES PESADOS
Se definen como metales pesados aquellos elementos qumicos que presentan una densidad igual o
superior a 5 g/cm-3 cuando estn en forma elemental, o cuyo nmero atmico es superior a 20
(excluyendo a los metales alcalinos y alcalino-trreos). Su presencia en la corteza terrestre es inferior
al 0,1% y casi siempre menor del 0,01%. No obstante, en primer lugar, conviene clarificar que el
trmino metales pesados es impreciso. En verdad se pretende indicar con este trmino aquellos
metales que, siendo elementos pesados, son txicos para la clula. Sin embargo en realidad
cualquier elemento que a priori es beneficioso para la clula, en concentraciones excesivas puede
llegar a ser txico. Por tanto se seguir manteniendo el trmino metales pesados para definir dichos
elementos.
Existen varias fuentes naturales y antropognicas de metales pesados en el ambiente. De forma
natural provienen principalmente (cerca del 80 %) del intemperismo y erosin de la corteza terrestre o
por erupciones volcnicas; y en menor parte (20 % restante) de incendios forestales o fuentes
biogenticas (Nriagu, 1990). Existe una multitud de emisiones por fuentes antropognicas al ambiente,
en estos casos la industria de la minera y de la fundicin son las principales generadoras. En la
minera se liberan metales como efluentes ambientales (conocidos generalmente como drenaje cido
de mina) y como partculas enriquecidas de los mismos a la atmsfera como resultados de procesos
de refinamiento de altas temperaturas. En la explotacin del plomo, el plomo, cobre, cinc y cadmio
son liberados en gran cantidad; en la fundicin del cobre y del nquel, elementos como el cobalto, cinc,
plomo y manganeso son los liberados (Adriano, 1986).
El contenido de metales en los suelos debera ser nicamente funcin de la composicin del material
original y de los procesos edafogeneticos que dan lugar al suelo. Pero la actividad humana incrementa
el contenido de estos metales en el suelo en cantidades considerables, siendo estas sin duda la ms
frecuente de las concentraciones txicas. (Garbisu y Alkorta.2001: Garcia y Dorronsoro.2001).
Los metales pesados incorporados al suelo pueden seguir cuatro diferentes vas: pueden quedar
retenidos en el suelo, ya sea disueltos en el suelo o bien fijados por procesos de adsorcin,
complejacion y precipitacin pueden ser absorbidos por las plantas y ah incorporarse a la cadena
trfica: pueden pasar a la atmosfera por volatilizacin y pueden movilizarse a las aguas superficiales o
subterrneas. (Garca y Dorronsoro.2001).
PLOMO (Pb).- Se ubica en el grupo IVA (metales) en la tabla peridica. El Pb es un metal gris azulino
que se presenta en forma natural y en pequeas cantidades (0.002%) en la corteza terrestre.
Este elemento, es generalmente obtenido de la galena (PbS), la anglesita (PbSO4) y la cerusita
(PbCO3). El Pb es txico para el sistema nervioso y se asocia con la depresin de muchas funciones
endcrinas, aunque no hay evidencia de efectos teratognicos o carcinognicos. El uso ms amplio
del Pb elemental es para la fabricacin de acumuladores; tambin es usado para la fabricacin de
tetra-etilo de plomo, pinturas, cermicas, forros para cables, elementos de construccin, vidrios
especiales, pigmentos, soldadura suave y municiones.
2+
El Pb, en el suelo, se encuentra principalmente en forma de Pb , tambin es conocido su estado
de oxidacin +4. Algunos de los compuestos insolubles son Pb(OH)2, PbCO3, PbS, PbSO4. La
velocidad de oxidacin depende de factores como la humedad, la temperatura, el pH, el potencial
redox, la cantidad de materia orgnica o la roturacin de los suelos (Guitart, 2005).
Formas del plomo.- El Pb es uno de los elementos que se considera como metal pesado y se ha
convertido en el contaminante del ambiente ms importante debido al desarrollo de industrias
modernas. La contaminacin por Pb ha resultado de extraer de la cantera y de actividades de la
fundicin, pinturas que contienen plomo, gasolina y explosivos, as como tambin de la eliminacin
de fangos de aguas residuales municipales enriquecidos en Pb (Yang et al., 2000)
+2
El plomo inico (Pb ), los xidos e hidrxidos de plomo y los complejos oxianionicos
de plomo son las formas generales en que se presenta en suelo, agua subterrnea y aguas
superficiales. El Pb+2 es la forma ms comn y reactiva, formando xidos mononucleares y
polinucleares e hidrxidos. Los compuestos insolubles predominantes del plomo son los fosfatos de
plomo, carbonatos plomos e hidrxidos de plomo. El sulfuro de plomo (PbS) es la forma ms slida
estable dentro de la matriz del suelo (Henry, 2000).
COBRE (Cu).- El cobre es un metal de transicin rojizo, que presenta una conductividad elctrica y
trmica muy alta, slo superada por la plata. Es posible que el cobre haya sido el metal ms antiguo
en haber sido empleado, pues se han encontrado objetos de cobre del 8700 adC. Adems de poderse
encontrar en distintos minerales, se puede encontrar nativo, en la forma metlica, en algunos lugares.
Elemento qumico, de smbolo Cu, con nmero atmico 29; uno de los metales de transicin e
importante metal no ferroso. Su utilidad se debe a la combinacin de sus propiedades qumicas,
fsicas y mecnicas, as como a sus propiedades elctricas y su abundancia. El cobre fue uno de los
primeros metales usados por los humanos la mayor parte del cobre del mundo se obtiene de los
sulfuros minerales como la calcocita, covelita, calcopirita, bornita y enargita. Los minerales oxidados
son la cuprita, tenorita, malaquita, azurita, crisocola y brocantita. El grado del mineral empleado en la
produccin de cobre ha ido disminuyendo regularmente, conforme se han agotado los minerales ms
ricos y ha crecido la demanda de cobre. Hay grandes cantidades de cobre en la tierra para uso futuro
si se utilizan los minerales de los grados ms bajos, y no hay probabilidad de que se agoten durante
un largo periodo.
El cobre es el primer elemento del subgrupo IB de la tabla peridica y tambin incluye los otros
metales de acuacin, plata y oro. Su tomo tiene la estructura electrnica 1s 22s22p63s23p63d104s1. El
bajo potencial de ionizacin del electrn 4s1 da por resultado una remocin fcil del mismo para
obtener cobre (I), o ion cuproso, Cu +, y el cobre (II), o ion cprico, Cu 2+, se forma sin dificultad por
remocin de un electrn de la capa 3d. El peso atmico del cobre es 63.546. Tiene dos istopos
naturales estables 63Cu y 65Cu. Tambin se conocen nueve istopos inestables (radiactivos). El cobre
se caracteriza por su baja actividad qumica. Se combina qumicamente en alguno de sus posibles
estados de valencia. La valencia ms comn es la de 2+ (cprico), pero 1+ (cuproso) es tambin
frecuente; la valencia 3+ ocurre slo en unos cuantos compuestos inestables.
Un metal comparativamente pesado, el cobre slido puro, tiene una densidad de 8.96 g/cm 3 a 20C,
mientras que el del tipo comercial vara con el mtodo de manufactura, oscilando entre 8.90 y 8.94. El
punto de fusin del cobre es de 1083.0 (+/-) 0.1 C. Su punto de ebullicin normal es de 2595 C. El
cobre no es magntico; o ms exactamente, es un poco paramagntico. Su conductividad trmica y
elctrica es muy alta. Es uno de los metales que puede tenerse en estado ms puro, es
moderadamente duro, es tenaz en extremo y resistente al desgaste. La fuerza del cobre est
acompaada de una alta ductibilidad. Las propiedades mecnicas y elctricas de un metal dependen
en gran medida de las condiciones fsicas, temperatura y tamao de grano del metal.
De los cientos de compuestos de cobre, slo unos cuantos son frabricados de manera industrial en
gran escala. El ms importante es el sulfato de cobre (II) pentahidratado o azul de vitriolo,
CuSO4.5H2O. Otros incluyen la mezcla de Burdeos; 3Cu(OH) 2CuSO4; verde de Pars, un complejo de
metaarsenito y acetato de cobre; cianuro cuproso, CuCN; xido cuproso, Cu 2O; cloruro cprico,
CuCL2; xido cprico, CuO; carbonato bsico cprico; naftenato de cobre, el agente ms ampliamente
utilizado en la prevencin de la putrefaccin de la madera, telas, cuerdas y redes de pesca. Las
principales aplicaciones de los compuestos de cobre las encontramos en la agricultura, en especial
como fungicidas e insecticidas; como pigmentos; en soluciones galvanoplsticas; en celdas primarias;
como mordentes en teido, y como catalizadores.
X
1
X Y
X
3
X1
Y
1
X2
Y2
X3
Tipos de hiptesis
Existen diversas formas de clasificar las hiptesis, nos vamos a concentrar en la siguiente
clasificacin, que resulta apropiada fundamentalmente para el enfoque cuantitativo:
A. Hiptesis de investigacin.
B. Hiptesis nulas.
C. Hiptesis alternativas.
D. Hiptesis estadsticas.
En esta parte nos ocuparemos de las hiptesis de investigacin.
Hiptesis
Objetivos
Especficas
Especficos
2.5 VARIABLES E INDICADORES
Variable es un atributo, caracterstica, cualidad o propiedad observable de un fenmeno o
hecho que tiende a variar o cambiar y est sujeto a medicin o evaluacin. Generalmente las
variables se designan con las letras maysculas (Y) a las variables dependientes, (X) a las
variables independientes y (Z) a las variables intervinientes.
Se pueden definir como todo aquello que vamos a medir, controlar y estudiar en una
investigacin o estudio. Por lo tanto, es importante, antes de iniciar una investigacin, que
sepamos cules son las variables que vamos a medir y la manera en que lo haremos. Es
decir, las variables deben ser susceptibles de medicin.
Variable es todo aquello que puede asumir diferentes valores, desde el punto de vista
cuantitativo o cualitativo.
CLASES DE VARIABLES
Por su importancia
Esta clasificacin es por la relacin que ocupan entre variables y se clasifican en:
Variable interviniente o extraa.- Llamada tambin inter ocurrente o interferente. Son los
que causan o afectan a la variable dependiente en forma de coparticipacin, es decir en
forma indirecta, en muchos casos no se escribe, pero estn contenidos. Se simboliza con la
letra Z.
Por su naturaleza
Variables cualitativas.- Cuando los elementos de variacin tienen carcter cualitativo por
ejemplo: sexo, nacionalidad, estado civil, color, personalidad, conducta, etc.
Variables cuantitativas.- Cuando los elementos tienen carcter numrico o de cantidad, por
ejemplo: temperatura, presin, pH.
Ejemplos:
Variables Indicadores
Variable dependiente Potencial fitoextractor de iones %
metlicos del rye grass
Variables independientes pH Adimensional
Salinidad concentracin (ppm)
Tiempo de absorcin meses
Ejemplo:
DEFINICIN CONCEPTUAL DE pH.
pH.- El pH se define como el logaritmo negativo de base 10 de la actividad de los iones hidrgeno:
Definiciones operacionales:
Constituye el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un investigador
realiza para recibir las impresiones sensoriales, en otras palabras especifica qu actividades
u operaciones deben realizarse para medir una variable (kerlinger, 2002; Rojas 2001) citado
por Hernandez Sampieri, 2003, 171-172.
Tambin son las denominadas definiciones de trabajo, con estas definiciones no se pretende
expresar todo el contenido del concepto, sino identificar y traducir los elementos y datos
empricos que expresan o identifican el fenmeno en cuestin. Asigna significado a un
concepto describiendo las actividades ejecutables, observables y factibles de comprobacin.
Indicadores: son el mximo grado de operacionalizacin de las variables. Son instrumentos
que permiten sealar o no la presencia de la variable.
Ejemplo:
Definicin operacional de la variable pH: La muestra de suelo fue ajustada a pH entre valores de 6
a 8, esto se llev a cabo usando soluciones diluidas de cido clorhdrico y xido de calcio. Esta
variable se ha evaluado desde los 8 meses hasta un ao que dura el experimento para controlar la
acidez del suelo donde se desarrolla el Rye Grass la misma que condiciona la fitoabsorcin de los
iones metlicos en el tejido de la planta
Originalidad: La tesis debe ser demostrable. Por eso una cualidad importante de la tesis
es la originalidad. sta se logra mediante el anlisis de los intentos realizados
anteriormente por otros investigadores, o por el propio investigador, de resolver el
problema.
Claridad
Cuando el mensaje penetra sin mayor esfuerzo en la mente del lector. Significa evitar las
palabras rebuscadas y ambiguas, ej: a juzgar por todos los indicios en lugar de todo
indica, conocemos insuficientemente en lugar de no sabemos. El uso de
anglicismos: randomizar en lugar de al azar, neologismos: recursear,
posicionamiento, faxsear, o, redacciones ambiguas: trajo la muestra al laboratorio y
observ en su microscopio , el microscopio de quin?
Precisin
Cuando la redaccin tiene las palabras estrictamente necesarias, a tal punto que la
eliminacin de una, puede modificar el sentido del mensaje. Debe usarse palabras
concretas y evitar: metforas, trminos vagos, y los condicionales.
Falta de concordancia y lgica: se eligi (singular) dos galpones (plural), en lugar de se
eligieron dos galpones.
Errores de construccin: Es frecuente el uso de la sintaxis figurada que crea un estilo
tortuoso y difcil de seguir: para hacer posible el experimento mencionado se escogi el
mtodo, en lugar de se escogi el mtodo.
Abuso de infinitivos por sustantivos: la inyeccin del insecticida sistmico es peligroso, en
lugar de inyectar el insecticida sistmico es peligroso.
Falta de puntuacin: La FAO dijo el hambre es la causa de la desnutricin, se interpreta
mejor con la inclusin de la coma (,): La FAO dijo, el hambre es la causa de la
desnutricin.
Eficacia
Habilidad para seleccionar las palabras precisas. S es eficaz cuando se usa trminos
directos y concretos:
Convierta los sustantivos en verbos: Escriba dosifique cuando la manada todava est
en la pradera pastoreada, en lugar de, el momento de la dosificacin es cuando la
manada est en la pradera pastoreada.
Use la voz activa: Escriba la mayora de los campesinos de las zonas consumen esta
carne, en lugar de, esta carne es consumida por la mayora de los campesinos de la
zona.
Coherencia
Cuando orienta al lector para relacionar las nuevas ideas con las ya ex- puestas en
prrafos anteriores, asi como para adelantar algn concepto que se dar ms adelante.
Se expresa mediante los conectores lgicos, ej:
Contraste Al contrario, sin embargo, no obstante, ms bien , en realidad, pero, antes, antes bien, excepto, etc
Consecutivas Luego, entonces, por lo tanto, de modo que, por consiguiente, en conclusin, en consecuencia.
Causales Porque, a causa de, consecuencia de, en virtud, debido a que, etc.
Concesivas Aunque, an cuando, si bien, pese a que, etc.
Enfasis Naturalmente, obviamente, por supuesto, en verdad, claramente, etc.
Equivalencia O sea, es decir, en otras palabras, verbigracia, etc.
Adicin Tambin, adems, a parte de ello, incluso, etc.
Orden Primero, segundo, ..., finalmente, por ltimo, etc.
Secuencia Luego, antes, despus, a continuacin, mientras. Comparacin Ms que, menos que.
Condicionales Si, como, con tal que, siempre, cuando.
Ejemplificacin Por ejemplo, verbigracia.
Un texto es coherente si muestra relacin entre: Ttulo y tema principal, subttulo y
microtema, cuadros e ilustraciones con sus leyendas y las citas en el texto, las palabras y
frases de transicin, y la interrelacin de las bibliografas, tanto entre las citas asi como
con la literatura citada.
Enfasis
Forma de resaltar las palabras o ideas del escrito, a fin que el lector se percate de la
importancia de las mismas. Se obtiene mediante:
Impersonalidad
La redaccin cientfica se hace en tercera persona, evitando referencias personales
como: mi tesis, mi estudio, en lugar de, el presente trabajo, o el presente estudio. El
Nos pretendiendo indicar impersonalidad, apenas ha hecho la transferencia de la
primera persona del singular a la primera del plural, permaneciendo el carcter personal.
Por ejemplo, en lugar de "mi opinin es", se debe decir: "en opinin de esta autor(a)", o
"esta investigadora encontr diferencias con respecto a los resultados obtenidos por tal
autor en tal lugar".
Cortesa
Aun cuando los resultados del propio estudio contradigan a otros previos, se debe evitar la
afirmacin o insinuacin, de contener incorrecciones. Es posible que el propio trabajo
tambin tenga errores.
Modstia
La persona que redacta un informe cientfico pasa a ser un experto en la materia que
comprende el estudio, sin embargo no debe tener el derecho de asumir una autoridad
absoluta: cuanto ms se sabe, se debe ser ms sencillo.
Demostracin: La tesis debe ser demostrada mediante el razonamiento lgico de los
resultados a travs de los procesos del pensamiento, cada resultado debe conducir a
conclusiones.
Otras recomendaciones:
Escribir con mayscula cuando sea necesario, sin abuzar de su uso.
Todas las comillas que se abran deben ser cerradas.
Usar los nmeros romanos cuando sea necesario
No exagerar los subrayados.
Alternar con prudencia los numerales y los cardinales, los nmeros romanos y los arbigos.
Debe revisarse la versin impresa con el fin de constatar:
o Si hay un correcto paginado
o Si las citas estn entrecomilladas y referidas.
o Si corresponde el nmero de las notas con la referencia y se aprecia correctamente en el
texto,
o Si la bibliografa est ordenada de acuerdo a un, norma Vancouver o APA. Es frecuente
ver tesis con una mezcla de normas,
o Si la bibliografa cuenta con todos los datos necesarios; sea libro o artculo de revista.
Longitud Metro m
Masa Kilogramo kg
Tiempo Segundo s
Corriente elctrica Ampere A
Temperatura termodinmica Kelvin K
Intensidad luminosa Candela cd
Cantidad de sustancia Mol mol
b. Requisitos de forma:
Mecanografa. En general el texto debe escribirse a doble espacio, en tanto que la leyenda
de cuadros y figuras, a espacio simple.
La organizacin del texto: Segn la estructura del informe dado por la EPG de la UNCP!
Letra arial 12, doble espacio.
Espacios:
Superior: 3,5 cm
Inferior: 2,5 cm
Izquierdo: 4 cm
Derecho: 2,5 cm
Al iniciar cada captulo, el ttulo debe ubicarse a la altura de 9 cm de la parte superior
Sangras: Todo prrafo debe iniciarse en el tercer o quinto espacio a partir del mrgen
izquierdo.
Los ttulos de los cuadros, tablas, grficos, figuras en cursiva y centrado. Colocar la fuente.
Nmero. Identifica la distribucin regular del cuadro, en un solo sentido, [Cuadro 9.1].
Ejemplos: i) Cuadro 1, 1, 3, etc. ii) Combinando con el captulo: Cuadro 1.1, 1.2, etc. Al final
del cuadro comentela!
Fuente: R . F u e r t e s 2007;54.
1 nivel I.
II.
2 nivel A.
B.
3 nivel 1.
2.
4 nivel a. b.
5 nivel 1)
2)
6 nivel a)
b)
7 nivel i. ii.
8 nivel i)
ii)
1 nivel 1.
2.
2 nivel 1.1
1.2
3 nivel 1.1.1
1.1.2
4 nivel 1.1.1.1
1.1.1.2
5 nivel 1.1.1.1.1
1.1.1.1.2
A continuacin se recuerdan las normas generales para elaborar los tres tipos bsicos de
referencias (American Psychological Association (APA) en su "Publication Manual"
Washington,1994).
a) Libros.- Autor (apellido slo la primera letra en mayscula, coma, inicial de nombre y punto; en
caso de varios autores, se separan con coma y antes del ltimo con una "y"), ao (entre
parntesis) y punto, ttulo completo (en letra cursiva) y punto; ciudad y dos puntos, editorial.
Ejemplos: Un autor, dos autores, tres autores. La bibliografa debe ponerse en orden alfabtico.
Autores (ao). Ttulo del Captulo. En I. Apellido, I. Apellido y I. Apellido (Eds.), Ttulo del Libro
(pgs. 125-157). Ciudad: Editorial.
c) Artculos de revista.- Autores y ao (como en todos los casos); ttulo del artculo, punto;
nombre de la revista completo y en cursiva, coma; volumen en cursiva; nmero entre parntesis y
pegado al volumen (no hay blanco entre volumen y nmero); coma, pgina inicial, guin, pgina
final, punto.
Ejemplos: