UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Educacin a Distancia

Tema:
El Estudiante (Participante) Adulto en la Educacin a Distancia

Facilitador/a:
Amarilis Mdes. Almnzar

Participante:
Sandy Ricardo Acevedo peralta Mat. 17-2099

Fecha:
4/2/2017,
Santiago,
Repblica dominicana
 Unidad 2:

Introduccin y orientacin para el estudio del aprendizaje del adulto a

distancia.
Concepto de Adulto.
La palabra adultez est relacionada al concepto de madurez que implica el
proceso de vida de la persona desde la juventud hasta la muerte; implica los
aspectos generales como estos; los sociales, psicolgicos e histricos de las
personas.

El escritor Romans y Viladot (1998) dieron un significado a la Adultez, se

considera haber pasado por una sucesin de crecimiento indispensables para ser
aceptado socialmente como adulto, dentro del contexto donde viva (madurez
biolgica, intelectual, profesional, afectiva). Adam (1990) define la adultez como la
etapa en que la persona ha alcanzado la integracin biolgica, psicolgica, social
y ergologa.

Conclusin del concepto de adulto para definicin personal: el adulto es la

persona que biolgicamente ha desarrollado sus facultades psicolgicas e
intelectuales para ponerlas en prctica en la vida social y universitaria, para lograr
sus objetivos principales dentro y fuera de la sociedad.

Caractersticas personales de la etapa adulta de la vida son:

Las asociadas a la edad. Son aquellas que van indicando el paso del tiempo por
el cuerpo humano y sus etapas de comienzo, desarrollo, deterioro y fin.

Caractersticas cognoscitivas. Asociadas a la forma de aprender del adulto.

Caractersticas del contexto y socioeconmico. Son las vinculadas con la

trayectoria de la vida, tanto personal como socio profesional.

Caractersticas psicolgicas. Vinculadas a la motivacin, autoestima, a la

superacin del medio al cambio.
Rasgos sobresalientes del Adulto.

Posee autonoma vital.

Tiene conciencia de s mismo respecto a su capacidad de autodireccin Juega un
papel social, toma decisiones y asume responsabilidades desde el punto de vista
econmico y cvico.

Forma parte de la poblacin econmicamente activa y cumple una funcin

productiva.
Capacidad para actuar independientemente en sus mltiples manifestaciones de
la vida.
Inteligencia para sustituir relaciones instintivas-emotivas.

Aprendizaje del adulto concepto y caractersticas.

Al hablar del aprendizaje del adulto debemos pensar que el estudiante tiene
mltiples responsabilidades sociales y con ellas una serie de problemas a los que
intentan dar respuesta desde su formacin, lo hacen por propia decisin y deseo,
su inters por aprender es fundamentado en la satisfaccin de necesidades
personales de ampliar sus conocimientos, curiosidad, para integrarse mejor en la
sociedad.
Sanz, (1999, p 92) define el aprendizaje como el trnsito de una estructura
psicolgica familiar y segura, pero inadecuada para integrar todas las emociones
que reciben del exterior hacia otra estructura desconocida, pero con capacidad
para proyectar la vida personal, profesional o social.
El aprendizaje memorstico, que es el que se produce por repeticin y en el
alumno va adquiriendo contenidos que no estn lgicamente relacionados entre s
que no tienen significado para l en la persona que aprenda se debe generar una
reorganizacin de los esquemas mentales que ya posee, una clara manifestacin
que ha asimilado la nueva informacin lo que se considera una construccin de un
concepto de aprendizaje.

1.- De los criterios planteados por Adam para identificar al adulto, cules
usted identifica como propios?

El ser independiente ser una persona responsable (entre 18 a 21 aos y los 30).
Los adultos jvenes ya no adquieren conocimientos slo para utilizarlos, sino que
emplean lo que saben para conseguir objetivos, como estudiar una carrera y tener
una familia.
2.- Cul considera usted sera el promedio de edad cronolgica en la que se
manifiestan los aspectos antes mencionados? Por qu?

18, a los 30 aos las personas se enfocan con visin en un objetivo para empezar
la vida y tener su propia estabilidad tener una carrera y tener su familia

3.- Emita su opinin sobre esa concepcin de que la persona a medida que
va envejeciendo va perdiendo su capacidad de aprender?
Pienso que las personas que van envejeciendo van perdiendo capacidad de
aprender por responsabilidades negocios vida social ya que no es lo mismo de
cuando eran nios sin ningn tipo de lo antes mencionado.

4.- Analice las caractersticas planteadas por los autores y cules de esas se
identifican con su estilo de aprender?
Utilizar mi propio mtodo estrategias trabajo en equipo buscar informaciones
tener visin y responsabilidad y objetivo.

5.- Describe los diferentes tipos memorias en el aprendizaje. Con cul

se identificas y Ejemplifique cada una de ellas.
El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que
marca un aumento de los conocimientos, habilidades o conocimiento gracias a los
recuerdos grabados. Una memoria es el fruto de este proceso de aprendizaje, el
seguimiento concreto de lo que se deja en las redes neurales.
La memoria humana es fundamentalmente asociativa. Usted puede recordar una
nueva pieza de informacin mejor si lo puede asociar con los conocimientos
previamente adquiridos, que est ya firmemente arraigado en su memoria. Y la
ms significativa es la asociacin que le sirve a usted personalmente, la forma
ms eficaz que le ayudar a recordar. As que tomarse el tiempo para elegir una
asociacin significativa puede ser inapagable a largo plazo.

6.- Investigue cules son los factores que determinan la motivacin de los
adultos para aprender.
Por lo normal, el ser adulto representa algo de experiencia; por tanto, este se
motiva en base a las necesidades y centros de inters.
Esto lo podemos describir como una visin experimental de incidir en torno a lo
que aprenden en base a lo que demande un momento determinado o lo que
despierte un inters con algn objetivo definido.

Aunque una parte de la sociedad piensa que el hecho de ser adulto es un factor
que incide en contra de posible capacidad de aprender, no es cierto, ya que no es
un factor determinante ya que tanto jvenes y adultos estn en la capacidad de
aprender y asimilar.

Segn las caractersticas del pedagogo estadounidense Malcolm Shepherd

Knowles los adultos asimilan mejor los conocimientos, las competencias, los
valores cuando estos se presentan en contextos de aplicacin a situaciones
reales.
Tambin consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en su
propio aprendizaje.

La necesidad de aprender es un factor caracterstico en el adulto, ya que, por su

experiencia de la vida, su etapa quemada y su desarrollo mental como tal, le hace
ser anhelante del aprendizaje.

CONCLUSION
La Motivacin. Es esencial para el aprendizaje proporcionar o fomentar motivos,
es decir, estimular la voluntad de aprender para cada uno de nosotros los
Factores, las caractersticas y demandas de la tarea o actividad universitaria.