Ministrio da Educao

Universidade Federal do Recncavo da Bahia - UFRB

Pr-Reitoria de Graduao PROGRAD
Coordenadoria de Ensino e Integrao Acadmica
Ncleo Didtico-Pedaggico

28/08/2008
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECNCAVO DA BAHIA Processo n Fls.
PR-REITORIA DE GRADUAO
COORDENADORIA DE ENSINO E INTEGRAO ACADMICA
NCLEO DIDTICO PEDAGGICO
Rubrica:
- PROJETO PEDAGGICO -

APRESENTAO Formulrio
N 01

O Curso de Graduao em Cincias Biolgicas da Universidade Federal do Recncavo da Bahia

UFRB est integrado ao Centro de Cincias Agrrias, Ambientais e Biolgicas. O projeto do
curso foi elaborado em consonncia com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de
Cincias Biolgicas, por uma comisso de especialistas e docentes da instituio.
A Universidade Federal do Recncavo da Bahia foi criada pela Lei 11.151 de 29 de julho de 2005,
por desmembramento da Escola de Agronomia da Universidade Federal da Bahia. Com sede e foro
na Cidade de Cruz das Almas e unidades instaladas em outros Municpios do Estado da Bahia,
uma Autarquia com autonomia administrativa, patrimonial, financeira e didtico-pedaggica, e
oferece atualmente 22 cursos de graduao.
De acordo com o Ministrio da Educao, entre as dificuldades encontradas para a melhoria da
qualidade da educao no Brasil destaca-se o preparo inadequado dos professores cuja formao de
modo geral, manteve predominantemente um formato tradicional, que no contempla muitas das
caractersticas consideradas, na atualidade, como inerentes atividade docente. Destaca ainda que
quanto mais o Brasil consolida as instituies polticas democrticas, fortalece os direitos da
cidadania e participa da economia globalizada, mais se amplia o reconhecimento da importncia da
educao para a promoo do desenvolvimento sustentvel e para a superao das desigualdades
sociais. A esse cenrio podemos ainda adicionar a carncia de profissionais de ensino de cincias,
sobretudo nas regies Norte e Nordeste do Brasil.
O entendimento do meio ambiente, dos fenmenos qumicos, fsicos e biolgicos e a compreenso
pelo cidado de sua funo ecolgica ganham mais importncia, a cada dia, tanto na vida
profissional quanto cotidiana. Aquecimento global, reciclagem, economia de gua e demais
recursos, etc, so temas que deixaram o meio cientfico e esto profundamente vinculados rotina
de cada cidado.
A formao de professores de cincias biolgicas comprometidos com a difuso do conhecimento
e a formao de cidados conscientes de seu papel na conduo do mundo moderno contribuiro de
forma significativa para a melhoria da qualidade de vida da populao do Recncavo Baiano.

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- PROJETO PEDAGGICO -

Neste documento apresenta-se o Projeto Pedaggico do Curso de Licenciatura em Cincias

Biolgicas (PPCCB), proposto pela UFRB. Esto registrados os dados principais de sua concepo,
a sistemtica de conduo da matriz curricular, as prioridades do curso e estratgias de ao para
execut-las.

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DADOS DE IDENTIFICAO DO CURSO Formulrio

N 02

CURSO: Cincias Biolgicas

HABILITAO/NFASE/MODALIDADE:Licenciatura/Presencial

TITULAO: Licenciado em Cincias Biolgicas

VAGAS OFERECIDAS: 40

TURNO DE FUNCIONAMENTO: noturno

DISTRIBUIO DE CARGA HORRIA POR COMPONENTES CURRICULARES:

Disciplinas: Obrigatrias: 1972

Optativas: 238
Estgio: 408
Atividades Complementares: 200
Carga Horria total do Curso: 2818

TEMPO DE INTEGRALIZAO: Tempo Mnimo: 4 anos

Tempo Mdio: 5 anos
Tempo Mximo: 8 anos

FORMA DE INGRESSO: Concurso vestibular

REGIME DE MATRCULA: Semestral

PORTARIA DE RECONHECIMENTO: (data de publicao no D.O.U.)

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JUSTIFICATIVA Formulrio
N 03

A regio do Recncavo da Bahia uma das reas historicamente mais antigas do territrio brasileiro.
Caracteriza-se por apresentar uma ampla gama de ecossistemas, distribudos pelas diversas facetas
geogrficas da regio, alm de abrigar intensa atividade cultural, diretamente relacionada aos
recursos biolgicos.
Desde o incio da colonizao do solo baiano, os ecossistemas do recncavo vm passando por um
intenso processo de degradao, com m utilizao do solo, super-explorao dos recursos
biolgicos e desmatamento indiscriminado para formao de pastagens. Tais atividades, que
perduram at os dias atuais, reduziram as reas de mata a pequenas manchas isoladas, colocaram em
risco a sobrevivncia de espcies animais e vegetais e influenciaram a oferta de recursos hdricos na
regio. A cultura produtivista prevalecente nas comunidades do recncavo conduziu a relao
homem-ambiente para um caminho que visa quase exclusivamente o consumo. A natureza vista
como um recurso que pode e deve ser consumido indiscriminadamente, existindo por parte da
populao poucos critrios para o consumo ou preservao dos recursos naturais ainda existentes.
A criao de processos que visem a recuperao desses ecossistemas e, sobretudo, avaliem e
proponham novas estratgias de relacionamento das comunidades do recncavo com a natureza, so
urgentes e necessitam de profissionais capacitados que conciliem os conhecimentos cientficos e a
habilidade de interferir junto populao. A formao de educadores em Cincias Biolgicas poder
funcionar com um instrumento eficiente na disseminao da conscincia ambiental entre a
populao jovem das comunidades do recncavo e alterar concomitantemente tais hbitos,
culturalmente bastante estabelecidos.
Nesse contexto, o curso de Cincias Biolgicas visa contribuir para diminuir a carncia de
educadores nessa regio, otimizando a utilizao dos recursos naturais com rigor legal e
sustentabilidade, atuando em conjunto com as comunidades ali presentes, participando ativamente na
melhoria da qualidade de vida de sua populao e desenvolvimento humano e ambiental dos
municpios do recncavo.

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Formulrio
PRINCPIOS NORTEADORES
N 04

O Projeto Pedaggico do curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas da Universidade Federal

do Recncavo da Bahia foi elaborado em consonncia com as necessidades prementes dos
municpios dessa regio, tendo como princpios norteadores a formao de professores de Cincias
e de Biologia que possam atuar junto s questes ambientais locais, contribuindo para a formao
de cidados comprometidos com a seu papel como parte integrante do meio em que vive,
alterando-o, para melhor ou para pior.
A carncia de profissionais de ensino de Cincias Naturais e Biologia na regio do Recncavo
Baiano influencia na relao dos seus habitantes com o ecossistema no qual esto inseridos. A
falta de noes bsicas de higiene, saneamento, preservao e respeito ao meio ambiente
contribuem para a diminuio da qualidade de vida do cidado e para uma degradao ainda maior
dos recursos biolgicos e naturais ainda existentes. O uso equivocado da gua, da madeira, da
energia e do solo, embora no sejam questes exclusivas desta regio do estado da Bahia,
certamente interfere significativamente na conservao destes recursos e na sua disponibilidade
para as geraes futuras.
Durante a elaborao deste documento procurou-se estruturar um projeto que possibilite ao
estudante uma formao consistente nos contedos curriculares bsicos e especficos, tanto na
parte cientfica quanto pedaggica, a partir de uma matriz curricular slida, e ao mesmo tempo
flexvel, de normas de funcionamento adequadas e claras, e de processos avaliativos eficazes,
visando sempre estimul-lo no desenvolvimento de pesquisas voltadas para as questes educativas
que possam ser convertidas em benefcios para as comunidades, vinculando seus resultados a
trabalhos de extenso.

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Formulrio
BASE LEGAL
N 05

A profisso de Bilogo foi reconhecida pela Lei n 6684/79, de 03 de setembro de 1979, modificada
pela Lei n 7017/82, de 03 de agosto de 1982 e regulamentada pelo Decreto n 88438/83, de 28 de
junho de 1983, que criou CONSELHO FEDERAL DE BIOLOGIA, da seguinte forma:
Art. 1 - O exerccio da profisso de Bilogo privativo dos portadores de diploma:
I - devidamente registrado, de bacharel ou licenciado em curso de Histria Natural, ou de Cincias
Biolgicas, em todas as suas especialidades ou de licenciado em Cincias, com habilitao em
Biologia, expedido por instituio brasileira oficialmente reconhecida;
II - expedido por instituies estrangeiras de ensino superior, regularizado na forma da lei, cujos
cursos forem considerados equivalentes aos mencionados no inciso I.
Art. 2 - Sem prejuzo do exerccio das mesmas atividades por outros profissionais igualmente
habilitados na forma da legislao especfica, o Bilogo poder:
I - formular e elaborar estudo, projeto ou pesquisa cientfica bsica e aplicada, nos vrios setores da
Biologia ou a ela ligados, bem como os que se relacionem preservao, saneamento e
melhoramento do meio ambiente, executando direta ou indiretamente as atividades resultantes
desses trabalhos;
II - orientar, dirigir, assessorar e prestar consultoria a empresas, fundaes, sociedades e associaes
de classe, entidades autrquicas, privadas ou do Poder Pblico, no mbito de sua especialidade;
III - realizar percias e emitir e assinar laudos tcnicos e pareceres de acordo com o currculo
efetivamente realizado.

Segundo o Conselho Nacional de Educao (CNE/MEC), Parecer CNE/CES 1.301/2001, a Biologia

a cincia que estuda os seres vivos, a relao entre eles e o meio ambiente, alm dos processos e
mecanismos que regulam a vida. Portanto, os profissionais formados nesta rea do conhecimento
tm papel preponderante nas questes que envolvem o conhecimento da natureza. O mesmo
documento estabelece o Perfil dos Formandos, suas Competncias e Habilidades, a Estrutura do
Curso e os Contedos Curriculares.

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Em 2002, a Resoluo CNE/CES 7, de 11 de maro de 2002, visando regulamentar o Parecer

1.301/2001, resolveu:
Art. 1o As Diretrizes Curriculares para os cursos de Bacharelado e Licenciatura em Cincias
Biolgicas, integrantes do Parecer 1.301/2001, devero orientar a formulao do projeto pedaggico
do referido curso.
Art. 2o O projeto pedaggico de formao profissional a ser formulado pelo curso de Cincias
Biolgicas dever explicitar:
I - o perfil dos formandos nas modalidades bacharelado e licenciatura;
II - as competncias e habilidades gerais e especficas a serem desenvolvidas;
III - a estrutura do curso;
IV - os contedos bsicos e complementares e respectivos ncleos;
V - os contedos definidos para a Educao Bsica, no caso das licenciaturas;
VI - o formato dos estgios;
VII - as caractersticas das atividades complementares; e
VIII - as formas de avaliao.
Art. 3o A carga horria dos cursos de Cincias Biolgicas dever obedecer ao disposto na Resoluo
que normatiza a oferta dessa modalidade e a carga horria da licenciatura dever cumprir o
estabelecido na Resoluo CNE/CP 2/2002, resultante do Parecer CNE/CP 28/2001.

A Resoluo CNE/CP 2/2002 institui a durao e a carga horria dos cursos de licenciatura, de
graduao plena, de formao de professores da Educao Bsica em nvel superior.

Art. 1 A carga horria dos cursos de Formao de Professores da Educao Bsica, em nvel
superior, em curso de licenciatura, de graduao plena, ser efetivada mediante a integralizao de,
no mnimo, 2800 (duas mil e oitocentas) horas, nas quais a articulao teoria-prtica garanta, nos
termos dos seus projetos pedaggicos, as seguintes dimenses dos componentes comuns:

I - 400 (quatrocentas) horas de prtica como componente curricular, vivenciadas ao longo do curso;
II - 400 (quatrocentas) horas de estgio curricular supervisionado a partir do incio da segunda
metade do curso;
III - 1800 (mil e oitocentas) horas de aulas para os contedos curriculares de natureza cientfico-

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cultural;
IV - 200 (duzentas) horas para outras formas de atividades acadmico-cientfico-culturais.
Pargrafo nico. Os alunos que exeram atividade docente regular na educao bsica podero ter
reduo da carga horria do estgio curricular supervisionado at o mximo de 200 (duzentas) horas.
Art. 2 A durao da carga horria prevista no Art. 1 desta Resoluo, obedecidos os 200 (duzentos)
dias letivos/ano dispostos na LDB, ser integralizada em, no mnimo, 3 (trs) anos letivos.

A Resoluo CNE/CP 1/2002, Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de

Professores da Educao Bsica, em nvel superior, curso de licenciatura, de graduao plena,
orientando, em seu artigo 4, que a concepo, no desenvolvimento e na abrangncia dos cursos de
formao se busque considerar o conjunto das competncias necessrias atuao profissional e
adotar essas competncias como norteadoras, tanto da proposta pedaggica, em especial do currculo
e da avaliao, quanto da organizao institucional e da gesto da escola de formao.

A mesma resoluo, em seu Artigo 5, orienta que o projeto pedaggico de cada curso, considerado
o artigo anterior, levar em conta que:
I - a formao dever garantir a constituio das competncias objetivadas na educao bsica;
II - o desenvolvimento das competncias exige que a formao contemple diferentes mbitos do
conhecimento profissional do professor;
III - a seleo dos contedos das reas de ensino da educao bsica deve orientar-se por ir alm
daquilo que os professores iro ensinar nas diferentes etapas da escolaridade;
IV - os contedos a serem ensinados na escolaridade bsica devem ser tratados de modo articulado
com suas didticas especficas;
V - a avaliao deve ter como finalidade a orientao do trabalho dos formadores, a autonomia dos
futuros professores em relao ao seu processo de aprendizagem e a qualificao dos profissionais
com condies de iniciar a carreira.
Pargrafo nico. A aprendizagem dever ser orientada pelo princpio metodolgico geral, que pode
ser traduzido pela ao-reflexo-ao e que aponta a resoluo de situaes-problema como uma das
estratgias didticas privilegiadas.
O Art. 6 orienta que projeto pedaggico dos cursos de formao dos docentes, considere as

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competncias referentes: I ao comprometimento com os valores inspiradores da sociedade

democrtica; II - compreenso do papel social da escola; III - ao domnio dos contedos a serem
socializados, aos seus significados em diferentes contextos e sua articulao interdisciplinar; IV - ao
domnio do conhecimento pedaggico; V - ao conhecimento de processos de investigao que
possibilitem o aperfeioamento da prtica pedaggica; e VI - ao gerenciamento do prprio
desenvolvimento profissional.
Serviram como base, ainda, durante a elaborao deste Projeto Pedaggico as orientaes
integrantes dos Parmetros Curriculares Nacionais para Cincias Naturais do 3 e 4 ciclos do
Ensino Fundamental e para Biologia, no Ensino Mdio; e da Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional 9.394/96 (LDB) que estabelecem como objeto de estudo da Biologia o fenmeno vida em
toda sua diversidade de manifestaes, esclarecendo que esse fenmeno se caracteriza por um
conjunto de processos organizados e integrados, no nvel de uma clula, de um indivduo, ou ainda
de organismos no seu meio.

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OBJETIVOS Formulrio
N 06

O curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas tem como objetivos formar profissionais que
exeram a atividade docente na educao bsica em Cincias Naturais e Biologia, conscientes da sua
responsabilidade social, com viso crtica e esprito solidrio, preparados para desenvolver idias
inovadoras e aes estratgicas, capazes de atuar com responsabilidade e qualidade em prol da
conservao da biodiversidade, polticas de sade, meio ambiente, bioprospeco, biossegurana e
gesto ambiental, tanto nos aspectos educacionais quanto tcnico-cientficos. Alm disso, objetivo
desse curso, formar profissionais comprometidos com os resultados de sua atuao, pautando sua
conduta profissional por critrios humansticos; compromisso com a cidadania e rigor cientfico,
bem como por referncias ticas e legais, com capacidade de se tornar agente transformador da
realidade presente, na busca da melhoria da qualidade de vida e apto a atuar na multi e
interdisciplinaridade, adaptvel a dinmica do mercado de trabalho e s mudanas contnuas do
mesmo.

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Formulrio
PERFIL DO EGRESSO
N 07

Ao final do curso o profissional ter a capacidade de:

-atuar como professor do ensino fundamental, no ensino de Cincias Naturais, e mdio, no ensino de
Biologia de forma plena;
-utilizar os recursos didticos de forma eficiente visando facilitar o processo ensino-aprendizagem;
-elaborar um plano de curso comprometido com a realidade dos alunos aos quais leciona e que
permita uma maior interao entre o conhecimento formal e o informal, manifestado pelas tradies
culturais presentes na vida dos alunos;
-atuar em projetos de educao ambiental;
-orientar a elaborao e execuo de projetos de educao ambiental e outros que visem a melhoria
da qualidade de vida e preservao do meio ambiente;
-interagir com a comunidade na qual est inserido visando detectar necessidades e carncias
relacionadas a problemas ambientais, sanitrios e nutricionais, propondo aes que possam reduz-
los ou elimin-los, tanto no ambiente escolar quanto extra-escolar;
-elaborar e desenvolver projetos de pesquisa em educao e outras reas das Cincias Biolgicas.

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COMPETNCIAS E HABILIDADES Formulrio

N 08

O aluno do curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas dever desenvolver as seguintes

competncias e habilidades:
a) ter sensibilidade para adequar os contedos ministrados em suas aulas realidade de seus alunos.
b) pautar-se por princpios da tica democrtica, responsabilidade social e ambiental, dignidade
humana, direito vida, justia, respeito mtuo, participao, responsabilidade, dilogo e
solidariedade;
c) portar-se como educador consciente de seu papel na formao de cidados, inclusive na
perspectiva scio-ambiental;
d) utilizar o conhecimento sobre organizao, gesto e polticas de educao e pesquisa;
e) compreender o processo histrico de produo do conhecimento das cincias biolgicas referente
a conceitos/princpios/teorias;
e) atuar multi e interdisciplinarmente, interagindo com diferentes reas do conhecimento e diversos
profissionais, de modo a estar preparado a contnua mudana do mundo produtivo;
f) estabelecer relaes entre cincia, tecnologia e sociedade;
g) utilizar os conhecimentos das cincias biolgicas para compreender e transformar o contexto
scio-poltico e as relaes nas quais est inserida a prtica profissional, conhecendo a legislao
pertinente;
h) desenvolver aes estratgicas capazes de ampliar e aperfeioar as formas de atuao profissional,
preparando-se para a insero no mercado de trabalho em contnua transformao;
i) orientar escolhas e decises em valores e pressupostos metodolgicos alinhados com a
democracia, com o respeito diversidade tnica e cultural, s culturas nativas e biodiversidade;
j) avaliar o impacto potencial ou real de novos conhecimentos/tecnologias/servios e produtos
resultantes da atividade profissional, considerando os aspectos ticos, sociais e epistemolgicos;
l) comprometer-se com o desenvolvimento profissional constante, assumindo uma postura de
flexibilidade e disponibilidade para mudanas contnuas, esclarecido quanto s opes sindicais e
corporativas inerentes ao exerccio profissional.

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ORGANIZAO CURRICULAR Formulrio

Quadro Curricular N 09

SEMESTRE I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII
Sociologia e Organizao da Prticas
Biologia celular e Estgio Estgio
Histologia e Antropologia da Educ. Bras e Ecologia geral educacionais em
molecular supervisionado III supervisionado IV
Embriologia (68) Educao Polticas Pblicas (68) ecologia
(85) (102) (102)
(68) (68) (68)
Morfologia e Informtica
Educao Oficina de ensino
anatomia de Anatomia humana aplicada Gentica geral Evoluo TCC
ambiental em biologia
angiospermas (68) educao (68) (34) (34)
(51) (68)
(68) (34)
Filosofia da Sistemtica Zoologia dos Geologia e
Didtica Microbiologia Optativa III
educao Vegetal Bioqumica (85) vertebrados Paleontologia
(68) (68) (68)
(68) (85) (85) (68)
Matemtica para Psicologia Zoologia de Estgio Pesquisa em
LIBRAS Fisiologia Vegetal Optativa IV
Biologia educacional invertebrados supervisionado I educao
(51) (85) (68)
(51) (68) (102) (102) (51)
Avaliao e Estgio
Fundamentos de Fsica Fisiologia humana Optativa I Optativa II
Educao supervisionado II
qumica (68) (51) (68) (34) (34)
(34) (102)
Atividades Complementares (200)

CARGA HORRIA DE DISCIPLINAS OBRIGATRIAS 1938

CARGA HORRIA DE DISCIPLINAS OPTATIVAS 238
CARGA HORRIA DE ESTGIO 408
CARGA HORRIA DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES 200
CARGA HORRIA DE MONOGRAFIA 34
CARGA HORRIA TOTAL 2818

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ELENCO DOS COMPONENTES CURRICULARES Formulrio

Componentes Curriculares Obrigatrios por Centro N 09A

Quadro de Componentes Curriculares - Centro de Cincias Agrrias, Ambientais e Biolgicas - CCAAB

Cdigo Nome Funo Mdulo Semestre Carga Horria Total Pr-Requisitos

T P E Total/
semana
CCA Biologia celular e molecular 40 1 51 34 5 85 S/ PR-REQUISITO
CCA032 Ecologia geral 40 5 68 - 4 68 Sistemtica vegetal e Zoologia
dos invertebrados.
CCA Educao ambiental 40 6 51 - 2 51 Ecologia geral.
CCA Evoluo 40 5 34 - 2 34 Gentica geral.
CCA Fisiologia vegetal 40 6 51 34 5 85 Sistemtica de vegetal e
Bioqumica.
CCA Gentica geral 40 4 34 34 4 68 Biologia celular e molecular.
CCA Microbiologia 40 6 34 34 4 68 Biologia celular e molecular,
Bioqumica.
CCA Morfologia e anatomia de angiospermas 40 1 34 34 4 68 S/ PR-REQUISITO
CCA Prticas educacionais em ecologia 40 6 - 68 4 68 Ecologia geral.
CCA Sistemtica Vegetal 40 2 51 34 5 85 Morfologia e anatomia de
plantas vasculares.
CCA Zoologia de invertebrados 40 4 68 34 6 102 Biologia celular e molecular.
CCA Zoologia de vertebrados 40 5 51 34 5 85 Zoologia de invertebrados.

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Quadro de Componentes Curriculares - Centro de Cincias Exatas e Tecnolgicas - CETEC

Cdigo Nome Funo Mdulo Semestre Carga Horria Total Pr-Requisitos

T P E Total
/semana
CET022 Bioqumica 40 3 51 34 5 85 Fundamentos de qumica.
CET008 Fsica 40 2 51 - 3 51 Matemtica para biologia.
CET Fundamentos de qumica 40 2 34 34 4 68 S/ PR-REQUISITO
CET021 Geologia e paleontologia 40 7 34 34 4 68 Fsica e Fundamentos de
qumica.
CET Informtica aplicada educao 40 3 - 34 2 34 S/ PR-REQUISITO
CET Matemtica para biologia 40 1 51 4 51 S/ PR-REQUISITO

Quadro de Componentes Curriculares - Centro de Cincias da Sade - CCS

Cdigo Nome Funo Mdulo Semestre Carga Horria Total Pr-Requisitos

T P E Total/
semana
CCS Anatomia humana 40 2 34 34 4 68 S/ PR-REQUISITO
CCS Fisiologia humana 40 3 68 4 68 Histologia e embriologia,
Bioqumica.
CCS Histologia e embriologia 40 2 34 34 4 68 Biologia celular e molecular

Quadro de Componentes Curriculares - Centro de Artes, Humanidades e Letras - CAHL

Cdigo Nome Funo Mdulo Semestre Carga Horria Total Pr-Requisitos

T P E Total/
semana
CAHL Sociologia e antropologia da Educao 40 4 68 - 4 68 S/ PR-REQUISITO

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Quadro de Componentes Curriculares - Centro de Formao de Professores CFP

Cdigo Nome Funo Mdulo Semestre Carga Horria Total/ Pr-Requisitos

T P E Total/
semana
CFP Avaliao e Educao 40 4 34 - 2 34 S/ PR-REQUISITO
CFP Didtica 40 4 68 - 4 68 S/ PR-REQUISITO
CFP Estgio supervisionado I 40 5 - 102 6 102 S/ PR-REQUISITO
CFP Estgio supervisionado II 40 6 - 102 6 102 S/ PR-REQUISITO
CFP Estgio supervisionado III 40 7 - 102 6 102 S/ PR-REQUISITO.
CFP Estgio supervisionado IV 40 8 - 102 6 102 S/ PR-REQUISITO.
CFP Filosofia da educao 40 1 68 - 3 68 S/ PR-REQUISITO
CFP Lngua brasileira de sinais - Libras 40 3 51 - 3 51 S/ PR-REQUISITO
CFP Oficina de ensino em biologia 40 7 68 - 2 68 Didtica.
CFP Pesquisa em educao 40 7 51 - 3 51 S/ PR-REQUISITO
CFP Organizao da Educ. Bras e Polticas Pblicas 40 5 68 - 4 68 S/ PR-REQUISITO
CFP Psicologia educacional 40 3 68 - 4 68 S/ PR-REQUISITO

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ELENCO DOS COMPONENTES CURRICULARES Formulrio

Componentes Curriculares Optativos por Centro N 09B

Quadro de Componentes Curriculares - Centro de Cincias Agrrias, Ambientais e Biolgicas - CCAAB

Cdigo Nome Mdulo Semestre Carga Horria Total Pr-Requisitos

T P E Total /
semana
CCA Educao Sexual 40 4 34 2 34 S/ PR-REQUISITO
CCA Oratria e impostao vocal 20 4 34 2 34 S/ PR-REQUISITO
CCA153 Botnica econmica 20 5 51 - 3 51 Sistemtica vegetal
CCA Ilustrao para o ensino de Biologia 20 5 - 34 4 34 Sistemtica vegetal, Zoologia
de invertebrados.
CCA Projeto de Extenso 40 7 34 2 34 Educao ambiental
CCA Montagem de colees didticas de zoologia 40 7 34 34 4 68 Zoologia de vertebrados
CCA151 Poluio ambiental 40 7 34 34 4 68 Fundamentos de qumica,
Microbiologia.
CCA Biogeografia 40 8 34 34 4 68 Ecologia geral, Zoologia de
vertebrados, Sistemtica
vegetal, Geologia e
paleontologia
CCA164 Biologia sanitria 40 8 34 34 4 68 Microbiologia, Zoologia de
invertebrados, Bioestatstica
CCA Ecossistemas Baianos 40 8 34 34 4 68 Geologia e paleontologia
CCA166 Zootoxicologia 40 8 34 34 4 68 Zoologia de vertebrados

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Quadro de Componentes Curriculares - Centro de Cincias da Sade - CCS

Cdigo Nome Mdulo Semestre Carga Horria Total Pr-Requisitos

T P E Total
semana
CCS Parasitologia geral 40 7 34 34 4 68 Zoologia de vertebrados.
CCS Higiene e sade 40 7 34 34 4 68 Zoologia de vertebrados,
Ecologia geral.

Quadro de Componentes Curriculares - Centro de Artes, Humanidades e Letras - CAHL

Cdigo Nome Mdulo Semestre Carga Horria Total/ Pr-Requisitos

T P E Total semana
CAHL Histria do recncavo baiano 40 4 34 - 4 34 S/ PR-REQUISITO

Quadro de Componentes Curriculares - Centro de Formao de Professores - CFP

Cdigo Nome Mdulo Semestre Carga Horria Total/ Pr-Requisitos

T P E Total semana
CFP Tpicos em Educao I 40 5 34 4 34 S/ PR-REQUISITO
CFP Tpicos em Educao II 40 8 68 4 68 S/ PR-REQUISITO
CFP Tpicos em Educao III 40 8 68 4 68 S/ PR-REQUISITO

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ELENCO DOS COMPONENTES CURRICULARES Formulrio

Integralizao por Semestres N 09C

DISCIPLINA CARGA HORRIA Horas/ NATUREZA PR-REQUISITO

semana
1 SEMESTRE
Biologia celular e molecular 85 5 S/ PR-REQUISITO
Morfologia e anatomia de angiospermas 68 4 S/ PR-REQUISITO
Filosofia da educao 51 3 S/ PR-REQUISITO
Matemtica para biologia 51 3 S/ PR-REQUISITO
Fundamentos de qumica 68 4 S/ PR-REQUISITO
Total 323 19
2 SEMESTRE
Histologia e embriologia 68 4 Biologia celular e molecular
Anatomia humana 68 4 S/ PR-REQUISITO
Sistemtica vegetal 85 5 Morfologia e anatomia de plantas vasculares
Psicologia educacional 68 4 S/ PR-REQUISITO
Fsica 51 3 Matemtica para biologia
Total 323 19
3 SEMESTRE
Sociologia e Antropologia da Educao 68 4 S/ PR-REQUISITO
Informtica aplicada educao 34 2 S/ PR-REQUISITO
Bioqumica 85 5 Fundamentos de qumica
Lngua brasileira de sinais - Libras 51 3 S/ PR-REQUISITO
Fisiologia humana 68 4 Histologia e embriologia, Bioqumica.
Total 323 19

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DISCIPLINA CARGA HORRIA Horas/ NATUREZA PR-REQUISITO

semana
4 SEMESTRE
Organizao da Educ. Bras e Polticas Pblicas 68 4 S/ PR-REQUISITO
Gentica geral 68 4 Biologia celular e molecular
Didtica 68 4 S/ PR-REQUISITO
Zoologia dos invertebrados 85 5 Biologia celular e molecular.
Avaliao e Educao 34 2 S/ PR-REQUISITO
Total 306 18
5 SEMESTRE
Ecologia geral 68 4 Sistemtica vegetal e Zoologia dos invertebrados.
Evoluo 34 2 Gentica geral
Zoologia dos vertebrados 102 6 Zoologia dos invertebrados
Estgio supervisionado I 102 6 S/ PR-REQUISITO
Optativa I 34 2
Total 340 20
6 SEMESTRE
Prticas educacionais em ecologia 68 4 Ecologia geral
Educao ambiental 51 3 Ecologia geral
Microbiologia 68 4 Biologia celular e molecular e Bioqumica.
Fisiologia vegetal 85 5 Sistemtica de vegetal e Bioqumica
Estgio supervisionado II 102 6 S/ PR-REQUISITO
Total 374 22

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DISCIPLINA CARGA HORRIA Horas/ NATUREZA PR-REQUISITO

semana
7 SEMESTRE
Oficina de ensino em biologia 51 3 Didtica
Geologia e paleontologia 68 4 Fsica e Fundamentos de qumica
Pesquisa em educao 68 4 S/ PR-REQUISITO
Estgio supervisionado III 102 6 S/ PR-REQUISITO
Optativa II 68 4
Total 357 21
8 SEMESTRE
Estgio supervisionado IV 102 6 S/ PR-REQUISITO
Trabalho de Concluso de Curso 34 2 Pesquisa em educao
Optativa III 68 4
Optativa IV 68 4
Total 272 16

CARGA HORRIA TOTAL: 2618h + 200h de Atividades Complementares = 2818 horas

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NORMAS DE FUNCIONAMENTO DO CURSO Formulrio

N 11

Atendendo Resoluo CNE/CP 2/2002 que institui 400 (quatrocentas) horas de prtica como
componente curricular, vivenciadas ao longo do curso, todos os componentes curriculares de
contedo especfico tero 20% de sua carga horria dedicadas vivncias de situaes prticas de
ensino, onde o discente entrar em contato com estratgias adequadas de ensino do contedo em
questo, totalizando cerca de 404 horas ao longo do curso.

Pr-requisitos para Componentes curriculares:

Para que os estudantes possam avanar pela matriz curricular necessrio, para alguns componentes
curriculares. o cumprimento de pr-requisitos, estabelecidos por este projeto pedaggico. A
existncia de tais pr-requisitos est justificada pelo fato do estudo das cincias biolgicas se basear
nos processos evolutivos, que lida todo o tempo com relaes entre organismos e/ou sistemas
primitivos e complexos, que so avaliados mediante comparao em todos os componentes
curriculares, ou em sua maioria, visando o melhor entendimento para o estudante.

Trabalho de Concluso de Curso:

Todo estudante dever apresentar como atividade obrigatria para a obteno do ttulo de
Licenciado em Cincias Biolgicas ao final do referido curso e mediante uma banca examinadora
um Trabalho de Concluso de Curso (TCC). O desenvolvimento deste trabalho dever se iniciar
pelo menos um ano antes de sua defesa e ser orientado e acompanhado durante os componentes
curriculares Trabalho de Concluso de Curso I e II. As normas para elaborao e desenvolvimento
do projeto e apresentao dos resultados sero definidas por regimento interno elaborado pelo
colegiado ou por comisso nomeada por este.

Estgio supervisionado:
O estgio supervisionado obrigatrio tem o objetivo de complementar a aprendizagem do aluno,

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fazer com que ele interaja com o mercado de trabalho, reforce conhecimentos adquiridos e
compartilhe experincias com os colegas e professores, discutindo questes pertinentes formao
profissional, moral e tica. As normas para execuo do estgio supervisionado obrigatrio sero
estabelecidas por regimento elaborado pela Pr-Reitoria de Graduao.

Para a obteno do ttulo de Licenciado em Cincias Biolgicas o estudante dever cumprir uma
carga horria de 408 horas de estgio supervisionado, distribudas preferencialmente de acordo com
o proposto na matriz curricular deste documento. No entanto, a distribuio desta carga horria pode
ser alterada de acordo com as possibilidades abertas pelo mercado, a carga horria atual do estudante
e outras necessidades que no permitam sua execuo como prevista.

Atividades complementares:
Para obteno do ttulo de Licenciado em Cincias Biolgicas o estudante dever cumprir uma carga
horria mnima de 300 horas, referente a atividades que complementem sua formao profissional,
seja sob o ponto de vista tico, humanstico ou moral. A carga horria proposta visa incentivar o
estudante a experimentar situaes fora da rotina acadmica, que possam, efetivamente, coloc-lo
em contato com todas as vertentes da educao, sua complexidade e suas diversas matizes.
Sero consideradas atividades complementares:
-Eventos cientficos (congressos, simpsios, seminrios de pesquisa ou extenso, encontros
cientficos, etc): sero contabilizadas 8 horas para cada dia completo de evento e 4 horas para cada
meio-dia.
-Palestras: sero consideradas como atividades complementares palestras relacionadas com temas
cientficos atuais nas diversas reas das cincias biolgicas, contabilizando 1hora por hora de evento
de acordo com o estabelecido por documentao emitida por rgo competente.
-Estgios extracurriculares: alm da carga horria prevista para estgio supervisionado curricular
obrigatrio, o estudante poder participar de outros estgios em reas afins com as temticas do
curso de Cincias Biolgicas. Estes podero ser computados entre as atividades complementares
desde que estejam dentro das normas estabelecidas pelo regimento de estgios supervisionado

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Rubrica:
- PROJETO PEDAGGICO -

elaborado pela Pr-reitoria de Graduao.

-Atividades de extenso: atividades desenvolvidas junto s comunidades que tenham cunho
ambiental, relacionadas direta ou indiretamente com as diversas temticas do curso de Cincias
Biolgicas podero ser contabilizadas entre a carga horria de atividades complementares desde que
devidamente comprovadas por rgo responsvel ou atestadas por um professor competente.

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EMENTRIO DE COMPONENTES CURRICULARES Formulrio

N 12

1 SEMESTRE

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Biologia celular e molecular CCA 85
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Sem pr-requisito 40
Ementa:
Organizao da estrutura celular a luz da microscopia ptica e eletrnica. Anlise da composio qumica das
estruturas celulares, sua organizao e funo. Estudo da fisiologia das organelas celulares e relao com
determinadas alteraes de carter patolgico. Ncleo interfsico e em diviso. Estrutura do Gene Eucarioto e
Tecnologia do DNA Recombinante. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Morfologia e anatomia de angiospermas CCA 68
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Sem pr-requisito 40
Ementa:
A clula vegetal: parede celular; plastdios; sistema de endomembranas; sistema vacuolar; substncias ergsticas.
Tecidos vegetais: meristemas primrios, secundrios e intercalar; parnquima; colnquima e esclernquima; xilema e
floema; epiderme e periderme; estruturas secretoras. Estrutura primria e secundria da raiz e do caule e adaptaes
funcionais; estrutura bsica da folha e variaes; estruturas e variao de esporngios, gametngios, flor, fruto e
semente, entre grupos de plantas. Morfologia de rgos vegetativos e reprodutivos de angiospermas: padres
bsicos, adaptaes e classificaes. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Filosofia da educao CFP 68
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Sem pr-requisito 40
Ementa:
A filosofia antiga e sua implicao no processo de formao do homem. Princpios e conceitos ticos e a educao
na antiguidade. Princpios e conceitos polticos e a educao. Filosofia e educao. A filosofia moderna e
contempornea e sua implicao no processo de formao do homem. Princpios e conceitos ticos e a educao.
Princpios e conceitos polticos e a educao. Tendncias Pedaggicas Liberais. Tendncias Pedaggicas
Progressista e Scio-integracionista.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Matemtica para biologia CET 51
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Sem pr-requisito 40

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Ementa:
Conjuntos e intervalos numricos. Funes: polinomiais de 1 e 2 graus, exponenciais e logartmicas. Geometria
Analtica: distncia entre dois pontos, retas. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente
curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Fundamentos de qumica CET 68
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Sem pr-requisito 40
Ementa:
Teoria da ligao de valncia. Qumica de cidos, bases, solventes no aquosos, elementos alcalinos, alcalino-
terrosos, metais de transio, no-metais e gases nobres. Apresentao dos princpios fundamentais da Qumica
Orgnica e sua abrangncia. Aspectos estruturais e eletrnicos das molculas orgnicas, incluindo intermedirios de
reaes. Correlao entre estrutura e propriedades qumicas e fsicas de substncias orgnicas representativas.
Exemplos de algumas reaes qumicas caractersticas dos grupos funcionais abordados e seus mecanismos gerais.
Importncia da Qumica Orgnica para a Sociedade. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente
curricular.

2 SEMESTRE

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Histologia e Embriologia CCS 68
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Biologia celular e molecular 40
Ementa:
Estudo histolgico e histofisiolgico bsico dos tecidos (epitelial, conjuntivo, muscular, nervoso, linfide e do
sangue); introduo embriologia, fecundao, implantao, gastrulao, neurulao, dobramentos e fechamento do
corpo do embrio, anexos fetais, perodo fetal e malformaes congnitas. Embriologia dos sistemas: digestivo,
respiratrio, urinrio, cardiovascular, cabea e pescoo. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste
componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Anatomia humana CCS 68
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Sem pr-requisito 40
Ementa:
Descrio e aspectos morfofuncionais dos sistemas: locomotor, digestivo, cardiorespiratrio, genitourinrio,
endcrino e nervoso do homem. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Sistemtica vegetal CCA 85
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Morfologia e anatomia de plantas vasculares 40

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Ementa:
Sistemas de Classificao dos vegetais. Gimnospermas. Evoluo da semente. Bases dos sistemas filogenticos.
Sistemtica de Angiospermas. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Psicologia educacional CFP 68
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Sem pr-requisito 40
Ementa:
Aspectos psicolgicos da inter-relao professor-aluno. Pressupostos norteadores dos paradigmas sobre
aprendizagem e desenvolvimento humano. Variveis que influenciam na aprendizagem. Temas atuais em
desenvolvimento humano e implicaes para a educao.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Fsica CET 51
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Matemtica para biologia 40
Ementa:
Noes de cinemtica e dinmica. Medidas de grandezas fsicas. Energia: conservao e fontes. Radiaes: efeitos
biolgicos, raio-x. Fenmenos ondulatrios: som e ultra-som, tica, instrumentos ticos, o olho humano. Fluidos.
Fenmenos eltricos e magnticos: potencial e campo, fenmenos eltricos em clulas nervosas. Prticas
pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

3 SEMESTRE

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Sociologia e Antropologia da Educao CAHL 68
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Sem pr-requisito 40
Ementa:
A sociologia no campo do conhecimento: Objetivos e origem histrica. Anlise da realidade social. Conceitos e
proposies tericas e metodolgicas para compreenso dos fenmenos sociais. Classes sociais e mudanas na
sociedade. A constituio da Antropologia como cincia. A diversidade cultural e o etnocentrismo. Natureza e
cultura.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Informtica aplicada educao CETEC 34
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Sem pr-requisito 40

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Rubrica:
- PROJETO PEDAGGICO -

Ementa:
Conceitos bsicos: informtica, sistema e tecnologia da Informao, hardware e software, informatizao: infra-
estrutura, aplicabilidades dos software e recursos humanos, a importncia da informtica na educao: as novas
tecnologias na atual sociedade, histria da informtica educativa, evoluo, escola, professor, aluno e tecnologia,
diferentes usos da informtica na educao, editores de texto, planilhas eletrnicas, pesquisa na internet e confeco
de slides. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Bioqumica CET 85
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Fundamentos de qumica 40
Ementa:
Qumica de carboidratos, aminocidos e protenas, lipdios e cidos nuclicos. Enzimas e coenzimas. Introduo ao
metabolismo. Metabolismo de carboidratos. Metabolismo de lipdios. Metabolismo de aminocidos e protenas.
Metabolismo de nucleotdeos. Integrao metablica. Bioqumica analtica qualitativa. Prticas pedaggicas
relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Lngua brasileira de sinais CFP 51
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Sem pr-requisito 40
Ementa:
Incluso social, a situao do deficiente auditivo na sociedade brasileira, a lngua brasileira de sinais, mtodos de
ensino e aprendizagem. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Fisiologia humana CCS 68
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Histologia e Embriologia, Bioqumica. 40
Ementa:
Estudo das funes gerais dos sistemas cardaco, respiratrio e renal; mecanismos de ao hormonal, das funes do
sistema endcrino, de reproduo e desenvolvimento; sistema digestivo, nutrio, regulao do metabolismo interno
e da temperatura corprea em seres humanos. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente
curricular.

4 SEMESTRE

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Organizao da Educ. Bras e Polticas Pblicas CFP 68
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Sem pr-requisito 40

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Rubrica:
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Ementa:
As polticas pblicas de educao no contexto poltico, econmico e cultural de pas capitalista dependente. A
importncia das polticas pblicas na prtica social da educao. Perspectivas e tendncias das polticas pblicas de
educao expressas nas reformas educacionais. O pblico e o privado, a democratizao e a qualidade nas polticas
pblicas.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Gentica geral CCA 68
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Biologia celular 40
Ementa:
Ciclos de vida. Bases da hereditariedade. Segregaes, ligaes, interaes gnicas e mapa gentico. Herana
extranuclear, determinao do sexo. Herana ligada ao sexo. Mutaes. Noes de citogentica e de gentica
quantitativa. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Didtica CFP 68
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Sem pr-requisito 40
Ementa:
A Didtica e seus fundamentos histricos, filosficos e sociolgicos. A relao professor/aluno. Planejamento de
Ensino: objetivos, contedos, procedimentos, recursos, avaliao, planejamentos; tipos de planos de ensino.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Zoologia de invertebrados CCA 102
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Biologia celular e molecular 40
Ementa:
Origem evolutiva, forma, funo e diversidade dos diversos filos de invertebrados. Sua importncia para a sade
pblica. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Avaliao e Educao CFP 34
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Sem pr-requisito 40
Ementa:
O papel da avaliao no processo ensino-aprendizagem, objetivos e metodologias de avaliao. Avaliao e auto-
avaliao na prtica pedaggica do professor de Cincias Naturais e Biologia. Prticas pedaggicas relacionadas ao
ensino deste componente curricular.

5 SEMESTRE

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Ecologia geral CCA 68

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- PROJETO PEDAGGICO -

Modalidade Funo: Natureza:

Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Sistemtica vegetal e Zoologia dos invertebrados. 40
Ementa:
O mbito da ecologia. O ecossistema: conceito e estrutura. Estudo do ecossistema. Produo global e decomposio.
Estabilidade dos ecossistemas. A energia nos sistemas ecolgicos: conceitos de produtividade, cadeias alimentares,
nveis trficos. Os ciclos biogeoqumicos. Dinmica de populaes. Populaes e comunidades Fatores limitantes e o
ambiente. Estresse antropognico e resduos txicos. Desenvolvimento e evoluo dos ecossistemas. Impactos
humanos sobre a biosfera. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Evoluo CCA 51
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Gentica geral 40
Ementa:
Dinmica dos genes nas populaes humanas. Caracterizao das principais teorias evolutivas. Estudo dos
mecanismos que determinam as alteraes genotpicas e fenotpicas ao longo das geraes; Adaptao e Especiao.
Evoluo no nvel molecular. Evoluo e co-evoluo de genomas. Evoluo humana. Prticas pedaggicas
relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Zoologia dos vertebrados CCA 85
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Zoologia de invertebrados II 40
Ementa:
Introduo ao estudo de vertebrados: noes sobre variedade de formas, funes, ambiente e modos de vida de
peixes, anfbios, rpteis, aves e mamferos. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

6 SEMESTRE

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Prticas educacionais em ecologia CCA 68
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Ecologia geral 40
Ementa:
Aplicao de conceitos fundamentais de ecologia do indivduo, de populaes e de comunidades animais e vegetais,
sua importncia na compreenso dos fenmenos ecolgicos atuais e sua relao com o indivduo. O papel da
educao na viso ecolgica do ser humano.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Educao ambiental CCA 68
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria

28/08/2008
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECNCAVO DA BAHIA Processo n Fls.
PR-REITORIA DE GRADUAO
COORDENADORIA DE ENSINO E INTEGRAO ACADMICA
NCLEO DIDTICO PEDAGGICO
Rubrica:
- PROJETO PEDAGGICO -

Pr-requisito: Mdulo de alunos:

Ecologia geral 40
Ementa:
O movimento ambientalista e a crtica Cincia Moderna. Educao ambiental: limites e possibilidades, tendncias e
objetivos. Educao Ambiental e os aspectos relacionados com a natureza da cincia e com a aplicao do
conhecimento cientfico uma primeira aproximao. Educao ambiental: as possibilidades de explorao de
questes relacionadas com a natureza da cincia e com as aplicaes do conhecimento cientfico. Prticas
pedaggicas em educao ambiental.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Microbiologia CCA 68
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Biologia celular e molecular, Bioqumica 40
Ementa:
Taxonomia, citologia bacteriana, nutrio, reproduo, metabolismo, controle de crescimento, biologia geral dos
vrus e fungos. cocos Gram positivos e Gram negativos, fermentadores e no fermentadores, bacilos lcool-cido-
resistentes, vbrios. Importncia da microbiologia na sade pblica. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino
deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Fisiologia vegetal CCA 85
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Morfologia e anatomia de plantas vasculares, Biologia celular, Bioqumica 40
Ementa:
Metabolismo e balano hdrico dos vegetais superiores, suas interaes adaptativas e aplicaes; relaes hdricas,
nutrio mineral; metabolismo do nitrognio; fotossntese; fixao do carbono; mecanismos de concentrao de CO2
em plantas C3, C4 e CAM; transporte floemtico. Crescimento e desenvolvimento: reguladores de crescimento.
Fisiologia da semente. Florao e frutificao. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente
curricular.

7 SEMESTRE

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Oficina de ensino em biologia CFP 51
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Didtica 40
Ementa:
Recursos didticos para o ensino de Cincias e Biologia. Levantamento e anlise dos recursos didticos disponveis
nas escolas pblicas e privadas para o ensino de Cincias e Biologia. Elaborao de materiais didticos adequados
realidade regional para uso no ensino de Cincias Naturais e Biologia.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Geologia e paleontologia CCA 68
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria

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PR-REITORIA DE GRADUAO
COORDENADORIA DE ENSINO E INTEGRAO ACADMICA
NCLEO DIDTICO PEDAGGICO
Rubrica:
- PROJETO PEDAGGICO -

Pr-requisito: Mdulo de alunos:

Fsica e Fundamentos de qumica 40
Ementa:
O conhecimento geolgico e o estudo do processo histrico-geolgico; o desenvolvimento das esferas terrestres sob
o ponto de vista do tempo geolgico; estudos da interao de processos terrestres e seu entendimento ao longo do
passado da terra. A histria geolgica da Terra, grupos de organismos e sua distribuio na escala geolgica. Prticas
pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Pesquisa em educao CCA 68
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Sem pr-requisito 40
Ementa:
Teoria da Pesquisa. Tipos de Pesquisa: histrica, descritiva, experimental. Mtodos e tcnicas de coleta de dados
quantitativos. Elaborao de projetos de pesquisa. Pesquisa Qualitativa. Definies e objetivos. Funo polticas e
valores. Concepo, tipos e caractersticas. Organizao da pesquisa. reas de atuao. Elaborao de projeto de
pesquisa.

8 SEMESTRE

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: Carga horria:

Trabalho de Concluso de Curso CCA 68
Modalidade Funo: Natureza:
Disciplina Bsica Obrigatria
Pr-requisito: Mdulo de alunos:
Pesquisa em educao 40
Ementa:
Desenvolvimento e concluso do projeto de pesquisa elaborado durante a disciplina Pesquisa em Educao e
orientado por um professor responsvel.

COMPONENTES CURRICULARES OPTATIVOS

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: CCAAB Carga horria: 34

Ilustrao para o ensino de biologia
Modalidade: Disciplina Funo: Profissionalizante Natureza: Optativa
Pr-requisito: Mdulo de alunos: 15
Sistemtica de Fanergamas, Zoologia de vertebrados I.
Ementa:
A importncia da ilustrao para o ensino de cincias naturais e biologia. A didtica da ilustrao. Principais tcnicas
de ilustrao em quadros negros e brancos. Representao de estruturas microscpicas e macroscpicas. Prticas
pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: CCAAB Carga horria: 68

Ecossistemas baianos
Modalidade: Disciplina Funo: profissional Natureza: optativa
Pr-requisito: Mdulo de alunos: 15
Geologia e paleontologia

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PR-REITORIA DE GRADUAO
COORDENADORIA DE ENSINO E INTEGRAO ACADMICA
NCLEO DIDTICO PEDAGGICO
Rubrica:
- PROJETO PEDAGGICO -

Ementa:
Estudo dos ecossistemas da Bahia, relao com o solo, clima e umidade; distribuio e caractersticas ecolgicas.
Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: CCAAB Carga horria: 51

Botnica econmica
Modalidade: Disciplina Funo: Profissionalizante Natureza: Optativa
Pr-requisito: Mdulo de alunos: 15
Sistemtica vegetal.
Ementa:
Plantas txicas e medicinais. Plantas alimentcias. Etnobotnica brasileira. Introduo de plantas ao cultivo. Produtos
vegetais: fibras, madeiras, corantes, ltex, resina, ceras, leos, e graxos, acares, amido e celulose. Prticas
pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: CCAAB Carga horria: 68

Zootoxicologia
Modalidade: Disciplina Funo: profissional Natureza: optativa
Pr-requisito: Mdulo de alunos: 15
Zoologia de vertebrados
Ementa:
Animais peonhentos na escala zoolgica, glndulas de veneno, aparelhos inoculadores. Biologia das espcies
conhecidas. Toxidade para o homem. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: CCAAB Carga horria:68

Biologia Sanitria
Modalidade: Disciplina Funo: profissional Natureza: optativa
Pr-requisito: Mdulo de alunos: 15
Microbiologia, Zoologia de invertebrados, Bioestatstica
Ementa:
Qualidade da gua, ar e solo, eutrofizao, poluio e contaminao: principais causas e conseqncias; organismos
aquticos. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: CCAAB Carga horria: 68

Montagem de colees didticas de zoologia
Modalidade: Disciplina Funo: Profissionalizante Natureza: Optativa
Pr-requisito: Mdulo de alunos: 15
Zoologia de vertebrados.
Ementa:
Tcnicas de fixao, montagem e organizao de colees zoolgicas voltadas para o ensino em nvel mdio e
superior.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: CCAAB Carga horria: 68

Biogeografia
Modalidade: Disciplina Funo: Profissionalizante Natureza: Optativa
Pr-requisito: Mdulo de alunos: 15
Ecologia geral, Zoologia de vertebrados, Sistemtica vegetal, Geologia e
paleontologia
Ementa:
Mtodos biogeogrficos, fatores que influenciam a distribuio dos organismos terrestres e aquticos. Prticas
pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: CCAAB Carga horria: 68

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PR-REITORIA DE GRADUAO
COORDENADORIA DE ENSINO E INTEGRAO ACADMICA
NCLEO DIDTICO PEDAGGICO
Rubrica:
- PROJETO PEDAGGICO -

Poluio ambiental
Modalidade: Disciplina Funo: Profissionalizante Natureza: Optativa
Pr-requisito: Mdulo de alunos: 15
Fundamentos de qumica, Microbiologia.
Ementa:
Definio de poluio. Caracterizao de poluentes. Efeitos biolgicos e no biolgicos da poluio. Poluio: gua,
ar, solo, trmica, sonora, visual. Poluio e recursos naturais, populao. Necessidade de controle. Medidas
preventivas e corretivas. Alteraes fsico-qumicas do ambiente. Monitoramento. Prticas pedaggicas relacionadas
ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: CCS Carga horria: 34

Educao sexual
Modalidade: Disciplina Funo: profissional Natureza: optativa
Pr-requisito: Mdulo de alunos: 15
Sem pr-requisito
Ementa:
Histria da sexualidade e da Educao Sexual no Brasil. Fundamentos bsicos da Educao Sexual. Sexo seguro e
sua importncia na conduta social do indivduo. Educao Sexual para deficientes mentais e fsicos.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: CCS Carga horria: 68

Oratria e impostao vocal
Modalidade: Disciplina Funo: profissional Natureza: optativa
Pr-requisito: Mdulo de alunos: 15
Sem pr-requisito.
Ementa:
A voz. O aparelho fonoaudiolgico. Tcnicas de impostao de voz. Postura diante da platia. Exerccios vocais de
relaxamento e aquecimento e desaquecimento vocal.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: CCS Carga horria: 34

Projeto de Extenso
Modalidade: Disciplina Funo: profissional Natureza: optativa
Educao ambiental Mdulo de alunos: 15
Ementa:
Extenso universitria: princpios e metas. Elaborao de um projeto de extenso. Importncia da extenso para a
sociedade. Elaborao de projetos de extenso na rea educacional.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: CCS Carga horria:

Parasitologia geral 68
Modalidade: Disciplina Funo: profissional Natureza: optativa
Pr-requisito: Mdulo de alunos: 15
Zoologia de vertebrados
Ementa:
Conceito de parasitismo, relao parasita-hospedeiro, ciclos biolgicos, exemplos de protozorios, helmintos e
artrpodes parasitas, vetores, epidemiologia das principais parasitoses de interesse mdico. Prticas pedaggicas
relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: CCS Carga horria: 68

Higiene e sade
Modalidade: Disciplina Funo: profissional Natureza: optativa
Pr-requisito: Mdulo de alunos: 15
Zoologia de vertebrados, Ecologia geral.

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COORDENADORIA DE ENSINO E INTEGRAO ACADMICA
NCLEO DIDTICO PEDAGGICO
Rubrica:
- PROJETO PEDAGGICO -

Ementa:
Principais doenas infecto-parasitrias para a sade pblica, agentes etiolgicos, vetores e reservatrios; interaes
parasito/hospedeiro/vetor e/ou reservatrio: ciclo biolgico, transmisso e patogenia, perspectivas de controle e
profilaxia. Doenas emergentes e reemergentes, seus agentes etiolgicos e seus determinantes econmicos-sociais e
ambientais. Prticas pedaggicas relacionadas ao ensino deste componente curricular.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: CCS Carga horria: 34

Histria do recncavo baiano
Modalidade: Disciplina Funo: profissional Natureza: optativa
Pr-requisito: Mdulo de alunos: 15
Sem pr-requisito
Ementa:
Colonizao do recncavo da Bahia. Principais eventos histricos relacionados cultura e desenvolvimento dos
municpios do recncavo. A insero da UFRB no recncavo e sua influncia no processo educativo.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: CCS Carga horria: 34

Tpicos em Educao I
Modalidade: Disciplina Funo: profissional Natureza: optativa
Pr-requisito: Mdulo de alunos: 15
Sem pr-requisito
Ementa:
Temas atuais em educao pertinentes ao curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas abordados por disciplinas
relacionadas ministradas pelo Centro de Formao de Professores.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: CCS Carga horria: 68

Tpicos em Educao II
Modalidade: Disciplina Funo: profissional Natureza: optativa
Pr-requisito: Mdulo de alunos: 15
Sem pr-requisito
Ementa:
Temas atuais em educao pertinentes ao curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas abordados por disciplinas
relacionadas ministradas pelo Centro de Formao de Professores.

Nome e cdigo do componente curricular: Centro: CCS Carga horria: 68

Tpicos em Educao III
Modalidade: Disciplina Funo: profissional Natureza: optativa
Pr-requisito: Mdulo de alunos: 15
Sem pr-requisito
Ementa:
Temas atuais em educao pertinentes ao curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas abordados por disciplinas
relacionadas ministradas pelo Centro de Formao de Professores.

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NCLEO DIDTICO PEDAGGICO
Rubrica:
- PROJETO PEDAGGICO -

RECURSOS HUMANOS Formulrio

N13

Para o bom funcionamento do curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas so necessrios

docentes em diversas reas do conhecimento, tcnicos de laboratrio multifuncionais, tcnicos
administrativos e profissionais de ensino. Alguns desses profissionais j fazem parte do quadro da
UFRB, enquanto outros devero ser contratados.

Profissionais pertencentes ao quadro da UFRB:

Professores Assistentes CCAAB:

Msc. Edna Lobo Machado Mestre em Biologia Celular e Estrutural
Msc. Elinsmar Vitria Adorno Mestre em Ecologia de Populaes
Msc. Fabiano Machado Martins Mestre em Botnica
Msc. Mrcio Lacerda Lopes Martins Mestre em Botnica

Professores Adjuntos CCAAB:

Dr. Rodrigo Pires do Nascimento Doutor em Microbiologia Aplicada
Dr. Srgio Schwarz Rocha Doutor em Zoologia

Professores Adjuntos CETEC:

Dr. Luciano Melo Abreu Doutor em Fsica
Dr Mrcia Luciana Cazetta Doutora em Cincias Biolgicas

Professores Adjuntos CCS:

Dr Darcy de Almeida Paixo Doutora em Odontologia

Tcnicos Administrativos:
Secretria 01
Servios gerais 02
Informtica 01

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Rubrica:
- PROJETO PEDAGGICO -

Gestor de Ensino 1

Professores necessrios:

Botnica Sistemtica de criptgamas 01

Botnica Sistemtica de angiospermas 01
Zoologia Peixes, anfbios e rpteis. 01
Zoologia Aves e mamferos. 01
Ecologia Ecologia vegetal 01
Ecologia Ecologia animal 01
Botnica Ecofisiologia vegetal 01
Gentica e evoluo 01
Paleontologia 01
Histologia e embriologia 01
Libras 01
Educao Ambiental 01

Tcnicos de Laboratrio Necessrios:

Tcnico em botnica 01
Tcnico em zoologia 01
Tcnico em microscopia 02

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Rubrica:
- PROJETO PEDAGGICO -

INFRA-ESTRUTURA Formulrio
N13

A UFRB dispe de diversas salas de aulas e est ampliando suas instalaes visando criar um
pavilho de aulas tericas, que atender a todos os cursos que tm sede no CCAAB.
As aulas prticas para o curso de Cincias Biolgicas atualmente so ministradas nos seguintes
laboratrios:

Laboratrio Multifuncional Sala 5, Pavilho 1: atende aos componentes curriculares de Zoologia

de Invertebrados I e II, Morfologia e Anatomia de Plantas Vasculares e Biologia Celular.

Laboratrio de Botnica Sala 19, Pavilho 2: atende a disciplina de Sistemtica de Fanergamas.

Laboratrios de Qumica Pavilho 3. Atende aos componentes curriculares de Qumica inorgnica

e Qumica orgnica.

Laboratrios de Bioqumica Pavilho 3. Atende ao componente curricular de Bioqumica.

Alm desses, outros laboratrios devero ser criados para atender outros componentes curriculares a
medida que as turmas progredirem na matriz curricular. So eles:
Laboratrio de Anatomia: para atender ao componente curricular Anatomia Humana.

Laboratrio de Microscopia: para atender aos componentes curriculares de Citologia, Biologia

Molecular, Histologia e Gentica geral.

Laboratrio de Botnica: para atender aos componentes curriculares de Morfologia e Sistemtica de

Criptgamas e Sistemtica de Fanergamas.

Laboratrio de Zoologia: para atender aos componentes curriculares de Zoologia de Invertebrados I

e II, Zoologia de Vertebrados I e II e Fisiologia Humana e Comparada.

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Rubrica:
- PROJETO PEDAGGICO -

ACOMPANHAMENTO E AVALIAO DO PROJETO Formulrio

PEDAGGICO N 14

Avaliao do Projeto pedaggico do Curso de Cincias Biolgicas:

A plena execuo deste projeto pedaggico dever ser acompanhada e avaliada, internamente, por
uma comisso estabelecida pelo colegiado de Cincias Biolgicas e, externamente, mediante
consulta comunidade acadmica, composta por professores, alunos e funcionrios que estejam, de
alguma forma, vinculados ao curso. Caber aos avaliadores a proposio de modificaes a este
projeto pedaggico visando sua adequao s novas necessidades do mercado profissional do estado
da Bahia e, sobretudo, das cidades do recncavo baiano, redefinindo objetivos, avaliando o perfil do
egresso, a matriz curricular e as normas de funcionamento do curso, para garantir a excelncia da
formao dos bilogos pela UFRB. Cada avaliao dever ser conduzida a cada de 5 anos, contados
a partir da data de sua aprovao.

Avaliao do Processo Ensino-Aprendizagem:

A avaliao do processo ensino-aprendizagem representa fonte de preocupao em qualquer projeto
pedaggico que objetive a formao integral do estudante como cidado responsvel. A construo
do conhecimento um processo de busca e troca de experincias, e o professor deve atuar como um
facilitador que possibilite ao estudante a descoberta de novas estratgias de aprendizado. Nesse
contexto, a avaliao do aprendizado deve ser exercida como mais uma ferramenta que possibilite o
crescimento e a formao do estudante.
So tidos como objetivos das avaliaes para o curso de Cincias Biolgicas:
-estimular a busca do conhecimento por parte dos estudantes;
-atuar como instrumento de verificao do aprendizado dos estudantes durante o processo ensino-
aprendizagem;
-estimular o trabalho em grupo;
-possibilitar a interao entre os estudantes na busca de solues para problemas simulados;
-fornecer dados para que o professor detecte deficincias no processo ensino-aprendizagem.

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- PROJETO PEDAGGICO -

Durante o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem caber ao professor definir quais

estratgias de avaliao estaro mais adequadas ao seu contedo e atendero de forma mais
satisfatria seu papel. No entanto, sugerimos a utilizao de formas variadas de avaliao que
possam atender aos objetivos do componente curricular em questo e da avaliao do processo
ensino-aprendizagem de forma geral. So elas:

Avaliaes escritas: individuais ou em grupo, devero contemplar de maneira satisfatria o contedo

observado at o momento, contendo questes diversificadas que permitam que o estudante reflita
sobre questes pertinentes disciplina e que o professor verifique a assimilao de conhecimentos e
competncias cognitivas, comportamentais e tericas sobre sua disciplina e referentes formao do
aluno como profissional.

Avaliaes prticas: devido grande carga horria prtica do curso de bacharelado em Cincias
Biolgicas a aplicao de avaliaes que lidem com esses contedos de extrema relevncia. Para
esse tipo de avaliao podero ser usados relatrios de aula prtica, estudos dirigidos, provas
prticas em laboratrio, em grupo ou individuais, ou outro instrumento que seja entendido pelo
professor como capaz de fornecer resultados satisfatrios, desde que de acordo com as diretrizes
desde projeto pedaggico.
Avaliaes de campo: o desenvolvimento de atividades de campo prtica comum a vrios
componentes curriculares do curso de Cincias Biolgicas e desempenham funo fundamental na
formao do estudante, pois possibilitam o exerccio de condutas apropriadas em ambientes
naturais, alm do contato com seu objeto de estudo de forma mais plena e interativa. A avaliao
desses momentos pode usar critrios objetivos ou subjetivos, mediante a confeco de relatrios,
estudo de casos, participao ou discusso de temas propostos durante as aulas tericas.
Seminrios: a apresentao de seminrios estimula no estudante o interesse pela pesquisa, a
capacidade de organizar idias, lidar com recursos udios-visuais e estratgias de exposio em
pblico. Sua avaliao, no entanto s ser plena, se efetuada de forma construtiva, buscando
acrescentar ao estudante mtodos apropriados de pesquisa e apresentao, formas de organizao do

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Rubrica:
- PROJETO PEDAGGICO -

conhecimento, postura e seriedade diante o pblico, no se limitando simplesmente a aferio desses

critrios mas ao seu desenvolvimento. Acreditamos ser importante aps a apresentao de
seminrios a ponderao pelo professor de pontos positivos e negativos observados durante o
processo de preparao e exposio, alm da interao entre os componentes do grupo, quando
pertinente.

CENTRO

Aprovado em Reunio, dia ______/_____/_____.

____________________________________
Diretor do Centro

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PROGRAMA DE COMPONENTES
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CURRICULARES
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CE N TR O CO L E GI AD O

CO M PO N EN T E CU RR IC U LA R
CDIGO TTULO

CARGA HORRIA NOME DO COORDENADOR / ASSINATURA ANO

T P E TOTAL

EM EN T A

O B J E T IVO S

M ETO DO LO G IA
CO N T E DO PRO G R A M TI CO
 B IB LIO G R AF IA

CENTRO

Aprovado em Reunio, dia ______/_____/_____.

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Diretor do Centro

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