PROCESAMIENTO ALFABETICO Y NUMERICO

Esta puede considerarse la ms amplia de las disociaciones, ya que confirma la

independencia de dos grandes bloques de conocimiento: el alfabtico y el
numrico. Esta doble disociacin ha sido puesta de manifiesto
consistentemente en estudios realizados con pacientes con trastornos
neurolgicos adquiridos.

Procesamiento alfabtico

En primer lugar, conviene recordar que los modelos de lectura de palabras

asumen la existencia de dos rutas, una directa o lxica a travs de la cual se
accede directamente al significado de una palabra; y otra ruta fonolgica, que
consiste en aplicar las reglas de conversin grafema-fonema (CGF) para leer
las palabras, es decir, transforma los smbolos escritos en sonidos y a partir de
estos se accede al significado de la palabra, de ah que se considere una va
indirecta. El uso de una u otra ruta para la lectura parece estar determinado
por la frecuencia de uso de la palabra, de manera que para las palabras ms
frecuentes se empleara la ruta directa o visual, y para las menos frecuentes o
no frecuentes (no palabras y pseudopalabras) se utilizara la ruta indirecta o
fonolgica. Estos son los principios bsicos del modelo de reconocimiento de
palabras denominado de Doble Ruta.

Procesamiento numrico
Los nmeros son smbolos y como tales, estn formados por un significado y un
significante. El significado de los nmeros normalmente es una cantidad, pero
esto o es siempre as, ya que existen nmeros que en algunos contextos
pueden usarse y de hecho se usan frecuentemente como referentes ordinales o
nominales. En estos casos, el acceso al significado se realizara a travs de una
va directa, desde el estmulo al almacn semntico, por lo que no sera
necesario que actuara el sistema de procesamiento numrico, ya que no habra
que aplicar las reglas de composicin y descomposicin numrica. De la misma
manera, para los nmeros arbigos familiares, existira un vnculo directo entre
el input visual y un almacn semntico de conocimiento, de forma que estos
nmeros no requieren ser descompuestos por el sistema de procesamiento
numrico para ser reconocidos (Alameda, Cuetos y Brysbaert, en prensa).

PRUEBAS DE EVALUACION NEUROPSICOLOGICA PARA LA VALORACION

DE APRAXIAS

Entre las pruebas frecuentes utilizadas en la evaluacin de las praxias, se

encuentran:
 Finger Taping Test: El Finger Tapping Test (FTT) fue desarrollado
originalmente como parte de la Batera Halstead Reitan (HRB) (Halstead,
1947), como una prueba neurofisiolgica que evala una medida simple
de la velocidad y del control motor (Mitrushina, Booney y D'Elia, 1999) y
se utiliza en neuropsicologa como prueba sensible para el dao cerebral
(Christianson y Leathem, 2004).
Bycycle Drawing test: Como su nombre indica, la Prueba de Dibujo de
la bicicleta requiere que los pacientes hagan un dibujo de una bicicleta
en mano alzada con un lpiz. Puede ser una medida til de la
discapacidad visual-espacial y visual-motoras, y tambin se ha utilizado
en la evaluacin de los sndromes hemi negligencia. Por lo general, el
paciente se le pide que dibuje una copia de una lnea sencilla imagen
dibujada de una bicicleta. Muchos mdicos primero piden al paciente
que dibuje a mano alzada en una bicicleta de su propia memoria, para
evaluar su capacidad de construccin en la ausencia de un modelo.
Grooved Pegboard: Esta prueba la destreza manipulativa contiene
veinticinco agujeros con ranuras y clavijas colocadas al azar que tienen
una clave a lo largo de un lado. Clavijas deben girar para que coincida
con el agujero antes de que se pueden insertar.
Test of Three-dimensional Block Construction: El propsito de esta
prueba es evaluar la capacidad visuocontrauctional indicado por lo bien
que se copian las construcciones en el espacio tridimensional.
Developmental test of visual-motor integration: - Con el respaldo
de una amplia investigacin, ofrece una forma econmica para la
deteccin de dficits visuales y motrices que pueden conducir al
aprendizaje, el comportamiento y problemas neuropsicolgicos.
Test del Reloj (Goodglass et al., 1972): El Test del Reloj se ha
utilizado tanto para evaluar habilidades visuoconstructivas como praxias
constructivas. Sin embargo el hecho de que en su ejecucin se impliquen
varias funciones cognitivas tales como ejecucin motriz, atencin,
comprensin del lenguaje, conocimiento numrico, etc., la convierte en
una prueba adecuada para detectar deterioro global en casos como la
demencia tipo Alzheimer.

BIBLIOGRAFIA
J. Pea-Casanova (2007). Neurologa de la conducta y Neuropsicologa.
Espaa: Editorial Medica Panamericana S.A.
Salguero, MP. & Alameda, J.R (2003). Procesamiento numrico y calculo:
implicaciones educativas. XXI, Revista de Educacin, 5(2003): 181-189.
Universidad de Huelva
Salguero, M.P. (2007) TESIS DOCTORAL EL PROCESAMIENTO DE LOS
NMEROS ARBIGOS: UNA APROXIMACIN DESDE LA
NEUROPSICOLOGA COGNITIVA. Universidad de Huelva, Facultad de
Psicologa.