1.

Son fines de la Educacin Colombiana:

I. Corresponde al Estado, a la sociedad y a la familia velar por la calidad de la
educacin y promover el acceso al servicio pblico educativo, y es
responsabilidad de la Nacin y de las entidades territoriales, garantizar su
II. El Ministerio de Educacin Nacional disear los lineamientos generales de
los procesos curriculares y, en la educacin formal establecer los
indicadores de logros para cada grado de los niveles educativos
III. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la
paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad.
IV. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el
avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la poblacin, a la
participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al
progreso social y econmico del pas.
A. I y III
B. II y IV
C. II y V
D. IV y V

2. La Educacin Bsica se organiza en:

A. Educacin pre escolar y educacin primaria
B. Es la de duracin de nueve grados desarrollados en dos ciclos (5) en bsica
primaria y (4) en bsica secundaria.
C. Educacin Pre escolar, educacin primaria y educacin de bachillerato.
D. Educacin por Ciclos Bsicos o semestralizada

3. El currculo es diversificable porque:

A. A partir de un proceso de construccin, se adecua a las caractersticas y
demandas socioeconmicas, lingsticas, geogrficas, econmico
productivas y culturales donde se aplica.
B. Est concebido para la incorporacin de competencias: capacidades,
conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando
la diversidad.
 C. Permite modificaciones en funcin de la diversidad humana y social, de las
particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y
etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea.
D. Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que
todo estudiante de Educacin Bsica Regular debe desarrollar.

4. El currculo es abierto porque:

A. A partir de un proceso de construccin, se adecua a las caractersticas y
demandas socioeconmicas, lingsticas, geogrficas, econmico
productivas y culturales donde se aplica.
B. Est concebido para la incorporacin de competencias: capacidades,
conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando
la diversidad.
C. Permite modificaciones en funcin de la diversidad humana y social, de las
particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y
etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea.
D. Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos
que todo estudiante de Educacin Bsica Regular debe desarrollar.

5. El currculo es flexible porque:

A. A partir de un proceso de construccin, se adecua a las caractersticas y
demandas socioeconmicas, lingsticas, geogrficas, econmico
productivas y culturales donde se aplica.
B. Est concebido para la incorporacin de competencias: capacidades,
conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando
la diversidad.
C. Permite modificaciones en funcin de la diversidad humana y social, de las
particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y
etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea.
D. Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos
que todo estudiante de Educacin Bsica Regular debe desarrollar.

6. El principio de la Educacin que posibilita la paz, a los principios democrticos, de

convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la
tolerancia y de la libertad, es la:
A. Democracia
B. tica
C. Calidad
D. Respeto a la vida y los dems derechos humanos

7. Cuando se afirma que las relaciones que se establecen entre los diferentes
conocimientos se amplan a travs del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la
vida, lo que permite establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y
 desarrollar la capacidad para evidenciarlas, estamos refirindonos al principio
psicopedaggico de:
A. Construccin de los propios aprendizajes.
B. Significatividad de los aprendizajes.
C. Organizacin de los aprendizajes.
D. Integralidad de los aprendizajes.

8. El principio psicopedaggico de necesidad del desarrollo de la comunicacin y el

acompaamiento del aprendizaje est basado en la teora de :
A. Piaget
B. Vygotski
C. Novak
D. Ausubel

9. El principio psicopedaggico de construccin de los propios aprendizajes est

basado en las teoras de:
A. Novak y Buzn.
B. Piaget y Vygotski
C. Ausubel y Vygotski
D. Max Wertheimer, Wolfgang Khler y Kurt Koffka Carl Rogger

10. Son respuestas a problemas coyunturales de trascendencia social y nacional:

A. Temas transversales
B. Valores
C. Principios
D. Actitudes

11. En cul de los siguientes documentos se encuentra fundamentada la Diversificacin

Curricular
A. Ley General de Educacin
B. Ley de Reforma Magisterial (decreto1278)
C. Constitucin Poltica
D. Reglamentos Ministeriales de estndares curriculares

12. El proceso que consiste en adecuar y enriquecer el diseo curricular nacional, se

denomina:
A. Programacin plan de mejoramiento Institucional anual.
B. Programacin de unidades de aprendizaje.
C. Elaboracin de un mdulo de aprendizaje.
D. Diversificacin curricular.

13. Los derechos bsicos de aprendizaje se fundamentan en::

A. Divulgar informacin para orientar a la comunidad sobre la calidad, cantidad y
caractersticas de las instituciones, y servir como factor para la administracin
y planeacin de la educacin y para la determinacin de polticas educativas
a nivel nacional y territorial
 B. identificar los saberes bsicos que han de aprender los estudiantes en cada
uno de los grados de la educacin escolar, de primero a once,
C. La formacin adecuada a los objetivos de educacin media acadmica, que
permita al educando el ingreso a la educacin superior.
D. Principio de construccin de los propios aprendizajes - Principio de necesidad
del desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento de los aprendizajes
Principio de organizacin de los aprendizajes Principio de integralidad de
los aprendizajes Principio de evaluacin de los aprendizajes.

14. Los propsitos de la Educacin Colombia la ms educada 2025:

A. Son metas educacionales que el Ministerio aspira lograr.
B. Plantean las demandas educativas de los estudiantes del pas.
C. Se proponen capacitar a los docentes para el mejoramiento de la calidad
educativa y del proceso enseanza aprendizaje.
D. En Colombia se expidi la Ley 1753, denominada Ley del Plan Nacional de
Desarrollo 2014-2018 "Todos por un nuevo pas", la cual tiene como objetivo
construir una Colombia en paz, equitativa y educada.

15. Fuentes del currculo que describen el desarrollo de las personas y los procesos de
aprendizaje.
A. Fuentes sociales
B. Fuentes psicolgicas
C. Fuentes epistemolgicas
D. Fuentes filosficas

16. Fuentes del currculo que estudian a las personas en sus interacciones, cosmovisin
y cultura.
A. Fuentes sociales
B. Fuentes psicolgicas
C. Fuentes epistemolgicas
D. Fuentes filosficas

17. Fuentes del currculo que informan sobre la disciplina y la estructura de las ciencias.
A. Fuentes sociales
B. Fuentes psicolgicas
C. Fuentes epistemolgicas
D. Fuentes filosficas

18. Fuentes del currculo que expresan la concepcin del tipo de hombre que se desea
formar.
A. Fuentes sociales
B. Fuentes psicolgicas
C. Fuentes epistemolgicas
D. Fuentes filosficas

19. Cuando un profesor hace que los alumnos trabajen solos, se produce un
aprendizaje:
A. Significativo.
B. Receptivo.
 C. No directivo.
D. Memorstico.

20. Cuando un profesor hace preguntas sobre las reglas de tildacin, se produce un
aprendizaje:
A. Significativo.
B. No directivo.
C. Receptivo.
D. Memorstico.

RESPUESTAS