LAPORAN TUTORIAL

SKENARIO 1 : MALU TAPI TAHU

BLOK 1

DISUSUN OLEH : KELOMPOK 4

TUTOR : drg. ENI RAHMI, Sp.Prost

AGUNG PUTRA SAKTI (1411412011)

CLARISA KHAIRANI (1411411017)

FIKRI AL HAFIZ (1411411020)

FIRANDA (1411412010)

GHINA UKHTIA FAJRANI (1411411018)

INTAN FADILLA SYUFRI (1411412007)

KHIFTIYAH RAHMADHANTI (1411412008)

NABILAH AULIA FITRI (1411411019)

UMMUL AULIA (1411411016)

ZARA FITRIA (1411412009)

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya, sehingga

kami dapat menyelesaikan laporan tutorial skenario 1 di Blok 1 ini dengan baik.
Laporan tutorial ini disusun dalam rangka memenuhi tugas Blok 1 yang merupakan bagian

dari sistem pembelajaran SCL di Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Andalas Padang.
Saya mengucapkan terimakasih kepada Allah SWT yang telah memberikan kemudahan dalam

penyusunan laporan ini, dan kepada pembimbing kami, drg. Eni Rahmi, Sp.Prost yang telah

membimbing kami dalam proses tutorial, dan kepada teman-teman yang telah menyediakan waktu

dan pikirannya untuk menyelesaikan tugas tutorial ini dengan baik.

Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi proses pembelajaran selanjutnya dan bagi yang

membutuhkan.

Padang, Agustus 2014

Penyusun

DAFTAR ISI

Kata pengantar....................................................................................................................................1
Daftar isi..............................................................................................................................................2
Skenario 1 blok 1.................................................................................................................................3
Terminlogi ...........................................................................................................................................3
Identifikasi masalah.............................................................................................................................3
Analisis masalah...................................................................................................................................4
Skema...................................................................................................................................................6
Learning objectives...............................................................................................................................7
Kesimpulan..........................................................................................................................................9
Daftar pustaka......................................................................................................................................10
 SKENARIO 1 BLOK 1

Gilang mahasiswa FKG UNAND mengalami kesulitan dalam proses tutorial. Tutor mencoba

memancing pendapat Gilang mengenai topik yang dibahas. Tapi Gilang tetap saja tidak aktif dalam

diskusi. Ternyata Gilang belum memiliki prior knowledge tentang topik tersebut sehingga menggu

komunikasinya dalam diskusi.

Tutor mengetahui bahwa Gilang merupakan mahasiswa dari luar daerah yang memiliki cara

berkomunikasi yang berbeda. Pembelajaran di FKG UNAND menggunakan Student Center Learning

dengan PBL.

TERMINOLOGI

1. Prior knowledge : Kemampuan dasar seseorang yang berasal dari pikiran mereka masing-

masing tanpa bantuan dari sumber media apapun.

2. Student center learning : Suatu sistem pembelajaran yang menekankemampuan per individu,

Sistem pembelajaran ini juga membedakan cara belajar di perguruan tinggi dengan di bangku

SMA.
3. Problem based learning : Bagian dari sistem pmbelajaran SCL yang menekankan mahasiswa

untuk memecahkan masalah dengan mencari solusi sendiri.

4. Tutorial : Proes pembelajaran dalam kelompok kecil dimana seseorang dituntut untuk aktif dan

berpikir cepat dengan skenario berupa masalah yang akan dianalisis.

IDENTIFIKASI MASALAH

1. Apakah prior knowledge itu memang berasal dari dalam diri sesorang atau dipengaruhi oleh cara

berkomunikasi seseorang?
2. Bagaimanakah tata cara berkomunikasi di Minangkabau?
3. Bagaimana aturan dalam proses tutorial?
4. Bagaimanakah cara mengatasi perbedaan dalam berkomunikasi?
5. Mengapa prior knowledge bisa menybabkan perbedaan dalam berkomunikasi?
6. Apakah dasar-dasar dari sistem pembelajaran PBL?
7. Apakah setiap kampus memiliki sistem pembelajaran yang berbeda-beda?
8. Apa saja tugas seorang tutor?
9. Apa saja yang dapat mengganggu komunikasi dalam suatu diskusi?
10. Apa saja dasar-dasar komunikasi?

ANALISIS MASALAH

1. Apakah prior knowledge itu memang ada pada diri manusia atau berasal dari luar?
Prior knowledge berasal dari dalam diri kita sendiri, dan bukanlah dari luar. Jadi, kasus gilang ini

bisa dimasukkan dalam faktor akademik maupun non akademik.

2. Bagaimanakah cara berkomunikasi di Minangkabau?
Gilang berasal dari lua daerah yang berbeda. Dan kemungkinan besar Gilang belum mengetahui

tata cara berkomunikasi di Minangkabau. Selain itu, Gilang juga memiliki masalah dalam prior

knowledge, yang menyebabkannya sulit untuk berkomunikasi dalam berdiskusi.

3. Apa saja aturan dalam proses tutorial?
a. Mahasiswa dilarang terlmbat
b. Mahasiswa dilarang untuk textbook
c. Mahasiswa diminta untuk mengeluarkan isi fikiran masing-masing
d. Mahasiswa dilarang untuk memotong pembicaraan
e. Mahasiswa harus meminta izin kepada ketua tutorial sebelum mengeluarkan pendapat
4. Bagaimana cara mengatasi perbedaan dalam berkomunikasi?
a. Menggunakan bahasa yang sepantasnya terhadap saudara kita yang berasal dari luar

daerah dan menggunakan bahasa yang sopan untuk membuat mereka nyaman
b. Faktor internal : mengenali cara berkomunikasi di daerah mana kita berada
c. Faktor eksternal : melalui lingkungan dimana kita berada, dan melalui pengaruh teman-

teman
5. Mengapa prior knowledge bisa menyebabkan perbadaan dalam berkomunikasi?
Karena prior knowledge itu merupakan kmampuan dari dalam diri kita sendiri. Dan hal itu sangat

mempengaruhi cara seseorang dalam berkomunikasi. Kita harus memperluas pengetahuan kita

agar kita memiliki kemampuan yang jauh lebih baik.

6. Apakah dasar dari sistem pembelajaran PBL?
Kita harus bisa menangkap dengan cepat apa saja ilmu dan maksud dari suat permasalahan dan

kita harus mengetahui apa saja pengetahuan yang bisa kita dapatkan
7. Apakah setiap kampus memiliki sistem pembelajaran yang sama?
Setiap kampus memiliki sistem pembelajaran yang sama (SCL), namun materi yang disuguhkan

belum tentu dengan sistem PBL. Di perguruan tinggi itu kita lebih dituntut untuk menyelesaikan

masalah sendiri dan saling berbagi (sharing)

8. Apa saja tugas seorang tutor?
a. Mengawasi mahasiswa agar tidak keluar dari topik pembahasan
b. Mengatur dan meluruskan mahasiswa dalam pemecahan masalah
9. Apa saja yang dapat menghambat komunikasi dalam berdiskusi?
a. Prior knowledge, cara berkomunikasi, dan kebiasaan
b. Keaktifan teman diskusi. Maksudnya, seperti kasus yang dialami Gilang, apabila temannya

semkin aktif, kemungkinan besar itu akan membuat Gilang semakin terpuruk, atau bisa

dimasukkan kedalam faktor psikologis

10. Apa saja dasar-dasar komunikasi?
a. Penerimaan dan toleransi sangat berpengaruh
b. Apresiasi dan respek terhadap orang lain
c. Harus memiliki rasa sopan santun, sehingga muncullah rasa nyaman dalam berkomunikasi
d. Tata bahasa
e. Kemistri
f. Kepercayaan diri dalam berkomunikasi
g. Pengetahuan
h. Memiliki tujuan
i. Memiliki skill
j. Harus mengetahui teknik dalam berkomunkasi

SKEMA

Gilang
(Mahasiswa
FKG UNAND)

SCL
PBL
Prior
Knowledge

Dasar Tutorial
sistem PBL
Aturan
Penghambat
tutorial
Komunikasi Tugas tutorial
tutor
Dasar Teknik Cara
komunika komunikas berkomunikas
si i i

LEARNING OBJECTIVES

1. Mahasiswa harus mengetahui dasar-dasar sistem SCL

SCL meliputi 3 aspek :
A. Isi ilmu pengetahuan
B. Sikap mental dan etika yang dikembangkan
C. Nilai yang di internalisasikan kepada para mahasiswa
a. Mahasiswa aktif mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang dipelajari
b. Mahasiswa aktif terlibat dalam mengelola pengetahuan
c. Tidak terfokus pada penguasaan materi tetapi juga mengembangkan sikap belajar longlife

learning
d. Multimedia
e. Fungsi dosen sebagai motivator,fasilitator,dan evaluator
2. Mahasiswa harus mengetahui dan memahami metode PBL
(Menurut Amir,2007)
a. Masalah digunakan sebagai awal pembelajaran
 b. Masalah dunia nyata yang di saksikan secara mengambang
c. Masalah membuat siswa tertantang untuk mendapat pembelajaran di ranah pembelajaran

yang baru
3. Mahasiswa harus mengetahui apa yang dimaksud dengan prior knowledge
Suatu sistem pembelajaran yang mengutamakan kemampuan dasar seseorang (mahasiswa) tanpa

melalui sumber media, yang biasanya didapakkan dari pengalaman

4. Mahasiswa harus mengetahui proses tutorial
A. Komunikasi ( dasar, cara, dan cara berkomunikasi di Minangkabau )
Dasar-dasar komunikasi
a. Penerimaan dan toleransi sangat berpengaruh
b. Apresiasi dan respek terhadap orang lain
c. Harus memiliki rasa sopan santun, sehingga muncullah rasa nyaman dalam berkomunikasi
d. Tata bahasa
e. Kemistri
f. Kepercayaan diri dalam berkomunikasi
g. Pengetahuan
h. Memiliki tujuan
i. Memiliki skill
j. Harus mengetahui teknik dalam berkomunkasi
Cara berkomunikasi di Minangkabau
Di Minangkabau, kita mengenali tata cara berkomunikasi, yang disebut dengan kato nan ampek,

yaitu kato mandaki digunakan kepada orang yang lebih tua ( orang tua kita ), kato manurun

digunakan kepada orang yang lebih muda ( adik kita ), kato mandata digunakan kepada orang

yang sama besar atau teman sebaya ( teman kita ), dan kato malereang digunakan kepada

orang yang disegani ( sumando, datuak suku, dll )

B. Aturan dalam proses tutorial
a. Mahasiswa dilarang terlmbat
b. Mahasiswa dilarang untuk textbook
c. Mahasiswa diminta untuk mengeluarkan isi fikiran masing-masing
d. Mahasiswa dilarang untuk memotong pembicaraan
e. Mahasiswa harus meminta izin kepada ketua tutorial sebelum mengeluarkan pendapat
C. Tugas seorang tutor
a. Mengawasi mahasiswa agar tidak keluar dari topik pembahasan
b. Mengatur dan meluruskan mahasiswa dalam pemecahan masalah
D. Penghambat Proses tutorial
a. Mahasiswa tidak aktif dalam diskusi
b. Cakupan pertanyaan yang terlalu luas
c. Tidak adanya hubungan kerjasama antar mahasiswa
d. Adanya selisih paham
e. Mahasiswa harus memahami dasar-dasar sistem PBL
Kita harus cepat menangkap apa saja makksud dari suatu permasalahan dan kita juga harus

mengetahui apa saja pelajaran yang bisa kita dapatkan.

KESIMPULAN
 Gilang tidak aktif dalam diskusi disebabkan karena Gilang tidak memiliki prior knowledge.

Selain itu, Gilang merupakan mahasiswa yang berasal dari luar daerah yang menyebabkan

terganggunya Gilang dalam berkomunikasi.

Seharusnya, Gilang harus mencoba untuk membiasakan diri dengan cara berkomunikasi di

Minangkabau.

DAFTAR PUSTAKA

www.psychologymania.com
www.academia.edu
edukasi.kompasiana.com
File pdf Barokah