1. Pre - Natal
2. Infancia
3. Niez
4. Adolescencia
5. Juventud
6. Adultez
7. Ancianidad
Ejemplo
Aunque se pueden mirar en forma separada diversos aspectos del desarrollo (por
ejemplo el fsico, el intelectual, de la personalidad y social), se debe recordar que
esto no ocurre en forma aislada; cada uno afecta al otro.
En el pasado, las aptitudes con respecto a los nios eran diferentes y afectaban la
forma como se los estudiaba. A medida que los investigadores se interesaron en el
seguimiento del desarrollo de los infantes hasta la edad adulta, el desarrollo de la
vida completa se present como un tema de estudio.
Desde esta dimensin se pretende hacer del nio un ser de comunicacin, hacer
del nio un serde creacin y favorecer el acceso hacia nuevas formas de
pensamiento.
DIMENSIN COGNITIVA Remite necesariamente a la comprensin de los
orgenes y desarrollo de la gran capacidad humana para relacionarse, actuar y
transformar la realidad, es decir, tratar de explicar cmo empieza a conocer, cmo
conoce cuando llega a la institucin educativa, cules son sus mecanismos
mentales que se lo permiten y cmo se le posibilita lograr un mejor y til
conocimiento.
El ver al ser humano como una unidad biopsicosocial, cultural y espiritual ha sido
bsica para el desarrollo del quehacer en enfermera. En este trabajo se
desglosan estos componentes del ser humano para presentar como deberan de
ser los cuidados ideales.
Al inicio de mis estudios como tcnica en enfermera, en la primera clase del curso
de "Introduccin a la Enfermera", la instructora se refiri al hombre, (mujer y
hombre) como un ser biopsicosocial, para que comprendiramos que las
necesidades de los pacientes a quienes en un futuro deberamos de
prestarles atencin, no solo eran las de un cuerpo enfermo sino de seres con
necesidades emocionales y sociales algunas de las cuales debamos atender.
El ser humano es un ser vivo, en lo que al aspecto biolgico se refiere, igual que
las plantas y los animales, crece, se reproduce y muere; al igual que los animales,
en especial los mamferos, est formado por varios sistemas de rganos que se
interrelacionaban entre s para darle vida. Sus necesidades instintivas, bsicas o
elementales de alimentacin, abrigo, reproduccin, proteccin, deben cubrirse
para poder desarrollarse fsicamente; satisfechas estas necesidades pueden
desarrollarse los otros aspectos; el hombre se cree el animal superior pues ha
atrapado, enjaulado, adiestrado, matado y eliminado a muchos de los otros
animales sobre la Tierra, sin darse cuenta de los trastornos ecolgicos que ha
provocado. Un ejemplo de ello es que en el siglo XIX, un granjero importo a
Australia 6 parejas de conejos para tener piezas que cazar en su finca, pero no
exista en Australia un depredador natural para esta especie que adems se
reproduce exageradamente, para inicios del siglo XX, ya casi haba acabado con
la vegetacin, lo que afectaba la economa de este pas, as que las autoridades
llevaron el virus de la mixomatosis, que si bien disminuyo la plaga, tambin se
adapt al ambiente pero ahora los conejos estn controlados.
Las relaciones sociales ensean a las personas como seguir reglas de la vida. Las
reglas y los roles aprendidos en las relaciones sociales son compatibles con los
temas aprendidos durante la educacin.
Introduccin..2
Ejemplo Y Objetivos.........................................................................................4,5
Conclusin..12