RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 9 Batam

Mata pelajaran : Prakarya
Kelas : VII
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)
Aspek : Kerajinan

Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar (KD) :
1.1 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan
2.1 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang
keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga
pada produk Indonesia
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat
karya kerajinan.
2.3 Menghargai kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat
dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya
kerajinan.
3.1 Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
 4.1 Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan
bahan alam yang ada di wilayah setempat.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat
dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya
kerajinan dari bahan alam.
2. Mengidentifikasi konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan alam secara
kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam
yang ada di wilayah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan alam sebagai
ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.
2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya
kerajinan dari bahan alam Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin
tahu dan peduli lingkungan.
3. merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan karya modifikasinya
berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.
4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan alam di wilayah
setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung
jawab.
B. Materi Ajar
Buku Siswa BAB I tentang kerajinan dari bahan alam:
1. Pengertian kerajinan dari bahan alam (tanah liat, serat alam,kayu, bambu, rotan, kulit,
batu, dll)
2. Jenis karya kerajinan dari bahan alam dan fungsinya
3. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan alam
4. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan alam
5. Pengemasan karya kerajinan dari bahan alam
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific dan CTL
Strategi : - Penggalian informasi (inquiry based learning)
- Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan
ceramah.

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan-1
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
 a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh
karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Mengamati
Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan dari
beberapa bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.
Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan dari bahan alam yang
dibawa atau ditayangkan.
b. Menanya
Guru menanyakan nama produk dan bahan dasar karya kerajinan yang di amati
Peserta didik memberi pendapat mengenai nama produk dan bahan dasar karya
kerajinan yang diamati .
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bahan alam yang bisa digunakan
untuk bahan kerajinan.
mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan bahan alam atau
model benda kerajinan bahan alam berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk
produk, warna, dan bentuk hiasannya.
Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-1)

d. Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang
pengetahuan, bahan, alat yang digunakan untuk pembuatan karya kerajinan dari
bahan alam yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru
Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang
pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang karya kerajinan dari
bahan alam
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan dari bahan alam ini.
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok
 e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan
datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu
Pertemuan-2
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh
karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Mengamati
Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati motif ragam hias produk
kerajinan dari beberapa bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.
Peserta didik diminta untuk mengamati motif ragam hias produk kerajinan dari
bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.
b. Menanya
Guru menanyakan nama motif dan makna simbolisnya.
Peserta didik memberi pendapat mengenai nama motif dan makna simbolisnya
yang diamati .
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai motif ragam hias dan makna
simbolisnya
mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar berbagai motif ragam hias dan
makna simbolisnya
Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-2)
d. Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang
pengetahuan, berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya yang ada
dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru
Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang
pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang berbagai motif ragam
hias dan makna simbolisnya

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan dari bahan alam ini.
 d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun
kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan
batu.
f. dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu
Pertemuan-3
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh
karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Mengamati
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar,
alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar
terbangun rasa ingin tahu
b. Menanya
Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan
dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan alam agar
terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai teknik dan prosedur pembuatan
karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar
terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur
sebagai warga bangsa.
d. Mengasosiasi
Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan
pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan pengemasannya berdasarkan
orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri
e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang
mendeskripsikan teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan
tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya
sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta
mempresentasikan di kelas.
 3. Kegiatan Penutup (5 menit)
a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan dari bahan alam ini.
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun
kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan
batu.

Pertemuan-4
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-
hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh
karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Mengamati
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar,
alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar
terbangun rasa ingin tahu
b. Menanya
Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan
dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan alam agar
terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan
motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya
kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar
terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur
sebagai warga bangsa.
d. Mengasosiasi
Membuat karya kerajinan dari bahan alam dan pengemasannya dengan
cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama,
 toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan
lingkungannya.
e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan alam untuk
memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan
gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses
pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya
kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/
konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan dari bahan alam ini.
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun
kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan
batu.
E. Sumber Belajar
Contoh karya kerajinan dari bahan alam berupa gambar
Aneka bahan alam (tanah liat, aneka serat alam, kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll)
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-
visual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan
alam di lingkungan setempat
F. Penilaian
1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:
1. Aneka jenis bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan
alam
2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan
karya kerajinan dari bahan alam
3. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi 20%
b. Keruntutan berpikir 20%
c. Pilihan kata 20%
d. Kreativitas bentuk laporan 20%
e. Perilaku 20%
2. Penilaian Pengamatan, tentang:
1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan
alam yang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan alam
3. Aspek yang dinilai:
 a. Kerincian 20%
b. Ketepatan pengetahuan 20%
c. Pilihan kata 20%
d. Keativitas bentuk laporan 20%
e. Perilaku 20%
3. Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:
1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan
karya kerajinan dari bahan alam
2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan alam dengan
cara/teknik dan prosedur yang tepat
4. Laporan portofolio
Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik
terhadap karya kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya. Aspek yang dinilai:
a. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 30%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Mengetahui Batam, 22 Agustus 2016

Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas VII,

Dra. ENY MURTIYASTUTI, M.Si PRAMONO BAYU

NIP. 19650928 199802 2 003 NIP. 19811113 201406 1 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 9 Batam

Mata pelajaran : Prakarya
Kelas : VII
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)
Aspek : Kerajinan

Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar (KD) :

1.1 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan
2.1 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang
keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga
pada produk Indonesia
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat
karya kerajinan.
 2.3 Menghargai kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat
dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya
kerajinan.
3.2 Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam
sesuai wilayah setempat.
4.2 Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasil identifikasi
di wilayah setempat.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat
dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya
kerajinan dari bahan alam.
2. Mengidentifikasi konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan alam secara
kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam
yang ada di wilayah setempat
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan alam sebagai
ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.
2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya
kerajinan dari bahan alam Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin
tahu dan peduli lingkungan.
3. merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan karya modifikasinya
berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.
4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan alam di wilayah
setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung
jawab.
B. Materi Ajar
Buku Siswa BAB I tentang kerajinan dari bahan alam:
1. Pengertian modifikasi kerajinan dari bahan alam (tanah liat, serat alam,kayu, bambu,
rotan, kulit, batu, dll)
2. Jenis karya modifikasi kerajinan dari bahan alam dan fungsinya
3. Motif ragam hias pada karya kerajinan modifikasi dari bahan alam
4. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam
5. Pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific dan CTL
Strategi : - Penggalian informasi (inquiry based learning)
 - Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan
ceramah.

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan-1
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memberi contoh karya kerajinan modifikasi dari baha alam yang ada dlm kehidupan
sehari-hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh
karya modifikasi (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Mengamati
Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan
modifikasi dari beberapa bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.
Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan modifikasi dari bahan
alam yang dibawa atau ditayangkan.
b. Menanya
Guru menanyakan nama produk dan bahan dasar karya kerajinan modifikasi
yang di amati
Peserta didik memberi pendapat mengenai nama produk dan bahan dasar karya
kerajinan modifikasi yang diamati .

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bahan alam yang bisa
digunakan untuk bahan kerajinan.
mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan bahan alam atau
model benda kerajinan modifikasi bahan alam berdasarkan jenis bahan, fungsi,
bentuk produk, warna, dan bentuk hiasannya.
Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-4)
d. Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang
pengetahuan, bahan, alat yang digunakan untuk pembuatan karya kerajinan
modifikasi dari bahan alam yang ada dilingkungan wilayah setempat atau
nusantara.
e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
 Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru
Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang
pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang karya kerajinan
modifikasi dari bahan alam

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan dari bahan alam ini.
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan
datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.
Pertemuan-2
4. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh
karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
5. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Mengamati
Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan modifikasi
dari beberapa bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.
Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan modifikasi dari bahan
alam yang dibawa atau ditayangkan.
b. Menanya
Guru menanyakan nama produk kerajinan modifikasi
Peserta didik memberi pendapat mengenai produk kerajinan modifikasi yang
diamati
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai produk kerajinan modifikasi
mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar produk kerajinan modifikasi
Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-5)
d. Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang
pengetahuan, berbagai produk kerajinan modifikasi yang ada dilingkungan
wilayah setempat atau nusantara.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru
 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang
pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang berbagai produk
kerajinan modifikasi
6. Kegiatan Penutup (5 menit)
a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan dari bahan alam ini.
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun
kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan
batu.
Pertemuan-3
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh
karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Mengamati
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar,
alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam
agar terbangun rasa ingin tahu
b. Menanya
Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan
dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi dari bahan alam
agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai teknik dan prosedur pembuatan
karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah
setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air
dan bersyukur sebagai warga bangsa.
d. Mengasosiasi
Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan
pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam dan pengemasannya
berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri
e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
 Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang
mendeskripsikan teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dan
pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi
dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/
konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan dari bahan alam ini.
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun
kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan
batu.
Pertemuan-4
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-
hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh
karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Mengamati
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar,
alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam
agar terbangun rasa ingin tahu
b. Menanya
Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan
dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi dari bahan alam
agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan
teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang
ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap
santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
d. Mengasosiasi
 Membuat karya kerajinan modifikasi dari bahan alam dan pengemasannya
dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap
bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan
kebersihan lingkungannya.
e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan
alam untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan
gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses
pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya
kerajinan modifikasi dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan dari bahan alam ini.
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun
kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan
batu.
E. Sumber Belajar
Contoh karya kerajinan dari bahan alam berupa gambar
Aneka bahan alam (tanah liat, aneka serat alam, kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll)
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-
visual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan
alam di lingkungan setempat
F. Penilaian
1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:
1. Aneka jenis bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan modifikasi
dari bahan alam
2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan
karya kerajinan modifikasi dari bahan alam
3. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi 20%
b. Keruntutan berpikir 20%
c. Pilihan kata 20%
d. Kreativitas bentuk laporan 20%
e. Perilaku 20%
3. Penilaian Pengamatan, tentang:
 1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan
modifikasi dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan modifikasi dari bahan alam
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian 20%
b. Ketepatan pengetahuan 20%
c. Pilihan kata 20%
d. Keativitas bentuk laporan 20%
e. Perilaku 20%
4. Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:
1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan
karya kerajinan modifikasi dari bahan alam
2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam
dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
5. Laporan portofolio
Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik
terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang dibuatnya. Aspek yang
dinilai:
a. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 30%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Mengetahui Batam, 22 Agustus 2016

Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas VII,

Dra. ENY MURTIYASTUTI, M.Si PRAMONO BAYU

NIP. 19650928 199802 2 003 NIP. 19811113 201406 1 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 9 Batam

Mata pelajaran : Prakarya
Kelas : VII
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)
Aspek : Kerajinan

Kompetensi Inti (KI) :

5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar (KD) :
1.2 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan
2.4 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang
keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga
pada produk Indonesia
 2.5 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat
karya kerajinan.
2.6 Menghargai kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat
dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya
kerajinan.
3.3 Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan buatan berdasarkan konsep
dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
4.3 Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan
bahan alam yang ada di wilayah setempat.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat
dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya
kerajinan dari bahan alam.
2. Mengidentifikasi konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan buatan
secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan alam
yang ada di wilayah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan alam sebagai
ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.
2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya
kerajinan dari bahan buatan Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin
tahu dan peduli lingkungan.
3. merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan dan karya modifikasinya
berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.
4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan buatan di
wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan
tanggung jawab.
B. Materi Ajar
Buku Siswa BAB II tentang kerajinan dari bahan buatan:
1. Pengertian kerajinan dari bahan buatan (plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun, dll)
2. Jenis karya kerajinan dari bahan buatan dan fungsinya
3. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan buatan
4. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan benda kerajinan dari bahan buatan
5. Pengemasan karya kerajinan dari bahan buatan
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific dan CTL
Strategi : - Penggalian informasi (inquiry based learning)
 - Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan
ceramah.

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan-1
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh
karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Mengamati
Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan dari
beberapa bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.
Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan dari bahan buatan yang
dibawa atau ditayangkan.
b. Menanya
Guru menanyakan nama produk dan bahan dasar karya kerajinan yang di amati
Peserta didik memberi pendapat mengenai nama produk dan bahan dasar karya
kerajinan yang diamati .
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bahan buatan yang bisa digunakan
untuk bahan kerajinan.
mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan bahan buatan atau
model benda kerajinan bahan buatan berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk
produk, warna, dan bentuk hiasannya.
Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-1)
d. Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang
pengetahuan, bahan, alat yang digunakan untuk pembuatan karya kerajinan dari
bahan buatan yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru
Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang
pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang karya kerajinan dari
bahan buatan
 3. Kegiatan Penutup (5 menit)
a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan dari bahan buatan ini.
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan
datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.
Pertemuan-2
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh
karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Mengamati
Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati motif ragam hias produk
kerajinan dari beberapa bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.
Peserta didik diminta untuk mengamati motif ragam hias produk kerajinan dari
bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.
b. Menanya
Guru menanyakan nama motif dan makna simbolisnya.
Peserta didik memberi pendapat mengenai nama motif dan makna simbolisnya
yang diamati .
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai motif ragam hias dan makna
simbolisnya
mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar berbagai motif ragam hias dan
makna simbolisnya
Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-2)
d. Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang
pengetahuan, berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya yang ada
dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru
Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang
pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang berbagai motif ragam
hias dan makna simbolisnya
 3. Kegiatan Penutup (5 menit)
a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan dari bahan buatan ini.
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun
kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan
batu.
f. dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.
Pertemuan-3
1.Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh
karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Mengamati
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan buatan, jenis bahan
dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan
agar terbangun rasa ingin tahu
b. Menanya
Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan
dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan buatan agar
terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai teknik dan prosedur pembuatan
karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat agar
terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur
sebagai warga bangsa.
d. Mengasosiasi
Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan
pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan dan pengemasannya berdasarkan
orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang
mendeskripsikan teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan
tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan buatan yang dibuatnya
sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta
mempresentasikan di kelas.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan dari bahan buatan ini.
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun
kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan
batu.
Pertemuan-4
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-
hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil
contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Mengamati
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan buatan, jenis bahan
dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan
agar terbangun rasa ingin tahu
b. Menanya
Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan
dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan buatan agar
terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan
motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya
kerajinan dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat agar
 terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur
sebagai warga bangsa.
d. Mengasosiasi
Membuat karya kerajinan dari bahan buatan dan pengemasannya dengan
cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama,
toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan
lingkungannya.
e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan untuk
memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan
gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses
pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya
kerajinan dari bahan buatan yang dibuatnya sebagai pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan dari bahan buatan ini.
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun
kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan
batu.

E. Sumber Belajar
Contoh karya kerajinan dari bahan buatan berupa gambar
Aneka bahan buatan (plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun, dll)
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-
visual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan
buatan di lingkungan setempat
F. Penilaian
1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:
1. Aneka jenis bahan buatan yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan
buatan
2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan
karya kerajinan dari bahan buatan
3. Aspek yang dinilai:
f. Apresiasi 20%
g. Keruntutan berpikir 20%
h. Pilihan kata 20%
 i. Kreativitas bentuk laporan 20%
j. Perilaku 20%
2. Penilaian Pengamatan, tentang:
1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari
bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan buatan
3. Aspek yang dinilai:
f. Kerincian 20%
g. Ketepatan pengetahuan 20%
h. Pilihan kata 20%
i. Keativitas bentuk laporan 20%
j. Perilaku 20%
3. Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:
1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan
karya kerajinan dari bahan buatan
2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan buatan dengan
cara/teknik dan prosedur yang tepat

4. Laporan portofolio
Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik
terhadap karya kerajinan dari bahan buatan yang dibuatnya. Aspek yang dinilai:
a. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 30%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Mengetahui Batam, 22 Agustus 2016

Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas VII,

Dra. ENY MURTIYASTUTI, M.Si PRAMONO BAYU

NIP. 19650928 199802 2 003 NIP. 19811113 201406 1 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 9 Batam

Mata pelajaran : Prakarya
Kelas : VII
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)
Aspek : Kerajinan

Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar (KD) :
1.2 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan
2.4 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang
keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga
pada produk Indonesia
2.5 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat
karya kerajinan.
2.6 Menghargai kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat
dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya
kerajinan.
3.4 Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan
sesuai wilayah setempat.
4.4 Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai hasil identifikasi
di wilayah setempat.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat
dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya
kerajinan dari bahan buatan.
2. Mengidentifikasi konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan buatan
secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan
buatan yang ada di wilayah setempat.
G. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan buatan sebagai
ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.
2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya
kerajinan dari bahan buatan Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin
tahu dan peduli lingkungan.
3. merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan dan karya modifikasinya
berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.
 4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan buatan di
wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan
tanggung jawab.
H. Materi Ajar
Buku Siswa BAB II tentang kerajinan dari bahan buatan:
Pengertian modifikasi kerajinan dari bahan buatan (plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun,
dll)

1. Jenis karya modifikasi kerajinan dari bahan buatan dan fungsinya

2. Motif ragam hias pada karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan
3. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan
buatan
4. Pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan
I. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific dan CTL
Strategi : - Penggalian informasi (inquiry based learning)
- Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan
ceramah.
J. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan-1
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memberi contoh karya kerajinan modifikasi dari baha alam yang ada dlm kehidupan
sehari-hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh
karya modifikasi (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Mengamati
Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan
modifikasi dari beberapa bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.
Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan modifikasi dari bahan
buatan yang dibawa atau ditayangkan.
b. Menanya
Guru menanyakan nama produk dan bahan dasar karya kerajinan modifikasi
yang di amati
 Peserta didik memberi pendapat mengenai nama produk dan bahan dasar karya
kerajinan modifikasi yang diamati .
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bahan buatan yang bisa
digunakan untuk bahan kerajinan.
mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan bahan buatan atau
model benda kerajinan modifikasi bahan buatan berdasarkan jenis bahan, fungsi,
bentuk produk, warna, dan bentuk hiasannya.
Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-2)
d. Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang
pengetahuan, bahan, alat yang digunakan untuk pembuatan karya kerajinan
modifikasi dari bahan buatan yang ada dilingkungan wilayah setempat atau
nusantara.
e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru
Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang
pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang karya kerajinan
modifikasi dari bahan buatan
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan dari bahan buatan ini.
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan
datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.
Pertemuan-2
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh
karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Mengamati
Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan modifikasi
dari beberapa bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.
 Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan modifikasi dari bahan
buatan yang dibawa atau ditayangkan.
b. Menanya
Guru menanyakan nama produk kerajinan modifikasi
Peserta didik memberi pendapat mengenai produk kerajinan modifikasi yang
diamati
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai produk kerajinan modifikasi
mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar produk kerajinan modifikasi
Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-5)
d. Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang
pengetahuan, berbagai produk kerajinan modifikasi yang ada dilingkungan
wilayah setempat atau nusantara.
e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru
Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang
pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang berbagai produk
kerajinan modifikasi

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan dari bahan buatan ini.
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun
kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan
batu.
Pertemuan-3
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh
karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Mengamati
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan buatan, jenis bahan
 dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan
buatan agar terbangun rasa ingin tahu
b. Menanya
Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan
dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi dari bahan buatan
agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai teknik dan prosedur pembuatan
karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah
setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air
dan bersyukur sebagai warga bangsa.
d. Mengasosiasi
Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan
pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan dan pengemasannya
berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri
e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang
mendeskripsikan teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dan
pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi
dari bahan buatan yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/
konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan dari bahan buatan ini.
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun
kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan
batu.
Pertemuan-4
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-
hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil
contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
 e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Mengamati
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan buatan, jenis bahan
dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari
bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu
b. Menanya
Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan
dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi dari bahan
buatan agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan
teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan
yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap
santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
d. Mengasosiasi
Membuat karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan dan pengemasannya
dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap
bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan
kebersihan lingkungannya.
e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan
buatan untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan
gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses
pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya
kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang dibuatnya sebagai pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan dari bahan buatan ini.
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun
kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan
batu.
K. Sumber Belajar
Contoh karya kerajinan dari bahan buatan berupa gambar
 Aneka bahan buatan (plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun, dll)
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-
visual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan
buatan di lingkungan setempat
L. Penilaian
1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:
1. Aneka jenis bahan buatan yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan
modifikasi dari bahan buatan
2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan
karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan
3. Aspek yang dinilai:
f. Apresiasi 20%
g. Keruntutan berpikir 20%
h. Pilihan kata 20%
i. Kreativitas bentuk laporan 20%
j. Perilaku 20%
2. Penilaian Pengamatan, tentang:
1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi
dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian 20%
b. Ketepatan pengetahuan 20%
c. Pilihan kata 20%
d. Keativitas bentuk laporan 20%
e. Perilaku 20%
3. Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:
1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan
karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan
2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan
dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
4. Laporan portofolio
Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik
terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang dibuatnya. Aspek yang
dinilai:
a. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 30%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasi
 c. Sikap 20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Mengetahui Batam, 22 Agustus 2016

Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas VII,

Dra. ENY MURTIYASTUTI, M.Si PRAMONO BAYU

NIP. 19650928 199802 2 003 NIP. 19811113 201406 1 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 9 Batam

Mata pelajaran : Prakarya
Kelas : VII
Semester : 1 (satu) / 2 (dua)
Alokasi Waktu: 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)
Aspek : Pengolahan

Kompetensi Inti (KI) :

9. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
10. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
11. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
12. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar (KD) :

1.1 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan
bangga pada produk Indonesia
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat
produk pengolahan
2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan
alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk
pengolahan
3.1 Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah
dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai
wilayah setempat.
4.1 Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai
rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

4. Menyatakan pendapat tentang keragaman hasil pengolahan pangan buah dan sayuran
menjadi minuman segar sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada
Tuhan serta bangsa Indonesia.
5. Mengidentifikasi jenis, bahan, alat, dan proses pengolahan pangan buah dan sayuran
menjadi minuman segar yang terdapat di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan
peduli lingkungan.
6. Merancang pengolahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan
orisinalitas ide yang jujur terhadap diri sendiri.
7. Membuat, menguji, dan mempresentasikan karya pengolahan pangan buah dan sayuran
menjadi minuman segar di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat
dengan disiplin dan tanggungjawab

G. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Menyatakan pendapat tentang keragaman hasil pengolahan pangan buah dan sayuran
menjadi minuman segar sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada
Tuhan serta bangsa Indonesia.
2. Mengidentifikasi jenis, bahan, alat, dan proses pengolahan pangan buah dan sayuran
menjadi minuman segar yang terdapat di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu
dan peduli lingkungan.
3. Merancang pengolahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan
orisinalitas ide yang jujur terhadap diri sendiri.
4. Membuat, menguji, dan mempresentasikan karya pengolahan pangan buah dan sayuran
menjadi minuman segar di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang
tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.

H. Materi Ajar
Buku Siswa BAB VII tentang Pengolahan Pangan buah dan sayur.
1. Pengertian minuman segar
2. Karakteristik (jenis, manfaat, kandungan) bahan pangan buah-buahan dan sayuran,
baik yang khas di wilayah setempat maupun lainnya
3. Teknik pengolahan minuman segar
4. Prosedur/tahap pembuatan minuman segar sesuai yang ada di wilayah setempat
5. Penyajian dan kemasan minuman segar

I. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategi : Penggalian informasi (inquiry based learning)
Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, dan ceramah.
J. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN KE 1
3. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Motivasi :
Berdoa sebelum mulai pelajaran
b. Apersepsi : Tanya jawab seputar bahan pangan buah, sayur, dan tentang alat-alat
untuk membuat minumn segar
c. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
4. Kegiatan Inti (65 menit)
1. Mengamati
Peserta didik di ajak mengamati berbagai bahan pangan buah dan sayuran untuk
membuat minuman segar
Peserta didik memahami wawasan manfaat dan kandungan bahan pangan buah
dan sayuran untuk membuat minuman segar berdasarkan pengamatan.
2 Menanya
Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai nama bahan untuk membuat
minuman segar dari buah dan sayuran
Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai manfaat bahan untuk
membuat minuman segar ( buah buahan dan sayuran)
Peserta didik menanya dan memberi pendapat kandungan bahan bahan untuk membuat
minuman segar ( mengandung vitamin,gizi)

3 Mengumpulkan data (menyelediki)

Peserta didik membaca sumber referensi mengenai bahan pangan buah dan sayuran
untuk membuat minuman segar (buku,majalah,internet dsb)
Peserta didik membaca referensi mengenai manfaat dan kandungan buah dan sayuran
untuk membuat miuman segar
Peserta didik wawancara tentang manfaat dan kandungan buah dan sayuran untuk
memuat minuman segar.
Peserta didik mengisi lembar kerja ( LK )
Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok dalam mengidentifikasi
Peserta didik menyimak dan mengamati guru dalam menjelaskan bahan pangan buah
dan sayuran untuk membuat minuman segar.
Peserta didik menyimak dan mengamati guru dalam menjelaskan manfaat dan
kandungan bahan pangan buah dan sayuran untuk membuat minuman segar
4. Mengasosiasi

Peserta didik merumuskan pengertian dan pemahaman bahan pangan buah dan sayuran
untuk membuat minuman segar.
Peserta didik merumuskan manfaat bahan untuk membuat minuman segar dari buah
dan sayuran.
Guru mendemonstrasikan dengan menjelaskan sesuai urutan dan takaran bahan pangan
buah dan sayuran untuk membuat minuman segar.peserta didik memperhatikan dengan
seksama.
Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang bahan pangan buah dan sayuran
untuk membuat minuman segar.
Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang manfaat dan kandungan bahan
pangan buah dan sayuran untuk membuat minuman segar.
Peserta didik meminta pendapat penilaian teman/kelompok lain tentang hasil diskusi
dan presentasi kelompoknya.
8. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Peserta didik mengamati hasil kerja siswa lain, memberi komentar, saran, ataupun
pujian atas hasil yang telah dibuat.
Peserta didik melaporkan hasil LK siswa yang telah diisi
Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
mengenai bahan pangan buah dan sayuran untuk membuat minuman segar.
b) Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan ke-2 yang akan datang yaitu
tentang macam alat-alat dan fungsinya untuk membuat minuman segar.

Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Motivasi :
Berdoa sebelum mulai pelajaran
Tanya jawab seputar alat-alat untuk membuat minuman segar
b. Apersepsi : Tanya jawab tentang fungsi alat-alat untuk membuat minumn segar
c. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
 2. Kegiatan Inti(65 menit)
f. Mengamati
Peserta didik di ajak ke dapur sekolah mengamati berbagai alat- alat untuk membuat
minuman segar ( dikelas dengan berbagai alat yang sudah disiapkan.)
Peserta didik memahami wawasan berbagai macam alat-alat untuk membuat minuman
kesehatan berdasarkan alat
g. Menanya
Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai nama dan fungsi alat-alat
untuk membuat minuman segar.
Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai bahan untuk membuat alat-
alat yang digunakanuntuk membuat minuman segar
Peserta didik mendiskusikan dengan cara mencoba fungsi alat-alat untuk membuat
minuman segar didapur sekolah/ dikelas.
h. Mengumpulkan data (menyelediki)
Peserta didik membaca sumber referensi mengenai bahan alat-alat untuk membuat
minuman segar dan fungsinya
Peserta didik mengisi lembar kerja ( LK )
Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok dalam mengidentifikasi
Peserta didik menyimak dan mengamati guru dalam menjelaskan bahan/ material dan
alat alat untuk membuat minuman kesehatan
Peserta didik menyimak dan mengamati guru dalam menjelaskan fungsi alat alat
untuk membuat minuman segar.
i. Mengasosiasi
Peserta didik merumuskan pengertian dan pemahaman bahan untuk membuat alat
untuk membuat minuman segar .
Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan pengalaman mencoba fungsi
alat-alat membuat minuman segar
Guru mendemonstrasikan dan peserta didik mencoba (trial and Error) cara
menggunakan alat-alat membuat minuman segar.
Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang fungsi alat alat membuat
minuman segar.
Peserta didik meminta pendapat penilaian teman/kelompok lain tentang hasil diskusi
dan presentasi kelompoknya.
j. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
 Peserta didik mengamati hasil kerjasiswa lain, memberi komentar, saran, ataupun
pujian atas hasil yang telah dibuat.
Peserta didik melaporkan hasil LK siswa yang telah diisi
Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari guru
menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
mengenai alat membuat minuman segar.

b) Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan ke-3 yang akan datang yaitu
praktek membuat minuman segar.( siswa diminta sudah menyiapkan bahan dan alat-
alat yang diperlukan untuk praktek.

PERTEMUAN KE 3

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Motivasi :
Berdoa sebelum mulai pelajaran,absensi
Tanya jawab pembuatan dan penyajian aneka olahan pangan buah dan sayuran
menjadi minuman segar .
b. Apersepsi : Tanya jawab tentang manfaat dan kandungan gizi yang ada bahan
pangan buah dan sayuran untuk membuat minuman segar..
2. Kegiatan Inti (65 menit)
a. Mengamati
Peserta didik mengamati macam-macam buah dan sayur yang telah dibawa.
Peserta didik memahami macam-macam Jenis buah dan sayur yang telah disiapkan
Peserta didik memahami manfaat dan kegunaan buah dan sayur untuk minuman
segar.
b. Menanya
Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai jenis buah dan sayur yang
dapat digunakan untuk membuat minuman segar.
Peserta didik mendiskusikan cara untuk mengupas / membersihkan buah dan sayur
degan benar.
 Peserta didik melakukan tanya jawab perihal buah dan sayur mana yang bisa
dicampur untuk membuat minuman segar yang bermanfaat,
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Peserta didik membaca sumber referensi mengenai pembuatan minuman segar yang
berasal dari buah dan sayur.
Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-1 & LK-2)
Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok dalam mengidentifikasi
bahan dan cara pembuatan.
Peserta didik menyimak dan mengamati demonstrasi guru dalam dalam
mengupas/membersihkan buah dan sayur menjadi minuman segar.
Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan tentang berbagai jenis buah
dan sayur yang baik dan segar.
Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan berbagai macam hasil
olahan minuman segar yang berasal dari buah dan sayur.
d. Mengasosiasi
Peserta didik merumuskan pengertian dan pemahaman pembuatan minuman segar
dari buah dan sayur.
Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan pengalaman kerja
kelompok.
Guru mendemonstrasikan cara membuat minuman segar dan peserta didik mencoba
(trial and Error) dari berbagai macam buah dan sayur.
Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang minuman segar yang berasal
dari buah dan sayur.
Peserta didik meminta pendapat penilaian teman/kelompok lain tentang hasil diskusi
dan presentasi kelompoknya.
e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Peserta didik mengamati hasil karya siswa lain, memberi komentar, saran, ataupun
pujian atas hasil yang telah dibuat.
Peserta didik melaporkan hasil cara penyajian, rasa dan kualitas minuman segar
yang telah dibuat.
Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran pengolahan buah dan sayur menjadi
munuman yang segar dan menyehatkan
Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
pengolahan dari bahan alam ini.
Guru menyimpulkan hasil pekerjaan siswa dan kegiatan pada pertemuan ini

b) Setiap siswa membersihkan tempat kerja

Guru memberikan arahan agar siswa membersihkan dan menyimpan kembali alat-
alat yang dipakai.
Guru meminta siswa untuk menyiapkan bahan dan alat unutk kegiatan praktek
pada pertemuan berikutnya
174 Kelas VII SMP/MTs Keselamatan Kerja

PERTEMUAN KE 4

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Motivasi :
Berdoa sebelum mulai pelajaran,absensi
Tanya jawab seputar pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan
buah dan sayuran menjadi minuman segar.
b. Apersepsi : Tanya jawab tentang manfaat dan kandungan bahan pangan
buah dan sayuran untuk membuat minuman segar yang dikemas.
2. Kegiatan Inti (65 menit)
a. Mengamati
Peserta didik mengamati Macam-macam buah dan sayur yang telah dibawa.
Peserta didik memahami Macam-macam Jenis buah dan sayur yang telah disiapkan
Peserta didik memahami manfaat dan kegunaan buah dan sayur untuk minuman
segar.
b. Menanya
Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai jenis buah dan sayur yang
dapat digunakan untuk membuat minuman segar yang dapat dikemas.
Peserta didik mendiskusikan cara untuk mengemas minuman segar dari bahan buah
dan sayur degan benar.
Peserta didik melakukan tanya jawab perihal pengemasan minuman segar dari
bahan buah dan sayur .
c. Mengumpulkan data (menyelediki)
Peserta didik membaca sumber referensi mengenai pengemasan minuman segar
yang berasal dari buah dan sayur.
Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-1 & LK-2)
 Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok dalam mengidentifikasi
pengemasan minuman segar, dari bahan apa dan cara mengemasnya .
Peserta didik menyimak dan mengamati demonstrasi guru dalam dalam mengemas
minuman segar.
Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan tentang berbagai jenis
kemasan minuman segar yang baik .
Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan berbagai macam hasil
kemasan yang telah dipraktekkan.
d. Mengasosiasi
Peserta didik merumuskan pengertian dan pemahaman pembuatan kemasan
minuman segar dari buah dan sayur.
Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan pengalaman kerja
kelompok.
Guru mendemonstrasikan dan peserta didik mencoba (trial and Error) dari
berbagai macam buah dan sayur.
Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang kemasan minuman segar yang
berasal dari buah dan sayur.
Peserta didik meminta pendapat penilaian teman/kelompok lain tentang hasil diskusi
dan presentasi kelompoknya.
e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Peserta didik mengamati hasil karya siswa lain, memberi komentar, saran, ataupun
pujian atas hasil yang telah dibuat.
Peserta didik melaporkan hasil cara penyajian, rasa , kualitas dan kemasan minuman
segar yang telah dibuat.
Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran pengemasan pengolahan buah dan
sayur menjadi minuman yang segar dan menyehatkan
Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
pengemasan pengolahan dari bahan alam ini.
Guru menyimpulkan hasil pekerjaan siswa dan kegiatan pada pertemuan ini
 b) Setiap siswa membersihkan tempat kerja

Guru memberikan arahan agar siswa membersihkan dan menyimpan kembali alat-
alat yang dipakai.
1. Sumber/media Belajar
2. Media :
Buah buahan dan sayuran untuk membuat minuman segar
( jeruk,pisang,kurma,wortel,tomat, brokoli,sledri.dsb)
Alat-alat untuk membuat minuman segar.
Alat-alat untuk menyajikan dan untuk mengemas.

3. Sumber :
Buku : Prakarya untuk SMP karangan Kemendikbud th 2013
Buku tuntunan gizi
Buku resep minuman segar
Majalah,koran,tabloid dll

Mengetahui Batam, 22 Agustus 2016

Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas VII,

Dra. ENY MURTIYASTUTI, M.Si PRAMONO BAYU

NIP. 19650928 199802 2 003 NIP. 19811113 201406 1 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Budidaya

Mata pelajaran : Prakarya
Kelas : VII
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)
Aspek : Budidaya

Kompetensi Inti (KI) :

13. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
14. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
15. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
16. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar (KD) :

1.1 Menerima keberagaman produk budidaya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan
2.4 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga
pada produk Indonesia
2.5 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan
melaksankan kegiatan budidaya
2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan
alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan budidaya
3.1 Memahami konsep dan prosedur budidaya tanaman sayuran sesuai wilayah setempat
4.1 Mempraktikan budidaya tanaman sayuran berdasarkan konsep dan prosedur yang ada di
wilayah setempat

Indikator Pencapaian Kompetensi :

9. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat
dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya
kerajinan dari bahan alam.
10. Mengidentifikasi konsep dan prosedur budidaya tanaman sayuran sesuai wilayah
setempat
11. Mempraktikkan budidaya tanaman sayuran berdasarkan konsep dan prosedur yang ada di
wilayah setempat.

K. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. menyatakan pendapat tentang keragaman hasil
budidaya dan modifikasi media tanam tanaman obat
sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur
kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.
2. merancang kegiatan budidaya tanaman obat dan
modifikasi media tanam berdasarkan orisinalitas ide
yang jujur terhadap diri sendiri.
3. mengidentifikasi jenis-jenis, sarana produksi dan teknik
budidaya tanaman obat yang ada di wilayah setempat
berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.
4. melaksanakan, mempresentasikan kegiatan budidaya
dan modifikasi media tanam tanaman obat yang ada di
wilayah setempat.
L. Materi Ajar
 1. Pengertian tanaman sayuran
2. Jenis-jenis tanaman (deskripsi) sayuran diwilayah setempat dan lainnya
3. Sarana produksi budidaya tanaman sayuran
4. Teknik budidaya tanaman sayuran
5. Tahapan Budidaya Tanaman Sayuran

M. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific dan CTL
Strategi : - Penggalian informasi (inquiry based learning)
- Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan
ceramah.

N. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan-1
5. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Motivasi :
Berdoa sebelum mulai pelajaran
Tanya jawab seputar budidaya tanaman sayuran, membahas dengan mengambil
contoh tanaman sayuran (gambar/ tanaman langsung) sebagai perbandingan.
b. Apersepsi : Tanya jawab tentang budidaya tanaman sayuran.
c. Menginformasikan tujuan pembelajaran/ kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.

6. Kegiatan Inti (70 menit)

1. Mengamati
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur
/video tentang pengetahuan jenis dan teknik budidaya tanaman sayuran daerah
setempat dan nusantara sebagai pelengkap pengetahuan siswa dan melatih tanggung
jawab, kemandirian dan bekerjasama.

2. Menanya
Mendiskusikan berbagai jenis tanaman sayuran dan produknya sebagai anugerah
Tuhan YME
Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai tanaman sayuran yang
dapat dibudidayakan dengan percaya diri.
Peserta didik mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar tanaman sayuran
atau tanaman sayuran asli.
Peserta didik melakukan tanya jawab perihal budidaya tanaman sayuran
berdasarkan jenisnya, fungsinya, dan produknya.

3. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan dan
teknik budidaya tanaman sayuran agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun,
bangga/cinta tanah air dan mensyukuri anugrah Tuhan.
Mengidentifikasi produk budidaya tanaman sayuran daerah setempat yang
diketahui/dikenal siswa

4. Mengasosiasi
Membuat rancangan dalam bentuk gambar/tertulis kegiatan budidaya tanaman
sayuran yang meliputi sarana produksi, teknik budidaya, jadwal kegiatan dan
pembagian tugas dengan sikap jujur, percaya diri dan mandiri.
Mempraktikkan tahapan budidaya tanaman sayuran: pengolahan tanah,
penanaman, pemeliharaan dengan menggunakan sarana produksi dan peralatan
budidaya yang telah dipersiapkan dengan menunjukkan sikap kerjasama dan
toleran.
Melaksanakan tahapan-tahapan pemeliharaan dan proses perkembangan tanaman
sayuran dengan tekun, disiplin, bertanggungjawab dan teliti
5. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Mengevaluasi kegiatan praktik dan pemeliharaan budidaya tanaman sayuran
sebagai refleksi diri
Mempresentasikan dari hasil penyajian laporan kegiatan penyusunan rencana dan
tahapan kegiatan budidaya tanaman sayuran dengan percaya diri dan penuh rasa
tanggung jawab
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
budidaya tanaman sayuran.
b) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran utuk pertemuan yang akan
datang yaitu mengidentifikasi jenis-jenis,sarana produksi dan tehnik budidaya
tanaman sayuran.

Pertemuan-2
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Motivasi :
Berdoa sebelum mulai pelajaran
Tanya jawab seputar budidaya tanaman sayuran, membahas dengan mengambil
contoh tanaman sayuran (gambar/ tanaman langsung) sebagai perbandingan.
 b. Apersepsi : Tanya jawab tentang jenis-jenis dan teknik budidaya tanaman sayuran.
c. Menginformasikan tujuan pembelajaran/ kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

1. Mengamati
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur
/video tentang pengetahuan jenis dan teknik budidaya tanaman sayuran daerah
setempat dan nusantara sebagai pelengkap pengetahuan siswa dan melatih tanggung
jawab, kemandirian dan bekerjasama.

2. Menanya
Mendiskusikan berbagai jenis tanaman sayuran dan produknya sebagai anugerah
Tuhan YME
Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai tanaman sayuran yang
dapat dibudidayakan dengan percaya diri.
Peserta didik mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar tanaman sayuran
atau tanaman sayuran asli.
Peserta didik melakukan tanya jawab perihal budidaya tanaman sayuran
berdasarkan jenisnya, fungsinya, dan produknya.

3. Mengumpulkan data (menyelediki)

Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan dan
teknik budidaya tanaman sayuran agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun,
bangga/cinta tanah air dan mensyukuri anugrah Tuhan.
Mengidentifikasi produk budidaya tanaman sayuran daerah setempat yang
diketahui/dikenal siswa

4. Mengasosiasi
Membuat rancangan dalam bentuk gambar/tertulis kegiatan budidaya tanaman
sayuran yang meliputi sarana produksi, teknik budidaya, jadwal kegiatan dan
pembagian tugas dengan sikap jujur, percaya diri dan mandiri.
Mempraktikkan tahapan budidaya tanaman sayuran: pengolahan tanah,
penanaman, pemeliharaan dengan menggunakan sarana produksi dan peralatan
budidaya yang telah dipersiapkan dengan menunjukkan sikap kerjasama dan
toleran.
Melaksanakan tahapan-tahapan pemeliharaan dan proses perkembangan tanaman
sayuran dengan tekun, disiplin, bertanggungjawab dan teliti
5. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
 Mengevaluasi kegiatan mengidentifikasi jenis-jenis,sarana dan tehnik budidaya
tanaman sayuran sebagai refleksi diri
Mempresentasikan dari hasil penyajian laporan kegiatan penyusunan rencana dan
tahapan kegiatan budidaya tanaman sayuran dengan percaya diri dan penuh rasa
tanggung jawab
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
budidaya tanaman sayuran.
b) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran utuk pertemuan yang akan
datang yaitu merancang kegiatan budidaya tanaman sayuran dan modifikasi media
tanam tanaman sayur
Pertemuan-3
3. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Motivasi :
Berdoa sebelum mulai pelajaran
Tanya jawab seputar budidaya tanaman sayuran, membahas dengan mengambil
contoh tanaman sayuran (gambar/ tanaman langsung) sebagai perbandingan.
b. Apersepsi : Tanya jawab tentang kegiatan budidaya tanaman sayuran dan
modifikasi
media tanam tanaman sayur
c. Menginformasikan tujuan pembelajaran/ kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
4. Kegiatan Inti (70 menit)
1. Mengamati
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur
/video tentang pengetahuan jenis dan teknik budidaya tanaman sayuran daerah
setempat dan nusantara sebagai pelengkap pengetahuan siswa dan melatih tanggung
jawab, kemandirian dan bekerjasama.
2. Menanya
Mendiskusikan berbagai jenis tanaman sayuran dan produknya sebagai anugerah
Tuhan YME
Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai tanaman sayuran yang
dapat dibudidayakan dengan percaya diri.
Peserta didik mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar tanaman sayuran
atau tanaman sayuran asli.
Peserta didik melakukan tanya jawab tentang kegiatan budidaya tanaman sayur
dan modifikasi media tanam tanaman sayur
 3. Mengumpulkan data (menyelediki)
Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan dan
teknik budidaya tanaman sayuran agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun,
bangga/cinta tanah air dan mensyukuri anugrah Tuhan.
Kegiatan budidaya tanaman sayur dan modifikasi media tanam tanaman sayur
4. Mengasosiasi
Membuat rancangan dalam bentuk gambar/tertulis kegiatan budidaya tanaman
sayuran yang meliputi sarana produksi, teknik budidaya, jadwal kegiatan dan
pembagian tugas dengan sikap jujur, percaya diri dan mandiri.
Mempraktikkan tahapan budidaya tanaman sayuran: pengolahan tanah,
penanaman, pemeliharaan dengan menggunakan sarana produksi dan peralatan
budidaya yang telah dipersiapkan dengan menunjukkan sikap kerjasama dan
toleran.
Melaksanakan tahapan-tahapan pemeliharaan dan proses perkembangan tanaman
sayuran dengan tekun, disiplin, bertanggungjawab dan teliti
5. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)
Mengevaluasi kegiatan mengidentifikasi jenis-jenis,sarana dan tehnik budidaya
tanaman sayuran sebagai refleksi diri
Mempresentasikan dari hasil penyajian laporan kegiatan penyusunan rencana dan
tahapan kegiatan budidaya tanaman sayuran dengan percaya diri dan penuh rasa
tanggung jawab
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
budidaya tanaman sayuran.
b) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran utuk pertemuan yang akan
datang yaitu melaksanakan ,mempresentasikan kegiatan budidaya tanaman sayuran
dan modifikasi media tanam tanaman sayur yang ada diwilayah setempat

Pertemuan-4
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Motivasi :
Berdoa sebelum mulai pelajaran
Tanya jawab seputar budidaya tanaman sayuran, membahas dengan mengambil
contoh tanaman sayuran (gambar/ tanaman langsung) sebagai perbandingan.
b. Apersepsi : Tanya jawab tentang melaksanakan ,mempresentasikan kegiatan
 budidaya tanaman sayuran dan modifikasi
media tanam tanaman sayur
c. Menginformasikan tujuan pembelajaran/ kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
1. Mengamati
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur
/video tentang pengetahuan jenis dan teknik budidaya tanaman sayuran daerah
setempat dan nusantara sebagai pelengkap pengetahuan siswa dan melatih tanggung
jawab, kemandirian dan bekerjasama.
2. Menanya
Mendiskusikan berbagai jenis tanaman sayuran dan produknya sebagai anugerah
Tuhan YME
Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai tanaman sayuran yang
dapat dibudidayakan dengan percaya diri.
Peserta didik mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar tanaman sayuran
atau tanaman sayuran asli.
Peserta didik melaksanakan,mempresentasikan tentang kegiatan budidaya tanaman
sayur dan modifikasi media tanam tanaman sayur
3. Mengumpulkan data (menyelediki)
Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan dan
teknik budidaya tanaman sayuran agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun,
bangga/cinta tanah air dan mensyukuri anugrah Tuhan.
- Melakukan,mempresentasikan kegiatan budidaya tanaman sayur dan modifikasi
media tanam tanaman sayur
4. Mengasosiasi
Membuat rancangan dalam bentuk gambar/tertulis kegiatan budidaya tanaman
sayuran yang meliputi sarana produksi, teknik budidaya, jadwal kegiatan dan
pembagian tugas dengan sikap jujur, percaya diri dan mandiri.
Mempraktikkan tahapan budidaya tanaman sayuran: pengolahan tanah,
penanaman, pemeliharaan dengan menggunakan sarana produksi dan peralatan
budidaya yang telah dipersiapkan dengan menunjukkan sikap kerjasama dan
toleran.
Melaksanakan tahapan-tahapan pemeliharaan dan proses perkembangan tanaman
sayuran dengan tekun, disiplin, bertanggungjawab dan teliti

5. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

Mengevaluasi kegiatan mengidentifikasi jenis-jenis,sarana dan tehnik budidaya
tanaman sayuran sebagai refleksi diri
 Mempresentasikan dari hasil penyajian laporan kegiatan penyusunan rencana dan
tahapan kegiatan budidaya tanaman sayuran dengan percaya diri dan penuh rasa
tanggung jawab
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
budidaya tanaman sayuran.
b) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran utuk pertemuan yang akan
datang yaitu melaksanakan ,mempresentasikan kegiatan budidaya tanaman sayuran
dan modifikasi media tanam tanaman sayur yang ada diwilayah setempat

O. Sumber Belajar
1. Media :
Gambar-gambar sayuran, sayuran segar
Media tanam, tempat pembibitan, kompos
Cangkul, sabit, koret, sprayer, gembor, sekop, garpu
2. Sumber :
Contoh produk budidaya tanaman sayuran
CD dan Buku tentang budidaya tanaman sayuran
Sarana produksi budidaya (bibit, pupuk pestisida danmedia tanam)
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, media
maya (internet)

P. Penilaian
4. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:
1. Berbagai jenis tanaman sayuran dan produknya sebagai anugerah Tuhan YME
2. Aspek yang dinilai:
k. Apresiasi 20%
l. Keruntutan berpikir 20%
m. Pilihan kata 20%
n. Kreativitas bentuk laporan 20%
o. Perilaku 20%

5. Penilaian Pengamatan, tentang:

 4. Membaca/menyimak kajian literatur tentang pengetahuan jenis dan teknik budidaya
tanaman sayuran daerah setempat dan nusantara
5. Observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan, jenis dan teknik budidaya
berbagai tanaman sayuran yang ada di daerahnya
6. Mengidentifikasi produk budidaya tanaman sayuran daerah setempat
7. Aspek yang dinilai:
k. Kerincian 20%
l. Ketepatan pengetahuan 20%
m. Pilihan kata 20%
n. Keativitas bentuk laporan 20%
o. Perilaku 20%

6. Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

1. rancangan gagasan dalam bentuk gambar/tertulis kegiatan budidaya tanaman sayuran
2. Praktik tahapan budidaya tanaman sayuran
3. Melaksanakan tahapan pemeliharan dan proses perkembangan tanaman sayuran
dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
4. Mengevaluasi kegiatan praktik dan pemeliharaan budidaya tanaman sayuran

7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang
mendeskripsikan bahan, alat, teknik dan proses kegiatan budidaya tanaman sayuran
dengan tampilan menarik yang dilakukannya. Aspek yang dinilai
d. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
e. Produk jadinya 30%
- Uji karya/rasa
- Kemasan/penyajian
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasi
f. Sikap 20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Mengetahui Batam, 22 Agustus 2016

Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas VII,

Dra. ENY MURTIYASTUTI, M.Si PRAMONO BAYU

NIP. 19650928 199802 2 003 NIP. 19811113 201406 1 003