Encontro Comemorativo dos 30 anos do NEAB/UFMA / IV Encontro Nacional

do CONNEABS / II Jornada Internacional de Cincias Sociais

13 a 16 de outubro de 2015
So Lus - Maranho

GT 08. Juventude negra e identidade

AFRICANIDADES E RELAES RACIAIS EM BIBLIOTECAS COMUNITRIAS

EM SO LUS MA

Carlos Wellington Soares Martins

Doutorando em Polticas Pblicas UFMA / Bibliotecrio - UFMA

 RESUMO

Este artigo tem o objetivo de trazer a discusso da questo racial para a formao de acervo e de
leitores efetivados por bibliotecas comunitrias que atuam em bairros perifricos da cidade de So
Lus, capital do estado do Maranho. Analisa os produtos e servios das duas redes que atuam com
a mediao de leitura: Rede Leitora Terra das Palmeiras que atua na Cidade Operria e bairros
adjacentes e a Rede Leitora Terra das Palmeiras que tem suas atividades concentradas no Bairro do
Coroadinho, para tanto utilizou-se da observao das atividades realizadas, alm de pesquisa
documental de relatrios e tambm submeteu os mediadores a responder um questionrio de
perguntas abertas. Identifica que tipo de estratgia adotada para trabalhar categorias como:
identidade, raa e gnero e como os mediadores de leitura se percebem como sujeitos sociais vitais
nesse processo de construo de cidadania e pertencimento oportunizados por estes espaos
culturais. Percebe-se que o quantitativo mais expressivo de usurios das duas redes so crianas e
jovens o que refora a importncia destes espaos para a desconstruo de preconceitos e que
contribua para estimular o senso critico atravs da leitura.

Palavras-chave: Identidade. Bibliotecas comunitrias. Leitura.

1 INTRODUO

Este artigo tem como proposta trazer a discusso de como tratada a

questo racial dentro de espaos culturais, neste caso especifico de bibliotecas
comunitrias, tanto no que diz respeito a formao e composio do acervo bem
como para as atividades desenvolvidas neste espao.
Ambas as redes escolhidas para a anlise: Rede de Bibliotecas Ler pra
Valer e Rede de Bibliotecas Terra das Palmeiras atuam em bairros perifricos da
cidade de So Lus, capital do Maranho. Alm do acompanhamento durante a
realizao de algumas atividades, analisou-se os produtos e servios das duas
redes com foco na mediao em leitura, alm de pesquisa documental de relatrios
e tambm submeteu os mediadores a responder um questionrio de perguntas
abertas. Tal metodologia permitiu identificar que tipo de estratgia adotada para
trabalhar categorias como: identidade, raa e gnero e como os mediadores de
leitura se percebem como sujeitos sociais vitais nesse processo de construo de
cidadania e pertencimento oportunizados por estes espaos culturais.

2 LEITURA E JUVENTUDE
 Ler, segundo o pensamento de Kleiman (1989), configura-se numa
atividade muito complexa, plural necessitando o engajamento de vrios fatores como
a memria, ateno, percepo e conhecimentos lingusticos, ora requeridos
durante o processo da leitura para atribuir significado ao texto.
Importante frisar que quando o leitor se apropria do texto, ele o faz
mediante seu repertrio cultural e de seus conhecimentos lingusticos. O enfoque
dado leitura nesse processo de interao entre leitor e texto o reconhecimento
da leitura como veculo importante que favorece o estabelecimento de relaes
interpessoais que possibilitam o crescimento do leitor e como elemento de
transformao social do meio em que interage (RAULEN, 2012).

Cada leitor, a partir de suas prprias referncias, individuais ou sociais,

histricas ou existenciais, d um sentido mais ou menos singular, mais ou
menos partilhado, aos textos de que se apropria. Reencontrar esse fora-do-
texto no tarefa fcil, pois so as raras as confidncias dos leitores
comuns sobre suas leituras (CHARTIER, 2001, p.20).

Os estudos voltados histria do livro e prticas de leitura tiveram seu

incio e efervescncia na Europa, com destaque para Frana em especial os estudos
de Darnton, Chartier e Roche. Darnton (1995) enfatiza que os sistemas econmicos,
social, poltico e cultural tm profunda relao com a histria do livro e as prticas
leitoras.
Percebe-se tambm uma forte corrente que defende a mediao da
leitura por considerar o acesso apenas como uma etapa da apreenso de prticas
leitoras, a nfase dada ao uso da apropriao da leitura e de seus significados.
Para Marques Neto (2009) uma poltica de incentivo a leitura com foco na mediao
deve levar em considerao os seguintes tpicos:
a) Formar mediadores de leitura prioridade;
b) H locais e instituies fundamentais para atuao de mediadores,
mas eles devem estar em todos os lugares;
c) No vergonha ou subordinao intelectual repetir prticas
simples e bvias;
d) Em qualquer programa de formao de mediadores importante
dedicar a maior parte do tempo leitura;
 e) Os programas de formao de mediadores do sistema pblico
devem ser integrado s iniciativas do terceiro setor e do setor
privado;
f) Os programas de formao de mediadores de leitura so para
todos.
Segundo Castrillon (2011) a leitura um direito histrico, cultural e
poltico. A leitura um instrumento de poder e de excluso social, historicamente
mantido por vrios instrumentos ideolgicos: igreja, governos aristocrticos, poderes
polticos e mais atualmente interesses econmicos.
Segundo a autora a maioria das polticas de alfabetizao e incentivo
leitura desviam a ateno do verdadeiro problema: educao e possibilidades reais
de acesso democrtico leitura e escrita:

As funes econmicas atribudas manifestamente ao programa de

alfabetizao de massa so a modernizao dos hbitos de consumo, a
ampliao do mercado consumidor atravs da suposta elevao dos
salrios dos alfabetizados e o aumento do lucro das empresas atravs de
um esperado incremento da produtividade no apropriada pelos
trabalhadores. O processo da elevao dos requisitos educacionais permite
que se levantem dvidas quanto ao possvel efeito de a alfabetizao fazer
elevar salrios, se vlida a hiptese da sua funo econmica bsica de
unificar a oferta de fora de trabalho, aumentando, ento o volume do
exercito industrial de reserva.
A definio do analfabetismo como uma vergonha nacional ou uma
mancha tem a funo ideolgica de desviar para a rea educacional a
discusso sobre as causas do atraso e do progresso, assim como das
causas da pobreza (CUNHA, 1977, p.287-288).

A ateno dada a educao e ao acesso devem registrar mudanas

significativas e no valorizar dados estatsticos para encobrir a realidade ao medir
ndices de leitura por meio de consumo de livros por indivduo (CASTRILLON, 2011).

A poltica pedaggica se confunde com uma pedagogia poltica e esta

comea e termina com o tipo de relao que estabelece com o livro. Erigido
o livro na posio de receptculo por excelncia da cultura no
desenvolvimento da civilizao contempornea, torna-se acessvel a todos
e passa a ser o ponto de partida de uma ao cultural renovadora. Quanto
ao ponto de chegada, este parte de seu empenho no sentido de discusso e
critica do livro e com o livro. o que conduz a uma compreenso mais
ampla e segura do ambiente circundante, liberando o autor do automatismo
que pode obriga-lo ao consumo mecnico de textos escritos. Por
conseguinte, tratando-se de uma vocao democrtica, na medida em que
esta afirmao traduz tanto uma ampliao da oferta de bens culturais
quanto uma abertura de horizontes, a leitura e o livro que lhe serve de
suporte e motivao ser efetivamente propulsora de uma mudana na
 sociedade se for extrada dela a inclinao politica que a torne vigente
(ZILBERMAN, 1999, p. 44).

A difuso da leitura, e, por conseguinte a sua sociabilidade, estimula o

consumo de material impresso transmitindo valores e hbitos, muito deles
convenientes aos ideais presentes em um determinado contexto poltico, porm ao
mesmo tempo em que a burguesia teve responsabilidade nos primeiros modelos
poltico democrtico, a leitura assume papel vital nesse processo de democratizao
no momento em que contribui para dessacralizar tabus e estimular ir contra a ordem
social imposta, contribuindo para um pensamento crtico desmistificando valores e
na luta contra concepes conservadoras (ZILBERMAN, 2010).
Para estimular o processo citado, faz-se necessrio espao nas
discusses e agenda governamental para discutir e criar estratgias de acesso e
incentivo leitura atravs da criao e otimizao de redes de bibliotecas. Abreu
(2003) aconselha um acervo que atenda as necessidades e respeite a diversidade
cultural existente no pas. Essa postura pode ser fator decisivo na democratizao
do acesso leitura e informao.

Reivindicar a leitura e a escrita fluentes, no seu sentido radical, anseio

popular dos dias atuais, resultado do aumento do nvel de escolaridade da
populao. A preocupao em rever o conceito de alfabetizao,
considerado fator determinante para a melhoria da qualidade de vida dos
cidados, bem recente. E isso representa uma importante conquista para
o pas, uma vez que que possibilitar uma sociedade mais participativa, na
qual os indivduos tero condies, como leitores, de conhecer a histria da
humanidade, do seu povo e de si prprios, podendo se tornar agentes de
transformao da realidade. Essa conquista poder superar o quadro atual,
em que a maioria est excluda no s dos bens materiais como tambm
dos culturais (SERRA, 2003).

O surgimento de novos espaos para a leitura em pases com tantas

desigualdades sociais devem atuar como espaos, onde a sociedade civil se
organize, demonstrando, dessa forma, que a leitura no um simples adorno nem
um capricho, mas sim que a leitura um instrumento que favorece a transformao
e capacidade de uma conscincia critica (CASTRILLON, 2011).

Embora seja certo afirmar que o individuo precisa de informao pontual

para satisfazer necessidades particulares, tambm certo que o servio
que a biblioteca publica presta sociedade civil organizada poderia ter
maior repercusso quanto a busca de solues democrticas amplas, das
quais poderia tambm se beneficiar a maior parte da comunidade. As
 diferentes redes de cidados precisam e devem contar com a biblioteca
como uma instituio auxiliar de seu trabalho (CASTRILLON, 2011, p. 83).

Patte (2012) entende que a biblioteca precisa encontrar o seu lugar e

respeitar novas realidades e contextos, adaptando-se a novos usos e novas
prticas. Considerando-a um lugar de encontros deve-se abrir as diferentes
geraes e aos diferentes modos de recepo de informao. Para que alcance
aqueles que se encontram a margem da sociedade a biblioteca deve ser inventiva,
reservando um espao central para a mediao. Num mundo com caractersticas
cada vez mais tecnolgicas a biblioteca acentua a comunicao humana e as
relaes interpessoais.

O desenvolvimento de bibliotecas [...] permite tornar o livro mais acessvel

s camadas sociais que tem pouca familiaridade com ele. No entanto a
proximidade espacial no suprime a distncia social e simblica da leitura,
pois esta pe em jogo aptides e atitudes culturais ligadas s
representaes simblicas do livro e da leitura (HORELLOU-LAFARGE;
SEGR, 2010, p.133).

Alguns pesquisadores, entre eles Petit (2008, 2009), apontam a leitura

como um fator imprescindvel para a formao de uma conscincia critica e reflexiva.
Em seus estudos com jovens franceses residentes em reas de fragilidade social, a
referida autora realiza uma analise orgnica da relao entre a leitura e a formao
de uma juventude critica com capacidade de analise de sua situao e com aportes
para contribuir na mudana de cenrios, enfatizando o poder existente nas prticas
leitoras e na necessidade da criao de espaos que viabilizem a sociabilidade da
leitura. A leitura entendida por Hollrellou-Lafarge e Segr (2010, p.144)como um
processo dinmico:

A leitura uma atividade dinmica, em constante evoluo; as maneiras de

ler, de compreender, de interpretar, variam segundo as aptides e os
investimentos individuais. O modo de apropriao dos textos criao,
inveno, sempre em movimento; as anlises dos controles sociais que ele
sofre de maneira indireta continua por fazer

Segundo Machado (2008) as bibliotecas enfrentam uma situao adversa,

pois podem atuar como espao estratgico para implantao de polticas pblicas
informacionais que possibilitem incluso/interao social e cultural, alm de
implementar o uso de tecnologias que poderiam viabilizar o uso do espao em um
ambiente pblico, colaborativo e de transformao social e compreende as
bibliotecas comunitrias, que independente de sua terminologia, pode ser
compreendida como espaos fsicos abertos ao pblico local, [...] de acesso
informao e s diversas formas de leitura, onde a ao cultural fortemente
implementada [...] as bibliotecas atendem as demandas de sua comunidade e so
caracterizadas por elas, ou seja, pelo seu pblico (MACHADO, 2008, p.58).
A autora, em pesquisa em conjunto com Prado (2008), traz ainda o
conceito de territrio de memria para as bibliotecas atuando em conjunto com as
comunidades no que tange a questes sociais e culturais. Para que a biblioteca atue
como territrio de memria se faz necessrio que preencha alguns requisitos
elencados pelos autores:

- Considerar a biblioteca comunitria como territrio de memria (ou de

cidadania) o espao material dinmico que se transforma mediante as
aes sociais, culturais, religiosas, econmicas e tecnolgicas concretas de
quem dela participa;
- Ter um passado histrico de atuao que revele caractersticas
socioculturais e polticas que transcendam ao seu acervo existente;
- Estar localizada em regies perifricas seja na zona urbana ou na zona
rural;
- Ter sido criada horizontalmente, pela e no apenas por uma pessoa fsica
ou jurdica da comunidade. Em outras palavras, pela vontade e iniciativa
prpria da comunidade;
- Se apresentar como um espao pblico, aberto participao ampla e
democrtica da comunidade e ao acesso informao, leitura, ao livro e a
quaisquer outros instrumentos informacionais nela existentes;
- Atuar como um centro cultural local com evidente valorizao da ao
cultural;
- No ser uma instituio governamental e nem ter subordinao direta com
a esfera pblica tanto municipal, quanto estadual ou federal, a no ser de
parcerias formais;
- No deve ter vnculo, nem tampouco restrio a qualquer tendncia
poltica, ideologia e/ou religiosa, e sobretudo no ser utilizada
exclusivamente para benefcio prprio de um indivduo ou do grupo que a
dirige;
- Deve seguir os princpios da gesto participativa, estabelecendo
articulaes locais no sentido de fortalecer sistematicamente os vnculos
com a comunidade.

A anlise dessa forma fica mais consistente no s na compreenso da

leitura pelo indivduo, mas sim as prticas sociais decorrentes desse processo. A
leitura entendida como prtica social favorece o exerccio da cidadania a leitura
uma experincia e pode estar submetida a diversas variveis que devem ser
verificadas ao tentar teoriza-la (GESTEIRA, 2006, p.38).
 As prticas de leitura, segundo Machado (2010), no acontecem somente
com a presena fsica de uma biblioteca, mas da construo do universo social leitor
decorrente de prticas leitoras oportunizadas pela biblioteca.

3 REDES LEITORAS DE BIBLIOTECAS COMUNITRIAS

A Rede Leitora Ler pra valer, tem como lcus de atuao o bairro do
Coroadinho, bairro este situado na periferia de So Lus, a rede trabalha sob a
misso de [...] promover a formao de leitores e desenvolver o gosto pela leitura,
por meio de aes continuadas e sustentveis e de articulaes com distintos
agentes envolvidos com a leitura no Brasil (CASTRO; OLIVEIRA; ALVES, 2014,
p.7) e conta com o apoio de seis instituies parceiras no desenvolvimento das
atividades
a) Associao Beneficente das Donas de Casa da Vila Conceio;
b) Associao Beneficente das Mes da Vila dos Frades;
c) Centro Educacional Profissional do Coroadinho;
d) Grupo Comunitrio Semente da Esperana;
e) Grupo da Creche Comunitria Alegria de Viver;
f) Unio de Moradores da Vila dos Frades (MORAES; FURTADO;
MORAES, 2012).
A Rede Leitora Ler pra Valer recebeu o apoio financeiro do instituto
durante o perodo de dois anos e recentemente a Rede Leitora Terra das Palmeiras
que tem recebido o apoio e o beneficio.

Figura 1 Atividades desenvolvidas nas bibliotecas comunitrias

 Fonte: Rede Leitora Ler pra Valer

Figura 2 Movimento por uma cidade mais leitora

 Fonte: Rede Leitora Ler pra Valer

Figura 3 Contao de histrias

Fonte: Rede Leitora Ler pra Valer

A Rede Leitora Terra das Palmeiras nasceu como uma inciativa conjunta
das organizaes Instituto Mariana, Instituto Santa Clara, Escola Comunitria
Educando, Instituto Educacional Nossa Senhora Aparecida e clube de Mes Santa
Luzia. A misso da Rede contribuir para que crianas, jovens, adolescentes e
adultos se empoderem da leitura como ferramenta para o exerccio da cidadania. A
promoo e a mudana da realidade vivenciada pelas comunidades a grande
misso da "Terra das Palmeiras", que promove nas bibliotecas comunitria
atividades e intervenes focadas em experincias educativas, ldicas e culturais.
As bibliotecas que compem a Rede so: Biblioteca Comunitria Monteiro
Lobato na Cidade Operria; Biblioteca Comunitria Arthur Azevedo, no Santa Clara;
Biblioteca Comunitria Paulo Freire na Vila Janana; Biblioteca Comunitria da
Sabedoria na Cidade Olimpica; Biblioteca Comunitria Josu Montello na Cidade
Olmpica. Dentre as atividades promovidas pela rede destacam-se as: Carreata
Literria, Piquenique Literrio, Abrao Literrio, Caminhada Literria, Caf literrio,
Bate-papo com autores maranhenses, Concurso Literrio, bingo Literrio, Cineteca.
Figura 4 Roda com o escritor

Fonte: Rede Leitora Terra das Palmeiras

Figura 5 Caf Literrio

 Fonte: Rede Leitora Terra das Palmeiras
Figura 6 Carreata literria

Fonte: Rede Leitora Terra das Palmeiras

As duas redes de bibliotecas comunitrias tem em comum o apoio do

Instituto C&A que um rgo vinculado a grande rede varejista de confeces que
apoiam programas sociais. O Instituto C&A uma organizao sem fins lucrativos de
interesse pblico, que tem como objetivo promover e qualificar o processo de
educao de crianas e adolescentes no Brasil atuando por meio de programas, que
orientam no apoio e realizao de projetos para atender s demandas sociais. Os
projetos so desenvolvidos a partir do estabelecimento de parcerias e de alianas
com outras organizaes sociais e com o poder pblico.
 No caso das duas redes, tanto a Ler pra Valer quanto a Terra das
Palmeiras tiveram apoio na capacitao de mediadores, aquisio de acervo,
mobilirio, itens da rotina de uma biblioteca alm do pagamento de salrio para os
mediadores. O prazo do apoio financeiro pelo instituto de dois anos, pois espera-
se que durante este perodo o programa apoiado consiga trabalhar no sentido de
autogesto e consiga novas parcerias para continuar suas atividades.
Destacamos neste trabalho a contribuio da pesquisadora Cardoso que
em seus trabalhos (2008, 2010, 2011 e 2015) discute a questo racial nas
bibliotecas, onde evidencia toda uma herana histrica e cultural que no deve ser
excluda e invisibilizada nas atividades realizadas pelas bibliotecas

No Estado do Maranho (MA), por exemplo, situado na regio nordeste do

pas, segundo Gennari (2008) o primeiro contingente de africanos
desembarcou no final do sculo XVII e comeou a aumentar entre os anos
de 1755 e 1777.
Ainda de acordo com este autor, nesse perodo aportaram no Estado cerca
de 12 mil africanos, chegando em 41mil entre os anos de 1812 e 1820.Este
fato possibilitou a construo de uma memria e uma identidade coletiva de
forte presena africana no Estado: podemos observar isto
Na culinria com o arroz de cux; nas prticas religiosas com tambor de
mina, candombl, terco;
Nas festas populares como bumba-meu-boi, cacuri, tambor de crioula; na
msica, na dana, etc.
Todas estas expresses representam um quadro no apenas da
contribuio da matriz africana na formao do pas bem como a luta contra
a opresso e a desigualdade social que tem os negros como principais
vitimas neste pas (CARDOSO, 2010, p.6)

No caso da identidade negra, Cardoso (2011) considera que uma das

razes pelos esvaziamentos de frequncia a bens culturais (bibliotecas, museus e
teatros) se d pelo no pertencimento nessas aes decorrentes da escassez ou
inexistncias de narrativas, disponibilidade de materiais e aes culturais voltadas
ao povo negro. Essa realidade percebida em grande parte do acervo bibliogrfico
disponibilizados em bibliotecas podendo ser estendida para outros povos como os
indgenas.
O conhecimento, conforme Cardoso (2011) construdo socialmente, na
relao do sujeito com o mundo, onde os sujeitos no so seres passivos, vazios,
pois possuem conhecimentos prvios, anteriores, mas tambm vo construindo-o
coletivamente, dessa forma eles quem iro determinar o que ou no informao.
 Todas as atividades das duas redes tentam incluir em seu planejamento
tanto sugestes de novas aes dadas pelos usurio(a)s quanto alguns destes
atuam como voluntrios. Vale ressaltar que o acervo contempla sugesto dadas pela
comunidade. Percebeu-se que o acervo contempla clssicos da literatura infantil,
literatura estrangeira com destaque para os best sellers, literatura brasileira tanto
prosa quanto poesia.
O acervo das duas redes surpreende com a presena de ttulos que
abordam temticas consideradas tabus pela sociedade como: gnero, sexualidade e
religiosidade, o que comprova uma tentativa de ter uma coleo com uma
abordagem mais ampla e diversificada visando ao alcance de um pblico em suas
mais diversas demandas e interesses.
Ambas as redes j realizaram passeatas e carreatas como forma de
divulgar a existncia das bibliotecas bem como apresentar a comunidade os
servios e produtos destes espaos culturais. Por conta das bibliotecas estarem ou
em associaes ou em escolas comunitrias o pblico maior ainda so os dos
estudantes, mas j existem algumas aes visando a comunidade como um todo e a
frequncia de outros sujeitos sociais tem aumentado gradativamente como apontado
pelas mediadoras.
Os concursos literrios de contos e poesia tambm so muito bem vistos
pela comunidade pois so nestes momentos que assumem o papel de protagonistas
ao narrar em seus textos seja em verso ou prosa as vicissitudes do dia a dia. A
conversa com o escritor uma forma de aproximar o autor com o leitor de sua obra,
alm de tornar nomes da literatura maranhense conhecidos em seu prprio estado,
as bibliotecas alm de contar com a obra do autor oportuniza a discusso acerca do
contedo da obra com o prprio autor.
O cinema na biblioteca tambm oportuniza para muitas pessoas, que
muito das vezes no dispe de recursos ou mesmo no contam com cinemas perto
de suas residncias o contato com filmes e documentrios que abordam e tratam de
temticas comuns ao cotidiano, ou mesmo apenas filmes de entretenimento durante
o perodo das frias para afastar as crianas das ruas.
Os seminrios e encontros promovidos pelas duas redes como parte de
objetivos de seu planejamento tambm incorporam em suas discusses a questo
das politicas publicas de leitura e a incluso em suas mais diversas perspectivas.
Vale destacar a iniciativa da Fundao Palmares atravs da publicao
Africanidades e relaes raciais: insumos para polticas pblicas na rea do livro,
leitura, literatura e bibliotecas no Brasil distribudos gratuitamente para bibliotecas
pblicas e comunitrias onde a obra apresenta analises criticas, experincias,
reflexes e conceitos sobre materiais concretos e simblicos (COBRA, 2014).

4 CONCLUSO

A proposta desta reflexo em analisar a questo racial e identidade em

espaos que visam oportunizar a leitura deve-se ao fato de que acredita-se que tais
instrumentos, quando utilizados da forma correta e includa uma reflexo critica
acerca da questo possa contribuir para o debate alm de apresentar aes que
esto sendo desenvolvidas por jovens em bairros da periferia de So Lus que visam
contribuir para fortalecer o hbito e o gosto pela leitura em lugares onde o poder
pblico no tem a preocupao em oportunizar tais bens culturais.
As redes de bibliotecas comunitrias em So Lus tem se fortalecido
como um grande movimento com vistas a socializao e mediao da leitura em
espaos onde tais prticas sequer podiam ser sonhadas. A falta e inexistncia de
um sistema municipal de bibliotecas pblicas que incorporassem uma ao efetiva
de acompanhamento, capacitao e divulgao, incorporando tambm as
bibliotecas comunitrias, acabam por no fortalecer o movimento no originando
apoio governamental formal nas atividades desenvolvidas pelas redes leitoras.
Percebe-se o protagonismo de alguns mediadores e mediadoras que em
suas mais diferentes atribuies ainda se ocupam de atividades como conselheiros
tutelares, representantes do segmento no Conselho Municipal de Cultura (CMC),
alm de fazerem parte de um coletivo que abrange varias qualificaes como
bibliotecrio(a)s, educadore(a)s, pedagogo(a)s, mediadores de leitura entre outros
na formao do Frum Permanente do Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas do
Maranho que visa realizar diagnsticos da realidade leitora do estado alm de junto
com o poder pblico trabalhar na formulao e implementao do Plano Municipal
do Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas (PMLLLB) de So Lus em consonncia
com os eixos previstos no Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL).
Constatou-se que com o fim do apoio financeiro pelo Instituto C&A
algumas atividades realizadas pela Rede Leitora Ler pra Valer sofreram algum tipo
de desmobilizao haja vista a necessidade dos mediadores e mediadoras em ter
renda para manuteno de suas necessidades dirias. Ambas as redes necessitam
uma articulao maior com a comunidade no sentido de perceberem que as
bibliotecas so comuns a todos e todas e no apenas o alunado, esta percepo
reforada pelo fato das bibliotecas em sua grande parte estarem localizadas em
escolas.
Felizmente, percebe-se que grande parte dos mediadores tem e
trabalham a questo da identidade com a preocupao de colocar a pauta em todo o
planejamento das atividades pois entendem que as bibliotecas no podem ser um
corpo estranho a comunidade, mas sim que reflitam a identidade e que as pessoas
reconheam naquele espao um local de convivncia, de sociabilidade e de
aprimoramento do senso crtico oportunizado pela leitura, leitura esta sem
representar uma reproduo hegemnica, classista e racista, mas sim aquela em
que o sujeito se empodera de um conhecimento que liberta e transforma e que lhe
permite influir em seu cotidiano em uma prtica reflexiva e transformadora.
REFERNCIAS

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