Plan General Artística

COLEGIO GESTIN DE FORMACIN INTEGRAL
SAN JUAN BOSCO PLAN GENERAL DE AREA

BELN
PGF-03-R03
PLAN GENERAL DE REA artstica

AO 2015
1. IDENTIFICACIN DEL REA

Nombre del rea: ARTSTICA
No Asignaturas que la componen: 2
2. Intensidad Horaria
ASIGNATURA: DIBUJO Y MSICA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1
3. TEXTOS GUA:
NIVEL GRADOS NOMBRE DEL TEXTO GUA EDITORIAL TIEMPO MODALIDAD

(Personal o Bibliobanco)
N.A N.A N.A N.A N.A N.A

N.A N.A N.A N.A N.A
4. EQUIPO DE TRABAJO:
Nombres y apellidos del Jefe de rea: DORA CECILIA MONTOYA ARENAS
Nombres y apellidos de los Docentes por asignatura y grados:
NATALIA DIAZ DIAZ (Dibujo Grado Primero)
MARIA ISABEL ALZATE (Dibujo Grado Segundo A)
LAURA ILLIDGE (Dibujo Grado Segundo B)
DORA CECILIA MONTOYA ARENAS (Dibujo de Tercero elemental a Once)
EDWARD CARVAJAL VANEGAS (Msica de Transicin al grado Noveno)
5. Objetivo general del rea y/o asignaturas:
Construir y promover las competencias de sensibilidad esttica, expresin artstica y pensamiento esttico, en
busca de desarrollo y proyeccin de sus emociones, su imaginacin creativa y su capacidad de emitir juicios
crticos, que los oriente hacia el mejoramiento y disfrute de sus experiencias a nivel personal e interpersonal,
con la naturaleza y la produccin cultural, contribuyendo efectivamente desde su formacin con
transformaciones culturales significativas, en el marco de una educacin integral y para la diversidad.
AREAS BSICA EN EL CICLO DE BSICA EN EL CICLO DE EDUCACIN MEDIA

Art. 23 PRIMARIA SECUNDARIA ACADMICA Art. 30 Ley
Ley115/94 Art. 20 y 21 Ley 115/94 Art. 22 Ley 115/94 115/94
EDUCACIN La formacin artstica La apreciacin artstica, la La apreciacin artstica, la
ARTSTICA. mediante la expresin comprensin esttica, la comprensin esttica, la
corporal, la representacin, la creatividad, la creatividad, la familiarizacin
msica, la plstica y la familiarizacin con los con los diferentes medios de
literatura. diferentes medios de expresin artstica y el
expresin artstica y el conocimiento, valoracin y
conocimiento, valoracin y respeto por los bienes artsticos
respeto por los bienes y culturales.
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artsticos y culturales.
6. Estndares:
DE PRIMERO A DE CUARTO A DE SEXTO A DE OCTAVO A DE DECIMO A

TERCERO QUINTO SPTIMO NOVENO UNDECIMO
Exploro formas Experimento - Manifiesta actitud Transforma -Me acerco al mundo real
visibles y materiales, de goce ante el diferentes a travs de la observacin.
tangibles de la herramientas y descubrimiento de materiales y
naturaleza y de tcnicas, sus condiciones de selecciona del -Desarrollo mis
su entorno transmitiendo con inventiva musical. medio ambiente habilidades y destrezas en
sociocultural estas mis propias otros para realizar las artes plsticas.
inmediato. creaciones y Experimento propuestas de
concepciones del materiales, sonorizacin a -Manejo nociones bsicas
-Evoca y expresa mundo segn herramientas y diferentes de elementos propios del
experiencias temticas dadas. tcnicas, expresiones lenguaje artstico, los
sonoras y transmitiendo con literarias, relaciono con el mundo
musicales que ha - Demuestra estas mis propias plsticas, cotidiano y los comento
vivido relativas a atencin, inters y creaciones y escnicas, con mis compaeras.
su interaccin placer al escuchar concepciones del audiovisuales y
con la naturaleza, los aportes mundo segn dems. -Exploro formas visibles y
con los dems y ldicos, sonoros y temticas dadas. tangibles de la naturaleza
con la produccin musicales propios -Reconoce la y de su entorno
musical y de los otros. -Se comunica importancia del uso sociocultural inmediato.
del contexto mediante correcto de la voz
cultural. mensajes en la conversacin -Concibo, comparto y
Transforma en musicales, cotidiana y en la represento ideas
- Escucha y smbolos sus particularmente expresin musical. novedosas a partir de
disfruta silencios, percepciones, emotivos, de su tcnicas artsticas.
ruidos y sonidos emociones e propia evocacin o -Reconoce,
de su cuerpo y ideas. invencin discrimina y -Experimento materiales,
de la naturaleza. - Explora involucrando globaliza herramientas y tcnicas,
cualidades manifestaciones audiovisualmente transmitiendo con estas
-Denota estticas de las sonoras de diferentes mis propias creaciones y
progresivo y formas sonoras de la naturaleza y de elementos rtmicos concepciones del mundo
aprecio por sus la naturaleza, de la cultura musical. y de produccin segn temticas dadas.
propias la produccin tmbrica en funcin
evocaciones, cultural del - Controla, orienta de -Comprendo la riqueza y la
percepciones e contexto y de su y ensaya nuevas su propia inventiva dimensin cultural que
imaginacin poca y habilidades y de la implica el trabajo de mis
sonoras y las de experimenta con vocales e interpretacin ancestros con diversos
los otros. ellas y con los instrumentales que musical. materiales y el significado
materiales e le permiten, con de stos en su propio
-Participa en instrumentos que relativa facilidad, la - Manifiesta inters, contexto cultural, social y
juegos musicales las producen. ejecucin de identifica y maneja material, aprendiendo su
en los que instrumentos. la lectura ritmo representacin simblica
transmite sus - Entona un meldica bsica de del mundo.
intuiciones, repertorio de canto - Se involucra la msica.
sentimientos y acorde a su nivel gustosa en -Utilizo cdigos,
fantasas cognitivo y actividades de - Se involucra terminologas y
Musicales. escolar. audicin musical gustoso en procedimientos del
en donde pone en actividades lenguaje artstico con el fin
-Aporta -Demuestra la evidencia el grupales que de enriquecer mis
expresiones apropiacin de desarrollo de su acrecientan su posibilidades de
corporales, algunos elementos memoria auditiva. aprecio por el comunicacin.
vocales, bsicos musicales: patrimonio cultural
instrumentales, los identifica en -Utilizo cdigos, musical. -Percibo e interpreto
grficas y mixtas sus propias terminologas y crticamente imaginas y
al juego musical. evocaciones procedimientos del - Muestra que formas del entorno siendo
sonoras. lenguaje artstico conoce y valora su sensible a sus cualidades
- Ejecuta e con el fin de entorno musical en plsticas, estticas y
improvisa -Transformo en enriquecer mis actividades tericas funcionales.
ejercicios bsicos smbolos Este documento al ser impreso no ser controlado por la institucin y debe ser verificada su vigencia Pgina 2 de 34
mis posibilidades de y prcticas de
de ritmo en el percepciones, comunicacin. ndole investigativa. -Manifiesto satisfaccin en
acompaamiento emociones, ideas el diseo de mis trabajos.
de formas y fantasas -Transformo en Aprecio el hecho artstico
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sonoras y realizando smbolos mis como fuente de goce

musicales improvisaciones y percepciones, esttico y como parte
variaciones emociones, ideas integrante de un
- Interpreta a rtmicas y y fantasas patrimonio cultural,
travs del juego meldicas de realizando contribuyendo activamente
rtmico musical textos o de improvisaciones y a su respeto, conservacin
retahlas, acompaamientos. variaciones y mejora.
trabalenguas, rtmicas y
cuentos, coplas, -Demuestro meldicas de
y otros. atencin, inters y textos o de -Aprecio las posibilidades
placer al escuchar acompaamientos. expresivas que ofrece el
Imagina y explora los aportes arte con diversas plsticas
el origen y el expresivos y -Demuestro
y visuales, valoro el
proceso de musicales propios atencin, inters y
produccin de y de los otros. placer al escuchar esfuerzo de superacin
sonidos de su los aportes que supone el proceso
cuerpo, de la -Reconozco la expresivos y creativo.
naturaleza, de los importancia del musicales propios
dems, de sonido en la y de los otros. -Respeto y aprecio otros
instrumentos y comunicacin y el modos de expresin
materiales. hacer artstico -Reconozco la artstica distintos al propio,
musical. importancia del elaboro juicios y criterios
- Maneja el pulso, sonido en la
el acento musical -Demuestro comunicacin y el -Experimento mtodos y
y elementos sensibilidad y hacer artstico tcnicas que facilitan la
rtmicos, creatividad en mis musical. produccin artstica.
dinmicos y propias
meldicos evocaciones, -Demuestro -Comprendo las relaciones
expresiones invenciones y
sensibilidad y del lenguaje artstico con
musicales percepciones creatividad en mis
realizadas. sonoras y
propias otros lenguajes, eligiendo
musicales. evocaciones, la formula expresiva ms
invenciones y adecuada en funcin de
-Transformo en percepciones mis necesidades de
sonidos mis sonoras y expresarme.
percepciones, musicales.
emociones e ideas -Demuestro atencin,
realizando -Transformo en inters y placer al
improvisaciones y sonidos mis escuchar los aportes
variaciones percepciones, ldicos, sonoros y
rtmicas y emociones e ideas musicales propios y de los
meldicas de realizando otros
textos improvisaciones y
variaciones -Demuestro que he
rtmicas y enriquecido mi sensibilidad
meldicas de y la imaginacin creativa
textos hacia mis propias
evocaciones, invenciones
y percepciones sonoras y
musicales, hacia los
diferentes sonidos de la
naturaleza.
7. Valores institucionales que el rea promueve para la formacin integral de la estudiante.
GRADOS
VALORES INSTITUCIONALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Identidad Salesiana X X X X X X X X X X X
Amor a la vida X X X X X X X X X X X
Sentido de pertenencia X X X X X X X X X X X
Feminidad X X X X X X X X X X X
Solidaridad X X X X X X X X X X X
Honestidad X X X X X X X X X X X
Disciplina X X X X X X X X X X X
Espritu Artstico X X X X X X X X X X X
Espritu Deportivo
Puntualidad X X X X X X X X X X X
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GRADOS
VALORES INSTITUCIONALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Respeto X X X X X X X X X X X
Responsabilidad X X X X X X X X X X X
Investigacin X X X X X X X X X X X
8. Proyectos relacionados con rea y/o asignatura: Buscar temticas en cada perodo que logren
transversalizar con todos los proyectos pedaggicos
I PERODO GRADO
PROYECTOS
OBLIGATORIOS ENSEANZAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Educacin para el Amor

Educacin Ambiental El sonido y el ruido
x x x
Cualidades del sonido
Democracia Clasificacin de las
voces segn su x
registro
Recreacin y Tiempo Libre Dibujo, manualidades y
x x x x x x x x x x x
decoracin
Propuesta Pastoral Ensayo y aprendizaje
de cantos Eucarsticos x x x x x x x x X
y mensaje.
Servicio Social
Proyecto Educomunicacin Subproyecto EMISORA
INSTITUCIONAL.
Conceptos tcnicos
bsicos de la
amplificacin de
sonido.
Elementos y
concepto de
cableado, consola y
cabinas de sonido.
II PERODO GRADO
PROYECTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Educacin para el Amor Mi Familia x

Educacin Ambiental
Democracia Lecturas grupales
x
dirigidas
decoracin
de cantos Eucarsticos x x x x x x x x x x x
y mensaje.
Servicio Social
Proyecto Educomunicacin Subproyecto EMISORA
x x x x x x x x x x X
INSTITUCIONAL.
III PERODO GRADO

PROYECTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Educacin para el Amor
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III PERODO GRADO

PROYECTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Educacin Ambiental Elemento del collage y

decollage. (material
reciclable)
x x
Problemas y
situaciones sonoras.
Democracia Himnos Patrios
x x
decoracin
de cantos Eucarsticos x x x x x x x x x x X
y mensaje.
Servicio Social
Proyecto Educomunicacin La comunicacin
El Logotipo
Subproyecto EMISORA x x x x x x x x x x X
INSTITUCIONAL.
La caricatura.
IV PERODO GRADO
PROYECTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Educacin para el Amor MI Familia x

Educacin Ambiental
Democracia Himnos patrios e
institucional
Lectura de score
grupal y dirigida
mediante los
x x
esquemas de
marcacin de
comps.

decoracin
de cantos Eucarsticos x x x x x x x x x x x
y mensaje.
Servicio Social
Proyecto Educomunicacin Exposiciones artsticas
Subproyecto
EMISORA
INSTITUCIONAL.
9. Mallas curriculares:
ASIGNATURA: MSICA GRADO: TRANSICIN AO: 2015

PERIODO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO ENSEANZAS
EXPRESIVA
Reconocer el entorno sonoro 1. Reconoce por medio del SONIDO Y
cotidiano a travs de la pulso la unidad de tiempo CANTO
clasificacin de sonidos e teniendo como herramienta
I identificacin de la procedencia instrumentos de percusin. 1. El pulso
de los mismos. 2. La Intensidad
2. Identifica las diferencias entre (Sonido y silencio)
COGNITIVA sonido y ruido como base de 3. El sonido y el
Identificar las diferencias entre su apreciacin musical. ruido.
sonido y ruido como base de su 4. Repertorio variado
apreciacin musical. de canciones.
3. Entona melodas sencillas del
repertorio infantil y variado.
AFECTIVA
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Disfrutar del canto como parte

de su proceso educativo
integral.
COGNITIVA Y EXPRESIVA LECTURA
Comprender la msica como un 1. Reconoce las figuras rtmicas MUSICAL
lenguaje universal, el cual se y elementos bsicos del
lee y escribe mediante la pentagrama y las relaciona en 1. La negra, La doble
II construccin e interpretacin de la interpretacin del xilfono. corchea, La
smbolos en el uso de su propio 2. Realiza movimientos Blanca, la
cuerpo como primer recurso mediante figuras, ritmos y redonda, la clave
musical. velocidades sugeridas. de sol.
AFECTIVA 3. Reconoce la duracin como 2. La duracin como
Disfrutar del canto como parte cualidad del sonido. cualidad del
de su proceso educativo sonido.
integral.
3. Canto de
repertorio variado.
1. Identifica las diferentes INSTRUMENTOS

COGNITIVA familias de los instrumentos MUSICALES
Identificar las posibilidades musicales. 1. Instrumentos de
III sonoras y riqueza musical percusin
2. Demuestra actitud crtica de
mediante el conocimiento de
instrumentos autctonos y acuerdo a su nivel escolar 2. Instrumentos de
frente a las audiciones viento
clsicos que posibilitan el hacer
musical de acuerdo a los musicales propuestas. 3. Instrumentos de
diferentes gneros y culturas. Cuerda.
4. Canto de repertorio
EXPRESIVA variado.
Interpretar algunos
instrumentos como
complemento al conocimiento
de los mismos.
AFECTIVA
Participar activamente de las
audiciones propuestas para
identificar los instrumentos
trabajados.
1. Identifica los himnos

AFECTIVA pertinentes a su entorno CULTURA
IV Disfrutar de su entorno social y cultural y la cumbia como MUSICAL
cultural a travs de cantos
gnero musical
alusivos y representativos de su 1. Himnos patrios e
nacionalidad y folklor. representativo de Colombia.
Institucional.
2. Reconoce sonidos agudos y
2. La cumbia.
COGNITIVA Y EXPRESIVA graves.
3. Sonidos cortos y
Describir sonidos de la 3. Reconoce sonidos Largos y
naturaleza y el hombre largos.
cortos.
mediante las cualidades propias 4. Sonidos agudos y
4. Disfruta de su entorno social
del sonido. graves.
y cultural a travs de cantos
alusivos y representativos de
su nacionalidad y folklor.
ASIGNATURA: MUSICA GRADO: PRIMERO AO: 2015
EXPRESIVA
Reconocer el entorno sonoro 1. Reconoce el pulso como SONIDO Y CANTO
I cotidiano a travs de la unidad de tiempo mediante el
clasificacin de sonidos e uso de su cuerpo como primer 1. El pulso
identificacin de la procedencia
recurso musical.
de los mismos. 2. La Intensidad
AFECTIVA sonido y ruido como base de 3. El sonido y el
Disfrutar del canto como parte su apreciacin musical. ruido.
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de su proceso educativo 3. Entona melodas sencillas del 4. Dictados sonoros.

integral. repertorio infantil y variado. 5. Repertorio variado
de canciones.
COGNITIVA
Comprender la msica como
un lenguaje universal, el cual
se lee y escribe mediante la
construccin e interpretacin
de smbolos en el uso de su
propio cuerpo como primer
recurso musical.
COGNITIVA Y EXPRESIVA LECTURA
Comprender la msica como 1. Reconoce elementos bsicos MUSICAL
II un lenguaje universal, el cual del pentagrama.
se lee y escribe mediante la 2. Realiza movimientos mediante 1. la negra
construccin e interpretacin 2. silencio de negra
figuras, ritmos y velocidades
de smbolos en el uso de su 3. la doble corchea
propio cuerpo como primer sugeridas. 4. la clave de sol
recurso musical. 3. Explora su cuerpo y 5. Repertorio variado
posibilidades sonoras de canciones.
AFECTIVA mediante el ritmo y disociacin
Explorar su cuerpo y de movimientos.
posibilidades sonoras
mediante el ritmo y disociacin
de movimientos.
COGNITIVA y EXPRESIVA 1. Identifica las diferentes INSTRUMENTOS

Reconocer las posibilidades familias de los instrumentos MUSICALES
III sonoras y riqueza musical
musicales. 1. Instrumentos
percusin
de
2. Demuestra actitud crtica de
instrumentos autctonos y
clsicos que posibilitan el acuerdo a su nivel escolar 2. Instrumentos de
hacer musical de acuerdo a los
diferentes gneros y culturas. musicales propuestas. 3. Instrumentos de
Cuerda.
AFECTIVA 4. Canto de repertorio
Demostrar actitud crtica frente variado.
a las audiciones musicales
propuestas.
1. Identifica los himnos

COGNITIVA pertinentes a su entorno CULTURA
IV Reconocer su entorno social y
cultural a travs de cantos
cultural y la cumbia como MUSICAL
gnero musical representativo
alusivos y representativos de 1. Himnos patrios e
su nacionalidad y folklor. de Colombia.
Institucional.
2. La cumbia.
EXPRESIVA/ AFECTIVA graves.
3. Sonidos cortos y
Describir sonidos de la 3. Reconoce sonidos Largos y
naturaleza y el hombre largos.
cortos.
mediante las cualidades 4. Sonidos agudos y
propias del sonido. graves.
ASIGNATURA: MUSICA GRADO: SEGUNDO AO: 2015
EXPRESIVA 1. Reconoce el pulso como SONIDO Y CANTO

I Reconocer el entorno sonoro unidad de tiempo mediante el
cotidiano a travs de la uso de su cuerpo como primer 1. El pulso La negra,
clasificacin de sonidos e Silencio de negra
recurso musical y su
identificacin de la procedencia 2. La Intensidad
de los mismos. representacin en negras.
COGNITIVA sonido y ruido como base de 3. El sonido y el ruido.
Identifica las diferencias entre su apreciacin musical. 4. Dictados sonoros.
sonido y ruido. 3. Entona melodas sencillas del 5. Repertorio variado
de canciones.
AFECTIVA
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Disfrutar del canto como parte repertorio infantil y variado.

integral.
LECTURA Y
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Reconoce las figuras rtmicas ESCRITURA
II Comprender la msica como
un lenguaje universal, el cual
bsicas y el concepto de MUSICAL
duracin musical
se lee y escribe mediante la 1. La negra
2. Realiza movimientos mediante
construccin e interpretacin 2. Silencio de negra
de smbolos en el uso de su figuras, ritmos y velocidades
sugeridas. 3. La doble corchea
4. Concepto de
recurso musical.
duracin.
AFECTIVA 5. La clave de sol
Disfrutar del canto como parte 6. Repertorio variado
de su proceso educativo de canciones.
integral.
COGNITIVA 1. Entona melodas sencillas del
Reconocer las posibilidades repertorio infantil, eucarstico y CULTURA
III sonoras y riqueza musical
cultural. MUSICAL
instrumentos autctonos y 1. Sonidos agudos y
clsicos que posibilitan el graves.
graves.
hacer musical de acuerdo a los 3. Reconoce sonidos Fuertes y 2. Sonidos fuertes y
diferentes gneros y culturas. dbiles.
dbiles.
4. Disfruta del canto como parte
EXPRESIVA 3. Himnos patrios e
Clasifica sonidos de acuerdo a Institucional.
integral.
sus cualidades. 4. La cumbia.
AFECTIVA
integral.
1.Identifica las diferentes INSTRUMENTOS
EXPRESIVA familias de los instrumentos MUSICALES
IV Clasifica
segn sus
los instrumentos
caractersticas
musicales. 1. Instrumentos de
percusin
2.Demuestra actitud crtica de
particulares. 2. Instrumentos de
acuerdo a su nivel escolar
COGNITIVA
Identificar las diferentes musicales propuestas. 3. Instrumentos de
familias de instrumentos 3. Disfruta del canto como parte Cuerda.
mediante sus caractersticas de su proceso educativo 4. Canto de repertorio
fsicas y sonoras. integral. variado.
AFECTIVA
integral.
ASIGNATURA: MUSICA GRADO: TERCERO AO: 2015

COGNITIVA 1. Reconoce las cualidades del EL SONIDO

I Describir sonidos producidos sonido: Altura, timbre,
por la naturaleza y el hombre duracin e intensidad. 1. La duracin.
mediante las cualidades 2. Describe sonidos segn sus 2. La intensidad
propias del sonido: Altura, cualidades y percepcin 3. La altura
Timbre, Intensidad y Duracin. auditiva. 4. El timbre
3. Entona rtmicamente melodas 5. Repertorio variado
EXPRESIVA de canciones.
del repertorio sugerido en
Reproducir vocalmente
clase.
melodas sencillas mediante la
imitacin y acompaamiento
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armnico de la guitarra, piano

o pista.
AFECTIVA
integral.
COGNITIVA
Reconocer figuras bsicas 1. Reconoce figuras bsicas NOTAS
II rtmicas, en su forma grfica, rtmicas y su duracin en MUSICALES
RITMO
Y
sonora y duracin en pulsos tiempos.
tiempos. 2. Disocia con su cuerpo
1. Figuras rtmicas
esquemas bsicos de lectura
EXPRESIVA bsicas y su
rtmica.
Comprender la msica como duracin.
3. Disfruta del canto como parte
un lenguaje universal, el cual 2. Disociacin
se lee y escribe mediante la de su proceso educativo
corporal.
construccin e interpretacin integral.
3. Operaciones
de smbolos en el uso de su musicales.
recurso musical.
AFECTIVA
integral.
1. Reconoce los instrumentos de
EXPRESIVA cuerda y su clasificacin LOS
III Clasifica
segn sus
los instrumentos
caractersticas
segn sus caractersticas y INSTRUMENTOS
MUSICALES
sonoridad.
particulares. 1. Instrumentos de
2. Reconoce los instrumentos de
cuerda y
COGNITIVA viento y su clasificacin segn
subdivisin.
Identificar las diferentes sus caractersticas y
2. Instrumentos de
familias de instrumentos sonoridad.
mediante sus caractersticas 3. Disfruta del canto como parte viento y
fsicas y sonoras. subdivisin.
3. Dictados y
integral.
AFECTIVA Audiciones
Disfrutar del canto como parte instrumentales.
de su proceso educativo 4. Morfologa de los
integral.
instrumentos.
1. Reconoce los instrumentos de LOS

COGNITIVA percusin segn sus INSTRUMENTOS
IV Realizar transcripciones
rtmicas bsicas mediante la
caractersticas y sonoridad y MUSICALES Y
RITMO
disfrutando de la ejecucin de
escritura musical basada en la 1. Instrumentos de
percepcin auditiva e los mismos.
percusin.
identificacin de pulsos y 2. Transcribe patrones rtmicos
2. Dictados rtmicos
silencios. bsicos mediante la escritura
3. Morfologa de los
musical y su percepcin
EXPRESIVA instrumentos.
auditiva.
Interpretar instrumentos de 3. Disfruta del canto como parte 4. Audiciones
percusin con esquemas instrumentales.
rtmicos bsicos. 5. Canto de repertorio
integral.
variado.
AFECTIVA
Disfrutar del hacer musical
mediante el contacto con
instrumentos reales.
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ASIGNATURA: MUSICA GRADO: CUARTO AO: 2015

COGNITIVA 1. Reconoce figuras bsicas

Comprender la msica como FIGURAS Y
I un lenguaje universal, el cual
rtmicas y su duracin en
tiempos. DISOCIACIN
se lee y escribe mediante la RITMICA
2. Disocia rtmicamente con sus
construccin e interpretacin 1. Figuras
de smbolos en el uso de su dos manos esquemas bsicos rtmicas: la
propio cuerpo como primer de lectura rtmica. Negra, Blanca,
recurso musical. 3. Entona rtmicamente y con Redonda,
agrado melodas del repertorio Corchea, y
EXPRESIVA sugerido en clase. silencio de
Disociar con su cuerpo negra.
movimientos rtmicos sugeridos 2. Disociacin a
por la lectura musical. dos manos.
3. Operaciones
AFECTIVA rtmicas.
Disfrutar del canto como parte 4. Repertorio de
de su proceso educativo canciones
integral. variado.
COGNITIVA / EXPRESIVA LOS
Identifica y clasifica las 1. Identifica y clasifica las INSTRUMENTOS
II diferentes familias de
instrumentos musicales a partir
diferentes familias
instrumentos musicales a
de MUSICALES
&
de los gneros musicales que partir de los gneros GENEROS
representan. musicales que representan. MUSICALES
2. Reconoce los gneros 1. Vallenato
AFECTIVA musicales ms 2. Salsa
Valorar la msica desde los representativos y 3. Merengue
diferentes estilos musicales comerciales.
4. Pop
independiente de sus 3. Valora la msica desde los
preferencias de gnero. diferentes estilos musicales 5. Tango
independiente de sus 6. Reggaetn
preferencias de gnero. 7. Cumbia
8. Otros.
III EXPRESIVA
Interpretar propuestas rtmicas
1. Disocia con su cuerpo
esquemas bsicos de lectura
LA DISOCIACIN
CORPORAL
escritas mediante el uso del rtmica. 1. Disociaciones
cuerpo y capacidad motora. corporales
2. Lee rtmicamente frases y
textos sugeridos con base en mediante la
COGNITIVA
la escritura rtmica. lectura.
Reconoce elementos
caligrficos del lenguaje 3. Reconoce el cuerpo como 2. Repertorio de
musical rtmico. primer recurso e instrumento canciones variado.
del hacer musical. 3. Frases rtmicas.
AFECTIVA
Reconocer el cuerpo como
primer recurso e instrumento
del hacer musical.
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Transcribe patrones rtmicos EXPRESIN

Realizar transcripciones bsicos mediante la escritura ARTSTICA.
IV rtmicas bsicas mediante la
escritura musical basada en la
musical y su percepcin 1. Dictados
Rtmicos.
auditiva.
percepcin auditiva e 2. Esquemas
identificacin de pulsos y 2. Ejecuta mediante percusin
bsica el ritmo de la cumbia. rtmicos de la
silencios.
3. Reconoce su entorno social y cumbia.
EXPRESIVA /AFECTIVA cultural a travs de cantos
Reconocer su entorno social y alusivos y representativos de
cultural a travs de cantos su nacionalidad y folklor.
alusivos y representativos de
su nacionalidad y folklor.
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PGF-03-R03
ASIGNATURA: MUSICA GRADO: QUINTO AO: 2015

COGNITIVA 1. Identifica el pulso en una

Comprender la msica como un composicin musical FIGURAS RITMICAS
I lenguaje universal, el cual se determinada. 1. El pulso y
lee y escribe mediante la 2. Reconoce las figuras rtmicas el tempo
construccin e interpretacin de bsicas y sus respectivos 2. Figuras
smbolos en el uso de su propio valores en pulsos.
rtmicas
cuerpo como primer recurso 3. Disocia rtmicamente con su
musical. cuerpo esquemas bsicos de bsicas.
lectura teniendo en cuenta el 3. Disociaci
EXPRESIVA pulso. n corporal.
Disociar con su cuerpo 4. Entona rtmicamente melodas 4. Repertorio
movimientos rtmicos sugeridos del repertorio sugerido en de
por la lectura musical. clase. canciones
variado.
AFECTIVA
integral.
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Determina la fraccin de ELEMENTOS

II Identificar los elementos
bsicos de una composicin
comps de una pieza musical BSICOS
CALIGRFICOS
escrita.
musical escrita a travs de su MUSICALES.
2. Identifica sistemas y
uso en la lectura rtmica y
creacin de propuestas nuevas compases en una expresin 1. La fraccin de
a partir de la imitacin. musical escrita determinada. comps
2. Concepto de
AFECTIVA
comps y sistema
Participar activamente en la
construccin de propuestas musical.
rtmicas colectivas. 3. Repertorio de
canciones variado.
COGNITIVA LAS CUALIDADES

Definir sonidos cotidianos de 1. Reconoce las cualidades del DEL SONIDO
III una manera tcnica teniendo en
cuenta las cualidades del
sonido: Altura, timbre, 1. Duracin,
intensidad, altura y
duracin e intensidad.
sonido y sentido comn basado timbre.
2. Describe sonidos de la
en la percepcin auditiva. 2. Problemas y
realidad cotidiana y musicales dictados sonoros.
EXPRESIVA segn sus cualidades y 3. Audiciones y
Describir sonidos producidos percepcin auditiva. discriminacin de
por la naturaleza y el hombre 3. Relaciona los conceptos de sonidos
mediante las cualidades propias clase con su realidad y 4. Repertorio de
del sonido: Altura, Timbre, cotidianidad sonora. canciones variado.
Intensidad y Duracin.
AFECTIVA
Relacionar los conceptos de
clase con su realidad y
cotidianidad sonora.
COGNITIVA /EXPRESIVA 1. Transcribe patrones rtmicos ESCRITURA

Realizar transcripciones bsicos mediante la escritura RTMICA.
musical y su percepcin 1.
2.
Dictados
Creacin
rtmicos.
de
auditiva.
percepcin auditiva e patrones rtmicos.
identificacin de pulsos y 2. Crea patrones rtmicos bsicos
silencios. mediante la escritura rtmica y
conceptos musicales.
AFECTIVA 3. Percibe el ritmo como parte de
Percibir el ritmo como parte de la cultura y esparcimiento
la cultura y esparcimiento
BELN
PGF-03-R03
social. social.
ASIGNATURA: MUSICA GRADO: SEXTO AO: 2015

COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Reconoce las figuras rtmicas FIGURAS RITMICAS

Identificar los elementos 1. El pulso y el tempo.
I bsicos de una composicin
bsicas binarias y sus
respectivos valores en pulsos. 2. Operaciones
musical escrita a travs de su musicales.
2. Determina la fraccin de
uso en la lectura rtmica y
comps, sistemas y compases 3. Fraccin de
creacin de propuestas nuevas
a partir de la imitacin. de una pieza musical escrita. comps.
3. Participa activamente en la 4. Repertorio de
AFECTIVA construccin de propuestas canciones variado.
Participar activamente en la rtmicas colectivas.
construccin de propuestas
rtmicas colectivas.
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Realiza esquemas de DIRECCIN

Dirigir esquemas rtmicos de marcacin de comps con 1. Acentos
II lectura bsicos mediante
movimiento de manos y los
sus manos paralelo a lectura musicales.
rtmica. 2. Esquemas de
conceptos de pulso, fraccin y
2. Dirige lecturas rtmicas marcacin de
acentos musicales.
concisas teniendo en cuenta comps.
COGNITIVA los esquemas de marcacin 3. Lecturas
Comprender la msica como de comps. grupales
un lenguaje universal, el cual 3. Aporta positivamente al dirigidas.
se lee y escribe mediante la trabajo en grupo en la 4. Repertorio
construccin e interpretacin variado de
ejecucin de lecturas
de smbolos en el uso de su
dirigidas. canciones.
recurso musical.
AFECTIVA
Aportar positivamente al
trabajo en grupo en la
ejecucin de lecturas dirigidas.
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Lee de manera grupal EL SCORE
Ensamblar propuestas rtmicas esquemas de ensamble MUSICAL.
III grupales de lectura a travs de
la distribucin idnea de las
rtmico. 1. Caractersticas del
score.
2. Construye propuestas rtmicas
partes escritas y el seguimiento 2. Creacin de score
adecuado del pulso. de ensamble grupal.
3. Reconoce las caractersticas rtmicos.
EXPRESIVA de un score musical. 3. Concepto de
Construir propuestas rtmicas 4. Disfruta del hacer musical en tiempo, comps,
de lectura grupales mediante el grupo mediante la ejecucin sistema, fraccin y
uso de los elementos correcta de su rol como aporte partitura.
caligrficos trabajados en la
individual.
asignatura.
AFECTIVA
Disfrutar del hacer musical en
grupo mediante la ejecucin
correcta de su rol como aporte
individual.
COGNITIVA / EXPRESIVA .
Realizar transcripciones 1. Transcribe patrones rtmicos ESCRITURA
bsicos mediante la escritura RTMICA.
musical, figuras rtmicas
percepcin auditiva e 1. Dictados rtmicos.
trabajadas durante el ao y su
identificacin de pulsos y 2. Creacin de
silencios. percepcin auditiva.
patrones rtmicos.
2. Crea patrones rtmicos
bsicos. 3. Repertorio variado
AFECTIVA
Percibir el ritmo como parte de
BELN
PGF-03-R03
la cultura y esparcimiento 3. Percibe el ritmo como parte de de canciones.

social. la cultura y esparcimiento
social.
ASIGNATURA: MUSICA GRADO: SEPTIMO AO: 2015

COGNITIVA 1. Reconoce las cualidades del EL SONIDO

Definir sonidos cotidianos de 1. La duracin.
I una manera tcnica teniendo
sonido: Altura,
duracin e intensidad.
timbre,
2. La intensidad
en cuenta las cualidades del 3. La altura
2. Describe sonidos segn sus
sonido y sentido comn
cualidades y percepcin 4. El timbre
basado en la percepcin
auditiva. auditiva. 5. Dictados y
3. Clasifica las voces masculinas audiciones
EXPRESIVA y femeninas segn la altura sonoras.
Describir sonidos producidos del sonido (registro vocal). 6. Clasificacin de las
por la naturaleza y el hombre 4. Valora la voz como recurso voces segn su
mediante las cualidades registro.
para la comunicacin y hacer
propias del sonido: Altura,
Timbre, Intensidad y Duracin. musical.
Repertorio variado de
canciones
AFECTIVA
Valorar la voz como recurso
para la comunicacin y hacer
musical.
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Reconoce los elementos RITMO Y PALABRA

Identificar los elementos bsicos de una expresin
II bsicos de una composicin musical rtmica escrita.
musical escrita a travs de su 2. Adapta textos a patrones
1. Figuras rtmicas,
duracin y pulso.
uso en la lectura rtmica y rtmicos bsicos definidos. 2. La fraccin de
creacin de propuestas nuevas 3. Lee rtmicamente expresiones
comps.
a partir de la imitacin. escritas.
3. Patrones rtmicos.
AFECTIVA 4. Repertorio variado
Reconoce la importancia de la de canciones.
palabra en la adquisicin de su
conocimiento rtmico musical.
1. Lee de manera grupal PERCUSIN
COGNITIVA / EXPRESIVA esquemas de ensamble URBANA
III Asumir su propio papel rtmico
en la consecucin de una
rtmico. 1. Caractersticas
score.
del
2. Construye propuestas rtmicas
expresin musical grupal 2. Exploracin sonora,
mediante el seguimiento de ensamble grupal.
onomatopeya del
adecuado de su propia 3. Reconoce la percusin urbana
partitura del score musical. como gnero de expresin sonido.
musical rtmica creativo. 3. Lecturas dirigidas
AFECTIVA 4. Disfruta de su hacer musical grupales e
Disfrutar de su hacer musical teniendo en cuenta la individuales.
teniendo en cuenta la 4. Repertorio variado
importancia del otro como
importancia del otro como de canciones.
parte de un todo. parte de un todo.
ESCRITURA
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Transcribe patrones rtmicos RTMICA.
IV Realizar transcripciones
bsicos mediante la escritura
musical y su percepcin 1. Dictados rtmicos.
escritura musical basada en la 2. Creacin de
auditiva.
percepcin auditiva e patrones rtmicos.
identificacin de pulsos y 2. Crea patrones rtmicos
silencios.
3. Percibe el ritmo como parte de de canciones.
AFECTIVA la cultura y esparcimiento
Percibir el ritmo como parte de social.
la cultura y esparcimiento
social.
BELN
PGF-03-R03
ASIGNATURA: MUSICA GRADO: OCTAVO AO: 2015

EXPRESIVA 1. Reconoce la altura del sonido

Identificar las variables de una PERCEPCIN
I meloda especfica mediante
segn su percepcin musical y
concepto de agudo, grave y AUDITIVA
su percepcin auditiva y 1. Cifrado americano.
unsono.
concepto de altura musical 2. Conceptos:
2. Frasea rtmicamente, entona y
construye la escala de Do. Unsono, Octava,
COGNITIVA
3. Representa los grados de la Escala, intervalo.
Representar los grados de la
escala de Do en cifrado escala musical en cifrado 3. Construccin y
americano reconociendo las entonacin de la
americano.
propiedades de una escala 4. Reconoce el canto como parte escala de Do.
mayor y las alteraciones de 4. Escala cromtica.
de su formacin integral y libre
bemol y sostenido. Sostenidos y
expresin.
bemoles.
AFECTIVA
5. Dictados auditivos.
Reconocer el canto como
parte de su formacin integral 6. Repertorio variado
y libre expresin. de canciones.
COGNITIVA / EXPRESIVA CULTURA GENERAL

Reconocer las posibilidades 1. Identifica auditivamente los
II sonoras y riqueza musical
instrumentos ms 1. Gneros
musicales.
significativos de los gneros
instrumentos autctonos y 2. Audiciones
musicales ms populares.
clsicos que posibilitan el
2. Reconoce las caractersticas musicales.
hacer musical de acuerdo a
los diferentes gneros y de los gneros musicales 3. Formatos
culturas. ms representativos y instrumentales.
comerciales. 4. Antecedentes e
AFECTIVA 3. Diferenciar los gneros historia de
Diferenciar los gneros musicales comerciales gneros
musicales comerciales mediante su percepcin especficos.
mediante su percepcin auditiva y disfrute de sus
auditiva y disfrute de sus caractersticas particulares.
caractersticas particulares.
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Distingue las figuras rtmicas LECTURA MUSICAL

Identificar los elementos bsicas mediante la lectura
III bsicos de una composicin
musical escrita a travs de su
siguiendo un pulso especfico. 1.
2.
La lectura rezada.
El pentagrama
2. Lee rtmicamente partituras
uso en la lectura rtmica y 3. Clave de Sol
creacin de propuestas musicales distinguiendo la
ubicacin en lneas y 4. Conceptos
nuevas a partir de la imitacin.
espacios del pentagrama. rtmicos bsicos.
COGNITIVA 3. Reconoce lneas y espacios 5. Frases rtmicas.
Comprender la msica como del pentagrama por su 6. Repertorio variado
un lenguaje universal, el cual nombre segn la clave de de canciones.
Sol.
construccin e interpretacin
de smbolos en el uso de su 4. Reconoce la msica como un
propio cuerpo como primer lenguaje y medio de
recurso musical. expresin para comunicar
ideas, sentimientos y
AFECTIVA transmitir conocimiento.
Reconocer la msica como un
lenguaje y medio de expresin
para comunicar ideas,
sentimientos y transmitir
conocimiento.
COGNITIVA / EXPRESIVA ESCRITURA
Realizar transcripciones 1. Transcribe patrones rtmicos RTMICA.
bsicos mediante la escritura
musical y su percepcin 1. Dictados rtmicos.
percepcin auditiva e 2. Creacin de
auditiva.
identificacin de pulsos y
BELN
PGF-03-R03
silencios. 2. Crea patrones rtmicos patrones rtmicos.

AFECTIVA de canciones.
Percibir el ritmo como parte de 3. Percibir el ritmo como parte de
la cultura y esparcimiento la cultura y esparcimiento social.
social.
ASIGNATURA: MUSICA GRADO: NOVENO AO: 2015

1. Reconoce el concepto de EL SONIDO

EXPRESIVA
I Realizar conexiones bsicas en
amplificacin y trascendencia
en la onda sonora e 1. Conceptos tcnicos
la amplificacin de sonido
intensidad del sonido bsicos de la
teniendo en cuenta los
principios tcnicos y elementos 2. Realiza conexiones bsicas amplificacin de
fsicos necesarios para tal fin. pertinentes para la sonido.
amplificacin de sonido. 2. Roles de la
COGNITIVA 3. Contribuye al trabajo en produccin musical.
Reconocer el concepto de grupo y su rol en la 3. Elementos y
amplificacin y trascendencia consecucin de un sonido concepto de
en la onda sonora e intensidad
bien amplificado mediante el cableado, consola y
del sonido.
conocimiento de los cabinas de sonido.
AFECTIVA conceptos bsicos de la 4. Tipos de micrfono.
Contribuir al trabajo en grupo y tcnica trabajada. 5. Repertorio de
su rol en la consecucin de un canciones variado.
sonido bien amplificado
los conceptos bsicos de la
tcnica trabajada.
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Identifica auditivamente la LENGUAJE

II Comprender el sentido auditivo
y la voz como recursos bsicos
altura y nombre de sonidos
1.
MUSICAL
Intervalos y
especficos y sus variaciones.
y naturales en el hacer musical dictados meldicos.
2. Participa activa y rtmicamente
mediante la expresin y la 2. El canon.
percepcin. en la interpretacin de
cnones grupales teniendo en 3. Entonacin de
EXPRESIVA cuenta los principios de la escalas.
Participar activa y rtmicamente tcnica vocal. 4. Tipos de
en la interpretacin de cnones 3. Reconoce los hbitos que respiracin e
grupales teniendo en cuenta conllevan a una buena salud higiene vocal.
los principios de la tcnica vocal en la produccin de la 5. Sistemas que
vocal. voz. intervienen en la
fonacin.
AFECTIVA 6. Juegos con
Cuidar su voz y dar buen uso a intervalos y
la misma mediante el ejercicios de
conocimiento de pautas
afinacin
bsicas de salud y tcnica
vocal.
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Lee rtmicamente partituras LECTURA MUSICAL

Identificar los elementos musicales distinguiendo la
III bsicos de una composicin
musical escrita a travs de su
ubicacin en lneas y espacios
1. La lectura rezada.
del pentagrama.
uso en la lectura rtmica y 2. El pentagrama
creacin de propuestas nuevas 2. Reconoce lneas y espacios 3. Clave de Sol
a partir de la imitacin. del pentagrama por su nombre
4. Conceptos rtmicos.
segn la clave de Sol.
COGNITIVA 3. Reconoce la msica como un
Comprender la msica como lenguaje y medio de expresin
un lenguaje universal, el cual para comunicar ideas,
BELN
PGF-03-R03
construccin e interpretacin sentimientos y transmitir

de smbolos en el uso de su conocimiento.
recurso musical.
AFECTIVA
Reconocer la msica como un
lenguaje y medio de expresin
para comunicar ideas,
sentimientos y transmitir
conocimiento.
EXPRESIVA RITMO Y
Asumir su propio papel rtmico 1. Transcribe patrones rtmico EJECUCION
IV en la consecucin de una
expresin musical grupal
meldicos bsicos mediante la INSTRUMENTAL
escritura musical y su
mediante el seguimiento 1. Dictados
percepcin auditiva.
adecuado de su propia rtmico/meldicos.
partitura del score musical. 2. Ejecuta instrumentos de
2. Esquemas rtmicos
percusin teniendo en cuenta
la lectura rtmica. en la percusin.
AFECTIVA
Disfrutar de su hacer musical
teniendo en cuenta la DIRECCIN
importancia del otro como MUSICAL
parte de un todo. 5. Esquemas de
marcacin de
COGNITIVA / EXPRESIVA comps.
Realizar transcripciones
percepcin auditiva e
identificacin de pulsos y
silencios.
ASIGNATURA: Artstica GRADO: Primero AO: 2015
AFECTIVA 1. Manifiesta respetuosamente DIAGNOSTICO.

Manifestar respetuosamente sus sus pensamientos y ME EXPRESO A
pensamientos y opiniones frente opiniones frente al grupo.
TRAVS DEL PUNTO
al grupo.
I 2. Identifica los elementos 1. Aprestamiento.
COGNITIVA. bsicos del dibujo para la 2. Recortar.
Identificar los elementos bsicos elaboracin de sus trabajos 3. Rasgar.
del dibujo para la elaboracin de artsticos 4. El punto.
sus trabajos artsticos. 5. Dctilo pintura
3. Emplea los elementos
EXPRESIVA. bsicos del dibujo en la
Elaborar trabajos artsticos elaboracin de sus trabajos
teniendo en cuenta los artsticos.
elementos bsicos del dibujo.
1. Disfruta de la naturaleza en ME EXPRESO A

AFECTIVA sus trabajos artsticos. TRAVS DELA
Disfrutar de la naturaleza en sus LNEA.
trabajos artsticos. 2. Relaciona y aplicar los 1. Aprestamiento.
II colores y la forma presentes 2. La lnea
EXPRESIVA en la naturaleza 3. Clases de lneas
Relacionar y aplicar los colores 4. Puntillismo.
y la forma, presentes en la
naturaleza.
COGNITIVA
Identifica los colores y formas
bsicas presentes en la
naturaleza.
1. Comparte con alegra y 1. EL COLOR
AFECTIVA entusiasmo las actividades EN LOS
Compartir con alegra y artsticas grupales. OBJETOS Y
BELN
PGF-03-R03
III entusiasmo las actividades EN LA

artsticas grupales. 2. Reconoce y aplica los NATURALEZ
colores trabajados en clase. A
COGNITIVA 2. Observar y
Reconocer y aplicar la teora del aprender.
color en las diferentes 3. El color.
composiciones artsticas. 4. Las cosas
alargadas y
EXPRESIVA. redondas.
5. Las cosas
cuadradas.
6. La forma.
1. Utiliza los conceptos LO REAL Y LO

EXPRESIVA. literarios en sus FANTSTICO EN EL
lV Utilizar los conceptos literarios composiciones. ARTE
en sus composiciones.
2. Expresa respetuosamente 1. El cuento.
AFECTIVA sus pensamientos y 2. Roles.
Expresar respetuosamente sus opiniones frente al grupo. 3. Mis mascotas.
pensamientos y opiniones frente 4. Mi familia.
al grupo.
COGNITIVO
Identifica los conceptos literarios
bsicos de las composiciones
literarias trabajadas.
ASIGNATURA: Artstica GRADO: Segundo AO: 2015

1. Identifica los conocimientos DIAGNOSTICO.

COGNITIVA bsicos en los artes
Identificar los conocimientos plsticas. JUGUEMOS CON EL
bsicos en los artes plsticas. PUNTO Y LA RECTA.
I 2. Utiliza su entorno para la
1. Aprestamiento.
EXPRESIVA creacin de sus obras.
2. Elementos grficos.
Utilizar su entorno para la
El punto y la lnea.
creacin de sus obras.
3. Dibujos en
3. Participa activamente en la
puntillismo.
AFECTIVA realizacin de los trabajos
Participar activamente en la propuestos.
realizacin de los trabajos
propuestos
1. Manifiesta respetuosamente PINTAR

AFECTIVA sus pensamientos y JUGANDO.
Manifestar respetuosamente sus opiniones frente al grupo. 1. El circulo
pensamientos y opiniones frente cromtico.:
al grupo. 2. Identifica los conceptos Colores primarios
bsicos para la elaboracin y secundarios.
COGNITIVA. de sus trabajos artsticos 2. Figuras
II Identificar los conceptos bsicos geomtricas.
para la elaboracin de sus 3. Aplica los conceptos 3. Mi familia.
trabajos artsticos. bsicos del color y formas 4. Nuestras
geomtricas en la mascotas.
EXPRESIVA. elaboracin de sus trabajos
Aplicar los conceptos bsicos del artsticos.
color y formas geomtricasen la
elaboracin de sus trabajos
artsticos.
BELN
PGF-03-R03
1. Identifica el color en sus EL USO Y LA FORMA

COGNITIVA. composiciones. DE LAS COSAS.
Identificar el color en sus 1. Las cosas
composiciones. 2. Comparte con sus redondas y
compaeras en la cuadradas y su
AFECTIVA realizacin de las uso.
Compartir satisfactoriamente con actividadespropuestas. 2. Las formas
III sus compaeras las actividades especiales y su
artsticas. 3. Expresa respetuosamente uso.
sus pensamientos y 3. Las formas
EXPRESIVA opiniones frente al grupo. diferentes y su
Expresar respetuosamente sus uso.
pensamientos y opiniones frente HISTORIA DEL
al grupo. ARTE.
1. El hombre
paleoltico.
COMPOSICIN
COGNITIVA 1. Reconoce los colores y la 1. Pensar y dibujar
Relacionar y aplicar los colores y forma presentes en su con lgica.
la forma presentes en su entorno. 2. Dibujar con
entorno. modelo.
2. Expresa a travs de la 3. El tamao
IV pintura diferentes 4. El lugar.
EXPRESIVA sentimientos y emociones. 5. Representaciones
Expresar a travs de la pintura siguiendo
diferentes sentimientos y imgenes
emociones. 3. Valora las diferentes mentales.
manifestaciones artsticas,
aplicando la teora del
AFECTIVA color
Valorar las diferentes
aplicando la teora del color
ASIGNATURA: Artstica GRADO: Tercero AO: 2015

1. Conoce y diferencia colores La teora del

EXPRESIVA. primarios, secundarios y Color
Expresar respetuosamente sus terciarios.
pensamientos y opiniones frente 1. Definicin del
2. Aplica correctamente la
al grupo. Color
teora del color. 2. Clasificacin de
COGNITIVA 3. Valorar las diferentes colores
Identificar los elementos bsicos manifestaciones artsticas, 3. Circulo cromtico
para la elaboracin de sus aplicando la teora del color. 4. Degradacin del
I trabajos artsticos. color
5. Armona del color
AFECTIVA.
1. Crea y elabora trabajos con TRABAJOS

COGNITIVA EXPRESIVA calidad en manualidades. MANUALES
Realizar diferentes tcnicas 2. Expresa sentimientos e
artsticas mediante la elaboracin 1. Regalo para el
ideas en la elaboracin de
de trabajos manuales. da de la madre y
sus trabajos el padre.
AFECTIVA 3. Participa con
ll Participar activamente en la responsabilidad en la
BELN
PGF-03-R03
realizacin de trabajos. elaboracin de los trabajos

propuestos
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Diferencia y practica el

Utilizar de forma autnoma y collage y decollage en la COLLAGE Y
creativa diversos materiales y realizacin de sus trabajos. DECOLLAGE
herramientas para crear
composiciones artsticas. 1. Aplicacin del
2. Participa activamente en la collage y
III realizacin de los trabajos decollage.
AFECTIVA
propuestos 2. Elementos del
collage y
decollage
propuestos
VIVAMOS LA
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Crea y elabora trabajos con NAVIDAD
Realizar diferentes tcnicas calidad en manualidades. 1. Manualidades
artsticas en la elaboracin de 2. Expresa sentimientos e navideas.
trabajos manuales.
IV
AFECTIVA sus trabajos
Despertar el espritu navideo 3. Participa con
con la realizacin de trabajos responsabilidad en la
manuales elaboracin de los trabajos
propuestos para navidad.
ASIGNATURA: Artstica GRADO: Cuarto AO: 2015

EXPRESIVA 1. Expresa respetuosamente La teora del

sus pensamientos y Color
Expresar respetuosamente sus opiniones frente al grupo.
pensamientos y opiniones frente 1. Colores clidos y
2. Identifica los elementos
al grupo. fros.
bsicos para la elaboracin 2. psicologa del color.
de sus trabajos artsticos.
COGNITIVA
3. Valora las diferentes Tcnicas artsticas.
Identificar los elementos bsicos manifestaciones artsticas y
I participa activamente en los 1. Qu es el dibujo
para la elaboracin de sus
trabajos propuestos. 2. Tcnicas para
trabajos artsticos. dibujar.
AFECTIVA

manifestaciones artsticas, Y
participar activamente en los
trabajos propuestos.
1. Crea y elabora trabajos con TRABAJOS

COGNITIVA / EXPRESIVA calidad en manualidades. MANUALES
2. Expresa sentimientos e
Realizar diferentes tcnicas 1. Regalo para el da
artsticas mediante la elaboracin de la madre y el padre.
sus trabajos
de trabajos manuales.
II 3. Participa con
responsabilidad en la
AFECTIVA
elaboracin de los trabajos
Participar activamente en la propuestos
realizacin de trabajos.
BELN
PGF-03-R03
EXPRESIVA
1. Utiliza de forma autnoma y AMPLIACION Y
Utilizar de forma autnoma y creativa diversos materiales REDUCCION DE
creativa diversos materiales y y herramientas para crear DIBUJOS
herramientas para crear composiciones artsticas.
1. Transcripcin de
composiciones artsticas. 2. Participa activamente en la dibujos por medio
realizacin de los trabajos de cuadriculas.
AFECTIVA propuestos.
3. Aplica correctamente la 2. Ampliacin de
III cuadrcula para ampliar, dibujos por medio
reducir y transcribir dibujos. de cuadriculas.
propuestos.
3. Reduccin de
COGNITIVA dibujos por medio
de cuadriculas.
Aplicar correctamente la
cuadrcula para ampliar y reducir
dibujos.
VIVAMOS LA
EXPRESIVA NAVIDAD
1. Crea y elabora trabajos con
Realizar diferentes tcnicas
calidad en manualidades. 1. Manualidades
artsticas en la elaboracin de
2. Expresa sentimientos e navideas.
trabajos manuales.
IV ideas en la elaboracin de
Despertar el espritu navideo con 3. Participa con
la realizacin de trabajosmanuales responsabilidad en la
elaboracin y exposicin de
COGNITIVA
los trabajos propuestos
Reconocer las diferentes tcnicas para navidad.
para la elaboracin de arreglos
navideos.
ASIGNATURA: Artstica GRADO: Quinto AO: 2015
DIAGNOSTICO.
EXPRESIVA
Expresar respetuosamente sus 1. Expresa respetuosamente La teora del
pensamientos y opiniones frente sus pensamientos y Color
al grupo. opiniones frente al grupo.
1.Cualidades del color
2. Identifica las cualidades del
COGNITIVA 2. El tono.
color: Tono, Valor y 3. El Valor
I saturacin. 4. La Saturacin
Identificar las cualidades del
3. Valora las diferentes 5. Colores adyacentes.
color: Tono, Valor y saturacin.
aplicando la teora del color Historia del arte
AFECTIVA

TRABAJOS
COGNITIVA / EXPRESIVA MANUALES
Realizar diferentes tcnicas 1. Crea y elabora trabajos con
artsticas mediante la elaboracin calidad en manualidades.
BELN
PGF-03-R03
de trabajos manuales. 2. Expresa sentimientos e 1. Regalo para el da

ideas en la elaboracin de de la madre y el padre.
II AFECTIVA sus trabajos
3. Participa con
realizacin de trabajos
propuestos. responsabilidad en la
los trabajos propuestos
Habilidades
EXPRESIVA 1. Aplica las diferentes clases artsticas.
de trazos para hacer
Utilizar de forma autnoma y composiciones artsticas. 1. El trazo
creativa diversos materiales y 2. Clases de
herramientas para crear trazo.
2. Participa activamente en la 3. Creaciones
composiciones artsticas.
realizacin de los trabajos artiststicas.
AFECTIVA propuestos.
III
3. Reconoce la variedad de
Participar activamente en la trazos para crear
realizacin de los trabajos composiciones artsticas.
propuestos.
COGNITIVA
Reconocer la variedad de trazos

para crear composiciones
artsticas.
COGNITIVA / EXPRESIVA
VIVAMOS LA
artsticas en la elaboracin de 1. Crea y elabora trabajos con
NAVIDAD
trabajos manuales. calidad en manualidades.
2. Expresa sentimientos e 1. Manualidades
AFECTIVA navideas.
IV Despertar el espritu navideo
con la realizacin de trabajos sus trabajos
manuales 3. Participa con
responsabilidad en la
los trabajos propuestos para
navidad.
ASIGNATURA:Artstica GRADO: Sexto AO:2015

DIAGNOSTICO.
COGNITIVA 1. Identifica las cualidades CONCEPTOS
Reconocer los mtodos y plsticas y estticas del BSICOS DEL
tcnicas que facilitan la punto y la lnea. DIBUJO PICTRICO.
produccin artstica.
2. Crea composiciones 1. Aprestamiento
armnicas con puntos y 2. El punto.
EXPRESIVA
lneas. 3. La lnea.
Comunicar creativamente por
medio de actividades plsticas y 3. Manifiesta respetuosamente
I artsticas sus opiniones frente al
grupo.
AFECTIVA
Manifestar respetuosamente sus
opiniones frente al grupo.
BELN
PGF-03-R03
TRABAJOS
COGNITIVA 1. Crea y elabora trabajos con MANUALES
Identificar las diferentes tcnicas calidad en manualidades.
manuales mediante la 2. Expresa sentimientos e
propuestos en clase. 1. Regalo para el da
sus trabajos de la madre y el
AFECTIVA 3. Participa con padre.
Participar activamente en la responsabilidad en la
elaboracin de los trabajos elaboracin y exposicin de
prcticos y de afianzamiento de la los trabajos propuestos.
habilidad manual.
II
EXPRESIVA
artsticas mediante la elaboracin
de trabajos manuales
LA LETRA
EXPRESIVA 1. Investiga y conoce el origen 1.historia de la
Expresar en forma original ideas de la escritura. escritura
y sentimientos con el fin de 2. Realiza todo tipo de letras y 2. letra manuscrita.
enriquecer las posibilidades de 3.letra script
las aplico en diferentes
comunicacin mediante el uso de 4.letra de molde
la escritura en todas sus formas. trabajos.
COGNITIVA elaboracin de los trabajos
Conocer la historia del origen de propuestos en clase.
la escritura.
AFECTIVA
III Participar activamente en la
propuestos en clase.
EXPRESIVA VIVAMOS LA
Realizar diferentes tcnicas 1. Crea y elabora trabajos con NAVIDAD
artsticas en la elaboracin de calidad en manualidades. 1. Manualidades
trabajos manuales. 2. Expresa sentimientos e navideas.
AFECTIVA
Despertar el espritu navideo sus trabajos
IV con la realizacin de trabajos 3. Participa con
manuales responsabilidad en la
COGNITIVA los trabajos propuestos para
Reconocer diferentes tcnicas en navidad.
la elaboracin de adornos
navideos.
ASIGNATURA: Artstica GRADO: Sptimo AO: 2015

COGNITIVA
El Boceto
Reconocer los mtodos y 1. Crea composiciones
tcnicas que facilitan la artsticas a partir de un 1. Bocetos para
I produccin artstica. boceto. dibujar animales.
2. Participa activamente en la 2. Bocetos para
EXPRESIVA dibujar flores.
Comunicar creativamente por elaboracin de trabajos 3. Bocetos para
medio de actividades plsticas y propuestos. dibujar objetos.
artsticas 3. Participa activamente en la
BELN
PGF-03-R03
AFECTIVA
elaboracin de trabajos
propuestos.
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Crea y elabora trabajos con TRABAJOS

Identificar las diferentes tcnicas calidad en manualidades. MANUALES
propuestos en clase. 1. Regalo para el da
sus trabajos de la madre y el padre.
3. Participa con
AFECTIVA responsabilidad en la
Participar activamente en la elaboracin y exposicin de
II elaboracin de los trabajos los trabajos propuestos.
prcticos y de afianzamiento de la
habilidad manual.
EXPRESIVA 1. Emplea expresiones Expresiones

Expresar en forma original ideas y artsticas para comunicarse. artsticas
sentimientos con el fin de 2. Establece diferencia entre el
enriquecer las posibilidades de 1. El Afiche
logo tipo y el afiche.
comunicacin mediante el uso de 2. El logo tipo
la escritura en todas sus formas. 3. Investiga y conozco la 3. La caricatura
Historia del arte.
COGNITIVA Historia del Arte.
Reconocer la historia del arte en
III sus diferentes manifestaciones. 1. El impresionismo.
2. El fauvismo.
AFECTIVA 3. El expresionismo.
Manifestar respeto frente a las
ideas y gustos de los dems.
VIVAMOS LA
EXPRESIVA 1. Crea y elabora trabajos con NAVIDAD
trabajos manuales.
IV manuales elaboracin y exposicin de
COGNITIVA navidad.
Reconocer las diferentes tcnicas
para la elaboracin de arreglos
navideos.
ASIGNATURA: Artstica GRADO: Octavo AO: 2015

MANERAS DE
EXPRESIVA 1. Establece diferencias OBSEVAR Y
Aplicar conocimientos adquiridos entre luz y sombra. CONOCER EL
en la composicin de trabajos 2. Aplica correctamente ARTE
artsticos. las clases de luz en una
composicin. 1.Luz y sombra
COGNITIVA 2.Clases de luz
Utilizar los procedimientos 1. Participa activamente en la 3. Clases de sombras.
adecuados para favorecer las elaboracin de trabajos 4. Creaciones
posibilidades de realizar propuestos. artsticas.
correctamente una composicin
I artstica propuesta. .
AFECTIVA
BELN
PGF-03-R03
propuestos.
TRABAJOS
COGNITIVA 1. Crea y elabora trabajos con MANUALES
EXPRESIVA calidad en manualidades.
Identificar las diferentes tcnicas 2. Expresa sentimientos e
manuales mediante la 1. Regalo para el da
elaboracin de los trabajos de la madre y el padre.
propuestos en clase. sus trabajos
3. Participa con
II AFECTIVA responsabilidad en la
Participar activamente en la elaboracin de los trabajos
elaboracin de los trabajos propuestos
prcticos y de afianzamiento de la
habilidad manual.
PATRONES
EXPRESIVA 1. Crea composiciones TRIDIMENCIONA
Diferenciar los estilos de las artsticas aplicando LES
III corrientes artsticas y aplicarlos correctamente la 1. Perspectiva
adecuadamente. 2. Mosaicos
perspectiva.
3.Mdulos
COGNITIVA 2. Crea composiciones
Identificar los patrones artsticas aplicando mdulos
tridimensionales en las diferentes y mosaicos.
composiciones artsticas. 3. Manifiesta respeto frente a
las opiniones y gustos de
AFECTIVA los dems.
Manifestar respeto frente a las
opiniones y gustos de los dems.
VIVAMOS LA
IV trabajos manuales.
COGNITIVA sus trabajos
Reconocer diferentes tcnicas 3. Participa con
artsticas en la elaboracin de responsabilidad en la
adornos navideos. elaboracin de los trabajos
propuestos para navidad.
AFECTIVO
Despertar el espritu navideo
con la realizacin de trabajos
manuales
ASIGNATURA: Artstica GRADO: Noveno AO: 2015

MANERAS DE
EXPRESIVA 1. Utiliza correctamente la OBSERVAR Y
Expresar diversos sentimientos, cuadricula para ampliar y CONOCER EL ARTE
sensaciones y emociones en mis reducir dibujos. 1. La cuadricula en el
composiciones artsticas dibujo
2. Identifica los diferentes
2. Conocimiento y
COGNITIVA materiales utilizados en el manejo de lpices,
Reconocer las diferentes dibujo y su aplicacin. tintas y herramientas
herramientas utilizadas en el 3. Participa activamente en la en el dibujo artstico.
dibujo. elaboracin de los trabajos
asignados.
AFECTIVA
asignados.
TRABAJOS
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Crea y elabora trabajos con MANUALES
BELN
PGF-03-R03

elaboracin de los trabajos ideas en la elaboracin de 1. Regalo para el da
propuestos en clase. de la madre y el padre.
sus trabajos
II AFECTIVA 3. Participa con
Participar activamente en la responsabilidad en la
elaboracin de los trabajos elaboracin y exposicin de
prcticos y de afianzamiento de los trabajos propuestos
la habilidad manual.
DIBUJOS POR
EXPRESIVA 1. Utiliza perfectamente la MEDIO DE LA
Aplicar los conceptos de forma para crear y elaborar FORMA
simplificacin de la forma en sus dibujos. 1. Formas del reino
creaciones pictricas. animal
2. Aplica los conceptos de
2. Formas del reino
COGNITIVA simplificacin de la forma en vegetal
Reconocer las formas en la sus creaciones pictricas. 3. Forma de los
elaboracin de composiciones 3. Participa activamente en la objetos.
III artsticas. elaboracin de trabajos
propuestos.
AFECTIVA
propuestos.
VIVAMOS LA
trabajos manuales.
IV manuales elaboracin y exposicin de
COGNITIVA navidad.
Reconocer las diferentes
tcnicas y herramientas en la
elaboracin de adornos
navideos.
ASIGNATURA: Artstica GRADO: Dcimo AO: 2015

DIBUJOS POR
EXPRESIVA 1. Utiliza perfectamente la forma MEDIO DE LA
Aplicar los conceptos de para crear y elaborar dibujos. FORMA
simplificacin de la forma en sus 2. Aplica los conceptos de
creaciones pictricas. 1. Forma del reino
simplificacin de la forma en
animal.
COGNITIVA sus creaciones pictricas. 2. Forma del reino
Reconocer las diferentes formas 3. Participa activamente en la vegetal.
para la elaboracin de dibujos elaboracin de los trabajos 3. Forma del reino
I propuestos. inanimado.
AFECTIVA
Participar activamente en la 4. Creaciones
elaboracin de los trabajos artsticas.
propuestos.
TRABAJOS
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Crea y elabora trabajos con MANUALES
manuales mediante la 2. Expresa sentimientos e ideas 1. Regalo para el da
elaboracin de los trabajos de la madre y el padre.
en la elaboracin de sus
trabajos.
AFECTIVA 3. Participa con responsabilidad
II Participar activamente en la en la elaboracin y
elaboracin de los trabajos exposicin de los trabajos
BELN
PGF-03-R03
prcticos y de afianzamiento de propuestos.

AFECTIVA 1. Identifica la composicin de

un dibujo como proceso
Identificar la composicin de un fundamental en su educacin
dibujo como proceso EL ARTE DE
integral y parte sensible y
fundamental en su educacin COMPONER
afectiva de su ser. 1. La composicin.
integral y parte sensible y 2. Crea composiciones artsticas
III 2. Mtodos de la
afectiva de su ser. con sus diferentes composicin.
esquemas. 3. Historia del arte.
COGNITIVA / EXPRESIVA
Identificar y aplicar las 3. Investiga y conoce la historia
del arte.
diferentes tcnicas manuales
mediante la elaboracin de los
trabajos propuestos en clase.
VIVAMOS LA
artsticas en la elaboracin de 2. Expresa sentimientos e ideas navideas.
trabajos manuales.
COGNITIVA trabajos.
Reconocer las diferentes 3. Participa con responsabilidad
IV tcnicas y herramientas en la en la elaboracin y
elaboracin de adornos exposicin de los trabajos
navideos. propuestos para navidad.
AFECTIVA
manuales
ASIGNATURA: Artstica GRADOO: Undcimo AO: 2015
CONCEPTOS
EXPRESIVA 1. Reconoce y practica la BASICOS
Expresar en forma original ideas degradacin del color DEL DIBUJO
y sentimientos mediante el uso mediante ejercicios ARTISTCO
de tcnicas artsticas. 1. Degradacin del
color
AFECTIVA 2. Expresa sentimientos e ideas 2.Creaciones artsticas
Participar en actividades en la elaboracin de sus
artsticas dentro de la institucin trabajos
con actitud abierta y respetuosa 3. Participa con responsabilidad
en la elaboracin de los
I COGNITIVA trabajos propuestos
Reconocer las diferentes
aplicaciones del color en las
composiciones artsticas.
TRABAJOS
COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Identifica las diferentes MANUALES
Identificar las diferentes tcnicas manuales mediante
tcnicas manuales mediante la la elaboracin de los trabajos
elaboracin de los trabajos 1. Regalo para el da
propuestos en clase. de la madre y el padre.
AFECTIVA elaboracin y exposicin de
II Participar activamente en la los trabajos prcticos y de
elaboracin de los trabajos afianzamiento de la habilidad
prcticos y de afianzamiento de manual.
MANERAS DE
1. Realiza composiciones OBSEVAR Y
EXPRESIVA creativas y les aplica los CONOCER EL
ARTE
BELN
PGF-03-R03
Aplicar los conocimientos conocimientos de luz y

adquiridos en el aula de clase sombra. 1. Luz y sombra.
en sus propios diseos. 2. Elabora con creatividad 2. Clases de luz.
3. Clases de sombra.
afiches ponindolos en
COGNITIVA 4.Creaciones
prctica para las diferentes Artisticas.
actividades del colegio.
Identificar las clases de luz, y la
3. Participa activamente en los EL AFICHE.
sombra que proyectan en una trabajos propuestos en clase,
III composicin artstica. valora y respeta el gusto de
las dems compaeras.
AFECTIVA
Participar activamente en los

trabajos propuestos en clase,
valorar y respetar el gusto de las
dems compaeras.
VIVAMOS LA
artsticas en la elaboracin de 2. Expresa sentimientos e ideas navideas.
trabajos manuales.
COGNITIVA trabajos
Reconocer la variedad de 3. Participa con responsabilidad
herramientas y materiales en la elaboracin de los
empleados en la elaboracin de trabajos propuestos para
IV adornos navideos. navidad.
AFECTIVA
manuales Y Participar en
actividades artsticas dentro de
la institucin con actitud abierta
y respetuosa
10.
10.1 MODELO DE EVALUACIN
El referente para la evaluacin de las estudiantes sern los Estndares y los Lineamientos curriculares
dispuestos por el MEN.
Se evaluar con base en los logros propuestos para cada una de las asignaturas del saber acadmico.
Para el ao escolar se formularn 2 logros (por perodo acadmico) en aquellas reas de menor
intensidad (1 2 horas semanales) y 3 logros (por perodo acadmico) para las reas de mayor
intensidad (3 ms horas semanales).
La Evaluacin deber ser integral. Deber incluir aspectos cognitivos, valorativos y praxiolgicos. La
evaluacin deber ser dialogante e incluir la visin que sobre el estudiante tienen sus compaeros y
sus docentes. La evaluacin deber atender al desarrollo del estudiante en sus diversas dimensiones.
En la evaluacin y segn la Pedagoga Conceptual la fase de la DEMOSTRACIN, en la secuencia
didctica, debe evidenciar la competencia adquirida por el estudiante y dar muestra de que est en la
capacidad de transferir lo aprendido a problemas reales.
Para examinar el significado o propsito de los objetivos de la evaluacin se referenciar con la

taxonoma de objetivos de aprendizaje propuesta por Bloom1.
Por lo tanto, se evaluar de acuerdo a las siguientes dimensiones:
1
BLOOM, Benjamn. (1913-1999). Psiclogo Educativo Americano, que hizo contribuciones significativas a la
clasificacin de la taxonoma y de la teora del aprendizaje.
BELN
PGF-03-R03
AFECTIVA: El dominio afectivo se refiere a las actitudes y sensaciones que resultan del proceso de
aprendizaje: sentimientos, intereses, actitudes, perspectivas. Esta dimensin tendr en la planilla de
notas un valor del 20 % y registrar mnimo 1 nota. En esta dimensin se incluye la autoevaluacin.
COGNITIVA: El dominio cognoscitivo se ocupa de la capacidad de procesar y de utilizar la informacin

de una manera significativa: conocimiento, comprensin, pensamiento. Esta dimensin tendr en la
planilla de notas un valor del 60% y registrar mnimo 2 notas.
EXPRESIVA: El dominio psicomotor o expresivo implica habilidades manipulantes, expresivas y

destrezas fsicas. Esta dimensin tendr en la planilla de notas un valor del 20% y registrarn mnimo 2
notas.
En cada perodo se evaluarn las competencias cognitivas, afectivas y expresivas mediante una prueba de
habilidad y competencia tipo ICFES y/o SABER, como parte del proceso evaluativo.
Se evaluarn los procesos investigativos, los procesos de lecto-escritura (habilidades bsicas: lectura,
escritura, redaccin, comprensin) y de pensamiento, en cada una de las reas.
Las actividades evaluativas le ayudarn a la estudiante para obtener los logros esperados en su proceso.
Tareas que tendrn una intencin formativa. Las estudiantes darn cuenta de los logros adquiridos no
slo de los cognoscitivos, tambin los socio-afectivos, actitudinales, valorativos, estticos, ticos,
espirituales, entre otros.
10. 2 PROCESOS DE EVALUACION DEL AREA

Es un proceso global, continuo e integral para diagnosticar, seleccionar, jerarquizar, comprobar, dialogar y
orientar a la estudiante en relacin con su proceso de apropiacin y aplicacin de conocimientos y
competencias propias del rea de Ciencias Sociales. Los criterios sern:
a. Criterios para evaluar competencias especficas del rea:

Para evaluar las competencias especficas y generales del rea se tendr en cuenta:
1) El SIEE, el cual est basado en el nuevo Decreto de Evaluacin 1290 de 2009 y tendr en cuenta los
siguientes parmetros:
Desempeo Superior: 5.0 4.7

Desempeo Alto: 4.6 3.7
Desempeo Bsico: 3.6 _ 3.0
Desempeo Bajo: 2.9 _ 0.0
2) Todo proceso evaluativo se registra en la planilla que tendr los siguientes aspectos:
COGNITIVO : 60%
AFECTIVO : 20%
EXPRESIVO : 20%.
11. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA
Indudablemente la ejecucin del plan del rea artstica, establecer en forma detallada y cronolgica
la secuencia de actividades que correspondan a la fase de ejecucin del proyecto. Se trata de
proponer, segn un esquema viable y coherente, el desarrollo en funcin del tiempo, de la
movilizacin de todos los requisitos: humanos, institucionales, tcnicos, fsicos, materiales y
financieros en la medida en que se hagan necesarios.
La realizacin del plan implica la ejecucin secuencial e integral de las diversas tareas, las cuales se
sintetizan en cada componente (La msica, el dibujo y las manualidades), donde el conjunto de
tareas se ordenan y coordinan en funcin del tiempo y el espacio determinado, labor que hay que
realizar cabalmente y con ptimos resultados para alcanzar los objetivos del plan del rea.
Para llevar a satisfaccin el plan, es necesario:
La implementacin del Modelo Pedaggico Conceptual: El SER, saber, saber hacer.

El trabajo interdisciplinario con otras reas.
El rea pretende dar a las estudiantes los conocimientos bsicos artsticos, buscando que
asimile mediante el anlisis y sntesis su comprensin.
Ensear y motivar tcnicas que le permitan desarrollar su expresin verbal, escrita, corporal,
manual, plstica y musical, tanto individual como grupal.
BELN
PGF-03-R03
Desarrollar la afectividad haciendo que la estudiante valore la expresin artstica de la

humanidad a travs de la historia del arte.
Elaborar proyectos manuales que apliquen tcnicas de artes plsticas, manualidades, obras
musicales y grficas de acuerdo a las tcnicas desarrolladas.
Experimentar sus diferentes manifestaciones como medio de autoconocimiento, de
comprensin de la diferencia y de la diversidad de pensamientos.
Con esta metodologa se pretende lograr un espacio educativo dogmtico, donde las estudiantes
desarrollan su pensamiento crtico y reconocen en el mbito de la investigacin la oportunidad de
proyectarse a la comunidad, para plantear alternativas de solucin a las diversas problemticas de su
entorno.
PROCESO DE EVALUACIN
En la institucin no solo se busca comparar los objetivos con los resultados, sino que la evaluacin se
ha transformado en un autentico discernimiento del ser, convivir, saber y saber hacer en un proceso
sistemtico del mrito de los objetivos determinados con el fin de emitir juicios valorativos que sirven
de base para determinar el nivel de competencia alcanzado frente a los objetivos propuestos que
sirven como instrumento clave en la toma de decisiones.
Las actividades evaluativas fortalecern:
El juicio crtico-reflexivo.
La interpretacin, argumentacin, verificacin, anlisis e inferencia.
El trabajo cooperativo.
Resolucin de problemas.
Autoevaluacin: La alumna desde su propia perspectiva.
Co evaluacin: La alumna con el profesor y con otras alumnas.
Criterios para evaluar competencias especficas del rea
Criterios de seguimiento para el mejoramiento de los desempeos de las estudiantes durante

el ao escolar
El proceso de actividades de apoyo es una estrategia pedaggica para superar debilidades, es

permanente y al finalizar cada periodo se realiza un corte para la revisin del proceso. Hacen parte de
las actividades acadmicas del perodo siguiente, procurando que la estudiante desarrolle todas las
competencias requeridas en el transcurso del ao escolar.
En la mitad de cada periodo se har un corte acadmico y comportamental que se dar a conocer a
travs de un informe parcial, que permitir a la estudiante, padres de familia y/o acudiente conocer los
logros y/o dificultades acadmicas o comportamentales en cada una de las reas hasta la fecha,
dejando evidencia escrita de este proceso.
El colegio a travs de las comisiones de evaluacin y/o promocin contina el seguimiento de los
procesos de evaluacin de las estudiantes, analiza peridicamente el estado de los desempeos con
el fin de identificar prcticas escolares que puedan estar afectando el rendimiento de las estudiantes,
e introducir las modificaciones que sean necesarias para mejorar.
En este caso, finalizado cada perodo escolar se programarn reuniones de docentes y directivos
docentes para analizar, disear e implementar estrategias permanentes de Evaluacin y de apoyo
para la superacin de debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes, padres de
familia y docentes.
Finalizado el ao escolar la estudiante que persista en las dificultades acadmicas desarrollar

actividades de apoyo presentando una EVALUACIN ESCRITA con un valor del 100% donde la
mxima calificacin ser de 3.9 lo que equivale a Desempeo Bsico.
Las actividades de apoyo, se llevarn a cabo antes de finalizar cada perodo, en un horario
previamente definido desde la coordinacin acadmica, el cual se dar a conocer oportunamente a
las estudiantes y a los padres de familia implicados.
Quien no apruebe las actividades de apoyo, correspondiente al perodo respectivo, tendr una
segunda oportunidad en la evaluacin acumulativa que se realiza al finalizar el segundo y el cuarto
perodo. Si el desempeo contina como Bajo las actividades de apoyo quedarn pendientes para el
ao siguientes al iniciar el ao escolar.
BELN
PGF-03-R03
12. Bibliografa:
MARQUEZ Cesar. Dibujantes, Editorial Soporte Educativo. Medelln 2013
VARGAS PEALOZA Aura Mercedes. GLVEZ SANCHEZ Blanca Elizabeth. Serie de

Educacin Artstica y Cultural. Arte y Pedagoga Ediciones. Ccuta, Colombia 2012.
OSPINA ARANGO Carlos Mario. Mdulos de educacin Artstica. Intelecto. Medelln

Colombia.
AGUIRRE G. Polo y OSPINA A. Javier. Serie Para La Educacin Bsica, Educacin

Artstica Integrada, Susaeta Ediciones S.A. Envigado. 2003
OSPINA A. Javier y CALDERN P. Yaneth. Serie Educacin Artstica Que Viva el Arte!,
Susaeta Ediciones y Ca. Ltda., Envigado. 2001
AGUIRRE G. Polo y OSPINA A. Javier. Serie Educacin Artstica, Aula Creativa 1, 2, y 3,

Susaeta Ediciones S.A. Envigado. 2003
Diseos extrados de revistas y publicidad.
Material extrado de internet.
COLEGIO SAN JUAN BOSCO
BUENAS CRISTIANAS Y HONESTAS CIUDADANAS
PGF-03-R03
PLAN GENERAL DE AREA 2015: ARTSTICA
Grado: Nombre del docente: EDWARD CARVAJAL VANEGAS Asignatura: MSICA
1 CONTENIDOS DEL PLAN DE PERIODO I 2. PLANEACIN SEMANAL 3. ANLISIS PEDAGGICO

PR ENSEANZA INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE % SEMANA ACTIVIDADES SNC FECHA OBSERVACIONES
OY N
EC DESEMPEO EVALUACIN A B
TO
PROG REAL PRO REAL
G
1.
10
PGF-03-R03
INDICADOR DE DESEMPEO QUE RECOMENDACIONES

PRESENTA DEBILIDAD
9. PLAN DE MEJORAMIENTO DE ESTUDIANTES CON NEE Y/O DIFICULTADES ACADMICAS
GRADO ESTUDIANTE COMPORTAMIENTOS ACTIVIDAD FECHA SEGUIMIENTO C NC
PGF-03-R03

Plan General Artística

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Plan General Artística

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COLEGIO GESTIN DE FORMACIN INTEGRAL

SAN JUAN BOSCO PLAN GENERAL DE AREA

PLAN GENERAL DE REA artstica

1. IDENTIFICACIN DEL REA

ASIGNATURA: DIBUJO Y MSICA

NIVEL GRADOS NOMBRE DEL TEXTO GUA EDITORIAL TIEMPO MODALIDAD

N.A N.A N.A N.A N.A N.A

Nombres y apellidos del Jefe de rea: DORA CECILIA MONTOYA ARENAS

Nombres y apellidos de los Docentes por asignatura y grados:

NATALIA DIAZ DIAZ (Dibujo Grado Primero)

MARIA ISABEL ALZATE (Dibujo Grado Segundo A)

LAURA ILLIDGE (Dibujo Grado Segundo B)

DORA CECILIA MONTOYA ARENAS (Dibujo de Tercero elemental a Once)

EDWARD CARVAJAL VANEGAS (Msica de Transicin al grado Noveno)

5. Objetivo general del rea y/o asignaturas:

AREAS BSICA EN EL CICLO DE BSICA EN EL CICLO DE EDUCACIN MEDIA

DE PRIMERO A DE CUARTO A DE SEXTO A DE OCTAVO A DE DECIMO A

sonoras y realizando smbolos mis como fuente de goce

7. Valores institucionales que el rea promueve para la formacin integral de la estudiante.

Educacin para el Amor

Educacin para el Amor Mi Familia x

III PERODO GRADO

Educacin para el Amor

III PERODO GRADO

Educacin Ambiental Elemento del collage y

Educacin para el Amor MI Familia x

Recreacin y Tiempo Libre Dibujo, manualidades y

ASIGNATURA: MSICA GRADO: TRANSICIN AO: 2015

Disfrutar del canto como parte

1. Identifica las diferentes INSTRUMENTOS

1. Identifica los himnos

ASIGNATURA: MUSICA GRADO: PRIMERO AO: 2015

PERIODO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO ENSEANZAS

de su proceso educativo 3. Entona melodas sencillas del 4. Dictados sonoros.

COGNITIVA y EXPRESIVA 1. Identifica las diferentes INSTRUMENTOS

1. Identifica los himnos

ASIGNATURA: MUSICA GRADO: SEGUNDO AO: 2015

PERIODO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO ENSEANZAS

EXPRESIVA 1. Reconoce el pulso como SONIDO Y CANTO

Disfrutar del canto como parte repertorio infantil y variado.

ASIGNATURA: MUSICA GRADO: TERCERO AO: 2015

COGNITIVA 1. Reconoce las cualidades del EL SONIDO

armnico de la guitarra, piano

1. Reconoce los instrumentos de LOS

ASIGNATURA: MUSICA GRADO: CUARTO AO: 2015

COGNITIVA 1. Reconoce figuras bsicas

COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Transcribe patrones rtmicos EXPRESIN

ASIGNATURA: MUSICA GRADO: QUINTO AO: 2015

COGNITIVA 1. Identifica el pulso en una

COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Determina la fraccin de ELEMENTOS

COGNITIVA LAS CUALIDADES

COGNITIVA /EXPRESIVA 1. Transcribe patrones rtmicos ESCRITURA

ASIGNATURA: MUSICA GRADO: SEXTO AO: 2015

COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Reconoce las figuras rtmicas FIGURAS RITMICAS

COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Realiza esquemas de DIRECCIN

la cultura y esparcimiento 3. Percibe el ritmo como parte de de canciones.

ASIGNATURA: MUSICA GRADO: SEPTIMO AO: 2015

COGNITIVA 1. Reconoce las cualidades del EL SONIDO

COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Reconoce los elementos RITMO Y PALABRA

ASIGNATURA: MUSICA GRADO: OCTAVO AO: 2015

EXPRESIVA 1. Reconoce la altura del sonido

COGNITIVA / EXPRESIVA CULTURA GENERAL

COGNITIVA / EXPRESIVA 1. Distingue las figuras rtmicas LECTURA MUSICAL

silencios. 2. Crea patrones rtmicos patrones rtmicos.