Anda di halaman 1dari 395

Lampiran Keputusan Menteri Agama :

KEPUTUSAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA


NOMOR: 165 TAHUN 2014

Tentang
PEDOMAN KURIKULUM MADRASAH 2013
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN
BAHASA ARAB DI MADRASAH

BAB I
KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM 2013

A. Pendahuluan
1. Kerangka Umum
Kerangka dasar kurikulum Madrasah merupakan landasan
filosofis, sosiologis, psikopedagogis dan yuridis yang
berfungsi sebagai acuan pengembangan struktur
kurikulum. Sedang struktur kurikulum Madrasah
merupakan pengorganisasian kompetensi inti, mata
pelajaran, beban belajar dan Kompetensi Dasar pada setiap
Madrasah.
Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional, bahwa pendidikan nasional
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk
watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab dalam segala urusan yang menjadi
tanggung jawabnya.
Untuk mencapai tujuan tersebut, madrasah adalah salah
satu bagian penting dari sistem pendidikan di Indonesia.

2. Latar Belakang Pengembangan


a. Pengertian Kurikulum
Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional, kurikulum adalah
seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,
isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu.

Lampiran KMA 165/2014


Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi
kurikulum, yang pertama adalah rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran.
Sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakan
untuk kegiatan pembelajaran.

b. Rasional Pengembangan
1) Tantangan Pengembangan
Pendidikan Agama Islam sangat dibutuhkan bagi
umat Islam, agar dapat memahami secara benar
ajaran Islam sebagai agama yang sempurna (kwmil),
kesempurnaan ajaran Islam yang dipelajari secara
integral (kwffah) diharapkan dapat meningkatkan
kualitas umat Islam dalam keseluruhan aspek
kehidupanya. Agar ajaran Islam dapat dipelajari
secara efektif dan efisien, maka perlu dikembangkan
kurikulum pendidikan agama Islam sesuai dengan
perkembangan dan tuntutan zaman. Demikian pula
dengan mata pelajaran Bahasa Arab yang sangat
diperlukan sebagai alat untuk mempelajari dan
mendalami sumber-sumber primer dari Pendidikan
Agama Islam yang menggunakan Bahasa Arab
terutama Mata Pelajaran Al-Qur`an dan Hadis.
Selain adanya ketentuan legal-formal yang
mengharuskan adanya perubahan dan
penyempurnaan kurikulum, masyarakat Indonesia
dan masyarakat dunia mengalami perubahan yang
sangat cepat dan dalam dimensi yang beragam
terkait dengan kehidupan individual, masyarakat,
bangsa, dan umat manusia. Fenomena globalisasi
yang membuka batas-batas fisik (teritorial) negara
dan bangsa dipertajam dan dipercepat oleh
kemajuan teknologi, terutama teknologi informasi
dan komunikasi.
Kemajuan ilmu pengetahuan memperkuat dampak
globalisasi dan kemajuan teknologi tersebut.
Perubahan yang terjadi dalam dua daSawarsa
terakhir mengalahkan kecepatan dan dimensi
perubahan yang terjadi dalam kehidupan manusia di
abad-abad sebelumnya. Perubahan tersebut telah
menjangkau kehidupan manusia dari tingkat global,
nasional, dan regional serta dari kehidupan sebagai
umat manusia, warga negara, anggota masyarakat
dan pribadi.
Perubahan dan penyempurnaan tersebut menjadi

Lampiran KMA 165/2014


penting seiring dengan kontinuitas segala
kemungkinan yang terjadi berkaitan dengan
perkembangan masyarakat, ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni budaya pada tataran lokal,
nasional, regional, dan global di masa depan.
Jenlink (1995) mengungkapkan bahwa the future will
be dramatically different from the present, and it is
already calling us into preparation for major changes
being brought to life by forces of change that will
require us to transcend current mindsets of the world
we know . masa depan akan berbeda secara
dramatis dari masa sekarang, dan itu akan menuntut
untuk dipersiapkan antisipasi terjadinya perubahan
penting pada kehidupan. Dengan terjadinya
perubahan tersebut diperlukan usaha untuk
mengalihkan pola pikir dalam menatap tentang dunia
yang begitu cepat mengalami perubahan hingga saat
ini dan yang akan datang.
Pendidikan yang dalam hal ini kurikulum madrasah
sebagai the heart of education (Klein, 1992) harus
mempersiapkan generasi bangsa yang mampu hidup
dan berperan aktif dalam kehidupan lokal, nasional,
dan lokal yang mengalami perubahan dengan cepat
tersebut. Sebagaimana diungkapkan oleh Oliva
(1982), kurikulum perlu memperhatikan perubahan
yang terjadi di masyarakat, ilmu pengetahuan,
kepemimpinan, dan politik. Perubahan yang
dikemukakan di atas memberikan landasan kuat bagi
perubahan suatu kurikulum di lingkungan madrasah.
Kenyataan adanya amanat legal dan kehidupan
manusia yang berubah cepat yang menyebabkan
perubahan dan penyempurnaan kurikulum madrasah
merupakan suatu keniscayaan yang tak dapat
dihindari. Atas dasar itu, rancangan konseptual dan
kontekstual penyempurnaan kurikulum menjadi suatu
keniscayaan yang harus disiapkan secara matang.
Dengan adanya dokumen kurikulum Pendidikan
Agama Islam dan Bahasa Arab ini, Kementerian
Agama telah berupaya untuk mentransformasikan
pemikiran yang menjembatani segala sesuatu yang
telah ada saat ini (what it is) dengan segala sesuatu
yang seharusnya ada di masa yang akan datang
(what should be next) dalam suatu rancangan
kurikulum yang fungsional dan aktual dalam
kehidupan.

Lampiran KMA 165/2014


Sesuai dengan arah kebijakan dan penugasan secara
khusus, selanjutnya Direktorat Jenderal Pendidikan
Islam menjabarkan aspek yang berkenaan dengan
pengembangan kurikulum dan penguatan
pelaksanaan kurikulum satuan pendidikan dengan
melakukan rekonseptualisasi ide kurikulum, desain
kurikulum, implementasi kurikulum, dan evaluasi
kurikulum.
Rekonseptualisasi ide kurikulum merupakan
penataan ulang pemikiran teoritik kurikulum berbasis
kompetensi. Teori mengenai kompetensi dan
kurikulum berbasis kompetensi diarahkan kepada
pikiran pokok bahwa konten kurikulum adalah
kompetensi, dan kompetensi diartikan sebagai
kemampuan melakukan sesuatu (ability to perform)
berdasarkan sikap, keterampilan, dan pengetahuan.
Hal tersebut terumuskan dalam Kompetensi Inti (KI)
dan Kompetensi Dasar (KD).
Ketetapan yang tercantum dalam Rencana Strategis
Kementerian Agama RI. memperlihatkan arah yang
jelas bahwa kurikulum baru yang dikembangkan
perlu mempedulikan aspek-aspek potensi manusia
yang terkait dengan domain sikap untuk
pengembangan soft-skills yang seimbang dengan
hard-skills, seiring dengan ruh Pendidikan Agama
Islam itu sendiri.
Desain pengembangan kurikulum baru harus
didasarkan pada pengertian bahwa kurikulum adalah
suatu pola pendidikan yang utuh untuk jenjang
pendidikan tertentu. Desain ini menempatkan mata
pelajaran sebagai organisasi konten kurikulum yang
terbuka dan saling mempengaruhi. Desain kurikulum
yang akan digunakan untuk mengembangkan
kurikulum baru harus mampu mengaitkan antar
konten kurikulum baik yang bersifat horizontal
maupun vertikal.
Selanjutnya dalam pengembangan kurikulum
keseluruhan dimensi kurikulum, yaitu ide, desain,
implementasi dan evaluasi kurikulum, direncanakan
dalam satu kesatuan. Hal inilah sebenarnya yang
menjadi inti dari pengembangan kurikulum
(curriculum development).
Pengembangan kurikulum perlu dilakukan karena
adanya berbagai tantangan yang dihadapi, baik
tantangan internal maupun tantangan eksternal. Di

Lampiran KMA 165/2014


samping itu, dalam menghadapi tuntutan
perkembangan zaman, perlu adanya penyempurnaan
pola pikir dan penguatan tata kelola kurikulum serta
pendalaman dan perluasan materi. Selain itu yang
tidak kalah pentingnya adalah perlunya penguatan
proses pembelajaran dan penyesuaian beban belajar
agar dapat menjamin kesesuaian antara apa yang
diinginkan dengan apa yang dihasilkan.

2) Penyempurnaan Pola Pikir


Untuk memenuhi pengembangan kerangka berpikir
yang sesuai dengan kebutuhan, maka kurikulum
2013 dikembangkan dengan penyempurnaan pola
pikir sebagai berikut:
a) pola pembelajaran yang berpusat pada guru
menjadi pembelajaran berpusat pada peserta
didik. Peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan
terhadap materi yang dipelajari untuk memiliki
kompetensi yang sama;
b) pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-
peserta didik) menjadi pembelajaran interaktif
(interaktif guru-peserta didik-masyarakat-
lingkungan alam, sumber/media lainnya);
c) pola pembelajaran terisolasi menjadi
pembelajaran secara jejaring (peserta didik dapat
menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana saja
yang dapat dihubungi serta diperoleh melalui
internet);
d) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran
aktif-mencari (pembelajaran peserta didik aktif
mencari semakin diperkuat dengan model
pembelajaran pendekatan sains);
e) pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok
(berbasis tim);
f) pola pembelajaran alat tunggal menjadi
pembelajaran berbasis alat multimedia;
g) pola pembelajaran berbasis massal menjadi
kebutuhan pelanggan (users) dengan
memperkuat pengembangan potensi khusus yang
dimiliki setiap peserta didik;
h) pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal
(monodiscipline) menjadi pembelajaran ilmu
pengetahuan jamak (multidisciplines); dan
i) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran
kritis.

Lampiran KMA 165/2014


3) Penguatan Tata Kelola
Pelaksanaan kurikulum selama ini telah
menempatkan kurikulum sebagai daftar mata
pelajaran. Pendekatan Kurikulum 2013 diubah sesuai
dengan kurikulum satuan pendidikan. Oleh karena itu
dalam Kurikulum 2013 dilakukan penguatan tata
kelola sebagai berikut:
a) tata kerja guru yang bersifat individual diubah
menjadi tata kerja yang bersifat kolaboratif;
b) penguatan manajeman madrasah melalui
penguatan kemampuan manajemen kepala
madrasah sebagai pimpinan kependidikan
(educational leader); dan
c) penguatan sarana dan prasarana untuk
kepentingan manajemen dan proses
pembelajaran.

4) Penguatan Materi
Penguatan materi sebagai proses tersistem dalam
pembelajaran untuk memberikan bobot penguasaan
materi esensial ataupun non esensial. Penguatan
materi dimaksudkan untuk memperdalam dan
memperluas tingkat penguasaan sesuai Kompetensi
Dasar. Secara operasional penguatan materi
dilakukan dengan cara pendalaman dan perluasan
materi yang relevan bagi peserta didik.

3. Karakteristik Kurikulum
Kurikulum 2013 ini dirancang dengan karakteristik sebagai
berikut:
a. Mengembangkan keseimbangan antara pengembangan
sikap spiritual dan sosial, rasa ingin tahu, kreativitas,
kerja sama dengan kemampuan intelektual dan
psikomotorik;
b. Madrasah merupakan bagian dari masyarakat yang
memberikan pengalaman belajar terencana di mana
peserta didik menerapkan apa yang dipelajari di sekolah
ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai
sumber belajar;
c. Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan
serta menerapkannya dalam berbagai situasi di
madrasah dan masyarakat;

Lampiran KMA 165/2014


d. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk
mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan
keterampilan;
e. Kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti
kelas yang dirinci lebih lanjut dalam Kompetensi Dasar
mata pelajaran;
f. Kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasian
(organizing elements) Kompetensi Dasar, di mana semua
Kompetensi Dasar dan proses pembelajaran
dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang
dinyatakan dalam kompetensi inti;
g. Kompetensi Dasar dikembangkan didasarkan pada
prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan
memperkaya (enriched) antar mata pelajaran dan
jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal).

4. Tujuan Kurikulum
Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia
Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi
dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif,
inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
peradaban dunia.

B. Kerangka Dasar
1. Landasan Filosofis
Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum
menentukan kualitas peserta didik yang akan dicapai
kurikulum, sumber dan isi dari kurikulum, proses
pembelajaran, posisi peserta didik, penilaian hasil belajar,
hubungan peserta didik dengan masyarakat dan
lingkungan alam di sekitarnya.
Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
dan Bahasa Arab di Madrasah dikembangkan dengan
landasan filosofis yang memberikan dasar bagi
pengembangan seluruh potensi peserta didik menjadi
manusia Indonesia berkualitas yang tercantum dalam
tujuan pendidikan nasional.
Pada dasarnya tidak ada satupun filosofi pendidikan yang
dapat digunakan secara spesifik untuk pengembangan
kurikulum yang dapat menghasilkan manusia yang
berkualitas. Berdasarkan hal tersebut, Kurikulum 2013
dikembangkan menggunakan filosofi sebagai berikut:

Lampiran KMA 165/2014


a. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk
membangun kehidupan bangsa masa kini dan masa
mendatang. Pandangan ini menjadikan Kurikulum 2013
dikembangkan berdasarkan budaya bangsa Indonesia
yang beragam, diarahkan untuk membangun kehidupan
masa kini, dan untuk membangun dasar bagi kehidupan
bangsa yang lebih baik di masa depan. Mempersiapkan
peserta didik untuk kehidupan masa depan selalu
menjadi kepedulian kurikulum, hal ini mengandung
makna bahwa kurikulum adalah rancangan pendidikan
untuk mempersiapkan kehidupan generasi muda bangsa.
Dengan demikian, tugas mempersiapkan generasi muda
bangsa menjadi tugas utama suatu kurikulum. Untuk
mempersiapkan kehidupan masa kini dan masa depan
peserta didik, Kurikulum 2013 mengembangkan
pengalaman belajar yang memberikan kesempatan luas
bagi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang
diperlukan bagi kehidupan di masa kini dan masa depan,
dan pada waktu bersamaan tetap mengembangkan
kemampuan mereka sebagai pewaris budaya bangsa
dan orang yang peduli terhadap permasalahan
masyarakat dan bangsa masa kini.
b. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang
kreatif. Menurut pandangan filosofi ini, prestasi anak
bangsa di berbagai bidang kehidupan di masa lampau
adalah sesuatu yang harus termuat dalam isi kurikulum
untuk dipelajari peserta didik. Proses pendidikan adalah
suatu proses yang memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mengembangkan potensi dirinya menjadi
kemampuan berpikir rasional dan kecemerlangan
akademik dengan memberikan makna terhadap apa
yang dilihat, didengar, dibaca, dipelajari dari warisan
budaya berdasarkan makna yang ditentukan oleh lensa
budayanya dan sesuai dengan tingkat kematangan
psikologis serta kematangan fisik peserta didik. Selain
mengembangkan kemampuan berpikir rasional dan
cemerlang dalam akademik, Kurikulum 2013
memposisikan keunggulan budaya tersebut dipelajari
untuk menimbulkan rasa bangga, diaplikasikan dan
dimanifestasikan dalam kehidupan pribadi, dalam
interaksi sosial di masyarakat sekitarnya, dan dalam
kehidupan berbangsa masa kini.
c. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan
intelektual dan kecemerlangan akademik melalui
pendidikan disiplin ilmu. Filosofi ini menentukan bahwa

Lampiran KMA 165/2014


isi kurikulum adalah disiplin ilmu dan pembelajaran
adalah pembelajaran disiplin ilmu (essentialism). Filosofi
ini mewajibkan kurikulum memiliki nama mata pelajaran
yang sama dengan nama disiplin ilmu, selalu bertujuan
untuk mengembangkan kemampuan intelektual dan
kecemerlangan akademik.
d. Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan
masa depan yang lebih baik dari masa lalu dengan
berbagai kemampuan intelektual, kemampuan
berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian, dan
berpartisipasi untuk membangun kehidupan masyarakat
dan bangsa yang lebih baik (experimentalism and social
reconstructivism).

Dengan filosofi ini, Kurikulum 2013 bermaksud untuk


mengembangkan potensi peserta didik menjadi
kemampuan dalam berpikir reflektif bagi penyelesaian
masalah sosial di masyarakat, dan untuk membangun
kehidupan masyarakat demokratis yang lebih baik.
Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan filosofi
sebagaimana di atas dalam mengembangkan kehidupan
individu peserta didik dalam beragama, seni, kreativitas,
berkomunikasi, nilai dan berbagai dimensi inteligensi yang
sesuai dengan diri seorang peserta didik dan diperlukan
masyarakat, bangsa dan umat manusia.

2. Landasan Teoritis Kurikulum


Kurikulum 2013 dikembangkan atas teori pendidikan
berdasarkan standar (standard-based education), dan
teori kurikulum berbasis kompetensi (competency-based
curriculum). Pendidikan berdasarkan standar menetapkan
adanya standar nasional sebagai kualitas minimal warga
negara yang dirinci menjadi standar isi, standar proses,
standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar
pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian
pendidikan. Kurikulum berbasis kompetensi dirancang
untuk memberikan pengalaman belajar seluas-luasnya bagi
peserta didik dalam mengembangkan kemampuan untuk
bersikap, berpengetahuan, berketerampilan, dan bertindak.
Kurikulum 2013 menganut: (1) pembelajaan yang
dilakukan guru (taught curriculum) dalam bentuk proses
yang dikembangkan berupa kegiatan pembelajaran di
madrasah, kelas, dan masyarakat; dan (2) pengalaman

Lampiran KMA 165/2014


belajar langsung peserta didik (learned-curriculum) sesuai
dengan latar belakang, karakteristik, dan kemampuan awal
peserta didik. Pengalaman belajar langsung individual
peserta didik menjadi hasil belajar bagi dirinya, sedangkan
hasil belajar seluruh peserta didik menjadi hasil kurikulum.

3. Landasan Yuridis
Landasan yuridis Kurikulum 2013 adalah:
a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
b. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana
telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32
tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2013 Nomor 71, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 5410);
c. Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang
Pembentukan dan Organisasi Kementerian Negara
sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan
Peraturan Presiden Nomor 91 Tahun 2011 (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2011 Nomor 141);
d. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang
Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta
Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I
Kementerian Negara, sebagaimana telah beberapa kali
diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 92
Tahun 2011 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun
2011 Nomor 142);
e. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 84/P
Tahun 2009 mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia
Bersatu II sebagaimana telah diubah terakhir dengan
Keputusan Presiden Nomor 5/P Tahun 2013;
f. Peraturan Menteri Agama Nomor 13 Tahun 2013 tentang
Organisasi dan Tata Kerja Instansi Vertikal Kementerian
Agama;
g. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun
2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan
Dasar dan Menengah;

Lampiran KMA 165/2014


h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64
Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan
Menengah;
i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65
Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar
dan Menengah;
j. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66
Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan;
k. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67
Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah;
l. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 68
Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah
Tsanawiyah;
m. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 69
Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum Sekolah Menengah Atas/ Madrasah Aliyah;
n. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81
A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum Sekolah/
Madrasah.
o. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
103 Tahun 2014 tentang pembelajaran pada pendidikan
dasar dan pendidikan menengah.
p. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
104 Tahun 2014 tentang penilaian hasil belajar oleh
pendidik pada pendidikan dasar dan pendidikan
menengah.
q. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64
Tahun 2014 tentang peminatan pendidikan menengah
r. Peraturan Menteri Agama Nomor: 090 tahun 2013,
tentang Penyelenggaraan Madrasah dilingkungan
Kementerian Agama.
s. Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia, Nomor;
117 tahun 2014, tentang implementasi kurikulum 2013
di madrasah.

C. Struktur Kurikulum
1. Kompetensi Inti Kurikulum
Sejalan dengan filosofi progresivisme dalam pendidikan,
Kompetensi Inti ibaratnya adalah anak tangga yang harus
ditapaki peserta didik untuk sampai pada kompetensi
lulusan jenjang Madrasah Ibtidaiyah sampai pada jenjang
Madrasah Aliyah. Kompetensi Inti (KI) meningkat seiring
dengan meningkatnya usia peserta didik yang dinyatakan

Lampiran KMA 165/2014


dengan meningkatnya kelas. Melalui Kompetensi Inti,
integrasi vertikal berbagai Kompetensi Dasar (KD) pada
kelas yang berbeda dapat dijaga.
Sebagai anak tangga menuju ke kompetensi lulusan
multidimensi, Kompetensi Inti juga memiliki multidimensi.
Untuk kemudahan operasionalnya, kompetensi lulusan
pada ranah sikap dipecah menjadi dua. Pertama, sikap
spiritual yang terkait dengan tujuan pendidikan nasional
membentuk peserta didik yang beriman dan bertakwa.
Kedua, sikap sosial yang terkait dengan tujuan pendidikan
nasional membentuk peserta didik yang berakhlak mulia,
mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab.
Kompetensi Inti bukan untuk diajarkan melainkan untuk
dibentuk melalui pembelajaran berbagai Kompetensi Dasar
dari sejumlah mata pelajaran yang relevan. Dalam hal ini
mata pelajaran diposisikan sebagai sumber kompetensi.
Apapun yang diajarkan pada mata pelajaran tertentu pada
suatu jenjang kelas tertentu hasil akhirnya adalah
Kompetensi Inti yang harus dimiliki oleh peserta didik pada
jenjang kelas tersebut. Tiap mata pelajaran harus mengacu
pada Kompetensi Inti yang telah dirumuskan. Karena itu,
semua mata pelajaran yang diajarkan dan dipelajari pada
kelas tersebut harus berkontribusi terhadap pembentukan
Kompetensi Inti.
Kompetensi Inti akan menagih kepada tiap mata pelajaran
apa yang dapat dikontribusikannya dalam membentuk
kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh peserta didik.
Ibaratnya, Kompetensi Inti adalah pengikat berbagai
Kompetensi Dasar yang harus dihasilkan dengan
mempelajari tiap mata pelajaran serta berfungsi sebagai
integrator horizontal antar mata pelajaran.
Dalam konteks ini, kompetensi inti adalah bebas dari mata
pelajaran karena tidak mewakili mata pelajaran tertentu.
Kompetensi Inti menyatakan kebutuhan kompetensi
peserta didik, sedangkan mata pelajaran adalah pasokan
kompetensi. Dengan demikian, kompetensi inti berfungsi
sebagai unsur pengorganisasi (organizing element)
Kompetensi Dasar. Sebagai unsur pengorganisasi,
Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi
vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar.
Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan
Kompetensi Dasar satu kelas dengan kelas di atasnya
sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu
akumulasi yang berkesinambungan antar kompetensi yang
dipelajari peserta didik. Organisasi horizontal adalah

Lampiran KMA 165/2014


keterkaitan antara Kompetensi Dasar satu mata pelajaran
dengan Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang
berbeda dalam satu kelas yang sama sehingga terjadi
proses saling memperkuat.
Rumusan Kompetensi Inti dalam buku ini menggunakan
notasi: 1) KI-1 untuk Kompetensi Inti sikap spiritual, 2) KI-2
untuk Kompetensi Inti sikap sosial, 3) KI-3 untuk
Kompetensi Inti pengetahuan (pemahaman konsep), 4) KI-4
untuk kompetensi inti keterampilan. Urutan tersebut
mengacu pada urutan yang disebutkan dalam Undang-
undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003
yang menyatakan bahwa kompetensi terdiri dari
kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Selanjutnya Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang telah
dirumuskan untuk jenjang satuan pendidikan Madrasah
Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan Madrasah
Aliyah (MA) dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK)
dipergunakan untuk merumuskan Kompetensi Dasar (KD)
yang diperlukan untuk mencapainya.
Mengingat standar kompetensi lulusan harus dicapai pada
akhir jenjang. Sebagai usaha untuk memudahkan
operasional perumusan Kompetensi Dasar, diperlukan
tujuan antara yang menyatakan capaian kompetensi pada
tiap akhir jenjang kelas pada setiap jenjang Madrasah
Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs), Madrasah
Aliyah (MA), dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). Capaian
kompetensi pada tiap akhir jenjang kelas dari Kelas I
sampai VI, Kelas VII sampai dengan IX, Kelas X sampai
dengan Kelas XII disebut dengan Kompetensi Inti.

a. Tabel Kompetensi Inti Madrasah Ibtidaiyah (MI)

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI


KELAS I KELAS II KELAS III
1. Menerima dan 1. Menerima dan 1. Menerima
menjalankan menjalankan dan
ajaran agama ajaran agama menjalankan
yang dianutnya. yang dianutnya. ajaran agama
yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku 2. Menunjukkan 2. Menunjukkan
jujur, disiplin, perilaku jujur, perilaku jujur,
tanggung jawab, disiplin, disiplin,
santun, peduli, tanggung jawab, tanggung jawab,
dan percaya diri santun, peduli, santun, peduli,
dalam dan percaya diri dan percaya diri

Lampiran KMA 165/2014


berinteraksi dalam dalam
dengan keluarga, berinteraksi berinteraksi
teman, dan guru. dengan keluarga, dengan
teman, dan guru. keluarga, teman,
guru dan
tetangganya.
3. Memahami 3. Memahami 3. Memahami
pengetahuan pengetahuan pengetahuan
faktual dengan faktual dengan faktual dengan
cara mengamati cara mengamati cara mengamati
(mendengar, (mendengar, (mendengar,
melihat, melihat, melihat,
membaca) dan membaca) dan membaca) dan
menanya menanya menanya
berdasarkan rasa berdasarkan rasa berdasarkan
ingin tahu ingin tahu rasa ingin tahu
tentang dirinya, tentang dirinya, tentang dirinya,
makhluk ciptaan makhluk ciptaan
makhluk ciptaan
Tuhan dan Tuhan dan
Tuhan dan
kegiatannya, dan kegiatannya,
kegiatannya, dan
benda-benda dan benda-
benda-benda
yang benda yang
yang dijumpainya di dijumpainya di
dijumpainya di rumah dan di rumah dan di
rumah dan di sekolah. sekolah.
sekolah.
4. Menyajikan 4. Menyajikan 4. Menyajikan
pengetahuan pengetahuan pengetahuan
faktual dalam faktual dalam faktual dalam
bahasa yang bahasa yang bahasa yang
jelas dan logis, jelas dan logis, jelas, sistematis
dalam karya dalam karya dan logis, dalam
yang estetis, yang estetis, karya yang
dalam gerakan dalam gerakan estetis, dalam
yang yang gerakan yang
mencerminkan mencerminkan mencerminkan
anak sehat, dan anak sehat, dan anak sehat, dan
dalam tindakan dalam tindakan
dalam tindakan
yang yang
yang
mencerminkan mencerminkan
mencerminkan
perilaku anak perilaku anak
perilaku anak
beriman dan beriman dan
beriman dan berakhlak mulia. berakhlak mulia.
berakhlak mulia.

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI
KELAS IV KELAS V KELAS VI
1. Menerima, 1. Menerima, 1. Menerima,
menjalankan, dan menjalankan, dan menjalankan,
menghargai menghargai dan menghargai
ajaran agama ajaran agama ajaran agama
yang dianutnya yang dianutnya. yang dianutnya.
2. Menunjukkan 2. Menunjukkan 2. Menunjukkan
perilaku jujur, perilaku jujur, perilaku jujur,
disiplin, tanggung disiplin, tanggung disiplin,
jawab, santun, jawab, santun, tanggung jawab,
peduli, dan peduli, dan santun, peduli,
percaya diri percaya diri dan percaya diri
dalam dalam dalam
berinteraksi berinteraksi berinteraksi
dengan keluarga, dengan keluarga, dengan
teman, guru, dan teman, guru, dan keluarga,
tetangganya. tetangganya teman, guru,
serta cinta tanah dan
air. tetangganya
serta cinta
tanah air.
3. Memahami 3. Memahami 3. Memahami
pengetahuan pengetahuan pengetahuan
faktual dengan faktual dan faktual dan
cara mengamati konseptual konseptual
dan menanya dengan cara dengan cara
berdasarkan rasa mengamati dan mengamati dan
ingin tahu mencoba menanya
tentang dirinya, berdasarkan rasa berdasarkan
makhluk ciptaan ingin tahu rasa ingin tahu
Tuhan dan tentang dirinya, tentang dirinya,
kegiatannya, dan makhluk ciptaan makhluk ciptaan
Tuhan dan Tuhan dan
benda-benda
kegiatannya, dan kegiatannya,
yang dijumpainya
benda-benda dan benda-
di rumah, di
yang dijumpainya benda yang
sekolah dan
di rumah, di dijumpainya di
tempat bermain. sekolah dan rumah, di
tempat bermain. sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan 4. Menyajikan 4. Menyajikan
pengetahuan pengetahuan pengetahuan
faktual dalam faktual dan faktual dan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI
KELAS IV KELAS V KELAS VI
bahasa yang konseptual dalam konseptual
jelas, sistematis bahasa yang dalam bahasa
dan logis, dalam jelas, sistematis, yang jelas,
karya yang logis dan kritis sistematis, logis
estetis, dalam dalam karya dan kritis,dalam
gerakan yang yang estetis, karya yang
mencerminkan dalam gerakan estetis, dalam
anak sehat, dan yang gerakan yang
dalam tindakan mencerminkan mencerminkan
yang anak sehat, dan anak sehat, dan
mencerminkan dalam tindakan dalam tindakan
yang yang
perilaku anak
mencerminkan mencerminkan
beriman dan
perilaku anak perilaku anak
berakhlak mulia.
beriman dan beriman dan
berakhlak mulia. berakhlak mulia.

b. Tabel Kompetensi Inti Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI
KELAS VII KELAS VIII INTI
KELAS IX
1. Menghargai 1. Menghargai 1. Menghargai
dan menghayati dan menghayati dan menghayati
ajaran agama ajaran agama ajaran agama
yang dianutnya. yang dianutnya. yang dianutnya.
2. Menghargai dan 2. Menghargai dan 2. Menghargai dan
menghayati menghayati menghayati
perilaku jujur, perilaku jujur, perilaku jujur,
disiplin, disiplin, disiplin,
tanggungjawab, tanggungjawab, tanggungjawab,
peduli (toleransi, peduli (toleransi, peduli (toleransi,
gotong royong), gotong royong), gotong royong),
santun, percaya santun, percaya santun, percaya
diri, dalam diri, dalam diri, dalam
berinteraksi berinteraksi berinteraksi
secara efektif secara efektif secara efektif
dengan dengan dengan
lingkungan sosial lingkungan sosial lingkungan
dan alam dalam dan alam dalam sosial dan alam
jangkauan jangkauan dalam
pergaulan dan pergaulan dan jangkauan
keberadaannya. keberadaannya. pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami 3. Memahami 3. Memahami
pengetahuan dan menerapkan dan menerapkan
(faktual, pengetahuan pengetahuan
konseptual, dan (faktual, (faktual,
prosedural) konseptual, dan konseptual, dan
berdasarkan rasa prosedural) prosedural)
ingin tahunya berdasarkan rasa berdasarkan
tentang ilmu ingin tahunya rasa ingin
pengetahuan, tentang ilmu tahunya tentang
teknologi, seni, pengetahuan, ilmu
budaya terkait teknologi, seni, pengetahuan,
fenomena dan budaya terkait teknologi, seni,
kejadian tampak fenomena dan budaya terkait
mata. kejadian tampak fenomena dan
mata. kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, 4. Mengolah, 4. Mengolah,
mengolah, dan menyaji dan menyaji dan
menyaji dalam menalar dalam menalar dalam
ranah konkret ranah konkret ranah konkret
(menggunakan, (menggunakan, (menggunakan,
mengurai, mengurai, mengurai,
merangkai, merangkai, merangkai,
memodifikasi, memodifikasi, memodifikasi,
dan membuat) dan membuat) dan membuat)
dan ranah dan ranah dan ranah
abstrak (menulis, abstrak (menulis, abstrak
membaca, membaca, (menulis,
menghitung, menghitung, membaca,
Lampiran KMA 165/2014
menggambar, menggambar, menghitung,
dan mengarang) dan mengarang) menggambar,
sesuai dengan sesuai dengan dan mengarang)
yang dipelajari di yang dipelajari di sesuai dengan
sekolah dan sekolah dan yang dipelajari
c. cc. Tabel Kompetensi Inti Madrasah Aliyah (MA)
KOMPETENSI KOMPETENSI
INTI KOMPETENSI INTI INTI
KELAS X KELAS XI KELAS XII
1. Menghayati dan 1. Menghayati dan 1. Menghayati dan
mengamalkan mengamalkan mengamalkan
ajaran agama ajaran agama ajaran agama
yang dianutnya. yang dianutnya. yang dianutnya.
2. Menghayati dan 2. Menghayati dan 2. Menghayati
mengamalkan mengamalkan dan
perilaku jujur, perilaku jujur, mengamalkan
disiplin, disiplin, perilaku jujur,
tanggungjawab, tanggungjawab, disiplin,
peduli (gotong peduli (gotong tanggungjawab,
royong, royong, peduli (gotong
kerjasama, kerjasama, royong,
toleran, damai), toleran, damai), kerjasama,
santun, responsif santun, responsif toleran, damai),
dan pro-aktif dan dan pro-aktif dan santun,
menunjukkan responsif dan
menunjukkan
sikap sebagai pro-aktif dan
sikap sebagai
bagian dari solusi menunjukkan
bagian dari solusi
atas berbagai sikap sebagai
atas berbagai
permasalahan bagian dari
dalam permasalahan solusi atas
berinteraksi dalam berbagai
secara efektif berinteraksi permasalahan
dengan secara efektif dalam
lingkungan sosial dengan berinteraksi
dan alam serta lingkungan sosial secara efektif
dalam dan alam serta dengan
menempatkan dalam lingkungan
diri sebagai menempatkan diri sosial dan alam
cerminan bangsa sebagai cerminan serta dalam
dalam pergaulan bangsa dalam menempatkan
dunia. pergaulan dunia. diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia.
3. Memahami, 3. Memahami, 3. Memahami,
menerapkan, menerapkan, dan menerapkan,
menganalisis menganalisis menganalisis dan
pengetahuan pengetahuan mengevaluasi

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI KOMPETENSI
INTI KOMPETENSI INTI INTI
KELAS X KELAS XI KELAS XII
faktual, faktual, pengetahuan
konseptual, konseptual, faktual,
prosedural prosedural, dan konseptual,
berdasarkan rasa metakognitif prosedural, dan
ingintahunya berdasarkan rasa metakognitif
tentang ilmu ingin tahunya berdasarkan rasa
pengetahuan, tentang ilmu ingin tahunya
teknologi, seni, pengetahuan, tentang ilmu
budaya, dan teknologi, seni, pengetahuan,
humaniora budaya, dan teknologi, seni,
dengan wawasan humaniora dengan budaya, dan
kemanusiaan, wawasan humaniora
kebangsaan, kemanusiaan, dengan wawasan
kenegaraan, dan kebangsaan, kemanusiaan,
peradaban terkait kenegaraan, dan kebangsaan,
penyebab peradaban terkait kenegaraan, dan
fenomena dan penyebab peradaban
kejadian, serta fenomena dan terkait penyebab
menerapkan kejadian, serta fenomena dan
pengetahuan menerapkan kejadian, serta
prosedural pada pengetahuan menerapkan
bidang kajian prosedural pada pengetahuan
yang spesifik bidang kajian yang prosedural pada
sesuai dengan spesifik sesuai bidang kajian
bakat dan dengan bakat dan yang spesifik
minatnya untuk minatnya untuk sesuai dengan
memecahkan memecahkan bakat dan
masalah masalah. minatnya untuk
memecahkan
masalah.
4. Mengolah, 4. Mengolah, 4. Mengolah,
menalar, dan menalar, dan menalar,
menyaji dalam menyaji dalam menyaji, dan
ranah konkret dan ranah konkret dan mencipta dalam
ranah abstrak ranah abstrak ranah konkret
terkait dengan terkait dengan dan ranah
pengembangan pengembangan abstrak terkait
dari yang dari yang dengan
dipelajarinya di dipelajarinya di pengembangan
sekolah secara sekolah secara dari yang
mandiri, dan mandiri, bertindak dipelajarinya di

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI KOMPETENSI
INTI KOMPETENSI INTI INTI
KELAS X KELAS XI KELAS XII
mampu secara efektif dan sekolah secara
menggunakan kreatif, serta mandiri serta
metode sesuai mampu bertindak secara
kaidah keilmuan. menggunakan efektif dan
metode sesuai kreatif, mampu
kaidah keilmuan. menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan.

2. Mata Pelajaran Madrasah


Kompetensi Dasar dibutuhkan untuk mendukung
pencapaian kompetensi lulusan melalui Kompetensi Inti.
Selain itu, Kompetensi Dasar diorganisir ke dalam berbagai
mata pelajaran yang pada gilirannya berfungsi sebagai
sumber kompetensi. Mata pelajaran yang dipergunakan
sebagai sumber kompetensi tersebut harus mengacu pada
ketentuan yang tercantum pada Undang-undang Sistem
Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003, khususnya
ketentuan pada Pasal 37.
Selain jenis mata pelajaran yang diperlukan untuk
membentuk kompetensi, juga diperlukan beban belajar per
minggu dan per semester atau per tahun. Beban belajar ini
kemudian didistribusikan ke berbagai mata pelajaran
sesuai dengan tuntutan kompetensi yang diharapkan dapat
dihasilkan oleh tiap mata pelajaran.

a. Beban Belajar dan Struktur Kurikulum Madrasah


Ibtidaiyah (MI)
ALOKASI WAKTU
MATA PELAJARAN BELAJAR PER-MINGGU
I II III IV V VI
Kelompok A
1. Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur`an Hadis 2 2 2 2 2 2
b. Akidah Akhlak 2 2 2 2 2 2
c. Fikih 2 2 2 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam - - 2 2 2 2
2. Pendidikan Pancasila dan 5 5 6 5 5 5

Lampiran KMA 165/2014


Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 8 9 10 7 7 7
4. Bahasa Arab 2 2 2 2 2 2
5. Matematika 5 6 6 6 6 6
6. Ilmu Pengetahuan Alam - - - 3 3 3
7. Ilmu Pengetahuan Sosial - - - 3 3 3
Kelompok B
1. Seni Budaya dan Prakarya 4 4 4 5 5 5
2. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan 4 4 4 4 4 4
Kesehatan
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 34 36 40 43 43 43

Keterangan:
o Mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya dapat
memuat Bahasa Daerah. Selain kegiatan intrakurikuler
seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum di
atas, terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler Madrasah
Ibtidaiyah antara lain Pramuka (Wajib), Usaha
Kesehatan Sekolah, Kegiatan Rohani Islam (Rohis) dan
lain sebagainya.
o Kegiatan ekstra kurikuler yaitu, Pramuka (Wajib), Usaha
Kesehatan Madrasah, Palang Merah Remaja, Kegiatan
Rohani Islam (Rohis), Olahraga, Kesenian, Karya Ilmiah
Remaja, Olimpiade dan yang lainnya adalah dalam
rangka mendukung pembentukan kepribadian,
kepemimpinan dan sikap sosial peserta didik,
terutamanya adalah sikap peduli. Di samping itu juga
dapat dipergunakan sebagai wadah dalam penguatan
pembelajaran berbasis pengamatan maupun dalam
usaha memperkuat kompetensi keterampilannya dalam
ranah konkret. Dengan demikian kegiatan ekstra
kurikuler ini dapat dirancang sebagai pendukung
kegiatan kurikuler.
o Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata
pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat.
Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata
pelajaran Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan adalah kelompok
mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh
pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang
dikembangkan oleh pemerintah daerah.

Lampiran KMA 165/2014


o Bahasa Daerah sebagai muatan lokal dapat diajarkan
secara terintegrasi dengan mata pelajaran Seni Budaya
dan Prakarya atau diajarkan secara terpisah apabila
daerah merasa perlu untuk memisahkannya. Satuan
pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu
sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan tersebut.
o Sebagai pembelajaran tematik terpadu, angka jumlah
jam pelajaran per minggu untuk tiap mata pelajaran
adalah relatif. Guru dapat menyesuaikannya sesuai
kebutuhan peserta didik dalam pencapaian kompetensi
yang diharapkan.
o Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran setiap kelas
merupakan jumlah minimal yang dapat ditambah sesuai
dengan kebutuhan peserta didik.

Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus


diikuti peserta didik dalam satu minggu, satu semester,
dan satu tahun pembelajaran.
1. Beban belajar di Madrasah Ibtidaiyah dinyatakan dalam
jam pembelajaran per minggu.
a. Beban belajar satu minggu Kelas I adalah 34 jam
pembelajaran.
b. Beban belajar satu minggu Kelas II adalah 36 jam
pembelajaran.
c. Beban belajar satu minggu Kelas III adalah 40 jam
pembelajaran.
d. Beban belajar satu minggu Kelas IV, V, dan VI
adalah 43 jam pembelajaran, Durasi setiap satu jam
pembelajaran adalah 35 menit.
2. Beban belajar di Kelas I, II, III, IV, dan V dalam satu
semester paling sedikit 18 minggu dan paling banyak
20 minggu.
3. Beban belajar di kelas VI pada semester ganjil paling
sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.
4. Beban belajar di kelas VI pada semester genap paling
sedikit 14 minggu dan paling banyak 16 minggu.
5. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit
36 minggu dan paling banyak 40 minggu.

b. Beban Belajar dan Struktur Kurikulum Madrasah


Tsanawiyah (MTs)
Berdasarkan kompetensi inti disusun mata pelajaran dan
alokasi waktu yang sesuai dengan karakteristik satuan

Lampiran KMA 165/2014


pendidikan. Susunan mata pelajaran dan alokasi waktu
untuk Madrasah Tsanawiyah sebagaimana tabel berikut:

Tabel : Mata Pelajaran Madrasah Tsanawiyah


ALOKASI WAKTU
BELAJAR
MATA PELAJARAN
PER MINGGU
VII VIII IX
Kelompok A
1. Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur`an Hadis 2 2 2
b. Akidah Akhlak 2 2 2
c. Fikih 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2
Pedidikan Pancasila dan Kewarga
2. negaraan 3 3 3
3. Bahasa Indonesia 6 6 6
4. Bahasa Arab 3 3 3
5. Matematika 5 5 5
6. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 5
7. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4
8. Bahasa Inggris 4 4 4
Kelompok B
1. Seni Budaya 3 3 3
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
2. Kesehatan 3 3 3
3. Prakarya 2 2 2
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 46 46 46

Keterangan:
Mata pelajaran Seni Budaya dapat memuat Bahasa
Daerah. Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang
tercantum di dalam struktur kurikulum diatas, terdapat
pula kegiatan ekstrakurikuler Madrasah Tsanawiyah
antara lain Pramuka (Wajib), Usaha Kesehatan Sekolah
(UKS), dan Palang Merah Remaja dan lain sebagainya.
Kegiatan ekstra kurikuler, yaitu; Pramuka (wajib), Usaha
Kesehatan Sekolah, Palang Merah Remaja, Badan
Kegiatan Rohani Islam (Rohis) dan yang lainnya adalah
dalam rangka mendukung pembentukan sikap
kepribadian, kepemimpinan dan sikap sosial peserta
didik, terutamanya adalah sikap peduli. Di samping itu
juga dapat dipergunakan sebagai wadah dalam

Lampiran KMA 165/2014


penguatan pembelajaran berbasis pengamatan maupun
dalam usaha memperkuat kompetensi keterampilannya
dalam ranah konkret. Dengan demikian kegiatan ekstra
kurikuler ini dapat dirancang sebagai pendukung
kegiatan kurikuler.
Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata
pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat.
Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata
pelajaran Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan adalah kelompok
mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh
pusat dan dilengkapi dengan muatan lokal yang
dikembangkan oleh Pemerintah Daerah.
Bahasa Daerah sebagai muatan lokal dapat diajarkan
secara terintegrasi dengan mata pelajaran Seni Budaya
dan Prakarya atau diajarkan secara terpisah apabila
daerah merasa perlu untuk memisahkannya. Satuan
pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu
sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan tersebut.
Sebagai pembelajaran tematik terpadu, angka jumlah
jam pelajaran per minggu untuk tiap mata pelajaran
adalah relatif. Guru dapat menyesuaikannya sesuai
kebutuhan peserta didik dalam pencapaian kompetensi
yang diharapkan.
Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran setiap kelas
merupakan jumlah minimal yang dapat ditambah sesuai
dengan kebutuhan peserta didik.
Muatan pembelajaran di Madrasah Tsanawiyah yang
berbasis pada konsep-konsep terpadu dari berbagai
disiplin ilmu untuk tujuan pendidikan adalah mata
pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS).
Pada hakikatnya IPA dan IPS dikembangkan sebagai
mata pelajaran dalam bentuk integrated sciences dan
integrated social studies. Muatan IPA berasal dari
disiplin Biologi, Fisika, dan Kimia, sedangkan muatan IPS
berasal dari Sejarah, Ekonomi, Geografi, dan Sosiologi.
Kedua mata pelajaran tersebut merupakan program
pendidikan yang berorientasi aplikatif, pengembangan
kemampuan berpikir, kemampuan belajar, rasa ingin
tahu, dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung
jawab terhadap lingkungan sosial dan alam.
Tujuan pendidikan IPS menekankan pada pemahaman
tentang bangsa, semangat kebangsaan, patriotisme,
dan aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam

Lampiran KMA 165/2014


ruang atau space wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Tujuan pendidikan IPA menekankan pada pemahaman
tentang lingkungan dan alam sekitar beserta kekayaan
yang dimilikinya yang perlu dilestarikan dan dijaga
dalam perspektif biologi, fisika, dan kimia. Integrasi
berbagai konsep dalam mata pelajaran IPA dan IPS
menggunakan pendekatan trans-disciplinarity di mana
batas-batas disiplin ilmu tidak lagi tampak secara tegas
dan jelas, karena konsepkonsep disiplin ilmu berbaur
dan/atau terkait dengan permasalahanpermasalahan
yang dijumpai di sekitarnya. Kondisi tersebut
memudahkan pembelajaran IPA dan IPS menjadi
pembelajaran yang kontekstual.
Pembelajaran IPS diintegrasikan melalui konsep ruang,
koneksi antarruang, dan waktu. Ruang adalah tempat di
mana manusia beraktivitas, koneksi antar ruang
menggambarkan mobilitas manusia antara satu tempat
ke tempat lain, dan waktu menggambarkan masa di
mana kehidupan manusia itu terjadi.
Pembelajaran IPA diintegrasikan melalui konten biologi,
fisika, dan kimia. Pengintegrasian dapat dilakukan
dengan cara connected, yakni pembelajaran dilakukan
pada konten bidang tertentu (misalnya fisika),
kemudian konten bidang lain yang relevan ikut dibahas.
Misalnya saat mempelajari suhu (konten fisika),
pembahasannya dikaitkan dengan upaya makhluk
hidup berdarah panas mempertahankan suhu tubuh
(konten biologi), serta senyawa yang digunakan di
dalam sistem Air Condition (konten kimia).

Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang


harus diikuti peserta didik dalam satu minggu, satu
semester, dan satu tahun pembelajaran.
1) Beban belajar di Madrasah Tsanawiyah dinyatakan
dalam jam pembelajaran per minggu. Beban belajar
satu minggu Kelas VII, VIII, dan IX adalah 46 jam
pembelajaran. Durasi setiap satu jam pembelajaran
adalah 40 menit.
2) Beban belajar di Kelas VII, VIII, dan IX dalam satu
semester paling sedikit 18 minggu dan paling banyak
20 minggu.
3) Beban belajar di kelas IX pada semester ganjil paling
sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.

Lampiran KMA 165/2014


4) Beban belajar di kelas IX pada semester genap paling
sedikit 14 minggu dan paling banyak 16 minggu.
5) Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling
sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu.

c. Beban Belajar dan Struktur Kurikulum Madrasah


Aliyah (MA)
Beban belajar dinyatakan dalam jam pelajaran per
minggu selama satu semester. Beban belajar di
Madrasah Aliyah untuk kelas X, XI, dan XII sekurang-
kurangnya masing-masing 51 jam per minggu. Durasi
satu jam pelajaran untuk Madrasah Aliyah adalah 45
menit.
Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam, Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial, Peminatan
Bahasa dan Budaya, dan Peminatan Keagamaan. Satu
semester terdiri atas 18 minggu, beban belajar ini terdiri
atas Kelompok Mata Pelajaran Umum A dan B dengan
durasi 33 jam pelajaran untuk kelas X dan 31 untuk kelas
XI dan XII. Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan
durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam
pelajaran untuk kelas XI dan XII. Sedangkan Mata
Pelajaran Pilihan dan Pendalaman 6 jam pelajaran untuk
kelas X dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.
Jumlah jam pelajaran di atas adalah beban minimal,
sehingga melalui pendekatan kurikulum tingkat satuan
pendidikan, pengelola dengan persetujuan komite dan
orang tua peserta didik dapat menambah jam pelajaran
sesuai kebutuhan.
Kelompok Peminatan Keagamaan satu semester terdiri
atas 18 minggu, beban belajar ini terdiri atas Kelompok
Mata Pelajaran Umum A dan B dengan durasi 33 jam
pelajaran untuk kelas X dan 31 untuk kelas XI dan XII.
Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12
jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk
kelas XI dan XII. Sedangkan Mata Pelajaran Pilihan dan
Pendalaman 6 jam pelajaran untuk kelas X dan 4 jam
pelajaran untuk kelas XI dan XII. Angka-angka di atas
adalah beban minimal, sehingga melalui pendekatan
kurikulum tingkat satuan pendidikan, pengelola dengan
persetujuan komite dan orang tua peserta didik dapat
menambah jam pelajaran sesuai kebutuhan.
Penambahan jam ini sejalan dengan perubahan proses
pembelajaran peserta didik aktif, yaitu proses
pembelajaran yang mengedepankan pentingnya peserta

Lampiran KMA 165/2014


didik mencari tahu melalui proses mengamati,
menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan.
Proses pembelajaran semacam ini menghendaki
kesabaran guru dalam mengarahkan peserta didik
sehingga mereka menjadi tahu, mampu dan mau belajar
dan menerapkan apa yang sudah mereka pelajari di
lingkungan madrasah dan masyarakat sekitarnya.
Tambahan jam pelajaran ini juga diperlukan supaya guru
dapat mengamati lebih jelas kemajuan peserta didiknya
mengingat kompetensi yang diharapkan dari proses
pembelajaran ini adalah kompetensi sikap, pengetahuan,
dan keterampilan. Pengukuran kompetensi sikap dan
keterampilan membutuhkan pengamatan yang lebih
lama dibandingkan dengan pengukuran kompetensi
pengetahuan. Penilaian untuk ketiga macam kompetensi
ini harus berdasarkan penilaian proses dan hasil, antara
lain melalui sistem penilaian autentik yang tentunya
membutuhkan waktu penilaian yang lebih lama.
Selanjutnya mata pelajaran sebagai unit organisasi
Kompetensi Dasar yang terkecil, karena itu untuk
mencapai kebutuhan kompetensi lulusan diperlukan
beberapa mata pelajaran. Mata pelajaran yang
dipergunakan sebagai sumber kompetensi dalam
pencapaian kompetensi lulusan, posisi mata pelajaran
dalam kurikulum, distribusi mata pelajaran dalam
semester atau tahun, beban belajar untuk mata
pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap
peserta didik dirumuskan sebagai Struktur Kurikulum.
Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi
konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran, posisi
konten mata pelajaran dalam kurikulum, distribusi
konten mata pelajaran dalam semester atau tahun,
beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar
per minggu untuk setiap peserta didik. Struktur
kurikulum merupakan aplikasi konsep pengorganisasian
konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian
beban belajar dalam sistem pembelajaran.
Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang
digunakan adalah sistem semester sedangkan
pengorganisasian beban belajar dalam sistem
pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.
Struktur kurikulum sebagai gambaran mengenai
penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang
pesprta didik dalam menyelesaikan pembelajaran di
suatu satuan atau jenjang pendidikan. Lebih lanjut,

Lampiran KMA 165/2014


struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar
seorang peserta didik yaitu apakah mereka harus
menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum
dalam struktur, ataukah kurikulum memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk menentukan berbagai pilihan
sesuai minat dan kemampuanya.
Struktur kurikulum Madrasah Aliyah terdiri atas:
Kelompok mata pelajaran umum yang diikuti oleh
seluruh peserta didik Madrasah Aliyah. Kelompok mata
pelajaran peminatan harus diikuti oleh peserta didik
sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya. Mata
pelajaran pilihan lintas minat, untuk tingkat Madrasah
Aliyah Pemintaan Keagamaan dapat menambah dengan
mata pelajaran kelompok peminatan ilmu pengetahuan
alam, sosial ataupun bahasa, demikian juga berlaku
untuk peminatan Matematika dan dan Bahasa. Adapun
struktur kurikulum Madrasah Aliyah sebagai berikut:

Struktur Kurikulum 2013: Peminatan Matematika


dan Ilmu Pengetahuan Alam Madrasah Aliyah
ALOKASI
WAKTU
MATA PELAJARAN
PER MINGGU
X XI XII
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur`an Hadis 2 2 2
b. Akidah Akhlak 2 2 2
c. Fikih 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2
Pedidikan Pancasila dan
2 2 2 2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 4
4 Bahasa Arab 4 2 2
5 Matematika 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 2 2 2
7 Bahasa Inggris 2 2 2
Kelompok B (Umum)
1 Seni Budaya 2 2 2
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
2 3 3 3
Kesehatan
3 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
Jumalah Jam Kelompok A dan B Per
33 31 31
Minggu

Lampiran KMA 165/2014


Kelompok C (Peminatan)
Peminatan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam
1 Matematika 3 4 4
2 Biologi 3 4 4
3 Fisika 3 4 4
4 Kimia 3 4 4
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman
Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman
6 4 4
Minat
Jumlah Alokasi WaktuPer-Minggu 51 51 51

Struktur kurikulum 2013: Peminatan Ilmu


Pengetahuan Sosial Madrasah Aliyah
ALOKASI
WAKTU
MATA PELAJARAN
PER MINGGU
X XI XII
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur`an Hadis 2 2 2
b. Akidah Akhlak 2 2 2
c. Fikih 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2
Pedidikan Pancasila dan
2 Kewarganegaraan 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4
4 Bahasa Arab 4 2 2
5 Matematika 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 2 2 2
7 Bahasa Inggris 2 2 2
Kelompok B (Umum)
1 Seni Budaya 2 2 2
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
2 Kesehatan 3 3 3
3 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
Jumalah Jam Kelompok A dan B Per
Minggu 33 31 31
Kelompok C (Peminatan)
Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial
1 Geografi 3 4 4
2 Sejarah 3 4 4
3 Sosiologi 3 4 4

Lampiran KMA 165/2014


4 Ekonomi 3 4 4
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman
Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman
Minat 6 4 4
Jumlah Alokasi WaktuPer-Minggu 51 51 51

Struktur Kurikulum 2013: Peminatan Bahasa dan


Budaya Madrasah Aliyah
ALOKASI
WAKTU
MATA PELAJARAN
PER MINGGU
X XI XII
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur`an Hadis 2 2 2
b. Akidah Akhlak 2 2 2
c. Fikih 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2
Pedidikan Pancasila dan
2 Kewarganegaraan 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4
4 Bahasa Arab 4 2 2
5 Matematika 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 2 2 2
7 Bahasa Inggris 2 2 2
Kelompok B (Umum)
1 Seni Budaya 2 2 2
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
2 Kesehatan 3 3 3
3 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
Jumalah Jam Kelompok A dan B Per
Minggu 33 31 31
Kelompok C (Peminatan)
Peminatan Bahasa dan Budaya
1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 4
2 Bahasa dan Sastra Inggris 3 4 4
3 Bahasa dan Sastra Asing Lainnya 3 4 4
4 Antropologi 3 4 4
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman
Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman
Minat 6 4 4

Lampiran KMA 165/2014


Jumlah Alokasi WaktuPer-Minggu 51 51 51

Struktur Kurikulum 2013: Peminatan Keagamaan


Madrasah Aliyah
ALOKASI
WAKTU
MATA PELAJARAN
PER MINGGU
X XI XII
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur`an Hadis 2 2 2
b. Akidah Akhlak 2 2 2
c. Fikih 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2
Pedidikan Pancasila dan
2 Kewarganegaraan 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4
4 Bahasa Arab 4 2 2
5 Matematika 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 2 2 2
7 Bahasa Inggris 2 2 2
Kelompok B (Umum)
1 Seni Budaya 2 2 2
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
2 Kesehatan 3 3 3
3 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
Jumalah Jam Kelompok A dan B Per
Minggu 33 31 31
Kelompok C (Peminatan)
Peminatan Keagamaan
1 Tafsir - Ilmu Tafsir 2 3 3
2 Hadis - Ilmu Hadis 2 3 3
3 Fikih - Ushul Fikih 2 3 3
4 Ilmu Kalam 2 2 2
5 Akhlak 2 2 2
6 Bahasa Arab 2 3 3
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman
Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman
Minat 6 4 4
Jumlah Alokasi Waktu Per-Minggu 51 51 51

Lampiran KMA 165/2014


1) Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum
di dalam struktur kurikulum di atas, terdapat pula
kegiatan ekstrakurikuler pada tingkat Madrasah Aliyah
antara lain Pramuka (Wajib), Palang Merah Remaja
(PMR), Rohani Islam (Rohis), Olah Raga, Seni Islami,
Karya Ilmiah Remaja (KIR), dan lain sebagainya.
2) Kegiatan ekstra kurikuler dilaksanakan dalam rangka
mendukung pembentukan karakter islami dan sikap
sosial peserta didik, terutamanya adalah sikap peduli
terhadap orang lain dan lingkungan. Di samping itu,
juga dapat dipergunakan sebagai wadah dalam
penguatan pembelajaran berbasis pengamatan
maupun dalam usaha memperkuat kompetensi
keterampilannya dalam ranah konkret. Dengan
demikian, kegiatan ekstra kurikuler ini dapat dirancang
sebagai pendukung kegiatan kurikuler.
3) Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran ektrakurikuler
setiap kelas merupakan jumlah minimal yang dapat
ditambah sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang


harus diikuti peserta didik dalam satu minggu, satu
semester, dan satu tahun pembelajaran.
1) Beban belajar di Madrasah Aliyah dinyatakan dalam
jam pembelajaran per minggu.
a) Beban belajar satu minggu Kelas X adalah 51 jam
pembelajaran.
b) Beban belajar satu minggu Kelas XI dan XII adalah
51 jam pembelajaran.
2) Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 45 menit.
3) Beban belajar di Kelas X, XI, dan XII dalam satu
semester paling sedikit 18 minggu dan paling banyak
20 minggu.
4) Beban belajar di kelas XII pada semester ganjil paling
sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.
5) Beban belajar di kelas XII pada semester genap paling
sedikit 14 minggu dan paling banyak 16 minggu.
6) Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling
sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu.

Setiap satuan pendidikan boleh menambah jam belajar


per minggu berdasarkan pertimbangan kebutuhan
belajar peserta didik dan/atau kebutuhan akademik,
sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggap penting.

Lampiran KMA 165/2014


Struktur Kurikulum Madrasah Aliyah Kejuruan
(MAK)
1) Kompetensi Inti
Kompetensi inti dirancang seiring dengan
meningkatnya usia peserta didik pada kelas tertentu.
Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal berbagai
Kompetensi Dasar pada kelas yang berbeda dapat
dijaga.
Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi
sebagai berikut:
a) Kompetensi inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap
spiritual;
b) Kompetensi inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap
sosial;
c) Kompetensi inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti
pengetahuan, dan
d) Kompetensi inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti
keterampilan.

Uraian tentang kompetensi inti untuk jenjang


Madrasah Aliyah Kejuruan dapat dilihat pada tabel
berikut:

Tabel 1: Kompetensi Inti Madrasah Aliyah Kejuruan


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI KOMPETENSI
KELAS X KELAS XI INTI KELAS XII

1. Menghayati 1. Menghayati 1. Menghayati


dan dan dan
mengamalkan mengamalkan mengamalkan
ajaran agama ajaran agama ajaran agama
yang yang yang
dianutnya. dianutnya. dianutnya.

2. Menghayati 2. Menghayati 2. Menghayati


dan dan dan
mengamalkan mengamalkan mengamalkan
perilaku jujur, perilaku jujur, perilaku jujur,
disiplin, disiplin, disiplin,
tanggungjawab tanggungjawa tanggungjawa
, peduli b, peduli b, peduli
(gotong (gotong (gotong
royong, royong, royong,
kerjasama, kerjasama, kerjasama,
toleran, toleran, toleran,

Lampiran KMA 165/2014


damai), damai), damai),
santun, santun, santun,
responsif dan responsif dan responsif dan
proaktif dan proaktif dan proaktif dan
menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap sebagai sikap sebagai sikap sebagai
bagian dari bagian dari bagian dari
solusi atas solusi atas solusi atas
berbagai berbagai berbagai
permasalahan permasalahan permasalahan
dalam dalam dalam
berinteraksi berinteraksi berinteraksi
secara efektif secara efektif secara efektif
dengan dengan dengan
lingkungan lingkungan lingkungan
sosial dan sosial dan sosial dan
alam serta alam serta alam serta
dalam dalam dalam
menempatkan menempatkan menempatkan
diri sebagai diri sebagai diri sebagai
cerminan cerminan cerminan
bangsa dalam bangsa dalam bangsa dalam
pergaulan pergaulan pergaulan
dunia. dunia. dunia.
3. Memahami, 3. Memahami, 3. Memahami,
menerapkan menerapkan menerapkan,
dan dan menganalisis
menganalisis menganalisis dan
pengetahuan pengetahuan mengevaluasi
faktual, faktual, pengetahuan
konseptual dan konseptual, faktual,
prosedural prosedural dan konseptual,
berdasarkan metakognitif prosedural dan
rasa ingin berdasarkan metakognitif
tahunya rasa ingin dalam ilmu
tentang ilmu tahunya pengetahuan,
pengetahuan, tentang ilmu teknologi,
teknologi, seni, pengetahuan, seni, budaya,
budaya, dan teknologi, seni, dan
humaniora budaya, dan humaniora
dalam humaniora dalam
wawasan dalam wawasan
kemanusiaan, wawasan kemanusiaan,
kebangsaan , kemanusiaan, kebangsaan ,
kenegaraan, kebangsaan , kenegaraan,

Lampiran KMA 165/2014


dan peradaban kenegaraan, dan
terkait dan peradaban peradaban
penyebab terkait terkait
fenomena dan penyebab penyebab
kejadian dalam fenomena dan fenomena dan
bidang kerja kejadian dalam kejadian
yang spesifik bidang kerja dalam bidang
untuk yang spesifik kerja yang
memecahkan untuk spesifik untuk
masalah. memecahkan memecahkan
masalah. masalah.
4. Mengolah, 4. Mengolah, 4. Mengolah,
menalar, dan menalar, dan Menalar, dan
menyaji dalam menyaji dalam menyaji dalam
ranah konkret ranah konkret ranah konkret
dan ranah dan ranah dan ranah
abstrak terkait abstrak terkait abstrak terkait
dengan dengan dengan
pengembanga pengembanga pengembanga
n dari yang n dari yang n dari yang
dipelajarinya di dipelajarinya dipelajarinya
sekolah secara di sekolah di sekolah
mandiri dan secara secara mandiri
mampu mandiri, dan mampu
melaksanakan bertindak melaksanakan
tugas spesifik secara efektif tugas spesifik
di bawah dan kreatif dan di bawah
pengawasan mampu pengawasan
langsung. melaksanakan langsung
tugas spesifik
di bawah
pengawasan
langsung.

2) Mata Pelajaran
a) Struktur Kurikulum Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK)
Untuk mewadahi konsep kesamaan muatan antara
MA dan MAK, maka dikembangkan struktur
Kurikulum Pendidikan Menengah, terdiri atas
kelompok mata pelajaran wajib dan mata pelajaran
pilihan. Mata pelajaran wajib mencakup 9 (sembilan)
mata pelajaran dengan beban belajar 24 jam per
minggu. Isi kurikulum (KI dan KD) dan kemasan
substansi untuk mata pelajaran wajib bagi MA dan
MAK adalah sama. Struktur ini menerapkan prinsip

Lampiran KMA 165/2014


bahwa peserta didik merupakan subjek dalam
belajar yang memiliki hak untuk memilih mata
pelajaran sesuai dengan minatnya.
Mata pelajaran pilihan terdiri atas pilihan akademik
untuk MA serta pilihan akademik dan vokasional
untuk MAK. Mata pelajaran pilihan ini memberi
corak kepada fungsi satuan pendidikan dan di
dalamnya terdapat pilihan sesuai dengan minat
peserta didik. Beban belajar di MA untuk tahun X, XI
dan XII masing-masing adalah 42, 44 dan 44 jam
pelajaran per minggu. Satu jam belajar adalah 45
menit. Sedangkan beban belajar untuk MAK adalah
48 jam pelajaran per minggu. Beban belajar dapat
dinyatakan dalam satuan semester (SKS) yang
diatur lebih lanjut dalam satuan tersendiri.

Tabel 2: Mata pelajaran Madrasah Aliyah Kejuruan


(MAK)
ALOKASI WAKTU
MATA PELAJARAN
PER MINGGU
Kelompok A (Umum) X XI XII
Pendidikan Agama
Islam
a. Al-Qur`an Hadis 2 2 2
1 b. Akidah Akhlak 2 2 2
c. Fikih 2 2 2
d. Sejarah
2 2 2
Kebudayaan Islam
Pendidikan Pancasila
2 2 2 2
dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 4
4 Bahasa Arab 2 2
5 Matematika 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 2 2 2
7 Bahasa Inggris 2 2 2
Kelompok B (Umum)
8 Seni Budaya 2 2 2
Pendidikan Jasmani,
9 Olah Raga dan 3 3 3
Kesehatan
Prakarya dan
10 2 2 2
Kewirausahaan

Lampiran KMA 165/2014


Jumlah Jam Pelajaran
Kelompok A dan B Per 33 31 31
Minggu
Kelompok C (Peminatan)
Mata Pelajaran Peminatan
24 24 24
Akademik dan Vokasi
Jumlah Jam Pelajaran yang
57 55 55
Harus Ditempuh Perminggu

Mata pelajaran kelompok A dan C adalah kelompok


mata pelajaran yang substansinya dikembangkan
oleh pusat. Mata pelajaran kelompok B adalah
kelompok mata pelajaran yang substansinya
dikembangkan oleh pusat dan dapat dilengkapi
dengan muatan lokal yang dikembangkan oleh
pemerintah daerah
Kegiatan ekstrakulikuler : Pramuka (wajib), OSIS,
Rohani Islam (Rohis), UKS, PMR, dan lain-lain, diatur
lebih lanjut dalam bentuk pedoman program
ekstrakulikuler.
b) Struktur Kurikulum Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK)
Kurikulum Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK)
dirancang dengan pandangan bahwa MAK pada
dasarnya sebagai pendidikan menengah,
pembedanya hanya pada pengakomodasian minat
peserta didik saat memasuki pendidikan menengah.
Peraturan pemerintah No 17 tahun 2010 tentang
penyelengaraan dan pengelolaan pendidikan Pasal
80 menyatakan bahwa : (1) penjurusan pada
SMK/MAK atau bentuk lain yang sederajat berbentuk
bidang keahlian; (2) setiap bidang keahlian
sebagimana dimaksud pada ayat (1) dapat terdiri
atas 1 (satu) atau lebih program studi keahlian; (3)
setiap program studi keahlian sebagaimana
dimaksud pada ayat (2) dapat terdiri atas 1 (satu)
atau lebih kompetensi keahlian. Bidang keahlian
pada SMK/MAK meliputi:
o Peminatan Bidang Teknologi dan Rekayasa;
o Peminatan Bidang Teknologi Informasi dan
Komunikasi;
o Peminatan Bidang Kesehatan;
o Peminatan Bidang Agrobisnis dan Agroteknologi;
o Peminatan Bidang Perikanan dan Kelautan;
o Peminatan Bidang Bisnis dan Manajemen;
o Peminatan Bidang Pariwisata;

Lampiran KMA 165/2014


o Peminatan Bidang Seni rupa dan Kriya;
o Peminatan Bidang Seni Pertunjukan.

Dalam penetapan penjurusan sesuai dengan


bidang/program/ paket keahlian mempertimbangkan
spektrum pendidikan menengah kejuruan yang
ditetapkan oleh Direktur Jenderal pendidikan
menengah kementerian pendidikan dan
kebudayaan.
Pemilihan peminatan bidang keahlian dan program
keahlian dilakukan saat peserta didik mendaftar
pada MAK. Pilihan pendalaman peminatan keahlian
dalam bentuk pilihan paket keahlian dilakukan pada
semester 3, berdasarkan nilai rapor dan/atau
rekomendasi guru BK di MAK dan/atau hasil tes
penempatan (placement test) oleh psikolog.
Pada MAK, mata pelajaran kelompok peminatan (C)
terdiri atas:
o Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang keahlian
(C1);
o Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian
(C2);
o Kelompok Mata Pelajaran Paket Keahlian (C3).

Tabel 3. Mata Pelajaran Umum MAK (Tiga Tahun)


Alokasi Waktu
Mata Pelajaran
Perminggu
Kelompok A (Umum) X XI XII
Pendidikan Agama
2 2 2
Islam
a. Al-Qur`an Hadis 2 2 2
1 b. Akidah Akhlak 2 2 2
c. Fikih 2 2 2
d. Sejarah
2 2 2
Kebudayaan Islam
Pendidikan Pancasila
2 2 2 2
dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 4
4 Bahasa Arab 4 2 2
5 Matematika 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 2 2 2
7 Bahasa Inggris 2 2 2
Kelompok B (Umum)

Lampiran KMA 165/2014


8 Seni Budaya 2 2 2
Pendidikan Jasmani,
9 Olahraga dan 3 3 3
Kesehatan
1 Prakarya dan
0 Kewirausahaan
2 2 2
Jumlah Jam Pelajaran
Kelompok A dan B 33 31 31
Perminggu
Kelompok C (Peminatan)
Mata Pelajaran Peminatan
Akademik dan Vokasi 24 24 24
(MAK)
JUMLAH ALOKASI WAKTU
57 55 55
PER MINGGU

Keterangan:
Pelaksanaan pembelajaran dapat dilakukan disatuan
pendidikan dan/atau industri (terintegrasi dengan
praktik kerja lapangan) dengan portofolio sebagai
instrumen utama penilaian.

Tabel 4: Mata Pelajaran Umum MAK (Empat Tahun)


Alokasi Waktu
Mata Pelajaran Perminggu
X XI XII XIII
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama
dan Budi Pekerti 2 2 2 2
a. Al-Qur`an 2 2 2 2
Hadis 2 2 2 2
b. Akidah- 2 2 2 2
Akhlak
c. Fikih
d. Sejarah
Kebudayaan Islam
2 Pendidikan Pancasila 2 2 2 2
dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4
5 Bahasa Arab 4 2 2 2
6 Matematika 4 4 4 4
7 Sejarah Indonesia 2 2 2 2
8 Bahasa Inggris 2 2 2 2
Kelompok B (Umum)
9 Seni Budaya 2 2 2 2

Lampiran KMA 165/2014


1 Pendidikan Jasmani, 3 3 3 3
0 Olahraga dan
Kesehatan
1 Prakarya dan 2 2 2 2
1 Kewirausahaan
Jumlah Jam Pelajaran 33 31 31 31
Kelompok A dan B
Perminggu
Kelompok C (Peminatan)
Mata Pelajaran Peminatan 24 24 24 24
Akademik dan Vokasi
(MAK)
JUMLAH ALOKASI WAKTU 57 55 55 55
PER MINGGU
Keterangan:
Pelaksanaan pembelajaran dapat dilakukan di
satuan pendidikan dan/atau industri (Terintegrasi
dengan Praktik Kerja Lapangan) dengan portofolio
sebagai instrumen utama penilaian.

Tabel 5: Mata Pelajaran MAK Peminatan Bidang


Teknologi dan Rekayasa
Mata Pelajaran Kelas dan Semester
X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti 2 2 2 2 2 2
a. Al-Qur`an Hadis 2 2 2 2 2 2
b. Akidah-Akhlak 2 2 2 2 2 2
c. Fikih 2 2 2 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam
2 Pendidikan Pancasila dan 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Bahasa Arab 4 4 2 2 2 2
5 Matematika 4 4 4 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
7 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompok B (Umum)
8 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
9 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
10 Pendidikan Jasmani, Olah Raga 3 3 3 3 3 3
dan Kesehatan

Lampiran KMA 165/2014


Kelompok C (Peminatan)
11 Fisika 2 2 2 2 - -
12 Kimia 2 2 2 2 - -
13 Gambar Teknik 2 2 2 2 - -
C2. Dasar Program Keahlian 18 18 - - - -
C3. Paket Keahlian - - 18 18 24 24
Total 57 57 55 55 55 55

Tabel 6: Mata Pelajaran MAK Peminatan Bidang


Teknologi Informasi dan Komunikasi
Mata Pelajaran Kelas dan Semester
X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti 2 2 2 2 2 2
a. Al-Qur`an Hadis 2 2 2 2 2 2
b. Akidah-Akhlak 2 2 2 2 2 2
c. Fikih 2 2 2 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam
2 Pendidikan Pancasila dan 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Bahasa Arab 4 4 4 4 4 4
5 Matematika 4 4 4 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
7 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompok B (Umum)
8 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
9 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
10 Pendidikan Jasmani, Olah Raga 3 3 3 3 3 3
dan Kesehatan
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
11 Fisika 2 2 2 2 - -
12 Pemograman Dasar 2 2 2 2 - -
13 Sistem Komputer 2 2 2 2 - -
C2. Dasar Program Keahlian 18 18 - - - -
C3. Paket Keahlian - - 18 18 24 24
Total 57 57 55 55 55 55

Tabel 7: Mata Pelajaran MAK Peminatan Bidang


Kesehatan
Mata Pelajaran Kelas dan Semester

Lampiran KMA 165/2014


X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti 2 2 2 2 2 2
a. Al-Qur`an Hadis 2 2 2 2 2 2
b. Akidah-Akhlak 2 2 2 2 2 2
c. Fikih 2 2 2 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam
2 Pendidikan Pancasila dan 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Bahasa Arab 4 4 2 2 2 2
5 Matematika 4 4 4 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
7 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompok B (Umum)
8 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
9 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
10 Pendidikan Jasmani, Olah Raga 3 3 3 3 3 3
dan Kesehatan
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
11 Fisika 2 2 2 2 - -
12 Kimia 2 2 2 2 - -
13 Biologi 2 2 2 2 - -
C2. Dasar Program Keahlian 18 18 - - - -
C3. Paket Keahlian - - 18 18 24 24
Total 57 57 55 55 55 55

Tabel 8: Mata Pelajaran MAK Peminatan Bidang


Agrobisnis dan Agroteknologi
Mata Pelajaran Kelas dan Semester
X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti 2 2 2 2 2 2
a. Al-Qur`an Hadis 2 2 2 2 2 2
b. Akidah-Akhlak 2 2 2 2 2 2
c. Fikih 2 2 2 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam
2 Pendidikan Pancasila dan 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan

Lampiran KMA 165/2014


3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Bahasa Arab 4 4 2 2 2 2
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompok B (Umum)
7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga 3 3 3 3 3 3
dan Kesehatan
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
10 Fisika 2 2 2 2 - -
11 Kimia 2 2 2 2 - -
12 Biologi 2 2 2 2 - -
C2. Dasar Program Keahlian 18 18 - - - -
C3. Paket Keahlian - - 18 18 24 24
Total 57 55 55 55 55 55

Tabel 9: Mata Pelajaran MAK Peminatan Bidang Perikanan


dan Kelautan
Mata Pelajaran Kelas dan Semester
X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti 2 2 2 2 2 2
a. Al-Qur`an Hadis 2 2 2 2 2 2
b. Akidah-Akhlak 2 2 2 2 2 2
c. Fikih 2 2 2 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam
2 Pendidikan Pancasila dan 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Bahasa Arab 4 4 2 2 2 2
5 Matematika 4 4 4 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
7 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompok B (Umum)
8 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
9 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
10 Pendidikan Jasmani, Olah Raga 3 3 3 3 3 3
dan Kesehatan
Kelompok C (Peminatan)

Lampiran KMA 165/2014


C1. Dasar Bidang keahlian
11 Fisika 2 2 2 2 - -
12 Kimia 2 2 2 2 - -
13 Biologi 2 2 2 2 - -
C2. Dasar Program Keahlian 18 18 - - - -
C3. Paket Keahlian - - 18 18 24 24
Total 57 57 55 55 55 55

Tabel 10: Mata Pelajaran MAK Peminatan Bidang Bisnis


dan Manajemen
Mata Pelajaran Kelas dan Semester
X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur`an Hadis 2 2 2 2 2 2
b. Akidah-Akhlak 2 2 2 2 2 2
c. Fikih 2 2 2 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2 2 2 2
2 Pendidikan Pancasila dan 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Bahasa Arab 4 4 2 2 2 2
5 Matematika 4 4 4 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
7 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompok B (Umum)
8 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
9 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
10 Pendidikan Jasmani, Olah Raga 3 3 3 3 3 3
dan Kesehatan
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
11 Pengantar Ekonomi dan Bisnis 2 2 2 2 - -
12 Pengantar Akuntansi 2 2 2 2 - -
13 Pengantar Administrasi 2 2 2 2 - -
Perkantoran
C2. Dasar Program Keahlian 18 18 - - - -
C3. Paket Keahlian - - 18 18 24 24
Total 57 57 55 55 55 55

Tabel 11: Mata Pelajaran MAK Peminatan Bidang


Pariwisata
Mata Pelajaran Kelas dan Semester

Lampiran KMA 165/2014


X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti 2 2 2 2 2 2
a. Al-Qur`an Hadis 2 2 2 2 2 2
b. Akidah-Akhlak 2 2 2 2 2 2
c. Fikih 2 2 2 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam
2 Pendidikan Pancasila dan 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Bahasa Arab 4 4 2 2 2 2
5 Matematika 4 4 4 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
7 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompok B (Umum)
8 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
9 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
10 Pendidikan Jasmani, Olah Raga 3 3 3 3 3 3
dan Kesehatan
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang keahlian
11 IPA Terapan 2 2 2 2 - -
12 Pengantar Pariwisata 2 2 2 2 - -
C2. Dasar Program Keahlian 20 20 - - - -
C3. Paket Keahlian - - 20 20 24 24
Total 57 57 55 55 55 55

Tabel 12: Mata Pelajaran MAK Peminatan Bidang Seni Rupa


dan Kriya
Mata Pelajaran Kelas dan Semester
X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti 2 2 2 2 2 2
a. Al-Qur`an Hadis 2 2 2 2 2 2
b. Akidah-Akhlak 2 2 2 2 2 2
c. Fikih 2 2 2 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam
2 Pendidikan Pancasila dan 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4

Lampiran KMA 165/2014


4 Bahasa Arab 4 4 2 2 2 2
5 Matematika 4 4 4 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
7 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompok B (Umum)
8 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
9 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
10 Pendidikan Jasmani, Olah Raga 3 3 3 3 3 3
dan Kesehatan
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang keahlian
11 Dasar-Dasar Desain 2 2 2 2 - -
12 Pengetahuan Bahan 2 2 2 2 - -
C2. Dasar Program Keahlian 20 20 - - - -
C3. Paket Keahlian - - 20 20 24 24
Total 57 57 55 55 55 55

Tabel 13: Mata Pelajaran MAK Peminatan Bidang Seni


Pertunjukan
Mata Pelajaran Kelas dan Semester
X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti 2 2 2 2 2 2
a. Al-Qur`an Hadis 2 2 2 2 2 2
b. Akidah-Akhlak 2 2 2 2 2 2
c. Fikih 2 2 2 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam
2 Pendidikan Pancasila dan 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Bahasa Arab 4 4 2 2 2 2
5 Matematika 4 4 4 4 4 4
6 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
7 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompok B (Umum)
8 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
9 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
10 Pendidikan Jasmani, Olah Raga 3 3 3 3 3 3
dan Kesehatan
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian

Lampiran KMA 165/2014


11 Wawasan Seni Pertunjukan 2 2 2 2 - -
12 Tata Teknik Pentas 2 2 2 2 - -
13 Manajemen Pertunjukan 2 2 2 2 - -
C2. Dasar Program Keahlian 18 18 - - - -
C3. Paket Keahlian - - 18 18 24 24
Total 57 57 55 55 55 55
3) Beban Belajar
Beban Belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang
harus diikuti peserta didik dalam satu minggu, satu
semester, dan satu tahun pembelajaran.
a) Beban belajar di Madrasah Aliyah Kejuruan
dinyatakan dalam jam pembelajaran perminggu.
Beban belajar satu minggu kelas XI dan XII adalah 55
jam pembelajaran. Durasi setiap satu jam
pembelajaran adalah 45 menit.
b) Beban belajar di kelas X, XI, dan XII dalam satu
semester paling sedikit 18 minggu dan paling banyak
20 minggu.
c) Beban belajar di kelas XII pada semester ganjil paling
sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.
d) Beban belajar kelas XII pada semester genap paling
sedikit 14 minggu dan paling banyak 16 minggu.
e) Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling
sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu.
Setiap satuan pendidikan boleh menambah jam belajar
perminggu berdasarkan pertimbangan kebutuhan
belajar peserta didik dan/ atau kebutuhan akademik,
sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggap penting.

4) Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar adalah sejumlah kemampuan yang
harus dimiliki peserta didik dalam mata pelajaran
tertentu sebagai rujukan untuk menyusun indikator.
Kompetensi Dasar juga dapat diartikan sebagai konten
atau seperangkat tindakan cerdas yang terdiri atas
sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang bersumber
pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik.
Kompetensi Dasar dirumuskan sebagai sabagai tangga
untuk mencapai kompetensi inti. RumusanKompetensi
Dasardikembangkan dengan mempertimbangkan
karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri
dari suatu mata pelajaran. Kompetensi Dasar dibagi
menjadi 4 kelompok sesuai dengan pengelompokkan
Kompetensi Inti sebagai berikut:

Lampiran KMA 165/2014


a) Kelompok 1. Kelompok Kompetensi Dasar sikap
spiritual dalamrangka menjabarkan KI-1;
b) Kelompok 2. Kelompok Kompetensi Dasar sikap sosial
dalam rangka menjabarkan KI-2; dan
c) Kelompok 3. Kelompok Kompetensi Dasar
pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3;
d) Kelompok 4. Kelompok Kompetensi Dasar
keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4.

3. Kompetensi Dasar Kurikulum 2013 di Madrasah


Sebagai rangkaian untuk mendukung Kompetensi Inti,
capaian pembelajaran mata pelajaran diuraikan menjadi
kompetensi-Kompetensi Dasar. Pencapaian Kompetensi Inti
adalah melalui pembelajaran Kompetensi Dasar yang
disampaikan melalui mata pelajaran. Rumusannya
dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata
pelajaran sebagai pendukung pencapaian.
Kompetensi Inti, kompetensi dasar dikelompokkan
menjadi empat sesuai dengan rumusan Kompetensi Inti
yang didukungnya, yaitu: 1). Kelompok Kompetensi Dasar
sikap spiritual (mendukung KI-1) atau kelompok 1, 2).
Kelompok Kompetensi Dasar sikap sosial (mendukung KI-2)
atau kelompok 2, 3). Kelompok Kompetensi Dasar
pengetahuan (mendukung KI-3) atau kelompok 3, dan 4).
Kelompok Kompetensi Dasar keterampilan (mendukung KI-
4) atau kelompok 4.
Uraian Kompetensi Dasar yang rinci ini adalah untuk
memastikan bahwa capaian pembelajaran tidak berhenti
sampai pengetahuan saja, melainkan harus berlanjut ke
keterampilan, dan bermuara pada sikap. Melalui
Kompetensi Inti, tiap mata pelajaran ditekankan bukan
hanya memuat kandungan pengetahuan saja, tetapi juga
memuat kandungan proses yang berguna bagi
pembentukan keterampilannya. Selain itu juga memuat
pesan tentang pentingnya memahami mata pelajaran
tersebut sebagai bagian dari pembentukan sikap. Hal ini
penting mengingat kompetensi pengetahuan sifatnya
dinamis karena pengetahuan masih selalu berkembang.
Kemampuan keterampilan akan bertahan lebih lama dari
kompetensi pengetahuan, sedangkan yang akan terus
melekat pada dan akan dibutuhkan oleh peserta didik
adalah sikap. Kompetensi Dasar dalam kelompok

Lampiran KMA 165/2014


Kompetensi Inti sikap (KI-1 dan KI-2) bukanlah untuk
peserta didik karena kompetensi ini tidak diajarkan, tidak
dihafalkan, dan tidak diujikan, tetapi sebagai pegangan
bagi pendidik bahwa dalam mengajarkan mata pelajaran
tersebut ada pesan-pesan sosial dan spiritual sangat
penting yang terkandung dalam materinya.
Dengan kata lain, Kompetensi Dasar yang berkenaan
dengan sikap spiritual (mendukung KI-1) dan individual-
sosial (mendukung KI-2) dikembangkan secara tidak
langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik
belajar tentang pengetahuan (mendukung KI-3) dan
keterampilan (mendukung KI-4).
Untuk memastikan keberlanjutan penguasaan kompetensi,
proses pembelajaran dimulai dari kompetensi
pengetahuan, kemudian dilanjutkan menjadi kompetensi
keterampilan, dan berakhir pada pembentukan sikap.
Dengan demikian, proses penyusunan maupun
pemahamannya (dan bagaimana membacanya) dimulai
dari Kompetensi Dasar kelompok Hasil rumusan
Kompetensi Dasar kelompok 3 dipergunakan untuk
merumuskan Kompetensi Dasar kelompok 4.
Hasil rumusan Kompetensi Dasar kelompok 3 dan 4
dipergunakan untuk merumuskan Kompetensi Dasar
kelompok 1 dan 2. Proses berkesinambungan ini untuk
memastikan bahwa pengetahuan berlanjut ke keterampilan
dan bermuara ke sikap sehingga ada keterkaitan erat yang
mendekati linier antara Kompetensi Dasar pengetahuan,
keterampilan dan sikap.

Lampiran KMA 165/2014


BAB II
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
DI MADRASAH IBTIDAIYAH, TSANAWIYAH DAN ALIYAH

A. Pendahuluan
1. Latar Belakang
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945 Pasal 31 ayat (3) mengamanatkan bahwa pemerintah
mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem
pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan
ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang.
Atas dasar amanat tersebut telah diterbitkan Undang-
Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
Sesuai dengan Pasal 2 Undang-Undang Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, bahwa
pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Sedangkan Pasal 3 menegaskan bahwa pendidikan
nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.
Untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional tersebut
diperlukan profil kualifikasi kemampuan lulusan yang
dituangkan dalam standar kompetensi lulusan. Dalam
penjelasan Pasal 35 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
disebutkan bahwa standar kompetensi lulusan merupakan
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan peserta didik yang harus
dipenuhinya atau dicapainya dari suatu satuan pendidikan
pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah
dan Madrasah Aliyah.
2. Pengertian Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
3. Tujuan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Lampiran KMA 165/2014


Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan
utama pengembangan standar isi, standar proses, standar
penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar
pengelolaan, dan standar pembiayaan.
4. Ruang Lingkup Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi
kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat dicapai
setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan
pendidikan pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah
Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah.

5. Monitoring dan Evaluasi


Untuk mengetahui ketercapaian dan kesesuaian antara
Standar Kompetensi Lulusan dan lulusan dari masing-
masing satuan pendidikan dan kurikulum yang digunakan
pada satuan pendidikan tertentu perlu dilakukan
monitoring dan evaluasi secara berkala dan berkelanjutan
dalam setiap periode. Hasil yang diperoleh dari monitoring
dan evaluasi digunakan sebagai bahan masukan bagi
penyempurnaan Standar Kompetensi Lulusan di masa yang
akan datang.

B. Kompetensi Lulusan Madrasah Ibtidaiyah


Setelah menjalani proses pembelajaran secara integral,
lulusan Madrasah Ibtidaiyah diharapkan memiliki sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut:

Madrasah Ibtidaiyah
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap orang beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan
konseptual berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di lingkungan

Lampiran KMA 165/2014


rumah, sekolah, dan tempat bermain.

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang


produktif dan kreatif dalam ranah abstrak
dan konkret sesuai dengan yang
ditugaskan kepadanya.

C. Kompetensi Lulusan Madrasah Tsanawiyah


Setelah menjalani proses pembelajaran secara integral,
lulusan Madrasah Tsanawiyah diharapkan memiliki sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.

Madrasah Tsanawiyah
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
orang beriman, berakhlak mulia, berilmu,
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang
efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan
konkret sesuai dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber lain sejenis.

D. Kompetensi Lulusan Madrasah Aliyah


Setelah menjalani proses pembelajaran secara integral,
lulusan Madrasah Aliyah diharapkan memiliki sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.

Lampiran KMA 165/2014


Madrasah Aliyah
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
orang beriman, berakhlak mulia, berilmu,
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab serta dampak fenomena
dan kejadian.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang
efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan
konkret sebagai pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara mandiri.

Lampiran KMA 165/2014


BAB III
STANDAR ISI
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
DI MADRASAH IBTIDAIYAH, TSANAWIYAH DAN ALIYAH

Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan


tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada
jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Ruang lingkup materi dan
tingkat kompetensi peserta didik yang harus dipenuhi atau
dicapai pada suatu satuan pendidikan dalam jenjang dan jenis
pendidikan tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap
mata pelajaran.
Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan
nasional dalam domain sikap spritual dan sikap sosial,
pengetahuan, dan keterampilan.
Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk menentukan
kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai
dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar
Kompetensi Lulusan, yakni sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan dan kedalaman
materi ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi
beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut. Ketiga
kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda.
Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: menerima,
menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan.
Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui,
memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan
mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas:
mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan
mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses
perolehannya mempengaruhi Standar Isi.

A. Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab


Struktur kelompok mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Bahasa Arab dalam kurikulum Madrasah meliputi: 1) Al-Qur`an
Hadis, 2) Akidah Akhlak, 3) Fikih, 4) Sejarah Kebudayaan Islam
(SKI), dan 5) Bahasa Arab. Masing-masing mata pelajaran
tersebut pada dasarnya saling terkait dan melengkapi.
1. Al-Qur`an-Hadis merupakan sumber utama ajaran
Islam, dalam arti keduanya merupakan sumber akidah-
akhlak, syariah/fikih (ibadah, muamalah), sehingga
kajiannya berada di setiap unsur tersebut.Akidah
merupakan akar atau pokok agama. Syariah/fikih
(ibadah, muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari

Lampiran KMA 165/2014


akidah, yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari
keimanan dan keyakinan hidup. Akhlak merupakan
aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia,
yang mengatur hubungan manusia dengan Allah SWT.
dan hubungan manusia dengan manusia lainnya. Hal
itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia
dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik,
ekonomi, sosial, pendidikan, kekeluargaan,
Kebudayaan/seni, ilmu pengetahuan dan teknologi
olahraga/kesehatan, dan lain-lain) yang dilandasi oleh
akidah yang kokoh.
2. Fikih (syariah) merupakan sistem atau seperangkat
aturan yang mengatur hubungan manusia dengan Allah
SWT. (oablum-Minallwh), sesama manusia (oablum-
Minan-nws), dan dengan makhluk lainnya (oablum
-Maal-Gairi).
3. Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) merupakan catatan
perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari
masa ke masa dalam beribada, bermuamalah dan
berakhlak serta dalam mengembangkan sistem
kehidupan atau menyebarkan ajaran Islam yang
dilandasi oleh akidah.
4. Bahasa Arab sebagai bahasa pengantar untuk
memahami ajaran Islam. Dengan Bahasa Arab, ajaran
Islam dapat dipahami secara benar dan mendalam dari
sumber utamanya, yaitu Al-Qur`an dan Hadis serta
literatur-literatur pendukungnya yang berbahasa Arab
seperti Kitab Tafsir dan Syarah Hadis.

Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Bahasa Arab di Madrasah


memiliki karakteristik sebagai berikut:
1. Al-Qur`an Hadis, menekankan pada kemampuan baca tulis
yang baik dan benar, memahami makna secara tekstual dan
kontekstual, serta mengamalkan kandungannya dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Akidah Akhlak menekankan pada kemampuan memahami
keimanan dan keyakinan Islam sehingga memiliki keyakinan
yang kokoh dan mampu mempertahankan
keyakinan/keimanannya serta menghayati dan mengamalkan
nilai-nilai al-Asmw al-ousnw. Akhlak menekankan pada
pembiasaan untuk menerapkan dan menghiasi diri akhlak
terpuji (mapmudah) dan menjauhi serta menghindari diri dari
akhlak tercela (mazmumah) dalam kehidupan sehari-hari.
3. Fikih menekankan pada pemahaman yang benar mengenai
ketentuan hukum dalam Islam serta kemampuan cara

Lampiran KMA 165/2014


melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik
dalam kehidupan sehari-hari.
4. Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) menekankan pada
kemampuan mengambil ibrah/hikmah (pelajaran) dari sejarah
Islam, meneladani tokoh-tokoh berprestasi, dan
mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya, politik,
ekonomi, iptek dan seni, dan lain-lain, untuk mengembangkan
Kebudayaan dan peradaban Islam pada masa kini dan masa
yang akan datang.
5. Bahasa Arab merupakan mata pelajaran bahasa yang
diarahkan untuk mendorong, membimbing, mengembangkan,
dan membina kemampuan serta menumbuhkan sikap positif
terhadap Bahasa Arab, baik reseptif maupun produktif.
Kemampuan reseptif yaitu kemampuan untuk memahami
pembicaraan orang lain dan memahami bacaan. Kemampuan
produktif yaitu kemampuan menggunakan bahasa sebagai alat
komunikasi baik secara lisan maupun secara tertulis.
Kemampuan berbahasa Arab serta sikap positif terhadap
bahasa Arab tersebut sangat penting dalam membantu
memahami sumber ajaran Isalam yaitu Al-Qur`an dan Hadis,
serta kitab-kitab berbahasa Arab yang berkenaan dengan
Islam bagi peserta didik. Untuk itu, Bahasa Arab di madrasah
dipersiapkan untuk pencapaian Kompetensi Dasar berbahasa,
yang mencakup empat keterampilan berbahasa yang diajarkan
secara integral, yaitu menyimak (mahwratu al- istimw),
berbicara (mahwratu al-kalwm), membaca (mahwratu al-
qirwah), dan menulis (mahwratu al-kitwbah).

B. Kelompok Mata Pelajaran Peminatan


Pada jenjang Madrasah Aliyah (MA) terdapat kelompok mata
pelajaran peminatan. Kelompok mata pelajaran peminatan
bertujuan untuk, a) memberikan kesempatan kepada peserta
didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata
pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan
tinggi, dan b) mengembangkan minatnya terhadap suatu
disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Struktur mata
pelajaran peminatan hanya terdapat pada jenjang Madrasah
Aliyah (MA).

C. Mata Pelajaran Pemilihan Lintas Kelompok Peminatan

Lampiran KMA 165/2014


Kurikulum dirancang untuk memberikan kesempatan kepada
peserta didik belajar berdasarkan minat. Struktur kurikulum
memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam
bentuk pilihan kelompok peminatan, pilihan lintas minat,
dan/atau pilihan pendalaman minat.
Kelompok Peminatan terdiri atas, Peminatan Matematika dan
Ilmu Alam, Peminatan Ilmu-ilmu Sosial, serta Peminatan Ilmu
Bahasa dan Budaya dan Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan
Peserta didik memilih kelompok peminatan mulai kelas X.
Pemilihan peminatan pada jenjang Madrasah Aliyah
berdasarkan pada nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN
SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru Bimbingan Konseling
(BK) di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement
test) ketika mendaftar di Madrasah Aliyah dan/atau tes bakat
minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru bimbingan
konseling di Madrasah Aliyah.
Pada semester kedua di kelas X, peserta didik masih mungkin
mengubah kelompok peminatan, berdasarkan hasil
pembelajaran di semester pertama dan rekomendasi guru
Bimbingan dan Konseling.
Semua mata pelajaran yang terdapat dalam satu kelompok
peminatan wajib diikuti oleh peserta didik. Selain mengikuti
seluruh mata pelajaran di kelompok peminatan. Setiap
peserta didik diharuskan mengikuti mata pelajaran tertentu
untuk mata pelajaran lintas minat kelas X, XI dan atau mata
pelajaran pendalaman minat pada kelas XII untuk
mengantarkan kesuksesan peserta didik dalam menghadapi
ujian akhir dan atau menyiapkan peserta didik memilih
perguruan tinggi yang menjadi minatnya.

D. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran


1. Tujuan dan Ruang Lingkup Kelompok Mata
Pelajaran PAI dan Bahasa Arab Madrasah
Ibtidaiyah
a. Tujuan Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa
Arab Madrasah Ibtidaiyah
1) Al-Qur`an-Hadis
Mata pelajaran Al-Qur`an Hadis di Madrasah Ibtidaiyah
adalah salah satu mata pelajaran PAI yang
menekankan pada kemampuan membaca dan menulis
Al-Qur`an dan hadis dengan benar, serta hafalan
terhadap surat-surat pendek dalam Al-Qur`an,
pengenalan arti atau makna secara sederhana dari
surat-surat pendek tersebut dan hadis-hadis tentang

Lampiran KMA 165/2014


akhlak terpuji untuk diamalkan dalam kehidupan
sehari-hari melalui keteladanan dan pembiasaan.
Hal ini sejalan dengan misi pendidikan dasar adalah
untuk: (1) pengembangan potensi dan kapasitas
belajar peserta didik, yang menyangkut: rasa ingin
tahu, percaya diri, keterampilan berkomunikasi dan
kesadaran diri; (2) pengembangan kemampuan baca-
tulis-hitung dan bernalar, keterampilan hidup, dasar-
dasar keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang
Maha Esa; serta (3) fondasi bagi pendidikan
berikutnya.
Di samping itu, juga mempertimbangkan
perkembangan psikologis anak, bahwa tahap
perkembangan intelektual anak usia 611 tahun
adalah operasional konkret (Piaget). Peserta didik pada
jenjang pendidikan dasar juga merupakan masa social
imitation (usia 6 9 tahun) atau masa mencontoh,
sehingga diperlukan figur yang dapat memberi contoh
dan teladan yang baik dari orang-orang sekitarnya
(keluarga, guru, dan teman-teman sepermainan), usia
9 12 tahun sebagai masa second star of
individualisation atau masa individualisasi, dan usia
1215 tahun merupakan masa social adjustment atau
penyesuaian diri secara sosial.
Secara substansial mata pelajaran Al-Qur`an-Hadis
memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi
kepada peserta didik untuk mencintai kitab sucinya,
mempelajari dan mempraktikkan ajaran dan nilai-nilai
yang terkandung dalam Al-Qur`an-Hadis sebagai
sumber utama ajaran Islam dan sekaligus menjadi
pegangan dan pedoman hidup dalam kehidupan
sehari-hari. Mata pelajaran Al-Qur`an-Hadis di
Madrasah Ibtidaiyah bertujuan untuk:
a) memberikan kemampuan dasar kepada peserta
didik dalam membaca, menulis, membiasakan, dan
menggemari membaca Al-Qur`an dan Hadis;
b) memberikan pengertian, pemahaman, penghayatan
isi kandungan ayat-ayat Al-Qur`an-Hadis melalui
keteladanan dan pembiasaan;
c) membina dan membimbing perilaku peserta didik
dengan berpedoman pada isi kandungan ayat Al-
Qur`an dan Hadis.

2) Akidah-Akhlak

Lampiran KMA 165/2014


Akidah-Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah merupakan
salah satu mata pelajaran PAI yang mempelajari
tentang rukun iman yang dikaitkan dengan
pengenalan dan penghayatan terhadap al-asmw al-
husnw, serta penciptaan suasana keteladanan dan
pembiasaan dalam mengamalkan akhlak terpuji dan
adab Islami melalui pemberian contoh-contoh perilaku
dan cara mengamalkannya dalam kehidupan sehari-
hari.
Secara substansial mata pelajaran Akidah-Akhlak
memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi
kepada peserta didik untuk mempraktikkan al-akhlak
al-karimah dan adab Islami dalam kehidupan sehari-
hari sebagai manifestasi dari keimanannya kepada
Allah SWT, malaikat-malaikat-Nya, kitab-kitab-Nya,
rasul-rasul-Nya, hari akhir, serta Qada dan Qadar.
Al-akhlak al-karimah ini sangat penting untuk
dipraktikkan dan dibiasakan sejak dini oleh peserta
didik dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam
rangka mengantisipasi dampak negatif era globalisasi
dan krisis multidimensional yang melanda bangsa dan
negara Indonesia.
Mata Pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah
bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat:
a) Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian,
pemupukan, dan pengembangan pengetahuan,
penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta
pengalaman peserta didik tentang akidah Islam
sehingga menjadi manusia muslim yang terus
berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada
Allah SWT.;
b) Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak
mulia dan menghindari akhlak tercela dalam
kehidupan sehari-hari baik dalam kehidupan
individu maupun sosial, sebagai manifestasi dari
ajaran dan nilai-nilai akidah Islam.

3) Fikih
Mata pelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah
merupakan salah satu mata pelajaran PAI yang
mempelajari tentang fikih ibadah, terutama
menyangkut pengenalan dan pemahaman tentang
cara-cara pelaksanaan rukun Islam dan
pembiasaannya dalam kehidupan sehari-hari, serta
fikih muamalah yang menyangkut pengenalan dan

Lampiran KMA 165/2014


pemahaman sederhana mengenai ketentuan tentang
makanan dan minuman yang halal dan haram, khitan,
kurban, serta tata cara pelaksanaan jual beli dan
pinjam meminjam.
Secara substansial mata pelajaran fikih memiliki
kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta
didik untuk mempraktikkan dan menerapkan hukum
Islam dalam kehidupan sehari-hari sebagai
perwujudan keserasian, keselarasan, dan
keseimbangan hubungan manusia dengan Allah SWT.,
dengan diri manusia itu sendiri, sesama manusia,
makhluk lainnya ataupun lingkungannya.Mata
pelajaran fikih di Madrasah Ibtidaiyah bertujuan untuk
membekali peserta didik agar dapat.
a) Mengetahui dan memahami cara-cara pelaksanaan
hukum Islam baik yang menyangkut aspek ibadah
maupun muamalah untuk dijadikan pedoman hidup
dalam kehidupan pribadi dan sosial.
b) Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum
Islam dengan benar dan baik, sebagai perwujudan
dari ketaatan dalam menjalankan ajaran agama
Islam baik dalam hubungan manusia dengan Allah
SWT., dengan diri manusia itu sendiri, sesama
manusia, dan makhluk lainnya maupun hubungan
dengan lingkungannya.

4) Sejarah Kebudayaan Islam


Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah
merupakan salah satu mata pelajaran PAI yang
menelaah tentang asal-usul, perkembangan, peranan
kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang
berprestasi dalam sejarah Islam pada masa lampau,
mulai dari sejarah masyarakat Arab praIslam, sejarah
kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad Saw., sampai
dengan masa Khulafaurrasyidin.
Secara substansial, mata pelajaran Sejarah
Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam
memberikan motivasi kepada peserta didik untuk
mengenal, memahami, menghayati sejarah
kebudayaan Islam, yang mengandung nilai-nilai
kearifan yang dapat digunakan untuk melatih
kecerdasan, membentuk sikap, watak, dan kepribadian
peserta didik.

Lampiran KMA 165/2014


Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah
Ibtidaiyah bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan-kemampuan sebagai berikut:
a) Membangun kesadaran peserta didik tentang
pentingnya mempelajari landasan ajaran, nilai-nilai
dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh
Rasulullah Saw. dalam rangka mengembangkan
kebudayaan dan peradaban Islam.
b) Membangun kesadaran peserta didik tentang
pentingnya waktu dan tempat yang merupakan
sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan
masa depan.
c) Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami
fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada
pendekatan ilmiah.
d) Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta
didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai
bukti peradaban umat Islam di masa lampau.
e) Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam
mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah
(Islam), meneladani tokoh-tokoh berprestasi, dan
mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya,
politik, ekonomi, iptek dan seni, dan lain-lain untuk
mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.

5) Bahasa Arab
Mata pelajaran Bahasa Arab merupakan suatu mata
pelajaran yang diarahkan untuk mendorong,
membimbing, mengembangkan, dan membina
kemampuan serta menumbuhkan sikap positif
terhadap bahasa Arab baik reseptif maupun produktif.
Kemampuan reseptif yaitu kemampuan untuk
memahami pembicaraan orang lain dan memahami
bacaan. Kemampuan produktif yaitu kemampuan
menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi baik
secara lisan maupun tulis. Kemampuan berbahasa
Arab serta sikap positif terhadap bahasa Arab tersebut
sangat penting dalam membantu memahami sumber
ajaran Islam, yaitu Al-Qur`an dan Hadis, serta kitab-
kitab berbahasa Arab yang berkenaan dengan Islam
bagi peserta didik.
Untuk itu, bahasa Arab di madrasah dipersiapkan
untuk pencapaian Kompetensi Dasar berbahasa, yang
mencakup empat keterampilan berbahasa yang
diajarkan secara integral, yaitu menyimak, berbicara,

Lampiran KMA 165/2014


membaca, dan menulis. Meskipun begitu, pada tingkat
pendidikan dasar (elementary) dititikberatkan pada
kecakapan menyimak dan berbicara sebagai landasan
berbahasa. Pada tingkat pendidikan menengah
(intermediate), keempat kecakapan berbahasa
diajarkan secara seimbang. Adapun pada tingkat
pendidikan lanjut (advanced) dikonsentrasikan pada
kecakapan membaca dan menulis, sehingga peserta
didik diharapkan mampu mengakses berbagai
referensi berbahasa Arab. Mata pelajaran Bahasa
Arab memiliki tujuan sebagai berikut:
a) Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam
bahasa Arab, baik lisan maupun tulis, yang
mencakup empat kecakapan berbahasa, yakni
menyimak (istimw), berbicara (kalam), membaca
(qirwah), dan menulis (kitwbah).
b) Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya
bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing untuk
menjadi alat utama belajar, khususnya dalam
mengkaji sumber-sumber ajaran Islam.
c) Mengembangkan pemahaman tentang saling
keterkaitan antara bahasa dan budaya serta
memperluas cakrawala budaya. Dengan demikian,
peserta didik diharapkan memiliki wawasan lintas
budaya dan melibatkan diri dalam keragaman
budaya.

b. Ruang Lingkup Kelompok Mata Pelajaran PAI dan


Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah
1) Al-Qur`an-Hadis
Ruang lingkup mata pelajaran Al-Qur`an-Hadis di
Madrasah Ibtidaiyah meliputi:
a) Pengetahuan dasar membaca dan menulis Al-
Qur`an yang benar sesuai dengan kaidah ilmu
tajwid.
b) Hafalan surah-surah pendek dalam Al-Qur`an dan
pemahaman sederhana tentang arti dan makna
kandungannya, serta pengamalannya melalui
keteladanan dan pembiasaan dalam kehidupan
sehari-hari.
c) Pemahaman dan pengamalan melalui keteladanan
dan pembiasaan mengenai hadis-hadis yang
berkaitan dengan, kkeutamaaan membaca Al-
Qur`an, kebersihan, niat, menghormati orang tua,
persaudaraan, silaturahmi, takwa, keutamaan

Lampiran KMA 165/2014


member, menyayangi anak yatim, salat berjamaah,
ciri-ciri orang munafik, dan amal salih.

2) Akidah-Akhlak
Mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah
berisi pelajaran yang dapat mengarahkan kepada
pencapaian kemampuan dasar peserta didik untuk
dapat memahami rukun iman dengan sederhana serta
pengamalan dan pembiasaan berakhlak Islami secara
sederhana pula, untuk dapat dijadikan perilaku dalam
kehidupan sehari-hari serta sebagai bekal untuk
jenjang pendidikan berikutnya.
Ruang lingkup mata pelajaran Akidah-Akhlak di
Madrasah Ibtidaiyah meliputi:

a) Aspek Akidah (Keimanan) meliputi:


Kalimat tayyibah sebagai materi pembiasaan,
meliputi: Lw ilwha illallwh, basmalah, alpamdulillwh,
subpwnallwh, Allwhu Akbar, taawwuz, mwsyw Allah,
assalwmualaikum, salawat, tarji, lwpaula walw
quwwata illw billah, dan istigfwr.
Al-Asmw al-ousnw sebagai materi pembiasaan,
meliputi: al-Apad, al-Khwliq, ar-Rapmwn, ar-Raprm,
as-Samr, ar-Razzwq, al-Mugnr, al-Hamrd, asy-
Syakyr, al-Quddys, as-aamad, al-Muhaimin, al-Azrm,
al-Karrm, al-Kabrr, al-Mwlik, al-Bwhin, al-Walr, al-
Mujrb, al-Wahhwb, al-Alrm, az-jwhir, ar-Rasyrd, al-
Hwdr, as-Salwm, al-Mumin, al-Lahrf, al-Bwqr, al-
Basrr, al-Mupyi, al-Mumrt, al-Qawr, al-Hakrm, al-
Jabbwr, al-MuSawwir, al-Qadrr, al-Gafyr, al-Afuww,
as-aabyr, dan al-oalrm.
Iman kepada Allah dengan pembuktian sederhana
melalui kalimat hayyibah, al-Asmw al-ousnw dan
pengenalan terhadap salat lima waktu sebagai
manifestasi iman kepada Allah.
Meyakini rukun iman (iman kepada Allah, Malaikat,
Kitab, Rasul dan Hari akhir serta Qada dan Qadar
Allah).

b) Aspek Akhlak meliputi:


Pembiasaan akhlak karimah (mahmudah) secara
berurutan disajikan pada tiap semester dan jenjang
kelas, yaitu: disiplin, hidup bersih, ramah, sopan-
santun, syukur nikmat, hidup sederhana, rendah

Lampiran KMA 165/2014


hati, jujur, rajin, percaya diri, kasih sayang, taat,
rukun, tolong-menolong, hormat dan patuh, sidik,
amanah, tablig, fatanah, tanggung jawab, adil,
bijaksana, teguh pendirian, dermawan, optimis,
qanaah, dan tawakal.
Mengindari akhlak tercela (mazmumah) secara
berurutan disajikan pada tiap semester dan jenjang
kelas, yaitu: hidup kotor, berbicara jorok/kasar,
bohong, sombong, malas, durhaka, khianat, iri,
dengki, membangkang, munafik, hasud, kikir,
serakah, pesimis, putus asa, marah, fasik, dan
murtad.

c) Aspek adab Islami, meliputi:


Adab terhadap diri sendiri, yaitu: adab mandi, tidur,
buang air besar/kecil, berbicara, meludah,
berpakaian, makan, minum, bersin, belajar, dan
bermain.
Adab terhadap Allah, yaitu: adab di masjid, mengaji,
dan beribadah.
Adab kepada sesama, yaitu: kepada orang tua,
saudara, guru, dan teman.

d) Aspek kisah teladan, meliputi: Kisah Nabi


Ibrahim a.s. mencari Tuhan, Nabi Sulaiman a.s.
dengan tentara semut, masa kecil Nabi
Muhammad Saw., masa remaja Nabi Muhammad
Saw., Nabi Ismail a.s., Kanan, Tsalabah,
Masyitah, Abu Lahab, dan Qarun. Materi kisah-
kisah teladan ini disajikan sebagai penguat
terhadap isi materi, yaitu akidah dan akhlak
sehingga tidak ditampilkan dalam Standar
Kompetensi, tetapi ditampilkan dalam
Kompetensi Dasar dan indikator.

3) Fikih
Ruang lingkup mata pelajaran Fikih di Madrasah
Ibtidaiyah meliputi:
a) Fikih ibadah, yang menyangkut: pengenalan dan
pemahaman tentang cara pelaksanaan rukun Islam
yang benar dan baik, seperti: tata cara taharah,
salat, puasa, zakat, dan ibadah haji.
b) Fikih muamalah, yang menyangkut: pengenalan dan
pemahaman mengenai ketentuan tentang makanan
dan minuman yang halal dan haram, khitan, kurban,

Lampiran KMA 165/2014


serta tata cara pelaksanaan jual beli dan pinjam
meminjam.

4) Sejarah Kebudayaan Islam


Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah
Ibtidaiyah meliputi:
a) Sejarah masyarakat Arab praIslam, sejarah
kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad Saw.
b) Dakwah Nabi Muhammad Saw.. dan para
sahabatnya, yang meliputi kegigihan dan
ketabahannya dalam berdakwah, kepribadian Nabi
Muhammad Saw., hijrah Nabi Muhammad Saw.. ke
Thaif, peristiwa Isra Miraj Nabi Muhammad Saw.
c) Peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw.. ke Yatsrib,
keperwiraan Nabi Muhammad Saw., peristiwa Fatpu
Makkah, dan peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw.
d) Peristiwa-peristiwa pada masa khulafaurrasyidin.
e) Sejarah perjuangan Walisanga.

5) Bahasa Arab
Ruang lingkup pelajaran Bahasa Arab di Madrasah
Ibtidaiyah meliputi tema-tema tentang perkenalan,
peralatan madrasah, pekerjaan, alamat, keluarga,
anggota badan, di rumah, di kebun, di madrasah, di
laboratorium, di perpustakaan, di kantin, jam, kegiatan
sehari-hari, pekerjaan, rumah, dan rekreasi.

2. Tujuan dan Ruang Lingkup Kelompok Mata


Pelajaran PAI dan Bahasa Arab di Madrasah
Tsanawiyah
a. Tujuan Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa
Arab di Madrasah Tsanawiyah
1) Al-Qur`an-Hadis
Mata pelajaran Al-Qur`an-Hadis MTs ini merupakan
kelanjutan dan kesinambungan dengan mata pelajaran
Al-Qur`an-Hadis pada jenjang MI dan MA, terutama
pada penekanan kemampuan membaca Al-Qur`an-
Hadis, pemahaman surah-surah pendek, dan
mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari.
Adapun tujuan mata pelajaran Al-Qur`an-Hadis adalah:
a) Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap Al-
Qur`an dan Hadis.

Lampiran KMA 165/2014


b) Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yang
terdapat dalam Al-Qur`an dan Hadis sebagai
pedoman dalam menyikapi dan menghadapi
kehidupan.
c) Meningkatkan kekhusyukan peserta didik dalam
beribadah terlebih salat, dengan menerapkan
hukum bacaan tajwid serta isi kandungan
surah/ayat dalam surat-surat pendek yang mereka
baca.

2) Akidah-Akhlak
Akidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyah adalah salah
satu mata pelajaran PAI yang merupakan peningkatan
dari akidah dan akhlak yang telah dipelajari oleh
peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar.
Peningkatan tersebut dilakukan dengan cara
mempelajari tentang rukun iman mulai dari iman
kepada Allah, malaikat-malaikat-Nya, kitab-kitab-Nya,
rasul-rasul-Nya, hari akhir, sampai iman kepada Qada
dan Qadar yang dibuktikan dengan dalil-dalil naqli dan
aqli, serta pemahaman dan penghayatan terhadap al-
asmw al-husnw dengan menunjukkan ciri-ciri/tanda-
tanda perilaku seseorang dalam realitas kehidupan
individu dan sosial serta pengamalan akhlak terpuji
dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan
sehari-hari.
Secara substansial mata pelajaran Akidah-Akhlak
memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi
kepada peserta didik untuk mempelajari dan
mempraktikkan akidahnya dalam bentuk pembiasaan
untuk melakukan akhlak terpuji dan menghindari
akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. Al-akhlak
al-karimah ini sangat penting untuk dipraktikkan dan
dibiasakan oleh peserta didik dalam kehidupan
individu, bermasyarakat dan berbangsa, terutama
dalam rangka mengantisipasi dampak negatif dari era
globalisasi dan krisis multidimensional yang melanda
bangsa dan Negara Indonesia.
Mata pelajaran Akidah-Akhlak bertujuan untuk:
a) Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian,
pemupukan, dan pengembangan pengetahuan,
penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta
pengalaman peserta didik tentang akidah Islam
sehingga menjadi manusia muslim yang terus

Lampiran KMA 165/2014


berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada
Allah SWT.;
b) Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak
mulia dan menghindari akhlak tercela dalam
kehidupan sehari-hari, baik dalam kehidupan
individu maupun sosial, sebagai manifestasi dari
ajaran dan nilai-nilai akidah Islam.

3) Fikih
Pembelajaran fikih diarahkan untuk mengantarkan
peserta didik dapat memahami pokok-pokok hukum
Islam dan tata cara pelaksanaannya untuk
diaplikasikankan dalam kehidupan sehingga menjadi
muslim yang selalu taat menjalankan syariat Islam
secara kwffah (sempurna).
Pembelajaran fikih di Madrasah Tsanawiyah bertujuan
untuk membekali peserta didik agar dapat: (1)
mengetahui dan memahami pokok-pokok hukum Islam
dalam mengatur ketentuan dan tata cara menjalankan
hubungan manusia dengan Allah yang diatur dalam
fikih ibadah dan hubungan manusia dengan sesama
yang diatur dalam fikih muamalah; (2) Melaksanakan
dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan
benar dalam melaksanakan ibadah kepada Allah dan
ibadah sosial. Pengalaman tersebut diharapkan
menumbuhkan ketaatan menjalankan hukum Islam,
disiplin dan tanggung jawab sosial yang tinggi dalam
kehidupan pribadi maupun sosial.

4) Sejarah Kebudayaan Islam


Sejarah Kebudayaan Islam di MTs merupakan salah
satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul,
perkembangan, peranan kebudayaan/peradaban Islam
dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam
di masa lampau, mulai dari perkembangan
masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW
dan Khulafaurrasyidin, Bani ummayah, Abbasiyah,
Ayyubiyah sampai perkembangan Islam di Indonesia.
Secara substansial, mata pelajaran Sejarah
Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam
memberikan motivasi kepada peserta didik untuk
mengenal, memahami, menghayati sejarah
kebudayaan Islam, yang mengandung nilai-nilai
kearifan yang dapat digunakan untuk melatih

Lampiran KMA 165/2014


kecerdasan, membentuk sikap, watak, dan
kepribadian peserta didik.
Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs
bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-
kemampuan sebagai berikut:
a) Membangun kesadaran peserta didik tentang
pentingnya mempelajari landasan ajaran, nilai-nilai
dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh
Rasulullah Saw. dalam rangka mengembangkan
kebudayaan dan peradaban Islam.
b) Membangun kesadaran peserta didik tentang
pentingnya waktu dan tempat yang merupakan
sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan
masa depan.
c) Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami
fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada
pendekatan ilmiah.
d) Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta
didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai
bukti peradaban umat Islam di masa lampau.
e) Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam
mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah
(Islam), meneladani tokoh-tokoh berpres tasi, dan
mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya,
politik, ekonomi, iptek dan seni, dan lain-lain untuk
mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.

5) Bahasa Arab
Mata pelajaran Bahasa Arab merupakan suatu mata
pelajaran yang diarahkan untuk mendorong,
membimbing, mengembangkan, dan membina
kemampuan serta menumbuhkan sikap positif
terhadap bahasa Arab baik reseptif maupun produktif.
Kemampuan reseptif yaitu kemampuan untuk
memahami pembicaraan orang lain dan memahami
bacaan. Kemampuan produktif yaitu kemampuan
menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi baik
secara lisan maupun secara tertulis.
Kemampuan berbahasa Arab serta sikap positif
terhadap bahasa Arab tersebut sangat penting dalam
membantu memahami sumber ajaran Islam yaitu Al-
Qur`an dan Hadis, serta kitab-kitab berbahasa Arab
yang berkenaan dengan Islam bagi peserta didik.
Mata pelajaran Bahasa Arab memiliki tujuan sebagai
berikut:

Lampiran KMA 165/2014


a) Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam
bahasa Arab, baik lisan maupun tulis, yang
mencakup empat kecakapan berbahasa, yakni
menyimak (istimw), berbicara (kalam), membaca
(qirwah), dan menulis (kitwbah).
b) Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya
bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing untuk
menjadi alat utama belajar, khususnya dalam
mengkaji sumber-sumber ajaran Islam.
c) Mengembangkan pemahaman tentang saling
keterkaitan antara bahasa dan budaya serta
memperluas cakrawala budaya. Dengan demikian,
peserta didik diharapkan memiliki wawasan lintas
budaya dan melibatkan diri dalam keragaman
budaya.

b. Ruang Lingkup Kelompok Mata Pelajaran PAI dan


Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah
1) Al-Qur`an Hadis
Ruang lingkup mata pelajaran Al-Qur`an-Hadis di
Madrasah Tsanawiyah meliputi:
a) Membaca dan menulis yang merupakan unsur
penerapan ilmu tajwid.
b) Menerjemahkan makna (tafsiran) yang merupakan
pemahaman, interpretasi ayat, dan hadis dalam
memperkaya hazanah intelektual.
c) Menerapkan isi kandungan ayat/hadis yang
merupakan unsur pengamalan nyata dalam
kehidupan sehari-hari.

2) Akidah-Akhlak
Ruang lingkup mata pelajaran Akidah-Akhlak di
Madrasah Tsanawiyah meliputi:
a) Aspek akidah terdiri atas dasar dan tujuan akidah
Islam, sifat-sifat Allah, al-Asmw al-ousnw, iman
kepada Allah, Kitab-Kitab Allah, Rasul-Rasul Allah,
Hari Akhir serta Qada Qadar.
b) Aspek akhlak terpuji yang terdiri atas ber-tauhrd,
ikhlas, taat, khauf, tobat, tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur, qanaaah, tawaduk, husnuz-zan, tasamuh
dan taawun, berilmu, kreatif, produktif, dan
pergaulan remaja.
c) Aspek akhlak tercela meliputi kufur, syirik, riya,
nifaq, anwniah, putus asa, gaiab, tamak, takabur,
hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namrmah.

Lampiran KMA 165/2014


d) Aspek adab meliputi: Adab beribadah: adab salat,
membaca Al-Qur`an dan adab berdoa, adab kepada
kepada orang tua dan guru, adab kepada kepada,
saudara, teman, dan tetangga, adab terhadap
lingkungan, yaitu: pada binatang dan tumbuhan, di
tempat umum, dan di jalan
e) Aspek kisah teladan meliputi: Nabi Sulaiman a.s.
dan umatnya, Ashabul Kahfi, Nabi Yunus a.s. dan
Nabi Ayyub a.s., Kisah Sahabat: Abu Bakar r.a.,
Umar bin Khattab r.a, Usman bin Affan r.a., dan Ali
bin Abi Talib r.a.

3) Fikih
Ruang lingkup fikih di Madrasah Tsanawiyah meliputi
ketentuan pengaturan hukum Islam dalam menjaga
keserasian, keselarasan, dan keseimbangan antara
hubungan manusia dengan Allah SWT. dan hubungan
manusia dengan sesama manusia. Adapun ruang
lingkup mata pelajaran Fikih di Madrasah Tsanawiyah
meliputi:
a) Aspek fikih ibadahmeliputi: ketentuan dan tatacara
taharah, salat fardu, salat sunnah, dan salat dalam
keadaan darurat, sujud, azan dan iqamah, berzikir
dan berdoa setelah salat, puasa, zakat, haji dan
umrah, kurban dan akikah, makanan, perawatan
jenazah, dan ziarah kubur.
b) Aspek fikih muamalah meliputi: ketentuan dan
hukum jual beli, qirwi, riba, pinjam-meminjam,
hutang-piutang, gadai, dan borg serta upah.

4) Sejarah Kebudayaan Islam


Ruang lingkupSejarah Kebudayan Islam di Madrasah
Tsanawiyah meliputi:
a) Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. periode
Makkah.
b) Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. periode
Madinah.
c) Memahami peradaban Islam pada masa
Khulafwurrasyidin.
d) Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti
Bani Umayyah.
e) Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti
Bani Abbasiyah.
f) Perkembangan masyarakat Islam pada masa
Dinasti Al Ayyubiyah.

Lampiran KMA 165/2014


g) Memahami perkembangan Islam di Indonesia.

5) Bahasa Arab
Ruang lingkup pelajaran Bahasa Arab di Madrasah
Tsanawiyah meliputi tema-tema yang berupa wacana
lisan dan tulisan berbentuk paparan atau dialog
sederhana tentang identitas diri, kehidupan madrasah,
kehidupan keluarga, rumah, hobi, profesi, kegiatan
keagamaan, dan lingkungan.

3. Tujuan dan Ruang Lingkup Kelompok Mata


Pelajaran PAI dan Bahasa Arab di Madrasah
Aliyah
a. Tujuan Kelompok Mata Pelajaran PAI dan Bahasa
Arab di Madrasah Aliyah
1) Al-Qur`an-Hadis
Mata pelajaran Al-Qur`an-Hadis di Madrasah Aliyah
adalah salah satu mata pelajaran Pendidikan Agama
Islam yang merupakan peningkatan dari Al-Qur`an-
Hadis yang telah dipelajari oleh peserta didik di
MTs/SMP. Peningkatan tersebut dilakukan dengan cara
mempelajari, memperdalam serta memperkaya kajian
Al-Qur`an dan Hadis terutama menyangkut dasar-
dasar keilmuannya sebagai persiapan untuk
melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi, serta
memahami dan menerapkan tema-tema tentang
manusia dan tanggung jawabnya di muka bumi,
demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi dalam perspektif Al-Qur`an dan Hadis
sebagai persiapan untuk hidup bermasyarakat.
Secara substansial, mata pelajaran Al-Qur`an-Hadis
memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi
kepada peserta didik untuk mempelajari dan
mempraktikkan ajaran dan nilai-nilai yang terkandung
dalam Al-Qur`an Hadis sebagai sumber utama ajaran
Islam dan sekaligus menjadi pegangan dan pedoman
hidup dalam kehidupan sehari-hari.
Mata pelajaran Al-Qur`an Hadis bertujuan untuk: a)
Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap Al-
Qur`an dan Hadis, b) Membekali peserta didik dengan
dalil-dalil yang terdapat dalam Al-Qur`an dan hadis
sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi
kehidupan, c) Meningkatkan pemahaman dan
pengamalan isi kandungan Al-Qur`an dan hadis yang

Lampiran KMA 165/2014


dilandasi oleh dasar-dasar keilmuan tentang Al-Qur`an
dan Hadis.

2) Akidah-Akhlak
Mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah
adalah salah satu mata pelajaran Pendidikan Agama
Islam yang merupakan peningkatan dari akidah dan
akhlak yang telah dipelajari oleh peserta didik di
Madrasah Tsanawiyah. Peningkatan tersebut dilakukan
dengan cara mempelajari dan memperdalam akidah-
akhlak sebagai persiapan untuk melanjutkan ke
pendidikan yang lebih tinggi dan untuk hidup
bermasyarakat dan/atau memasuki lapangan kerja.
Pada aspek akidah ditekankan pada pemahaman dan
pengamalan prinsip-prinsip akidah Islam, metode
peningkatan kualitas akidah, wawasan tentang aliran-
aliran dalam akidah Islam sebagai landasan dalam
pengamalan iman yang inklusif dalam kehidupan
sehari-hari, pemahaman tentang, konsep Tauhid dalam
Islam serta perbuatan syirik dan implikasinya dalam
kehidupan. Aspek akhlak, di samping berupa
pembiasaan dalam menjalankan akhlak terpuji dan
menghindari akhlak tercela sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik, juga mulai diperkenalkan
tasawuf dan metode peningkatan kualitas akhlak.
Secara substansial mata pelajaran Akidah-Akhlak di
Madrasah Aliyah memiliki kontribusi dalam
memberikan motivasi kepada peserta didik untuk
mempelajari dan mempraktikkan akidahnya dalam
bentuk pembiasaan untuk melakukan akhlak terpuji
dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan
sehari-hari. Al-akhlak al-karimah ini sangat penting
untuk dipraktikkan dan dibiasakan oleh peserta didik
dalam kehidupan individu, bermasyarakat dan
berbangsa, terutama dalam rangka mengantisipasi
dampak negatif dari era globalisasi dan krisis
multidimensional yang melanda bangsa dan Negara
Indonesia.
Mata pelajaran Akidah-Akhlak bertujuan untuk: 1)
Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian,
pemupukan, dan pengembangan pengetahuan,
penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta
pengalaman peserta didik tentang akidah Islam

Lampiran KMA 165/2014


sehingga menjadi manusia muslim yang terus
berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada
Allah SWT.;2) Mewujudkan manusia Indonesia yang
berakhlak mulia dan menghindari akhlak tercela dalam
kehidupan sehari-hari baik dalam kehidupan individu
maupun sosial, sebagai manifestasi dari ajaran dan
nilai-nilai akidah Islam.

3) Fikih
Mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah adalah salah
satu mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang
merupakan peningkatan dari fikih yang telah dipelajari
oleh peserta didik di Madrasah Tsanawiyah/SMP.
Peningkatan tersebut dilakukan dengan cara
mempelajari, memperdalam serta memperkaya kajian
fikih baik yang menyangkut aspek ibadah maupun
muamalah, yang dilandasi oleh prinsip-prinsip dan
kaidah-kaidah usul fikih serta menggali tujuan dan
hikmahnya, sebagai persiapan untuk melanjutkan ke
pendidikan yang lebih tinggi dan untuk hidup
bermasyarakat.
Secara substansial, mata pelajaran Fikih memiliki
kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta
didik untuk mempraktikkan dan menerapkan hukum
Islam dalam kehidupan sehari-hari sebagai
perwujudan keserasian, keselarasan, dan
keseimbangan hubungan manusia dengan Allah SWT.,
dengan diri manusia itu sendiri, sesama manusia,
makhluk lainnya ataupun lingkungannya.
Mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah bertujuan
untuk:1) Mengetahui dan memahami prinsip-prinsip,
kaidah-kaidah dan tatacara pelaksanaan hukum Islam
baik yang menyangkut aspek ibadah maupun
muamalah untuk dijadikan pedoman hidup dalam
kehidupan pribadi dan sosial. 2) Melaksanakan dan
mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar
dan baik, sebagai perwujudan dari ketaatan dalam
menjalankan ajaran agama Islam baik dalam
hubungan manusia dengan Allah SWT, dengan diri
manusia itu sendiri, sesama manusia, dan makhluk
lainnya maupun hubungan dengan lingkungannya.

4) Sejarah Kebudayaan Islam


Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah
merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah

Lampiran KMA 165/2014


tentang asal-usul, perkembangan, peranan
kebudayaan/ peradaban Islam di masa lampau, mulai
dari dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah
dan periode Madinah, kepemimpinan umat setelah
Rasulullah Saw. wafat, sampai perkembangan Islam
periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M
1250 M, abad pertengahan/zaman kemunduran (1250
M1800 M), dan masa modern/zaman kebangkitan
(1800-sekarang), serta perkembangan Islam di
Indonesia dan di dunia. Secara substansial mata
pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi
dalam memberikan motivasi kepada peserta didik
untuk mengenal, memahami, menghayati Sejarah
Kebudayaan Islam, yang mengandung nilai-nilai
kearifan yang dapat digunakan untuk melatih
kecerdasan, membentuk sikap, watak, dan
kepribadian peserta didik.
Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah
Aliyah bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut:1)Membangun kesadaran
peserta didik tentang pentingnya mempelajari
landasan ajaran, nilai-nilai dan norma-norma Islam
yang telah dibangun oleh Rasulullah Saw. dalam
rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban
Islam.2) Membangun kesadaran peserta didik tentang
pentingnya waktu dan tempat yang merupakan
sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan masa
depan, 3) Melatih daya kritis peserta didik untuk
memahami fakta sejarah secara benar dengan
didasarkan pada pendekatan ilmiah. 4) Menumbuhkan
apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap
peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban
umat Islam di masa lampau. 5) Mengembangkan
kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari
peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam), meneladani
tokoh-tokoh berprestasi, dan mengaitkannya dengan
fenomena sosial, budaya, politik, ekonomi, iptek dan
seni dan lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan
dan peradaban Islam.

5) Bahasa Arab
Mata pelajaran bahasa Arab merupakan suatu mata
pelajaran yang diarahkan untuk mendorong,
membimbing, mengembangkan, dan membina
kemampuan serta menumbuhkan sikap positif

Lampiran KMA 165/2014


terhasap bahasa Arab, baik reseptif maupun produktif.
Kemampuan reseptif yaitu kemampuan untuk
memahami pembicaraan orang lain dan memahami
bacaan. Kemampuan produktif yaitu kemampuan
menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi baik
secara lisan maupun secara tertulis.
Kemampuan berbahasa Arab serta sikap positif
terhadap bahasa Arab tersebut sangat penting dalam
membantu memahami sumber ajaran Islam yaitu Al-
Qur`an dan hadis, serta kitab-kitab berbahasa Arab
yang berkenaan dengan Islam bagi peserta didik.
Untuk itu, bahasa Arab di Madrasah Aliyah
dipersiapkan untuk pencapaian Kompetensi Dasar
berbahasa, yang mencakup empat keterampilan
berbahasa yang diajarkan secara integral, yaitu
menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.
Meskipun begitu, pada tingkat pendidikan dasar
(elementary) dititikberatkan pada kecakapan
menyimak dan berbicara sebagai landasan berbahasa.
Pada tingkat pendidikan menengah (intermediate),
keempat kecakapan berbahasa diajarkan secara
seimbang. Pada tingkat pendidikan lanjut (advanced),
dikonsentrasikan pada kecakapan membaca dan
menulis, sehingga peserta didik diharapkan mampu
mengakses berbagai referensi berbahasa Arab.
Mata pelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah
memiliki tujuan sebagai berikut:1) Mengembangkan
kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, baik
lisan maupun tulis yang mencakup empat kecakapan
berbahasa, yakni menyimak (istimw), berbicara
(kalam), membaca (qirw'ah), dan menulis (kitwbah). 2)
Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya bahasa
Arab sebagai salah satu bahasa asing untuk menjadi
alat utama belajar, khususnya dalam mengkaji
sumber-sumber ajaran Islam. 3) Mengembangkan
pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasa
dan budaya serta memperluas cakrawala budaya.
Dengan demikian, peserta didik diharapkan memiliki
wawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam
keragaman budaya.

b. Ruang Lingkup Kelompok Mata Pelajaran PAI dan


Bahasa Arab di Madrasah Aliyah
1) Quran-Hadis

Lampiran KMA 165/2014


1) Masalah dasar-dasar ilmu Al-Qur`an dan Hadis,
meliputi:
o Pengertian Al-Qur`an menurut para ahli.
o Pengertian hadis, sunnah, khabar, atsar dan
hadis qudsi.
o Bukti keautentikan Al-Qur`an ditinjau dari
segi keunikan redaksinya, kemukjizatannya,
dan sejarahnya.
o Isi pokok ajaran Al-Qur`an dan pemahaman
kandungan ayat-ayat yang terkait dengan isi
pokok ajaran Al-Qur`an.
o Fungsi Al-Qur`an dalam kehidupan.
o Fungsi hadis terhadap Al-Qur`an.
o Pengenalan kitab-kitab yang berhubungan
dengan cara-cara mencari surat dan ayat
dalam Al-Qur`an.
o Pembagian hadis dari segi kuantitas dan
kualitasnya.

2) Tema-tema yang ditinjau dari perspektif Al-


Qur`an dan Hadis, yaitu:
o Manusia dan tugasnya sebagai khalifah di
bumi.
o Demokrasi dan musyawarah mufakat.
o Keikhlasan dalam beribadah.
o Nikmat Allah dan cara mensyukurinya.
o Perintah menjaga kelestarian lingkungan
hidup.
o Pola hidup sederhana dan perintah
menyantuni para duafa.
o Berkompetisi dalam kebaikan.
o Amar maruf nahi munkar.
o Ujian dan cobaan manusia.
o Tanggung jawab manusia terhadap keluarga
dan masyarakat.
o Berlaku adil dan jujur.
o Toleransi dan etika pergaulan.
o Etos kerja.
o Makanan yang halal dan baik.
o Ilmu pengetahuan dan teknologi.

2) Akidah-Akhlak
Ruang lingkup mata pelajaran Akidah-Akhlak di
Madrasah Aliyah meliputi:

Lampiran KMA 165/2014


a) Aspek akidah terdiri atas: prinsip-prinsip akidah dan
metode peningkatannya, al-asmw al-husnw, konsep
Tauhid dalam Islam, syirik dan implikasinya dalam
kehidupan, pengertian dan fungsi ilmu kalam serta
hubungannya dengan ilmu-ilmu lainnya, dan aliran-
aliran dalam ilmu kalam (klasik dan modern),
b) Aspek akhlak terpuji meliputi: masalah akhlak yang
meliputi pengertian akhlak, induk-induk akhlak
terpuji dan tercela, metode peningkatan kualitas
akhlak; macam-macam akhlak terpuji seperti
husnuz-zan, taubat, akhlak dalam berpakaian,
berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu,
adil, rida, amal salih, persatuan dan kerukunan,
akhlak terpuji dalam pergaulan remaja; serta
pengenalan tentang tasawuf.
c) Aspek akhlak tercela meliputi: riya, aniaya dan
diskriminasi, perbuatan dosa besar (seperti mabuk-
mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengonsumsi
narkoba), isrwf, tabzir, dan fitnah.
d) Aspek adab meliputi: adab kepada orang tua dan
guru, adab membesuk orang sakit, adab
berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
menerima tamu, melakukan takziyah, adab bergaul
dengan orang yang sebaya, yang lebih tua yang
lebih muda dan lawan jenis, Adab membaca Al-
Qur`an dan berdoa.
e) Aspek Kisah meliputi: Kisah kelicikan saudara-
saudara Nabi Yusuf a.s., Ulul Azmi, Kisah Sahabat:
Fatimatuzzahrah, Abdurrahman bin Auf, Abu Dzar al-
Ghifari, Uwes al-Qarni, al-Ghazali, Ibn Sina, Ibn
Rusyd dan Iqbal

3) Fikih
Ruang lingkup mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah
meliputi : kajian tentang prinsip-prinsip ibadah dan
syariat dalam Islam; hukum Islam dan perundang-
undangan tentang zakat dan haji, hikmah dan cara
pengelolaannya; hikmah kurban dan akikah; ketentuan
hukum Islam tentang pengurusan jenazah; hukum
Islam tentang kepemilikan; konsep perekonomian
dalam Islam dan hikmahnya; hukum Islam tentang
pelepasan dan perubahan harta beserta hikmahnya;
hukum Islam tentang wakwlah dan sulhu beserta
hikmahnya; hukum Islam tentang daman dan kafwlah
beserta hikmahnya; riba, bank dan asuransi;

Lampiran KMA 165/2014


ketentuan Islam tentang jinwyah, hudyd dan
hikmahnya; ketentuan Islam tentang peradilan dan
hikmahnya; hukum Islam tentang keluarga, waris;
ketentuan Islam tentang siywsah syariyah; sumber
hukum Islam dan hukum taklifi; dasar-dasar istinbwt
dalam fikih Islam; kaidah-kaidah usul fikih dan
penerapannya.

4) Sejarah Kebudayaan Islam


Ruang lingkup mata pelajaran Sejarah Kebudayan
Islam di Madrasah Aliyah meliputi:
a) Dakwah Nabi Muhammad Saw. pada periode
Makkah dan periode Madinah.
b) Kepemimpinan umat setelah Rasulullah Saw. wafat.
c) Perkembangan Islam periode klasik/zaman
keemasan (pada tahun 650 M1250 M).
d) Perkembangan Islam pada abad pertengahan/zaman
kemunduran (1250 M1800 M).
e) Perkembangan Islam pada masa modern/zaman
kebangkitan (1800-sekarang).
f) Perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia.

5) Bahasa Arab
Mata pelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah terdiri
atas bahan yang berupa wacana lisan dan tulisan
berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan,
kehidupan keluarga, hobi, pekerjaan, remaja,
kesehatan, fasilitas umum, pariwisata, kisah-kisah
Islam, wawasan Islam, hari-hari besar Islamdan tokoh-
tokoh Islam untuk melatih keempat aspek kemampuan
berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca,
dan menulis.

4. Tujuan dan ruang lingkup Mata Pelajaran


Peminatan Keagamaan
a. Tujuan Mata Pelajaran Peminatan Madrasah
Aliyah:

1) Akhlak
Sebagai mata pelajaran peminatan, mata pelajaran
Akhlak di Madrasah Aliyah PeminatanIlmu-ilmu
Keagamaan bertujuan untuk:
a) Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak
mulia dan menghindari akhlak tercela dalam

Lampiran KMA 165/2014


kehidupan sehari-hari baik dalam kehidupan
individu maupun sosial.
b) Meningkatkan kemampuan pemahaman,
penghayatan, dan pengamalan peserta didik
tentang tasawuf sehingga menjadi muslim yang
penuh tanggung jawab dan bijaksana dalam
kehidupan pribadi, masyarakat, berbangsa, dan
bernegara.

2) Sejarah Kebudayaan Islam


Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah
Aliyah Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan bertujuan
untuk:
a) Membangun kesadaran peserta didik tentang
pentingnya mempelajari landasan ajaran, nilai-nilai
dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh
Rasulullah Saw dalam rangka mengembangkan
kebudayaan dan peradaban Islam.
b) Membangun kesadaran peserta didik tentang
pentingnya waktu dan tempat yang merupakan
sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan
masa depan.
c) Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami
fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada
pendekatan ilmiah.
d) Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta
didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai
bukti peradaban umat Islam di masa lampau.
e) Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam
mengambil ibrwh dari peristiwa-peristiwa bersejarah
(Islam), meneladani tokoh-tokoh berprestasi, dan
mengaitkannya dengan fenomena sosial, budaya,
politik, ekonomi, iptek dan seni, dan lain-lain untuk
mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.

3) Bahasa Arab
Mata pelajaran bahasa Arab pada Madrasah Aliyah
Peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan sebagai mata
pelajaran wajib bertujuan untuk:
a) Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam
bahasa Arab, baik lisan maupun tulis yang
mencakup empat kecakapan berbahasa, yakni
menyimak (istimw), berbicara (kalam), membaca
(qirwah), dan menulis (kitwbah).

Lampiran KMA 165/2014


b) Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya
bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing untuk
menjadi alat utama belajar, khususnya dalam
mengkaji sumber-sumber ajaran Islam.
c) Mengembangkan pemahaman tentang saling
keterkaitan antara bahasa dan budaya serta
memperluas cakrawala budaya. Dengan demikian,
peserta didik diharapkan memiliki wawasan lintas
budaya dan melibatkan diri dalam keragaman
budaya.

4) Tafsir - Ilmu Tafsir


Mata pelajaran Tafsir-Ilmu Tafsir di Madrasah Aliyah
Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan sebagai mata
pelajaran peminatan bertujuan untuk:
a) Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap Al-
Qur`an.
Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yang
terdapat dalam Al-Qur`an sebagai pedoman dalam
menyikapi dan menghadapi kehidupan.
b) Meningkatkan pemahaman dan pengamalan isi
kandungan Al-Qur`an yang dilandasi oleh dasar-
dasar keilmuan tentang Al-Qur`an.
c) Meningkatkan kemampuan, pemahaman,
penghayatan dan pengalaman peserta didik tentang
tafsir dan ilmu tafsir, sehingga dapat membekali
mereka dalam menafsirkan ayat-ayat Al-Qur`an
sesuai dengan kaidah-kaidah yang benar.
d) Meningkatkan pengamalan peserta didik terhadap
isi kandungan Al-Qur`an dengan penuh tanggung
jawab dan bijaksana dalam kehidupan pribadi,
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta
sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan pada
jenjang yang lebih tinggi.

5) Hadis - Ilmu Hadis


Mata pelajaran Hadis-Ilmu Hadis di Madrasah Aliyah
Peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan, sebagai mata
pelajaran peminatan yang bertujuan untuk:
a) Meningkatkan kemampuan pemahaman,
penghayatan, dan pengalaman peserta didik
tentang hadis sehingga menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Allah SWT., serta

Lampiran KMA 165/2014


berakhlak mulia dan bijaksana dalam kehidupan
pribadi, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
b) Mengenalkan sumber ajaran atau hukum Islam
kepada peserta didik dalam melaksanakan ajaran
atau hukum Islam dalam kehidupan sehari-hari, baik
secara individu maupun sebagai anggota
masyarakat.

6) Fikih - Ushul Fikih


Mata pelajaran Fikih Ushul Fikih di Madrasah Aliyah
Peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan sebagai mata
pelajaran peminatan bertujuan untuk:
a) Mengetahui dan memahami prinsip-prinsip, kaidah-
kaidah, dan tatacara pelaksanaan hukum Islam baik
yang menyangkut aspek ibadah maupun muamalah
untuk dijadikan pedoman hidup dalam kehidupan
pribadi dan sosial.
b) Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum
Islam dengan benar dan baik, sebagai perwujudan
dari ketaatan dalam menjalankan ajaran agama
Islam baik dalam hubungan manusia dengan Allah
SWT., dengan diri manusia itu sendiri, sesama
manusia, dan makhluk lainnya maupun hubungan
dengan lingkungannya.
c) Mengenal, memahami, dan menghayati terhadap
sumber hukum Islam dengan memanfaatkan usul
fikih sebagai metode penetapan dan
pengembangan hukum Islam dari sumbernya.
d) Menerapkan kaidah-kaidah pembahasan dalil-dalil
syara dalam rangka melahirkan hukum Islam yang
diambil dari dalil-dalilnya untuk diamalkan dalam
kehidupan sehari-hari.

7) Ilmu Kalam
Mata pelajaran Ilmu Kalam di Madrasah Aliyah
Peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan sebagai mata
pelajaran peminatan bertujuan untuk:
a) Meningkatkan kemampuan pemahaman,
penghayatan, dan pengamalan peserta didik
tentang ilmu kalam sehingga menjadi muslim yang
penuh tanggung jawab dan bijaksana dalam

Lampiran KMA 165/2014


kehidupan pribadi, masyarakat, berbangsa, dan
bernegara.
b) Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian,
pemupukan, dan pengembangan pengetahuan,
penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta
pengalaman peserta didik tentang akidah Islam
sehingga menjadi manusia muslim yang terus
berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada
Allah SWT.
c) Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak
mulia sebagai manifestasi dari ajaran dan nilai-nilai
akidah Islam.

b. Ruang Lingkup Mata Pelajaran Peminatan


Keagamaan
1) Akhlak
Ruang lingkup mata pelajaran Akhlak di Madrasah
Aliyah peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan sebagai mata
pelajaran peminatan sebagai berikut:
a) Aspek akhlak terdiri atas: taubat, wara, qanaah,
zuhud, amanah, Hak Asasi Manusia, mujwhadah an-
nafsi, musabaqah bil-khairwt, etos kerja, dinamis,
inovatif dan kreatif, syukur, dermawan, tawakal dan
ikhlas, kewajiban manusia terhadap Allah, Rasul-
Nya, diri sendiri, kedua orang tua, keluarga, pemaaf,
jujur ukhuwah, tasamup, sabar, rida, dan istiqwmah
(disiplin).
b) Akhlak tercela meliputi: riya, aniaya dan
diskriminasi, perbuatan dosa besar (seperti mabuk-
mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi
narkoba), isrwf, tabzir, fitnah, riyatakabur, nifaq,
fasik, dan pasad, serakah, tamak, bakhil, dan
isrwf/tabzir, zalim, diskriminasi, gadab, fitnah,
namimah dan gibah.
c) Adab terdiri atas: adab membesuk orang sakit,
takziyah dan ziarah kubur, menuntut ilmu,
mengundang dan memenuhi undangan ,
musyawarah dan adab salam, bergaul orang yang
lebih tua, teman sebaya, orang yang lebih muda
dan dengan lawan jenis, adab di masjid, membaca
Al-Qur`an, berdoa, berpakaian, berhias, musafir,
bertamu dan menerima tamu.
d) Kisah teladan meliputi: kisah Abu Lahab dan
istrinya, istri Nabi Luth a.s., Luqman Hakim, Aspabul
Kahfi dan Maryam, Abu Bakar Ash-Shiddiq r.a., Umar

Lampiran KMA 165/2014


bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., Ali Bin Abi
Talib r.a., Umar bin Abdul Aziz, dan Salahuddin al-
Ayyubi.
e) Pengertian, sumber tasawuf dari Al-Qur`an dan as-
Sunah dan hubungan tasawuf dengan akhlak dan
syariat, pengertian maqamwt, dan al-apwal dalam
tasawuf serta membandingkan tasawuf sunni dan
tasawuf falsafi serta tokoh-tokohnya, pokok ajaran
tasawuf dari Hasan Basri, Rabiah al-Adawiyah, Dzun
Nun al-Misri, Al-Ghazali, Abu Yazid al-Bustami, Al-
Hallaj dan Muhy ad-Din Ibn Araby, sejarah dan
pokok-pokok ajaran tarikat mutabarah (Qadiriyah,
Rifaiyah, Syaziliyah, Maulawiyah, Syatariyah,
Naqsabandiyah dan Suhrawardiyah), problematika
masyarakat modern, relevansi dan peranan tasawuf
dalam kehidupan modern.

2) Sejarah Kebudayaan Islam


Ruang lingkup mata pelajaran Sejarah Kebudayan
Islam di Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu
Keagamaan sebagai mata pelajaran peminatan
sebagai berikut:
a) Dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan
periode Madinah.
b) Kepemimpinan umat setelah Rasulullah Saw. wafat.
c) Perkembangan Islam periode klasik/zaman
keemasan (650M-1250M).
d) Perkembangan Islam pada abad pertengahan/zaman
kemunduran (1250M - 1800M).
e) Perkembangan Islam pada masa modern/zaman
kebangkitan (1800-sekarang).
f) Perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia.

3) Bahasa Arab
Mata pelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah
Peminatan Ilmu-Ilmu Kegamaan Agama sebagai mata
pelajaran umum: terdiri atas bahan yang berupa
wacana lisan dan tulisan berbentuk paparan atau
dialog tentang:


untuk melatih keempat aspek kemampuan berbahasa,
yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.

4) Tafsir - Ilmu Tafsir

Lampiran KMA 165/2014


Ruang lingkup mata pelajaran Tafsir-Ilmu Tafsir di
Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan
sebagai mata pelajaran peminatan terdiri dari: Ilmu
Tafsir dan Tafsir. Bidang Ilmu Tafsir meliputi:
a) Pengertian tafsir dan ilmu tafsir.
b) Sejarah penafsiran Al-Qur`an sejak masa Nabi,
sahabat, tabiin, hingga masa tadwin.
c) Qiraat Al-Qur`an.
d) Asbwbun nuzul dan fungsinya dalam penafsiran Al-
Qur`an.
e) Munasabah dan fungsinya dalam penafsiran Al-
Qur`an.
f) Naskhul Al-Qur`an dan fungsinya dalam
penafsiran Al-Qur`an.
g) Kaidah-kaidah dalam menafsirkan Al-Qur`an.
h) Corak-corak penafsiran Al-Qur`an; Tafsir bil-Mafyr
dan Tafsir bir-Rayi.
i) Metode tafsir Al-
Qur`an: Ijmali (global), Tafsili (analitis), Muqarrin
(perbandingan), dan Maudyi (tematik).

Adapun bidang Tafsir Al-Qur`an berupa telaah ayat-


ayat pilihan yang meliputi:
a) Ayat-ayat Al-Qur`an tentang taat kepada Allah SWT.
dan rasul-Nya.
b) Ayat-ayat Al-Qur`an tentang kebesaran dan
kekuasaan Allah.
c) Ayat-ayat Al-Qur`an tentang syukur atas nikmat
Allah.
d) Ayat-ayat Al-Qur`an tentang amar maruf nahi
munkar.
e) Ayat-ayat Al-Qur`an tentang makanan yang halal
dan yang haram.
f) Ayat-ayat Al-Qur`an tentang pola hidup sederhana
dan menyantuni duafa.
g) Ayat-ayat Al-Qur`an tentang pemanfaatan kekayaan
alam.
h) Ayat-ayat Al-Qur`an tentang ujian dan cobaan.
i) Ayat-ayat Al-Qur`an tentang toleransi dan etika
pergaulan.
j) Ayat-ayat Al-Qur`an tentang berlaku adil dan jujur.
k) Ayat-ayat Al-Qur`an tentang pembinaan pribadi dan
keluarga, serta pembinaan masyarakat secara
umum.
l) Ayat-ayat Al-Qur`an tentang kewajiban berdakwah.

Lampiran KMA 165/2014


m) Ayat-ayat Al-Qur`an tentang tanggung jawab
manusia terhadap keluarga dan masyarakat.
n) Ayat-ayat Al-Qur`an tentang kepemimpinan.
o) Ayat-ayat Al-Qur`an tentang etos kerja pribadi
muslim.
p) Ayat-ayat Al-Qur`an tentang menyelesaikan
perselisihan, musyawarah, dan taaruf.
q) Ayat-ayat Al-Qur`an tentang potensi akal, ilmu
pengetahuan, dan teknologi.

5) Hadis - Ilmu Hadis


Ruang lingkup mata pelajaran Hadis-Ilmu Hadis di
Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan
sebagai mata pelajaran peminatan meliputi bidang
Ilmu Hadis dan Hadis. Bidang Ilmu Hadis meliputi:
a) Pengertian dan macam-macam ilmu hadis;
b) Sejarah perkembangan hadis;
c) Cara menerima dan menyampaikan hadis;
d) Pemahaman tentang pembagian hadis berdasarkan
jumlah perawinya, kualitas sanad, dan tempat
penyandarannya;
e) Macam-macam hadis berdasarkan sifat sanad;
f) Macam-macam hadis ditinjau dari diterima atau
ditolaknya menjadi hujjah;
g) Ilmu jarh dan tadrl;
h) Pengenalan sejarah sigkat pentakhrij hadis yang
dikenal sebagai perawi hadis;
i) Pengenalan kitab-kitab hadis.
Adapun tema-tema yang dibahas dari perspektif hadis
adalah:
a) Manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi;
b) Demokrasi dan permusyawaratan;
c) Keikhlasan dalam beribadah;
d) Nikmat Allah dan cara mensyukurinya;
e) Perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup;
f) Pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para
duafa;
g) Berkompetisi dalam kebaikan;
h) Amar maruf nahi munkar;
i) Ujian dan cobaan manusia;
j) Tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan
masyarakat;
k) Berlaku adil dan jujur;
l) Toleransi dan etika pergaulan;
m) Etos kerja pribadi muslim pribadi muslim;

Lampiran KMA 165/2014


n) Makanan yang halal dan baik;
o) Ilmu pengetahuan dan teknologi.

6) Fikih-Ushul Fikih
Ruang lingkup mata pelajaran Fikih-Ushul Fikih di
Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-Ilmu Keagamaan
sebagai mata pelajaran peminatan: meliputi bidang
Ushul Fikih dan Fikih. Bidang. Ushul Fikih meliputi:
a) Mengetahui dan memahami prinsip-prinsip, kaidah-
kaidah dan tata cara pelaksanaan hukum Islam baik
yang menyangkut aspek ibadah maupun muamalah
untuk dijadikan pedoman hidup dalam kehidupan
pribadi dan sosial;
b) Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum
Islam dengan benar dan baik, sebagai perwujudan
dari ketaatan dalam menjalankan ajaran agama
Islam baik dalam hubungan manusia dengan Allah
SWT., dengan diri manusia itu sendiri, sesama
manusia, dan makhluk lainnya maupun hubungan
dengan lingkungannya;
c) Ushul-fikih: pengertian, tujuan mempelajarinya, dan
sejarahnya;
d) Hukum syara, sumber hukum Islam yang muttafaq
dan mukhtalaf;
e) Kaidah-kaidah ushul fikih;
f) Masalah pengembangan hukum Islam.

Adapun kajian Fikih meliputi:


a) Prinsip-prinsip ibadah dan syariat dalam Islam;
b) Hukum Islam dan perundang-undangan tentang
zakat dan haji, hikmah dan pengelolaannya;
c) Hikmah kurban dan akikah;
d) Ketentuan hukum Islam tentang pengurusan
jenazah;
e) Hukum Islam tentang kepemilikan;
f) Konsep perekonomian dalam Islam dan hikmahnya;
g) Hukum Islam tentang pelepasan dan perubahan
serta harta beserta hikmahnya;
h) Hukum Islam tentang wakwlah dan sulhu beserta
hikmahnya;
i) Hukum Islam tentang iaman dan kafwlah beserta
hikmahnya;
j) Riba, bank dan asuransi;
k) Ketentuan Islam tentang jinayah, puddyd dan
hikmahnya;

Lampiran KMA 165/2014


l) Ketentuan Islam tentang peradilan dan
hikmahnya;
m) Hukum Islam tentang keluarga, waris;
n) Ketentuan Islam tentang siywsah syariyyah.

7) Ilmu Kalam
Ruang lingkup mata pelajaran Ilmu Kalam adalah mata
pelajaran yang memberi bekal peserta didik untuk
memahami pemikiran ulama dalam hal berakidah
yang benar dan mengamalkannya dalam kehidupan
sehari-hari. Ruang lingkup materi/bahan kajian
pelajaran Ilmu Kalam meliputi:
a) Aspek Kesejarahan,Aspek kesejarahan ini meliputi
sub-sub aspek: sejarah pertumbuhan dan
perkembangan ilmu kalam seperti aspek politik,
ekonomi, geografis, munculnya aliran-aliran dalam
ilmu kalam dan ketokohan para pemimpinnya.
Aliran-aliran kalam: Khawarij, Syiah, Jabariyah,
Qadariyah, Murjiah, Salafiyah, Mutazilah, Ahlu
Sunnah, Asyariyah, dan Maturidiyah;
b) Aspek Pemikiran, Aspek pemikiran dalam ilmu
kalam: seperti batasan mukmin dan kafir, fungsi
wahyu dan akal, kekuasaan, perbuatan, keadilan,
dan sifat-sifat Tuhan, kehendak, kekuasan dan
perbuatan manusia, serta pemikiran modern dalam
teologi Islam;`
c) Aspek Akidah,Aspek akidah terdiri atas: prinsip-
prinsip akidah dan metode peningkatannya, al-
asma'al-husna, macam-macam tauhid seperti
tauhrd ulyhiyah, tauhrd rubybiyah, tauhrd as-sifwt
wa al-afal, tauhrd rapmaniyah, tauhrd mulkiyah dan
lain-lain, syirik dan implikasinya dalam kehidupan,
pengertian dan fungsi ilmu kalam serta
hubungannya dengan ilmu-ilmu lainnya, dan aliran-
aliran dalam ilmu kalam (klasik dan modern).

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR
(KD)
TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

A. AL-QURAN HADIS
A.1. KELAS I SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan 1.1 Menyadari keutamaan
menjalankan ajaran agama membaca Al Quran dengan baik
yang dianutnya. dan benar sesuai kaidah Ilmu
Tajwid
1.2 Menerima Q.S. al-Fwtipah (1),
an-Nws (114), al-Falaq (113), al-
Ikhlws (112), dan al-Lahab (111)
sebagai firman Allah SWT.
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Terbiasa membaca Al Quran
disiplin, tanggung jawab, dengan baik dan benar sesuai
santun, peduli, dan kaidah Ilmu Tajwid dalam
percaya diri dalam kehidupan sehari-hari
berinteraksi dengan 2.2 Terbiasa mengamalkan
keluarga, teman, dan guru. kandungan Q.S. al-Fwtipah (1),
an-Nws (114), al-Falaq (113), al-
khlws (112), dan al-Lahab (111)
dalam kehidupan sehari-hari
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyah
faktual dengan cara dan tanda bacanya (fathah,
mengamati (mendengar, kasrah, dan damah)
melihat, membaca) dan 3.2 Mengenal Q.S. al-Fwtipah (1),
menanya berdasarkan rasa an-Nws (114), al-Falaq (113), al-
ingin tahu tentang dirinya, Ikhlws (112), dan al-Lahab (111)
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Membaca huruf-huruf hijaiyah
faktual dalam bahasa yang sesuai makhraj dan tanda
jelas dan logis, dalam bacanya (fathah, kasrah, dan
karya yang estetis, dalam damah)
gerakan yang 4.2 Menghafalkan Q.S. al-Fwtipah
mencerminkan anak sehat, (1), an-Nws (114), al-Falaq (113),
dan dalam tindakan yang al-Ikhlws (112), dan al-Lahab
mencerminkan perilaku (111) secara benar

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
anak beriman dan
berakhlak mulia.

A.2. KELAS I SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan 1.1 Menyadari keutamaan
menjalankan ajaran agama membaca Al Quran dengan baik
yang dianutnya. dan benar sesuai kaidah Ilmu
Tajwid
1.2 Menerima Q.S. an-Nasr (110)
dan Quraisy (106) sebagai firman
Allah SWT.
1.3 Menyadari bahwa kebersihan
sebagian dari iman
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Terbiasa membaca Al Quran
disiplin, tanggung jawab, dengan baik dan benar sesuai
santun, peduli, dan kaidah Ilmu Tajwid dalam
percaya diri dalam kehidupan sehari-hari
berinteraksi dengan 2.2 Terbiasa mengamalkan
keluarga, teman, dan guru. kandungan ayat-ayat al Quran
Q.S. an-Nasr (110) dan Quraisy
(106)
2.3 Terbiasa berperilaku bersih
dalam kehidupan sehari-hari
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap hadis
tentang kebersihan
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyah
faktual dengan cara dan tanda bacanya (fathatain,
mengamati (mendengar, kasratain, dammatain, sukun dan
melihat, membaca) dan tasydid)
menanya berdasarkan rasa 3.2 Mengenal Q.S. an-Nasr (110) dan
ingin tahu tentang dirinya, Quraisy (106)
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.3 Memahami arti dan isi
kegiatannya, dan benda- kandungan hadis tentang
benda yang dijumpainya di kebersihan secara sederhana
rumah dan di sekolah. riwayat Muslim dari Abu Malik al

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
Asyari
)(

4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Membaca huruf-huruf hijaiyah


faktual dalam bahasa yang sesuai makhraj dan tanda
jelas dan logis, dalam bacanya (fathatain, kasratain,
karya yang estetis, dalam dammatain, sukun dan tasydid)
gerakan yang 4.2 Menghafalkan Q.S. an-Nasr (110)
mencerminkan anak sehat, dan Quraisy (106) secara benar
dan dalam tindakan yang 4.3 Menghafalkan hadis tentang
mencerminkan perilaku kebersihan riwayat Muslim dari
anak beriman dan Abu Malik al Asyari
berakhlak mulia. ) (

A.3. KELAS II SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan 1.1 Menyadari pentingnya menulis
menjalankan ajaran agama huruf-huruf hijaiyah dengan baik
yang dianutnya. dan benar
1.2 Menyadari keutamaan membaca
Al Quran dengan baik dan benar
sesuai kaidah Ilmu Tajwid
1.3 Menerima Q.S. al-Kaufar (108)
dan al- Kwfiryn (109) sebagai
firman Allah SWT.
1.4 Meyakini keutamaan orang
yang mempelajari dan
mengajarkan Al-Quran
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Terbiasa bersikap rajin dan rapi
jujur, disiplin, tanggung sebagai implementasi dari
jawab, santun, peduli, dan pemahaman terhadap cara
percaya diri dalam menulis huruf-huruf hijaiyah.
berinteraksi dengan 2.2 Terbiasa membaca al Quran
keluarga, teman, dan guru. secara benar sesuai dengan
kaidah Ilmu Tajwid
2.3 Terbiasa mengamalkan
kandungan QS. al-Kaufar (108)

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dan al- Kwfiryn (109) dalam
kehidupan sehari-hari
2.4 Memiliki kemauan untuk belajar
dan mengajarkan Al-Quran
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap hadis
tentang keutamaan belajar Al-
Quran
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui penulisan huruf-
faktual dengan cara huruf hijaiyah secara terpisah
mengamati [mendengar, dan bersambung
melihat, membaca] dan 3.2 Memahami hukum bacaan
menanya berdasarkan rasa gunnah
ingin tahu tentang dirinya, 3.3 Mengenal Q.S. al-Kaufar (108)
makhluk ciptaan Tuhan dan dan al- Kwfiryn (109)
kegiatannya, dan benda- 3.4 Memahami arti dan isi
benda yang dijumpainya di kandungan hadis tentang
rumah dan di sekolah. keutamaan belajar Al-Quran
riwayat al-Bukhari dari Usman
bin Affan
)(
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah
faktual dalam bahasa yang secara terpisah dan bersambung
jelas dan logis, dalam 4.2 Mendemonstrasikan hukum
karya yang estetis, dalam bacaan gunnah.
gerakan yang 4.3 Menghafalkan Q.S. al-Kaufar
mencerminkan anak sehat, (108) dan al- Kwfiryn (109)
dan dalam tindakan yang secara benar dan fasih
mencerminkan perilaku 4.4 Menghafalkan hadis tentang
anak beriman dan keutamaan belajar Al-Quran
berakhlak mulia. riwayat al-Bukhari dari Usman
bin Affan
)(

A.4. KELAS II SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan 1.1 Menerima Q.S. al-Mwyn (107),
menjalankan ajaran agama al-Frl (105), al-Asr (103), dan al-
yang dianutnya. Qadr (97) sebagai firman Allah
SWT.
1.2 Menyadari keutamaan membaca

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
Al Quran dengan baik dan benar
sesuai kaidah Ilmu Tajwid
1.3 Meyakini bahwa keridaan Allah
tergantung pada keridaan kedua
orang tua
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Terbiasa mengamalkan
jujur, disiplin, tanggung kandungan Q.S. al-Mwyn (107),
jawab, santun, peduli, dan al-Frl (105), al-Asr (103), dan al-
percaya diri dalam Qadr (97) dalam kehidupan
berinteraksi dengan sehari-hari
keluarga, teman, dan guru. 2.2 Terbiasa membaca al Quran
dengan benar sebagai
implementasi pemahaman
terhadap hukum bacaan Al
Qamariyah dan Al Syamsiyah
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada
orang tua sebagai implementasi
dari pemahaman terhadap hadis
tentang hormat kepada orang
tua
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal Q.S. al-Mwyn (107),
faktual dengan cara al-Frl (105), al-Asr (103), dan al-
mengamati [mendengar, Qadr (97)
melihat, membaca] dan 3.2 Memahami hukum bacaan Al
menanya berdasarkan rasa Qamariyah dan Al Syamsiyah
ingin tahu tentang dirinya, 3.3 Memahami arti dan isi
makhluk ciptaan Tuhan dan kandungan hadis tentang
kegiatannya, dan benda- hormat kepada orang tua
benda yang dijumpainya di riwayat at-Tirmizi dari Abdullah
rumah dan di sekolah. bin Umar
)( .
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menghafalkan Q.S. al-Mwyn
faktual dalam bahasa yang (107), al-Frl (105), al-Asr (103),
jelas dan logis, dalam dan al-Qadr (97) secara benar
karya yang estetis, dalam 4.2 Mendemonstrasikan hukum
gerakan yang bacaan Al Qamariyah dan Al
mencerminkan anak sehat, Syamsiyah
dan dalam tindakan yang 4.3 Menghafalkan hadis tentang
mencerminkan perilaku hormat kepada orang tua
anak beriman dan riwayat Tirmizi dari Abdullah bin
berakhlak mulia. Umar
)( .
Lampiran KMA 165/2014
A.5. KELAS III SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan 1.1 Menerima Q.S. al-Humazah
menjalankan ajaran (104), at-Takwfur (102), dan az-
agama yang dianutnya. Zalzalah (99) sebagai firman
Allah SWT.
1.2 Menyadari keutamaan membaca
Al Quran dengan baik dan
benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
1.3 Meyakini bahwa salat berjamaah
lebih utama daripada salat
sendirian
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Terbiasa mengamalkan
jujur, disiplin, tanggung kandungan Q.S. al-Humazah
jawab, santun, peduli, dan (104), at-Takwfur (102), dan az-
percaya diri dalam Zalzalah (99) dalam kehidupan
berinteraksi dengan sehari-hari
keluarga, teman, guru dan 2.2 Membiasakan diri membaca al
tetangganya. Quran sesuai dengan kaidah
ilmu tajwid
2.3 Terbiasa melaksanakan salat
berjamaah
3. Memahami 3.1 Mengenal Q.S. al-Humazah
pengetahuan faktual (104), at-Takwfur (102), dan az-
dengan cara mengamati Zalzalah (99)
[mendengar, melihat,
membaca] dan menanya
3.2 Memahami hukum bacaan
berdasarkan rasa ingin Qalqalah
tahu tentang dirinya, 3.3 Memahami arti dan isi
makhluk ciptaan Tuhan kandungan hadis tentang salat
dan kegiatannya, dan berjamaah riwayat al-Bukhari,
benda-benda yang Muslim, at-Tirmizi, an-Nasai,
dijumpainya di rumah dan Ibnu Majah, dan Ahmad dari
di sekolah. Ibnu Umar
)( .
4. Menyajikan 4.1 Menghafalkan Q.S. al-Humazah
pengetahuan faktual (104), at-Takwfur (102), dan az-
dalam bahasa yang jelas, Zalzalah (99) secara benar dan
sistematis dan logis, fasih
dalam karya yang estetis, 4.2 Mendemonstrasikan hukum
dalam gerakan yang bacaan Qalqalah
mencerminkan anak 4.3 Menghafalkan hadis tentang
sehat, dan dalam tindakan salat berjamaah riwayat al-
yang mencerminkan Bukhari, Muslim, at-Tirmizi, an-

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
perilaku anak beriman dan Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad
berakhlak mulia. dari Ibnu Umar
)( .
A.6. KELAS III SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan 1.1 Menerima Q.S. al-Qwriah (101)
menjalankan ajaran dan at-Trn (95) sebagai firman
agama yang dianutnya. Allah SWT.
1.2 Menghayati kandungan Q.S. al-
Fwtipah (1) dan al-Ikhlws (112)
1.3 Menyadari bahwa sesama
mukmin adalah bersaudara
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Terbiasa mengamalkan
jujur, disiplin, tanggung kandungan Q.S al-Qwriah (101)
jawab, santun, peduli, dan dan at-Trn (95) dalam kehidupan
percaya diri dalam sehari-hari
berinteraksi dengan 2.2 Menunjukkan perilaku positif
keluarga, teman, guru dan sesuai isi kandungan Q.S. al-
tetangganya. Fwtipah (1) dan al-Ikhlws (112)
dalam kehidupan sehari-hari
2.3 Membiasakan perilaku saling
menyayangi sesama mukmin
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap hadis
tentang persaudaraan
3. Memahami 3.1 Mengenal Q.S. al-Qwriah (101)
pengetahuan faktual dan at-Trn (95)
dengan cara mengamati 3.2 Memahami arti dan isi
[mendengar, melihat, kandungan Q.S. al-Fwtipah (1)
membaca] dan menanya dan al-Ikhlws (112)
berdasarkan rasa ingin 3.3 Memahami arti dan isi
tahu tentang dirinya, kandungan hadis tentang
makhluk ciptaan Tuhan persaudaraan riwayat al-Bukhari
dan kegiatannya, dan Muslim dari Abu Musa
benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan
) (.

di sekolah.
4. Menyajikan 4.1 Menghafalkan Q.S. al-Qwriah
pengetahuan faktual (101) dan at-Trn (95)
dalam bahasa yang jelas, 4.2 Menulis lafal Q.S. al-Fwtipah (1)
sistematis dan logis, dan al-Ikhlws (112) dengan
dalam karya yang estetis, benar

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dalam gerakan yang 4.3 Menghafalkan hadis tentang
mencerminkan anak persaudaraan riwayat al-Bukhari
sehat, dan dalam tindakan Muslim dari Abu Musa
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
) (.

berakhlak mulia.

A.7. KELAS IV SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menghayati ajaran yang
dan menghargai ajaran terkandung dalam Q.S. an-Nasr
agama yang dianutnya (110) dan al-Kaufar (108).
1.2 Menerima Q.S. al-qdiywt (100)
sebagai firman Allah SWT.
1.3 Menyadari keutamaan membaca
Al Quran dengan baik dan benar
sesuai kaidah Ilmu Tajwid
1.4 Meyakini bahwa niat
menentukan baik dan tidaknya
sebuah amal perbuatan
1.5 Menyadari bahwa taqwa adalah
kunci kebahagiaan
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Terbiasa mengamalkan isi
jujur, disiplin, tanggung kandungan Q.S. an-Nasr (110)
jawab, santun, peduli, dan dan al-Kaufar (108) dalam
percaya diri dalam kehidupan sehari-hari
berinteraksi dengan 2.2Terbiasa berperilaku positif
keluarga, teman, guru, dan sesuai dengan ajaran Q.S.
tetangganya. al-qdiywt (100)
2.3Membiasakan membaca al
Quran dengan baik dan benar
dalam kehidupan sehari-hari.
2.4Terbiasa memiliki niat dan
tujuan positif sebagai
implementasi dari pemahaman
terhadap hadis tentang niat
2.5Membiasakan perilaku takwa
dalam kehidupan sehari-hari
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap hadis
tentang takwa
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami arti dan isi
faktual dengan cara kandungan Q.S. an-Nasr (110)

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
mengamati dan menanya dan al-Kaufar (108)
berdasarkan rasa ingin 3.2 Mengenal Q.S. al-qdiywt (100)
tahu tentang dirinya, 3.3 Memahami hukum bacaan izhwr
makhluk ciptaan Tuhan dan ikhfw
dan kegiatannya, dan 3.4 Memahami arti dan isi
benda-benda yang kandungan hadis tentang niat
dijumpainya di rumah, di riwayat al-Bukhari dari Umar bin
sekolah dan tempat Khattab
bermain. )( .
3.5 Memahami arti dan isi
kandungan hadis tentang takwa
riwayat at-Tirmizi dari Abu Zar
)( .
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menulis lafal Q.S. an-Nasr (110)
faktual dalam bahasa yang dan al-Kaufar (108) dengan
jelas, sistematis dan logis, benar
dalam karya yang estetis, 4.2 Menghafalkan Q.S. al-qdiywt
dalam gerakan yang (100) secara benar dan fasih
mencerminkan anak sehat, 4.3 Mendemonstrasikan hukum
dan dalam tindakan yang bacaan izhwr dan ikhfw
mencerminkan perilaku 4.4 Menghafalkan hadis tentang niat
anak beriman dan riwayat al-Bukhari dari Umar bin
berakhlak mulia. Khattab
)( .
4.5 Menghafalkan hadis tentang
takwa riwayat at-Tirmizi dari Abu
Zar
)( .
A.8. KELAS IV SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menghayati arti dan isi
dan menghargai ajaran kandungan Q.S. al-Lahab (111)
agama yang dianutnya 1.2 Menerima Q.S. al-Insyirwp (094)
sebagai firman Allah SWT.
1.3 Menyadari keutamaan membaca
Al Quran dengan baik dan benar
sesuai kaidah Ilmu Tajwid
1.4 Menyadari bahwa silaturrahim
adalah perbuatan yang dicintai
Allah Swt.

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Terbiasa mengamalkan isi
jujur, disiplin, tanggung kandungan Q.S. al-Lahab (111)
jawab, santun, peduli, dan dalam kehidupan sehari-hari
percaya diri dalam 2.2 Terbiasa berperilaku positif
berinteraksi dengan sesuai dengan Q.S. al-Insyirwp
keluarga, teman, guru, dan (094)
tetangganya. 2.3 Terbiasa membaca al Quran
dengan baik dan benar dalam
kehidupan sehari-hari
2.4 Membiasakan perilaku gemar
bersilaturahim sebagai
implementasi dari pemahaman
terhadap hadis tentang
silaturrahim
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami arti dan isi
faktual dengan cara kandungan Q.S. al-Lahab (111)
mengamati dan menanya 3.2 Mengenal Q.S. al-Insyirwp (094)
berdasarkan rasa ingin 3.3 Memahami hukum bacaan
tahu tentang dirinya, idgwm bigunnah, idgwm
makhluk ciptaan Tuhan bilwgunnah, dan iqlwb
dan kegiatannya, dan 3.4 Memahami arti dan isi
benda-benda yang kandungan hadis tentang
dijumpainya di rumah, di silaturrahim riwayat Bukhari
sekolah dan tempat Muslim dari Anas
bermain. )( .
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menulis lafal Q.S. al-Lahab (111)
faktual dalam bahasa yang dengan benar
jelas, sistematis dan logis, 4.2 Menghafalkan Q.S. al-Insyirwp
dalam karya yang estetis, (094) secara benar dan fasih
dalam gerakan yang 4.3 Mendemonstrasikan hukum
mencerminkan anak sehat, bacaan idgwm bigunnah, idgwm
dan dalam tindakan yang bilwgunnah, dan iqlwb
mencerminkan perilaku 4.4 Menghafalkan hadis tentang
anak beriman dan silaturrahim riwayat al-Bukhari
berakhlak mulia. Muslim dari Anas
)( .
A.9. KELAS V SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menghayati kandungan Q.S. al-
dan menghargai ajaran Kwfiryn (109), al-Mwyn (107),
agama yang dianutnya. dan at-Takwfur (102)

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.2 Menyadari keutamaan membaca
Al Quran dengan baik dan benar
sesuai kaidah Ilmu Tajwid
1.3 Menyadari bahwa menyayangi
anak yatim adalah sikap yang
dicintai Allah dan RasulNya
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Terbiasa mengamalkan isi
jujur, disiplin, tanggung kandungan Q.S. al- Kwfiryn
jawab, santun, peduli, dan (109), al-Mwyn (107), dan at-
percaya diri dalam Takwfur (102)
berinteraksi dengan 2.2 Terbiasa membaca al Quran
keluarga, teman, guru, dan dengan baik dan benar dalam
tetangganya serta cinta kehidupan sehari-hari
tanah air.
2.3 Terbiasa berperilaku menyayangi
anak yatim sebagai
implementasi dari pemahaman
terhadap hadis tentang
menyayangi anak yatim
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami arti dan isi
faktual dan konseptual kandungan Q.S. al- Kwfiryn
dengan cara mengamati (109), al-Mwyn (107), dan at-
dan mencoba berdasarkan Takwfur (102)
rasa ingin tahu tentang 3.2 Memahami hukum bacaan Mim
dirinya, makhluk ciptaan Mati (Idgwm Mrmi, Ikhfw
Tuhan dan kegiatannya, Syafawi, dan Izhwr Syafawi)
dan benda-benda yang 3.3 Memahami arti dan isi
dijumpainya di rumah, di kandungan hadis tentang
sekolah dan tempat menyayangi anak yatim riwayat
bermain. Bukhari Muslim dari Sahl bin
Saad
)( .
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menulis lafal Q.S. al- Kwfiryn (109),
faktual dan konseptual al-Mwyn (107), dan at-Takwfur
dalam bahasa yang jelas, (102) dengan benar
sistematis, logis dan kritis 4.2 Mendemonstrasikan hukum
dalam karya yang estetis, bacaan Mim Mati (Idgwm Mrmi,
dalam gerakan yang Ikhfw Syafawi, dan Izhwr
mencerminkan anak sehat, Syafawi)
dan dalam tindakan yang 4.3 Menghafalkan hadis tentang
mencerminkan perilaku menyayangi anak yatim riwayat
anak beriman dan al-Bukhari Muslim dari Sahl bin
berakhlak mulia. Saad

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
)( .
A.10. KELAS V SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Me nghayati kandungan Q.S. al-
dan menghargai ajaran Qadr (97)
agama yang dianutnya. 1.2 Menerima Q.S. al-Alaq (96)
sebagai firman Allah SWT.
1.3 Menyadari keutamaan membaca
Al Quran dengan baik dan benar
sesuai kaidah Ilmu Tajwid
1.4 Menyadari bahwa sikaf munafik
adalah perbuatan yang dibenci
Allah dan Rasul-Nya
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku positif
jujur, disiplin, tanggung sesuai dengan kandungan Q.S.
jawab, santun, peduli, dan al-Qadr (97)
percaya diri dalam 2.2 Terbiasa berperilaku positif
berinteraksi dengan sesuai dengan Q.S. al-Alaq (96)
keluarga, teman, guru, dan 2.3 Terbiasa membaca al Quran
tetangganya serta cinta dengan baik dan benar dalam
tanah air. kehidupan sehari-hari
2.4 Menjauhi sifat munafik sebagai
implementasi dari pemahaman
terhadap hadis tentang ciri-ciri
orang munafik
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami arti dan isi
faktual dan konseptual kandungan Q.S. al-Qadr (97)
dengan cara mengamati 3.2 Mengenal Q.S. al-Alaq (96)
dan mencoba berdasarkan 3.3 Memahami hukum bacaan
rasa ingin tahu tentang Waqaf dan Washal
dirinya, makhluk ciptaan 3.4 Memahami arti dan isi
Tuhan dan kegiatannya, kandungan hadis tentang ciri-
dan benda-benda yang ciri orang munafik riwayat al-
dijumpainya di rumah, di Bukhari Muslim dari Abu
sekolah dan tempat Hurairah
bermain.
)( ).
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menulis lafal Q.S. al-Qadr (97)
faktual dan konseptual dengan benar
dalam bahasa yang jelas, 4.2 Menghafal Q.S. al-Alaq (96)
sistematis, logis dan kritis secara benar dan fasih
dalam karya yang estetis, 4.3 Menerapkan hukum bacaan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dalam gerakan yang Waqaf dan Wasal
mencerminkan anak sehat, 4.4 Menghafal hadis tentang ciri-ciri
dan dalam tindakan yang orang munafik riwayat al-Bukhari
mencerminkan perilaku Muslim dari Abu Hurairah
anak beriman dan
berakhlak mulia.
)( ).
A.11. KELAS VI SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menghayati nilai-nilai kandungan
dan menghargai ajaran Q.S. ai-uupw (93)
agama yang dianutnya. 1.2 Menyadari keutamaan membaca
Al Quran dengan baik dan benar
sesuai kaidah Ilmu Tajwid
1.3 Menyadari bahwa memberi dan
berbagi adalah perbuatan yang
dicintai oleh Allah SWT.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Terbiasa mengamalkan isi
jujur, disiplin, tanggung kandungan Q.S. ai-uupw (93)
jawab, santun, peduli, dan 2.2 Terbiasa membaca al Quran
percaya diri dalam dengan baik dan benar dalam
berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari
keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta 2.3 Membiasakan perilaku suka
cinta tanah air. memberi sebagai implementasi
dari pemahaman terhadap hadis
tentang keutamaan memberi
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami arti dan isi
faktual dan konseptual kandungan Q.S. ai-uupw (93)
dengan cara mengamati 3.2 Memahami hukum bacaan Mad
dan menanya berdasarkan gabir dan Mad Fari (Wwjib
rasa ingin tahu tentang Muttasil dan Jwiz Munfasil)
dirinya, makhluk ciptaan 3.3 Memahami arti dan isi
Tuhan dan kegiatannya, kandungan hadis tentang
dan benda-benda yang keutamaan memberi menurut
dijumpainya di rumah, di riwayat al-Bukhari Muslim dari
sekolah dan tempat Abdullah Ibnu Umar
bermain.
) ....)
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menghafal Q.S. ai-uupw (93)
faktual dan konseptual secara benar dan fasih
dalam bahasa yang jelas, 4.2 Mendemontrasikan hukum
sistematis, logis dan bacaan Mad gabir dan Mad
kritis,dalam karya yang Fari (Wwjib Muttasil dan Jwiz

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
estetis, dalam gerakan Munfasil)
yang mencerminkan anak 4.3 Menghafal hadis tentang
sehat, dan dalam tindakan keutamaan memberi riwayat
yang mencerminkan Bukhari Muslim dari Abdullah
perilaku anak beriman dan Ibnu Umar
berakhlak mulia.
) ....)
A.12. KELAS VI SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menerima Q.S. al-Bayyinah (98)
dan menghargai ajaran sebagai firman Allah SWT.
agama yang dianutnya 1.2 Menyadari bahwa amal salih
akan mendekatkan seseorang
kepada Allah Swt.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Terbiasa mengamalkan
jujur, disiplin, tanggung kandungan Q.S. al-Bayyinah
jawab, santun, peduli, dan (98).
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
2.2 Memiliki perilaku suka beramal
keluarga, teman, guru, salih sebagai implementasi dari
dan tetangganya serta pemahaman terhadap hadis
cinta tanah air. tentang amal salih
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal Q.S. al-Bayyinah (98)
Tactual dan konseptual 3.2 Memahami arti dan isi
dengan cara mengamati kandungan hadis tentang amal
dan menanya berdasarkan salih riwayat Muslim dari Abu
rasa ingin tahu tentang Hurairah
dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,
)
(.
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menghafalkan Q.S. al-Bayyinah
faktual dan konseptual (98)
dalam bahasa yang jelas, 4.2 Menghafalkan hadis tentang
sistematis, logis dan amal salih riwayat Muslim dari
kritis,dalam karya yang Abu Hurairah
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
)
(.
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
berakhlak mulia.

B. AKIDAH AKHLAK
B.1. KELAS 1 SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan 1.1 Meyakini kebenaran rukun
menjalankan ajaran iman.
agama yang dianutnya. 1.2 Meyakini kebenaran
syahadatain.
1.3 Meyakini Allah SWT. Yang Esa
(al-Apad) dan maha Pencipta (al-
Khwliq).
1.4 Menyadari keuatamaan hidup
bersih, kasih sayang, dan rukun.
1.5 Menghayati nilai-nilai dalam
adab mandi dan berpakaian.
1.6 Menyadari hikmah menghindari
hidup kotor.
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Membiasakan berperilaku positif
disiplin, tanggung jawab, yang merefleksikan orang yang
santun, peduli, dan beriman.
percaya diri dalam 2.2 Membiasakan berperilaku
berinteraksi dengan bertauhid dalam kehidupan
keluarga, teman, dan guru. sehari-hari.
2.3 Membiasakan diri berperilaku
positif sebagai implementasi dari
pemahaman mengenai sifat-sifat
Allah SWT. yang terkandung
dalam al-Asmw al-ousnw(al-
Apad dan al-Khwliq)
2.4 Membiasakanhidup bersih, kasih
sayang, dan rukun dalam
kehidupan sehari-hari.
2.5 Membiasakan adab terpuji ketika
mandi dan berpakaian.
2.6 Membiasakan diri untuk
menghindari hidup kotor dalam
kehidupan sehari-hari.

Lampiran KMA 165/2014


3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal enam rukun iman.
faktual dengan cara 3.2 Mengenal dua kalimah syahadat
mengamati (mendengar, sebagai bagian dari rukun Islam
melihat, membaca) dan yang pertama.
menanya berdasarkan rasa 3.3 Mengenal sifat-sifat Allah SWT.
ingin tahu tentang dirinya, yang terkandung dalam al-
makhluk ciptaan Tuhan dan Asmw al-ousnw(al-Apad dan al-
kegiatannya, dan benda- Khwliq) melalui kisah Nabi
benda yang dijumpainya di Ibrahim a.s. mencari Tuhannya.
rumah dan di sekolah. 3.4 Memahami perilaku akhlak
terpuji hidup bersih, kasih
sayang, dan rukun dalam
kehidupan sehari-hari.
3.5 Memahami adab mandi dan
berpakaian.
3.6 Menjelaskan akhlak tercela
hidupkotordalamkehidupansehari
-hari dan cara menghindarinya.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menunjukkan contoh perilaku
faktual dalam bahasa yang orang beriman kepada enam
jelas dan logis, dalam rukun iman.
karya yang estetis, dalam 4.2 Melafalkan dua
gerakan yang kalimahsyahadat.
mencerminkan anak sehat, 4.3 Melafalkan sifat-sifat Allah SWT,
dan dalam tindakan yang dan artinya al-Apad dan al-
mencerminkan perilaku Khwliq.
anak beriman dan 4.4 Mengklasifikasikan manfaat
berakhlak mulia. perilaku hidup bersih, kasih
sayang, dan rukun dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Mendemonstrasikan tatacara
berpakaian secara Islami.
4.6 Menceritakan cara-cara
menghindari
hidupkotordalamkehidupansehari
-hari.

B.2. KELAS I SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan 1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT.
menjalankan ajaran melalui kalimat hayyibah
agama yang dianutnya. (Basmalah).
1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki sifat
ar-Rapmwn, ar-Raprm dan as-
Samr.

Lampiran KMA 165/2014


1.3 Menghayati nilai-nilai positif
dalam adab belajar, bermain,
makan dan minum.
1.4 Menghayati nilai keramahan dan
sopan santun terhadap orang tua
dan guru.
1.5. Menyadari hikmah menghindari
berbicara kotor dan
bohong/dusta, dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Terbiasa membaca basmalah
disiplin, tanggung jawab, setiap memulai kegiatan
santun, peduli, dan 2.2 Membiasakan diri berperilaku
percaya diri dalam positif sebagai implementasi dari
berinteraksi dengan pemahaman mengenai sifat-sifat
keluarga, teman, dan guru. Allah SWT. yang terkandung
dalamar-Rapmwn, ar-Raprm dan
as-Samr.
2.3 Memiliki adab yang baik dalam
belajar, bermain, makan dan
minum.
2.4 Membiasakan sikap ramah dan
sopan santun terhadap orang tua
dan guru dalam kehidupan
sehari-hari.
2.5. Membiasakan diri untuk
menghindari akhlak tercela
berbicara kotor dan
bohong/dusta, dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui kalimat hayyibah
faktual dengan cara (Basmalah).
mengamati (mendengar, 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT.
melihat, membaca) dan yang terkandung dalam al-
menanya berdasarkan rasa Asmw al-ousnw(ar-Rapmwn, ar-
ingin tahu tentang dirinya, Raprm dan as-Samr).
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.3 Memahami adab belajar,
kegiatannya, dan benda- bermain, makan dan minum
benda yang dijumpainya di 3.4 Memahami sikap ramah dan
rumah dan di sekolah. sopan santun terhadap orang
tua dan guru
3.5 Menjelaskan akhlak tercela
berbicara kotor dan
bohong/dusta serta cara
menghindarinya

Lampiran KMA 165/2014


4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkan kalimat
faktual dalam bahasa yang tayyibah(Basmalah).
jelas dan logis, dalam 4.2 Melafalkan ar-Rapmwn, ar-
karya yang estetis, dalam Raprm dan as-Samrdan
gerakan yang artinya.
mencerminkan anak sehat, 4.3 Mendemonstrasikan adabbelajar,
dan dalam tindakan yang bermain, makan dan minum
mencerminkan perilaku secara Islami.
anak beriman dan 4.4 Mensimulasikan sikap
berakhlak mulia. ramahdansopansantun terhadap
orang tua dan guru
dalamkehidupansehari-hari.
4.5 Menyajikan contoh cara
menghindari berbicarakotor dan
bohong/dusta.

B.3. KELAS II SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan 1.1 Meyakini sifat Allah SWT. melalui
menjalankan ajaran agama kalimat tayyibah (Hamdalah).
yang dianutnya. 1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki
asmaul husna: ar-Razzwq, al-
oamrd, dan asy-Syakyr.
1.3 Mengakui adanya Allah SWT.
melalui dalil aqli
1.4 Menerima nilai syukur nikmat,
hidup sederhana, dan rendah
hati.
1.5 Menerima nilai-nilai dalam
adab bersin
1.6 Menyadari hikmah menghindari
sifat sombong.
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Terbiasa membaca kalimat
disiplin, tanggung jawab, tayyibah(Hamdalah) setiap
santun, peduli, dan menerima kebaikan.
percaya diri dalam 2.2 Membiasakan diri berperilaku
berinteraksi dengan positif sebagai implementasi
keluarga, teman, dan guru. dari pemahaman mengenai
sifat-sifat Allah SWT. yang
terkandung dalamar-Razzwq,al-
oamrd, dan asy-Syakyr.
2.3 Membiasakan diri berperilaku
postif sebagai implementasi dari
pemahaman tentag mengenal
Allah SWT. melalui dalil aqli.

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
2.4 Memiliki perilaku bersyukur,
hidup sederhana, dan rendah
hati dalam kehidupan sehari-hari
2.5 Membiasakan adab yang baik
ketika bersin.
2.6Menghindarisifat sombong dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui kalimat tayyibah
faktual dengan cara (Hamdalah).
mengamati [mendengar, 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT.
melihat, membaca] dan yang terkandung dalam al-
menanya berdasarkan rasa Asmw al-ousnw (ar-Razzwq,al-
ingin tahu tentang dirinya, oamrd, dan asy-Syakyr).
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.3 Mengenal Allah SWT. melalui dalil
kegiatannya, dan benda- aqli.
benda yang dijumpainya di 3.4 Memahami sikap syukur nikmat,
rumah dan di sekolah. hidup sederhana, dan rendah
hati serta cara membiasakannya
3.5 Mengetahui adab ketika bersin
dalam kehidupan sehari-hari.
3.6 Menjelaskansikap sombong
dan cara menghindarinya dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkan kalimat
faktual dalam bahasa yang tayyibah(Hamdalah).
jelas dan logis, dalam 4.2 Melafalkan al-Asmw al-
karya yang estetis, dalam ousnw(ar-Razzwq,al-oamrd, dan
gerakan yang asy-Syakyr) dan artinya.
mencerminkan anak sehat, 4.3 Menyajikan dalil aqli tentang
dan dalam tindakan yang mengenal Allah
mencerminkan perilaku 4.4 Menunjukkan contoh sikap
anak beriman dan syukur nikmat, hidup sederhana,
berakhlak mulia. dan rendah hati dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Mendemonstrasikan adab ketika
bersin.
4.6 Menyajikan cara menghindari
sifat sombong dalam kehidupan
sehari-hari.

KELAS II SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan 1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT.
menjalankan ajaran agama melalui kalimat tayyibah (Tahlrl).

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
yang dianutnya. 1.2 Meyakini Allah SWT memiliki
sifat al-Quddys, as-aamad, al-
Muhaimin, dan al-Badr.
1.3 Menghayati nilai-nilai sifat jujur,
rajin, dan percaya diri.
1.4 Menghayati nilai-nilai positif dari
ketentuan adab belajar, mengaji,
dan bermain.
1.5 Menyadari hikmah menghindari
sifat malas.
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Terbiasa membaca kalimat
disiplin, tanggung jawab, tayyibah (Tahlrl). dalam
santun, peduli, dan kehidupan sehari-hari
percaya diri dalam 2.2 Membiasakan diri berperilaku
berinteraksi dengan positif sebagai implementasi dari
keluarga, teman, dan guru. pemahaman mengenai sifat-sifat
Allah SWT. yang terkandung
dalamal-Quddys, as-aamad, al-
Muhaimin, dan al-Badr.
2.3 Terbiasa berperilaku jujur, rajin,
dan percaya diri dalam
kehidupan sehari-hari
2.4 Terbiasa beradab ketika belajar,
mengaji, dan bermain dalam
kehidupan sehari-hari.
2.5 Terbiasa menghindari sifat
malas.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui kalimat
faktual dengan cara tayyibah(Tahlrl).
mengamati (mendengar, 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT.
melihat, membaca) dan yang terkandung dalam al-
menanya berdasarkan rasa Asmw al-ousnw(al-Quddys, as-
ingin tahu tentang dirinya, aamad, al-Muhaimin, dan al-
makhluk ciptaan Tuhan dan Badr).
kegiatannya, dan benda- 3.3 Memahami perilaku jujur, rajin,
benda yang dijumpainya di dan percaya diri.
rumah dan di sekolah. 3.4 Memahami sikap yang baik
ketika belajar, mengaji, dan
bermain dalam kehidupan
sehari-hari.
3.5 Menjelaskan sikap malas dan
cara menghindari-nya.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkan kalimat
faktual dalam bahasa yang tayyibah(Tahlrl)dan maknanya.

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
jelas dan logis, dalam 4.2 Melafalkan al-Asmw al-
karya yang estetis, dalam ousnw(al-Quddys, as-aamad, al-
gerakan yang Muhaimin, dan al-Badr) dan
mencerminkan anak sehat,
artinya.
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku 4.3 Menyebutkan contoh-contoh
anak beriman dan perilaku jujur, rajin, dan percaya
berakhlak mulia. diri.
4.4 Mensimulasikan adab yang baik
ketika belajar, mengaji, dan
bermain dalam kehidupan
sehari-hari.
4.5 Menceritakan contoh sikap
malas dalam kehidupan sehari-
hari.

B.1. KELAS III SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan 1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT.
menjalankan ajaran melalui kalimat hayyibah
agama yang dianutnya. (Subpwnallwh, Mwsyw Allwh).
1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki al-
Asmw al-ousnw(al-Azrm, al-
Kabrr, al-Karrm dan al-Mwlik).
1.3 Meyakini adanya malaikat-
malaikat Allah SWT. dan tugas-
tugasnya.
1.4 Menerima nilai-nilai sikap
rendah hati, santun, ikhlas,
kasih sayang, dan taat.
1.5 Menghayati nilai-nilai sikap
patuh dan taat terhadap kedua
orang tua dalam kehidupan
sehari-hari.
1.6 Mendarai manfaat dan hikmah
menghindari durhaka kepada
orang tua.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Membisakan diri mengucapkan
jujur, disiplin, tanggung kalimah hayyibah (Subpwnallwh,
jawab, santun, peduli, dan Mwsyw Allwh).
percaya diri dalam 2.2 Membiasakan diri berperilaku
berinteraksi dengan positif sebagai implementasi dari
keluarga, teman, guru dan pemahaman mengenai sifat-sifat

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
tetangganya. Allah SWT. yang terkandung
dalamal-Azrm, al-Kabrr, al-
Karrm dan al-Mwlik.
2.3 Mencontoh para Malaikat dalam
ketaatannya kepada Allah SWT.
2.4 Memiliki sikap sifat rendah hati,
santun, ikhlas, kasih sayang,
dan taat dalam kehidupan
sehari-hari.
2.5 Memiliki akhlakul karimah patuh
dan taat terhadap kedua orang
tua dalam kehidupan sehari-hari.
2.6 Memiliki sikap menghindari
durhaka kepada orang tua.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui kalimat tayyibah
faktual dengan cara (Subpwnallwh, Mwsyw Allwh).
mengamati (mendengar, 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT.
melihat, membaca) dan yang terkandung dalam al-
menanya berdasarkan rasa Asmw al-ousnw(al-Azrm, al-
ingin tahu tentang dirinya, Kabrr, al-Karrm dan al-Mwlik).
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.3 Menjelaskan malaikat-malaikat
kegiatannya, dan benda- Allah SWT. dan tugas-tugasnya.
benda yang dijumpainya di 3.4 Memahami sikap rendah hati,
rumah dan di sekolah. santun, ikhlas, kasih sayang,
dan taat dalam kehidupan
sehari-hari.
3.5 Menjelaskan kisah Nabi Ismail
a.s. sebagai bentuk sikap taat
dan patuh terhadap orang tua.
3.6 Menjelaskan sikap durhaka
kepada orang tua melalui kisah
Kanan.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkan kalimat hayyibah
faktual dalam bahasa yang (Subpwnallwh, Mwsyw Allwh)
jelas, sistematis dan logis, dan artinya.
dalam karya yang estetis, 4.2 Melafalkan al-Asmw al-
dalam gerakan yang ousnw(al-Azrm, al-Kabrr, al-
mencerminkan anak sehat, Karrm dan al-Mwlik)dan artinya.
dan dalam tindakan yang 4.3 Menyebutkan nama-nama
mencerminkan perilaku malaikat Allah SWT. dan tugas-
anak beriman dan tugasnya.
berakhlak mulia. 4.4 Menunjukkan contoh sikap sifat
rendah hati, santun, ikhlas, kasih
sayang, dan taat dalam

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
kehidupan sehari-hari.
4.5 Mensimulasikan akhlak karimah
patuh dan taat terhadap kedua
orang tua dalam kehidupan
sehari-hari melalui kisah Nabi
Ismail a.s.
4.6 Menceritakan kisah Kanan .

B.2. KELAS III SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerimadanmenjalankan 1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT.
ajaran agama yang melalui kalimat hayyibah
dianutnya. (Taawuk).
1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki al-
Asmw al-ousnwal-Bwhin, al-
Walr, al-Mujrb, dan al-Jabbwr.
1.3 Meyakini adanya makhluk gaib
selain malaikat (jin dan setan).
1.4 Menerima sikap rukun dan
tolong-menolong.
1.5 Menyadari hikmah berakhlak
mulia terhadap saudara.
2. Menunjukkan perilaku 2.1. Terbiasa membaca kalimat
jujur, disiplin, tanggung hayyibah (Taawuk)
jawab, santun, peduli, dan 2.2 Membiasakan diri berperilaku
percaya diri dalam positif sebagai implementasi dari
berinteraksi dengan pemahaman mengenai sifat-sifat
keluarga, teman, guru dan Allah SWT. yang terkandung
tetangganya. dalam al-Asmw al-ousnw(al-
Bwhin, al-Walr, al-Mujrb, dan al-
Jabbwr).
2.3 Memiliki sikap positif sebagai
implementasi pemahaman
terhadap adanya makhluk gaib
selain malaikat (jin dan setan).
2.4 Memiliki sikap rukun dan tolong-
menolong.
2.5 Memiliki akhlakul karimah
terhadap saudaradalam
kehidupan sehari-hari.

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui kalimat tayyibah
faktual dengan cara (Taawuz).
mengamati (mendengar, 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT.
melihat, membaca) dan yang terkandung dalam al-
menanya berdasarkan rasa Asmw al-ousnw(al-Bwhin, al-
ingin tahu tentang dirinya, Walr, al-Mujrb, dan al-Jabbwr).
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.3 Menjelaskan adanya makhluk
kegiatannya, dan benda- gaib selain malaikat (jin dan
benda yang dijumpainya di setan).
rumah dan di sekolah. 3.4 Memahami sikap rukun dan
tolong-menolong.
3.5 Memahami akhlakul karimah
terhadap saudara dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkankalimat tayyibah
faktual dalam bahasa yang (Taawuk) dan maknanya.
jelas, sistematis dan logis, 4.2 Melafalkan al-Asmw al-
dalam karya yang estetis, ousnw(al-Bwhin, al-Walr, al-
dalam gerakan yang Mujrb, dan al-Jabbwr)dan artinya.
mencerminkan anak sehat, 4.3 Menceritakan makhluk gaib
dan dalam tindakan yang selain malaikat (jin dan setan).
mencerminkan perilaku 4.4 Mensimulasikan sikap rukun dan
anak beriman dan tolong- menolong dalam
berakhlak mulia. kehidupan sehari-hari.
4.5 Mensimulasikan akhlakul
karimah terhadap saudara.

B.3. KELAS IV SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Meyakini kekuasaan Allah SWT.
dan menghargai ajaran melalui kalimat tayyibah
agama yang dianutnya. Lwoaula Walw Quwwata Illa
Billahil-Aliyyil-Azrm (oauqalah).
1.2 Meyakini Allah SWT memiliki al-
Asmw al-ousnw(al-Mumin,
al-Azrm, al- Hwdr, al-Adl, dan al-
oakam).
1.3 Meyakini adanya kitab-kitab
Allah SWT.
1.4 Menghayati keutamaan sifat
hormat dan patuh dalam
kehidupan sehari-hari.
1.5 Menyadari keutamaan sikap
tabah dan sabar dalam

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
menghadapi cobaan sebagai
implementasi dalam meneladani
kisah Masyitah.
1.6 Menyadari hikmah menghindari
kufur nikmat sebagai
implementasi menghindari dari
kisah dalabah.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Terbiasa membaca kalimat
jujur, disiplin, tanggung tayyibah Lwoaula Walw
jawab, santun, peduli, dan Quwwata Illa
percaya diri dalam Billahil-Aliyyil-Azrm (oauqalah)
berinteraksi dengan sesuai ketentuan syari.
keluarga, teman, guru, dan 2.2 Meneladani nilai-nilai al-Asmw
tetangganya . al-ousnw(al-Mumin, al-Azrm, al-
Hwdr, al-Adl, dan al-oakam).
2.3 Terbiasa mengamalkan isi
kandungan kitab-kitab Allah
SWT.
2.4 Memiliki sikap hormat dan
patuh dalam kehidupansehari-
hari.
2.5 Memiliki sikap tabah dan sabar
dalam menghadapi cobaan
sebagai implementasi dalam
meneladani kisah Masyitah.
2.6 Memiliki sikap menghindari kufur
nikmat sebagai implementasi
menghindari dari kisah
dalabah.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui kalimat tayyibah
faktual dengan cara Lwoaula Walw Quwwata Illa
mengamati dan menanya Billahil-Aliyyil-Azrm (oauqalah).
berdasarkan rasa ingin 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT.
tahu tentang dirinya, yang terkandung dalam al-
makhluk ciptaan Tuhan dan Asmw al-ousnw(al-Mumin,
kegiatannya, dan benda- al-Azrm, al- Hwdr, al-Adl, dan al-
benda yang dijumpainya di oakam).
rumah, di sekolah dan 3.3 Mengetahui adanya kitab-kitab
tempat bermain. Allah SWT. sebagai implementasi
dari pengamalan rukun Iman ke-
3 (tiga).
3.4 Memahami sikap hormat dan
patuh dalam kehidupan sehari-
hari.

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3.5 Mendeskripsikan sikap tabah dan
sabar dalammenghadapi cobaan
dalam kisah Masyitah.
3.6 Mendeskripsikan kisah dalabah
sebagai implementasi dalam
menghindari sifat tercela kufur
nikmat.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkan kalimat tayyibah
faktual dalam bahasa yang Lwoaula Walw Quwwata Illa
jelas, sistematis dan logis, Billahil-Aliyyil-Azrm (oauqalah)
dalam karya yang estetis, dan artinya.
dalam gerakan yang 4.2 Melafalkan al-Asmw al-
mencerminkan anak sehat, ousnw(al-Mumin, al-Azrm, al-
dan dalam tindakan yang Hwdr, al-Adl, dan al-oakam) dan
mencerminkan perilaku artinya.
anak beriman dan 4.3 Menceritakan kitab-kitab Allah
berakhlak mulia. SWT. beserta nabi yang
menerimanya.
4.4 Mensimulasikan sikap hormat
dan patuh dalam kehidupan
sehari-hari.
4.5 Menyimulasikan sikap tabah dan
sabar dalammenghadapi cobaan
sebagai implementasidalam
meneladani kisah Masyitah.
4.6 Menceritakan kisah dalabah
sebagai bentuk menghindari
akhlak tercela kufur nikmat.

B.4. KELAS IV SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT.
dan menghargai ajaran melalui kalimat tayyibah (As-
agama yang dianutnya. salwmu alaikum).
1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki
asmaul husna as-Salwm, dan al-
Latrf.
1.3 Meyakini adanya nabi dan rasul
Allah SWT.
1.4 Menghayati nilai-nilai adab
bertamu dan berteman.
1.5 Menyadari bahaya sifat munafik.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Terbiasa mengucapkan salam
jujur, disiplin, tanggung sesuai ketentuan syari.

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
jawab, santun, peduli, dan 2.2 Membiasakan diri berperilaku
percaya diri dalam positif sebagai implementasi dari
berinteraksi dengan pemahaman mengenai sifat-sifat
keluarga, teman, guru, dan Allah SWT. yang terkandung
tetangganya. dalam asmaul husnaas-Salwm,
dan al- Latrf.
2.3 Meneladani sifat terpuji nabi dan
rasul Allah SWT.
2.4 Terbiasa beradab dalam bertamu
dan berteman dalam kehidupan
sehari-hari.
2.5 Menghindari sifat munafik.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui kalimat tayyibah(As-
faktual dengan cara salwmualaikum).
mengamati dan menanya 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT
berdasarkan rasa ingin yang terkandung dalam al-
tahu tentang dirinya, Asmw al-ousnw(as-Salwm, dan
makhluk ciptaan Tuhan dan al- Latrf).
kegiatannya, dan benda- 3.3 Menjelaskan nama-nama nabi,
benda yang dijumpainya di Rasul Allah SWT. dan Ulul Azmi,
rumah, di sekolah dan serta sifat-sifat nabi dan rasul.
tempat bermain. 3.4 Menjelaskan adab bertamu dan
berteman dalam kehidupan
sehari-hari.
3.5 Menjelaskan sifat munafik,
dampak negatif dan cara
menghindarinya.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mendemonstrasikan cara
faktual dalam bahasa yang mengucapkan salam sesuai
jelas, sistematis dan logis, ketentuan syari.
dalam karya yang estetis, 4.2 Melafalkan kalimah al-Asmw al-
dalam gerakan yang ousnw(as-Salwm, dan al- Latrf).
mencerminkan anak sehat, 4.3 Menyajikan peta konsep nama-
dan dalam tindakan yang nama nabi, rasul Allah SWT. dan
mencerminkan perilaku Ulul Azmi, serta sifat-sifat nabi
anak beriman dan dan rasul.
berakhlak mulia. 4.4 Menyimulasikan adab bertamu
dan berteman dalam kehidupan
sehari-hari.
4.5 Menceritakan dampak negatif
sifat munafik.

B.5. KELAS V SEMESTER GANJIL

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Meyakini kebesaranAllah SWT.
dan menghargai ajaran melalui kalimat hayyibah(al-
agama yang dianutnya. oamdulillwh dan Allwhu Akbar).
1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki al-
Asmw al-ousnw(ar-Razzwq, al-
Fattwh, asy-Syakyr, al-Mugnr).
1.3 Meyakini adanya hari akhir
(kiamat)
1.4 Menghayati akhlak yang baik
ketika di tempat ibadah dan
tempat umum.
1.5 Menghayati sikap teguh
pendirian dan dermawan,
optimis, qanaah, dan tawakal
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Terbiasa membaca kalimat
jujur, disiplin, tanggung hayyibah(al-oamdulillwh dan
jawab, santun, peduli, dan Allwhu Akbar)sesuai ketentuan
percaya diri dalam syari.
berinteraksi dengan 2.2 Membiasakan diri berperilaku
keluarga, teman, guru, positif sebagai implementasi dari
dan tetangganya serta pemahaman mengenai sifat-sifat
cinta tanah air. Allah SWT. yang terkandung
dalamal-Asmw al-ousnw(ar-
Razzwq, al-Fattwh, asy-Syakyr,
al-Mugnr).
2.3 Menunjukkan perilaku orang
yang beriman pada hari akhir
(kiamat).
2.4 Membiasakan akhlak yang baik
ketika di tempat ibadah dan
tempat umum.
2.5 Membiasakan sikap teguh
pendirian dan dermawan,
optimis, qanaah, dan tawakal
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami Allah SWT. melalui
faktual dan konseptual kalimat hayyibah (al-oamdulillwh
dengan cara mengamati, dan Allwhu Akbar).
menanya dan mencoba 3.2 Mengenal Allah SWT. melalui
berdasarkan rasa ingin sifat-sifat Allah SWT. yang
tahu tentang dirinya, terkandung dalam al-Asmw al-
makhluk ciptaan Tuhan ousnw (ar-Razzwq, al-Fattwh,
dan kegiatannya, dan asy-Syakyr, al-Mugnr).
benda-benda yang 3.3 Memahami hikmah beriman

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dijumpainya di rumah, di kepada hari akhir (kiamat).
sekolah dan tempat 3.4 Mengetahui akhlak yang baik
bermain. ketika di tempat ibadah dan
tempat umum.
3.5 Memahami sikap teguh
pendirian dan dermawan,
optimis, qanaah, dan tawakal
dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkan kalimat hayyibah
faktual dan konseptual (al-oamdulillwh dan Allwhu
dalam bahasa yang jelas, Akbar).
sistematis, logis dan kritis 4.2 Melafalkan al-Asmw al-ousnw
dalam karya yang estetis, (ar-Razzwq, al-Fattwh, asy-
dalam gerakan yang Syakyr, al-Mugnr) dan artinya.
mencerminkan anak sehat, 4.3 Menyajikan contoh perilaku
dan dalam tindakan yang akhlak mulia sebagai
mencerminkan perilaku implementasi hikmah beriman
anak beriman dan kepada hari akhir (kiamat).
berakhlak mulia. 4.4 Mensimulasikan akhlak yang
baik ketika di tempat ibadah dan
tempat umum.
4.5 Menyajikan contoh sikap teguh
pendirian dan dermawan,
optimis, qanaah, dan tawakal
dalam kehidupan sehari-hari.

B.6. KELAS V SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT.
dan menghargai ajaran melalui kalimat hayyibah (Tarji).
agama yang dianutnya. 1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki al-
Mupyr, al-Mumrt dan al-Bwqr.
1.3 Menghayati akhlak yang baik
dalam hidup bertetangga dan
bermasyarakat.
1.4 Menghayati ketentuan untuk
menghindari sifat pesimis,
bergantung, serakah, dan putus
asa.
1.5 Menghayati hikmah
menghindari sifat kikir dan
serakah.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Terbiasa
jujur, disiplin, tanggung mengucapkankalimathayyibah(Ta

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
jawab, santun, peduli, dan rji) sesuai ketentuan syari.
percaya diri dalam 2.2 Membiasakan diri berperilaku
berinteraksi dengan positif sebagai implementasi dari
keluarga, teman, guru, dan pemahaman mengenai sifat-sifat
tetangganya serta cinta Allah SWT. yang terkandung
anah air. dalam al-Asmw al-ousnw(al-
Mupyr, al-Mumrt dan al-Bwqr).
2.3 Membiasakan akhlak yang baik
dalam hidup bertetangga dan
bermasyarakat
2.4 Membiasakan diri untuk
menghindari sifat pesimis,
bergantung, serakah, dan putus
asa dalam kehidupan sehari-hari.
2.5 Membiasakan diri untuk
menghindari sifat kikir dan
serakah.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal Allah SWT. melalui
faktual dan konseptual kalimat tayyibah (Tarji).
dengan cara mengamati, 3.2 Mengenal Allah SWT. melalui
menanya dan mencoba sifat-sifat Allah SWT yang
berdasarkan rasa ingin terkandung dalam al-Asmw al-
tahu tentang dirinya, ousnw (al-Mupyr, al-Mumrt dan
makhluk ciptaan Tuhan dan al-Bwqr).
kegiatannya, dan benda- 3.3 Memahami akhlak yang baik
benda yang dijumpainya di dalam hidup bertetangga dan
rumah, di sekolah dan bermasyarakat.
tempat bermain. 3.4 Memahami akhlak tercela
pesimis, bergantung, serakah,
dan putus asa serta cara
menghindarinya.
3.5 Mengetahui sifat kikir dan
serakah melalui kisah Qarun dan
cara menghindarinya.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkan kalimat hayyibah
faktual dan konseptual (Tarji) dan maknanya.
dalam bahasa yang jelas, 4.2 Melafalkan sifat-sifat Allah SWT.
sistematis, logis dan kritis yang terkandung dalam al-
dalam karya yang estetis, Asmw al-ousnw (al-Mupyr, al-
dalam gerakan yang Mumrt dan al-Bwqr).
mencerminkan anak sehat, 4.3 Mensimulasikan akhlak yang
dan dalam tindakan yang baik dalam hidup bertetangga
mencerminkan perilaku dan bermasyarakat.
anak beriman dan 4.4 menyajikan contoh cara

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
berakhlak mulia. menghindari sifat pesimis,
bergantung, serakah, dan putus
asa dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menceritakan kisah Qarun
sebagai rujukan untuk
menghindari sifat kikir dan
serakah dalam kehidupan sehari-
hari.

B.7. KELAS VI SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Meyakini keagaungan sifat Allah
dan menghargai ajaran SWT. melalui kalimat hayyibah
agama yang dianutnya. (Astagfirullwhal-akrm).
1.2 Meyakini Allah SWT. memiliki al-
Asmw al-ousnw(al-Qawwiy, al-
Hakim, al-MuSawwir dan al-
Qwdir).
1.3 Meyakini adanya Qada dan Qadar
Allah SWT. (takdir).
1.4 Menghayati sifat tanggung jawab,
adil dan bijaksana.
1.5 Menunjukkan sikap penolakan
yang konsisten terhadap sifat
marah, fasik, dan murtad.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Terbiasa membaca kalimat
jujur, disiplin, tanggung hayyibah (Astagfirullwhal-akrm)
jawab, santun, peduli, dan dalam kehidupan sehari-hari
percaya diri dalam 2.2 Membiasakan diri berperilaku
berinteraksi dengan positif sebagai implementasi dari
keluarga, teman, guru, pemahaman mengenai sifat-sifat
dan tetangganya serta Allah SWT. yang terkandung
cinta tanah air. dalam asmaul husnaal-Qawwiy,
al-Hakim, al-MuSawwir dan al-
Qwdir.
2.3 Membiasakan diri untuk
berprilaku dengan meyakini
Qada dan Qadar Allah SWT.
(takdir)
2.4 Memiliki sifat tanggung jawab,

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
adil dan bijaksana dalam
kehidupan sehari-hari.
2.5 Menghindari sifat marah, fasik,
dan murtad.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui kalimat hayyibah
faktual dan konseptual (Astagfirullwhal-akrm).
dengan cara mengamati, 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT.
menanya dan mencoba yang terkandung dalam al-Asmw
berdasarkan rasa ingin al-ousnw(al-Qawwiy, al-Hakim,
tahu tentang dirinya, al-MuSawwir dan al-Qwdir).
makhluk ciptaan Tuhan 3.3 Memahami hikmah beriman
dan kegiatannya, dan kepada Qada dan Qadar Allah
benda-benda yang SWT. (takdir).
dijumpainya di rumah, di 3.4 Memahami sifat tanggung jawab,
sekolah dan tempat adil dan bijaksana dalam
kehidupan sehari-hari.
bermain.
3.5 Mengetahui akhlak tercela sifat
marah, fasik, murtad, dan cara
menghindarinya.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkan kalimat hayyibah
faktual dan konseptual (Astagfirullwhal-akrm) dan
dalam bahasa yang jelas, maknanya.
sistematis, logis dan kritis 4.2 Melafalkan al-Asmw al-ousnw(al-
dalam karya yang estetis, Qawwiy, al-Hakim, al-MuSawwir
dalam gerakan yang dan al-Qwdir)dan artinya.
mencerminkan anak 4.3 Menyajikan contoh Qada dan
sehat, dan dalam tindakan Qadar dalam kehidupan sehari-
yang mencerminkan hari.
perilaku anak beriman dan 4.5 Menyajikan contoh sifat
berakhlak mulia. tanggung jawab, adil dan
bijaksana dalam kehidupan
sehari-hari.
4.6 Menyajikan contoh cara
menghindari sifat marah, fasik,
dan murtad.

B.8. KELAS VI SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Meyakini bahwa Allah SWT. Maha
dan menghargai ajaran Pengampun melalui kalimat
agama yang dianutnya. hayyibah (istigfar).
1.2 Meyakini Allah SWT. sebagai al-
Gafyr, al-Afuwwu, as-aabyr dan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
al-oalrm.
1.3 Menghayati sifat sabar dan
taubat seperti yang dicontohkan
Nabi Ayyub a.s. dan kisah Nabi
Adam a.s.
1.4 Menghayati akhlak yang baik
terhadap binatang dan
tumbuhan dalam hidup sehari-
hari.
2. Menunjukkan perilaku 2.1Terbiasa membaca kalimat istigfar
jujur, disiplin, tanggung sesuai ketentuan syari.
jawab, santun, peduli, dan 2.2 Membiasakan diri berperilaku
percaya diri dalam positif sebagai implementasi dari
berinteraksi dengan pemahaman sifat-sifat Allah
keluarga, teman, guru, dan SWT. yang terkandung dalam al-
tetangganya serta cinta Asmw al-ousnw(al-Gafyr, al-
tanah air. Afuwwu, as-aabyr dan al-oalrm).
2.3 Memiliki sifat sabar dan taubat
dalam kehidupan sehari-hari.
2.4 Memiliki akhlak yang baik
terhadap binatang dan
tumbuhan dalam hidup sehari-
hari.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui kalimat
faktual dan konseptual hayyibah(istigfar).
dengan cara mengamati, 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT.
menanya dan mencoba dalam al-Asmw al-ousnw(al-
berdasarkan rasa ingin Gafyr, al-Afuwwu, as-aabyr dan
tahu tentang dirinya, al-oalrm).
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.3 Memahami sifat sabar dan
kegiatannya, dan benda- taubat yang dicontohkan Nabi
benda yang dijumpainya di Ayub a.s. dan Nabi Adam a.s.
rumah, di sekolah dan 3.4 Memahami akhlak yang baik
tempat bermain. terhadap binatang dan
tumbuhan.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkan kalimat hayyibah
faktual dan konseptual (istigfar) dan maknanya.
dalam bahasa yang jelas, 4.2 Melafalkan al-Asmw al-
sistematis, logis dan kritis, ousnw(al-Gafyr, al-Afuwwu, as-
dalam karya yang estetis, aabyr dan al-oalrm) dan artinya.
dalam gerakan yang 4.3 Menceritakan kisah Nabi Ayyub
mencerminkan anak sehat, a.s. dan Nabi Adam a.s. sebagai
dan dalam tindakan yang rujukan dalam meneladani sifat
mencerminkan perilaku sabar dan taubat dalam

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
anak beriman dan kehidupan sehari-hari.
berakhlak mulia. 4.4 Menyajikan contoh akhlak yang
baik terhadap binatang dan
tumbuhan dalam kehidupan
sehari-hari.

C. FIKIH

C.1. KELAS I SEMESTER GANJIL


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menerima dan 1.1 Menerima kebenaran rukun
menjalankan ajaran Islam
agama yang dianutnya 1.2 Meyakini kebenaran kalimah
syahadatain
1.3 Menyadari manfaat dan hikmah
bersuci dari hadas dan najis.
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Membiasakan perilaku taat
disiplin, tanggung jawab, sebagai implementasi dari
santun, peduli, dan pemahaman terhadap lima
percaya diri dalam rukun Islam
berinteraksi dengan 2.2 Membiasakan perilaku beriman
keluarga, teman dan guru sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap
syahadatain
2.3 Membiasakan bersuci dari
hadas dan najis
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami rukun Islam
faktual dengan cara 3.2 Memahami syahadatain
mengamati (mendengar, 3.3 Memahami kaifiah bersuci dari
melihat, membaca) dan hadas dan najis
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menghafalkan rukun Islam
faktual dalam bahasa yang 4.2 Melafalkan kalimah
jelas dan logis, dalam syahadatain
karya yang estetis, dalam 4.3 Mensimulasikan tata cara
gerakan yang bersuci dari hadas dan najis
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku

Lampiran KMA 165/2014


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
anak beriman dan
berakhlak mulia

C.2. KELAS I SEMESTER GENAP


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menerima dan 1.1 Meyakini bahwa wudu adalah
menjalankan ajaran perintah Allah SWT.
agama yang dianutnya 1.2 Menyadari bahwa wudlu adalah
syarat sah ibadah
1.3 Menghayati nilai-nilai dan
hikmah yang terkandung dalam
wudu
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Membiasakan wudu ketika akan
disiplin, tanggung jawab, melakukan ibadah
santun, peduli, dan 2.2 Membiaskan hidup bersih, rapi
percaya diri dalam dan tertib sebagai implementasi
berinteraksi dengan dari pemahaman terhadap tata
keluarga, teman dan guru cara wudlu
2.3 Membiasakan menjaga
kesucian diri dari hadas dan najis
3. Memahami pengetahuan 3.1. Memahami ketentuan wudu
faktual dengan cara 3.2. Memahami tata cara wudu
mengamati (mendengar, 3.3. Memahami hikmah wudu
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1. Mempresentasikan pengertian
faktual dalam bahasa yang wudu
jelas dan logis, dalam 4.2. Mensimulasikan tata cara wudu
karya yang estetis, dalam 4.3. Menceritakan hikmah wudu
gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

C.3. KELAS II SEMESTER GANJIL


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menerima dan 1.1 Meyakini bahwa azan adalah

Lampiran KMA 165/2014


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
menjalankan ajaran agama panggilan untuk melaksanakan
yang dianutnya ibadah shalat
1.2 Menyadari nilai-nilai yang ada
pada syariat azan
1.3 Meyakini bahwa shalat adalah
perintah Allah SWT.
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki sikap tertib dan teratur
disiplin, tanggung jawab, sebagai implementasi dari
santun, peduli, dan pemahaman terhadap
percaya diri dalam ketentuan azan
berinteraksi dengan 2.2 Membiasakan perilaku tepat
keluarga, temandan guru waktu sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap
ketentuan iqamah
2.3 Membiasakan perilaku disiplin
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap
ketentuan salat fardu
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami azan
faktual dengan cara 3.2 Memahami iqamah
mengamati [mendengar, 3.3 Memahami salat fardu
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1. Mempraktikkan azan
faktual dalam bahasa yang 4.2. Mempraktikkan iqamah
jelas dan logis, dalam 4.3. Mempraktikkan bacaan dan
karya yang estetis, dalam gerakan shalat fardu
gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

C.4. KELAS II SEMESTER GENAP

Lampiran KMA 165/2014


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menerima dan 1.1 Meyakini bahwa salat
menjalankan ajaran agama berjamaah memiliki banyak
yang dianutnya keutamaan
1.2 Meyakini bahwa zikir akan
mendekatkan diri kepada Allah
SWT.
1.3 Meyakini bahwa Allah akan
mengabulkan doa hamba-Nya
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Membiasakan sikap
disiplin, tanggung jawab, kebersamaan dan kekeluargaan
santun, peduli, dan sebagai implementasi dari
percaya diri dalam pemahaman terhadap
berinteraksi dengan ketentuan shalat berjamaah
keluarga, teman dan guru 2.2 Membiasakan perilaku positif
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap zikir
setelah salat fardu
2.3 Membiasakan sikap husnuzzan
dan tidak sombong sebagai
implementasi dari pemahaman
terhadap doa setelah salat fardu
3. Memahami pengetahuan 3.1. Memahami ketentuan salat
faktual dengan cara berjamaah
mengamati [mendengar, 3.2. Memahami zikir setelah salat
melihat, membaca] dan fardu
menanya berdasarkan rasa 3.3. Memahami lafal doa setelah
ingin tahu tentang dirinya, salat fardu
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1. Mensimulasikan tata cara salat
faktual dalam bahasa yang berjamaah
jelas dan logis, dalam 4.2. Mempraktikkan zikir setelah
karya yang estetis, dalam salat fardu
gerakan yang 4.3. Mempraktikkan doa setelah
mencerminkan anak sehat, salat fardu
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

Lampiran KMA 165/2014


C.5. KELAS III SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menerima dan 1.1 Menghayati nilai-nilai dalam
menjalankan ajaran agama shalat sunah rawatib
yang dianutnya 1.2 Menyadari bahwa shalat harus
dikerjakan dalam kondisi apapun
1.3 Meyakini akan kemudahan
syariat Islam dalam bersuci
(tayamum)
1.4 Menghayati hikmah yang
terkandung dalam ketentuan
salat bagi orang sakit
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Membiasakan perilaku rajin
jujur, disiplin, tanggung ibadah sebagai implementasi
jawab, santun, peduli, dan dari pemahaman terhadap
percaya diri dalam ketentuan salat sunah rawatib
berinteraksi dengan 2.2 Membiasakan perilaku
keluarga, teman, guru dan istikamah dalam ibadah sebagai
tetangganya implementasi dari pemahaman
terhadap ketentuan salat jamak
dan qasar
2.3 Membiasakan perilaku sabar
dalam ibadah sebagai
implementasi dari pemahaman
terhadap tata cara tayamum
2.4 Membiasakan perilaku
istikamah dalam ibadah sebagai
implementasi dari pemahaman
terhadap ketentuan salat dalam
segala keadaan
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami ketentuan salat
faktual dengan cara sunah rawatib
mengamati (mendengar, 3.2 Memahami ketentuan salat
melihat, membaca) dan jamak dan qasar
menanya berdasarkan rasa 3.3 Memahami tata cara tayamum
ingin tahu tentang dirinya, 3.4 Menganalisis tata cara salat
makhluk ciptaan Tuhan dan bagi orang sakit
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempratikkan tata cara salat
faktual dalam bahasa yang rawatib
jelas, sistematis dan logis, 4.2 Mempraktikan salat jamak dan
dalam karya yang estetis, qasar
dalam gerakan yang 4.3 Mempraktikkan tayamum bagi

Lampiran KMA 165/2014


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
mencerminkan anak sehat, orang sakit
dan dalam tindakan yang 4.4 Mempraktikan tata cara salat
mencerminkan perilaku bagi orang sakit
anak beriman dan
berakhlak mulia

C.6. Kelas III Semester GENAP


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menerima dan 1.1. Meyakini bahwa puasa
menjalankan ajaran agama Ramadan adalah perintah Allah
yang dianutnya SWT.
1.2. Menghayati nilai-nilai yang
terkandung dalam salat Tarawih
1.3. Menghayati nilai-nilai yang
terkandung dalam salat Witir
1.4. Menghayati keutamaan-
keutamaan dalam bulan
Ramadan
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Membiasakan perilaku peduli
jujur, disiplin, tanggung terhadap sesama sebagai
jawab, santun, peduli, dan implementasi dari pemahaman
percaya diri dalam terhadap ketentuan puasa
berinteraksi dengan 2.2 Membiasakan perilaku
keluarga, teman, guru dan istikamah sebagai implementasi
tetangganya dari pemahaman terhadap salat
sunah Tarawih
2.3 Membiasakan perilaku disiplin
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap
ketentuan salat sunah Witir
2.4 Membiasakan perilaku
semangat dalam melakukan
kebaikan sebagai implementasi
dari pemahaman terhadap
amalan bulan Ramadan
3. Memahami pengetahuan 3.1. Memahami ketentuan puasa
faktual dengan cara Ramadan
mengamati [mendengar, 3.2. Memahami ketentuan salat
melihat, membaca] dan Tarawih
menanya berdasarkan rasa 3.3. Memahami ketentuan salat
ingin tahu tentang dirinya, Witir
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.4. Memahami keutamaan-
kegiatannya, dan benda- keutamaan yang ada dalam
benda yang dijumpainya di bulan Ramadan

Lampiran KMA 165/2014


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan 4.1. Menceritakan pengalaman
faktual dalam bahasa yang berpuasa Ramadan
jelas, sistematis dan logis, 4.2. Menceritakan pengalaman salat
dalam karya yang estetis, tarawih
dalam gerakan yang 4.3. Menceritakan pengalaman salat
mencerminkan anak sehat, Witir
dan dalam tindakan yang 4.4. Menceritakan keutamaan-
mencerminkan perilaku keutamaan dalam bulan
anak beriman dan Ramadan
berakhlak mulia

C.7. KELAS IV SEMESTER GANJIL


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menerima, menjalankan, 1.1. Meyakini kebenaran perintah
dan menghargai ajaran zakat fitrah
agama yang dianutnya 1.2. Menghayati nilai-nilai yang
terkandung dalam infak
1.3. Menghayati nilai-nilai yang
terkandung dalam sedekah
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Membiasakan perilaku peduli
jujur, disiplin, tanggung terhadap sesama sebagai
jawab, santun, peduli, dan implementasi dari pemahaman
percaya diri dalam terhadap ketentuan zakat fitrah
berinteraksi dengan 2.2 Membiasakan perilaku
keluarga, teman, gurudan tanggung jawab sebagai
tetangganya implementasi dari pemahaman
terhadap ketentuan infak
2.3 Membiasakan perilaku
kebersamaan dan kekeluargaan
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap
ketentuan sedekah
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami ketentuan zakat
faktual dengan cara fitrah
mengamati dan menanya 3.2 Memahami ketentuan infak
berdasarkan rasa ingin 3.3 Memahami ketentuan sedekah
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mensimulasikan tata cara zakat

Lampiran KMA 165/2014


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
faktual dalam bahasa yang fitrah
jelas, sistematis dan logis, 4.2 Mensimulasikan tata cara infak
dalam karya yang estetis, 4.3 Mensimulasikan tata cara
dalam gerakan yang sedekah
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

C.8. KELAS IV SEMESTER GENAP


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menerima, menjalankan, 1.1. Menghayati nilai-nilai yang
dan menghargai ajaran terkandung dalam salat Idain
agama dianutnya 1.2. Meyakini bahwa salat Jumat
adalah perintah Allah
1.3. Menghayati nilai-nilai yang
terkandung dalam puasa sunah
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Membiasakan perilaku rukun
jujur, disiplin, tanggung dan damai sebagai implementasi
jawab, santun, peduli, dan dari pemahaman terhadap salat
percaya diri dalam Idain
berinteraksi dengan 2.2 Membiasakan perilaku disiplin
keluarga, teman, gurudan sebagai implementasi dari
tetangganya pemahaman terhadap
ketentuan salat Jumat
2.3 Membiasakan perilaku jujur dan
disiplin sebagai implementasi
dari pemahaman terhadap
ketentuan puasa sunah
3. Memahami pengetahuan 3.1. Memahami ketentuan salat
faktual dengan cara Idain
mengamati dan menanya 3.2. Memahami ketentuan salat
berdasarkan rasa ingin Jumat
tahu tentang dirinya, 3.3. Memahami ketentuan puasa
makhluk ciptaan Tuhan dan sunah
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan 4.1. Mensimulasikan tata cara salat
faktual dalam bahasa yang Idain
jelas, sistematis dan logis, 4.2. Mensimulasikan tata cara salat
dalam karya yang estetis, Jumat

Lampiran KMA 165/2014


dalam gerakan yang 4.3. Menceritakan pengalaman
mencerminkan anak sehat, puasa sunah
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.

C.9. KELAS V SEMESTER GANJIL


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menerima, menjalankan, 1.1Meyakini tanda-tanda baligh
dan menghargai ajaran sebagai anugerah Allah
agama yang dianutnya 1.2Meyakini bahwa bersuci adalah
perintah Allah
1.3Menghayati nilai-nilai dari
ketentuan khitan
2. Menunjukkan perilaku 2.1. Membiaskan perilaku tanggung
jujur, disiplin, tanggung jawab sebagai implementasi dari
jawab, santun, peduli, dan pemahaman terhadap tanda-
percaya diri dalam tanda baligh
berinteraksi dengan 2.2. Membiasakan perilaku bersih
keluarga, teman, gurudan sebagai implementasi dari
tetangganya serta cinta pemahaman terhadap perintah
tanah air bersuci dari haid
2.3. Membiasakan perilaku
tanggung jawab dan percaya diri
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap
ketentuan khitan
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami tanda-tanda baligh
faktual dan konseptual 3.2 Memahami mandi wajib setelah
dengan cara mengamati, haid
menanya dan mencoba 3.3 Memahami ketentuan khitan
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menceritakan tanda-tanda
faktual dan konseptual baligh
dalam bahasa yang jelas, 4.2 Mensimulasikan mandi wajib
sistematis, logis dan kritis setelah haid
dalam karya yang estetis, 4.3 Mensimulasikan pelaksanaan

Lampiran KMA 165/2014


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
dalam gerakan yang khitan
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.

C.10. KELAS V Semester GENAP


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menghayati nilai-nilai dari
dan menghargai ajaran perintah kurban
agama yang dianutnya 1.2 Meyakini haji sebagai perintah
Allah SWT.
1.3 Meyakini umrah sebagai
perintah Allah SWT.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Membiasakan perilaku peduli
jujur, disiplin, tanggung sebagai implementasi dari
jawab, santun, peduli, dan pemahaman terhadap
percaya diri dalam ketentuan ibadah kurban
berinteraksi dengan 2.2 Membiasakan perilaku disiplin
keluarga, teman, gurudan dan tanggungjawab serta peduli
tetangganya serta cinta sebagai implementasi dari
tanah air pemahaman terhadap
ketentuan ibadah haji
2.3 Membiasakan perilaku disiplin
dan tanggungjawab serta peduli
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap
ketentuan ibadah umrah
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami ketentuan kurban
faktual dan konseptual 3.2 Memahami tata cara haji
dengan cara mengamati, 3.3 Memahami tata cara umrah
menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan 4.1. Mendemonstrasikan tata cara
faktual dan konseptual kurban
dalam bahasa yang jelas, 4.2. Mensimulasikan tata cara haji

Lampiran KMA 165/2014


sistematis, logis dan kritis 4.3. Mensimulasikan tata cara
dalam karya yang estetis, umrah
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.

C.11. KELAS VI SEMESTER GANJIL


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menghayati nilai-nilai positif
dan menghargai ajaran dari ketentuan makanan
agama yang dianutnya halal/haram
1.2 Menghayati nilai-nilai positif
dari ketentuan minuman
halal/haram
1.3 Menghayati nilai-nilai positif
dari ketentuan binatang
halal/haram
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Membiasakan mengkonsumsi
jujur, disiplin, tanggung makanan halal
jawab, santun, peduli, dan 2.2 Membiasakan mengkonsumsi
percaya diri dalam minuman halal
berinteraksi dengan 2.3 Membiasakan mengkonsumsi
keluarga, teman, guru, dan daging binatang yang halal
tetangganya serta cinta dimakan
tanah air
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami ketentuan
faktual dan konseptual makanan halal dan haram
dengan cara mengamati, dikonsumsi
menanya dan mencoba 3.2 Memahami ketentuan
berdasarkan rasa ingin minuman halal dan haram
tahu tentang dirinya, dikonsumsi
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.3 Mengidentifikasi binatang yang
kegiatannya, dan benda- halal dan haram dikonsumsi
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menyebutkan jenis makanan
faktual dan konseptual yang halal dan haram
dalam bahasa yang jelas, 4.2 Menyebutkan jenis minuman
sistematis, logis dan kritis halal dan haram
dalam karya yang estetis, 4.3 Menyajikan klasifikasi binatang

Lampiran KMA 165/2014


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
dalam gerakan yang halal dan haram
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.

C.12. KELAS VI SEMESTER GENAP


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menghayati nilai-nilai dari
dan menghargai ajaran ketentuan tentang jual beli
agama yang dianutnya 1.2 Menghayati nilai-nilai dari
ketentuan pinjam meminjam
1.3 Menghayati nilai-nilai dari
ketentuan barang temuan
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Membiasakan perilaku jujur
jujur, disiplin, tanggung sebagai implementasi dari
jawab, santun, peduli, dan pemahaman terhadap
percaya diri dalam ketentuan jual beli menurut
berinteraksi dengan Islam.
keluarga, teman, guru, dan 2.2 Membiasakan perilaku
tetangganya serta cinta tanggungjawab sebagai
tanah air implementasi dari pemahaman
terhadap ketentuan pinjam-
meminjam
2.3 Membiasakan perilaku jujur dan
tanggungjawab serta peduli
sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap
ketentuan barang temuan
3. Memahami pengetahuan 3.1. Memahami ketentuan jual beli
faktual dan konseptual 3.2. Memahami tatacara pinjam-
dengan cara mengamati, meminjam
menanya dan mencoba 3.3. Memahami ketentuan barang
berdasarkan rasa ingin temuan
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mensimulasikan jual beli yang
faktual dan konseptual halal

Lampiran KMA 165/2014


dalam bahasa yang jelas, 4.2 Mensimulasikan pinjam-
sistematis, logis dan kritis meminjam
dalam karya yang estetis, 4.3 Mensimulasikan barang temuan
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.

D. SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM


D.1. KELAS III SEMESTER GANJIL
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1 Menerima dan menjalankan 1.1 Menyadari hikmah menghindari
ajaran agama yang perilaku tercela seperti yang
dianutnya. terdapat pada masyarakat Arab
praIslam.
1.2 Berkomitmen menghindari
perilaku tercela seperti yang
terjadi pada aspek perekonomian
masyarakat Arab praIslam.
1.3 Meyakini keberanan ajaran
Islam dan menghindari nilai-nilai
negatif adat-istiadat dan
kepercayaan masyarakat Arab
praIslam.
1.4 Menghayati nilai-nilai positif
dari diri Nabi Muhammad Saw.
pada masa kanak-kanak
1.5 Menghayati nilai-nilai positif
dari diri Nabi Muhammad Saw.
pada masa remaja atau masa
muda Nabi Muhammad Saw.
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Membiasakan perilaku
disiplin, tanggung jawab, tanggungjawab sebagai
santun, peduli, dan percaya implementasi dari pemahaman
diri dalam berinteraksi tentang keadaan sosial budaya
dengan keluarga, teman, masyarakat Arab praIslam.
guru dan tetangganya. 2.2 Membiasakan perilaku jujur
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang kehidupan
perekonomian masyarakat Arab
praIslam.
2.3 Membiasakan perilaku disiplin

Lampiran KMA 165/2014


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang agama dan
kepercayaan masyarakat Arab
praIslam dalam kehidupan sehari-
hari.
2.4 Membiasakan perilaku jujur
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang masa
kanak-kanak Nabi Muhammad
Saw. dalam kehidupan sehari-hari.
2.5 Membiasakan perilaku
tanggunggjawab dan percaya diri
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang masa
remaja atau masa mudaNabi
Muhammad Saw. dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui keadaan sosial
faktual dengan cara budaya masyarakat Arab praIslam.
mengamati [mendengar, 3.2 Mengetahui keadaan
melihat, membaca] dan perekonomian masyarakat Arab
menanya berdasarkan rasa praIslam.
ingin tahu tentang dirinya, 3.3 Memahami agama dan
makhluk ciptaan Tuhan dan kepercayaan masyarakat Arab
kegiatannya, dan benda- praIslam.
benda yang dijumpainya di 3.4 Mengetahui masa kanak-kanak
rumah dan di sekolah. Nabi Muhammad Saw.
3.5 Mengetahui masa remaja atau
masa muda Nabi Muhammad Saw.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menceritakan keadaan sosial
faktual dan konseptual budaya masyarakat Arab
dalam bahasa yang jelas, PraIslam.
sistematis, logis, dan kritis 4.2 Menceritakan keadaan
dalam karya yang estetis, perekonomian masyarakat Arab
dalam gerakan yang praIslam.
mencerminkan anak sehat, 4.3 Menceritakan agama dan
dan dalam tindakan yang kepercayaan masyarakat Arab
mencerminkan perilaku praIslam.
anak beriman dan 4.4 Menceritakan masa kanak-
berakhlak mulia. kanak Nabi Muhammad Saw.
4.5 Menceritakan masa remaja atau
masa muda Nabi Muhammad
Saw.

Lampiran KMA 165/2014


D.2. KELAS III SEMESTER GENAP
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1 Menerima dan 1.1 Menghayati nilai-nilai positif
menjalankan ajaran agama dari diri Nabi Muhammad Saw.
yang dianutnya. pada masa dewasa.
1.2 Meyakini Muhammad Saw.
adalah utusan Allah SWT.
1.3 Menghayati peristiwa kerasulan
Nabi Muhammad Saw.
2 Menunjukkan perilaku 2.1 Merefleksikan nilai-nilai positif
jujur, disiplin, tanggung masa dewasa Nabi Muhammad
jawab, santun, peduli, dan Saw. dalam kehidupan sehari-hari.
percaya diri dalam 2.2. Merefleksikan nilai-nilai positif
berinteraksi dengan dari bukti-bukti kerasulan Nabi
keluarga, teman, guru dan Muhammad Saw. dalam kehidupan
tetangganya. sehari-hari.
2.2 Merefleksikan nilai-nilai positif
dari peristiwa kerasulan Nabi
Muhammad Saw. dalam kehidupan
sehari-hari.
3 Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahuimasa dewasa Nabi
faktual dengan cara Muhammad Saw.
mengamati [mendengar, 3.2 Mengetahui bukti-bukti kerasulan
melihat, membaca] dan
Nabi Muhammad Saw.
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, 3.3 Memahami peristiwa kerasulan
makhluk ciptaan Tuhan dan Nabi Muhammad Saw.
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.

4 Menyajikan pengetahuan 4.1 Menceritakanmasa dewasa Nabi


faktual dan konseptual Muhammad Saw.
dalam bahasa yang jelas, 4.2 Menceritakan bukti-bukti
sistematis, logis, dan kritis kerasulan Nabi Muhammad
dalam karya yang estetis, Saw.
dalam gerakan yang 4.3 Menceritakan peristiwa
mencerminkan anak sehat, kerasulan Nabi Muhammad Saw.
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan

Lampiran KMA 165/2014


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
berakhlak mulia.

D.3. KELAS IV SEMESTER GANJIL


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Meyakini pertolongan Allah
dan menghargai ajaran SWT. akan datang sebagai
agama yang dianutnya. implementasi nilai-nilai dakwah
Rasulullah di tahun-tahun awal
kenabian.
1.2 Meyakini Nabi Muhammad Saw.
sebagai rahmat bagi seluruh.
1.3 Mengamalkan kemauan untuk
selalu berubah menuju kebaikan
sebagai bentuk implementasi
semangat hijrah para sahabat
Rasulullah ke Habasyah.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Membiasakan bersikap tabah
jujur, disiplin, tanggung sebagai implementasi dari
jawab, santun, peduli, dan pemahaman tentang ketabahan
percaya diri dalam Nabi Muhammad Saw. dan para
berinteraksi dengan sahabat dalam berdakwah.
keluarga, teman, guru, 2.2 Membiasakan perilaku terpuji
dan tetangganya. sebagai implementasi dari
pemahaman tentang kepribadian
Nabi Muhammad Saw. sebagai
rahmat bagi seluruh alam.
2.3 Membiasakan bersikap sabar
dan tabah sebagai implementasi
dari pemahaman tentang hijrah
sahabat ke Habasyah dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui contoh-contoh
faktual dengan cara ketabahan Nabi Muhammad Saw.
mengamati dan menanya dan para sahabat dalam
berdasarkan rasa ingin berdakwah.
tahu tentang dirinya, 3.2 Memahami ciri-ciri kepribadian
makhluk ciptaan Tuhan dan Nabi Muhammad Saw. sebagai
kegiatannya, dan benda- rahmat bagi seluruh alam.
benda yang dijumpainya di 3.3 Mengetahui sebab-sebab Nabi
rumah, di sekolah dan Muhammad Saw. menganjurkan
tempat bermain. sahabat hijrah ke Habasyah.

Lampiran KMA 165/2014


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menceritakan ketabahan Nabi
faktual dan konseptual Muhammad Saw. dan sahabat
dalam bahasa yang jelas, dalam berdakwah.
sistematis, logis, dan kritis 4.2 Menceritakan kemuliaan akhlak
dalam karya yang estetis, Nabi Muhammad Saw. dan
dalam gerakan yang sahabat dalam berdakwah.
mencerminkan anak sehat, 4.3 Menceritakan peristiwa hijrah
dan dalam tindakan yang Sahabat ke Habasyah.
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.

D.4. KELAS IV SEMESTER GENAP


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menunjukkan kemauan untuk
dan menghargai ajaran selalu berubah menuju kebaikan
agama yang dianutnya. sebagai implementasi semangat
hijrah Rasulullah Saw. ke Thaif
1.2Mengamalkan salat lima waktu
secara tertib sebagai bentuk
pengamalan peristiwa Isra Mikraj
Nabi Muhammad Saw.
1.3Menghayati karunia Allah yang
dilimpahkan kepada masyarakat
Yatsrib sebelum hijrah Nabi
Muhammad Saw.
1.4 Berkomitmen untuk berubah
menuju kebaikan sebagai
implementasi semangat hijrah
Rasulullah ke Yatsrib.
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Membiasakan bersikap tabah
disiplin, tanggung jawab, sebagai implementasi dari
santun, peduli, dan percaya pemahaman tentang peristiwa
diri dalam berinteraksi hijrah Nabi Muhammad Saw. ke
dengan keluarga, teman, Thaif.
guru dan tetangganya . 2.2 Membiasakan perilaku
istikamah sebagai implementasi
dari pemahaman tentang
peristiwa Isra Mikraj Nabi
Muhammad Saw.
2.3 Membiasakan bersikap positif
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang kehidupan

Lampiran KMA 165/2014


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
masyarakat Yatsrib sebelum
hijrah yang tidak bertentangan
dengan ajaran Islam.
2.4 Membiasakan bersikap positif
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang peristiwa
hijrah Nabi Muhammad Saw. ke
Yatsrib dalam perilaku sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui sebab-sebab Nabi
faktual dengan cara Muhammad Saw. hijrah ke Thaif.
mengamati dan menanya 3.2 Mengenal latar belakang Nabi
berdasarkan rasa ingin tahu Muhammad Saw.
tentang dirinya, makhluk diIsra`mikrajkan Allah SWT.
ciptaan Tuhan dan 3.3 Memahami keadaan masyarakat
kegiatannya, dan benda- Yatsrib sebelum hijrah Nabi
benda yang dijumpainya di Muhammad Saw.
rumah, di sekolah dan 3.4 Mengetahui sebab-sebab hijrah
tempat bermain. Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menceritakan peristiwa hijrah
faktual dan konseptual Nabi Muhammad Saw. ke Thaif.
dalam bahasa yang jelas, 4.2 Menceritakan kembali peristiwa
sistematis, logis, dan kritis penting di dalam Isra Mikraj Nabi
dalam karya yang estetis, Muhammad Saw.
dalam gerakan yang 4.3 Menceritakan keadaan
mencerminkan anak sehat, masyarakat Yatsrib sebelum
dan dalam tindakan yang hijrah Nabi Muhammad Saw.
mencerminkan perilaku 4.4 Menceritakan sebab-sebab hijrah
anak beriman dan Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib.
berakhlak mulia.

D.5. KELAS V SEMESTER GANJIL


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menghayati keperwiraan Nabi
dan menghargai ajaran Muhammad Saw. dalam
agama yang dianutnya . mempertahankan Kota Madinah
dari serangan kafir Quraisy.
1.2 Berkomitmen mengamalkan
nilai-nilai positif dari sebab-sebab
terjadinya Fathu Makkah.
1.3 Mengamalkan upaya yang
dilakukan Nabi Muhammad Saw.
dalam membina masyarakat
Madinah(sosial, ekonomi, agama,

Lampiran KMA 165/2014


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
dan pertahanan).
1.4 Menghayati cara-cara Rasulullah
Saw. dalam menghindari
pertumpahan darah dengan kaum
kafir Quraisy dalam peristiwa
Fathu Makkah.
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Merefleksikan keperwiraan Nabi
disiplin, tanggung jawab, Muhammad Saw. dalam
santun, peduli, dan percaya mempertahankan Kota Madinah
diri dalam berinteraksi dari serangan kafir Quraisy dalam
dengan keluarga, teman, kehidupan sehari-hari.
guru dan tetangganya serta 2.2 Menunjukkan nilai-nilai positif
cinta tanah air. dari sebab-sebab terjadinya
Fathu Makkah dalam kehidupan
sehari-hari.
2.3 Menunjukkan upaya yang
dilakukan Nabi Muhammad Saw.
dalam membina masyarakat
Madinah(sosial, ekonomi, agama,
dan pertahanan) dalam kehidupan
sehari-hari.
2.4 Meneladani cara-cara Rasulullah
Saw. dalam menghindari
pertumpahan darah dengan kaum
kafir Quraisy dalam peristiwa
Fathu Makkah. .
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui keperwiraan Nabi
faktual dengan cara Muhammad Saw. dalam
mengamati [mendengar, mempertahankan Kota Madinah
melihat, membaca] dan dari serangan kafir Quraisy.
menanya berdasarkan rasa 3.2 Mengetahui sebab-sebab
ingin tahu tentang dirinya, terjadinya Fathu Makkah.
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.6 Memahami upaya yang
kegiatannya, dan benda- dilakukan Nabi Muhammad Saw.
benda yang dijumpainya di dalam membina masyarakat
rumah dan di sekolah. Madinah (sosial, ekonomi, agama,
dan pertahanan).
3.7 Memahami cara-cara Rasulullah
Saw. dalam menghindari
pertumpahan darah dengan
kaum kafir Quraisy dalam
peristiwa Fathu Makkah.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menceritakan keperwiraan

Lampiran KMA 165/2014


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
faktual dan konseptual Nabi. Muhammad Saw. dalam
dalam bahasa yang jelas, mempertahankan Kota Madinah
sistematis, logis, dan kritis dari serangan kafir Quraisy
dalam karya yang estetis, 4.2 Menceritakan sebab-sebab
dalam gerakan yang terjadinya Fathu Makkah.
mencerminkan anak sehat, 4.3 Menceritakan upaya yang
dan dalam tindakan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw.
mencerminkan perilaku dalam membina masyarakat
anak beriman dan Madinah (sosial,ekonomi, agama,
berakhlak mulia. dan pertahanan).
4.4 Menceritakan cara-cara
Rasulullah Saw. dalam
menghindari pertumpahan darah
dengan kaum kafir Quraisy dalam
peristiwa FathuMakkah.

D.6. KELAS V SEMESTER GENAP


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menghayati peristiwa-peristiwa
dan menghargai ajaran di akhir hayat Rasulullah Saw.
agama yang dianutnya . 1.2 Mengamalkan contoh nilai-nilai
kesalehan dari khalifah Abu Bakar
as-Siddiq r.a.
1.3 Mengamalkan contoh nilai-nilai
kesalehan dari khalifah Umar bin
Khattab r.a.
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan hikmah dari
disiplin, tanggung jawab, peristiwa akhir hayat Rasulullah
santun, peduli, dan percaya Saw. dalam kehidupan.
diri dalam berinteraksi 2.2 Meneladani kepribadian Khalifah
dengan keluarga, teman, Abu Bakar as-Siddiq r.a. dalam
guru dan tetangganya serta kehidupan sehari-hari.
cinta tanah air. 2.3 Meneladani kepribadian Khalifah
Umar bin Khattab r.a. dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui peristiwa-peristiwa
faktual dengan cara di akhir hayat Rasulullah Saw.
mengamati [mendengar, 3.2 Mengetahui contoh nilai-nilai
melihat, membaca] dan positif dari khalifah Abu Bakar as-
menanya berdasarkan rasa Siddiq r.a.
ingin tahu tentang dirinya, 3.3 Mengetahui contoh nilai-nilai
makhluk ciptaan Tuhan dan positif dari khalifah Umar bin
kegiatannya, dan benda- Khattab r.a.

Lampiran KMA 165/2014


benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menceritakan peristiwa-
faktual dan konseptual peristiwa di akhir hayat Rasulullah
dalam bahasa yang jelas, Saw.
sistematis, logis, dan kritis 4.2 Menceritakan kepribadian Abu
dalam karya yang estetis, Bakar as-Siddiq r.a. dan
dalam gerakan yang perjuangannya dalam dakwah
mencerminkan anak sehat, Islam.
dan dalam tindakan yang 4.3 Menceritakan kepribadian Umar
mencerminkan perilaku bin Khattab dan perjuangannya
anak beriman dan dalam dakwah Islam.
berakhlak mulia.

D.7. KELAS VI SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Meyakini kebenaran sejarah
dan menghargai ajaran kekhalifahan khalifah Usman bin
agama yang dianutnya. Affan
1.2 Mengamalkan nilai-nilai kesalehan
dari khalifah Usman bin Affan.
1.3. Meyakini kebenaran sejarah
kekholifahan khalifah Ali bin Abi
Talib
1.4 Mengamalkan nilai-nilai kesalehan
dari khalifah Ali bin Abi Talib.
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Membiasakan bersikap positif
jujur, disiplin, tanggung sebagai implementasi dari
jawab, santun, peduli, dan pemahaman tentang sejarah
percaya diri dalam kekhalifahan khalifah Usman bin
berinteraksi dengan Affan
keluarga, teman, guru dan 2.2 Meneladani kepribadian Khalifah
tetangganya serta cinta Usman bin Affan dalam kehidupan
tanah air. sehari-hari.
2.3 Membiasakan bersikap positif
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang sejarah
kekhalifahan khalifah Ali bin Abi
Talib dalam kehidupan sehari-hari
2.4 Meneladani kepribadian Khalifah
Ali bin Abi Talib dalam kehidupan
sehari-hari.

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami sejarah kekholifahan
faktual dengan cara khalifah Usman bin Affan
mengamati [mendengar, 3.2 Mengetahui contoh nilai-nilai
melihat, membaca] dan positif dari khalifah Usman bin
menanya berdasarkan Affan.
rasa ingin tahu tentang 3.3 Memahami sejarah kekholifahan
dirinya, makhluk ciptaan khalifah Ali bin Abi Talib
Tuhan dan kegiatannya, 3.4 Mengetahui contoh nilai-nilai
dan benda-benda yang positif dari khalifah Ali bin Abi
dijumpainya di rumah dan Talib.
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempresentasikan sejarah
faktual dalam bahasa kekholifahan khalifah Usman bin
yang jelas, sistematis, Affan
logis, dan kritis dalam 4.2 Menceritakan kepribadian
karya yang estetis, dalam Usman bin Affan dan
gerakan yang perjuangannya dalam dakwah
mencerminkan anak Islam.
sehat, dan dalam tindakan 4.3 Mempresentasikan sejarah
yang mencerminkan kekholifahan Ali bin Abi Talib
perilaku anak beriman dan 4.4 Menceritakan kepribadian dan
berakhlak mulia. perjuangan khalifah Ali bin Abi
Talib.

D.8. SKI KELAS VI SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menghayati nilai-nilai
dan menghargai ajaran perjuangan Sunan Maulana Malik
agama yang dianutnya . Ibrahim, Sunan Ampel dan Sunan
Giri.
1.2 Menghayati nilai-nilai
perjuangan Sunan Bonang, Sunan
Kalijaga dan Sunan Drajat.
1.3 Menghayati nilai-nilai
perjuangan Sunan Muria, Sunan
Kudus dan Sunan Gunung Jati.
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Meneladani kepribadian Sunan
disiplin, tanggung jawab, Maulana Malik Ibrahim, Sunan
santun, peduli, dan percaya Ampel dan Sunan Giri dalam
diri dalam berinteraksi kehidupan sehari-hari.
dengan keluarga, teman, 2.2 Meneladani kepribadian Sunan
guru dan tetangganya serta Bonang, Sunan Kalijaga dan
Sunan Drajat dalam kehidupan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
cinta tanah air. sehari-hari.
2.3 Meneladani kepribadian Sunan
Muria, Sunan Kudus dan Sunan
Gunung Jati dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui sejarah perjuangan
faktual dengan cara Sunan Maulana Malik Ibrahim,
mengamati [mendengar, Sunan Ampel dan Sunan Giri.
melihat, membaca] dan 3.2 Mengetahui sejarah perjuangan
menanya berdasarkan rasa Sunan Bonang, Sunan Kalijaga dan
ingin tahu tentang dirinya, Sunan Drajat.
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.3 Mengetahui sejarah perjuangan
kegiatannya, dan benda- Sunan Muria, Sunan Kudus dan
benda yang dijumpainya di Sunan Gunung Jati.
rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menceritakan sejarah
faktual dalam bahasa yang perjuangan Sunan Maulana Malik
jelas, sistematis, logis, dan Ibrahim, Sunan Ampel dan Sunan
kritis dalam karya yang Giri.
estetis, dalam gerakan 4.2 Menceritakan sejarah
yang mencerminkan anak perjuangan Sunan Bonang, Sunan
sehat, dan dalam tindakan Kalijaga dan Sunan Drajat.
yang mencerminkan 4.3 Menceritakan sejarah
perilaku anak beriman dan perjuangan Sunan Muria, Sunan
berakhlak mulia. Kudus dan Sunan Gunung Jati.

E. BAHASA ARAB
E.1. KELAS I SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan 1. Menerima bahwa kemampuan
menjalankan ajaran agama 1 berbahasa merupakan anugerah
yang dianutnya. Allah SWT.
1. Termotivasi menggunakan
2 kemampuan berbahasa untuk
hal-hal yang baik sebagai wujud
syukur atas anugerah Allah SWT
tersebut,
1. Meyakini bahwa bahasa Arab
3 adalah bahasa pengantar
memahami ajaran Islam
Menghayati bahwa bahasa Arab
1. bagian dari bahasa yang

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4 digunakan oleh para ulama hadis
terdahulu.
2. Memiliki perilaku jujur, 2. Memotivasi rasa ingin tahu
disiplin, tanggung jawab, 1 terhadap keberadaan wujud
santun, peduli, dan benda melalui media bahasa
percaya diri dalam arab dalam berinteraksi dengan
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
keluarga, teman, dan guru. 2. tetangga
2 Membiasakan perilaku jujur
dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab
2. dengan keluarga, teman, dan
3 guru
Membiasakan disiplin dalam
berinteraksi menggunakan
2. bahasa arab dengan keluarga,
4 teman, dan guru
Membiasakan tanggung jawab,
dan percaya diri dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan 3. Memahami bunyi dan makna
faktual dengan cara 1 ungkapan sederhana terkait
mengamati (mendengar, topik:
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa baik secara lisan maupun tulisan
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan 3. Memahami bunyi dan makna
2 ungkapan sederhana terkait
kegiatannya, dan benda-
topik:
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah. baik secara lisan maupun tulisan
3. Memahami bunyi dan makna
3 ungkapan sederhana terkait
topik:

baik secara lisan maupun tulisan

3. Memahami bunyi dan makna


4. ungkapan sederhana terkait
topik:

baik secara lisan maupun tulisan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4. Menyajikan pengetahuan 4.14. Melafalkan bunyi dan makna
faktual dalam bahasa yang 1 mufradat dari ujaran kata
jelas dan logis, dalam sederhana terkait topik:
karya yang estetis, dalam
gerakan yang 4. Melafalkan bunyi dan makna mufradat
mencerminkan anak sehat, 2 dari ujaran kata sederhana terkait topik:
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku 4. Melafalkan bunyi dan makna
anak beriman dan 3 mufradat dari ujaran kata
berakhlak mulia sederhana terkait topik:
.
4. Melafalkan bunyi dan makna
4 mufradat dari ujaran kata
sederhana terkait topik:

Ungkapan Komunikatif Seperti:
-
- - - -
-! -

!! ! - ! -!

! - - .

E.2. KELAS I SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menerima dan 1. Menerima bahwa kemampuan
menjalankan ajaran agama 1 berbahasa merupakan anugerah
yang dianutnya. Allah SWT.
1. Termotivasi menggunakan
2 kemampuan berbahasa untuk
hal-hal yang baik sebagai wujud
syukur atas anugerah Allah SWT
tersebut,
1. Meyakini bahwa bahasa Arab
3 adalah bahasa pengantar
memahami ajaran Islam
Menghayati bahwa bahasa Arab
1. bagian dari bahasa yang
4 digunakan oleh para ulama hadis
terdahulu.
2. Memiliki perilaku jujur, 2. Memotivasi rasa ingin tahu
disiplin, tanggung jawab, 1 terhadap keberadaan wujud
santun, peduli, dan benda melalui media bahasa

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
percaya diri dalam arab dalam berinteraksi dengan
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
keluarga, teman, dan guru. 2. tetangga
2 Membiasakan perilaku jujur
dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab
2. dengan keluarga, teman, dan
3 guru
Membiasakan disiplin dalam
berinteraksi menggunakan
2. bahasa arab dengan keluarga,
4 teman, dan guru
Membiasakan tanggung jawab,
dan percaya diri dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan 3. Mengetahui bunyi dan makna
faktual dengan cara 1. ungkapan sederhana terkait
mengamati (mendengar, topik:
melihat, membaca) dan 10 1
menanya berdasarkan rasa baik secara lisan maupun tulisan
ingin tahu tentang dirinya, 3. Mengetahui bunyi dan makna
makhluk ciptaan Tuhan dan 2 ungkapan sederhana terkait
kegiatannya, dan benda- topik:

benda yang dijumpainya di baik secara lisan maupun tulisan
rumah dan di sekolah. 3. Mengetahui bunyi dan makna
3 ungkapan sederhana terkait
topik:

baik secara lisan maupun tulisan
3. Mengetahui bunyi dan makna
4. ungkapan sederhana terkait
topik:

baik secara lisan maupun tulisan
4. Menyajikan pengetahuan 4. Melafalkan bunyi dan makna
faktual dalam bahasa yang 1 mufradat dari ujaran bilangan
jelas dan logis, dalam sederhana:
karya yang estetis, dalam 10 1
gerakan yang 4. Melafalkan bunyi dan makna
mencerminkan anak sehat, 2 mufradat dari ujaran kata
dan dalam tindakan yang sederhana terkait topik:

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
mencerminkan perilaku 4. Melafalkan bunyi dan makna
anak beriman dan 3 mufradat dari ujaran kata
berakhlak mulia sederhana terkait topik:
.
4. Melafalkan bunyi dan makna
4 mufradat dari ujaran kata
sederhana terkait topik:

Ungkapan Komunikatif Seperti:
-
- - - -
! -

- - ! -!

- - - .
E.3. KELAS II SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menerima dan 1. Menerima bahwa kemampuan
menjalankan ajaran agama 1 berbahasa merupakan anugerah
yang dianutnya. Allah SWT.
1. Termotivasi menggunakan
2 kemampuan berbahasa untuk
hal-hal yang baik sebagai wujud
syukur atas anugerah Allah SWT
tersebut,
1. Meyakini bahwa bahasa Arab
3 adalah bahasa pengantar
memahami ajaran Islam
Menghayati bahwa bahasa Arab
1. bagian dari bahasa yang
4 digunakan oleh para ulama hadis
terdahulu.
2. Memiliki perilaku jujur, 2. Memotivasi rasa ingin tahu
disiplin, tanggung jawab, 1 terhadap keberadaan wujud
santun, peduli, dan benda melalui media bahasa
percaya diri dalam arab dalam berinteraksi dengan
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
keluarga, teman, dan guru. 2. tetangga
2 Membiasakan perilaku jujur
dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab
2. dengan keluarga, teman, dan
3 guru

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
Membiasakan disiplin dalam
berinteraksi menggunakan
2. bahasa arab dengan keluarga,
4 teman, dan guru
Membiasakan tanggung jawab,
dan percaya diri dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan 3. Mengetahui bunyi dan makna
faktual dengan cara 1. ungkapan sederhana terkait
mengamati (mendengar, topik:
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa baik secara lisan maupun tulisan
ingin tahu tentang dirinya, 3. Mengetahui bunyi dan makna
makhluk ciptaan Tuhan dan 2 ungkapan sederhana terkait
kegiatannya, dan benda- topik:

benda yang dijumpainya di baik secara lisan maupun tulisan
rumah dan di sekolah. 3. Mengetahui bunyi dan makna
3 ungkapan sederhana terkait
topik:

baik secara lisan maupun tulisan
3. Mengetahui bunyi dan makna
4. ungkapan sederhana terkait
topik:

baik secara lisan maupun tulisan
4. Menyajikan pengetahuan 4. Melafalkan bunyi dan makna
faktual dalam bahasa yang 1 mufradat dari ujaran bilangan
jelas dan logis, dalam sederhana:
karya yang estetis, dalam
gerakan yang 4. Melafalkan bunyi dan makna
mencerminkan anak sehat, 2 mufradat dari ujaran kata
dan dalam tindakan yang sederhana terkait topik:

mencerminkan perilaku
4. Melafalkan bunyi dan makna
anak beriman dan 3 mufradat dari ujaran kata
berakhlak mulia sederhana terkait topik:
.

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4. Melafalkan bunyi dan makna
4 mufradat dari ujaran kata
sederhana terkait topik:

Ungkapan Komunikatif Seperti:


-
- - - -
-!

! ! - ! - !
! ! - !
- //!!
!
!

E.4. KELAS II SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menerima dan 1. Menerima bahwa kemampuan
menjalankan ajaran agama 1 berbahasa merupakan anugerah
yang dianutnya. Allah SWT.
1. Termotivasi menggunakan
2 kemampuan berbahasa untuk
hal-hal yang baik sebagai wujud
syukur atas anugerah Allah SWT
tersebut,
1. Meyakini bahwa bahasa Arab
3 adalah bahasa pengantar
memahami ajaran Islam

2. Memiliki perilaku jujur, 2. Memotivasi rasa ingin tahu


disiplin, tanggung jawab, 1 terhadap keberadaan wujud
santun, peduli, dan benda melalui media bahasa
percaya diri dalam arab dalam berinteraksi dengan
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
keluarga, teman, dan guru. 2. tetangga
2 Membiasakan perilaku jujur
dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab
2. dengan keluarga, teman, dan
3 guru
Membiasakan disiplin dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
teman, dan guru

3. Memahami pengetahuan 3. Mengetahui bunyi dan makna


faktual dengan cara 1. ungkapan sederhana terkait
mengamati (mendengar, topik:
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa baik secara lisan maupun tulisan
ingin tahu tentang dirinya, 3. Mengetahui bunyi dan makna
makhluk ciptaan Tuhan dan 2 ungkapan sederhana terkait
kegiatannya, dan benda- topik:

benda yang dijumpainya di baik secara lisan maupun tulisan
rumah dan di sekolah. 3. Mengetahui bunyi dan makna
3 ungkapan sederhana terkait
topik:

baik secara lisan maupun tulisan
4. Melafalkan bunyi dan makna
4. Menyajikan pengetahuan 1 mufradat dari ujaran bilangan
faktual dalam bahasa yang sederhana:
jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam 4. Melafalkan bunyi dan makna
gerakan yang 2 mufradat dari ujaran kata
mencerminkan anak sehat, sederhana terkait topik:

dan dalam tindakan yang
4. Melafalkan bunyi dan makna
mencerminkan perilaku 3 mufradat dari ujaran kata
anak beriman dan sederhana terkait topik:
berakhlak mulia

Ungkapan Komunikatif Seperti:


-
- - - -
- -
- -

- - -
- - // - !
!
!

E.5. KELAS III SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan 1. Menerima bahwa kemampuan
menjalankan ajaran agama 1 berbahasa merupakan anugerah
yang dianutnya. Allah SWT.

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Termotivasi menggunakan
2 kemampuan berbahasa untuk
hal-hal yang baik sebagai wujud
syukur atas anugerah Allah SWT
tersebut,
1. Meyakini bahwa bahasa Arab
3 adalah bahasa pengantar
memahami ajaran Islam
Menghayati bahwa bahasa Arab
1. bagian dari bahasa yang
4 digunakan oleh para ulama hadis
terdahulu.
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2. Memotivasi rasa ingin tahu
disiplin, tanggung jawab, 1 terhadap keberadaan wujud
santun, peduli, dan percaya benda melalui media bahasa
diri dalam berinteraksi arab dalam berinteraksi dengan
dengan keluarga, teman, keluarga, teman, guru dan
guru dan tetangganya 2. tetangga
2 Membiasakan perilaku jujur
dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab
2. dengan keluarga, teman, dan
3 guru
Membiasakan disiplin dalam
berinteraksi menggunakan
2. bahasa arab dengan keluarga,
4 teman, dan guru
Membiasakan tanggung jawab,
dan percaya diri dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan 3. Memahami bunyi dan makna
faktual dengan cara 1. ungkapan sederhana terkait
mengamati (mendengar, topik:
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa baik secara lisan maupun tulisan
ingin tahu tentang dirinya, 3. Memahami bunyi dan makna
makhluk ciptaan Tuhan dan 2. ungkapan sederhana terkait
kegiatannya, dan benda- topik:

benda yang dijumpainya di baik secara lisan maupun tulisan
rumah dan di sekolah 3. Memahami bunyi dan makna
3 ungkapan sederhana terkait
topik:

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

baik secara lisan maupun tulisan
3. Memahami bunyi dan makna
4 ungkapan sederhana terkait
topik:

baik secara lisan maupun tulisan
4. Menyajikan pengetahuan 4. Mendemonstrasikan bunyi dan
faktual dan konseptual 1. makna mufradat dari ujaran kata
dalam bahasa yang jelas, sederhana terkait topik:
sistematis, logis, dan kritis
dalam karya yang estetis, 4. Menyebutkan bunyi dan makna
dalam gerakan yang 2. mufradat dari ujaran kata
mencerminkan anak sehat, sederhana terkait topik:

dan dalam tindakan yang
4. Menyebutkan bunyi dan makna
mencerminkan perilaku 3 mufradat dari ujaran kata
anak beriman dan sederhana terkait topik:
berakhlak mulia
4. Menyebutkan bunyi dan makna
4 mufradat dari ujaran kata
sederhana terkait topik:

Ungkapan Komunikatif Seperti:


-
- - -
-
-! ! - !

-! - .
- // - !! !

- ! - ! !

- - !

E.6. KELAS III SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menerima dan 1. Menerima bahwa kemampuan
menjalankan ajaran agama 1 berbahasa merupakan anugerah
yang dianutnya. Allah SWT.
1. Termotivasi menggunakan
2 kemampuan berbahasa untuk
hal-hal yang baik sebagai wujud
syukur atas anugerah Allah SWT

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
tersebut,
1. Meyakini bahwa bahasa Arab
3 adalah bahasa pengantar
memahami ajaran Islam
Menghayati bahwa bahasa Arab
1. bagian dari bahasa yang
4 digunakan oleh para ulama hadis
terdahulu.
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2. Memotivasi rasa ingin tahu
disiplin, tanggung jawab, 1 terhadap keberadaan wujud
santun, peduli, dan percaya benda melalui media bahasa
diri dalam berinteraksi arab dalam berinteraksi dengan
dengan keluarga, teman, keluarga, teman, guru dan
guru dan tetangganya 2. tetangga
2 Membiasakan perilaku jujur
dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab
2. dengan keluarga, teman, dan
3 guru
Membiasakan disiplin dalam
berinteraksi menggunakan
2. bahasa arab dengan keluarga,
4 teman, dan guru
Membiasakan tanggung jawab,
dan percaya diri dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan 3. Memahami bunyi dan makna
faktual dengan cara 1. ungkapan sederhana terkait
mengamati (mendengar, topik:
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa baik secara lisan maupun tulisan
ingin tahu tentang dirinya, 3. Memahami bunyi dan makna
makhluk ciptaan Tuhan dan 2. ungkapan sederhana terkait
kegiatannya, dan benda- topik:

benda yang dijumpainya di baik secara lisan maupun tulisan
rumah dan di sekolah 3. Memahami bunyi dan makna
3 ungkapan sederhana terkait
topik:

baik secara lisan maupun tulisan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3. Memahami bunyi dan makna
4 ungkapan sederhana terkait
topik:

baik secara lisan maupun tulisan

4. Menyajikan pengetahuan 4. Menghafalkan bunyi dan makna


faktual dan konseptual 1. mufradat dari ujaran kata
dalam bahasa yang jelas, sederhana terkait topik:
sistematis, logis, dan kritis
dalam karya yang estetis, 4. Menghafalkan bunyi dan makna
dalam gerakan yang 2. mufradat dari ujaran kata
mencerminkan anak sehat, sederhana terkait topik:

dan dalam tindakan yang
4. Menghafalkan bunyi dan makna
mencerminkan perilaku 3 mufradat dari ujaran kata
anak beriman dan sederhana terkait topik:
berakhlak mulia
4. Menghafalkan bunyi dan makna
4 mufradat dari ujaran kata
sederhana terkait topik:

Ungkapan Komunikatif Seperti:


-
- - -
-

-

- - - .
- // - !

- - !

- - !

E.7. KELAS IV SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menerima dan 1. Menerima bahwa kemampuan
menjalankan ajaran agama 1 berbahasa merupakan anugerah
yang dianutnya. Allah SWT.
1. Termotivasi menggunakan
2 kemampuan berbahasa untuk
hal-hal yang baik sebagai wujud

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
syukur atas anugerah Allah SWT
tersebut,
1. Meyakini bahwa bahasa Arab
3 adalah bahasa pengantar
memahami ajaran Islam

2. Menunjukkan perilaku jujur, 2. Memotivasi rasa ingin tahu


disiplin, tanggung jawab, 1 terhadap keberadaan wujud
santun, peduli, dan percaya benda melalui media bahasa
diri dalam berinteraksi arab dalam berinteraksi dengan
dengan keluarga, teman, keluarga, teman, guru dan
guru dan tetangganya 2. tetangga
2 Membiasakan perilaku jujur
dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab
2. dengan keluarga, teman, dan
3 guru
Membiasakan disiplin dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman, dan guru

3. Memahami pengetahuan 3. Memahami bunyi dan makna


faktual dengan cara 1. ungkapan sederhana sesuai
mengamati (mendengar, dengan unsur kebahasaan
melihat, membaca) dan terkait topik:
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, baik secara lisan maupun tulisan
makhluk ciptaan Tuhan dan 3. Memahami bunyi dan makna
kegiatannya, dan benda- 2. ungkapan sederhana sesuai
benda yang dijumpainya di dengan unsur kebahasaan
rumah dan di sekolah terkait topik:

baik secara lisan maupun tulisan
3. Memahami bunyi dan makna
3 ungkapan sederhana sesuai
dengan unsur kebahasaan
terkait topik:

baik secara lisan maupun tulisan

4. Menyajikan pengetahuan 4. Mendemonstrasikan bunyi dan


faktual dan konseptual 1. makna mufradat dari ujaran kata
dalam bahasa yang jelas, sederhana sesuai struktur

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
sistematis, logis, dan kritis bahasa Arab terkait topik:
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang 4. Mendemonstrasikan bunyi dan
mencerminkan anak sehat, 2 makna mufradat dari ujaran kata
dan dalam tindakan yang sederhana sesuai struktur
mencerminkan perilaku bahasa Arab terkait topik:
anak beriman dan
berakhlak mulia 4. Mendemonstrasikan bunyi dan
3 makna mufradat dari ujaran kata
sederhana sesuai struktur
bahasa Arab terkait topik:

Tarkib: ) +
- - : + (

E.8. KELAS IV SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menerima dan 1. Menerima bahwa kemampuan
menjalankan ajaran agama 1 berbahasa merupakan anugerah
yang dianutnya. Allah SWT.
1. Termotivasi menggunakan
2 kemampuan berbahasa untuk
hal-hal yang baik sebagai wujud
syukur atas anugerah Allah SWT
tersebut,
1. Meyakini bahwa bahasa Arab
3 adalah bahasa pengantar
memahami ajaran Islam

2. Menunjukkan perilaku jujur, 2. Memotivasi rasa ingin tahu


disiplin, tanggung jawab, 1 terhadap keberadaan wujud
santun, peduli, dan percaya benda melalui media bahasa
diri dalam berinteraksi arab dalam berinteraksi dengan
dengan keluarga, teman, keluarga, teman, guru dan
guru dan tetangganya 2. tetangga
2 Membiasakan perilaku jujur
dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab
2. dengan keluarga, teman, dan
3 guru
Membiasakan disiplin dalam
berinteraksi menggunakan
bahasa arab dengan keluarga,

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
teman, dan guru

3. Memahami pengetahuan 3. Memahami bunyi dan makna


faktual dengan cara 1. ungkapan sederhana sesuai
mengamati (mendengar, dengan unsur kebahasaan
melihat, membaca) dan terkait topik:
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, baik secara lisan maupun tulisan
makhluk ciptaan Tuhan dan 3. Memahami bunyi dan makna
kegiatannya, dan benda- 2. ungkapan sederhana sesuai
benda yang dijumpainya di dengan unsur kebahasaan
rumah dan di sekolah terkait topik:

baik secara lisan maupun tulisan
3. Memahami bunyi dan makna
3 ungkapan sederhana sesuai
dengan unsur kebahasaan
terkait topik:

baik secara lisan maupun tulisan

4. Menyajikan pengetahuan 4. Mendemonstrasikan bunyi dan


faktual dan konseptual 1. makna mufradat dari ujaran kata
dalam bahasa yang jelas, sederhana sesuai struktur
sistematis, logis, dan kritis bahasa Arab terkait topik:
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang 4. Mendemonstrasikan bunyi dan
mencerminkan anak sehat, 2 makna mufradat dari ujaran kata
dan dalam tindakan yang sederhana sesuai struktur
mencerminkan perilaku bahasa Arab terkait topik:
anak beriman dan
berakhlak mulia 4. Mendemonstrasikan bunyi dan
3 makna mufradat dari ujaran kata
sederhana sesuai struktur
bahasa Arab terkait topik:

Tarkib: : 101
:

E.9. KELAS V SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menerima, 1. Menerima bahwa kemampuan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
menjalankan, dan 1 berbahasa merupakan anugerah Allah
menghargai ajaran SWT.
agama yang 1. Termotivasi menggunakan
dianutnya. 2 kemampuan berbahasa untuk hal-hal
yang baik sebagai wujud syukur atas
anugerah Allah SWT tersebut,
1. Meyakini bahwa bahasa Arab adalah
3 bahasa pengantar memahami ajaran
Islam

2. Menunjukkan 2. Memotivasi rasa ingin tahu terhadap


perilaku jujur, disiplin, 1 keberadaan wujud benda melalui
tanggung jawab, media bahasa arab dalam berinteraksi
santun, peduli, dan dengan keluarga, teman, guru dan
percaya diri dalam tetangga
berinteraksi dengan 2. Membiasakan perilaku jujur dalam
keluarga, teman, 2 berinteraksi menggunakan bahasa
guru, dan arab dengan keluarga, teman, dan
tetangganya serta guru
cinta tanah air. 2. Membiasakan disiplin dalam
3 berinteraksi menggunakan bahasa
arab dengan keluarga, teman, dan
guru

3. Memahami 3. Memahami bentuk dan makna kata,


pengetahuan faktual 1. frase, kalimat sederhana sesuai
dan konseptual dengan unsur kebahasaan dan terkait
dengan cara topik:
mengamati dan
mencoba baik secara lisan maupun tertulis
berdasarkan rasa 3. Memahami bentuk dan makna kata,
ingin tahu tentang 2. frase, kalimat sederhana sesuai
dirinya, makhluk dengan unsur kebahasaan dan terkait
ciptaan Tuhan dan topik:
kegiatannya, dan
benda-benda yang baik secara lisan maupun tertulis
dijumpainya di 3. Memahami bentuk dan makna kata,
rumah, di sekolah 3. frase, kalimat sederhana sesuai
dan tempat bermain. dengan unsur kebahasaan dan terkait
topik:

baik secara lisan maupun tertulis

4. Menyajikan 4. Mempraktikkan bunyi huruf, kata,


pengetahuan faktual 1. frase, dan struktur kalimat bahasa

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dan konseptual Arab sesuai dengan maknanya secara
dalam bahasa yang tertulis dan lisan terkait topik:
jelas, sistematis, logis
dan kritis dalam 4. Mempraktikkan bunyi huruf, kata,
karya yang estetis, 2. frase, dan struktur kalimat bahasa
dalam gerakan yang Arab sesuai dengan maknanya secara
mencerminkan anak tertulis dan lisan terkait topik:
sehat, dan dalam
tindakan yang 4. Mempraktikkan bunyi huruf, kata,
mencerminkan 3. frase, dan struktur kalimat bahasa
perilaku anak Arab sesuai dengan maknanya secara
beriman dan tertulis dan lisan terkait topik:

berakhlak mulia.
Tarkib: + +

E.10.KELAS V SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menerima, 1. Menerima bahwa kemampuan
menjalankan, dan 1 berbahasa merupakan anugerah Allah
menghargai ajaran SWT.
agama yang 1. Termotivasi menggunakan
dianutnya. 2 kemampuan berbahasa untuk hal-hal
yang baik sebagai wujud syukur atas
anugerah Allah SWT tersebut,
Meyakini bahwa bahasa Arab adalah
1. bahasa pengantar memahami ajaran
3 Islam
Menghayati bahwa bahasa Arab
bagian dari bahasa yang digunakan
1. oleh para ulama hadis terdahulu.
4
2. Menunjukkan 2. Memotivasi rasa ingin tahu terhadap
perilaku jujur, disiplin, 1 keberadaan wujud benda melalui
tanggung jawab, media bahasa arab dalam berinteraksi
santun, peduli, dan dengan keluarga, teman, guru dan
percaya diri dalam tetangga
berinteraksi dengan 2. Membiasakan perilaku jujur dalam
keluarga, teman, 2 berinteraksi menggunakan bahasa
guru, dan arab dengan keluarga, teman, dan
tetangganya serta guru
cinta tanah air. 2. Membiasakan disiplin dalam
3 berinteraksi menggunakan bahasa
arab dengan keluarga, teman, dan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
guru
2. Membiasakan tanggung jawab, dan
4 percaya diri dalam berinteraksi
menggunakan bahasa arab dengan
keluarga, teman, dan guru
3. Memahami 3. Mengidentifikasi bunyi dan makna dari
pengetahuan faktual 1. ujaran kata, frase, dan kalimat
dan konseptual sederhana sesuai dengan unsur
dengan cara kebahasaan terkait topik:
mengamati dan
mencoba baik secara lisan maupun tertulis
berdasarkan rasa 3. Mengidentifikasi bunyi dan makna dari
ingin tahu tentang 2. ujaran kata, frase, dan kalimat
sederhana sesuai dengan unsur
dirinya, makhluk
kebahasaan terkait topik:
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan baik secara lisan maupun tertulis
benda-benda yang 3. Mengidentifikasi bunyi dan makna dari
dijumpainya di 3. ujaran kata, frase, dan kalimat
rumah, di sekolah sederhana sesuai dengan unsur
dan tempat bermain. kebahasaan terkait topik:

baik secara lisan maupun tertulis
3. Mengidentifikasi bunyi dan makna dari
4 ujaran kata, frase, dan kalimat
sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan terkait topik:

baik secara lisan maupun tertulis

4. Menyajikan 4. Mempraktekkan bunyi dan makna dari


pengetahuan faktual 1. ujaran kata, frase, dan kalimat
dan konseptual sederhana sesuai struktur bahasa Arab
dalam bahasa yang terkait topik:
jelas, sistematis, logis
dan kritis dalam baik secara lisan maupun tertulis
karya yang estetis, 4. Mempraktekkan bunyi dan makna dari
dalam gerakan yang 2. ujaran kata, frase, dan kalimat
sederhana sesuai struktur bahasa Arab
mencerminkan anak
terkait topik:
sehat, dan dalam
tindakan yang baik secara lisan maupun tertulis
mencerminkan 4. Mempraktekkan bunyi dan makna dari
perilaku anak 3. ujaran kata, frase, dan kalimat
beriman dan sederhana sesuai struktur bahasa Arab

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
berakhlak mulia. terkait topik:

baik secara lisan maupun tertulis
4. Mempraktekkan bunyi dan makna dari
4. ujaran kata, frase, dan kalimat
sederhana sesuai struktur bahasa Arab
terkait topik:

baik secara lisan maupun tertulis
Tarkib:

E.11.KELAS VI SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menerima, 1. Menerima bahwa kemampuan
menjalankan, dan 1 berbahasa merupakan anugerah Allah
menghargai ajaran SWT.
agama yang 1. Termotivasi menggunakan
dianutnya. 2 kemampuan berbahasa untuk hal-hal
yang baik sebagai wujud syukur atas
anugerah Allah SWT tersebut,
1. Meyakini bahwa bahasa Arab adalah
3 bahasa pengantar memahami ajaran
Islam

2. Menunjukkan 2. Memotivasi rasa ingin tahu terhadap


perilaku jujur, disiplin, 1 keberadaan wujud benda melalui
tanggung jawab, media bahasa arab dalam berinteraksi
santun, peduli, dan dengan keluarga, teman, guru dan
percaya diri dalam tetangga
berinteraksi dengan 2. Membiasakan perilaku jujur dalam
keluarga, teman, 2 berinteraksi menggunakan bahasa
guru, dan arab dengan keluarga, teman, dan
tetangganya serta guru
cinta tanah air. 2. Membiasakan disiplin dalam
3 berinteraksi menggunakan bahasa
arab dengan keluarga, teman, dan
guru

3. Memahami 3. Mengidentifikasi bunyi huruf,kata,


pengetahuan faktual 1. frase, dan makna kalimat sederhana
dan konseptual sesuai dengan unsur kebahasaan
dengan cara terkait topik:
mengamati dan
baik secara lisan maupun tertulis

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
mencoba 3. Mengidentifikasi bunyi huruf,kata,
berdasarkan rasa 2. frase, dan makna kalimat sederhana
ingin tahu tentang sesuai dengan unsur kebahasaan
dirinya, makhluk terkait topik:
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan baik secara lisan maupun tertulis
benda-benda yang 3. Mengidentifikasi bunyi huruf,kata,
dijumpainya di 3. frase, dan makna kalimat sederhana
rumah, di sekolah sesuai dengan unsur kebahasaan
dan tempat bermain. terkait topik:

baik secara lisan maupun tertulis

4. Menyajikan 4. Mempraktekkan bunyi huruf, kata,


pengetahuan faktual 1. frase, dan makna kalimat sesuai
dan konseptual struktur bahasa Arab terkait topik:
dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis secara lisan dan tulisan
dan kritis dalam 4. Mempraktekkan bunyi huruf, kata,
karya yang estetis, 2. frase, dan makna kalimat sesuai
dalam gerakan yang struktur bahasa Arab terkait topik:
mencerminkan anak
sehat, dan dalam secara lisan dan tulisan
tindakan yang 4. Mempraktekkan bunyi huruf, kata,
mencerminkan 3. frase, dan makna kalimat sesuai
perilaku anak struktur bahasa Arab terkait topik:

beriman dan
secara lisan dan tulisan
berakhlak mulia.
Tarkib:

E.12.KELAS VI SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menerima, 1. Menerima dan meyakini bahwa
menjalankan, dan 1 kemampuan berbahasa merupakan
menghargai ajaran anugerah Allah SWT.
agama yang 1. Menggunakan kemampuan berbahasa
dianutnya. 2 untuk hal-hal yang baik sebagai wujud
syukur atas anugerah Allah SWT
tersebut,
2. Menunjukkan 2. Memotivasi rasa ingin tahu terhadap
perilaku jujur, disiplin, 1 keberadaan wujud benda melalui
tanggung jawab, media bahasa arab dalam berinteraksi
santun, peduli, dan dengan keluarga, teman, guru dan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
percaya diri dalam tetangga
berinteraksi dengan 2. Membiasakan perilaku jujur, disiplin,
keluarga, teman, 2 tanggung jawab, dan percaya diri
guru, dan dalam berinteraksi menggunakan
tetangganya serta bahasa arab dengan keluarga, teman,
cinta tanah air. dan guru

3. Memahami 3. Mengidentifikasi bunyi huruf, kata,


pengetahuan faktual 1. frase, dan makna kalimat sederhana
dan konseptual sesuai dengan unsur kebahasaan
dengan cara terkait topik:
mengamati dan
mencoba baik secara lisan maupun tertulis
berdasarkan rasa 3. Mengidentifikasi bunyi huruf, kata,
ingin tahu tentang 2. frase, dan makna kalimat sederhana
dirinya, makhluk sesuai dengan unsur
ciptaan Tuhan dan kebahasaanterkait topik:
kegiatannya, dan
benda-benda yang baik secara lisan maupun tertulis
dijumpainya di
rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan 4. Mempraktikkan bunyi huruf, kata,
pengetahuan faktual 1. frase, dan makna kalimat sesuai
dan konseptual dalam struktur bahasa Arab terkait topik:
bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan dalam berbagai struktur bahasa
kritis dalam karya yang sederhana secara tepat
estetis, dalam gerakan 4. Mempraktikkan bunyi huruf, kata,
yang mencerminkan 2. frase, dan makna kalimat sesuai
anak sehat, dan dalam struktur bahasa Arab terkait topik:
tindakan yang
mencerminkan perilaku dalam berbagai struktur bahasa
anak beriman dan sederhana secara tepat
berakhlak mulia.
Tarkib:

KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)


TINGKAT MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)

Lampiran KMA 165/2014


A. AL-QUR`AN HADIS
A.1. KELAS VII SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
1. Menghargai dan 1.1 Meyakini Al-Qur`an dan hadis
menghayati ajaran agama sebagai pedoman hidup
yang dianutnya 1.2 Menghayati kandungan Q.S.
al-Fwtipah (1), an-Nws (114),
al-Falaq (113) dan al-Ikhlws
(112) tentang keesaan Allah
1.3 Meyakini isi kandungan hadis
tentang iman dan hadis
tentang ibadah yang diterima
Allah adalah yang dilakukan
dengan ikhlas.
2. Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku mencintai Al-
menghayati perilaku jujur, Qur`an dan hadis dalam
disiplin, tanggung jawab, kehidupan
peduli (toleransi, gotong 2.2 Terbiasa beribadah dan
royong), santun, percaya berdoa sebagai implementasi
diri, dalam berinteraksi dari pemahaman tentang
secara efektif dengan kandungan Q.S. al-Fwtipah (1),
lingkungan sosial dan an-Nws (114), al-Falaq (113)
alam dalam jangkauan dan al-Ikhlws (112) dalam
pergaulan dan kehidupan sehari-hari
keberadaannya 2.3 Terbiasa beribadah sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang kandungan hadis
mengenai ibadah yang diterima
Allah
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami kedudukan Al-
(faktual, konseptual, dan Qur`an dan hadis sebagai
prosedural) berdasarkan pedoman hidup umat manusia
rasa ingin tahunya 3.2 Memahami isi kandungan Q.S.
tentang ilmu al-Fwtipah (1), an-Nws (114),
pengetahuan, teknologi, al-Falaq (113) dan al-Ikhlws
seni, budaya terkait (112)tentang tauhid dalam
fenomena dan kejadian konsep Islam
tampak mata 3.3 Memahami keterkaitan isi
kandungan hadis tentang iman
riwayat Ali bin Abi Talib dari
Ibnu Majah

dan hadis riwayat Muslim dari
Umar bin Khattab

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
...
dan hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah


dan hadis tentang ibadah yang
diterima Allah hadis riwayat Al-
Bazzar dari Adh-Dhahaq:
/ !

....
"
dan hadis riwayat Muslim dari
Aisyah

dalam fenomena kehidupan dan
akibatnya

KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR


(KD)
TINGKAT MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)

A. AL-QUR`AN HADIS
A.1. KELAS VII SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
4. Menghargai dan 1.4 Meyakini Al-Qur`an dan hadis
menghayati ajaran sebagai pedoman hidup
agama yang dianutnya 1.5 Menghayati kandungan Q.S. al-
Fwtipah (1), an-Nws (114), al-

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
Falaq (113) dan al-Ikhlws (112)
tentang keesaan Allah
1.6 Meyakini isi kandungan hadis
tentang iman dan hadis tentang
ibadah yang diterima Allah
adalah yang dilakukan dengan
ikhlas.
5. Menghargai dan 2.4Memiliki perilaku mencintai Al-
menghayati perilaku Qur`an dan hadis dalam kehidupan
jujur, disiplin, tanggung 2.5Terbiasa beribadah dan berdoa
jawab, peduli (toleransi, sebagai implementasi dari
gotong royong), santun, pemahaman tentang kandungan
percaya diri, dalam Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114),
berinteraksi secara al-Falaq (113) dan al-Ikhlws (112)
dalam kehidupan sehari-hari
efektif dengan
2.6Terbiasa beribadah sebagai
lingkungan sosial dan
implementasi dari pemahaman
alam dalam jangkauan tentang kandungan hadis mengenai
pergaulan dan ibadah yang diterima Allah
keberadaannya
6. Memahami pengetahuan 3.4Memahami kedudukan Al-Qur`an
(faktual, konseptual, dan dan hadis sebagai pedoman hidup
prosedural) berdasarkan umat manusia
rasa ingin tahunya 3.5Memahami isi kandungan Q.S. al-
tentang ilmu Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq
pengetahuan, teknologi, (113) dan al-Ikhlws (112)tentang
seni, budaya terkait tauhid dalam konsep Islam
3.6Memahami keterkaitan isi
fenomena dan kejadian
kandungan hadis tentang iman
tampak mata
riwayat Ali bin Abi Talib dari Ibnu
Majah

dan hadis riwayat Muslim dari Umar bin
Khattab
....
dan hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah

.
dan hadis tentang ibadah yang
diterima Allah hadis riwayat Al-
Bazzar dari Adh-Dhahaq:
"/ !

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
dan hadis riwayat Muslim dari Aisyah

dalam fenomena kehidupan dan
akibatnya
7. Mengolah, menyaji dan 4.1Mempraktikkan cara hidup yang
menallar dalam ranah sesuai dengan Al-Qur`an dan hadis
konkret (menggunakan, 4.2Menunjukkan contoh sikap orang
mengurai, merangkai, yang memiliki tauhid sesuai isi
kandungan Q.S. al-Fwtipah (1), an-
memodifikasi, dan
Nws (114), al-Falaq (113) dan al-
membuat) dan ranah
Ikhlws (112).
abstrak (menulis, 4.3Menunjukkan contoh sikap orang
membaca, menghitung, yang beribadah didasari keikhlasan
menggambar, dan sesuai hadis tentang iman riwayat
mengarang) sesuai Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah:
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber dan hadis riwayat Muslim dari Umar bin
lain yang sama dalam Khattab:
sudut pandang/teori ... .
dan hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah:

....
dan hadis tentang ibadah yang diterima
Allah riwayat Al-Bazzar dari Adh-
Dhahaq:
/ !
"

.....
dan hadis riwayat Muslim dari Aisyah

A.2. KELAS VII SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
1. Menghargai dan 1.1 Menyadari keutamaan
menghayati ajaran agama membaca Al-Qur`an dengan
yang dianutnya baik dan benar sesuai kaidah
Ilmu Tajwid
1.2 Menyadari keutamaan sikap
tasammup
1.3 Meyakini pentingnya sikap

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
optimis dan istiqamah dalam
berdakwah
2. Menghargai dan 2.1 Terbiasa membaca Al-Qur`an
menghayati perilaku jujur, dengan baik dan benar dalam
kehidupan sehari-hari
disiplin, tanggung jawab,
2.2 Memiliki sikap tasammup
peduli (toleransi, gotong sebagai implementasi dari
royong), santun, percaya pemahaman tentang kandungan
diri, dalam berinteraksi Q.S. al- Kwfiryn (109), Q.S. al-
secara efektif dengan Bayyinah (98), dan hadis tentang
toleransi dalam kehidupan sehari-
lingkungan sosial dan hari
alam dalam jangkauan 2.3 Memiliki sikap optimis dan
pergaulan dan istiqamah dalam berdakwah
keberadaannya sebagai implementasi dari
pemahaman tentang kandungan
Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-
Nasr (110) dalam kehidupan
sehari-hari
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami ketentuan hukum
(faktual, konseptual, dan bacaan Qalqalah dalam Q.S. al-
prosedural) berdasarkan Bayyinah (98), al- al- Kwfiryn (109),
rasa ingin tahunya dan Al-Qur`an surah-surah pendek
tentang ilmu pilihan
pengetahuan, teknologi, 3.2 Memahami isi kandungan Q.S. al-
seni, budaya terkait Kwfiryn (109), Q.S al-Bayyinah (98)
tentang toleransi dan membangun
fenomena dan kejadian
kehidupan umat beragama dan
tampak mata
hadis riwayat Ahmad, At-Tirmzi,
Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi
dari Ibnu Umar r.a.


dan hadis riwayat Muslim dari Anas bin
Malik
!

3.3 Memahami isi kandungan Q.S. al-
Lahab (111) dan Q.S an-Nasr (110)
tentang problematika dakwah
4. Mengolah, menyaji dan 4.1 Menerapkan hukum bacaan
menallar dalam ranah Qalqalah dalam Q.S. al-Bayyinah
konkret (menggunakan, (98), al- al- Kwfiryn (109), dan Al-
mengurai, merangkai, Qur`an surah-surah pendek pilihan
memodifikasi, dan 4.2 Mendemonstrasikan sikap
membuat) dan ranah tasammup (toleran) dalam
abstrak (menulis, membangun kehidupan beragama

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
membaca, menghitung, sesuai hadis riwayat Ahmad, At-
menggambar, dan Tirmizi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-
mengarang) sesuai Baihaqi dari Ibnu Umar r.a.
dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain
dan hadis riwayat Muslim dari Anas bin
yang sama dalam sudut
Malik
pandang/teori !

4.3 Mendemosntrasikan sikap
istiqamah Rasulullah SAW
dalam menghadapi tantangan
kaum kafir, sesuai isi
kandungan Q.S. al-Lahab (111)
dan Q.S an-Nasr (110)

A.3. KELAS VIII SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
1. Menghargai dan 1.1 Menyadari keutamaan membaca
menghayati ajaran al Quran dengan baik dan benar
agama yang dianutnya sesuai kaidah Ilmu Tajwid
1.2 Meyakini bahwa setiap rezeki
telah ditentukan Allah
1.3. Menghayati keutamaan tolong-
menolong dan menyantuni anak
yatim
2. Menghargai dan 2.1. Terbiasa membaca al Quran
menghayati perilaku jujur, dengan baik dan benar dalam
disiplin, tanggung jawab, kehidupan sehari-hari
peduli (toleransi, gotong 2.2. Terbiasa bersikap taat sebagai
royong), santun, percaya implementasi dari pemahaman
diri, dalam berinteraksi tentang kandungan Q.S. al-
secara efektif dengan Quraisy dan Q.S. al-Insyirwp (94)
lingkungan sosial dan tentang ketentuan rezeki dari
alam dalam jangkauan Allah
pergaulan dan 2.3. Memiliki sikap tolong menolong
keberadaannya dan mencintai anak yatim
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang kandungan
Q.S. al-Kaufar (108) dan Q.S. al-
Mwyn (107) dan hadis tentang
perilaku tolong-menolong riwayat
Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu
Umar
3. Memahami dan 3.1. Memahami ketentuan hukum

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
menerapkan pengetahuan bacaan mad iwad, mad layin, dan
(faktual, konseptual, dan mad arid lissukun dalam Al-
prosedural) berdasarkan Quran surah-surah pendek
rasa ingin tahunya pilihan.
tentang ilmu 3.2. Memahami isi kandungan Q.S. al-
pengetahuan, teknologi, Quraisy dan Q.S. al-Insyirwp(94)
seni, budaya terkait tentang ketentuan rezeki dari
fenomena dan kejadian Allah
tampak mata 3.3. Memahami isi kandungan Q.S. al-
Kaufar (108) dan Q.S. al-Mwyn
(107) tentang kepedulian sosial
dan isi kandungan hadis tentang
perilaku tolong-menolong riwayat
Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu
Umar
... .

dan hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah
.. ..
dan hadis tentang mencintai anak
yatim riwayat Al-Bukhari dari Sahl
bin Saad
. ...

dan hadis riwayat Ibnu Majah dari
Abu Hurairah
...
dalam fenomena kehidupan dan
akibatnya
4. Mengolah, menyaji dan 4.1 Memprakteka hukum bacaan mad
menalar dalam ranah iwad, mad layin, dan mad arid
konkret (menggunakan, lissukun dalam Al-Quran surah-
mengurai, merangkai, surah pendek pilihan
memodifikasi, dan 4.2 Mensimulasikan isi kandungan Q.S.
membuat) dan ranah al-Quraisy dan Q.S. al-Insyirwp (94)
abstrak (menulis, tentang ketentuan rezeki dari Allah
membaca, menghitung, 4.3 Mensimulasikan sikap tolong
menggambar, dan menolong dan peduli terhadap
mengarang) sesuai anak yatim Q.S. al-Kaufar (108)
dengan yang dipelajari di dan Q.S. al-Mwyn (107)
sekolah dan sumber lain dan sikap tolong menolong sesama
yang sama dalam sudut muslimseauai isi kandungan hadis

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
pandang/teori tentang tolong-menolong riwayat
Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar
...
dan hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah
. ..
dan hadis tentang mencintai anak
yatim riwayat Al-Bukhari dari Sahl
bin Saad
...

dan hadis riwayat Ibnu Majah dari
Abu Hurairah
...

A. 4. KELAS VIII SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
1. Menghargai dan 1.1Menyadari keutamaan membaca al
menghayati ajaran agama Quran dengan baik dan benar
yang dianutnya sesuai kaidah Ilmu Tajwid
1.2Meyadari akibat / bahaya sikap
buruk sebagaimana kandungan
Q.S. al-Humazah (104) dan Q.S.
at-Takwfur (102)
1.3Menyadari pentingnya menerapkan
pola hidup seimbang antara
dunia dan akhirat
2. Menghargai dan 2.1Terbiasa membaca al Quran dengan
menghayati perilaku jujur, baik dan benar dalam kehidupan
disiplin, tanggung jawab, sehari-hari
peduli (toleransi, gotong 2.2Terbiasa menghindari perilaku buruk
royong), santun, percaya sebagai implementasi dari
diri, dalam berinteraksi pemahaman tentang kandungan
secara efektif dengan Q.S. al-Humazah (104) dan Q.S.
lingkungan sosial dan at-Takwfur (102) dalam fenomena
alam dalam jangkauan kehidupan sehari-hari dan
pergaulan dan akibatnya
keberadaannya 2.3 Memiliki perilaku seimbang antara
dunia dan akhirat sebagai
implementasi dari pemahaman

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
tentang kandungan hadis
tentang perilaku keseimbangan
hidup.
3. Memahami dan 3.1 Memahami ketentuan hukum
menerapkan bacaan lam dan ra dalam Q.S.
pengetahuan (faktual, al-Humazah (104),Q.S. at-
konseptual, dan Takwfur(102), dan surah-surah
prosedural) berdasarkan lain dalam Al-Quran
rasa ingin tahunya 3.2 Memahami isi kandungan Q.S.
tentang ilmu al-Humazah (104) dan Q.S. at-
pengetahuan, teknologi, Takwfur (102)tentang sifat cinta
seni, budaya terkait dunia dan melupakan
fenomena dan kejadian kebahagian hakiki
tampak mata 3.3 Memahami isi kandungan hadis
tentang perilaku keseimbangan
hidup di dunia dan akhirat
riwayat Ibnu Asakir dari Anas
/ ...
dan hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah


dan hadis riwayat Al-Bukhari dari
Zubair bin Awwam
...
4. Mengolah, dan menyaji 4.1 Mendemonstrasikan hukum
dan menalar dalam ranah bacaan lam dan ra dalam Q.S.
konkret (menggunakan, al-Humazah (104),Q.S. at-
mengurai, merangkai, Takwfur(102), dan surah-surah
memodifikasi, dan lain dalam Al-Quran.
membuat) dan ranah 4.2 Mensimulasikan sikap yang
abstrak (menulis, sesuai dengan isi kandungan
membaca, menghitung, Q.S. al-Humazah (104) dan Q.S.
menggambar, dan at-Takatsur (102)tentang sifat
mengarang) sesuai cinta dunia dan melupakan
dengan yang dipelajari di kebahagian hakiki
sekolah dan sumber lain 4.3 Menyajikan data tentang sikap
yang sama dalam sudut
hidup yang seimbang antara
pandang/teori
kahidupan dunia dan kehidupan
akhirat sesuai hadis tentang
keseimbangan hidup di dunia
dan akhirat riwayat Ibnu Asakir

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
dari Anas
/ ...
dan hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah


dan hadis riwayat Al-Bukhari dari
Zubair bin Awwam

...

A.5. KELAS IX SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menyadari keutamaan
menghayati ajaran agama membaca Al-Qur`an dengan
yang dianutnya baik dan benar sesuai kaidah
Ilmu Tajwid
1.2 Menyadari pentingnya menjaga
kelestarian alam
1.3 Meyakini kekuasaan Allah pada
fenomena alam yang terjadi
2. Menghargai dan 2.1Terbiasa membaca Al-Qur`an
menghayati perilaku jujur, dengan baik dan benar dalam
disiplin, tanggung jawab, kehidupan sehari-hari
peduli (toleransi, gotong 2.2Terbiasa menyikapi dengan baik
royong), santun, percaya fenomena alam sebagai
diri, dalam berinteraksi implementasi dari pemahaman
secara efektif dengan tentang kandungan Q.S. al-Qariah
(101), Q.S. az-Zalzalah (99)
lingkungan sosial dan
2.3Memiliki sikap peduli terhadap
alam dalam jangkauan
lingkungan sebagai implementasi
pergaulan dan
dari pemahaman tentang
keberadaannya kandungan hadis tentang
kelestarian alam
3 Memahami dan 3.1Memahami ketentuan hukum mad
menerapkan silah, mad badal, mad tamkrn, dan
pengetahuan (faktual, mad farqi dalam Q.S. al-Qariah
konseptual, dan (101), Q.S. az-Zalzalah (99) dan
prosedural) berdasarkan pada surah-surah pendek pilihan
rasa ingin tahunya 3.2Memahami isi kandungan Q.S. al-
tentang ilmu Qariah (101, Q.S. az-Zalzalah (99)
tentang fenomena alam dalam
pengetahuan, teknologi,

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
seni, budaya terkait kehidupan
fenomena dan kejadian 3.3Memahami keterkaitan isi
tampak mata kandungan hadis riwayat At-Tirmizi
!
...
riwayat Ibnu Majah
...

riwayat Ahmad

...
riwayat Al-Bazzar

...
tentang perilaku menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
dengan fenomena kehidupan dan
akibatnya
4 Mengolah, menyaji dan 4.1Mempraktikkan hukum mad silah,
menalar dalam ranah mad badal, mad tamkrn, dan mad
konkret (menggunakan, farqi dalam Q.S. al-Qariah (101),
mengurai, merangkai, Q.S. az-Zalzalah (99) dan pada
memodifikasi, dan surah-surah pendek pilihan.
membuat) dan ranah 4.2Mensimulasikan isi kandungan
abstrak (menulis, Q.S. al-Qariah (101, Q.S. az-
Zalzalah (99) tentang fenomena
membaca, menghitung,
alam dalam kehidupan
menggambar, dan
4.3Mendemontrasikan sikap tentang
mengarang) sesuai upaya pelestarian alam sesuai
dengan yang dipelajari di hadis riwayat At-Tirmizi
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
....
pandang/teori riwayat Ibnu Majah
...

riwayat Ahmad

...
riwayat Al-Bazzar

...
tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam

A.6. KELAS IX SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
1. Menghargai dan 1.1 Menyadari keutamaan membaca

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
menghayati ajaran agama Al-Qur`an dengan baik dan benar
yang dianutnya sesuai kaidah Ilmu Tajwid
1.2 Menyadari pentingnya
memanfaatkan waktu dan
mencari ilmu
1.3 Menghayati fenomena alam
sebagai sumber ilmu
pengetahuan
2. Menghargai dan 2.1 Terbiasa membaca Al-Qur`an
menghayati perilaku jujur, dengan baik dan benar dalam
disiplin, tanggung jawab, kehidupan sehari-hari
peduli (toleransi, gotong 2.2 Memiliki semangat menghargai
royong), santun, percaya waktu dan mencari ilmu sebagai
diri, dalam berinteraksi implementasi dari pemahaman
secara efektif dengan tentang kandungan Q.S. al-Asr (03)
dan Q.S. al-Alaq (96)
lingkungan sosial dan
2.3 Membiasakan sikap disiplin dalam
alam dalam jangkauan
kehidupan sehari-hari sebagai
pergaulan dan implementasi dari pemahaman
keberadaannya tentang kandungan hadis riwayat
Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar
mengenai menghargai waktu
3. Memahami dan 3.1Memahami ketentuan hukum mad
menerapkan lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
pengetahuan (faktual, kilmi, mad lazim musaqqal harfi,
konseptual, dan dan mad lazim mukhaffaa harfi
prosedural) berdasarkan dalam Al-Qur`an
rasa ingin tahunya 3.2Memahami isi kandungan Q.S.
tentang ilmu al-Asr (03) dan Q.S. al-Alaq (96)
tentang menghargai waktu dan
pengetahuan, teknologi,
menuntut ilmu
seni, budaya terkait
3.3Memahami keterkaitan isi
fenomena dan kejadian kandungan hadis riwayat Al-Bukhari
tampak mata dari Abdullah bin Umar
...
!
tentang perilaku menghargai waktu
dan hadis riwayat Ibnu majah dari
Anas bin Malik


tentang menuntut ilmu

4 Mengolah, menyaji dan 4.1Mempraktikkan hukum mad lazim


menalar dalam ranah mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi,
konkret (menggunakan, mad lazim musaqqal harfi, dan
mengurai, merangkai, mad lazim mukhaffaa harfi dalam
Al-Qur`an

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR BARU
memodifikasi, dan 4.2Menyajikan data tentang
membuat) dan ranah pemanfaatan waktu dan menuntut
abstrak (menulis, ilmu sesuai isi kandungan Q.S.
membaca, menghitung, al-Asr (03) dan Q.S. al-Alaq (96)
menggambar, dan 4.3Membuat jadwal kegiatan harian
mengarang) sesuai yang mencerminkan pemanfaatan
dengan yang dipelajari di waktu dan menuntut ilmu sesuai
Q.S. al-Asr (03) dan Q.S. al-Alaq
sekolah dan sumber lain
(96) dan hadis riwayat Al-Bukhari
yang sama dalam sudut
dari Abdullah bin Umar
pandang/teori
...
!
tentang perilaku menghargai waktu
dan hadis riwayat Ibnu majah dari
Anas bin Malik


tentang tentang menuntut ilmu

B. AKIDAH AKHLAK
B.1. KELAS VII SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1. Menghayati nilai-nilai akidah
menghayati ajaran agama Islam
yang dianutnya 1.2. Meyakini sifat-sifat wajib Allah
yang nafsiyah, salbiyah,
maani, dan manawiyah, sifat-
sifat mustahil, serta sifat jaiz
Allah Swt,.
1.3. Menghayati sifat ikhlas, taat,
khauf, dan tobat dalam
kehidupan sehari-hari
1.4. Menghayati nilai-nilai adab
salat dan zikir
1.5. Menghayati kisah keteladanan
Nabi Sulaiman a.s. dan
umatnya
2. Menghargai dan 2.1 Menampilkan perilaku orang
menghayati perilaku jujur, yang mengimani akidah Islam
disiplin, tanggung jawab, dalam kehidupan sehari-hari
peduli (toleransi, gotong 2.2 Menampilkan perilaku
royong), santun, percaya mengimani sifat-sifat wajib
diri, dalam berinteraksi Allah yang nafsiyah, salbiyah,
secara efektif dengan maani, dan manawiyah, sifat-
lingkungan sosial dan sifat mustahil, serta sifat jaiz
alam dalam jangkauan Allah Swt,.

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
pergaulan dan 2.3 Membiasakan perilaku ikhlas,
keberadaannya taat, khauf, dan tobat dalam
kehidupan sehari-hari
2.4 Terbiasa menerapkan adab
salat dan zikir
2.5 Mencontoh kisah keteladanan
Nabi Sulaiman a.s. dan
umatnya
3. Memahami pengetahuan 3.1. Memahami dalil, dasar, dan
(faktual, konseptual, tujuan akidah Islam
danprosedural) 3.2. Mengidentifikasi sifat-sifat
berdasarkan rasa wajib Allah yang nafsiyah,
ingintahunyatentangilmu salbiyah, maani, dan
pengetahuan, teknologi, manawiyah beserta bukti/dalil
seni, naqli dan aqlinya, sifat-sifat
budayaterkaitfenomenad mustahil dan jaiz bagi Allah
ankejadiantampakmata Swt,.
3.3. Memahami pengertian,contoh,
dan dampak positifsifat ikhlas,
taat, khauf, dan tobat
3.4. Memahami adab salat dan
zikir
3.5. Menganalisis kisah
keteladanan Nabi Sulaiman dan
umatnya
4. Mencoba, mengolah, 4.1. Menyajikan fakta dan
danmenyaji dalam ranah fenomena kebenaran akidah
konkret (menggunakan, Islam
mengurai, merangkai, 4.2. Menyajikan contoh fenomena-
memodifikasi, fenomena kehidupan yang
danmembuat) muncul sebagai bukti dari sifat
danranahabstrak wajib, mustahil, dan jaiz Allah
(menulis, membaca, Swt,.
menghitung, 4.3. Menceritakan kisah-kisah yang
menggambar, berkaitan dengan dampak
danmengarang) positif dari perilaku ikhlas, taat,
sesuaidengan yang khauf, dan tobat dalam
dipelajari di fenomena kehidupan
skolahdansumber lain 4.4. Mensimulasikan adab salat
yang dan zikir
samadalamsudutpandang 4.5. Menceritakan kisah
/teori keteladanan Nabi Sulaiman dan
umatnya

Lampiran KMA 165/2014


B.2. KELAS VII SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1. Meyakinisifat-sifat Allah
menghayati ajaran agama SWT,. melalui al- asmw' al-
yang dianutnya pusnw (al-Azrz, al-Gaffwr, al-
Bwsih, an-Nwfi, ar-Rayf, al-Barr,
al-Fattwp, al-Adl, al-Qayyym)
1.2. Meyakini adanya
malaikat-malaikat Allah dan
makhluk gaib lainnya, seperti
jin, iblis, dan setan dalam
fenomena kehidupan
1.3. Menolak akhlak tercela
riya dan nifaq
1.4. Menghayati adab
membaca Al-Qur`an dan adab
berdoa
1.5. Menghayati keteladanan
Ashabul Kahfi
2. Menghargai dan 2.1. Meneladani sifat-sifat
menghayati perilaku jujur, Allah yang terkandung dalam al-
disiplin, tanggung jawab, asmw' al-pusnw (al-Azrz, al-
peduli (toleransi, gotong Gaffwr, al-Bwsih, an-Nwfi, ar-
royong), santun, percaya Rayf, al-Barr, al-Fattwp, al-Adl,
diri, dalam berinteraksi al-Qayyym)
secara efektif dengan 2.2. Memiliki perilaku beriman
lingkungan sosial dan kepada malaikat Allah dan
alam dalam jangkauan makhluk gaib lainnya seperti jin,
pergaulan dan iblis, dan setan dalam fenomena
keberadaannya kehidupan
2.3. Membiasakan diri
menghindari akhlak tercela riya
dan nifaq
2.4. Terbiasa menerapkan
adab membaca Al-Qur`an dan
adab berdoa
2.5. Meneladani akhlak mulia
dari Ashabul Kahfi
3. Memahami pengetahuan 3.1. Menguraikan al-asmw' al-
(faktual, konseptual, dan pusnw (al-Azrz, al-Gaffwr, al-
prosedural) berdasarkan Bwsih, an-Nwfi, ar-Rayf, al-Barr,
rasa ingin tahunya al-Fattwp, al-Adl, al-Qayyym)
tentang ilmu 3.2. Mendeskripsikan tugas
pengetahuan, teknologi, dan sifat-sifat malaikat Allah
seni, budaya terkait serta makhluk gaib lainnya,

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
fenomena dan kejadian seperti jin, iblis, dan setan
tampak mata 3.3. Memahami akhlak tercela
riya dan nifaq
3.4. Memahami adab
membaca Al-Qur`an dan adab
berdoa
3.5. Menganalisiskisah
keteladanan Ashabul Kahfi
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1. Menyajikan fakta dan
menyaji dalam ranah fenomena kebenaran sifat-sifat
konkret (menggunakan, Allah yang terkandung dalam al-
mengurai, merangkai, asmw' al-pusnw (al-Azrz, al-
memodifikasi, dan Gaffwr, al-Bwsih, an-Nwfi, ar-
membuat) dan ranah Rayf, al-Barr, al-Fattwp, al-Adl,
abstrak (menulis, al-Qayyym)
membaca, menghitung, 4.2. Menyajikan kisah-kisah
menggambar, dan dalam fenomena kehidupan
mengarang) sesuai tentang kebenaran adanya
dengan yang dipelajari di malaikat dan makhluk ghaib
sekolah dan sumber lain lainlainnya, seperti jin, iblis, dan
yang sama dalam sudut setan
pandang/teori 4.3. Mensimulasikan contoh
perilaku riya dan nifaq serta
dampaknya dalam kehidupan
sehari-hari
4.4. Mempraktikkan adab
membaca Al-Qur`an dan adab
berdoa
4.5. Menceritakan kisah
keteladanan Ashabul Kahfi
B.3. KELAS VIII SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1. Meyakini adanya dan
menghayati ajaran agama kebenaran kitab-kitab Allah
yang dianutnya Swt,.
1.2. Menghayati nilai
tawakal, ikhtiar, sabar, syukur
dan qanaah sesuai perintah
syariat
1.3. Menolak perilaku
ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak
1.4. Menghayati adab yang
baik kepada kepada orang tua

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dan guru
1.5. Menghayati kisah
keteladaan Nabi Yunus a.s dan
Nabi Ayub a,s
2. Menghargai dan 2.1.Menampilkan perilaku yang
menghayati perilaku jujur, mencerminkan beriman
disiplin, tanggung jawab, kepada kitab Allah Swt,.
peduli (toleransi, gotong 2.2.Berperilaku tawakal, ikhtiyar,
royong), santun, percaya sabar, syukur dan qanaah
diri, dalam berinteraksi sesuai perintah syariat
secara efektif dengan 2.3.Membiasakan diri
lingkungan sosial dan alam menghindari perilaku ananiah,
dalam jangkauan putus asa, gadab, dan tamak
pergaulan dan 2.4.Terbiasa beradab yang baik
keberadaannya kepada orang tua dan guru
2.5.Terbiasa meneladani kisah
keteladaan Nabi Yunus a.s dan
Nabi Ayub a.s.
3. Memahami dan 3.1. Memahami hakikat
menerapkan pengetahuan beriman kepada kitab-kitab
(faktual, konseptual, Allah Swt,.
danprosedural) 3.2. Memahami pengertian,
berdasarkan rasa contoh, dan dampak positif
ingintahunyatentangilmupe sifat tawakal, ikhtiyar, sabar,
ngetahuan, teknologi, seni, syukuur dan qanaah
budaya terkait fenomena 3.3. Memahami pengertian,
dan kejadian tampak mata contoh, dan dampak negatif
sifat ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak
3.4. Memahami adab
kepada kepada orang tua dan
guru
3.5. Menganalisis kisah
keteladanan Nabi Yunus a.s
dan Nabi Ayub a.s
4. Mengolah, menyaji dan 4.1.Menyajikan data dari
menalar dalam ranah berbagai sumber tentang
konkret (menggunakan, kebenaran kitab-kitab Allah
mengurai, merangkai, Swt,.
memodifikasi, dan 4.2.Menunjukkan contoh-contoh
membuat) dan ranah perilaku akhlak terpuji pada
abstrak (menulis, diri sendiri (tawakal, ikhtiar,
membaca, menghitung, sabar, syukur dan qanaah)
menggambar, dan 4.3.Mensimulasikan akibat buruk

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
mengarang) sesuaidengan akhlak tercelaananiah, putus
yang dipelajari di sekolah asa, gadab, dan tamak dalam
dan sumber lain yang sama kehidupan sehari-hari
dalam sudut pandang/teori 4.4.Mensimulasikan adab kepada
kepada orang tua dan guru
4.5.Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Yunus a.s
dan Nabi Ayub a.s.

B.4. KELAS VIII SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1. Beriman kepada Rasul Allah
menghayati ajaran agama SWT,.
yang dianutnya 1.2. Meyakini sifat-sifat Rasul
Allah SWT,.
1.3. Meyakini adanya mukjizat
serta kejadian luar biasa lainnya
(karamah, maynah, dan irhas)
1.4. Menghayati sifatdampak
positif pusnuzzan, tawwiuk,
taswmuh, dan tawwun
1.5. Menolak sifat pasad, dendam,
grbah, fitnah, dan namrmah
1.6. Menghayati adab kepada
saudara dan teman
1.7. Menghayati kisah
keteladanan sahabat Abu Bakar
r.a.
2. Menghargai dan 2.1. Menampilkan perilaku yang
menghayati perilaku jujur, mencerminkan beriman kepada
disiplin, tanggung jawab, Rasul Allah
peduli (toleransi, gotong 2.2. Meneladani sifat-sifatnya
royong), santun, percaya dalam kehidupan
diri, dalam berinteraksi 2.3. Menampilkan perilaku yang
secara efektif dengan mencerminkan beriman pada
lingkungan sosial dan alam mukjizat dan kejadian luar biasa
dalam jangkauan selain mukjizat
pergaulan dan 2.4. Terbiasa berperilaku
keberadaannya pusnuzzan, tawwiuk, taswmuh,
dan tawwun dalam kehidupan
sehari-hari
2.5. Terbiasa menghindari perilaku
pasad, dendam, grbah, fitnah,
dan namrmah dalam kehidupan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
sehari-hari.
2.6. Terbiasa menerapakan adab
islami kepada saudara dan
teman
2.7. Meneladani sifat-sifat utama
sahabat Abu Bakarr.a.
3. Memahami dan 3.1. Memahami pengertian, dalil,
menerapkan pengetahuan dan pentingnya beriman
(faktual, konseptual, dan kepada Rasul Allah Swt,.
prosedural) berdasarkan 3.2. Menguraikan sifat-sifat Rasul
rasa ingin tahunya tentang Allah Swt,.
ilmu pengetahuan, 3.3. Memahami pengertian,
teknologi, seni, budaya contohdan hikmah mukjizat
terkait fenomena dan sert a kejadian luar biasa
kejadian tampakmata lainnya (karamah, maynah,
dan irhas)
3.4. Memahami pengertian,
contoh, dan dampak positifnya
sifat pusnuzzan, tawwiuk,
taswmuh, dan tawwun
3.5. Memahami pengertian,
contoh dan dampak negatifnya
sifat pasad, dendam, grbah,
fitnah, dan namrmah
3.6. Memahami adab kepada
saudara dan teman
3.7. Manganalisis kisah
keteladanan sahabat Abu
Bakar r.a.
4. Mengolah, menyaji, 4.1.Menyajikan peta konsep
danmenalar pengertian, dalil dan
dalamranahkonkret pentingnya beriman kepada
(menggunakan, mengurai, Rasul Allah Swt,.
merangkai, memodifikasi, 4.2.Menyajikan peta konsep sifat-
danmembuat) sifat Rasul Allah Swt,.
danranahabstrak (menulis, 4.3.Menyajikan kisah-kisah dari
membaca, menghitung, berbagai sumber tentang
menggambar, adanya mukjizat dan kejadian
danmengarang) luar biasa lainnya (karamah,
sesuaidengan yang maynah, dan irhas)
dipelajari di 4.4.Mensimulasikan dampak
sekolahdansumber lain positif dari akhlak terpuji
yang (pusnuzzan, tawwiuk,
samadalamsudutpandang/t taswmuh, dan tawwun)

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
eori 4.5.Mensimulasikan dampak
negatif dari akhlak tercela
(pasad, dendam, grbah, dan
namrmah)
4.6.Mensimulasikan adab kepada
saudara, teman
4.7.Menceritakan kisah
keteladanan sahabat Abu
Bakar r.a.

B.5. KELAS IX SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1.Meyakini akan adanya hari
menghayati ajaran agama akhir
yang dianutnya 1.2.Meyakini macam-macam
alam gaib yang berhubungan
dengan hari akhir (alam
barzah, yaumul baaf, yaumul
piswb, yaumul mrzwn,yaumul
jazw)
1.3.Menghayati nilai berilmu,
kerja keras, kreatif, dan
produktif dalam fenomena
kehidupan
1.4.Menghayati adab islami
kepada kepada tetangga
1.5.Menghayati kisah sahabat
Umar bin Khattab r.a.
2. Menghargai dan 2.1.Menampilkan perilaku yang
menghayati perilaku jujur, mencerminkan keimanan
disiplin, tanggung jawab, terhadap hari akhir
peduli (toleransi, gotong 2.2.Menampilkan perilaku yang
royong), santun, percaya mencerminkan keimanan
diri, dalam berinteraksi terhadap alam gaib yang
secara efektif dengan berhubungan dengan hari
lingkungan sosial dan alam akhir (alam barzah, yaumul
dalam jangkauan baaf, yaumul piswb, yaumul
pergaulan dan mrzwn,yaumul jazw)
keberadaannya 2.3.Membiasakan perilaku
berilmu, kerja keras, kreatif,
dan produktif dalam kehidupan
sehari-hari
2.4.Terbiasamenerapkan adab
islami kepada tetangga

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
2.5.Meneladani sifat-sifat utama
sahabat Umar bin Khattab r.a.
3. Memahami dan 3.1. Memahami pengertian
menerapkan pengetahuan beriman kepada hari akhir,
(faktual, konseptual, dan dalil/buktinya serta tanda dan
prosedural) berdasarkan peristiwa yang berhubungan
rasa ingin tahunya tentang dengan hari Akhir tersebut
ilmu pengetahuan, 3.2. Memahami macam-macam
teknologi, seni, budaya alam gaib yang berhubungan
terkait fenomena dan dengan hari akhir (alam
kejadian tampak mata barzah, yaumul baaf, yaumul
piswb, yaumul mrzwn,yaumul
jazw)
3.3. Memahami pengertian,
contoh, dan dampak berilmu,
kerja keras, kreatif, dan
produktif dalam fenomena
kehidupan
3.4. Memahami adab islami
kepada kepada tetangga
3.5. Menganalisis kisah sahabat
Umar bin Khattab r.a.
4. Mengolah, menyaji dan 4.1. Menyajikan data dari
menalar dalam ranah berbagai sumber tentang fakta
konkret (menggunakan, dan fenomena hari akhir dan
mengurai, mengkai, alam ghaib lain yang
memodifikasi, berhubungan dengan hari
danmembuat) akhir
danranahabstrak (menulis, 4.2. Menyajikan data
membaca, menghitung, tentang hikmah orang yang
menggambar, mengimani alam gaib yang
danmengarang) berhubungan dengan hari
sesuaidengan yang akhir (alam barzah, yaumul
dipelajari di baaf, yaumul piswb, yaumul
sekolahdansumber lain mrzwn,yaumul jazw)
yang 4.3. Menyajikan kisah-kisah
samadalamsudutpandang/t dari fenomena kehidupan
eori tentang dampak positif dari
berilmu, kerja keras, kreatif,
dan produktif
4.4.Mensimulasikan adab islami
kepada tetangga
4.5. Menceritakan kisah
keteladanan sahabat Umar bin

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
Khattab r.a.

B.6. KELAS IX SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1. Meyakini macam-macam
menghayati ajaran agama takdir yang berhubungan
yang dianutnya dengan qaia dan qadarAllah
Swt,.
1.2. Menghayati adab pergaulan
remaja yang islami
1.3. Menghayati adab terhadap
lingkungan, yaitu kepada
binatang dan tumbuhan, di
tempat umum, dan di jalan
1.4. Menghayati kisah
keteladanan sahabat Usman bin
Affan r.a., dan Ali bin Abi Talib
k.w.
2. Menghargai dan 2.1. Menampilkan perilaku yang
menghayati perilaku jujur, mencerminkan keimanan
disiplin, tanggung jawab, kepada qaiadan qadarAllah
peduli (toleransi, gotong 2.2. Menampilkan perilaku akhlak
royong), santun, percaya terpuji dalam pergaulan remaja
diri, dalam berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari
secara efektif dengan 2.3. Terbiasa beradab islami
lingkungan sosial dan alam terhadap lingkungan, yaitu
dalam jangkauan kepada binatang dan
pergaulan dan tumbuhan, di tempat umum,
keberadaannya dan di jalan
2.4. Meneladani sifat-sifat utama
sahabat Usman bin Affan r.a.,
dan Ali bin Abi Talib k.w.
3. Memahamidanmenerapkan 3.1. Menunjukkan bukti/dalil
pengetahuan (faktual, kebenaran akan adanya
konseptual, danprosedural) qaiadan qadardan ciri-ciri
berdasarkan rasa perilaku orang yang beriman
ingintahunyatentangilmupe kepadanya
ngetahuan, teknologi, seni, 3.2. Memahami pentingnya akhlak
budayaterkaitfenomenadan terpuji dalam pergaulan remaja
kejadiantampakmata dan dampak negatif pergaulan
remaja yang tidak sesuai
dengan akhlak Islam
3.3. Memahami adab terhadap
lingkungan, yaitu kepada

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
binatang dan tumbuhan di
tempat umum, dan di jalan
3.4. Menganalisis kisah
keteladanan sahabat Usman
bin Affan r.a, dan Ali bin Abi
Talib k.w.
4. Mengolah, menyaji dan 4.1. Menyajikan kisah-kisah dari
menalar dalam ranah berbagai sumber dalam
konkret (menggunakan, fenomena kehidupan tentang
mengurai, merangkai, qaia dan qadar
memodifikasi, dan 4.2. Mensimulasikan contoh
membuat) dan ranah perilaku terpujidan dampak
abstrak (menulis, negatif perilaku tercela dalam
membaca, menghitung, pergaulan remaja
menggambar, dan 4.3. Mensimulasikan adab
mengarang) sesuai dengan terhadap lingkungan, yaitu
yang dipelajari di sekolah kepada binatang dan
dan sumber lain yang sama tumbuhan di tempat umum
dalam sudut pandang/teori dan di jalan
4.4. Menceritakan kisah
keteladaan Usman bin Affan
r.a, dan Ali bin Abi Talib k.w.

C. FIKIH
C.1. KELAS VII SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1.Meyakini pentingnya bersuci dari
menghayati ajaran agama hadas dan najis
yang dianutnya 1.2.Menghayati hikmah dari
ketentuan salat lima waktu
1.3.Menghayati hikmah dari
ketentuan waktu salat lima waktu
1.4.Menghayati makna azan dan
ikamah
1.5.Meyakini hikmah salat berjamaah
1.6.Meyakini pentingnya sujud sahwi
1.7.Meyakini manfaat zikir dan doa
2. Menghargai dan 2.1Membiasakan diri berperilaku
menghayati perilaku jujur, bersih sebagai implementasi dari
disiplin, tanggung jawab, pemahaman tentang tata cara
peduli (toleransi, gotong bersuci
2.2Membiasakan diri berperilaku
royong), santun, percaya
tertib dan disiplin sebagai
diri, dalam berinteraksi implementasi dari pemahaman
secara efektif dengan tentang salat lima waktu
lingkungan sosial dan alam 2.3Membiasakan berperilaku disiplin

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dalam jangkauan dan tepat waktu sebagai
pergaulan dan implementasi dari pemahaman
keberadaannya tentang waktu-waktu salat fardlu
2.4Membiasakan diri berperilaku
peduli sebagai implementasi dari
pemahaman tentang azan dan
ikamah
2.5Membiasakan sikap kebersamaan
dan kekeluargaan sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang salat berjamaah
2.6Membiasakan diri berperilaku taat
dan tanggungjawab sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang ketentuan sujud sahwi.
2.7Membiasakan diri berperilaku
santun dan percaya diri sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang zikir dan doa setelah
salat
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahamihadas dan najis dan
(faktual, konseptual, dan tata cara menyucikanya
prosedural) berdasarkan 3.2 Memahami ketentuan salat
rasa ingin tahunya tentang lima waktu
ilmu pengetahuan, 3.3 Memahami waktu-waktu salat
teknologi, seni, budaya lima waktu
terkait fenomena dan 3.4 Memahami ketentuan azan dan
kejadian tampak mata ikamah
3.5 Menganalisis ketentuan salat
berjamaah
3.6 Memahami ketentuan sujud
sahwi
3.7 Memahami tatacara berzikir
dan berdoa setelah salat
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Mendemonstrasikan tata cara
menyaji dalam ranah bersuci dari hadas dan najis
konkret (menggunakan, 4.2 Mempraktikkan salat lima
mengurai, merangkai, waktu
memodifikasi, dan 4.3 Menpresentasikan penentuan
membuat) dan ranah waktu salat lima waktu
abstrak (menulis, 4.4 Mempraktikkan azan dan
membaca, menghitung, ikamah
menggambar, dan 4.5 Mendemonstrasikan tata cara
mengarang) sesuai dengan salat berjamaah
yang dipelajari di sekolah 4.6 Memperagakan sujud sahwi
dan sumber lain yang sama 4.7 Mendemonstrasikan zikir dan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dalam sudut pandang/teori berdoa setelah salat

C.2. KELAS VII SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Meyakini kewajiban
menghayati ajaran agama melaksanakan salat Jumat
yang dianutnya 1.2 Menghayati hikmah dari
ketentuan salat Jamak dan Qasar
1.3 Menghayati hikmah dari
ketentuan salat dalam berbagai
keadaan
1.4 Menghayati hikmah dari salat
sunah
2. Menghargai dan 2.1 Membiasakan diri berperilaku
menghayati perilaku jujur, disiplin sebagai implementasi dari
disiplin, tanggung jawab, pemahaman tentang ketentuan
peduli (toleransi, gotong salat Jumat
royong), santun, percaya 2.2 Membiasakan diri berperilaku
diri, dalam berinteraksi tanggungjawab sebagai
secara efektif dengan implementasi dari pemahaman
tentang ketentuan salat Jamak
lingkungan sosial dan alam
dan Qasar
dalam jangkauan
2.3 Membiasakan diri berperilaku
pergaulan dan tertib sebagai implementasi dari
keberadaannya pemahaman tentang kaifiat salat
wajib dalam berbagai keadaan
2.4 Membiasakan diri berperilaku
memiliki semangat dalam
melakukan kebaikan sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang salat sunah
3. Memahami pengetahuan 3.1Memahami ketentuan salat Jumat
(faktual, konseptual, dan 3.2Memahami ketentuan salat Jamak
prosedural) berdasarkan dan Qasar
rasa ingin tahunya tentang 3.3Memahami kaifiat salat dalam
berbagai keadaan
ilmu pengetahuan,
3.4Memahami salat sunah muakkad
teknologi, seni, budaya
dan shalat sunah gairu muakkad
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Mempraktikkan salat Jumat


menyaji dalam ranah 4.2 Mempraktikan salat Jamak dan
konkret (menggunakan, Qasar
mengurai, merangkai, 4.3 Memperagakan salat dalam

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
memodifikasi, dan keadaan sakit
membuat) dan ranah 4.4 Memsimulasikan salat sunah
abstrak (menulis, muakkaddan salat sunah gairu
membaca, menghitung, muakkad
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

C.3. KELAS VIII SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Meyakini hikmahbersukur
menghayati ajaran agama 1.2 Menghayati hikmah sujud
yang dianutnya tilawah
1.3 Menghayati hikmah ibadah
puasa
1.4 Menghayati hikmah zakat
2. Menghargai dan 2.1 Membiasakan sikap bersyukur
menghayati perilaku jujur, kepada Allah Swt,. sebagai
disiplin, tanggung jawab, implementasi dari pemahaman
peduli (toleransi, gotong tentang sujud syukur
royong), santun, percaya 2.2 Membiasakan perilaku taat dan
diri, dalam berinteraksi patuh sebagai implementasi
secara efektif dengan dari pemahaman tentang sujud
lingkungan sosial dan alam tilawah
dalam jangkauan 2.3 Memiliki sikap empati dan
pergaulan dan simpati sebagai implementasi
keberadaannya dari pemahaman tentang
hikmah puasa
2.4 Membiasakan sikap dermawan
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang hikmah
zakat

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3. Memahami dan 3.1 Memahami ketentuan sujud
menerapkan pengetahuan syukur
(faktual, konseptual, dan 3.2 Memahami ketentuan sujud
prosedural) berdasarkan tilawah
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Menganalisis ketentuan ibadah
ilmu pengetahuan, puasa
teknologi, seni, budaya 3.4 Menganalisis ketentuan
terkait fenomena dan pelaksanaan zakat
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan 4.1 Memperagakan tata cara sujud
menalar dalam ranah syukur
konkret (menggunakan, 4.2 Memperagakan tata cara sujud
mengurai, merangkai, tilawah
memodifikasi, dan 4.3 Mensimulasikan tatacara
membuat) dan ranah melaksanakan puasa
abstrak (menulis, 4.4 Mendemonstrasikan
membaca, menghitung, pelaksanaan zakat
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

C.4. KELAS VIII SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menghayati nilai-nilai ibadah
menghayati ajaran agama haji dan umrah
yang dianutnya 1.2 Menyakini hikmah
bersedekah, hibah, dan
memberikan hadiah
1.3 Meyakini manfaat
mengonsumsi makanan yang
palwlan hayyiban
2. Menghargai dan 2.1 Membiasakan sikap
menghayati perilaku jujur, tanggungjawab sebagai
disiplin, tanggung jawab, implementasi dari pemahaman
peduli (toleransi, gotong tentang ibadah haji dan umrah
royong), santun, percaya 2.2 Membiasakan sikap peduli
diri, dalam berinteraksi sebagai implementasi dari
secara efektif dengan pemahaman tentang sedekah,
lingkungan sosial dan alam hibah, dan hadiah
dalam jangkauan 2.3 Membiasakan sikap selektif
pergaulan dan dan hati-hati sebagai
keberadaannya implementasi dari pemahaman

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
tentang makanan dan
minuman yang halal dan baik
3. Memahami dan 3.1 Memahami tata cara
menerapkan pengetahuan melaksanakan haji dan umrah
(faktual, konseptual, dan 3.2 Memahami ketentuan
prosedural) berdasarkan sedekah, hibah, dan hadiah
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Menganalisis ketentuan halal-
ilmu pengetahuan, haram makanan dan minuman
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Mendemonstrasikan tata cara


menalar dalam ranah haji dan umrah
konkret (menggunakan, 4.2 Mensimulasikan tata cara
mengurai, merangkai, sedekah, hibah, dan hadiah
memodifikasi, dan 4.3 Membuat peta konsep
membuat) dan ranah mengenai ketentuan makanan
abstrak (menulis, dan minuman yang halal dan
membaca, menghitung, baik
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

C.5. KELAS IX SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menghayati nilai-nilai dari
menghayati ajaran agama ketentuan menyembelih
yang dianutnya binatang
1.2 Meyakini perintah berkurban
dan akikah
1.3 Menghayati ketentuan jual
beli dan qirad
1.4 Menyadari manfaat dan
hikmah larangan riba dalam
jual beli
2. Menghargai dan 2.1 Membiasakan sikap selektif
menghayati perilaku jujur, dan hati-hati sebagai
disiplin, tanggung jawab, implementasi dari pemahaman
peduli (toleransi, gotong ketentuan menyembelih
royong), santun, percaya binatang menurut syariat
diri, dalam berinteraksi Islam.

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
secara efektif dengan 2.2 Membiasakan sikap dermawan
lingkungan sosial dan alam sebagai implementasi dari
dalam jangkauan pemahaman ketentuan kurban
pergaulan dan dan akikah
keberadaannya 2.3 Membiasakan sikap jujur
sebagai implementasi dari
pemahaman ketentuan jual
beli dan qirad
2.4 Membiasakan sikap tanggung
jawab sebagai implementasi
dari pemahaman riba
3. Memahami dan 3.1 Memahami ketentuan
menerapkan pengetahuan menyembelih binatang
(faktual, konseptual, dan 3.2 Memahami ketentuan kurban
prosedural) berdasarkan dan akikah
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Memahami ketentuan jual beli
ilmu pengetahuan, dan qirad
teknologi, seni, budaya 3.4 Menganalisis larangan riba
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah,menyaji, dan 4.1 Mendemonstrasikan tata cara
menalar dalam ranah menyembelih binatang
konkret (menggunakan, 4.2 Menyajikan contoh tata cara
mengurai, merangkai, pelaksanaan kurban akikah
memodifikasi, dan 4.3 Mempraktikkan pelaksanaan
membuat) dan ranah jual beli dan qirad
abstrak (menulis, 4.4 Menyajikan tata cara
membaca, menghitung, menghidari riba
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

C.6. Kelas IX Semester Genap


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menghayati hikmah
menghayati ajaran agama ketentuan pinjam meminjam
yang dianutnya 1.2 Menghayati hikmah
ketentuan hutang piutang

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.3 Menghayati hikmah
ketentuan gadai
1.4 Menyadari pentingnya
pemberian upah
1.5 Menghayati hikmah
ketentuan perawatan jenazah
1.6 Meyakini nilai keadilan dalam
waris
2. Menghargai dan 2.1 Membiasakan sikap peduli
menghayati perilaku jujur, sebagai implementasi dari
disiplin, tanggung jawab, pemahaman tentang
peduli (toleransi, gotong ketentuan pinjam-meminjam,
royong), santun, percaya 2.2 Membiasakan sikap
diri, dalam berinteraksi tanggungjawab sebagai
secara efektif dengan implementasi dari pemahaman
lingkungan sosial dan alam tentang ketentuan hutang-
dalam jangkauan piutang
pergaulan dan 2.3 Membiasakan sikap selektif
keberadaannya dan hati-hati sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang ketentuan gadai
2.4 Membiasakan sikap amanah
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang
ketentuan upah
2.5 Membiasakan sikap peduli
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang
pengurusan jenazah
2.6 Membiasakan sikap adil
terhadap sesama sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang ketentuan waris
3. Memahami dan 3.1 Memahami ketentuan pinjam-
menerapkan pengetahuan meminjam
(faktual, konseptual, dan 3.2 Memahami ketentuan hutang-
prosedural) berdasarkan piutang
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Menganalisis ketentuan gadai
ilmu pengetahuan, 3.4 Menjelaskan ketentuan upah
teknologi, seni, budaya 3.5 Memahami ketentuan
terkait fenomena dan pengurusan jenazah,
kejadian tampak mata (memandikan, mengkafani,
menyalati, menguburkan)
3.6 Memahami ketentuan waris

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Mendemonstrasikan
menalar dalam ranah pelaksanaan pinjam-meminjam
konkret (menggunakan, 4.2 Mendemonstrasikan tata cara
mengurai, merangkai, pelaksanaan hutang-piutang
memodifikasi, dan 4.3 Mensimulasikan tatacara gadai
membuat) dan ranah 4.4 Mensimulasikan tata cara
abstrak (menulis, pelaksanaan pemberian upah
membaca, menghitung, 4.5 Mendemonstrasikan tata cara
menggambar, dan merawat jenazah
mengarang) sesuai dengan 4.6 Mensimulasikan tata cara
yang dipelajari di sekolah pembagian waris
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

D. SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM


D.1. KELAS VII SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI REPOSISI KOMPETENSI
1. Menghargai dan 1.1. Meyakini misi dakwah Nabi
menghayati ajaran Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi
agama yang dianutnya alam semesta, pembawa kedamaian,
kesejahteraan, dan kemajuan
masyarakat
1.2. Meyakini kebenaran risalah Nabi
Muhammad Saw. dalam berdakwah di
Mekah
1.3. Menghayati nilai-nilai strategi
dakwah Nabi Muhammad Saw di
Madinah
1.4. Meyakini bahwa Nabi Muhammad
Saw. adalah utusan Allah Swt,. untuk
membangun umat.

2. Menghargai dan 2.1. Membiasakan perilaku kasih dan


menghayati perilaku sayang terhadap sesama sebagai
jujur, disiplin, tanggung implementasi terhadap misi Nabi
jawab, peduli (toleransi, Muhammad Saw sebagai rahmat bagi
gotong royong), santun, alam semesta.
percaya diri dalam 2.2. Meneladani sikap istikamah seperti
berinteraksi secara yang dicontohkan oleh Nabi
efektif dengan Muhammad Saw dalam berdakwah di
lingkungan sosial dan Mekah
alam dalam jangkauan 2.3. Memiliki sikap peduli terhadap
pergaulan dan kegiatan dakwah di masyarakat
keberadaannya sebagai implementasi dari
pemahaman mengenai strategi
dakwah Nabi Muhammad Saw. di
Madinah

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI REPOSISI KOMPETENSI
2.4. Membiasakan sikap mandiri sebagai
implementasi dari pemahaman
mengenai sejarah Nabi Muhammad
Saw dalam membangun masyarakat
melalui kegiatan ekonomi dan
perdagangan

3. Memahami pengetahuan 3.1Memahami misi Nabi Muhammad Saw.


(faktual, konseptual dan sebagai rahmat bagi alam semesta,
prosedural) berdasarkan pembawa kedamaian, kesejahteraan,
rasa ingin tahunya dan kemajuan masyarakat
tentang ilmu 3.2Memahami strategi dakwah Nabi
pengetahuan, teknologi, Muhammad Saw. di Mekah
seni budaya terkait 3.3Mengidentifikasistrategi dakwah Nabi
fenomena dan kejadian Muhammad Saw. di Madinah
tampak mata 3.4Memahami sejarah Nabi Muhammad
Saw. dalam membangun masyarakat
melalui kegiatan ekonomi dan
perdagangan

3 Mencoba, mengolah, dan 4.1. Mempresentasikan misi Nabi


menyaji dalam ranah Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi
konkret (menggunakan, alam semesta, pembawa kedamaian,
mengurai, merangkai, kesejahteraan, dan kemajuan
memodifikasi, dan masyarakat
membuat) dan ranah 4.2. Membuat peta konsep mengenai
abstrak (menulis, strategi dakwah Nabi Muhammad Saw.
membaca, menghitung, di Mekah
menggambar, dan 4.3. Memaparkan strategi dakwah Nabi
mengarang) sesuai Muhammad Saw. di Medinah dalam
dengan yang dipelajari di bentuk tulis atau lisan.
sekolah dan sumber lain 4.4. Menceritakan sejarah Nabi
yang semua dalam sudut Muhammad Saw. dalam membangun
pandang/teori. masyarakat melalui kegiatan ekonomi
dan perdagangan

D.2. KELAS VII SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1. Meyakini bahwa setiap muslim
menghayati ajaran memiliki kewajiban berdakwah seperti
agama yang dianutnya yang dilakukan oleh Khulafaur
Rasyidin
1.2. Menghayati nilai-nilai positif yang
dicontohkan oleh khalifah-khalifah
pada masa dinasti bani Umayah.
1.3. Meyakini bahwa bahwa ilmu adalah

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
hal penting dalam upaya memajukan
kebudayaan dan peradaban umat.
1.4. Menghayati nilai-nilai mulia yang
dicontohkan oleh Khalifah Umar bin
Abdul Aziz
2. Menghargai dan 2.1. Menunjukkan perilaku istikamah
menghayati perilaku sebagai implementasi dari
jujur, disiplin, tanggung pemahaman mengenai kepemimpinan
jawab, peduli (toleransi, Khulafaur Rasyidin
gotong royong), santun, 2.2. Memiliki sikap dinamis sebagai
percaya diri dalam implementasi dari pemahaman
berinteraksi secara mengenai perkembangan
efektif dengan kebudayaan/peradaban Islam pada
lingkungan sosial dan masa dinasti bani Umayyah
alam dalam jangkauan 2.3. Memiliki perilaku semangat
pergaulan dan menuntut ilmu sebagai implementasi
keberadaannya dari pemahaman mengenai peran
ilmuwan muslim dalam memajukan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa dinasti bani Umayyah.
2.4. Menunjukkan perilaku sederhana
sebagai implementasi dari
pemahaman mengenai sikap dan gaya
kepemimpinan Umar bin Abdul Azis
3. Memahami pengetahuan 3.1. Mengidentifikasi berbagai kemajuan
(faktual, konseptual, dan yang dicapai umat Islam pada masa
prosedural) berdasarkan Khulafaur Rasyidin
rasa ingin tahunya 3.2. Memahami perkembangan
tentang ilmu kebudayaan/ peradaban Islam pada
pengetahuan, teknologi, masa dinasti bani Umayyah
seni budaya terkait 3.3. Mengidentifikasi ilmuwan muslim dan
fenomena dan kejadian perannya dalam memajukan
tampak mata kebudayaan/peradaban Islam pada
masa dinasti Bani Umayyah.
3.4. Memahami sikap dan gaya
kepemimpinan Umar bin Abdul Azis
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1. Menceritakan kisah para khalifah
menyaji dalam ranah pada periode Khulafaur Rasyidin
konkret (menggunakan, 4.2. Membuat peta konsep mengenai
mengurai, merangkai, kemajuan kebudayaan dan peradaban
memodifikasi, dan pada masa dinasti bani Umayyah.
membuat) dan ranah 4.3. Membuat tabel berkaitan dengan
abstrak (menulis, tokoh ilmuwan muslim beserta bidang
membaca, menghitung, keilmuannya yang hidup pada masa
menggambar, dan dinasti Umayyah.
mengarang) sesuai 4.4. Memaparkan sikap dan gaya
dengan yang dipelajari di kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz
sekolah dan sumber lain dalam bentuk tulis atau lisan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
yang semua dalam sudut
pandang/teori.

D.3. KELAS VIII SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1. Menghayatiibrah atau nilai-nilai dari
menghayati ajaran proses berdirinya dinasti bani
agama yang dianutnya Abbasiyah.
1.2. Menghayati nilai-nilai positif dari
para khalifah pilihan dari dinasti bani
Abbasiyah.
1.3. Menghayati nilai semangat menuntut
ilmu yang dicontohkan oleh ilmuwan
muslim dalam bidang ilmu
pengetahuan umum pada masa
dinasti bani Abbasiyah.
1.4. Menghayati nilai-nilai positif yang
ditunjukkan oleh ilmuwan muslim
dalam bidang agama pada masa
dinasti bani Abbasiyah
2. Menghargai dan 2.1. Menunjukkan sikap bijaksana
menghayati perilaku sebagai implementasi dari
jujur, disiplin, tanggung pemahamanmengenai sejarah
jawab, peduli (toleransi, berdirinya dinasti bani Abbasiyah
gotong royong), santun, 2.2. Meneladani perilaku istikamah
percaya diri dalam seperti yang dicontohkan oleh para
berinteraksi secara khalifah dari dinasti bani Abbasiyah
efektif dengan 2.3. Menunjukkan perilaku semangat
lingkungan sosial dan belajar sebagai implementasi dari
alam dalam jangkauan pemahaman mengenai tokoh
pergaulan dan ilmuwan muslim di bidang ilmu
keberadaannya pengetahuan pada masa dinasti bani
Abbasiyah
2.4. Menunjukkan perilaku sungguh-
sungguh dalam menuntut ilmu
seperti yang dicontohkan oleh
ilmuwan muslim di bidang ilmu-ilmu
agama pada masa dinasti bani
Abbasiyah
3. Memahami dan 3.1. Memahamisejarah berdirinya dinasti
menerapkan bani Abbasiyah
pengetahuan (faktual, 3.2. Memahami perkembangan
konseptual dan kebudayaan/ peradaban Islam pada
prosedural) berdasarkan masa dinasti bani Abbasiyah
rasa ingin tahunya 3.3. Mengidentifikasi tokoh ilmuwan
tentang ilmu muslim Ali bin Rabban at-Tabari, Ibnu
pengetahuan, teknologi, Sina, ar-Razi (ahli kedokteran), Al-
seni budaya terkait Kindi, Al-Gazali, Ibnu Maskawaih (ahli

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
fenomena dan kejadian filsafat), Jabir bin Hayyan ahli kimia),
tampak mata Muhammad bin Musa al-Khawarizmi
(ahli astronomi) dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/ peradaban
Islam pada masa dinasti bani
Abbasiyah
3.4. Mengidentifikasi para ulama
penyusun kutubussittah (ahli hadis),
empat imam mazhab (ahli fikih),
Imam At-Tabari, Ibnu Katsir (ahli
tafsir) dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa dinasti bani Abbasiyah.
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1. Menceritakan silsilah kekhalifahan
menalar dalam ranah dinasti bani Abbasiyah
konkret (menggunakan, 4.2. Menceritakan perkembangan
mengurai, merangkai, kebudayaan/ peradaban Islam pada
memodifikasi, dan masa Dinasti bani Abbasiyah
membuat) dan ranah 4.3. Menceritakan biografi dan karya
abstrak (menulis, para ilmuwan muslim pada masa
membaca, menghitung, Dinasti bani Abbasiyah
menggambar, dan 4.4. Memaparkan peran ilmuwan
mengarang) sesuai muslim dalam bidang agama dalam
dengan yang dipelajari di memajukan kebudayaan / peradaban
sekolah dan sumber lain pada masa dinasti bani Abbasiyah
yang semua dalam sudut
pandang/teori.

D.4. KELAS VIII SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1. Menghayatiibrah atau nilai-nilai dari
menghayati ajaran proses berdirinya dinasti Al
agama yang dianutnya Ayyubiyah
1.2. Menghayati nilai-nilai positif dari
perkembangan dinasti Al-Ayyubiyah
1.3. Menghayatisemangat perjuangan
Shalahuddin al-Ayyubi dalam upaya
menegakkan agama Allah Swt,.
1.4. Menghayati nilai-nilai positif yang
ditunjukkan oleh ilmuwan muslim pada
masa dinasti Al-Ayyubiyah
2. Menghargai dan 2.1. Menunjukkan sikap bijaksana
menghayati perilaku sebagai implementasi dari
jujur, disiplin, tanggung pemahamanmengenai sejarah
jawab, peduli (toleransi, berdirinya dinasti bani Al Ayyubiyah
gotong royong), santun, 2.2. Meneladani perilaku istikamah
percaya diri dalam seperti yang dicontohkan oleh para
berinteraksi secara khalifah dari dinasti bani Al

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
efektif dengan Ayyubiyah
lingkungan sosial dan 2.3. Meneladani semangat juang dari
alam dalam jangkauan dinasti Al-Ayyubiyah yang terkenal
pergaulan dan (Shalahuddin al-Ayyubi, Al Adil dan Al
keberadaannya Kamil)
2.4. Meneladani semangat menuntut
ilmu para ilmuwan muslim dinasti Al-
Ayyubiyah
3. Memahami dan 3.1. Memahami sejarah berdirinya
menerapkan dinastiAl-Ayyubiyah
pengetahuan (faktual, 3.2. Mengidentifikasi
konseptual, dan perkembangankebudayaan/peradaba
prosedural) berdasarkan n Islam pada masa dinasti Al-
rasa ingin tahunya Ayyubiyah
tentang ilmu 3.3. Memahamisemangat juang para
pengetahuan, teknologi, penguasa dinasti Al-Ayyubiyah yang
seni budaya terkait terkenal (Shalahuddin al-Ayyubi, Al
fenomena dan kejadian Adil dan Al Kamil)
tampak mata 3.4. Mengidentifikasi ilmuwan muslim
dinasti Al-Ayyubiyah dan perannya
dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1. Menceritakan sejarah berdirinya
menalar dalam ranah dinastiAl-Ayyubiyah
konkret (menggunakan, 4.2. Membuat peta konsep mengenai
mengurai, merangkai, hal-hal yang dicapai pada masa
memodifikasi dan dinasti Al-Ayyubiyah
membuat) dan ranah 4.3. Menceritakan biografi tokoh yang
abstrak (menulis, terkenal (Shalahuddin al-Ayyubi, Al
membaca, menghitung, Adil dan Al Kamil)pada masa dinasti
menggambar, dan Al-Ayyubiyah
mengarang) sesuai 4.4. Memaparkan peran ilmuwandalam
dengan yang dipelajari memajukan kebudayan dan
di sekolah dan sumber peradaban Islam pada masa dinasti
lain yang semua dalam Al-Ayyubiyah
sudut pandang/teori.

D.5. KELAS IX SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1. Menyadari bahwa berdakwah
menghayati ajaran adalah kewajiban setiap muslim
agama yang dianutnya 1.2. Menghayati nilai-nilai perjuangan
yang dicontohkan oleh juru dakwah
di di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi
1.3. Menghayati nilai-nilai perjuangan
Walisanga dan lain-lain dalam
mensyiarkan Islam
1.4. Berkomitmen untuk selalu tekun,

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
gigih dalam belajar dan mensyiarkan
Islam sebagaimana yang dilakukan
Abdur Rauf Singkel, Muhammad
Arsyad al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan
dan K.H. Hasyim Asyari
2. Menghargai dan 2.1. Meneladani sikap arif dan bijaksana
menghayati perilaku sebagaiimplementasi dari
jujur, disiplin, tanggung pemahamanmengenai sejarah
jawab, peduli (toleransi, masuknya Islam di Nusantara
gotong royong), santun, 2.2. Menghargai nilai-nilai sejarah
percaya diri dalam perkembangan Islam di Indonesia
berinteraksi secara 2.3. Meneladani sikap istikamah seperti
efektif dengan dicontohkan oleh Walisanga dan
lingkungan sosial dan lain-lain
alam dalam jangkauan 2.4. Meneladani semangat juang
pergaulan dan menyebarkam agama Islam seperti
keberadaannya yang dicontohkan oleh Abdurrauf
Singkel, Muhammad Arsyad Al-
Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H.
Hasyim Asyari
3. Memahami dan 3.1. Memahami sejarah masuknya Islam
menerapkan di Nusantara melalui perdagangan,
pengetahuan (faktual, sosial, dan pengajaran
konseptual, dan 3.2. Memahami sejarah kerajaan Islam di
prosedural) berdasarkan Jawa, Sumatera, dan Sulawesi
rasa ingin tahunya 3.3. Memahami biografi para tokoh dan
tentang ilmu perannya dalam mengembangkan
pengetahuan, teknologi, Islam di Indonesia (Walisanga,
seni budaya terkait Abdurrauf Singkel, Muhammad
fenomena dan kejadian Arsyad al-Banjari, K.H. Ahmad
tampak mata Dahlan, dan K.H. Hasyim Asyari)
3.4. Memahami semangat perjuangan
Abdurrauf Singkel, Muhammad
Arsyad Al-Banjari, K.H. Ahmad
Dahlan dan K.H. Hasyim Asyari
dalam menyebarkan agama Islam di
Indonesia
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1. Memaparkanalur perjalanan
menalar dalam ranah para pedagang Arab dalam berdakwah
konkret (menggunakan, di Indonesia
mengurai, merangkai, 4.2. Menceritakan sejarah kerajaan Islam
memodifikasi, dan di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi
membuat) dan ranah 4.3. Menceritakan biografi
abstrak (menulis, Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad
membaca, menghitung, Al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan, dan
menggambar, dan K.H. Hasyim Asyari dalam
mengarang) sesuai menyebarkan agama Islam di
dengan yang dipelajari di Indonesia

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
sekolah dan sumber lain 4.4. Membuat peta konsep mengenai
yang semua dalam sudut nilai-nilai perjuangan Abdurrauf
pandang/teori. Singkel, Muhammad Arsyad Al-
Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H.
Hasyim Asyari dalam menyebarkan
agama Islam di Indonesia

D.6. KELAS IX SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Meyakini bahwa Allah Swt,.
menghayati ajaran memberi potensi seni dan budaya
agama yang dianutnya pada setiap insan dan umat.
1.2Menghayati nilai-nilai positif yang ada
dalam tradisi masyarakat Islam (Jawa,
Sunda, Melayu, Bugis, Minang,
Madura)
1.3Menyadari bahwa Allah SWT,.
menciptakan umat-Nya dilengkapi
dengan potensi seni dan budaya
1.4 Berkomitmen ikut melestarikan
tradisi dan adat budaya yang Islami
2 Menghargai dan 2.1. Menghargai tradisi dan upacara adat
menghayati perilaku kesukuan di Nusantara
jujur, disiplin, tanggung 2.2. Menghargai tradisi dan upacara adat
jawab, peduli (toleransi, kesukuan Nusantara (Jawa, Sunda,
gotong royong), santun, Melayu, Bugis, Minang, dan Madura)
percaya diri dalam 2.3. Menunjukan sikap menghargai
berinteraksi secara keaneka-ragaman tradisi dan adat
efektif dengan budaya.
lingkungan sosial dan 2.4. Menunjukkan sikap kemauan ikut
alam dalam jangkauan melestarikan tradisi Islam (Jawa,
pergaulan dan Sunda, Melayu, Bugis, Minang,
keberadaannya Madura)
3. Memahami dan 3.1Memahami bentuk seni budaya
menerapkan lokal(Wayang, Kasidah, dan Hadrah)
pengetahuan (faktual, 3.2Memahami bentuk tradisi umat Islam
konseptual, dan (Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang,
prosedural) Madura)
berdasarkan rasa ingin 3.3Membandingkanpendekatan seni
tahunya tentang ilmu budaya lokal (Wayang, Kasidah, dan
pengetahuan, Hadrah)
teknologi, seni budaya 3.4Membandingkannilai-nilaitradisi umat
terkait fenomena, dan Islam (di Jawa, Sunda, Melayu, Bugis,
kejadian tampak mata Minang, Madura)
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1. Menunjukkan contoh bentuk seni
menalar dalam ranah budaya lokal
konkret (menggunakan, 4.2. Memaparkan bentuk tradisi umat
mengurai, merangkai, Islam (di Jawa, Sunda, Melayu, Bugis,

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
memodifikasi, dan Minang, Madura)
membuat) dan ranah 4.3. Mensimulasikan contoh seni budaya
abstrak (menulis, lokal(Wayang, Kasidah, dan Hadrah)
membaca, menghitung, 4.4. Mensimulasikan contoh tradisi umat
menggambar, dan Islam (Jawa, Sunda, Melayu, Bugis,
mengarang) sesuai Minang, Madura)
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang semua dalam
sudut pandang/teori

E. BAHASA ARAB
E.1. KELAS VII SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan
menghayati ajaran percaya diri sebagai anugerah Allah
agama yang dianutnya dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan madrasah
1.2 Meyakini adanya motivasi internal
(intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk
pengembangan kemampuan berbahasa
Arab
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai
anugerah Allah untuk mempraktikkan
bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi
internasional dan pengantar dalam
mengkaji hazanah keislaman
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya
menghayati perilaku diri dalam berkomunikasi dengan
jujur, disiplin, tanggung lingkungan sosial sekitar rumah dan
jawab, peduli (toleransi, sekolah
gotong royong), santun, 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal
percaya diri dalam (intrinsik) untuk pengembangan
berinteraksi secara kemampuan berbahasa
efektif dengan 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab
lingkungan sosial dan dalam mempraktikkan bahasa Arab
alam dalam jangkauan sebagai bahasa komunikasi internasional
pergaulan dan dan pengantar dalam mengkaji hazanah
keberadaannya keislaman
3. Memahami dan 3.1 Memahami bunyi, makna, dan gagasan
menerapkan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
pengetahuan (faktual, sesuai dengan struktur kalimat yang
konseptual, dan berkaitan dengan topik :
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya baik secara lisan maupun tertulis
tentang ilmu 3.2 Memahami bunyi, makna, dan gagasan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
pengetahuan, teknologi, dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
seni budaya terkait sesuai dengan struktur kalimat yang
fenomena dan kejadian berkaitan dengan topik :
tampak mata
baik secara lisan maupun tertulis
3.3 Memahami bunyi, makna, dan gagasan
dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
sesuai dengan struktur kalimat yang
berkaitan dengan topik :

baik secara lisan maupun tertulis

4. Mengolah, menyaji dan 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan informasi


menalar dalam ranah lisan dan tulisan sederhana tentang topik
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, dengan memperhatikan struktur teks
memodifikasi dan dan unsur kebahasaan yang benar dan
membuat) dan ranah sesuai konteks
abstrak (menulis, 4.2 Mendemonstrasikan ungkapan informasi
membaca, menghitung, lisan dan tulisan sederhana tentang topik
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan memperhatikan struktur teks
dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan yang benar dan
sekolah dan sumber lain sesuai konteks
yang semua dalam sudut 4.3 Mendemonstrasikan ungkapan informasi
pandang/teori. lisan dan tulisan sederhana tentang topik

dengan memperhatikan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

Tarkib: +

E.2. KELAS: VII SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menghargai dan 1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan
menghayati ajaran percaya diri sebagai anugerah Allah
agama yang dianutnya dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan madrasah
1.2 Meyakini adanya motivasi internal
(intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk
pengembangan kemampuan berbahasa
Arab

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai
anugerah Allah untuk mempraktikkan
bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi
internasional dan pengantar dalam
mengkaji hazanah keislaman
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya
menghayati perilaku diri dalam berkomunikasi dengan
jujur, disiplin, tanggung lingkungan sosial sekitar rumah dan
jawab, peduli (toleransi, sekolah
gotong royong), santun, 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal
percaya diri dalam (intrinsik) untuk pengembangan
berinteraksi secara kemampuan berbahasa
efektif dengan 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab
lingkungan sosial dan dalam mempraktikkan bahasa Arab
alam dalam jangkauan sebagai bahasa komunikasi internasional
pergaulan dan dan pengantar dalam mengkaji hazanah
keberadaannya keislaman
3. Memahami dan 3.1 Memahami bunyi, makna, dan gagasan
menerapkan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
pengetahuan (faktual, sesuai dengan struktur kalimat yang
konseptual, dan berkaitan dengan topik :
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya baik secara lisan maupun tertulis
tentang ilmu 3.2 Memahami bunyi, makna, dan gagasan
pengetahuan, teknologi, dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
seni budaya terkait sesuai dengan struktur kalimat yang
fenomena dan kejadian berkaitan dengan topik :
tampak mata
baik secara lisan maupun tertulis
3.3 Memahami bunyi, makna, dan gagasan
dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
sesuai dengan struktur kalimat yang
berkaitan dengan topik :

baik secara lisan maupun tertulis
4. Mengolah, menyaji dan 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan informasi
menalar dalam ranah lisan dan tulisan sederhana tentang topik
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, dengan memperhatikan struktur teks
memodifikasi dan dan unsur kebahasaan yang benar dan
membuat) dan ranah sesuai konteks
abstrak (menulis, 4.2 Mendemonstrasikan ungkapan informasi
membaca, menghitung, lisan dan tulisan sederhana tentang topik
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan memperhatikan struktur teks
dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan yang benar dan
sekolah dan sumber lain sesuai konteks

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
yang semua dalam sudut 4.3 Mendemonstrasikan ungkapan informasi
pandang/teori. lisan dan tulisan sederhana tentang topik

dengan memperhatikan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

Tarkib: 100 - 1
+ /

E.3. KELAS: VIII SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menghargai dan 1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan
menghayati ajaran percaya diri sebagai anugerah Allah
agama yang dianutnya dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan madrasah
1.2 Meyakini adanya motivasi internal
(intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk
pengembangan kemampuan berbahasa
Arab
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai
anugerah Allah untuk mempraktikkan
bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi
internasional dan pengantar dalam
mengkaji hazanah keislaman
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya
menghayati perilaku diri dalam berkomunikasi dengan
jujur, disiplin, tanggung lingkungan sosial sekitar rumah dan
jawab, peduli (toleransi, sekolah
gotong royong), santun, 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal
percaya diri dalam (intrinsik) untuk pengembangan
berinteraksi secara kemampuan berbahasa
efektif dengan 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab
lingkungan sosial dan dalam mempraktikkan bahasa Arab
alam dalam jangkauan sebagai bahasa komunikasi internasional
pergaulan dan dan pengantar dalam mengkaji hazanah
keberadaannya keislaman
3. Memahami dan 3.1 Memahami bunyi, makna, dan gagasan
menerapkan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
pengetahuan (faktual, sesuai dengan struktur kalimat yang
konseptual, dan berkaitan dengan topik :
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya baik secara lisan maupun tertulis
tentang ilmu 3.2 Memahami bunyi, makna, dan gagasan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
pengetahuan, teknologi, dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
seni budaya terkait sesuai dengan struktur kalimat yang
fenomena dan kejadian berkaitan dengan topik :
tampak mata
baik secara lisan maupun tertulis
3.3 Memahami bunyi, makna, dan gagasan
dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
sesuai dengan struktur kalimat yang
berkaitan dengan topik :

baik secara lisan maupun tertulis
4. Mengolah, menyaji dan 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan informasi
menalar dalam ranah lisan dan tulisan sederhana tentang topik
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, dengan memperhatikan struktur teks
memodifikasi dan dan unsur kebahasaan yang benar dan
membuat) dan ranah sesuai konteks
abstrak (menulis, 4.2 Mendemonstrasikan ungkapan informasi
membaca, menghitung, lisan dan tulisan sederhana tentang topik
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan memperhatikan struktur teks
dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan yang benar dan
sekolah dan sumber lain sesuai konteks
yang semua dalam sudut 4.3 Mendemonstrasikan ungkapan informasi
pandang/teori. lisan dan tulisan sederhana tentang topik

dengan memperhatikan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

Tarkib:

E.4. KELAS: VIII SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menghargai dan 1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan
menghayati ajaran percaya diri sebagai anugerah Allah
agama yang dianutnya dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan madrasah
1.2 Meyakini adanya motivasi internal
(intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk
pengembangan kemampuan berbahasa
Arab
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
anugerah Allah untuk mempraktikkan
bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi
internasional dan pengantar dalam
mengkaji hazanah keislaman
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya
menghayati perilaku diri dalam berkomunikasi dengan
jujur, disiplin, tanggung lingkungan sosial sekitar rumah dan
jawab, peduli (toleransi, sekolah
gotong royong), santun, 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal
percaya diri dalam (intrinsik) untuk pengembangan
berinteraksi secara kemampuan berbahasa
efektif dengan 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab
lingkungan sosial dan dalam mempraktikkan bahasa Arab
alam dalam jangkauan sebagai bahasa komunikasi internasional
pergaulan dan dan pengantar dalam mengkaji hazanah
keberadaannya keislaman
3. Memahami dan 3.1 Memahami bunyi, makna, dan gagasan
menerapkan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
pengetahuan (faktual, sesuai dengan struktur kalimat yang
konseptual, dan berkaitan dengan topik :
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya baik secara lisan maupun tertulis
tentang ilmu 3.2 Memahami bunyi, makna, dan gagasan
pengetahuan, teknologi, dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
seni budaya terkait sesuai dengan struktur kalimat yang
fenomena dan kejadian berkaitan dengan topik :
tampak mata
baik secara lisan maupun tertulis
3.3 Memahami bunyi, makna, dan gagasan
dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
sesuai dengan struktur kalimat yang
berkaitan dengan topik :

baik secara lisan maupun tertulis

4. Mengolah, menyaji dan 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan informasi


menalar dalam ranah lisan dan tulisan sederhana tentang topik
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, dengan memperhatikan struktur teks
memodifikasi dan dan unsur kebahasaan yang benar dan
membuat) dan ranah sesuai konteks
abstrak (menulis, 4.2 Mendemonstrasikan ungkapan informasi
membaca, menghitung, lisan dan tulisan sederhana tentang topik
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan memperhatikan struktur teks
dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan yang benar dan
sekolah dan sumber lain sesuai konteks

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
yang semua dalam sudut 4.3 Mendemonstrasikan ungkapan informasi
pandang/teori. lisan dan tulisan sederhana tentang topik

dengan memperhatikan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

Tarkib:

E.5. KELAS : IX SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan
menghayati ajaran percaya diri sebagai anugerah Allah
agama yang dianutnya dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan madrasah
1.2 Meyakini adanya motivasi internal
(intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk
pengembangan kemampuan berbahasa
Arab
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai
anugerah Allah untuk mempraktikkan
bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi
internasional dan pengantar dalam
mengkaji hazanah keislaman
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya
menghayati perilaku diri dalam berkomunikasi dengan
jujur, disiplin, tanggung lingkungan sosial sekitar rumah dan
jawab, peduli (toleransi, sekolah
gotong royong), santun, 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal
percaya diri dalam (intrinsik) untuk pengembangan
berinteraksi secara kemampuan berbahasa
efektif dengan 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab
lingkungan sosial dan dalam mempraktikkan bahasa Arab
alam dalam jangkauan sebagai bahasa komunikasi internasional
pergaulan dan dan pengantar dalam mengkaji hazanah
keberadaannya keislaman
3. Memahami dan 3.1 Memahami bunyi, makna, dan gagasan
menerapkan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
pengetahuan (faktual, sesuai dengan struktur kalimat yang
konseptual, dan berkaitan dengan topik :
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya baik secara lisan maupun tertulis
tentang ilmu 3.2 Memahami bunyi, makna, dan gagasan
pengetahuan, teknologi, dari kata, frase, kalimat bahasa Arab

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
seni budaya terkait sesuai dengan struktur kalimat yang
fenomena dan kejadian berkaitan dengan topik :
tampak mata
baik secara lisan maupun tertulis
3.3 Memahami bunyi, makna, dan gagasan
dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
sesuai dengan struktur kalimat yang
berkaitan dengan topik :

baik secara lisan maupun tertulis
4. Mengolah, menyaji dan 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan informasi
menalar dalam ranah lisan dan tulisan sederhana tentang topik
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, dengan memperhatikan struktur teks
memodifikasi dan dan unsur kebahasaan yang benar dan
membuat) dan ranah sesuai konteks
abstrak (menulis, 4.2 Mendemonstrasikan ungkapan informasi
membaca, menghitung, lisan dan tulisan sederhana tentang topik
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan memperhatikan struktur teks
dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan yang benar dan
sekolah dan sumber lain sesuai konteks
yang semua dalam sudut 4.3 Mendemonstrasikan ungkapan informasi
pandang/teori. lisan dan tulisan sederhana tentang topik

dengan memperhatikan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

Tarkib:
(()
+

E.6. KELAS : IX SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan
menghayati ajaran percaya diri sebagai anugerah Allah
agama yang dianutnya dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan madrasah
1.2 Meyakini adanya motivasi internal
(intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk
pengembangan kemampuan berbahasa
Arab
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai
anugerah Allah untuk mempraktikkan
bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
internasional dan pengantar dalam
mengkaji hazanah keislaman
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya
menghayati perilaku diri dalam berkomunikasi dengan
jujur, disiplin, tanggung lingkungan sosial sekitar rumah dan
jawab, peduli (toleransi, sekolah
gotong royong), santun, 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal
percaya diri dalam (intrinsik) untuk pengembangan
berinteraksi secara kemampuan berbahasa
efektif dengan 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab
lingkungan sosial dan dalam mempraktikkan bahasa Arab
alam dalam jangkauan sebagai bahasa komunikasi internasional
pergaulan dan dan pengantar dalam mengkaji hazanah
keberadaannya keislaman
3. Memahami dan 3.1 Memahami bunyi, makna, dan gagasan
menerapkan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
pengetahuan (faktual, sesuai dengan struktur kalimat yang
konseptual, dan berkaitan dengan topik :
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya baik secara lisan maupun tertulis
tentang ilmu 3.2 Memahami bunyi, makna, dan gagasan
pengetahuan, teknologi, dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
seni budaya terkait sesuai dengan struktur kalimat yang
fenomena dan kejadian berkaitan dengan topik :
tampak mata
baik secara lisan maupun tertulis
3.3 Memahami bunyi, makna, dan gagasan
dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
sesuai dengan struktur kalimat yang
berkaitan dengan topik :

baik secara lisan maupun tertulis
4. Mengolah, menyaji dan 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan informasi
menalar dalam ranah lisan dan tulisan sederhana tentang topik
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, dengan memperhatikan struktur teks
memodifikasi dan dan unsur kebahasaan yang benar dan
membuat) dan ranah sesuai konteks
abstrak (menulis, 4.2 Mendemonstrasikan ungkapan informasi
membaca, menghitung, lisan dan tulisan sederhana tentang topik
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan memperhatikan struktur teks
dengan yang dipelajari di dan unsur kebahasaan yang benar dan
sekolah dan sumber lain sesuai konteks
yang semua dalam sudut 4.3 Mendemonstrasikan ungkapan informasi
pandang/teori. lisan dan tulisan sederhana tentang topik

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dengan memperhatikan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Tarkib:

KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)


PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TINGKAT MADRASAH ALIYAH (MA)

PEMINATAN MATEMATIKA DAN IPA, IPS, BAHASA DAN


BUDAYA, KEAGAMAAN, SERTA MADRASAH ALIYAH
KEJURUAN (MAK)

A. MAPEL AL-QUR`AN HADIS


A.1. KELAS X SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menghayati dan 1.1. Meyakini Al-Qur`an sebagai pedoman
mengamalkan hidup
ajaran agama yang 1.2. Meyakini keautentikan Al-Qur`an
dianutnya sebagai wahyu Allah
1.3. Memiliki sikap taat terhadap ajaran Al-
Qur`an dalam kehidupan sehari-hari
1.4. Meyakini kebenaran nilai-nilai yang
terdapat pada pokok-pokok isi Al-
Qur`an
1.5.Bersikap sesuai dengan kandungan
Surah al-Muminyn:1214; Surahan-
Napl:78; Surahal-Baqarah:3032; dan
Surahak-jwriywt: 56 (dalam kehidupan
sehari-hari)
2 Menghayati dan 2.1. Menunjukkan sikap berpegang teguh
mengamalkan kepada ajaran Al-Qur`an dalam
perilaku jujur, kehidupan sehari-hari.
disiplin, tanggung 2.2. Menunjukkan perilaku cermat sebagai
jawab, peduli implementasi dari pemahaman tentang
(gotong royong, bukti keautentikan Al-Qur`an
kerja sama, toleran, 2.3. Menunjukkan perilaku positif yang
damai) santun, sesuai dengan ajaran Al-Qur`an dalam

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
responsif dan pro- kehidupan sehari-hari
aktif dan 2.4. Menunjukkan perilaku yang
menunjukkan sikap menjadikan Al-Qur`an sebagai sumber
sebagai bagian dari hukum dalam kehidupan sehari-hari
solusi atas berbagai 2.5. Memiliki sikap yang mencerminkan
permasalahan dalam fungsi manusia baik sebagai hamba
berinteraksi secara Allah maupun khalifah-Nya di bumi
efektif dengan sebagaimana yang terkandung dalam
lingkungan sosial Surah al-Muminyn:1214; Surah an-
dan alam serta Napl: 78; Surah al-Baqarah: 3032; dan
dalam menempatkan Surah ak-jwriywt: 56
diri sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia
3 Memahami, 3.1. Memahami pengertian Al-Qur`an
menerapkan, menurut para ulama
menganalisis 3.2. Memahami bukti keautentikan Al-
pengetahuan Qur`an
faktual, konseptual, 3.3. Memahami tujuan dan fungsi Al-
prosedural Qur`an
berdasarkan rasa 3.4. Memahami pokok-pokok isi Al-Qur`an
ingintahunya 3.5. Memahami ayat-ayat Al-Qur`an
tentang ilmu tentang manusia dan tugasnya
pengetahuan, sebagai hamba Allah dan khalifah di
tehnologi, seni, bumi pada Surah al-Muminyn:1214;
budaya, dan Surah an-Napl: 78; Surah al-Baqarah:
humaniora dengan 3032; dan Surah ak-jwriywt: 56
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Menyajikan pengertian Al-Qur`an yang
dan menyaji dalam disampaikan para ulama
ranah konkret dan 4.2. Menunjukkan contoh bukti-bukti
ranah abstrak terkait keautentikan Al-Qur`an
dengan 4.3. Menceritakan kisah orang yang
pengembangan dari menjadikan Al-Qur`an sesuai dengan
yang dipelajarinya di tujuan dan fungsinya
sekolah secara 4.4. Memaparkan pokok-pokok ajaran Al-
mandiri, dan mampu Qur`an beserta contoh-contohnya
menggunakan dalam ayat
metode sesuai 4.5. Mendemonstrasikan hafalan dan arti
kaidah keilmuan per kata ayat-ayat Al-Qur`an tentang
manusia dan tugasnya sebagai hamba
Allah dan khalifah di bumi pada Surah
al-Muminyn:1214; Surahan-Napl:78;
Surahal-Baqarah:3032; dan Surahak-
jwriywt: 56

A.2. KELAS X SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menghayati dan 1.1 Meyakini hadis sahih dan hasan
mengamalkan ajaran sebagai dasar hukum ajaran Islam
agama yang 1.2 Berpegang teguh pada hadis sahih
dianutnya dan hasan sebagai pedoman dalam
kehidupan sehari-hari
1.3 Menghayati nilai-nilai kebenaran yang
terkandung dalam hadis Nabi
Muhammad Saw.
1.4 Menyadari pentingnya berpegang
teguh kepada hadis Nabi Muhammad
Saw.
1.5 Memiliki sikap ikhlas dalam beribadah
sebagai implemantasi dari pemahaman
ayat-ayat Al-Qur`an tentang keikhlasan
dalam beribadah pada Surah al-Anwm:
162163; Surah al-Bayyinah: 5; dan
hadis riwayat Al-Bukhari dari Aisyah r.a.

! !


Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
2 Menghayati dan 2.1. Menunjukkan sikap kritis dalam
mengamalkan mengamalkan hadis sebagai dasar
perilaku jujur, disiplin, dalam kehidupan sehari-hari
tanggung jawab, 2.2. Menunjukkan perilaku positif sebagai
peduli (gotong implementasi dari pemahaman tentang
royong, kerja sama, unsur-unsur hadis
toleran, damai) 2.3. Menunjukkan sikap cinta ilmu sebagai
santun, responsif dan manfaat dari mempelajari macam-
pro-aktif dan macam sunnah
menunjukkan sikap 2.4. Menunjukkan perilaku selektif terhadap
sebagai bagian dari keanekaragaman hadis
solusi atas berbagai 2.5.Memiliki sikap ikhlas dalam berbuat baik
permasalahan dalam terhadap sesama sebagai implemantasi
berinteraksi secara dari pemahaman ayat-ayat Al-Qur`an
efektif dengan tentang keikhlasan pada Surah al-
lingkungan sosial dan Anwm: 162163; Surah al-Bayyinah: 5;
alam serta dalam dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Aisyah
menempatkan diri r.a.
sebagai cerminan

bangsa dalam ! !


pergaulan dunia
3 Memahami, 3.1. Memahami pengertian hadis, sunah,
menerapkan, khabar, dan afar
menganalisis 3.2. Memahami unsur-unsur hadis
pengetahuan faktual, 3.3. Mengidentifikasikanmacam-macam
konseptual, sunah (qauliyah, filiyah, taqririyah, dan
prosedural hammiyah) dan fungsinya terhadap Al-
berdasarkan rasa Qur`an
ingintahunya tentang 3.4. Memahami pembagian hadis dari segi
ilmu pengetahuan, kuantitas dan kualitasnya
tehnologi, seni, 3.5. Memahami ayat-ayat Al-Qur`an tentang
budaya, dan keikhlasan dalam beribadah pada Surah
humaniora dengan al-Anwm: 162163; Surah al-Bayyinah:
wawasan 5; dan hadis riwayat Al-Bukhari dari
kemanusiaan, Aisyah r.a.
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait ! !



penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Memaparkan substansi perbedaan dan
dan menyaji dalam persamaan pengertian hadis, sunah,
ranah konkret dan khabar, dan afar
ranah abstrak terkait 4.2. Menyajikan unsur-unsur yang ada
dengan dalam hadis
pengembangan dari 4.3. Mempresentasikankan contoh macam-
yang dipelajarinya di macam sunnah (qauliyah, filiyah,
sekolah secara taqririyah, dan hammiyah)
mandiri, dan mampu 4.4. Mempresentasikan pembagian hadis
menggunakan metode dari segi kuantitas dan kualitasnya.
sesuai kaidah 4.5. Mendemonstrasikan hafalan dan
keilmuan arti per kata ayat-ayat Al-Qur`an
tentang keikhlasan dalam beribadah
pada Surah al-Anwm: 162163;
Surah al-Bayyinah: 5; dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari Aisyah r.a.


! !


A.3. KELAS XI SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1. Menghayati nilai-nilai yang terkait
mengamalkan ajaran dengan taat pada orang tua dan guru
agama yang sebagaimana tuntunan Al-Qur`an dan
dianutnya hadis
1.2. Menghayati nilai-nilai yang terkait
dengan mujahadah al-nafs,pusnuzzan
dan ukhuwah
1.3. Menghayati nilai-nilai positif yang
terkandung dalam larangan pergaulan
bebas dan perbuatan keji
1.4. Memiliki sikap toleransi yang benar
baik intern umat beragama maupun
antar umat beragama
1.5. Menyadari pentingnya menuntut ilmu
untuk memantapkan keimanan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
2. Mengembangkan 2.1. Menunjukkan perilaku hormat dan
perilaku (jujur, patuh kepada orang tua dan guru
disiplin, tanggung sebagai implementasi dari pemahaman
jawab, peduli, santun, Surah al-Isrw (17): 2324; Surah
ramah lingkungan, Luqmwn (31): 1317; hadis riwayat
gotong royong, kerja Muslim dari Abu Hurairah r.a.
sama, cinta damai, /

responsif dan pro-
aktif) dan menunjukan hadis riwayat Al-Bukhari dan Muslim
sikap sebagai bagian dari Abdullah bin Amru r.a.

dari solusi atas /
berbagai 2.2. Menunjukkan perilaku kontrol diri
permasalahan bangsa (mujwhadah an-nafs), prasangka baik
dalam berinteraksi (pusnuzzan), dan persaudaraan
secara efektif dengan (ukhuwah) yang terdapat Surah al-Anfwl
lingkungan sosial dan (8) : 72; Q.S. al-oujurwt (49): 12; Q.S. al-
alam serta dalam oujurwt (49): 10); serta hadis riwayat Al-
menempatkan diri Bukhari dari Abu Hurairah r.a.
sebagai cerminan

bangsa dalam /
pergaulan dunia 2.3. Menunjukkan perilaku menghindarkan
diri dari pergaulan bebas dan perbuatan
keji sebagai implementasi dari
pemahaman Surah al-Isrw (17): 32, dan
Surah an-Nyr (24): 2, dan hadis riwayat
Al-Bukhari dari Abu Hurairah r.a.





















2.4. Memiliki sikap toleransi dan


menjunjung tinggi etika pergaulan
sebagai implementasi dari pemahaman
Surah al-Kwfiryn: 16; Surah Yynus: 40
41; Surah al-Kahfi: 29; Surah al-
oujurwt: 1013 dan hadis riwayat
Ahmad dari Ibnu Abbas r.a.




2.5. Menunjukkan sikap semangat
menuntut ilmu dan menyampaikannya
kepada sesama sebagai implementasi
dari pemahaman Surah at-Taubah (9):
122, Surah al-Mujwdalah: 11 dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari Anas bin Malik

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
r.a.




dan hadis riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Amr r.a.



3. Memahami dan 3.1. Memahami ayat-ayat Al-Qur`an


menerapkan tentang perilaku hormat dan patuh
pengetahuan faktual, kepada orang tua dan guru pada Surah
konseptual, al-Isrw (17) :2324; Surah Luqmwn
prosedural, dan (31): 1317; hadis riwayat Muslim dari
metakognitif Abu Hurairah r.a.
berdasarkan rasa /
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, hadis riwayat Al-Bukhari dan Muslim dari
teknologi, seni, Abdullah bin Amru r.a.


budaya, dan /

humaniora dengan 3.2. Memahami manfaat dan hikmah
wawasan kontrol diri (mujwhadah an-nafs),
kemanusiaan, prasangka baik (pusnuzzan), dan
kebangsaan, persaudaraan (ukhuwah) yang terdapat
kenegaraan, dan Surah al-Anfwl (8) : 72; Q.S. al-oujurwt
peradaban terkait )(49): 12, Q.S. Q.S. al-oujurwt (49): 10
fenomena dan serta hadis riwayat Al-Bukhari dari Abu
kejadian, serta Hurairah r.a.
menerapkan
pengetahuan /
prosedural pada 3.3. Menganalisis larangan pergaulan
bidang kajian yang bebas dan perbuatan keji yang terdapat
spesifik sesuai pada Surah al-Isrw (17): 32, dan Surah
dengan bakat dan an-Nyr (24): 2, dan hadis riwayat Al-
minatnya untuk Bukhari dari Abu Hurairah r.a.
memecahkan
masalah


3.4. Memahami ayat-ayat Al-Qur`an dan
hadis tentang toleransi dan etika
;pergaulan pada Surah al-Kwfiryn: 16
;Surah Yynus: 4041; Surah al-Kahfi: 29
Surah al-oujurwt: 1013 dan hadis
riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas r.a.


Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3.5. Memahami ayat-ayat Al-Qur`an dan
hadis tentang kewajiban menuntut ilmu
dan menyampaikannya kepada sesama
pada Surah at-Taubah (9) : 122, Surah
al-Mujwdalah: 11 dan hadis riwayat
Ibnu Majah dari Anas bin Malik r.a.





dan hadis riwayat Bukhari dari Abdullah bin
Amr r.a.


4. Mengolah, menalar, 4.1. Menghafalkan ayat-ayat Al-Qur`an
dan menyaji dalam tentang perilaku hormat dan patuh
ranah konkret dan kepada orang tua dan guru pada Surah
ranah abstrak terkait al-Isrw (17): 2324; Surah Luqmwn
dengan (31): 1317; hadis riwayat Muslim dari
pengembangan dari Abu Hurairah r.a.
yang dipelajarinya di /

sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan hadis riwayat Bukhari dan Muslim dari
kreatif, sertamampu Abdullah bin Amru r.a.


menggunakan /

metode sesuai kaidah 4.2. Mempresentasikan isi dan kandungan
keilmuan ayat-ayat Al-Qur`an tentang kontrol diri
kontrol diri (mujwhadah an-nafs),
prasangka baik (pusnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah) yang terdapat
Surah al-Anfwl (8) : 72; Q.S. al-oujurwt
)(49): 12, Q.S. Q.S. al-oujurwt (49): 10
serta hadis riwayat Al-Bukhari dari Abu
Hurairah r.a.

/
4.3. Mendemonstrasikan arti per kata ayat-
ayat Al-Qur`an tentang larangan
pergaulan bebas dan perbuatan keji
yang terdapat pada Surah al-Isrw (17):
32, dan Surah an-Nyr (24): 2, dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari Abu Hurairah r.a.




4.4. Mempresentasikan isi dan kandungan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
ayat-ayat Al-Qur`an dan hadis tentang
toleransi dan etika pergaulan pada
Surah al-Kwfiryn: 16; Surah Yynus: 40
41; Surah al-Kahfi: 29; Surah al-
oujurwt: 1013 dan hadis riwayat
Ahmad dari Ibnu Abbas r.a.




4.5. Menghafalkan arti per kata ayat-ayat
Al-Qur`an tentang semangat menuntut
ilmu dan menyampaikannya pada
sesama Surahat-Taubah (9): 122 dan
hadis riwayat Ibnu Majah dari Anas bin
Malik r.a.



dan hadis riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Amr r.a.


A.4. KELAS XI SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1. Menyadari bahwa amanah yang
mengamalkan ajaran diberikan kepada manusia akan dimintai
agama yang pertanggungjawaban
dianutnya 1.2. Menyadari pentingnya nilai-nilai
kompetitif dan kerja sama dalam
kebaikan
1.3. Menghayati nilai-nilai etos kerja pribadi
muslim dalam kehidupan sehari-hari
1.4. Menyadari pentingnya bersikap selektif
terhadap makanan
1.5. Menyadari pentingnya rasa syukur atas
nikmat Allah
2. Mengembangkan 2.1. Menunjukkan perilaku tanggung jawab
perilaku (jujur, manusia terhadap keluarga dan
disiplin, tanggung masyarakat sebagai implementasi dari
jawab, peduli, pemahaman Surah at-Taprrm (66): 6,
santun, ramah Surah gwhw (20): 132, al-Anwm (6): 70,
lingkungan, gotong an-Nisw(4) :36, Hyd (11):117119 dan
royong, kerja sama, hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah
cinta damai, bin Umar r.a.
responsif dan pro

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
aktif) dan
menunjukan sikap

sebagai bagian dari
H.R. Abu Dawud dari Ar-Rabi bin Sabrah
solusi atas berbagai
r.a.
permasalahan



bangsa dalam dan hadis riwayat oleh Al-Bukhari dan
berinteraksi secara Muslim dari Abu Hurairah r.a.
efektif dengan


lingkungan sosial
dan alam serta 2.2. Membiasakan sikap kompetitif dalam
dalam menempatkan kebaikan dalam kehidupan sehari-hari
diri sebagai sebagai pemahaman atas Surah al-
cerminan bangsa Baqarah :148, Surah al-Fwhir : 32, an-
dalam pergaulan Napl: 97, dan hadis riwayat Ibnu Majah
dunia dari Jabir bin Abdullah r.a.











/




2.3. Memiliki etos kerja pribadi muslim
yang tinggi dalam kehidupan sehari-hari
sebagai implementasi Surah al-Jumyah
911; Surah al-Qasas: 77, dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari Miqdam bin
Madikariba r.a.


dan hadis riwayat Ibnu Majah dari
Hisyam bin Urwah dari ayahnya dari
kakeknya




2.4. Membiasakan sikap selektif terhadap
makanan dengan memilih makanan yang
halal dan baik sebagai implementasi dari
pemahaman Surah al-Baqarah (2):168
169, al-Baqarah (2): 172173, dan hadis
riwayat Abu Dawud dari Madikariba r.a.






Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

dan hadis riwayat At-Tirmizi dari Abu


Hurairah r.a.






2.5. Menunjukkan perilaku mensyukuri
nikmat Allah dalam kehidupan sehari-hari
sebagai implementasi dari pemahaman
Surah az-Zukhruf (43) :913, Surah
al-Ankabyt (29):17, dan hadis riwayat
Ahmad dari Asyab bin Qaisy r.a.

dan H.R. Abu Dawud dari Abu Hurairah
r.a.

dan H.R. Muslim dari Abu Hurairah r.a.


3. Memahami dan 3.1. Memahami ayat-ayat Al-Qur`an
menerapkan tentang tanggung jawab manusia
pengetahuan terhadap keluarga dan masyarakat
faktual, konseptual, sebagaimana yang terdapat pada Surah
prosedural dan at-Taprrm (66): 6, Surah gwhw (20): 132,
metakognitif al-Anwm (6): 70, an-Nisw(4) :36, Hyd
berdasarkan rasa (11):117119 dan hadis riwayat Al-
ingin tahunya Bukhari dari Abdullah bin Umar r.a.
tentang ilmu



pengetahuan,

teknologi, seni,

budaya, dan
humaniora dengan Dan hadis riwayat Abu Dawud dari Al-
wawasan Rabi bin Sabrah r.a.
kemanusiaan,



kebangsaan, dan hadis riwayat oleh Al-Bukhari Muslim
kenegaraan, dan dari Abu Hurairah r.a.
peradaban terkait




fenomena dan
kejadian, serta 3.2. Memahami ayat-ayat Al-Qur`an dan
menerapkan hadis tentang kompetisi dalam kebaikan,
pengetahuan yang terdapat dalam Surah al-Baqarah :
prosedural pada 148, Surah al-Fwhir : 32, an-Napl: 97,
bidang kajian yang dan Hadis Riwayat Ibnu Majah dari Jabir

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
spesifik sesuai bin Abdullah r.a.
dengan bakat dan


minatnya untuk



memecahkan

masalah

/



3.3.Memahami ayat-ayat Al-Qur`an dan
hadis tentang etos kerja pribadi muslim
pada Surah al-Jumyah 911; Surah al-
Qasas: 77, dan hadis riwayat Ibnu Majah
dari Miqdam bin Madikariba


dan hadis riwayat Ibnu Majah dari
Hisyam bin Urwah dari ayahnya dari
kakeknya




3.4. Memahami ayat-ayat Al-Qur`an dan
hadis tentang makanan yang halal dan
baikpada Surah al-Baqarah (2):168169,
al-Baqarah (2): 172173, dan hadis
riwayat Abu Dawud dari Madikariba r.a.





dan hadis riwayat At-Tirmizi dari Abu


Hurairah r.a.






3.5. Mengidentifikasikan konsep syukur
)nikmat Allah pada Surah az-Zukhruf (43
:913, Surah al-Ankabyt (29):17, dan
hadis Ahmad dari Asyab bin Qaisy r.a.

dan H.R. Abu Dawud dari Abu Hurairah
r.a.

dan H.R. Muslim dari Abu Hurairah r.a.

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


4. Mengolah, menalar, 4.1. Mendemonstrasikan hafalan dan arti
dan menyaji dalam per kata ayat Al-Qur`an dan hadis
ranah konkret dan tentang tanggung jawab manusia
ranah abstrak terhadap keluarga dan masyarakat yang
terkait dengan terdapat pada Surah at-Taprrm (66): 6,
pengembangan dari Surah gwhw (20): 132, al-Anwm (6): 70,
yang dipelajarinya di an-Nisw(4) :36, Hyd (11):117119 dan
sekolah secara hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah
mandiri, bertindak bin Umar r.a.
secara efektif dan

kreatif, serta mampu

menggunakan

metode sesuai
kaidah keilmuan hadis riwayat Abu Dawud dari Ar-Rabi
bin Sabrah




dan hadis riwayat oleh Al-Bukhari
Muslim dari Abu Hurairah r.a.




4.2. Mempresentasikan isi dan kandungan
ayat Al-Qur`an dan hadis tentang
kompetisi dalam kebaikan Surah al-
Baqarah :148, Surah al-Fwhir : 32, an-
Napl: 97, dan Hadis Riwayat Ibnu Majah
dari Jabir bin Abdullah r.a.











/



4.3. Mendemonstrasikan hafalan dan arti
per kata ayat Al-Qur`an dan hadis
tentang etos kerja pribadi muslim pada
Surah al-Jumyah 911; Surah al-Qasas:
77, dan hadis riwayat Ibnu Majah dari
Miqdam bin Madikariba r.a.


dan hadis riwayat Ibnu Majah dari

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
Hisyam bin Urwah dari ayahnya dari
kakeknya




4.4. Mempresentasikan isi dan kandungan
ayat Al-Qur`an dan hadis tentang
makanan yang halal dan baik pada Surah
al-Baqarah (2):168169, al-Baqarah (2):
172173, dan hadis riwayat Abu Dawud
dari Madikariba





dan hadis riwayat Tirmidzi dari Abu


Hurairah r.a.





4.5. Menghafal dan mengartikan ayat-ayat
Al-Qur`an dan hadis tentang syukur
)nikmat Allah pada Surah az-Zukhruf (43
:913, Surah al-Ankabyt (29):17, dan
hadis Ahmad dari Asyab bin Qaisy r.a.

dan H.R. Abu Dawud dari Abu Hurairah
r.a.

dan H.R. Muslim dari Abu Hurairah r.a.

A.5. KELAS XII SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1. Mengamalkan pola hidup sederhana
mengamalkan ajaran dan gemar menyantuni duafa
agama yang 1.2. Menghayati nilai sabar dalam
dianutnya menghadapi ujian dan cobaan
1.3. Mengamalkan nilai-nilai yang terkait
dengan kelestarian lingkungan hidup
1.4. Bertindak dan berpikir secara ilmiah
dalam beragama
2. Menghayati dan 2.1. Menunjukkan perilaku hidup sederhana

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
mengamalkan dan gemar menyantuni duafa sebagai
perilaku jujur, implementasi dari pemahaman Surah al-
disiplin, tanggung Furqwn: 67, al-Isrw: 2627, 2930, al-
jawab, peduli (gotong Qasas: 7982; Surah al-Baqarah: 177,
royong, kerja sama, Surah al-Mwyn (107): 17 dan hadis
toleran, damai) riwayat Ibnu Majah dan Ahmad dari
santun, responsif dan Abdullah bin Amru r.a.


pro-aktif dan

menunjukkan sikap dan hadis riwayat Imam Al-Bukhari dari
sebagai bagian dari Hakim bin Hiram r.a.
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara 2.2. Membiasakan perilaku sabar dalam
efektif, sosial dan menghadapi ujian dan memiliki sikap
alam serta dalam optimis sebagai implementasi dari
menempatkan diri pemahaman Surah al-Baqarah: 155157,
sebagai cerminan Surah qli Imrwn: 186, hadis riwayat
bangsa dalam muslim dari Suhaib

/



pergaulan dunia


dan hadis riwayat Tirmizi dari Musab bin
Saad dari ayahnya
...
2.3. Memiliki budaya menjaga kelestarian
lingkungan hidup sebagai implementasi
dari pemahaman Surah ar-Rym: 4142,
Surah al-Arwf: 5658, awd: 27, al-
Furqwn: 4550, al-Baqarah: 204206,
hadis tentang kelestarian alam yang
diriwayatkan oleh Bukhari dan Muslim
dari Anas bin Malik r.a.


2.4. Menunjukkan perilaku dan cara berpikir
ilmiah sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap ayat-ayat Al-
Qur`an tentang ilmu pengetahuan dan
teknologi yang terdapat pada Surah
al-Alaq: 15, Surah Yynus: 101; Surah
al-Baqarah: 164, dan hadis riwayat Abu
Dawud dari Abu Darda r.a.
! !





Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR





3. Memahami, 3.1 Memahami ayat-ayat Al-Qur`an dan
menerapkan, hadis tentang pola hidup sederhana dan
menganalisis dan perintah menyantuni para duafa pada
mengevaluasi Surah al-Furqwn: 67, al-Isrw: 2627, 29
pengetahuan 30, al-Qasas: 7982; Surah al-Baqarah:
faktual, konseptual, 177, Surah al-Mwyn (107): 17 dan hadis
prosedural, dan riwayat Ibnu Majah dan Ahmad dari
metakognitif Abdullah bin Amru r.a.


berdasarkan rasa


ingin tahunya dan hadis riwayat Imam Al-Bukhari dari
tentang ilmu Hakim bin Hiram r.a.
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan 3.2 Memahami ayat Al-Qur`an dan hadis
humaniora dengan tentang ujian dan cobaan pada Surah al-
wawasan Baqarah: 155157, Surah qli Imrwn: 186,
kemanusiaan, hadis riwayat muslim dari Suhaib r.a.
/



kebangsaan,












kenegaraan, dan dan hadis riwayat Tirmizi dari Musab bin
peradaban terkait Saad dari ayahnya
penyebab fenomena
dan kejadian, serta ...
menerapkan ...
pengetahuan 3.3 Memahami ayat-ayat Al-Qur`an dan
prosedural pada hadis tentang kelestarian lingkungan
bidang kajian yang hidup pada Surah ar-Rym: 4142, Surah
spesifik sesuai al-Arwf: 5658, awd: 27, al-Furqwn: 45
dengan bakat dan 50, al-Baqarah: 204206, hadis tentang
minatnya untuk kelestarian alam yang diriwayatkan oleh
memecahkan Al-Bukhari dan Muslim dari Anas bin Malik
masalah r.a.


3.4 Menganalisis ayat-ayat Al-Qur`an
tentang ilmu pengetahuan dan teknologi
yang terdapat pada Surah al-Alaq: 15,
Surah Yynus: 101; Surah al-Baqarah: 164,
dan hadis riwayat Abu Dawud dari Abu
Darda r.a.

! !

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR







4. Mengolah, menalar, 4.1. Menghafal dan mengartikan per kata
menyaji, dan ayat-ayat Al-Qur`an dan hadis tentang
mencipta dalam pola hidup sederhana dan perintah
ranah konkret dan menyantuni para duafa pada Surah al-
ranah abstrak terkait Furqwn: 67, al-Isrw: 2627, 2930, al-
dengan Qasas: 7982; Surah al-Baqarah: 177,
pengembangan dari Surah al-Mwyn (107): 17 dan hadis
yang dipelajarinya di riwayat Ibnu Majah dan Ahmad dari
sekolah secara Abdullah bin Amru r.a.
mandiri, serta


















bertindak secara
efektif dan kreatif, dan hadis riwayat Imam Al-Bukhari dari
dan mampu Hakim bin Hiram r.a.

menggunakan
metode sesuai 4.2. Mempresentasikan isi dan kandungan
kaidah keilmuan ayat Al-Qur`an dan hadis tentang ujian
dan cobaan pada Surah al-Baqarah:
155157, Surah qli Imrwn: 186, hadis
riwayat muslim dari Suhaib r.a.

/




dan hadis riwayat At-Tirmizi dari Musab
bin Saad dari ayahnya
...
4.3. Menghafal dan mengartikan per kata
dari ayat-ayat Al-Qur`an dan hadis
tentang kelestarian lingkungan hidup
pada Surah ar-Rym: 4142, Surah al-
Arwf: 5658, awd: 27, al-Furqwn: 45
50, al-Baqarah: 204206, hadis tentang
kelestarian alam yang diriwayatkan oleh
Al-Bukhari dan Muslim dari Anas bin
Malik r.a.


4.4. Mempresentasikan isi dan kandungan
ayat Al-Qur`an dan hadis tentang ilmu
pengetahuan dan teknologi yang
terdapat pada Surah al-Alaq: 15, Surah
Yynus: 101; Surah al-Baqarah: 164, dan
hadis riwayat Abu Dawud dari Abu

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
Darda r.a.
! !








A.6 KELAS XII SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan 1.1. Mengamalkan dakwah dengan hikmah,


mengamalkan mauizah hasanah dan perdebatan yang
ajaran agama yang baik
dianutnya 1.2. Mengamalkan amar makruf nahi
munkar secara tepat dengan tangan,
lisan dan hati
1.3. Menghayati nilai-nilai demokratis
dalam kehidupan sehari-hari
1.4. Menyadari pentingnya nilai-nilai
kejujuran dalam kehidupan sehari-hari
2. Menghayati dan 2.1. Menunjukkan perilaku dalam dakwah
mengamalkan yang baik sebagai implementasi dari
perilaku jujur, disiplin, Surah an-Napl (16): 125, Surah asy-
tanggung jawab, Syuarw (26): 214216, Surah al-oijr
peduli (gotong (15): 9496, dan hadis riwayat Muslim
royong, kerja sama, dari Abu Hurairah r.a.
! !

toleran, damai)
!


santun, responsif dan
pro-aktif dan 2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan
menunjukkan sikap kewajiban amar maruf nahi munkar
sebagai bagian dari dalam kehidupan sehari-hari
solusi atas berbagai sebagaimana sebagai implementasi dari
permasalahan dalam pemahaman atas Surah qli Imrwn: 104,
berinteraksi secara hadis Ibnu Majah dari Qais bin Hazim r.a.
efektif, sosial dan
alam serta dalam dan hadis Muslim dari Abu Said r.a.
! !
menempatkan diri

sebagai cerminan 2.3. Memiliki sikap demokratis dalam
bangsa dalam kehidupan sehari-hari sebagai
pergaulan dunia implementasi dari pemahaman atas
Surah qli Imrwn: 159, Surah asy-Syyra:
38, dan hadis riwayat Muslim dari Malik
al-Asyajai

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

hadis riwayat Al-Bukhari





2.4. Membiasakan perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari sebagai
implementasi dari pemahaman Surah al-
Mwidah (5): 810, Surah at-Taubah (9):
119, an-Napl (16): 9092, an-Nisw (4):
105, dan hadis riwayat Muslim dari
Abdullah r.a.


3. Memahami, 3.1. Memahami ayat-ayat Al-Qur`an
menerapkan, tentang kewajiban berdakwah yang
menganalisis dan terdapat pada Surah an-Napl (16): 125,
mengevaluasi Surah asy-Syuarw (26): 214216, Surah
pengetahuan faktual, al-oijr (15): 9496, dan hadis riwayat
konseptual, Muslim dari Abu Hurairah r.a.
! !

prosedural , dan
!

metakognitif
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang 3.2. Memahami ayat-ayat Al-Qur`an dan
ilmu pengetahuan, hadis tentang amar maruf nahi munkar
teknologi, seni, Surah qli Imrwn: 104, hadis Ibnu Majah
budaya, dan dari Qais bin Hazim r.a.
humaniora dengan
wawasan dan hadis Muslim dari Abu Said r.a.
! !
kemanusiaan,

kebangsaan, 3.3. Memahami ayat-ayat Al-Qur`an
kenegaraan, dan tentang demokrasi pada Surah qli
peradaban terkait Imrwn: 159, Surah asy-Syyra: 38, dan
penyebab fenomena hadis riwayat Muslim dari Malik al-
dan kejadian, serta Asyajai r.a.
menerapkan
pengetahuan hadis riwayat Bukhari



prosedural pada

bidang kajian yang
3.4. Memahami ayat-ayat Al-Qur`an dan
spesifik sesuai hadis tentang jujur dan adil pada Surah
dengan bakat dan al-Mwidah (5): 810, Surah at-Taubah (9):
minatnya untuk 119, an-Napl (16): 9092, an-Nisw (4):
memecahkan 105, dan hadis riwayat Muslim dari
masalah Abdullah r.a.

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


4. Mengolah, menalar, 4.1. Menghafalkan arti per kata ayat-ayat
menyaji, dan Al-Qur`an tentang kewajiban berdakwah
mencipta dalam yang terdapat pada Surah an-Napl (16):
ranah konkret dan 125, Surah asy-Syuarw (26): 214216,
ranah abstrak terkait Surah al-oijr (15): 9496, dan hadis
dengan riwayat Muslim dari Abu Hurairah r.a.
pengembangan dari !
!

!













yang dipelajarinya di

sekolah secara
4.2. Mempresentasikan isi dan kandungan
mandiri, serta
ayat-ayat Al-Qur`an dan hadis tentang
bertindak secara
amar maruf nahi munkar Surah qli
efektif dan kreatif,
Imrwn: 104, hadis Ibnu Majah dari Qais
dan mampu
bin Hazim r.a.
menggunakan
metode sesuai dan hadis Muslim dari Abu Said r.a.
kaidah keilmuan ! !

4.3. Mensimulasikan perilaku hidup
demokratis seperti terkandung dalam Al-
Qur`an Surah qli Imrwn: 159, Surah asy-
Syyra: 38, dan hadis riwayat Muslim dari
Malik al-Asyajai r.a.

hadis riwayat Bukhari




4.4. Mempresentasikan isi dan kandungan


ayat-ayat Al-Qur`an tentang jujur dan adil
pada Surah al-Mwidah (5): 810, Surah
at-Taubah (9): 119, an-Napl (16): 9092,
an-Nisw (4): 105, dan hadis riwayat
Muslim dari Abdullah r.a.

B. MAPEL AKIDAH AKHLAK


B.1. KELAS X SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1. Meyakini kesempurnaan akidah Islam
mengamalkan ajaran 1.2. Meyakini ajaran tauhid dalam
agama yang kehidupan sehari-hari

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dianutnya 1.3 Menghayati kesempurnaan akhlak Islam
dan metode peningkatan kualitasnya
1.4. Menghayati nilai-nilai akhlak terpuji
(hikmah, iffah, syajaah dan adalah)
1.5. Menunjukkan sikap penolakan terhadap
akhlak tercela (pubbun-dun-ya, pasad,
takabur/ujub, riya)
1.6. Menghayati makna syukur, qanaah,
rida, dan sabar
1.7. Menghayati adab kepada orang tua dan
guru
1.8 Menghayati kisah keteladanan Nabi
Yusuf a.s.
2 Menghayati dan 2.1. Memiliki akidah yang kukuh dalam
mengamalkan kehidupan sehari-hari
perilaku jujur, 2.2. Terbiasa berperilaku positif sebagai
disiplin, tanggung implementasi dari pemahaman tentang
jawab, peduli tauhiid.
(gotong royong, 2.3. Terbiasa menerapkan metode-metode
kerja sama, toleran, peningkatan kualitas akhlak dalam
damai) santun, kehidupan sehari-hari
responsif dan pro- 2.4. Membiasakan akhlak-akhlak terpuji
aktif dan (hikmah, iffah, syajaah dan adalah)
menunjukkan sikap dalam kehidupan sehari-hari
sebagai bagian dari 2.5. Menghindarkan diri dari akhlak tercela
solusi atas berbagai (pubbun-dun-ya, pasad, takabur/ujub,
permasalahan dalam riya)
berinteraksi secara 2.6. Terbiasa bersyukur, qanaah, rida, dan
efektif dengan sabar dalam kehidupan sehari-hari
lingkungan sosial 2.7. Terbiasa berakhlak terpuji kepada
dan alam serta orang tua dan guru dalam kehidupan
dalam menempatkan sehari-hari
diri sebagai 2.8 Meneladani sifat-sifat utama Nabi
cerminan bangsa Yusuf a.s. dalam kehidupan sehari-hari
dalam pergaulan
dunia
3 Memahami, 3.1. Memahami akidah Islam dan metode
menerapkan, peningkatan kualitasnya
menganalisis 3.2. Memahami konsep tauhiid dalam Islam
pengetahuan 3.3. Memahami akhlak Islam dan metode
faktual, konseptual, peningkatan kualitasnya
prosedural 3.4. Menganalisis induk-induk akhlak terpuji
berdasarkan rasa (hikmah, iffah, syajaah dan adalah)

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
ingintahunya 3.5. Menganalisis induk-induk akhlak
tentang ilmu tercela (pubbun-dun-ya, pasad,
pengetahuan, takabur/ujub, riya)
tehnologi, seni, 3.6. Memahami makna syukur, qanaah,
budaya, dan rida, dan sabar
humaniora dengan 3.7. Memahami adab kepada orang tua dan
wawasan guru
kemanusiaan, 3.8 Menganalisis kisah keteladanan Nabi
kebangsaan, Yusuf a.s.
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1.Menyajikan metode-metode
dan menyaji dalam peningkatan kualitas iman/ akidah
ranah konkret dan islamiyah
ranah abstrak terkait 4.2. Menunjukkan contoh prilaku bertauhid
dengan dalam Islam
pengembangan dari 4.3. Mempresentasikan metode-metode
yang dipelajarinya di peningkatan kualitas akhlak dalam
sekolah secara Islam
mandiri, dan mampu 4.4.Menunjukkan contoh-contoh akhlak
menggunakan yang baik (hikmah, iffah, syajaah dan
metode sesuai adalah)
kaidah keilmuan 4.5.Menunjukkan contoh-contoh akhlak
tercela (pubbun-dun-ya, pasad,
takabur/ujub, riya)
4.6. Menunjukkancontoh-contoh perilaku
bersyukur, qanaah, rida, dan sabar
4.7.Mensimulasikan adab kepada orang tua
dan guru
4.8. Menyajikan sinopsis kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s.

B.2. KELAS X SEMESTER GENAP

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1. Menunjukkan sikap penolakan terhadap
mengamalkan ajaran perbuatan syirik dalam kehidupan
agama yang sehari-hari
dianutnya 1.2 Menghayati nilai-nilai yang terkandung
dalam 10 Asmwul ousnw:al-Karrm, al-
Mumin, al-Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi,
al-Adl, an-Nwfi, al-Bwsih, al-oafrz dan
al-qkhir
1.3 Menghayati perilaku husnuzzan, raja,
dan tobat
1.4.Menunjukkan sikap penolakan terhadap
perilaku licik, tamak, dzalim dan
diskriminasi
1.5. Menghayati akhlak (adab) yang baik
ketika membesuk orang sakit
1.6 Menghayati akhlak utama dan
keteguhan nabi-nabi Ulul Azmi
2 Menghayati dan 2.1. Menghindari perbuatan syirik dalam
mengamalkan kehidupan sehari-hari
perilaku jujur, disiplin, 2.2. Membiasakan diri untuk meneladani
tanggung jawab, sifat Asmwul ousnw: al-Karrm, al-Mumin,
peduli (gotong al-Wakrl, al-Matrn, al-Jwmi, al-Adl, an-
royong, kerja sama, Nwfi, al-Bwsih, al-oafrz dan al-qkhir
toleran, damai) 2.3. Terbiasa berperilaku husnuzzan, raja,
santun, responsif dan dan tobat
pro-aktif dan 2.4.Menghindari perilaku licik, tamak, zalim,
menunjukkan sikap dan diskriminasi
sebagai bagian dari 2.5.Membiasakan akhlak (adab) yang baik
solusi atas berbagai ketika membesuk orang sakit
permasalahan dalam 2.6 Meneladani akhlak utama dan
berinteraksi secara keteguhan nabi-nabi Ulul Azmi
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3 Memahami, 3.1. Menganalisis perbuatan syirik dan
menerapkan, macam-macam dan cara
menganalisis menghindarinya
pengetahuan faktual, 3.2. Menganalisis makna 10 Asmwul
konseptual, ousnw:al-Karrm, al-Mumin, al-Wakrl, al-

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
prosedural Matrn, al-Jwmi, al-Adl, an-Nwfi, al-
berdasarkan rasa Bwsih, al-oafrz dan al-qkhir
ingintahunya tentang 3.3. Memahami pengertian dan pentingnya
ilmu pengetahuan, memiliki akhlak husnuzzan, raja, dan
tehnologi, seni, tobat
budaya, dan 3.4.Memahami pengertian dan pentingnya
humaniora dengan menghindari licik, tamak, zalim, dan
wawasan diskriminasi
kemanusiaan, 3.5. Memahami adab islami ketika
kebangsaan, membesuk orang sakit
kenegaraan, dan 3.6 Menganalisis kisah keteguhan nabi-nabi
peradaban terkait Ulul Azmi
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Menyajikan contoh praktik-praktik
dan menyaji dalam perbuatan syirik di masyarakat
ranah konkret dan 4.2. Menghafalkan lafal-lafal Asmwul ousnw
ranah abstrak terkait 4.3. Melafalkan doa-doa tobat dari Al-Qur`an
dengan dan hadis
pengembangan dari 4.4. Mempresentasikan bahaya dari akhlak
yang dipelajarinya di tercela licik, tamak, zalim, dan
sekolah secara diskriminasi
mandiri, dan mampu 4.5. Mempraktikkan contoh akhlak (adab)
menggunakan yang baik ketika membesuk orang sakit
metode sesuai 4.6. Mencerikatan kisah keteguhan nabi-nabi
kaidah keilmuan Ulul Azmi

B.3. KELAS XI SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1. Menghayati fungsi ilmu kalam
mengamalkan ajaran dalam mempertahankan akidah
agama yang 1.2. Menghayati nilai-nilai positif dari
dianutnya adanya aliran-aliran dalam ilmu
kalam

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.3. Menghayati kewajiban menghindari
perilaku dosa besar
1.4. Menghayati akhlak (adab) yang
baik dalam berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu, dan
menerima tamu
1.5. Menghayati keutamaan sifat
Fatimatuzzahra dan Uways al-Qarni
2. Mengembangkan 2.1 Terbiasa berpikir kritis dan kreatif serta
perilaku (jujur, menghargai keberagaman dalam
disiplin, tanggung kehidupan sehari-hari
jawab, peduli, santun, 2.2 Membiasakan diri untuk menghargai
ramah lingkungan, perbedaan aliran-aliran yang ada dalam
gotong royong, kerja kehidupan bermasyarakat
sama, cinta damai, 2.3. Menghindari dampak negatif
responsif dan pro- akibat perbuatan dosa besar (mabuk-
aktif) dan menunjukan mabukan, mengkonsumsi narkoba,
sikap sebagai bagian berjudi, zina, pergaulan bebas dan
dari solusi atas mencuri)
berbagai 2.4. Membiasakan akhlak (adab) yang
permasalahan bangsa baik dalam berpakaian, berhias,
dalam berinteraksi perjalanan, bertamu dan menerima
secara efektif dengan tamu
lingkungan sosial dan 2.5. Meneladani keutamaan sifat
alam serta dalam Fatimatuzzahra dan Uways al-Qarni
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami dan 3.1 Memahami pengertian, ruang lingkup,
menerapkan fungsi ilmu kalam serta hubungannya
pengetahuan faktual, dengan ilmu lainnya
konseptual, 3.2 Menganalisis pokok-pokok aliran-aliran
prosedural, dan ilmu kalam (Khawarij, Murjiah, Syiah,
metakognitif Jabariyah, Qadariyah, Asyariyah, al-
berdasarkan rasa Maturidiyah, dan Mutazilah)
ingin tahunya tentang 3.3 Memahami dosa besar (mabuk-
ilmu pengetahuan, mabukan, mengkonsumsi narkoba,
teknologi, seni, berjudi, zina, pergaulan bebas dan
budaya, dan mencuri)
humaniora dengan 3.4 Memahami akhlak (adab) berpakaian,

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
wawasan berhias, perjalanan, bertamu dan
kemanusiaan, menerima tamu
kebangsaan, 3.5 Menganalisis sifat-sifat utama
kenegaraan, dan Fatimatuzzahra dan Uways al-Qarni
peradaban terkait
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Menyajikan peta konsep pengertian,
dan menyaji dalam ruang lingkup, fungsi ilmu kalam serta
ranah konkret dan hubungannya dengan ilmu lainnya
ranah abstrak terkait 4.2. Menyajikan peta konsep pokok-pokok
dengan aliran-aliran ilmu kalam (Khawarij,
pengembangan dari Murjiah, Syiah, Jabariyah, Qadariyah,
yang dipelajarinya di Asyariyah, al-Maturidiyah, dan
sekolah secara Mutazilah)
mandiri, bertindak 4.3. Menunjukkan contoh perbuatan dosa
secara efektif dan besar di masyarakat dan akibatnya
kreatif, sertamampu 4.4. Mensimulasikan akhlak (adab)
menggunakan berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu
metode sesuai kaidah dan menerima tamu dalam kehidupan
keilmuan sehari-hari
4.5. Menceritakan kisah keteladanan
Fatimatuzzahra dan Uways al-Qarni

B.4. KELAS XI SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati ajaran tasawuf untuk
mengamalkan ajaran memperkukuh keimanan
agama yang 1.2 Menghayati nilai-nillai tasawuf dalam
dianutnya kehidupan modern
1.3 Menghayati nilai-nilai positif dalam
pergaulan remaja

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.4 Menyadari kewajiban menghindari
akhlak tercela: israf, tabzir, dan bakhil
1.5 Menghayati nilai-nilai dari peristiwa
kematian melalui takziyah
1.6 Menghayati keutamaan sifat sahabat
Abdurrahmanbin Auf dan Abu Dzar al-
Gifari r.a.
2. Mengembangkan 2.1 Membiasakan penerapan nilai-nilai
perilaku (jujur, tasawuf dalam kehidupan sehari-hari
disiplin, tanggung 2.2 Membiasakan penerapan nilai-nilai
jawab, peduli, tasawuf dalam kehidupan modern
santun, ramah 2.3 Menghindari perilaku pergaulan remaja
lingkungan, gotong yang tidak sesuai dengan akhlak Islam
royong, kerja sama, dalam fenomena kehidupan
cinta damai, 2.4 Menghindari perbuatan israf, tabzir,
responsif dan pro dan bakhil dalam kehidupan sehari-hari
aktif) dan 2.5 Membiasakan diri untuk melakukan
menunjukan sikap takziah
sebagai bagian dari 2.6 Meneladani keutamaan sifat sahabat
solusi atas berbagai Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-
permasalahan Gifari r.a.
bangsa dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami dan 3.1 Memahami pengertian, kedudukan dan
menerapkan sejarah tasawuf dalam Islam
pengetahuan 3.2 Menganalisis fungsi dan peranan
faktual, konseptual, tasawuf dalam kehidupan modern
prosedural dan 3.3 Memahami pentingnya akhlak terpuji
metakognitif dalam pergaulan remaja
berdasarkan rasa 3.4 Memahami pengertian dan bentuk israf,
ingin tahunya tabzir dan bakhil
tentang ilmu 3.5 Memahami akhlak (adab) yang baik
pengetahuan, ketika melakukan takziyah
teknologi, seni, 3.6 Menganalisis kisah keteladanan sahabat
budaya, dan Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-
humaniora dengan Gifari r.a.

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Menyajikan pengertian, kedudukan dan
dan menyaji dalam sejarah tasawuf dalam Islam
ranah konkret dan 4.2. Memaparkan fungsi dan peranan
ranah abstrak tasawuf dalam keagamaan dan
terkait dengan kehidupan modern
pengembangan dari 4.3. Menyajikan contoh-contoh akhlak
yang dipelajarinya di terpuji dalam pergaulan remaja
sekolah secara 4.4. Menyajikan peta konsep contoh dan ciri-
mandiri, bertindak ciri perilaku israf, tabzir, dan bakhil
secara efektif dan 4.5. Mensimulasikan tatacara takziyah
kreatif, serta mampu 4.6. Menceritakan kisah keteladanan
menggunakan sahabat Abdurrahman bin Auf dan Abu
metode sesuai Dzar al-Gifari r.a.
kaidah keilmuan

B.5. KELAS XII SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Meyakini sifat-sifat Allah
mengamalkan ajaran yang terkandung dalam tujuh
agama yang Asmwul ousnw: al-Gaffar, al-
dianutnya Razzaq, al-Malik, al-oasrb, al-
Hwdi, al-Khwliq dan al-oakrm
1.2 Menghayati nilai-nilai
positif dari amal salih, toleransi,
muSawah, dan ukhuwwah
1.3 Menyadari dampak negatif
dari perilaku nifaq dan keras

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
hati (pemarah)
1.4 Menghayati adab yang
baik dalam bergaul dengan
orang yang sebaya, yang lebih
tua, yang lebih muda dan lawan
jenis
1.5 Menghayati keutamaan
sifat-sifat Al-Gazali dan Ibnu Sina
2. Menghayati dan 2.1 Terbiasa menerapkan nilai-nilai positif
mengamalkan yang terkandung dalam tujuh Asmwul
perilaku jujur, ousnw: al-Gaffar, al-Razzaq, al-Malik, al-
disiplin, tanggung oasrb, al-Hwdi, al-Khwliq dan al-oakrm
jawab, peduli dalam keseharian
(gotong royong, 2.2 Terbiasa berperilaku amal salih,
kerja sama, toleran, toleransi, muSawah dan ukhuwwah dalam
damai) santun, kehidupan sehari-hari
responsif dan pro- 2.3 Menghindari perilaku nifaq dan keras
aktif dan hati (pemarah)
menunjukkan sikap 2.4 Terbiasa beradab yang baik dalam
bergaul dengan orang yang sebaya, yang
sebagai bagian dari
lebih tua, yang lebih muda dan lawan
solusi atas berbagai
jenis
permasalahan
2.5 Meneladani keutamaan sifat-sifat Al-
dalam berinteraksi
Gazali dan Ibnu Sina
secara efektif, sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia

3. Memahami, 3.1Memahami makna tujuh Asmwul ousnw:


menerapkan, al-Gaffar, al-Razzaq, al-Malik, al-oasrb, al-
menganalisis dan Hwdi, al-Khwliq dan al-oakrm
mengevaluasi 3.2Memahami pengertian dan pentingnya
pengetahuan amal saleh, toleransi, muSawah dan
faktual, konseptual, ukhuwwah
prosedural, dan 3.3 Memahami pengertian nifaq dan keras
metakognitif hati (pemarah)
berdasarkan rasa 3.4Memahami adab bergaul dengan orang
ingin tahunya yang sebaya, yang lebih tua yang lebih
tentang ilmu muda dan lawan jenis

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
pengetahuan, 3.5Menganalisis kisah keteladanan Al-Gazali
teknologi, seni, dan Ibnu Sina
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Melafalkan dan menghafal Asmwul
menyaji, dan ousnw dengan baik
mencipta dalam 4.2. Menyajikan peta konsep tentang
ranah konkret dan keutamaan amal salih, toleransi,
ranah abstrak terkait muSawah dan ukhuwah
dengan 4.3. Memaparkan dampak negatif dari
pengembangan dari perilaku nifaq dan keras hati (pemarah)
yang dipelajarinya di 4.4. Mensimulasikan adab bergaul dengan
sekolah secara orang yang sebaya, yang lebih tua, yang
mandiri, serta lebih muda dan lawan jenis
bertindak secara 4.5. Menceritakan kisah keteladanan Al-
efektif dan kreatif, Gazali dan Ibnu Sina
dan mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan

B.6 KELAS XII SEMESTER GENAP

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1.1. Menghayati dan 1.1 Menghayati pentingnyanilai-nilai positif


mengamalkan pada kompetisi dalam kebaikan
ajaran agama yang (fastabiqul khairwt), optimis, dinamis,
dianutnya inovatif, dan kreatif
1.2 Menyadari bahaya fitnah, namimah,
dan ghibah
1.3 Meyakini keutamaan membaca Al-
Qur`an dan doa
1.4 Menghayati keutamaan sifat Ibn Rusyd
dan Mohammad Iqbal
2. Menghayati dan 2.1 Membiasakan berperilaku dengan
mengamalkan semangat berkompetisi dalam kebaikan
perilaku jujur, disiplin, (fastabiqul khairwt), optimis, dinamis,
tanggung jawab, inovatif, dan kreatif
peduli (gotong 2.2 Menghindari hal-hal yang mengarah
royong, kerja sama, pada perilaku fitnah, namimah, dan
toleran, damai) gibah
santun, responsif dan 2.3 Terbiasa membaca Al-Qur`an dan
pro-aktif dan berdoa dengan adab yang baik
menunjukkan sikap 2.4 Meneladani keutamaan sifat Ibnu Rusyd
sebagai bagian dari dan Mohammad Iqbal
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif, sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya
menerapkan, perilaku semangat berkompetisi
menganalisis dan (fastabiqul khairwt), optimis, dinamis,
mengevaluasi inovatif dan kreatif
pengetahuan faktual, 3.2 Memahami pengertian dan bahaya
konseptual, perilaku tercela fitnah, namimah, dan
prosedural , dan gibah
metakognitif 3.3 Memahami keutamaan adab membaca
berdasarkan rasa Al-Qur`an dan adab berdoa dengan baik
ingin tahunya tentang 3.4 Menganalisis keutamaan sifat Ibnu
ilmu pengetahuan, Rusyd dan Mohammad Iqbal

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Menyajikan contoh-contoh perilaku
menyaji, dan berkompetisi (fastabiqul khairwt),
mencipta dalam optimis, dinamis, inovatif dan kreatif
ranah konkret dan 4.2 Mempresentasikan pengertian dan
ranah abstrak terkait bahaya perilaku tercela fitnah, namimah,
dengan dan gibah
pengembangan dari 4.3 Mempraktikkan akhlak (adab) membaca
yang dipelajarinya di Al-Qur`an dan berdoa secara baik dan
sekolah secara benar
mandiri, serta 4.4 Meceritakan keutamaan sifat Ibnu
bertindak secara Rusyd dan MohammadIqbal
efektif dan kreatif,
dan mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan

C. MAPEL FIKIH
C.1. KELAS X SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.Menghayati dan 1.1. Meyakinikesempurnaana ja ra n
mengamalkan ajaran agamaIslammelaluikomlpleksitasaturanfiki
h

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
agama yang 1.2. MeyakinisyariatIslamtentangkewajiban
dianutnya penyelenggaraanjenazah
1.3. Meyakinikebenarankonsepzakatdalam
mengurangikesenjanganantarayangkaya
danyangmiskin
1.4. Menghayatihikmahpelaksanaanibadah
haji dan umrah
1.5.Menghayatinilai-nilai mulia dari
syraiatkurbandanakikah
2 Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku patuh terhadap
mengamalkan ketentuanhukumfikihdalamkehidupan
perilaku jujur, sehari-hari
disiplin, tanggung 2.2 Memilikirasatanggungjawabtentang
kewajibanpenyelenggaraanjenazah
jawab, peduli 2.3 Memiliki kepekaan sosialsebagai
(gotong royong, implementasi dari nilai-nilaiyang
kerja sama, toleran, terdapat pada zakat
damai) santun, 2.4 Membiasakansikapkerjasama,dantolong-
responsif dan pro- menolongsebagai implementasi hikmah
aktif dan dari ibadah haji dan umrah
menunjukkan sikap 2.5 Membiasakans i ka p
sebagai bagian dari p e d u l i kepadaoranglain sebagai
impelementasi dari nilai-nilai yang
solusi atas berbagai
terdapat pada ibadahkurbandanakikah
permasalahan
dalam berinteraksi
secara efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3 Memahami, 3.1. MemahamikonsepfikihdalamIslam
menerapkan, 3.2.
menganalisis Menganalisistatacarapengurusanjenaza
pengetahuan hdan hikmahnya
3.3.
faktual, konseptual, MenelaahketentuanIslamtentangzakat
prosedural , dan undang-undangpengelolaan
berdasarkan rasa zakat beserta hikmahnya
ingintahunya 3.4.
tentang ilmu MenelaahketentuanIslamtentanghajidanu
pengetahuan, mrah, dan Undang-
tehnologi, seni, Undangpenyelenggaraanhaji danumrah
budaya, dan besertahikmahnya

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
humaniora dengan 3.5.
wawasan Menganalisistatacarapelaksanaankurband
kemanusiaan, an akikah sertahikmahnya
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. MempresentasikankonsepfikihIslam
dan menyaji dalam 4.2.
ranah konkret dan Memperagakantatacarapenyelengg
ranah abstrak terkait araan jenazah
4.3.
dengan Menunjukkancontohpenerapanketentuanz
pengembangan dari akat
yang dipelajarinya di 4.4. Memperagakan simulasi manasikhaji
sekolah secara dan umrah
mandiri, dan mampu 4.5. Mendemonstrasikan pelaksanaan
menggunakan kurbandan akikahsesuaisyariat
metode sesuai
kaidah keilmuan

C.2. KELAS X SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Meyakini kebenaran syariat Islam
mengamalkan ajaran tentang kepemilikan
agama yang 1.2 Menghayati hikmah dari ketentuan
dianutnya syariat Islam mengenai muamalah
1.3 Menghayati nilai-nilai yang terkandung
dalam ibadah wakaf, hibah, sedekah dan
hadiah
1.4 Menghayatihikmah dari perintah Allah
tentang wakalah dan sulpu
1.5 Menghayati manfaat dari perintah
Allah tentang iaman dan kafalah

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.6 Meyakini adanya hikmah dari larangan
praktik ribawi

2 Menghayati dan 2.1 Memiliki rasa tanggung jawab sebagai


mengamalkan impelementasi dari pemahaman tentang
perilaku jujur, disiplin, ketentuan kepemilikan dan akad
tanggung jawab, 2.2 Membiasakan bekerja sama dalam
peduli (gotong royong, kehidupan sehari-hari sebagai
kerja sama, toleran, implementasi dari pemahaman tentang
damai) santun, kerjasama ekonomi dalam Islam
responsif dan pro-aktif 2.3 Membiasakan sikap peduli sebagai
dan menunjukkan implementasi dari pemahaman tentang
sikap sebagai bagian wakaf, hibah, sedekah, dan hadiah
dari solusi atas 2.4 Menunjukkan rasa tanggung jawab
berbagai sebagai implementasi dari pemahaman
permasalahan dalam tentang wakalah dan sulpu
berinteraksi secara 2.5 Meningkatkan kepedulian terhadap
efektif dengan sesama sebagai implementasi dari
lingkungan sosial dan pemahamaniaman, dan kafalah
alam serta dalam 2.6 Menunjukan sikap penolakanterhadap
menempatkan diri segala praktik ribawi dalam kehidupan
sebagai cerminan sehari-hari
bangsa dalam
pergaulan dunia
3 Memahami, 3.1 Memahami ketentuan Islam tentang
menerapkan, kepemilikan dan akad
menganalisis 3.2 Menelaah ketentuan Islam tentang
pengetahuan faktual, perekonomian Islam
konseptual, prosedural 3.3 Memahami ketentuan Islam tentang
berdasarkan rasa wakaf, hibah, sedekah dan hadiah
ingintahunya tentang 3.4 Memahami ketentuan Islam tentang
ilmu pengetahuan, wakalah dan sulpu
tehnologi, seni, 3.5 Memahami ketentuan Islam tentang
budaya, dan iaman dan kafalah
humaniora dengan 3.6 Menganalisis hukum riba, bank, dan
wawasan asuransi.
kemanusiaan,

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Mempresentasikan aturan Islam
dan menyaji dalam tentang kepemilikan dan akad
ranah konkret dan 4.2 Mensimulasikan cara jual beli, khiywr,
ranah abstrak terkait muswqah, muzwraah, mukhwbarah,
dengan syirkah, murwbapah, muiwrabah, dan
pengembangan dari salam
yang dipelajarinya di 4.3 Mensimulasikan tata cara pelaksanaan
sekolah secara wakaf, hibah, sedekah, dan hadiah
mandiri, dan mampu 4.4 Mempresentasikan ketentuan wakalah
menggunakan dan sulpu
metode sesuai 4.5 Mensimulasikan cara iaman dan
kaidah keilmuan kafalah
4.6 Menunjukkan contohtentang praktik
ribawi

C.3. KELAS XI SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1.Menghayati hikmah syariat Islam
mengamalkan ajaran tentang jinayat
agama yang 1.2.Menghayati hikmah syariat Islam
dianutnya tentang pudud
1.3.Menghayati hikmah syariat Islam
tentang bugat
1.4.Meyakini kebenaran hukum peradilan
Islam
2. Mengembangkan 2.1 Menunjukkan sikap adil dan
perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab sebagai implementasi
tanggung jawab, dari pemahaman tentang hukum jinayat
peduli, santun, ramah 2.2 Membiasakan sikap kontrol dirisebagai

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
lingkungan, gotong implementasi dari pemahaman tentang
royong, kerja sama, hukum pudud
cinta damai, responsif 2.3 Menunjukkan sikap taat dan patuh
dan pro-aktif) dan sebagai implementasi dari pemahaman
menunjukan sikap tentang hukum bugat
sebagai bagian dari 2.4 Memiliki sikap adil dan patuh sebagai
solusi atas berbagai implementasi dari pemahaman tentang
permasalahan bangsa peradilan Islam
dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami dan 3.1 Menelaah ketentuan Allah tentang
menerapkan jinayat dan hikmahnya
pengetahuan faktual, 3.2 Menganalisis ketentuan Allah tentang
konseptual, pudud dan hikmahnya
prosedural, dan 3.3 Memahami hukum Islam tentang bugat
metakognitif dan hikmahnya
berdasarkan rasa 3.4 Menganalisis ketentuan Islam tentang
ingin tahunya tentang peradilan dan hikmahnya
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4. Mengolah, menalar, 4.1. Menunjukkan contoh-contoh
dan menyaji dalam pelanggaran yang terkena ketentuan
ranah konkret dan jinayat
ranah abstrak terkait 4.2. Menyajikan contoh-contoh pelanggaran
dengan yang terkena ketentuan pudud
pengembangan dari 4.3. Mempresentasikan ketentuan hukum
yang dipelajarinya di bugat
sekolah secara 4.4. Menunjukkan contoh penerapan
mandiri, bertindak ketentuan Islam tentang peradilan
secara efektif dan
kreatif, sertamampu
menggunakan metode
sesuai kaidah
keilmuan

C.4. KELAS XI SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati hikmah dari ketentuan
mengamalkan Islam tentang pernikahan
ajaran agama yang 1.2 Menghayati hikmah dan manfaat dari
dianutnya ketentuan syariat Islam tentang
pembagian harta warisan dan wasiat
2. Mengembangkan 2.1 Membiasakan sikap taat dan
perilaku (jujur, bertanggungjawab sebagai implementasi
disiplin, tanggung dari pemahaman tentang ketentuan
jawab, peduli, perkawinan
santun, ramah 2.2 Meningkatkan sikap peduli, jujur dan
lingkungan, gotong kerja samasebagai implementasi dari
royong, kerja sama, pemahaman tentang ketentuan
cinta damai, pembagian harta warisan dan wasiat
responsif dan pro
aktif) dan
menunjukan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan
bangsa dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam menempatkan
diri sebagai cerminan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami dan 3.1 Menelaah ketentuan perkawinan dalam
menerapkan Islam, ketentuan perkawinan menurut
pengetahuan faktual, perundang-undangan dan hikmahnya
konseptual, 3.2 Menganalisis ketentuan hukum mawaris
prosedural dan dan wasiat dalam Islam
metakognitif
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Menyajikan hasil analisis praktik
dan menyaji dalam perkawinan yang salah di masyarakat
ranah konkret dan berdasarkan ketentuan hukum Islam
ranah abstrak terkait 4.2 Menyajikan hasil analisis praktik waris
dengan dalam masyarakat yang tidak sesuai
pengembangan dari dengan ketentuan hukum Islam
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta mampu
menggunakan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
metode sesuai
kaidah keilmuan

C.5. KELAS XII SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati hikmah khilafah dalam
mengamalkan ajaran Islam
agama yang 1.2 Meyakini kemuliaan berjihad di jalan
dianutnya Allah SWT.
1.3 Meyakini kebenaran sumber hukum
syariat Islam
1.4 Meyakini bahwa kemampuan berijtihad
merupakan anugerah dari Allah
1.5 Menerima kebenaran hukum syari
2. Menghayati dan 2.1 Memiliki perilaku jujur, disiplin, dan
mengamalkan tanggungjawab sebagai implementasi dari
perilaku jujur, pemahaman tentang khilafah
disiplin, tanggung 2.2 Menunjukkan sikap berani dalam
jawab, peduli mempertahankan kebenaransebagai
(gotong royong, implementasi dari pemahaman tentang
kerja sama, toleran, jihad
damai) santun, 2.3 Memiliki sikap toleran dan saling
responsif dan pro- menghargai sebagai implementasi dari
aktif dan pemahaman mengenai sumber hukum
menunjukkan sikap Islam yang muttafaq dan mukhtalaf
2.4 Menunjukkan rasa cinta ilmu sebagai
sebagai bagian dari
implementasi dari hikmah ijtihad
solusi atas berbagai
2.5 Menunjukkan sikap patuh kepada
permasalahan dalam
aturan yang berlaku sebagai
berinteraksi secara
implementasi dari pemahaman tentang
efektif, sosial dan konsep hukum dalam Islam
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia

3. Memahami, 3.1 Menelaah ketentuan Islam tentang


menerapkan, pemerintahan (khilafah)
menganalisis dan 3.2 Memahami konsep jihad dalam Islam
mengevaluasi 3.3 Mengidentifikasi sumber hukum Islam
pengetahuan yang muttafaq dan mukhtalaf
faktual, konseptual, 3.4 Menjelaskan pengertian, fungsi, dan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI
prosedural, dan kedudukan ijtihad
metakognitif 3.5 Memahami konsep hukum syari dalam
berdasarkan rasa Islam (al-pakrm, al-pukmu, al-Mapkym frh
ingin tahunya dan al Mapkym alaih)
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Menyajikan contoh penerapan dasar-
menyaji, dan dasar khalifah
mencipta dalam 4.2. Menyajikan contoh-contoh jihad yang
ranah konkret dan benar menurut ketentuan Islam
ranah abstrak terkait 4.3. Menyajikan peta konsep tentang hukum
dengan Islam yang muttafaq dan mukhtalaf
pengembangan dari 4.4. Menyajikan syarat-syarat menjadi
yang dipelajarinya di seorang mujtahid
sekolah secara 4.5. Membuat contoh macam-macam
mandiri, serta hukum taklifi dan hukum wadi
bertindak secara
efektif dan kreatif,
dan mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan

C.6 KELAS XII SEMESTER GENAP

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan 1.1 Meyakini kebenaran hukum Islam yang


mengamalkan ajaran disampaikan dalam bentuk amr dan nahi
agama yang 1.2 Menghayati hikmah hukum Islam dari
dianutnya kaidah usul fikih wm dan khass
1.3 Menghayati hikmah hukum Islam dari
kaidah usul fikih takhsisdan mukhassis
1.4 Menerima kebenaran hukum Islam
yang disampaikan dalam bentuk mujmal
dan mubayyan
1.5 Menyadari kesempurnaan hukum Islam
yang disampaikan dalam bentuk muradif
dan musytarak
1.6 Meyakini kebenaran hukum Islam yang
disampaikan dalam bentuk mutlaq dan
muqayyad
1.7 Menghayati hikmah hukum Islam dari
kaidah usul fikih zahir dan takwil
1.8 Menghayati nilai-nilai yang terkandung
dalam kaidah usul fikihmanhuq dan
mafhum
2. Menghayati dan 2.1 Memiliki sikap tanggung jawab dalam
mengamalkan perilaku mengemukakan pendapat sebagai
jujur, disiplin, implementasi hikmah dari pemahaman
tanggung jawab, tentang kaidah amr dannahi
peduli (gotong royong, 2.2 Menunjukkan sikap cinta ilmu sebagai
kerja sama, toleran, implementasi hikmah dari pemahaman
damai) santun, tentang kaidah wm dan khass
responsif dan pro-aktif 2.3 Menunjukkan sikap kritis dalam
dan menunjukkan menyikapi persoalan sebagai
sikap sebagai bagian implementasi hikmah dari pemahaman
dari solusi atas tentang kaidah takhsisdan mukhassis
2.4 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu
berbagai
sebagai implementasi hikmah dari
permasalahan dalam
pemahaman tentang kaidah mujmal dan
berinteraksi secara
mubayyan
efektif, sosial dan alam
2.5 Menunjukkan sikap cinta ilmu dan
serta dalam bijaksana sebagai implementasi hikmah
menempatkan diri dari pemahaman tentang kaidah muradif
sebagai cerminan dan musytarak
bangsa dalam 2.6 Menunjukkan sikap kehati-hatian
pergaulan dunia sebelum mengambil kesimpulan sebagai
implementasi hikmah dari pemahaman

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

tentang kaidah mutlaq dan muqayyad


2.7 Menunjukkan sikap kritis dalam
menyikapi persoalan sebagai
implementasi hikmah dari pemahaman
tentang kaidahzahir dan takwil
2.8 Memiliki sikap selektif dalam
kehidupan sebagai implementasi hikmah
dari pemahaman tentang kaidah manhuq
dan mafhum
3. Memahami, 3.1 Memahami amr dannahi
menerapkan, 3.2 Memahami lafal wm dan khass
menganalisis dan 3.3 Memahami takhsisdan mukhassis
mengevaluasi 3.4 Menjelaskan mujmal dan mubayyan
pengetahuan faktual, 3.5 Memahami muradif dan musytarak
konseptual, prosedural 3.6 Memahami mutlaq dan muqayyad
, dan metakognitif 3.7 Memahami zahir dan takwil
berdasarkan rasa ingin 3.8 Memahamimanhuq dan mafhum
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Menyajikan makna dan fungsi dari

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

menyaji, dan kaidah amr dan nahi


mencipta dalam 4.2. Mencari contoh lafal wm dan
ranah konkret dan khassdalam Al-Qur`an dan Hadis
4.3. Menyajikan contoh kaidah takhsisdan
ranah abstrak terkait
mukhassis
dengan 4.4. Mempresentasikan perbedaan antara
pengembangan dari mujmal dan mubayyan
yang dipelajarinya di 4.5. Menyajikan contoh penetapan hukum
sekolah secara dari muradif dan mustarak
mandiri, serta 4.6. Memberikan contoh penetapan hukum
bertindak secara dari mutlak dan muqayyad
4.7. Memberikan contoh penetapan hukum
efektif dan kreatif,
dari zahir dan takwil
dan mampu
4.8. Memberikan contoh penetapan hukum
menggunakan metode
dari manhuq dan mafhum
sesuai kaidah
keilmuan

D. MAPEL SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI)


D.1. KELAS X SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Meyakini bahwa setiap muslim
mengamalkan ajaran memilikikewajiban berdakwah terhadap
agama yang masyarakat
dianutnya 1.2 Meyakini bahwa berdakwah adalah
kewajiban setiap muslim
1.3 Menghayati nilai-nilai hijrah yang
dilakukan oleh Rasulullah Saw. dan para
sahabat
1.4. Menghayati nilai-nilai positif yang
dimiliki oleh masyarakat Madinah
1.5. Menghayati nilai-nilaiperjuangan
dakwahRasulullahSaw.padaperiodeMedin
ah
1.6. Menghayati sikapistikamah
perjuanganas-swbiqynalawwalyn
dalamberdakwah bersama Rasulullah
Saw.
1.7. Menghayati nilai-nilai jihad yang
lakukukan oleh Rasullah Saw dan para
sahabat dalam Fatpu Makkah
2 Menghayati dan 2.1 Memiliki semangat melakukan
mengamalkan perubahan ke arah yang baik sebagai
perilaku jujur, disiplin, impelementasi dari hikmah memahami

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
tanggung jawab, kondisi masyarakat Mekah sebelum
peduli (gotong Islam.
royong, kerja sama, 2.2 Memiliki semangat berdakwah sebagai
toleran, damai) implementasi dari pemahaman strategi
santun, responsif dan dakwah Rasulullah Saw. di Mekah.
pro-aktif dan 2.3. Memiliki semangat hijrah ke arah yang
lebih baik sebagai implementasi dari
menunjukkan sikap hikmah memahami peristiwa hijrah
sebagai bagian dari 2.4. Membiasakan hidup tolong menolong
solusi atas berbagai sebagai impelementasi dari memahami
permasalahan dalam kondisi masyarakat Medinah sebelum
berinteraksi secara Islam
efektif dengan 2.5.Membiasakan hidup rukun dan tolong
lingkungan sosial dan menolong sebagai implemantasi dari
alam serta dalam memahami hubungan kaum Anshar dan
Muhajirin di Medinah
menempatkan diri 2.6. Meneladani sifat mulia dari para
sebagai cerminan sahabat sahabatas-swbiqynalawwalyn
bangsa dalam 2.7.Memiliki sikap tangguh dan
pergaulan dunia semangatmenegakkan kebenaran
sebagai implementasi dari
pemahaman peristiwa Fatpu Makkah
3 Memahami, 3.1. Memahami kondisi Masyarakat Mekah
menerapkan, sebelumIslam
menganalisis 3.2. Memahami substansi dan strategi
pengetahuan faktual, dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah
konseptual, 3.3. Menganalisisfaktor-faktorpenyebab
prosedural hijrahRasulullahSaw.
berdasarkan rasa 3.4. Memahami kondisi Masyarakat Medinah
ingintahunya tentang sebelumIslam
ilmu pengetahuan, 3.5. Memahami subtansi dan strategi
tehnologi, seni, dakwah
budaya, dan RasulullahSaw. periodeMadinah
humaniora dengan 3.6. Memahami sifat/kepribadian dan
wawasan peran para sahabatas-
swbiqynalawwalyn
kemanusiaan,
3.7. Mengidentifikasi faktor-faktor
kebangsaan, keberhasilan
kenegaraan, dan
FatpuMakkahtahun 9hijriyah
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Menceritakan kondisi masyarakat
dan menyaji dalam Mekah sebelum Islam
ranah konkret dan 4.2. Menyajikan dalam bentuk peta konsep
ranah abstrak terkait mengenai faktor-faktor keberhasilan
dengan dakwah Rasulullah Saw. periode Mekah
pengembangan dari 4.3. Memetakan faktor-faktor penyebab
yang dipelajarinya di hijrahnya Rasulullah Saw.
sekolah secara 4.4. Menceritakan kondisi masyarakat
mandiri, dan mampu Medinah sebelum Islam
menggunakan metode 4.5. Mempresentasikan hubungan antara
sesuai kaidah kaum Anshar dan Muhajirin
keilmuan 4.6. Menceritakan sikap-sikap utama dari
as-swbiqynalawwalyn
4.7. Membuat peta konsep mengenai kunci
keberhasilan Fatpu Makkahtahun
9hijriyah

D.2. KELAS X SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1. Menyadari bahwa kekuasaan adalah
mengamalkan ajaran amanah dari Allah SWT.
agama yang dianutnya 1.2. Meyakini bahwa berdakwah adalah
kewajiban setiap muslim seperti yang
dilakukan oleh Khulafaur Rasyidin
1.3. Meyakini bahwa istikamah adalah
salah kunci keberhasilan dakwah
Khulafaur Rasyidin
1.4. Mengambil ibrah dari kepemimpinan
Khulafaur Rasyidin
1.5. Menyadari bahwa dalam setiap usaha
dakwah selalu ada kesulitan dan
hambatan
2. Menghayati dan 2.1. Membiasakan sikap demokratis dan
mengamalkan perilaku musyawarah sebagai implementasi dari
jujur, disiplin, pemahaman tentang proses pemilihan
tanggung jawab, peduli Khulafaur Rasyidin
(gotong royong, kerja 2.2. Membiasakan perilaku saling memberi
sama, toleran, damai) nasehat terhadap sesama sebagai
santun, responsif dan implementasi dari pemahaman tentang

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
pro-aktif dan substansi dan strategi dakwah
menunjukkan sikap Khulafaur Rasyidin
sebagai bagian dari 2.3. Menunjukkan sikap dinamis sebagai
solusi atas berbagai implementasi dari pemahaman tentang
permasalahan dalam keberhasilan Khulafaur Rasyidin
berinteraksi secara 2.4. Membiasakan sikap amanah sebagai
efektif dengan implementasi dari pemahaman tentang
lingkungan sosial dan kebijakan Khulafaur Rasyidin
alam serta dalam 2.5. Membiasakan sikap sabar dan tabah
menempatkan diri sebagai implementasi dari pemahaman
sebagai cerminan tentang kesulitan-kesulitan yang
bangsa dalam dihadapi Khulafaur Rasyidin
pergaulan dunia
3. Memahami, 3.1 Memahami proses pemilihan
menerapkan, Khulafaur Rasyidin
menganalisis 3.2 Mendeskripsikan substansidan strategi
pengetahuan faktual, dakwah Khulafaur rasyidin
konseptual, prosedural 3.3 Memahami keberhasilan-keberhasilan
berdasarkan rasa yang dicapai pada masa pemerintahan
ingintahunya tentang Khulafaur Rasyidin
ilmu pengetahuan, 3.4 Menganalisis kebijakan pemerintahan
tehnologi, seni, Khulafaur Rasyidin
budaya, dan 3.5 Mengidentifikasi kesulitan-kesulitan
humaniora dengan yang dihadapi masa pemerintahan
wawasan Khulafaur Rasyidin
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Menceritakan tentang proses
dan menyaji dalam pemilihan Khulafaur Rasyidin
ranah konkret dan 4.2. Mempresentasikan tentang staregi
ranah abstrak terkait dakwah yang dilakukan Khulafaur

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dengan Rasyidin dalam berdakwah
pengembangan dari 4.3. Membuat peta konsep tentang
yang dipelajarinya di keberhasilan-keberhasilan yang diraih
sekolah secara oleh Khulafaur Rasyidin
mandiri, bertindak 4.4. Mempresentasikan tentang kebijakan
secara efektif dan yang dilakukan oleh Khulafaur Rasyidin
kreatif, sertamampu 4.5. Memetakan faktor-faktor penghambat
menggunakan metode yang dialami Khulafaur Rasyidin.
sesuai kaidah keilmuan

D.3. KELAS XI SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Menyadari bahwa kekuasaan adalah
mengamalkan ajaran amanah dari Allah SWT.
agama yang dianutnya 1.2 Menyadari bahwa dalam perjuangan
ada fase-fase yang harus dilewati
dengan sabar
1.3 Meyakini bahwa berdakwah dan
melakukan hal-hal yang bermanfaat
adalah kewajiban setiap muslim
1.4 Meyakini bahwa ilmu pengetahuan
adalah bekal penting bagi manusia
untuk meraih kesuksesan
1.5 Menyadari bahwa manusia diciptakan
oleh Allah SWT. dengan berbagai
macam potensi sehingga mampu
menciptakan peradaban
1.6 Mensyukuri nikmat Allah SWT. berupa
kekayaan peradaban yang diraih umat
Islam.
1.7 Menyadari bahwa sebuah kekuasaan
yang dimiliki oleh manusia pada
saatnya akan berakhir
2. Mengembangkan 2.1 Membiasakan sikap bijaksana dalam
perilaku (jujur, disiplin, kehidupan sehari-hari sebagai
tanggung jawab, inplementasi dari pemahaman
peduli, santun, ramah mengenai proses lahirnya bani
lingkungan, gotong Umayyah di Damaskus
royong, kerja sama, 2.2 Meneladani perilaku mulia dari
cinta damai, responsif Khalifah bani Umayah Damaskus
dan pro-aktif) dan sebagai inplementasi dari pemahaman
menunjukan sikap mengenai dinasti bani Umayah di
sebagai bagian dari Damaskus

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
solusi atas berbagai 2.3 Menunjukkan sikap dinamis sebagai
permasalahan bangsa implementasi dari pemahaman tentang
dalam berinteraksi keberhasilan bani Umayah di Damaskus
secara efektif dengan 2.4 Mencintai ilmu pengetahuan yang
lingkungan sosial dan ditunjukkan dengan semangat belajar
alam serta dalam yang maksimal sebagai implementasi
menempatkan diri dari pemahaman tentangperkembangan
sebagai cerminan peradabandan ilmu pengetahuan pada
bangsa dalam masa bani Umayyah di Damaskus
pergaulan dunia 2.5 Memiliki sikap semangat
mengembangkan ilmu pengetahuan
dan kerja keras sebagai implementasi
dari pemahaman tentang pusat-pusat
peradaban Islam pada masa
pemerintahan bani Umayah Damaskus
2.6 Menghargai karya orang lain sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
peninggalanpeninggalan peradaban
Islam masa pemeritahan bani Umayah
2.7 Membiasakan sikap hati-hati dan
kontrol diri sebagai implementasi dari
pemahaman tentang faktor-faktor
penyebab runtuhnya bani Umayyah
Damaskus
3. Memahami dan 3.1 Menganalisis proses lahirnya bani
menerapkan Umayyah di Damaskus
pengetahuan faktual, 3.2 Memahami fase-fase pemerintahan
konseptual, prosedural, dinasti bani Umayah di Damaskus
dan metakognitif 3.3 Mengidentifikasikeberhasilan-
berdasarkan rasa ingin keberhasilanyang dicapai pada bani
tahunya tentang ilmu Umayyah di Damaskus
pengetahuan, 3.4 Menganalisisperkembangan
teknologi, seni, peradabandan ilmu pengetahuan pada
budaya, dan masa bani Umayyah di Damaskus
humaniora dengan 3.5 Memahami pusat-pusat peradaban
wawasan Islam pada masa pemerintahan bani
kemanusiaan, Umayah Damaskus
kebangsaan, 3.6 Mengidentifikasi peninggalan
kenegaraan, dan peninggalan peradaban Islam masa
peradaban terkait pemeritahan bani Umayah Damaskus
fenomena dan 3.7 Mengidentifikasi faktor-faktor
kejadian, serta penyebab runtuhnya bani Umayyah
menerapkan Damaskus
pengetahuan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Menceritakan proses berdirinya dinasti
dan menyaji dalam bani Umayah di Damaskus
ranah konkret dan 4.2 Membuat sinopsis tentang fase
ranah abstrak terkait
pemerintahan dinasti bani Umayah di
dengan
pengembangan dari Damaskus
yang dipelajarinya di 4.3 Memetakan keberhasilan-keberhasilan
sekolah secara yang dicapai pada masa bani Umayah
mandiri, bertindak di Damaskus
secara efektif dan 4.4 Mempresentasikan mengenai
kreatif, sertamampu perkembangan ilmu pengetahuan dan
menggunakan metode
peradaban pada masa bani Umayyah di
sesuai kaidah keilmuan
Damaskus
4.5 Memaparkan pusat-pusat peradaban
Islam pada masa pemerintahan bani
Umayah Damaskus
4.6 Membuat peta konsep mengenai
peninggalanpeninggalan peradaban
Islam masa pemeritahan bani Umayah
di Damaskus
4.7 Menceritakan proses berakhirnya
dinasti bani Umayah di Damaskus

D.4. KELAS XI SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1. Menyadari bahwa kekuasaan adalah
mengamalkan ajaran amanah dari Allah SWT.
agama yang 1.2. Menyadari bahwa dalam perjuangan ada
dianutnya fase-fase yang harus dilewati dengan
sabar
1.3. Mensyukuri nikmat Allah SWT. berupa
potensi dan karakter yang beraneka
ragam
1.4. Meyakini bahwa berdakwah dan
melakukan hal-hal yang bermanfaat

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
adalah kewajiban setiap muslim
1.5. Meyakini bahwa ilmu pengetahuan
adalah bekal penting bagi manusia untuk
meraih kesuksesan
1.6. Mensyukuri nikmat Allah SWT. berupa
kekayaan peradaban yang diraih umat
Islam.
1.7. Menyadari bahwa sebuah kekuasaan
yang dimiliki oleh manusia pada saatnya
akan berakhir
2. Mengembangkan 2.1. Membiaskan sikap bijaksana dalam
perilaku (jujur, kehidupan sehari-hari sebagai
disiplin, tanggung inplementasi dari pemahaman
jawab, peduli, santun, mengenai proses lahirnya bani
ramah lingkungan, Abbasiyah
gotong royong, kerja 2.2. Meneladani perilaku mulia dari Khalifah
sama, cinta damai, bani Abbasiyah sebagai implementasi
responsif dan pro dari pemahaman mengenai dinasti bani
aktif) dan Abbasiyah
menunjukan sikap 2.3. Terbiasa menghargai perbedaan
sebagai bagian dari sebagai implementasi dari pemahaman
solusi atas berbagai tentang karakteristik umum sistem
permasalahan bangsa pemerintahan bani Abbasiyah
dalam berinteraksi 2.4. Menunjukkan sikap dinamis sebagai
secara efektif dengan implementasi dari pemahaman tentang
lingkungan sosial dan keberhasilan bani Abbasiyah
alam serta dalam 2.5. Mencintai ilmu pengetahuan yang
menempatkan diri ditunjukkan dengan semangat belajar
sebagai cerminan yang maksimal
bangsa dalam 2.6. Menghargai karya orang lain sebagai
pergaulan dunia implementasi dari pemahaman tentang
pusat-pusat peradaban Islam masa
pemerintahan Abbasiyah
2.7. Membiasakan sikap hati-hati dan
kontrol diri sebagai implementasi dari
pemahaman tentang faktor-faktor
penyebab runtuhnya bani Abbasiyah
3. Memahami dan 3.1 Menganalisis proses lahirnya bani
menerapkan Abbasiyah di Bagdad
pengetahuan faktual, 3.2 Mengidentifikasi fase-fase
konseptual, pemerintahan bani Abbasiyah di Bagdad
prosedural dan 3.3 Memahami karakteristik umum sistem
metakognitif pemerintahan bani Abbasiyah

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
berdasarkan rasa 3.4 Mendeskripsikan keberhasilan-
ingin tahunya keberhasilan pada masa Abbasiyah di
tentang ilmu Bagdad
pengetahuan, 3.5 Mendeskripsikan
teknologi, seni, perkembanganperadaban dan ilmu
budaya, dan pengetahuan pada masa Abbasiyah
humaniora dengan 3.6 Mengidentifikasi pusat-pusat
wawasan peradaban Islam masa pemerintahan
kemanusiaan, Abbasiyah
kebangsaan, 3.7 Menganalisis faktor-faktor penyebab
kenegaraan, dan runtuhnya bani Abbasiyah
peradaban terkait
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Menceritakan sejarah berdirinya
dan menyaji dalam bani Abbasiyah
ranah konkret dan 4.2. Membuat sinopsis tentang fase
ranah abstrak terkait pemerintahan dinasti bani Abbasiyah
dengan 4.3. Memaparkan karakteristik umum
pengembangan dari sistem pemerintahan bani Abbasiyah
yang dipelajarinya di 4.4. Memetakan keberhasilan-
sekolah secara keberhasilan yang dicapai pada masa
mandiri, bertindak bani Abbasiyah
secara efektif dan 4.5. Mempresentasikan mengenai
kreatif, serta mampu perkembangan ilmu pengetahuan dan
menggunakan metode peradaban pada masa bani Abbasiyah
sesuai kaidah 4.6. Memaparkan pusat-pusat
keilmuan peradaban Islam pada masa
pemerintahan bani Abbasiyah
4.7. Memetakan faktor-faktor penyebab
kemunduran dan runtuhnya bani
Abbasiyah

Lampiran KMA 165/2014


D.5. KELAS XII SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati nilai-nilai pembaharuan
mengamalkan ajaran sebagai upaya mengembalikan
agama yang dianutnya kemajuan umat Islam
1.2 Menghayati pikiran-pikiran positif para
pembaharu sebagai upaya memajukan
umat Islam
1.3 Menghayati nilai-nilai perjuangan dari
tokoh-tokoh pembaharuan dunia Islam
1.4 Menyadari bahwa berdakwah adalah
kewajiban setiap muslim
1.5 Meyakini bahwa sikap istikamah
adalah kunci sukses dalam usaha
dakwah
1.6 Meyakini bahwa kesabaran adalah
salah satu kunci sukses Walisanga
dalam berdakwah
1.7 Meyakini bahwa dakwah yang
didukung oleh berbagai pihak termasuk
ulil amri akan lebih maksimal hasilnya
1.8 Menyadari bahwa setiap muslim
berkewajiban melakukan hal-hal yang
bermanfaat bagi kemajuan umat Islam
2. Menghayati dan 2.1. Terbiasaberpikir kritis sebagai
mengamalkan implementasi dari pemahaman
perilaku jujur, disiplin, terhadapsejarah pembaharuan atau
tanggung jawab, modernisasi Islam di dunia
peduli (gotong 2.2. Terbiasa berpikir logis sebagai
royong, kerja sama, implementasi dari pemahaman
toleran, damai) terhadappemikiran-pemikiran
santun, responsif dan pembaharuan dunia Islam
pro-aktif dan 2.3. Memiliki kepedulian terhadap
menunjukkan sikap perjuangan memajukan umat Islam
sebagai bagian dari sebagai implementasi dari pemahaman
terhadapnilai-nilai perjuangan dari
solusi atas berbagai
gerakan pembaharuan dunia Islam
permasalahan dalam
2.4. Menunjukkan sikap menghargai para
berinteraksi secara
juru dakwah masa lalu dengan timbulnya
efektif, sosial dan
kesadaran ikut melakukan dakwah
alam serta dalam sesuai dengan kemampuan
menempatkan diri 2.5. Menunjukkan perilaku kreatif dan
sebagai cerminan inovatif sebagai implementasi dari
bangsa dalam pemahaman terhadapstrategi dakwah

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI
pergaulan dunia dan perkembangan Islam di Indonesia
2.6. Berperilaku sabar dalam kehidupan
sehari-hari sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap strategi dakwah
yang dikembangkan oleh Walisanga di
Indonesia
2.7. Berperilaku dinamis dalam kehidupan
sehari-hari sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap peranan kerajaan-
kerajaan awal Islam terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
2.8. Menunjukkan sikap peduli terhadap
kemajuan bangsa sebagai implementasi
dari pemahaman terhadap peranan
umatnya di Indonesia
3. Memahami, 3.1 Menganalisis sejarah pembaharuan
menerapkan, atau modernisasi Islam di dunia
menganalisis dan 3.2 Memahami pemikiran-pemikiran
mengevaluasi pembaharuan dunia Islam
pengetahuan faktual, 3.3 Mengidentifikasi nilai-nilai perjuangan
konseptual, dari gerakan pembaharuan dunia Islam
prosedural, dan 3.4 Mendeskripsikan sejarah masuknya
metakognitif Islam di Indonesia
berdasarkan rasa 3.5 Menganalisis strategi dakwah dan
ingin tahunya tentang perkembangan Islam di Indonesia
ilmu pengetahuan, 3.6 Menganalisis strategi dakwah yang
dikembangkan oleh Walisanga di
teknologi, seni,
Indonesia
budaya, dan
3.7 Menganalisis peranan kerajaan-
humaniora dengan
kerajaan awal Islam terhadap
wawasan
perkembangan Islam di Indonesia
kemanusiaan, 3.8 Mendiskusikan peranan umatnya di
kebangsaan, Indonesiadari waktu ke waktu
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI
untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1.Menceritakan sejarah pembaharuan
menyaji, dan mencipta atau modernisasi Islam di dunia
dalam ranah konkret 4.2.Membuat peta konsep tentang
dan ranah abstrak pemikiran-pemikiran pembaharuan
terkait dengan dunia Islam
pengembangan dari 4.3.Mempresentasikan nilai-nilai
yang dipelajarinya di perjuangan dari gerakan pembaharuan
sekolah secara dunia Islam
mandiri, serta 4.4.Menceritakan sejarah masuknya Islam
bertindak secara di Indonesia
efektif dan kreatif, dan 4.5.Membuat sinopsis tentang strategi
mampu menggunakan dakwah dan perkembangan Islam di
metode sesuai kaidah Indonesia
keilmuan 4.6.Menceritakan pendekatan dakwah
yang dilakukan oleh Walisanga
4.7.Membuat peta konsep berkaitan
dengan kerajaan Islam yang pernah
muncul di Indonesia
4.8.Memamparkan dalam tulisan singkat
mengenai peranan umatnya di
Indonesia

D.6 KELAS XII SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan 1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah


mengamalkan ajaran kewajiban setiap muslim
agama yang 1.2 Menghayati nilai-nilai perjuangan yang
dianutnya dicontohkan oleh juru dakwah di Afrika
1.3 Menghayati nilai-nilai perjuangan yang
dicontohkan oleh juru dakwah di
Amerika
1.4 Menghayati nilai-nilai perjuangan yang
dicontohkan oleh juru dakwah di
Australia
1.5 Menghayati nilai-nilai perjuangan yang
dicontohkan oleh juru dakwah di Eropa
1.6 Menghayati nilai-nilai perjuangan yang
dicontohkan oleh juru dakwah pada
zaman sekarang
1.7 Menyadari pentingnya ilmu

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

pengetahuan bagi kemajuan umat


1.8 Mensyukuri nikmat Allah SWT. berupa
kekayaan peradaban yang diraih umat
Islam zaman sekarang
2. Menghayati dan 2.1. Menunjukkan perilaku bijaksana
mengamalkan perilaku (hikmah) sebagai implementasi dari
jujur, disiplin, tanggung pemahaman terhadap sejarah
jawab, peduli (gotong perkembangan Islam di Asia Tenggara
royong, kerja sama, 2.2. Meneladani perilaku istikamah seperti
toleran, damai) santun, yang dicontohkan oleh juru dakwah di
responsif dan pro-aktif Afrika
dan menunjukkan sikap 2.3. Meneladani perilaku istikamah seperti
sebagai bagian dari yang dicontohkan oleh juru dakwah di
solusi atas berbagai Amerika
permasalahan dalam 2.4. Meneladani perilaku istikamah seperti
yang dicontohkan oleh juru dakwah di
berinteraksi secara
Australia
efektif, sosial dan alam
2.5. Meneladani perilaku istikamah seperti
serta dalam
yang dicontohkan oleh juru dakwah di
menempatkan diri
Eropa
sebagai cerminan 2.6. Menunjukkan sikap optimis dalam
bangsa dalam kebaikan sebagai implementasi dari
pergaulan dunia pemahaman terhadap perkembangan
Islam dunia zaman sekarang
2.7. Memiliki sikap semangat melakukan
penelitian di bidang ilmu pengetahuan
dari tokoh-tokoh ilmu pengetahuan
dunia Islam sebagai implementasi dari
kecintaan terhadap perkembangan Islam
di dunia
2.8. Memiliki sikap dinamis sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
pusat-pusat peradaban Islam dunia
modern zaman sekarang
3. Memahami, 3.1.Mendeskripsikan sejarah
menerapkan, perkembangan Islam di Asia Tenggara
menganalisis dan 3.2.Mendeskripsikan sejarah
mengevaluasi perkembangan Islam di Benua Afrika
pengetahuan faktual, 3.3.Mendeskripsikan sejarah
konseptual, prosedural , perkembangan Islam di Benua Amerika
dan metakognitif 3.4.Mendeskripsikan sejarah

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

berdasarkan rasa ingin perkembangan Islam di Benua Australia


tahunya tentang ilmu 3.5.Mendeskripsikan sejarah
pengetahuan, perkembangan Islam di Benua Eropa
teknologi, seni, budaya, 3.6.Mendeskripsikan perkembangan Islam
dan humaniora dengan dunia zaman sekarang
wawasan kemanusiaan, 3.7.Mengenal tokoh-tokoh ilmu
kebangsaan, pengetahuan Islam dunia modern
kenegaraan, dan zaman sekarang
3.8.Mengidentifikasi pusat-pusat
peradaban terkait
peradaban Islam dunia modern zaman
penyebab fenomena sekarang
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Menceritakan secara umum
menyaji, dan mencipta perkembangan umat Islam di beberapa
dalam ranah konkret negara Asia Tenggara
4.2.Memperesentasikan sejarah
dan ranah abstrak
perkembangan Islam di Benua Afrika
terkait dengan 4.3.Memetakan tokoh-tokoh pejuang Islam
pengembangan dari yang ada di Amerika
yang dipelajarinya di 4.4.Memaparkan peta konsep mengenai
sekolah secara mandiri, sejarah perkembangan Islam di Benua
serta bertindak secara Australia
efektif dan kreatif, dan 4.5.Membuat peta konsep mengenai faktor-
faktor penghambat dalam penyebaran
mampu menggunakan
Islam Eropa
metode sesuai kaidah 4.6.Membuat sinopsis mengenai
keilmuan perkembangan Islam dunia zaman
sekarang
4.7.Membuat daftar table tentang tokoh-
tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia
modern zaman sekarang beserta
bidang kahliannya dan asal negaranya
4.8.Memaparkan peta konsep tentang

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

pusat-pusat peradaban Islam dunia


modern zaman sekarang

E. MAPEL BAHASA ARAB


E.1. KELAS X SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1. Menyadari bahwa kemampuan
mengamalkan ajaran berbicara adalah nikmat yang penting
agama yang dianutnya yang dianugerahkan oleh Allah SWT.
1.2. Mensyukuri nikmat Allah berupa
kemampuan berbicara dengan baik
dan lancar
1.3. Mensyukuri kemampuan
mengungkapkan gagasan dan ide
dengan pembicaraan yang baik
sehingga bisa dimengerti orang lain.
2. Menghayati dan 2.1. Menunjukkan perilaku santun dan
mengamalkan perilaku peduli dalam melaksanakan
jujur, disiplin, tanggung komunikasi antar pribadi dengan guru
jawab, peduli (gotong dan teman
royong, kerja sama, 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
toleran, damai) santun, percaya diri, dan bertanggung jawab
responsif dan pro-aktif dalam melaksanakan komunikasi
dan menunjukkan transaksional dengan guru dan teman
sikap sebagai bagian 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
dari solusi atas peduli, kerjasama, dan cinta damai,
berbagai dalam melaksanakan komunikasi
permasalahan dalam fungsional.
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, 3.1. Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
menerapkan, gagasan, unsur kebahasaan, struktur
menganalisis teks dan unsur budaya bahasa Arab
pengetahuan faktual, yang berkaitan dengan topik:
konseptual, prosedural
baik secara lisan maupun tertulis.

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
berdasarkan rasa 3.2 Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
ingintahunya tentang gagasan, unsur kebahasaan, struktur
ilmu pengetahuan, teks dan unsur budaya bahasa Arab
tehnologi, seni, yang berkaitan dengan topik:
budaya, dan
humaniora dengan baik secara lisan maupun tertulis
wawasan 3.3 Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
kemanusiaan, gagasan, unsur kebahasaan, struktur
kebangsaan, teks dan unsur budaya bahasa Arab
kenegaraan, dan yang berkaitan dengan topik:
peradaban terkait
penyebab fenomena baik secara lisan maupun tertulis
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Mengungkapkan dialog, informasi lisan
dan menyaji dalam atau tulisan, merespon berita
ranah konkret dan sederhana terkait topik :
ranah abstrak terkait
dengan dengan memperhatikan unsur
pengembangan dari kebahasaan, struktur teks dan unsur
yang dipelajarinya di budaya secara benar dan sesuai
sekolah secara konteks
mandiri, dan mampu 4.2. Mengungkapkan dialog, informasi lisan
menggunakan metode atau tulisan, merespon berita
sesuai kaidah keilmuan sederhana terkait topik :

dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai
konteks
4.3. Mengungkapkan dialog, informasi lisan
atau tulisan, merespon berita
sederhana terkait topik :

dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
konteks

Tarkib:

E.2. KELAS X SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1. Menyadari bahwa kemampuan
mengamalkan ajaran berbicara adalah nikmat yang penting
agama yang dianutnya yang dianugerahkan oleh Allah SWT.
1.2. Mensyukuri nikmat Allah berupa
kemampuan berbicara dengan baik
dan lancar
1.3. Mensyukuri kemampuan
mengungkapkan gagasan dan ide
dengan pembicaraan yang baik
sehingga bisa dimengerti orang lain.
2. Menghayati dan 2.1. Menunjukkan perilaku santun dan
mengamalkan perilaku peduli dalam melaksanakan
jujur, disiplin, tanggung komunikasi antar pribadi dengan guru
jawab, peduli (gotong dan teman
royong, kerja sama, 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
toleran, damai) santun, percaya diri, dan bertanggung jawab
responsif dan pro-aktif dalam melaksanakan komunikasi
dan menunjukkan sikap transaksional dengan guru dan teman
sebagai bagian dari 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
solusi atas berbagai peduli, kerjasama, dan cinta damai,
permasalahan dalam dalam melaksanakan komunikasi
berinteraksi secara fungsional.
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, 3.1 Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
menerapkan, gagasan, unsur kebahasaan, struktur
menganalisis teks dan unsur budaya bahasa Arab
pengetahuan faktual, yang berkaitan dengan topik:
konseptual, prosedural
baik secara lisan maupun tertulis

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
berdasarkan rasa 3.2 Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
ingintahunya tentang gagasan, unsur kebahasaan, struktur
ilmu pengetahuan, teks dan unsur budaya bahasa Arab
tehnologi, seni, budaya, yang berkaitan dengan topik:
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, baik secara lisan maupun tertulis
kebangsaan, 3.3 Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
kenegaraan, dan gagasan, unsur kebahasaan, struktur
peradaban terkait teks dan unsur budaya bahasa Arab
penyebab fenomena yang berkaitan dengan topik:
dan kejadian, serta
menerapkan baik secara lisan maupun tertulis
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Mengungkapkan dialog, informasi lisan
dan menyaji dalam atau tulisan, merespon berita
ranah konkret dan ranah sederhana terkait topik :
abstrak terkait dengan
pengembangan dari dengan memperhatikan unsur
yang dipelajarinya di kebahasaan, struktur teks dan unsur
sekolah secara mandiri, budaya secara benar dan sesuai
dan mampu konteks
menggunakan metode 4.2 Mengungkapkan dialog, informasi lisan
sesuai kaidah keilmuan atau tulisan, merespon berita
sederhana terkait topik :

dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai
konteks
4.3. Mengungkapkan dialog, informasi lisan
atau tulisan, merespon berita
sederhana terkait topik :

dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai
konteks

Tarkib: + /

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

E.3. KELAS XI SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1. Menyadari bahwa kemampuan
mengamalkan ajaran berbicara adalah nikmat yang penting
agama yang dianutnya yang dianugerahkan oleh Allah SWT.
1.2. Mensyukuri nikmat Allah berupa
kemampuan berbicara dengan baik
dan lancar
1.3. Mensyukuri kemampuan
mengungkapkan gagasan dan ide
dengan pembicaraan yang baik
sehingga bisa dimengerti orang lain.
2. Menghayati dan 2.1. Menunjukkan perilaku santun dan
mengamalkan perilaku peduli dalam melaksanakan
jujur, disiplin, tanggung komunikasi antar pribadi dengan guru
jawab, peduli (gotong dan teman
royong, kerja sama, 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
toleran, damai) santun, percaya diri, dan bertanggung jawab
responsif dan pro-aktif dalam melaksanakan komunikasi
dan menunjukkan transaksional dengan guru dan teman
sikap sebagai bagian 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
dari solusi atas peduli, kerjasama, dan cinta damai,
berbagai dalam melaksanakan komunikasi
permasalahan dalam fungsional.
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, 3.1 Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
menerapkan, gagasan, unsur kebahasaan, struktur
menganalisis teks dan unsur budaya bahasa Arab
pengetahuan faktual, yang berkaitan dengan topik:
konseptual, prosedural
berdasarkan rasa baik secara lisan maupun tertulis
ingintahunya tentang 3.2. Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
ilmu pengetahuan, gagasan, unsur kebahasaan, struktur

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
tehnologi, seni, teks dan unsur budaya bahasa Arab
budaya, dan yang berkaitan dengan topik:
humaniora dengan
wawasan baik secara lisan maupun tertulis
kemanusiaan, 3.3 Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
kebangsaan, gagasan, unsur kebahasaan, struktur
kenegaraan, dan teks dan unsur budaya bahasa Arab
peradaban terkait yang berkaitan dengan topik:
penyebab fenomena
dan kejadian, serta baik secara lisan maupun tertulis
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Mengungkapkan dialog, informasi lisan
dan menyaji dalam atau tulisan, merespon berita
ranah konkret dan sederhana terkait topik :
ranah abstrak terkait
dengan dengan memperhatikan unsur
pengembangan dari kebahasaan, struktur teks dan unsur
yang dipelajarinya di budaya secara benar dan sesuai
sekolah secara konteks
mandiri, dan mampu 4.2 Mengungkapkan dialog, informasi lisan
menggunakan metode atau tulisan, merespon berita
sesuai kaidah keilmuan sederhana terkait topik :

dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai
konteks
4.3. Mengungkapkan dialog, informasi lisan
atau tulisan, merespon berita
sederhana terkait topik :

dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai
konteks

Tarkib:

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

E.4. KELAS XI SEMESTER GENAP


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1. Menyadari bahwa kemampuan
mengamalkan ajaran berbicara adalah nikmat yang penting
agama yang dianutnya yang dianugerahkan oleh Allah SWT.
1.2. Mensyukuri nikmat Allah berupa
kemampuan berbicara dengan baik dan
lancar
1.3. Mensyukuri kemampuan
mengungkapkan gagasan dan ide
dengan pembicaraan yang baik
sehingga bisa dimengerti orang lain
2. Menghayati dan 2.1. Menunjukkan perilaku santun dan
mengamalkan perilaku peduli dalam melaksanakan komunikasi
jujur, disiplin, tanggung antar pribadi dengan guru dan teman
jawab, peduli (gotong 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
royong, kerja sama, percaya diri, dan bertanggung jawab
toleran, damai) santun, dalam melaksanakan komunikasi
responsif dan pro-aktif transaksional dengan guru dan teman
dan menunjukkan sikap 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
sebagai bagian dari peduli, kerjasama, dan cinta damai,
solusi atas berbagai dalam melaksanakan komunikasi
permasalahan dalam fungsional
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, 3.1 Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
menerapkan, gagasan, unsur kebahasaan, struktur
menganalisis teks dan unsur budaya bahasa Arab
pengetahuan faktual, yang berkaitan dengan topik:
konseptual, prosedural
berdasarkan rasa baik secara lisan maupun tertulis
ingintahunya tentang 3.2 Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
ilmu pengetahuan, gagasan, unsur kebahasaan, struktur
tehnologi, seni, budaya, teks dan unsur budaya bahasa Arab

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dan humaniora dengan yang berkaitan dengan topik:
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, baik secara lisan maupun tertulis
kenegaraan, dan 3.3 Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
peradaban terkait gagasan, unsur kebahasaan, struktur
penyebab fenomena teks dan unsur budaya bahasa Arab
dan kejadian, serta yang berkaitan dengan topik:
menerapkan
pengetahuan prosedural baik secara lisan maupun tertulis
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengungkapkan dialog, informasi lisan
menyaji dalam ranah atau tulisan, merespon berita
konkret dan ranah sederhana terkait topik :
abstrak terkait dengan
pengembangan dari dengan memperhatikan unsur
yang dipelajarinya di kebahasaan, struktur teks dan unsur
sekolah secara mandiri, budaya secara benar dan sesuai
dan mampu konteks.
menggunakan metode 4.2 Mengungkapkan dialog, informasi lisan
sesuai kaidah keilmuan atau tulisan, merespon berita
sederhana terkait topik :

dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai
konteks
4.3 Mengungkapkan dialog, informasi lisan
atau tulisan, merespon berita
sederhana terkait topik :

dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai
konteks

Tarkib:

E.5. KELAS XII SEMESTER GANJIL

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan 1.1. Menyadari bahwa kemampuan
mengamalkan ajaran berbicara adalah nikmat yang penting
agama yang dianutnya yang dianugerahkan oleh Allah SWT.
1.2. Mensyukuri nikmat Allah berupa
kemampuan berbicara dengan baik
dan lancar
1.3. Mensyukuri kemampuan
mengungkapkan gagasan dan ide
dengan pembicaraan yang baik
sehingga bisa dimengerti orang lain
2. Menghayati dan 2.1. Menunjukkan perilaku santun dan
mengamalkan perilaku peduli dalam melaksanakan
jujur, disiplin, tanggung komunikasi antar pribadi dengan guru
jawab, peduli (gotong dan teman
royong, kerja sama, 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
toleran, damai) santun, percaya diri, dan bertanggung jawab
responsif dan pro-aktif dalam melaksanakan komunikasi
dan menunjukkan sikap transaksional dengan guru dan teman
sebagai bagian dari 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
solusi atas berbagai peduli, kerjasama, dan cinta damai,
permasalahan dalam dalam melaksanakan komunikasi
berinteraksi secara fungsional
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, 3.1 Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
menerapkan, gagasan, unsur kebahasaan, struktur
menganalisis teks dan unsur budaya bahasa Arab
pengetahuan faktual, yang berkaitan dengan topik:
konseptual, prosedural
berdasarkan rasa baik secara lisan maupun tertulis
ingintahunya tentang 3.2 Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
ilmu pengetahuan, gagasan, unsur kebahasaan, struktur
tehnologi, seni, budaya, teks dan unsur budaya bahasa Arab
dan humaniora dengan yang berkaitan dengan topik:
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, baik secara lisan maupun tertulis
kenegaraan, dan 3.3 Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
peradaban terkait gagasan, unsur kebahasaan, struktur

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI
penyebab fenomena teks dan unsur budaya bahasa Arab
dan kejadian, serta yang berkaitan dengan topik:
menerapkan
pengetahuan baik secara lisan maupun tertulis
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengungkapkan dialog, informasi lisan
menyaji dalam ranah atau tulisan, merespon berita
konkret dan ranah sederhana terkait topik :
abstrak terkait dengan
pengembangan dari dengan memperhatikan unsur
yang dipelajarinya di kebahasaan, struktur teks dan unsur
sekolah secara mandiri, budaya secara benar dan sesuai
dan mampu konteks.
menggunakan metode 4.2 Mengungkapkan dialog, informasi lisan
sesuai kaidah keilmuan atau tulisan, merespon berita
sederhana terkait topik :

dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai
konteks
4.3. Mengungkapkan dialog, informasi lisan
atau tulisan, merespon berita
sederhana terkait topik :

dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai
konteks

Tarkib:

E.6 KELAS XII SEMESTER GENAP

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan 1.1. Menyadari bahwa kemampuan


mengamalkan ajaran berbicara adalah nikmat yang penting
agama yang dianutnya yang dianugerahkan oleh Allah SWT.
1.2. Mensyukuri nikmat Allah berupa
kemampuan berbicara dengan baik
dan lancar
2. Menghayati dan 2.1. Menunjukkan perilaku santun dan
mengamalkan perilaku peduli dalam melaksanakan
jujur, disiplin, tanggung komunikasi antar pribadi dengan guru
jawab, peduli (gotong dan teman
royong, kerja sama, 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
toleran, damai) santun, percaya diri, dan bertanggung jawab
responsif dan pro-aktif dalam melaksanakan komunikasi
dan menunjukkan sikap transaksional dengan guru dan teman
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, 3.1 Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
menerapkan, gagasan, unsur kebahasaan, struktur
menganalisis teks dan unsur budaya bahasa Arab
pengetahuan faktual, yang berkaitan dengan topik:
konseptual, prosedural
berdasarkan rasa baik secara lisan maupun tertulis
ingintahunya tentang 3.2 Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat,
ilmu pengetahuan, gagasan, unsur kebahasaan, struktur
tehnologi, seni, budaya, teks dan unsur budaya bahasa Arab
dan humaniora dengan yang berkaitan dengan topik:
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, baik secara lisan maupun tertulis
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengungkapkan dialog, informasi lisan
menyaji dalam ranah atau tulisan, merespon berita
konkret dan ranah sederhana terkait topik :
abstrak terkait dengan
pengembangan dari dengan memperhatikan unsur
yang dipelajarinya di kebahasaan, struktur teks dan unsur
sekolah secara mandiri, budaya secara benar dan sesuai
dan mampu konteks
menggunakan metode 4.2 Mengungkapkan dialog, informasi lisan
sesuai kaidah keilmuan atau tulisan, merespon berita
sederhana terkait topik :

dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai
konteks

Tarkib:

KI-KD PEMINATAN KEAGAMAAN


A. TAFSIR - ILMU TAFSIR
A.1. KELAS X, SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1. Meyakini kebenaran Al-Qur`an yang
mengamalkan ajaran harus diterima dan diamalkan
agama yang dianutnya 1.2. Menyadari pentingnya tafsir, ta`wrl,
terjemah dan ilmu tafsir dalam
memahami Al-Qur`an
1.3. Menghayati nilai-nilai sejarah
penafsiran Al-Qur`an
1.4. Menyadari pentingnya asbwbun-
nuzyl dalam menafsirkan Al-Qur`an
1.5. Menyadari pentingnya nilai-nilai

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
munwsabah dalam menafsirkan Al-
Qur`an
2. Mengembangkan 2.1. Memiliki sikap berpegang teguh
perilaku (jujur, disiplin, kepada Al-Qur`an
tanggungjawab, peduli, 2.2. Memiliki sikap cinta ilmu
santun, ramah sebagaimana dicontohkan oleh
lingkungan, gotong mufassir dalam menafsirkan Al-Qur`an
royong, kerjasama, 2.3. Memiliki sikap dinamis dalam
cinta damai, responsif menuntut ilmu seperti yang
dan pro-aktif) dan dicontohkan para mufassir dalam
menunjukan sikap menafsirkan Al-Qur`an
sebagai bagian dari 2.4. Menunjukkan sikap kreatif seperti
solusi atas berbagai yang ditunjukkan mufassir dalam
permasalahan bangsa memperhatikan asbwbun-nuzyl dalam
dalam berinteraksi memahami Al-Qur`an.
secara efektif dengan 2.5. Menunjukkan sikap kritis dan logis
lingkungan sosial dan seperti yang dicontohkan para
alam serta dalam mufassir dalam menafsirkan Al-Qur`an
menempatkan diri dengan memperhatikan munwsabah
sebagai cerminan Al-Qur`an
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, 3.1. Memahami pengertian Al-
menerapkan dan Qur`an
menganalisis 3.2. Memahami pengertian ilmu
pengetahuan faktual, tafsir, tafsir, ta`wrl dan
konseptual, prosedural terjamah Al-Qur`an
dalam ilmu 3.3. Mengetahui sejarah tafsir
pengetahuan, pada periode Nabi Muhammad
teknologi, seni, Saw. dan sahabat, tabiin, dan
budaya, dan periode pembukuan (tadwrn)
humaniora dengan 3.4. Memahami asbwbun-nuzyl
wawasan dalam menafsirkan Al-Qur`an.
kemanusiaan, 3.5. Memahami munwsabah dalam
kebangsaan, menafsirkan Al-Qur`an.
kenegaraan, dan
peradaban terkait
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Menyajikan pengertian Al-
dan menyaji dalam Qur`an dari salah seorang
ranah konkret dan ulama
ranah abstrak terkait 4.2. Memaparkanpengertian ilmu
dengan tafsir, tafsir, ta`wrldan
pengembangan dari tarjamah Al-Qur`an
yang dipelajarinya di 4.3. Menceritakan sejarah
sekolah secara penafsiran Al-Qur`an pada
mandiri, dan mampu periode Nabi Muhammad
menggunakan metode SAW,Sahabat, Tabiin dan
sesuai kaidah keilmuan tadwrn
4.4. Menunjukkan contoh
beberapa asbwbun-nuzyl dalam
menafsirkan Al-Qur`an
4.5. Menunjukkan contoh
munwsabah dalam menafsirkan
Al-Qur`an

A.2. KELAS X SEMESTER GENAP

KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INTI
1. Menghayati dan 1.1. Menghayati hikmah nwsikh dan
mengamalkan ajaran mansykh Al-Qur`an
agama yang dianutnya 1.2. Menghayati nilai-nilai qirw`wt Al-
Qur`an
1.3. Menyadari nilai-nilai kaidah tafsir
dalam memahami Al-Qur`an
1.4. Menghayati nilai-nilai metode tafsir
Al-Qur`an bil ma`fur dan tafsirAl-
Qur`an bir ra`yi
1.5. Menghayati hikmah corak tafsir Al-
Qur`an; taplrli (analitis),
maudyi (tematik), ijmawli (global) dan
muqarrin (perbandingan)
2. Mengembangkan 2.1. Memiliki perilaku cermat
perilaku (jujur, disiplin, sebagaimana dicontohkan para
tanggungjawab, peduli, mufassir dalam menafsirkan Al-
santun, ramah Qur`an dengan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INTI
lingkungan, gotong memperhatikannaskh Al-Qur`an
royong, kerjasama, 2.2. Menunjukan perilaku gemar
cinta damai, responsif membaca Al-Qur`an serta
dan pro-aktif) dan mengajarkannya kepada orang
menunjukan sikap lain
sebagai bagian dari 2.3. Membiasakan berpikir
solusi atas berbagai sistematis sebagaimana
permasalahan bangsa dicontohkan para mufassir
dalam berinteraksi dalam menggunakan kaidah-
secara efektif dengan kaidah penafsiran Al-Qur`an
lingkungan sosial dan 2.4. Membiasakan berpikir logis
alam serta dalam sebagaimana dicontohkan para
menempatkan diri mufassir dalam menafsirkan Al-
sebagai cerminan Qur`an dengan metode bil
bangsa dalam ma`fur dan bir ra`yi
pergaulan dunia 2.5. Memiliki sikap cinta ilmu
sebagaimana dicontohkan para
mufassir dalam memahami
corak tafsir Al-
Qur`an; taplrli (analitis),
maudyi (tematik),
ijmwli (global) dan muqarrin
(perbandingan)
3. Memahami, 3.1. Memahami naskh Al-Qur`an dalam
menerapkan dan menafsirkan Al-Qur`an
menganalisis 3.2. Memahami qirw`wt Al-Qur`andalam
pengetahuan faktual, menafsirkan Al-Qur`an
konseptual, prosedural 3.3. Memahami kaidah-kaidah dalam
dalam ilmu menafsirkan Al-Qur`an; jama,
pengetahuan, mufrad, mukakkar, mu`annaf, iamrr,
teknologi, seni, nakirah, marifah, suwl wal jawwb
budaya, dan 3.4. Memahami metode tafsir Al-Qur`an
humaniora dengan bil ma`furdan bir ra`yi serta
wawasan mengenal contoh-contohnya
kemanusiaan, 3.5. Memahami corak tafsir Al-Qur`an;
kebangsaan, taplrli (analitis), maudyi (tematik),
kenegaraan, dan ijmwli (global) dan muqarrin
peradaban terkait (perbandingan)
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INTI
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Menunjukkan contohnaskh Al-
dan menyaji dalam Qur`an dalam menafsirkan Al-Qur`an
ranah konkret dan 4.2. Menunjukkan contohqirw`wt Al-
ranah abstrak terkait Qur`an yang sahih
dengan 4.3. Menunjukkan contoh kaidah dalam
pengembangan dari menafsirkan Al-Qur`an
yang dipelajarinya di 4.4. Menunjukkan contoh kitab tafsir
sekolah secara yang menggunakan metode bil
mandiri, dan mampu mafur dan bir-ra`yi
menggunakan metode 4.5. Menunjukkan contoh kitab tafsir
sesuai kaidah keilmuan bercorak Al-Qur`an; taplrli (analitis),
maudyi (tematik), ijmwli (global) dan
muqarrin (perbandingan)

A.3. KELAS XI SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INTI
1. Menghayati dan 1.1. Menghayati kandungan Al-Qur`an
mengamalkan ajaran tentang taat kepada Allah SWT. dan
agama yang dianutnya Rasul-Nya
1.2. Meyakini kebesaran dan kekuasaan
Allah Swt.
1.3. Menyadari bahwa semua nikmat
datangnya dari Allah Swt. yang harus
disyukuri
1.4. Menyadari bahwa setiap muslim
memiliki kewajiban untuk melakukan
amar maryf nahi munkar
2. Mengembangkan 2.1. Memiliki sikap taat kepada aturan
perilaku (jujur, disiplin, sebagai implementasi dari
tanggungjawab, peduli, pemahaman tentang kandungan Al-
santun, ramah Qur`an dalam Surah an-Nyr/24: 54;
lingkungan, gotong dan Surah an-Nisw /4: 80
royong, kerjasama, 2.2. Memiliki sikap cinta ilmu dan ramah

Lampiran KMA 165/2014


cinta damai, responsif lingkungan sebagai implementasi dari
dan pro-aktif) dan pemahaman tentang kandungan Al-
menunjukan sikap Qur`an dalam an-Napl/16: 65-70,
sebagai bagian dari Surah al-Baqarah/2: 164; Surah an-
solusi atas berbagai Napl/16:72; Q.S. al-Isrw/17: 12; dan
permasalahan bangsa Surah al-Anbiyw/21: 30
dalam berinteraksi 2.3. Memiliki sikapgotong royong
secara efektif dengan sebagai tanda syukur atas nikmat
lingkungan sosial dan Allah sesuai kandungan Al-Qur`an
alam serta dalam dalam Surah az-Zukhruf/43: 9-13, dan
menempatkan diri Surah al-Ankabyt/29: 17
sebagai cerminan 2.4. Memiliki kepekaan sosial dan peduli
bangsa dalam lingkungan sebagai implementasi dari
pergaulan dunia pemahaman tentang amar maryf
nahi munkarsesuai kandungan Al-
Qur`an dalam Surah qli Imrwn/3: 104;
Surah al- Mwidah/5: 78-80; Surah as-
aaff/61:3
3. Memahami, 3.1. Memahami kandungan Al-Qur`an
menerapkan, dan tentang taat kepada Allah SWT. dan
menganalisis Rasul-Nya dalam Surah an-Nyr/24: 54;
pengetahuan faktual, dan Surah an-Nisw /4: 80
konseptual, prosedural, 3.2. Memahami kandungan Al-Qur`an
dan metakognitif tentang kebesaran dan kekuasaan
berdasarkan rasa ingin Allah dalam Surah an-Napl/16: 65-70,
tahunya tentang ilmu Surah al-Baqarah/2: 164; Surah an-
pengetahuan, Napl/16:72; Q.S. al-Isrw`/17: 12; dan
teknologi, seni, Surah al-Anbiyw/21: 30
budaya, dan 3.3. Memahami kandungan Al-Qur`an
humaniora dengan tentang syukur atas nikmat Allah
wawasan dalam surah az-Zukhruf/43: 9-13, dan
kemanusiaan, Surah al-Ankabyt/29: 17
kebangsaan, 3.4. Memahami kandungan Al-Qur`an
kenegaraan, dan tentang amar maryf nahi munkar
peradaban terkait dalam Surah qli Imrwn/3: 104; Surah
penyebab phenomena al- Mwidah/5: 78-80; Surah as-
dan kejadian, serta aaff/61:3
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan

Lampiran KMA 165/2014


masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Menunjukkan contoh perilaku orang-
dan menyaji dalam orang yang taat kepada Allah dan
ranah konkret dan Rasul-Nya sesuai kandungan Al-
ranah abstrak terkait Qur`an Surah an-Nyr/24: 54; dan
dengan Surah an-Nisw /4: 80
pengembangan dari 4.2. Menunjukkan contoh tanda-tanda
yang dipelajarinya di kebesaran dan kekuasaan Allah sesuai
sekolah secara dengan kandungan Al-Qur`an Surah
mandiri, dan mampu an-Napl/16: 65-70, Surah al-Baqarah/2:
menggunakan metode 164; Surah an-Napl/16:72; Q.S. al-
sesuai kaidah keilmuan Isrw/17: 12; dan Surah al-Anbiyw/21:
30
4.3. Mempresentasikan cara-cara syukur
atas nikmat Allah sesuai kandungan
Al-Qur`an surah az-Zukhruf/43: 9-13,
dan Surah al-Ankabyt/29: 17
4.4. Menujukkan contoh penerapan amar
maryfnahi munkar dalam kehidupan
sehari-hari sesuai Al-Qur`an Surah qli
Imrwn/3: 104; Surah al- Mwidah/5: 78-
80; Surah as-aaff/61:3

A.4. KELAS XI, SEMESTER GENAP


KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INTI
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati kandungan Al-Qur`an
mengamalkan ajaran tentang makanan yang halal dan yang
agama yang haram
dianutnya 1.2 Menghayati kandungan Al-Qur`an
tentang pola hidup sederhana dan
perintah menyantuni paraduafa
1.3 Menghayati kandungan Al-Qur`an
tentang pemanfaatan kekayaan alam
1.4 Meyakini adanya ujian dan cobaan
dari Allah Swt sesuai dengan
kandungan Al-Qur`an tentang ujian
dan cobaan
1.5 Menghayati kandungan Al-Qur`an
tentang toleransi dan etika pergaulan
yang sesuai syariat
2. Mengembangkan 2.1. Berperilaku selektif dalam
perilaku (jujur, disiplin, memilih makanan sesuai
tanggungjawab, peduli, dengan Al-Qur`an Surah al-

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INTI
santun, ramah Baqarah/2: 172-173, Surah al-
lingkungan, gotong Mwidah/5: 87-88, Surah an-
royong, kerjasama, Napl/16: 66, 68-69, Surah al-
cinta damai, responsif Baqarah/2: 219, Surah al-
dan pro-aktif) dan Mwidah/5: 90-91
menunjukan sikap 2.2. Memiliki sikap sederhana
sebagai bagian dari dalam kehidupan sehari-hari
solusi atas berbagai sesuai kandunganAl-Qur`an
permasalahan bangsa dalam Surah al-Qasas/28: 79-
dalam berinteraksi 82; Surah al-Isrw`/17: 26-27,
secara efektif dengan 29-30, Surah al-Baqarah/2: 177
lingkungan sosial dan 2.3. Memiliki sikap melestarikan
alam serta dalam alam dan ramah lingkungan
menempatkan diri sesuai kandunganAl-Qur`an
sebagai cerminan dalam Surah al-Baqarah/2: 267-
bangsa dalam 268, Surah al-Mawrij /70: 19-25
pergaulan dunia 2.4. Memiliki sikap sabar dalam
menghadapi bermacam-macam
kondisi dan situasi sesuai
kandungan Al-Qur`an dalam
Surah al-Baqarah/2: 155
2.5. Memiliki sikap toleran dan
etika yang baik dalam
pergaulan sesuai kandungan Al-
Qur`an dalam Surah al-Kwfiryn:
1-6; Surah Yynus: 40-41; Surah
al-Kahf: 29; surah al-oujurwt:
10-13; Surah qli Imrwn: 103,
Surah al-Mujwdilah: 11
3. Memahami, 3.1 Memahami kandungan Al-Qur`an
menerapkan, dan tentang makanan yang halal dan yang
menganalisis haram dalam Surahal-Baqarah/2: 172-
pengetahuan faktual, 173, Surah al-Mwidah/5: 87-88,
konseptual, prosedural, Surahan-Napl/16: 66, 68-69, Surah al-
dan metakognitif Baqarah/2: 219, Surahal- Mwidah/5:
berdasarkan rasa ingin 90-91
tahunya tentang ilmu 3.2 Memahami kandungan Al-
pengetahuan, Qur`antentang pola hidup sederhana
teknologi, seni, dan perintah menyantuni para duafa
budaya, dan dalam Surah al-Qasas/28: 79-82; Surah
al-Isrw/17: 26-27, 29-30, Surah al-
humaniora dengan
Baqarah/2: 177
wawasan

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INTI
kemanusiaan, 3.3 Memahami kandungan Al-
kebangsaan, Qur`antentang pemanfaatan kekayaan
kenegaraan, dan alam dalam surah Surah al-Baqarah/2:
peradaban terkait 267-268, Surah al- al-Mawrij /70: 19-25
penyebab phenomena 3.4 Memahami kandungan Al-Qur`an
dan kejadian, serta tentang ujian dan cobaan dalam
menerapkan Surahal-Baqarah/2: 155
pengetahuan 3.5 Memahami kandungan Al-Qur`an
prosedural pada tentang toleransi dan etika pergaulan
bidang kajian yang dalam Surah al-Kwfiryn: 1-6; Surah
spesifik sesuai dengan Yynus: 40-41; Surah al-Kahf: 29; surah
bakat dan minatnya al-oujurwt: 10-13; Surah qli Imrwn:
103, Surah al-Mujwdilah: 11
untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Menunjukkan contoh makanan
dan menyaji dalam dan minuman yang halal dan
ranah konkret dan yang haram sesuai kandungan
ranah abstrak terkait Al-Qur`an surah al-Baqarah (2):
dengan 172-173, Surah al-Baqarah/2:
pengembangan dari 172-173, Surah al-Mwidah/5:
yang dipelajarinya di 87-88, Surah an-Napl/16: 66,
sekolah secara 68-69, Surah al-Baqarah /2:
mandiri, dan mampu 219, Surah al-Mwidah /5: 90-91
menggunakan metode 4.2. Mempresentasikan pola hidup
sesuai kaidah keilmuan sederhana dan menyantuni
duafa sesuai kandungan Al-
Qur`an Surah al-Qasas/28: 79-
82; Surah al-Isrw/17: 26-27,
29-30, Surah al-Baqarah/2: 177
4.3. Menunjukkan contoh perilaku
orang yang memanfaatkan
kekayaan alam sesuai
kandungan Al-Qur`an surah al-
Baqarah /2: 267-268, Surah al-
Mawrij (70): 19-25
4.4. Mempresentasikan perilaku
sabar dalam menghadapi ujian
dan cobaan sesuai kandungan
Al-Qur`an Surah al-Baqarah /2:
155
4.5. Menunjukkan contoh perilaku
toleran dan beretika dalam

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INTI
pergaulan sesuai kandungan Al-
Qur`an Surah al-Kwfiryn: 1-6;
Surah Yynus: 40-41; Surah al-
Kahf: 29; surah al-oujurwt: 10-
13; Surah qli Imrwn: 103, Surah
al-Mujwdilah: 11

A.5. KELAS XII SEMESTER GANJIL


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati kandungan Al-Qur`an
mengamalkan ajaran tentang berlaku adil dan jujur
agama yang dianutnya 1.2 Menghayati kandungan Al-Qur`an
tentang pembinaan pribadi dan
keluarga, serta pembinaan
masyarakat secara umum
1.3 Menghayati kandungan Al-Qur`an
tentang kewajiban berdakwah
1.4 Menghayati kandungan Al-Qur`an
tentang tanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan masyarakat
3. Menghayati dan 2.1. Berperilaku jujur dan adil terhadap
mengamalkan perilaku sesama sesuai kandungan Al-Qur`an
jujur, disiplin, Surah al-Mw`idah: 8-10; Surah an-
tanggungjawab, peduli Napl: 90-92; Surah an-Nisw: 105.
(gotong royong, 2.2. Memiliki sikap yang gemar
kerjasama, toleran, melakukan pembinaan terhadap diri
damai) santun, dan keluarga serta masyarakat sesuai
responsif dan pro-aktif kandungan Al-Qur`an Surah an-Nisw:
dan menunjukkan 9, Surah al-Baqarah: 44-45, Surah an-
sikap sebagai bagian Napl: 125, Surah al-Baqarah: 177
dari solusi atas 2.3. Memiliki sikap proaktif dalam
berbagai melakukan dakwah sesuai kandungan
permasalahan dalam Al-Qur`an tentang kewajiban
berinteraksi secara berdakwah dalam Surah an-Napl: 125;
efektif, sosial dan alam Surah asy-Syuarw: 214-216, Surah
serta dalam al-oijr: 94-96
menempatkan diri 2.4. Memiliki sikap tanggungjawab
sebagai cerminan sesuai kandungan Al-Qur`an Surahat-
bangsa dalam Taprrm:6, Surah gwhw: 132; Surah al-
pergaulan dunia. Anwm:70 ; Surah an-Nisw:36 dan
Surah Hyd: 117-119
3. Memahami, 3.1.Memahami kandungan Al-Qur`an

Lampiran KMA 165/2014


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
menerapkan, tentang berlaku adil dan jujur dalam
menganalisis dan Surah al-Mwidah: 8-10; Surah an-
mengevaluasi Napl: 90-92; Surah an-Nisw: 105
pengetahuan faktual, 3.2.Memahami kandungan Al-Qur`an
konseptual, tentang pembinaan pribadi dan
prosedural , dan keluarga, serta pembinaan
metakognitif masyarakat secara umum dalam
berdasarkan rasa ingin Surah an-Nisw: 9, Surah al-Baqarah:
tahunya tentang ilmu 44-45, Surah an-Napl: 125, Surah al-
pengetahuan, Baqarah: 177
teknologi, seni, 3.3.Memahami kandungan Al-Qur`an
budaya, dan tentang kewajiban berdakwah surah
humaniora dengan an-Napl: 125; Surah asy-Syuarw:
wawasan 214-216, Surah al-oijr: 94-96
kemanusiaan, 3.4. Memahami kandungan Al-Qur`an
kebangsaan, tentang tanggung jawab manusia
kenegaraan, dan terhadap keluarga dan masyarakat
peradaban terkait dalam Surah at-Taprrm:6, Surah
penyebab fenomena gwhw: 132; Surah al-Anwm:70 ;
dan kejadian, serta Surah an-Nisw:36 dan Surah Hyd:
menerapkan 117-119
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1. Mempresentasikan perilaku
menyaji, dan mencipta adil dan jujur dalam perkataan dan
dalam ranah konkret perbuatan sesuai kandungan Al-
dan ranah abstrak Qur`an dalam surahal-Mwidah: 8-10;
terkait dengan