Plan Quimestral 4to

PLAN DE CLASE DE ACUERDO A LA MALLA
CURRICULAR DE CADA BLOQUE Y AREA Y SUS

RESPECTIVAS EVALUACIONES DE CADA
QUIMESTRE
4to AO
EGB
EDICION 2015
MALLA CURRICULAR
ASIGNATURAS AOS DE EDUCACION GENERAL BSICA
1 2 3 4 5 6 7
LENGUA Y LITERARTURA -- 12 12 9 9 9 9
MATEMTICAS -- 8 8 7 7 7 7
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL -- 5 5 -- -- -- --
CIENCIAS NATURALES -- -- -- 4 4 4 4
ESTUDIOS SOCIALES -- -- -- 5 5 5 5
EDUCACION ESTETICA 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACION FSICA 2 5 5 5 5 5 5
LENGUA EXTRANJERA -- -- -- -- -- -- --
CLUBES 3 3 3 3 3 3 3
SUB TOTAL 30 30 30 30 30 30 30
ACTIVIDADES ADICIONALES* 5 5 5 5 5 5 5
PLAN DE CLASE
AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA JUAN LEON MERA
2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS
FECHA DE
DOCENTE: NUMERO DE FECHA DE
REA/ASIGNATURA: FINALIZACI
PERIODOS: INICIO:
N:
Ing. Com. Matemticas
Jonathan
Anchundia
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
- Medir, estimar, y comparar superficies de los objetos de su entorno Proteccin Del Ambiente
inmediato, como unidades de medida convencionales para una mejor EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
comprensin del espacio que los rodea. El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las
- conexiones y/o representacin
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

DESARROLLADA:
-Utilizar la unidad de medida de Longitud y sus mltiplos en estimacin de -Conversiones de medidas de longitud
mediciones de objetos de su entorno.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Material del medio Realiza conversiones de TCNICA
Sabas que? Regla de 50 cm longitudes menores con el Tomar como referencia la
El metro tiene 100 cm? Texto metro y sus submltiplos. informacin del libro en la
Que un decmetro tiene 10 cm? Cuaderno de trabajo pgina 332,
Que es un milmetro? Resolver ejercicios de
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Estima la longitud de diferentes conversin propuestos en
Como puedo medir algo sino tengo un metro? objetos en metros, decmetros, la pgina 333 y 334
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Evaluacin: centmetros y milmetros. donde se reforzarn
Medir un metro con la ayuda de una regla. preguntar de manera temas vistos con
Identificar de manera correcta cuando centmetros individual si la clase a Establece longitudes estimadas anterioridad como mayor
tiene un metro. sido comprendida en menores que el metro. que, menor que o igual
Aprender que un metro tiene 10 decimetros y que su totalidad, en caso que.
un decmetro es la integracin de 10 cm de existir dudas se Adems dimensiones de
Identificar que un metro tiene 1000 partes iguales y buscan estrategias segmentos.
que se las conoce como milimetro metodolgicas que Problemas matemticos.
APLICACIN permitan la fcil
-Con una breve deduccin de los alumnos sobre la comprensin del
Estimacin de Longitudes. estudiante como por
ejemplo, el juego.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Ing. Com. Jonathan Anchundia DOCENTE: Lcda. Gloria Menndez DOCENTE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
PLAN DE CLASE
AO LECTIVO:
2015-2016
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
DOCENTE: REA/ASIGNATURA: FINALIZACI
PERIODOS: INICIO:
N:
Matemtica
comprensin del espacio que los rodea. Proteccin Del Ambiente

DESARROLLADA:
-Determinar la frmula para el clculo del permetro de cuadrados y -Determina el permetro de cuadrados y rectngulos por
rectngulos. medicin.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Material concreto Determina pares ordenados TCNICA
-Concepto de cuadrado y rectngulo. Hojas relacionando el conjunto de Ejercicios prcticos
-Identificacin de los elementos de un cuadrado y Regla salida con el conjunto de Observacin
de un rectngulo. Tijeras llegada. INSTRUMENTO
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Figuras geomtricas Resolucin de ejercicios y
-Identificar cuadrados y rectngulos. Texto problemas de las pginas
-Reconocer el contorno de elementos del medio. Cuaderno de 337.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Ejercicios Relaciona los elementos del
-Identificar el concepto de permetro mediante el conjunto de salida con los
uso de material concreto. Formula del permetro elementos del conjunto de
-Trazado y medicin del contorno de cuadrados y del rectngulo: llegada para formar pares
rectngulos. Permetro= lado, ms ordenados.
-Realizar clculo de permetro. lado, ms lado, ms
-Identificar la frmula para el clculo de permetro. lado.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Formula del permetro

-Aplicar el clculo del permetro para la resolucin del cuadrado:
de problemas. Permetro= lado, ms
-Resolucin de varios ejercicios. lado, ms lado, ms
lado.
EDUCATIVA ATENDIDA

DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE:
PLAN DE CLASE
AO LECTIVO:
2015-2016
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Matemtica
comprensin del espacio que los rodea. Proteccin Del Ambiente

DESARROLLADA:
-Utilizar la unidad de medida de Longitud y sus mltiplos en estimacin de -Determina el permetro de cuadrados y rectngulos por
mediciones de objetos de su entorno. medicin.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Material del medio Realiza estimaciones de TCNICA
Sabas que? Partes del cuerpo de longitudes menores con el Ejercicios que se
La Longitud del salto es aproximadamente de 8 m. los estudiantes metro y sus submltiplos. encuentran en el
Con qu nomas podemos medir si en caso no Texto cuaderno de Matemtica
tengo metro? Cuaderno de trabajo pginas 33 y 36.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Estima la longitud de diferentes INSTRUMENTO
-Si no tuviera metro puedo medir con pasos? objetos en metros.
Cmo realizamos las estimaciones longitudinales? Establece longitudes estimadas
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO menores que el metro.
-Medir de 1 m con dos pasos de personas.
-Realizar clculos aproximados.
-Estimacin de distancia y longitudes.
APLICACIN
-Con una breve deduccin de los alumnos sobre la
Estimacin de Longitudes..
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
AO LECTIVO:
2015-2016
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ing. Com. Matemticas
Jonathan
Anchundia
comprensin del espacio que los rodea. El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las
conexiones y/o la representacin.
DESARROLLADA:
-Utilizar la unidad de medida de Longitud y sus mltiplos en estimacin de -Determina el permetro de cuadrados y rectngulos por
mediciones de objetos de su entorno. medicin.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Material del medio Realiza estimaciones de TCNICA
Sabas que? Partes del cuerpo de longitudes menores con el Ejercicios que se
La Longitud del salto es aproximadamente de 8 m. los estudiantes metro y sus submltiplos. encuentran en el
Con qu nomas podemos medir si en caso no Texto cuaderno de Matemtica
tengo metro? Cuaderno de trabajo pginas 33 y 36.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Estima la longitud de diferentes INSTRUMENTO
-Si no tuviera metro puedo medir con pasos? objetos en metros.
Cmo realizamos las estimaciones longitudinales? Establece longitudes estimadas
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO menores que el metro.
-Medir de 1 m con dos pasos de personas.
-Realizar clculos aproximados.
-Estimacin de distancia y longitudes.
APLICACIN
-Con una breve deduccin de los alumnos sobre la
Estimacin de Longitudes..
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO:
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Matemtica
- Resolver adiciones y sustracciones y utilizar las medidas de longitud. SOY RESPONSABLE DE LOS RECURSOS DEL MEDIO
(Matemtica) Correspondencia de uno a uno y de uno a varios.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
RELACIONES Y FUNCIONES
El Buen Vivir - Formacin de una ciudadana democrtica

DESARROLLADA:
-Representar los elementos relacionados de un conjunto de salida con un -Representa los elementos relacionados de un conjunto de
conjunto de llegada como pares ordenados. salida con un conjunto de llegada como pares ordenados.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Regletas de Determina pares ordenados TCNICA
Qu entienden relaciones de uno a uno de un Cuisenaire relacionando el conjunto de Observacin participante
conjunto? Material base diez salida con el conjunto de INSTRUMENTO
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Elementos del medio llegada. Lista de cotejo (grupos)
-Qu es correspondencia de uno a varios? Texto
-Para qu nos servir en nuestra vida cotidiana Cuaderno de trabajo
esta correspondencia? Relaciona los elementos del
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO conjunto de salida con los
-Guiar a los estudiantes a trabajar con las pginas elementos del conjunto de
42 y 43 del texto.
-Con todos deduciremos el concepto de par llegada para formar pares
ordenado. ordenados.
-Realizar representaciones grficas de relaciones de
correspondencia en tablas de doble entrada.
-Formacin de las tablas de multiplicar utilizando
tablas de doble entrada.
APLICACIN
-Resolver los ejercicios de las pginas 57 y 58
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Matemtica
- Resolver adiciones y sustracciones y utilizar las medidas de longitud. SOY RESPONSABLE DE LOS RECURSOS DEL MEDIO
(Matemtica) Correspondencia de uno a uno y de uno a varios.
RELACIONES Y FUNCIONES

DESARROLLADA:
-Representar los elementos relacionados de un conjunto de salida con un -Representa los elementos relacionados de un conjunto de
conjunto de llegada como pares ordenados. salida con un conjunto de llegada como pares ordenados.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Regletas de Determina pares ordenados TCNICA
Qu entienden relaciones de uno a uno de un Cuisenaire relacionando el conjunto de Observacin participante
conjunto? Material base diez salida con el conjunto de INSTRUMENTO
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Elementos del medio llegada. Lista de cotejo (grupos)
-Qu es correspondencia de uno a varios? Texto
-Para qu nos servir en nuestra vida cotidiana Cuaderno de trabajo
esta correspondencia? Relaciona los elementos del
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO conjunto de salida con los
-Guiar a los estudiantes a trabajar con las pginas elementos del conjunto de
42 y 43 del texto.
-Con todos deduciremos el concepto de par llegada para formar pares
ordenado. ordenados.
-Realizar representaciones grficas de relaciones de
correspondencia en tablas de doble entrada.
-Formacin de las tablas de multiplicar utilizando
APLICACIN
-Resolver los ejercicios de las pginas 57 y 58
EDUCATIVA ATENDIDA

EVALUACIN
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Correspondencia de uno a uno y de uno a varios.
AO DE EGB: Cuarto
ESTUDIANTE: ______________
TCNICA: Observacin Participante
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO: En grupo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Representar los elementos relacionados de un conjunto de salida con un conjunto de
llegada como pares ordenados.
LISTA DE COTEJO
GRUPO DE ESTUDIANTES Grupo Grupo Grupo Grupo Grupo

1 2 3 4 5
ASPECTOS A EVALUAR
SI SI SI SI SI
NO NO NO NO NO
-Identifica relaciones de uno a uno

en conjuntos.
-Reconoce relaciones de uno a

varios en conjuntos.
-Escribe pares ordenados.
-Representa grficamente
relaciones de correspondencia en
-Completa tablas con pares

ordenados.
Estudios Sociales
1er Quimestre
Bloques 1,2 y 3
Plan de clase
Bloque 1
Bloque1: Ecuador: Unidad en la diversidad

El mundo en que vivimos.
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS:
- Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos, para valorar la importancia de la
lengua y poderla usar en su realidad inmediata. (Lengua y Literatura)
- Escribir y leer nmeros naturales hasta el 9999 y reconocer semirrecta, segmento, ngulos, el metro y sus submltiplos.
(Matemtica)
- Identificar el planeta tierra dentro de su contexto, a travs del estudio del sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una
dimensin y ubicacin espacial adecuada en las representaciones. (Estudios Sociales)
- Identificar las caractersticas e importancia de las fuentes de energa naturales mediante la descripcin de sus elementos, para
promover medidas que atenen la contaminacin del medio. (Ciencias Naturales)
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir - Formacin de una ciudadana democrtica Proteccin del medio ambiente.
Conocimientos:
-Teoras de la creacin.
Un Universo lleno de cuerpos celestes:
-Los cuerpos celestes.-Planetas
-Satlites, asteroides, cometas y otros cuerpos similares.
Todos alrededor del sol:
-Planetas interiores
-Planetas exteriores.
-Por qu hay vida en la Tierra?
-Capas internas de la Tierra.
-Capas externas de la Tierra.-Movimientos de traslacin y rotacin.
-Inclinacin de la Tierra.-La luna.
-Las mareas.
-Fases de la luna.
-Los eclipses.-Paralelos.
-Meridianos.
-Husos horarios.PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
DOCENTE: REA/ASIGNATURA: NUMERO DE FECHA DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO: FINALIZACI
N:
Estudios Sociales
- Identificar el planeta tierra dentro de su contexto, a travs del estudio EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS
del sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una dimensin y Nuestro Universo
ubicacin espacial adecuada en las representaciones. (Estudios EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Sociales) El Buen Vivir - Formacin de una ciudadana democrtica
Proteccin del medio ambiente.

DESARROLLADA:
-Reconocer que el lugar donde habitas forma parte de un gran espacio -Reconoce que el lugar donde vive forma parte de un gran
llamado universo, desde la observacin e interpretacin de imgenes. espacio llamado universo, desde la observacin e
interpretacin de imgenes.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Imgenes Reconoce que el lugar donde TCNICA
-Qu saben sobre el Universo? Grficos habita forma parte de un gran Pruebas Escritas
-Cmo se form el Universo? Texto espacio llamado universo. INSTRUMENTO
-comentar entre todos sobre las respuestas. Cuaderno de trabajo Cuestionario Mixto
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA CD sobre el universo. Explica la teora del Big Bang o
-Cmo se form el Universo o empez a existir en Gran Explosin Identifica los Este cuestionario se
un momento determinado? cuerpos celestes que encuentra en la pgina 4
-Qu son las rbitas circulares? conforman el universo. del cuaderno de trabajo.
-Comentar y reflexionar sobre nuestro Sistema Solar. Grafica el universo.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Motivar a los estudiantes a observar las imgenes
de las pginas 8 y 9 del texto.
Segn lo observado que digan cmo se form el
Universo.
-Guiar a los estudiantes a leer las pginas 8 y 9 del
texto.
-Realizar comparaciones entre las afirmaciones
hechas por Claudio Tolomeo y Nicols Coprnico.
-Comentar entre todos sobre la creacin del
Universo y adems indicar cul tuvo la razn sobre
nuestro Universo.
-Deducir el concepto sobre el tema.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Realizar un cuadro corto sobre el tema.
-Realizar un cuadro sobre las teoras y
caractersticas de cada una sobre la formacin del
Universo.
-Observar un video sobre la creacin del Universo.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO:

INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
del sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una dimensin y Un Universo lleno de cuerpos celestes.

DESARROLLADA:
-Reconocer que el lugar donde habitas forma parte de un gran espacio -Reconoce que el lugar donde habita forma parte de un gran
llamado universo, desde la interpretacin de imgenes. espacio llamado universo, desde la interpretacin de
imgenes.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Imgenes Describe oralmente cmo est TCNICA
Lluvia de ideas Lminas conformado el Sistema Solar y Pruebas Escritas
Qu saben sobre los cuerpos celestes del Universo? Grficos el lugar que ocupa nuestro INSTRUMENTO
Qu hay adems de las estrellas? Texto planeta dentro de l Cuestionario Objetivo
Saben de qu est hecho el Universo? Cuaderno de trabajo
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Este cuestionario se
El Universo est compuesto de estrellas, planetas? Dibuja el Sistema Solar. encuentra en la pgina 5
Conocen los cuerpos celestes? Caracteriza a cada uno de los del cuaderno de trabajo.
Todos estaremos relacionados con el Universo? planetas que a el Sistema Solar.
-Observar el Universo y los cuerpos celestes en el
planetario u observar las imgenes de las pginas
10 y 11 del texto.
-Describir cada cuerpo celeste.
-Guiar a los estudiantes a leer las pginas 10 y 11
del texto.
-Comentar y reflexionar entre todos sobre la lectura.
-Escribir conclusiones.
APLICACIN
-Elaborar un mapa conceptual sobre los cuerpos
celestes y sus caractersticas.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
del sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una dimensin y El Sistema Solar

DESARROLLADA:
-Describir cmo est constituido el Sistema Solar a travs de la -Describir cmo est constituido el Sistema Solar a travs
identificacin y caracterizacin de cada uno de los planetas que lo de la identificacin y caracterizacin de cada uno de los
constituyen. planetas que lo constituyen.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
ANTICIPACIN Imgenes Detalla al planeta Tierra como TCNICA
Lluvia de ideas Revistas un mundo vivo dentro del Prueba Escrita
-Organizar a los estudiantes en grupos y solicitar Lminas Sistema Solar. INSTRUMENTO
lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca del Cartulina Cuestionario Objetivo
Sistema Solar. Marcadores
-Pedir que formen una frase que resuma lo que es Pinturas Identifica las capas internas y Este cuestionario se
para ellos el Sistema Solar. Texto externas de la Tierra. encuentra en la pgina 6
-Pedir que elaboren un organizador grfico y Cuaderno de trabajo Argumenta por qu la Tierra es del cuaderno de trabajo.
presentar en clase y anotar la frase de cada uno.
-Luego que lean la frase y cada grupo forme una un mundo vivo. Grafica el Sistema Solar
historia. Describe los movimientos de la con sus planetas,
-Entregar revistas, cromos, lminas y que grafiquen Tierra. satlites asteroides.
la historia en forma secuencial. Reconoce caractersticas de la
CONSTRUCCIN luna.
-Comparar y contrastar la Va Lctea con otras
galaxias del Universo.
-Solicitar que investiguen sobre la Va Lctea,
comparar utilizando categoras como: tamao,
forma, composicin de gas, polvo y distancias.
-En plenaria solicitar que expongan sobre lo
investigado, analizar entre todos y elaborar
conclusiones.
CONSOLIDACIN
Organizador grfico
-En grupos, elaborar cada grupo un organizador
grfico en el que conste la formacin del Sistema
Solar y las caractersticas de cada uno de los
planetas que lo conforman.
-Solicitar que grafiquen los planetas y debajo debe
escribir las caractersticas de cada uno.
-Sugerir que expongan su trabajo y realizar las
aclaraciones y las correcciones necesarias.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
del sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una dimensin y Todos alrededor del Sol

DESARROLLADA:
-Describir cmo est constituido el Sistema Solar a travs de la -Describir cmo est constituido el Sistema Solar a travs
identificacin y caracterizacin de cada uno de los planetas que lo de la identificacin y caracterizacin de cada uno de los
constituyen. planetas que lo constituyen.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL APRENDIZAJE Hojas A4 Localiza lugares en material TCNICA
EXPERIENCIA Lminas cartogrfico, utilizando la Prueba Escrita
-Qu saben sobre el tema? Pinturas latitud y la longitud INSTRUMENTO
-Por qu los antiguos griegos llamaron a cada uno Texto geogrficas. Cuestionario Objetivo
de los planetas con los nombres de sus dioses? Cuaderno de trabajo
Qu saben sobre el sol? Este cuestionario se
-Comentar y reflexionar con todos sobre las Determina cul es la finalidad encuentra en la pgina 7
respuestas. de las lneas imaginarias. del cuaderno de trabajo.
REFLEXIN
Los planetas todos son iguales? Diferencia entre longitud y
Los planetas tienen luz propia? latitud geogrfica.
Cuntas clases de planetas existen? Determina por medio de los
Cul es el planeta ms cercano al sol? husos horarios la hora de
CONCEPTUALIZACIN cualquier lugar del mundo.
-Invitar a los estudiantes a leer las pginas 14 y 15 Determina por qu en un lugar
del texto para explicar el contenido cientfico de una de la Tierra es de noche y en
manera precisa y clara. otro es de da.
-Encontrar semejanzas y diferencias entre los
Explica cmo se utilizan los
planetas.
husos horarios en el clculo de
APLICACIN
las horas.
-Elaborar un organizador grfico, con los planetas y
sus caractersticas de cada uno.
-Grafiquen un planeta el que ms les guste.
-Aportar con ideas que ayuden a que nuestro
entorno siga siendo un buen lugar para vivir.
-Compartir con respeto nuestras opiniones.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
del sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una dimensin y Nuestra casa

DESARROLLADA:
-Identificar al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema Solar -Identifica al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del
en comparacin con el resto de planetas. Sistema Solar en comparacin con el resto de planetas.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
ANTICIPACIN Lminas Localiza lugares en material TCNICA
Qu sabemos sobre la Tierra? Imgenes cartogrfico, utilizando la Prueba Escrita
Qu queremos saber? Grficos latitud y la longitud INSTRUMENTO
Qu aprendimos? Frasco transparente geogrficas. Cuestionario Objetivo
-Solicitar que escriban en la pizarra, todo lo que Tierra
saben sobre la Tierra. Semilla de frejol Este cuestionario se
CONSTRUCCIN Hojas A4 encuentra en la pgina 8
-Solicitar que identifiquen y escriban condiciones Texto del cuaderno de trabajo.
necesarias para que exista vida en la Tierra. Cuaderno de trabajo
-Motivar a observar las imgenes y leer en las Pinturas Grafiquen la Tierra con
pginas 16 y 17 del texto. Marcadores sus capas internas.
-Solicitar que elaboren un esquema con la
informacin, resaltando lo esencial.
-Solicitar que redacten una noticia con un ttulo que
sugiera la necesidad de cuidar nuestro planeta.
CONSOLIDACIN
-Solicitar que a travs de una serie de grficos
representen y demuestren el desarrollo de un
vegetal, desde la etapa de la semilla hasta su
madurez.
-Adems solicitar que expliquen como la
temperatura, la atmsfera y el agua son
fundamentales para la vida en la Tierra. Adems
debemos tomar en cuenta factores externos que
pudieran afectar en su crecimiento o desarrollo.
-Demostrar con esto que la Tierra es un mundo vivo.
-Comparar sembrando una planta en el aula e ir
comprobando que sin agua, temperatura y
atmsfera no podra vivir y crecer una planta, esto
es porque la Tierra en un planeta con vida.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
del sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una dimensin y La Tierra se mueve

DESARROLLADA:
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL APRENDIZAJE Hojas Detalla al planeta Tierra como TCNICA
EXPERIENCIA Imgenes un mundo vivo dentro del Prueba Escrita
Qu sabemos sobre los movimientos de la Tierra? Cartulina Sistema Solar. INSTRUMENTO
Por qu cuando en Ecuador es da, en China es Pinturas Cuestionario Objetivo
noche? Marcadores
-Comentar las respuestas entre todos. Texto Este cuestionario se
REFLEXIN Cuaderno encuentra en la pgina 9
Cules son los movimientos de la Tierra? del cuaderno de trabajo.
Cmo puedes comprobar que la Tierra tiene
movimientos?
Saben por qu los das y las noches no son iguales?
CONCEPTUALIZACIN
-Invitar a los estudiantes a observar los grficos y
luego leer las pginas 18 y 19 del texto, en estas
pginas se ir explicando, describiendo, analizando
sobre los movimientos de nuestro planeta.
APLICACIN
-Mediante el juego representar los cuatro
movimientos.
-Graficar la Tierra con la inclinacin.
-Investigar cmo se celebra el Solsticio en Ecuador.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
Identificar el planeta tierra dentro de su contexto, a travs del estudio del EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS
sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin La Blanca amiga de la Tierra
espacial adecuada en las representaciones. (Estudios Sociales) EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

DESARROLLADA:
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Hojas A4 Reconoce caractersticas de la luna. TCNICA
Lluvia de ideas Pinturas Pruebas Escritas
Quin es la blanca amiga de la Tierra? Marcadores INSTRUMENTO
Por qu a la luna se le dio ese nombre? Imgenes Cuestionario Objetivo
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Lminas
La Luna es un planeta o un satlite? Texto Este cuestionario se
De qu est compuesta la Luna? Cuaderno encuentra en la pgina
Qu sucede cuando la Luna se acerca a la Tierra? 10 del cuaderno de
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO trabajo.
-Guiar a los estudiantes a observar las imgenes y
leer las pginas 21 y 22 del texto, en ellas estn el Con material reciclado
contenido cientfico y ser analizado e una manera elabora una
clara y precisa. representacin de un
-Solicitar que elaboren un organizador cognitivo con paisaje con marea baja y
las fases de la luna. otro que indique cuando
la marea este bajo.
-Graficar las fases de la luna.
1) Luna llena
2) Cuarto creciente
2) Luna llena
4) Cuarto menguante
-Realizar un pequeo resumen sobre eclipses de la
Luna.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
Identificar el planeta tierra dentro de su contexto, a travs del estudio del EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS
sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin Imaginando lneas

DESARROLLADA:
-Utilizar las lneas imaginarias de la Tierra, la latitud y la longitud geogrfica -Utiliza las lneas imaginarias de la Tierra, la latitud y la
en la localizacin cartogrfica de elementos geogrficos. longitud geogrfica en la localizacin cartogrfica de
-Identificar los usos horarios y su aplicacin en la divisin de las zonas elementos geogrficos.
horarias del planeta. -Identifica los usos horarios y su aplicacin en la divisin de
las zonas horarias del planeta.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
ANTICIPACIN Mapamundi Localiza lugares en material TCNICA
Prediccin Hojas A4 cartogrfico, utilizando la Pruebas Escritas
-Repartir copias del mapamundi y solicitar que Marcadores latitud y la longitud INSTRUMENTO
localicen dos ciudades capitales. Pinturas geogrficas. Cuestionario Objetivo
-Preguntar de que manera establecer la hora en Copias
cada una de las ciudades y exigen. Texto Este cuestionario se
CONSTRUCCIN Cuaderno encuentra en la pgina
Trabajo en el mapa Determina cul es la finalidad 101 del cuaderno de
-Formar parejas y solicitar que en mapamundi de las lneas imaginarias. trabajo.
observen varios paisajes y seleccionen diez. Diferencia entre longitud y
-Solicitar que ubiquen en el mapa y calculen la hora latitud geogrfica. Grafique la Tierra una
de cada uno de acuerdo a la hora de Ecuador. Determina por medio de los que demuestre el
-Luego frente a cada pas de la lista debern escribir husos horarios la hora de Hemisferio Norte y Sur y
la hora correspondiente. cualquier lugar del mundo. la otra con los
hemisferios Occidental y
Determina por qu en un lugar
CONSOLIDACIN Orienta.
de la Tierra es de noche y en
-Formar grupos de 3 y provee a los estudiantes de
otro es de da.
un itinerario de viaje, considerando al menos cinco
Explica cmo se utilizan los
paradas hasta llegar a su destino.
-Los grupos deben determinar la hora de llegada a husos horarios en el clculo de
cada uno de los destinos y, sobre todo, al destino las horas.
final.
-Solicitar que realicen un mapa trazando la ruta,
ubicando las ciudades y escribiendo las horas de
arribo.
-Los grupos compartirn sus resultados con una
exposicin.
EDUCATIVA ATENDIDA

Plan de Clase
Bloque 2
Bloque 2:
- Comprender, analizar y producir fbulas, para valorar y disfrutar estos textos con fines formativos y artsticos. (Lengua y
Literatura)
- Resolver adiciones y sustracciones y utilizar las medidas de longitud. (Matemtica)
- Caracterizar al Ecuador en sus aspectos fsico y natural, mediante la investigacin y el estudio problematizado de sus regiones y
provincias, con el fin de valorar la diversidad que posee el pas y relacionarla con la vida de la sociedad. (Estudios Sociales)
- Describir el suelo, sus tipos y la relacin con la agricultura a travs de la identificacin de sus propiedades, para fomentar hbitos
de conservacin y proteccin. (Ciencias Naturales)
Conocimientos
-Ecosistemas de la regin natural Litoral y Galpagos.
-Regin Litoral.
-Galpagos
-Regin Interandina.
-Regin Amaznica.Relieve ecuatoriano:
-Islas galpagos
-Regin Litoral
-Regin Interandina
-Regin Amaznica.-Geografa fsica y humana.
-Utilidad de la geografa
-Nmadas y sedentarios.
-El mapa
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
Identificar el planeta tierra dentro de su contexto, a travs del estudio del LA TIERRA ECUATORIANA
sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin En dnde estamos?

DESARROLLADA:
-Conocer la geografa y utilizar sus diferentes aplicaciones como una -Conoce la geografa y utiliza sus diferentes aplicaciones
herramienta de aprendizaje. como una herramienta de aprendizaje.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Mapamundi Identifica al Ecuador como TCNICA
Dnde vives? Imgenes parte del planeta Tierra. Prueba Escrita
A qu ciudad o provincia pertenece? Fotografas INSTRUMENTO
Cmo se llama tu barrio? Hojas A4 Cuestionario Objetivo
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Pinturas Ubica en un mapamundi al
Conversar Marcadores Ecuador. Este cuestionario se
-Si tuvieran que salir del lugar en el que viven para Texto Identifica aspectos que encuentra en la pgina
ir a otra parte. Cuaderno de trabajo caracterizan al Ecuador. 14 del cuaderno de
Qu hara para llegar? trabajo.
Grafica el Ecuador.
Qu informacin deberan tener?
Lectura dirigida
-Guiar a los estudiantes a observar las imgenes y a
leer las pginas 26 y 27 del texto.
-En parejas encuentren ideas principales y
destaquen las razones principales de la lectura.
-Analizar y reflexionar sobre la utilidad de la
geografa.
APLICACIN
-Realizar un breve resumen sobre la Geografa fsica
y humana.
-Representar en un organizador grfico la utilidad de
la Geografa.
-Graficar el lugar en dnde viven sus abuelos.
EDUCATIVA ATENDIDA

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LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
LA TIERRA ECUATORIANA
Identificar el planeta tierra dentro de su contexto, a travs del estudio del La magia de los mapas
sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
espacial adecuada en las representaciones. (Estudios Sociales) El Buen Vivir - Formacin de una ciudadana democrtica

DESARROLLADA:
-Diferenciar leyendas simbologa y convenciones que se encuentran en -Diferencia leyendas simbologa y convenciones que se
varios tipos de material cartogrfico, en funcin de caracterizar los encuentran en varios tipos de material cartogrfico, en
accidentes geogrficos del territorio del Ecuador. funcin de caracterizar los accidentes geogrficos del
-Reconocer el territorio ecuatoriano como parte del planeta, con la territorio del Ecuador.
observacin e interpretacin de material cartogrfico. -Reconoce el territorio ecuatoriano como parte del planeta,
con la observacin e interpretacin de material cartogrfico.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
ANTICIPACIN Mapamundi Identifica leyendas, simbologa TCNICA
Contestar Mapa poltico y convenciones en mapas. Prueba Escrita
-Cuando te encuentras en un lugar desconocido. Mapa fsico INSTRUMENTO
De qu manera te ubicas y cmo encuentras el Planisferio Cuestionario Objetivo
lugar a dnde quieres llegar? Hojas A4 Lee e interpreta
-Escuchar y escribir en el pizarrn. Pelota de espuma flex Este cuestionario se
-Analizar y reflexionar entre todos. Pinturas adecuadamente la simbologa encuentra en la pgina
CONSTRUCCIN Marcadores del material cartogrfico. 15 del cuaderno de
Lectura dirigida Cromos trabajo.
-Guiar a los estudiantes a observar mapas y leer las Texto
pginas 28 y 29 del texto. Cuaderno de trabajo -Elaboren un planisferio
-Destacar las razones principales por lo que se de espuma flex sigamos
crearon los mapas y sus beneficios y utilidades. las indicaciones en la
-Observar con atencin la simbologa utilizando pgina 29 del texto.
diferentes mapas para que puedan deducir su
significado y utilidad.
-Presentar varios mapas y los estudiantes indicar
qu clase de mapa es y otros tallarn las
caractersticas.
CONSOLIDACIN
Trabajo en grupo
-Formar grupos y que imagine cmo sera un pas
ideal.
-Cada grupo elaborar un mapa de su pas que
contenga accidentes geogrficos la leyenda
correspondiente y un nombre para su pas
imaginario.
-Presentar los mapas cada grupo con una historia
que cmo les gustara que fuera su pas ideal y en
las condiciones naturales que les gustara vivir.
-Exhibir sus trabajos en la cartelera del grado.
EDUCATIVA ATENDIDA

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INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin Relieve ecuatoriano

DESARROLLADA:
-Identificar las regiones del Ecuador y sus principales caractersticas fsicas, -Reconoce las regiones del Ecuador y sus principales
demogrficas y climticas, con la observacin y descripcin de material caractersticas fsicas, demogrficas y climticas con la
cartogrfico. observacin y descripcin de material cartogrfico.
-Indicar los accidentes geogrficos propios de cada regin natural, desde el -Indica los accidentes geogrficos propios de cada regin
reconocimiento de los ms sobresalientes. natural, desde el reconocimiento de las ms sobresalientes
en cada uno.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Mapa fsico del Interpreta mapas que TCNICA
Qu sabemos sobre las regiones del Ecuador? Ecuador representen la variedad Prueba Escrita
Qu es lo que ms les gusta del paisaje de nuestra Grficos climtica y la riqueza en flora y INSTRUMENTO
ciudad? Lminas fauna de cada regin natural Cuestionario Objetivo
-Comentar entre todos en el aula. Hojas A4 del Ecuador y narra su
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Pinturas contenido. Este cuestionario se
Nuestra patria tiene un relieve muy diverso? Marcadores encuentra en la pgina
Cul es la razn para que el relieve sea muy Identifica las regiones del 16 del cuaderno de
diverso? Ecuador y sus principales trabajo.
Por qu en la regin natural Litoral hay montaas caractersticas.
ms bajas en la regin interandina?
-Comentar, analizar y reflexionar entre todos.
-Motivar a los estudiantes a observar las imgenes
del texto y luego leer las pginas 30 y 31.
-Sugerir que en parejas, encontrar ideas principales
y destaquen las razones principales por qu el
relieve ecuatoriano es diverso.
-Deducir entre todos el contenido sobre el relieve de
nuestro pas.
APLICACIN
-Solicitar que elaboren un organizador grfico con
las regiones y caractersticas del Ecuador.
-Graficar el Ecuador con sus regiones y pintar cada
regin de diferente color.
EDUCATIVA ATENDIDA

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FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin Recursos hidrogrficos del Ecuador.

DESARROLLADA:
-Identificar los accidentes geogrficos propios de cada regin natural, desde -Reconoce los accidentes geogrficos propios de la regin
el reconocimiento de lo ms sobresaliente en cada uno. natural, desde el reconocimiento de lo ms sobresaliente de
cada uno.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Mapa hidrogrfico del Ubica en material cartogrfico TCNICA
-Dialogar sobre el agua. Ecuador los accidentes geogrficos Prueba Escrita
PREGUNTAR Lminas propios de cada regin natural INSTRUMENTO
De dnde viene el agua a nuestras casas? Texto del Ecuador y los asocia con Cuestionario Objetivo
Por qu es importante el agua? Cuaderno de trabajo una problemtica social y
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA CD ambiental. Este cuestionario se
-Saben ustedes dnde noms hay agua? encuentra en la pgina
Para qu nos sirve el agua? 17del cuaderno de
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Identifica los principales trabajo.
-Observar un video o un cartel sobre el ciclo del accidentes geogrficos d las
agua. regiones del Ecuador.
-Describir sobre lo observado.
-Establecer comparaciones entre lo que
describimos.
-Guiar a los nios y nias a leer las pginas 32 y 33
del texto.
-Luego en parejas que encuentren ideas principales
sobre los recursos hidrogrficos del pas.
-Elaborar un mapa conceptual con los ros de la
Costa, Sierra y Amazona, Galpagos.
-Investigar sobre los ros ms importantes de
nuestra provincia.
Cules son las maneras para ahorrar el agua de
nuestro planeta? Escribe dos.
EDUCATIVA ATENDIDA

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LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin Climas de las regiones naturales del Ecuador.

DESARROLLADA:
-Diferenciar la variedad climtica de cada regin natural y su influencia en la -Diferencia la variedad climtica de cada regin natural y su
vida de sus habitantes. influencia en la vida de sus habitantes.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Imgenes Identifica la variedad climtica TCNICA
Preguntar Fotografas en cada regin. Prueba Escrita
Han viajado a la Costa o al Oriente, qu han Lminas Prueba Oral
sentido? Grficos INSTRUMENTO
Por qu cuando estamos en la playa sentimos ms Textos Reconoce las caractersticas de Cuestionario Objetivo
calor? Cuaderno de trabajo los pisos climticos del Ecuador.
Qu sentimos cuando estamos en la Sierra? Fichas -Representacin grfica
-Conversar entre todos sobre los climas. sobre las diferencias
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA climticas de las regiones
-Saben por qu en nuestro pas, en un perodo de naturales del Ecuador.
seis horas se puede pasar de un clima clido a
temperaturas menores que 10C y luego a la Este cuestionario se
humedad? encuentra en la pgina
Cules piensan que son las principales diferencias 18del cuaderno de
climticas de las regiones naturales del Ecuador? trabajo.
-Comentar y reflexionar entre todos, sobre como el
clima influye en las personas, en las plantas, en los
animales.
Lectura dirigida
-Motivar a los estudiantes a leer el texto pginas 34
y 35.
-Luego en parejas encontrar las ideas principales de
la lectura sobre los climas de las regiones naturales
del Ecuador.
-Destacar las razones por la que las regiones tienen
una variedad de climas.
-Analizar ventajas y desventajas para la vida.
-Deducir el significado de cada clima, de cada
regin.
-Organizar grupos de trabajos y realizar una
representacin de los tipos de climas y sus
caractersticas.
1er grupo: Clido o Trrido.
2do grupo: Templado
3er grupo: Fro
4to grupo: Pramo
5to grupo: Glacial o nieves perpetuas.
-Cada grupo expondr su trabajo a los dems y
entre todos extraer conclusiones.
EDUCATIVA ATENDIDA

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LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin Ecosistemas del Ecuador.

DESARROLLADA:
-Reconocer que Ecuador es un pas mega diverso, por medio de la valoracin -Reconoce que Ecuador es un pas mega diverso, por medio
de su naturaleza, en asociacin con la vida de la sociedad y la problemtica. de la valoracin de su naturaleza, en asociacin con la vida
de la sociedad y la problemtica.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS /
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Imgenes Describe la riqueza natural del TCNICA
Qu es un ecosistema? Fotografas Ecuador en flora y fauna. Prueba Escrita
Por qu existen diferentes animales y plantas en Recortes INSTRUMENTO
nuestras regiones? Cartulina INDICADORES DE LOGRO: Cuestionario
-Compartir nuestras respuestas con todos. Marcadores
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Pinturas Explica los beneficios que tiene Este cuestionario se
Saben ustedes cuntos ecosistemas hay en el Materiales para la el Ecuador al poseer variedad encuentra en la pgina
Ecuador? maqueta de ecosistemas. 19 del cuaderno de
Cules son los seres que pueden adaptarse con Texto trabajo.
Identifica al Ecuador cmo un
facilidad a diversos ecosistemas? Escribir las Cuaderno de trabajo
pas megadiverso.
respuestas en el pizarrn. Elaboren una maqueta
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO con la flora y la fauna de
EXPERIENCIA cada ecosistema por
-Presentar grficos sobre ecosistemas de la regin Reconoce las reas protegidas grupos.
natural Litoral, de la regin natural Interandina y de de las regiones naturales.
la regin natural Amaznica.
REFLEXIN
-Dialogar sobre lo observado y descrito.
-Establecer comparaciones entre los ecosistemas de
las regiones naturales.
-Formar grupos de trabajo para: recopilar,
sistematizar y resumir.
-Asignar a cada grupo un ecosistema de una regin
natural (Litoral, Sierra, Amazona)
-Solicitar que encuentren informacin detallada en
las pginas 36 y 37 del texto.
-Proponer a los grupos que presenten en afiches la
informacin y los presenten en clase.
-Solicitar que escriban sus reflexiones sobre la
importancia de valorar y conservar los ecosistemas
e incluyan acciones concretas que los habitantes
deben llevar a cabo para cumplir dicho propsito.
-Solicitar que elaboren una maqueta con la flora y la
fauna de cada sistema, rotulen cada especie e
indiquen cada la importancia de protegerlos.
EDUCATIVA ATENDIDA

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LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin Biodiversidad y Patrimonio natural ecuatoriano

DESARROLLADA:
-Reconocer que Ecuador es un pas mega diverso, por medio de la valoracin -Propone acciones para preservar el patrimonio natural
de su naturaleza, en asociacin con la vida de la sociedad. ecuatoriano.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Imgenes Reconoce la importancia del ser TCNICA
Lluvia de ideas Fotografas humano en la naturaleza. Cuestionario objetivo
Qu es la biodiversidad? Grficos
Para qu se declara a un parque, un bosque o una Texto Este cuestionario se
zona de nuestro pas? Cuaderno de trabajo Reconoce el papel que encuentra en la pgina
Sern importantes las selvas? desempea el ser humano en la 20 del cuaderno de
DESEQUILIBRIO COGNITIVO naturaleza y participa en el trabajo.
En nuestro pas existen muchas zonas protegidas cuidado y preservacin del
Cules son? planeta.
Para qu sirven?
-Compartamos nuestras reflexiones sobre el tema.
-Obtener material sobre las reas protegidas.
-Leer juntos las pginas 38 y 39 del texto.
-Sugerir que en parejas encuentren ideas principales
de la lectura y destaquen las razones importantes
de estas reas protegidas.
-Deducir entre todos el por qu nuestro Ecuador es
Biodiverso.
APLICACIN
-Realizar un resumen oral y luego que escriban sus
conclusiones y los expresen en clase.
-Investiguen sobre:
Cul es la reserva natural o zona protegida ms
cercana a nuestra ciudad?
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin : Cuidemos nuestra Tierra.

DESARROLLADA:
-Practicar activamente en el cuidado y preservacin de su Tierra ecuatoriana -Practica activamente en el cuidado y preservacin de la
y del planeta para su beneficio y de los dems. Tierra ecuatoriana y del planeta para su beneficio de todos
los seres que habitamos en el.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL APRENDIZAJE Lminas Solicitar que redacten en TCNICA
EXPERIENCIA Imgenes carteles, afiches, noticias con Encuesta
Qu est pasando con nuestra Tierra? Fotografas ttulos que sugieran la INSTRUMENTO
Creen que est en peligro nuestro planeta? Por Cartulina necesidad nuestro planeta. Cuestionario
qu? Marcadores
Qu debemos hacer cuando estamos en peligro? Pinturas
REFLEXIN Textos
-Qu haras si la Tierra est en peligro? Cuaderno de trabajo
Qu tipo de soluciones debemos proponer si
nuestro planeta est en peligro?
CONCEPTUALIZACIN
EJEMPLIFICACIN
-Solicitar que identifiquen y escriban sobre las
estrategias necesarias que podramos proponer
sobre todo lo que se puede hacer para cuidar
nuestro planeta.
-Sugerir que investiguen en varias fuentes de
consulta.
-Solicitar que elaboren un esquema con la
informacin, resaltando lo ms importante y sobre
todo para qu la intervencin sea de todos los que
habitamos en la Tierra.
-
EDUCATIVA ATENDIDA

EVALUACIN
Bloque 2: LA TIERRA ECUATORIANA
REA: ESTUDIOS SOCIALES
TCNICA: ENCUESTA
INTRUMENTO: CUESTIONARIO
AO DE EGB: Cuarto
ESTUDIANTE: ________________
CUESTIONARIO
Esta encuesta busca averiguar sobre su opinin del calentamiento global de la Tierra.
Ha escuchado noticieros o programas sobre el calentamiento global?

Si _______ No _______
Saben en qu consiste el calentamiento global y que lo produce?

Si _______ No _______
Saben cmo nos afectar a la vida en general este fenmeno?

Si _______ No _______
Qu acciones personales podramos realizar para contribuir a esta accin?

Plan de Clase
Bloque 3
Bloque 3: Soy responsable de los recursos del medio.

La gente ecuatoriana

Literatura)
Conocimientos
Poblacin rural.
-Poblacin urbana.-Clima
-Agua
-Suelo-Adultos (as) mayores, personas vctimas de un desastre natural, nios (as) y adolescentes, etc.
-Mestizaje.
Grupos tnicos de nuestro pas:
-Grupo tnico
-Pueblos y nacionalidades.-La regin natural Litoral y Galpagos.
-La regin natural Interandina.
-La regin natural Amaznica.
-Ciudades ms pobladas.
-Proyeccin ao 2010.
-Censo 2011.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FINALIZACI
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
Caracterizar al Ecuador en sus aspectos fsico y natural, mediante la LA GENTE ECUATORIANA
investigacin y el estudio problematizado de sus regiones y provincias, con Cuntos ecuatorianos y ecuatorianas somos?
el fin de valorar la diversidad que posee el pas y relacionarla con la vida de EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
la sociedad. (Estudios Sociales) El Buen Vivir - Formacin de una ciudadana democrtica

DESARROLLADA:
-Comparar cuantitativamente la poblacin ecuatoriana por gnero. -Compara cuantitativamente la poblacin ecuatoriana por
-Establecer comparaciones entre las culturas de las diferentes gnero.
generaciones, en funcin de constatar los cambios producidos. -Establece comparaciones entre las culturas de las
diferentes generaciones, en funcin de constatar los
cambios producidos.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL APRENDIZAJE Grficos Caracteriza la diversidad de la TCNICA
EXPERIENCIA Imgenes poblacin ecuatoriana. Prueba Escrita
Qu saben sobre el tema? Barras INSTRUMENTO
Cuntos nios y cuntas nias hay en la escuela? Pasteles Cuestionario Objetivo
-Dialogar sobre cuntos nios y nias hay en la Texto Determina la concentracin de
escuela. Cuaderno de trabajo poblacin por regiones Este cuestionario se
-Conversar que la institucin que se encarga de encuentra en la pgina
realizar el censo es el INEC. 23 el cuaderno de
Identifica las ciudades ms
REFLEXIN trabajo.
pobladas del Ecuador.
Preguntar
Segn el ltimo censo Cuntos somos en Ecuador?
Caracteriza la diversidad de la
-Despus del censo Cul es la proyeccin para el
ao 2010? poblacin ecuatoriana.
-Guiar a los estudiantes a leer y observar grficos y
diagramas sobre la poblacin 2010.
-Cuntos nios y nias, adolescentes y jvenes
somos en Ecuador.
Qu beneficios tiene el pas por contar con una
poblacin joven?
CONCEPTUALIZACIN
-Grafique en pastel los porcentajes de: nios, nias
adolescentes y jvenes y en barras, adultos, adultas
mayores y adultos.
APLICACIN
Investigar
Dentro de qu grupo de edades se encuentran tus
padres?
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
investigacin y el estudio problematizado de sus regiones y provincias, con Cmo estamos distribuidos en Ecuador?

DESARROLLADA:
-Caracterizar la diversidad de la poblacin ecuatoriana, reconociendo que -Caracteriza la diversidad de la poblacin ecuatoriana,
todos formamos parte de una sola patria. reconociendo que todos formamos parte de una sola patria.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
ANTICIPACIN Mapa del Ecuador Describe las caractersticas TCNICA
-Qu conocen sobre cmo estamos distribuidos en Grficos culturales de los diversos Prueba Escrita
el Ecuador? Texto grupos sociales que forman Prueba Oral
-Conversar sobre cmo estamos distribuidos en Cuaderno de trabajo parte de la poblacin Resmenes
nuestro pas. ecuatoriana. INSTRUMENTO
-Mencionar las regiones del pas que est ms Cuestionario Objetivo
pobladas.
CONSTRUCCIN Explica caractersticas
-Solicitar que investiguen sobre en qu regin, se Culturales de los diferentes
concentra la poblacin.
-Pedir que incluyan informacin por qu la poblacin grupos existentes en el Ecuador
est distribuida en forma irregular.
-Pueden imaginar tres actividades econmicas de
cada regin.
-Elaborar un cuadro con las ciudades ms pobladas
hasta el ao 2008.
CONSOLIDACIN
Realizar preguntas
Por qu ser importante conocer sobre la
distribucin de la poblacin en nuestro pas?
Cul es la regin ms poblada del pas?
Cul ser la razn para que en la Costa haya ms
poblacin?
-Investigar sobre que cantn de nuestra provincia es
ms poblado y por qu.
-Analizar a qu se debe este fenmeno.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
investigacin y el estudio problematizado de sus regiones y provincias, con Somos diferentes

DESARROLLADA:
-Reconocer las caractersticas culturales de los diferentes grupos: indgenas, -Reconoce las caractersticas culturales de los diferentes
mestizos, afroecuatorianos y otros. grupos: indgenas, mestizos, afroecuatorianos y otros.
-Explicar que nuestra patria es una sola e identificndola como un pas de -Explica que nuestra patria es una sola e identificndola
gran diversidad humana. como un pas de gran diversidad humana.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
ANTICIPACIN Grficos Describe las caractersticas TCNICA
Qu conocemos sobre la poblacin del Ecuador? Imgenes culturales de los diversos Prueba Escritas, orales.
-Iniciar una conversacin con los estudiantes sobre Fotos grupos sociales que forman Dramatizaciones
los grupos que habitan en el Ecuador. Texto parte de la poblacin INSTRUMENTO
Preguntar Dnde viven? Las costumbres que Cuaderno de trabajo ecuatoriana. Cuestionario Objetivo
conocen, las tradiciones, etc.
-Solicitar que relaten una historia de una tradicin Estas actividades se
que se realiza en lugar donde viven. encuentran en la pgina
-Solicitar que elaboren un grfico que represente la Explica caractersticas 25 del cuaderno de
tradicin. Culturales de los diferentes trabajo.
CONSTRUCCIN grupos existentes en el
-En base a las ideas generales de la actividad Ecuador.
anterior, pida que investiguen sobre una tradicin Determina el porcentaje de
celebrada por un grupo tnico del Ecuador, en poblacin de mestizos,
grupos de 5 cada grupo que represente una etnia. indgenas, blancos, negros y
-Luego de la presentacin aprovechas para aclarar mulatos.
dudas.
CONSOLIDACIN
Una vez finalizada la presentacin realizar una mesa
redonda en base a preguntas
Por qu es importante conocer sobre las
tradiciones del Ecuador?
Cmo podemos incentivar a la poblacin para que
se informe sobre dichas celebraciones?
-Reforzar el conocimiento leyendo, analizando y
extrayendo conclusiones en las pginas 48 y 49 del
texto.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
investigacin y el estudio problematizado de sus regiones y provincias, con Grupos tnicos de nuestro pas

DESARROLLADA:
-Comparar cuantitativamente los grupos tnicos que viven en el pas, por -Compara cuantitativamente los grupos tnicos que viven
medio de la discusin de los grupos mayoritarios y minoritarios. en el pas, por medio de la discusin de los grupos
mayoritarios y minoritarios.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
ANTICIPACIN Mapa de los grupos Representa grficamente la TCNICA
-Presentar grficos sobre los grupos tnicos. tnicos del Ecuador clasificacin de la poblacin Prueba Escritas, orales.
-Solicitar que elija el grupo del grfico lo analicen y Lminas ecuatoriana por grupos tnicos Dramatizaciones
expliquen lo que encontraron a los otros grupos. Grficos e interpreta grficos. INSTRUMENTO
-Establecer semejanzas y diferencias en las Fotos Cuestionario Mixto
representaciones grficas. Texto
CONSTRUCCIN Cuaderno de trabajo Identifica los grupos tnicos Estas actividades se
-Proveer grficos, sobre la poblacin por gnero en que viven en el pas. encuentran en la pgina
el Ecuador y por grupos tnicos. 26 del cuaderno de
-Solicitar que analicen cada grfico y elaboren trabajo.
preguntas.
Qu significa que la poblacin de nias, nios y
jvenes sea de 57.7%?
Qu funciones cumple la poblacin adulta del
Ecuador?
-Luego, pedir que realicen predicciones
poblacionales con base en los datos analizados.
CONSOLIDACIN
-Solicitar que realicen un censo, dentro de la
escuela, sobre la poblacin por gnero de la misma.
Una vez recolectados los datos pdales que realicen
un grfico de barras donde si visualice la
informacin.
Solicitar que distingan la poblacin mayoritaria y la
minoritaria, comparar la informacin obtenida con
los datos de poblacin por gnero en Ecuador y que
analicen si dicha composicin de hombres y
mujeres.
-Reforzar su conocimiento leyendo, analizando las
pginas 50 y 51 del texto.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
investigacin y el estudio problematizado de sus regiones y provincias, con Hay gente vulnerable en Ecuador.

DESARROLLADA:
-Reconocer que el respeto a los otros y a la convivencia, favorece a todos, y -Reconoce que el respeto a los otros y a la convivencia,
ponerlo en prctica en acciones diarias. favorece a todos, y ponerlo en prctica en acciones diarias.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
ANTICIPACIN Cartulina Contrasta caractersticas TCNICA
-Ofrecer varios tipos de granos (lenteja, arveja, Marcadores culturales de las poblaciones Prueba Escritas, orales.
frjol de diferentes clases, etc.) Pinturas urbanas y rurales. INSTRUMENTO
-Solicitar que clasifiquen segn sus caractersticas Tijeras Cuestionario Objetivo
de cada uno. Goma
-Solicitar que escriban la caracterstica que tienen Texto Establece semejanzas y Estas actividades se
en comn, la importancia de los granos en la Cuaderno de trabajo diferencias entre la ciudad y el encuentran en la pgina
alimentacin del ser humano y de qu manera se campo. 28 del cuaderno de
complementan. Determina las labores que se trabajo.
-Relacionar esta actividad con la importancia que
tienen el respeto, la convivencia mutua y la manera realiza en la ciudad y en el
en que los complementamos. campo
-Solicitar escribir una frase al respecto.
CONSTRUCCIN
-Entregar una imagen que demuestre la integracin
de una comunidad.
-Conversar sobre los aspectos positivos y negativos
que pueden observar en la interaccin entre
personas.
-Solicitar ejemplos para garantizar una convivencia
armnica en una comunidad y que provean una
solucin para los aspectos negativos.
-Compartir las ideas y proponer soluciones a los
problemas existentes.
CONSOLIDACIN
-Solicitar reflexionar sobre las situaciones que
ocurren en la escuela.
-Para buscar soluciones y obtener una convivencia
pacfica.
-Recoger las mejores ideas y elaborar afiches,
colocar en lugares estratgicos.
-Reforzar el conocimiento leyendo, analizando las
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
investigacin y el estudio problematizado de sus regiones y provincias, con Cuntos nos quedamos en un lugar?

DESARROLLADA:
-Identificar los procesos de los asentamientos y emplazamiento humano. -Identifica los procesos de los asentamientos y
emplazamiento humano.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Grficos Representa grficamente la TCNICA
Qu conocemos sobre los asentamientos y Imgenes clasificacin de la poblacin Prueba Escritas, orales.
emplazamientos? Texto ecuatoriana por gnero y INSTRUMENTO
Qu caractersticas debera tener un lugar para Cuaderno de trabajo edades e interpreta esos Cuestionario Mixto
que decidiramos quedarnos a vivir? grficos.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA El cuestionario se
Conocen a personas que viven porque all encuentra en la pgina
nacieron? 28 del cuaderno de
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Analiza e interpreta datos trabajo.
-Observar imgenes del texto.
-Comentar sobre el por qu vivimos en esta ciudad. estadsticos de la poblacin por
-Leer y explicar el concepto, el por qu y cundo nos gnero.
quedamos a vivir en ese lugar, pginas 54 y 55 del
texto.
-Generalizar sobre el contenido cientfico del tema.
-Leer nuevamente la informacin cientfica del
tema.
-En forma oral realizar un pequeo resumen.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
investigacin y el estudio problematizado de sus regiones y provincias, con En el campo y en la ciudad

DESARROLLADA:
-Contrastar los rasgos culturales de las poblaciones urbanas y rurales, por -Contrasta los rasgos culturales de las poblaciones urbanas
medio del trabajo del campo. y rurales, por medio del trabajo del campo.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL APRENDIZAJE Grficos Establece comparaciones entre TCNICA
EXPERIENCIA Carteles las culturas de las diferentes Prueba Escritas, orales.
Por qu mucha gente vive en la ciudad? Imgenes generaciones INSTRUMENTO
Y por qu otras personas prefieren vivir en el Fotos Cuestionario Mixto
campo? Texto Representacin grfica
-Comentar entre todos nuestras reflexiones. Cuaderno de trabajo Compara las costumbres,
REFLEXIN vestido, deportes, diversiones, El cuestionario se
Ser igual vivir en el campo, como vivir en la de la gente de antes con la encuentra en la pgina
ciudad? actual. 29 del cuaderno de
Cmo se llama cuando la gente sale del campo y trabajo.
va a la ciudad o a otros pases?
Saben cuntas personas ecuatorianas viven fuera
del pas?
CONCEPTUALIZACIN
-Con la presencia de carteles podrn diferenciar la
gente que vive en el campo y la que vive en la
ciudad.
del texto de Ciencias Naturales.
-Luego entre todos deducir sobre la poblacin rural
y la poblacin de la ciudad.
-Analizar sobre las ventajas y desventajas entre el
campo y la ciudad.
APLICACIN
-Elaborar un cuadro comparativo entre el campo y la
ciudad.
-Graficar un paisaje del campo y otro de la ciudad.
EDUCATIVA ATENDIDA

Ciencias Naturales
Primer Quimestre
Bloque 1,2 y 3
Bloque1: Ecuador: Unidad en la diversidad
El sol como fuente de energa para la vida.

- Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos, para valorar la importancia de la
lengua y poderla usar en su realidad inmediata. (Lengua y Literatura)
- Escribir y leer nmeros naturales hasta el 9999 y reconocer semirrecta, segmento, ngulos, el metro y sus submltiplos.
(Matemtica)
- Identificar el planeta tierra dentro de su contexto, a travs del estudio del sistema en su conjunto para localizarlo y adquirir una
dimensin y ubicacin espacial adecuada en las representaciones. (Estudios Sociales)
- Identificar las caractersticas e importancia de las fuentes de energa naturales mediante la descripcin de sus elementos, para
promover medidas que atenen la contaminacin del medio. (Ciencias Naturales)
Conocimientos:
-El sol y su influencia en los seres vivos, el ambiente y el agua.
-El calor solar.
-Efectos del calor: Dilatacin y contraccin.
-Precauciones ante los efectos de la luz y el calor.
-La luz solar.
-Fuentes de luz: Natural y artificial. -La energa hidrulica.
-Las centrales hidroelctricas: ventajas y desventajas.
-El sol como fuente de energa
-Usos de la energa solar.
-El viento como fuente de energa.
-La energa elica
-Utilidad de la energa elica: ventajas y desventajas. -Cmo se mide la energa?
-Formas de energa.
-Transformacin de la energa.
PLAN DE CLASE

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FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
Identificar las caractersticas e importancia de las fuentes de energa EL SOL COMO FUENTE DE ENERGA PARA LA VIDA
naturales mediante la descripcin de sus elementos, para promover Sol, Viento y Agua como fuentes de energa.
medidas que atenen la contaminacin del medio. (Ciencias Naturales) EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
DESARROLLADA:
-Describir el sol, el viento y el agua como fuentes de energa naturales -Reconoce las fuentes de energa naturales y describe su
inagotables con la identificacin de sus caractersticas, la relacin de su importancia.
papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Grficos Reconoce las fuentes de TCNICA
-Con relacin al ttulo: Imgenes energa naturales y describe su Prueba escrita, oral.
Por qu el Sol es fuente de energa? Texto importancia. INSTRUMENTO
-Observar la imagen y responde: Cuaderno de trabajo Cuestionario objetivo.
Por qu se mueren los molinos de viento? Papel de brillo
-Observar la imagen y responde: Goma Describe las caractersticas y Este cuestionario se
Por qu las plantas estn verdes y con flores? Tijera utilidades del sol. encuentra en las pginas
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Paletas Describe las caractersticas y 3 y 4 del cuaderno de
Por qu aparece el arco iris? utilidades del agua. trabajo.
Qu colores distingues en el arco iris? Describe las caractersticas y
Por qu crees que se da la variacin de los -Dibuje el entorno
utilidades del viento Reconoce
cambios climticos? considerando la manera
al sol como fuente natural de
-Socializar las respuestas y verificar y contraten con que estn presentes las
luz y calor.
la lectura del texto pgina 8 y la explicacin por fuentes de energa
parte del maestro o maestra. renovables en tu
localidad.

-Observar la imagen del texto pgina 8, 9, 10, 11.
-Descripcin de la imagen.
-Comentar con los compaeros y compaeras qu
es para ti la energa y dnde la encontramos?
-Establecer comparaciones entre los tipos de
energa.
Contestar
Cmo se mide la energa?
Cules son las formas de energa?
Cmo se transforma la energa?
-Escriba un pequeo resumen sobre el tema.
-Elaborar una veleta.
-Establecer conclusiones.
EDUCATIVA ATENDIDA

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NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
naturales mediante la descripcin de sus elementos, para promover El Sol como fuente de energa.
DESARROLLADA:
-Describir el sol, como fuente de energa natural inagotable. -Describe el sol, como fuente de energa natural inagotable.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
-Observar la imagen de la pgina 9 del texto. Lminas Explica cmo influye la TCNICA
-Comentar sobre lo que observaron entre todos. Imgenes variacin de temperatura en los Observacin
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Grficos cambios de estado de la INSTRUMENTO
Saben que sin la existencia del Sol no habra vida en Texto materia. Lista de Cotejo
la Tierra. Cuaderno de trabajo
-Escribir las respuestas en el pizarrn y entre todos Hojas
comentar y reflexionar.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Relaciona el calor y la luz del
Experiencia sol con el cambio climtico.
-Presentar imgenes sobre el Sol como fuente de
Identifica las fuentes de luz
energa (pgina 9 del texto?
natural y artificial.
Describir el mismo.
Reflexin Explica los cambios de estado
-Dialogar sobre la observacin y descripcin. en la materia, dilatacin y
-Establecer comparaciones entre la energa contraccin.
renovable y no renovable.
Contestar preguntas.
-Cmo te sentiras si el Sol no se ocultara en las
noches? Podras dormir?
-Observar las imgenes de la pgina 9 del texto,
compralas y compartan sus opiniones con tu
maestra o maestro y lee la pgina 10.
CONCEPTUALIZACIN
-Escriba un pequeo resumen sobre el Sol como
fuente de energa.
-Graficar imgenes sobre las energas renovables y
no renovables.
EDUCATIVA ATENDIDA

EVALUACIN
REA: Ciencias Naturales

CONOCIMIENTO: El sol, como fuente de energa.
AO DE EGB: Cuarto
INSTRUMENTO: Lista de Cotejo
GRUPO DE ESTUDIANTE Grupo Grupo Grupo Grupo Grupo

1 2 3 4 5
ASPECTOS A EVALUAR
SI SI SI SI SI
NO NO NO NO NO
-Saben para qu sirve la energa

solar
-Determina la importancia de la
energa solar.
-Saben qu sin sol, nuestro

planeta Tierra sera una bola
congelada y obscura volando en el
espacio.
-Valoran la importancia del Sol

como fuente de energa.
-Conocen las fuentes de energa

renovables y las no renovables.
-Saban qu es l quien nos brinda

mucha energa que encontramos
en nuestro mundo.
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NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
naturales mediante la descripcin de sus elementos, para promover El Viento como fuente de energa.
DESARROLLADA:
-Describir el viento, como fuente de energa natural inagotable con la -Describe el viento, como fuente de energa natural
identificacin de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de inagotable con la identificacin de su papel en el ambiente
los seres humanos. y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL APRENDIZAJE Lminas Explica cmo influye el sol en TCNICA
EXPERIENCIA Imgenes los seres vivos, su ambiente y Observacin
Lluvia de ideas Fotografas los cambios de estado de agua INSTRUMENTO
Qu es el viento? Texto en la naturaleza. Lista de Cotejo
Para qu sirve el aire y el viento? Cuaderno de trabajo
El aire y el viento tienen mltiples usos?
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Determina la influencia del sol
El aire es un elemento fundamental para la vida de en los seres vivos y en el
los seres biticos? ambiente.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Determina la influencia del sol
-Realizando ejercicios de respiracin, se podr en los cambios de estado del
experimentar lo importante del aire en la vida de los agua.
seres biticos y ellos se darn cuenta que sin aire no
hay vida, porque no podramos respirar.
del texto y con ellos comentar, analizar, reflexionar
y deducir al concepto del viento como fuente de
energa.
Analizar ventajas y desventajas de la energa elica.
EDUCATIVA ATENDIDA

EVALUACIN
Bloque 1: EL SOL COMO FUENTE DE ENERGA PARA LA VIDA

CONOCIMIENTO: El Viento como fuente de energa.
AO DE EGB: Cuarto
TCNICA: OBSERVACIN PARTICPANTE.
INSTRUMENTO: Lista de Cotejo

1 2 3 4 5
ASPECTOS A EVALUAR
SI SI SI SI SI
NO NO NO NO NO
-El aire es utilizado como va de

comunicacin.
-El aire es utilizado como va de

transporte.
-El aire en movimiento produce la

energa elica.
-Sirve para practicar deportes y

actividades recreativas.
-Sirve para llevar las semillas de

unas plantas a otras.
-El aire permite la combustin de

los cuerpos, es decir que se
quemen.
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NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
naturales mediante la descripcin de sus elementos, para promover El agua como fuente de energa
DESARROLLADA:
-Describir el agua, como fuente de energa natural inagotable con la -Describe las caractersticas fsicas del agua y su
identificacin de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de importancia para la vida de los seres biticos.
los seres humanos.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Imgenes Determina la influencia del sol TCNICA
-Qu es el agua? Fotografas en los seres vivos y en el Prueba Escrita
-Para qu sirve el agua? Afiches ambiente. INSTRUMENTO
-Dnde han visto agua? Hojas Determina la influencia del sol en Cuestionario Objetivo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Pinturas los cambios de estado del agua.
-El agua es muy til para los seres vivos? Marcadores
-Qu pasa con las plantas cuando no llueve?
-Guiar a los estudiantes a observar las imgenes de
la pgina 12 del texto.
-Observar y describir.
-Dialogar sobre lo observado.
-Establecer comparaciones entre el agua de una
laguna con la del agua de una llave.
-Contestar preguntas luego de haber ledo las
-Para qu nomas sirve el agua?
El agua adems de muchos servicios, es
importante en la produccin de otro tipo de energa?
Cmo se llama la energa que produce el agua?
Qu es el Proyecto de la Central Paute?
Qu tiene una Central Zona de mquinas?
-Analizar sobre Ventajas y Desventajas de las
Centrales o zona de mquinas.
-Graficar la Central Hidroelctrica Paute.
-Realizar un pequeo resumen oral.
EDUCATIVA ATENDIDA

EVALUACIN
Bloque 1: EL SOL COMO FUENTE DE ENERGA PARA LA VIDA

CONOCIMIENTO: El Agua como fuente de vida.
AO DE EGB: Cuarto
TCNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo
CUESTIONARIO
1. Ponga una V si es verdadero o una F si es falso.
El agua sirve para la preparacin de los alimentos. _____

Sirve para el aseo de las personas, para mantener la higiene. _____
El agua no sirve como recreacin. _____
En la agricultura sirve para el regado de cultivos. _____
2. Conteste.
Qu es la hidroelectricidad?
Cmo ms se conoce a la energa hidrulica?
Qu son las centrales hidroelctricas?
Una central hidroelctrica que no ms tiene?
3. Completa con las palabras del recuadro:
Turbinas Generador-
alternador Transformador
Transportacin
La central o zona de mquinas tienen:
____________________que transforman la energa cintica en energa de rotacin, ____________________ alternador que cambia la
energa y __________________
a los centros de distribucin de energa elctrica.
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NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
naturales mediante la descripcin de sus elementos, para promover Relaciones de calor y luz con la vida, clima y los cambios de
medidas que atenen la contaminacin del medio. (Ciencias Naturales) estado de la materia.
DESARROLLADA:
-Relacionar el calor y la luz que proporciona el sol, su influencia en el cambio -Relaciona el calor y la luz que proporciona el sol, su
climtico, con experimentaciones, registros climticos y recoleccin e influencia en el cambio climtico.
interpretacin de datos.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL APRENDIZAJE Esfera Explica cmo influye el sol en TCNICA
EXPERIENCIA Imgenes los seres vivos, su ambiente y Prueba Escrita
Estuvieron en un ro? Grficos los cambios de estado de agua INSTRUMENTO
Conocen algn rio, lago, etc.? Foco en la naturaleza. Cuestionario Mixto
Dnde han visto una laguna? Texto
REFLEXIN Cuaderno de trabajo Este cuestionario se
Un lago es igual a un ro? encuentra en la pgina 5
Qu nos brinda la Luz Solar? del cuaderno de trabajo.
Los rayos de luz y calor, que determinan?
El calor influye de manera directa sobre la
temperatura?
CONCEPTUALIZACIN
-Motivar, guiar a los estudiantes, a interpretar el
organizador cognitivo y relacionar con la imagen.
-Leer las pginas 16 y 17 del texto.
-Comentar entre todos y deducir el concepto de la
relacin de calor y luz.
APLICACIN
Se proceder que realicen un organizador cognitivo
sobre la luz solar.
-Graficar una representacin de la Luz Natural y otro
de la Luz Artificial.
EDUCATIVA ATENDIDA

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NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
naturales mediante la descripcin de sus elementos, para promover El calor solar y sus efectos
DESARROLLADA:
-Reconocer formas en que los cuerpos producen calor, al realizar un -Reconoce formas en que los cuerpos producen calor, al
experimento. realizar un experimento.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Grficos Relaciona el calor y la luz del TCNICA
Lluvia de ideas Imgenes sol con el cambio climtico. Prueba Escrita
Qu es el calor? Fotografas Identifica las fuentes de luz INSTRUMENTO
Cmo sera la vida si no pudiramos disfrutar del Texto natural y artificial. Cuestionario Mixto
beneficio del calor? Cuaderno de trabajo Explica los cambios de estado en
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Par el experimento: la materia, dilatacin y Este cuestionario se
-El calor es una forma de energa trmica? 2 esferogrficos contraccin. encuentra en la pgina 6
Se produce el calor cuando se quema algn 1 clavo del cuaderno de trabajo.
material? 1 martillo
El calor produce dos tipos de cambios de estado en 1 roca
la materia? Pinturas
Cules son estos cambios? Hojas
-Solicitar a los estudiantes a observar las imgenes
de las pginas 18, 19 y 20 del texto.
-Comentar con todos acerca de los efectos del calor.
Pedir que lean el texto de las mismas pginas y
entre todos deducir sobre el calor y sus efectos.
APLICACIN
-Realizar un pequeo resumen oral sobre la
dilatacin y contraccin.
-Realizar y comprobar los resultados del
experimento sobre el calor y los cuerpos.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
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FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
naturales mediante la descripcin de sus elementos, para promover Precauciones ante los efectos de la luz y calor del sol y su
medidas que atenen la contaminacin del medio. (Ciencias Naturales) influencia en los seres vivos, el ambiente y el agua.
DESARROLLADA:
-Establecer la influencia del sol en seres biticos y en el planeta. -Establece la influencia del sol en los seres biticos.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Imgenes Describe las caractersticas y TCNICA
Lluvia de ideas. Grficos utilidades del sol. Prueba Escrita
Qu entiende por precauciones? Fotografas Describe las caractersticas y INSTRUMENTO
Qu precauciones conocen con respecto a la luz y Lminas utilidades del agua. Cuestionario Mixto
el calor? Texto Describe las caractersticas y
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Cuaderno de trabajo utilidades del viento Reconoce al Este cuestionario se
-Qu se produce en el cuerpo, cuando hay excesiva Hojas sol como fuente natural de luz y encuentra en la pgina 7
cantidad de calor acumulado? Pinturas calor del cuaderno de trabajo.
-En los seres humanos a que ayuda a producir?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO -Grafiquen un paisaje de
-Solicitar a los estudiantes a observar las imgenes la Costa.
de las pginas 20, 21 del texto e indicar que
observen y describan, luego comenten sobre lo
observado y descrito.
-Guiar a la lectura de las mismas pginas y deducir
sobre las precauciones y la influencia del sol en los
seres vivos.
APLICACIN
-Realizar un pequeo resumen oral sobre los temas
y como actividad final leer el resumen del bloque de
EDUCATIVA ATENDIDA

Plan de clase
BLOQUE 2
Bloque 2: Relacin armnica con la naturaleza
El suelo y sus irregularidades.
Literatura)
Conocimientos-
Cmo se forma el suelo?
-Importancia del suelo para los seres biticos.
-Horizontes del suelo.
Clase de suelos: humfero, arcilloso,
-Suelos del Ecuador:
El suelo y el relieve:
*Descubro y aprendo: La erosin.
La agricultura local y el suelo:
-Composicin del suelo.-El suelo agrcola en el Ecuador.
-La agricultura ecuatoriana.-Formas de cultivo: Monocultivo, cultivo asociado, cultivo agroforestal.
-Conservacin del suelo.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
Describir el suelo, sus tipos y la relacin con la agricultura a travs de la EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES
identificacin de sus propiedades, para fomentar hbitos de conservacin y El suelo y como se forma
proteccin. (Ciencias Naturales) EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

DESARROLLADA:
-Manifestar criterios a partir de la identificacin de elementos de los -Manifiesta criterios a partir de la identificacin de
horizontes del suelo. elementos de los horizontes del suelo.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Esfera de espuma flex Describe las principales TCNICA
Lluvia de ideas donde se pueda caractersticas del suelo de la Prueba Escrita
Qu es el suelo? indicar la estructura localidad. INSTRUMENTO
Qu tipos de suelos conocen? del suelo. Cuestionario Mixto
Qu actividades realizan los seres vivos en el Imgenes Representacin grfica
suelo? Grficos
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Texto Explica la importancia del suelo Este cuestionario se
El suelo est compuesto por la fragmentacin de Cuaderno de trabajo para los seres biticos. encuentra en la pgina
las rocas? Describe los componentes del 13 del cuaderno de
Qu partes forman el suelo? suelo. Relaciona las clases de trabajo.
El suelo es un factor abitico? suelos con las caractersticas.
Para qu nos sirve el suelo?
-Motivar a los estudiantes a observar las imgenes y
leer las pginas 26 y 27 del texto.
-Luego describir sus caractersticas.
-Observar las imgenes y relacionarlos con la
lectura.
Deducir: Cmo se forma el suelo? Y la importancia
del suelo para los seres biticos.
-Tomar en conciencia que cuidando el suelo
preservamos nuestra vida.
-Tomar en cuenta sobre lo que indica la constitucin
del Ecuador en el artculo 409.
APLICACIN
-Elaborar un organizador cognitivo sobre el suelo,
sustancias que lo forman, tipo de suelos.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
identificacin de sus propiedades, para fomentar hbitos de conservacin y Clases de suelo

DESARROLLADA:
-Distinguir las clases de suelo que predomina en tu localidad. -Distingue las clases de suelo que predomina en tu
-Plantear beneficios del tipo de suelo en relacin a su localidad. localidad.
-Plantea beneficios del tipo de suelo en relacin a su
localidad.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Imgenes Relaciona la estructura del TCNICA
-Dialogar sobre las clases de suelo que conocen en Fotografas suelo con el relieve de su Prueba Escrita
la localidad donde viven. Grficos localidad. INSTRUMENTO
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Hojas Organizador Cognitivo
Cules son las caractersticas de los suelos? Pinturas sobre las clases de suelos
Qu clases de plantas crecen segn el tipo de Texto Reconoce las etapas de la y sus caractersticas.
suelo? Cuaderno de trabajo erosin. Recoleccin de muestras
Saben cmo est estructurado el suelo? de:
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Explica el ciclo geolgico que Suelo Humfero
-Motivar a los estudiantes a observar y describir las origina el relieve del suelo. Suelo Arcilloso
caractersticas de las clases de suelos. Suelo Arenoso
-Deducir que a partir de ello que seres vivos habitan Suelo Calcreo y exhibir
en el suelo y la actividad que realizan en su en el rincn de CC.NN.
interaccin con el medio.

-Elaborar un mapa conceptual sobre las clases del
suelo.
-Graficar cada tipo de suelo
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
- Describir el suelo, sus tipos y la relacin con la agricultura a travs de EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES
la identificacin de sus propiedades, para fomentar hbitos de Suelos en el Ecuador
conservacin y proteccin. (Ciencias Naturales) EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

DESARROLLADA:
-Localizar los tipos de suelos del Ecuador en un mapa. -Localiza los tipos de suelos del Ecuador en un mapa.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL APRENDIZAJE Imgenes ilustrativas Reconoce las condiciones TCNICA
EXPERIENCIA Grficos favorables de los suelos para la Prueba Escrita
Saben reconocer los tipos de suelos en el mapa del Hojas agricultura. INSTRUMENTO
Ecuador? Pinturas Cuestionario Mixto
Segn sus propiedades sabes cmo es su Marcadores
clasificacin? Texto Explica las formas de cultivo. Este cuestionario se
REFLEXIN Cuaderno de trabajo Enuncia prcticas que permiten encuentra en la pgina
-Un suelo arcilloso es igual a un suelo con el uso adecuado de los suelos. 14 del cuaderno de
propiedades fsicas y qumicas? trabajo.
CONCEPTUALIZACIN
-Con la presencia de un mapa podrn diferenciar los
tipos de suelos que existen en el Ecuador.
-Guiar a los estudiantes a leer, observar y describir
sobre los suelos en el Ecuador.
APLICACIN
-Se proceder a dibujar un mapa del Ecuador y que
ubiquen en qu regin se encuentran los suelos del
Ecuador.
EDUCATIVA ATENDIDA

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LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
identificacin de sus propiedades, para fomentar hbitos de conservacin y El suelo y el relieve

DESARROLLADA:
-Establecer causas y efectos de la erosin por medio de la experimentacin. -Establece causas y efectos de la erosin por medio de la
experimentacin.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Imgenes ilustrativas Explica las formas de cultivo. TCNICA
-Dialogar sobre el suelo y el relieve. Textos Enuncia prcticas que permiten el uso Conclusiones del
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cuaderno de trabajo adecuado de los suelos. experimento trabajando
-Saben por qu se la erosin del suelo? 2 cajas de madera de en la pgina 15 del
-Observar (si es posible) de un corte del borde de la box 30 x 10 cm. cuaderno de trabajo.
carretera de la localidad, fotografas o imgenes Plstico
ilustrativas que muestren dicho perfil. Tierra
-Analizar y describir las caractersticas de cada capa Semillas de maz
y que ellos identifiquen los horizontes que lo Regadera
conforman. Agua
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Secador de pelo o
-Guiar a leer y observar las pginas 3 y 33 del texto, ventilador
y con ellos deducir sobre el suelo y el relieve.
-Realizar el experimento sobre la erosin, para esto
guiarse siguiendo los pasos de la pgina 33 del
texto.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
identificacin de sus propiedades, para fomentar hbitos de conservacin y La Agricultura local y el suelo.

DESARROLLADA:
-Diferenciar muestras de suelos por medio de una experimentacin. -Diferencia muestras de suelos por medio de una
-Determinar suelos del pas aptos para el cultivo. experimentacin.
-Determinar suelos del pas aptos para el cultivo.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Pastel grfico Reconoce las etapas de la TCNICA
-Dialogar sobre qu es lo que siembran en su (composicin del erosin. Prueba Escrita
localidad. suelo) Explica el ciclo geolgico que origina el INSTRUMENTO
-Nombrar los diferentes productos. 2 muestras de suelos relieve del suelo. Cuestionario Mixto
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA diferentes y agua Experimento
-Saben ustedes que Ecuador es un pas Texto
eminentemente agrcola. Cuaderno de trabajo Este cuestionario se
-Muchos productos ecuatorianos son de exportacin: encuentra en la pgina
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO 16 del cuaderno de
-Observar la imagen, o el pastel y compartir trabajo.
opiniones con tu maestro o maestra, sobre la
composicin del suelo.
-Ensayar con los estudiantes pruebas
experimentales de crecimiento de plantas de ciclo
corto, en terrenos con diferentes proporciones de
suelo arenoso, arcilloso y limonoso bajo las mismas
condiciones de humedad, presencia de luz solar y
cantidad de muestra.
-Esto permitir a los estudiantes a identificar y
diferenciar el tipo de suelo con el grado de fertilidad
de suelo del terreno.
-Deben los estudiantes observar directamente de
los particularidades de los suelos agrcolas de su
localidad como la textura, color, permeabilidad,
porosidad, drenaje, consistencia y profundidad.
-Analizar y reflexionar sobre las conclusiones
obtenidas en el proceso anterior, los estudiantes
comprendern la importancia de la agricultura
orgnica y el manejo sustentable de los recursos
naturales y la elevacin de la calidad de vida de su
gente.
-Realizar el experimento sobre la textura y sus
partculas del suelo.
-Guiarse observando y leyendo las indicaciones de
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
identificacin de sus propiedades, para fomentar hbitos de conservacin y El suelo Agrcola en el Ecuador, formas de cultivo.

DESARROLLADA:
-Analizar la situacin agrcola del Ecuador considerando la produccin -Analiza situaciones agrcolas del Ecuador considerando la
agrcola. produccin agrcola.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL APRENDIZAJE Lminas Explica la importancia del suelo TCNICA
EXPERIENCIA Imgenes para los seres biticos. Prueba Escrita
-Conversar sobre los suelos agrcolas de Ecuador y Fotografas Describe los componentes del suelo. Prueba Oral
luego de los suelos de su localidad. Texto Relaciona las clases de suelos con las INSTRUMENTO
Conocen los productos de su tierra? Cuaderno de trabajo caractersticas. Cuestionario Mixto
Citar ejemplos de su localidad y del Ecuador. Balde grande
REFLEXIN Tubo de plstico Este cuestionario se
-Sern igual un terreno de Asa del sur con el de Medio metro de encuentra en la pgina
Australia? cabuya 17 del cuaderno de
-Sern igual un suelo de la Costa y Sierra? Maceta con planta trabajo.
CONCEPTUALIZACIN
-Guiar a los nios o nias a leer las pginas 36, 37, Elaboren el Proyecto que
38 y 39. se encuentra en la pgina
-Luego diferenciar los tipos de cultivos que se puede 40 del texto.
sembrar de acuerdo al tipo de suelo.
APLICACIN
-Realizar un pequeo resumen sobre la agricultura
del Ecuador y otro sobre los productos que se
siembran en tu localidad.
-Para finalizar motivar a observar y participar en
actividades agrcolas como remocin, regado del
suelo, cosechas en granjas caseras y/o terrenos de
la localidad.
-Potenciar el trabajo cooperativo y una actitud de
reconocimiento y valoracin del Suelo, como un
recurso que se debe cuidar.
EDUCATIVA ATENDIDA

Plan de clase
Bloque 3
Bloque3: Soy responsable de los recursos del medio.

- Conocer la estructura de las guas telefnicas, las pginas amarillas y los listados para utilizarlos dentro de los contextos
comunicativos. Conocer la estructura de estos textos para realizar listados dentro de su propio uso. (Lengua y Literatura)
- Resolver multiplicaciones y determinar el permetro del rectngulo. (Matemtica)
- Analizar las caractersticas de los habitantes del Ecuador, por medio de su ubicacin espacial y la asociacin de su realidad cultural
al espacio geogrfico para valorar la diversidad humana del pas. (Estudios Sociales)
- Identificar las particularidades y la importancia del agua mediante la descripcin de las caractersticas fsicas y relacionar con su
uso, a fin de promover medidas tendientes a mitigar la contaminacin que afecta a los seres vivos. (Ciencias Naturales)
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir - Formacin de una ciudadana democrtica
Conocimientos
-Normas para prevenir enfermedades por agua contaminada.
Contaminacin y prevencin de enfermedades:
-Causas de la contaminacin del agua.
-Enfermedades adquiridas por la contaminacin del agua.Cuidados en el uso del agua de consumo humano:
-Consejos para el uso nacional del agua.Utilidad del agua en la localidad:
-Usos del agua.
-Potabilizacin del agua.
*Descubro y aprendo: Agua para el consumo humano.La importancia del agua:
-El agua en la naturaleza.
-La importancia del agua para los seres biticos.
El agua y sus caractersticas:
-Caractersticas fsicas del agua.
-Estados del agua.
*Descubro y aprendo: Estados del agua.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
Identificar las particularidades y la importancia del agua mediante la EL AGUA PARA EL CONSUMO HUMANO
descripcin de las caractersticas fsicas y relacionar con su uso, a fin de El agua y sus caractersticas
promover medidas tendientes a mitigar la contaminacin que afecta a los EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
seres vivos. (Ciencias Naturales) El Buen Vivir - Formacin de una ciudadana democrtica

DESARROLLADA:
-Describir las caractersticas fsicas del agua con la observacin directa, la - Describe las caractersticas fsicas del agua con la
experimentacin e interpretacin de los datos obtenidos. observacin directa, la experimentacin de datos obtenidos.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL APRENDIZAJE Imgenes Describe las caractersticas TCNICA
EXPERIENCIA Grficos fsicas del agua y su Prueba escrita,
Dnde han visto agua? Vaso importancia para la vida de los INSTRUMENTO
Para qu sirve el agua? Agua seres vivos. Cuestionario Mixto
Quienes utilizan el agua? Sorbete
REFLEXION Texto La evaluacin se
En nuestra patria donde existe agua? Cuaderno de trabajo Realiza experimentos para encuentra en la pgina
Qu sucedera si no hubiese agua? identificar los estados del agua. 23 del cuaderno de
El agua como se presenta en la naturaleza? Trabajo
Identifica las caractersticas
CONSEPTUALIZACION
fsicas del agua.
-Si es posible salir a observar un rio, laguna, etc.
-Observar los grficos de las pginas 42 y 43 del
texto.
- Comentar que tienen en comn estos grficos y
mediante un experimento demostrar las
propiedades del agua.
-Se procedera a la lectura del texto y entre todos se
deducir sobre el agua y sus caractersticas
APLICACIN
-Elaborar un organizador cognitivo sobre las
caractersticas y las propiedades.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
descripcin de las caractersticas fsicas y relacionar con su uso, a fin de Estados del agua.

DESARROLLADA:
-Responder preguntas sobre el estado del agua con base a un experimento - Responde preguntas sobre el estado del agua con base a
un experimento.
- Grafica los estados del agua segn su criterio
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL AGUA Lminas Explica la importancia del agua TCNICA
EXPERIENCIA Grficos para la vida de los seres vivos. Prueba Escrita
Como han encontrado el agua en la naturaleza? Olla INSTRUMENTO
Cmo se llaman estos cambios del agua en la Hielo Cuestionario objetivo
naturaleza? Cocina Describe los usos del agua.
REFLEXION Tapa de la olla Explica las etapas de la
Donde han visto agua en forma de hielo? Texto potabilizacin.
Qu sucedera con los seres biticos sin agua? Cuaderno de trabajo
CONCEPTUALIZACION
- Mediante un mapa se explicara los estados del
agua.
- Para entender mejor se proceder, a la
observacin, experimentacin sobre los estados del
agua, en las pginas 44 y 45.
- Entre todos deduciremos lo que son los estados del
agua
EDUCATIVA ATENDIDA

EVALUACIN

CONOCIMIENTO: Estados del Agua
AO DE EGB: Cuarto
ESTUDIANTE: ____________________.
TECNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Escriba en orden los estados del agua que fueron apareciendo en tu experimento
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Responde las siguientes
Cual es el factor que determina el estado del agua?
________________________________________________________________________________
3. Representa los estados del agua y escribe en pocas palabras el beneficio para el ser humano
_________________ ________________ ________________ ______________
________________ _______________ ________________ ______________
________________ ________________ _________________ ______________
________________ ________________ _________________ ______________

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
descripcin de las caractersticas fsicas y relacionar con su uso, a fin de La importancia del agua en la localidad, el agua en la
promover medidas tendientes a mitigar la contaminacin que afecta a los naturaleza.
seres vivos. (Ciencias Naturales) EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

DESARROLLADA:
- Reconocer la importancia del agua en la naturaleza y para los seres vivos -Reconoce la importancia del agua para los seres vivos
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Grficos Propone estrategias que se TCNICA
Creen que el agua sufre cambios Carteles puedan llevar a cabo, para Observacin participante
Describe las caractersticas del agua Fotografas evitar la contaminacin del INSTRUMENTO
Describe las caractersticas del nevado Texto agua por microorganismos que Lista de Cotejo
Cual es la importancia del agua Cuaderno de trabajo causan enfermedades.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Para qu sirve el agua
Saben porque se contamina el agua Explica cuidados en el uso del
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO agua de consumo humano.
- Relacionar las imgenes con la lectura de la pgina Enuncia recomendaciones para
46 del texto. prevenir enfermedades por
- Luego de leer entre todos, deduciremos sobre la agua contaminada.
importancia del agua.
APLICACIN
- Realizar las actividades del cuaderno de Trabajo
pagina 25.
EDUCATIVA ATENDIDA

EVALUACIN

CONOCIMIENTO: La importancia del agua en la localidad y el agua en la naturaleza
AO DE EGB: Cuarto
TCNICA: OBSERVACIN PARTICIPATIVA
INSTRUMENTO: Lista de Cotejo (GRUPOS)

1 2 3 4 5
ASPECTOS A EVALUAR
SI SI SI SI SI
NO NO NO NO NO
-Argumento la razn por la que el

agua es un disolvente
-Identifica los estados del agua

con base a un experimento
-Relaciona por contajes de agua

en el cuerpo humano.
-Determina las utilidades del agua

para los seres biticos
-Plantea la importancia del agua

en la localidad
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
descripcin de las caractersticas fsicas y relacionar con su uso, a fin de La importancia del agua para los seres biticos

DESARROLLADA:
-Determinar las utilidades del agua para los seres biticos -Determinar las utilidades del agua para los seres biticos.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL APRENDIZAJE Grficos Describe las caractersticas TCNICA
Imgenes fsicas del agua y su Prueba Orales y Escritas
EXPERIENCIA Texto importancia para la vida de los INSTRUMENTO
Cmo se presenta el agua en la naturaleza Cuaderno seres vivos. Cuestionario Objetivo
Para qu sirve el agua Este cuestionario se
REFLEXION encuentra en la pgina
En tu comunidad donde hay agua 26 del cuaderno de
Que sucedera si no hubiera agua Trabajo
Cuales son los beneficios del agua en los seres
biticos
CONCEPTUALIZACION
- Guiar a los estudiantes a observar, analizar, leer y
comentar con los compaeros, compaeras, sobre la
importancia del agua en los seres vivos.
- Entre todos deducir sobre la importancia del agua
en los seres biticos
APLICACIN
- Argumentar en pocas palabras sobre las funciones
vitales tales como: Nutricin, Respiracin y
Excrecin
EDUCATIVA ATENDIDA

Lengua y Literatura
2do quimestre
Bloque 4,5 y 6
Plan de clase
Bloque 4
PLAN DE CLASE

INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Lengua y Literatura
Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer, narrar y escribir JUEGO DE PALABRAS: ADIVINANZAS, TRABALENGUAS
chistes, adivinanzas, refranes y retahlas que les permitan disfrutar del lenguaje. Para divertirnos y volar.

DESARROLLADA:
-Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y chistes desde -Comprende adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y
la valoracin del aspecto ldico de la lengua como elemento para construir chistes desde la valoracin del aspecto ldico de la lengua
nuevas realidades. como elemento para construir nuevas realidades.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRELECTURA Adivinanzas Escucha adivinanzas, TCNICA
-Dialogar sobre; si saben adivinanzas, trabalenguas, Trabalenguas trabalenguas, retahlas, Prueba escrita.
etc. Chistes refranes y chistes desde la INSTRUMENTO
-Decir trabalenguas, adivinanzas, etc. Refranes estructura lgica de estos Cuestionario Objetivo
LECTURA Retahlas textos.
-Pronunciar lo ms rpido posible los trabalenguas. Texto Este cuestionario se
-Resolver adivinanzas. Cuaderno de trabajo encuentra en la pgina
-Leer y explicar lo que significa un refrn. de Lengua y - Transfiere los juegos de 74del cuaderno de
-Repetir retahlas. Literatura palabras acompaado de trabajo de Lengua y
-Leer chistes. Hojas gestos, entonacin de voz y Literatura.
POST LECTURA pronunciacin.
-Trabajar en parejas, dirn adivinanzas,
trabalenguas, retahlas, chistes, refranes, etc.
Preguntar
Qu es refrn?
Qu es una retahla?
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
Identificar las particularidades y la importancia del agua mediante la JUEGO DE PALABRAS: ADIVINANZAS, TRABALENGUAS
descripcin de las caractersticas fsicas y relacionar con su uso, a fin de Chistes

DESARROLLADA:
-Disfrutar del uso aparentemente absurdo del idioma en chistes y -Disfruta del uso aparentemente absurdo del idioma en
trabalenguas. chistes y trabalenguas.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRELECTURA Chistes Comprende adivinanzas, TCNICA
Preguntar Trabalenguas trabalenguas, retahlas, Prueba oral
Qu es un chiste? Texto refranes y chistes desde el INSTRUMENTO
Qu es un trabalenguas? Cuaderno de trabajo aspecto ldico Lectura de chistes y
-Contar chistes en el aula. trabalenguas de las
LECTURA Comprende y valora el aspecto pginas 75, 76, 77, 78 y
-Leer los chistes de la pgina 78 del texto. ldico del juego de palabras. 79.
-Leer y repetir lo ms rpido que se pueda los Comprende los juegos de
trabalenguas. palabras
-Analizar cada chiste.
-Sealar el significado de las palabras en diferentes
expresiones.
-Deducir que una misma palabra puede tener
distinto significado de acuerdo al contexto.
POSLETURA
-Decir chistes, trabalenguas, etc.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
descripcin de las caractersticas fsicas y relacionar con su uso, a fin de Retahlas

DESARROLLADA:
-Narrar oralmente adivinanzas, retahlas como una forma de aduearse del -Narra oralmente adivinanzas, retahlas como una forma de
lenguaje y de utilizar con finalidades estticas. aduearse del lenguaje y de utilizar con finalidades
estticas.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRELECTURA CD Narra oralmente adivinanzas, Trabaje con las pginas
-Realizar predicciones a partir del ttulo y la Mp3 trabalenguas, retahlas, 82, 83, 84, 85 y 86 del
ilustracin. Carteles refranes y chistes con una cuaderno de trabajo de
-Escuchar la retahla Cuc cantaba la rana. Cuaderno de trabajo finalidad esttica Lengua y Literatura.
-Cantar canciones populares esto permite reconocer de Lengua y
nuestra identidad. Literatura
LECTURA
-Leer en forma silenciosa los textos de las pginas Narra juegos de palabras con
84 y 85 del texto. finalidades estticas.
-Leer en forma oral.
-Verificar nuestras predicciones.
-Comprender el significado de la lectura.
-Comentar y reflexionar sobre el contenido del texto.
-Emitir opiniones sobre cmo aplicar el mensaje de
las retahlas y las canciones populares.
POSTLECTURA
-Emitir conclusiones.
-Graficar sobre lo que ms le gusta de la retahla:
Cuc cantaba la rana.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
descripcin de las caractersticas fsicas y relacionar con su uso, a fin de Escribir adivinanzas

DESARROLLADA:
-Escribir adivinanzas, trabalenguas y refranes, retahlas y chistes, partiendo -Escribe adivinanzas, trabalenguas y refranes, retahlas y
de las estructuras propias de cada tipo de texto. chistes, partiendo de las estructuras propias de cada tipo de
texto.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PROCESO Cartel Escribe juegos de palabras TCNICA
Planificacin Texto conservando la estructura de Pruebas Escritas
-Determinar el objetivo de la escritura. Adivinanzas cada tipo de texto. INSTRUMENTO
-Generar ideas: asociar ideas. Cuaderno de trabajo Cuestionario Objetivo
-Utilizar soportes escritos como ayuda durante el de Lengua y
proceso: preguntas, dibujos, grficos, etc. Literatura Este cuestionario se
-Organizar. Clasificar ideas. Redacta adivinanzas, encuentra en las pginas
-Elaborar esquemas de escritura. trabalenguas, retahlas, 89, 90, 91.
Redactar refranes y chistes manteniendo
-Trazar un esquema para distribuir la informacin. su estructura.
Escribir teniendo en cuenta la gramtica oracional,
verbos, ortografa y eleccin de palabras.
-Producir borradores.
-Revisar. Leer y releer. Rehacer, corregir los errores
entre compaeros o con la maestra o maestro.
-Presentar al docente lo que escrib (adivinanzas)
Publicacin
-Despus de escribir la adivinanza, entrego limpios,
claros y en orden.
-Apoyarse trabajando con las pginas del texto 90,
91, 92 y 93.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
descripcin de las caractersticas fsicas y relacionar con su uso, a fin de Chistes y retahlas

DESARROLLADA:
-Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y chistes desde la -Escucha adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y
comprensin de la construccin lgica de las ideas. chistes desde la comprensin de la construccin lgica de
las ideas.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PROCESO Adivinanzas Disfruta de juegos de palabras TCNICA
Reconocer la situacin comunicativa en chistes, Chistes y reconoce rasgos literarios en Concurso
adivinanzas, etc. Texto el juego lingstico. INSTRUMENTO
Seleccionar agrupar los diversos elementos en Cuaderno de trabajo Recoleccin de
unidades superiores y significativas. adivinanzas, retahlas,
Las palabras en oraciones, las oraciones en versos. Disfruta del uso absurdo del chistes, refranes.
Anticipar. Activar toda la informacin que tenemos idioma utilizado en juego de
sobre el tema para preparar la comprensin del palabras. Trabaje en la pgina 94
texto. del cuaderno de trabajo.
Retener. Utilizar los diversos tipos de memoria
(visual, auditiva, etc.) para retener las adivinanzas,
trabalenguas, retahlas y chistes.
-Organizar un festival de chistes, adivinanzas,
trabalenguas, retahlas, refranes, etc.
-Preparar la fecha y la hora de concurso.
EDUCATIVA ATENDIDA

Plan de clase
Bloque 5
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Lengua y Literatura
- onocer la estructura de las guas telefnicas, las pginas amarillas y ANUNCIOS CLASIFICADOS
los listados para utilizarlos dentro de los contextos comunicativos. Anuncios clasificados
Conocer la estructura de estos textos para realizar listados dentro de EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
su propio uso. (Lengua y Literatura) El Buen Vivir - Formacin de una ciudadana democrtica

DESARROLLADA:
-Escuchar clasificados en funcin de identificar los elementos que lo -Se refiere de manera oral clasificados al identificar la
conforman este tipo de texto. informacin que se va a decir y articula con claridad de
sonidos.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRELECTURA Recortes de Escucha clasificados e Realice un collage con
-Qu es un anuncio clasificado? peridicos, revistas, identifica sus elementos. diferentes anuncios.
Qu datos aparecen en los anuncios clasificados? guas Colocar un lugar del aula.
Para qu sirven los anuncios clasificados? Texto Reconoce avisos clasificados e TCNICA
LECTURA Cuaderno de trabajo identifica sus elementos. Prueba Escrita
-Leer, observar y comentar los anuncios de las Utiliza una lista de cotejo para INSTRUMENTO
pginas 96 y 97. autoevaluarse. Cuestionario Objetivo
-Analizar y discutir sobre la situacin comunicativa
que plantea la doble hoja del texto. Este cuestionario se
-Realizar estas tareas a travs de preguntas. encuentra en la pgina
Qu es lo que busca la seora? 95 del cuaderno de
Cules son las caractersticas del objeto que lengua y literatura.
busca?
En qu texto busca este objeto?
Saben que son los anuncios?

Las respuestas anotar en un papelote.
POSTLECTURA
-Reforzar leyendo cada anuncio de las pginas 66
y97 del texto.
-Leer anuncios de peridicos y de guas telefnicas.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Lengua y Literatura
los listados para utilizarlos dentro de los contextos comunicativos. Anuncios clasificados

DESARROLLADA:
-Comprender y analizar una variedad de clasificados escritos para reconocer -Comprende y analizar una variedad de clasificados escritos
su estructura y la funcin comunicativa de este tipo de texto. para reconocer su estructura y la funcin comunicativa de
este tipo de texto.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRELECTURA Peridicos Refiere de manera oral un TCNICA
-Activar los saberes previos. Revistas clasificado al identificar la Pruebas orales y escritas
-Analizar para textos. Texto informacin que se va a decir y INSTRUMENTO
-Elaborar predicciones a partir de: el ttulo y Cuaderno de trabajo al articular con claridad los Cuestionario Objetivo
grficos. sonidos.
-Plantear expectativas en relacin al contenido del Estas actividades se
texto. encuentran en las
LECTURA Elabora un anuncio sobre las pginas 96 y 97 del
-Leer a una velocidad adecuada. habilidades que tiene y expone cuaderno de trabajo.
-Comprender las ideas que estn explcitas. ante sus compaeras,
-Hacer y responder preguntas. compaeros y padres de
-Guiar a los estudiantes a leer los anuncios de las familia.
POSTLECTURA
Leer varios anuncios clasificados de algunos
peridicos y revistas.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Lengua y Literatura
los listados para utilizarlos dentro de los contextos comunicativos. Estructura de un Anuncio Clasificado
-
DESARROLLADA:
-Comprender la estructura y la funcin comunicativa de este tipo de texto. -Comprende la estructura y la funcin comunicativa de este
tipo de texto.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
-Solicitar a los estudiantes que lean en parejas los Cartel Ordena la informacin que Desarrollar las
anuncios clasificados de la pgina 100 del texto. Revistas aparece en un clasificado actividades que constan
-Leer otros anuncios de peridicos, revistas, etc. Peridicos mediante un esquema. en las pginas 98 y 99
-Analizar la estructura de cada uno. Texto del cuaderno de trabajo.
-Presentar un cartel y que los estudiantes lean y Cuaderno de trabajo
reconozcan su estructura. Identifica la estructura y
-Leer l pgina 101 del texto y darse cuenta la funcin comunicativa de los
estructura del texto. anuncios clasificados.
-Comentar y escribir cmo est estructurado, cmo
inicia?, con una frase u oracin para as poder
persuadir a las personas a comprar u ofrecer un
producto o un servicio.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Lengua y Literatura
los listados para utilizarlos dentro de los contextos comunicativos. Escribir anuncios
-
DESARROLLADA:
-Escribir anuncios clasificados teniendo en cuenta la estructura y -Escribe anuncios clasificados teniendo en cuenta la
propiedades de este tipo de texto. estructura y propiedades de este tipo de texto.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PROCESO Cartulina Escribe anuncios clasificados Desarrollen las
Planificar. Especificar que se quiere escribir. Marcadores tomando en cuenta la actividades de la pgina
-Generar ideas, asociar ideas. Pinturas estructura del texto. 101 del cuaderno de
-Utilizar soportes como: preguntas, dibujos, grficos, Texto Trabajo de Lengua y
etc. Cuaderno de trabajo Literatura.
-Elaborar un esquema de escritura. Escribe anuncios clasificados
-Redactar: el anuncio seleccionado tomando en conservando la estructura y las
cuenta su estructura, adems la gramtica propiedades de este texto.
oracional, los verbos, ortografa y eleccin de
palabras.
Identifica en un aviso
clasificado la estructura y
-Revisar: Leer y releer. Rehacer corregir errores que
propiedades.
presentan los anuncios clasificados.
-Presentar el original limpio, claro y en orden.
Publicar. Entregar los anuncios y colocar en un lugar

visible del aula.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Lengua y Literatura
los listados para utilizarlos dentro de los contextos comunicativos. El verbo
-
DESARROLLADA:
-Utilizar adecuadamente los verbos en la produccin de clasificados. -Escribe anuncios clasificados teniendo en cuenta la
estructura y propiedades de este tipo de texto.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Carteles Usa artculos, sustantivos, ad- Desarrollen las
-Decir ejemplos de verbos. Cartulina jetivos, pronombres, signos de actividades de la pgina
-Presentar oraciones y solicitar que lean. Marcadores puntuacin, reglas ortogrficas 101 del cuaderno de
-Subrayar de un color el Sujeto y de otro color el texto y oraciones en los textos que Trabajo de Lengua y
Predicado. escribe. Literatura.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Contestar
Qu es un verbo? Identifica en oraciones las
-Solicitar que reconozcan el ncleo del Sujeto y el clases de verbos.
ncleo del Predicado.
-Observar grficos, describir lo observado.
-Leer la oracin, comprender que el Sujeto y el
Predicado tienen ncleo.
El ncleo del Sujeto es un sustantivo, y el ncleo del
predicado es el verbo.
-Deducir el concepto de verbo.
-Guiar a los estudiantes a trabajar en las pginas
106 y 107 del texto.
-Escribir oraciones con los siguientes verbos cocinar,
mirar, llover, nevar, tronar.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Lengua y Literatura
los listados para utilizarlos dentro de los contextos comunicativos. Adjetivo Posesivo
-
DESARROLLADA:
-Reconocer los adjetivos posesivos adecuadamente en la produccin de -Reconoce los adjetivos posesivos adecuadamente en la
textos. produccin de textos.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Cartel Identifica sustantivos posesivos TCNICA
Qu son adjetivos? Tiras de cartulina con que van antes y despus del Prueba escrita
Decir adjetivos y escribir oraciones con estos oraciones sustantivo. INSTRUMENTO
adjetivos. Marcadores Cuestionario Objetivo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Tarjetas Reconoce maysculas en
-Presentar oraciones Cuaderno de trabajo textos. Este cuestionario se
-Solicitar que lean, y que subrayen con lpiz de Texto encuentra en la pgina
color los adjetivos. 104 del cuaderno de
Aplica reglas y signos
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO trabajo.
ortogrficos en la escritura de
-Observar oraciones y describir las mismas.
palabras.
-Leer las oraciones y reconocer el adjetivo.
-Analizar oracin y subrayar el adjetivo.
-Conocer el significado de adjetivo posesivo.
-Establecer semejanzas y diferencias.
-Dar ejemplo de oraciones con adjetivos posesivos.
-Guiar a los estudiantes a trabajar con las pginas
108 y 109.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Lengua y Literatura
los listados para utilizarlos dentro de los contextos comunicativos. Uso de las maysculas.
-
DESARROLLADA:
-Utilizar las maysculas en la produccin de clasificados. -Utiliza las maysculas en la produccin de clasificados.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL APRENDIZAJE Cartel En la pgina 111 del
EXPERIENCIA Tarjetas Aplica reglas y signos ortogrficos en la cuaderno de trabajo est
Saben para qu sirven las maysculas? Marcadores escritura de palabras. el cuestionario.
Decir las letras maysculas. Cuaderno de trabajo
REFLEXIN Texto
Para escribir utilizamos maysculas?
Cundo utilizamos letras maysculas?
CONCEPTUALIZACIN
-Presentar un cartel.
-Observar y describir el cartel.
-Guiar a los estudiantes a trabajar en la pgina 11
del texto.
APLICACIN
Para aclarar dudas procedemos a leer nuevamente
-Guiar a los estudiantes a deducir la regla, sobre el
uso de las maysculas despus del punto o al inicio
de un escrito, o al comienzo de la oracin.
-Entregar tarjetas con nombres especficos y
solicitar que los clasifiquen segn sean de
personas, animales o lugares.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Lengua y Literatura
los listados para utilizarlos dentro de los contextos comunicativos. Uso de los puntos antes de una enumeracin.
-
DESARROLLADA:
-Utilizar los dos puntos en la produccin de textos. -Utiliza los dos puntos en la produccin de textos.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Anuncios publicitarios Escribe anuncios clasificados TCNICA
Lluvia de ideas Cartel conservando la estructura y las Prueba escrita
Saben cuando se utiliza los dos puntos? Texto propiedades de este texto. INSTRUMENTO
Para qu sirve los dos puntos? Cuaderno de trabajo Cuestionario Objetivo
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Recortes de Identifica en un aviso clasificado la
Qu objetivo tiene utilizar los dos puntos? peridicos estructura y propiedades. Se encuentra este
Cundo utilizamos los dos puntos? cuestionario en la pgina
-Utilizamos el texto de Lengua y Literatura, leemos trabajo de Lengua y
individualmente y en grupos, sobre la utilizacin de Literatura.
los dos puntos antes de la enumeracin pgina 115 -Haga ejercicios a partir
del texto. de situaciones cotidianas.
Luego en el cuaderno aplicamos un modelo de la
utilizacin de los dos puntos antes de la
enumeracin.
APLICACIN
-Buscar textos donde tengan los dos puntos.
-Solicitar que escriban oraciones con
enumeraciones.
EDUCATIVA ATENDIDA

Plan de Clase
Bloque 6
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Lengua y Literatura
- onocer la estructura de las guas telefnicas, las pginas amarillas y CUENTOS BREVES
los listados para utilizarlos dentro de los contextos comunicativos. (Cuento) El Estofado del Lobo
-
DESARROLLADA:
-Escuchar cuentos breves desde la identificacin de sus elementos -Escucha cuentos breves desde la identificacin de sus
narrativos bsicos. elementos narrativos bsicos.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PROCESO Lminas Identifica en un cuento los TCNICA
PRELECTURA Imgenes elementos y estructura que lo Pruebas orales y escritas
-Activar los conocimientos previos sobre el cuento Texto constituyen. INSTRUMENTO
El estofado del Lobo. Cuaderno de trabajo Cuestionario Objetivo
-Solicitar que describan lo que ven en la pgina 122
del texto. Identifica en los cuentos que Desarrollen las
-Decir de que creen que se tratar. escucha sus elementos actividades del cuaderno
-Observar el dibujo. narrativos y la estructura. de Lengua y Literatura,
LECTURA pginas 118, 119 y 120.
-Leer el ttulo del cuento.
Preguntar
Qu puede haber sucedido al final del cuento?
Cul es tu cuento favorito?
Leer varias veces el cuento.
-Encerrar en un crculo los personajes del cuento.
-Comprender el significado de la lectura.
-Comentar, reflexionar sobre el contenido del
cuento.
-Identificar las ideas principales y secundarias.
-Establecer criterios del cuento relacionndolo con
la vida cotidiana.
-Emitir opiniones sobre cmo aplicar el mensaje del
cuento y de la aceptacin o rechazo a las ideas del
autor.
POSTLECTURA
-Emitir conclusiones
-Estructurar el mensaje.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Lengua y Literatura
los listados para utilizarlos dentro de los contextos comunicativos. Cuento. El monstruo en la escalera.
-
DESARROLLADA:
-Comprender cuentos breves en funcin de identificar sus partes y -Comprende cuentos breves en funcin de identificar sus
elementos que lo convierten en un gnero literario. partes y elementos que lo convierten en un gnero literario.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRELECTURA Cuento Distingue aspectos importantes TCNICA
-Solicitar que en parejas conversen sobre sus Grficos entre una fbula y un cuento. Pruebas orales y escritas
miedos y temores: a qu cosas tienen miedo o a Imgenes INSTRUMENTO
qu animales, o situaciones que tienen miedo. Texto Comprende cuentos breves e Cuestionario Objetivo
-Solicitar que expongan a sus compaeros y Cuaderno de trabajo identifica sus partes y
compaeras, e indiquen por qu tienen miedo. elementos. Desarrollen las
-Presentar el cuento par que hagan predicciones a actividades del cuaderno
partir del ttulo y la ilustracin. Identifica elementos explcitos de trabajo, pginas 127 y
LECTURA de los cuentos. 128.
-Solicitar que lean el cuento en parejas.
-Comprender y dar significado a la lectura,
desarrollar el vocabulario.
-Encontrar palabras que no conocen, buscar entre
todos el significado a partir del contexto de la
oracin.
-Ayudar a los estudiantes a identificar el inicio, nudo
y desenlace del cuento.
-Releer el cuento.
POSTLECTURA
-Elaborar un cuadro donde puedan indicar lo que es
el inicio, nudo y final.
-Formular preguntas sobre los personajes,
escenarios, trama y atmsfera del cuento.
-Resumir en forma oral el cuento.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Lengua y Literatura
los listados para utilizarlos dentro de los contextos comunicativos. Escribir Cuentos
-
DESARROLLADA:
-Escribir cuentos breves utilizando los elementos narrativos de este tipo de -Escribe cuentos breves utilizando los elementos narrativos
texto. de este tipo de texto.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PROCESO Hojas Escribe cuentos con los La evaluacin la
Planificacin. Especificar qu se quiere decir. Lpiz elementos y estructura que lo realizarn en las pginas
-Generar ideas: organizar ideas. Borrador constituyen. 129 y 130 del cuaderno
-Utilizar soportes escritos como ayuda durante el Texto de trabajo.
proceso: preguntas, dibujos, grficos. Cuaderno de trabajo
-Organizar ideas, clasificar ideas. -Escriba un cuento a sus
-Elaborar esquemas de escritura. Escribe cuentos utilizando familiares para esto
Redactar. Trazar un esquema para distribuir la elementos narrativos como: guese, en las pginas
informacin en un clasificado. inicio, nudo y desenlace. 129, 130, 131, 132, 133.
-Escribir el texto teniendo en cuenta la gramtica
oracional, verbos, ortografa y eleccin de palabras.
Revisar. Leer y releer. Rehacer, corregir los errores Inventa problemas, acciones y
que presente el texto para mejorarlo. soluciones para escribir
-Presentar los originales limpios, claros y en orden. cuentos
Publicar: entregar el clasificado a su maestro o
maestra.
-Reforzar leyendo, comentando, reflexionando en las
pginas 131, 132 del texto.
EDUCATIVA ATENDIDA

Matemtica
2do Quimestre
Bloque 4, 5 y 6
Plan de clase
Bloque 4
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Matemtica
- Escribir y leer nmeros naturales ESTUDIAR Y JUGAR ME HACEN GRANDE
Correspondencia de uno a uno y de uno a varios.

DESARROLLADA:
-Memorizar paulatinamente las combinaciones multiplicativas con la -Memoriza paulatinamente las combinaciones
manipulacin y visualizacin de material concreto. multiplicativas con la manipulacin y visualizacin de
material concreto.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Regletas de Memoriza paulatinamente las TCNICA
Sabas que? Cuisenaire tablas de multiplicar. Ejercicios prcticos,
La tabla en la que se registran las multiplicaciones Material base diez realizados en clase y
del 1 al 10 fue creada hace ms de 2500 aos por el Marcadores fuera de ella.
filsofo griego llamado Pitgoras. Pedazo de tabla triple Usa estrategias para construir INSTRUMENTO
-Revisin de las series. Regla las tablas de multiplicar. Resolucin de las tablas
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTDIDA CC Memoriza las tablas de en cuadros de doble
-Construccin de las tablas de multiplicar de forma Infocus o MP3 multiplicar. entrada.
concreta y grfica. Texto Realicen los ejercicios de
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Cuaderno de trabajo. las pginas 0, 70, 71, 72
-Identificacin de las relaciones entre las diferentes de cuaderno de trabajo
tablas y las propiedades de la multiplicacin. de Matemtica.
-Aplicacin de las tablas en clculo mental y en la
resolucin de problemas.
-Memorizacin de las tablas de multiplicar de forma
ldica, rtmica y grfica.
-Construir cada nio la tabla de Pitgoras para
memorizar las tablas.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Matemtica
Propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicacin.

DESARROLLADA:
-Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicacin en el -Aplica las propiedades conmutativa y asociativa de la
clculo mental y en la resolucin de problemas. multiplicacin en el clculo mental y en la resolucin de
problemas.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Regletas de Realiza ejercicios de TCNICA
-Con material concreto organizar para formar Cuisenaire multiplicacin y aplica las Observacin participante
arreglos rectangulares. Material base diez propiedades. INSTRUMENTO
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Hojas Lista de cotejo
-Para qu nos servir las propiedades de la Marcadores
multiplicacin? Regla - Aplica las propiedades de la
-Cmo realizan las propiedades? Texto multiplicacin en ejercicios.
-Para qu nos servir en nuestra vida cotidiana? Cuaderno de trabajo
-Utilizacin de arreglos cuadrangulares para
comprender la propiedad conmutativa.
-Presentacin de problemas para identificar la
propiedad asociativa.
-Guiar a los estudiantes para trabajar con las
-Aplicacin de las propi8edades de la multiplicacin.
-Representar grfica y simblica de las propiedades
asociativa y conmutativa de la multiplicacin.
APLICACIN
-Reforzar el conocimiento realizando los ejercicios
de las pginas 73 y 74 del cuaderno de trabajo.
EDUCATIVA ATENDIDA

EVALUACIN
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Propiedades conmutativa y Asociativa
AO DE EGB: Cuarto
ESTUDIANTE: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de
la multiplicacin en el clculo mental y en la resolucin de problemas.
LISTA DE COTEJO

1 2 3 4 5
ASPECTOS A EVALUAR
SI SI SI SI SI
NO NO NO NO NO
-Usa regletas de Cuisenaire para

identificar la propiedad
Conmutativa de la multiplicacin.
-Aplica la propiedad asociativa

para realizar multiplicaciones en la
-Identifica errores en
multiplicaciones por la aplicacin
de las propiedades.
-Explica las caractersticas de las

propiedades.
-Resuelve problemas de
multiplicacin.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Matemtica

DESARROLLADA:
-Establecer probabilidades de combinacin simple de hasta tres por tres. -Establece probabilidades de combinacin simple de hasta
tres por tres.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Elementos del medio Multiplica nmeros naturales TCNICA
-Revisin de conocimientos previos. Regla por 10,100 y 1000. Ejercicios prcticos
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Marcadores realizados en clase y
-Presentacin del significado de combinaciones Grficos fuera de ella.
simples. Texto Explica la regla par a INSTRUMENTO
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Cuaderno de trabajo multiplicar por 10,100 y 1000. Resolucin de ejercicios y
-Utilizacin de tablas de doble entrada para problemas de las pginas
encontrar combinaciones simples de hasta tres por - Aplica el proceso para 75 y 76 del cuaderno de
tres. multiplicar trabajo.
-Guiar a los estudiantes a trabajar en las pginas 52
y 53 del texto.
-Se deducir el conocimiento sobre combinaciones
simples de tres por tres.
-Aplicacin de combinaciones para resolver
problemas sencillos.
-Realizar representaciones grficas y simblicas de
combinaciones.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Matemtica
Multiplicacin por 10, 100 y 1000.

DESARROLLADA:
-Aplicar las reglas de multiplicar por 10, 100 y 1000 en nmeros de hasta -Aplica las reglas de multiplicar por 10, 100 y 1000 en
dos cifras. nmeros de hasta dos cifras.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Regletas de Realiza conversiones simples TCNICA
-Revisin del valor posicional de 0 al 1000. Cuisenaire del metro a sus submltiplos. Ejercicios prcticos
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Material de base diez realizados en clase y
-Representacin de forma grfica y simblica de Hojas fuera de ella.
multiplicaciones por 10, 100 y 1000. Marcadores Realiza conversiones del metro INSTRUMENTO
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Regla a sus submltiplos. Resolucin de ejercicios y
-Guiar a los estudiantes a trabajar con las pginas Tarjetas problemas de las pginas
54 y 55 del texto. Texto 77 y 78 del cuaderno de
-Deducir con todos la regla para multiplicar por 10, Cuaderno de trabajo trabajo.
100 y 1000.
-Aplicacin de la regla para multiplicar por 10, 100 y
por 1000 en ejercicios numricos y en problemas.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Matemtica
Conversiones simples del metro o submltiplos

DESARROLLADA:
-Utilizar las medidas de longitud el metro y sus submltiplos en la medicin -Utiliza las medidas de longitud el metro y sus submltiplos
de objetos. en la medicin de objetos.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Base de diez Realiza combinaciones simples TCNICA
-Concepto de metro cmo unidad de medida de Hojas de hasta tres por tres. Ejercicios prcticos
longitud. Marcadores realizados en clase y
-Identificacin del uso de las medidas de longitud. Regla fuera de ella.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Metro INSTRUMENTO
-Identificar el concepto de longitud. Cartulina Representa grficamente Mide objetos y realiza las
-Reconocer en el entorno elementos que se pueden Tijeras combinaciones. respectivas conversiones.
medir con el metro. Texto Registra combinaciones en las
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Cuaderno de trabajo tablas de doble entrada. Trabajen en las pginas
-Identificar la necesidad de medidas menores para Material del medio 79 y 80 del cuaderno de
la medicin de objetos pequeos (cuaderno, lpiz) trabajo.
-Identificar los submltiplos del metro.
-Construccin de un metro y sus submltiplos.
-Guiar a los estudiantes a trabajar con las pginas
56 y 57 del texto.
-Realizacin de medidas de elementos del entorno.
-Resolucin de ejercicios en la pizarra y en el
cuaderno.
EDUCATIVA ATENDIDA

Plan de clase
Bloque 5
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Matemtica
- Escribir y leer nmeros naturales PROMUEVO UN AMBIENTE SANO Y SUSTENTABLE
Divisin; relacin con la multiplicacin y con la resta.

DESARROLLADA:
-Identificar la divisin como procedimiento para obtener medios, tercios y -Identifica la divisin como procedimiento para obtener
cuartos. medios, tercios y cuartos.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Tabla Pitagrica Resuelve problemas de divisin TCNICA
-Recordar la multiplicacin resolviendo ejercicios. Regletas de que involucran resta o Ejercicios prcticos
-Recordar el proceso de la multiplicacin y de la Cuisenaire reparticin de tantos iguales. realizados dentro y fuera
resta. Material base diez de clase
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Hojas INSTRUMENTO
-Identificar el proceso de la multiplicacin Marcadores Reparte un grupo de elementos -Resolucin de ejercicios
resolviendo varios ejercicios en la pizarra. Regla en grupos iguales. y problemas.
-Relacionar la divisin con el proceso de restas Texto -Resuelve divisiones en
sucesiva. Cuaderno de trabajo forma grfica y simblica.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO de Matemtica
-Identificar la nocin de divisin como proceso Aplica tus conocimientos
inverso a la multiplicacin. resolviendo los ejercicios
-Representar a la divisin como divisin de los de las pginas 91, 92, 93
elementos del conjunto. y 94 del cuaderno de
-Usar la tabla pitagrica para expresar divisiones y trabajo de Matemtica.
multiplicaciones.
-Realizar varios ejercicios y resolucin de problemas.
-Resolver ejercicios en la pizarra y en el cuaderno.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Matemtica
Medios, tercios y cuartos.

DESARROLLADA:
-Identificar la divisin como procedimientos para obtener medios, tercios y -Identifica la divisin como procedimientos para obtener
cuartos. medios, tercios y cuartos.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Regleta de Cuisenaire Calcula la mitad, el tercio y el TCNICA
-Recordar el concepto de divisin. Material base diez cuarto de cantidades. Observacin participante
-Identificar el proceso de la divisin. Hojas INSTRUMENTO
-Ejercicios de divisin en forma grfica y simblica. Marcadores Lita de cotejo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Pinturas Identifcala mitad, el tercio y el
-Entregar hojas de papel. Texto cuarto de objetos. Aplica tus conocimientos
-Solicitar que las hojas dividan en medios, tercios y Cuaderno de trabajo resolviendo los ejercicios
cuartos. de Matemtica de las pginas 95 y 96del
Divide unidades en medios,
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO cuaderno de trabajo de
tercios y cuartos.
-Entregar varias figuras unas que estn divididas en Matemtica.
medios, otras en tercios y otras en cuartos.
-Pintar de rojo las figuras divididas en medios, de
azul las figuras divididas en tercios y de verde las
figuras que estn divididas en cuartos.
-Introduccin del concepto de mitad de forma
grfica y simblica.
-Aplicacin de la divisin para 2 con el fin de
entender numricamente las medidas.
-Introduccin del concepto de tercio en forma
grfica y simblica.
-Utilizacin de la divisin para 3 con el propsito de
obtener tercios.
-Descubrir el concepto de cuartos de forma grfica y
simblica.
Uso de la divisin para 4 para reforzar el concepto
de cuartos.
-Presentacin de problemas de la vida diaria para
aplicar la nocin de medios, tercios y cuartos.
EDUCATIVA ATENDIDA

EVALUACIN
REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Medios, tercios y cuartos.
AO DE EGB: Cuarto
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar la divisin como procedimientos para
obtener medios, tercios y cuartos.
LISTA DE COTEJO

1 2 3 4 5
ASPECTOS A EVALUAR
SI SI SI SI SI
NO NO NO NO NO
-Identifica la mitad, tercio y el cuarto.
-Expresa mediante la divisin

representaciones grficas de medios,
tercios y cuartos.
-Utiliza material concreto para
representar medios, tercios y cuartos.
-Calcula la mitad, tercio y cuartos en

cantidades.
-Resuelve problemas con diferentes

estrategias para encontrar la mitad,
tercios y cuartos.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Matemtica
Medidas de peso, la libra.

DESARROLLADA:
-Reconocer la libra como medida de peso. -Identifica la libra como unidad de medida de peso.
-Escribe las equivalencias entre libras y onzas.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DE APRENDIZAJE Balanza Identifica la libra como medida TCNICA
EXPERIENCIA Onzas de metal de peso. Ejercicios y prcticas
-Repaso del uso de medidas no convencionales de Grficos realizadas dentro y fuera
masa. Elementos del medio de clase.
-Saba que? Texto Estima el peso ms aproximado INSTRUMENTO
Una libra de algodn es un paquete muy grande; en Cuaderno de trabajo de los objetos en libras. Resolucin de ejercicios y
cambio una libra de acero es un paquete muy de matemtica problemas de la vida
pequeo. Convierte de libras a onzas cotidiana.
-Dnde encontramos que nos venden por libras?
REFLEXIN Aplica tus conocimientos
Para qu sirve la libra? resolviendo los ejercicios
A qu llamamos libra? de las pginas 97 y 98
CONCEPTUALIZACIN del cuaderno de
-Presentacin de la unidad de medidas de peso: la Matemtica.
libra.
-Guiar a los estudiantes a realizar los ejercicios de
-Reforzar el concepto de medicin de peso
utilizando libras y onzas.
-Aplicacin de ejercicios de medicin de peso
utilizando las libras y las onzas.
-Aplicacin de ejercicios de conversin de libras a
onzas y viceversa.
APLICACIN
-Realizacin de ejercicios de medicin de peso
utilizando las libras y las onzas y viceversa.
-Uso de las medidas de peso en situaciones
cotidianas.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Matemtica
Medidas monetarias y conversiones.

DESARROLLADA:
-Representar las cantidades monetarias con el uso de monedas y billetes -Identifica el dlar como moneda oficial de nuestro pas.
mayores que el dlar en situaciones cotidianas. -Realiza operaciones con distintas monedas y billetes de uso
cotidiano.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Hojas Representa cantidades TCNICA
Saba que? Marcadores monetarias con el uso de Ejercicios y prcticas
Hace poco tiempo circulaba el sucre. Tijeras monedas y billetes. realizadas dentro y fuera
Saben desde que ao en nuestro pas circula el Monedas y billetes en de clase.
dlar? lminas INSTRUMENTO
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Texto Utiliza monedas y billetes para Resolucin de ejercicios y
-Revisin histrica de las monedas utilizadas en Cuaderno de trabajo formar cantidades. problemas.
nuestro pas. de Matemtica.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Aplica tus conocimientos
Identifica las monedas menores
-Presentacin del dlar como unidad monetaria del resolviendo los ejercicios
que el dlar.
Ecuador. de las pginas 99 y 100
-Reconocimiento de las monedas que circulan en del cuaderno de
nuestro pas de forma grfica y concreta. Matemtica.
-Identificacin de los billetes y sus diferentes
nominaciones.
-Realizacin de ejercicios de equivalencias entre el
dlar, monedas y billetes y sus diferentes
nominaciones.
-Realizacin de ejercicios de equivalencias
combinadas.
EDUCATIVA ATENDIDA

Plan de clase
Bloque 6
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Matemtica
- Escribir y leer nmeros naturales LA SALUD ES MI DERECHO Y MI RESPONSABILIDAD
Medidas de capacidad: el litro

DESARROLLADA:
-Identificar el litro como la unidad de las medidas de capacidad. -Identifica el litro como la unidad de las medidas de
capacidad.
-Relaciona el litro, medio litro y cuarto de litro con
elementos de la vida diaria.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Jarras Utiliza operadores aditivos, TCNICA
Saben qu medidas se pueden utilizar para pesar Botellas sustractivos y multiplicativos Observacin
los alimentos? Material concreto para resolver ejercicios. participantes
Qu alimentos te ayudan a crecer? Hojas INSTRUMENTO
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Marcadores Emplea los operadores para Lista de cotejo
-Observar embases de lecho, aceite, agua. Regla resolver ejercicios.
-Analizar que estos recipientes tienen distinta forma, Texto
pero la misma capacidad. Cuaderno de trabajo
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO de Matemtica.
-Presentacin del concepto de unidad de medida.
-Identificacin del litro como la unidad de las
medidas de capacidad.
-Relacionar el litro con medidas no convencionales.
-Identificacin del litro, medio litro y cuarto de litro
en situaciones de la vida real.
-Realizacin de equivalencias entre el litro, medio
litro y cuarto de litro.
-Resolver los ejercicios de las pginas 111 y 112 del
cuaderno de trabajo de Matemtica.
EDUCATIVA ATENDIDA

EVALUACIN
BLOQUE 6: LA SALUD ES MI DERECHO Y MI RESPONSABILIDAD

REA: MATEMTICA
CONOCIMIENTO: Medidas de capacidad
AO DE EGB: Cuarto
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar el litro como la unidad de las medidas de
capacidad.
LISTA DE COTEJO

1 2 3 4 5
ASPECTOS A EVALUAR
SI SI SI SI SI
NO NO NO NO NO
-Identifica el litro como la unidad de
las medidas de capacidad.
-Reconoce medios litros y cuartos de

litro.
-Discrimina los elementos que se

pueden medir en litros.
-Relaciona el litro, medio litro y cuarto

de litro con elementos de la vida real.
-Realiza estimaciones con las medidas

de capacidad.
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Matemtica
Medidas de tiempo la hora.

DESARROLLADA:
-Realizar conversiones simples de medidas de tiempo. -Reconoce la hora y los minutos como medidas de tiempo.
-Lee las horas y los minutos en relojes de manecillas y
digitales.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Reloj Resuelve y formula problemas TCNICA
-Realizar ejercicios de multiplicaciones. Material concreto de adiccin, sustraccin, multi- Ejercicios prcticos
-Aplicar ejercicios en problemas. Relojes de diferentes plicacin y divisin. realizados en clase y
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA tipos fuera de clase.
-Presentar un reloj. Texto INSTRUMENTO
-Identificar el reloj como instrumento para medir el Cuaderno de Resuelve problemas con ms -Resolucin de ejercicios
tiempo. Matemtica de una operacin. y problemas.
-Reconocer la hora como medida de tiempo. -Representa de forma
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO grfica las horas y
-Leer las pginas 74 y 75 del texto. minutos (reloj digital)
-Leer en el reloj la hora y minutos. -Aplica tus conocimientos
-Identificar las equivalencias entre horas y minutos. realizando los ejercicios
-Relacionar las medidas de tiempo con situaciones de las pginas 113 y 114
de la vida cotidiana. del cuaderno de trabajo
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO de Matemtica.
-Resolucin de ejercicios en la pizarra.
-Enunciar y resolver problemas.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Matemtica
Operadores aditivos, sustractivos y multiplicativos.

DESARROLLADA:
-Reconocer la reversibilidad entre suma y resta, multiplicacin y divisin. -Reconoce la reversibilidad entre suma y resta,
multiplicacin y divisin.
-Realiza clculos mentales con operadores.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Tablas de doble Identifica al litro cmo medida TCNICA
Sabas que? entrada de capacidad. Ejercicios prcticos
La primera mquina que sirvi para hacer clculos Material concreto realizados en clase y
fue el baco, inventado por los chinos hace ms de Texto fuera de clase.
800 aos. Cuaderno de trabajo Nombra productos que se INSTRUMENTO
Qu es una mquina? de Matemtica venden por litros. -Resolucin de ejercicios
Para qu sirve una mquina? y problemas.
Explicar que hay varias mquinas y cada mquina Realizo clculos con medios y -Representa de forma
tiene su propsito. cuartos de litro. grfica.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -Aplica tus conocimientos
-Presentar la mquina de Ana, observar, describir y realizando los ejercicios
comprender lo que es Entrada igual nmero inicial. de las pginas 115 y 116
Operador igual produce cambios. Salida igual total o del cuaderno de trabajo
producto, segn sean los operadores aditivos, de Matemtica.
sustractivos o multiplicativos.
CONSTRUCCIN DEL CONOCMIENTO
-Presentacin del concepto de mquinas aditivas,
sustractivas y multiplicativas.
-Utilizacin de mquinas de sumar realizando varios
ejercicios.
-Explicacin con ejemplos de mquinas sustractivas
y multiplicativas.
-Aplicacin de operadores aditivos en la resolucin
de problemas.
-Representacin de operadores multiplicativos en
-Utilizacin de operadores multiplicativos en la
-Realizar ejercicios de reversibilidad entre suma y
resta, entre multiplicacin y divisin.
-Aplicar los operadores aditivos y multiplicativos
para resolver problemas.
-Ejercicios con operadores utilizando mquinas.
-Guiar a los estudiantes a resolver los ejercicios de
las pginas 76 y 77 del texto de Matemtica.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Matemtica
Estrategias para resolver problemas.

DESARROLLADA:
-Resolver y formular problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y -Resuelve y formular problemas de adicin, sustraccin,
divisin. multiplicacin y divisin.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Elementos del medio Realiza conversiones de horas TCNICA
Saban qu? Grficos a minutos. Ejercicios y prcticas
En el juego de ajedrez se pone en prctica una seria Juegos de ajedrez realizados en clase y
de estrategias para jugar y resolver el problema. As Texto fuera de clase.
es para resolver problemas de adicin, sustraccin, Cuaderno de trabajo Convierte de horas a minutos. INSTRUMENTO
multiplicacin y divisin. de Matemtica -Resolucin de ejercicios
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Lee las horas en un reloj y problemas de adicin,
-Presentacin del concepto de estrategia en anlogo. sustraccin,
problemas de la vida diaria. multiplicacin y divisin.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO -Representa el grfico de
-Guiar a los estudiantes a trabajar sobre el tema en barras en los juegos
las pginas 78 y 79 del texto. preferidos. Los nios
Con los estudiantes se comentar, analizar y se representes sus juegos
conocer paso a paso las estrategias para resolver preferidos, las nias sus
problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y juegos preferidos.
divisin. -Aplica tus conocimientos
realizando los ejercicios
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO de las pginas 118 y 119
-Ejercitacin de la lectura y sus fases para resolver del cuaderno de trabajo
problemas. de Matemtica.
-Mediante ejercicios reconocer el tipo de problemas.
-Utilizacin de grficos, tablas y registros de datos
para resolver problemas.
-Resolucin de varios problemas para identificar las
estrategias estudiadas.
EDUCATIVA ATENDIDA

Estudios Sociales
2do Quimestre
Bloque 4, 5 y 6
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
SOY CIUDADANO O CIUDADANA
Las normas nos protegen.

DESARROLLADA:
-Identificar los derechos de los ciudadanos ecuatorianos, desde el -Identifica los derechos de los ciudadanos ecuatorianos,
reconocimiento de sus deberes con el Estado y consigo mismo. desde el reconocimiento de sus deberes con el Estado y
consigo mismo.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
ANTICIPACIN Lminas Explica cmo se viven los TCNICA
-Presentar varias caricaturas en las que se observen Constitucin derechos y deberes que tiene Prueba Escritas, orales.
situaciones donde los derechos de la ciudadana Cmics como ciudadano o ciudadana e Caricaturas
estn siendo violentados. Caricaturas indica si se cumplen o no en su INSTRUMENTO
-Analizar las distintas caricaturas. Biografas localidad. Cuestionario Mixto
-Describir la situacin y determinar cmo estn Texto
irrespetando los derechos fundamentales. Cuaderno de trabajo El cuestionario se
-Elaborar una caricatura en la cual se defienda los Reconoce el significado de ser encuentra en la pgina
derechos ciudadanos. ciudadana o ciudadano. 32 del cuaderno de
CONSTRUCCIN Determina desde cundo trabajo.
-Trabajo en grupos y entregar una copia de los somos ciudadanos o
artculos de la Constitucin en la que consten los ciudadanas.
derechos y obligaciones de nios y nias.
-Elaborar consejos para garantizar el respeto a
nios, nias y adolescentes en los hogares y en todo
lugar.
-Solicitar que entre todos elaboren una constitucin
en clase. En ella debe constar las obligaciones que
tienen los estudiantes en el aula.
CONSOLIDACIN
-Investigar biografas de personajes ecuatorianos
que hayan luchado por los derechos humanos, tanto
en el pasado como en la actualidad.
-Solicitar que reflexionen sobre la vida del personaje
elegido, resaltar sus cualidades y establecer de qu
manera l o ella pueden poner en prctica en las
que podran ser respetados.
-Reforzar el conocimiento leyendo, analizando,
reflexionando y extrayendo conclusiones pginas 60
y 61 del texto.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
- SOY CIUDADANO O CIUDADANA
Somos Sujetos de derechos

DESARROLLADA:
-Identificar los derechos de los ciudadanos y ciudadana ecuatorianos, desde -Identifica los derechos de los ciudadanos ecuatorianos,
el reconocimiento de sus deberes con el Estado y consigo mismo. desde el reconocimiento de sus deberes con el Estado y
-Reconocer su derecho a ser feliz y desde la pertenencia a una familia, a consigo mismo.
tener una educacin y a gozar de buena alimentacin y salud. -Reconoce su derecho a ser feliz y desde la pertenencia a
una familia, a tener una educacin y a gozar de buena
alimentacin y salud.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Carteles Describe cmo se ejecutan sus TCNICA
Qu son los derechos? Afiches derechos y cmo cumple sus Prueba Escritas, orales,
Qu son los deberes? Texto deberes. argumentos.
Pueden las agrupaciones de personas exigir que se Cuaderno de trabajo Caricaturas
respeten y se cumplan sus derechos? Por qu? Identifica los derechos de los INSTRUMENTO
-Compartir nuestros argumentos entre todos. ciudadanas y ciudadanos de la Cuestionario Mixto
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Constitucin.
-Presentar un cartel explicativo, sobre los derechos Explica la frase somos sujetos El cuestionario se
y obligaciones que tenemos los seres humanos. de derecho. encuentra en la pgina
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Reconoce y cumple con los 33 del cuaderno de
-Guiar a los estudiantes a leer las pginas 62 y 63 deberes generales que impone trabajo.
del texto. la Constitucin.
Luego, analizar y reflexionar sobre el contenido.
-Deducir sobre los derechos y obligaciones que
tenemos con el Estado y con nosotros mismos.
-Analizar, reflexionar y extraer conclusiones.
-Realizar un breve resumen sobre la justicia en
forma oral.
Qu debemos hacer para que la justicia sea para
todos?
-Conversar y reflexionar.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
Qu significa ser ciudadana o ciudadano?

DESARROLLADA:
-Asumir conscientemente sus obligaciones asignadas en el hogar y en la -Asume conscientemente sus obligaciones asignadas en el
escuela con responsabilidad y cumplimiento. hogar y en la escuela con responsabilidad y cumplimiento.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
ANTICIPACIN Literatura infantil Establece el derecho a la TCNICA
-Solicitar que escriban en el pizarrn, las tareas que Texto educacin como un camino Prueba Escritas, orales.
deben realizar en sus hogares y en la escuela. Cartulina para obtener su formacin y INSTRUMENTO
-Reflexionar cada uno si lo estoy cumpliendo o no Marcadores profesin. Cuestionario Objetivo
con responsabilidad y excelencia. Cuaderno de trabajo
CONSTRUCCIN El cuestionario se
-Entregar a cada grupo un texto de literatura infantil encuentra en la pgina
donde conste algn personaje que evade sus Reconoce que la educacin es 34 del cuaderno de
responsabilidades. un derecho para acceder a una trabajo.
-Solicitar que identifiquen el problema existente y profesin.
que elaboren una consecuencia para cada una de
las acciones no realizadas.
-Enlistar varias formas para motivar a los nios y
nias de su edad a asumir y a cumplir sus
obligaciones en la casa y en la escuela.
-Solicitar que cada nio o nias lleve un registro de
comportamiento, y escribir en su diario durante una
semana, y que escriba si cumple cada da y las que
no cumple.
CONSOLIDACIN
-Reforzar el contenido leyendo, analizando,
reflexionando sobre el tema.
-Solicitar a los estudiantes que escriban una carta
dirigida los adultos en las que comprometan a
cumplir.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
Desde cundo somos ciudadano o ciudadanas?

DESARROLLADA:
-Reconocer que todos somos parte del Ecuador y por eso somos ciudadanos -Reconoce que todos somos parte del Ecuador y por eso
y ciudadanas ecuatorianos. somos ciudadanos y ciudadanas ecuatorianos.
-Asumir conscientemente sus obligaciones asignadas en el hogar y en la -Asume conscientemente sus obligaciones asignadas en el
escuela, con su responsabilidad. hogar y en la escuela, con su responsabilidad.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Cartel Reconoce el derecho a ser TCNICA
Desde cundo una persona es considerada Imgenes escuchado y a escuchar. Prueba Escritas, orales.
ciudadana? Texto INSTRUMENTO
-Citar ideas y compartir entre todos. Cuaderno de trabajo Cuestionario Objetivo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Expone sus ideas y escchalas
-Presentar un cartel explicativo sobre el tema. d los dems. El cuestionario se
-Las personas del Ecuador son ciudadanos desde Identifica los principios de encuentra en la pgina
que nace? participacin. Define el trmino 35 del cuaderno de
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO democracia. trabajo.
-Guiar a los estudiantes a leer, comentar, reflexionar
leyendo las pginas 66 y 67 del texto.
-Elaborar un cartel sobre los deberes generales que
impone la Constitucin a los ciudadanos y
ciudadanas.
-Exhibir en el aula.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
Participar es nuestro derecho

DESARROLLADA:
-Establecer el derecho a la educacin como acceso a la informacin y al -Establece el derecho a la educacin como acceso a la
conocimiento para su formacin y especializacin profesional. informacin y al conocimiento para su formacin y
-Analizar la importancia de exponer sus ideas y que estas sean escuchadas especializacin profesional.
de la misma forma en que los dems merecen expresarse y ser escuchados. -Analiza la importancia de exponer sus ideas y que estas
sean escuchadas de la misma forma en que los dems
merecen expresarse y ser escuchados.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Carteles Reconoce su derecho a ser feliz TCNICA
Qu es participar? Fotos dentro de una familia, tener Prueba Escritas, orales,
Qu es un gobierno estudiantil? Imgenes educacin y buena resmenes, cuadros
Para qu sirve? Texto alimentacin. comparativos.
-Conversar, comentar y sacar conclusiones. Cuaderno de trabajo INSTRUMENTO
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Reglamento interno Cuestionario Objetivo
-Saban que en todos los colegios y escuelas se Identifica con ejemplos su
debe elaborar el Cdigo de Convivencia. derecho a ser feliz El cuestionario se
-Donde consten acuerdos acerca de cmo debera encuentra en la pgina
ser la relacin entre todos los miembros de la 36 del cuaderno de
comunidad. trabajo.
La participacin debe ser:
Estudiantes, maestros, padres de familia y personal
administrativos.
-Guiar a los estudiantes a observar, leer, analizar,
reflexionar sobre el contenido de las pginas 68, 69
del texto.
-Elaborar un corto resumen del tema en forma oral.
-Elaborar un cuadro con los principios de
participacin.
-Solicitar una copia del reglamento interno de la
escuela, leer en clase, luego discutir con nuestros
docentes los cambios que se debera presentar a las
autoridades de la escuela una copia a las reformas.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
Vigilemos que nuestros derechos se cumplan.

DESARROLLADA:
-Descubrir las funciones que tienen las autoridades en el cumplimiento del -Describe las funciones que tienen las autoridades en el
servicio a la comunidad con sus responsabilidades primordiales. cumplimiento del servicio a la comunidad con sus
responsabilidades primordiales.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
ANTICIPACIN Cartel Cumple responsablemente con TCNICA
Lluvia de ideas Imgenes sus obligaciones en la escuela. Prueba Escritas, orales.
-Trabajar en grupos, designar diferentes funciones Cuaderno de trabajo INSTRUMENTO
que denoten autoridad (presidente, rector, jefe Cuestionario Objetivo
poltico, etc.) Enuncia obligaciones que
-Solicitar que mediante lluvia de ideas en las que cumple con responsabilidad en El cuestionario se
establezcan funciones que cada autoridad puede su hogar. encuentra en la pgina
tener. Cumple obligaciones asignadas 37 del cuaderno de
-Solicitar que reconozcan las autoridades de la con responsabilidad en la trabajo.
escuela las escriban. escuela.
CONSTRUCCIN
Lectura en grupo
-Indicar que saque el libro en las pginas 72 y 73 y
leer, comentar, analizar, reflexionar sobre el
contenido.
-Solicitar que analicen sobre la importancia y
necesidad de tener mandatarios en las
comunidades.
-Sugerir que indiquen las consecuencias que habra
en caso de no existir mandatarios.
CONSOLIDACIN
Escritura reflexiva
-Solicitar que escriban en sus cuadernos sobre la
importancia y la necesidad de la existencia de leyes
mandatarias.
-Incluir una reflexin de 4 leyes que crean que es
fundamental y sin las cuales sera imposible
mantener una convivencia pacfica y segura entre
los miembros de una comunidad.
EDUCATIVA ATENDIDA

Plan de clase
Bloque 5
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
- NUESTRA PROVINCIA
Cmo se form Ecuador?

DESARROLLADA:
-Comprender el proceso de divisin poltica del actual territorio ecuatoriano. -Comprende el proceso de divisiones poltica del actual
territorio ecuatoriano.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Imgenes Elabora mapas del territorio Tcnica
Qu sabemos sobre nuestro Ecuador? de la provincia estableciendo Prueba Escrita
Sabemos cmo est organizada nuestra escuela? Grficos Texto nombre, elementos INSTRUMENTO
-Conversar sobre la organizacin de nuestra escuela cartogrficos, caractersticas, Cuestionario Objetivo
con la del pas. Cuaderno de trabajo lmites y extensin de la
-Analizar entre todos de Estudios Sociales misma. Este cuestionario se
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA encuentra en la pgina
Conocen desde cuando existi la organizacin en 40 del cuaderno de
nuestro pas? Elabora el mapa de provincia trabajo de estudios
-Cules las diferentes organizaciones sociales que estableciendo los lmites y las sociales.
ha tenido nuestro pas hasta la actualidad? caractersticas geogrficas.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Guiar a los estudiantes a leer comentar, reflexionar
y extraer conclusiones. Observando grficos, y
leyendo las pginas 78 y 79 del texto.
-Que ellos den ideas sobre nuestro Ecuador leyendo
el texto
-Analizar sobre la historia del Ecuador y su
organizacin social, cultural, y econmica.
-Analiza entre todos como ya cambiando la historia
del Ecuador.
-Conocer que paso despus de la independencia.
-Identificar la creacin de las provincias de Azuay,
Chimborazo, Guayas, Imbabura, Loja, Manab y
Pichincha en la Gran Colombia.
-Argumentar sobre:
Cmo cambio nuestro continente con la llegada de
los espaoles?
Cuntas provincias se crearon a partir de 1842?
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
- NUESTRA PROVINCIA
Divisiones territoriales dentro de un pas.

DESARROLLADA:
-Reconocer las caractersticas de su provincia en cuanto a extensin y -Reconoce las caractersticas de su provincia en cuanto a su
lmites desde la observacin de datos y elementos cartogrficos. extensin y limites desde la observacin de datos y
elementos cartogrficos.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIA Mapa Poltico del Relata la historia de su Tcnica
Qu sabemos sobre las divisiones territoriales de Ecuador provincia, rasgos culturales, Prueba Escrita
nuestro pas? necesidades y como la gente INSTRUMENTO
Por qu nuestro pas est dividido en provincia y Laminas trabaja para superar sus Cuestionario Objetivo
regiones? problemas. Representacin Grafica
-Conversemos y con la ayuda de mi maestra o Cromos
maestro, compartamos los argumentos. Aplica tus conocimientos
Texto Identifica los rasgos culturales desarrollando las
REFLEXION y las necesidades econmicas actividades de la pgina
Qu provincias conocen? Cuaderno de Trabajo de la provincia. 41 del cuaderno de
Cmo se llama tu provincia? de Estudios Sociales. trabajo de Estudios
Sociales.
CONCEPTUALIZACION
-Guiar a los estudiantes a leer, analizar la divisin
natural y la divisin poltica-administrativa del
territorio del Ecuador.
-Observar y leer la divisin natural y la divisin
poltica de la Regin natural del Litoral de igual
manera se proceder con la Regin natural de la
Sierra o Interandina y con la regin natural
Amaznica.

-Elaborar un cuadro con los siguientes aspectos.
Regin natural Interandino
Provincia Capital Mapa
-Graficar el mapa con las provincias y capitales de la

Regin natural de la Costa.
-Elaborar una cadena de secuencias con las
provincias y capitales de la regin natural
Amaznica.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
- NUESTRA PROVINCIA
Cmo se form nuestra provincia?

DESARROLLADA:
-Identificar el nombre y la ubicacin de la provincia en la que habita, en -Identificar el nombre y la ubicacin de la provincia en la
relacin con la divisin poltica del Ecuador. que habitan, en relacin con la divisin poltica del Ecuador.
-Indagar y relatar la historia de su provincia, para conocer cmo se form y a -Indagar y relatar la historia de su provincia, para conocer
que factores responde su existencia. cmo se form y a que factores responde su existencia.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
ANTICIPACION Mapas del Ecuador en Elabora mapas del territorio deTcnica
Trabajo con el mapa blanco la provincia que habita y Prueba Escrita
-Proveer a cada estudiante un mapa del Ecuador en reconoce sus ros, elevaciones, INSTRUMENTO
blanco. Mapa Poltico del flora, fauna, y los describe. Cuestionario Objetivo
-Solicitar que lo dividan en provincias Ecuador Representacin Grafica
-Solicitar que identifiquen pintando la provincia en la Organizadores cognitivos
que habitan y que sealan con claridad sus lmites. Cartel Elabora el mapa de la provincia
-Solicitar que en el mapa incluyan tres aspectos y ubica ros y elevaciones. Aplica tus conocimientos
representativos de su provincia que pueden ser Texto realizando las actividades
histricos o accidentes geogrficos. de la pgina 42 del
Cuaderno de Trabajo cuaderno de trabajo de
CONSTRUCCION Estudios Sociales.
Cartel Informativos
-Solicitar que comparen con el mapa poltico del
Ecuador.
-Si han cometido errores rehacer los mapas con la
informacin correcta.
-Solicitar que investiguen sobre el nombre de su
provincia y la historia de su creacin.
-Exponer los datos clase utilizando carteles.
-Solicitar investigar sobre grupos tnicos originarios
de su provincia y los orgenes de dichos grupos, sus
costumbres, sus tradiciones y su cultura.
CONSOLIDACION
Poesa libre
-Invitar a que escriban un poema sobre su provincia.
La informacin en el poema sobre su geografa,
historia, diversidad, personajes, etc.
-Revisar los poemas y publique en la cartera en
clase.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
PERIODOS: INICIO: FINALIZACI
N:
Estudios Sociales
- NUESTRA PROVINCIA
Nuevas formas de reunirse.

DESARROLLADA:
-Identificar las caractersticas y beneficios de los regmenes especiales las -Identificar las caractersticas y beneficios de los regmenes
mancomunidades y las circunscripciones territoriales. especiales, las mancomunidades y las circunscripciones
territoriales.
-Ubicar a la provincia dentro de la regin en la que se encuentra y
relacionarla con las otras provincias, a travs de la corporacin en cuanto a -Ubica a la provincia dentro de la regin en la que se
su gente y a su riqueza natural. encuentra y se relaciona con las otras provincias, a travs
de la comparacin en cuanto a su gente y a su riqueza
natural.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Imgenes Reconoce problemas Tcnica
-Qu conocen sobre las nuevas formas de reunirse? ambientales de la provincia. Prueba Escrita
Qu hacemos cuando en la escuela de vemos Fotografas INSTRUMENTO
completar una tarea larga?, Optamos por reunirnos Cuestionario Objetivo
para que sea ms fcil? Grficos Resmenes-
-Compartir con todos nuestras reflexiones en clase.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Texto Activa tus conocimientos
Saban que las provincias y los cantones tienen realizando las actividades
sus propias autoridades tnicas? Cuaderno de trabajo de la pgina 43 del
-Cmo se llaman estas uniones? de Estudios Sociales. cuaderno de trabajo de
Estudios Sociales.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

-Guiar a los estudiantes a leer, comentar, analizar y
reflexionar sobre el contenido de las pginas 84 y
85 del texto Estudios Sociales.
-Elaborar un pequeo resumen sobre:
Mancomunidades, Circunscripciones territoriales y
Distritos metropolitanos.
-Si queremos mejorar nuestra escuela, nuestro
barrio.
Cules seran los beneficios de juntarnos para esa
actividad?
-Sera positivo que nos unamos cuando debemos
mejorar nuestra escuela, nuestro barrio?
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE

INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
- NUESTRA PROVINCIA
La Riqueza Natural de las Provincias.

DESARROLLADA:
-Descubrir la geografa de la provincia Tierras, ros, montes, su diversidad e -Describe la geografa de la provincia: Tierras, ros, montes
incidencia en la vida de las personas y asociando con los problemas su diversidad e incidencia en la vida de las personas y
ambientales. asocindolo con los problemas ambientales.
-Identificar las riquezas naturales de la provincia en cuanto a su flora y a su -Identifica las riquezas naturales de la provincia en cuanto a
fauna, y los problemas asociados a su uso, explotacin y conservacin. su flora y fauna y a los problemas asociados a su uso,
explotacin y conservacin.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
ANTICIPACION Mapas Localiza en un mapa la TECNICA
-Solicitar que hagan una lista de lugares diversidad de las riquezas Pruebas Escritas
geogrficamente importantes de la provincia y otra Grficos naturales, la explotacin Orales
lista de la riqueza natural como: animales, racional y su propsito de
vegetales. Imgenes conservacin. -INSTRUMENTO
-Solicitar que compartan en parejas, el aspecto ms Cuestionario Objetivo
significativo para cada uno de ellos de su provincia. Mapa del Ecuador -Representacin grfico.
CONSTRUCCION Elabora un mapa de las Resmenes
-Trabajar en parejas leyendo, observando y riquezas naturales de la
reflexionando sobre la importancia natural de Texto provincia. -Activa tus conocimientos
nuestra provincia, esto lo debe realizar leyendo el realizando las actividades
contenido en las pginas 86 y 87 del texto. Cuaderno de Trabajo Identifica problemas de la pgina 44 del
-Elaborar un pequeo resumen oral en compaa de de Estudios Sociales relacionados al uso, cuaderno de Trabajo.
su maestro o maestra. explotacin y conservacin de
-Verificar observando y nuevamente, leyendo sobre las riquezas naturales de la
el conocimiento provincia.
CONSOLIDACION
-Invitar a representar en forma grfica del parque
Nacional del Cajas.
-Realizar una maqueta sobre el patrimonio natural
de su provincia.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
- NUESTRA PROVINCIA
La Riqueza Natural de las Provincias.

DESARROLLADA:
-Identificar rasgos culturales costumbres tradicin oral, lengua, religiones -Identifica rasgos culturales y costumbres, tradiciones
expresiones artsticas de la provincia para representarlos y difundirlos en orales, lengua, religiones, expresiones artsticas de la
diversas situaciones provincia para representarlos y difundirlos en diversas
situaciones.
-Reconocer que su entorno social (familia, los compaeros y compaeras y
el mismo) son parte de la provincia, para promover el aprecio y la justa -Reconoce que su entorno social (la familia, los compaeros
valoracin de lo propio. y compaeras y el mismo) son parte de la provincia para
promover el aprecio y la justa valoracin de lo propio.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PREREQUISITOS Fotografas Explica las causas de los TECNICA
Qu sabemos sobre el Patrimonio Cultural? movimientos migratorios, los Pruebas Escritas
Cul es la fiesta tradicional de nuestra provincia? problemas demogrficos y las Orales
Qu simboliza? Imgenes consecuencias para la
Compartamos esta informacin con la clase. poblacin de la provincia. -INSTRUMENTO
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Texto Cuestionario Objetivo
-saben a qu llamamos Patrimonio Cultural? Identifica las causas y las Resmenes
-Escribir las respuestas en la pizarra Cuaderno de Trabajo consecuencias de la emigracin
CONSTRUCCION DEL CONOCIMEINTO de Estudios Sociales. de la poblacin.
-Presentar imgenes (centro histrico de Cuenca, Aplica tus conocimientos
fiestas populares del Ecuador) Explica las causas de la alta realizando las actividades
-Observar y describir estas imgenes. mortalidad de la pgina 45 del
-Dialogar sobre lo observado y descripto. cuaderno de trabajo de
-Guiar a los estudiantes a leer, comentar, analizar y Estudios Sociales.
89 del texto
PREGUNTAR
Nuestro cantn es Patrimonio Cultural del Ecuador?
Por qu?
En qu consisten nuestras fiestas populares.
-Investiguemos sobre leyendas de nuestra provincia
o cantn.
TRANFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Explicar con sus propias palabras lo que significa
Patrimonio Natural.
-Escribir dos ejemplos que encuentres en tu
provincia.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
- NUESTRA PROVINCIA
Smbolos Provinciales.

DESARROLLADA:
-Explicar el significado de los smbolos provinciales a partir del Explica el significado de los smbolos provinciales a partir
reconocimiento de sus significados en la construccin de vnculos del reconocimiento de su significado en la construccin de
comunitarios. vnculos comunitarios.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Smbolos del pas. Representa en grficos Tcnica
Qu sabemos sobre los smbolos provinciales? estadsticos las actividades que Prueba Escrita
Para qu sirve el Himno Nacional y la Bandera del Smbolos de otras realizan las personas en su INSTRUMENTO
Ecuador? provincias. provincia e interpreta los Cuestionario Objetivo
Cmo nos pueden representar estos smbolos? problemas econmicos que
-Discutir, comentar y reflexionar sobre los smbolos Texto enfrentan. Activa tus conocimientos
provinciales. realizando las actividades
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cuaderno de trabajo de la pgina 43 del
-Presentar los smbolos del Ecuador, Escudo, de Estudios Sociales. Identifica las actividades cuaderno de trabajo de
Bandera e Himno Nacional. econmicas que realizan las Estudios Sociales.
-Investigar los smbolos de la provincia describir la personas de la provincia.
Bandera, el Escudo y entonar el Himno de la
provincia o del cantn. Realiza un trabajo de campo
para identificar la problemtica
social y emite su criterio para
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO solucionar los problemas.
-Escribir el Himno de la provincia, memorizar y
cantar.
-Graficar la Bandera y describir sus caractersticas.
-Graficar y pintar el escudo de la provincia en la que
usted vive.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMEINTO
-Comparar con otros smbolos
-Investigar quien cre la letra del Himno y quien la
msica
EDUCATIVA ATENDIDA

Plan de Clase
Bloque 6
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
- NUESTRA PROVINCIA
Parroquias, cantones y provincias.

DESARROLLADA:
-Ubicar y localizar los cantones y parroquias de su provincia, desde la -Ubica y localiza los cantones y parroquias de su provincia,
observacin de material cartogrfico. desde la observacin de material cartogrfico.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
ANTICIPACIN Mapa del Ecuador Localiza la provincia, los TCNICA
-Presentar un mapa del Ecuador y solicitar que los Mapa de la provincia cantones, y las parroquias, Pruebas escritas y orales.
estudiantes observen en parejas, localicen en l Lminas identificando los aspectos INSTRUMENTO
cantones y parroquias que conozcan. Grficos histrico, econmico, natural y Cuestionario objetivo,
-Solicitar que escriban los nombres de los cantones Fotografas turstico sobresalientes de la mixto
y parroquias, y que establezcan alguna atraccin Texto regin. Representacin grfica
turstica. Cuaderno de trabajo
CONSTRUCCIN de Estudios Sociales Aplica tus conocimientos
-Presentar un mapa de la provincia con los Identifica los aspectos realizando las actividades
cantones. sobresalientes de la historia, de la pgina 50 del
Leer cada cantn de la provincia y pinta el cantn economa, aspecto natural y cuaderno de trabajo de
en el que t vives. turstico de la provincia. E.S.
-Solicitar a los estudiantes que investiguen sobre un
aspecto histrico, cultural o geogrfico que distinga
Reconoce los cantones de la
cada cantn de su provincia. provincia.
-Pedir que compartan sobre la informacin de la
investigacin.
-Guiar a los estudiantes a leer, comentar, analizar,
reflexionar y comparar con nuestro cantn.
CONSOLIDACIN
-Deben los estudiantes crear un producto atractivo y
sugerir las bondades de la provincia.
-Sugerir elaborar un eslogan sobre un lugar que sea
atractivo.
-Graficar tu provincia con sus cantones y parroquias.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
- ORGANIZACIN DE LA PROVINCIA
Quin gobierna nuestra provincia?

DESARROLLADA:
-Describir la organizacin y funciones de los mandatarios de la provincia, -Describe la organizacin y funciones de los mandatarios de
desde el reconocimiento de su labor, enfocado al Bienestar de sus la provincia, desde el reconocimiento de su labor, enfocado
habitantes y a la satisfaccin de necesidades. al Bienestar de sus habitantes y a la satisfaccin de
necesidades.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
ANTICIPACIN Imgenes Explica la organizacin y TCNICA
-Escribir tres preguntas sobre los mandatarios de su Lminas funciones de las autoridades de Pruebas escritas y orales.
provincia. Grficos la provincia, sealando su INSTRUMENTO
-Verificar si conocen la respuesta. Texto responsabilidad en el bienestar Cuestionario objetivo,
-Elaborar con los estudiantes un banco de preguntas Cuaderno de trabajo de la provincia. mixto
sobre las autoridades de la provincia y sus de Estudios Sociales Resmenes
responsabilidades.
CONSTRUCCIN Aplica tus conocimientos
-Solicitar que elijan un mandatario provincial y Identifica las funciones legales realizando las actividades
realicen una investigacin sobre la creacin de tal de la pgina 51 del
de las autoridades de la
funcin y los cambios que la misma ha ido provincia. cuaderno de trabajo de
experimentando a travs del tiempo. E.S.
-Sugerir a los estudiantes que presenten los datos
de los mandatarios provinciales.
CONSOLIDACIN
-Guiar a los estudiantes a leer, comentar, analizar,
99 del texto.
-Sugerir que elaboren un resumen corto sobre las
autoridades de la provincia.
-Solicitar que investiguen los nombres de las
autoridades de la provincia y de a conocer en clase.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
Decidiendo lo mejor para todos y todas

DESARROLLADA:
-Identificar necesidades y acciones concretas que se pueden realizar para el -Identifica necesidades y acciones concretas que se pueden
mejoramiento de las condiciones de vida de la provincia. realizar para el mejoramiento de las condiciones de vida de
la provincia.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
ANTICIPACIN Peridicos locales Propone acciones que pueden TCNICA
-Solicitar a los nios y nias que escriban sobre los Radio realizar los nios y las nias Pruebas escritas y orales.
problemas que ellos y ellas han encontrado en su Papelgrafos para mejorar las condiciones INSTRUMENTO
provincia. Texto de vida de la provincia. Cuestionario objetivo
-Solicitar que expongan sus ideas y anoten en un Cuaderno de trabajo Resmenes
papelgrafo. de E.S.
-Pedir que propongan soluciones para los problemas Identificar las Aplica tus conocimientos
encontrados y que verifiquen sus ideas en relacin a necesidades realizando las actividades
lo ejecutado por las dignidades de la provincia. socioeconmicas de la pgina 53 del
CONSTRUCCIN bsicas de la cuaderno de trabajo de
-Guiar a los estudiantes a leer, analizar, reflexionar, provincia. E.S.
sobre el contenido de las pginas 102 y 103 del
texto.
CONSOLIDACIN
-Solicitar a los estudiantes conseguir peridicos de
las provincias y pedir que identifiquen noticias que
destaquen la solucin de problemas.
-Sugerir elaborar un resumen de las noticias y
compartir en clase.
-Solicitar que se informen mediante la prensa, la
radio y la televisin lo que ocurre en la provincia.
-Debern registrar por lo menos una noticia cada
semana.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Estudios Sociales
Valoremos y cuidemos los servicios y bienes pblicos

DESARROLLADA:
-Identificar los lugares ms importantes de la provincia en los aspectos -Identifica los lugares ms importantes de la provincia en
histricos, econmicos, naturales y tursticos, valorando su significado. los aspectos histricos, econmicos, naturales y tursticos,
valorando su significado.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Afiches Ubica a la provincia dentro de TCNICA
Qu hacemos cuando queremos que algo que es Imgenes la regin que corresponde, su Pruebas escritas y orales.
nuestro se mantenga en buen estado? Fotografas desarrollo social y su riqueza INSTRUMENTO
-Conversemos entre todos sobre esto. Grficos natural. Cuestionario objetivo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Texto Resmenes
-Sabemos que nuestra provincia est llena de Cuaderno de trabajo Afiches
lugares hermosos con reservas naturales, parques, de E.S.
museos, sitos histricos, por supuesto gente Ubica a la provincia dentro de Aplica tus conocimientos
maravillosa. la regin que le corresponde y realizando las actividades
Todas estas cosas necesitan cuidado. realiza comparaciones en el de la pgina 55 del
-Todos tenemos el compromiso de cuidar y proteger aspecto de la riqueza natural y cuaderno de trabajo de
las cosas naturales y las creadas por el hombre. de su gente. E.S.
-Invite a los estudiantes a leer las pginas 106 y 107
del texto y sacar sus propias conclusiones.
-Reflexionar sobre que todos los servicios bsicos y
naturales merecen nuestro respeto y cuidado.
-Elaborar afiches sobre el cuidado de las reservas
naturales y los servicios pblicos por el bien de
todas y todos.
EDUCATIVA ATENDIDA

Ciencias Naturales
2do Quimestre
Bloques 4, 5 y 6
Plan de Clase
Bloque 4
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
- EL CLIMA SE MANIFIESTA POR LAS CONDICIONES DE
VARIACION DEL AIRE
El aire y sus caractersticas

DESARROLLADA:
- Analizar las caractersticas del aire y su importancia para la vida de los - Analiza las caractersticas del aire y su importancia para la
seres vivos, con la descripcin de grficos, imgenes, la experimentacin y vida de los seres vivos con la descripcin de grficos
la reflexin. imgenes la experimentacin y la reflexin.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL APRENDIZAJE Grficos Relaciona las caractersticas
Imagines fsicas del aire con su utilidad. TECNICA
EXPERIENCIA Texto Describe las caractersticas de Pruebas orales y Escritas
Qu es el aire existe o no? Cuaderno de trabajo las capas atmosfricas. INSTRUMENTO
El viento refresca el calor del sol? Cuestionario
Pelotas de Viento? Objetivo
REFLEXION Determina las caractersticas y
-Donde se encuentra el aire propiedades del aire. Este cuestionario se
- Para qu sirve el aire? encuentra en la pgina
Realiza experimentos para
-Creen que es importante el aire en la naturaleza 35 de cuaderno de
determinar las caractersticas
- A que se denomina aire? del aire. trabajo
Qu diferencia hay entre aire y viento?
CONCEPTUALIZACION
- Presentar el grafico sobre la atmosfera
- Relacionar, el grafico con las etapas
- Leer para entender lo que nos habla sobre la
Atmosfera y entender cada uno,
- Deducir entre todos el concepto del aire y sus
caractersticas de las capas atmosfricas
- Elaborar un organizador cognitivo sobre las capas
atmosfricas
- Guiarse leyendo las paginas 60,61,62,63,64 del
texto.
- Con la ayuda de tu maestro o maestra elabore el
experimento de la pgina 64 del texto
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
VARIACION DEL AIRE
Peso del Aire

DESARROLLADA:
- Relacionar resultados de la presin del aire considerando variaciones del -Relaciona resultados de la presin del aire considerando
experimento. variaciones del experimento.
- Manifiestar su criterio de la presin del aire al responder preguntas - Manifiesta su criterio de la presin del aire al responder
preguntas
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRE REQUISITOS Imgenes Reconoce la importancia del TCNICA
Qu sucede cuando la tapa de la botella est Grficos aire en movimiento y la utilidad Prueba Escrita
cerrada? Texto para los seres humanos. experimento
Qu sucede cuando abres las tapa de la botella? Cuaderno de trabajo INSTRUMENTO
Cul es la razn por la que se da este fenmeno? Botella plstica Identifica la importancia del Cuestionario mixto
ESQUEMA CONCEPTUAL DE transparente viento para los seres vivos.
PARTIDA Tapa de botella Reconoce la utilidad del aire Este cuestionario se
Cul es el peso del aire? 1 clavo para los seres humanos. encuentra en las pginas
Cmo verifica la influencia de la presin Agua 38,39 y 40
atmosfrica? Vaso transparente de
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO plstico
- Observar los grficos de la pgina 65 del texto 1 recipiente hondo,
- Los estudiantes comenten y analicen sobre lo papel
observado
- Leer la misma pgina comentar las inquietudes.
- Deducir entre todos el concepto de la presin
atmosfrica
TRANSFERENCIA DEL CONOCMIENTO
-Elaborar los experimentos sobre la presin
atmosfrica y el espacio que ocupa el aire
Seguir las indicaciones de las pginas 66 y 67 del
texto
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
VARIACION DEL AIRE
Caractersticas del aire.

DESARROLLADA:
- Plantear los beneficios de las caractersticas del aire para el ser humano -Plantea los beneficios de las caractersticas del aire para el
ser humano.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL APRENDIZAJE Grficos Explica la funcin de las TCNICA
EXPERIENCIA Imgenes plantas como elemento Pruebas orales y escritas
El aire tiene caractersticas? Organizadores indispensable para mejorar la INSTRUMENTO
Cmo se relaciona las caractersticas del aire? cognitivos calidad del aire. Cuestionario
REFLEXION Texto Mixto
De que est compuesto el aire? Cuaderno de trabajo
El aire tiene propiedades? Explica las causas y Trabajen en las paginas
El aire tiene peso? consecuencias de la 41 del cuaderno de
Cules son los beneficios de las caractersticas del contaminacin del aire. trabajo
aire para el ser humano?
CONCEPTUALIZACION
- Con la presentacin de organizador cognitivo,
podrn entender y diferenciar, la composicin del
aire, y las propiedades del aire.
Luego se leer las pginas 70 y 71 del texto para
deducir sobre las caractersticas y la importancia del
viento y su utilidad
APLICACIN
-Se les guiara que elaboren un organizador cognitivo
sobre la composicin y las propiedades del aire.
-Graficar sobre la utilidad del viento
EDUCATIVA ATENDIDA

Plan de Clase
Bloque 5
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
VARIACION DEL AIRE
Los organismos de la localidad y el ambiente.

DESARROLLADA:
-Representar grficamente un ecosistema segn su entorno. -Representa grficamente un ecosistema segn su entorno.
-Comparar ecosistemas para emitir conclusiones. -Compara ecosistemas para emitir conclusiones.
-Plantear acciones de cuidado del ecosistema de su localidad -Plantea acciones de cuidado del ecosistema de su localidad
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
PRERREQUISITOS Grficos Relaciona a los seres vivos con TCNICA
-Saben que es un organismo? Lminas el medio fsico de la localidad. Pruebas escritas
Qu es un organismo? Hojas INSTRUMENTO
Qu forman los organismos? Texto Cuestionario objetivo y
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Cuaderno de trabajo Representa grficamente un mixto
El ambiente est formado por ecosistemas. de CC.NN.
-Los organismos dependen unos de otros. ecosistema con los organismos
Este cuestionario se lo
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO de la localidad. van a desarrollar en el
-Observar las imgenes y determinar la relacin de cuaderno de trabajo de
los organismos de este ecosistema. Explica los beneficios que CC.NN. pginas 49, 50 y
-Los estudiantes comentarn, analizarn sobre lo brinda el ecosistema en la 51.
observado. localidad.
-Deducir con los estudiantes la definicin de los
organismos de la localidad y su influencia en el Plantea acciones de cuidado
medio ambiente. del ecosistema de su localidad.
-Leer, analizar, comparar opiniones sobre el ciclo de
vida en las plantas.
-conversar sobre la forma que conocen para
conservar la naturaleza.
Preguntar
Qu se est haciendo para evitar la desaparicin
de los ecosistemas?
Qu pueden hacer ustedes desde la escuela?
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
- LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
Variedad de los ciclos de vida en la localidad.

DESARROLLADA:
-Codificar el ciclo de vida completando un organizador cognitivo. -Codifica el ciclo de vida completando un organizador
-Ejemplificar factores necesarios para cumplir con el ciclo de vida cognitivo.
considerando su experiencia. -Ejemplifica factores necesarios para cumplir con el ciclo de
vida considerando su experiencia.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Grficos Describe las principales cara- TCNICA
-Dialogar sobre la variedad de los ciclos de vida en Lminas ctersticas y funciones de los Prueba escrita, oral
la naturaleza. Imgenes seres vivos. INSTRUMENTO
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Texto Cuestionario objetivo
En nuestro planeta existen seres biticos y Cuaderno de trabajo Representacin grfica
abiticos. de CC.NN. Describe el ciclo de vida de
Cules son los seres biticos? plantas, animales y los seres El cuestionario se
Cules son los abiticos? humanos. encuentra en la pgina
-Observar imgenes del texto pgina 81. trabajo de CC.NN.
-Comentar entre todos con la ayuda de tu maestro o
maestra.
-Leer la misma pgina y opinar sobre el ciclo de vida
de las plantas.
-Leer la pgina 82 del texto y relacionar la lectura
del ciclo de vida de los animales con las imgenes
de la misma pgina y compartir las inquietudes con
tu maestro o maestra.
-Comentar sobre el ciclo de vida del ser humano.
-Comparar sobre el ciclo de vida de las plantas,
animales y el ser humano.
-Realizar un organizador cognitivo sobre el ciclo de
vida del ser humano.
-Representa grficamente el ciclo de vida de las
plantas.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
- LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
El ser humano se relaciona con otros seres vivos: rganos
de los sentidos.

DESARROLLADA:
-Analizar cmo los rganos de los sentidos proporcionan informacin vital -Analiza cmo los rganos de los sentidos proporcionan
para relacionarse e interactuar en el medio, con observaciones, informacin vital para relacionarse e interactuar en el
experimentos y anlisis de las experiencias y anlisis de las experiencias medio, con observaciones, experimentos y anlisis de las
propias de los y las estudiantes. experiencias y anlisis de las experiencias propias de los y
las estudiantes.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL APRENDIZAJE Grficos Identifica las caractersticas de TCNICA
EXPERIENCIA Imgenes los objetos perceptibles a Pruebas escritas, orales.
-Comentar sobre las relaciones del ser humano con Fotografas travs de los sentidos. INSTRUMENTO
otros seres vivos (plantas, animales) Texto Cuestionario objetivo
-Presentar imgenes con algunas caractersticas de Cuaderno de trabajo Organizadores cognitivos
los seres vivos. de CC.NN.
REFLEXIN Hojas Identifica el uso de los rganos Aplica los conocimientos
Para qu sirven los rganos de los sentidos? Marcadores de los sentidos en relacin a realizando las actividades
Los rganos de los sentidos permiten captar la Recortes objetos del medio. de las pginas 53 y 54
informacin que se encuentra en nuestro alrededor? del cuaderno de trabajo.
-Por medio de los sentidos nos relacionamos unos
con otros y comprendemos el mundo en que nos
encontramos.
CONCEPTUALIZACIN
En grupos o en parejas leer las pginas 83, 84 hasta
la 89.
-Analizar, reflexionar sobre la importancia del
cuidado de los sentidos.
Tomar en cuenta sobre el cuidado de cada uno de
nuestros sentidos.
APLICACIN
-Elaborar un organizador cognitivo sobre los
sentidos.
-Elaborar un mapa conceptual sobre: Cmo cuidar
tus ojos? Cmo cuidar tus odos? Cmo cuidar el
olfato? Cmo cuidar el sentido del gusto? Cmo
cuidar el sentido del tacto? Cmo cuidar las manos
y la piel?
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
- : EL SER HUMANO SE RELACIONA CON OTROS SERES VIVOS:
ORGANOS DE LOS SENTIDOS
Semejanzas y diferencias entre alimentacin de los seres
humanos y otros animales.

DESARROLLADA:
-Comparar la alimentacin humana con la de otros animales y relacionar su -Compara la alimentacin humana con la de otros animales
importancia en el funcionamiento, con la interpretacin de grficos, y relaciona su importancia en el funcionamiento, con la
imgenes y el anlisis de la necesidad de obtencin de energa. interpretacin de grficos, imgenes y el anlisis de la
necesidad de obtencin de energa.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PREVIOS Grficos TCNICA
-Conversacin sobre la forma de alimentarse los Imgenes Representa grficamente un Pruebas escritas, orales.
seres humanos. Fotografas ecosistema con los organismos INSTRUMENTO
Preguntar Plantas de la localidad. Cuestionario objetivo,
Qu comen en el desayuno? Texto mixto
Qu comen en el almuerzo? Cuaderno de trabajo Explica los beneficios que Resmenes
Qu comen en la merienda? de CC.NN. brinda el ecosistema en la Representacin grfica
DESEQUILIBRIO COGNITIVO localidad.
-Por qu es importante alimentarse. Practique lo que aprendi
Cmo se alimentan los animales? Plantea acciones de cuidado del en su cuaderno de
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO ecosistema de su localidad. actividades pginas 55 y
-Observar imgenes de la pgina 90 del texto. 56.
-Describir las caractersticas de cada grupo.
-Escuchar la explicacin y escribir el nombre de los
animales: herbvoros, carnvoros, omnvoros y los
insectvoros.
-Elaborar un listado de los animales de su regin.
-Grafiquen un animal de cada grupo y escoja una
dieta balanceada para cada uno de ellos.
-Elaborar un mapa conceptual sobre los: Alimentos
de origen animal, origen vegetal y alimentos de
origen mineral.
-Graficar plantas alimenticias, plantas medicinales,
plantas ornamentales y plantas industriales.
EDUCATIVA ATENDIDA

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
FECHA DE
NUMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
N:
Ciencias Naturales
- EL SER HUMANO SE RELACIONA CON OTROS SERES VIVOS:
ORGANOS DE LOS SENTIDOS
Ciencia, tecnologa y otras manifestaciones socio-culturales
que impacten en la localidad y en los ciclos de la
naturaleza.

DESARROLLADA:
-Relacionar la ciencia y la tecnologa en la produccin y reproduccin de -Relaciona la ciencia y la tecnologa en la produccin y
plantas, considerando etapas de los ciclos de vida por medio de la reproduccin de plantas, considerando etapas de los ciclos
experimentacin y observacin de videos si es posible. de vida por medio de la experimentacin y observacin de
videos si es posible.
2. PLANIFICACIN
TCNICAS /
DE EVALUACIN
CICLO DEL APRENDIZAJE Videos Identifica las caractersticas de TCNICA
EXPERIENCIA Grficos los objetos perceptibles a Pruebas escritas
-Conocen las etapas de crecimiento del ciclo vital Imgenes travs de los sentidos. INSTRUMENTO
de las plantas? Texto Cuestionario objetivo,
-Conocen tcnicas que permiten una produccin Hojas Identifica el uso de los rganos
novedosa? Pinturas de los sentidos en relacin a Este cuestionario
REFLEXIN Marcadores objetos del medio. encontrar en la pgina
Conocen la tcnica del injerto de una planta? Cuaderno de trabajo 57 del cuaderno de
Para qu servir esta tcnica del injerto? de CC.NN trabajo.
Qu ventajas podemos obtener de esta tcnica? Plastilina de colores
CONCEPTUALIZACIN 1 cartulina tamao -Elaboren una maqueta.
-Con la presencia de imgenes podrn darse cuenta INEN -Guense observando el
cmo ser realiza el injerto en una planta. Goma proceso en la pgina 96
-Guiar a los estudiantes a leer, compartir Pincel del texto.
inquietudes y reflexionar sobre el contenido de la Marcador punta fina
pgina d95 del texto.
Leer nuevamente y deducir sobre la ciencia y la
tecnologa.
APLICACIN
-Se podrecer que dibujen los pasos para realizar
injertos en las plantas.
EDUCATIVA ATENDIDA


Plan Quimestral 4to

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Judul Asli

Hak Cipta

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PLAN DE CLASE DE ACUERDO A LA MALLA

CURRICULAR DE CADA BLOQUE Y AREA Y SUS

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Formula del permetro

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

GRUPO DE ESTUDIANTES Grupo Grupo Grupo Grupo Grupo

-Identifica relaciones de uno a uno

-Reconoce relaciones de uno a

-Escribe pares ordenados.

-Completa tablas con pares

Bloque1: Ecuador: Unidad en la diversidad

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGOTIPO NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

Ha escuchado noticieros o programas sobre el calentamiento global?

Saben en qu consiste el calentamiento global y que lo produce?

Saben cmo nos afectar a la vida en general este fenmeno?

Qu acciones personales podramos realizar para contribuir a esta accin?

Bloque 3: Soy responsable de los recursos del medio.

OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

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