REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1: INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA
1 2
CONTENIDOS CONTENIDOS
Exploracin y observacin Exploracin y observacin sistemtica de Formulacin de interrogantes a partir de un
sistemtica de objetos del entorno objetos y fenmenos del entorno escolar y
escolar y familiar del alumno. familiar del alumno.
Uso, de manera guiada de herramientas de
bsqueda y visualizacin digital en
dispositivos de las TIC, para obtener
informacin.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN
1.BL1.1. Formular preguntas como 2CCNN.BL1.1. Formular preguntas con la
muestra de curiosidad y con la ayuda del docente, relacionadas con el ser
ayuda del docente sobre aspectos humano y la salud, los seres vivos, materia y
del propio cuerpo, del entorno la energa y la tecnologa, determinando los
natural y entorno fsico ms conceptos clave y estableciendo los
inmediato, determinando los mtodos e instrumentos ms adecuados.
conceptos clave y estableciendo los
mtodos e instrumentos ms
adecuados.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.1.1. Formula preguntas 1CCNN.BL1.1.1. Formula preguntas como
como muestra de curiosidad y con muestra de curiosidad y con la ayuda del
la ayuda del docente sobre aspectos docente sobre aspectos del propio cuerpo,
del propio cuerpo, del entorno del entorno natural y entorno fsico ms
natural y entorno fsico ms inmediato y su influencia en la vida
inmediato y su influencia en la vida cotidiana.
cotidiana. 2CCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda del docente, relacionadas con el ser
humano y la salud, los seres vivos, materia
y energa y la tecnologa.
1CCNN.BL1.1.2. Identifica los 1CCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos
conceptos clave, con la ayuda del clave, con la ayuda del docente, sobre
docente, sobre aspectos del propio aspectos del propio cuerpo, del entorno
cuerpo, del entorno natural y natural y entorno fsico ms inmediato a
entorno fsico ms inmediato a partir de las preguntas formuladas.
partir de las preguntas formuladas. 2CCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos
clave, con la ayuda del docente,
relacionadas con el ser humano y la salud,
los seres vivos, materia y la energa y la
tecnologa a partir de las preguntas
formuladas.
3 4
CONTENIDOS
Recogida de informacin sobre hechos o
problema o cuestin.
Contraste de datos de diferentes fuentes.
Planificacin de proyectos individuales o
colectivos.
Desarrollo de hbitos de trabajo en torno a
la actividad cientfica.
CRITERIOS EVALUACIN
3CCNN.BL1.1. Plantear preguntas y
organizarlas con la ayuda de profesor en un
plan o guin a partir de las experiencias del
alumno, que pueden ser abordadas
mediante el uso de diferentes fuentes de
informacin, trabajo de campo o
laboratorio, planteando tambin normas
bsicas de comportamiento fuera del aula y
en las actividades extraescolares,
determinando los conceptos clave y
estableciendo los mtodos e
instrumentos ms adecuados.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.1.1. Formula preguntas como
muestra de curiosidad y con la ayuda del
docente sobre aspectos del propio cuerpo,
del entorno natural y entorno fsico ms
inmediato y su influencia en la vida
cotidiana.
2CCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda del docente, relacionadas con el ser
humano y la salud, los seres vivos, materia y
energa y la tecnologa.
3CCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda de profesor sobre el ser humano y la
salud, los seres vivos, materia y energa y la
tecnologa, que puedan ser verificadas
mediante el uso de diferentes fuentes de
informacin y a partir de las propias
experiencias en trabajos de campo o
laboratorio con diversos mtodos e
instrumentos.
1CCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos
clave, con la ayuda del docente, sobre
aspectos del propio cuerpo, del entorno
natural y entorno fsico ms inmediato a
partir de las preguntas formuladas.
2CCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos
clave, con la ayuda del docente,
relacionadas con el ser humano y la salud,
los seres vivos, materia y la energa y la
tecnologa a partir de las preguntas
formuladas.
3CCNN.BL1.1.2. Organiza, con la ayuda del
profesor y a travs del dilogo colectivo. las
preguntas formuladas en un plan o guin,
identificando los conceptos clave.
3CCNN.BL1.1.3.Reconoce y cumple las
normas bsicas de comportamiento y del
cuidado de materiales e instrumentos
propuestas por el adulto durante las
experiencias realizadas en el laboratorio o
en salidas fuera del aula.
CONTENIDOS
Planificacin, organizacin y gestin de
fenmenos.
Uso de esquemas, grficas, mapas.
Exposicin oral de conclusiones de una
experiencia.
Uso de diferentes fuentes de informacin,
diversos materiales as como de las TIC,
cumpliendo las medidas necesarias de
proteccin y seguridad.
CRITERIOS EVALUACIN
4CCNN.BL1.1. Formular conjeturas o
sugerir deducciones sencillas a partir de
esquemas proporcionados por el docente
sobre los cambios o procesos relacionadas
con el ser humano y la salud, los seres vivos,
materia y la energa y la tecnologa, tecnologa o que impliquen la interaccin
determinando los conceptos clave y
estableciendo los mtodos e instrumentos
ms adecuados.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.1.1. Formula preguntas como
muestra de curiosidad y con la ayuda del
docente sobre aspectos del propio cuerpo,
del entorno natural y entorno fsico ms del entorno natural y entorno fsico ms
inmediato y su influencia en la vida
cotidiana.
2CCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda del docente, relacionadas con el ser
humano y la salud, los seres vivos, materia y
energa y la tecnologa. energa y la tecnologa.
3CCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda de profesor sobre el ser humano y la
salud, los seres vivos, materia y energa y la
tecnologa, que puedan ser verificadas
mediante el uso de diferentes fuentes de
informacin y a partir de las propias
experiencias en trabajos de campo o
laboratorio con diversos mtodos e
instrumentos.
4CCNN.BL1.1.1. Formula conjeturas o
sugiere deducciones sencillas con la ayuda
del docente, a partir de esquemas sobre los
cambios o procesos relacionadas con el ser
humano y la salud, los seres vivos, materia y
energa y la tecnologa, para ayudar a
planificar la bsqueda de informacin en
determinadas fuentes o en trabajos de
campo o laboratorio utilizando diversos
mtodos e instrumentos.
1CCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos
clave, con la ayuda del docente, sobre
aspectos del propio cuerpo, del entorno
natural y entorno fsico ms inmediato a natural y entorno fsico ms inmediato a
partir de las preguntas formuladas.
2CCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos
clave, con la ayuda del docente,
relacionadas con el ser humano y la salud,
los seres vivos, materia y la energa y la
tecnologa a partir de las preguntas
formuladas.
3CCNN.BL1.1.2. Organiza, con la ayuda del
profesor y a travs del dilogo colectivo las
preguntas formuladas en un plan o guin,
identificando los conceptos clave.
4CCNN.BL1.1.2. Organiza, con la
supervisin de profesor y la colaboracin
de sus compaeros/as, las preguntas
formuladas en un plan o guin,
identificando los conceptos clave.
3CCNN.BL1.1.3.Cumple las normas bsicas
de comportamiento y del cuidado de
materiales e instrumentos propuestas por el
adulto durante las experiencias realizadas
en el laboratorio o en salidas fuera del aula.
4CCNN.BL1.1.3. Hace propuestas relativas
al cuidado de materiales e instrumentos y
al comportamiento personal que debe
adoptar durante las experiencias realizadas
en el laboratorio o en salidas fuera del aula.
5 6
CONTENIDOS
Planificacin y presentacin de proyectos e
proyectos individuales o colectivos.
Bsqueda de orientacin o ayuda si la
necesita de forma precisa.
Localizacin, seleccin, tratamiento y
organizacin de la informacin de manera
eficiente y responsable mediante
herramientas de bsqueda y visualizacin
digital, aplicando estrategias de filtrado
sencillas en dispositivos TIC.
CRITERIOS EVALUACIN
5CCNN.BL1.1. Planificar una indagacin a 6CCNN.BL1.1. Planificar una indagacin a
partir de preguntas en las que, con la ayuda
del docente, se relacionen diversos hechos
relacionadas con el ser humano y la salud,
los seres vivos, materia y la energa y la
los conceptos clave y estableciendo los
entre las dinmicas del medio natural y la
accin humana referidas a Espaa y la
Comunitat Valenciana, determinando los
conceptos clave y estableciendo los
mtodos e instrumentos ms adecuados.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.1.1. Formula preguntas como
muestra de curiosidad y con la ayuda del
docente sobre aspectos del propio cuerpo,
del entorno natural y entorno fsico ms
inmediato y su influencia en la vida
cotidiana.
2CCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda del docente, relacionadas con el ser
humano y la salud, los seres vivos, materia y
energa y la tecnologa.
3CCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda de profesor sobre el ser humano y la
salud, los seres vivos, materia y energa y la
tecnologa, que puedan ser verificadas
mediante el uso de diferentes fuentes de
informacin y a partir de las propias
experiencias en trabajos de campo o
laboratorio con diversos mtodos e
instrumentos.
4CCNN.BL1.1.1. Formula conjeturas o
sugiere deducciones sencillas con la ayuda
del docente, a partir de esquemas sobre los
cambios o procesos relacionadas con el ser
humano y la salud, los seres vivos, materia y
energa y la tecnologa, para ayudar a
planificar la bsqueda de informacin en
determinadas fuentes o en trabajos de
campo o laboratorio utilizando diversos
mtodos e instrumentos.
5CCNN.BL1.1.1. Formula preguntas en las
que, con la gua del docente, se relacionen
la accin humana con algunas dinmicas
medioambientales en Espaa y la
Comunitat Valenciana o con diversos
hechos relacionados con la salud de los
seres humanos, con los seres vivos, la
materia y la energa, para ayudar a
planificar la bsqueda de informacin en
determinadas fuentes o en trabajos de
campo o laboratorio utilizando diversos
mtodos e instrumentos.
1CCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos
clave, con la ayuda del docente, sobre
aspectos del propio cuerpo, del entorno
natural y entorno fsico ms inmediato a
partir de las preguntas formuladas.
2CCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos
clave, con la ayuda del docente,
relacionadas con el ser humano y la salud,
los seres vivos, materia y la energa y la
tecnologa a partir de las preguntas
formuladas.
3CCNN.BL1.1.2. Organiza, con la ayuda del
profesor y a travs del dilogo colectivo las profesor y a travs del dilogo colectivo las
preguntas formuladas en un plan o guin,
identificando los conceptos clave.
4CCNN.BL1.1.2. Organiza, con la
supervisin de profesor y la colaboracin de
sus compaeros/as, las preguntas
formuladas en un plan o guin,identificando
los conceptos clave.
5CCNN.BL1.1.2. Planifica con la gua del
docente una indagacin a partir de la
preguntas previamente organizadas
surgiendo posibles mtodos e instrumentos
para llevarla a cabo.
3CCNN.BL1.1.3.Cumple las normas bsicas
de comportamiento y del cuidado de
materiales e instrumentos propuestas por el
adulto durante las experiencias realizadas
en el laboratorio o en salidas fuera del aula.
4CCNN.BL1.1.3. Hace propuestas relativas
al cuidado de materiales e instrumentos y
al comportamiento personal que debe
adoptar durante las experiencias realizadas
en el laboratorio o en salidas fuera del aula.
5CCNN.BL1.1.3. Reconoce y cumple las
normas de comportamiento sobre el
cuidado de materiales e instrumentos
adecuadas al contexto de las salidas fuera
del aula.
E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
h)
informes para comunicar resultados.
Organizacin y representacin de la
informacin de forma creativa utilizando
herramientas digitales sencillas de edicin y
presentacin que permiten incluir formatos
de carcter, la manipulacin bsica de
imgenes y /o audio/vdeo.
Almacenamiento de la informacin digital
mediante aplicaciones de gestin de la
informacin y servicios en red, siguiendo un
esquema de clasificacin sencillo.
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R.
D.
EA BL1 2.1.
partir de preguntas que abran una variedad
de posibles relaciones entre diversos
fenmenos fsicos, biolgicos o tecnolgicos
y sugerir posibles recursos, determinando
mtodos e instrumentos ms adecuados.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1CCNN.BL1.1.1. Formula preguntas como CMCT
muestra de curiosidad y con la ayuda del CCLI
docente sobre aspectos del propio cuerpo, CAA
inmediato y su influencia en la vida
cotidiana.
2CCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la CMCT
ayuda del docente, relacionadas con el ser CCLI
humano y la salud, los seres vivos, materia y CAA
3CCNN.BL1.1.1. Formula preguntas con la CMCT
ayuda de profesor sobre el ser humano y la CCLI
salud, los seres vivos, materia y energa y la CAA
tecnologa, que puedan ser verificadas
mediante el uso de diferentes fuentes de
informacin y a partir de las propias
experiencias en trabajos de campo o
laboratorio con diversos mtodos e
instrumentos.
4CCNN.BL1.1.1. Formula conjeturas o CMCT
sugiere deducciones sencillas con la ayuda CCLI
del docente, a partir de esquemas sobre los CAA
cambios o procesos relacionadas con el ser
humano y la salud, los seres vivos, materia y
energa y la tecnologa, para ayudar a
planificar la bsqueda de informacin en
determinadas fuentes o en trabajos de
campo o laboratorio utilizando diversos
mtodos e instrumentos.
5CCNN.BL1.1.1. Formulas preguntas en las CMCT
que con la gua del docente se relacionen la CCLI
accin humana con algunas dinmicas CAA
medioambientales en Espaa y la
Comunitat Valenciana o con diversos
hechos relacionados con la salud de los
seres humanos, con los seres vivos, la
materia y la energa para ayudar a planificar
la bsqueda de informacin en
determinadas fuentes o en trabajos de
campo o laboratorio utilizando diversos
mtodos e instrumentos. CMCT
6CCNN.BL1.1.1. Planifica una indagacin CCLI
utilizando diversas fuentes de informacin o CAA
realizando trabajos de campo o laboratorio
con diversos mtodos e instrumentos a
partir de preguntas que abran una variedad
de posibles relaciones entre diversos
fenmenos fsicos, biolgicos o
tecnolgicos.
1CCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos CMCT
clave, con la ayuda del docente, sobre CAA
aspectos del propio cuerpo, del entorno
partir de las preguntas formuladas.
2CCNN.BL1.1.2. Identifica los conceptos CMCT
clave, con la ayuda del docente, CAA
relacionadas con el ser humano y la salud,
los seres vivos, materia y la energa y la
tecnologa a partir de las preguntas
formuladas.
3CCNN.BL1.1.2. Organiza, con la ayuda del CMCT
CAA
preguntas formuladas en un plan o guin,
identificando los conceptos clave.
4CCNN.BL1.1.2. Organiza, con la CMCT
supervisin de profesor y la colaboracin de CAA
sus compaeros/as, las preguntas
formuladas en un plan o guin,
identificando los conceptos clave.
5CCNN.BL1.1.2. Planifica con la gua del CMCT
docente una indagacin a partir de la CAA
preguntas previamente organizadas
surgiendo posibles mtodos e instrumentos
para llevarla a cabo.
6CCNN.BL1.1.2. Planifica con la CMCT
colaboracin del grupo una indagacin a CAA
partir de la preguntas previamente
organizadas proponiendo los mtodos e
instrumentos ms adecuados para llevarla
a cabo.
3CCNN.BL1.1.3.Cumple las normas bsicas CSC
de comportamiento y del cuidado de
materiales e instrumentos propuestas por el
adulto durante las experiencias realizadas
en el laboratorio o en salidas fuera del aula.
4CCNN.BL1.1.3. Hace propuestas relativas CSC
al cuidado de materiales e instrumentos y al
comportamiento personal que debe
adoptar durante las experiencias realizadas
en el laboratorio o en salidas fuera del aula.
5CCNN.BL1.1.3. Reconoce y cumple las CSC
normas de comportamiento sobre el
cuidado de materiales e instrumentos
adecuadas al contexto de las salidas fuera
del aula.
6CCNN.BL1.1.3. Participa en la evaluacin CSC
del cumplimiento de las normas de
comportamiento y de cuidado de
materiales e instrumentos adecuadas al
contexto de las salidas fuera del aula y hace
propuestas de mejora para las situaciones
conflictivas que se producen.
1

1 2
CONTENIDOS CONTENIDOS
Desarrollo de hbitos de trabajo en Utilizacin de listas, imgenes y tablas, as
torno a la actividad cientfica. como de esquemas sencillos e imgenes.
Uso de listas e imgenes. Almacenamiento de la informacin digital
Observaciones y registro. utilizando aplicaciones de gestin de la
informacin usando un esquema de
clasificacin muy sencillo.
Escucha de las aportaciones ajenas.
Aceptacin de otros puntos de vista.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN
1CCNN.BL1.2. Con las 2CCNN.BL1.2. Obtener informacin a
orientaciones del profesorado travs de la exploracin, la observacin y la
obtener informacin mediante la descripcin sistemtica de s mismos y otros
exploracin y observacin de s seres vivos, de los objetos, elementos y
mismos y de su entorno ms fenmenos que acontecen en su entorno a
inmediato y registrarla mediante partir de un guin de preguntas elaboradas
listas e imgenes, utilizando medios por la clase, registrando la informacin
digitales de almacenamiento mediante listas, imgenes y tablas,
cuidando de su buen uso y utilizando medios digitales de
mantenimiento. almacenamiento cuidando de su buen uso y
mantenimiento.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.2.1. Busca y selecciona 1CCNN.BL1.2.1. Busca y selecciona
informacin, a partir de pistas informacin, a partir de pistas sugeridas por
sugeridas por el profesor, mediante el profesor, mediante la exploracin y
la exploracin y observacin de s observacin de s mismos y de su entorno
mismos y de su entorno ms ms inmediato.
inmediato. 2CCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin a partir de un guin de
preguntas elaboradas por la clase mediante
la exploracin, la observacin y la
descripcin sistemtica de s mismos y
otros seres vivos, de los objetos,
elementos y fenmenos que acontecen en
su entorno.
1CCNN.BL1.2.2. Registra con la 1CCNN.BL1.2.2. Registra con la gua del
gua del docente la informacin docente la informacin obtenida mediante
obtenida mediante listas, imgenes listas, imgenes o tablas.
o tablas. 2CCNN.BL1.2.2. Registra con las
orientaciones del profesorado la
informacin obtenida, mediante listas,
imgenes o tablas, utilizando medios
digitales de almacenamiento y cuidando de
su buen uso y mantenimiento.
REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1: INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA
3 4
CONTENIDOS
Realizacin de proyectos de
experimentacin y/o investigacin sobre
contenidos cientficos.
Desarrollo de hbitos de trabajo en torno a
la actividad cientfica.
Uso de manera guiada de herramientas de
bsqueda y visualizacin digital en
dispositivos de las TIC para obtener
informacin.
Esfuerzo, fuerza de voluntad. Constancia y
hbitos de trabajo.
CRITERIOS EVALUACIN
3CCNN.BL1.2. Obtener de forma autnoma
mediante la exploracin y observacin, con
la ayuda de un guin previo, informacin experimentacin sobre hechos y fenmenos
sobre hechos, fenmenos de su entorno y
los efectos de sus interacciones y registrar
dicha informacin mediante listas,
imgenes y tablas, utilizando medios
digitales de almacenamiento cuidando de
su buen uso y mantenimiento.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.2.1. Busca y selecciona
informacin, a partir de pistas sugeridas por
el profesor, mediante la exploracin y
observacin de s mismos y de su entorno observacin de s mismos y de su entorno
ms inmediato.
2CCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin a partir de un guin de
preguntas elaboradas por la clase mediante
la exploracin, la observacin y la
descripcin sistemtica de s mismos y otros descripcin sistemtica de s mismos y otros
seres vivos, de los objetos, elementos y
fenmenos que acontecen en su entorno.
3CCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin a partir de un guin de
preguntas elaboradas mediante
exploracin, la observacin y la descripcin
sistemtica sobre hechos, fenmenos de su
entorno y los efectos de sus interacciones.
1CCNN.BL1.2.2. Registra con la gua del
docente la informacin obtenida mediante
listas, imgenes o tablas.
2CCNN.BL1.2.2. Registra con las
orientaciones del profesorado la
informacin obtenida, mediante listas,
imgenes o tablas, utilizando medios
digitales de almacenamiento y cuidando de
su buen uso y mantenimiento.
3CCNN.BL1.2.2. Registra y organiza con la
supervisin del docente la informacin
obtenida mediante textos sencillos, tablas
o grficos utilizando medios digitales de
almacenamiento y cuidando de su buen uso
y mantenimiento.
CONTENIDOS
Formulacin de interrogantes a partir de un
problema o cuestin.
Contraste de datos de diferentes fuentes.
Capacidad de concentracin. Adaptacin a
los cambios. Resiliencia, superacin de
obstculos y fracasos.
Planificacin y organizacin de proyectos
individuales o colectivos.
Uso de vocabulario especfico.
CRITERIOS EVALUACIN
4CCNN.BL1.2. Obtener de forma autnoma
informacin mediante la observacin y la
observacin sistemtica sobre hechos y
de su entorno, reconociendo los cambios
provocados por sus interacciones y registrar
dicha informacin mediante textos
utilizando medios digitales de
almacenamiento cuidando de su buen uso y
mantenimiento.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.2.1. Busca y selecciona
informacin, a partir de pistas sugeridas por
el profesor, mediante la exploracin y
observacin de s mismos y de su entorno
ms inmediato.
2CCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin a partir de un guin de
preguntas elaboradas por la clase mediante
la exploracin, la observacin y la
descripcin sistemtica de s mismos y otros
seres vivos, de los objetos, elementos y
fenmenos que acontecen en su entorno.
3CCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin a partir de un guin de
la preguntas elaboradas mediante
exploracin, la observacin y la descripcin
sistemtica sobre hechos, fenmenos de su
entorno y los efectos de sus interacciones.
4CCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin siguiendo pautas
observacin sobre hechos y fenmenos de
su entorno identificando los cambios
provocados por sus interacciones.
1CCNN.BL1.2.2. Registra con la gua del
docente la informacin obtenida mediante
listas, imgenes o tablas.
2CCNN.BL1.2.2. Registra con las
orientaciones del profesorado
informacin obtenida, mediante listas,
imgenes o tablas, utilizando medios
digitales de almacenamiento y cuidando de
su buen uso y mantenimiento.
3CCNN.BL1.2.2. Registra y organiza con la
supervisin del docente la informacin
obtenida mediante textos sencillos, tablas o
grficos utilizando medios digitales de
almacenamiento y cuidando de su buen uso
y mantenimiento.
4CCNN.BL1.2.2. Registra y organiza la
informacin obtenida mediante diversos
procedimientos como la elaboracin de
resmenes, tablas o grficos utilizando
medios digitales de forma responsable
cuidando de su buen uso y mantenimiento.
5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Iniciacin a la actividad cientfica. Recogida de informacin usando diferentes h) i)
Aproximacin experimental a algunas fuentes
cuestiones. Registro y organizacin de la informacin
Obtencin y uso eficaz de la informacin. obtenida tanto en el proceso como en los
Uso de diferentes fuentes de informacin, resultados de la actividad cientfica.
diversos materiales as como de las TIC, Lectura de textos propios del rea.
cumpliendo las medidas necesarias de Iniciativa. Esfuerzo, fuerza de voluntad.
proteccin y seguridad. Constancia y hbitos de trabajo. Capacidad
Lectura de textos propios del tema objeto de concentracin.
de investigacin.
Aprendizaje autnomo.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
5CCNN.BL1.2. Obtener de forma autnoma 6CCNN.BL1.2. Obtener e integrar datos de EA 1.1/1.21.3/1.4
informacin siguiendo pautas de diferentes fuentes y naturaleza de forma
autnoma siguiendo pautas de observacin
fenmenos de su entorno, reconociendo los sistemtica sobre hechos y fenmenos de
cambios provocados por sus interacciones y su entorno, reconociendo los cambios
registrar dicha informacin mediante textos provocados por sus interacciones y registrar
utilizando medios digitales de dicha informacin mediante textos, tablas y
almacenamiento cuidando de su buen uso y utilizando medios digitales de
mantenimiento almacenamiento cuidando de su buen uso y
mantenimiento.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1CCNN.BL1.2.1. Busca y selecciona 1CCNN.BL1.2.1. Busca y selecciona CMCT
informacin, a partir de pistas sugeridas por informacin, a partir de pistas sugeridas por CAA
el profesor, mediante la exploracin y el profesor, mediante la exploracin y
observacin de s mismos y de su entorno
ms inmediato. ms inmediato.
2CCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona 2CCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona CMCT
informacin a partir de un guin de informacin a partir de un guin de CAA
preguntas elaboradas por la clase mediante preguntas elaboradas por la clase mediante
la exploracin, la observacin y la la exploracin, la observacin y la
descripcin sistemtica de s mismos y otros
seres vivos, de los objetos, elementos y seres vivos, de los objetos, elementos y
fenmenos que acontecen en su entorno. fenmenos que acontecen en su entorno.
3CCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona 3CCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona CMCT
informacin a partir de un guin de informacin a partir de un guin de CAA
la preguntas elaboradas mediante la preguntas elaboradas mediante la
exploracin, la observacin y la descripcin exploracin, la observacin y la descripcin
sistemtica sobre hechos, fenmenos de su sistemtica sobre hechos, fenmenos de su
entorno y los efectos de sus interacciones. entorno y los efectos de sus interacciones.
4CCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona 4CCNN.BL1.2.1. Obtiene y selecciona CMCT
de informacin siguiendo pautas de informacin siguiendo pautas de CAA
observacin sobre hechos y fenmenos de observacin sobre hechos y fenmenos de
su entorno identificando los cambios su entorno identificando los cambios
provocados por sus interacciones. provocados por sus interacciones.
5CCNN.BL1.2.1. Obtiene informacin 5CCNN.BL1.2.1. Obtiene informacin CMCT
siguiendo pautas de observacin siguiendo pautas de observacin CAA
sistemtica sobre hechos y fenmenos de sistemtica sobre hechos y fenmenos de
su entorno, explicando los cambios su entorno, explicando los cambios
provocados por sus interacciones. provocados por sus interacciones.
6CCNN.BL1.2.1. Obtiene informacin CMCT
siguiendo pautas de observacin CAA
sistemtica sobre hechos y fenmenos de
su entorno expresando sus conclusiones
sobre los cambios producidos por sus
interacciones de forma clara y ordenada.
1CCNN.BL1.2.2. Registra con la gua del 1CCNN.BL1.2.2. Registra con la gua del CAA
docente la informacin obtenida mediante docente la informacin obtenida mediante CD
listas, imgenes o tablas. listas, imgenes o tablas.
2CCNN.BL1.2.2. Registra con las 2CCNN.BL1.2.2. Registra con las CAA
la orientaciones del profesorado la orientaciones del profesorado la CD
informacin obtenida, mediante listas, informacin obtenida, mediante listas,
imgenes o tablas, utilizando medios imgenes o tablas, utilizando medios
digitales de almacenamiento y cuidando de digitales de almacenamiento y cuidando de
su buen uso y mantenimiento. su buen uso y mantenimiento.
3CCNN.BL1.2.2. Registra y organiza con la 3CCNN.BL1.2.2. Registra y organiza con la CAA
supervisin del docente la informacin supervisin del docente la informacin CD
obtenida mediante textos sencillos, tablas o obtenida mediante textos sencillos, tablas o
grficos utilizando medios digitales de grficos utilizando medios digitales de
almacenamiento y cuidando de su buen uso almacenamiento y cuidando de su buen uso
y mantenimiento. y mantenimiento.
4CCNN.BL1.2.2. Registra y organiza la 4CCNN.BL1.2.2. Registra y organiza la CAA
informacin obtenida mediante diversos informacin obtenida mediante diversos CD
procedimientos como la elaboracin de procedimientos como la elaboracin de
resmenes, tablas o grficos utilizando resmenes, tablas o grficos utilizando
medios digitales de forma responsable medios digitales de forma responsable
cuidando de su buen uso y mantenimiento. cuidando de su buen uso y mantenimiento.
5CCNN.BL1.2.2. Registra y organiza la 5CCNN.BL1.2.2. Registra y organiza la CAA
informacin obtenida mediante diversos informacin obtenida mediante diversos CD
procedimientos como la elaboracin de procedimientos como la elaboracin de
resmenes, esquemas o grficos utilizando resmenes, esquemas o grficos utilizando
medios digitales de forma responsable y medios digitales de forma responsable y
cuidando de su buen uso y mantenimiento. cuidando de su buen uso y mantenimiento.
6CCNN.BL1.2.2. Registra y organiza la CAA
informacin obtenida mediante la CD
elaboracin de esquemas, mapas
conceptuales y grficos utilizando diversos
medios medios digitales de forma
responsable y cuidando de su buen uso y
mantenimiento.
2

1 2
CONTENIDOS CONTENIDOS
Exposicin oral del resultado de una Realizacin de proyectos de
experiencia. experimentacin y/o investigacin sobre
Escucha de las aportaciones ajenas. contenidos cientficos.
Desarrollo de hbitos de trabajo en torno a
la actividad cientfica.
Lectura de textos propios del tema objeto
de investigacin.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN
1CCNN.BL1.3. Describir la 2CCNN.BL1.3. Utilizar listas, esquemas
informacin recogida de lo que se sencillos o imgenes para establecer hechos
ha observado y lo que se ha hecho relevantes y relaciones entre ellos mediante
sobre el ser humano y la salud, los la identificacin de las ideas y conceptos
seres vivos, materia y la energa y la clave relacionados con la indagacin.
tecnologa, destacando lo relevante.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.3.1. Describe la 1CCNN.BL1.3.1. Describe la informacin
informacin recogida en listas, recogida en listas, imgenes o tablas sobre
imgenes o tablas sobre el ser el ser humano y la salud, los seres vivos,
humano y la salud, los seres vivos, materia y energa y la tecnologa a travs
materia y energa y la tecnologa a de la observacin y la experimentacin
travs de la observacin y la destacando lo relevante.
experimentacin destacando lo 2CCNN.BL1.3.1. Utiliza la informacin
relevante. registrada en listas, imgenes o tablas para
destacar hechos relevantes relacionados
con las ideas y conceptos clave de una
indagacin.
REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1: INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA
3 4
CONTENIDOS
Uso de esquemas, grficas, mapas.
Utilizacin de diferentes fuentes de
informacin y diversos materiales as como
de las TIC, cumpliendo las medidas
necesarias de proteccin y seguridad.
Lectura de textos propios del tema objeto
de investigacin.
CRITERIOS EVALUACIN
3CCNN.BL1.3. Utilizar esquemas, grficas y
mapas para representar la informacin
relevante de un hecho o su evolucin y
destacar su relacin con otros hechos o su
relevancia para la salud a ttulo individual,
social y medioambiental en un determinado
contexto.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.3.1. Describe la informacin
recogida en listas, imgenes o tablas sobre
el ser humano y la salud, los seres vivos,
materia y energa y la tecnologa a travs
de la observacin y la experimentacin
destacando lo relevante.
2CCNN.BL1.3.1. Utiliza la informacin
registrada en listas, imgenes o tablas para
destacar hechos relevantes relacionados
con las ideas y conceptos clave de una
indagacin.
3CCNN.BL1.3.1. Utiliza la informacin
relevante sobre un hecho organizada en
textos sencillos, tablas o grficas para
identificar su relacin con otros hechos o
su relevancia para la salud individual, social
y medioambiental en los contextos en los
que ha realizado una indagacin.
5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Planificacin y presentacin de proyectos e Utilizacin de grficas, tablas, mapas. Desarrollo de hbitos de trabajo en torno a Ii) h) g)
informes para comunicar resultados. Argumentacin de conclusiones. la actividad cientfica.
Lectura de textos propios del tema objeto Uso de textos informativos. Localizacin, seleccin, tratamiento y
de investigacin. Aportacin de ideas propias constructivas. organizacin de la informacin de manera
Iniciacin a la actividad cientfica. eficiente y responsable mediante
Aproximacin experimental a algunas herramientas de bsqueda y visualizacin
cuestiones. digital aplicando estrategias de filtrado
Desarrollo de hbitos de trabajo en torno a sencillas en dispositivos TIC.
la actividad cientfica. Exposicin oral, con y sin soporte
tecnolgico, de las conclusiones obtenidas
en la experiencia.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
4CCNN.BL1.3. Utilizar esquemas, grficas y 5CCNN.BL1.3. Elaborar y utilizar grficas, 6CCNN.BL1.3. Elaborar y utilizar grficas, EA BL1 1.1
mapas para representar la informacin tablas y mapas para representar la tablas y mapas para representar la
relevante de un hecho o su evolucin y informacin, destacando algunas informacin, etiquetndolas con un ttulo
destacar su relacin con otros hechos o su conclusiones sobre la base de los datos y significativo y de una leyenda y destacar
relevancia para la salud a ttulo individual, sealando posibles discrepancias o algunas conclusiones sobre la base de los
social y medioambiental. irregularidades entre ellos. datos representados.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1CCNN.BL1.3.1. Describe la informacin 1CCNN.BL1.3.1. Describe la informacin 1CCNN.BL1.3.1. Describe la informacin CMCT
recogida en listas, imgenes o tablas sobre recogida en listas, imgenes o tablas sobre recogida en listas, imgenes o tablas sobre CAA
el ser humano y la salud, los seres vivos, el ser humano y la salud, los seres vivos, el ser humano y la salud, los seres vivos, CCLI
materia y energa y la tecnologa a travs materia y energa y la tecnologa a travs materia y energa y la tecnologa a travs
de la observacin y la experimentacin de la observacin y la experimentacin de la observacin y la experimentacin
destacando lo relevante. destacando lo relevante. destacando lo relevante.
2CCNN.BL1.3.1. Utiliza la informacin 2CCNN.BL1.3.1. Utiliza la informacin 2CCNN.BL1.3.1. Utiliza la informacin CMCT
registrada en listas, imgenes o tablas para registrada en listas, imgenes o tablas para registrada en listas, imgenes o tablas para CAA
destacar hechos relevantes relacionados destacar hechos relevantes relacionados destacar hechos relevantes relacionados CCLI
con las ideas y conceptos clave de una con las ideas y conceptos clave de una con las ideas y conceptos clave de una
indagacin. indagacin. indagacin.
3CCNN.BL1.3.1. Utiliza la informacin 3CCNN.BL1.3.1. Utiliza la informacin 3CCNN.BL1.3.1. Utiliza la informacin CMCT
relevante sobre un hecho organizada en relevante sobre un hecho organizada en relevante sobre un hecho organizada en CAA
textos sencillos, tablas o grficas para textos sencillos, tablas o grficas para textos sencillos, tablas o grficas para CCLI
identificar su relacin con otros hechos o su identificar su relacin con otros hechos o su identificar su relacin con otros hechos o su
relevancia para la salud individual, social y relevancia para la salud individual, social y relevancia para la salud individual, social y
medioambiental en los contextos en los que medioambiental en los contextos en los que medioambiental en los contextos en los que
ha realizado una indagacin. ha realizado una indagacin. ha realizado una indagacin.
4CCNN.BL1.3.1. Utiliza la informacin 4CCNN.BL1.3.1. Utiliza la informacin 4CCNN.BL1.3.1. Utiliza la informacin CMCT
relevante sobre un hecho organizada en relevante sobre un hecho organizada en relevante sobre un hecho organizada en CAA
resmenes, grficas o mapas para resmenes, grficas o mapas para resmenes, grficas o mapas para CCLI
representar su relacin con otros hechos o representar su relacin con otros hechos o representar su relacin con otros hechos o
su relevancia para la salud a ttulo su relevancia para la salud a ttulo su relevancia para la salud a ttulo
individual, social y medioambiental en los individual, social y medioambiental en los individual, social y medioambiental en los
contextos en los que ha realizado una contextos en los que ha realizado una contextos en los que ha realizado una
indagacin. indagacin. indagacin.
5CCNN.BL1.3.1. Utiliza la informacin 5CCNN.BL1.3.1. Utiliza la informacin CMCT
relevante organizada en resmenes, relevante organizada en resmenes, CAA
esquemas, grficas o mapas para destacar esquemas, grficas o mapas para destacar CCLI
algunas conclusiones sobre la base de los algunas conclusiones sobre la base de los
datos y sealar posibles discrepancias o datos y sealar posibles discrepancias o
irregularidades entre ellos. irregularidades entre ellos.
6CCNN.BL1.3.1. Utiliza la informacin CMCT
relevante organizada en esquemas, mapas CAA
conceptuales y grficas para representar la CCLI
informacin con el objeto de destacar
algunas conclusiones sobre la base de los
datos representados, etiquetndolas con
un ttulo significativo y una leyenda.
3

1 2
CONTENIDOS
Uso de diferentes fuentes de
informacin y diversos materiales,
as como de las TIC, cumpliendo las
medidas necesarias de proteccin y
seguridad.
Presentacin de informes para
comunicar resultados.
CRITERIOS EVALUACIN
1CCNN.BL1.4. Comunicar
oralmente y por escrito algunos
hechos del entorno inmediato
relacionados con las Ciencias
Naturales haciendo uso de
imgenes con soporte papel y/o
digital.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.4.1. Comunica
oralmente y por escrito algunos
hechos del entorno inmediato
relacionados con las Ciencias
Naturales, haciendo uso de
imgenes con soporte papel y/o
digital.
REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1: INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA
CONTENIDOS
Planificacin creativa de proyectos
individuales o colectivos.
Exposicin oral con apoyos del resultado de
una experiencia.
Aportacin de ideas propias constructivas
CRITERIOS EVALUACIN
2CCNN.BL1.4. Comunicar oralmente y por
escrito las conclusiones de una experiencia
realizada tras una planificacin colectiva,
apoyndose en un guin.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito algunos hechos del entorno
inmediato relacionados con las Ciencias
Naturales haciendo uso de imgenes con
soporte papel y/o digital.
2CCNN.BL1.4.1. Formula preguntas con la
ayuda del docente, relacionadas con el ser
humano y la salud, los seres vivos, materia
y energa y la tecnologa.
3 4
CONTENIDOS
Exposicin oral por pasos del resultado de
una experiencia.
Presentacin de informes para comunicar
resultados.
Desarrollo de proyectos en equipo,
cumpliendo con la parte del trabajo en
tareas que implican a varios compaeros.
CRITERIOS EVALUACIN
3CCNN.BL1.4. Comunicar oralmente los
pasos seguidos en la experiencia realizada
tras una planificacin colectiva y poner por
escrito las conclusiones extradas, siguiendo
un esquema prefijado.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito algunos hechos del entorno
inmediato relacionados con las Ciencias
Naturales haciendo uso de imgenes con
soporte papel y/o digital.
2CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito las conclusiones de una experiencia
realizada tras una planificacin colectiva,
apoyndose en un guin.
3CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito los pasos seguidos en la experiencia
realizada tras una planificacin colectiva,
siguiendo un esquema prefijado.
CONTENIDOS
Exposicin de ideas y opiniones mediante
las herramientas de comunicacin ms
comunes en dispositivos propios de las TIC.
Organizacin y representacin del texto de
forma creativa utilizando herramientas de
edicin de contenidos digitales que
permiten incluir formatos de carcter y
manipulacin bsica de imgenes.
Uso de textos expositivos.
CRITERIOS EVALUACIN
4CCNN.BL1.4. Comunicar oralmente y por
escrito (texto expositivo) las conclusiones
de la experiencia realizada, haciendo
referencia a las estrategias seguidas
utilizando soporte papel y/o digital.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito algunos hechos del entorno
inmediato relacionados con las Ciencias
Naturales haciendo uso de imgenes con
soporte papel y/o digital.
2CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito las conclusiones de una experiencia
realizada tras una planificacin colectiva,
apoyndose en un guin. apoyndose en un guin.
3CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito los pasos seguidos en la experiencia
realizada tras una planificacin colectiva,
siguiendo un esquema prefijado.
4CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por
escrito (texto expositivo) las conclusiones
de la experiencia realizada, haciendo
referencia a las estrategias seguidas
utilizando soporte papel y/o digital.
5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Exposicin oral de conclusiones de una Planificacin, organizacin y gestin de h) i)
experiencia junto a una opinin personal. proyectos individuales o colectivos.
Planificacin y presentacin de proyectos e Uso de textos expositivos.
informes para comunicar resultados. Argumentacin de conclusiones.
Organizacin y representacin de la Obtencin y uso eficaz de la informacin.
informacin de forma creativa utilizando Uso de diferentes fuentes de informacin y
herramientas digitales sencillas de edicin y diversos materiales, as como de las TIC,
presentacin que permiten incluir formatos cumpliendo las medidas necesarias de
de carcter, la manipulacin bsica de proteccin y seguridad.
imgenes y/o audio/vdeo. Aprendizaje autnomo.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
5CCNN.BL1.4. Comunicar oralmente y por 6CCNN.BL1.4. Comunicar oralmente y por EA BL1 3.1/3.2
escrito (texto informativo) de forma escrito (texto expositivo) de forma
simplificada el proceso de indagacin ordenada y clara el proceso de indagacin
seguido y el resultado de una experiencia seguido y el resultado de la experiencia
realizada utilizando el vocabulario propio y realizada utilizando el vocabulario propio y
haciendo uso de las TIC. haciendo uso de las TIC.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por 1CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por CCLI
escrito algunos hechos del entorno escrito algunos hechos del entorno CAA
inmediato relacionados con las Ciencias inmediato relacionados con las Ciencias CD
Naturales haciendo uso de imgenes con Naturales haciendo uso de imgenes con
soporte papel y/o digital. soporte papel y/o digital.
2CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por 2CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por CCLI
escrito las conclusiones de una experiencia escrito las conclusiones de una experiencia CAA
realizada tras una planificacin colectiva, realizada tras una planificacin colectiva,
apoyndose en un guin.
3CCNN.BL1.4.1 .Comunica oralmente y por 3CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por CCLI
escrito los pasos seguidos en la experiencia escrito los pasos seguidos en la experiencia CAA
realizada tras una planificacin colectiva, realizada tras una planificacin colectiva,
siguiendo un esquema prefijado. siguiendo un esquema prefijado.
4CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por 4CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por CCLI
escrito (texto narrativo) las conclusiones de escrito (texto narrativo) las conclusiones de CAA
la experiencia realizada, haciendo la experiencia realizada, haciendo CD
referencia a las estrategias seguidas referencia a las estrategias seguidas
utilizando soporte papel y/o digital. utilizando soporte papel y/o digital.
5CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por 5CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por CCLI
escrito (texto informativo) de forma escrito (texto informativo) de forma CAA
simplificada el proceso de indagacin simplificada el proceso de indagacin CD
seguido en una experiencia realizada utiliza seguido en una experiencia realizada utiliza
el vocabulario propio y analiza la el vocabulario propio y analiza la
informacin procedente de los medios de informacin procedente de los medios de
comunicacin audiovisual utilizndola en comunicacin audiovisual utilizndola en las
las actividades de aprendizaje. actividades de aprendizaje.
6CCNN.BL1.4.1. Comunica oralmente y por CCLI
escrito (texto expositivo) de forma CAA
ordenada y clara el proceso de indagacin CD
seguido en una experiencia realizada utiliza
el vocabulario propio y analiza la
informacin procedente de los medios
digitales utilizndola en las actividades de
aprendizaje.
4

1 2
CONTENIDOS
Desarrollo de proyectos en equipo
de forma guiada.
Escucha de las aportaciones ajenas.
Aportacin de ideas propias
constructivas.
Responsabilidad ante el trabajo
personal para alcanzar una meta
colectiva.
Dialogo entre iguales bajo direccin.
CRITERIOS EVALUACIN
1CCNN.BL1.5. Participar en
equipos de trabajo de forma guiada
colaborando con los dems
miembros del grupo para alcanzar
metas comunes.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.5.1. Participa con la
gua del adulto en equipos de
trabajo colaborando con los dems
miembros del grupo para alcanzar
metas comunes.
CONTENIDOS
Desarrollo de proyectos en equipo de forma
guiada, cumpliendo con su parte del trabajo
en tareas que implican a varios
compaeros.
Reconocimiento del trabajo ajeno.
Responsabilidad del trabajo personal para
alcanzar una meta colectiva.
Dilogo entre iguales bajo direccin.
CRITERIOS EVALUACIN
2CCNN.BL1.5. Participar en equipos de
trabajo realizando la parte de la tarea
asignada colaborando con los dems
miembros del grupo para alcanzar metas.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.5.1. Participa con la gua del
adulto en equipos de trabajo colaborando
con los dems miembros del grupo para
alcanzar metas comunes.
2CCNN.BL1.5.1. Realiza la parte de la tarea
que le corresponde en un equipo de trabajo
para alcanzar metas comunes.
REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1: INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA
3 4
CONTENIDOS
Diversificacin de roles.
Aportacin de ideas propias constructivas.
Reconocimiento del trabajo ajeno.
Responsabilidad en el trabajo personal para
alcanzar una meta colectiva.
Sensibilidad y valoracin de las
aportaciones de los dems.
Regulacin y cambio de las propias
emociones.
CRITERIOS EVALUACIN
3CCNN.BL1.5. Participar en equipos de
trabajo realizando la parte de tarea que le
corresponde para alcanzar metas comunes,
reconociendo su rol, confiando en sus
posibilidades y en las de sus compaeros y
regulando sus emociones ante los
conflictos.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.5.1. Participa con la gua del 1CCNN.BL1.5.1. .Participa con la gua del
adulto en equipos de trabajo colaborando
con los dems miembros del grupo para
alcanzar metas comunes.
2CCNN.BL1.5.1. Realiza la parte de la tarea
que le corresponde en un equipo de trabajo
para alcanzar metas comunes.
3CCNN.BL1.5.1. Reconoce su rol y el de
sus compaeros en un equipo de trabajo y
muestra confianza en sus posibilidades
mientras lo pone en prctica.
3CCNN.BL1.5.2. Participa en dilogos para
resolver conflictos interpersonales,
escuchando con atencin, manteniendo un
contacto ocular intermitente y contacto
demostrando inters con gestos y palabras
adecuados.
3CCNN.BL1.5.3. Utiliza el dilogo igualitario
para resolver conflictos habituales
expresando sus emociones y sentimientos
de forma adecuada y manteniendo la calma
ante los obstculos y malentendidos.
CONTENIDOS
Desarrollo de proyectos en equipo,
transformando ideas en acciones y
cumpliendo con la parte del trabajo en
tareas que implican a varios compaeros.
Ayuda, trabajo con todos, aceptacin a
todos. Control de la expresin de
sentimientos y emociones en conflictos.
CRITERIOS EVALUACIN
4CCNN.BL1.5. Participar en equipos de
trabajo realizando la parte de tarea que le
corresponde para alcanzar metas comunes,
aceptando su rol, haciendo aportaciones y
ayudando a los otros miembros del grupo y
expresando sus emociones ante los
conflictos de forma respetuosa.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.5.1. Participa con la gua del
adulto en equipos de trabajo colaborando
con los dems miembros del grupo para
alcanzar metas comunes.
2CCNN.BL1.5.1. Realiza la parte de la tarea
que le corresponde en un equipo de trabajo
para alcanzar metas comunes.
3CCNN.BL1.5.1. Reconoce su rol y el de sus
compaeros en un equipo de trabajo y
muestra confianza en sus posibilidades
mientras lo pone en prctica.
4CCNN.BL1.5.1. Desempea
correctamente su rol en un equipo de
trabajo y ayuda a los otros miembros del
grupo a cumplir con el suyo.
3CCNN.BL1.5.2. Participa en dilogos para
resolver conflictos interpersonales,
escuchando con atencin, manteniendo un
ocular intermitente y contacto
demostrando inters con gestos y palabras
adecuados.
4CCNN.BL1.5.2. Participa en dilogos para
resolver conflictos interpersonales,
ponindose en el lugar del otro (empata).
3CCNN.BL1.5.3. Utiliza el dilogo igualitario
para resolver conflictos habituales
expresando sus emociones y sentimientos
de forma adecuada y manteniendo la calma
ante los obstculos y malentendidos.
4CCNN.BL1.5.3. Utiliza el dilogo igualitario
para resolver conflictos habituales
expresando su disconformidad
desagrado eligiendo el momento y la forma
ms oportuna y respetuosa y manteniendo
la calma ante los obstculos y
malentendidos.
5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Escucha de las aportaciones ajenas y Responsabilidad ante el bienestar del b)
aceptacin de otros puntos de vista. grupo.
Aportacin de ideas propias constructivas. Escucha de las aportaciones ajenas y
Desarrollo de estrategias para resolver aceptacin de otros puntos de vista.
conflictos a travs del dilogo. Diversidad de roles.
Reconocimiento del trabajo ajeno. Aportacin de ideas propias constructivas.
Responsabilidad en el trabajo personal para Desarrollo de estrategias para resolver
alcanzar una meta colectiva. conflictos a travs del dilogo.
Iniciativa. Desarrollo de proyectos en Fomento de los valores de la convivencia
equipo, transformando ideas en acciones y democrtica.
cumpliendo con la parte del trabajo en Reconocimiento del trabajo ajeno.
tareas que implican a varios compaeros. Responsabilidad del trabajo personal para
Colaboracin y comparticin de planes, alcanzar una meta colectiva.
informacin y recursos. Regulacin de la perseverancia, flexibilidad,
Sensibilidad y comprensin de los puntos de control de la ansiedad e incertidumbre y
vista de los dems. capacidad de automotivacin antes,
durante y despus del proceso de
aprendizaje.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
5CCNN.BL1.5. Actuar de modo eficaz en 6CCNN.BL1.5. Actuar de modo eficaz en EA BL1
equipos de trabajo, aceptando su rol y su equipos de trabajo, participando en la 4.1/4.2/4.3/4.4/4.5/
tarea y esforzndose para lograr metas planificacin de metas comunes, tomando
comunes, haciendo aportaciones y decisiones razonadas, responsabilizndose 4.6
valorando las de los dems, utilizando el de su rol y su tarea, haciendo propuestas
dilogo igualitario para resolver conflictos y valiosas, reconociendo el trabajo ajeno y
discrepancias. animando a los otros miembros del grupo,
utilizando el dilogo igualitario para
resolver conflictos y discrepancias.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1CCNN.BL1.5.1. Participa con la gua del CSC
adulto en equipos de trabajo colaborando adulto en equipos de trabajo colaborando CAA
con los dems miembros del grupo para con los dems miembros del grupo para SIEE
alcanzar metas comunes. alcanzar metas comunes.
2CCNN.BL1.5.1. Realiza la parte de la tarea 2CCNN.BL1.5.1. Realiza la parte de la tarea CSC
que le corresponde en un equipo de trabajo que le corresponde en un equipo de trabajo CAA
para alcanzar metas comunes. para alcanzar metas comunes. SIEE
3CCNN.BL1.5.1. Reconoce su rol y el de sus 3CCNN.BL1.5.1 Reconoce su rol y el de sus CSC
compaeros en un equipo de trabajo y compaeros en un equipo de trabajo y CAA
muestra confianza en sus posibilidades muestra confianza en sus posibilidades SIEE
mientras lo pone en prctica. mientras lo pone en prctica.
4CCNN.BL1.5.1. Desempea 4CCNN.BL1.5.1 Desempea correctamente CSC
correctamente su rol en un equipo de su rol en un equipo de trabajo y ayuda a los CAA
trabajo y ayuda a los otros miembros del otros miembros del grupo a cumplir con el SIEE
grupo a cumplir con el suyo. suyo.
5CCNN.BL1.5.1. Desempea con esfuerzo y 5CCNN.BL1.5.1.Desempea con esfuerzo y
eficacia su rol y su tarea en un equipo de eficacia su rol y su tarea en un equipo de CSC
CAA
trabajo haciendo aportaciones desde su trabajo haciendo aportaciones desde su
SIEE
perspectiva y respetando las aportaciones perspectiva y respetando las aportaciones
de los dems. de los dems.
6CCNN.BL1.5.1. Participa en la CSC
planificacin de metas comunes haciendo CAA
propuestas valiosas y tomando decisiones SIEE
razonadas.
3CCNN.BL1.5.2. Participa en dilogos para 3CCNN.BL1.5.2. Participa en dilogos para CSC
resolver conflictos interpersonales, resolver conflictos interpersonales,
escuchando con atencin, manteniendo un escuchando con atencin, manteniendo un
ocular intermitente y contacto ocular intermitente y
demostrando inters con gestos y palabras demostrando inters con gestos y palabras
adecuados. adecuados. CSC
4CCNN.BL1.5.2. Participa en dilogos para 4CCNN.BL1.5.2. Participa en dilogos para
resolver conflictos interpersonales, resolver conflictos interpersonales,
ponindose en el lugar del otro (empata). ponindose en el lugar del otro (empata). CSC
5CCNN.BL1.5.2. Participa en dilogos para 5CCNN.BL1.5.2. Participa en dilogos para
resolver conflictos interpersonales resolver conflictos interpersonales
identificando y respetando los identificando y respetando los sentimientos
sentimientos y el contenido del discurso del y el contenido del discurso del interlocutor. CSC
interlocutor. 6CCNN.BL1.5.2. Participa en dilogos para CCLI
resolver conflictos interpersonales
preguntando adecuadamente y
reformulando el contenido del discurso del
interlocutor con un lenguaje respetuoso.
3CCNN.BL1.5.3. Utiliza el dilogo igualitario 3CCNN.BL1.5.3. Utiliza el dilogo igualitario CSC
para resolver conflictos habituales para resolver conflictos habituales CCLI
expresando sus emociones y sentimientos expresando sus emociones y sentimientos SIEE
de forma adecuada y manteniendo la calma de forma adecuada y manteniendo la calma
ante los obstculos y malentendidos. ante los obstculos y malentendidos.
4CCNN.BL1.5.3.Utiliza el dilogo igualitario 4CCNN.BL1.5.3.Utiliza el dilogo igualitario CSC
para resolver conflictos habituales para resolver conflictos habituales CCLI
o expresando su disconformidad o desagrado expresando su disconformidad o desagrado SIEE
eligiendo el momento y la forma ms eligiendo el momento y la forma ms
oportuna y respetuosa y manteniendo la oportuna y respetuosa y manteniendo la
calma ante los obstculos y malentendidos. calma ante los obstculos y malentendidos.
5CCNN.BL1.5.3. Utiliza el dilogo igualitario 5CCNN.BL1.5.3.Utiliza el dilogo igualitario CSC
para resolver conflictos habituales para para resolver conflictos habituales para CCLI
defender sus puntos de vista en situaciones defender sus puntos de vista en situaciones SIEE
que as lo requieran con un lenguaje que as lo requieran con un lenguaje
respetuoso y manteniendo la calma ante los respetuoso y manteniendo la calma ante los
obstculos y malentendidos. obstculos y malentendidos.
6CCNN.BL1.5.3. Utiliza el dilogo igualitario
CSC
para resolver conflictos habituales CCLI
respetando los puntos de vista de los SIEE
dems en las situaciones que as lo
requieran incorporando las intervenciones
ajenas manteniendo la calma ante los
obstculos y malentendidos.
6CCNN.BL1.5.4. Anima a los otros CSC
miembros de su grupo y reconoce el
trabajo que realizan dentro del equipo.
5

1 2
CONTENIDOS
Esfuerzo, fuerza de voluntad.
Constancia y hbitos de trabajo.
Aplicacin de estrategias de
aprendizaje cooperativo y por
proyectos.
REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1: INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA
CONTENIDOS
Esfuerzo, fuerza de voluntad.
Constancia y hbitos de trabajo.
Uso de estrategias de aprendizaje
cooperativo. Bsqueda de orientacin o
ayuda cuando se necesita.
3 4
CONTENIDOS
Adaptacin a los cambios. Resiliencia,
superacin de obstculos y fracasos.
Aplicacin de estrategias de aprendizaje
cooperativo.
Bsqueda de orientacin o ayuda cuando la
necesita.
CONTENIDOS
Esfuerzo, fuerza de voluntad. Constancia y
hbitos de trabajo.
Uso de estrategias de aprendizaje
cooperativo y por proyectos.
Bsqueda de orientacin o ayuda cuando se
necesita de forma precisa.
5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Esfuerzo, fuerza de voluntad. Constancia y Resiliencia, superacin de obstculos y b) m)
hbitos de trabajo. fracasos.
Capacidad de concentracin. Adaptacin a Aprendizaje autnomo.
los cambios. Uso de estrategias de aprendizaje
Resiliencia, superacin de obstculos y cooperativo y por proyectos.
fracasos. Aprendizaje autnomo. Obtencin y uso eficaz de la informacin.
Uso estrategias de aprendizaje cooperativo Bsqueda de orientacin o ayuda cuando se
y por proyectos. necesita de forma precisa.
Bsqueda de orientacin o ayuda cuando la Regulacin de la perseverancia, flexibilidad,
necesita de forma precisa. control de la ansiedad e incertidumbre y
capacidad de automotivacin antes,
durante y despus del proceso de
aprendizaje.

CRITERIOS EVALUACIN
1CCNN.BL1.6. Esforzarse
mantener la atencin mientras
realiza una actividad sin abandonar
cuando le cuesta realizarla.
CRITERIOS EVALUACIN
y 2CCNN.BL1.6. Seguir las instrucciones de
las tareas de aprendizaje con atencin y
constancia sin abandonar cuando le cuesta
realizarla, pidiendo ayuda si la necesita.
CRITERIOS EVALUACIN
3CCNN.BL1.6. Seguir las instrucciones de
las tareas de aprendizaje con atencin y
constancia, adaptndose a los cambios sin
desanimarse ante las dificultades, pidiendo
ayuda si la necesita.
CRITERIOS EVALUACIN
4CCNN.BL1.6. Seguir instrucciones de
tareas de aprendizaje manteniendo la
atencin mientras las realiza adaptndose a
los cambios sin desanimarse ante las
dificultades, pidiendo ayuda si la necesita.
CRITERIOS EVALUACIN
5CCNN.BL1.6. Interpretar las demandas de
las tareas de aprendizaje, mantener la
concentracin y el esfuerzo mientras las
realiza, adaptndose a los cambios sin
desanimarse ante las dificultades,
intentando resolver las dudas por sus
propios medios hacindose preguntas y
buscando ayuda si la necesita.
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
6CCNN.BL1.6. Interpretar las demandas de
las tareas de aprendizaje, mantener la
concentracin mientras las realiza, mostrar
perseverancia y flexibilidad ante los retos y
dificultades, esforzndose y manteniendo la
calma y la motivacin, intentando resolver
las dudas por sus propios medios
hacindose preguntas y buscando ayuda si
la necesita.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.6.1. Se esfuerza y 1CCNN.BL1.6.1. Se esfuerza y mantiene la
mantiene la atencin mientras atencin mientras realiza una actividad
realiza una actividad 2CCNN.BL1.6.1.Sigue con atencin y
constancia las instrucciones para realizar
una actividad de aprendizaje sencilla.
1CCNN.BL1.6.2. Persiste en la 1CCNN.BL1.6.2. Persiste en la realizacin
realizacin de una actividad sin de una actividad sin abandonar aunque le
abandonar aunque le cueste cueste realizarla.
realizarla. 2CCNN.BL1.6.2. Pide ayuda al adulto o a
sus compaeros/as cuando la necesita.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.6.1. Se esfuerza y mantiene la
atencin mientras realiza una actividad
2CCNN.BL1.6.1. Sigue con atencin y 2CCNN.BL1.6.1. Sigue con atencin y
constancia las instrucciones para realizar
una actividad de aprendizaje sencilla.
3CCNN.BL1.6.1 Sigue con atencin y
constancia las instrucciones para realizar
dos actividades de aprendizaje
consecutivas.
1CCNN.BL1.6.2. Persiste en la realizacin 1CCNN.BL1.6.2. Persiste en la realizacin
de una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla.
2CCNN.BL1.6.2. Pide ayuda al adulto o a
sus compaeros/as cuando la necesita.
3CCNN.BL1.6.2. Se adapta a los cambios
que suponen las diferentes actividades sin
desanimarse ante las dificultades.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.6.1. Se esfuerza y mantiene la
atencin mientras realiza una actividad
2CCNN.BL1.6.1. Sigue con atencin y
constancia las instrucciones para realizar
una actividad de aprendizaje sencilla.
3CCNN.BL1.6.1. Sigue con atencin y
constancia las instrucciones para realizar
dos actividades de aprendizaje
consecutivas.
4CCNN.BL1.6.1. Sigue las instrucciones
para realizar una tarea de aprendizaje de
ms de dos actividades manteniendo la
atencin hasta finalizarla.
1CCNN.BL1.6.2. Persiste en la realizacin
de una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla.
2CCNN.BL1.6.2. Pide ayuda al adulto o a
sus compaeros/as cuando la necesita.
3CCNN.BL1.6.2. Se adapta a los cambios
que suponen las diferentes actividades sin
desanimarse ante las dificultades.
4CCNN.BL1.6.2. Identifica las dificultades
que experimenta en la realizacin de una
tarea solicitando ayuda de forma precisa y
detallada.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1CCNN.BL1.6.1. Se esfuerza y mantiene la 1CCNN.BL1.6.1. Se esfuerza y mantiene la CAA
atencin mientras realiza una actividad atencin mientras realiza una actividad
2CCNN.BL1.6.1. Sigue con atencin y CAA
constancia las instrucciones para realizar constancia las instrucciones para realizar
una actividad de aprendizaje sencilla. una actividad de aprendizaje sencilla.
3CCNN.BL1.6.1. Sigue con atencin y 3CCNN.BL1.6.1. Sigue con atencin y CAA
constancia las instrucciones para realizar constancia las instrucciones para realizar
dos actividades de aprendizaje dos actividades de aprendizaje
consecutivas. consecutivas.
4CCNN.BL1.6.1. Sigue las instrucciones 4CCNN.BL1.6.1. Sigue las instrucciones CAA
para realizar una tarea de aprendizaje de para realizar una tarea de aprendizaje de
ms de dos actividades manteniendo la ms de dos actividades manteniendo la
atencin hasta finalizarla. atencin hasta finalizarla.
5CCNN.BL1.6.1. Interpreta correctamente 5CCNN.BL1.6.1. Interpreta correctamente CAA
las demandas de una tarea de aprendizaje las demandas de una tarea de aprendizaje
que desarrolla una secuencia de que desarrolla una secuencia de actividades
actividades completa, siguiendo el orden completa, siguiendo el orden propuesto y
propuesto y manteniendo la concentracin manteniendo la concentracin y el esfuerzo
y el esfuerzo hasta finalizarla. hasta finalizarla.
6CCNN.BL1.6.1. Permanece en calma ante SIEE
las dificultades que se le presentan cuando
realiza una secuencia de actividades
completa y mantiene la motivacin hasta
finalizarla.
1CCNN.BL1.6.2. Persiste en la realizacin SIEE
de una actividad sin abandonar aunque le de una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla. cueste realizarla.
2CCNN.BL1.6.2. Pide ayuda al adulto o a 2CCNN.BL1.6.2. Pide ayuda al adulto o a CAA
sus compaeros/as cuando la necesita. sus compaeros/as cuando la necesita. SIEE
3CCNN.BL1.6.2. Se adapta a los cambios 3CCNN.BL1.6.2. Se adapta a los cambios SIEE
que suponen las diferentes actividades sin que suponen las diferentes actividades sin
desanimarse ante las dificultades. desanimarse ante las dificultades.
4CCNN.BL1.6.2. Identifica las dificultades 4CCNN.BL1.6.2. Identifica las dificultades CAA
que experimenta en la realizacin de una que experimenta en la realizacin de una SIEE
tarea solicitando ayuda de forma precisa y tarea solicitando ayuda de forma precisa y
detallada. detallada.
5CCNN.BL1.6.2. Intenta resolver las dudas 5CCNN.BL1.6.2. Intenta resolver las dudas CAA
que le plantea la realizacin de una tarea que le plantea la realizacin de una tarea SIEE
hacindose preguntas y buscando la hacindose preguntas y buscando la
respuesta por sus propios medios. respuesta por sus propios medios.
6CCNN.BL1.6.2. Persevera ante los retos y CAA
dificultades que se le plantean en la SIEE
realizacin de una secuencia de actividades
completa y muestra flexibilidad buscando
soluciones alternativas.

6

1 2
CONTENIDOS CONTENIDOS
Planificacin creativa de proyectos Participacin en la planificacin.
individuales o colectivos. Aportacin de ideas propias constructivas
Aportacin de ideas propias Responsabilidad del trabajo personal para
constructivas. alcanzar una meta colectiva.
Responsabilidad ante el trabajo Planificacin creativa de proyectos
personal para alcanzar una meta individuales o colectivos.
colectiva. Organizacin de un proyecto con ayuda
Desarrollo de proyectos en equipo guiada.
de forma guiada.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN
1CCNN.BL1.7. Participar en el 2CCNN.BL1.7. Participar en el proceso de
proceso de planificacin del planificacin del desarrollo de un producto
desarrollo de un producto o una o una tarea, ordenar con ayuda los pasos a
tarea, ordenar con ayuda los pasos seguir, reconocer si los han realizado
a seguir y expresar sus opiniones correctamente y expresar sus opiniones
sobre el proceso y el resultado. sobre el resultado.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.7.1. Participa en el 1CCNN.BL1.7.1. Participa en el proceso de
proceso de planificacin del planificacin del desarrollo de un producto
desarrollo de un producto o una o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
tarea y ordena con ayuda los pasos seguir.
a seguir. 2CCNN.BL1.7.1. Reconoce si ha seguido
correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.
1CCNN.BL1.7.2. Expresa sus gustos 1CCNN.BL1.7.2. Expresa sus gustos y
y opiniones sobre el resultado de opiniones sobre el resultado de un producto
un producto o tarea. o tarea.
2CCNN.BL1.7.2. Describe los pasos que ha
seguido para realizar un producto o una
tarea y da su opinin sobre la calidad de
realizacin de cada uno de los pasos.
REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1: INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA
3 4
CONTENIDOS
Organizacin de un proyecto. Organizacin y gestin de un proyecto.
Responsabilidad del trabajo personal para
alcanzar una meta colectiva.
Evaluacin del proyecto y del producto con
ayuda del profesorado.
CRITERIOS EVALUACIN
3CCNN.BL1.7. Planificar la realizacin de 4CCNN.BL1.7. Planificar la realizacin de
un producto o una tarea, proponiendo un
plan ordenado de acciones y evaluar el
proceso y la calidad del resultado con las
orientaciones del profesorado.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.7.1. Participa en el proceso de
planificacin del desarrollo de un producto
o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
seguir.
2CCNN.BL1.7.1. Reconoce si ha seguido
correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.
3CCNN.BL1.7.1. Propone un plan
ordenado de acciones para el desarrollo de
un producto o una tarea cuando participa
en su planificacin.
1CCNN.BL1.7.2. Expresa sus gustos y
opiniones sobre el resultado de un producto
o tarea.
2CCNN.BL1.7.2. Describe los pasos que ha
seguido para realizar un producto o una
tarea y da su opinin sobre la calidad de
realizacin de cada uno de los pasos.
3CCNN.BL1.7.2. Evala la calidad del
resultado del desarrollo de un producto o
una tarea teniendo en cuenta aspectos
previamente determinados por el adulto o
de forma colectiva.
CONTENIDOS
Seleccin de la informacin tcnica y los
Seleccin de la informacin tcnica y los
materiales.
Evaluacin del proyecto y el producto con
ayuda de guas.
Mejora del producto y el proceso tras la
evaluacin.
CRITERIOS EVALUACIN
5CCNN.BL1.7. Planificar la realizacin de
un producto o una tarea proponiendo un
plan ordenado de acciones, seleccionar los
materiales y evaluar el proceso y la calidad
del resultado con ayuda de guas para la
observacin.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL1.7.1. Participa en el proceso de
planificacin del desarrollo de un producto
o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
seguir.
2CCNN.BL1.7.1. Reconoce si ha seguido
correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.
3CCNN.BL1.7.1. Propone un plan ordenado
de acciones para el desarrollo de un
producto o una tarea cuando participa en su
planificacin.
4CCNN.BL1.7.1. Selecciona los materiales
necesarios para desarrollar un producto o
tarea previamente planificado.
1CCNN.BL1.7.2.Expresa sus gustos y
opiniones sobre el resultado de un producto
o tarea.
2CCNN.BL1.7.2.Describe los pasos que ha
seguido para realizar un producto o una
tarea y da su opinin sobre la calidad de
realizacin de cada uno de los pasos.
3CCNN.BL1.7.2. Evala la calidad del
resultado del desarrollo de un producto o
una tarea teniendo en cuenta aspectos
previamente determinados por el adulto o
de forma colectiva.
4CCNN.BL1.7.2. Evala el proceso y la
calidad del resultado del desarrollo de un
producto o una tarea utilizando guas para
la observacin previamente proporcionadas
por el adulto o acordadas de forma
colectiva.
5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Planificacin, organizacin y gestin de b)
materiales. Toma de decisiones y proyectos individuales o colectivos.
calibracin de oportunidades y riesgos. Seleccin de informacin tcnica y
Establecimiento de estrategias de materiales.
supervisin. Uso de estrategias de supervisin.
Evaluacin del proyecto y del producto con Toma de decisiones y calibracin de
ayuda de guas. oportunidades y riesgos.
Mejora del producto y del proceso tras la Transformacin de ideas en acciones.
evaluacin. Uso de criterios para evaluar un proyecto y
Aportacin de ideas propias constructivas. un producto con ayuda de guas.
Responsabilidad del trabajo personal para Reconocimiento y aprendizaje de los
alcanzar una meta colectiva. propios errores.
Mejora del producto y del proceso tras la
evaluacin.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
6CCNN.BL1.7. Planificar la realizacin de EA BL1 5.1/5.2
un producto o una tarea estableciendo un producto o una tarea estableciendo
metas, proponer un plan ordenado de metas, proponer un plan ordenado de
acciones para alcanzarlas, seleccionar los acciones para alcanzarlas, seleccionar los
materiales, modificarlo mientras se materiales y estimar el tiempo para cada
desarrolla, evaluar el proceso y la calidad paso, adaptndolo ante los cambios e
del producto final con ayuda de guas para imprevistos, evaluar el proceso y la calidad
la observacin. del producto final con ayuda de guas para
la observacin detallando las mejoras
realizadas.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1CCNN.BL1.7.1. Participa en el proceso de 1CCNN.BL1.7.1. Participa en el proceso de CAA
planificacin del desarrollo de un producto planificacin del desarrollo de un producto SIEE
o una tarea y ordena con ayuda los pasos a o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
seguir. seguir.
2CCNN.BL1.7.1. Reconoce si ha seguido 2CCNN.BL1.7.1. Reconoce si ha seguido CAA
correctamente los pasos para el desarrollo correctamente los pasos para el desarrollo SIEE
de un producto o una tarea planificada de de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva. forma colectiva.
3CCNN.BL1.7.1. Propone un plan ordenado 3CCNN.BL1.7.1. Propone un plan ordenado CAA
de acciones para el desarrollo de un de acciones para el desarrollo de un SIEE
producto o una tarea cuando participa en su producto o una tarea cuando participa en su
planificacin. planificacin.
4CCNN.BL1.7.1. Selecciona los materiales 4CCNN.BL1.7.1. Selecciona los materiales CAA
necesarios para desarrollar un producto o necesarios para desarrollar un producto o SIEE
tarea previamente planificado. tarea previamente planificado.
5CCNN.BL1.7.1. Modifica si es necesario 5CCNN.BL1.7.1. Modifica si es necesario CAA
los pasos a seguir durante el proceso de los pasos a seguir durante el proceso de SIEE
realizacin de un producto o tarea realizacin de un producto o tarea
previamente planificado adaptndolos a previamente planificado adaptndolos a
cambios o imprevistos. cambios o imprevistos.
6CCNN.BL1.7.1. Estima el tiempo que CAA
requiere cada uno de los pasos del SIEE
desarrollo de un producto o una tarea
previamente planificada adaptando el
cronograma a cambios e imprevistos.
1CCNN.BL1.7.2. Expresa sus gustos y 1CCNN.BL1.7.2. Expresa sus gustos y CAA
opiniones sobre el resultado de un producto opiniones sobre el resultado de un producto SIEE
o tarea. o tarea.
2CCNN.BL1.7.2. Describe los pasos que ha 2CCNN.BL1.7.2. Describe los pasos que ha
CAA
seguido para realizar un producto o una seguido para realizar un producto o una SIEE
tarea y da su opinin sobre la calidad de tarea y da su opinin sobre la calidad de
realizacin de cada uno de los pasos. realizacin de cada uno de los pasos.
3CCNN.BL1.7.2. Evala la calidad del 3CCNN.BL1.7.2. Evala la calidad del CAA
resultado del desarrollo de un producto o resultado del desarrollo de un producto o SIEE
una tarea teniendo en cuenta aspectos una tarea teniendo en cuenta aspectos
previamente determinados por el adulto o previamente determinados por el adulto o
de forma colectiva. de forma colectiva.
4CCNN.BL1.7.2. Evala el proceso y la 4CCNN.BL1.7.2. Evala el proceso y la CAA
calidad del resultado del desarrollo de un calidad del resultado del desarrollo de un SIEE
producto o una tarea utilizando guas para producto o una tarea utilizando guas para
la observacin previamente proporcionadas la observacin previamente proporcionadas
por el adulto o acordadas de forma por el adulto o acordadas de forma
colectiva. colectiva.
5CCNN.BL1.7.2. Evala la oportunidad y 5CCNN.BL1.7.2. Evala la oportunidad y CAA
adecuacin de las modificaciones adecuacin de las modificaciones realizadas SIEE
realizadas durante el proceso de realizacin durante el proceso de realizacin de un
de un producto o tarea para adaptarla a producto o tarea para adaptarla a cambios
cambios e imprevistos. e imprevistos.
CAA
6CCNN.BL1.7.2. Expresa de forma
SIEE
detallada las mejoras que ha realizado
durante el proceso de realizacin de un
producto o tarea para alcanzar los
resultados especificados en una gua de
observacin previamente acordada de
forma individual o colectiva.
7
 REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD
1 2 3 4 5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Partes del cuerpo: cabeza, tronco, Caractersticas y partes principales del Partes y rganos principales del cuerpo Morfologa externa del cuerpo. Anatoma y fisiologa del cuerpo humano: Anatoma y fisiologa del cuerpo humano: h) k)
extremidades. cuerpo humano. humano y sus funciones. Los rganos de los sentidos y sus funciones. aparatos y sistemas. aparatos y sistemas.
Sentidos. Esqueleto, musculatura, articulaciones. Los rganos de los sentidos y sus funciones. Uso de Imgenes, grficos y dibujos. Funcin de relacin. Funcin de nutricin y de reproduccin.
Observacin de los rasgos fsicos de Uso de material didctico manipulable. Utilizacin de imgenes, grficos, dibujos,... Uso de programas y aplicaciones de Uso de programas y aplicaciones
las personas. Uso de programas y aplicaciones de anatoma del cuerpo humano. informticas de anatoma del cuerpo
anatoma del cuerpo humano. humano.

CRITERIOS EVALUACIN
1CCNN.BL2.1. Identificar y localizar
la cabeza, el tronco y las
extremidades de su cuerpo y los
sentidos mediante el dibujo de uno
mismo y de las personas de su
entorno prximo.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
2CCNN.BL2.1. Identificar y localizar el 3CCNN.BL2.1. Identificar y localizar los 4CCNN.BL2.1. Identificar las 5CCNN.BL2.1. Identificar y localizar los 6CCNN.BL2.1. Identificar y localizar los EA BL2 1.1/2.1/2.2
esqueleto, musculatura y articulaciones del principales rganos del cuerpo humano transformaciones que se producen en el principales rganos implicados en la funcin principales rganos implicados en las
cuerpo humano reconociendo sus estableciendo las relaciones entre stos y propio cuerpo mediante la observacin de de relacin del cuerpo humano mediante el funciones de nutricin y reproduccin del
caractersticas, mediante el uso de material sus funciones, mediante material visual. uno mismo y de los dems. uso de las TIC de forma eficiente y cuerpo humano reconociendo las relaciones
didctico manipulable. responsable. fundamentales entre ellas mediante el uso
de las TIC, de forma eficiente y responsable.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL2.1.1. Identifica la 1CCNN.BL2.1.1. Identifica la cabeza, el 1CCNN.BL2.1.1. Identifica la cabeza, el 1CCNN.BL2.1.1. Identifica la cabeza, el
cabeza, el tronco y las tronco y las extremidades de su cuerpo y los tronco y las extremidades de su cuerpo y los
extremidades de su cuerpo y los sentidos mediante el dibujo de uno mismo y sentidos mediante el dibujo de uno mismo y
sentidos mediante el dibujo de uno de las personas de su entorno prximo. de las personas de su entorno prximo.
mismo y de las personas de su 2CCNN.BL2.1.1. Identifica el esqueleto, la 2CCNN.BL2.1.1. Identifica el esqueleto, la
entorno prximo. musculatura y las articulaciones del cuerpo musculatura y las articulaciones del cuerpo
humano mediante el uso de material humano mediante el uso de material
didctico manipulable. didctico manipulable.
3CCNN.BL2.1.1. Reconoce los principales
rganos del cuerpo humano mediante
material visual, programas y aplicaciones
de anatoma del cuerpo humano.
2CCNN.BL2.1.2. Reconoce las 2CCNN.BL2.1.2. Reconoce las
caractersticas del esqueleto, la caractersticas del esqueleto, la
musculatura y las articulaciones del cuerpo musculatura y las articulaciones del cuerpo
humano mediante el uso de material humano mediante el uso de material
didctico manipulable. didctico manipulable.
3CCNN.BL2.1.2. Establece las relaciones
entre los principales rganos del cuerpo
humano y sus funciones mediante material
visual, programas y aplicaciones de
anatoma del cuerpo humano.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL2.1.1. Identifica la cabeza, el
tronco y las extremidades de su cuerpo y los
sentidos mediante el dibujo de uno mismo y
de las personas de su entorno prximo.
2CCNN.BL2.1.1. Identifica el esqueleto, la
musculatura y las articulaciones del cuerpo
humano mediante el uso de material
didctico manipulable.
3CCNN.BL2.1.1. Reconoce los principales
rganos del cuerpo humano mediante
material visual, programas y aplicaciones de
anatoma del cuerpo humano.
4CCNN.BL2.1.1. Reconoce las
transformaciones que se producen en el
propio cuerpo mediante la observacin de
uno mismo, de los dems, de imgenes,
grficos y dibujos.
2CCNN.BL2.1.2. Reconoce las
caractersticas del esqueleto, la
musculatura y las articulaciones del cuerpo
humano mediante el uso de material
didctico manipulable.
3CCNN.BL2.1.2. Establece las relaciones
entre los principales rganos del cuerpo
humano y sus funciones mediante material
visual, programas y aplicaciones de
anatoma del cuerpo humano
4CCNN.BL2.1.2. Reconoce las
caractersticas de las transformaciones que
se producen en el propio cuerpo mediante
la observacin de uno mismo, de los
dems, de imgenes, grficos y dibujos.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1CCNN.BL2.1.1. Identifica la cabeza, el CMCT
tronco y las extremidades de su cuerpo y los tronco y las extremidades de su cuerpo y los
sentidos mediante el dibujo de uno mismo y sentidos mediante el dibujo de uno mismo y
de las personas de su entorno prximo. de las personas de su entorno prximo.
2CCNN.BL2.1.1. Identifica el esqueleto, la 2CCNN.BL2.1.1. Identifica el esqueleto, la CMCT
musculatura y las articulaciones del cuerpo musculatura y las articulaciones del cuerpo
humano mediante el uso de material humano mediante el uso de material
didctico manipulable. didctico manipulable.
3CCNN.BL2.1.1. Reconoce los principales 3CCNN.BL2.1.1. Reconoce los principales CMCT
rganos del cuerpo humano mediante rganos del cuerpo humano mediante CD
material visual, programas y aplicaciones de material visual, programas y aplicaciones de
anatoma del cuerpo humano. anatoma del cuerpo humano.
4CCNN.BL2.1.1. Reconoce las 4CCNN.BL2.1.1. Reconoce las CMCT
transformaciones que se producen en el transformaciones que se producen en el
propio cuerpo mediante la observacin de propio cuerpo mediante la observacin de
uno mismo, de los dems, de imgenes, uno mismo, de los dems, de imgenes,
grficos y dibujos. grficos y dibujos.
5CCNN.BL2.1.1. Identifica los principales 5CCNN.BL2.1.1. Identifica los principales CMCT
rganos implicados en la funcin de rganos implicados en la funcin de CD
relacin del cuerpo humano mediante el relacin del cuerpo humano mediante el
uso de la PDI de forma eficiente y uso de la PDI de forma eficiente y
responsable. responsable. CMCT
6CCNN.BL2.1.1. Identifica los principales CD
rganos implicados en las funciones de
nutricin y reproduccin del cuerpo
humano mediante el uso de las TIC de
forma eficiente y responsable.
2CCNN.BL2.1.2. Reconoce las 2CCNN.BL2.1.2. Reconoce las CMCT
caractersticas del esqueleto, la caractersticas del esqueleto, la
musculatura y las articulaciones del cuerpo musculatura y las articulaciones del cuerpo
humano mediante el uso de material humano mediante el uso de material
didctico manipulable. didctico manipulable. CMCT
3CCNN.BL2.1.2. Establece las relaciones 3CCNN.BL2.1.2. Establece las relaciones CD
entre los principales rganos del cuerpo entre los principales rganos del cuerpo
humano y sus funciones mediante material humano y sus funciones mediante material
visual, programas y aplicaciones de visual, programas y aplicaciones de
anatoma del cuerpo humano anatoma del cuerpo humano CMCT
4CCNN.BL2.1.2. Reconoce las 4CCNN.BL2.1.2. Reconoce las CD
caractersticas de las transformaciones que caractersticas de las transformaciones que
se producen en el propio cuerpo mediante se producen en el propio cuerpo mediante
la observacin de uno mismo, de los dems, la observacin de uno mismo, de los dems,
de imgenes, grficos y dibujos. de imgenes, grficos y dibujos. CMCT
5CCNN.BL2.1.1. Reconoce las 5CCNN.BL2.1.1. Reconoce las CD
caractersticas fundamentales de las caractersticas fundamentales de las
funciones de relacin y de los rganos del funciones de relacin y de los rganos del
cuerpo humano que intervienen, mediante cuerpo humano que intervienen, mediante
el uso de las TIC de forma eficiente y el uso de las TIC de forma eficiente y CMCT
responsable. responsable. CD
6CCNN.BL2.1.2. Reconoce las
caractersticas fundamentales de las
funciones de nutricin y reproduccin del
cuerpo humano mediante el uso de las TIC
de forma eficiente y responsable.

8
 REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD
1 2 3 4 5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Normas de higiene y aseo personal. Nutricin y dieta equilibrada. Realizacin prctica de ejercicios para una Hbitos posturales (postura corporal Efectos saludables de las actividades Enfermedades que afectan a aparatos y h) K)
Identidad y autonoma personal: Enfermedades comunes (p. ej. correcta respiracin. correcta al sentarse, desplazarse, deportivas. sistemas, como por ejemplo diabetes,
valerse por s mismo, aumento de deshidratacin, desnutricin) Prctica sistemtica de la relajacin. transporte de cargas) para prevenir Efectos nocivos del consumo de alcohol y obesidad, anemia, etc.
responsabilidades. Prevencin de los riesgos para la salud enfermedades funcionales, como escoliosis, drogas
psicolgicos (adiccin, estrs, etc.) lumbalgias, dolor cervical, etc. Prcticas bsicas de primeros auxilios.
derivados del uso de las TIC. Prevencin de los riesgos para la salud Previene los riesgos para la salud
fsicos (lesiones osteomusculares, tensin psicolgicos derivados del uso de las TIC,
ocular, etc.) derivados del uso de las TIC. encontrando un equilibrio entre el mundo
real y el mundo virtual.

CRITERIOS EVALUACIN
1CCNN.BL2.2. Adoptar en su vida
cotidiana hbitos de higiene y aseo
personal y relacionarlos con una
buena salud e imagen personal.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
2CCNN.BL2.2. Adoptar hbitos de 3CCNN.BL2.2. Relacionar y adoptar hbitos 4CCNN.BL2.2. Relacionar y adoptar hbitos 5CCNN.BL2.2. Realizar de forma habitual 6CCNN.BL2.2. Relacionar enfermedades EA BL2
alimentacin sana y relacionarlos con el de respiracin y relajacin para mejorar el posturales correctos para prevenir actividades fsicas y deportivas y relacionar que afectan a aparatos y sistemas del 3.1/3.2/3.3/3.4/3.5
buen funcionamiento del cuerpo adoptando bienestar fsico y emocional como medida enfermedades funcionales. su prctica con el adecuado funcionamiento cuerpo humano, adoptando estilos de vida
medidas preventivas de enfermedades preventiva frente al estrs. del cuerpo reconociendo los efectos nocivos saludables y medidas preventivas frente a la 3.6//3.7
comunes relacionadas con malos hbitos. del consumo de alcohol y drogas. enfermedad reconociendo las
repercusiones que tienen para con el
adecuado funcionamiento del cuerpo y para
conservar la salud.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos de 1CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos de higiene
higiene y aseo personal en su vida y aseo personal en su vida cotidiana.
cotidiana. 2CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos de
alimentacin sana y medidas preventivas
de enfermedades comunes relacionadas
con malos hbitos.
1CCNN.BL2.2.2. Relaciona los 1CCNN.BL2.2.2. Relaciona los hbitos de
hbitos de higiene y aseo personal higiene y aseo personal con una buena
con una buena salud e imagen salud e imagen personal.
personal. 2CCNN.BL2.2.2. Relaciona los hbitos de
alimentacin sana con el buen
funcionamiento del cuerpo y la prevencin
de enfermedades comunes.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos de higiene
y aseo personal en su vida cotidiana.
2CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos de
alimentacin sana y medidas preventivas de
enfermedades comunes relacionadas con
malos hbitos.
3CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos de
respiracin y relajacin para mejorar el
bienestar fsico y emocional.
1CCNN.BL2.2.2. Relaciona los hbitos de
higiene y aseo personal con una buena
salud e imagen personal.
2CCNN.BL2.2.2. Relaciona los hbitos de
alimentacin sana con el buen
funcionamiento del cuerpo y la prevencin
de enfermedades comunes.
3CCNN.BL2.2.2. Relaciona los hbitos de
respiracin y relajacin como medida
preventiva frente al estrs.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos de higiene
y aseo personal en su vida cotidiana.
2CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos de
alimentacin sana y medidas preventivas de
enfermedades comunes relacionadas con
malos hbitos.
3CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos de
respiracin y relajacin para mejorar el
bienestar fsico y emocional.
4CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos posturales
correctos para prevenir enfermedades
funcionales.
1CCNN.BL2.2.2. Relaciona los hbitos de
higiene y aseo personal con una buena
salud e imagen personal.
2CCNN.BL2.2.2. Relaciona los hbitos de
alimentacin sana con el buen
funcionamiento del cuerpo y la prevencin
de enfermedades comunes.
3CCNN.BL2.2.2. Relaciona los hbitos de
respiracin y relajacin como medida
preventiva frente al estrs.
4CCNN.BL2.2.2. Relaciona los hbitos
posturales correctos como medida para
prevenir enfermedades funcionales.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos de higiene
y aseo personal en su vida cotidiana.
2CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos de
alimentacin sana y medidas preventivas de
enfermedades comunes relacionadas con
malos hbitos.
3CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos de
respiracin y relajacin para mejorar el
bienestar fsico y emocional.
4CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos posturales
correctos para prevenir enfermedades
funcionales.
5CCNN.BL2.2.1 Adopta hbitos de vida
saludables evitando los efectos nocivos del
consumo de alcohol y drogas para el
adecuado funcionamiento del cuerpo.
1CCNN.BL2.2.2. Relaciona los hbitos de
higiene y aseo personal con una buena
salud e imagen personal.
2CCNN.BL2.2.2. Relaciona los hbitos de
alimentacin sana con el buen
funcionamiento del cuerpo y la prevencin
de enfermedades comunes.
3CCNN.BL2.2.2. Relaciona los hbitos de
respiracin y relajacin como medida
preventiva frente al estrs.
4CCNN.BL2.2.2. Relaciona los hbitos
posturales correctos como medida para
prevenir enfermedades funcionales.
5CCNN.BL2.2.2 Relaciona la prctica
habitual de actividades fsicas y deportivas
con el adecuado funcionamiento del
cuerpo.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos de higiene CMCT
y aseo personal en su vida cotidiana. SIEE
2CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos de CMCT
alimentacin sana y medidas preventivas de SIEE
enfermedades comunes relacionadas con
malos hbitos.
3CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos de CMCT
respiracin y relajacin para mejorar el SIEE
bienestar fsico y emocional.
4CCNN.BL2.2.1. Adopta hbitos posturales CMCT
correctos para prevenir enfermedades SIEE
funcionales.
5CCNN.BL2.2.1 Adopta hbitos de vida CMCT
saludables evitando los efectos nocivos del SIEE
consumo de alcohol y drogas para el
adecuado funcionamiento del cuerpo.
6CCNN.BL2.2.1. Adopta estilos de vida CMCT
saludables y medidas preventivas frente a SIEE
la enfermedad para el adecuado
funcionamiento del cuerpo y para
conservar la salud.
1CCNN.BL2.2.2. Relaciona los hbitos de CMCT
higiene y aseo personal con una buena SIEE
salud e imagen personal.
2CCNN.BL2.2.2. Relaciona los hbitos de CMCT
alimentacin sana con el buen SIEE
funcionamiento del cuerpo y la prevencin
de enfermedades comunes.
3CCNN.BL2.2.2. Relaciona los hbitos de CMCT
respiracin y relajacin como medida SIEE
preventiva frente al estrs.
4CCNN.BL2.2.2. Relaciona los hbitos CMCT
posturales correctos como medida para SIEE
prevenir enfermedades funcionales.
5CCNN.BL2.2.2 Relaciona la prctica CMCT
habitual de actividades fsicas y deportivas SIEE
con el adecuado funcionamiento del
cuerpo.
6CCNN.BL2.2.2. Relaciona las CMCT
enfermedades que afectan a aparatos y SIEE
sistemas del cuerpo humano con las
repercusiones que tienen para el adecuado
funcionamiento del mismo.

9
 REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD
1 2 3 4 5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Juegos de autoconocimiento Valoracin y atencin al propio cuerpo: Conocimiento de s mismo y de los dems. Exploracin de los sentimientos y Aceptacin de las diferencias, posibilidades Resolucin pacfica de conflictos. h) K)
autoestima. Juegos de presentacin, conocimiento emociones propias y de los compaeros. y limitaciones Igualdad entre hombres y mujeres.
Juegos de presentacin, conocimiento, etc. Aplicacin de hbitos de relacin social y Dilogo.
respeto de la diversidad.

CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R.
D.
1CCNN.BL2.3. Reconocer y 2CCNN.BL2.3. Reconocer y expresar, a 3CCNN.BL2.3. Reconocer y expresar, a 4CCNN.BL2.3. Reconocer emociones y 5CCNN.BL2.3. Reconocer emociones y 6CCNN.BL2.3. Reconocer emociones y EA BL2
expresar sus emociones y travs del juego, sus emociones y travs del juego, emociones y sentimientos sentimientos propios y ajenos en acciones sentimientos propios y ajenos, sentimientos propios y ajenos, adoptando 3.8/3.9/3.10/3.11/
sentimientos a travs del juego. sentimientos, reconociendo cmo se propios y ajenos. en diversas manifestaciones de su entorno reconociendo su importancia y ponindose una conducta asertiva para la resolucin de
manifiestan en su propio cuerpo. prximo, reflexionando y extrayendo en el lugar de otros, reflexionando y conflictos de forma dialogada, 3.12
conclusiones para expresarlos de forma extrayendo conclusiones para expresarse reflexionando y extrayendo conclusiones
respetuosa y creativa. mostrando empata de forma respetuosa y para expresarse mostrando empata de
creativa. forma respetuosa y creativa.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1CCNN.BL2.3.1. Reconoce, a travs 1CCNN.BL2.3.1. Reconoce, a travs del 1CCNN.BL2.3.1. Reconoce, a travs del 1CCNN.BL2.3.1. Reconoce, a travs del 1CCNN.BL2.3.1. Reconoce, a travs del 1CCNN.BL2.3.1. Reconoce, a travs del CSC
del juego, sus emociones y juego, sus emociones y sentimientos. juego, sus emociones y sentimientos. juego, sus emociones y sentimientos. juego, sus emociones y sentimientos. juego, sus emociones y sentimientos. CAA
sentimientos. 2CCNN.BL2.3.1. Reconoce, a travs del 2CCNN.BL2.3.1. Reconoce, a travs del 2CCNN.BL2.3.1. Reconoce, a travs del 2CCNN.BL2.3.1. Reconoce, a travs del 2CCNN.BL2.3.1. Reconoce, a travs del CSC
juego, cmo se manifiestan en su propio juego, cmo se manifiestan en su propio juego, cmo se manifiestan en su propio juego, cmo se manifiestan en su propio juego, cmo se manifiestan en su propio CAA
cuerpo emociones y sentimientos. cuerpo emociones y sentimientos. cuerpo emociones y sentimientos. cuerpo emociones y sentimientos. cuerpo emociones y sentimientos.
3CCNN.BL2.3.1. Reconoce, a travs del 3CCNN.BL2.3.1. Reconoce, a travs del 3CCNN.BL2.3.1. Reconoce, a travs del 3CCNN.BL2.3.1. Reconoce, a travs del CSC
juego, emociones y sentimientos propios y juego, emociones y sentimientos propios y juego, emociones y sentimientos propios y juego, emociones y sentimientos propios y CAA
ajenos. ajenos. ajenos. ajenos. CSC
4CCNN.BL2.3.1. Reconoce emociones y 4CCNN.BL2.3.1. Reconoce emociones y 4CCNN.BL2.3.1. Reconoce emociones y CAA
sentimientos que producen diversas sentimientos que producen diversas sentimientos que producen diversas
manifestaciones de su entorno prximo. manifestaciones de su entorno prximo. manifestaciones de su entorno prximo.
5CCNN.BL2.3.1. Reconoce la importancia 5CCNN.BL2.3.1. Reconoce la importancia CSC
de las emociones y sentimientos en relacin de las emociones y sentimientos en relacin CAA
con su comportamiento y el de los dems. con su comportamiento y el de los dems.
6CCNN.BL2.3.1. Reconoce emociones y SIEE
sentimientos propios y ajenos y adopta una CSC
conducta asertiva para la resolucin de CAA
conflictos de forma dialogada.
1CCNN.BL2.3.2. Expresa a travs 1CCNN.BL2.3.2. Expresa a travs del juego 1CCNN.BL2.3.2. Expresa a travs del juego 1CCNN.BL2.3.2. Expresa a travs del juego 1CCNN.BL2.3.2. Expresa a travs del juego 1CCNN.BL2.3.2. Expresa a travs del juego CSC
del juego sus emociones y sus emociones y sentimientos sus emociones y sentimientos sus emociones y sentimientos sus emociones y sentimientos sus emociones y sentimientos CAA
sentimientos 2CCNN.BL2.3.2. Expresa, a travs del 2CCNN.BL2.3.2. Expresa, a travs del 2CCNN.BL2.3.2. Expresa, a travs del 2CCNN.BL2.3.2. Expresa, a travs del 2CCNN.BL2.3.2. Expresa, a travs del CSC
juego, sus emociones y sentimientos, con juego, sus emociones y sentimientos, con juego, sus emociones y sentimientos, con juego, sus emociones y sentimientos, con juego, sus emociones y sentimientos, con CAA
su propio cuerpo su propio cuerpo. su propio cuerpo. su propio cuerpo. su propio cuerpo.
3CCNN.BL2.3.2. Expresa, a travs del 3CCNN.BL2.3.2. Expresa, a travs del 3CCNN.BL2.3.2. Expresa, a travs del 3CCNN.BL2.3.2. Expresa, a travs del CSC
juego, emociones y sentimientos propios y juego, emociones y sentimientos propios y juego, emociones y sentimientos propios y juego, emociones y sentimientos propios y CAA
ajenos. ajenos. ajenos. ajenos. CSC
4CCNN.BL2.3.2. Expresa emociones y 4CCNN.BL2.3.2. Expresa emociones y 4CCNN.BL2.3.2. Expresa emociones y CAA
sentimientos propios y ajenos de forma sentimientos propios y ajenos de forma sentimientos propios y ajenos de forma
respetuosa y creativa en manifestaciones respetuosa y creativa en manifestaciones respetuosa y creativa en manifestaciones
del entorno prximo. del entorno prximo. del entorno prximo. CSC
5CCNN.BL2.3.2. Expresa empata de forma 5CCNN.BL2.3.2. Expresa empata de forma CAA
respetuosa y creativa ponindose en el respetuosa y creativa ponindose en el
lugar de otros. lugar de otros. CSC
6CCNN.BL2.3.2. Expresa empata de forma CAA
respetuosa y creativa ponindose en el SIEE
lugar de otros para la resolucin de
conflictos de forma dialogada.

10
 REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS
1 2 3 4 5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Diferenciacin de seres vivos y seres Caractersticas de los seres vivos, como por Clasificacin de los seres vivos en reinos: Vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves, Estructura interna de los seres vivos: La clula: partes y tipos. h) i)
inertes. ejemplo la observacin del crecimiento de animales, plantas, hongos, virus, bacterias. mamferos) e invertebrados (artrpodos, clulas, tejidos, rganos, aparatos y Uso de programas y aplicaciones
Uso de objetos del entorno. una planta. moluscos, esponjas, equinodermos, sistemas. informticas.
medusas, gusanos). Estructura interna y Uso de programas y aplicaciones
externa. informticas.

CRITERIOS EVALUACIN
1CCNN.BL3.1. Identificar y explicar
las diferencias entre seres vivos y
seres inertes, reconociendo sus
caractersticas a travs de la
observacin.
CRITERIOS EVALUACIN
2CCNN.BL3.1. Identificar y explicar las
principales funciones de los seres vivos
(nacen, se relacionan, se reproducen y
mueren) reconociendo sus caractersticas a
travs de la observacin.
CRITERIOS EVALUACIN
3CCNN.BL3.1. Observar e identificar seres
vivos en funcin del reino al que
pertenecen, mediante el uso de material
visual.
CRITERIOS EVALUACIN
4CCNN.BL3.1. Observar e identificar la
estructura interna y externa de los
vertebrados e invertebrados, mediante el
uso de material visual.
CRITERIOS EVALUACIN
5CCNN.BL3.1. Identificar y explicar la
estructura interna de los seres vivos:
clulas, tejidos, rganos, aparatos y
sistemas, reconociendo las principales
caractersticas y sus funciones, a travs del
uso eficiente y responsable de las TIC.
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
6CCNN.BL3.1. Identificar y explicar las EA BL3 1.1/1.2
diferentes partes y tipos de clulas, 4.1/4.2/4.3/4.4/
reconociendo las principales caractersticas, 4.5
a travs del uso eficiente y responsable de
la lupa y las TIC.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1CCNN.BL3.1.1. Describe las 1CCNN.BL3.1.1. Describe las diferencias 1CCNN.BL3.1.1. Describe las diferencias 1CCNN.BL3.1.1.Describe las diferencias 1CCNN.BL3.1.1.Describe las diferencias 1CCNN.BL3.1.1.Describe las diferencias CMCT
diferencias entre seres vivos y entre seres vivos y seres inertes, entre seres vivos y seres inertes, entre seres vivos y seres inertes, entre seres vivos y seres inertes, entre seres vivos y seres inertes, CSC
seres inertes, reconociendo sus reconociendo sus caractersticas, a travs reconociendo sus caractersticas, a travs reconociendo sus caractersticas, a travs reconociendo sus caractersticas, a travs reconociendo sus caractersticas, a travs
caractersticas, a travs de la de la observacin de materiales de la observacin de materiales de la observacin de materiales de la observacin de materiales de la observacin de materiales
observacin de materiales manipulativos. manipulativos. manipulativos. manipulativos. manipulativos. CMCT
manipulativos. 2CCNN.BL3.1.1. Describe las principales 2CCNN.BL3.1.1.Describe las principales 2CCNN.BL3.1.1. Describe las principales 2CCNN.BL3.1.1. Describe las principales 2CCNN.BL3.1.1. Describe las principales CSC
funciones de los seres vivos (nacer, funciones de los seres vivos (nacer, funciones de los seres vivos (nacer, funciones de los seres vivos (nacer, funciones de los seres vivos (nacer,
relacionarse, reproducirse y morir), relacionarse, reproducirse y morir), relacionarse, reproducirse y morir), relacionarse, reproducirse y morir), relacionarse, reproducirse y morir),
reconociendo sus principales caractersticas, reconociendo sus principales caractersticas, reconociendo sus principales caractersticas, reconociendo sus principales caractersticas, reconociendo sus principales caractersticas,
a travs de la observacin de materiales a travs de la observacin de materiales a travs de la observacin de materiales a travs de la observacin de materiales a travs de la observacin de materiales
visuales. visuales. visuales. visuales. visuales. CMCT
3CCNN.BL3.1.1. Describe, a partir de 3CCNN.BL3.1.1. Describe, a partir de 3CCNN.BL3.1.1. Describe, a partir de 3CCNN.BL3.1.1. Describe, a partir de CSC
procesos de observacin de material visual, procesos de observacin de material visual, procesos de observacin de material visual, procesos de observacin de material visual,
seres vivos en funcin del reino al que seres vivos en funcin del reino al que seres vivos en funcin del reino al que seres vivos en funcin del reino al que
pertenecen. pertenecen. pertenecen. pertenecen. CMCT
4CCNN.BL3.1.1. Describe, a partir de 4CCNN.BL3.1.1. Describe, a partir de 4CCNN.BL3.1.1. Describe, a partir de CSC
procesos de observacin de material visual, procesos de observacin de material visual, procesos de observacin de material visual,
la estructura interna y externa de los la estructura interna y externa de los la estructura interna y externa de los
vertebrados e invertebrados. vertebrados e invertebrados. vertebrados e invertebrados. CMCT
5CCNN.BL3.1.1. Describe la estructura 5CCNN.BL3.1.1. Describe la estructura CSC
interna de los seres vivos: clulas, tejidos, interna de los seres vivos: clulas, tejidos,
rganos, aparatos y sistemas, reconociendo rganos, aparatos y sistemas, reconociendo
las principales caractersticas y sus las principales caractersticas y sus
funciones. funciones. CMCT
6CCNN.BL3.1.1. Describe las diferentes CSC
partes y tipos de clulas, reconociendo sus
principales caractersticas, a travs de la
observacin.
5CCNN.BL3.1.2. Organiza adecuadamente 5CCNN.BL3.1.2. Organiza adecuadamente CMCT
(cuadros sinpticos, esquemas lgicos, (cuadros sinpticos, esquemas lgicos, CD
resmenes) la informacin obtenida en los resmenes) la informacin obtenida en los
medios de comunicacin audiovisual sobre medios de comunicacin audiovisual sobre
la estructura interna de los seres vivos para la estructura interna de los seres vivos para
utilizarla en tareas de aprendizaje. utilizarla en tareas de aprendizaje.
6CCNN.BL3.1.2. Organiza adecuadamente CMCT
(mapas conceptuales o herramientas CD
sencillas de edicin y presentacin de
contenidos digitales) la informacin
obtenida en medios digitales sobre la clula
para utilizarla en tareas de aprendizaje.
6CCNN.BL3.1.3. Hace un uso eficiente y CMCT
responsable de la lupa en los procesos de
observacin.

11

1 2
CONTENIDOS
Diferencias entre animales y plan- Caractersticas fsicas de los animales.
tas. Partes de las plantas: raz, tallo y hojas.
Seres vivos del entorno natural Hierbas, arbustos y rboles.
prximo.
Observacin de diferentes tipos de
seres vivos.
CRITERIOS EVALUACIN
1CCNN.BL3.2 Observar e identificar
las diferencias entre animales y
plantas, as como los seres vivos del
entorno natural prximo, mediante
la observacin y experimentacin.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL3.2.1. Describe, a partir
de la observacin y la
experimentacin, las diferencias
entre animales y plantas, as como
los seres vivos del entorno natural
prximo.
CONTENIDOS
CRITERIOS EVALUACIN
2CCNN.BL3.2. Observar e identificar
caractersticas fsicas de los animales,
como las partes y tipos de plantas y
utilidad para la vida mediante
observacin y experimentacin.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la
observacin y la experimentacin, las
diferencias entre animales y plantas, as
como los seres vivos del entorno natural
prximo.
2CCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la
observacin y la experimentacin, las
caractersticas fsicas de los animales, as
como las partes y tipos de plantas, as
como su utilidad para la vida.
REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS
3 4
CONTENIDOS
La ganadera, estudio y cra de especies en
el aula /laboratorio /huerto.
Uso de material didctico visual: lminas,
grficos, fotografas, etc.
CRITERIOS EVALUACIN
las 3CCNN.BL3.2. Observar e identificar
as elementos relacionados con la ganadera, la
su cra de especies y su cuidado, mediante la
la observacin y experimentacin.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la
observacin y la experimentacin, las
diferencias entre animales y plantas, as
como los seres vivos del entorno natural
prximo.
2CCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la
observacin y la experimentacin, las
caractersticas fsicas de los animales, as
como las partes y tipos de plantas, as como
su utilidad para la vida.
3CCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la
observacin y la experimentacin,
elementos relacionados con la ganadera,
la cra de especies y su cuidado.
5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
La agricultura, estudio y cultivo de especies Clasificacin de los animales en relacin a h) i)
vegetales en el aula/laboratorio/huerto sus funciones vitales: nutricin (carnvoros,
escolar. herbvoros, omnvoros), reproduccin
El proceso de la fotosntesis. (sexual, asexual).
Relacin del ser humano con los animales y Nutricin y reproduccin de las plantas.
su cuidado. Uso de aplicaciones informticas, videos,
Uso de material didctico visual: lminas, documentales, etc.
grficos, fotografas, etc.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
4CCNN.BL3.2. Observar e identificar 5CCNN.BL3.2. Observar e identificar EA BL3
elementos relacionados con la agricultura, niveles de clasificacin de los seres vivos 2.1/2.2/2.3/2.4/2.5
el cultivo de especies y su cuidado, atendiendo a la funcin de nutricin y
especialmente del fenmeno de la reproduccin, mediante el uso eficiente y /2.6/3.2
fotosntesis, a travs de la observacin y responsable de las TIC.
experimentacin.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1CCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la 1CCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la CMCT
observacin y la experimentacin, las observacin y la experimentacin, las CSC
diferencias entre animales y plantas, as diferencias entre animales y plantas, as
como los seres vivos del entorno natural como los seres vivos del entorno natural
prximo. prximo.
2CCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la 2CCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la CMCT
observacin y la experimentacin, las observacin y la experimentacin, las CSC
caractersticas fsicas de los animales, as caractersticas fsicas de los animales, as
como las partes y tipos de plantas, as como como las partes y tipos de plantas, as como
su utilidad para la vida. su utilidad para la vida.
3CCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la 3CCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la CMCT
observacin y la experimentacin, observacin y la experimentacin, CSC
elementos relacionados con la ganadera, la elementos relacionados con la ganadera, la
cra de especies y su cuidado. cra de especies y su cuidado.
4CCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la 4CCNN.BL3.2.1. Describe, a partir de la CMCT
observacin y la experimentacin, observacin y la experimentacin, CSC
elementos relacionados con la agricultura, elementos relacionados con la agricultura,
el cultivo de especies y su cuidado, el cultivo de especies y su cuidado,
especialmente del fenmeno de la especialmente del fenmeno de la
fotosntesis. fotosntesis.
5CCNN.BL3.2.1. Describe niveles de CMCT
clasificacin de los seres vivos atendiendo CSC
a la funcin de nutricin y reproduccin.
5 CCNN.BL3.2.2. Organiza adecuadamente CMCT
(con cuadros sinpticos, esquemas lgicos, CD
resmenes) la informacin obtenida en los
medios de comunicacin audiovisual sobre
la clasificacin de los animales en relacin a
sus funciones vitales y la nutricin y
reproduccin de las plantas, para utilizarla
en tareas de aprendizaje.
12
 REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS
1 2 3 4 5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Principales grupos de animales y Los ecosistemas como entorno natural de Los elementos de un ecosistema y los seres Relaciones alimentarias: las cadenas Poblaciones, comunidades y ecosistemas. h)
plantas. los seres vivos. vivos que lo habitan. alimentarias. Ecosistemas terrestres y acuticos.
Causas de extincin de especies re- Causas de extincin de especies Causas de extincin de especies Otras relaciones, como por ejemplo: Principales ecosistemas de la Comunitat
lacionadas con su cuidado y respe- relacionadas con su hbitat natural. relacionadas con la sobreexplotacin. mutualismo, parasitismo, etc. Valenciana.
to. Causas de extincin de especies Causas de extincin de especies en
relacionadas con las cadenas alimentarias. ecosistemas terrestres y acuticos.
El medio ambiente y su conservacin en el
trabajo de campo: excursiones, visitas,
salidas por el entorno, etc.

CRITERIOS EVALUACIN
1CCNN.BL3.3. Observar e identifi-
car plantas silvestres y cultivadas,
animales domsticos y salvajes y al-
gunas causas de la extincin de es-
pecies relacionadas con su cuidado
y respeto, proponiendo actuaciones
para su cuidado.
CRITERIOS EVALUACIN
2CCNN.BL3.3. Observar e identificar los
ecosistemas como entorno natural de los
seres vivos y algunas causas de la extincin
de especies relacionadas con su hbitat
natural, fomentando hbitos de cuidado del
medio ambiente y proponiendo actuaciones
para su cuidado.
CRITERIOS EVALUACIN
3CCNN.BL3.3. Observar e identificar los
elementos de un ecosistema y los seres
vivos que lo habitan y algunas causas de la
extincin de especies relacionadas con la
sobreexplotacin reconociendo acciones de
conservacin y mejora del medio ambiente
y proponiendo actuaciones para su cuidado.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R.
D.
4CCNN.BL3.3. Observar e identificar las 5CCNN.BL3.3. Observar e identificar EA BL3
diferentes relaciones establecidas en los caractersticas y componentes de 3.1/3.3/3.4
ecosistemas y algunas causas de la extincin ecosistemas terrestres y acuticos, as como
de especies relacionadas con las cadenas los principales ecosistemas de la
alimentarias, reconociendo acciones de Comunidad Valenciana y algunas causas de
conservacin y mejora del medio ambiente la extincin de especies, reconociendo
y proponiendo actuaciones para su cuidado. acciones de conservacin y mejora del
medio ambiente y proponiendo actuaciones
del ser humano para su cuidado.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL3.3.1.Describe las 1CCNN.BL3.3.1.Describe las plantas
plantas silvestres y cultivadas, los silvestres y cultivadas, los animales
animales domsticos y salvajes. domsticos y salvajes.
2CCNN.BL3.3.1. Describe los ecosistemas
como entorno natural de los seres vivos.
1CCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas 1CCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas de las
de las causas de la extincin de las causas de la extincin de las especies
especies relacionadas con su relacionadas con su cuidado y respeto.
cuidado y respeto. 2CCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas de las
causas de la extincin de especies
relacionadas con su hbitat natural.
1CCNN.BL3.3.3. Propone 1CCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
actuaciones del ser humano para el ser humano para el cuidado de plantas y
cuidado de plantas y animales. animales.
2CCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
ser humano para el cuidado de las especies
relacionadas con su hbitat natural.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL3.3.1.Describe las plantas
silvestres y cultivadas, los animales
domsticos y salvajes.
2CCNN.BL3.3.1. Describe los ecosistemas
como entorno natural de los seres vivos.
3CCNN.BL3.3.1. Describe los elementos de
un ecosistema y los seres vivos que lo
habitan.
1CCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas de las
causas de la extincin de las especies
relacionadas con su cuidado y respeto.
2CCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas de las
causas de la extincin de especies
relacionadas con su hbitat natural.
3CCNN.BL3.3.2. Reconoce acciones de
conservacin y mejora del medio ambiente,
a partir de algunas de las causas de la
extincin de especies relacionadas con la
sobreexplotacin.
1CCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
ser humano para el cuidado de plantas y
animales.
2CCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
ser humano para el cuidado de las especies
relacionadas con su hbitat natural.
3CCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
ser humano para el cuidado de las especies
relacionadas con la sobreexplotacin.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL3.3.1.Describe las plantas
silvestres y cultivadas, los animales
domsticos y salvajes.
2CCNN.BL3.3.1. Describe los ecosistemas
como entorno natural de los seres vivos.
3CCNN.BL3.3.1. Describe los elementos de
un ecosistema y los seres vivos que lo
habitan.
4CCNN.BL3.3.1. Describe las relaciones
alimentarias por medio de las cadenas
alimentarias, as como otras relaciones
como el mutualismo, el parasitismo de los
ecosistemas.
1CCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas de las
causas de la extincin de las especies
relacionadas con su cuidado y respeto.
2CCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas de las
causas de la extincin de especies
relacionadas con su hbitat natural.
3CCNN.BL3.3.2. Reconoce acciones de
conservacin y mejora del medio ambiente,
a partir de algunas de las causas de la
extincin de especies relacionadas con la
sobreexplotacin.
4CCNN.BL3.3.2. Reconoce acciones de
conservacin y mejora del medio ambiente,
a partir de algunas de las causas de la
extincin de las especies relacionadas con
las cadenas alimentarias.
1CCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
ser humano para el cuidado de plantas y
animales.
2CCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
ser humano para el cuidado de las especies
relacionadas con su hbitat natural.
3CCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
ser humano para el cuidado de las especies
relacionadas con la sobreexplotacin.
4CCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del
ser humano para el cuidado de las especies
relacionadas con las cadenas alimentarias.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1CCNN.BL3.3.1.Describe las plantas CMCT
silvestres y cultivadas, los animales CSC
domsticos y salvajes.
2CCNN.BL3.3.1. Describe los ecosistemas CMCT
como entorno natural de los seres vivos. CSC
3CCNN.BL3.3.1. Describe los elementos de CMCT
un ecosistema y los seres vivos que lo CSC
habitan.
4CCNN.BL3.3.1. Describe las relaciones CMCT
alimentarias por medio de las cadenas CSC
alimentarias, as como otras relaciones
como el mutualismo, el parasitismo de los
ecosistemas. CMCT
5CCNN.BL3.3.1. Describe caractersticas y CSC
componentes, poblaciones y comunidades,
de los ecosistemas terrestres y acuticos,
as como de los principales ecosistemas de
la Comunidad Valenciana.
1CCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas de las CMCT
causas de la extincin de las especies CSC
relacionadas con su cuidado y respeto.
2CCNN.BL3.3.2. Reconoce algunas de las CMCT
causas de la extincin de especies CSC
relacionadas con su hbitat natural.
3CCNN.BL3.3.2. Reconoce acciones de CMCT
conservacin y mejora del medio ambiente, CSC
a partir de algunas de las causas de la
extincin de especies relacionadas con la
sobreexplotacin.
4CCNN.BL3.3.2. Reconoce acciones de CMCT
conservacin y mejora del medio ambiente, CSC
a partir de algunas de las causas de la
extincin de las especies relacionadas con
las cadenas alimentarias.
5CCNN.BL3.3.2. Reconoce acciones de CMCT
conservacin y mejora del medio ambiente CSC
mediante trabajos de campo como
excursiones, visitas a partir de las causas
de extincin de las especies de los
ecosistemas terrestres y acuticos.
1CCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del CMCT
ser humano para el cuidado de plantas y CSC
animales.
2CCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del CMCT
ser humano para el cuidado de las especies CSC
relacionadas con su hbitat natural.
3CCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del CMCT
ser humano para el cuidado de las especies CSC
relacionadas con la sobreexplotacin.
4CCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del CMCT
ser humano para el cuidado de las especies CSC
relacionadas con las cadenas alimentarias.
5CCNN.BL3.3.3. Propone actuaciones del CMCT
ser humano para el cuidado de los CSC
ecosistemas terrestres y acuticos.

13
 REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGA
1 2 3 4 5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Reduccin, reutilizacin y reciclaje de Materiales naturales y artificiales. Clasificacin de los materiales por sus h)
materiales. propiedades, como por ejemplo: dureza,
flexibilidad, etc.

CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS
EVALUACIN
2CCNN.BL4.1. Examinar y clasificar 3CCNN.BL4.1. Examinar y clasificar 4CCNN.BL4.1. Examinar y clasificar EA BL4 1.1
diferentes tipos de materiales para su diferentes tipos de materiales y sus materiales por sus propiedades, mediante
reciclaje, promoviendo su reutilizacin y la propiedades segn su naturaleza, mediante la observacin y experimentacin.
reduccin de desechos. la observacin y experimentacin.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN COMPETENCIAS
2CCNN.BL4.1.1. Clasifica diferentes tipos 2CCNN.BL4.1.1. Clasifica diferentes tipos 2CCNN.BL4.1.1. Clasifica diferentes tipos CMCT
de materiales para su reciclaje. de materiales para su reciclaje. de materiales para su reciclaje. SIEE
3CCNN.BL4.1.1.Identifica la naturaleza de 3CCNN.BL4.1.1. Identifica diferentes tipos CMCT
diferentes tipos de materiales mediante la de materiales mediante la observacin y la SIEE
observacin y la experimentacin. experimentacin.
4CCNN.BL4.1.1. Identifica las propiedades CMCT
de diferentes tipos de materiales mediante SIEE
la observacin y la experimentacin.
2CCNN.BL4.1.2. Participa en la 2CCNN.BL4.1.2. Participa en la reutilizacin 2CCNN.BL4.1.2. Participa en la reutilizacin CMCT
reutilizacin de diferentes tipos de de diferentes tipos de materiales y la de diferentes tipos de materiales y la SIEE
materiales y la reduccin de desechos en reduccin de desechos en su casa, el centro reduccin de desechos en su casa, el centro
su casa, el centro escolar y el barrio. escolar y el barrio. escolar y el barrio
3CCNN.BL4.1.2. Clasifica, mediante la 3CCNN.BL4.1.2. Clasifica, mediante la CMCT
observacin y experimentacin, diferentes observacin y experimentacin, diferentes SIEE
tipos de materiales segn su naturaleza. tipos de materiales segn su naturaleza.
4CCNN.BL4.1.2. Clasifica, mediante la
observacin y experimentacin, diferentes CMCT
tipos de materiales segn sus propiedades. SIEE

14
 REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGA
1 2 3 4 5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Aspectos bsicos de las propiedades de la Propiedades generales (masa y volumen) y La densidad de los cuerpos. g) h)
materia: masa y volumen. propiedades especficas de la materia Experiencias de flotabilidad en diferentes
Uso de mediciones: balanzas, pesos, etc. (brillo, color, densidad, etc.). tipos de materiales.

CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
2CCNN.BL4.2. Aplicar los procedimientos 5CCNN.BL4.1. Aplicar los procedimientos 6CCNN.BL4.1. Aplicar los procedimientos EA BL4 2.1/2.2/2.3
para diferenciar la masa y volumen de los para la medida de la masa y el volumen, a para el clculo de la densidad de un cuerpo,
objetos, a travs de mediciones. travs de la experimentacin. explicando el fenmeno de flotabilidad
mediante la experimentacin.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2CCNN.BL4.2.1. Aplica los procedimientos 2CCNN.BL4.2.1. Aplica los procedimientos 2CCNN.BL4.2.1. Aplica los procedimientos CMCT
para diferenciar la masa y el volumen de para diferenciar la masa y el volumen de los para diferenciar la masa y el volumen de los SIEE
los objetos, a travs de mediciones. objetos, a travs de mediciones. objetos, a travs de mediciones.
5CCNN.BL4.1.1. Aplica los procedimientos 5CCNN.BL4.1.1. Aplica los procedimientos CMCT
para la medida de la masa a travs de para la medida de la masa a travs de SIEE
experimentacin. experimentacin.
6CCNN.BL4.1.1. Aplica los procedimientos CMCT
para el clculo de la densidad de un cuerpo SIEE
mediante la experimentacin.
5CCNN.BL4.1.2. Aplica los procedimientos 5CCNN.BL4.1.2. Aplica los procedimientos CMCT
para la medida del volumen mediante para la medida del volumen mediante SIEE
experimentacin. experimentacin.
6CCNN.BL4.1.2. Explica el fenmeno de CMCT
flotabilidad de diferentes tipos de SIEE
materiales mediante la experimentacin.

15

1 2
CONTENIDOS CONTENIDOS
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGA
3 4 5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Tipos de energa y sus transformaciones. Fuentes de energa renovables y no Hbitos de consumo responsable de la h)
Principales usos de la energa y su consumo renovables. energa.
responsable. Desarrollos sostenibles y equitativos.
Hbitos de consumo responsable de la
energa.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
4CCNN.BL4.2. Diferenciar formas de 5CCNN.BL4.2. Diferenciar las fuentes de 6CCNN.BL4.2. Diferenciar las principales EA BL3.1/3.2/4
energa as como algunas de las principales energa, su origen y sus materias primas, caractersticas de tipos de energa, sus 4.2/4.3/4.4
caractersticas y utilidades, justificando la identificando las consecuencias de un mal fuentes, su origen y materias primas,
necesidad de su consumo responsable. uso de la energa, reconociendo algunas enunciando los beneficios y riesgos de su
actuaciones que favorecen su desarrollo uso (agotamiento, lluvia cida,
sostenible y equitativo. radioactividad) actuando de acuerdo a
hbitos de consumo responsable de la
energa y otros recursos.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4CCNN.BL4.2.1. Diferencia formas de 4CCNN.BL4.2.1. Diferencia formas de 4CCNN.BL4.2.1. Diferencia formas de CMCT
energa, sus principales caractersticas y energa, sus principales caractersticas y energa, sus principales caractersticas y SIEE
utilidades. utilidades. utilidades. CMCT
5CCNN.BL4.2.1. Diferencia las fuentes de 5CCNN.BL4.2.1. Diferencia las fuentes de SIEE
energa por su origen y su composicin energa por su origen y su composicin
(materias primas). (materias primas). CMCT
6CCNN.BL4.2.1 Diferencia las principales SIEE
caractersticas de los distintos tipos de
energa, sus fuentes, su origen y materias
primas.
4CCNN.BL4.2.2. Da razones personales 4CCNN.BL4.2.2. Da razones personales 4CCNN.BL4.2.2. Da razones personales CMCT
sobre la necesidad de un consumo sobre la necesidad de un consumo sobre la necesidad de un consumo CSC
responsable de los diferentes tipos de responsable de los diferentes tipos de responsable de los diferentes tipos de
energa. energa. energa.
5CCNN.BL4.2.2. Identifica las 5CCNN.BL4.2.2. Identifica las CMCT
consecuencias de un mal uso de la energa. consecuencias de un mal uso de la energa. CSC
6CCNN.BL4.2.2 Enuncia los beneficios y CMCT
riesgos del uso de los diferentes tipos de CSC
energa (agotamiento, lluvia cida,
radioactividad).
5CCNN.BL4.2.3. Reconoce algunas 5CCNN.BL4.2.3. Reconoce algunas CMCT
actuaciones que favorecen su desarrollo actuaciones que favorecen su desarrollo CSC
sostenible y equitativo. sostenible y equitativo.
6CCNN.BL4.2.3. Acta en el centro y en el CMCT
barrio de acuerdo a hbitos de consumo CSC
responsable de la energa y otros recursos.
16

1 2
CONTENIDOS
Cambios que percibimos a travs de La propagacin del sonido.
los sentidos en relacin con la Reconocimiento de la fuerza de la gravedad. la corriente elctrica (corriente
materia y la energa.
CRITERIOS EVALUACIN
1CCNN.BL4.1. Planificar y realizar
experiencias sencillas para
reconocer los cambios que
percibimos a travs de los sentidos
en relacin con la materia y la
energa, respetando las normas de
uso, seguridad y de conservacin de
los instrumentos y de los materiales
de trabajo en el aula.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL4.1.1. Reconoce en
experiencias sencillas planificadas
colectivamente los cambios que
percibimos a travs de los sentidos
en relacin con la materia y la
energa.
1CCNN.BL4.1.2. Reconoce algunos
de los instrumentos y materiales de
trabajo en el aula, los cuida y los
utiliza con cuidado.
Respeta las normas de uso,
seguridad y de conservacin de los
instrumentos y de los materiales de
trabajo en el aula.
CONTENIDOS
Acercamiento a las leyes bsicas que rigen
electrosttica).
Las fuerzas de atraccin, repulsin. El imn.
CRITERIOS EVALUACIN
2CCNN.BL4.3. Planificar y realizar
experiencias sencillas para reconocer la
propagacin del sonido y la fuerza de la
gravedad, respetando las normas de uso,
seguridad y de conservacin de los
instrumentos y de los materiales de trabajo
en el aula.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL4.1.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas colectivamente los
cambios que percibimos a travs de los
sentidos en relacin con la materia y la
energa.
2CCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas colectivamente la
propagacin del sonido y la fuerza de la
gravedad.
1CCNN.BL4.1.2. Reconoce algunos de los
instrumentos y materiales de trabajo en el
aula, los cuida y los utiliza con cuidado.
Respeta las normas de uso, seguridad y de
conservacin de los instrumentos y de los
materiales de trabajo en el aula.
2CCNN.BL4.3.2. Respeta con la supervisin
del docente las normas de uso, seguridad y
conservacin de los materiales de trabajo
en el aula.
REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGA
3 4
CONTENIDOS
CRITERIOS EVALUACIN
3CCNN.BL4.2. Planificar y realizar
experiencias sencillas para reconocer leyes
bsicas que rigen diferentes fenmenos
fsicos de la materia, respetando las normas
de uso, seguridad y de conservacin de los
instrumentos y de los materiales de trabajo
en el aula.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL4.1.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas colectivamente los
cambios que percibimos a travs de los
sentidos en relacin con la materia y la
energa.
2CCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas colectivamente la
propagacin del sonido y la fuerza de la
gravedad.
3CCNN.BL4.2.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas con sus compaeros y
ayuda de guas las leyes bsicas que rigen
diferentes fenmenos fsicos de la materia
(corriente electrosttica y las fuerzas de
atraccin, repulsin).
1CCNN.BL4.1.2. Reconoce algunos de los
instrumentos y materiales de trabajo en el
aula, los cuida y los utiliza con cuidado.
Respeta las normas de uso, seguridad y de
conservacin de los instrumentos y de los
materiales de trabajo en el aula.
2CCNN.BL4.3.2. Respeta con la supervisin
del docente las normas de uso, seguridad y
conservacin de los materiales de trabajo
en el aula.
3CCNN.BL4.2.2. Respeta las normas
bsicas de de uso, seguridad y conservacin
de materiales e instrumentos propuestas
por el docente durante las experiencias
realizadas en el laboratorio o en salidas
fuera del aula.
CONTENIDOS
Comportamiento de los cuerpos ante la luz: Los estados de la materia y sus
reflexin y refraccin, espejos y lentes. propiedades: slidos, lquidos y gases.
La luz y los colores: descomposicin de la
luz blanca.
Fuerza de rozamiento y velocidad.
CRITERIOS EVALUACIN
4CCNN.BL4.3. Planificar y realizar
experiencias sencillas para reconocer el
comportamiento de los cuerpos ante la luz,
la fuerza de rozamiento y velocidad,
respetando las normas de uso, seguridad y
de conservacin de los instrumentos y de
los materiales de trabajo en el aula.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL4.1.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas colectivamente los
cambios que percibimos a travs de los
sentidos en relacin con la materia y la
energa.
2CCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas colectivamente la
propagacin del sonido y la fuerza de la
gravedad.
3CCNN.BL4.2.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas con sus compaeros y
ayuda de guas las leyes bsicas que rigen
diferentes fenmenos fsicos de la materia
(corriente electrosttica y las fuerzas de
atraccin, repulsin).
4CCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas con sus compaeros y
ayuda de guas el comportamiento de los
cuerpos ante la luz (reflexin y refraccin,
espejos y lentes, descomposicin de la luz
blanca ) y su fuerza de rozamiento y
velocidad.
1CCNN.BL4.1.2. Reconoce algunos de los
instrumentos y materiales de trabajo en el
aula, los cuida y los utiliza con cuidado.
Respeta las normas de uso, seguridad y de
conservacin de los instrumentos y de los
materiales de trabajo en el aula.
2CCNN.BL4.3.2. Respeta con la supervisin 2CCNN.BL4.3.2. Respeta con la supervisin
del docente las normas de uso, seguridad y
conservacin de los materiales de trabajo
en el aula.
3CCNN.BL4.2.2. Respeta las normas
bsicas de de uso, seguridad y conservacin
de materiales e instrumentos propuestas
por el docente durante las experiencias
realizadas en el laboratorio o en salidas
fuera del aula.
4CCNN.BL4.3.2. Hace propuestas relativas
a las normas bsicas de uso, seguridad y
conservacin de materiales e instrumentos
que debe adoptar durante las experiencias
realizadas en el laboratorio o en salidas
fuera del aula.
5 6
CONTENIDOS
CRITERIOS EVALUACIN
5CCNN.BL4.3. Planificar y realizar
experiencias sencillas para reconocer los
estados de la materia y sus propiedades,
respetando las normas de uso, seguridad y
de conservacin de los instrumentos y de
los materiales de trabajo en el aula.
INDICADORES DE LOGRO
1CCNN.BL4.1.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas colectivamente los
cambios que percibimos a travs de los
sentidos en relacin con la materia y la
energa.
2CCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas colectivamente la
propagacin del sonido y la fuerza de la
gravedad.
3CCNN.BL4.2.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas con sus compaeros y
ayuda de guas las leyes bsicas que rigen
diferentes fenmenos fsicos de la materia
(corriente electrosttica y las fuerzas de
atraccin, repulsin).
4CCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas con sus compaeros y
ayuda de guas el comportamiento de los
cuerpos ante la luz (reflexin y refraccin,
espejos y lentes, descomposicin de la luz
blanca ) y su fuerza de rozamiento y
velocidad.
5CCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias
sencillas planificadas con sus compaeros y
ayuda de guas los estados (slidos,
lquidos y gases) y sus propiedades.
1CCNN.BL4.1.2. Reconoce algunos de los
instrumentos y materiales de trabajo en el
aula, los cuida y los utiliza con cuidado.
Respeta las normas de uso, seguridad y de
conservacin de los instrumentos y de los
materiales de trabajo en el aula.
2CCNN.BL4.3.2. Respeta con la supervisin
del docente las normas de uso, seguridad y
conservacin de los materiales de trabajo
en el aula.
3CCNN.BL4.2.2. Respeta las normas
bsicas de de uso, seguridad y conservacin
de materiales e instrumentos propuestas
por el docente durante las experiencias
realizadas en el laboratorio o en salidas
fuera del aula.
4CCNN.BL4.3.2. Hace propuestas relativas
a las normas bsicas de uso, seguridad y
conservacin de materiales e instrumentos
que debe adoptar durante las experiencias
realizadas en el laboratorio o en salidas
fuera del aula.
5CCNN.BL4.3.2. Respeta las normas de
uso, seguridad y conservacin de materiales
e instrumentos que debe adoptar durante
las experiencias realizadas en el laboratorio
o en salidas fuera del aula.
E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Sustancias puras, mezclas y disoluciones. h) b)
Los cambios qumicos de la materia y sus
reacciones.
Separacin de los componentes de una
mezcla mediante destilacin, filtracin,
disolucin, decantacin.
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R.
D.
6CCNN.BL4.3. Planificar y realizar E.A BL4
experiencias sencillas para reconocer los 4.1/4.5/5.1/5.2/5.3
cambios qumicos de la materia y sus
reacciones, respetando las normas de uso, /5.4/5.5/5.6/5.7
seguridad y de conservacin de los
instrumentos y de los materiales de trabajo
en el aula.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1CCNN.BL4.1.1. Reconoce en experiencias CMCT
sencillas planificadas colectivamente los SIEE
cambios que percibimos a travs de los
sentidos en relacin con la materia y la
energa.
2CCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias CMCT
sencillas planificadas colectivamente la SIEE
propagacin del sonido y la fuerza de la
gravedad.
3CCNN.BL4.2.1. Reconoce en experiencias CMCT
sencillas planificadas con sus compaeros y SIEE
ayuda de guas las leyes bsicas que rigen
diferentes fenmenos fsicos de la materia
(corriente electrosttica y las fuerzas de
atraccin, repulsin).
4CCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias CMCT
sencillas planificadas con sus compaeros y SIEE
ayuda de guas el comportamiento de los
cuerpos ante la luz (reflexin y refraccin,
espejos y lentes, descomposicin de la luz
blanca ) y su fuerza de rozamiento y
velocidad.
5CCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias CMCT
sencillas planificadas con sus compaeros y SIEE
ayuda de guas los estados (slidos, lquidos
y gases) y sus propiedades.
6CCNN.BL4.3.1. Reconoce en experiencias CMCT
sencillas planificadas con sus compaeros y SIEE
ayuda de guas los distintos tipos de
materia segn su composicin (sustancias
puras, mezclas y disoluciones) y los
cambios qumicos de la materia.
1CCNN.BL4.1.2. Reconoce algunos de los CSC
instrumentos y materiales de trabajo en el SIEE
aula, los cuida y los utiliza con cuidado.
Respeta las normas de uso, seguridad y de
conservacin de los instrumentos y de los
materiales de trabajo en el aula.
CSC
del docente las normas de uso, seguridad y SIEE
conservacin de los materiales de trabajo
en el aula.
3CCNN.BL4.2.2. Respeta las normas CSC
bsicas de de uso, seguridad y conservacin SIEE
de materiales e instrumentos propuestas
por el docente durante las experiencias
realizadas en el laboratorio o en salidas
fuera del aula. CSC
4CCNN.BL4.3.2. Hace propuestas relativas SIEE
a las normas bsicas de uso, seguridad y
conservacin de materiales e instrumentos
que debe adoptar durante las experiencias
realizadas en el laboratorio o en salidas CSC
fuera del aula. SIEE
5CCNN.BL4.3.2. Respeta las normas de
uso, seguridad y conservacin de materiales
e instrumentos que debe adoptar durante
las experiencias realizadas en el laboratorio
o en salidas fuera del aula. CSC
6CCNN.BL4.3.3. Participa en la evaluacin SIEE
del cumplimiento de las normas uso,
seguridad y conservacin de materiales de
materiales e instrumentos adecuadas al
contexto de las salidas fuera del aula y hace
propuestas de mejora para las situaciones
conflictivas que se producen.
17
 REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 5. LA tecnologa, OBJETOS Y MQUINAS
1 2 3 4 5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Tipos de mquinas. Juegos y disposi- Mquinas simples. Anlisis de operadores mecnicos (eje, Anlisis del funcionamiento de mquinas y Aparatos simples y fuentes de energa. Los componentes bsicos de aparatos h)
tivos electrnicos. Aparatos doms- Los dispositivos TIC. Internet. rueda, polea, plano inclinado, engranaje, aparatos de valor o inters cultural, elctricos.
ticos. Aparatos domsticos. freno, palancas y tipos de palanca, etc.) y su histrico o etnogrfico (molinos, norias, Circuitos elctricos y sus componentes.
Los dispositivos de las TIC. Las apli- utilizacin en la construccin de una romanas, balanzas, trabuquetes, catapultas,
caciones informticas. La informa- mquina simple. etc.).
cin digital. Los documentos digita-
les.

CRITERIOS EVALUACIN
1CCNN.BL5.1. Explorar e identificar
mquinas sencillas y cotidianas,
para entender su utilidad en el
entorno y sus normas de uso y
seguridad como juegos y bienestar humano.
dispositivos electrnicos,
electrodomsticos,..
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
2CCNN.BL5.1. Explorar e identificar 3CCNN.BL5.1. Explorar y clasificar 4CCNN.BL5.1. Explorar y clasificar 5CCNN.BL5.1. Explorar y clasificar 6CCNN.BL5.1. Explorar y clasificar los EA BL5 1.1/1.2/1.3
mquinas simples y cotidianas del entorno, mquinas simples de uso cotidiano para mquinas y aparatos de valor o inters mquinas y aparatos segn la fuente de elementos de juguetes/aparatos elctricos
con la finalidad de clasificarlas segn su describir sus funciones y utilidad, cultural, histrico o etnogrfico, como por energa utilizada para describir los a travs de su montaje y/o desmontaje para
utilidad, describiendo su contribucin al manipulndolas con cuidado y seguridad. ejemplo molinos, norias, etc. y reconocer su principios bsicos de funcionamiento y su describir los principios bsicos de
utilidad y los principios bsicos de su utilidad. funcionamiento y su utilidad.
funcionamiento, utilizando diversas
herramientas respetando las normas de
seguridad.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
1CCNN.BL5.1.1. Reconoce la 1CCNN.BL5.1.1. Reconoce la utilidad en el 1CCNN.BL5.1.1. Reconoce la utilidad en el 1CCNN.BL5.1.1. Reconoce la utilidad en el 1CCNN.BL5.1.1. Reconoce la utilidad en el 1CCNN.BL5.1.1. Reconoce la utilidad en el CMCT
utilidad en el entorno de mquinas entorno de mquinas sencillas y cotidianas, entorno de mquinas sencillas y cotidianas, entorno de mquinas sencillas y cotidianas, entorno de mquinas sencillas y cotidianas, entorno de mquinas sencillas y cotidianas, CSC
sencillas y cotidianas, juegos y juegos y dispositivos electrnicos y aparatos juegos y dispositivos electrnicos y aparatos juegos y dispositivos electrnicos y aparatos juegos y dispositivos electrnicos y aparatos juegos y dispositivos electrnicos y aparatos
dispositivos electrnicos y aparatos domsticos. domsticos. domsticos. domsticos. domsticos.
domsticos. 2CCNN.BL5.1.1. Clasifica segn la utilidad 2CCNN.BL5.1.1. Clasifica segn la utilidad 2CCNN.BL5.1.1. Clasifica segn la utilidad 2CCNN.BL5.1.1. Clasifica segn la utilidad 2CCNN.BL5.1.1. Clasifica segn la utilidad CMCT
mquinas simples y cotidianas del entorno, mquinas simples y cotidianas del entorno, mquinas simples y cotidianas del entorno, mquinas simples y cotidianas del entorno, mquinas simples y cotidianas del entorno, CSC
aparatos domsticos y dispositivos TIC; aparatos domsticos y dispositivos TIC; aparatos domsticos y dispositivos TIC; aparatos domsticos y dispositivos TIC; aparatos domsticos y dispositivos TIC;
Internet. Internet. Internet. Internet. Internet.
3CCNN.BL5.1.1. Clasifica las funciones y la 3CCNN.BL5.1.1. Clasifica las funciones y la 3CCNN.BL5.1.1. Clasifica las funciones y la 3CCNN.BL5.1.1. Clasifica las funciones y la CMCT
utilidad de mquinas simples de uso utilidad de mquinas simples de uso utilidad de mquinas simples de uso utilidad de mquinas simples de uso CSC
cotidiano como: eje, rueda, polea, plano cotidiano como: eje, rueda, polea, plano cotidiano como: eje, rueda, polea, plano cotidiano como: eje, rueda, polea, plano
inclinado, engranaje, freno, palancas y inclinado, engranaje, freno, palancas y tipos inclinado, engranaje, freno, palancas y tipos inclinado, engranaje, freno, palancas y tipos
tipos de palancas. de palancas. de palancas. de palancas.
4CCNN.BL5.1.1. Clasifica mquinas y 4CCNN.BL5.1.1. Clasifica mquinas y 4CCNN.BL5.1.1. Clasifica mquinas y CMCT
aparatos de valor o inters cultural, aparatos de valor o inters cultural, aparatos de valor o inters cultural, CSC
histrico o etnogrfico, como molinos, histrico o etnogrfico, como molinos, histrico o etnogrfico, como molinos,
norias, romanas, balanzas, trabuquetes, norias, romanas, balanzas, trabuquetes, norias, romanas, balanzas, trabuquetes,
catapultas catapultas catapultas
5CCNN.BL5.1.1. Clasifica segn la fuente 5CCNN.BL5.1.1. Clasifica segn la fuente de CMCT
de energa utilizada, mquinas y aparatos. energa utilizada, mquinas y aparatos. CSC
6CCNN.BL5.1.1. Clasifica los componentes CMCT
bsicos de juguetes/aparatos elctricos a CSC
travs de su montaje y/o desmontaje.
1CCNN.BL5.1.2. Describe las 1CCNN.BL5.1.2. Describe las normas de 1CCNN.BL5.1.2. Describe las normas de 1CCNN.BL5.1.2. Describe las normas de 1CCNN.BL5.1.2. Describe las normas de 1CCNN.BL5.1.2. Describe las normas de CMCT
normas de uso y seguridad de las uso y seguridad de las aplicaciones uso y seguridad de las aplicaciones uso y seguridad de las aplicaciones uso y seguridad de las aplicaciones uso y seguridad de las aplicaciones CD
aplicaciones informticas, de la informticas, de la informacin digital y los informticas, de la informacin digital y los informticas, de la informacin digital y los informticas, de la informacin digital y los informticas, de la informacin digital y los
informacin digital y los documentos digitales. documentos digitales. documentos digitales. documentos digitales. documentos digitales.
documentos digitales. 2CCNN.BL5.1.2. Describe la contribucin al 2CCNN.BL5.1.2. Describe la contribucin al 2CCNN.BL5.1.2. Describe la contribucin al 2CCNN.BL5.1.2. Describe la contribucin al 2CCNN.BL5.1.2. Describe la contribucin al CMCT
bienestar humano de mquinas simples, bienestar humano de mquinas simples, bienestar humano de mquinas simples, bienestar humano de mquinas simples, bienestar humano de mquinas simples, CD
aparatos domsticos y dispositivos TIC; aparatos domsticos y dispositivos TIC; aparatos domsticos y dispositivos TIC; aparatos domsticos y dispositivos TIC; aparatos domsticos y dispositivos TIC;
Internet. Internet. Internet. Internet. Internet.
3CCNN.BL5.1.2. Describe las normas de 3CCNN.BL5.1.2. Describe las normas de 3CCNN.BL5.1.2. Describe las normas de 3CCNN.BL5.1.2. Describe las normas de CMCT
uso y seguridad de mquinas simples de uso y seguridad de mquinas simples de uso uso y seguridad de mquinas simples de uso uso y seguridad de mquinas simples de uso CD
uso cotidiano como: eje, rueda, polea, cotidiano como: eje, rueda, polea, plano cotidiano como: eje, rueda, polea, plano cotidiano como: eje, rueda, polea, plano
plano inclinado, engranaje, freno, palancas inclinado, engranaje, freno, palancas y tipos inclinado, engranaje, freno, palancas y tipos inclinado, engranaje, freno, palancas y tipos
y tipos de palancas. de palancas. de palancas. de palancas.
4CCNN.BL5.1.2. Describe los principios 4CCNN.BL5.1.2. Describe los principios 4CCNN.BL5.1.2. Describe los principios CMCT
bsicos de funcionamiento y la utilidad de bsicos de funcionamiento y la utilidad de bsicos de funcionamiento y la utilidad de CD
mquinas y aparatos de valor o inters mquinas y aparatos de valor o inters mquinas y aparatos de valor o inters
cultural, histrico o etnogrfico, cultural, histrico o etnogrfico, respetando cultural, histrico o etnogrfico, respetando
respetando las normas de seguridad. las normas de seguridad. las normas de seguridad.
5CCNN.BL5.1.2. Describe los principios 5CCNN.BL5.1.2. Describe los principios CMCT
bsicos de funcionamiento y la utilidad de bsicos de funcionamiento y la utilidad, de CD
las mquinas y aparatos segn la fuente de las mquinas y aparatos segn la fuente de
energa utilizada. energa utilizada.
6CCNN.BL5.1.2. Describe los principios CMCT
bsicos de funcionamiento y la utilidad de CD
los circuitos elctricos.

18
 REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 5. LA tecnologa, OBJETOS Y MQUINAS
1 2 3 4 5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Anlisis de objetos y mquinas sencillas de Anlisis de estructuras, objetos y mquinas Planificacin, diseo y montaje de un h)
nuestro entorno ms inmediato y sencillas de nuestro entorno ms inmediato circuito elctrico y de un electroimn.
construccin de objetos y/o mquinas y construccin de objetos y/o mquinas La relacin entre la electricidad y el
sencillas. sencillas que cumplan una funcin o magnetismo.
condicin para resolver un problema a Conductores y aislantes.
partir de piezas modulares (puente, Electricidad: la corriente elctrica.
tobogn, escalera, etc.). Electroimn.
Efectos de la electricidad.

CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
4CCNN.BL5.2. Disear y construir 5CCNN.BL5.3. Disear y construir objetos o 6CCNN.BL5.3. Planificar el diseo y realizar EA BL5
mquinas utilizando operadores y mquinas sencillas que cumplan una el montaje de un circuito elctrico para 2.1/3.1/3.2/3.3/3.4
materiales apropiados proporcionando funcin o condicin proporcionando identificar sus elementos, explicar algunos
informacin sobre qu estrategias han informacin sobre qu estrategias han efectos de la electricidad y la relacin entre
empleado y evaluando el resultado. empleado y evaluando el resultado. electricidad y magnetismo, proporcionando
informacin sobre qu estrategias han
empleado y evaluando el resultado.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
4CCNN.BL5.2.1. Construye, disendolos 4CCNN.BL5.3.1. Construye, disendolos
previamente, objetos y mquinas previamente, objetos y mquinas utilizando
utilizando operadores y materiales operadores y materiales apropiados.
apropiados. 5CCNN.BL5.3.1. Construye, disendolos
previamente, objetos o mquinas sencillas
que cumplan una funcin o condicin.
determinada
4CCNN.BL5.2.2. Proporciona informacin 4CCNN.BL5.3.2. Proporciona informacin
sobre las estrategias empleadas para la sobre las estrategias empleadas para la
construccin de objetos o mquinas con construccin de objetos o mquinas con
operadores y materiales y evala con operadores y materiales y evala con ayuda
ayuda de guas los resultados obtenidos. de guas los resultados obtenidos.
5CCNN.BL5.3.2. Proporciona informacin
sobre las estrategias empleadas para la
construccin de objetos o mquinas que
cumplen una funcin o condicin y evala
con ayuda de guas los resultados
obtenidos.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4CCNN.BL5.3.1. Construye, disendolos CMCT
previamente, objetos y mquinas utilizando SIEE
operadores y materiales apropiados.
5CCNN.BL5.3.1. Construye, disendolos CMCT
previamente, objetos o mquinas sencillas SIEE
que cumplan una funcin o condicin
determinada.
6CCNN.BL5.3.1. Construye, disendolo CMCT
previamente, un circuito elctrico. SIEE
4CCNN.BL5.3.2. Proporciona informacin CMCT
sobre las estrategias empleadas para la SIEE
construccin de objetos o mquinas con
operadores y materiales y evala con ayuda
de guas los resultados obtenidos.
5CCNN.BL5.3.2. Proporciona informacin CMCT
sobre las estrategias empleadas para la SIEE
construccin de objetos o mquinas que
cumplen una funcin o condicin y evala
con ayuda de guas los resultados
obtenidos.
6CCNN.BL5.3.2. Proporciona informacin CMCT
sobre las estrategias empleadas para la SIEE
construccin de circuitos elctricos y evala
con ayuda de guas los resultados
obtenidos.
6CCNN.BL5.3.3. Identifica los elementos de CMCT
los circuitos elctricos y describe algunos
efectos de la electricidad y la relacin entre
electricidad y magnetismo.

19

1 2
CONTENIDOS CONTENIDOS
La ciencia: presente y futuro de la sociedad.
La presencia de la ciencia y la tecnologa en
la escuela, el hogar y el ocio.
Beneficios y riesgos de la tecnologa y
productos.
Avances de la ciencia que mejoran la
alimentacin.
Identificacin de la naturaleza de los
problemas tcnicos y las amenazas de
seguridad ms habituales.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN
2CCNN.BL5.2 Reconocer y cuestionar la
importancia de la tecnologa en la vida
cotidiana y algunos avances de la ciencia
que mejoran la alimentacin reconociendo
su contribucin a las necesidades humanas.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2CCNN.BL5.2.1. Reconoce la importancia
de la tecnologa en la escuela, el hogar y el
ocio.
2CCNN.BL5.2.2. Reconoce los beneficios y
los riesgos de algunos avances de la ciencia
que mejoran la alimentacin y su
contribucin a las necesidades humanas.
REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 5. LA tecnologa, OBJETOS Y MQUINAS
3 4
CONTENIDOS CONTENIDOS
La ciencia: presente y futuro de la sociedad.
La presencia de la ciencia y la tecnologa en
la sociedad, en la escuela, en el hogar, en la
cultura y el ocio.
Beneficios y riesgos de la tecnologa y
productos.
Avances de la ciencia que mejoran la salud.
Avances cientficos relacionados con los
materiales.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN
4CCNN.BL5.3. Cuestionar y debatir la
importancia de la tecnologa en la vida
cotidiana y de algunos avances de la ciencia
que mejoran la salud reconociendo su
contribucin a las necesidades humanas.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2CCNN.BL5.3.1. Reconoce la importancia
de la tecnologa en la escuela, el hogar y el
ocio.
4CCNN.BL5.3.1. Participa en un coloquio, a
partir de cuestiones delimitadas, sobre la
importancia de la tecnologa en la sociedad,
la escuela, el hogar, la cultura y el ocio.
2CCNN.BL5.3.2. Reconoce los beneficios y
los riesgos de algunos avances de la ciencia
que mejoran la alimentacin y su
contribucin a las necesidades humanas.
4CCNN.BL5.3.2. Reconoce los beneficios y
los riesgos de algunos de los avances de la
ciencia que mejoran la salud y su
contribucin a las necesidades humanas.
5 6
CONTENIDOS
La ciencia: presente y futuro de la sociedad.
La presencia de la ciencia y la tecnologa en
la sociedad, en la escuela, en el hogar, en el
trabajo, en la cultura y el ocio.
Beneficios y riesgos de la tecnologa y
productos.
CRITERIOS EVALUACIN
5CCNN.BL5.4. Cuestionar y debatir la
importancia de la tecnologa en la vida
cotidiana, sus beneficios y los riesgos que
implican reconociendo su contribucin a la
satisfaccin de necesidades humanas en la
escuela, en el hogar, en el trabajo, en la
cultura y el ocio.
INDICADORES DE LOGRO
2CCNN.BL5.4.1. Reconoce la importancia
de la tecnologa en la escuela, el hogar y el
ocio.
4CCNN.BL5.4.1. Participa en un coloquio, a
partir de cuestiones delimitadas, sobre la
importancia de la tecnologa en la sociedad,
la escuela, el hogar, la cultura y el ocio.
5CCNN.BL5.4.1. Participa activamente en
debates sobre la importancia de la
tecnologa en la sociedad, la escuela, el
hogar, el trabajo, la cultura y el ocio
exponiendo sus ideas de forma ordenada e
incorporando las intervenciones de los
dems.
2CCNN.BL5.4.2. Reconoce los beneficios y
los riesgos de algunos avances de la ciencia
que mejoran la alimentacin y su
contribucin a las necesidades humanas.
4CCNN.BL5.4.2. Reconoce los beneficios y
los riesgos de algunos de los avances de la
ciencia que mejoran la salud y su
contribucin a las necesidades humanas.
5CCNN.BL5.4.2. Reconoce los beneficios y
los riesgos de algunos avances de la ciencia
que implican la contribucin a la
satisfaccin de las necesidades humanas
en la escuela, en el hogar, en el trabajo, en
la cultura y el ocio.
E.PRIMARIA
CONTENIDOS O.G.ETAPA
La ciencia: presente y futuro de la sociedad. h)
La presencia de la ciencia y la tecnologa en
la sociedad, en la escuela, en el hogar, en el
trabajo, en la cultura y el ocio.
Beneficios y riesgos de la tecnologa y
productos. Prevencin de amenazas de
seguridad en el uso de las TIC utilizando
estrategias bsicas de seguridad.
Descubrimientos e inventos relacionados
con la electricidad y el magnetismo que han
hecho avanzar a la humanidad.
Investigadores, inventores o cientficos
relacionados con descubrimientos e
inventos relacionados con la electricidad y
el magnetismo.
Avances de la ciencia que mejoran la vida
en general.
Expresin razonada sobre determinados
avances.
CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
6CCNN.BL5.4. Cuestionar y debatir sobre la EA BL5 3.5/4.2/4.3
importancia de la tecnologa en la vida
cotidiana, sobre algunos de los grandes
descubrimientos e inventos de la
humanidad relacionados con la electricidad
y el magnetismo y sobre algunos avances de
la ciencia que mejoran la vida reconociendo
su contribucin a las necesidades humanas
y contrastando dicha reflexin con
compaeros/as.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2CCNN.BL5.4.1. Reconoce la importancia CMCT
de la tecnologa en la escuela, el hogar y el CSC
ocio.
4CCNN.BL5.4.1. Participa en un coloquio, a CMCT
partir de cuestiones delimitadas, sobre la CSC
importancia de la tecnologa en la sociedad,
la escuela, el hogar, la cultura y el ocio.
5CCNN.BL5.4.1. Participa activamente en CMCT
debates sobre la importancia de la CSC
tecnologa en la sociedad, la escuela, el
hogar, el trabajo, la cultura y el ocio.
6CCNN.BL5.4.1. Participa activamente en CMCT
debates sobre la importancia de algunos de CSC
los grandes descubrimientos e inventos de
la humanidad relacionados con la
electricidad y el magnetismo exponiendo y
reformulando sus opiniones.
2CCNN.BL5.4.2. Reconoce los beneficios y CMCT
los riesgos de algunos avances de la ciencia CSC
que mejoran la alimentacin y su
contribucin a las necesidades humanas.
4CCNN.BL5.4.2. Reconoce los beneficios y CMCT
los riesgos de algunos de los avances de la CSC
ciencia que mejoran la salud y su
contribucin a las necesidades humanas.
5CCNN.BL5.4.2. Reconoce los beneficios y CMCT
los riesgos de algunos avances de la ciencia CSC
que implican la contribucin a la
satisfaccin de las necesidades humanas en
la escuela, en el hogar, en el trabajo, en la
cultura y el ocio.
6CCNN.BL5.4.2. Reconoce los beneficios y CMCT
los riesgos de algunos avances de la ciencia CSC
que mejoran la vida y su contribucin a las
necesidades humanas.
20
 REA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE 5. LA tecnologa, OBJETOS Y MQUINAS
1 2 3 4 5 6 E.PRIMARIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Mquinas simples y compuestas; tipos de Poleas y planos inclinados; mquinas con h)
palancas. operadores combinados.

CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES
EVALUACIN R. D.
5CCNN.BL5.2. Realizar experiencias senci- 6CCNN.BL5.2. Realizar experiencias EA BL5 4.1/4.5/4.6
llas con palancas, explicando los resultados sencillas con poleas, explicando los
y actuando segn las instrucciones y normas resultados y actuando segn las
de seguridad. instrucciones y normas de seguridad.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
5CCNN.BL5.2.1. Proporciona informacin 5CCNN.BL5.2.1. Proporciona informacin CMCT
sobre la realizacin experiencias sencillas sobre la realizacin experiencias sencillas SIEE
con mquinas simples o compuestas con mquinas simples o compuestas
(palancas) y evala con ayuda de guas los (palancas) y evala con ayuda de guas los
resultados obtenidos. resultados obtenidos.
6CCNN.BL5.2.1. Proporciona informacin CMCT
sobre la realizacin de experiencias sencillas SIEE
con mquinas con operadores combinados:
poleas y planos inclinados y evala con
ayuda de guas los resultados obtenidos.
5CCNN.BL5.2.2. Sigue las instrucciones y 5CCNN.BL5.2.2. Sigue las instrucciones y SIEE
normas de seguridad cuando realiza normas de seguridad cuando realiza CSC
experiencias con palancas. experiencias con palancas.
6CCNN.BL5.2.2. Sigue las instrucciones y SIEE
normas de seguridad cuando realiza CSC
experiencias con poleas y planos
inclinados.

21