UNIDAD 1.

As somos
OBJETIVOS CURRICULARES
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las
responsabilidad en el estudio, as como actitudes de confianza en s mismo, Ciencias Sociales, la Geografa, la Historia y la Cultura.
sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros,
aprendizaje, y espritu emprendedor.
respetar las diferencias y utilizar la educacin fsica y el deporte como medios
c) Adquirir habilidades para la prevencin y para la resolucin pacfica de para favorecer el desarrollo personal y social.
conflictos, que les permitan desenvolverse con autonoma en el mbito familiar
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad
y domstico, as como en los grupos sociales con los que se relacionan.
y en sus relaciones con los dems, as como una actitud contraria a la
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
lengua cooficial de la Comunidad Autnoma, y desarrollar hbitos de lectura.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD

Enfoque de la unidad. En esta unidad los alumnos reconocern las Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen las partes del
principales partes del cuerpo y las clasificarn atendiendo a tres grandes cuerpo esenciales e identifican emociones bsicas.
bloques: cabeza, tronco y extremidades. Adems, tomarn conciencia de la
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para
importancia de protegerlas. Los alumnos aprendern tambin a reconocer las
ponerse en el lugar de los dems e ir abandonando el razonamiento
diferencias entre las personas y los cambios que experimentan con el
egocntrico.
crecimiento as como a respetar estas diferencias y a valorar los derechos de
todas ellas. Para finalizar comprendern qu es experimentar sentimientos y
cmo los expresamos a travs de palabras y gestos. Estos aprendizajes se
completarn con la tarea final de decidir el modo de resolucin de un conflicto
desarrollando as su sentido de la iniciativa, capacidad de relacin y empata.

 UDI 1: ASI SOMOS TEMPORALIZACIN: MES DE OCTUBRE

AO ACADMICO: 15-16 CURSO: 2 PRIMARIA REA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA

JUSTIFICACIN: Comenzamos la unidad conociendo las partes principales en las que est dividido el cuerpo y su clasificacin en tres grandes bloques;
cabeza, tronco y extremidades, as como debemos cuidarlas. Apreciaran tambin los cambios que experimentan las personas en cada etapa del crecimiento y
la expresin de sentimientos a travs de la palabra y el gesto. Como tarea final se propone, para el desarrollo de la iniciativa, capacidad de relacin y empata,
proponer opciones para resolver un conflicto.

CONCRECIN CURRICULAR
CONTENIDOS
OBJETIVOS DEL ESTNDARES
REA CRITERIOS
CONTENIDOS DE
CONTENIDOS DE LA EVALUACIN
CURRICULARES DE APRENDIZAJE
UNIDAD ETAPA
LA ETAPA

O.C.N.2. Analizar y BLOQUE 1. Bsqueda, seleccin y C.E.1. Obtener STD.1.1. Busca,
seleccionar INICIACIN A LA organizacin de informacin a informacin relevante selecciona y
informacin acerca de ACTIVIDAD partir de textos e imgenes sobre hechos o organiza
las propiedades CIENTFICA sencillos para completar sus fenmenos informacin
elementales de actividades y responder a previamente concreta y
Iniciacin a la actividad
algunos materiales, preguntas. delimitados, haciendo relevante, la
cientfica. Aproximacin
sustancias y Comunicacin oral y escrita de predicciones sobre analiza, obtiene
experimental a algunas
objetos y sobre hechos informacin recabada de textos e sucesos naturales, conclusiones,
cuestiones. comunica su
y fenmenos del imgenes simples para demostrar integrando datos de
Lectura de textos propios experiencia,
entorno, para su comprensin. observacin directa e
establecer diversas del rea. reflexiona acerca
Manifestacin de cierta autonoma indirecta a partir de la
hiptesis, Utilizacin de las del proceso
en la ejecucin de acciones y consulta de fuentes
comprobando su tecnologas de la seguido y lo
tareas sencillas. directa e indirectas y
evolucin a travs de informacin y comunicacin comunica
Utilizacin del vocabulario comunicando los
la planificacin y la para buscar, seleccionar oralmente y por
adquirido en sus exposiciones y resultados.
realizacin de informacin, simular escrito.
trabajos de clase.
proyectos, procesos y presentar
Realizacin de pequeos
experimentos y conclusiones.
proyectos de investigacin,
experiencias Trabajo individual y en
reflexin y obtencin de datos. C.E.2. Establecer
cotidianas. grupo.
Realizacin de proyectos. conjeturas tanto

 O.CN.6. Participar en respecto de sucesos STD.2.1.
grupos de trabajo que ocurren de una Manifiesta
poniendo en prctica forma natural como autonoma en la
valores y actitudes sobre los que ocurren planificacin y
propias del cuando se provocan, ejecucin de
pensamiento cientfico, a travs de un acciones y tareas
fomentando el espritu experimento o una y tiene iniciativa
emprendedor, experiencia. en la
desarrollando la propia toma de
sensibilidad y decisiones.
responsabilidad ante
las experiencias
C.E.3. Comunicar de
individuales y forma oral y escrita
colectivas. los resultados
obtenidos STD.3.1. Utiliza,
tras la realizacin de de manera
diversas adecuada, el
experiencias, vocabulario
presentndolos con correspondiente a
apoyos grficos. cada uno de los
bloques de
contenidos.



STD.3.2. Expone

oralmente de
forma clara y
ordenada
C.E.4. Trabajar de contenidos
forma cooperativa, relacionados con
apreciando el el rea
manifestando la
cuidado por la
compresin de
seguridad propia textos orales y/o
y de sus escritos.
compaeros,
cuidando las STD.4.5. Utiliza
herramientas y estrategias para
haciendo uso realizar trabajos
 adecuad de los de
materiales. forma individual y
en equipo,
mostrando
C.E.5. Realizar habilidades
proyectos y presentar para la resolucin
informes. pacfica de
conflictos.


STD.5.2. Realiza
un proyecto,
trabajando de
forma
individual o en
equipo y presenta
un informe,
utilizando soporte
papel y/o digital,
recogiendo
informacin de
diferentes fuentes
(directas, libros,
Internet), con
diferentes medios
y comunicando de
forma oral la
experiencia
realizada,
apoyndose en
imgenes y textos
escritos.
 O.CN.3. Reconocer y BLOQUE 2. EL SER Las principales partes del cuerpo: C.E.6. Identificar y STD.6.1. Identifica
comprender aspectos HUMANO Y LA cabeza, tronco y extremidades. localizar los y localiza los
bsicos del SALUD Los rasgos de identidad y las principales rganos principales
funcionamiento del diferencias entre las personas. implicados en la rganos
El cuerpo humano y su
cuerpo humano, Los derechos de las personas. realizacin de las implicados en la
funcionamiento. Anatoma y
estableciendo relacin Los cambios a los largo de funciones vitales del realizacin de las
fisiologa. Aparatos y
con las posibles nuestra vida. cuerpo humano, funciones vitales
consecuencias para la sistemas. estableciendo
Experimentacin y expresin de del cuerpo
Conocimiento de s mismo.
salud individual y sentimientos. algunas relaciones humano: Nutricin
La identidad y la autonoma fundamentales entre
colectiva, valorando Reconocimiento y clasificacin de (aparatos
los beneficios que personal. ellas y determinados respiratorio,
las principales partes del cuerpo.
La relacin con los dems. hbitos de salud.
aporta Distincin de las diferencias y digestivo,
adquirir hbitos La toma de decisiones:
similitudes entre las personas: circulatorio y
saludables diarios criterios y consecuencias. excretor),
caractersticas fsicas.
como el ejercicio fsico, La resolucin pacfica de Reproduccin
Respeto por las diferencias y
la higiene personal y la conflictos. (aparato
valoracin de la igualdad de
alimentacin derechos. reproductor),
equilibrada para una Relacin (rganos
Identificacin de los cambios que
mejora en la de los
experimenta el cuerpo humano
calidad de vida, sentidos, sistema
con el paso del tiempo. C.E.8. Relacionar
mostrando una actitud Reconocimiento y expresin de nervioso, aparato
determinadas
de aceptacin y locomotor).
sentimientos propios y ajenos. prcticas
respeto a las
Respeto por los sentimientos de de vida con el
diferencias
los dems. adecuado STD.8.8. Identifica
individuales.
Resolucin pacfica de conflictos funcionamiento del emociones y

mostrando cierta autonoma. cuerpo, adoptando sentimientos

O.CN.6. Participar en
estilos de vida propios, de sus
grupos de trabajo
compaeros y de
poniendo en prctica saludables, sabiendo
los adultos
valores y actitudes las repercusiones
manifestando
propias del para
conductas
pensamiento cientfico, la salud de su modo
empticas.
fomentando el espritu de

emprendedor, vida.
desarrollando la propia STD.8.12.
sensibilidad y Manifiesta
responsabilidad ante autonoma en la
 las experiencias planificacin y
individuales y ejecucin de
colectivas. acciones y tareas
y desarrolla
O.CN.7. Comprender iniciativa en la
la importancia del toma de
progreso cientfico, con decisiones,
el fin de identificando los
valorar su incidencia y criterios y
transcendencia en la las consecuencias
mejora de la vida de las decisiones
cotidiana tomadas.
de todas las personas
y en el progreso de la
sociedad como
conjunto.

TRANSPOSICIN DIDCTICA
TAREA FINAL: DECIDIR EL MEJOR MODO DE RESOLVER UN CONFLICTO. Elaborar entre todos, en esta primera
unidad las normas de clase, para evitar los conflictos.
CRITERIOS CRITERIOS INDICADORES COMPETENCIA ACTIVIDAD EJE
EVALUACIN EVALUACIN S CLAVES ES RCI
ETAPA PRIMER CICLO CIO
C.E.1. Obtener C.E.1.1. Obtener CN.1.1.1. Obtiene informacin y realiza CCL, CMCT, CAA, Pgina 4. 2y
informacin informacin y realizar de manera guiada, pequeas SIEP Contestar 3
relevante sobre pequeas conjeturas experiencias o experimentos,
preguntas pgi
hechos o sobre hechos y estableciendo conjeturas respecto de sobre una na

Fenmenos elementos naturales sucesos que ocurren de forma natural o lmina. 7.
previamente previamente respecto de los que ocurren cuando se
Pgina 6.
delimitados, delimitados y realizar provocan.
Actividad 1.
haciendo sencillos experimentos
predicciones sobre que faciliten su CN. 1.1.2. Manifiesta autonoma en la CCL, CMCT, CAA, Pgina 8.

sucesos naturales, comprensin, ejecucin de acciones y tareas, SIEP. Actividad 1.
integrando datos de expresando oralmente los resultados
potenciando el trabajo Pgina 10. Leo
observacin directa cooperativo y obtenidos y aplicndolos a su vida

 e indirecta a partir expresando oralmente cotidiana. y completo.
de la consulta de los resultados
Pgina 11.
fuentes obtenidos.
CMCT y CSYC. Saber hacer.

directa e indirectas y CN.1.1.3. Utiliza estrategias para
comunicando los realizar trabajos individuales y Pgina 13.

resultados. cooperativos, respetando las opiniones Actividad 7
C.E.2. Establecer y el trabajo de los dems, as

conjeturas tanto como los materiales y herramientas
respecto de sucesos empleadas.

que ocurren de una

forma natural como
sobre los que

ocurren cuando se

provocan, a travs

de un experimento o

una experiencia.


C.E.3. Comunicar

de forma oral y

escrita los

resultados

obtenidos tras la

realizacin de

diversas

experiencias,
CMCT
presentndolos con
1y
apoyos grficos.
2,
C.E.4. Trabajar de
pgi
forma cooperativa,
na
apreciando el
5.
CN.1.2.1. Identifica y localiza las
cuidado por la
principales partes del cuerpo, Pgina 6. 1, 2
seguridad propia y C.E.1.2. Identificar y
de sus compaeros, estableciendo relacin con las CSYC Actividad 1. y3
localizar las principales
cuidando las partes del cuerpo,
funciones vitales. Pgina 12. pgi
herramientas y estableciendo relacin Actividad 1. na
haciendo uso con las funciones 7.
adecuad de los
vitales en las que se 2y
materiales.
ven implicadas, para 3
 C.E.5. Realizar potenciar hbitos CN.1.2.4. Identifica emociones y pgi
proyectos y saludables bsicos sentimientos propios, de sus na

presentar informes. poniendo ejemplos compaeros y de los adultos, 12.
Pgina 8.
asociados a la higiene, manifestando conductas pacficas.
Actvidad 1
la alimentacin
fsico y el descanso Pgina 10. Leo 2y
C.E.6. Identificar y
como formas de y completo. 3
localizar los
principales rganos mantener la salud, el Pgina 11. pgi
implicados en la bienestar y el buen Saber hacer na
realizacin de las funcionamiento del Pgina 13. 9.
funciones vitales del cuerpo. Actividad 7 4, 5
cuerpo humano, y 6,
estableciendo
pgi
algunas relaciones na
fundamentales entre
13.
ellas y determinados
hbitos de salud.

C.E.8. Relacionar
determinadas
prcticas
de vida con el
adecuado
funcionamiento del
cuerpo, adoptando
estilos de vida
saludables,
sabiendo
las repercusiones
para
la salud de su modo
de
vida.

OTROS ELEMENTOS UNIDAD DIDTICA

MODELOS PROCESOS RECURSOS AGRUPAMIENTOS ESCENARIOS
METODOLGICOS COGNITIVOS
Modelo Actividad y Recursos Tareas individuales. Aula
discursivo/expositivo. experimentacin. literarios
Agrupamiento Pasillos
(cuentos, libros
Modelo experiencial. Participacin. flexible.
de poesa, Patio
Talleres. Motivacin. revistas, Parejas.
Aula de informtica
Aprendizaje peridicos) Pequeo grupo.
Aulas de otros cursos
cooperativo. Personalizacin. Material Gran grupo.
Casa
Trabajo por tareas. Inclusin. fungible
Grupo interclase.
Barrio
Trabajo por Interaccin. Ordenador/P
Otros.
proyectos. DI Otros dentro del centro.
Significatividad.
Otros. Recursos Otros fuera del centro
Funcionalidad.
multimedia
Globalizacin. (vdeos, juegos
multimedia,
Evaluacin
libro digital,)
formativa.
Internet
Otros.
Recursos
personales
extras
Otros.







VALORACIN DE LO APRENDIDO (RBRICA)
 Crite Niveles de adquisicin Califica
rio cin
Indicadore Instrume
de (mxim
s nto de
eval o 4)
evaluaci
uaci
n
n En vas
Prim de Avanzado
Adquirido (2) Excelente (4)
er adquisi (3)
Cicl cin (1)
o
CN.1.1.1. Observacin Obtiene Obtiene Obtiene Obtiene
C.E. Obtiene directa: informa informacin y informaci informacin;
1.1. informacin cin y realiza de n; buscndola,
Escala
Obte y realiza de realiza manera buscndol seleccionnd
de estimacin
ner manera de guiada, a, ola y
respuestas
infor guiada, manera pequeas seleccion organizndola
orales
maci pequeas guiada, experiencias ndola y a partir de
n y experiencia Revisin de peque o organiznd textos e
reali so tareas: as experimentos ola a partir imgenes y
zar experiment Cuestionarios experie , de textos e realiza de
pequ os, de respuestas ncias o estableciendo imgenes manera
eas establecien escritas conjeturas guiada,
experim y realiza
conj do respecto de pequeas
entos. de manera
etura conjeturas Evaluacin de sucesos que experiencias
contenidos, guiada,
s respecto de ocurren de o
pruebas pequeas
sobr sucesos forma natural experimentos,
correspondien experienci
e que o respecto de completa
tes a la unidad as o
hech ocurren de los que actividades y
experiment
os y forma ocurren responde
natural o cuando se os, preguntas,
elem
respecto de provocan. completa estableciendo
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los que actividades conjeturas
s
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preguntas,
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previ provocan. establecie ocurren de
ame ndo forma natural

nte conjeturas o respecto de

 deli Observacin respecto los que
mita directa: de ocurren

dos sucesos cuando se
Escala
y
que provocan.
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ocurren de
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que Manifiesta
o de clase. la provocan.
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en Evaluacin de
n de en la
su contenidos, ejecucin de
accione
com pruebas
CN. 1.1.2. sy acciones y
pren
correspondien tareas
Manifiesta tareas,
sin, tes a la unidad
autonoma sobre la propuestas
pote
en la unidad en la unidad.
ncia
ejecucin le Expresando Manifiesta
ndo
de acciones cuesta oralmente autonoma para
el
y tareas, trabajo los resultados Manifiesta buscar, seleccionar y
traba
expresando expresa obtenidos y autonoma organizar informacin
jo
oralmente r ideas respondiendo para a travs textos e
coop
los a preguntas buscar,
erati de imgenes, para la
resultados forma de forma selecciona
vo y ejecucin de acciones
obtenidos y oral. adecuada. ry
expr y tareas propuestas
aplicndolo
esan organizar en la unidad.
s a su vida informaci
do Expresando
cotidiana. n a travs
oral oralmente de forma
textos e
ment clara y ordenada los
e los imgenes,
resultados obtenidos,
resul para la
Observacin y aportando su

tado directa: ejecucin opinin, utilizando el
s Escala de vocabulario adquirido
obte de estimacin. acciones y sobre el cuerpo

nido tareas
 s. Revisin de propuestas humano y
tareas: en la respondiendo a

Cuestionarios unidad. preguntas de forma
de respuestas Expresand adecuada.
escritas o
oralmente
Cuadern
los
o de clase.
resultados
Evaluacin de obtenidos,

contenidos, utilizando
pruebas
el
correspondien vocabulari

tes a la o adquirido

unidad: sobre el
Utiliza
Escala de cuerpo
estrategias humano y
estimacin de No
para realizar respondien
respuestas muestra trabajos
orales. do a
inters individuales y
preguntas
por el cooperativos,
CN.1.1.3. de forma
trabajo respetando Utiliza
Utiliza adecuada.
individu las opiniones estrategias para
estrategias al y y el trabajo realizar trabajos
para coopera individuales y
de los dems.
realizar tivo, no cooperativos,
trabajos particip mostrando gran
individuales a casi inters y

y nunca participacin,
cooperativo
en respetando las
s,
clase. opiniones y el trabajo
respetando
de los dems, as
las
como los materiales y
opiniones y herramientas
el trabajo
empleadas.
de los
dems, as
como los
Utiliza
materiales
 y estrategias
herramienta para
s realizar
empleadas. trabajos
individuale
sy
cooperativ
os,
respetando
las
opiniones
y el trabajo
de los
dems, as
como los
materiales
y
herramient
as
empleadas
.
C.E. CN.1.2.1. Observacin Identific Identifica y Identifica y Identifica y
1.2. Identifica y directa: a las localiza las localiza las localiza las
Ident localiza las Lista de partes principales principales principales
ificar principales control. del partes del partes del partes del
y partes del cuerpo cuerpo, y las cuerpo, y cuerpo, y las
Revisin de
locali cuerpo, pero no clasifica en las clasifica en
tareas:
zar establecien las funcin de su clasifica en funcin de su
Cuestionarios localiza localizacin:
las do relacin funcin de localizacin:
de respuestas ni cabeza,
princ con las su cabeza,
escritas clasifica tronco y
ipale funciones localizaci tronco y
s Cuadern en extremidades
vitales. n: cabeza, extremidades,
parte o de clase. funcin ,
tronco y estableciendo
s del de su estableciendo
Evaluacin de extremidad relacin con
cuer localiza relacin con
contenidos, es, las funciones
po, cin, no las funciones
pruebas establecie vitales.
esta estable vitales.
 bleci correspondien ce ndo Adquiere
endo tes a la relacion relacin progresiva
relac unidad: es con con las autonoma y
in las motivacin,
Escala de funciones
con funcion en la
estimacin de vitales.
las es realizacin de
respuestas Adquiere
funci vitales. las tareas que
orales. progresiva
ones se le
autonoma
vital proponen
para la
es
realizacin
en
de las
las
actividades
que
propuestas
se

ven

impli
cada
s,

para

pote
nciar Observacin

hbit directa:

os registro

salu anecdtico.

dabl Valoracin de

es respuestas

bsi orales.
cos CN.1.2.4.
poni Identifica Identifica
emociones emociones y
endo
y sentimientos
ejem
sentimiento propios, de
plos s propios, Identifica
asoc sus
de sus emociones y
iado compaero compaeros
sentimientos
sa s y de los y de adultos,
propios, de
la adultos, Identific manifestando
manifestan sus
higie a sus conductas Identifica
do compaeros y
ne, propias pacficas y de emociones
 la conductas emocio respeto. y de adultos, y
alim pacficas. nes sentimient su expresin
enta pero no os propios, a travs de
cin la de de sus palabras y
fsic los compaero gestos, es
oy dems, s y de capaz de
el no adultos, y ponerse en el
desc muestra su lugar de
anso empata expresin otros,
com con sus a travs de comprender
o compa palabras y su situacin y
form eros, ni gestos, es sentir
as manifie capaz de empata con
de sta ponerse en ellos,
mant conduct el lugar de manifestando
ener as otros, conductas
la pacfica comprende pacficas y de
salu s y de r su respeto.
d, el respeto. situacin y Adquiere
bien sentir progresiva
estar empata autonoma en
y el con ellos, la toma de
buen manifestan decisiones y
funci do valora las
ona conductas consecuencia
mien pacficas y s que stas
to de respeto. conllevan.
del
cuer
po.

CALIFIC
ACIN
GLOBA
L (20
MXIMO)

 CLAVE DE INTERPRETACIN: 0 a 8 PUNTOS: Insuficiente; 9 a 13 PUNTOS: Suficiente; 14 a 17 Puntos: Bien; 18 a 19 PUNTOS: Notable; 20 PUNTOS:
Sobresaliente

PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA

SISTEMA DE CALIFICACIN
EVALUACIN EVALUACIN
Observacin directa del trabajo Observacin directa. Calificacin cuantitativa:
diario.
Elemento de diagnstico: rbrica Prueba de evaluacin de contenidos,
Anlisis y valoracin de tareas de la unidad. cada actividad se calificar con 1 punto si
especialmente creadas para la se ha resuelto correctamente. En el caso
Evaluacin de contenidos, prueba
evaluacin. de que la resolucin no sea errnea, pero
correspondiente a la unidad.
sea incompleta o falte algn elemento
RECURSOS Valoracin cuantitativa del avance
Evaluacin por competencias, esencial, se puede valorar con 0,5 puntos.
PARA individual (calificaciones).
prueba correspondiente a la unidad. As, la calificacin mxima de la prueba
LA Valoracin cualitativa del avance ser de 10 puntos. La evaluacin inicial se
Otros documentos grficos o
EVALUACIN individual (anotaciones y calificar del mismo modo.
textuales.
puntualizaciones).
Debates e intervenciones. Calificacin cualitativa: tendr
Valoracin cuantitativa del avance como clave para el diagnstico la
colectivo. Proyectos personales o grupales.
rbrica correspondiente a la unidad.
Valoracin cualitativa del avance Representaciones y
Pruebas de evaluacin por
colectivo. dramatizaciones.
competencias.
Otros. Elaboraciones multimedia.
Observacin directa.
Otros.

ENSEANZA MEJORA OTRAS MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

INDIVIDUALIZ Programa de mejora del proyecto de Programa de ampliacin del proyecto de Enseanza individualizada correspondiente a la
 ADA Enseanza individualizada unidad.
correspondiente a la unidad.
Actividades de ampliacin propuestas en la gua didctica.
Actividades de refuerzo propuestas en la
LibroMedia de 2. curso de Educacin Primaria, actividades y recursos.
gua didctica.

TRABAJO
COOPERATIV Proyecto correspondiente al primer trimestre: La biblioteca de aula. Proyecto social: Las normas de convivencia.
O

ACTIVIDADES
COMPLEMENT Actividades complementarias correspondientes a la unidad 1 del material de Recursos complementarios de 2. curso.
ARIAS

Comprensin lectora. Leo y comprendo: El primer da de colegio (pgina 10).

Expresin oral y escrita. Las partes del cuerpo (pgina 5); Ficha con datos personales (pgina 7); los sentimientos (pgina 9).
CONTENIDOS
TRANSVERSA Comunicacin audiovisual. Trabaja con la imagen (pginas 6 y 8); Identificacin de emociones (pgina 9).
LES Emprendimiento. Resuelvo conflictos (pgina 11); Demuestra tu talento (pgina 13).
Educacin cvica y constitucional. Me pongo en el lugar de los dems (pgina 10). Resuelvo conflictos (pgina 11).

Otras sugerencias de lectura:

La nave de los libros 2.
PLAN DE
FOMENTO DE Lecturas amigas 2.
LA LECTURA Fichas de comprensin lectora 2.
Plan lector Santillana.

Identificar y nombrar personas, animales o cosas aadiendo algn rasgo diferenciador. Responder a las cuestiones: Qu es? Quin es?
Comprender y expresar instrucciones para realizar acciones diversas o explicar la secuencia de una tarea. Responder a las preguntas:
Cmo se hace? Qu se necesita para hacerlo? En qu orden lo hacemos?
PROYECTO Reconocer y expresar cualidades observables que diferencian personas, animales o cosas de sus semejantes. Responder a las
LINGSTICO cuestiones: Cmo es? Cmo son? Cmo ests?
Contar algo que sucedi antes en un tiempo prximo. Responder a las cuestiones: Qu pas? Quin lo hizo? Cundo fue?
Observar con atencin y describir algo mediante la enumeracin de sus partes y de lo que contiene. Responder a las cuestiones: Qu
tiene? Qu hay? Qu es?

Sugerencia de tratamiento:
Desarrollo personal:

EDUCACIN La dignidad personal. Los derechos personales. Igualdad y diferencia.

EN VALORES El sentido. El tiempo libre. La superacin del fracaso.
Valores sociales cvicos y solidarios:
La ecologa. El respeto por la vida.

UTILIZACIN LibroMedia de 2. curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.

DE LAS TIC