Plan 3er Grado - Bloque 3 Ciencias Naturales (2016-2017)

Planeacin Didctica - Primaria 3er Grado Bloque 3
Ciencias GRADO
ASIGNATUR TIEMP Semana 1. Del 02 al 06 de
A Natural y 3 O enero.
GRUPO
es
Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza
ENFOQUE que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
BLOQUE 3 Cmo son los materiales y sus cambios? Los materiales son
slidos, lquidos y gases, y pueden cambiar de estado fsico.
TEMA Cmo son los materiales de m alrededor?
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica que los materiales son todo lo que le rodea, independientemente de su
estado fsico.
Identifica al agua como disolvente de varios materiales a partir de su
aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.
CONTENIDOS
Cmo son los materiales de m alrededor?
Materiales: aire, agua, madera, leche, gelatina, harina, azcar, aceite, entre otros.
Comparacin de estados fsicos de diferentes materiales.
Experimentacin con diferentes materiales para clasificarlos en solubles o insolubles
en agua.
Aprovechamiento de la solubilidad en agua en actividades cotidianas: bebidas y
productos de limpieza.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
ESTNDARES CURRICULARES
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa
2.2. Relaciona las caractersticas de los materiales con las formas en que pueden
utilizarse.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma
de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

minutos)Sesin 1 (1 hora con 30
Lo que conocen los alumnos.
INICIO:
Hablar en plenaria con los alumnos acerca de la consistencia de los
materiales. Preguntar, Son iguales?, Cmo podemos encontrar los
materiales?
Hacer reflexiones sobre las caractersticas de los materiales.
DESARROLLO:
Preguntar a los alumnos si han tocado el aceite en comparacin con el
agua, cmo son?, en qu son diferentes?, qu pasa si los
combinamos?, podramos combinarlos y despus separarlos?
CIERRE:
Hacer individualmente las anotaciones correspondientes en la libreta y
exponer las conclusiones en el grupo.
Comparacin de estados fsicos.

INICIO:
Reunir a los alumnos en equipo y encargarles: un globo, agua en un
vaso, un trozo de madera, leche, gelatina, harina, azcar y aceite.
Hacer primero una descripcin en su libreta de cada uno de ellos: textura,
color y olor.
OBJETO TEXTURA COLOR OLOR
Aire (dentro del
globo)
Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)
Agua
Etc...
DESARROLLO:
Hacer combinaciones entre uno y otro y hacer sus respectivas
anotaciones de dicha comparacin. Intentar disolver la harina en un poco
de aceite y otro poco en agua: dnde se diluye ms rpido?, qu le pas
en el aceite?
Tomar un trozo de gelatina y agregarle un poco de harina, qu sucede
con la harina?, se pudo integrar a la gelatina?, qu pasara si la gelatina
estuviera menos consistente? Anotar en su libreta sus observaciones.
Hacer ahora una combinacin de leche con azcar y agua con azcar,
dnde se nota el azcar y por qu?, se diluye igual o diferente en
ambas?
Introducir la madera en el agua, cmo sale?, se seca?, enseguida
introducirla en el aceite, se podr secar?. Hacer anotaciones.
Inflar el globo y echar aire al agua, al aceite, a la leche, a la harina, qu
sucede con cada uno de ellos?
CIERRE:
Compartir todas las anotaciones que hicieron cada uno de los equipos y
para finalizar con dicha actividad hacer los dibujos de algunos de los
experimentos y comparacin de estados fsicos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Colores.
Hojas blancas.
Un globo, agua en un vaso, un trozo de madera, leche, gelatina, harina, azcar y

aceite.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Descripcin de las interacciones, mapa mental y tabla de informacin.
Preguntas de reflexin contestadas.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Ciencias GRADO
GRUPO
es
TEMA Cmo son los materiales de m alrededor?
Identifica que los materiales son todo lo que le rodea, independientemente de su
estado fsico.
Identifica al agua como disolvente de varios materiales a partir de su
aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.
CONTENIDOS
Cmo son los materiales de m alrededor?
Materiales: aire, agua, madera, leche, gelatina, harina, azcar, aceite, entre otros.
Comparacin de estados fsicos de diferentes materiales.
Experimentacin con diferentes materiales para clasificarlos en solubles o insolubles
en agua.
Aprovechamiento de la solubilidad en agua en actividades cotidianas: bebidas y
productos de limpieza.
utilizarse.


Solubles o insolubles.
INICIO:
Encargar por equipos varios vasos desechables con agua, harina,
azcar, alcohol, tierra, un poco de pintura, piedras pequeas, aserrn.
DESARROLLO:
Intentar diluir cada uno de los materiales mencionados anteriormente en
cada vaso con un poco de agua. Hacer las anotaciones de lo que sucede
en cada uno de las combinaciones y realizar un dibujo alusivo a cada uno.
CIERRE:
Presentar su trabajo por equipo en una cartulina.

Aprovechamiento de la solubilidad en agua.

INICIO:
Preguntar a los alumnos si han visto el uso que su mam le da al agua,

qu cosas diluyen en ella?, todas son comestibles?, qu otros usos
puede tener el agua como diluyente?, han usado jabn en polvo?, qu
pasa cuando le integras cloro al agua?
DESARROLLO:
Comentar de manera grupal y hacer en su libreta dibujos y descripcin
de los mismos sobre los usos del agua como diluyente.
Revisar el siguiente enlace, para observar cmo el agua salada afecta en
el sumergimiento de un cuerpo.
https://www.youtube.com/watch?v=b-_lVrebda8
Para reforzar el tema, pueden solicitar a los compaeros de quinto grado
su libro de ciencias naturales, pg. 81.
CIERRE:
Elaborar conclusiones individualmente al respecto y mostrarlas al
grupo.
Colores.
Hojas blancas.
Enlaces sugeridos.
Un globo, agua en un vaso, un trozo de madera, leche, gelatina, harina, azcar y
aceite.
Vasos con agua, harina, azcar, alcohol, tierra, un poco de pintura, piedras pequeas,
aserrn.
actividades.


Ciencias GRADO
GRUPO
es
TEMA Qu y cmo son las mezclas?
Identifica que una mezcla est formada por diversos materiales en diferentes
proporciones.
Explica que las propiedades de las mezclas, como color y sabor, cambian al modificar
la proporcin de los materiales que la conforman
CONTENIDOS
Qu y cmo son las mezclas?
Experimentacin con mezclas de materiales de uso comn (agua y arena, agua y
aceite, semillas y clips).
Incorporacin de diversos materiales para la formacin de mezclas.
Propiedades de las mezclas: color y sabor.
Experimentacin con mezclas para identificar cambios en color y sabor de acuerdo
con la proporcin de los materiales.

utilizarse.
Sesin 2 (1 hora con 30 minutos) minutos)Sesin 1 (1 hora con 30
Lo que conocen los alumnos.

INICIO:
Preguntar a los alumnos si saben lo que es una mezcla y den ejemplos.
Anotar los comentarios y hacer una clasificacin entre las mezclas
comestibles y las no comestibles.
DESARROLLO:
Preguntar si se podr separar una de las mezclas mencionadas y cmo.
CIERRE:
Anotar en el pizarrn un concepto de mezcla y sus tipos: mezcla
homognea (cuando los ingredientes se integran) y mezcla heterognea
(cuando los materiales se distinguen a falta de su incompleta
integracin). Poner varios ejemplos.
Experimentacin con mezclas. Incorporacin de diversos materiales.

INICIO:
Encargar a los alumnos por equipo: 5 envases con poca agua, arena,
aceite, semillas, clips, tierra.
DESARROLLO:
Mezclar cada ingrediente en una botella y observar los que sucede:
flotan?, se disolvieron?, se hunden?, se integran?, se ven o no?
Hacer las anotaciones en la libreta y hacer sus respectivos dibujos.
Propiedades de las mezclas.
Observar el color y olor de cada una de las botellas del experimento
anterior. Realizar conclusiones grupales.
CIERRE:
Exponer los resultados.
Revisar el libro de texto de quinto grado de ciencias naturales. Bloque 3.
Tema 2, como apoyo al tema de las mezclas.
Colores.
Hojas blancas.
Enlaces sugeridos.
5 envases con poca agua.
Aceite, semillas, clips y tierra.
actividades.


Ciencias GRADO
GRUPO
es
TEMA Por qu cambian los materiales?
Relaciona los cambios de estado fsico (lquido, slido y gas) de los materiales con la
variacin de la temperatura.
Reconoce la importancia del uso de los termmetros en diversas actividades.
CONTENIDOS
Por qu cambian los materiales?
Experimentacin de los cambios de estado de diversos materiales con aumento o
disminucin de la temperatura.
Relacin de los cambios de estado fsico (lquido, slido y gas) con la temperatura.
Evaluacin de los beneficios de los termmetros para medir la temperatura de
diversos materiales en el hogar, la industria, la medicina y la investigacin.
Valoracin de los avances tcnicos en el diseo de termmetros
cada vez ms resistentes, manejables y precisos.


2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa.
utilizarse.
4. Actitudes asociadas a la ciencia.
4.2. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Sesin 2 (1 hora con 30 minutos) minutos)Sesin 1 (1 hora con 30
Conocimientos previos. Pg. 86

INICIO:
Platicar acerca de lo que es la temperatura. Qu hacen cuando tienen
fiebre?, cmo la controlan?, qu sienten?, a qu se debe que nos de
temperatura alta?, cul es la temperatura normal del cuerpo?
DESARROLLO:
Leer pg. 86 y comentar.
CIERRE:
Realizar de forma individual las conclusiones en el cuaderno.
La temperatura de los cuerpos. Pg. 87

INICIO:
De forma individual ver los cuerpos que se mencionan en el cuadro y
poner una palomita en la temperatura que presentan: muy baja, baja,
media y alta.
Comparar las respuestas con los compaeros.
DESARROLLO:
Leer individualmente las pginas 87-89 y comentar sobre el uso del
termmetro, el termoscopio, el termmetro clnico, los grados Celsius.
Observar las imgenes de la pg. 89 para ver los diferentes tipos de
termmetros.
CIERRE:
Realizar individualmente los dibujos de los termmetros en su cuaderno
y colorear.
Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Temperatura. Pginas 86 a la 89.
Colores.
Hojas blancas.
Encargar termmetro para la siguiente clase.


actividades.
Ciencias GRADO
ASIGNATUR TIEMP Semana 5. Del 30 de
A Natural y 3 O enero al 03 de febrero.
GRUPO
es
TEMA Por qu mandan los materiales?
Relaciona los cambios de estado fsico (lquido, slido y gas) de los materiales con la
variacin de la temperatura.
Reconoce la importancia del uso de los termmetros en diversas actividades.
CONTENIDOS
Por qu cambian los materiales?
Experimentacin de los cambios de estado de diversos materiales con aumento o
disminucin de la temperatura.

Relacin de los cambios de estado fsico (lquido, slido y gas) con la temperatura.
Evaluacin de los beneficios de los termmetros para medir la temperatura de
diversos materiales en el hogar, la industria, la medicina y la investigacin.
Valoracin de los avances tcnicos en el diseo de termmetros
cada vez ms resistentes, manejables y precisos.
utilizarse.
3. Habilidades asociadas a la ciencia
3.1. Planea y lleva a cabo una investigacin en el medio local, con un propsito
definido.
La temperatura corporal. Pg. 90 y 91
INICIO:
Usar un termmetro clnico para medir la temperatura a varios

compaeros. Hacer una tabla donde anoten el nombre y la temperatura
que se observa.
Contestar en equipos las preguntas en el libro de acuerdo a la actividad
anterior y lo observado en ella: quin tuvo la temperatura ms alta en el
grupo?, quin la ms baja?
DESARROLLO:
Reflexionar sobre el rango de temperatura normal del cuerpo humano y
saber qu hacer cuando la temperatura aumenta.
Observar los termmetros: industrial, de horno y de autoclave y preguntar
si alguien conoce alguno de ellos.
CIERRE:
Leer pg. 91 y comentar sobre el aumento de temperatura.

La temperatura. Pg. 92
INICIO:
Hacer una investigacin individual o por equipo localizando en
comercios la temperatura que mantienen los refrigeradores, por ejemplo:
una carnicera, cremera, nevera, lonchera, etc.
Anotar las respuestas en el cuaderno y llevar el resultado al saln para
comentar de manera grupal.
DESARROLLO:
En clase observar las imgenes de la pg. 93 y calcular la temperatura de
la lava del volcn de Hawai. Platicar al respecto. Qu pasara si una
persona cae en esa lava? Qu pasara si cayera un objeto mayor como
un carro, triler o avin?
CIERRE:
Comentar y exponer los resultados en grupo.
Libro de texto. Bloque 3. Tema 2. Temperatura. Pginas 90 a la 93.
Colores.
Hojas blancas.
Termmetro.
actividades.
Ciencias GRADO
A Natural y 3 O febrero.
GRUPO
es
ENFOQUE Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza
que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el


TEMA Proyecto escolar: Reto con los materiales y la temperatura.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la
planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters
en el que integra contenidos del bloque.
CONTENIDOS
Proyecto. Reto con los materiales y la temperatura
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes
esperados y las competencias*
Preguntas opcionales:
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Cmo construir un modelo de termmetro con materiales de bajo costo?
Acciones para cuidar el ambiente.
Cules son los materiales que contaminan ms el agua y por qu?
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones
de solucin a problemas comunes de su entorno.
3. Habilidades asociadas a la ciencia
3.1. Planea y lleva a cabo una investigacin en el medio local, con un propsito
definido.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: identifica problemas,
plantea preguntas, realiza experimentos, recaba datos, realiza y registra
observaciones de campo, resuelve preguntas y comunica resultados.
3.3. Elabora conclusiones con base en la evidencia disponible.
3.4. Aplica el conocimiento de los materiales para disear, construir y evaluar un
dispositivo o un modelo.
3.5. Comunica los resultados de observaciones y experimentos utilizando diversos
recursos, por ejemplo: esquemas, dibujos y otras formas simblicas.


Preguntas opcionales.
Tomar en cuenta que para este proyecto se trabajar en equipos.
Qu caractersticas de los materiales debemos considerar en la construccin
de un barco?
Cmo construir un termmetro a fin de identificar cambios en la temperatura?
Aplicar los conocimientos acerca de las caractersticas de los materiales.
Usar el formato de proyecto para hacer el borrador de lo que se va a
hacer.
Presentar el producto al resto del grupo.
Proyecto. Reto con los materiales y la temperatura.
Planeacin.
Decidir cul artefacto realizarn: barco o termmetro.
Organizar el trabajo en equipo.
Plasmar todo lo que se va a realizar.
Desarrollo.
Realizar las actividades necesarias.
Reunir los materiales.
Manos a la obra.
Comunicacin.
Presentar su proyecto al grupo y observar el de otros equipos.
Evaluacin.
Conocer el desempeo de su trabajo y valorarla con lo que se indica en el
libro.
Revisar la actividad y cmo se puede mejorar.
Tarea: investigar qu son las mezclas homogneas y las heterogneas.

Libro de texto. Bloque 3. Proyecto. Pginas 98 y 99.
Colores.
Hojas blancas.
Enlaces sugeridos.
Material segn la actividad.
actividades.

Ciencias GRADO
A Natural y 3 O febrero.
GRUPO
es
TEMA DE Qu y cmo son las mezclas?
REPASO
Identifica que una mezcla est formada por diversos materiales en diferentes
proporciones.
Explica que las propiedades de las mezclas, como color y sabor, cambian al modificar
la proporcin de los materiales que la conforman
CONTENIDOS DE REPASO
Qu y cmo son las mezclas?
Propiedades de las mezclas: color y sabor.
Experimentacin con mezclas para identificar cambios en color y sabor de acuerdo
con la proporcin de los materiales.
utilizarse.

INICIO:
Preguntar a los alumnos si saben cules son los tipos de mezclas que
existen?, cul es la mezcla homognea y cul es la heterognea?
Socializar de manera grupal la tarea de investigacin que se dej la clase

anterior.
DESARROLLO:
Reunir en equipos y en una cartulina realizar una breve exposicin donde
expliquen las mezclas homogneas y heterogneas.
Monitorear los equipos y apoyar a los alumnos. Revisar el tamao y color
de la letra que usan en su cartulina, sugerir un esquema o mapa mental,
sugerir acompaamiento de un dibujo o imgenes.
Practicar y estudiar lo que presentarn.
Llevar a cabo las exposiciones.
CIERRE:
Realizar una valoracin de las actividades anteriores con una rbrica.
Socializar.
Solicitar por equipos el siguiente material para la prxima sesin: un
frasco, colorante rojo o cualquier otro color, aceite, agua y una pastilla de
alka seltzer.
INICIO:
Preguntar a los alumnos cmo se sintieron en la exposicin de la clase
anterior. Recordar qu fue lo que les falt y qu mejoraran.

DESARROLLO:
Reunir en equipos de exposicin y solicitar el material encargado la clase
anterior.
Dar las instrucciones siguientes a los alumnos:
- Incorporar agua a 1/4 del frasco.
- Agregar aceite a 3/4 del frasco.
- Poner 5 gotas de colorante y esperar a que se disuelva poco a poco.
- Esperar 10 minutos y agregar media pastilla de alka seltzer.
- Observar lo que sucede y hacer las anotaciones correspondientes.
CIERRE:
Contestar de manera grupal: qu sucedi?, qu observaron?, por qu
creen que sucedi eso?, qu tipo de mezcla se hizo?.
Socializar las respuestas y valorar la actividad.
Un frasco, colorante rojo o cualquier otro color, aceite, agua y una pastilla de alka
seltzer.
actividades.
Experimentos realizados en equipo.

Semana 8. Del 20 al 24 de febrero. Evaluacin.
CIENCIAS NATURALES:
Subraya la respuesta correcta:
1. Lquido considerado que es el disolvente universal ya que en l se disuelven la

mayor cantidad de sustancias.
a) Alcohol.
b) Vinagre.
c) Agua.
2. Unidad de medida de los lquidos:

a) Litro.
b) Kilo.
c) Metro.
3. Cmo se elimina el agua a travs de la piel?

a) Por la sangre.
b) Por el sudor.
c) Por la orina.
4. Mtodo de separacin de mezclas:

a) Salacin.
b) Filtracin.
c) Rotacin.
5. Es una mezcla homognea:

a) Caf con agua.

b) Agua y arena.
c) Ensalada.
6. Es una mezcla homognea:

a) Caf con agua.
b) Agua y arena.
c) Ensalada.
Relaciona los estados de la materia con su descripcin correspondiente:
7. Slidos No tienen ni forma ni volumen. Su

volumen depende de la presin y la
temperatura.
8. Lquidos
Tiene forma definida.
9. Gases No tienen forma pero si volumen. Toman

la forma del recipiente que los contiene.
10. Observa el siguiente objeto. Escribe su nombre y para qu se usa.

El objeto se llama: _________________________
Sirva para:
_______________________________________________________________________________
Contesta los siguientes enunciados:
11. Se le llama as al calentamiento de los cuerpos: ___________________

12. Unidad de medida para medir la temperatura corporal: ___________________
13. Sinnimo de fiebre: ________________
14. Disminucin de la temperatura en un cuerpo: ________________
Escribe qu pasa con los siguientes objetos cuando les aplicas calor y fro:


Plan 3er Grado - Bloque 3 Ciencias Naturales (2016-2017)

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Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma

Aprovechamiento de la solubilidad en agua.

Preguntar a los alumnos si han visto el uso que su mam le da al agua,

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Preguntas de reflexin contestadas.

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Lo que conocen los alumnos.

Experimentacin con mezclas. Incorporacin de diversos materiales.

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Descripcin de las interacciones, mapa mental y tabla de informacin.

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Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus

Conocimientos previos. Pg. 86

La temperatura de los cuerpos. Pg. 87

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Usar un termmetro clnico para medir la temperatura a varios

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

desarrollo de habilidades, actitudes y valores.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Tarea: investigar qu son las mezclas homogneas y las heterogneas.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Socializar de manera grupal la tarea de investigacin que se dej la clase

anterior. Recordar qu fue lo que les falt y qu mejoraran.

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Semana 8. Del 20 al 24 de febrero. Evaluacin.

Subraya la respuesta correcta:

1. Lquido considerado que es el disolvente universal ya que en l se disuelven la

2. Unidad de medida de los lquidos:

3. Cmo se elimina el agua a travs de la piel?

4. Mtodo de separacin de mezclas:

5. Es una mezcla homognea:

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6. Es una mezcla homognea:

Relaciona los estados de la materia con su descripcin correspondiente:

7. Slidos No tienen ni forma ni volumen. Su

9. Gases No tienen forma pero si volumen. Toman

10. Observa el siguiente objeto. Escribe su nombre y para qu se usa.

Contesta los siguientes enunciados:

11. Se le llama as al calentamiento de los cuerpos: ___________________

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