4044 10 4 Leng PA - 1eso - cEUS

PROGRAMACIN DE AULA Lengua y Literatura ESO 1
1
EUSKADI
Lengua y Literatura ESO edeb
PROGRAMACIN DE AULA
Programacin de las unidades didcticas
grupo edeb 1
NDICE
Unidad Pgina
Unidad 1 3
Unidad 2 15
Unidad 3 27
Unidad 4 39
Unidad 5 51
Unidad 6 63
Unidad 7 74
Unidad 8 86
Unidad 9 98
Unidad 10 110
Unidad 11 122
Unidad 12 134
grupo edeb 2
UNIDAD DIDCTICA 1
COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS DIDCTICOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN
Comunicacin lingstica Interesarse por la lectura Conceptos Leer y comprender textos
Interactuar, mediante el de textos narrativos, Formas de comunicacin. narrativos.
lenguaje, en las diferentes percibidos como fuente de Diferencias entre la comunicacin verbal y la no verbal. Escribir textos adecuados y
esferas de la vida social. informacin y de Diferencias entre la comunicacin oral y la escrita. coherentes para expresar una
Valorar la importancia de enriquecimiento personal. La literatura como forma de comunicacin: el lenguaje literario opinin con la ayuda de unas
la comunicacin verbal y no Reconocer y valorar los frente al lenguaje cotidiano. indicaciones.
verbal y reconocer sus recursos literarios como La literatura oral y la literatura escrita. Utilizar el vocabulario
principales elementos. herramientas de referente al ser humano y a la
El lenguaje y la lengua.
Disfrutar con la lectura y comunicacin. comunicacin en un contexto
Las palabras: definicin y caractersticas.
con la escritura, entendidas Utilizar tanto el lenguaje delimitado.
Clasificacin en palabras variables e invariables.
ambas como medios de como los elementos no Planificar y llevar a cabo la
enriquecimiento personal. verbales para establecer Las categoras gramaticales. consulta de palabras en
una comunicacin eficaz. El lxico de la lengua. diccionarios generales de la
Autonoma e iniciativa Ampliar el vocabulario Fonemas y letras. lengua.
personal relacionado con el ser Los desajustes ortogrficos. Identificar la categora
Disponer de habilidades humano y con la La ortografa. gramatical de distintas
sociales para comunicarse, comunicacin. Campo semntico: el cuerpo humano. palabras.
cooperar y trabajar en Comprender que las Conocer el sistema fontico
equipo, demostrando palabras son una Procedimientos del espaol y su
actitudes de categora central en el Lectura de un fragmento de la novela El curioso incidente del correspondencia con el
responsabilidad y de sistema de la lengua e alfabeto.
perro a medianoche, de Mark Haddon.
compromiso. identificar las distintas Reconocer textos literarios
Comprensin de un texto narrativo escrito en primera persona.
categoras gramaticales. orales y escritos.
Social y ciudadana Uso de diferentes recursos literarios para la creacin de
Aprender a usar el
Apreciar la literatura eslganes publicitarios.
diccionario eficazmente y
tambin por su capacidad Anlisis de mensajes en una comunicacin no verbal.
valorarlo como una
de despertar la sensibilidad herramienta que ayuda a Anlisis de textos literarios entendidos como actos comunicativos
y mejorar la empata. ampliar el vocabulario. singulares.
Valorar la ortografa Clasificacin de las palabras segn su categora gramatical.
como la disciplina que Uso del diccionario general.
ayuda a reconocer los Las relaciones entre fonemas y letras.
desajustes ortogrficos. Transcripcin fontica de algunos sonidos.
grupo edeb 3
Valores
Inters por la lectura de un texto en el que se describen los
sentimientos del protagonista en primera persona.
Valoracin positiva de las estrategias comunicativas que mejoran
el entendimiento.
Valoracin del lenguaje literario como modo de expresin.
Valoracin de todas las lenguas como vehculo de comunicacin
y de la diversidad lingstica como riqueza cultural.
Reconocimiento de la necesidad de ampliar el vocabulario para
mejorar la competencia lingstica.
Inters por aprender a usar correctamente el diccionario.
Valoracin de la ortografa, entendida como la disciplina que
regula el modo correcto de escribir.
Enseanzas transversales
Educacin moral y cvica: Inters por mejorar el entendimiento a
travs de diversas estrategias comunicativas.
Educacin para la paz: Entender la diversidad lingstica como
una riqueza cultural y un vehculo de comunicacin.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Realizar una serie de actividades destinadas a favorecer la comprensin de un texto, a trabajar el vocabulario y las expresiones ms caractersticas del mismo,
as como a estimular la reflexin y a promover la creacin de un texto escrito.
Reconocer situaciones cotidianas en las que se produce la comunicacin.
Transformar una comunicacin oral en una escrita, a partir de una audicin.
Comprender y producir mensajes mediante la comunicacin no verbal, con un juego de mmica.
Buscar en Internet informacin sobre las leyendas urbanas y demostrar que estn relacionadas con la literatura oral.
Justificar por qu una fbula es un texto literario.
Definir el concepto de lengua y el de lenguaje.
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Producir oraciones a partir de sintagmas o de palabras sueltas.

Identificar en un texto las distintas unidades de la lengua.
Clasificar una serie de palabras en variables e invariables.
Identificar la categora gramatical de las palabras de un texto.
Escribir enumeradamente palabras que pertenezcan a las categoras gramaticales que se indican.
Resolver actividades sobre lxico relacionado con la comunicacin y con el cuerpo humano.
Ordenar alfabticamente diferentes series de palabras con el objetivo de localizarlas mejor en el diccionario.
Completar el abecedario y ordenarlo.
Buscar en el diccionario el significado de algunas palabras.
Proponer palabras que contengan cada uno de los fonemas del espaol.
Ejemplificar desajustes entre letras y fonemas.
Transcribir fonticamente diversas letras en el contexto de la palabra.
Transformar palabras cambiando algn fonema.
Escribir un dictado.
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL Grupo clase
Contestar a la pregunta inicial sobre el ttulo de la lectura.
Examinar los contenidos de la unidad para identificar los conceptos clave.
MOTIVACIN Para evocar los conocimientos previos de los alumnos y fomentar su motivacin se propone que se les
sugiera que accedan a la siguiente pgina de Internet: www.youtube.com/watch?v=wWEXc4h01pM y que
vean el anuncio. Pedir que identifiquen las expresiones, los gestos y los movimientos corporales que
utilizan las actrices para expresar miedo, duda, desconfianza, coraje, felicidad, tranquilidad, seguridad...
COMPLEMENTARIAS Para fomentar el uso del diccionario, el profesor puede escribir algunas oraciones en la pizarra y subrayar
una palabra en cada una de ellas. Los alumnos debern buscar esas palabras en el diccionario y
sustituirlas en cada caso por la definicin.
Completar una tabla con informacin relacionada con las unidades de la lengua y con varias disciplinas
lingsticas.
Presentarles a los alumnos un transistor, un peridico, una fotografa de una seal de trfico, otra de un
mimo y un texto en cdigo Braille. Los alumnos deben explicar qu tipo de comunicacin predomina en
cada caso, y cuando se trate de comunicacin verbal, especificar si es oral o escrita.
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ATENCIN A LA DIVERSIDAD Refuerzo

Ficha 1, Los fonemas (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 2, Los desajustes ortogrficos (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 4, Formas de comunicacin (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ampliacin
Ficha 3, Las categoras gramaticales (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 5, La comunicacin no verbal: Los gestos (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
EVALUACIN DE LA UNIDAD DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

Libro del alumno Ficha de competencias bsicas
Leer y comprender el texto narrativo sobre el que Contestar a unas preguntas que evalan la
se van a plantear las actividades de evaluacin. comprensin acerca de una ficha de lectura.
Sealar si unas afirmaciones acerca del texto son Escoger sinnimos para algunas palabras del
verdaderas o falsas. texto.
Indicar la entrada del diccionario que se Escribir un breve relato de aventuras.
corresponda con una serie de palabras del texto.
Explicar qu es un diccionario y cmo se organiza
su informacin.
Definir lengua, lenguaje y palabra.
Clasificar unas palabras segn sean variables o
invariables.
Identificar la categora gramatical de una serie de
palabras.
Indicar qu fonemas se correspondes con unas
determinadas letras.
Explicar qu es un desajuste ortogrfico y proponer
ejemplos de cada tipo.
Justificar por qu un texto es literario y analizarlo
como un acto comunicativo.
Test de evaluacin
Realizar un test en el que se repasa el contenido
grupo edeb 6
de la unidad.
Ficha 7 de evaluacin
Leer un texto, justificar si se trata o no de un
fragmento literario y contestar a unas preguntas
sobre los contenidos tratados en la unidad y sobre
conceptos que el alumno/a debera haber asimilado
en el curso anterior relacionados con las categoras
gramaticales, el sujeto y el predicado, el uso
adecuado del diccionario, la representacin de
fonemas y las caractersticas de la comunicacin
verbal y de la no verbal.
ACTIVIDADES DE PROMOCIN DE LA LECTURA Y DE LA EXPRESIN

Lectura
Leer un texto narrativo y llevar a cabo unas actividades relacionadas con la comprensin.
Analizar la informacin transmitida en los mensajes publicitarios y mediante el lenguaje no verbal.
Buscar informacin en las pginas web propuestas para obtener o para ampliar datos, para investigar...
Utilizar estrategias de comprensin lectora:
- lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin),
- interpretacin de la informacin en funcin del conocimiento del mundo y de las experiencias vividas (elaboracin de la informacin),
- preparacin de sntesis, de esquemas, de resmenes... (conciencia de la propia comprensin).
Expresin
Crear eslganes publicitarios a partir de unos modelos.
Practicar la lectura en voz alta con un texto de Carmen Martn Gaite.
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Buscar en Internet informacin sobre los juglares medievales como una aproximacin a la literatura oral.
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Otras
Motivar a los alumnos para que busquen informacin complementaria tanto en Internet como en la biblioteca.
Resolver algunas actividades a partir de las audiciones del CD: escuchar la lectura del principio de la unidad, transformar una comunicacin oral en una escrita,
realizar un dictado...
Mediateca
Consultar la mediateca para obtener propuestas de actividades interactivas, cazas del tesoro y webquests. Tambin se pueden obtener presentaciones para
facilitar el aprendizaje del alumnado.
MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA

Leer y comprender textos narrativos.
Escribir textos adecuados y coherentes, de acuerdo con unas indicaciones.
Conocer y utilizar correctamente los diccionarios generales de la lengua.
Identificar las diferentes categoras gramaticales.
Reconocer textos literarios orales y escritos.
Conocer la relacin entre el sistema fontico y los errores ortogrficos.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Uso correcto de los conceptos y del vocabulario para transmitir y para solicitar informacin.
Uso espontneo, o en contextos cotidianos, de los aprendizajes realizados.
Actitud positiva frente a la lectura de diversas tipologas textuales.
El grado de elaboracin de las ideas, de las respuestas y de los diferentes procesos desarrollados.
El grado de comprensin y la capacidad para comunicar la informacin.
La adecuacin, el orden y la claridad en la redaccin de los textos y en la presentacin del resto de actividades.
El nmero de aciertos en las pruebas, en las actividades y en los trabajos escritos.
El comportamiento: respeto, inters, motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia y compaerismo.
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METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS ESPACIOS - TIEMPOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Libro de texto Lengua y Literatura Aula. La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a
1ESO; editorial edeb. Tiempo aproximado, 2 partir de la secuencia:
Libro digital Lengua y Literatura 1ESO; semanas. - Evocacin de los conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos.
editorial edeb. - Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos mediante ejemplos
Cuaderno de Ortografa; editorial extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la comprensin de stos y su
edeb. generalizacin, con modelos, esquemas, planteamiento de problemas...
- Elaboraciones de sntesis.
Cuaderno de Refuerzo; editorial edeb.
- Utilizacin de recursos digitales de diferente ndole, bien los preparados para
Cuaderno de Comprensin Lectora; impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital o bien los ordenadores de
editorial edeb. los propios alumnos. El uso de estos recursos contempla la realizacin de
Cuaderno de Competencias Bsicas; actividades interactivas, de animaciones, de cazas del tesoro, de tests interactivos,
editorial edeb. de enlaces a Internet y la preparacin de bancos de imgenes o de presentaciones.
Mediateca. - Resolucin de problemas para que el alumno/a desarrolle y perfeccione sus
Diccionarios y otras obras de consulta propias estrategias, y que a la vez adquiera otras generales y especficas.
(gramticas, ortografas...). - Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin, de trabajo en
Ordenador y conexin a Internet. grupo, para el uso de las TIC...) secuenciados en niveles de dificultad que facilitan la
Pizarra digital. adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.
Material fungible.
Unidad 1. ESTRUCTURA:
CD audio.
- Lectura inicial de un texto y de una pregunta de motivacin que se acompaa de
una imagen para inducir al alumno/a a la lectura de diferentes tipos de escritos. En
este caso, se trata de un fragmento de El curioso incidente del perro a medianoche,
de Mark Haddon.
- Competencias bsicas: relacin de las competencias bsicas fundamentales que
el alumno/a debe adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes.
- ndice: presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador de los
aprendizajes.
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- Contenidos: son secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad,

presentadas a partir de una referencia a la lectura inicial, con diversas actividades
de aplicacin y de consolidacin de los contenidos. Se presentan imgenes y textos
para que los alumnos apliquen lo aprendido a diversas situaciones y sean capaces
de producir mensajes orales y escritos de forma adecuada a partir del anlisis de
varios modelos.
Los contenidos se dividen en varios ejes:

Leer, escuchar, hablar y escribir: se trata de una lectura inicial y de actividades
tanto de comprensin del texto como de expresin escrita y oral para trabajar estas
destrezas. Dentro del apartado Los textos se consideran las diversas formas de
comunicacin e incluye una parte de contenido terico y unas actividades en las que
se trabaja a partir de situaciones reales; contiene una audicin y un apartado en el
que se fomenta la expresin corporal.
Educacin literaria: consta de una parte de contenido terico con textos de
apoyo. Incluye actividades de consolidacin, de fomento de la lectura y de
valoracin de la literatura.
Conocimiento de la lengua: se divide en los apartados de Gramtica,
Lxico y Ortografa. En el de Gramtica se alternan secuencias tericas con
actividades de consolidacin y de aplicacin de los contenidos; en el de Lxico se
presentan diversas actividades para reforzar y ampliar el vocabulario relacionado
con un campo temtico determinado (en este caso, el cuerpo humano); en
Ortografa se alternan secuencias de contenido terico y actividades de
aplicacin.
En todos los ejes se proponen tambin actividades complementarias, TIC, de
trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin.
Todo el trabajo de los contenidos est orientado tanto al desarrollo como a la
adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad.
- Sntesis: es un esquema que resume los contenidos bsicos de cada eje.
- Jugar con la lengua: se trata de diversas actividades ldicas relacionadas con la
lectura inicial, o con algn aspecto de los contenidos de la unidad, destinadas a
motivar al alumno/a.
- Evaluacin: se presenta un texto y unas actividades de comprensin lectora y de
evaluacin de los contenidos expuestos en la unidad.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
grupo edeb 10
ESCRITOS ORALES OTROS

Diferentes tareas que el alumno/a realiza en la Preguntas individuales y colectivas. Ficha de registro individual.
actividad diaria de la clase. Audicin y lectura expresiva de los textos Registro para la evaluacin continua del grupo-
Actividades diversas para la evaluacin de propuestos en la unidad. clase.
aprendizajes y de competencias bsicas. Organizacin de diversas actividades orales Autoevaluacin (oral y escrita).
Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, pautadas en grupo: juegos, debates... Blog del profesor.
enlaces a Internet, tests interactivos.
Cuaderno del alumno.
Valoracin tanto de la actitud del alumno/a hacia la

lectura como de la produccin de textos orales y
escritos, considerando que deben ser coherentes y
correctos ortogrficamente, as como de la
comprensin y de la adquisicin de los contenidos de
la unidad.
EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN RESULTADOS PROPUESTAS DE
ACADMICOS MEJORA
Preparacin de la clase y de los Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.
materiales didcticos
Existe una distribucin temporal equilibrada.
Se adecua el desarrollo de la clase a las caractersticas del grupo.
Utilizacin de una metodologa Se han tenido en cuenta los aprendizajes significativos.
adecuada Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos,
etc.)
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del
alumno/a.
Regularizacin de la prctica Grado de seguimiento de los alumnos.
docente
Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes.
grupo edeb 11
Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores.

Evaluacin de los aprendizajes e Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y a
informacin que de ellos se da a los contenidos.
loa alumnos y a las familias
Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
aprendizaje.
Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de las actividades
planificadas.
Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer:
a los alumnos.
a las familias.
Utilizacin de medidas para la Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.
atencin a la diversidad
Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
Las medidas y los recursos ofrecidos han sido suficientes.
Se han aplicado las medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente
atendiendo a los informes psicopedaggicos.
PROGRAMACIN DE APOYOS A N. E. E. Alumnos

1 2 3 4 5 6 7 8 .
.. .. .. .. .. .. .. .. ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..
. . . . . . . .
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas.

Adaptacin de las actividades de la programacin.
Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas.
Adaptacin curricular significativa por n. e. e.
Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual.
Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el S. E.
grupo edeb 12
grupo edeb 13
UNIDAD DIDCTICA 2
Comunicacin lingstica Leer un texto narrativo y Conceptos Leer y comprender textos
Aprender las normas desarrollar inters por la Caractersticas del texto. narrativos.
bsicas de la lengua, la lectura. La literatura entendida como un uso especial de la lengua que Aplicar una serie de
importancia del orden de las Aprender a expresar la busca la expresividad y la belleza. recomendaciones para
palabras y de las relaciones opinin y fomentar el Diferencias formales entre la literatura en prosa y en verso. expresar la opinin.
entre ellas. respeto por las opiniones El sustantivo y sus clases. Reconocer las caractersticas
Utilizar la lengua como ajenas. El gnero y el nmero del sustantivo. bsicas de un texto concebido
medio para expresar y Identificar las Informacin que aporta el diccionario. como una unidad de
desarrollar las ideas, los caractersticas de un texto. comunicacin.
sentimientos y las Slaba tnica y slaba tona.
Reconocer los rasgos de Normas generales de acentuacin. Distinguir las especificidades
necesidades.
la lengua literaria percibida Campo semntico: la familia. de la lengua literaria, as como
Comprender y descubrir
como un medio de la diferencia entre la prosa y el
distintos tipos de texto con
comunicacin especial. Procedimientos verso.
diversas intenciones
comunicativas o creativas. Distinguir entre Lectura y comprensin de un fragmento de la novela Kris y los Identificar los sustantivos de
manifestaciones literarias misterios de la vida, de la autora Enriqueta Antoln. un texto.
Tratamiento de la en prosa y en verso.
Comprensin de un texto narrativo a partir de diversas Conocer los rasgos
informacin y competencia Apreciar las obras morfolgicos de los sustantivos
actividades.
digital literarias como fuente de y analizarlos.
Identificacin de la estructura y de la unidad de sentido de un
Utilizar el diccionario como placer y de conocimiento. Consultar el diccionario y
texto.
fuente de informacin Reconocer la categora escoger la acepcin adecuada
Reconocimiento de los enlaces y de los conectores que
lingstica. gramatical del sustantivo, de una palabra.
cohesionan el texto.
segn su forma y su Sealar la slaba tnica y
significado. Reconocimiento de la prosa y del verso como dos modalidades
Autonoma e iniciativa justificar la acentuacin
personal Ampliar el vocabulario expresivas de lengua literaria.
ortogrfica de palabras.
Trabajar de manera sobre la familia. Reconocimiento, clasificacin y anlisis de sustantivos.
autnoma en la bsqueda de Manejar con soltura el Aplicacin de las normas de flexin de gnero y de nmero en los
informacin procedente de diccionario distinguiendo sustantivos.
diversas fuentes. los diferentes tipos de Ampliacin del vocabulario perteneciente al campo semntico de
informacin que la familia.
proporciona. Consulta del diccionario y anlisis de la informacin que ofrece.
Recordar y aplicar las Clasificacin de las palabras segn la posicin de la slaba
grupo edeb 14
normas generales de tnica.

acentuacin. Uso de la tilde en palabras agudas, llanas, esdrjulas y
sobresdrjulas.
Valores
Fomentar el inters y el gusto por la lectura de textos narrativos.
Valoracin de la lectura como fuente de informacin y de
aprendizaje.
Valoracin de la comunicacin como medio de enriquecimiento
personal y colectivo.
Valoracin del lenguaje literario como un modo de expresin.
Inters por enriquecer el vocabulario.
Valoracin del diccionario como herramienta imprescindible en el
proceso de aprendizaje.
Inters por conocer y aplicar las normas ortogrficas.
Educacin moral y cvica: desarrollo de actitudes positivas en
situaciones de comunicacin oral.
grupo edeb 15
Reflexionar sobre el uso y las ventajas del ordenador, y sobre las nuevas tecnologas.
Realizar una serie de actividades destinadas a favorecer la comprensin del texto, a trabajar su vocabulario y las expresiones ms caractersticas del mismo, as
como a estimular la reflexin y a promover la creacin de un texto escrito.
Ordenar los fragmentos de un texto atendiendo a la coherencia y a la unidad de sentido.
Crear un texto cohesionado donde se desarrolle un tema.
Identificar las caractersticas del texto en un caso prctico.
Reconocer en un poema los elementos bsicos: ritmo, rima y verso.
Crear palabras imaginarias a partir de otras existentes como medio para valorar la capacidad expresiva de la literatura.
Completar un poema con unas palabras propuestas atendiendo a la rima.
@ Averiguar, con una bsqueda en Internet, qu relacin existe entre la poesa y la msica.
Clasificar y analizar sustantivos.
Escribir el sustantivo al que corresponden unas definiciones.
Localizar los sustantivos de un texto.
Reconocer el gnero y el nmero de los sustantivos.
Aplicar los mecanismos de formacin del gnero femenino a partir del masculino, y del plural a partir del singular.
Completar unas oraciones con el sujeto adecuado.
Formar sustantivos a partir de otras clases de palabras.
Realizar actividades relacionadas con el campo semntico de la familia.
Consultar el diccionario y escoger la acepcin adecuada de varias palabras segn el contexto.
Leer un texto y consultar en el diccionario las palabras desconocidas.
@ Consultar un diccionario en lnea y averiguar el origen etimolgico de algunas palabras.
Separar las slabas de una palabra y sealar cul es la tnica.
Clasificar una serie de palabras segn la posicin de la slaba tnica.
Aplicar las normas generales de acentuacin.
Justificar el uso de la tilde en diferentes palabras.
Distinguir los distintos significados de algunas palabras segn la posicin de la slaba tnica.
Escribir un texto al dictado a partir de una audicin.
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grupo edeb 17
OTRAS ACTIVIDADES
Contestar a la pregunta inicial relacionada con el ttulo de la lectura.
MOTIVACIN Para evocar los conocimientos previos del alumno/a y fomentar su motivacin se propone una reflexin
conjunta de toda la clase, tras la lectura inicial, sobre la importancia de las nuevas tecnologas en la vida
cotidiana. A continuacin, se puede organizar un debate sobre los inconvenientes de un mal uso de estos
recursos. Leer El Principito, de Antoine de Saint-Exupry y ver la pelcula homnima.
COMPLEMENTARIAS Para conseguir agilidad en la bsqueda de palabras en el diccionario y en la identificacin de la acepcin

adecuada, proponemos un juego con el diccionario.
Con el fin de ampliar el conocimiento sobre el gnero de los sustantivos, sugerimos que los alumnos
diseen en parejas un crucigrama en el que se incluyan las formas masculinas y femeninas de unas
palabras determinadas. Despus, deben intercambiar los crucigramas y resolver el de los otros
compaeros.
Proponemos una actividad ldica para consolidar el concepto de slaba tnica: los alumnos deben
localizar las slabas tnicas de unas palabras y, despus, crear una palabra nueva con estas slabas.
Ficha 1, Acentuacin de palabras (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ampliacin
Ficha 2, Uso y manejo del diccionario (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 3, El sustantivo (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 4, Normas generales de acentuacin (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 5, La lengua literaria (MATERIAL COMPLEMENTARIO).

Leer y comprender el texto narrativo sobre el que Contestar a unas preguntas de comprensin
grupo edeb 18
se plantean las actividades de evaluacin. acerca de un anuncio institucional.

Responder a una pregunta referida al contenido del Inventar otro eslogan para el anuncio.
texto. Escribir un breve texto de opinin para una revista
Identificar la informacin que se ofrece en la del instituto.
entrada de un diccionario.
Localizar en el texto los sustantivos de la clase que
se indica.
Indicar cul es el gnero de algunos sustantivos del
texto, escribirlos en plural, y sealar cules pueden
cambiar de gnero.
Justificar el uso de la tilde en varias palabras del
texto de la unidad.
Indicar si son verdaderas o falsas una serie de
afirmaciones sobre las caractersticas del texto.
Indicar el tema del fragmento ledo.
Analizar las caractersticas formales de un texto
literario en verso y transformarlo en prosa.
Test de evaluacin
Realizar un test de respuesta mltiple en el que se
evala el grado de adquisicin de los contenidos de
la unidad.
Leer un texto, responder a unas preguntas que
determinan el grado de comprensin, localizar varias
clases de sustantivos, sealar la slaba tnica de
unas palabras, buscar una palabra en el diccionario e
indicar qu tipo de informacin se ofrece, justificar si
el estilo del texto es o no literario y explicar las
formas expresivas que puede adoptar la lengua
literaria.
grupo edeb 19

Lectura
Leer un texto narrativo y realizar una serie de actividades que evalan la comprensin.
Analizar la informacin que se puede transmitir mediante los mensajes publicitarios y mediante el lenguaje no verbal.
Leer diversas pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar...
Expresin
Escribir un cuento.
Expresar oralmente la opinin sobre la aficin a la lectura.
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Investigar, realizando una bsqueda en Internet, la relacin que existe entre la poesa y la msica.
Consultar un diccionario en lnea y averiguar el origen etimolgico de algunas palabras.
Otras
Realizar algunas actividades a partir de las audiciones del CD: escuchar la lectura del principio de la unidad, escribir al dictado...
Mediateca
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Leer y comprender los textos narrativos.
Ser capaz de expresar la propia opinin respetando las ajenas.
Reconocer los rasgos de la lengua literaria y distinguir entre prosa y verso.
Identificar la categora gramatical del sustantivo.
Saber manejar un diccionario.
Recordar las normas de puntuacin generales.
Grado de elaboracin de las ideas, de las respuestas y de los diferentes procesos desarrollados.
La capacidad para comprender y comunicar la informacin.
Adecuacin, orden y claridad en la redaccin de los textos y en la presentacin del resto de actividades, as como la correccin ortogrfica.
Grado de aciertos en las pruebas, en las actividades y en los trabajos escritos.
Comportamiento: respeto, inters, motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia y compaerismo.
grupo edeb 21
METODOLOGA
editorial edeb. - Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante ejemplos
Ordenador y conexin a Internet. grupo, para el uso de las TIC...), secuenciados en niveles de dificultad que facilitan
Pizarra digital. la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.
Material fungible.
CD audio.
este caso, se trata de un fragmento de Kris y los misterios de la vida, de la autora
Enriqueta Antoln.
aprendizajes.
para que los alumnos apliquen los contenidos a diversas situaciones y sean
capaces de producir mensajes orales y escritos de forma adecuada a partir del
grupo edeb 22
anlisis de varios modelos.

destrezas. Dentro del apartado Los textos se consideran las caractersticas del
texto e incluye una parte de contenido terico y unas actividades en las que se
trabaja a partir de situaciones reales.
apoyo. Incluye actividades de consolidacin y de fomento de la lectura as como de
con un campo temtico determinado (en este caso, la familia); en Ortografa se
alternan secuencias de contenido terico y actividades de aplicacin.
En todos los ejes se proponen tambin actividades complementarias, otras para el
uso de las TIC, de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin.
Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y a la adecuacin de
las competencias bsicas definidas en la unidad.
- Jugar con la lengua: se trata de diversas actividades ldicas, relacionadas con la
lectura inicial o con algn aspecto de los contenidos de la unidad, destinadas a
grupo edeb 23


la unidad.
grupo edeb 24

ACADMICOS MEJORA
etc.)
alumno/a.
docente
los alumnos y a las familias
aprendizaje.
planificadas.
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb 25
grupo edeb 26

1 2 3 4 5 6 7 8 .
.. .. .. .. .. .. .. .. ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..
. . . . . . . .

grupo edeb 27
UNIDAD DIDCTICA 3
Comunicacin lingstica Leer un texto expositivo Conceptos Leer y comprender textos
Desarrollar estrategias y, por otro lado, valorar la Formas de expresin: narracin, descripcin y dilogo. narrativos.
bsicas para identificar la importancia del lenguaje Definicin de figura literaria. Escribir textos adecuados y
tipologa de los textos corporal en la coherentes para expresar la
Principales tipos de figuras literarias: epteto, anfora, hiprbaton,
narrativos, de los descriptivos comunicacin aliteracin, hiprbole, personificacin, comparacin y metfora. propia opinin de acuerdo con
y de los dialogados adems interpersonal. unas indicaciones.
El adjetivo. Caractersticas y tipos.
de reconocer sus Ampliar el vocabulario Utilizar el vocabulario
caractersticas. Los monemas y su clasificacin.
relacionado con el cuerpo referente al ser humano y a la
Diferenciar los distintos tipos Campo semntico: el cuerpo humano.
humano. comunicacin en un contexto
de palabras: sus usos y sus Reconocer los monemas delimitado.
funciones. Procedimientos
y clasificarlos en funcin Planificar y llevar a cabo la
Comprensin de un texto expositivo sobre el lenguaje corporal.
del significado que consulta de palabras en
Cultural y artstica aportan. Redaccin de un texto sobre la comunicacin gestual y expresin diccionarios generales de la
Entender el lenguaje literario de la opinin sobre este tema.
Conocer los adjetivos y lengua.
como una premisa para Identificacin, a partir de textos, de las caractersticas de la
comprender la relacin de Identificar la categora
alcanzar un mayor narracin, de la descripcin y del dilogo.
concordancia que gramatical de distintas
enriquecimiento cultural Lectura de textos literarios e identificacin de los recursos y de
mantienen con el palabras.
personal. las figuras literarias utilizados.
sustantivo. Conocer el sistema fontico
Aplicar las normas Clasificacin de los adjetivos segn su terminacin. del espaol y su
Social y ciudadana
ortogrficas sobre el uso Formacin del grado positivo, del comparativo y del superlativo correspondencia con el
Utilizar el dilogo como un
medio de relacin social, de la h. del adjetivo. alfabeto.
distinguiendo las situaciones Conocer las Distincin de las clases de adjetivos segn la posicin que Reconocer textos literarios
formales de las informales y caractersticas distintivas ocupan y de la informacin que transmiten. orales y escritos.
usando las expresiones de de los tres gneros Ampliacin del vocabulario del campo semntico del cuerpo
cortesa adecuadas para textuales: narracin, humano.
cada situacin. descripcin y dilogo, as Segmentacin de una serie de palabras en monemas.
como valorar su funcin Clasificacin de los monemas en funcin del significado que
esttica. aportan.
Distinguir las principales Aplicacin de las normas sobre el uso de la h.
figuras literarias y valorar
su uso en los textos Valores
literarios.
grupo edeb 28
Inters por conocer diversas tipologas textuales.

Inters por la lectura de pequeos fragmentos literarios.
Inters por el uso de las normas ortogrficas como instrumento
para escribir correctamente.
Educacin moral y cvica: reflexin sobre la importancia de los
gestos y de los diferentes recursos corporales, y aprecio del valor
que poseen en la comunicacin interpersonal.
Realizar una serie de actividades destinadas a favorecer la comprensin del texto que introduce a la unidad, a trabajar su vocabulario y las expresiones ms
caractersticas del mismo, as como a estimular la reflexin y a promover la creacin de un texto escrito.
Identificar las formas de expresin empleadas en un texto determinado.
Partiendo de un texto trabajado, redactar un fragmento en el que se presente el tiempo en el que transcurren los hechos.
Escribir la descripcin de un lugar imaginado por el alumno/a.
Indicar el tipo de discurso que se utilizara en una serie de situaciones.
Proponer ejemplos de eptetos para una serie de sustantivos.
Restablecer el orden habitual de la oracin en un texto en el que se ha utilizado el hiprbaton.
Leer textos literarios e identificar las figuras y los recursos que contienen.
Indicar qu sustantivos acompaan a unos adjetivos de un texto y explicar su concordancia.
Transformar el gnero y el nmero de algunos adjetivos.
Escribir un adjetivo que concuerde con dos sustantivos.
Cambiar el grado del adjetivo en unas oraciones.
Clasificar una serie de adjetivos segn sean explicativos o especificativos.
Relacionar adjetivos con su forma irregular del superlativo.
Realizar unas actividades relacionadas con el vocabulario del cuerpo humano.
Subrayar el lexema compartido por una serie de palabras.
Identificar los morfemas y los lexemas de unas palabras y explicar su significado.
grupo edeb 29
Descomponer unos trminos en lexemas y en morfemas.

Localizar en un texto palabras que ejemplifiquen el uso de la h.
Relacionar una serie de palabras con su definicin teniendo en cuenta el significado que aporta el prefijo.
Completar unas oraciones con el homfono adecuado.
Deducir la palabra castellana que ha derivado de unos trminos latinos que se escriben con f inicial.
Realizar un dictado.
OTRAS ACTIVIDADES
MOTIVACIN Para evocar los conocimientos previos de los alumnos y fomentar la motivacin se propone que se les
sugiera que accedan a una pgina web, que escojan algunos anuncios y que busquen las figuras literarias
que aparecen en ellos. Despus de esto, se puede reflexionar acerca de la utilizacin de las figuras
retricas en el lenguaje cotidiano y en la publicidad.
COMPLEMENTARIAS Analizar los monemas de unas palabras.

Aadir un adjetivo explicativo y otro especificativo a unos sustantivos dados siguiendo un modelo.
Leer un texto y clasificar los adjetivos atendiendo a los criterios de gnero, nmero, grado y clase.
Corregir unas palabras (escogidas anteriormente de un diccionario) a las que se les ha quitado la letra
h.
Ficha 1, El uso de la h (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ampliacin
Ficha 2, El uso de la h (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 3, El adjetivo (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 4, Las figuras literarias (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
grupo edeb 30

Leer y comprender un texto sobre el que se van a Completar un texto con las palabras de un
plantear las actividades de evaluacin. recuadro.
Escribir un adjetivo para cada uno de los Contestar a unas preguntas de comprensin
sustantivos propuestos. relacionadas con el texto.
Buscar en el texto un ejemplo de narracin, otro de
descripcin y, por ltimo, de dilogo, e indicar los
rasgos de cada una de estas formas de expresin.
Inventar una figura literaria basndose en algunas
palabras de la lectura.
Escribir adjetivos calificativos para unos sustantivos
del texto.
Escribir una oracin con varios adjetivos teniendo
en cuenta el grado que se indica.
Justificar la concordancia entre los sustantivos y los
adjetivos de unas oraciones de la unidad
Explicar el uso de la letra h en unas palabras, y
escribir una oracin con cada una de ellas.
Test de evaluacin
la unidad.
Leer un texto, diferenciar secuencias de narracin,
de descripcin y de dilogo; localizar adjetivos
calificativos y analizar su morfologa y su grado;
completar unas palabras con h; indicar las figuras
literarias que aparecen en un texto y, finalmente,
explicar qu son los monemas y cmo se clasifican.
Lectura
Leer un texto narrativo y realizar unas actividades destinadas a evaluar la comprensin.
grupo edeb 31
Analizar la informacin transmitida mediante el lenguaje no verbal.

Leer diversas pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, para investigar...
- interpretacin de la informacin segn el propio conocimiento del mundo y de las experiencias vividas (elaboracin de la informacin),
- redaccin de sntesis, de esquemas, de resmenes... (conciencia de la propia comprensin).
Expresin
Escribir un texto narrativo a partir de una vieta de cmic.
Representar un dilogo pautado en clase.
ACTIVIDADES TIC
Otras
Resolver algunas actividades a partir de las audiciones del CD: escuchar la lectura del principio de la unidad, realizar un dictado...
Mediateca

Ser capaz de expresar una opinin respetando las ajenas.
Reconocer los monemas de una palabra.
Conocer los adjetivos y comprender la relacin de concordancia que mantienen con el sustantivo.
Conocer las normas ortogrficas sobre el uso de la h.
Identificar la narracin, la descripcin y el dilogo.
grupo edeb 32
Conocer las principales figuras literarias.
Actitud positiva hacia la lectura de diversas tipologas textuales.
Grado de elaboracin de las ideas, de las respuestas y de los diferentes procesos desarrollados.
Capacidad para comprender y para comunicar la informacin.
Adecuacin, orden y claridad en la redaccin de los textos y en la presentacin del resto de las actividades, as como correccin ortogrfica.
Grado de aciertos en las pruebas, en las actividades y en los trabajos escritos.
Comportamiento: respeto, inters, motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia y compaerismo.
METODOLOGA
1ESO; editorial edeb. Tiempo aproximado, 2 semanas. partir de la secuencia:
Libro digital Lengua y Literatura 1ESO; - Evocacin de los conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos.
- Elaboracin de sntesis.
grupo edeb 33
Cuaderno de Competencias Bsicas; actividades interactivas, de animaciones, de cazas del tesoro, de enlaces a Internet,
editorial edeb. de tests interactivos y la preparacin de bancos de imgenes o de presentaciones.
Diccionarios y otras obras de consulta propias estrategias, y para que a la vez adquiera otras generales y especficas.
grupo, para el uso de las TIC...), secuenciados en niveles de dificultad que facilitan
Ordenador y conexin a Internet.
la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.
Pizarra digital.
Material fungible. Unidad 1. ESTRUCTURA:
CD audio. - Lectura inicial de un texto y de una pregunta de motivacin que se acompaa de
una imagen para motivar al alumno/a a la lectura de diferentes tipos de escritos. En
este caso, se trata de un fragmento del artculo Tu cuerpo habla, de la revista
Quo.
aprendizajes.

destrezas. Dentro del apartado Los textos se tratan las diversas formas de
expresin e incluye una parte de contenido terico y unas actividades en las que se
apoyo. Incluye actividades de consolidacin y de fomento de la lectura as como de
actividades de consolidacin y aplicacin de los contenidos; en el de Lxico se
grupo edeb 34

con un campo temtico determinado (en este caso, el cuerpo humano); en
aplicacin.
- Evaluacin: Se presenta un texto y unas actividades de comprensin lectora y de


la unidad.
grupo edeb 35

ACADMICOS MEJORA
etc.)
alumno/a.
docente
aprendizaje.
planificadas.
a los alumnos.
grupo edeb 36
a las familias.
1 2 3 4 5 6 7 8 .
.. .. .. .. .. .. .. .. ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..
. . . . . . . .

grupo edeb 37
UNIDAD DIDCTICA 4
Comunicacin lingstica Incorporar la lectura de Conceptos Leer y comprender textos
Utilizar los conocimientos textos narrativos como Definicin y estructura de la carta personal. narrativos.
sobre los diversos planos de forma de aprendizaje y de Similitudes y diferencias entre la carta personal y el mensaje de Escribir textos adecuados y
la lengua para aplicarlos tanto enriquecimiento personal. correo electrnico. coherentes, de acuerdo con
en la comprensin como en la Reconocer y aplicar en Funciones de la literatura. unas indicaciones, para
produccin oral y escrita. cartas y correos expresar la opinin.
Los determinantes y sus caractersticas.
Poner en prctica diferentes electrnicos los elementos Utilizar el vocabulario
conocimientos y destrezas Los artculos y los distintos tipos de adjetivos determinativos:
que definen los mensajes demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, interrogativos y referente al ser humano y a la
para realizar descripciones de personales. comunicacin en un contexto
lugares. exclamativos.
Analizar la diversidad de El lexema.
delimitado.
Comprender textos literarios funciones que Planificar y llevar a cabo la
diversos y valorar su funcin. Campo semntico: los accidentes geogrficos.
encontramos en los textos consulta de palabras en
literarios. Desajuste entre el fonema /b/ y las grafas b y v. diccionarios generales de la
Competencia social y Principales normas de uso de la b y de la v.
Conocer y usar con lengua.
ciudadana
propiedad los artculos y Identificar la categora
Entender la amistad y las Procedimientos
los adjetivos gramatical de distintas
relaciones personales como Comprensin de un texto narrativo escrito en primera persona.
determinativos. palabras.
valores bsicos para la Bsqueda de informacin en Internet.
convivencia. Ampliar el vocabulario Conocer el sistema fontico
relacionado con los Identificacin de las caractersticas y de los elementos propios de del espaol y su
Tratamiento de la accidentes geogrficos. los mensajes personales. correspondencia con el
informacin y competencia Reconocer unidades Identificacin de las diferentes funciones de la literatura, al alfabeto.
digital bsicas de la lengua, margen de la funcin potica comn, detectarlas y comprender su Reconocer textos literarios
Adquirir conocimientos y como los lexemas, y intencin. orales y escritos.
destrezas para llevar a cabo aprender formas de Uso y manejo de los principales determinantes.
bsquedas de informacin organizacin del lxico, Anlisis gramatical de los principales determinantes.
relevante. como las familias lxicas. Ampliacin del vocabulario relacionado con el campo semntico
Conocer y aplicar las de los accidentes geogrficos.
normas ortogrficas La organizacin del lxico de una lengua en familias lxicas.
referentes al uso de b y Aplicacin de las normas ortogrficas aprendidas en el uso de las
v.
grafas b y v.
Aplicar tcnicas de
bsqueda de informacin y
grupo edeb 38
emplearla para elaborar Valores

textos escritos. Inters por elaborar mensajes personales correctos y adecuados
en situaciones del entorno cotidiano del alumno/a con distintos
propsitos comunicativos.
Valoracin del lenguaje literario como un modo de expresin.
Valoracin de la ortografa como la disciplina que regula el modo
correcto de escribir.
Educacin moral y cvica: Inters por la lectura de un texto en el
que se describen los sentimientos de la protagonista en primera
persona
grupo edeb 39
Realizar una serie de actividades destinadas a favorecer la comprensin del texto, a trabajar los significados de las expresiones figuradas, as como a promover
la bsqueda de informacin y la redaccin pautada de textos.
Reconocer en un caso prctico los distintos elementos que conforman la estructura de una carta personal.
Redactar cartas de carcter personales adecuadas a un propsito.
@ Analizar la estructura y las caractersticas de un mensaje de correo electrnico.
Reconocer las diferentes funciones de la literatura.
Reconocer la funcin predominante en un poema, y crear una nueva composicin a partir de l.
Analizar varias gregueras.
Identificar y clasificar los determinantes de un texto.
Completar una serie de oraciones con el determinante ms adecuado.
Analizar morfolgicamente (persona, nmero...) algunos de los principales determinantes.
Comprender la funcin de los determinantes.
Completar oraciones con las formas contradas de los artculos.
Proponer ejemplos para ampliar algunas familias lxicas.
Reconocer en un texto las palabras que pertenecen a la misma familia lxica.
Sealar el lexema de palabras que pertenecen a la misma familia lxica.
Completar una serie de palabras con las grafas estudiadas en la unidad.
Formar palabras que contengan b o v.
A partir de ejemplos, deducir las normas sobre el uso de b y v.
Escribir un dictado a partir de una audicin.
grupo edeb 40
OTRAS ACTIVIDADES
MOTIVACIN Para evocar los conocimientos previos del alumno/a y fomentar su motivacin se propone sugerirles que
compartan informacin con alumnos de otras nacionalidades sobre sus pases de origen, que comenten
despus a qu pas les gustara emigrar y por qu razn y, para finalizar, que pongan en comn el uso que
hacen de los correos electrnicos y de las cartas.
COMPLEMENTARIAS Resolver un crucigrama con adjetivos, determinantes y artculos.

Crear un crucigrama con palabras que contengan la letra b.
Indicar qu funcin de la literatura predomina en unos textos determinados.
Ficha 1, La familia lxica (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 2, Uso de b y v (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ampliacin
Ficha 3, La familia lxica (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 4, Uso de b y v (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 5, Las figuras literarias (MATERIAL COMPLEMENTARIO).

Libro del alumno Libro del alumno
Leer y comprender el correo electrnico sobre el Leer un anuncio insertado en un correo electrnico
que se van a plantear las actividades de evaluacin. y elegir la respuesta adecuada a unas preguntas
Reconocer varios elementos del proceso de sobre comprensin, sobre tipologa textual y sobre el
comunicacin en el texto. lxico.
Formar familias lxicas a partir de unos Escuchar tres descripciones de animales y
sustantivos. relacionar cada una con la fotografa a la que
grupo edeb 41
Deducir qu norma ortogrfica regula el uso de la corresponde.

grafa b en varios ejemplos. Escribir un mensaje de correo electrnico a un
Localizar en el texto ejemplos de distintos tipos de amigo pidindole un favor.
determinantes vistos en la unidad. Completar con adjetivos un texto.
Escribir una lista con palabras pertenecientes al Localizar la palabra de cada serie que no guarda
vocabulario relacionado con los accidentes relacin con el resto (series sobre las categoras
geogrficos. gramaticales).
Indicar, justificando la respuesta, qu funciones de Describir oralmente una habitacin y compararla
la literatura predominan en dos textos. con la propia.
Test de evaluacin Ficha de competencias bsicas

Realizar un test de respuesta mltiple en el que se Escribir una carta personal.
evala el grado de adquisicin de los contenidos de Analizar la estructura de la carta que acaba de
la unidad. escribir.
Marcar las caractersticas formales de la carta que
Ficha 6 de evaluacin acaba de escribir.
Leer un texto, reconocer su estructura y realizar un
anlisis lingstico; identificar los determinantes en
un texto; explicar qu es una familia lxica e indicar
qu norma ortogrfica justifica el uso de b o v
en unas palabras.
grupo edeb 42

Lectura
Leer un texto narrativo y realizar unas actividades de comprensin.
Analizar textos literarios.
Leer diversas pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, para investigar...
Expresin
Describir el lugar donde vive o donde le gustara vivir.
Dejar un mensaje de voz en un contestador automtico.
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Analizar la estructura y las caractersticas de un mensaje de correo electrnico.
Otras
Mediateca
grupo edeb 43

Ser capaz de redactar correctamente tanto cartas como correos electrnicos y reconocer sus caractersticas.
Identificar la funcin de un texto literario.
Identificar los determinantes y los adjetivos determinativos.
Reconocer lexemas y familias lxicas.
Conocer las normas ortogrficas referentes al uso de b y v.
grupo edeb 44
METODOLOGA
editorial edeb. de tests interactivos y la preparacin de un banco de imgenes o de presentaciones.
Mediateca. - Resolucin de problemas con los que el alumno/a desarrolla y perfecciona sus
Diccionarios y otras obras de consulta propias estrategias, a la vez que adquiere otras generales y especficas.
Ordenador y conexin a Internet. grupo, para el uso de las TIC...), secuenciados en niveles de dificultad, que adems
Pizarra digital. facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.
Material fungible.
CD audio.
este caso, se trata de un fragmento de La tierra de las papas, de Paloma Bordons.
el alumno debe adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes.
aprendizajes.
grupo edeb 45

destrezas. Dentro del apartado Los textos, se examina la estructura de la carta
personal con una parte de contenido terico y unas actividades en las que se trabaja
a partir de situaciones reales.
Educacin literaria: Esta parte recoge el contenido terico e incluye textos de
apoyo, adems de actividades de consolidacin y de fomento de la lectura as como
de valoracin de la literatura.
con un campo temtico determinado (en este caso, los accidentes geogrficos); en
aplicacin.
grupo edeb 46


la unidad.
grupo edeb 47

ACADMICOS MEJORA
Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo.
etc.)
alumno/a.
docente
aprendizaje.
planificadas.
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb 48
grupo edeb 49

1 2 3 4 5 6 7 8 .
.. .. .. .. .. .. .. .. ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..
. . . . . . . .

grupo edeb 50
UNIDAD DIDCTICA 5
Comunicacin lingstica Leer y comprender un Conceptos Leer y comprender textos
Leer, interpretar y crear texto narrativo y mejorar la Caractersticas y estructura del cmic. narrativos.
mensajes que combinen texto competencia lectora. El lenguaje literario entendido como un uso especial de la lengua Aplicar una serie de
e imagen (cmic). Conocer las que tambin busca la expresividad y la belleza. recomendaciones para
Diferenciar los distintos caractersticas del cmic, Diferencias formales entre la literatura en prosa y en verso. expresar la opinin.
gneros literarios utilizando as como los elementos de Los pronombres. Caractersticas y tipos. Reconocer las caractersticas
para ello diferentes lecturas los que se compone. Los morfemas. bsicas de un texto entendido
comentadas. Identificar y distinguir las como una unidad de
Mejorar la ortografa Campo semntico: los animales.
caractersticas de los comunicacin.
mediante la lectura, la gneros literarios, as Procedimientos Distinguir las especificidades
deduccin y la aplicacin de como valorar las Comprensin de un cmic a partir de varias actividades. de la lengua literaria, as como
las normas ortogrficas. posibilidades que ofrecen
Anlisis de los elementos que conforman un cmic. la diferencia entre la prosa y el
para la expresin de ideas, verso.
Competencia para aprender de sentimientos y de Elaboracin de un cmic atendiendo a las caractersticas propias
a aprender Identificar los sustantivos de
pensamientos. del gnero.
Analizar el propio proceso un texto.
Identificar y utilizar Entender la prosa y el verso como dos modalidades expresivas
de aprendizaje a travs de la Conocer los rasgos
adecuadamente los de la lengua literaria.
evaluacin planteada. morfolgicos de los sustantivos
principales pronombres, Clasificacin de los pronombres segn la informacin que
y analizarlos.
as como diferenciar las aportan.
Autonoma e iniciativa Consultar el diccionario y
distintas clases. Identificacin de las caractersticas que distinguen al pronombre
personal escoger la acepcin adecuada
Ampliar el vocabulario del adjetivo.
Disponer de habilidades de una palabra.
relacionado con los Ampliacin del vocabulario del campo semntico relacionado con
sociales para comunicarse, Sealar la slaba tnica y
cooperar y trabajar en equipo, animales. los animales.
justificar la acentuacin
demostrando tambin Distinguir los morfemas Segmentacin de una serie de palabras en lexemas y morfemas ortogrfica de palabras.
actitudes de responsabilidad flexivos de los derivativos y clasificacin de estos ltimos segn el tipo al que pertenezcan.
y de compromiso en las y formar palabras nuevas. Comparacin y aplicacin de las normas ortogrficas que rigen el
acciones individuales. Clasificar los morfemas uso de la c y la qu, y de la c y la z.
derivativos en prefijos y en
sufijos. Valores
Reconocer los Inters y gusto por la lectura de cmics.
desajustes ortogrficos Valoracin del cmic como un producto de la creatividad del
que se producen entre las individuo.
grupo edeb 51
grafas c, qu, z y Valoracin del lenguaje literario como un modo de expresin.

aplicar las normas Reconocimiento de la necesidad de ampliar el vocabulario para
ortogrficas que rigen su mejorar la competencia lingstica.
uso. Inters por las normas ortogrficas entendidas como un
instrumento para escribir correctamente.
Educacin moral y cvica: reflexin sobre el tema que presenta
la lectura y aprecio por el cuidado y el respeto a los animales.
Realizar una serie de actividades destinadas a favorecer la comprensin de un texto, a trabajar su vocabulario y las expresiones ms caractersticas del mismo,
as como a estimular la reflexin y a promover la creacin de un texto escrito.
Analizar los elementos del cmic a partir de la lectura inicial.
@ Llevar a cabo las actividades que se proponen en una pgina web sobre el cmic.
Crear un cmic a partir de unas pautas.
Determinar el gnero al que pertenecen unos textos partiendo de un cuestionario previo.
Transformar un texto teatral en uno narrativo y explicar los cambios realizados.
Transformar un texto narrativo en uno teatral.
En grupos, escribir un texto sobre el mismo tema utilizando gneros literarios distintos.
Sealar el antecedente de una serie de pronombres sealados en un texto.
Evitar las repeticiones en un texto empleando los pronombres personales.
Completar unas oraciones con el pronombre correspondiente.
Corregir unas expresiones incorrectas utilizando el posesivo.
Distinguir en un texto los determinantes de los pronombres.
Realizar actividades relacionadas con el campo semntico de los animales.
Clasificar los morfemas subrayados en una serie de palabras.
Formar palabras uniendo morfemas flexivos y derivativos a los lexemas.
Descomponer palabras en lexemas y morfemas.
grupo edeb 52
Completar palabras con c o con qu.

Formar verbos a partir de adjetivos con las terminaciones -car y -quear.
Completar palabras y oraciones con c, qu y z.
Escribir el plural de una serie de trminos acabados en -z.
Escribir al dictado unas oraciones a partir de una audicin.
OTRAS ACTIVIDADES
MOTIVACIN Para evocar los conocimientos previos del alumno/a y fomentar su motivacin se propone: Llevar
diferentes cmics a clase y analizar entre todos los diferentes elementos de que consta este tipo de
texto.
COMPLEMENTARIAS Para reforzar el estudio de los morfemas, proponemos completar un texto con los morfemas que faltan y
clasificarlos segn sean flexivos o derivativos, indicando en este caso si son prefijos o sufijos.
Para trabajar las clases de pronombres, proponemos, por un lado, identificar y clasificar los pronombres
de unas oraciones; y, por otro lado, localizar y distinguir los determinantes y pronombres de un texto.
Para trabajar el uso correcto de la c, qu y z, proponemos completar adecuadamente varias
oraciones con estas letras.
Para profundizar en los contenidos del apartado de Educacin literaria, proponemos completar un texto
con la forma de expresin que se indica en cada caso.
Ficha 1, Los lexemas y los morfemas (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 2, Los pronombres (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ampliacin
Ficha 3, Uso de c y z (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 4, El cmic (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
grupo edeb 53

Leer y comprender un texto narrativo sobre el que Contestar a unas preguntas sobre los elementos
se van a plantear las actividades de evaluacin. del cmic.
Identificar las formas de expresin empleadas en Elegir sinnimos.
un texto. Convertir la tira de cmic en un texto narrativo.
Realizar la descripcin de uno de los personajes
del texto a partir de una ilustracin.
Localizar en el texto los pronombres y los adjetivos
que se piden.
Identificar el lexema y los morfemas de unas
palabras y clasificar estos ltimos segn el tipo.
Formar palabras aadiendo prefijos y sufijos al
lexema.
Completar palabras con c, qu o z, y escribir
la norma que se ha aplicado.
Test de evaluacin
la unidad.
Leer un texto, proponer un ttulo, localizar tres
pronombres e indicar de qu tipo son, clasificar unos
morfemas en flexivos o derivativos, completar con
c, qu o z unas palabras, argumentar a qu
genero literario pertenecen dos textos y explicar qu
es un cmic.
Lectura
Leer un texto narrativo y contestar a unas preguntas de comprensin.
Analizar varios textos literarios.
Leer diversas pginas web propuestas para obtener o para ampliar informacin, para investigar...
grupo edeb 54

Expresin
Transformar unas vietas de cmic en un texto narrativo.
Realizar la lectura expresiva de un poema.
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Averiguar con una bsqueda en Internet qu relacin existe entre la poesa y la msica.
Resolver las actividades que se proponen en una pgina web sobre el cmic.
Otras
Realizar un dictado a partir de una audicin del CD.
Mediateca

Ser capaz de expresar una opinin respetando las ajenas.
Reconocer los elementos de un cmic.
Reconocer cada uno de los gneros literarios explicados en la unidad.
Identificar los pronombres y diferenciarlos de otras categoras gramaticales.
Reconocer los desajustes ortogrficos que se producen entre las grafas c, qu, z.
grupo edeb 55
Recordar las normas de puntuacin generales.
METODOLOGA
editorial edeb. de tests interactivos y la preparacin de bancos de imgenes o presentaciones.
grupo edeb 56
Ordenador y conexin a Internet. grupo, para el uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad, que adems
les facilitan a todos los alumnos la adquisicin de competencias bsicas.
Pizarra digital.
este caso, se trata de un cmic de J. L. Bocquet y de Marc-Olivier Nadel.
aprendizajes.

destrezas. Dentro del apartado Los textos se tratan las diversas formas de
comunicacin con contenido terico y con unas actividades en las que se trabaja a
partir de situaciones reales.
Educacin literaria: Esta parte recoge el contenido terico e incluye textos de
apoyo adems de actividades de consolidacin y de fomento de la lectura as como
presentan diversas actividades para reforzar y para ampliar el vocabulario
relacionado con un campo temtico determinado (en este caso, los animales); en
grupo edeb 57
aplicacin.
- Sntesis: esquema que resume los contenidos bsicos de cada eje.


la unidad.

grupo edeb 58
ACADMICOS MEJORA
etc.)
alumno/a.
docente
aprendizaje.
planificadas.
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb 59

1 2 3 4 5 6 7 8 .
.. .. .. .. .. .. .. .. ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..
. . . . . . . .

grupo edeb 60
UNIDAD DIDCTICA 6
COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS DIDCTICOS CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIN
Comunicacin lingstica Leer y comprender un Conceptos Identificar y comprender las
Utilizar la lengua como una texto narrativo sobre un Caractersticas de las secciones y de los gneros periodsticos y ideas esenciales de un texto
herramienta para la personaje de cmic. sus elementos diferenciadores. narrativo.
construccin de conocimientos. Conocer las diferentes La lrica. El poema. Planificar y llevar a cabo
Identificar e interpretar los secciones de un peridico El verbo y sus caractersticas. entrevistas orales.
rasgos del lenguaje periodstico y los distintos gneros Campo semntico: el vestido. Utilizar el vocabulario
a travs del anlisis de periodsticos. Palabras simples y compuestas. relacionado con el vestido en
fragmentos de noticias. Identificar las un contexto delimitado.
Identificar los elementos caractersticas de los Procedimientos Emplear los recursos de la
morfosintcticos del verbo y textos periodsticos de
utilizarlos adecuadamente. Comprensin de un texto narrativo a partir de varias actividades. lengua para formar palabras
opinin y las de los textos Reconocimiento y elaboracin de textos bsicos de informacin compuestas.
informativos. y de opinin. Identificar los morfemas del
Autonoma e iniciativa
Ampliar el vocabulario Lectura y observacin de las caractersticas de los textos lricos. verbo y reconocer la
personal
relacionado con el vestido. informacin gramatical que
Ser consciente de la Identificacin de las caractersticas de los poemas.
importancia del domino de la Formar nuevas palabras aportan.
Identificacin de las formas no personales del verbo.
lengua para la formacin empleando el recurso de la Aplicar correctamente las
composicin. Ampliacin del vocabulario del campo semntico del vestido.
ntegra de la persona. normas ortogrficas sobre el
Reconocer la informacin Aplicacin de las normas ortogrficas sobre el uso de la g y la uso de g y de j.
gramatical que j. Identificar los textos de
Tratamiento de la informacin
y competencia digital proporcionan los morfemas opinin y los de informacin,
verbales. Valores
Identificar los distintos medios y escribir textos bsicos de
Conocer las normas Aprecio por la capacidad expresiva de la lrica. ambos gneros.
de transmisin de informacin y
las relaciones que existen entre ortogrficas sobre el uso Reconocimiento de la necesidad de conocer y de aplicar las Reconocer las
ellos. de g y de j. normas ortogrficas. caractersticas de los textos
Identificar las lricos.
Competencia social y caractersticas de la lrica y Enseanzas transversales
ciudadana conocer los elementos que
Desarrollar habilidades crticas integran un poema. Educacin moral y cvica: valoracin de la actitud que adopta el
para interpretar los mensajes de protagonista ante las situaciones que se le presentan en
los medios de comunicacin. la vida. Valoracin de los textos periodsticos como medio de
informacin necesario para el buen funcionamiento de las
grupo edeb 61
sociedades libres y democrticas.

Realizar una serie de actividades destinadas a favorecer la comprensin de un texto y a trabajar el vocabulario y las expresiones ms caractersticas de ste, as
como a promover la bsqueda de informacin y la redaccin pautada de textos.
Identificar textos de informacin y de opinin.
Recopilar textos de todos los gneros periodsticos.
Transformar un texto de opinin en otro de informacin atendiendo a las caractersticas del gnero.
@ Buscar en Internet la continuacin de un poema.
Sealar el nmero de versos y de estrofas que conforman un determinado poema.
Explicar qu diferencias existen entre dos textos lricos: uno escrito en prosa, y otro, en verso.
En grupo, escribir un poema siguiendo determinadas pautas e indicaciones.
Completar diferentes oraciones y un texto con la forma verbal adecuada.
Escribir las formas no personales de algunos verbos.
Transformar los tiempos verbales de un texto.
Localizar los verbos de un texto, descomponerlos en lexemas y monemas y sealar qu informacin gramatical aportan.
Escribir un texto acerca de las vacaciones pasadas y de las prximas, usando los tiempos verbales correctos.
Corregir algunas oraciones que expresan prohibiciones.
Realizar diferentes actividades sobre lxico relacionado con el vestido.
Separar los lexemas de algunas palabras compuestas.
Formar palabras compuestas a partir de determinadas slabas.
Formar palabras compuestas a partir de palabras simples.
Escribir la palabra compuesta correspondiente a algunas definiciones.
Escribir palabras compuestas relacionadas con unos temas determinados.
Completar palabras con g, gu y g, segn corresponda.
Escribir sinnimos de algunos verbos terminados en -ger.
Encontrar palabras en unos anagramas que terminen en -aje y -eje.
Completar palabras con g o j, segn corresponda.
Escribir al dictado una serie de oraciones a partir de una audicin.
OTRAS ACTIVIDADES
grupo edeb 62

MOTIVACIN Para evocar los conocimientos previos del alumno/a y fomentar su motivacin se propone que se repartan
peridicos y se les pida a los alumnos que escojan una noticia y un artculo de opinin, que resuman el
contenido ante la clase y averigen las caractersticas que diferencian los dos tipos de texto.
COMPLEMENTARIAS Para practicar el reconocimiento de las palabras compuestas, proponemos que se sealen las palabras
simples que forman unas compuestas y que se relacionen con su significado.
Para trabajar el estudio de los verbos, proponemos que se analicen los verbos de un texto siguiendo un
modelo.
Para reforzar el buen uso de la g y de la j, proponemos que se explique la diferencia entre pares
mnimos con alternancia de g y de j.
Para trabajar la estructura de un poema, proponemos que se analicen varias composiciones.
Ficha 1, El verbo (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 2, Palabras simples, derivadas y compuestas (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ampliacin
Ficha 3, Palabras simples y palabras compuestas (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 4, Uso de g y j (MATERIAL COMPLEMENTARIO).

Leer y comprender un texto narrativo sobre el que Contestar a unas preguntas sobre los elementos
se van a plantear las actividades de evaluacin. que componen un cmic.
Explicar en qu gnero periodstico encajara mejor Elegir sinnimos.
el texto y por qu. Convertir una tira de cmic en un texto narrativo.
Analizar morfolgicamente las formas verbales
subrayadas en el texto inicial.
Escribir oraciones empleando el modo subjuntivo y
el imperativo.
grupo edeb 63
Formar palabras compuestas a partir de unos

lexemas.
Definir poema, subjetividad, verso y estrofa.
Sealar la rima y escribir el nmero de versos y de
estrofas de un determinado poema.
Explicar el uso de la j en un fragmento de la
lectura y completar palabras con g, gu o j,
segn corresponda.
Test de evaluacin
evala el grado de adquisicin de los contenidos
trabajados en la unidad.
Leer un texto y responder a unas preguntas de
comprensin; analizar morfolgicamente unas
formas verbales; localizar en el texto un infinitivo, un
gerundio y un participio; indicar qu palabras
compuestas corresponden a unas determinadas
definiciones; completar unas palabras con g, gu,
g o j y enumerar las caractersticas que debe
presentar un texto lrico.
Lectura
Leer un texto narrativo y contestar a unas preguntas relacionadas con la comprensin.
Analizar varios poemas.
Expresin
grupo edeb 64
Escribir el CV de un superhroe.
Preparar y representar una entrevista.
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Buscar en Internet la continuacin de un poema.
Otras
Resolver algunas actividades a partir de las audiciones del CD: escuchar la lectura del principio de la unidad, realizar un dictado a partir de una audicin del
CD...
Mediateca
El verbo.
Palabras compuestas.
Vocabulario relacionado con el vestido.
Textos lricos: el poema.

Leer y comprender textos narrativos, lricos y cmics.
Reconocer las diferentes secciones de un peridico y los diferentes gneros periodsticos.
Identificar las caractersticas de los artculos periodsticos de opinin y las de los textos informativos.
Reconocer las palabras compuestas.
Reconocer los morfemas verbales.
Conocer las normas ortogrficas sobre el uso de g y j.
Reconocer un texto lrico y diferenciar sus principales elementos.
grupo edeb 65
METODOLOGA
Cuaderno de Comprensin Lectora; impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital, o bien los ordenadores de
grupo edeb 66
grupo, para el uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad, que adems
Ordenador y conexin a Internet.
les facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.
Pizarra digital.
una imagen para incentivar al alumno/a a la lectura de diferentes tipos de escritos.
En este caso, se trata de un fragmento de la obra Cuentos por palabras, de Agustn
Fernndez Paz .
aprendizajes.

destrezas. Dentro del apartado Los textos se tratan las secciones y los gneros
periodsticos, consta de una parte de contenido terico y de unas actividades en las
que se trabaja a partir de situaciones reales.
Educacin literaria: esta parte recoge el contenido terico e incluye textos de
apoyo, adems de actividades de consolidacin y de fomento de la lectura as como
de valoracin de los textos lricos.
grupo edeb 67

con un campo temtico determinado (en este caso, el referente al vestido); en
aplicacin.
uso de las TIC, de trabajo de las CB, y de refuerzo y de profundizacin.
Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las
competencias bsicas definidas en la unidad.


la unidad.
grupo edeb 68

ACADMICOS MEJORA
etc.)
alumno/a.
docente
aprendizaje.
planificadas.
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb 69

1 2 3 4 5 6 7 8 .
.. .. .. .. .. .. .. .. ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..
. . . . . . . .

grupo edeb 70
UNIDAD DIDCTICA 7
Comunicacin lingstica Desarrollar la Conceptos Leer y comprender textos
Interactuar mediante el comprensin lectora y Caractersticas y estructura de la noticia. narrativos.
lenguaje en las diferentes fomentar el inters por la La medida de los versos. Aplicar una serie de
esferas de la vida social. lectura. Tipos de rima. recomendaciones para
Identificar los mecanismos Identificar las El esquema mtrico. expresar la opinin.
de los que disponemos para caractersticas y la Reconocer las caractersticas
La conjugacin verbal.
formar palabras y usarlos estructura de una noticia. bsicas de un texto entendido
correctamente. Los tiempos verbales: simples y compuestos.
Analizar la medida y la Verbos regulares e irregulares. como una unidad de
Poner en prctica las rima de poemas mediante comunicacin.
destrezas necesarias para Palabras primitivas y derivadas.
la elaboracin de su Distinguir las especificidades
realizar una correcta lectura esquema mtrico. Campo semntico: la magia y lo sobrenatural.
de la lengua literaria, as como
expresiva de textos poticos. Principales normas de uso de la ll.
Recitar poemas con la la diferencia entre la prosa y el
expresividad y la Principales normas de uso de la y. verso.
Autonoma e iniciativa
personal
entonacin adecuadas. Identificar los sustantivos de
Conocer las Procedimientos un texto.
Ser capaces de generar Comprensin de un texto narrativo a partir de diversas
ideas y de estructurar el conjugaciones del verbo y Conocer los rasgos
los tiempos verbales, y actividades. morfolgicos de los sustantivos
conocimiento y el
distinguir entre los verbos Identificacin de los textos informativos y anlisis de sus y analizarlos.
pensamiento a travs de
textos informativos, regulares y los irregulares. elementos. Consultar el diccionario y
comprendiendo los puntos de Ampliar el vocabulario Anlisis mtrico de diversos textos en verso. escoger la acepcin adecuada
vista ajenos y manifestando relacionado con los Identificacin, anlisis y empleo de las formas verbales. de una determinada palabra.
los propios con correccin. campos semnticos de la Reconocimiento de palabras primitivas y palabras derivadas. Sealar la slaba tnica y
magia y de lo Identificacin de prefijos y de sufijos en diversas palabras. justificar la acentuacin
Tratamiento de la sobrenatural. Aplicacin de las normas ortogrficas sobre el uso de las grafas ortogrfica de algunas
informacin y competencia Ampliar los ll e y. palabras.
digital conocimientos sobre las
Usar los medios de palabras primitivas y las Valores
comunicacin digital, que palabras derivadas. Inters por la lectura y el anlisis de textos literarios.
implican un uso cooperativo y Utilizar correctamente las
Inters por ampliar y enriquecer el vocabulario.
social de la escritura y del grafas ll e y.
conocimiento. Valoracin de la ortografa entendida como la disciplina que
regula el modo correcto de escribir.
grupo edeb 71
Educacin moral y cvica: inters por la lectura y por la escritura
como formas de enriquecimiento personal.
Educacin del consumidor: valoracin de la informacin
entendida como un mecanismo crtico y positivo de relacionarse
con el entorno.
Educacin para la igualdad entre sexos: inters por expresarse
correctamente tanto de forma oral como escrita.
Realizar una serie de actividades destinadas a favorecer la comprensin del texto as como a trabajar su vocabulario y sus expresiones.
Localizar las partes de una noticia en un ejemplo real.
@ Buscar noticias en peridicos digitales.
Detectar hechos informativos de actualidad y de inters general.
Localizar en un texto informativo elementos valorativos.
Leer varias estrofas de un poema, numerar los versos y analizar la medida y la rima.
@ Buscar un poema en Internet y elaborar su esquema mtrico.
Completar un poema teniendo en cuenta la rima.
Escribir el infinitivo y la conjugacin de diversas formas verbales.
Localizar los verbos de un fragmento de texto e indicar si se trata de tiempos simples o compuestos.
Completar una serie de oraciones con la forma verbal adecuada.
Analizar morfolgicamente (persona, nmero, tiempo, modo...) diversos verbos.
Reconocer verbos regulares e irregulares.
Consultar el diccionario y realizar unas actividades relacionadas con el campo semntico de la magia y de lo sobrenatural.
Formar palabras derivadas a partir de otras primitivas.
Reconocer las palabras primitivas, las derivadas y las compuestas.
Identificar los prefijos y los sufijos en varias palabras.
Completar palabras con las grafas ll o y.
grupo edeb 72
Formar palabras que contengan ll o y.

Completar oraciones con palabras que contienen las grafas ll o y.
Formar palabras en las que aparezcan las grafas ll o y.
Escribir al dictado unas oraciones siguiendo una audicin.
OTRAS ACTIVIDADES
MOTIVACIN Para evocar los conocimientos previos del alumno/a y fomentar su motivacin se propone, por un lado, el
pase de la pelcula de la que se ha extrado la lectura de esta unidad, Harry Potter y el cliz de fuego y, por
otro, que se les sugiera a los alumnos que extraigan de un peridico digital la noticia del da de la semana
que ms les haya sorprendido.
COMPLEMENTARIAS Para trabajar el conocimiento de los verbos, proponemos un juego: el profesor/a anotar unas formas
verbales en la pizarra y los alumnos debern clasificarlas segn lo anotado en unos papeles repartidos
previamente.
Para adquirir habilidad al analizar la rima y la medida de los poemas, proponemos analizar en clase unos
poemas repartidos entre los alumnos previamente, siguiendo unas pautas.
Ficha 1, La conjugacin verbal (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ampliacin
Ficha 2, Palabras primitivas y palabras derivadas (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 3, El verbo (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 4, Uso de ll e y (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 5, El verso (MATERIAL COMPLEMENTARIO).

Leer y comprender un texto expositivo sobre el que Responder a algunas preguntas sobre una pgina
grupo edeb 73
se plantean diversas actividades. de la cartelera de cine.

Responder a unas preguntas sobre el contenido del Completar una ficha con los datos de una pelcula.
texto. Redactar brevemente el argumento de la misma
Redactar una noticia a partir de una imagen. pelcula.
Identificar las palabras primitivas de las que
proceden varias palabras derivadas.
Escribir palabras derivadas a partir de otras
primitivas.
Completar una serie de palabras con ll o y.
Test de evaluacin
tratados en la unidad.
Leer un poema, proponerle un ttulo y analizar la
mtrica; indicar si unas palabras son primitivas o
derivadas; indicar a qu conjugacin pertenecen
unos verbos y decir si son regulares o irregulares;
completar con ll o con y unas palabras; leer una
noticia e indicar de qu partes consta.
Lectura
Analizar varios textos lricos.
Expresin
Describir a uno de los compaeros de Harry Potter.
grupo edeb 74
Recitar en voz alta un poema.
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Buscar noticias en peridicos digitales.
Buscar un poema en Internet y elaborar su esquema mtrico.
Otras
Resolver algunas actividades a partir de las audiciones del CD: escuchar la lectura del principio de la unidad, realizar un dictado a partir de una audicin del
CD...
Mediateca
Formas no personales del verbo.
WebQuest: Nuestro peridico.

Reconocer las caractersticas y la estructura de una noticia.
Conocer los conceptos de medida de versos y de rima relativos a un poema.
Conocer las conjugaciones del verbo y los tiempos verbales.
Conocer las normas de uso de las grafas ll e y.
grupo edeb 75
METODOLOGA
Cuaderno de Comprensin Lectora; impartir clases desde la metodologa de la pizarra digital, o bien los ordenadores de
grupo edeb 76
Ordenador y conexin a Internet. grupo, para el uso de las TIC...), secuenciados por niveles de dificultad, que adems
Pizarra digital. facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.
Material fungible.
este caso, se trata de un fragmento de la novela Harry Potter y el cliz de fuego, de
J. K. Rowling.
aprendizajes.

tanto de comprensin del texto como de expresin escrita y oral diseadas para
trabajar estas destrezas. Dentro del apartado Los textos se examina la
estructura y las caractersticas de la noticia e incluye una parte de contenido terico
y unas actividades en las que se trabaja a partir de situaciones reales.
Educacin literaria: esta parte recoge el contenido terico, y adems de textos
de apoyo cuenta con actividades de consolidacin y de fomento de la lectura as
como de valoracin de la literatura.
con un campo temtico determinado (en este caso, la magia y lo sobrenatural); en
grupo edeb 77
aplicacin.
uso de las TIC, de trabajo de las CB, y de refuerzo y de profundizacin.


la unidad.
grupo edeb 78

ACADMICOS MEJORA
etc.)
alumno/a.
docente
aprendizaje.
planificadas.
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb 79

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E. Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 8 .
.. .. .. .. .. .. .. .. ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..
. . . . . . . .

Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.
grupo edeb 80
UNIDAD DIDCTICA 8
Comunicacin lingstica Disfrutar de la lectura de Conceptos Leer y comprender textos
Analizar y valorar textos textos narrativos, al tiempo La publicidad. narrativos.
propios de los medios de que se mejora la La narrativa. Escribir textos adecuados y
comunicacin social sobre comprensin lectora y se Palabras invariables: adverbios, preposiciones y conjunciones. coherentes para expresar la
acontecimientos relacionados adquieren diversas propia opinin, de acuerdo con
Los prefijos.
con la vida cotidiana. habilidades lingsticas. unas indicaciones.
Campo semntico: los colores.
Reconocer los recursos Utilizar el vocabulario
Competencia social y que usa la publicidad referente al ser humano y a la
ciudadana Procedimientos
concebida como una comunicacin en un contexto
Expresar opiniones y juicios Comprensin de un texto narrativo a partir de varias actividades.
forma de comunicacin. delimitado.
sobre cualquier tipo de Caractersticas y estructura de una serie de anuncios publicitarios
Identificar las Planificar y llevar a cabo la
discriminacin, mostrando un y propagandsticos.
caractersticas del gnero consulta de una serie de
compromiso personal para narrativo. Identificacin de los elementos que conforman el mensaje palabras en diccionarios
combatirla. publicitario.
Reconocer las palabras generales de la lengua.
invariables y clasificar los Lectura de una obra narrativa y anlisis de los elementos que la Identificar la categora
Tratamiento de la caracterizan.
distintos tipos que existen. gramatical de distintas
informacin y competencia Anlisis de los elementos que definen el gnero narrativo.
digital Ampliar el vocabulario palabras.
sobre los colores. Anlisis gramatical de las palabras invariables. Conocer el sistema fontico
Utilizar Internet y los medios
Emplear adecuadamente Reconocimiento y clasificacin de las palabras invariables. del espaol y su
de comunicacin social para
obtener, interpretar y valorar los prefijos con la finalidad Ampliacin del vocabulario del campo semntico de los colores. correspondencia con el
informaciones, opiniones y de formar palabras Formacin de palabras derivadas mediante el recurso de la alfabeto.
sentimientos diversos. nuevas. prefijacin. Reconocer textos literarios
Valorar la derivacin Aplicacin de las normas ortogrficas relativas al uso de la orales y escritos.
Competencia para aprender como un recurso para r/rr, m/n y x/s.
a aprender ampliar el vocabulario. Relacin de fonemas representados por ms de una grafa.
Desarrollar el gusto por el Conocer y aplicar las Relacin de grafas que representan ms de un fonema.
aprendizaje continuo y por la normas ortogrficas sobre
actualizacin permanente. el uso de r/rr, Valores
m/n y x/s. Inters por la lectura como fuente de aprendizaje y de placer.
Valorar la importancia de Valoracin de las actividades propuestas para mejorar la
aplicar correctamente las comprensin lectora.
normas ortogrficas.
grupo edeb 81
Reconocimiento de la obra literaria como un producto de la

creatividad del individuo.
Valoracin del uso de prefijos para formar nuevas palabras.
Reconocimiento de la necesidad de conocer y de aplicar las
normas ortogrficas.
Educacin del consumidor: lectura crtica de los mensajes
publicitarios.
grupo edeb 82
Realizar una serie de actividades destinadas a favorecer la comprensin del texto que introduce la unidad, a trabajar su vocabulario y las expresiones ms
caractersticas del mismo, as como a estimular la reflexin y a promover la creacin de un texto escrito.
Distinguir entre anuncios publicitarios y propagandsticos a partir del anlisis de un texto.
Analizar de forma crtica anuncios televisivos.
Leer un texto narrativo y analizar sus elementos.
Redactar, en grupos, un texto narrativo respetando la estructura de este tipo de textos.
Subrayar los adverbios de algunas oraciones y decir a qu palabras complementan.
Formar adverbios a partir de adjetivos.
Completar una serie de oraciones utilizando locuciones prepositivas.
Relacionar unas oraciones utilizando conjunciones.
Distinguir entre los determinantes, los pronombres y los adverbios de unas oraciones.
Identificar las interjecciones de algunas oraciones.
Identificar el prefijo de algunas palabras e indicar cmo modifica el significado del lexema.
Formar palabras aadiendo prefijos que indiquen negacin.
Escribir la palabra derivada que se corresponda con algunas definiciones.
Formar palabras aadiendo prefijos cultos.
Deducir el significado de algunos trminos que contienen prefijos cultos.
@ Averiguar el significado de una serie de trminos con prefijo consultando un diccionario en Internet.
Completar un trabalenguas con r y rr , segn corresponda.
Formar palabras combinando las grafas m y n con otras vocales y consonantes.
Completar una serie de palabras con x o con s.
Aadir los prefijos ex- y extra- a palabras simples.
Buscar el significado de varias palabras parnimas.
Escribir unas oraciones al dictado siguiendo una audicin.
grupo edeb 83
OTRAS ACTIVIDADES
MOTIVACIN Para evocar los conocimientos previos del alumno/a y fomentar su motivacin proponemos que se
analicen anuncios publicitarios y propagandsticos con el fin de fomentar el consumo responsable.
COMPLEMENTARIAS Sustituir una serie de expresiones por palabras equivalentes con prefijos.
Explicar el significado de unos prefijos cultos y aadir nuevos ejemplos a una lista.
Diferenciar determinantes y adverbios en unas oraciones.
Completar oraciones con la conjuncin o con la locucin adecuada.
A partir de la introduccin de un texto, inventar un nudo y un desenlace.
Ficha 1, El adverbio (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 2, La narracin (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ampliacin
Ficha 3, Las preposiciones y las locuciones prepositivas (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 4, Las conjunciones y las locuciones conjuntivas (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 5, Uso de x y s (MATERIAL COMPLEMENTARIO).

Libro del alumno Libro del alumno
Responder a unas preguntas referidas al contenido Leer una noticia y contestar a unas preguntas de
del texto. respuesta mltiple sobre comprensin lectora y
Localizar en el texto palabras pertenecientes a tipologa textual.
cada categora gramatical. Escuchar dos grabaciones y contestar a unas
Sealar el significado de adverbios y de preguntas que evalan la comprensin oral.
conjunciones, y localizar locuciones adverbiales y
grupo edeb 84
conjuntivas. Escribir un comentario en Internet de la noticia que

Transformar unos adjetivos en adverbios. se ha ledo, siguiendo unas pautas.
Formar palabras derivadas aadiendo prefijos. Leer una historia y contarla oralmente expresando
Elaborar un anuncio publicitario siguiendo unas la propia opinin. Explicar qu le gusta hacer en su
pautas. tiempo libre.
Sealar la norma ortogrfica que rige el uso de las
grafas sealadas en diversas palabras. Ficha de competencias bsicas
Escribir un texto narrativo a partir de la informacin Contestar a algunas preguntas referidas al
del texto. contenido de un listado de tarifas.
Sealar las partes de un anuncio a partir de un Redactar un correo electrnico solicitando
ejemplo, y justificar si es publicitario o informacin.
propagandstico. Narrar oralmente un viaje a un parque temtico.
Test de evaluacin
Leer un texto y contestar a unas preguntas de
comprensin; explicar cul es su estructura narrativa;
relacionar una serie de prefijos con unas palabras;
completar palabras con las grafas correctas y
explicar algunos conceptos relacionados con la
publicidad.
grupo edeb 85

Lectura
Analizar la informacin transmitida mediante la publicidad y mediante el lenguaje no verbal.
Expresin
Escribir un texto sobre la importancia de la imagen.
Decir en voz alta varios trabalenguas.
ACTIVIDADES TIC
Otras
Mediateca
grupo edeb 86

Reconocer los recursos que se utilizan en la publicidad.
Identificar las caractersticas del gnero narrativo.
Reconocer y clasificar las palabras variables.
Reconocer la derivacin y, en concreto, los prefijos y su significado.
Conocer las normas ortogrficas sobre el uso de r/rr, m/n y x/s.
grupo edeb 87
METODOLOGA
Material fungible.
CD audio.
este caso, se trata de un fragmento de la obra El amor te vuelve rubia, de Hortense Ulrich.

debe adquirir el alumno/a a partir del desarrollo de los aprendizajes.
- ndice: Presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador de los
aprendizajes.
grupo edeb 88

destrezas. Dentro del apartado Los textos se examina la publicidad, para
hacerlo, se utiliza una parte de contenido terico y unas actividades en las que se
Educacin literaria: esta parte recoge tambin contenido terico e incluye textos
de apoyo adems de actividades de consolidacin y fomento de la lectura as como
con un campo temtico determinado (en este caso, los colores); en Ortografa se
uso de las TIC, de trabajo de las CB y de refuerzo y profundizacin.
- Jugar con la lengua: este apartado propone diversas actividades ldicas,
relacionadas con la lectura inicial o con algn aspecto de los contenidos de la
unidad, destinadas a motivar al alumno/a.
grupo edeb 89


la unidad.
grupo edeb 90

ACADMICOS MEJORA
etc.)
alumno/a.
docente
aprendizaje.
planificadas.
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb 91
grupo edeb 92

1 2 3 4 5 6 7 8 .
.. .. .. .. .. .. .. .. ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..
. . . . . . . .

grupo edeb 93
UNIDAD DIDCTICA 9
Comunicacin lingstica Leer y comprender un texto Conceptos Captar las ideas esenciales
Conocer y utilizar las narrativo para profundizar en Tipos de textos acadmicos (divulgativos y administrativos) y su de un texto narrativo.
modalidades de la oracin y el tema de las inquietudes finalidad.
los modos del verbo para Identificacin de avisos y de normas atendiendo a sus Organizar un coloquio
humanas.
expresar las propias Aprender en qu consiste caractersticas textuales. siguiendo las pautas que se
intenciones y comprender las un coloquio y mostrar inters Estructura de la narracin: introduccin, nudo y desenlace. ofrecen.
de los dems. por expresarse Elementos de la narracin: tiempo, espacio, personajes, Emplear el vocabulario
Analizar y comprender correctamente. narrador...
textos acadmicos de La oracin. temtico relacionado con la
Ampliar el vocabulario
tipologa diversa atendiendo a Estructura de la oracin: sujeto y predicado. casa de acuerdo al contexto.
relacionado con el mbito de
las caractersticas
la casa. Las modalidades oracionales: enunciativas, desiderativas, Formar palabras a partir de
comunicativas que permiten exhortativas, interrogativas, exclamativas, dubitativas y de diversos sufijos e identificar el
interpretarlos. Ampliar los conocimientos
posibilidad.
sobre los sufijos como
Los sufijos. significado que stos aportan.
Autonoma e iniciativa recurso para formar Campo semntico: la casa. Identificar el sujeto y el
palabras.
personal El punto: tipos y funciones. predicado de varias oraciones,
Ser consciente de cmo se Reconocer las Las maysculas: principales normas de uso.
caractersticas bsicas de la y reconocer las diferentes
aprende y se gestionan los
procesos de aprendizaje oracin y sus constituyentes modalidades oracionales.
Procedimientos
(metacognicin). (sujeto y predicado). Comprensin de un texto narrativo a partir de diversas Utilizar adecuadamente las
Reconocer las distintas actividades. normas ortogrficas sobre el
Competencia para aprender modalidades oracionales Elaboracin de un anuncio para el peridico. uso del punto y de las
a aprender segn la actitud del Participacin en un coloquio.
maysculas.
Saber relacionar textos hablante. Lectura de un texto narrativo.
propios de la vida cotidiana Aprender las normas Reconocimiento de las partes principales de un texto narrativo. Reconocer diversos tipos de
(normas, avisos, ortogrficas sobre el uso del Identificacin del sujeto y del predicado en la oracin. textos acadmicos, divulgativos
comunicaciones). punto y de las maysculas. Reconocimiento de las diversas modalidades oracionales. y administrativos.
Reconocer los diferentes Ampliacin del vocabulario relacionado con el campo semntico Identificar la estructura
tipos de textos acadmicos y de la casa. narrativa a partir de varios
su utilidad. Identificacin de sufijos y de su significado. textos.
Identificar la estructura de Formacin de palabras a partir del uso de diversos sufijos.
los textos narrativos. Aplicacin de las normas ortogrficas sobre el uso del punto y las
maysculas.
grupo edeb 94
Valores
Valoracin de la lectura y de la escritura entendidas como fuentes
de placer.
Inters por expresarse correctamente tanto de forma oral como
de forma escrita.
Inters por ampliar y enriquecer el vocabulario.
Reconocimiento de la importancia de usar bien los signos de
puntuacin para escribir correctamente.
Educacin para la salud: reflexin sobre algunas cuestiones
como la enfermedad, la muerte..
Educacin moral y cvica: valoracin de los textos acadmicos
como herramientas de comunicacin y de convivencia.
grupo edeb 95
Realizar una serie de actividades destinadas a favorecer la comprensin del texto y a trabajar el vocabulario y las expresiones ms caractersticas de ste, as
Diferenciar dos textos administrativos atendiendo a sus caractersticas.
@ Buscar informacin en Internet acerca de otros tipos de textos administrativos.
Leer un texto narrativo y analizar la estructura.
A partir de la introduccin de un cuento, redactar el nudo y el desenlace. Explicar cules son sus elementos narrativos.
@ Elaborar un texto narrativo a partir de la tira cmica de una pgina web.
Formar oraciones a partir de frases ordenando palabras, relacionando sujetos y predicados, escogiendo predicados que concuerden, escribiendo los sujetos y
predicados que faltan...
Escribir oraciones con coherencia y con cohesin.
Reconocer el sujeto y el predicado de varias oraciones, y sealar la concordancia.
Indicar la modalidad de algunas oraciones y transformarlas para alterarles el modo.
Completar un dilogo con oraciones cuya la modalidad sea la que se indica.
Identificar el sujeto elptico de algunas oraciones.
Realizar actividades relacionadas con vocabulario sobre la casa.
Escribir palabras derivadas que contengan los sufijos estudiados.
Identificar el significado que aportan los sufijos en varias palabras.
Reconocer los sufijos que indican el lugar de origen o de procedencia.
Escribir palabras derivadas que correspondan a varias definiciones.
Escribir en algunas oraciones maysculas cuando sea necesario.
Ordenar unos fragmentos para crear un texto coherente y explicar el uso que se hace de las maysculas.
Copiar un texto aadiendo las maysculas necesarias.
Redactar un texto aplicando las normas de uso del punto.
Identificar sustantivos comunes o propios segn el contexto.
Escribir las oraciones de un dictado siguiendo una audicin.
grupo edeb 96
OTRAS ACTIVIDADES
Contestar a la pregunta inicial relacionada el ttulo de la lectura.
MOTIVACIN Para evocar los conocimientos previos del alumno/a y fomentar su motivacin proponemos que el
profesor/a presente una serie de palabras para que los alumnos deduzcan su significado a partir de los
sufijos que las conforman y busquen despus esas mismas palabras en el diccionario para comparar la
definicin correcta con la que se haba deducido previamente. Despus pueden reflexionar acerca del
significado que aportan esos sufijos.
COMPLEMENTARIAS Para trabajar de forma dinmica la estructura de la oracin, el profesor/a puede realizar un juego: escribir
sujetos por un lado y predicados, por otro, y despus relacionarlos atendiendo a la concordancia.
Para reforzar el concepto de 'actitud' o 'intencin' aplicado a las oraciones, sugerimos que se les d a los
alumnos por escrito una misma oracin con tres modalidades diferentes, para que ellos las entonen
correctamente y deduzcan la actitud del emisor en cada caso.
Dictar un texto y localizar en l, una vez escrito, oraciones de diversas modalidades.
Ficha 1, Los sufijos (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 2, La oracin gramatical (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ampliacin
Ficha 3, La estructura de la oracin (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 4, La estructura narrativa (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 5, La lengua literaria (MATERIAL COMPLEMENTARIO).

Leer y comprender un texto narrativo sobre el que Completar, con las palabras de un recuadro, algunas
se plantean diversas actividades. recomendaciones sobre lo que debe haber en un botiqun.
grupo edeb 97
Escribir un ttulo para el texto. Contestar a algunas preguntas de comprensin y buscar

Explicar varios detalles acerca de los elementos sinnimos y antnimos de algunas palabras del texto.
narrativos que aparecen en el texto. Redactar un breve manual de instrucciones.
Formar palabras derivadas aadiendo sufijos.

Identificar el sujeto y el predicado de varias
oraciones.
Indicar la modalidad oracional a la que pertenecen
diversas oraciones.
Sealar las diferencias que existen entre los textos
divulgativos y los textos administrativos.
Indicar a qu tipo de punto se refieren algunas
afirmaciones.
Justificar el uso de la mayscula en el texto.
Test de evaluacin
Leer un cuento y escoger qu adjetivos
caracterizan a los personajes que aparecen en l;
analizar tanto la estructura del relato como sus
elementos; identificar el sujeto y el predicado en
unas oraciones y reconocer la modalidad oracional
de cada una; localizar cuatro palabras con un sufijo y
los tipos de puntos que se han estudiado en la
unidad.
grupo edeb 98

Lectura
Leer un texto narrativo y realizar unas actividades para evaluar la comprensin.
Analizar la estructura de los textos acadmicos.
Expresin
Escribir un anuncio para un peridico explicando las caractersticas de un piso en alquiler.
Preparar un coloquio.
ACTIVIDADES TIC
Otras
Buscar informacin en Internet acerca de otros tipos de textos administrativos.
Elaborar un texto narrativo a partir de la tira cmica de una pgina web.
Mediateca
grupo edeb 99

Identificar los sufijos y la informacin que transmiten, y utilizarlos correctamente como recurso para formar palabras.
Identificar el sujeto y el predicado en oraciones simples.
Reconocer las distintas modalidades oracionales.
Conocer las normas ortogrficas sobre el uso del punto y de las maysculas.
Diferenciar los textos acadmicos divulgativos de los administrativos y reconocer la estructura de los avisos y de las normas.
Identificar la estructura de los textos narrativos.
grupo edeb 100

METODOLOGA
editorial edeb. - Progresiva y cuidada incorporacin de contenidos nuevos, mediante ejemplos
Material fungible.
CD audio.
este caso, se trata de un fragmento de la novela Pequeo Buda, de Giovanni
Mastrangelo.
aprendizajes.
grupo edeb 101


Leer, escuchar, hablar y escribir: este apartado consta de una lectura inicial y de
actividades tanto de comprensin del texto como de expresin escrita y oral para
trabajar estas destrezas. Dentro del apartado Los textos se trabajan los textos
acadmicos: el aviso y la norma, utilizando para ello una parte de contenido terico
y unas actividades en las que se abordan situaciones reales.
Educacin literaria: eje que recoge parte del contenido terico e incluye, adems
de textos de apoyo, actividades de consolidacin y fomento de la lectura, as como
otras de valoracin de la literatura.
con un campo temtico determinado (en este caso, la casa); en Ortografa se
grupo edeb 102



la unidad.
grupo edeb 103


ACADMICOS MEJORA
Preparacin de la clase y a los Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.
etc.)
alumno/a.
docente
aprendizaje.
planificadas.
a los alumnos.
a las familias.
Se han aplicado medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente
grupo edeb 104

grupo edeb 105


1 2 3 4 5 6 7 8 .
.. .. .. .. .. .. .. .. ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..
. . . . . . . .

grupo edeb 106

UNIDAD DIDCTICA 10
Comunicacin lingstica Asimilar el hbito de la Conceptos Captar las ideas esenciales
Identificar los distintos tipos Caractersticas del texto expositivo.
lectura de textos narrativos de un texto narrativo.
de oraciones segn la Identificacin de los subgneros narrativos: cuento, novela, mito y
naturaleza del predicado. como una forma de leyenda. Organizar un coloquio
Componer textos narrativos aprendizaje y de Tipos de oraciones segn la naturaleza del predicado. siguiendo las pautas que se
e identificar sus elementos. enriquecimiento personal. Complementos verbales circunstanciales. ofrecen.
Aplicar las pautas y los Ampliar el vocabulario Sufijos apreciativos. Emplear el vocabulario
pasos adecuados en la Campo semntico: los sentimientos.
elaboracin de una noticia. sobre los sentimientos. temtico relacionado con la
Reforzar el conocimiento Procedimientos casa de acuerdo con el
Autonoma e iniciativa de la derivacin entendido Comprensin de un texto narrativo a partir de varias actividades. contexto.
personal como un recurso para formar Identificacin de los elementos de la exposicin aplicados a los Formar palabras a partir de
Tener iniciativa y mostrar textos.
compromiso en la realizacin palabras. Los sufijos Conocimiento de las caractersticas de cada subgnero. diversos sufijos e identificar el
del trabajo personal. apreciativos. Anlisis de los elementos narrativos y de las caractersticas significado que stos aportan.
Comprender y asimilar los propias de cada subgnero en varios textos ilustrativos. Identificar el sujeto y el
Competencia para aprender tipos de oraciones segn la Reconocimiento de los verbos predicativos y copulativos segn predicado de varias oraciones y
a aprender su funcin sintctica.
naturaleza del predicado. Identificacin y creacin de oraciones predicativas y copulativas, reconocer las diferentes
Desarrollar el gusto por el
aprendizaje continuo y por la Identificar los verbos transitivas e intransitivas. modalidades oracionales.
actualizacin permanente. predicativos y copulativos Reconocimiento de los diferentes tipos de complementos Utilizar adecuadamente las
segn su funcin sintctica. verbales. normas ortogrficas sobre el
Ampliacin del vocabulario relacionado con el campo semntico
Diferenciar los de los sentimientos. uso del punto y de las
complementos verbales Formacin de palabras derivadas mediante el recurso de la maysculas.
obligatorios de los sufijacin. Reconocer diversos tipos de
circunstanciales. Aplicacin de las normas de puntuacin sobre el uso de la coma. textos acadmicos, divulgativos
Aprender y aplicar las Valores y administrativos.
normas de puntuacin sobre Valoracin de la lectura como un medio de enriquecimiento Identificar la estructura
narrativa de varios textos.
el uso de la coma. personal.
Valorar la puntuacin como Inters por los textos expositivos vistos como un vehculo para la
transmisin del conocimiento.
grupo edeb 107

un recurso que nos ayuda a Valoracin de la sintaxis como una herramienta til y necesaria
para crear textos bien estructurados.
escribir correctamente.
Valoracin de la puntuacin como instrumento que regula el modo
Identificar las
correcto de escribir.
caractersticas del texto
expositivo.
Educacin para la paz: valoracin y respeto de los mitos como
parte de la cultura de un pueblo.
Educacin para la igualdad: cuidado en el uso de la sufijacin
despectiva y valoracin de la importancia del respeto y de la
tolerancia hacia los dems.
grupo edeb 108

Realizar una serie de actividades destinadas a favorecer la comprensin del texto, a trabajar el vocabulario y las expresiones ms caractersticas de ste, as
En un texto expositivo, localizar sus principales caractersticas y analizarlas.
En grupos, buscar informacin sobre un tema determinado y elaborar un texto expositivo respetando las caractersticas del gnero.
lndicar a qu subgnero narrativo pertenecen una serie de textos.
@ Acceder a una pgina web y resumir las caractersticas de un tipo de mitologa.
Separar el sujeto y el predicado de algunas oraciones.
Localizar el predicado nominal en oraciones copulativas.
Reconocer sintagmas nominales, adjetivales y adverbiales.
Escribir predicados verbales con complementos en algunas oraciones.
Localizar complementos directos en oraciones predicativas.
Identificar complementos verbales obligatorios y circunstanciales.
Localizar oraciones transitivas e intransitivas en un texto y subrayar los complementos circunstanciales de las intransitivas.
Redactar oraciones a partir de varios esquemas sintcticos.
Realizar algunas actividades en las que se trabaja el vocabulario relacionado con los sentimientos.
Identificar y tipificar los sufijos apreciativos de algunas palabras.
Formar diminutivos y aumentativos y utilizarlos en oraciones en las que se aprecie su valor afectivo.
Completar un texto con palabras derivadas que contengan los sufijos propuestos.
Clasificar una serie de palabras segn se hayan formado, o no, con sufijo.
Identificar palabras derivadas que han adquirido un significado diferente al original.
Relacionar algunas oraciones con el uso de la coma que se ha empleado.
Intercalar explicaciones en diversas oraciones utilizando comas.
Escribir un retrato empleando la coma adecuadamente.
Redactar diversos tipos de texto usando las comas adecuadamente.
Aadir las comas necesarias en un texto.
Eliminar el segundo verbo de unas oraciones e incluir comas.
Completar algunas normas con otros usos de la coma y aadirla en unas oraciones donde corresponda.
Escribir al dictado.
grupo edeb 109

OTRAS ACTIVIDADES
MOTIVACIN Para evocar los conocimientos previos de los alumnos y fomentar su motivacin se propone que se les
sugiera que accedan a una pgina web y reflexionen acerca de la importancia de los signos de puntuacin
teniendo en cuenta los cambios de significado de varios textos en los que se ha usado de forma diferente la
coma.
COMPLEMENTARIAS Identificar el predicado verbal de unas oraciones y transformarlo en uno nominal.
Para trabajar el uso de la coma, proponemos realizar un dictado.
Para reforzar el estudio de los textos expositivos, proponemos que se les presente a los alumnos un texto
para que lo analicen.
Ficha 1, Uso de la coma (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 2, Elementos de la oracin (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ampliacin
Ficha 3, Complementos verbales (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 4, Formacin de palabras con prefijos y sufijos (MATERIAL COMPLEMENTARIO).

Leer y comprender un texto narrativo sobre el que se Completar con las palabras de un recuadro algunas
plantean diversas actividades. recomendaciones sobre lo que debe haber en un botiqun.
Explicar en qu parte de la estructura narrativa se puede Contestar a algunas preguntas de comprensin y escribir
insertar el texto dado. sinnimos y antnimos de algunas palabras del texto.
Describir las emociones de la protagonista del texto Redactar un breve manual de instrucciones.
escogiendo los adjetivos adecuados.
grupo edeb 110

Identificar qu elementos propios de un mito contiene el

texto.
Escribir palabras derivadas aadiendo sufijos apreciativos
a partir de algunas palabras dadas.
Separar el sujeto del predicado de unas oraciones y
sealar si ste es nominal o verbal.
Justificar el uso de la coma en unas oraciones del texto.
Explicar las caractersticas de los textos expositivos.
Test de evaluacin
vistos en la unidad.
Leer un texto, sealar su estructura e indicar a qu
subgnero narrativo pertenece; subrayar el
predicado de unas oraciones; emplear sufijos
apreciativos para formar palabras derivadas
partiendo de otras del texto; justificar el uso de la
coma en unas determinadas oraciones del texto y
redactar un texto expositivo.
grupo edeb 111


Lectura
Leer un texto narrativo y contestar a unas preguntas de comprensin.
Analizar la estructura de los textos acadmicos.
Expresin
Escribir una noticia basndose en un acontecimiento presentado en la lectura.
Preparar una exposicin oral.
ACTIVIDADES TIC
Otras
Acceder a una pgina web y resumir las caractersticas de un tipo de mitologa.
Mediateca
grupo edeb 112


Reconocer los sufijos apreciativos.
Identificar los tipos de oraciones en funcin de la naturaleza del predicado.
Reconocer los verbos predicativos y los copulativos.
Diferenciar los complementos verbales obligatorios de los circunstanciales.
Comprender las normas de puntuacin sobre el uso de la coma.
Identificar las caractersticas de un texto expositivo.
grupo edeb 113

METODOLOGA
Material fungible.
CD audio.
este caso, se trata de un fragmento de la obra 2083, de Vicente Muoz Puelles.
aprendizajes.
grupo edeb 114


Leer, escuchar, hablar y escribir: esta seccin consta de una lectura inicial y de
trabajar estas destrezas. Dentro del apartado Los textos se examina el texto
expositivo, utilizando para ello una parte de contenido terico y unas actividades en
las que se trabaja a partir de situaciones reales.
Educacin literaria: eje que recoge parte de contenido terico e incluye, adems
de textos de apoyo, actividades de consolidacin y fomento de la lectura, as como
otras de valoracin de la literatura.
con un campo temtico determinado (en este caso, los sentimientos); en
aplicacin.
Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y adecuacin de las
competencias bsicas definidas en la unidad.
grupo edeb 115



la unidad.
grupo edeb 116


ACADMICOS MEJORA
etc.)
alumno/a.
docente
aprendizaje.
planificadas.
a los alumnos.
a las familias.
grupo edeb 117

grupo edeb 118


1 2 3 4 5 6 7 8 .
.. .. .. .. .. .. .. .. ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..
. . . . . . . .

grupo edeb 119

UNIDAD DIDCTICA 11
Comunicacin lingstica Leer y comprender un Conceptos Captar las ideas esenciales
Aplicar el conocimiento El texto argumentativo y su estructura.
texto dramtico que permite de un texto narrativo.
sobre la lengua materna Tcnicas de argumentacin.
para deducir las reflexionar sobre la El teatro. Organizar un coloquio
caractersticas de las expresin de sentimientos. Elementos del teatro: personajes, dilogo y acotaciones. siguiendo las pautas que se
lenguas romnicas, y Aprender en qu consiste Estructura del texto dramtico. ofrecen.
viceversa. la dramatizacin para Diversidad lingstica y familias lingsticas. Emplear el vocabulario
Entender la importancia Las lenguas romnicas.
de presentar los textos mejorar las habilidades La parasntesis. temtico relacionado con el
correctamente escritos, lectoras, la diccin y la El punto y coma. ocio y el tiempo libre de
aplicando en todo entonacin. Los dos puntos. acuerdo con el contexto.
momento las normas Identificar las Campo semntico: el ocio y el tiempo libre. Formar palabras a partir de
ortogrficas estudiadas en
caractersticas del texto Procedimientos diversos sufijos e identificar el
la unidad.
argumentativo entendido Comprensin de un texto teatral a partir de diversas actividades. significado que stos aportan.
Competencia social y como una forma de Aplicacin prctica de las tcnicas argumentativas. Identificar el sujeto y el
ciudadana expresin y de persuasin. Identificacin de los elementos que conforman un texto predicado de varias oraciones,
Conocer de manera general dramtico.
Identificar los rasgos y los Localizacin en el mapa de las lenguas ms habladas en el y reconocer las diferentes
la diversidad lingstica y la
distribucin geogrfica de las elementos que definen el mundo. modalidades oracionales.
lenguas del mundo, valoran- texto teatral. Reconocimiento, a partir de ejemplos, del origen comn de las Utilizar adecuadamente las
do dicha diversidad como una Identificar las familias lenguas romnicas. normas ortogrficas sobre el
fuente de enriquecimiento Ampliacin del vocabulario del campo semntico relacionado con
lingsticas y reconocer el el ocio y el tiempo libre. uso del punto y de las
personal y colectivo.
origen comn de las lenguas Formacin y anlisis de palabras parasintticas. maysculas.
Competencia para romnicas. Distincin entre palabras derivadas, compuestas y parasintticas. Reconocer diversos tipos de
aprender a aprender Fomentar el respeto y el Aplicacin de las normas ortogrficas sobre el uso del punto y textos acadmicos, divulgativos
Iniciarse en el aprendizaje coma y de los dos puntos.
aprecio por la diversidad y administrativos.
autnomo y ser capaz de
continuar aprendiendo, de lingstica como una Valores Identificar la estructura
narrativa a partir de varios
manera eficaz, segn los muestra de riqueza cultural. Inters por la lectura de textos dramticos como una forma de
enriquecimiento personal. textos.
propios objetivos y Ampliar el vocabulario
necesidades. Gusto e inters por el teatro como una forma de entretenimiento
grupo edeb 120

sobre el ocio y el tiempo que invita a la reflexin.

libre.
Entender la parasntesis Reconocimiento de la importancia de usar correctamente los
como un recurso para formar signos de puntuacin para hacer comprensible un
palabras. texto.
Aprender las funciones del Enseanzas transversales
Educacin para la paz: inters por comunicarse en otras
punto y coma y de los dos lenguas.
puntos. Educacin moral y cvica: valoracin y respeto hacia los
interlocutores en el intercambio de opiniones.
grupo edeb 121

Realizar una serie de actividades destinadas a favorecer la comprensin del texto, a trabajar el vocabulario y las expresiones ms caractersticas de ste, as
como a promover la bsqueda de informacin y la redaccin pautada de textos.
Reflexionar sobre la importancia de aceptar la imagen de uno mismo y respetar la de los dems.
Sealar la estructura de un texto argumentativo.
Reconocer tcnicas argumentativas en ejemplos concretos.
Redactar un texto argumentativo.
Localizar las acotaciones del texto dramtico que introduce la unidad.
Leer y analizar un fragmento teatral.
@ Crear un texto dramtico a partir de un cuento que el alumno/a encontrar en una pgina web.
Analizar, a partir de una serie de datos, el desajuste entre el nmero de hablantes de una lengua y la extensin geogrfica en la que habitan.
Leer un texto sobre la desaparicin de las lenguas y tomar conciencia de la necesidad de protegerlas.
Completar un rbol genealgico con algunas lenguas de la familia del indoeuropeo.
@ Traducir algunos trminos castellanos al cataln, al portugus, al francs y al italiano utilizando un diccionario multilinge.
Realizar actividades relacionadas con el campo semntico del ocio y del tiempo libre.
Identificar y analizar palabras parasintticas.
Formar palabras parasintticas a partir de otras compuestas.
Utilizar punto y coma o dos puntos en una serie de oraciones.
Escribir oraciones empleando punto y coma.
Formar oraciones uniendo expresiones mediante dos puntos.
Completar textos aplicando las normas de uso del punto y coma y de los dos puntos.
Escribir un texto al dictado siguiendo una audicin.
grupo edeb 122

OTRAS ACTIVIDADES
MOTIVACIN Para evocar los conocimientos previos del alumno/a y fomentar su motivacin proponemos que los
alumnos vean la versin cinematogrfica de la obra de la que se ha extrado la lectura.
COMPLEMENTARIAS Para trabajar los contenidos gramaticales, proponemos que se les pida a los alumnos que indiquen si una
serie de afirmaciones son verdaderas o falsas y que relacionen unas frases con la lengua romnica en la
que stas estn escritas.
Despus tambin pueden completar un texto teatral.
Ficha 1, Las palabras parasintticas. (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 2, El teatro. (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ampliacin
Ficha 3, Las lenguas romnicas. (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 4, El teatro (MATERIAL COMPLEMENTARIO).

Leer y comprender un texto teatral sobre el que se Explicar el significado de algunos trminos del texto.
plantean diversas actividades. Indicar si son verdaderas o falsas unas afirmaciones
Responder a unas preguntas sobre el contenido del texto. referidas al contenido del texto.
Responder a varias preguntas relacionadas con las Resumir brevemente el texto.
caractersticas del teatro.
Justificar tanto el uso del punto y coma como el de los
dos puntos en diferentes oraciones.
Distinguir entre palabras derivadas, compuestas y
grupo edeb 123

parasintticas.
Explicar en qu consiste la parasntesis.
Leer un texto sobre las familias lingsticas y responder a
las preguntas que se plantean.
Elaborar un texto argumentativo.
Test de evaluacin
la unidad.
Leer el fragmento de una obra dramtica y
contestar a unas preguntas de comprensin;
identificar qu palabras de un cuadro son
parasintticas; escribir oraciones usando el punto y
coma y justificar su uso; completar afirmaciones
sobre la diversidad lingstica.
grupo edeb 124


Lectura
Leer un texto dramtico y realizar unas actividades relacionadas con la comprensin.
Analizar las caractersticas y la estructura de los textos dramticos.
Expresin
Transformar un texto dramtico en uno narrativo.
Representar mediante una lectura expresiva el texto dramtico que introduce la unidad.
ACTIVIDADES TIC
Otras
Crear un texto dramtico a partir de un cuento que el alumno/a encontrar en una pgina web.
Traducir algunos trminos castellanos al cataln, al portugus, al francs y al italiano utilizando un diccionario multilinge.
Mediateca

Cazas del tesoro: Elementos latinos en la lengua castellana.
WebQuest: Del latn al castellano: las lenguas romnicas.
grupo edeb 125


Leer y comprender textos dramticos.
Identificar las caractersticas del texto argumentativo.
Identificar los rasgos y los elementos que definen el texto teatral.
Entender el concepto de familia lingstica y conocer el origen comn de las lenguas romnicas.
Comprender el concepto de parasntesis y reconocer las palabras parasintticas.
Conocer las funciones del punto y coma y de los dos puntos.
grupo edeb 126

METODOLOGA
Material fungible.
CD audio.
este caso, se trata de un fragmento de la obra teatral Las bicicletas son para el
verano, de Fernando Fernn Gmez.
aprendizajes.
grupo edeb 127


argumentativo, utilizando para ello una parte de contenido terico y unas
actividades en las que se trabaja a partir de situaciones reales.
Educacin literaria: eje que recoge parte del contenido terico de la unidad e
incluye, adems de textos de apoyo, actividades de consolidacin y de fomento de
la lectura, as como otras de valoracin de la literatura.
con un campo temtico determinado (en este caso, el ocio y el tiempo libre); en
aplicacin.
En todos los ejes se proponen tambin actividades complementarias, otras para la
aplicacin de las TIC, de trabajo de las CB, y de refuerzo y profundizacin.
grupo edeb 128



la unidad.
grupo edeb 129


ACADMICOS MEJORA
etc.)
alumno/a.
docente
aprendizaje.
planificadas.
a los alumnos.
a las familias.
Se han aplicado medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente
grupo edeb 130

grupo edeb 131

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E. Alumnos

1 2 3 4 5 6 7 8 .
.. .. .. .. .. .. .. .. ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..
. . . . . . . .

Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.
grupo edeb 132

UNIDAD DIDCTICA 12
Comunicacin lingstica Leer y comprender un texto Conceptos Captar las ideas esenciales
Conocer los mecanismos El texto instructivo.
expositivo que permita de un texto narrativo.
de los que disponemos Caractersticas del texto instructivo.
para formar palabras con reflexionar sobre las La representacin teatral. Organizar un coloquio
el fin de mejorar las consecuencias del trabajo Elementos de la representacin teatral: actores y actrices, siguiendo las pautas que se les
habilidades infantil. director/a, escenografa. ofrecen.
comunicativas. Las lenguas de Espaa: castellano, cataln, gallego y euskera. Emplear el vocabulario
Identificar las
Leer, comprender e Comunidades bilinges: Catalua, Comunidad Valenciana,
interpretar textos de caractersticas de un texto Baleares, Galicia, Pas Vasco y Navarra. temtico relacionado con los
tipologa diversa (textos instructivo. Las siglas y los acrnimos. oficios en funcin del contexto.
instructivos). Conocer los elementos que Los puntos suspensivos. Formar palabras a partir de
Identificar los Los signos de interrogacin y de exclamacin. diversos sufijos e identificar el
forman parte de una
mecanismos propios de la Campo semntico: los oficios.
representacin teatral. significado que stos aportan.
formacin de palabras.
Obtener informacin bsica Procedimientos Identificar el sujeto y el
Competencia social y sobre cada una de las Comprensin de un texto expositivo a partir de diversas predicado de varias oraciones,
ciudadana actividades. y reconocer las diferentes
lenguas constitucionales
Interiorizar los valores de Lectura y aplicacin de una serie de pautas para organizar y
para reflexionar sobre la participar en una puesta en comn. modalidades oracionales.
respeto, cooperacin y
solidaridad para la variedad y la riqueza Lectura de un texto instructivo y anlisis de sus caractersticas. Utilizar adecuadamente las
construccin de una sociedad idiomtica que hay en el Identificacin de los elementos que forman parte de una normas ortogrficas sobre el
ms justa. representacin teatral. uso del punto y de las
territorio espaol.
Identificacin de las lenguas que se hablan en Espaa y
Ampliar el vocabulario reconocimiento de su extensin y ubicacin en el mapa. maysculas.
Competencia cultural y
artstica relacionado con los oficios. Identificacin de siglas y acrnimos. Reconocer diversos tipos de
Distinguir las variedades Entender la diferencia entre Aplicacin de las normas ortogrficas sobre el uso de los puntos textos acadmicos, divulgativos
lingsticas de Espaa y suspensivos. y administrativos.
siglas y acrnimos.
valorarlas como una riqueza Observacin del uso correcto de los signos de interrogacin y de
Deducir las normas Identificar la estructura
cultural. exclamacin en un texto.
narrativa a partir de varios
ortogrficas relativas al uso textos.
de los puntos suspensivos. Valores
Inters por la lectura entendida como una forma de
Asimilar las normas de uso
enriquecimiento personal.
grupo edeb 133

de los signos de Inters por expresarse por escrito de acuerdo con los principios
de orden, claridad y correccin.
interrogacin y de
Inters por ampliar y mejorar el vocabulario.
admiracin. Inters por aplicar las normas ortogrficas en los textos escritos.
Educacin para la paz: actitud de respeto y de valoracin por la
diversidad y por la riqueza lingsticas.
Educacin moral y cvica: gusto e inters por el teatro como una
forma de entretenimiento.
grupo edeb 134

Realizar una serie de actividades destinadas a trabajar la comprensin del texto y la expresin escrita.
Llevar a cabo una puesta en comn respetando las normas que regulan esta dinmica de grupo.
Redactar un texto instructivo siguiendo las pautas que se ofrecen.
Completar un texto instructivo con los conectores necesarios.
Leer y analizar un fragmento teatral teniendo en cuenta los elementos de la dramtica estudiados, y llevar a cabo una representacin.
Localizar en un mapa las lenguas peninsulares.
Determinar qu palabras pertenecen al castellano, al cataln y al gallego (lenguas romnicas) y cules pertenecen al euskera (lengua no romnica).
Identificar las caractersticas bsicas de cada una de las lenguas peninsulares.
Reflexionar sobre el fenmeno lingstico del bilingismo.
@ Identificar catalanismos, galleguismos y vasquismos buscando en la pgina web de la RAE.
Realizar una serie de actividades relacionadas con el campo semntico de los oficios.
Identificar y analizar siglas y acrnimos.
Indicar el significado de diversas siglas y de algunos acrnimos.
Colocar puntos suspensivos en diferentes oraciones.
Completar tanto oraciones independientes como un texto con signos de interrogacin o de exclamacin.
Comprobar la funcin que desempean los signos de interrogacin y de exclamacin.
Escribir un texto al dictado a partir de una audicin.
grupo edeb 135

OTRAS ACTIVIDADES
MOTIVACIN Para evocar los conocimientos previos de los alumnos y fomentar su motivacin se propone que vayan al
teatro a ver una representacin y que despus comenten en clase los elementos escnicos que hayan
podido identificar.
COMPLEMENTARIAS Para trabajar los contenidos de educacin literaria, se propone que preparen la escenografa de un
fragmento teatral siguiendo unas pautas.
Ficha 1, Siglas y acrnimos (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 2, Los puntos suspensivos (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ampliacin
Ficha 3, Las lenguas de Espaa (MATERIAL COMPLEMENTARIO).
Ficha 4, El texto instructivo (MATERIAL COMPLEMENTARIO).

Leer y comprender un texto expositivo sobre el que se Contestar a algunas preguntas referidas al contenido del
plantean diversas actividades. texto.
Responder a varias preguntas referidas al contenido del Explicar el significado de algunas expresiones del texto.
texto. Escribir un artculo de opinin sobre el trabajo de las
Explicar el recurso a travs del cual se han formado unos ONG.
trminos e indicar su significado.
Reconocer siglas y acrnimos e indicar cul es su
significado.
Justificar el uso de los puntos suspensivos y el de los
grupo edeb 136

signos de interrogacin y de exclamacin en un texto.

Relacionar diversas afirmaciones con cada una de las
lenguas oficiales de la Pennsula.
Redactar un texto instructivo.
Explicar brevemente en qu consiste una representacin
teatral.
Test de evaluacin
la unidad.
Leer un texto y contestar a unas preguntas de
comprensin; explicar qu es una sigla; indicar las
siglas que se corresponden con unas determinadas
expresiones: escribir algunas oraciones usando los
puntos suspensivos, los signos de interrogacin o los
signos de exclamacin y justificar su uso; completar
unas afirmaciones acerca de las lenguas de Espaa
y, por ltimo, redactar un texto instructivo.
grupo edeb 137


Lectura
Leer un texto y contestar a unas preguntas de comprensin.
Analizar las caractersticas y la estructura de los textos dramticos y las de los textos instructivos.
Expresin
Escribir un mensaje de correo electrnico a una ONG ofrecindose como voluntario.
Llevar a cabo una puesta en comn en clase sobre el trabajo infantil.
ACTIVIDADES TIC
Otras
Identificar catalanismos, galleguismos y vasquismos buscando en la pgina web de la RAE.
Mediateca
grupo edeb 138


Leer y comprender textos dramticos.
Identificar las caractersticas del texto instructivo.
Conocer los elementos que forman parte de una representacin teatral.
Saber cules son las lenguas constitucionales de Espaa y conocer algunas de sus caractersticas.
Diferenciar entre siglas y acrnimos.
Conocer las normas ortogrficas sobre el uso de los puntos suspensivos, de los signos de interrogacin y de los de exclamacin.
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METODOLOGA
Material fungible.
CD audio.
este caso, se trata de un informe de UNICEF sobre las consecuencias del trabajo
infantil.
aprendizajes.
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instructivo, utilizando para ello una parte de contenido terico y unas actividades en
las que se trabaja a partir de situaciones reales.
Educacin literaria: eje que recoge parte del contenido terico e incluye, adems
de textos de apoyo, actividades de consolidacin y de fomento de la lectura, as
como otras de valoracin de la literatura.
Conocimiento de la lengua: se divide en los apartados de Gramtica, Lxico
y Ortografa. En el de Gramtica se alternan secuencias tericas con
con un campo temtico determinado (en este caso, los oficios); en Ortografa se
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la unidad.
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ACADMICOS MEJORA
etc.)
alumno/a.
docente
aprendizaje.
planificadas.
a los alumnos.
a las familias.
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1 2 3 4 5 6 7 8 .
.. .. .. .. .. .. .. .. ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..
. . . . . . . .

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PROGRAMACIN DE AULA Lengua y Literatura ESO 1

Lengua y Literatura ESO edeb

Producir oraciones a partir de sintagmas o de palabras sueltas.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD Refuerzo

EVALUACIN DE LA UNIDAD DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

ACTIVIDADES DE PROMOCIN DE LA LECTURA Y DE LA EXPRESIN

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA

- Contenidos: son secuencias de aprendizaje para cada contenido de la unidad,

Los contenidos se dividen en varios ejes:

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ESCRITOS ORALES OTROS

Valoracin tanto de la actitud del alumno/a hacia la

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N. E. E. Alumnos

Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas.

normas generales de tnica.

COMPLEMENTARIAS Para conseguir agilidad en la bsqueda de palabras en el diccionario y en la identificacin de la acepcin

EVALUACIN DE LA UNIDAD DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

se plantean las actividades de evaluacin. acerca de un anuncio institucional.

ACTIVIDADES DE PROMOCIN DE LA LECTURA Y DE LA EXPRESIN

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA

anlisis de varios modelos.

Los contenidos se dividen en varios ejes:

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Valoracin tanto de la actitud del alumno/a hacia la

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N. E. E. Alumnos

Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas.

Inters por conocer diversas tipologas textuales.

Descomponer unos trminos en lexemas y en morfemas.

COMPLEMENTARIAS Analizar los monemas de unas palabras.

EVALUACIN DE LA UNIDAD DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

Libro del alumno Ficha de competencias bsicas

Analizar la informacin transmitida mediante el lenguaje no verbal.

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA

Conocer las principales figuras literarias.

Los contenidos se dividen en varios ejes:

presentan diversas actividades para reforzar y ampliar el vocabulario relacionado

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Valoracin tanto de la actitud del alumno/a hacia la

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas.

emplearla para elaborar Valores

COMPLEMENTARIAS Resolver un crucigrama con adjetivos, determinantes y artculos.

EVALUACIN DE LA UNIDAD DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

Deducir qu norma ortogrfica regula el uso de la corresponde.

Test de evaluacin Ficha de competencias bsicas

ACTIVIDADES DE PROMOCIN DE LA LECTURA Y DE LA EXPRESIN

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA

Los contenidos se dividen en varios ejes:

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Valoracin tanto de la actitud del alumno/a hacia la

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N. E. E. Alumnos

Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas.

grafas c, qu, z y Valoracin del lenguaje literario como un modo de expresin.

Completar palabras con c o con qu.

EVALUACIN DE LA UNIDAD DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

Utilizar estrategias de comprensin lectora:

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA