PLANIFICACIN

CURRICULAR ANUAL
2016
Por :
Clemente Morn Palacios

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 PROPSITO DE LA PONENCIA
Brindar orientaciones a los
docentes de las II.EE. focalizadas
sobre Planificacin Curricular
(Planificacin Anual, Unidad
Didctica y Sesin de
Aprendizaje), uso y adecuacin
de las Unidades y Sesiones de
Aprendizaje del MINEDU, como
parte del proceso de
implementacin de la propuesta
pedaggica, de Soporte
Pedaggico.
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 IDEAS FUERZAS
La elaboracin de la planificacin
curricular debe realizarse en equipo,
de manera colegiada, en las IE,
liderada por el equipo directivo.
La planificacin permite tener
claridad sobre los aprendizajes a
lograr en los estudiantes, en relacin
con sus necesidades y caractersticas,
definiendo roles y metas claras.
Los Mapas de Progreso y las Rutas de
Aprendizaje son herramientas
indispensables en la planificacin
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curricular.
 IDEAS FUERZAS
La competencia implica un saber
actuar en contexto con un propsito.
La planificacin implica, proponer
situaciones desafiantes que reten el
pensamiento del estudiante.
Las competencias se evidencian en el
actuar complejo. Este actuar est en
base a la respuesta y de alta demanda
cognitiva.
Las competencias y sus capacidades se
irn desarrollando de forma
progresiva en las diferentes
situaciones planteadas. 4
 IDEAS FUERZAS
La planificacin curricular se operativiza en la
planificacin anual, unidades didcticas y
sesiones de aprendizaje.
Los procesos pedaggicos son recurrentes, es
decir no representan una secuencia lineal
(esquemas).
Los procesos didcticos se pueden concebir
desde las diferentes formas de planificacin
curricular y se operativizan en las sesiones.
Las caractersticas de la planificacin curricular
son: cclica (se va volver a replantear y volver a
planificar previa evaluacin); racional
(producto de la reflexin); pertinente
(demanda y necesidad); flexible y abierta. 5
 PLANIFICACIN
CURRICULAR ANUAL
2016
Por :
Clemente Morn Palacios

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ELEMENTOS Que debe hacer el Profesor:
Extraer de los Mapas de Progreso o de las
Descripcin Competencias de cada rea curricular. Se describe
General qu aprendizajes lograr.
Elaborar las Unidades Didcticas de marzo a
diciembre, con secuencia y coherencia. Incluye:
Organizacin de o Situacin Significativa.
las Unidades o Ttulo de la Unidad.
Didcticas o Duracin en semanas.
o Competencias, capacidades e indicadores.
o Productos de la Unidad.

Describir los aprendizajes que se lograrn al

Producto Anual culminar el ao lectivo, en cada rea curricular.
Materiales y Nombrar la bibliografa y los materiales educativos
Recursos que utilizar estudiantes y profesor.
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 Esquema de la Programacin Anual
1. Descripcin General.
2. Organizacin de las Unidades Didcticas.

3. Producto Anual.
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4. Recursos y Materiales.
ELABORACIN DE
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
2016
Por :
Clemente Morn Palacios

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 ELEMENTOS DE UNA UNIDAD

1. Ttulo.
2. Situacin Significativa.
3. Productos.
4. Aprendizajes Esperados.
5. Secuencia Didcticas.
6. Evaluacin.
7. Recursos

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Elementos Qu debe hacer el profesor:
Debe redactarlo de forma motivadora y sintetizar el
Ttulo
producto de la unidad, expresado en aprendizajes.
Situacin Redactar a partir del producto final y entenderlo como el
Significativa hilo conductor del desarrollo de toda la unidad.
Definir los aprendizajes a lograr de manera Tangibles e
Productos
Intangibles.
Aprendizajes Trasladar las competencias, capacidades e indicadores
Esperados seleccionados en la Planificacin Curricular Anual.
Secuencia Organizar las Sesiones de Aprendizaje de manera
didctica secuencial y orientada al producto de la Unidad.
Verificar los aprendizajes. Tipo Formativa y Sumativa. Es
Evaluacin
recurrente y cclica.
Mencionar los principales materiales educativos y los
Recursos textos o bibliografa que se requiere para el desarrollo de
la Unidad.
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 ESQUEMA DE UNA UNIDAD
1. Ttulo.
2. Situacin Significativa.
3. Duracin.
4. Productos.
5. Aprendizajes Esperados.
Instrumento
rea Competencia Capacidad Indicadores
de Evaluacin
Comprensin de
textos orales
Se expresa
COMUNICACION Lista de Cotejo
oralmente
Comprende textos
escritos
7. Secuencia de Sesiones de Aprendizaje.
8. Evaluacin.
9. Bibliografa. 12
ELABORACIN DE
SESIONES DE
APRENDIZAJE
2016
Por :
Clemente Morn Palacios

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 Momentos, procesos pedaggicos y
procesos didcticos
MOMENTOS:
Son: Inicio, Desarrollo y Cierre.
PROCESOS PEDAGGICOS:
o Problematizacin.
o Propsito y Organizacin.
o Motivacin.
o Saberes Previos.
o Gestin y Acompaamiento del desarrollo de
Competencias.
o Evaluacin.
PROCESOS DIDCTICOS:
De acuerdo a cada rea curricular. 14
 Relacin entre momentos, procesos
pedaggicos y procesos didcticos
PROCESOS PROCESOS
MOMENTOS
PEDAGGICOS DIDCTICOS
1. Problematizacin.
2. Propsito y Organizacin.
Inicio
3. Motivacin.
4. Saberes Previos. Ejemplo para PS:
5. Gestin y Acompaamiento 1. Planteamiento del problema.
del desarrollo de 2. Planteamiento de Hiptesis.
Competencias. 3. Elaboracin del Plan de
Indagacin.
Desarrollo 4. Anlisis de los resultados y
comparacin con las hiptesis.
5. Estructuracin del saber construido
como respuesta al problema.
6. Evaluacin y comunicacin.
6. Evaluacin
Cierre
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 ELEMENTOS Que debe hacer el Profesor:
Ttulo Sintetizar el logro del aprendizaje esperado.
Aprendizajes Transcribir de la Unidad de Aprendizaje, la Competencia,
Esperados Capacidades e Indicadores, para cada rea curricular.
Problematizacin Selecciona una situacin, del contexto o FODA, que genere un
conflicto cognitivo, para los estudiantes.
Propsito y Escribir en la pizarra, el aprendizaje a lograr con la Sesin, a
Organizacin manera de reto o desafo.
Crear un motivo racionalmente, para estimular el aprendizaje
Motivacin
desde el Inicio al Cierre.
Aplicar la tcnica de Lluvia de Ideas u otra estrategia de
Saberes previos
manera recurrente y/o cclica en cada momento de la sesin.
Gestin y Seleccionar los Procesos Didcticos, de acuerdo a cada
Acompaamiento Organizador de cada Competencia Curricular de las reas
del Desarrollo de curriculares del grado o ao.
Competencias
Aplicar reactivos para que el estudiante demuestre el nuevo
Evaluacin aprendizaje, en un instrumento y/o actividad.
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