ANLLISIS DE LA SECUENCIA DIDCTICA

PRODUCTO #3

1. Identifique en qu momento o actividad realizara una evaluacin inicial,

formativa y sumativa, y qu evidencia buscara.
En la actividad de inicio, con base en preguntas generadoras (quin sabe,
quin puede, por qu utilizar y para qu utilizar el equilibrio?) Esta evaluacin
inicial nos servir para rescatar los conocimientos previos de los alumnos. Las
respuestas verbales o ejemplos motrices de los alumnos se tomarn como
evidencia de su conocimiento.
Las actividades para la evaluacin formativa se realizarn con la actividad El
cocodrilo Dante, esta se registra por medio de la observacin en la cual
identificar a aquellos alumnos que se les dificulte mantener el equilibrio al
momento de reaccionar con el rugido del len (estimulo pre-determinado).
La evaluacin sumativa, o evaluacin final se realizar al concluir la sesin
por medio de una lista de imgenes que se dar a los alumnos y otra que se
mostrar. Se observar s el alumno logra identificar aquellas imgenes en
donde es utilizado el equilibrio dinmico y esttico.

2. En alguna de las actividades describe qu criterios establecera para su

evaluacin
LOGRADO: si el alumno logra identificar de manera correcta TODAS el uso del
equilibrio en las imgenes que se le fueron mostrando.
EN PROCESO: si el alumno tiene de 1 a 2 fallas en la identificacin del uso del
equilibrio en las imgenes que se le fueron mostrando.
NO LOGRADO: si el alumno tiene ms de tres fallas en la identificacin del
uso del equilibrio en las imgenes que se le fueron mostrando.

3. Propongan en la secuancia cmo logramos que los estudiantes, a travs del

trabajo colaborativo, vian procesos de autoevaluacin y coevaluacin.
Mediante generadoras el maestro propone a los alumnos que observen el
desempeo de sus compaeros de clase y que en caso requerido reorienten
la actividad (moviento).

4. Elija alguna actividad y proponga un isntrumento de evaluacin dando el

ejemplo de su aplicacin.
ACTIVIDAD: El puente [en equipos, los alumnos construyen un puente
utlizando bloques de madera para trasladarse de un extremo a otro de la
explanada, manteniendo el equilibrio]
INSTRUMENTO DE EVALUACIN Y REGISTRO: Lista de cotejo

ASPECTO SI NO
Colabora con el equipo
Propone soluciones
 Construye el puente sin
ayuda del maestro
Mantiene el equilibrio al
cruzar el puente.

5. Qu evidencias encontramos en el diseo de la secuencia que favorezcan el

desarrollo del pensamiento complejo y el aprendizaje autnomo?
Que la mayora de las actividades se proponen como retos motrices que
deben solucionarse en equipo y cada nio puede proponer su propia solucin.
Que se registra en tablas de observacin y listas de cotejo.