Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP)


Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 5 x Pertemuan (3 Jam Pelajaran)
Topik : Daerah dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong) santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampat mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator dan Tujuan Pembelajaran


Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran
1.6 Menghargai 1.6.1 Bersyukur terhadap 1.6.1.1 Peserta didik bersyukur
karakteristik daerah daerahnya sebagai terhadap daerahnya
tempat tinggalnya bagian dari NKRI sebagai bagian dari
dalam kerangka Negara 1.6.2 Bangga terhadap daerah NKRI
Kesatuan Republik dalam kerangka NKRI 1.6.1.2 Peserta didik bangga
Indonesia sebagai terhadap daerahnya
anugerah Tuhan Yang dalam kerangka NKRI
Maha Esa.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan| SMP Negeri 1 Bayang


2.6 Bersikp antusias 2.6.1 Menghargai karakteristik 2.6.1.1 Peserta didik mampu
terhadap persatuan daerah tempat menghargai karakteristik
tinggalnya dalam daerah tempat tinggalnya
dan kesatuan dengan
keranga Negara dalam keranga Negara
mempertimbangkan Kesatuan Republik Kesatuan Republik
karakteristik daerah Indonesia Indonesia

tempat tinggalnya.
3.6 Memahami 3.6.1. Mengetahui perjuangan 3.6.1.1 Peserta didik mampu
karakteristik daerah menuju NKRI mengetahui perjuangan
dalam kerangka 3.6.2. Mengetahui peran menuju NKRI
Negara Kesatuan pejuang di daerah dalam 3.6.2.1 Peserta didik mampu
Republik Indonesia. membentuk NKRI mengetahui peran pejuang
3.6.3. Mendeskripsikan makna di daerah dalam
proklamasi membentuk NKRI
3.6.4. Mengetahui peran 3.6.3.1 Peserta didik mampu
daerah dalam kerangka mendeskripsikan makna
NKRI proklamasi
3.6.5. Mendeskripsikan 3.6.4.1 Peserta didik mampu
masalah berkaitan mengetahui peran daerah
denganperan daerah dalam kerangka NKRI
tempat tinggalnya dalam 3.6.5.1 Peserta didik mampu
kerangka NKRI mendeskripsikan
masalah berkaitan
denganperan daerah
tempat tinggalnya dalam
kerangka NKRI saat
perjuangan merebut
kemerdekaan
3.6.5.2 Peserta didik mampu
mendeskripsikan
masalah berkaitan
denganperan daerah
tempat tinggalnya dalam
kerangka NKRI saat
sekarang
4.6 Melaksanakan 4.6.1 Menunjukkan 4.6.1.1 Peserta didik mampu
penelitian sederhana keterampilan mengamati menunjukkan
untuk mengilustrasikan tentang karakteristik keterampilan mengamati
karakteristik daerah daerah tempat tentang karakteristik
tempat tinggalnya tinggalnya dalam daerah tempat tinggalnya
sebagai bagian yang kerangka NKRI dalam kerangka NKRI
utuh dari Negara 4.6.2 Menyusun laporan hasil 4.6.2 1. Peserta didik mampu

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan| SMP Negeri 1 Bayang


Kesatuan Republik pengamatan tentang menyusun laporan hasil
Indonesia. karakteristik daerah pengamatan tentang
tempat tinggalnya karakteristik daerah
dalam kerangka NKRI tempat tinggalnya dalam
4.6.3 Menyajikan laporan kerangka NKRI
hasil pengamatan 4.6.3.1. Peserta didik mampu
tentang karakteristik menyajikan laporan hasil
daerah tempat pengamatan tentang
tinggalnya dalam karakteristik daerah
kerangka NKRI tempat tinggalnya dalam
kerangka NKRI

C. Materi Pembelajaran

1. Nilai sejarah berdiri Negara Keaatuan Republik Indonesia


a. Perjuangan menuju Negara Kesatuan Republik Indonesia
b. Makna Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945
c. Makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
2. Peran Daerah dalam Kerangkan NKRI
a. Peran daerah dalam perjuangan kemerdekaan
b. Peran daerah dalam kerangka NKRI saat ini
3. Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mempersiapkan secara fisik
dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan
berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas,
kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik
menyanyikan lagu wajib nasional Garuda Pancasila, dilanjutkan dengan
melakukan tanya jawab tentang lagu kebangsaan tsb.
c. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
d. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang
manfaat proses pembelajaran.
e. Guru menjelaskan materi dan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik.
f. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
(dikondisikan sesuai jumlah siswa), meminta peserta didik untuk duduk
secara berkelompok serta menjelaskan apa saja yang harus dikerjakan dalam
kelompok sesuai pendekatan saintifik. Guru menginformasikan bahwa

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan| SMP Negeri 1 Bayang


masing-masing kelompok harus mempunyai 2 orang notulen untuk mencatat
hasil kerja kelompok (1 dikumpulkan kepada guru, 1 untuk arsip kelompok)
dan 1 orang perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja pada
tahap mengkomunikasikan.

2. Kegiatan Inti (90 menit)


a. Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok, dengan jumlah
anggota empat sampai dengan lima peserta didik.
b. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 6.1 tentang peta
Indonesia, gambar 6.2 tentang perjuangan bangsa Indonesia, dan gambar
6.3 tentang Proklamasi Kemerdekaan di halaman 137,138,dan 141.
c. Guru dapat menambahkan penjelasan tentang gambar tersebut dengan
berbagai fakta terbaru yang berhubungan proklamasi kemerdekaan
d. Guru meminta peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan
yang ingin diketahui oleh anggota tentang proklamasi kemerdekaan.
e. Guru dapat membimbing peserta didik dalam menyusun pertanyaan, agar
mengarah pada tujuan pembelajaran.
f. Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mencari informasi
untuk menjawab pertanyaan yang disusun, dengan membaca uraian materi
Bab VI bagian A sub 1 tentang perjuangan menuju NKRI, dan sumber
belajar lain (buku atau internet)
g. Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di
kelompok.
h. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menghubungkan informasi
yang diperoleh untuk menyimpulkan tentang proklamasi kemerdekaan
i. Guru membimbing kelompok dalam langkah ini, seperti membantu
mengambil kesimpulan berdasarkan informasi.
j. Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang
proklamasi kemerdekaan secara tertulis. Laporan dapat berupa displai,
bahan tayang, maupun dalam bentuk kertas lembaran.
k. Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di
kelas. Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian di
depan kelas. Atau melalui memajang hasil telaah (displai) di dinding kelas
dan kelompok lain saling mengunjungi dan memberikan komentar atas
hasil telaah kelompok lain. Guru dapat juga melakukan bentuk penyajian
sesuai kondisi sekolah.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan| SMP Negeri 1 Bayang


3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
b. Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi tanya
jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa
perubahan sikap yang perlu dilakukan.
c. Guru melakukan tes secara tertulis atau lisan untuk menilai pengetahuan
peserta didik. Guru dapat menggunakan soal Uji Kompetensi 6.1 dihalaman
167 atau membuat soal sesuai tujuan pembelajaran.
d. Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya dan mempelajari makna
Proklamasi

Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan

a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mempersiapkan secara fisik


dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan
berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas,
kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik menyanyikan lagu
wajib nasional Indonesia Raya, dilanjutkan dengan melakukan tanya jawab
tentang lagu kebangsaan tsb.
c. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
d. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai makna proklamasi
kemerdekaan dan NKRI.
e. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik.

2. Kegiatan Inti

a. Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok, dengan jumlah anggota


empat sampai dengan lima peserta didik. Upayakan anggota kelompok
berbeda dengan pertemuan sebelumnya.
b. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 6.4 tentang naskah
proklamasi kemerdekaan halaman 142.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan| SMP Negeri 1 Bayang


c. Kemudian guru dapat menambahkan penjelasan tentang gambar tersebut
dengan berbagai fakta terbaru yang berhubungan dengan makna proklamasi
kemerdekaan dan NKRI.
d. Guru meminta peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan
yang ingin diketahui oleh anggota tentang makna proklamasi kemerdekaan
dan NKRI.
e. Guru dapat membimbing peserta didik dalam menyusun pertanyaan, agar
mengarah pada tujuan pembelajaran dalam bentuk tugas.
f. Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain seperti buku
penunjang lain atau internet.
g. Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di
kelompok.
h. Guru membimbing kelompok untuk menghubungkan informasi yang
diperoleh untuk menyimpulkan tentang makna proklamasi kemerdekaan
dan NKRI.
i. Guru membimbing kelompok dalam langkah ini, seperti membantu
mengambil kesimpulan berdasarkan informasi.
j. Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang
makna proklamasi kemerdekaan dan NKRI secara tertulis. Laporan dapat
berupa displai, bahan tayang, maupun dalam bentuk kertas lembaran.
k. Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di
kelas. Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian di
depan kelas. Atau melalui memajang hasil telaah (displai) di dinding kelas
dan kelompok lain saking mengunjungi dan memberikan komentar atas
hasil telaah kelompok lain. Guru dapat juga melakukan bentuk penyajian
sesuai kondisi sekolah. Usahakan bentuk kegiatan mengomunikasikan
bervariasi dengan pertemuan sebelumnya agar peserta didik tidak bosan.

3. Kegiatan Penutup

a. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran


b. Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi tanya
jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa
perubahan sikap yang perlu dilakukan.
c. Guru melaukan tes secara tertulis atau lisan untuk menilai pengetahuan
peserta didik. Guru dapat menggunakan soal Uji Kompetensi 6.2 dan
pertanya pertanyaan yang dibuat oleh peserta didik.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan| SMP Negeri 1 Bayang


d. Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan tugas
mempelajari materi tentang peran daerah dalam perjuangan kemerdekaan.

Pertemuan 3
1. Kegiatan Pendahuluan

a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik,
kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.

b. Guru memberi motivasi dengan memberikan semangat kepada siswa agar


tidak menyerah untuk mencapai cita-citanya dan dilanjutkan dengan
melakukan tanya jawab mengenai cita-citanya.

c. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi naskah


proklamasi kemerdekaan dan bentuk kerangka daerah NKRI

d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan


dicapai.

e. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.

f. Guru menjelaskan materi dan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.

2. Kegiatan Inti

a. Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok, dengan jumlah anggota


empat sampai dengan lima peserta didik. Upayakan anggota kelompok
berbeda dengan pertemuan sebelumnya.
b. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 6.5 tentang salah satu tempat
pelayanan dasar pemerintah daerah kepada masyarakat dan gambar 6.6
tentang perlawanan rakyat Bali dalam pertempuran puputan margarana.
c. Kemudian guru dapat menambahkan penjelasan tentang gambar tersebut
dengan berbagai peristiwa sejarah dan monumen perjuangan di sekitar peserta
didik

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan| SMP Negeri 1 Bayang


d. Guru meminta peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan
yang ingin diketahui oleh anggota tentang peran daerah tempat tinggalnya
dalam perjuangan kemerdekaan.
e. Guru dapat membimbing peserta didik dalam menyusun pertanyaan, agar
mengarah pada tujuan pembelajaran.
f. Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mencari informasi
untuk menjawab pernyataan yang disusun , dengan membaca uraian materi
Bab VI bagian B sub 1 dan sumber belajar yang lain.
g. Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di
kelompok.
h. Guru membimbing kelompok untuk menghubungkan informasi yang
diperoleh untuk menyimpulkan tentang makna peran daerah tempat
tinggalnya dalam perjuangan kemerdekaan.
i. Guru membimbing kelompok dalam langkah ini, seperti membantu
mengambil kesimpulan berdasarkan informasi.
j. Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil pengamatan tentang
makna peran daerah tempat tinggalnya dalam perjuangan kemerdekaan secara
tertulis. Laporan dapat berupa displai, bahan tayang, maupun dalam bentuk
kertas lembaran.
k. Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di kelas.
Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian di depan kelas.
Atau melalui memajang hasil telaah (displai) di dinding kelas dan kelompok
lain saling mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah
kelompok lain.
l. Guru dapat juga melakukan bentuk penyajian sesuai kondisi sekolah.
Usahakan bentuk kegiatan mengomunikasikan bervariasi dengan pertemuan
sebelumnya agar peserta didik tidak bosan.

3. KegiatanPenutup

a. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran


b. Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi tanya
jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa
perubahan sikap yang perlu dilakukan.
c. Guru melakukan memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan
tugas kelompok.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan| SMP Negeri 1 Bayang


d. Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan tugas
mempelajari materi tentang peran daerah tempat tinggal dalam kerangka
NKRI saat ini di halaman 157-158.
Pertemuan 4
1. Kegiatan Pendahuluan

a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mempersiapkan secara fisik


dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan
berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas,
kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik menyanyikan
lagu wajib nasional Indonesia Raya, dilanjutkan dengan melakukan tanya
jawab tentang lagu kebangsaan tsb.
c. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
d. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai peran daerah
dalam kerangka NKRI.
e. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik.

2. Kegiatan Inti
a. Guru meminta peserta didik untuk membaca bukunya seputar bab VI.
b. Guru meminta peserta didik untuk mencatat inti atau poin-poin penting
dalam bab VI tersebut
c. Guru memantau peserta didik ketika proses mencatat berlangsung.
d. Guru menjadi nara sumber ketika peserta didik ada yang bertanya.

3. Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
b. Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi tanya
jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa
perubahan sikap yang perlu dilakukan.
c. Guru melakukan memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan tugas
kelompok.
d. Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan tugas uji
kompetensi 6.3 halaman 167.

Pertemuan 5
1. Pendahuluan

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan| SMP Negeri 1 Bayang


a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mempersiapkan secara fisik
dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan
berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas,
kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik menyanyikan
lagu wajib nasional Indonesia Raya, dilanjutkan dengan melakukan tanya
jawab tentang lagu kebangsaan tsb.
c. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
d. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai mempertahankan
e. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik.

2. Kegiatan Inti
a. Guru meminta peserta didik untuk membaca bukunya seputar bab VI.
b. Guru menginformasikan kepada peserta didik karna ada kuis yang akan
dilaksnakan
c. Guru menjelaskan bagaimana tatacara dalam kuis yang akan dilaksnakan.
d. Guru menggunkan metode indeks card match dalam kuis tersebut.
e. Guru mengarahkan peserta didik untuk bisa berpartisipasi semuanya dlam
kuis.
f. Guru dan peserta didik melakukan proses kuis sampai waktu pembelajaran
yang ditetapkan.

3 Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
b. Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi tanya
jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa
perubahan sikap yang perlu dilakukan.
c. Guru melakukan memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan
tugas kelompok.
d. Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya (UH)

Pertemuan 6 (Ulangan Harian)

E. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Aspek sikap: Observasi

b. Aspek pengetahuan: Tes tertulis

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan| SMP Negeri 1 Bayang


c. Aspek keterampilan : Kinerja/praktek

2. Instrumen Penilaian

a. Sikap Spiritual

LEMBAR KERJA (1)


PENYUSUNAN INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)

Petunjuk :
Berilah tanda ceklis () pada kolom skor sesuai sikap spritual yang
ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 4, apabila peserta didik selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3, apabila peserta didik sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan perilaku yang
dinyatakan
Skor 1, apabila peserta didik jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Kisi-kisi
No. Indikator

1. 1.6.1 Bersyukur terhadap daerahnya sebagai bagian dari NKRI


1.6.2 Bangga terhadap daerah dalam kerangka NKRI

Nama Peserta Didik : ..................


Kelas/Semester : VII/1
Hari/Tanggal Pengisian :..................
Butir Sikap : Observasi

Skor
No. Pernyataan 1 2 3 4
1. Menghargai daerah tempat tinggalnya
2 Ikut berperan dalam kemajuan daerah
tempat tinggalnya
3 Dst.............

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan| SMP Negeri 1 Bayang


b. Sikap Sosial

Kelas/Semester : VII/1
Hari/Tanggal Pengisian :..................
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Butir Sikap : Observasi

No. Tanggal Nama Catatan perilaku Positif Negati


()
Siswa f
()
1.
2.
Dst.
.

c. Pengetahuan

Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
.
1 3.6.1. Mengetahui bagaimana sejarah perjuangan rakyat
perjuangan Indonesia untuk menuju NKRI?
menuju NKRI
2 3.6.2. Mengetahui Apa peran pejuang tiap-tiap daerah
peran pejuang di dalam kerangka menuju NKRI?
daerah dalam
membentuk
NKRI
3 3.6.3.Mendeskripsika Sebutkan makna proklamasi yang
n makna kamu ketahui?
proklamasi
4 3.6.4. Mengetahui Apa peran daerah dalam kerangk
peran daerah NKRI pada masa itu dan masa
dalam kerangka
sekarang?
NKRI
5 Dst...........

Pedoman perskoran:...
No. Butir Instrumen Skor

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan| SMP Negeri 1 Bayang


1. 1. bagaimana sejarah perjuangan rakyat Indonesia untuk 20
menuju NKRI?
2. 2. Apa peran pejuang tiap-tiap daerah dalam kerangka 20
menuju NKRI?
3. Dst....... 20
4 20
5 20
Jumlah Skor 100

d. Keterampilan

Nama Kelompok :
Anggota :
Kelas :
Skor
No Aspek 1 2 3
1 Perencanaan
a.Persiapan
b.Rumusan judul rancanagan
2 Tahapan proses pembuatan
a.Persiapan alat dan bahan
b.analisis konteks
c.Kerjasama kelompok
3 Tahap akhir
a.Bentuk rancangan
b.Inovasi
c.Kreatifitas
Skor Perolehan

Keterangan penilaian:
1=cukup baik 2=baik 3=sangat baik

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan| SMP Negeri 1 Bayang


Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian bagi
peserta didik yang belum mencapai KKM, sedangkan pengayaan
diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampaui
KKM.
Pembelajaran Pengayaan : carilah masalah-masalah yang
berkaitan dengan peran daerah dalam NKRI pada masa sekarang?
Apakah tiap-tiap daerah sekarang tetap saling bersatu membentuk
NKRIatau bagaimana, jelaskan pendapatmu!
Remedial dirancang setelah mengetahui analisis hasil penilaian.

F. Media/alat,Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat

a. Kertas karton(card text)

b.

2. Bahan : Spidol

3. Sumber Belajar

a. Salikun dkk. 2014. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan


SMP/MTs Kelas VII. Jakarta : Balitbang Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan

b. Agus Dwiyono dkk. 2013. Pendidikan Pancasila dan


Kewarganegaraan SMP Kelas VII. Yudistira

Kotoberapak, Juli 2016


Mengetahui
Kepala SMPN 1 Bayang Guru PPKn

Irman A, S.Pd Sinta Okta Purnama Sari, S.Pd


NIP. 19470717 199903 1 003

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan| SMP Negeri 1 Bayang


Bayang,J

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan| SMP Negeri 1 Bayang