Anda di halaman 1dari 4

KISI-KISI SOAL ULANGAN SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2016-2017

Jenis : Madrasah Aliyah Kurikulum acuan : Kurikulum 13 Revisi

Mata Pelajaran : Sosologi Alokasi waktu : 120 Menit

Kelas : X / IIS REGULER Jumlah soal : 50 Menit

Kelompok mapel/program : Ilmu Ilmu Sosial Reguler

N Standar Kompetensi Materi Kela Indikator Soal No


O Dasar s Soal
Smt
3.1 Memahami Fungsi Sosiologi untuk X 3.1.1 Peserta Didik Diharapkan Dapat Menganalisis 1
pengetahuan mengenali gejala sosial di smt Pengertian Ilmu Pengetahuan .
1 3.1.2 Diberikan Sejumlah Pernyataan, Peserta Didik 2
dasar masyarakat
Diharapkan Dapat Menentukan Syarat Syarat Ilmu
Sosiologi sebagai
Pengetahuan. 3
ilmu Sosiologi sebagai ilmu 3.1.3 Dengan Pernyataan Peserta Didik Dapat
pengetahuan sosial Menyebutkan Manfaat Sosiologi 4
yang Realitas sosial sebagai 3.1.4 Peserta Didik Diharapkan Dapat Menganalisis
berfungsi obyek kajian Pengertian Ilmu Sosiologi Menurut Joseph Roucek Dan 5
mengkaji Kehidupan sosial Ronald Warren.
sebagai objektivitas 3.1.5 Diberikan Sejumlah Pernyataan, Peserta Didik 6
gejala sosial di
Gejala sosial (tindakan Diharapkan Dapat Menentukan Sosiologi Sebagai Ilmu
masyarakat.
Pengetahuan 7
individu, tindakan kolektif,
3.1.6 Peserta Didik Diharapkan Dapat Menganalisis
pengelompokkan sosial,
Pengertian Kumulatif Sebagai Salah Satu Ciri Sebagai 8
interaksi antar individu Ilmu Pengetahuan
dan kelompok sosial dalam 3.1.7 Diberikan Sejumlah Pernyataan, Peserta Didik 9
kehidupan masyarakat) Diharapkan Dapat Menentukan Pengertian Sifat Dan
Hakikat Sosiologi 10
3.1.8 Diberikan Sejumlah Pernyataan, Peserta Didik Dapat
Menjelaskan Cabang Sosiologi Berkaitan Dengan Ilmu 11
Politik 12
3.1.9 Diberikan Sejumlah Pernyataan, Peserta Didik Dapat
Menjelaskan Fungsi Eksplanasi 13
3.1.10 Diberikan sejumlah pernyataan, peserta didik
diharapkan dapat menentukan contoh fungsi prediksi 14
3.1.11 peserta didik diharapkan dapat menjelaskan objek
formal sosiologi 15
3.1.12 peserta didik diharapkan dapat menjelaskan objek
material sosiologi 16
3.1.13 Diberikan sejumlah pernyataan, peserta didik
diharapkan dapat menentukan metode penelitian
sosiologi
3.1.14 Peserta didik diharapakan mengidentifikasi metode
historis penelitian sosiologi
3.1.15 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi
peran sosiologi sebagai konsultan kebijakan
3.1.16 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
pengertian dari realitas sosial
3.2 Mengenali dan Individu, kelompok dan 3.2.1 Disajikan melalui pernyataan peserta didik dapat 17
mengidentifikasi hubungan sosial menganalisis pengertian kepribadian menurut Cuber
3.2.2 disajikan melalui pernyataan peserta didik dapat 18
realitas individu,
menyebutkan unsur unsur kepribadian
kelompok dan Pembentukan identitas :
3.2.3 Disajikan melalui pernyataan peserta didik dapat 19
hubungan sosial - Diri/saya/individu
menyebutkan cirri cirri kepribadian sehat
di masyarakat. dalam hubungan
3.2.4 disajikan melalui pernyataaan peserta didik dapat 20
dengan orang menyebutkan factor factor kepribadian
lain/kamu/individu 3.2.5 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi 21
lain pengertian nilai menerut soerjono soekanto
- Hubungan antar 3.2.6 Diberikan sejumlah data, peserta didik diharapkan 22
individu dalam dapat menentukan beberapa ciri nilai social
3.2.7 Diberikan sejumlah data, peserta didik diharapkan 23
pembentukan
dapat menentukan beberapa fungsi nilai social
kelompok (kami/kita)
3.2.8 Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik 24
- Hubungan antara diharapkan dapat menganalisis macam macam nilai
individu dengan menurut Prof.Notonegoro 25
kelompoknya (saya dan 3.2.9 Peserta didik dapat menganalisa pengertian 26
kami/kita) internalized Value
- Hubungan antara 3.2.10 Peserta didik dapat menentukan nilai social yang 27
diri/saya/individu bersumber dari tuhan 28
dengan kelompok lain 3.2.11 Peserta didik dapat menjelaskan nilai keindahan
3.2.12 Peserta didik dapat menentukanjenis nilai social 29
(mereka)
berdasarkan fungsinya
- hubungan antar
3.2.13 Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik 30
kelompok (kami/ kita diharapkan dapat menganalisis contoh dari nilai 31
dan mereka) material
perlunya institusi atau 3.2.14 Peserta didik dapat menganalisa pengertian Nilai 32
lembaga sosial untuk dominan
terciptanya tatanan 3.2.15 peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi 33
pengertian norma social
dan tertib sosial
3.2.16 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi cirri 34
cirri norma social, peserta didik
3.2.17 Disajikansebuah data, peserta didik diharapkan 35
dapat menganalis urutan norma berdasarkan daya
ikatnya 36
3.2.18 Peserta didik diharapkan dapat menganalisis norma
yang paling kuat daya ikat dan sanksinya 37
3.2.19 Disajikan sebuah data peserta didik diharapkan
mampu mengidentifikasi pelanggaran terhadap norma 38
kesusilaan
3.2.20 Peserta didik diharapkan dapat menganalissis fungsi 39
norma dalam kehidupan bermasyarakat
3.2.21 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi 40
pengertian tindakan social
3.2.22 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi 41
kontak social primer dan kontak social sekunder 42
3.2.23 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi
pengertian interaksi social 43
3.2.24 Peserta didik diharapkan dapat menyebutkan syarat
syarat interaksi social 44
3.2.25 Peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian
komunikasi 45
3.2.26 Disajikan sebuah data peserta didik diharapkan
dapat menganalissis unsur unsure dalam komunikasi 46
3.2.27 Disajikan melalui pernyataan peserta didik dapat
menjelaskan pengertian sosialisasi 47
3.2.28 Disajikan melalui contoh peserta didik dapat
mengidentifikasi sosialisasi sekunder 48
3.2.29 Disajikan melalui pernyataan peserta didik dapat
memberikan contoh sosialisasi formal 49
3.2.30 Disajikan melalui pernyatan peserta didik dapat
menyebutkan factor sosialisasi dari dalam 50
3.2.31 Disajikan melalui contoh peserta didik dapat
mengidentifikasi agen sosialisasi keluargaan
3.2.32 Disajikan melalui pernyatataaan peserta didik dapat
memberikan contoh agen sosialisasi sekolah
3.2.33 Disajikan melalui pernyata paesert didik dapat
menganalisis tahap Game stage
3.2.34 Disajika melalui pernyataan peserta didik dapat
memberikan contoh tahap prepatory Stage
Madiun, 09 September 2016
Penyusun,
Mengetahui,
Kepala MA

(_____________________________) (________________________)