FACULTAD DE INGENIERA
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
DINAMICA
A. SILABO
1. Informacin General
1.1 Denominacin de la asignatura : DINAMICA
1.2 Cdigo de la asignatura : 2.16.011243
3. Sumilla
La asignatura de Dinmica pertenece al tipo de estudios especficos, es de naturaleza obligatoria
terica-prctica. Tiene como propsito desarrollar las competencias en la solucin de
problemas de cuerpos en movimiento utilizando como principal herramienta el anlisis vectorial.
Sus contenidos son:
4. Objetivo general
2.21.1 Aplicar conceptos y teoras fsicas actualizadas para analizar, disear y construir estructuras
en movimiento, utilizando el anlisis vectorial como herramienta principal.
5. Objetivos Especficos
2.21.1.1. Poseer una visin global del proceso de aprendizaje y determinar y aplicar las ecuaciones
de movimiento de una partcula en movimiento rectilneo y curvilneo.
2.21.1.2. Aplicar las leyes de Newton y los conceptos de trabajo, energa y potencia en la solucin
de problemas de movimiento de una partcula.
6. Unidades de Aprendizaje:
UNIDAD OBJETIVO
CONTENIDOS
DIDCTICA ESPECIFICO
1.1 Visin global del proceso de aprendizaje. Movimiento
rectilneo: velocidad y aceleracin, Introduccin al clculo
diferencial e integral.
Unidad I 1.2 Cinemtica de la partcula, Movimiento Rectilneo
Uniforme: Movimiento rectilneo uniforme y movimiento
Cinemtica de rectilneo uniforme variado.
Partculas y Cintica 1.3 Movimiento rectilneo uniforme acelerado
de Partculas MRUA.
2.21.1.1.
1.4 Movimiento Curvilneo General, velocidad y
aceleracin, componentes rectangulares.
1.5 Movimiento curvilneo, componente normal y
componente tangencial.
1.6 Cinemtica de la partcula, fuerza y aceleracin.
1.7 Ecuacin del movimiento, coordenada normal y
coordenada tangencial.
7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
En el aula el docente considera al estudiante como portador de rasgos y caractersticas (saberes
previos) que constituyen la base del aprendizaje y sobre el cual se construyen otros aprendizajes. A
travs de experiencias de aprendizaje se incorporan destrezas, habilidades y conocimiento que se
integran como competencias. Las evidencias del aprendizaje es el resultado de aplicar competencias
lo que permite evaluar el aprendizaje basado en desempeos de tareas especficas. Los instrumentos
que permiten construir experiencias de aprendizaje son las estrategias de enseanza aprendizaje.
Las estrategias para iniciar las actividades de la secuencia didctica se usan para indagar los
conocimientos previos en la consecucin de los resultados esperados; entre otras estrategias se usan:
lluvia de ideas y preguntas. Las estrategias para la comprensin de la informacin para la ejecucin
de las actividades son, entre otras: Cuadro sinptico, cuadro comparativo, matriz de clasificacin,
matriz de induccin, tcnica UVE de Gowin, correlacin y analogas; resumen, sntesis y ensayo y
otros.
El trabajo colaborativo utiliza entro otra las estrategias el debate, simposio, mesa redonda, foro,
seminario, taller y otros.
El propsito de las estrategias de enseanza y del aprendizaje que implemente el docente es que el
estudiante aplique la informacin a la prctica y desarrolle competencias genricas.
El sistema de tutora est dirigido a los estudiantes como servicio personal de orientacin individual
o grupal y ayuda durante el proceso de aprendizaje, como medio de apoyo para hacer efectiva la
8. Recursos Pedaggicos:
Se utiliza el campus virtual de la ULADECH Catlica EVA / Entorno virtual angelino), como
ambiente de aprendizaje
En el desarrollo del curso y segn el escenario educativo se har uso de los medios y materiales
siguientes:
Aula moderna: Los medios que se utilizarn son: EVA, Internet, proyector multimedia y pizarra y
los materiales son: Diapositiva, enlaces de Internet, videos, etc.
A distancia: Los medios que se utilizarn son: Gua didctica, texto, plumn y pizarra.
Aula Virtual: Los medios que se utilizarn son: EVA e Internet y los materiales son: Diapositiva,
enlaces de Internet, videos, etc.
Beer F, Russell J & Clausen W. Mecnica Vectorial para Ingenieros. 7 ed. Mxico: McGraw-
Hill; 2005.
Hernndez, R. Dinmica. Mxico, D.F. Larousse - Grupo Editorial Patria; 2014. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?
ppg=2&docID=11028897&tm=1465489973504
11. Anexos
Anexo 1: PLAN DE APRENDIZAJE
2. Objetivos especficos: Poseer una visin global del proceso de aprendizaje y determinar y aplicar las
ecuaciones de movimiento de una partcula en movimiento rectilneo y curvilneo.
Actividades de aprendizaje Tiempo
Semana Nro.
INTRODUCCIN AL CURSO Y AL CALCULO DIFERENCIAL Y VECTORIAL 1,
Presentacin del silabo del curso y exposicin sobe el proceso de aprendizaje y
desarrollo del curso.
Indagacin de los conocimientos previos como clculo diferencial e integral y clculo
vectorial, a travs de intervenciones orales de los estudiantes o prueba escrita.
Introduccin y motivacin del contenido, dando ejemplos de los diferentes tipos de
movimiento de una partcula.
Desarrollo del contenido, mediante la exposicin de la derivacin de las ecuaciones
generales del movimiento rectilneo de una partcula.
Resolucin dirigida de problemas tipo con participacin de los alumnos.( Test de
entrada)
Elaboracin de conclusiones a travs de sntesis y resmenes. e. Indicaciones de
trabajo encargado por grupos de trabajo, consistente en la resolucin de un conjunto de
problemas tipo.
Resolver los ejercicios desde el 11. Al 11.7 de la siguiente Bibliografa Fsica
de la Uladech Catlica:
Beer, F, Russell J & Clausen W. Mecnica Vectorial para Ingenieros. 7 ed. Mxico:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?
ppg=2&docID=11028897&tm=1465489973504
TEMA CENTRAL
FASE II
Esta actividad puede ser grupal (mximo 4 estudiantes por grupo) y de acuerdo a lo
establecido en el respectivo reglamento, el mximo de pginas es de seis, el tipo de
letra es Times New Roman de 12 puntos, interlineado 1.5, mrgenes de 3 cm por cada
lado; el tema de la monografa puede ser elegida por los estudiantes con el apoyo del
docente tutor.
2. Introduccin a la monografa.
2. Objetivos especficos: Aplicar las leyes de Newton y los conceptos de trabajo, energa y
potencia en la solucin de problemas de movimiento de una partcula.
Actividades de Aprendizaje Tiempo
Leyes de Newton, segunda ley de newton, tercera ley de Newton, fuerza de rozamiento
cintico
Presentar problemticas para que los alumnos investiguen las caractersticas del Semana
movimiento curvilneo en sus componentes normal y tangencial. Nro. 7
Semana
Mtodo de energa y trabajo, energa potencial gravitatorio Nro. 8
FASE I
TEMA CENTRAL
FASE II
FASE II
TEMA CENTRAL
Fase II
RUBRICA DE EVALUACIN
ESCALA DE CALIFICACIN
ASPECTOS A
ALTA MEDIA BAJA PUNTAJE
EVALUAR
5 3 1
Socializan el SPA El estudiante
y se realiza una participa
visin global del regular mente
contenido El estudiante en cada
del proceso de participa en los sesin de El
aprendizaje en foros de aprendizaje estudiante
la asignatura y socializacin del presencial, no participa
su SPA y realiza buscando en las 5
importancia en comentarios sobre esclarecer sesiones
la los diseos de las dudas que
mezcla en obra en Presenciales.
sociedad, con contribuyan a
respecto al nuestro medio su
concreto y sus formacin y
caractersticas aprendizaje
Participacin en los El estudiante El estudiante realiza El estudiante no 5
foros y trabajos evidencia su regularmente su evidencia su
colaborativos participacin en todas participacin en las participacin en
las actividades actividades los foros, ni
planteadas planteadas, tampoco en el
respondiendo a las respondiendo las desarrollo de los
preguntas de manera preguntas de manera trabajos
CRITERIOS / CALIFICATIVOS
ASPECTOS A PUNTAJ
ALTA MEDIA BAJA
EVALUAR E
5 3 1
El estudiante
participa
El estudiante regular
Socializan el SPA participa en los mente en cada El
en la segunda foros sesin de estudiante
unidad aprendizaje no
de socializacin del
con referencia a las presencial, participa 5
SPA y realiza en las
normas nacionales buscando
comentarios sobre los esclarecer las sesiones
que rigen en las
Diseo de Mezclas. dudas que presenciales.
construcciones contribuyan a su
Mtodo ACI
formacin y
aprendizaje
El El
estudiante El estudiante estudiante
evidencia realiza no
su regularmente su evidencia
Participacin en participacin en participacin en su
los foros y todas las las actividades participacin
trabajos 5
actividades planteadas, en los foros,
colaborativos planteadas respondiendo las ni tampoco en
respondiendo a las preguntas de manera el desarrollo
preguntas de manera adecuada de los trabajos
adecuada colaborativos
La estructura
de
Los productos se La presentacin presentacin
ajustan a lo de los productos de los
Presentacin de los solicitado se productos no se 5
productos y en el tiempo ajusta regularmente a ajusta a lo
establecido lo solicitado solicitado ni en
el tiempo
establecido
CRITERIOS / CALIFICATIVOS
ASPECTOS A PUNTA
EVALUAR ALTA MEDIA
BAJA 1 JE
5 3
Socializan el SPA
en la tercera
El estudiante
unidad con
participa en los foros El estudiante participa
referencia a los
de socializacin del regular mente en cada El estudiante
planteamientos,
SPA y realiza un sesin de aprendizaje no participa en 5
organizacin y
diseo de mezcla y presencial, buscando las sesiones
conocer un diseo
mtodos de esclarecer las dudas presenciales.
de mezcla y
dosificacin de que contribuyan a su
mtodos de
mezclas.
dosificacin de
mezclas
El estudiante El estudiante realiza El estudiante
evidencia su regularmente su no evidencia su
Participacin en participacin en todas participacin en las participacin
los foros y las actividades actividades planteadas, en los foros, ni 5
trabajos planteadas respondiendo las tampoco en el
colaborativos respondiendo a las preguntas de manera desarrollo de
preguntas de manera adecuada los trabajos
adecuada colaborativos
La
estructura
de
Los productos La presentacin de presentaci
se ajustan a lo los productos se n de los
Presentacin de 5
solicitado y en el ajusta regularmente a productos no se
los productos
tiempo establecido lo solicitado ajusta a lo
solicitado ni en
el tiempo
establecido
El contenido de
El contenido de los El contenido de los
los foros no
foros guarda foros guarda cierta 5
Foros guarda relacin
coherencia con la coherencia con la
con lo
actividad solicitada actividad solicitada
solicitado.
TOTAL PUNTOS 20
F I C H A D E O B S E R VAC I N D E TR ABAJ O S E N G R U PO
10
11
12
13
1 Cumple con las expectativas planteadas.
2 Presenta dificultad para cumplir con las expectativas
planteadas.
3 No logra cumplir las expectativas planteadas.
Texto Compilado:
Texto base:
Beer F, Russell J & Clausen W. Mecnica Vectorial para Ingenieros. 7 ed. Mxico: McGraw-Hill;
2005.
Texto digital:
Hernndez R. Dinmica. Mxico, D.F. Larousse - Grupo Editorial Patria; 2014. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?
ppg=2&docID=11028897&tm=1465489973504
Tesis:
Rodrguez C. Diseo estructural de elementos de acero. Chimbote, Per: Universidad Catlica Los
ngeles de Chimbote; 2009. Disponible en:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000019431
Textos complementarios: