UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS

ESCUELA DE ENFERMERA

PSICOLOGA SOCIAL

DOCENTE: PSI. CLN. ESPERANZA AYALA LOOR. MSC.

CURSO: CUARTO SEMESTRE
RUBRICA GENERAL

ASPECTOS SUPERA LAS EXPECTATIVAS PROFESIONAL COMPETENTE EN DESARROLLO PRINCIPIANTE

A
EVALUAR Excelente 90 - 100 Muy bien 85 - 75 Bien 70 60 Mal 50 45 Deficiente 40 - 25
Frente al problema planteado Explica las principales Expresa una idea Indica la razn del No reconoce los
reconoce todos los aspectos ideas del contexto del del contexto del tema propuesto pero, aspectos centrales
implcitos del contexto del tema, los tema y reflexiona sobre tema, lo define pero no reconoce los del tema propuesto,
Compren define, identifica otras partes que ellas interpretando los no explica los aspectos del mismo; y en su respuesta
de el estn involucradas y los relaciona conceptos solicitados de aspectos solicitados por tanto su solo formula un re-
alcance con las partes definidas del tema, manera que compara y de manera que planteamiento es slo enunciar de los
del emite comentarios que demuestra establece diferencias. compara y un bosquejo muy trminos del tema
tema una aplicacin de los conceptos establece simple. propuesto.
definidos de manera que compara e diferencias.
identifica las posibles causas y
consecuencias.
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Interpreta la informacin, la explica Emite una explicacin Su interpretacin Reconoce e identifica Su razonamiento no
en sus propias palabras, y aporta basada en los considera los las pares del tema- tiene el sustento
con una opinin cuyo sustento fundamentos terico- aspectos problema y utiliza los terico que debe
Analiza demuestra un buen manejo de la prcticos y considera inmediatos del recursos tericos considerar, por
aplicacin de los conceptos; sus cada una de las partes planteamiento del aprendidos para tanto su explicacin
los
argumentos aclaran todos los del tema a los que tema-problema; esbozar una no es coherente ni
fundame aspectos del tema planteado as responde pero no toma en respuesta cuyas pertinente para la
ntos del como sus causas y consecuencias. ordenadamente y utiliza cuenta sus partes son coherentes respuesta del tema.
tema toda la informacin explicaciones. pero comete errores
recibida o leda. respecto a la
pertinencia con el
tema.
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Elabora reportes y respuestas Sus conceptos Sus reportes y Sus conceptos tienen Se limita a repetir
slidamente sustentadas con consideran los respuestas un sustento moderado elpticamente las
argumentos tericos cientficos y la elementos del tema consideran las que demuestran poca palabras del tema
expresa con un lenguaje tcnico problema, utiliza el partes del tema comprensin de las planteado, equivoca
apropiado. Sus conceptos explican el lenguaje tcnico propuesto; pero sus consignas, de manera los conceptos y sus
Estructur alcance total del tema, y an detalla apropiado y sus argumentos se que comete errores en relaciones, expresa
a propuestas derivadas del tema argumentos son limitan a la argumentacin, y el trminos aprendidos
concepto problema. sustentados con el establecer las manejo de los de memoria y
s con conocimiento cientfico comparaciones conceptos cientficos comete errores en la
lenguaje aprendido de manera bsicas, de manera no es apropiado. aplicacin del
tcnico que demuestra dominio que comunica un lenguaje tcnico.
cientfico de los conceptos. alcance que deja
fuera aspectos
cientficos
importantes en el
que se cometen
errores.
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Planea Utiliza los conocimientos aprendidos, Discrimina entre los Relata detalles que La moderada Sus conclusiones
conclusio identifica sus partes y las categoriza conceptos, de manera destaca el contexto comprensin del tema son muy simples
nes con segn el orden solicitado por la que define los del tema problema, no le permite una porque no
criterios consigna, complementa sus ideas argumentos con los que diferencia entre los correcta interpretacin consideran los
realiza con planteamientos muy elabora sus aspectos; pero en la por lo tanto, sus conocimientos
de
razonados que proyectan al plano de conclusiones, establece elaboracin final conclusiones no pertinentes, no
aplicaci la aplicacin, utiliza la informacin comparaciones y comete errores de trasmiten el valor real observa el alcance
n en planteamientos de nuevas destaca puntualmente interpretacin que de la informacin a su de los conceptos y
situaciones que transfieren los cada una de sus ideas no permiten alcance. solo toma lo
conceptos a nivel de evaluacin con definiciones claridad en sus superficial por lo
crtica. numeradas de manera conclusiones. cual comete errores
tal que su lectura en su
condensa el material de estructuracin.
 su reporte.

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